《大班科學教案《圖形大變身》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學教案《圖形大變身》反思
活動目標：
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備：
1、知識的準備：幼兒已經(jīng)認識圓形、三角形、正方形、和長方形。
2、物質(zhì)準備：奇妙箱，幼兒操作用的四種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。
活動過程：
(一)復習圖形的特征。游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。
師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！?出示奇妙箱)，“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?
拿出長方形，問：“這是什么啊?(教案.出自：快思教案網(wǎng))為什么說她是長方形的啊?”
問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)
2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品?
3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形。(一邊說一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的 二條邊一樣長;圓形沒有角的，邊沿摸上去是光滑的。
(二)添畫
老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣?！?/p>
( 讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品)
根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進行數(shù)數(shù)、分類活動。如請幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
(三)圖形變魔術(shù)
讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形。然后將紙折疊。依次類推。
(四)圖形組合拼畫： 拼一拼，說一說。
教師為幼兒提供圖形片，開始可以老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個。鼓勵幼兒用語言進行表述。如：四個三角形可拼成風車;一個三角形加一個正方形可拼成一座房子等。幼兒發(fā)揮自己的想象力自由拼擺，拼的越多越好。
活動延伸：
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，都很用腦，我們回家可以給爸爸媽媽擺擺看，也可以和爸爸媽媽比一比，看誰擺的多，明天把勝利的結(jié)果告訴我好不好?
教學反思
通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。
活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數(shù)，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓勵孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。
2、大班優(yōu)質(zhì)科學教案《圖形之間的關(guān)系》含反思
活動目標
1.能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割，組合關(guān)系。
2.能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象，學習按一定規(guī)律數(shù)圖形。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準備
1.教具：三角形、長方形、圓形、正方形拼成的畫。
2.學具：每人一套各種圖形放在袋子中，剪刀。
活動過程
(一)歌曲導入，引出圖形寶寶
師：小朋友科學探索的時間到了，我們一起唱起來把。請幼兒欣賞歌曲《形狀變變變》。
(二)視頻導入，鞏固練習圖形
1. 區(qū)分長方形，正方形的關(guān)系。
2.在立體圖上可以找到平面圖形。
3.鞏固四種圖形，智慧屋中做游戲。
4.拓展幼兒的想象力，欣賞生活中的圖形。
(三)觀察、思考圖形寶寶的不同用處。
l.請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人、火箭、坦克是由哪些圖形組成的?(由圓形、三角形、正方形、長方形組成。)
2.幼兒討論。
(1)如何記住自己的拼圖方法?
(2)怎樣才能知道每個圖形都用了多少個?
3.教師出示統(tǒng)計表，請幼兒來做記錄。
(四)第二次嘗試活動
用折紙或剪紙游戲，看圖形的變化。
操作：動手動腦，感知圖形變換。
(1)請幼兒動手變一變(折紙或剪紙)。
(2)請幼兒說說變化的結(jié)果。
正方形――變成了三角形還有長方形。
圓形――變成了半圓形、扇形。
長方形――變成了三角形，還有正方形。
教學反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
3、大班科學優(yōu)質(zhì)課教案《好玩的圖形》含反思
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
2.在操作過程中，認識并能區(qū)分圓形、正方形、三角形。
3.在認識圖形的基礎(chǔ)上學會比較它們的大小。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
重點：
在認識圖形的基礎(chǔ)上學會比較它們的大小。
難點：
在比較大小的過程中，發(fā)現(xiàn)物體有序排放規(guī)律。
準備：
大小、顏色不同圓形、正方形、三角形各三套。
活動過程：
(一)看一看 說一說
1.看一看誰來我們教室做客了?(懶羊羊)
2.懶羊羊在干什么?
3.這些圖形哪兒不一樣?
4.你見過哪些東西是圓形的(擴散幼兒思維，發(fā)展幼兒語言)?
(二)想一想 擺一擺
1.滿桌子都是太亂了，誰能幫小豬整理整理?(形狀分類)
2.還可以再怎樣整理，桌面有更大的空間?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))(重難點從下往上，從大到小把圖形摞起來)
(三)做一做
1.老師也為你們準備了許多圖形，看一看分一分都有什么形狀的?
