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        大班教案《中國(guó)的造紙術(shù)》反思

        《大班教案《中國(guó)的造紙術(shù)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班教案《中國(guó)的造紙術(shù)》反思

        1、大班教案《中國(guó)的造紙術(shù)》反思

          設(shè)計(jì)背景

          讓幼兒對(duì)紙張的產(chǎn)生和發(fā)展感興趣,讓孩子們了解各種紙的用途,了解它們的特性。在平時(shí)的生活中知道節(jié)約用紙。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家,造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。

          2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道紙的特性及用途,教育幼兒節(jié)約用紙。

          3、通過(guò)設(shè)計(jì)、布置教室,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          造紙術(shù)的復(fù)雜過(guò)程及演變。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、各種類(lèi)型紙張(白紙,報(bào)紙等)

          2、紙制品(紙杯,裝飾畫(huà)等)

          3、蔡倫畫(huà)像

          4、視頻(造紙術(shù)過(guò)程)

          5、剪刀,水,膠水等。

          活動(dòng)過(guò)程

          開(kāi)始環(huán)節(jié):

          觀察、實(shí)驗(yàn),了解紙的特性及用途。

          1、 觀察紙制品,讓幼兒邊看邊議。

          2、 提問(wèn):

         ?、賱偛判∨笥芽吹竭@些玩具、書(shū)本、畫(huà)、紙盒等,是用什么材料制成的?紙有哪些特點(diǎn)?

          (小結(jié):紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、簛碎,因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì))

         ?、诩堄惺裁从?你用過(guò)哪些紙?

          (小結(jié):紙的種類(lèi)很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫(xiě)紙等等。紙的用處很大,寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙,我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開(kāi)經(jīng)紙)

          基本環(huán)節(jié):

          一、紙是誰(shuí)發(fā)明的?什么時(shí)候有紙的呢?(讓幼兒議論一會(huì)兒后老師告訴小朋友)

          二、比較談話,了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。

          師:現(xiàn)在我們有了紙,在紙上寫(xiě)字,用紙印刷書(shū)本,可是很久以前,還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候,古代人把字寫(xiě)哪里呢?(讓幼兒議一議,然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)

          1、 介紹龜殼。我們的祖先為了記事,就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。(文.章出自快思教.案網(wǎng))但是。這樣方便嗎?為什么?

          (讓幼兒用手摸摸龜殼,知道骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便)

          2、 介紹竹簡(jiǎn)。后來(lái)古代的人想辦法,把字寫(xiě)在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái),變成一本書(shū)。(出示一本書(shū),讓幼兒用手掂一掂竹簡(jiǎn)和書(shū),讓幼兒比一比)哪種書(shū)好?好在哪里?

          3、 介紹布。后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋,把字寫(xiě)在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較,哪種好?好在哪里?布跟紙比,哪種更好?為什么?

          比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書(shū)寫(xiě)品的優(yōu)缺點(diǎn),讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明,想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。

          三、 介紹蔡倫及造紙術(shù)。

          (出示蔡倫畫(huà)像)蔡倫是古代的一位科學(xué)家,他就是紙的發(fā)明者。教師通過(guò)故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)介紹蔡倫如何動(dòng)腦筋,想辦法,克服重重困難,終于發(fā)明了紙的艱辛地過(guò)程。

          向幼兒播放視頻,讓幼兒有直觀的感受。

          蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫(xiě)字。后來(lái),我們中國(guó)的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國(guó)家。所以,中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。

          過(guò)去,我們是用手工造紙,現(xiàn)在用機(jī)器造紙,科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明,造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn),還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙,讓幼兒說(shuō)出其稱(chēng))

          結(jié)束環(huán)節(jié):小小設(shè)計(jì)師。

          1、 討論:聽(tīng)了蔡倫造紙的故事,你有什么想法?假如你是科學(xué)家,你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)

          2、 自制紙制品

          供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請(qǐng)小朋友或剪或折,或畫(huà)、剪結(jié)合,制作一件紙制品。要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,做得和別人一樣。

          最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里,互相觀賞。

          3、請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等,與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品,放在家里或送幼兒供人觀賞。

          教學(xué)反思

          要 這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?,這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

        2、大班科學(xué)教案《中國(guó)的造紙術(shù)》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家,造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。

          2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道紙的特性及用途,教育幼兒節(jié)約用紙。

          3、通過(guò)設(shè)計(jì)、布置教室,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。

          4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

          5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          造紙術(shù)的復(fù)雜過(guò)程及演變。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、各種類(lèi)型紙張(白紙,報(bào)紙等)2、紙制品(紙杯,裝飾畫(huà)等)3、蔡倫畫(huà)像4、視頻(造紙術(shù)過(guò)程) 5、剪刀,水,膠水等。

          活動(dòng)過(guò)程

          開(kāi)始環(huán)節(jié):

          觀察、實(shí)驗(yàn),了解紙的特性及用途。

          1、 觀察紙制品,讓幼兒邊看邊議。

          2、 提問(wèn):

         ?、賱偛判∨笥芽吹竭@些玩具、書(shū)本、畫(huà)、紙盒等,是用什么材料制成的?紙有哪些特點(diǎn)?

          (小結(jié):紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、簛碎,因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì))

         ?、诩堄惺裁从?你用過(guò)哪些紙?

