《大班語言教案《淘氣的霧弟弟》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語言教案《淘氣的霧弟弟》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對(duì)故事內(nèi)容的理解,進(jìn)一步感知霧的特征,以及霧給日常生活帶來的不便。
2、通過實(shí)踐游戲,親自體驗(yàn)“霧茫??床磺濉钡母杏X。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解霧給日常生活帶來的不便。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)霧的圖片。
2、一個(gè)半透明的保鮮袋做眼罩時(shí)用。
活動(dòng)過程:
一:談話并結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶霧天的特征。
師:今天,老師給你們帶來了一個(gè)謎語,我們一起來猜猜它是什么?<文章.出自快思教案網(wǎng).>“像云不似云, 像煙 不似煙, 風(fēng)吹可飄動(dòng), 日出始散開”這是什么?
師:你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?
師:我們一起來看看圖片說說(通過觀察圖片中白茫茫的景象,使幼兒感受到霧天的特征:白茫茫、模模糊糊,看不清楚等)
(效果分析:以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶霧是什么樣的, 激起幼兒對(duì)霧的興趣。)
二:比較晴天和霧天的不同。
師: 晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答)
師: 晴天時(shí),馬路上的汽車,天上的飛機(jī)是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?
師:霧天的時(shí)候,汽車和飛機(jī)會(huì)碰到什么煩惱?我們?cè)陟F天看東西有什么感覺?
師:你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣,它經(jīng)常溜到地上來玩,為什么說它很淘 氣呢?現(xiàn)在我們來看看吧。
(效果分析:通過對(duì)霧知識(shí)的了解,讓幼兒辨別晴天和霧天的不同,感知霧給日常生活 帶來的不便。)
三:故事《淘淘氣的霧弟弟》
師:出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?
師:霧天的時(shí)候,霧弟弟蒙上馬路上的汽車,汽車會(huì)發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車看不 清楚)。
師:海上的輪船會(huì)不會(huì)碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)
師:路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰帶走了霧弟 弟?(引導(dǎo)幼兒說出:“太陽來了,霧就消失”的道理)
師:從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是非常的淘氣,我們這個(gè)故事就叫《淘氣的 霧弟弟》,現(xiàn)在我們一起來講這個(gè)故事好嗎?
四、教師小結(jié):
是呀,霧給出行的人們帶來很多的不方便,汽車要限速行使,飛機(jī)、船要停航,高速公 路要關(guān)閉等等,所以在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全,接下來我們一起來做個(gè)游戲再次感知霧給我們帶來的不便。
(效果分析:通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。)
五:游戲:霧天開車
在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙,幼兒分組戴上自制的眼罩,模擬“霧天開車”,游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故,停止游戲。
師:說說“霧天開車”是什么感覺?
(效果分析:以游戲的形式,讓幼兒親自體驗(yàn)霧茫??床磺宓母杏X。)
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)的過程中,我抓住機(jī)會(huì)更好地利用霧天的契機(jī)說說霧天行車的交通規(guī)則,同時(shí)在 整個(gè)過程中引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽地說出自己的想法,進(jìn)一步豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè) 活動(dòng)幼兒很感興趣,幼兒根據(jù)自己在生活中觀察到的霧完整的說出有霧天氣帶來的不方便; 通過故事更好的理解了霧天應(yīng)注意的一些交通情況。在制作蒙眼罩時(shí),幼兒的動(dòng)手操作也體 現(xiàn)了出來,效果較好。
2、大班教案《淘氣的霧弟弟》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對(duì)故事內(nèi)容的理解,進(jìn)一步感知霧的特征,以及霧給日常生活帶來的不便。
2、通過實(shí)踐游戲,親自體驗(yàn)“霧茫??床磺濉钡母杏X,知道在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感知霧的特征,了解霧給日常生活帶來的不便。知道在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全。
了解霧給日常生活帶來的不便
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)霧的圖片。
2、每位幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)半透明的眼罩游戲時(shí)用。
活動(dòng)過程:
一、謎語引題,回憶霧天的特征
1、今天,老師給你們帶來了一個(gè)謎語,我們一起來猜猜它是什么?“像云不似云,像煙不似煙,風(fēng)吹可飄動(dòng), 日出始散開”這是什么?