2.拿出你某某圖形中最大的、最小的……
3.把圖片有次序擺放。(鞏固分類)
4.觀看生活中的建筑物圖片。
(四)延伸
1.小朋友們都是愛整潔的孩子，把你的圖形放回圖形寶寶的家里吧。
2.一起找一找洗刷間里有沒有疊放的東西。
活動反思：
本次活動中，幼兒在學習掌握了比較物品大小及橫向的大小排序的基礎(chǔ)上學習了另一種大小排序形式。開始以幼兒的喜好為出發(fā)點(懶羊羊)，激起了幼兒的學習興趣，使整個活動幼兒能夠積極參與樂于操作。依據(jù)小班幼兒對事物直觀形象的年齡發(fā)展特點，幼兒運用圖片進行操作，從中探索出套放的規(guī)律。因為幼兒已學過了比較大小，為增加難度，幼兒所用的兩套操作圖片的大小顏色不統(tǒng)一，游戲中個別幼兒有出錯的，但看到自己與其他幼兒拿的圖片不一樣，就會重新再比較一下自己的圖形，進一步鞏固比較大小的知識。由于幼兒語言發(fā)展還不完善，所以采用了一提多答的形式，讓幼兒多說。數(shù)學源于生活還要用于生活，最后展現(xiàn)直觀形象的生活中的建筑物圖片，將本次活動再現(xiàn)升華。
整個活動幼兒情緒高漲，積極發(fā)言，并養(yǎng)成了傾聽的好習慣。對于小班而言，老師的語速要在慢一點，教態(tài)要親和一點、自然一點。善于反思、勤于觀察才能更好的成長。
4、大班下學期科學教案《圖形變變變》含反思
一、活動目標
1.幼兒能正確分辨圓形、正方形、長方形,并說出其名稱。
2.通過實踐讓幼兒感知圖形的變化。
3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
二、活動過程
(一)導入語:新學期開始了,今天我們中二班來了三位特殊的小客人,小朋友們想不想認識一下呀?
1.教師出示圓形、正方形、長方形的駿馬圖像,引起幼兒關(guān)注,讓幼兒說一說這三幅圖像哪些地方相同,哪些地方不同。
2.幼兒回答:圖像都是馬,形狀大小不同。
3.教師總結(jié):三幅圖像的不同之處,形狀分別是圓形、正方形和長方形，并告訴幼兒三種圖形的基本特征便于幼兒理解。
(二)游戲:圖形寶寶找家
教師提供不同形狀的圖形若干,讓幼兒幫助正方形、長方形以及圓形寶寶找到自己所對應(yīng)的位置。
(三)小魔術(shù):圖形寶寶變變變
1.師:剛剛小朋友們表現(xiàn)得很棒,幫圖形寶寶找到了自己的家,現(xiàn)在老師給你們變個小魔術(shù)你們想不想看?
教師將一張正方形的卡紙對折變成兩個相同的三角形。(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))又將一張正方形的卡紙平均分成兩個長方形讓幼兒仔細觀察。
2.將圓形、正方形、長方形卡紙 發(fā)給每個小朋友 ,讓他們通過折疊、裁剪等不同的方法變出更多的圖形。教師巡回觀察。
3.將幼兒變出的圖形寶寶一一展示。
三、活動結(jié)束
帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找環(huán)境中圓形、正方形、長方形等不同形狀的物品。
教學反思
通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。
活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數(shù)，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓勵孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。
5、大班下學期科學教案《圖形大變身》含反思
活動目標：
1、復習鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備：
1、知識的準備：幼兒已經(jīng)認識圓形、三角形、正方形、和長方形。
2、物質(zhì)準備：奇妙箱，幼兒操作用的四種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。
活動過程：
(一)復習圖形的特征。游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。
師：“今天，老師帶來了一只奇妙的箱子?！?出示奇妙箱)，“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么?
拿出長方形，問：“這是什么啊?(教案.出自：快思教案網(wǎng))為什么說她是長方形的啊?”
問：“日常生活中，我們見過哪些東西是長方形的?”(引導幼兒討論)
2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
當幼兒摸出圖形后，要求說出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品?
3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長方形。(一邊說一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的 二條邊一樣長;圓形沒有角的，邊沿摸上去是光滑的。
(二)添畫
老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個圖形拼成其他各種物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣?！?/p>
( 讓幼兒大膽想象，在幾何圖形上添畫成另一物品)
根據(jù)自己拼畫的圖形娃娃的數(shù)量、種類進行數(shù)數(shù)、分類活動。如請幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
(三)圖形變魔術(shù)
讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形。然后將紙折疊。依次類推。
(四)圖形組合拼畫： 拼一拼，說一說。
教師為幼兒提供圖形片，開始可以老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個。鼓勵幼兒用語言進行表述。如：四個三角形可拼成風車;一個三角形加一個正方形可拼成一座房子等。幼兒發(fā)揮自己的想象力自由拼擺，拼的越多越好。
活動延伸：
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，都很用腦，我們回家可以給爸爸媽媽擺擺看，也可以和爸爸媽媽比一比，看誰擺的多，明天把勝利的結(jié)果告訴我好不好?