          (小結(jié):紙的種類(lèi)很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫(xiě)紙等等。紙的用處很大,寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙,我們學(xué)習(xí)、生活和工作都 離不開(kāi)經(jīng)紙)

          基本環(huán)節(jié):

          一、紙是誰(shuí)發(fā)明的?什么時(shí)候有紙的呢?(讓幼兒議論一會(huì)兒后老師告訴小朋友)

          二、比較談話,了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。

          師:現(xiàn)在我們有了紙,在紙上寫(xiě)字,用紙印刷書(shū)本,可是很久以前,還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候,古代人把字寫(xiě)哪里呢?(讓幼兒議一議,然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)

          1、 介紹龜殼。我們的祖先為了記事,就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

          (讓幼兒用手摸摸龜殼,知道骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便)

          2、 介紹竹簡(jiǎn)。后來(lái)古代的人想辦法,把字寫(xiě)在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái),變成一本書(shū)。(出示一本書(shū),讓幼兒用手 掂一掂竹簡(jiǎn)和書(shū),讓幼兒比一比)哪種書(shū)好?好在哪里?

          3、 介紹布。后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋,把字寫(xiě)在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較,哪種好?好在哪里?布跟紙比,哪種更好?為什么?

          比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書(shū)寫(xiě)品的優(yōu)缺點(diǎn),讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明,想出的辦法 一個(gè)比一個(gè)好。

          三、 介紹蔡倫及造紙術(shù)。

          (出示蔡倫畫(huà)像)蔡倫是古代的一位科學(xué)家,他就是紙的發(fā)明者。教師通過(guò)故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)介紹蔡倫如何動(dòng)腦筋,想辦法,克服重重困難,終于發(fā)明了紙的艱辛地過(guò)程。

          向幼兒播放視頻,讓幼兒有直觀的感受。

          蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫(xiě)字。后來(lái),我們中國(guó)的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國(guó)家。所以,中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。

          過(guò)去,我們是用手工造紙,現(xiàn)在用機(jī)器造紙,科學(xué) 家又不斷創(chuàng)造發(fā)明,造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn),還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙,讓幼兒說(shuō)出其稱(chēng))

          結(jié)束環(huán)節(jié):小小設(shè)計(jì)師。

          1、 討論:聽(tīng)了蔡倫造紙的故事,你有什么想法?假如你是科學(xué)家,你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)

          2、 自制紙制品

          供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請(qǐng)小朋友或剪或折,或畫(huà)、剪結(jié)合,制作一件紙制品。要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,做得和別人一樣。

          最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里,互相觀賞。

          3、請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等,與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品,放在家里或送幼兒供人觀賞。

          教學(xué)反思

          要 這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?,這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

        3、大班社會(huì)活動(dòng)教案《熊先生的造紙廠》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解故事內(nèi)容,懂得保護(hù)水資源的重要性。

          2、通過(guò)故事表演,形象地再現(xiàn)熊先生知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。

          3、了解環(huán)境保護(hù)的重要性,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          教具學(xué)具準(zhǔn)備:根據(jù)故事自制動(dòng)畫(huà)課件、水污染的各種圖片、與故事內(nèi)容有關(guān)的各種演出道具。

          知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道水的各種用處和重要性。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          1、自由談話:水的重要性。

          2、引導(dǎo)幼兒知道我們的生活離不開(kāi)水,如水可以喝、可以洗衣服、可以灌溉,大自然中一切有生命的東西都離不開(kāi)水。

          3、幼兒欣賞教師自制的電腦課件《熊先生的造紙廠》。

          4、討論:小河的水是如何變臟的?熊先生看見(jiàn)小河的水變臟,是怎樣做的?

          5、幼兒討論故事情節(jié),通過(guò)對(duì)比污濁的水和清亮的水,體驗(yàn)生活在良好環(huán)境中的愉悅心情。指導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)出生活中的水污染現(xiàn)象。

        【活動(dòng)滲透】

          藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式再現(xiàn)故事。

          科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng):關(guān)于水的實(shí)驗(yàn)。

          滲透在活動(dòng)室墻壁上粘貼有關(guān)保護(hù)水資源的各種圖片,讓幼兒一起分享。

          在日常生活中教育幼兒節(jié)約用水。

          家庭中家長(zhǎng)在家中可以和幼兒一起做過(guò)濾水的小實(shí)驗(yàn)。

          故事:熊先生的造紙廠

          熊先生在村后的小河邊建了一座造紙廠,生產(chǎn)出來(lái)的紙雪白雪白的,上面還印著各種顏色的花紋,可好看了!小動(dòng)物們都非常喜歡熊先生生產(chǎn)的這種紙。

          熊先生每天都能收到許多訂購(gòu)信,生產(chǎn)的紙也越來(lái)越多。熊先生非常高興。

          一天清晨,熊先生打開(kāi)窗戶(hù),他想聞一聞那種混合著草和泥土香味的空氣,誰(shuí)知卻聞到一股腥臭味。“什么味,真難聞?!毙芟壬贿呥豆局?,一邊關(guān)上了窗戶(hù)。

          “熊先生,你的信。”郵遞員送來(lái)一封信,信封真漂亮?!斑@可是用我們廠生產(chǎn)的紙做的?!?/p>

          熊先生自豪地說(shuō)。他打開(kāi)信,只見(jiàn)信上寫(xiě)著:

          熊先生:

          你好!