2、你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?(白茫茫、模模糊糊,看不清楚等)
過渡:霧弟弟非常淘氣,它經(jīng)常溜到地上來玩,現(xiàn)在我們聽個(gè)故事《淘氣的霧弟弟》
效果分析:以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶霧是什么樣的,激起幼兒對(duì)霧的興趣。
二、比較晴天和霧天的不同
師:晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答)
師:晴天時(shí),馬路上的汽車,天上的飛機(jī)是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?
師:霧天的時(shí)候,汽車和飛機(jī)會(huì)碰到什么煩惱?我們?cè)陟F天看東西有什么感覺?
師:你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣,它經(jīng)常溜到地上來玩,為什么說它很淘氣呢?現(xiàn)在我們來看看吧。
(效果分析:通過對(duì)霧知識(shí)的了解,讓幼兒辨別晴天和霧天的不同,感知霧給日常生活帶來的不便。)
三、霧弟弟很淘氣:結(jié)合故事《淘淘氣的霧弟弟》
1、結(jié)合掛圖,完整講述故事。
2、霧弟弟做了哪些淘氣事?
霧天的時(shí)候,霧弟弟蒙上馬路上的汽車,汽車會(huì)發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。
海上的輪船會(huì)不會(huì)碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)
路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)
霧天,出行真不方便,讓我們幫他們想想辦法吧。引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽的說出自己的想法。
3、最后是誰帶走了霧弟弟?(引導(dǎo)幼兒說出:“太陽來了,霧就消失”的道理)
4、后來霧弟弟到天上變成了什么?
5、太陽公公出來了,天氣放晴了,我們看出去的東西是怎樣的?那馬路上的汽車,天上的飛機(jī)是怎樣行駛?
四、游戲:開車
1、讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)的白線里(當(dāng)馬路,地面設(shè)置一些障礙)開車,讓孩子們體會(huì)晴天的開車。
2、霧弟弟來了,幼兒分組戴上自制的眼罩,模擬“霧天開車”,游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故,停止游戲。
3、說說“霧天開車”是什么感覺?
教師小結(jié):是呀,霧給出行的人們帶來很多的不方便,汽車要限速行使,飛機(jī)、船要停航,高速公路要關(guān)閉等等,所以在霧天的時(shí)候我們出行也一定要特別注意安全。
活動(dòng)反思
我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:
1、通過對(duì)故事內(nèi)容的理解,進(jìn)一步感知霧的特征,以及霧給日常生活帶來的不便。
2、通過實(shí)踐游戲,親自體驗(yàn)“霧茫??床磺濉钡母杏X。為每位幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)半透明的保鮮袋做眼罩時(shí)用?;顒?dòng)重難點(diǎn)是了解霧給日常生活帶來的不便。
在活動(dòng)的過程中,我抓住機(jī)會(huì)更好地利用霧天的契機(jī)說說霧天行車的交通規(guī)則,同時(shí)在整個(gè)過程中引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽地說出自己的想法,進(jìn)一步豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)幼兒很感興趣,幼兒根據(jù)自己在生活中觀察到的霧完整的說出有霧天氣帶來的不方便;通過故事更好的理解了霧天應(yīng)注意的一些交通情況。在制作蒙眼罩時(shí),幼兒的動(dòng)手操作也體現(xiàn)了出來,效果較好,幼兒也很有興趣參與其中。
不足之處:
教師的教,幼兒的學(xué)還需幼教進(jìn)一步探究。
總之,我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校l(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,不論在哪一個(gè)角落都要認(rèn)真思考,怎樣做,才是一位合格的幼兒教師,怎樣才能讓幼兒輕松,愉快的度過每一天,怎樣才能讓我們幼兒園的教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
3、大班語言教案《調(diào)皮的太陽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受語言活動(dòng)的樂趣,嘗試運(yùn)用語言描述情境。
2、鼓勵(lì)幼兒自由運(yùn)用形容詞,在交流中豐富詞匯。
3、引導(dǎo)幼兒用藝術(shù)手段創(chuàng)造性表現(xiàn)太陽,并進(jìn)行復(fù)述創(chuàng)編。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《調(diào)皮的太陽》、六幅場(chǎng)景圖片、幼兒人手一套畫筆、紙。
活動(dòng)過程:
一、我的好朋友
1、請(qǐng)幼兒伴隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室,看看屏幕上的好朋友是誰?
2、你能用一個(gè)詞語形容一下這個(gè)好朋友嗎?
