《大班語(yǔ)言教案《巴耳兔找快樂(lè)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言教案《巴耳兔找快樂(lè)》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)故事感興趣，能理解故事內(nèi)容。
2、能體會(huì)故事中主要角色的情感變化，知道快樂(lè)是要靠自己去尋找。(重難點(diǎn))
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
【教具準(zhǔn)備】
兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引入活動(dòng)
1.小朋友們，今天你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?什么讓你覺(jué)得快樂(lè)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)
2.出示傷心的巴耳兔圖片，請(qǐng)幼兒觀察，它快樂(lè)嗎?從哪里看出來(lái)的?引出故事《巴耳兔找快樂(lè)》
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1.師生動(dòng)地、有表情的講故事的前半段，要求幼兒聽后說(shuō)出故事中的主要角色。幼兒邊聽邊思考：a.哪些人幫助了他?給他出了什么主意呢?b.巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化?怎樣變化的呢?
請(qǐng)幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。(師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼圖)
2.用懸念牽引幼兒聽故事后半段。(后來(lái)，他又怎么做的呢?讓我們繼續(xù)聽故事)
幼兒聽后，提出問(wèn)題：他找到快樂(lè)了嗎?是怎樣找到的呢?
請(qǐng)幼兒自由的發(fā)言。
師小結(jié)：快樂(lè)需要自己去尋找。
3.根據(jù)幼兒對(duì)故事的掌握情況，結(jié)合操作圖片，分段復(fù)述故事。
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色對(duì)話，幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥，以游戲口吻練習(xí)對(duì)話。
4.請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴上臺(tái)表演故事中的角色對(duì)話。師加以指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動(dòng)
小朋友們，你們想知道老師今天快樂(lè)嗎?我今天很快樂(lè)，因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)得都很不錯(cuò)，后面的家長(zhǎng)們快樂(lè)嗎?讓我們趕緊去問(wèn)一問(wèn)他們吧!
教學(xué)反思】
【
今天準(zhǔn)備了充分的圖片，幼兒對(duì)故事很感興趣。我通過(guò)兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動(dòng)物的幫助對(duì)應(yīng)，幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容，有了頭飾幼兒表演故事更生動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)效果較好!
2、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《找快樂(lè)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能專心的傾聽理解故事的內(nèi)容，知道能幫助別人解決困難，別人高興了，自己也很快樂(lè);
2、回根據(jù)需要組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的意愿;
3、豐富詞匯：“開心”、“甜滋滋”;
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題;
2、感受理解：教師現(xiàn)身說(shuō)法，引導(dǎo)幼兒回憶;
3、幼兒講自己做的好事;
4、聽故事找畫面;
5、畫故事;
6、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。
活動(dòng)反思：
品德與生活課程一個(gè)最主要的特點(diǎn)就是遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。為此我設(shè)計(jì)〈找快樂(lè)〉為主題的內(nèi)容貼近學(xué)生生活和實(shí)際，學(xué)生在找、說(shuō)資料時(shí)都比較容易。
本課兒歌的導(dǎo)入，學(xué)生很自然地進(jìn)入主題，而后談自己的快樂(lè)事情。與課文中的小豬一起找什么是快樂(lè)，及為什么快樂(lè)。原來(lái)，快樂(lè)就在勞動(dòng)中，快樂(lè)就是為別人帶來(lái)點(diǎn)什么，快樂(lè)就是能幫別人做點(diǎn)什么。之后聯(lián)系到自己說(shuō)的快樂(lè)事情，為什么快樂(lè)的原因。然后把自己搜集到的資料進(jìn)行匯報(bào)，如：文字、圖畫、照片、故事、自己更加快樂(lè)的事情、別人快樂(lè)的事情及理由。教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。大家始終在“快樂(lè)”的氛圍中。為了讓孩子們永遠(yuǎn)留住快樂(lè)，不辜負(fù)他們理應(yīng)快樂(lè)的兒童時(shí)代，教師指導(dǎo)內(nèi)容放在收藏夾里，并起個(gè)好聽的名字。最終孩子們?cè)陬^腦中形成概念快樂(lè)的意義。