          我是村后小河里的大青蝦。你們廠排出來(lái)的污水又臟又臭,我的許多親人和朋友都因此生病了。請(qǐng)你們注意保護(hù)環(huán)境,立即采取改進(jìn)辦法,否則我們將拒絕使用你們生產(chǎn)的紙。小河公民

          熊先生想起來(lái)了,那股腥臭味一定是從小河里散發(fā)出來(lái)的。他趕緊穿上衣服來(lái)到小河邊。小河的水已不像原來(lái)那樣清亮亮的、能看見(jiàn)河底的石頭和小魚(yú)了?,F(xiàn)在的小河,河水烏黑,泛著白沫,像一個(gè)妖怪張牙舞爪的,岸邊的小草也都無(wú)精打采地低著頭?!岸脊治?,建工廠的時(shí)候,忘了這些事,這可怎么辦?”熊先生邊想邊往回走,不小心和迎面走來(lái)的鴨先生一家撞在一起。熊先生看見(jiàn)鴨先生一家背著行李,感到很奇怪,問(wèn):“鴨先生,你要去旅行嗎?”

          “不,我要搬家了。這條小河受了污染,我連一個(gè)螺螄都捉不到,幼兒每天都挨餓,唉,沒(méi)有辦法呀!”鴨先生說(shuō)著說(shuō)著掉下了眼淚。

          “都怪我,鴨先生,我一定會(huì)讓你們回來(lái)的。

          熊先生回到工廠里,馬上召開(kāi)了緊急會(huì)議,要求工廠里的馬總工程師盡快想出一個(gè)好辦法,解決環(huán)境污染問(wèn)題。馬總工程師帶領(lǐng)他的徒弟們每天起早貪黑,抓緊時(shí)間研究,終于生產(chǎn)出來(lái)一種神奇的過(guò)濾器。只要把過(guò)濾器掛在排污口那里,排出來(lái)的污水立刻就會(huì)變成無(wú)色無(wú)味的清水。

          以后的事情你一定知道了。小河里的大青蝦郵來(lái)了感謝信,那信封和信紙還是熊先生的造紙廠生產(chǎn)的;鴨先生一家呢,也回來(lái)了,他們非常感謝熊先生和馬總工程師為他們做的好事。

          環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為阻礙人類(lèi)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重大問(wèn)題。讓幼兒從小具有環(huán)保意識(shí),了解保護(hù)環(huán)境的重要性是幼兒教育應(yīng)有的題中之意。本活動(dòng)選取的故事,用生動(dòng)形象的方式對(duì)幼兒深人淺出地進(jìn)行了環(huán)保教育,同時(shí)通過(guò)自由談話、討論、表演等環(huán)節(jié),讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地去說(shuō)、去講,鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        【實(shí)施指導(dǎo)】

          活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)故事提供的線索,了解水資源被污染的危害并能夠積極地參與表演活動(dòng)。

          活動(dòng)難點(diǎn):能夠清晰、有條理地講述水污染給小動(dòng)物們帶來(lái)的各種痛苦,并能通過(guò)表演形象地再現(xiàn)故事的主要情節(jié),促進(jìn)小組之間的有效合作。

        【活動(dòng)拓展】

          1、可以利用木偶表演的形式引出談話的主題。

          2、可以開(kāi)展“節(jié)水展覽會(huì)”,請(qǐng)幼兒收集保護(hù)水資源的具體方法。

          3、在美工活動(dòng)中,可以請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)制作“過(guò)濾器”,從而使幼兒自覺(jué)地養(yǎng)成保護(hù)水資源的良好意識(shí)。

        教學(xué)反思:

          從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

        4、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《中國(guó)的造紙術(shù)》含反思

        設(shè)計(jì)背景

          讓幼兒對(duì)紙張的產(chǎn)生和發(fā)展感興趣,讓孩子們了解各種紙的用途,了解它們的特性。在平時(shí)的生活中知道節(jié)約用紙。

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家,造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。

          2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道紙的特性及用途,教育幼兒節(jié)約用紙。

          3、通過(guò)設(shè)計(jì)、布置教室,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。

          4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          造紙術(shù)的復(fù)雜過(guò)程及演變。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、各種類(lèi)型紙張(白紙,報(bào)紙等)

          2、紙制品(紙杯,裝飾畫(huà)等)

          3、蔡倫畫(huà)像

          4、視頻(造紙術(shù)過(guò)程)

          5、剪刀,水,膠水等。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、開(kāi)始環(huán)節(jié):

          觀察、實(shí)驗(yàn),了解紙的特性及用途。

          1、 觀察紙制品,讓幼兒邊看邊議。

          2、 提問(wèn):

         ?、賱偛判∨笥芽吹竭@些玩具、書(shū)本、畫(huà)、紙盒等,是用什么材料制成的?紙有哪些特點(diǎn)?

          (小結(jié):紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、簛碎,因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì))

         ?、诩堄惺裁从?你用過(guò)哪些紙?

          (小結(jié):紙的種類(lèi)很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫(xiě)紙等等。紙的用處很大,寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙,我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開(kāi)經(jīng)紙)

          二、基本環(huán)節(jié):

          1、紙是誰(shuí)發(fā)明的?什么時(shí)候有紙的呢?(讓幼兒議論一會(huì)兒后老師告訴小朋友)

          2、比較談話,了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。

          師:現(xiàn)在我們有了紙,在紙上寫(xiě)字,用紙印刷書(shū)本,可是很久以前,還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候,古代人把字寫(xiě)哪里呢?(讓幼兒議一議,然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)

          1、 介紹龜殼。我們的祖先為了記事,就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

          (讓幼兒用手摸摸龜殼,知道骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便)

          2、 介紹竹簡(jiǎn)。后來(lái)古代的人想辦法,把字寫(xiě)在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái),變成一本書(shū)。(出示一本書(shū),讓幼兒用手掂一掂竹簡(jiǎn)和書(shū),讓幼兒比一比)哪種書(shū)好?好在哪里?

          3、 介紹布。后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋,把字寫(xiě)在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較,哪種好?好在哪里?布跟紙比,哪種更好?為什么?