二、欣賞動(dòng)畫
1、這到底是個(gè)什么樣的太陽呢?看完動(dòng)畫片你就知道了
2、調(diào)皮的太陽都到哪去了?
3、它都做了哪些調(diào)皮的事?(隨幼兒復(fù)述片段播放)
4、隨課件講述
三、會(huì)化妝的太陽
1、欣賞課件中不同表現(xiàn)形式的太陽
2、我給調(diào)皮的太陽化化妝
四、場(chǎng)景復(fù)述
把自己畫的太陽粘貼在喜歡的場(chǎng)景中,自由復(fù)述。
五、和調(diào)皮的太陽做游戲
1、你想帶調(diào)皮的太陽去哪?去干什么?(嘗試創(chuàng)編)
2、調(diào)皮的太陽邀請(qǐng)你和它一起唱歌跳舞,你愿意嗎?自然結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
1、在《調(diào)皮的太陽》活動(dòng)中,我最深切的感受就是:孩子的潛力是巨大的,思維是活躍的,內(nèi)心是豐富多彩的。
2、活動(dòng)初始,我請(qǐng)孩子們形容一下太陽,其實(shí)事先只預(yù)設(shè)到溫暖、明亮、火紅、圓圓等形容外部形態(tài)的詞匯,但孩子們卻說到了健康的、快樂的、淘氣的、幸福的等等詞匯,立刻賦予了太陽鮮活的生命力。
3、另外在活動(dòng)末期續(xù)編部分,他們創(chuàng)作真的把太陽融入到自己的生活中,比如:“調(diào)皮的太陽來到操場(chǎng)上,看小朋友們做早操?!敝灰o孩子提供說的機(jī)會(huì),激活孩子的思維,孩子帶給我們的是驚喜!甚至他們的所思所言會(huì)高于我們!
4、大班語言教案《調(diào)皮的七彩光》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
⒈能專心聽故事,理解故事內(nèi)容,了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
⒉大膽想象、給故事續(xù)編。
?、吵醪搅私夤馀c人們的關(guān)系。
?、赐ㄟ^語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
?、得劝l(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事、課件、活潑音樂一首
活動(dòng)過程:
一、 引題
今天老師帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶,它們是誰呢?我們一起認(rèn)識(shí)一下吧!
教師逐一出示( 紅橙黃綠青藍(lán)紫 )色彩寶寶,看看誰來啦!幼兒辨認(rèn)。(幼兒說對(duì)一個(gè),可以讓色彩寶寶和小朋友問好,或是抱抱、親親、握手等)并請(qǐng)幼兒貼到空白圖上。(怎么說?)
老師還帶來了色彩寶寶的好朋友,它們是誰呢?它會(huì)和哪個(gè)色彩寶寶做朋友呢?我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋吧!
出示物品!
對(duì)你說對(duì)啦!請(qǐng)你送它去好朋友那里。
今天我們就來聽一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、欣賞故事第一遍
教師完整講述故事一遍后提問:
太陽公公有幾個(gè)光線寶寶?
它們的名字是什么?
教師講述:太陽公公有七個(gè)光線寶寶,我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
三、欣賞故事第二遍,理解故事內(nèi)容
這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了,我們一起看看吧。
教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問:
調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問題并學(xué)說好聽的句子。
它們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃的)
它們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)
它們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)
它們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)
它們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什們變化?(變成小青蟹)
它們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什們變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)
四、大膽想象、仿編一句話。
調(diào)皮的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來玩,它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶,除了故事中它們來過的地方,還會(huì)來到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?
聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
調(diào)皮的七彩光去了那么多地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那如果沒有了光,我們的世界會(huì)變得怎么樣?