其實(shí)，小孩子跟我們大人們一樣，他們有自己的思想，同時(shí)也有不開心的時(shí)候。在二年級(jí)的《找快樂(lè)》一課，我聽到學(xué)生們的心聲，
為讓學(xué)生愉快地、有愛(ài)心地生活，懂得什么是真正的快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用課前布置學(xué)生搜集有“快樂(lè)”有關(guān)的資料，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的整理，教師進(jìn)行篩選，(避免過(guò)多的重復(fù)與羅列)使學(xué)生在介紹時(shí)形成系統(tǒng)地的東西。初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力。
總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，讓課堂成為涌動(dòng)著生命活力的時(shí)空，真正的小主人是孩子。
3、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《捉兔》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒能都理解兒歌內(nèi)容，顧爺爺在打醋和買布的過(guò)程中發(fā)生的一系列有趣的事情。
2.幼兒在活動(dòng)中體會(huì)兒歌語(yǔ)言韻律美感，感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。
3.幼兒能在圖片提示下說(shuō)出完整的兒歌，在老師帶領(lǐng)下或動(dòng)作提示下亦能說(shuō)出完整兒歌。
4.幼兒喜歡表演兒歌的肢體動(dòng)作游戲。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)教具：
1.圖卡：老鷹抓兔子
2.瓶子一個(gè)，上面寫著"醋"字
3.一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好
4.自制老爺爺?shù)纳窖蚝?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送給xxx小朋友。
切一切，捏一捏，美味的餃子送給xx小朋友。
香噴噴的餃子可真好吃，小朋友們，吃餃子我們可以沾什么吃?醋，沒(méi)錯(cuò)，是醋。一位老爺爺家里也吃餃子，可是沒(méi)醋了，我們看看他是怎么去買醋的，閉上眼睛，顧爺爺馬上要來(lái)咯
二、兒歌游戲游戲
1.兒歌表演教師戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語(yǔ)氣開場(chǎng)，用詼諧的語(yǔ)氣和動(dòng)作表演兒歌。
咳咳咳，顧爺爺來(lái)了。小朋友們好。我姓顧，所以別人都叫我顧爺爺。我老了，記性不好了。說(shuō)的話做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人，別人都叫我什么來(lái)著?顧爺爺，好，謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋，對(duì)了，還有買布做衣服。邊說(shuō)詞語(yǔ)邊表演。
用提問(wèn)方式回憶上街過(guò)程發(fā)生的一系列的事情，帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了，我忘記自己是誰(shuí)了?誰(shuí)能幫我想想?哦。原來(lái)我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦，謝謝，上街打醋又買布。我打了醋，買了布，回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對(duì)，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性，快幫我想一想。動(dòng)作提示，放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了，那最后再幫我想一想，我的醋和布怎么樣了?現(xiàn)在我終于記起來(lái)了，以后啊，我再也不追鷹和兔子了。
2.游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買布--原地踏步買了布，打了醋--出右手掌，左手掌回頭看見(jiàn)鷹抓兔--做回頭動(dòng)作放下布，擱下醋--手心向下，右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹，跑了兔--揮動(dòng)翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋濕布--右手?jǐn)傞_表示醋打翻，左手?jǐn)傞_表示布被打濕。
教學(xué)反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。
4、大班語(yǔ)言教案《捉兔》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能都理解兒歌內(nèi)容，顧爺爺在打醋和買布的過(guò)程中發(fā)生的一系列有趣的事情。
2、幼兒在活動(dòng)中體會(huì)兒歌語(yǔ)言韻律美感，感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。
3、幼兒能在圖片提示下說(shuō)出完整的兒歌，在老師帶領(lǐng)下或動(dòng)作提示下亦能說(shuō)出完整兒歌。
4、幼兒喜歡表演兒歌的肢體動(dòng)作游戲。
活動(dòng)教具：
1、圖卡：老鷹抓兔子
2、瓶子一個(gè)，上面寫著"醋"字
3、一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好
4、自制老爺爺?shù)纳窖蚝?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送給xxx小朋友。