          比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書(shū)寫(xiě)品的優(yōu)缺點(diǎn),讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明,想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。

          4、 介紹蔡倫及造紙術(shù)。

          (出示蔡倫畫(huà)像)蔡倫是古代的一位科學(xué)家,他就是紙的發(fā)明者。教師通過(guò)故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)介紹蔡倫如何動(dòng)腦筋,想辦法,克服重重困難,終于發(fā)明了紙的艱辛地過(guò)程。

          向幼兒播放視頻,讓幼兒有直觀的感受。

          蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫(xiě)字。后來(lái),我們中國(guó)的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國(guó)家。所以,中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。

          過(guò)去,我們是用手工造紙,現(xiàn)在用機(jī)器造紙,科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明,造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn),還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙,讓幼兒說(shuō)出其稱(chēng))

          三、結(jié)束環(huán)節(jié):小小設(shè)計(jì)師。

          1、 討論:聽(tīng)了蔡倫造紙的故事,你有什么想法?假如你是科學(xué)家,你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)

          2、 自制紙制品

          供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請(qǐng)小朋友或剪或折,或畫(huà)、剪結(jié)合,制作一件紙制品。要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,做得和別人一樣。

          最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里,互相觀賞。

          3、請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等,與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品,放在家里或送幼兒供人觀賞。

        教學(xué)反思

          要這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮埽@確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

        5、大班社會(huì)教案《學(xué)造紙》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1. 明確自己的職責(zé),體驗(yàn)與同伴合作造紙的樂(lè)趣。

          2. 了解造紙的歷史,感知造紙的過(guò)程。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          造出的紙片若干張,視頻《古代造紙》,廢紙一疊,小方盒四個(gè),小桶四個(gè),漏勺四個(gè),大盆四個(gè),中盆四個(gè),小圓盆四個(gè),紗網(wǎng)六個(gè),搟面杖四個(gè),方塊板若干,干毛巾一疊,攪拌棍四個(gè)。

          活動(dòng)過(guò)程

          1. 播放視頻,了解紙的歷史。

          來(lái),看看老師為你們準(zhǔn)備了什么?用眼睛看一看。

          知道我們今天要干什么嗎?

          那你知道最早的紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎?古代人是怎么造紙的?

          今天呀,老師給你們帶來(lái)一段視頻,我們來(lái)看一看最早的紙是誰(shuí)發(fā)明的,很久很久以前的人是怎么造紙的?

          那時(shí)候的人是用什么材料造紙的?

          竹子可以用來(lái)造紙,首先要把竹子切碎,放到水里煮,或者放入水中長(zhǎng)時(shí)間浸泡,;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'第二部,將它們?cè)宜?,搗爛,然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻,紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面,用工具擠壓掉里面的水,最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干,紙就做成了。

          2. 明確分工,動(dòng)手造紙

          造紙的方法我們已經(jīng)知道了,你想不想動(dòng)手學(xué)學(xué)古代人造紙?

          今天老師準(zhǔn)備了一個(gè)造紙工作間,我們?cè)旒埵褂玫牟牧鲜鞘裁?請(qǐng)小朋友造出帶有顏色的紙,有沒(méi)有信心造出又平又薄又整齊的紙呢?

          我需要招聘四個(gè)隊(duì)長(zhǎng),分別來(lái)管理紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。

          請(qǐng)各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)拿著工作證去招聘你的工人,看哪個(gè)隊(duì)長(zhǎng)先完成任務(wù),把你的工人帶過(guò)來(lái)。

          我們的上班鈴聲是叮鈴鈴,在上班之前我開(kāi)一個(gè)短會(huì),各對(duì)長(zhǎng)請(qǐng)注意,隊(duì)長(zhǎng)的工作就是管理好你的工人,讓你的工人各盡其責(zé),做好自己的工作,另外隊(duì)長(zhǎng)要檢查好你們隊(duì)的衛(wèi)生,咱們的上班時(shí)間為二十分鐘,準(zhǔn)備好了嗎?叮鈴鈴,上班時(shí)間到了,請(qǐng)各隊(duì)工人開(kāi)始工作。

          3. 討論評(píng)比

          你覺(jué)得哪一組造出的紙質(zhì)量最好,咱們?cè)偃タ匆豢锤鹘M的衛(wèi)生情況,看哪一組衛(wèi)生第一名。

          4. 活動(dòng)延伸

          等我們?cè)斓募埜闪艘院螅覀兛梢栽谏厦鎸?xiě)字、畫(huà)畫(huà),還可以折疊出各種小動(dòng)物呢。

          活動(dòng)反思

          這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?,這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

        6、大班主題教案《中國(guó)的造紙術(shù)》含反思

          設(shè)計(jì)背景

          讓幼兒對(duì)紙張的產(chǎn)生和發(fā)展感興趣,讓孩子們了解各種紙的用途,了解它們的特性。在平時(shí)的生活中知道節(jié)約用紙。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家,造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。

          2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道紙的特性及用途,教育幼兒節(jié)約用紙。

          3、通過(guò)設(shè)計(jì)、布置教室,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          造紙術(shù)的復(fù)雜過(guò)程及演變。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、各種類(lèi)型紙張(白紙,報(bào)紙等)

          2、紙制品(紙杯,裝飾畫(huà)等)

          3、蔡倫畫(huà)像

          4、視頻(造紙術(shù)過(guò)程)

          5、剪刀,水,膠水等。

          活動(dòng)過(guò)程

          開(kāi)始環(huán)節(jié):

          觀察、實(shí)驗(yàn),了解紙的特性及用途。

          1、 觀察紙制品,讓幼兒邊看邊議。

          2、 提問(wèn):

         ?、賱偛判∨笥芽吹竭@些玩具、書(shū)本、畫(huà)、紙盒等,是用什么材料制成的?紙有哪些特點(diǎn)?