教師小結(jié):如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會(huì)失去它的顏色,不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類,動(dòng)物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶,一起出去找好朋友,給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂,帶幼兒離開結(jié)束。)
附故事: 調(diào)皮的七彩光
太陽公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶,他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去,把天上的云染成了七色彩云。
他們?cè)谔焐贤鎵蛄?就偷偷地溜到地上來玩,它們溜到向日葵上,向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園,給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾,草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊,一跳跳到大海里,大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡,經(jīng)過沙灘,小螃蟹問它們要來了青顏色,變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來到菜園,太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了:“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子,番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊,趕緊往天空跑去,它們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。
教學(xué)反思
1.對(duì)備課過程中活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的反思。
幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣,學(xué)了這個(gè)故事,讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性,寓教育于生活,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。而幼兒則采用了討論法,老師給她們充分的時(shí)間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)編故事。
2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:在整個(gè)過程中,老師不斷出示圖片,孩子們都是以直觀的方式為主,我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來理解故事,這也達(dá)到了我預(yù)先的效果,包括結(jié)合音樂欣賞故事,使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié),部分幼兒還沒完全打開思路,有的膽小,不敢發(fā)言;有的對(duì)自己不夠自信,怕說出來讓別人笑話,這部分我還要加強(qiáng)引導(dǎo)。
5、大班語言優(yōu)秀公開課教案《弟弟問藍(lán)天》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀詩(shī)歌。
2.感受詩(shī)歌意境,并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖片:藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在天氣晴朗的夜晚,請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河",感受藍(lán)天的神奇,引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.活動(dòng)重難點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地朗讀整首詩(shī)歌。
2.指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖文、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容;并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩(shī)歌。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入引題
師:你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎?(調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述
2.欣賞理解詩(shī)歌
(1)教師有感情地朗讀詩(shī)歌一遍,讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問:弟弟問藍(lán)天,都問了誰?(啟發(fā)幼兒說出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片)
(2)結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩(shī)歌,讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問:弟弟對(duì)月亮說了什么?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來說)以同樣的方法提問"弟弟對(duì)星星(云朵、銀河)說了什么?并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長(zhǎng)長(zhǎng)"
(3)結(jié)合背景圖,幼兒跟讀整首詩(shī)歌。
提問:為什么說"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"?
3.朗讀詩(shī)歌
(1)跟讀2-3遍。(教師要用自己的情緒去感染幼兒。)
(2)多種形式(如分組、輪流)朗讀。(把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩(shī)歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。)
4.討論
(1)藍(lán)天里,除了有月亮、云朵、星星、銀河外,還有些什么?(引導(dǎo)幼兒通過對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想,并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。)
(2)你們會(huì)問藍(lán)天什么問題呢?
(3)你喜歡詩(shī)歌里的小弟弟嗎?為什么?
師:藍(lán)天里藏有好多的秘密,你們想知道答案嗎,答案全部藏在書本里,你可以從書里獲得很多很多的知識(shí)。
評(píng)價(jià)要素:
是否理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩(shī)歌。
活動(dòng)建議:
1.可以采用多媒體的方式,引導(dǎo)幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩(shī)歌畫面,感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.在日?;顒?dòng)中,鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書,有感情地朗誦詩(shī)歌。
3.建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。
附兒歌:
弟弟問藍(lán)天
夜晚窗臺(tái)前弟弟問藍(lán)天:
高高的月亮,你離咱有多遠(yuǎn)?
輕輕的云朵,你會(huì)不會(huì)變雨點(diǎn)?
閃閃的星星,你為啥數(shù)不完?
長(zhǎng)長(zhǎng)的銀河,你有沒有大輪船?
月亮笑瞇瞇,星星眨眨眼,
好像告訴小弟弟,答案藏在書里面。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,理解詩(shī)歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
6、大班語言活動(dòng)教案反思《淘氣的霧弟弟》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對(duì)故事內(nèi)容的理解,進(jìn)一步感知霧的特征,以及霧給日常生活帶來的不便。
2、通過實(shí)踐游戲,親自體驗(yàn)“霧茫茫看不清”的感覺。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解霧給日常生活帶來的不便。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)霧的圖片。
2、一個(gè)半透明的保鮮袋做眼罩時(shí)用。
活動(dòng)過程:
一:談話并結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶霧天的特征。
師:今天,老師給你們帶來了一個(gè)謎語,我們一起來猜猜它是什么?<文章.出自快思教案網(wǎng).>“像云不似云, 像煙 不似煙, 風(fēng)吹可飄動(dòng), 日出始散開”這是什么?
師:你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?
師:我們一起來看看圖片說說(通過觀察圖片中白茫茫的景象,使幼兒感受到霧天的特征:白茫茫、模模糊糊,看不清楚等)
(效果分析:以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶霧是什么樣的, 激起幼兒對(duì)霧的興趣。)
二:比較晴天和霧天的不同。
師: 晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答)
師: 晴天時(shí),馬路上的汽車,天上的飛機(jī)是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?
師:霧天的時(shí)候,汽車和飛機(jī)會(huì)碰到什么煩惱?我們?cè)陟F天看東西有什么感覺?