切一切，捏一捏，美味的餃子送給xx小朋友。
活動(dòng)指導(dǎo)用語(yǔ)：香噴噴的餃子可真好吃，小朋友們，吃餃子我們可以沾什么吃?醋，沒(méi)錯(cuò)，是醋。一位老爺爺家里也吃餃子，可是沒(méi)醋了，我們看看他是怎么去買醋的，閉上眼睛，顧爺爺馬上要來(lái)咯~
二、兒歌游戲
游戲1：兒歌表演教師戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語(yǔ)氣開場(chǎng)，用詼諧的語(yǔ)氣和動(dòng)作表演兒歌。
指導(dǎo)用語(yǔ)：咳咳咳，顧爺爺來(lái)了。小朋友們好。我姓顧，所以別人都叫我顧爺爺。我老了，記性不好了。說(shuō)的話做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人，別人都叫我什么來(lái)著?顧爺爺，好，謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋，對(duì)了，還有買布做衣服。邊說(shuō)詞語(yǔ)邊表演。
用提問(wèn)方式回憶上街過(guò)程發(fā)生的一系列的事情，帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了，我忘記自己是誰(shuí)了?誰(shuí)能幫我想想?哦。原來(lái)我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦，謝謝，上街打醋又買布。我打了醋，買了布，回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對(duì)，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性，快幫我想一想。動(dòng)作提示，放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了，那最后再幫我想一想，我的醋和布怎么樣了?現(xiàn)在我終于記起來(lái)了，以后啊，我再也不追鷹和兔子了。
游戲2：游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買布--原地踏步買了布，打了醋--出右手掌，左手掌回頭看見(jiàn)鷹抓兔--做回頭動(dòng)作放下布，擱下醋--手心向下，右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹，跑了兔--揮動(dòng)翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋濕布--右手?jǐn)傞_表示醋打翻，左手?jǐn)傞_表示布被打濕。
延伸活動(dòng)：觀看動(dòng)畫，一起感知旋律，熟悉詞語(yǔ)。
教學(xué)反思
這是我在冬天常用到的活動(dòng)課。雖然簡(jiǎn)單，但孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，曾經(jīng)有家長(zhǎng)來(lái)問(wèn)我怎樣玩的“大灰狼抓小白兔”，孩子回到家中要求家長(zhǎng)同他們玩，玩了，說(shuō)一點(diǎn)不好，張老師的大灰狼特別好玩。在這個(gè)活動(dòng)，教師同他們是一樣的游戲者，同他們一起歡笑，一起玩耍，他們不怕大灰狼，反而來(lái)逗大灰狼，拉大灰狼，讓孩子真正做到了活動(dòng)了身體，在活動(dòng)中獲得了快樂(lè)，自信?；顒?dòng)完后，可以拉住性格內(nèi)向，不愛(ài)講話的小朋友的手，問(wèn)他(或她)：“手熱了沒(méi)有，腳還冷不冷”，他們都會(huì)很高興的回答“熱和了”，問(wèn)他們：“好不好玩?”她們也會(huì)很高興的回答：“好玩”。我會(huì)告訴他們：“好，下次上活動(dòng)課我們又來(lái)”。通過(guò)活動(dòng)讓孩子感受到快樂(lè)，他們體驗(yàn)到相互幫助的重要。這是節(jié)比較受孩子們歡迎的活動(dòng)課。
但活動(dòng)中，也還有需要注意的地方。有許多小白兔跟在大灰狼身后，摸大灰狼，逗大灰狼時(shí)，教師轉(zhuǎn)身要注意動(dòng)作要慢，不能太快，不然小朋友躲開時(shí)，人多會(huì)相互碰到，摔倒。也要注意掌握小朋友的奔跑速度，讓他們并不擔(dān)心被抓住，只讓他們小跑就行了，不許使盡的奔跑。讓他們跑線和裂縫也是為了限制小朋友快速奔跑。我感受是讓孩子們快樂(lè)的來(lái)到學(xué)校，快快樂(lè)樂(lè)的生活學(xué)習(xí)，游戲在幼兒園教學(xué)中不但是必不可少的課，而且是非常重要的課，它能讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
5、大班語(yǔ)言公開課教案《巴耳兔找快樂(lè)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)故事感興趣，能理解故事內(nèi)容。
2、能體會(huì)故事中主要角色的情感變化，知道快樂(lè)是要靠自己去尋找。(重難點(diǎn))
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
【教具準(zhǔn)備】
兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引入活動(dòng)
1.小朋友們，今天你們覺(jué)得快樂(lè)嗎?什么讓你覺(jué)得快樂(lè)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)
2.出示傷心的巴耳兔圖片，請(qǐng)幼兒觀察，它快樂(lè)嗎?從哪里看出來(lái)的?引出故事《巴耳兔找快樂(lè)》
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1.師生動(dòng)地、有表情的講故事的前半段，要求幼兒聽后說(shuō)出故事中的主要角色。幼兒邊聽邊思考：a.哪些人幫助了他?給他出了什么主意呢?b.巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化?怎樣變化的呢?