          (小結(jié):紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、簛碎,因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì))

         ?、诩堄惺裁从?你用過(guò)哪些紙?

          (小結(jié):紙的種類(lèi)很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫(xiě)紙等等。紙的用處很大,寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙,我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開(kāi)經(jīng)紙)

          基本環(huán)節(jié):

          一、紙是誰(shuí)發(fā)明的?什么時(shí)候有紙的呢?(讓幼兒議論一會(huì)兒后老師告訴小朋友)

          二、比較談話,了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。

          師:現(xiàn)在我們有了紙,在紙上寫(xiě)字,用紙印刷書(shū)本,可是很久以前,還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候,古代人把字寫(xiě)哪里呢?(讓幼兒議一議,然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)

          1、 介紹龜殼。我們的祖先為了記事,就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。(文.章出自快思教.案網(wǎng))但是。這樣方便嗎?為什么?

          (讓幼兒用手摸摸龜殼,知道骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便)

          2、 介紹竹簡(jiǎn)。后來(lái)古代的人想辦法,把字寫(xiě)在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái),變成一本書(shū)。(出示一本書(shū),讓幼兒用手掂一掂竹簡(jiǎn)和書(shū),讓幼兒比一比)哪種書(shū)好?好在哪里?

          3、 介紹布。后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋,把字寫(xiě)在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較,哪種好?好在哪里?布跟紙比,哪種更好?為什么?

          比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書(shū)寫(xiě)品的優(yōu)缺點(diǎn),讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明,想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。

          三、 介紹蔡倫及造紙術(shù)。

          (出示蔡倫畫(huà)像)蔡倫是古代的一位科學(xué)家,他就是紙的發(fā)明者。教師通過(guò)故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)介紹蔡倫如何動(dòng)腦筋,想辦法,克服重重困難,終于發(fā)明了紙的艱辛地過(guò)程。

          向幼兒播放視頻,讓幼兒有直觀的感受。

          蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫(xiě)字。后來(lái),我們中國(guó)的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國(guó)家。所以,中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。

          過(guò)去,我們是用手工造紙,現(xiàn)在用機(jī)器造紙,科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明,造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn),還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙,讓幼兒說(shuō)出其稱(chēng))

          結(jié)束環(huán)節(jié):小小設(shè)計(jì)師。

          1、 討論:聽(tīng)了蔡倫造紙的故事,你有什么想法?假如你是科學(xué)家,你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)

          2、 自制紙制品

          供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請(qǐng)小朋友或剪或折,或畫(huà)、剪結(jié)合,制作一件紙制品。要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,做得和別人一樣。

          最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里,互相觀賞。

          3、請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等,與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品,放在家里或送幼兒供人觀賞。

          教學(xué)反思

          要 這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?,這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

        7、大班教案《造紙術(shù)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家,造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,激發(fā)幼兒身為中國(guó)人的自豪感。

          2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),讓幼兒知道紙的特性及用途,教育幼兒節(jié)約用紙。

          3、通過(guò)設(shè)計(jì)、布置教室,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,加深對(duì)紙的認(rèn)識(shí)。

          4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          造紙術(shù)的復(fù)雜過(guò)程及演變。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、各種類(lèi)型紙張(白紙,報(bào)紙等)2、紙制品(紙杯,裝飾畫(huà)等)3、蔡倫畫(huà)像4、視頻(造紙術(shù)過(guò)程) 5、剪刀,水,膠水等。

        活動(dòng)過(guò)程

          開(kāi)始環(huán)節(jié):

          觀察、實(shí)驗(yàn),了解紙的特性及用途。

          1、 觀察紙制品,讓幼兒邊看邊議。

          2、 提問(wèn):

         ?、賱偛判∨笥芽吹竭@些玩具、書(shū)本、畫(huà)、紙盒等,是用什么材料制成的?紙有哪些特點(diǎn)?

          (小結(jié):紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、?碎,因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì))

         ?、诩堄惺裁从?你用過(guò)哪些紙?

          (小結(jié):紙的種類(lèi)很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫(xiě)紙等等。紙的用處很大,寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙,我們學(xué)習(xí)、生活和工作都 離不開(kāi)經(jīng)紙)

          基本環(huán)節(jié):

          一、紙是誰(shuí)發(fā)明的?什么時(shí)候有紙的呢?(讓幼兒議論一會(huì)兒后老師告訴小朋友)

          二、比較談話,了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。

          師:現(xiàn)在我們有了紙,在紙上寫(xiě)字,用紙印刷書(shū)本,可是很久以前,還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候,古代人把字寫(xiě)哪里呢?(讓幼兒議一議,然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)

          1、 介紹龜殼。我們的祖先為了記事,就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

          (讓幼兒用手摸摸龜殼,知道骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便)

          2、 介紹竹簡(jiǎn)。后來(lái)古代的人想辦法,把字寫(xiě)在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái),變成一本書(shū)。(出示一本書(shū),讓幼兒用手 掂一掂竹簡(jiǎn)和書(shū),讓幼兒比一比)哪種書(shū)好?好在哪里?

          3、 介紹布。后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋,把字寫(xiě)在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較,哪種好?好在哪里?布跟紙比,哪種更好?為什么?