教學反思
通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。
活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數(shù)，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓勵孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。
6、大班科學優(yōu)秀教案《圖形變變變》含反思
幼兒分析
大班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗及創(chuàng)新思維能力，開始對周圍的事物產(chǎn)生興趣，樂意觀察，喜歡多種感官參與探究問題，但在已有的認知水平和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新思維能力稍微有點欠缺，語言表達和概括能力不成熟。在日常的教學活動中，雖已涉及到拓展幼兒思維的內(nèi)容，但都不系統(tǒng)，因此，幼兒對于創(chuàng)新思維缺乏主動性和經(jīng)驗。本次活動設(shè)計符合中班幼兒的年齡特點和創(chuàng)新的欲望，學習內(nèi)容貼近幼兒生活，更容易為幼兒接受。幼兒在操作、嘗試中創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)秘密，使幼兒主動創(chuàng)新探究，積極思維，達到科學素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
設(shè)計思路
每個幼兒都具有強烈的好奇心和探究欲望，隨著年齡的增長，他們對事物也有新的了解和認識?！皥D形變變變”這節(jié)活動課在圖形感知的情景下展開活動，對幼兒進行創(chuàng)新教育。針對幼兒生活中隨處可見的圖形物體激發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗展開思維想象活動。根據(jù)大班幼兒的年齡發(fā)展特點，活動中以幼兒嘗試教學法開展，同時在各個不同的教學環(huán)節(jié)中穿插運用游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法等教學方法。使整個教學過程動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng)新思維，做到寓教于樂。幼兒喜歡在動手操作活動中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的運用自己已有的知識和經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，所以“圖形變變變”活動就為幼兒創(chuàng)新提供了一個小平臺。
以下是具體設(shè)計思路與設(shè)計意圖
1.課件導入：師生隨輕快的音樂自由做動作進入場地做好。出示圓形的課件，以教師的想法為引子，鼓勵幼兒和老師一起動腦筋想辦法，激發(fā)幼兒對圖形的興趣，創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍。
2.擴散思維活動
讓幼兒想象圓形像什么。幼兒可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗對問題進行積極回應(yīng)。這將會激發(fā)他們的思維活動。
3.想一想、畫一畫、說一說
讓幼兒在想、畫、說的過程中，以及與同伴的交流過程中，對圓形、正方形、三角形進行創(chuàng)意添畫，激發(fā)幼兒想象的意愿。
4.由一點向多點發(fā)散思維
本環(huán)節(jié)是活動的重點部分，分兩個層次進行：
(1)引導幼兒觀察圓形，鼓勵幼兒說出人們利用圖形創(chuàng)造了生活中的哪些物品。依次引出正方形、三角形的聯(lián)想。
類此這樣的疑問，引導幼兒發(fā)散思維，讓幼兒想象人們根據(jù)這些圖形的特征，會發(fā)明創(chuàng)造什么物體?從這一方面出發(fā)，逐步加深發(fā)散思維的難度。
(2)引導幼兒觀察周邊的圖形物品，鼓勵幼兒大膽表達自己長大后想要創(chuàng)造什么形狀的物品，創(chuàng)造的物品對人們的生活有什么好處。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使孩子們的創(chuàng)新能力得到了最大限度的展示，迸發(fā)出無限的創(chuàng)造火花，這也是本活動的高潮。
5.創(chuàng)新想象和操作活動
讓幼兒分組操作材料，創(chuàng)造自己想象中的未來圖形作品，在操作中進一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
6.贊賞激勵，互相評比
展示幼兒作品，讓幼兒互相參觀，在評價中提升想象力和創(chuàng)造力，體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅，呵護幼兒的創(chuàng)新靈感，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
活動目標
1.讓幼兒盡可能地說出與圖形相像的物體。
2.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，感受圖形變化創(chuàng)新的樂趣。
活動重點、難點
讓幼兒找出與圖形相像的圖物體，學習從一點向多點發(fā)散的創(chuàng)新思維方法。
活動準備
幼兒準備
請家長多讓幼兒見識一些帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。
老師準備
1.畫有圓形、正方形、三角形的大型操作卡紙。
2.橡皮泥、紙、筆，收集不同形狀的物體若干。
3.制作課件。
活動過程
(一)導入活動：課件導入
師生隨輕快的音樂自由做動作進入場地做好。
師：魔術(shù)師爺爺送給老師一幅畫，出示課件。
老師覺得它像圓圓的皮球，小朋友你們也來看看他像什么?