請(qǐng)幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。(師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼圖)
2.用懸念牽引幼兒聽故事后半段。(后來(lái)，他又怎么做的呢?讓我們繼續(xù)聽故事)
幼兒聽后，提出問(wèn)題：他找到快樂(lè)了嗎?是怎樣找到的呢?
請(qǐng)幼兒自由的發(fā)言。
師小結(jié)：快樂(lè)需要自己去尋找。
3.根據(jù)幼兒對(duì)故事的掌握情況，結(jié)合操作圖片，分段復(fù)述故事。
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)角色對(duì)話，幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥，以游戲口吻練習(xí)對(duì)話。
4.請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴上臺(tái)表演故事中的角色對(duì)話。師加以指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動(dòng)
小朋友們，你們想知道老師今天快樂(lè)嗎?我今天很快樂(lè)，因?yàn)槟銈儽憩F(xiàn)得都很不錯(cuò)，后面的家長(zhǎng)們快樂(lè)嗎?讓我們趕緊去問(wèn)一問(wèn)他們吧!
教學(xué)反思】
【
今天準(zhǔn)備了充分的圖片，幼兒對(duì)故事很感興趣。我通過(guò)兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動(dòng)物的幫助對(duì)應(yīng)，幼兒很容易就理解了故事內(nèi)容，有了頭飾幼兒表演故事更生動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)效果較好!
6、大班語(yǔ)言公開課教案《蘿卜兔》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。
2、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。
2、圖片《蘿卜兔旅行》。
3、錄音機(jī)、歡快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分段欣賞，理解故事內(nèi)容。
1、 出示第一幅畫面(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)
(1)、引出主題："小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了。"這只小兔特別喜歡種蘿卜，所以小伙伴們送給他一個(gè)好聽的名字叫"蘿卜兔"。我們一起來(lái)向它打個(gè)招呼吧!
(2)、天氣真好，蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行，它該怎么去呢?請(qǐng)你們來(lái)幫它想一想!
(3)、謝謝小朋友幫蘿卜兔想了這么多的好辦法，這些辦法真棒。蘿卜兔也很愛(ài)動(dòng)腦筋，它也想了一個(gè)好辦法，(出示蘿卜車)瞧，這是什么呀?
(4)、教師小結(jié)：蘿卜兔真聰明，用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。
2、出示第二幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、一條溝、背景)
(1)、(教師指溝，做出著急的表情)呀，前面的一條溝擋住了蘿卜車。聰明的孩子快幫它想個(gè)好辦法吧?
(2)、請(qǐng)幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過(guò)溝。
(3)、幼兒討論好以后，提問(wèn)：你為蘿卜兔想了什么辦法?
教師小結(jié)：小朋友你們的辦法都很不錯(cuò)，其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法，你們看。
(4)(溝上出現(xiàn)一塊小木板)提問(wèn)：蘿卜兔想的是什么辦法?
3、出示第三幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車掉進(jìn)里溝里、背景)
(1)(教師作出夸張的動(dòng)作表情，表示著急的樣子)不好，小木板太窄了，蘿卜車翻身掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?小朋友，你們還愿意幫助它嗎?你們準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢?
(2) 教師小結(jié)：你們的辦法真棒，蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單，請(qǐng)你們看一看。
4、出示第四幅畫面(蘿卜兔給蘿卜車澆水，蘿卜車慢慢的長(zhǎng)出葉子，蘿卜兔抓住葉子用力往上拉，蘿卜車上來(lái)了)
(1)提問(wèn)：蘿卜兔想的辦法是什么?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?