師:你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣,它經(jīng)常溜到地上來玩,為什么說它很淘 氣呢?現(xiàn)在我們來看看吧。
(效果分析:通過對(duì)霧知識(shí)的了解,讓幼兒辨別晴天和霧天的不同,感知霧給日常生活 帶來的不便。)
三:故事《淘淘氣的霧弟弟》
師:出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?
師:霧天的時(shí)候,霧弟弟蒙上馬路上的汽車,汽車會(huì)發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車看不 清楚)。
師:海上的輪船會(huì)不會(huì)碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)
師:路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰帶走了霧弟 弟?(引導(dǎo)幼兒說出:“太陽來了,霧就消失”的道理)
師:從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是非常的淘氣,我們這個(gè)故事就叫《淘氣的 霧弟弟》,現(xiàn)在我們一起來講這個(gè)故事好嗎?
四、教師小結(jié):
是呀,霧給出行的人們帶來很多的不方便,汽車要限速行使,飛機(jī)、船要停航,高速公 路要關(guān)閉等等,所以在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全,接下來我們一起來做個(gè)游戲再次感知霧給我們帶來的不便。
(效果分析:通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。)
五:游戲:霧天開車
在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙,幼兒分組戴上自制的眼罩,模擬“霧天開車”,游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故,停止游戲。
師:說說“霧天開車”是什么感覺?
(效果分析:以游戲的形式,讓幼兒親自體驗(yàn)霧茫茫看不清的感覺。)
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)的過程中,我抓住機(jī)會(huì)更好地利用霧天的契機(jī)說說霧天行車的交通規(guī)則,同時(shí)在 整個(gè)過程中引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽地說出自己的想法,進(jìn)一步豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè) 活動(dòng)幼兒很感興趣,幼兒根據(jù)自己在生活中觀察到的霧完整的說出有霧天氣帶來的不方便; 通過故事更好的理解了霧天應(yīng)注意的一些交通情況。在制作蒙眼罩時(shí),幼兒的動(dòng)手操作也體 現(xiàn)了出來,效果較好。
7、大班語言公開課教案《淘氣的霧弟弟》含反思
目標(biāo):
1、理解故事,進(jìn)一步感知霧的特征,感知霧給日常生活帶來的不便。
2、通過實(shí)踐游戲,親自體驗(yàn)“霧茫??床磺宄钡母杏X。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
準(zhǔn)備:
1、幼兒已具有對(duì)霧天的初步認(rèn)識(shí)。
2、教學(xué)掛圖。
過程:
一、討論晴天與霧天的不同。
師:今天的天氣怎么樣?小朋友你們見過霧天嗎?
1、晴天和霧天有什么不同?
2、晴天的時(shí)候,馬路上的汽車、天上的飛機(jī)是怎樣行使或飛行的?小朋友們?cè)诠珗@里看到了什么?
3、霧天的時(shí)候,馬路上的汽車和天上的飛機(jī)碰到了什么麻煩?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!小朋友在霧天有什么感覺?
二、霧弟弟很淘氣。
今天我們就要來聽一個(gè)有關(guān)霧天的故事,你們聽聽到底霧天會(huì)有什么麻煩呢。
1、結(jié)合掛圖,老師完整講述故事。
2、提問:
霧弟弟做了哪些淘氣事?
霧天,司機(jī)開車真不方便,讓我們幫他們想想辦法吧。
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽地說出自己的想法)
3、教師引導(dǎo)幼兒說出“太陽出來了,霧就會(huì)消失”的道理。
三、后來霧弟弟到天上變成了什么?
1、蒙眼開車。
2、在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙,幼兒分組戴上墨鏡,模擬“霧天開車”。行使中若碰到了椅子,就代表發(fā)生了交通事故,停止游戲。
3、請(qǐng)幼兒說說“霧天開車”的感受。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)的過程中,我抓住機(jī)會(huì)更好地利用霧天的契機(jī)說說霧天行車的交通規(guī)則,同時(shí)在 整個(gè)過程中引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽地說出自己的想法,進(jìn)一步豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè) 活動(dòng)幼兒很感興趣,幼兒根據(jù)自己在生活中觀察到的霧完整的說出有霧天氣帶來的不方便; 通過故事更好的理解了霧天應(yīng)注意的一些交通情況。在制作蒙眼罩時(shí),幼兒的動(dòng)手操作也體 現(xiàn)了出來,效果較好。