          比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書(shū)寫(xiě)品的優(yōu)缺點(diǎn),讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明,想出的辦法 一個(gè)比一個(gè)好。

          三、 介紹蔡倫及造紙術(shù)。

          (出示蔡倫畫(huà)像)蔡倫是古代的一位科學(xué)家,他就是紙的發(fā)明者。教師通過(guò)故事的形式向幼兒介紹蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)介紹蔡倫如何動(dòng)腦筋,想辦法,克服重重困難,終于發(fā)明了紙的艱辛地過(guò)程。

          向幼兒播放視頻,讓幼兒有直觀的感受。

          蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫(xiě)字。后來(lái),我們中國(guó)的造紙技術(shù)傳到朝鮮、越南。日本等許多國(guó)家。所以,中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。

          過(guò)去,我們是用手工造紙,現(xiàn)在用機(jī)器造紙,科學(xué) 家又不斷創(chuàng)造發(fā)明,造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn),還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙,讓幼兒說(shuō)出其稱(chēng))

          結(jié)束環(huán)節(jié):小小設(shè)計(jì)師。

          1、 討論:聽(tīng)了蔡倫造紙的故事,你有什么想法?假如你是科學(xué)家,你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)

          2、 自制紙制品

          供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請(qǐng)小朋友或剪或折,或畫(huà)、剪結(jié)合,制作一件紙制品。要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,做得和別人一樣。

          最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里,互相觀賞。

          3、請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等,與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品,放在家里或送幼兒供人觀賞。

        教學(xué)反思

          要 這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮埽@確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

        8、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《神奇的造紙術(shù)》教案反思

          一、活動(dòng)設(shè)計(jì)

          中華傳統(tǒng)文化博大精深,對(duì)世界文明有著巨大影響。造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一,而我們?cè)谏钪忻刻於紩?huì)接觸到各種各樣的紙,通過(guò)此活動(dòng)走近造紙術(shù),讓幼兒感悟我們祖先的聰明才智,激發(fā)身為中國(guó)人的自豪感。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家,造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。

          2.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)了解紙的特性及用途,懂得節(jié)約用紙。

          3.通過(guò)活動(dòng),激發(fā)身為中國(guó)人的自豪感。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5.能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種紙制品、PPT課件、制紙材料。

          四、活動(dòng)重難點(diǎn)

          重點(diǎn):了解古代生產(chǎn)紙的過(guò)程。

          難點(diǎn):通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)了解紙的特性及用途。

          五、活動(dòng)過(guò)程

          (一)導(dǎo)入部分

          1.觀察紙制品,讓幼兒邊看邊議。

          提問(wèn):剛才幼兒看到這些玩具、書(shū)本、畫(huà)、紙盒等,是用什么材料制成的?

          2.觀察實(shí)驗(yàn),了解紙的特性及用途。

          提問(wèn)1:紙有哪些特點(diǎn)?

          教師小結(jié):紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以折疊、揉皺、撕碎,因此使用紙制品時(shí)要仔細(xì)。

          提問(wèn)2:紙有什么用?你用過(guò)哪些紙?

          教師小結(jié):紙的種類(lèi)很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫(huà)紙、宣紙、書(shū)寫(xiě)紙等等。紙的用處很大,寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、包裝等需要紙,我們學(xué)習(xí)、生活和工作都離不開(kāi)紙。

          提問(wèn)3:你知道紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎?什么時(shí)候有紙的呢?

          (二)了解紙的演變過(guò)程

          提問(wèn):很久以前,還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候,古代人把字寫(xiě)哪里呢?

          1.介紹龜殼

          小結(jié):我們的祖先為了記事,就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。

          提問(wèn)2:這樣方便嗎?為什么?

          2.介紹竹簡(jiǎn)

          小結(jié):后來(lái)古代的人想辦法,把字寫(xiě)在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái),變成一本書(shū)。

          提問(wèn)3:古時(shí)候的竹簡(jiǎn)和現(xiàn)在的書(shū)你更喜歡哪一種?為什么?

          3.介紹絹帛

          小結(jié):后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋,把字寫(xiě)在絹帛上。

          提問(wèn)4:絹帛與甲骨、竹簡(jiǎn)比較,哪種好?好在哪里?

          提問(wèn)5:絹帛跟紙比,哪種更好?為什么?

          小結(jié):很久很久以前,文字是刻在甲骨上或者竹片上,叫做竹簡(jiǎn),再用皮帶子或繩子把一片片竹簡(jiǎn)編串起來(lái),就像竹簾子一樣,就成了冊(cè),相當(dāng)于現(xiàn)在的書(shū)。因?yàn)橐黄闹窈?jiǎn)寫(xiě)不了多少字,所以現(xiàn)在的幾頁(yè)書(shū),那時(shí)候就是重重的一大冊(cè)呢。而古人的一部書(shū),總要編很多冊(cè),小孩子如果帶一部書(shū)上學(xué)堂,很有可能要拿大簍子來(lái)當(dāng)書(shū)包。竹簡(jiǎn)不僅太重,太占地方,而且字容易抹掉、生蟲(chóng),不管怎么處理,也改進(jìn)不了多少。書(shū)一直是困擾讀書(shū)人的最大問(wèn)題,所以就有人發(fā)明了紙。

          4.介紹紙

          提問(wèn)1:造紙術(shù)是誰(shuí)發(fā)明的?

          提問(wèn)2:你知道紙是怎么制造出來(lái)的嗎?