(2)小結(jié)：剛才，小木板太狹窄，所以蘿卜車掉進(jìn)了溝里，，這一次，蘿卜兔會(huì)想什么辦法讓蘿卜車過(guò)溝呢?(請(qǐng)幼兒自由表述)
5、出示第五幅畫面(蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，開著蘿卜車過(guò)溝)
提問(wèn)：蘿卜兔怎么過(guò)溝的呀?(強(qiáng)調(diào)木板的寬度)
二、幼兒完整的聽故事一遍，加深對(duì)故事的理解。
師："蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了許多問(wèn)題，小朋友開動(dòng)小腦筋，幫他想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，他想請(qǐng)大家再聽一遍故事。
提問(wèn)："請(qǐng)大家給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字?"
三、出示第六幅畫面(蘿卜兔、蘿卜車、干枯的花)
提問(wèn)：蘿卜兔開著蘿卜車?yán)^續(xù)旅行，路邊的花向他要水喝，可是它只有蘿卜車，請(qǐng)你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起討論、商量，明天來(lái)告訴蘿卜兔。
森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫"蘿卜兔"，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦](méi)有車，怎么辦呢?(它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到"噶吱"一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿卜車過(guò)溝了。
活動(dòng)反思：
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
7、大班語(yǔ)言教案《兔奶奶病了》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)說(shuō)話，并注意正確使用量詞。
2、初步掌握打電話的常識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的"家"。
2、與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機(jī)一架;兔媽媽的電話錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、"奶奶，我們回來(lái)了。"
1、教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來(lái)到室外草地上邊念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，邊自由做小兔動(dòng)作。
2、下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊："奶奶，我們回來(lái)了。"
二、"奶奶哪去了?"
1、小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。
2、"咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢?"(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)
3、"這么長(zhǎng)時(shí)間了，奶奶怎么還不回來(lái)?真著急，怎么辦呢?"(請(qǐng)幼兒想想)
三、打電話了解奶奶的去向。
1、"怎么打電話呢?"(先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號(hào)碼)
2、兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說(shuō)："媽媽不在單位里，這可怎么辦?"(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)
3、"我們?cè)趺磫?wèn)爸爸呢?請(qǐng)大家想一句問(wèn)爸爸的話。"
4、兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。"喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里，我們很著急……啊?!奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了。"兔姐姐無(wú)奈地?cái)R下電話。
四、接到媽媽的電話。
1、正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來(lái)是媽媽打來(lái)的電話。
2、(放電話錄音，傳來(lái)媽媽清晰的聲音)"小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎?媽媽再說(shuō)一遍……好了，等一會(huì)兒媽媽來(lái)拿。"
3、"你們聽到媽媽剛才在電話里說(shuō)什么?"(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)
4、請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么。(引導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。
五、準(zhǔn)備去看望奶奶。
1、"過(guò)一會(huì)兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見(jiàn)了奶奶，應(yīng)該說(shuō)些什么話呢?"(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話)
2、"奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?"