(二)擴散思維活動：圓形像什么?
師：你看到的這個圓形想到了什么?(請幼兒個別說)
老師注意引導幼兒多說一些生活中常見的圓形的物品，如：玩具中的圓形、生活用品及食物中的圓形等。
(三)想一想、畫一畫、說一說：以圓形為引子，為圓形、三角形、正方形添畫。
師：小朋友們剛剛說了這么多圓形的物體，真是愛觀察，愛動腦的好孩子。其實我們的生活中除了圓形，還有許多的圖形，看，這是什么圖形?(三角形)這是什么圖形?(正方形)那你看到三角形和正方形你都想到了什么?下面請小朋友們快點閉上眼睛，想一想，看你能想到什么?(放課件，幼兒在輕快的音樂中想象)
師：小朋友，請睜開眼睛，把你想到的畫下來吧。(提問四到五名幼兒，他們剛剛想到了什么。)老師為大家準備了材料，快到前面把你想到得物品畫下來吧。
幼兒在音樂中，到老師準備好的大型操作卡紙前對圓形、三角形、正方形進行添畫。
師：小朋友們真厲害，都是愛動腦筋的好孩子，圓形、三角形和正方形在小朋友的筆下變得真美麗。(師分別找四到五個幼兒作品進行講解)
總結(jié)幼兒的作品特點，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)新。
(四)由一點向多點發(fā)散思維
1.課件演示
師：剛才小朋友畫下了這么多和圖形有關(guān)的物品。其實，在我們的生活中，只要細心的觀察，到處都可以發(fā)現(xiàn)圖形的影子，而且人們還利用圖形，制作了很多有用的東西。(課件演示)看，這不是我們剛剛看到的圓形嗎?
它在地上打了個滾，變成了什么了?出示課中圓形有關(guān)的物品。
看三角形變成了什么?三角形藏在了哪里面?
正方形不服氣了，他說我也會變，看我變成了誰?說說正方形都藏在了哪里面?(依次出示課件)
此環(huán)節(jié)是活動的一個高潮，在引導展示的過程中，要富有激情，用變魔術(shù)的方式來一一引出，抓住幼兒的好奇心。
引導幼兒想象還有什么物品是根據(jù)圖形自身的特征變化一下來應(yīng)用到人們生活中的。
2.師：看，人們利用圖形，發(fā)明創(chuàng)造了這么多有用了東西。現(xiàn)在請小朋友想一下，你長大以后，還想創(chuàng)造什么形狀的物品?它對人們的生活有什么好處?
在此環(huán)節(jié)要巧妙地引導幼兒大膽地去想去表達，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)新想象力。
(五)創(chuàng)新想象和操作活動(放輕音樂)
師：小朋友們，現(xiàn)在就請你用老師為你們準備的物品，來創(chuàng)造你想發(fā)明的各種形狀的物品吧。
幼兒分組進行，鼓勵幼兒自由添畫、拼搭、剪紙、捏泥，來體驗創(chuàng)作的樂趣。師巡回指導。
(六)結(jié)束活動：贊賞激勵，互相評比
師：小朋友們真厲害，老師發(fā)現(xiàn)每一位小朋友的作品都不一樣，老師很想知道你最喜歡誰的作品呢?為什么喜歡啊?所以快點來，讓我們拿著自己的作品一起乘著小汽車去操場，來伙伴們分享一下你的發(fā)明吧。
(七)活動延伸
引導幼兒繼續(xù)觀察發(fā)現(xiàn)生活中各種與圖形有關(guān)的物品，準備輔助材料放在活動區(qū)，鼓勵幼兒創(chuàng)作發(fā)明各種圖形的小玩具。
查找：幼兒園大班科學優(yōu)秀教案詳案《圖形變變變》PPT課件
教學反思
通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學會計數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。
活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數(shù)，最后又通過拼圖來進一步掌握圖形的特征。整節(jié)課程，思路清晰，設(shè)計完整，氣氛活躍，效果較好。
但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟悉，方法老套。2、語言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了鼓勵孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。
7、幼兒園大班科學教案《鋪地磚圖形擺拼》反思
設(shè)計意圖
在教室益智區(qū)一直有俄羅斯方塊這個工作，孩子會根據(jù)操作卡進行拼擺，但興趣不大，一天在區(qū)域活動中一個孩子拿個幾個不同形狀的在拼擺，讓我有了想法，可以出示一個圖形，讓孩子利用不同的圖形進行多種拼擺的探索。
活動目標
1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性。
2、能夠清晰地表達自己的探索的結(jié)果。
3、積極參加數(shù)學游戲活動,體驗游戲的快樂。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
重點難點
操作探索圖形組合方法的多樣性。
活動準備
1、教具:地磚、地板、黑板若干塊
2、學具:人手8張操作板、記錄紙、鉛筆
3、經(jīng)驗準備:有分工與記錄的經(jīng)驗
活動過程
一、情景導入,觀察“地磚的外形特征。以故事情境導入,引起幼兒參與活動的興趣。
師:小白兔開了一家裝修公司,需要招聘鋪地磚的工作人員呢!他說只有最會動腦筋的孩子才能成功,你們要不要試一試?