          播放蔡倫造紙小視頻

          小結(jié):蔡倫發(fā)明了造紙術(shù),中國(guó)就有了紙。當(dāng)時(shí)外國(guó)人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹(shù)葉上寫(xiě)字。所以,中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。后來(lái),我們中國(guó)的造紙技術(shù)還傳到朝鮮、越南、日本等許多國(guó)家。過(guò)去,我們是用手工造紙,現(xiàn)在用機(jī)器造紙,科學(xué)家又不斷創(chuàng)造發(fā)明,造紙的技術(shù)越來(lái)越先進(jìn),還造出了各種各樣的紙。

          (三)小小設(shè)計(jì)師

          1.討論

          看了蔡倫造紙的視頻,你有什么想法?假如你是科學(xué)家,你準(zhǔn)備發(fā)明什么樣的紙?(啟發(fā)幼從用途、特點(diǎn)上去思考)

          2.自制紙制品

          供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請(qǐng)幼兒或剪或折,或畫(huà)、剪結(jié)合,制作一件紙制品。要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,做得和別人一樣。 最后把做好的作品布置在活動(dòng)室里,互相觀賞。

          3.請(qǐng)幼兒回家后搜集各種紙、紙盒、年歷等,與父母一起設(shè)計(jì)制作紙制品,放在家里或送幼兒供人觀賞。

          教學(xué)反思

          這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮?,這確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。

        9、大班藝術(shù)手工《趣味造紙-花草宣》教案反思

          活動(dòng)意圖:

          中華傳統(tǒng)文化博大精深,引領(lǐng)幼兒了解我國(guó)古代的四大發(fā)明,對(duì)世界文明的巨大影響,對(duì)于“四大發(fā)明”幼兒并不是很了解。造紙術(shù)是中國(guó)四大發(fā)明之一,我們?cè)谏钪忻刻於紩?huì)接觸到各種各樣的紙,通過(guò)活動(dòng)走近造紙術(shù),感悟我們祖先的聰明才智。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.認(rèn)知目標(biāo):了解中國(guó)古代四大發(fā)明,為祖國(guó)的燦爛文化感到驕傲。

          2.技能目標(biāo):通過(guò)造紙粘貼樹(shù)葉的過(guò)程,鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

          3.情感目標(biāo):通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的觀察能力,發(fā)展創(chuàng)造力,體驗(yàn)造紙的樂(lè)趣。

          4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          不同材質(zhì)的紙、PPT、紙漿、水、木勺、托盤(pán)、紗網(wǎng)、鮮花、樹(shù)葉。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.活動(dòng)導(dǎo)入:選擇幾種不同材質(zhì)的紙讓幼兒閉上眼睛摸,猜是什么?

          你們知道紙是怎么來(lái)的嗎?在遙遠(yuǎn)的古代,還沒(méi)有紙的時(shí)候人們是怎樣記錄每天發(fā)生的事情呢?

          2.PPT展示紙的來(lái)歷:

          在三千五百多年前的商朝,人們是在烏龜?shù)臍ず褪^上寫(xiě)字的,寫(xiě)出來(lái)的字稱(chēng)為甲骨文。到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,人們覺(jué)得在龜甲上寫(xiě)太不方便了,便用竹片和木片代替,劈成一片片的木條用繩子編起來(lái)在上面寫(xiě)字。這種東西稱(chēng)為竹簡(jiǎn)和木牘??墒且粋€(gè)竹簡(jiǎn)還好,如果文章很長(zhǎng),就需要很多的竹簡(jiǎn),那得多重呀。所以在西漢的時(shí)候,貴族們又該用綿紙和帛寫(xiě)字,不過(guò)這種原料太貴,一般人根本用不起。到了東漢時(shí)期,有一位叫蔡倫的人實(shí)驗(yàn)發(fā)明了造紙術(shù),終于造出了一個(gè)叫做紙的東西,才被人們普遍使用。

          3.觀看古法造紙視頻

          教師:看,視頻中的老奶奶正在造紙,但是這個(gè)紙和我們平時(shí)見(jiàn)到的不一樣,上面有漂亮的鮮花和樹(shù)葉,這叫做花草宣。

          我國(guó)貴州丹寨縣石橋村的人們還完整地保留著古法造紙的民間工藝,這種造紙工藝在紙中加入花草壓紙,一張張帶有花香的紙便形成了,這種古老的造紙方法也是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),小朋友想不想體驗(yàn)一下呢?

          4.造紙步驟:

          (1)將紙漿倒入盆中加入適量清水,用勺子充分?jǐn)嚢杈鶆颍瑳](méi)有大團(tuán)為準(zhǔn)。

          (2)造紙框放在可接水的托盤(pán)中,,用木勺盛出稀釋的紙漿,輕鋪一層與紙框上。

          (3)發(fā)揮創(chuàng)意,用樹(shù)葉,鮮花等材料自由搭配,輕鋪與紙漿上。

          (4)用木勺舀更稀一點(diǎn)的紙漿,澆蓋在花草上,防止干后掉落。

          (5)根據(jù)天氣及薄厚,自然晾干。

          5.作品點(diǎn)評(píng):

          請(qǐng)小朋友上調(diào)講解一下自己設(shè)計(jì)的紙的設(shè)計(jì)意圖。

          活動(dòng)總結(jié):

          提問(wèn)1.你還記得紙是怎么制作的嗎?

          提問(wèn)2.誰(shuí)發(fā)明的造紙術(shù)?

          5.活動(dòng)延伸:

          回家后將制作的花草宣晾干,并和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)用這些紙刻意做什么?書(shū)本?書(shū)簽?等等自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一下吧!