3、請(qǐng)各小兔自己挑選一件"禮物"，并說(shuō)說(shuō)自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞)
4、"現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶。"
六、去醫(yī)院看望奶奶。
1、教師扮演兔媽媽，帶小兔來(lái)到"醫(yī)院"。(撤去屏風(fēng)，"奶奶"躺在病床上)
2、"請(qǐng)你們把想說(shuō)的話說(shuō)給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來(lái)了什么禮物。不過(guò)奶奶需要安靜，請(qǐng)大家說(shuō)話時(shí)小聲一點(diǎn)。"(小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶愉快交談)
3、"奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說(shuō)再見(jiàn)吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設(shè)置了游戲情境，孩子們基本能投入進(jìn)去。開始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好，請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯(cuò)，發(fā)言也很熱烈。接下來(lái)的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說(shuō)話部分孩子們說(shuō)得不是很好，他們只會(huì)說(shuō)一個(gè)一個(gè)的詞語(yǔ)，而不會(huì)說(shuō)量詞。想想見(jiàn)了奶奶該說(shuō)些什么的時(shí)候也因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)而想不出。
8、大班語(yǔ)言故事活動(dòng)教案《小花籽找快樂(lè)》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒已初步具有關(guān)心他人的道德意識(shí)，而“給別人帶來(lái)快樂(lè)自己也能快樂(lè)”，則是在“關(guān)心他人”內(nèi)容基礎(chǔ)上的豐富和發(fā)展。幼兒的品德教育強(qiáng)調(diào)以“情”入手，注重讓幼兒在情感體驗(yàn)中形成或提高認(rèn)識(shí)，并逐漸養(yǎng)成優(yōu)良的品德行為。為此特意設(shè)計(jì)了《小花籽找快樂(lè)》的幼兒園大班教案，通過(guò)角色表演，自然地把幼兒引入故事情節(jié)之中，隨著情節(jié)的發(fā)展而不斷地感知體驗(yàn)，獲得比較深層的道德認(rèn)識(shí)——“給別人帶來(lái)快樂(lè)自己也能快樂(lè)”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
2、學(xué)習(xí)用“我給大家……，大家喜歡或我做……，我很快樂(lè)的句型，表達(dá)自己愉快的心情。
3、積極參加對(duì)話，能在集體面前大膽發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小花籽、太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片一套。
2、視頻展示儀。
3、幼兒語(yǔ)言書。
推薦課件：大班語(yǔ)言故事《小花籽找快樂(lè)》PPT課件
下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2622.html
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師：在健康課程里，我們學(xué)過(guò)了快樂(lè)的秘密，你們覺(jué)得什么是快樂(lè)呢?引導(dǎo)幼兒回憶自己的快樂(lè)體驗(yàn)。
有一粒小花籽，它特別想讓自己快樂(lè)，所以就出去找快樂(lè)，它找到快樂(lè)了嗎?我們一起來(lái)看一看，聽一聽。
2、教師完整地講述故事一遍，然后提問(wèn)：
①小花籽離開媽媽后，它看見(jiàn)了誰(shuí)?(根據(jù)幼兒回答，依次出示圖片)它們都快樂(lè)嗎?為什么快樂(lè)?引導(dǎo)幼兒理解小動(dòng)物們快樂(lè)的原因，體驗(yàn)被人喜愛(ài)的愉快心情。
?、谛』ㄗ咽侨绾握业娇鞓?lè)的?它為什么快樂(lè)?引導(dǎo)幼兒重復(fù)“大家喜歡我，我真快樂(lè)”這句話，加深幼兒理解。
3、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感。(請(qǐng)幼兒翻開語(yǔ)言書)
帶領(lǐng)幼兒復(fù)述小花籽與太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙的對(duì)話。
?、傩』ㄗ褑?wèn)太陽(yáng)：“太陽(yáng)，你快樂(lè)嗎?”
太陽(yáng)笑呵呵：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我?！?/p>
?、谛』ㄗ褑?wèn)小鳥：“小鳥，你快樂(lè)嗎?”
小鳥嘰嘰嘰：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家來(lái).源:qulao.shi教,案.網(wǎng)唱歌，大家喜歡我。”
?、坌』ㄗ褑?wèn)蜜蜂：“蜜蜂，你快樂(lè)嗎?”
蜜蜂嗡嗡嗡：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家采蜜，大家喜歡我。”
?、苄』ㄗ褑?wèn)青蛙：“青蛙，快樂(lè)嗎?”