1、出示圖1--8塊地磚,引導幼兒認識、觀察、比較它們的外形特征。
師: 這些就是用來鋪地的地磚,看看他們有什么不同?(引導幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量方向等特征。)
小結(jié):他們的顏色、形狀、方向、不同,
二、運用已有經(jīng)驗嘗試進行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換
(小貓家的地板)
1、出示地板小貓家的地板,引導幼兒觀察地板上的陰影部分,選擇合適的地磚進行匹配。
師:這是小貓家需要我們鋪地磚的地板,黑色的部分表示可以鋪地磚的空位,仔細觀察地板上空位的形狀,找找看第幾號地磚鋪進去后,不多不少剛剛填滿。(請個別幼兒操作)誰愿意來試試。
2、驗證操作結(jié)果
師:我們一起來看看,地板鋪好了嗎?是不是不多不少剛剛填滿呢?
小結(jié):要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配,這樣我們才能又快又準確地將地板不多不少剛好鋪滿。
三、感知不同的圖形可以組合成一個新的圖形(或大圖形分割成其它的小圖形)
1、出示小狗家的地板,引導幼兒觀察。
師:看看小狗家的地板的空位有什么不一樣?需要放入哪些地磚,能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。
2、幼兒操作、分享、驗證。
操作要點:用兩塊不同形狀的地磚組合,填滿地板上的空位。
師:誰愿意來分享一下自己的方法?
師:你是用的X號和X號地磚組合起來將地板空位鋪滿的,其他小朋友的呢?
(預設(shè)可能出現(xiàn)的問題:1、沒有將地板空位鋪滿;2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象;)
小結(jié):這一次是用不同形狀的地磚進行組合鋪滿了地板上的空位,所以通過不同的組合方式還可以完成更復雜的鋪地磚任務(wù)。
四、通過探索了解圖形組合的多樣性(小豬)
師:你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位,而且還要想出多種組合的方式,比比看最會動腦筋。
1、出示小豬家的地板
這就是我家的地板,你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦!看看你們在三分鐘內(nèi)有多少圖形組合的方式。
2、幼兒兩人一組合作操作
指導重點:圖形的多種組合方式
五、分享驗證
1、教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上
師:首先,我們來看看A組的方法是x、x和x號組合起來的,你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)
2、小結(jié)
師:每一組地板上的空位都是一樣時,通過操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿,也許不止這幾種組合方式,小朋友們下來還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。
3、結(jié)束部分
今天你們的表現(xiàn)都很棒，小兔經(jīng)理決定錄用你們了，恭喜你們!
活動總結(jié)
本節(jié)活動的目的是,“探索圖形的多種拼擺”目標的落腳點是探索的方法，有兩種、三種等，為了讓孩子有探索的興趣，活動設(shè)計從簡到難，一塊圖形的觀察到兩塊圖形的拼擺，最后到幾塊圖形的組合，在活動中孩子的參與性非常強，為孩子營造了輕松地環(huán)境，讓孩子在不斷地動手操作與討論中掌握知識，其次，是兩個孩子的合作，在《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，5--6歲的孩子能用數(shù)字、圖畫、圖表、或者其他符號記錄，在探究中能與他人合作與交流，本節(jié)活動孩子用記錄表來統(tǒng)計自己探索不同的方法，并分享交流讓孩子的統(tǒng)計知識得到鞏固。
活動中的不足是，因為老師的緊張在第一環(huán)節(jié)整塊地磚的呈現(xiàn)忘記了，沒有更直觀的讓孩子觀察整塊地磚，應(yīng)該讓孩子先觀察整塊地磚，再出示黑色缺失的陰影部分，這樣更直觀的讓孩子了解所要填補的地磚。