          科學(xué)小知識(shí) :

          紙是用以書(shū)寫(xiě)、印刷、繪畫(huà)或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過(guò)制漿處理的植物纖維的水懸浮液,在紗網(wǎng)上交錯(cuò)組合,初步脫水’再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。在很早的時(shí)候’我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字,后來(lái)又在竹簡(jiǎn)上寫(xiě)字’但是這些東西都很笨重。再后來(lái)也有在絲綢上寫(xiě)的,雖然輕便了許多,卻很昂貴。大約2000年前,東漢的蔡倫發(fā)明了用樹(shù)皮、破布等常見(jiàn)或廢舊物品造的紙,非常適合書(shū)寫(xiě),慢慢地就傳遍了全世界。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)幫助幼兒初步了解造紙的流程,讓幼兒感受"造紙術(shù)"的發(fā)明,對(duì)生活的重要意義,也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易,從小養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。因時(shí)間關(guān)系本次活動(dòng)用的已經(jīng)制作好的紙漿,有機(jī)會(huì)可以讓孩子體驗(yàn)用樹(shù)破布等材料自己制作,更深刻的感受造紙的神奇之處,也更加懂得紙的來(lái)之不易,節(jié)約用紙!

        10、幼兒園教案大班科學(xué)《神奇的造紙術(shù)》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解紙的演變過(guò)程,知道紙是如何做出來(lái)的。

          2.通過(guò)造紙的制作過(guò)程,鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力,發(fā)展創(chuàng)造力。

          3.知道紙的原材料是樹(shù)木,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)森林的情感。

          4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

          準(zhǔn)備材料:

          (一)教師材料:皺紋紙、電光紙、報(bào)紙、PPT

          (二)幼兒材料:紙巾、透明杯、木棒、紗網(wǎng)、紗網(wǎng)架

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、提問(wèn)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒梳理、總結(jié)紙的演變過(guò)程。

          1.小朋友們好,今天上課前,老師先讓大家看一件東西,你們知道這是什么嗎?它有什么作用呢?

          (紙張,可以用來(lái)寫(xiě)字,印書(shū))?

          2.教師提問(wèn):,現(xiàn)在我們有了紙,在紙上寫(xiě)字,用紙印刷書(shū)本,可是很久以前,還沒(méi)有發(fā)明紙的時(shí)候,古代人把字寫(xiě)哪里呢?(讓幼兒議一議,然后逐出龜殼、竹簡(jiǎn)、布)

          結(jié)合 PPT 進(jìn)行講述。

         ?、?介紹龜殼。

          我們的祖先為了記事,就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?為什么?

          小結(jié):骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便。

          ⑵ 介紹竹簡(jiǎn)。

          后來(lái)古代的人想辦法,把字寫(xiě)在竹

          片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái),變成一本書(shū)。哪種書(shū)好?好在哪里?

         ?、?介紹布。

          后來(lái)古代人又動(dòng)腦筋,把字寫(xiě)在布上。布與甲骨、竹簡(jiǎn)比較,哪種好? 好在哪里?布跟紙比,哪種更好?為什么?

          小結(jié):比較龜殼、竹簡(jiǎn)、布當(dāng)書(shū)寫(xiě)品的優(yōu)缺點(diǎn),讓幼兒知道中國(guó)古代人勤勞聰明,想出的辦法一個(gè)比一個(gè)好。

          二、 介紹蔡倫及造紙術(shù),引導(dǎo)幼兒萌發(fā)動(dòng)手做紙的興趣。

          1.出示蔡倫畫(huà)像,提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)他嗎?知道他是誰(shuí)嗎?

          師:蔡倫是古代的一位科學(xué)家,他就是紙的發(fā)明者。

          2.結(jié)合視頻,講述制作紙的過(guò)程。

          看,這位小朋友正在做造紙實(shí)驗(yàn)?zāi)?,我們一起?lái)看看他是怎么做的吧。

          小結(jié):將廢舊紙張撕碎,越小越好,然后放在適量的水中浸泡;加入膠水并用木棒攪拌均勻;把做好的紙漿放在沙網(wǎng)上脫水,然后均勻的平攤在塑料板上壓平,最后曬干即可。

          三、利用教師提供的材料,引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做紙,體驗(yàn)動(dòng)手做紙的樂(lè)趣。

          1. 師:看了視頻里的小朋友做造紙小實(shí)驗(yàn),你們想不想自己動(dòng)手試一試啊?

          2.請(qǐng)小朋友們到后面的桌子上進(jìn)行操作,操作之前,聽(tīng)好規(guī)則。規(guī)則 1:6 個(gè)人一桌,相互合作進(jìn)行。

          規(guī)則 2:紙漿不要弄到外面。

          3 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          4.組織幼兒交流展示。

          四、講述紙張的主要原料是樹(shù),激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)森林的情感。

          師:小朋友們,你們知道制作紙的原材料是什么嗎?幼兒回答。

          小結(jié):因?yàn)橹谱骷垙埖闹饕鲜菢?shù)木,一顆大約 5-6 歲的大樹(shù),可以制作大概 750 張左右的紙,所以,大家要節(jié)約用紙,減少對(duì)樹(shù)木的砍伐。所以我們小朋友在日常生活中一定要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,愛(ài)護(hù)森林哦!

          總結(jié)延伸:

          回家后跟爸爸媽媽一起討論、交流,動(dòng)手試一試還有哪些材料可以做成紙。

          教學(xué)反思

          這堂課幼兒很感興趣,這一中國(guó)古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們?nèi)拷邮埽@確實(shí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),孩子們非常愿意去了解各種紙張,在做手工的時(shí)候愿意去使用它,知道各種紙的特性。初步達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo),課后應(yīng)該有更多的延伸活動(dòng),讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內(nèi)容。