青蛙呱呱呱：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家捉害蟲，大家喜歡我?！?/p>
幫助幼兒分析：“我給大家……，大家喜歡我的含義，讓幼兒嘗試用這樣的名型說(shuō)話，如：我給大家拿圖書，大家喜歡我。我給大家講故事，大家喜歡我。
4、教師小結(jié)：故事中的小花籽找到了快樂(lè)，因?yàn)樗尯芏嗳硕伎鞓?lè)了，你們?cè)谏钪幸灿羞@有這樣的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)幫助別人而獲得了快樂(lè)。老師相信你們天天都會(huì).出,自：qu,老師教.案.網(wǎng)快樂(lè)，天天也會(huì)找到快樂(lè)。活動(dòng)結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室進(jìn)行故事中的角色表演，延伸教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是在這次的語(yǔ)言活動(dòng)中，我把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。
9、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《捉兔》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒能都理解兒歌內(nèi)容，顧爺爺在打醋和買布的過(guò)程中發(fā)生的一系列有趣的事情。
2.幼兒在活動(dòng)中體會(huì)兒歌語(yǔ)言韻律美感，感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。
3.幼兒能在圖片提示下說(shuō)出完整的兒歌，在老師帶領(lǐng)下或動(dòng)作提示下亦能說(shuō)出完整兒歌。
4.幼兒喜歡表演兒歌的肢體動(dòng)作游戲。
5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)教具：
1.圖卡：老鷹抓兔子
2.瓶子一個(gè)，上面寫著"醋"字
3.一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好
4.自制老爺爺?shù)纳窖蚝?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送給xxx小朋友。
切一切，捏一捏，美味的餃子送給xx小朋友。
香噴噴的餃子可真好吃，小朋友們，吃餃子我們可以沾什么吃?醋，沒(méi)錯(cuò)，是醋。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>一位老爺爺家里也吃餃子，可是沒(méi)醋了，我們看看他是怎么去買醋的，閉上眼睛，顧爺爺馬上要來(lái)咯
二、兒歌游戲游戲
1.兒歌表演教師戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語(yǔ)氣開場(chǎng)，用詼諧的語(yǔ)氣和動(dòng)作表演兒歌。
咳咳咳，顧爺爺來(lái)了。小朋友們好。我姓顧，所以別人都叫我顧爺爺。我老了，記性不好了。說(shuō)的話做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人，別人都叫我什么來(lái)著?顧爺爺，好，謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋，對(duì)了，還有買布做衣服。邊說(shuō)詞語(yǔ)邊表演。
用提問(wèn)方式回憶上街過(guò)程發(fā)生的一系列的事情，帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了，我忘記自己是誰(shuí)了?誰(shuí)能幫我想想?哦。原來(lái)我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦，謝謝，上街打醋又買布。我打了醋，買了布，回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對(duì)，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性，快幫我想一想。動(dòng)作提示，放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了，那最后再幫我想一想，我的醋和布怎么樣了?現(xiàn)在我終于記起來(lái)了，以后啊，我再也不追鷹和兔子了。
2.游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買布--原地踏步買了布，打了醋--出右手掌，左手掌回頭看見(jiàn)鷹抓兔--做回頭動(dòng)作放下布，擱下醋--手心向下，右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹，跑了兔--揮動(dòng)翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋濕布--右手?jǐn)傞_表示醋打翻，左手?jǐn)傞_表示布被打濕。
10、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小花籽找快樂(lè)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問(wèn)題。豐富詞匯：快樂(lè)、溫暖。
2、懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。
3、能大膽地與他人交往、交流。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小花籽，太陽(yáng)，小鳥，蜜蜂，青蛙頭飾各一個(gè);
2、課件《小花籽找快樂(lè)》;
配套課件：大班語(yǔ)言課件《小花籽找快樂(lè)》PPT課件
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活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事，會(huì)用作品中的語(yǔ)言比較連貫的回答問(wèn)題。
活動(dòng)難點(diǎn)：
讓幼兒體會(huì)到幫助別人做好事，自己也快樂(lè)的道理。
活動(dòng)過(guò)程：
大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小花籽找快樂(lè)》含PPT課件
2、提問(wèn)：
(1)、小花籽離開媽媽后，它要去做什么?(幼兒回答：小花籽要去尋找快樂(lè))
(2)、誰(shuí)知道什么叫快樂(lè)嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來(lái)解釋)
教師：快樂(lè)就是幸福、快樂(lè)是高興、快樂(lè)是滿意)
(3)、小花籽在尋找快樂(lè)的路上遇到了誰(shuí)?它們都有什么本領(lǐng)?(幼兒說(shuō)教師貼圖太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙)
師：小花籽遇到太陽(yáng)說(shuō)了什么?(太陽(yáng)，你快樂(lè)嗎?)
師：太陽(yáng)是怎么回答的?(太陽(yáng)笑著說(shuō)：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。)
師：小花籽遇到小鳥說(shuō)了什么?( 小鳥，你快樂(lè)嗎?)
師：小鳥是怎么回答的?(小鳥笑著說(shuō)：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家唱歌，大家喜歡我。)
師：小花籽遇到蜜蜂是怎么說(shuō)的?( 幼兒：蜜蜂，你快樂(lè)嗎?)
師：蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑著說(shuō)：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家采蜜，大家喜歡我。)
師：小花籽遇到小青蛙又是怎么說(shuō)的?(小青蛙，你快樂(lè)嗎?)
師：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說(shuō)：快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。)
3、討論：小朋友們，太陽(yáng)、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g它們，所以它們感到快樂(lè)。)
小結(jié):太陽(yáng)給大家陽(yáng)光和溫暖、小鳥給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲，它們都為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂(lè)。
三、欣賞課件后半部分。
師：小花籽看到大家都找到了快樂(lè)，他也要去找自己的快樂(lè)。我們能幫小花籽想想辦法嗎?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說(shuō)出自己的想法)
師：小朋友幫小花籽想了這么多的辦法。那我們就來(lái)聽一聽故事里的小花籽是怎樣找到快樂(lè)的?(播放幻燈片，教師講故事)1、幼兒欣賞后半部2、提問(wèn)：
(1)、小花籽要去找快樂(lè)，它請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(風(fēng)姑娘幫忙)
(2)、風(fēng)姑娘帶著小花籽飄過(guò)了哪些地方?(飄過(guò)了大河、飄過(guò)了草原、飄過(guò)了雪山上。)
(3)、最后它在哪兒留了下來(lái)?出自：qu.老師.教案網(wǎng))(小花籽在雪山上留下來(lái)了)
(4)為什么要在雪山上留下來(lái)呢?(小花籽在雪山上留下來(lái)，他要在雪山上開花。)
(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩為什么都跑來(lái)了?(因?yàn)樾』ㄗ验_出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡大紅花。)
(6)小花籽為什么感到快樂(lè)?(小花籽找到了快樂(lè)，因?yàn)樾』ㄗ验_出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡它，所以她很快樂(lè)。)
小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì)喜歡它，自己才會(huì)得到快樂(lè)。
四、幼兒完整的欣賞故事(播放課件)
師：這個(gè)故事真好聽。我們?cè)賮?lái)完整的聽一遍。(播放視頻講故事)
1、完整欣賞故事這個(gè)故事告訴我們，給別人帶去快樂(lè)自己也能快樂(lè)。懂得關(guān)心照顧別人，通過(guò)幫助別人自己也會(huì)獲得快樂(lè)，做一個(gè)人人喜愛(ài)的快樂(lè)孩子。
2、幼兒帶頭飾表演故事。
師：小朋友們你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事呢?(分角色來(lái)表演)請(qǐng)一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對(duì)話形式與小朋友進(jìn)行對(duì)話。如，小花籽說(shuō)："××，你快樂(lè)嗎?"××答："快樂(lè)，快樂(lè)……喜歡我，所以我很快樂(lè)。"師：小花籽找到了讓自己的快樂(lè)的辦法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了快樂(lè)，因?yàn)樗尯芏嗳硕伎鞓?lè)了，你們生活中也有這樣的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)幫助別人而獲得了快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我給大家…大家喜歡我，我很快樂(lè)。用這樣的句型說(shuō)話。例如：我給大家拿圖書，大家喜歡我，我很快樂(lè)。啟發(fā)幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫畫、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)來(lái),源:qu,老,師教案.網(wǎng)師：小朋友說(shuō)說(shuō)看，你們會(huì)怎樣讓自己快樂(lè)呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)含義的理解)(比如：王老師給小朋友們上課，小朋友們喜歡我，我快樂(lè)。老師給小朋友們唱歌，小朋友喜歡我，我快樂(lè)。
五、教師總結(jié)：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂(lè)。王老師希望你們以后多多的幫助別人，找到更多更多的快樂(lè)。假如你有什么不快樂(lè)的事情，一定要告訴老師或家長(zhǎng)，讓我們一起尋找生活中的快樂(lè)。回去以后，我們繼續(xù)尋找生活中的快樂(lè)，我們比一比，看一看，那個(gè)小朋友尋找的快樂(lè)最多。
六、結(jié)束部分：假如快樂(lè)你就拍拍手
活動(dòng)反思：
快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是在這次的語(yǔ)言活動(dòng)中，我把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。