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        大班美術(shù)教案《紅太陽吞噬蜘蛛》反思

        《大班美術(shù)教案《紅太陽吞噬蜘蛛》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班美術(shù)教案《紅太陽吞噬蜘蛛》反思

        1、大班美術(shù)教案《紅太陽吞噬蜘蛛》反思

        活動目標(biāo):

          初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格,培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。

          鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

          喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

        內(nèi)容:

          欣賞米羅的作品《紅太陽吞噬蜘蛛》

        準(zhǔn)備:

          實物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。

          活動室布置抽象派風(fēng)格的作品若干,及大班幼兒的抽象畫作品。

          美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料,工幼兒創(chuàng)作。

        過程:

          一、引題。

          老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫,還喜歡看畫,我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫,今天拿來和小朋友一起欣賞。

          二、實物投影,出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》,引導(dǎo)幼兒欣賞。

          1、幼兒自由觀察,大膽講述。

          你從畫中看到了什么?試著給畫起個名字。

          (盡量鼓勵幼兒從形狀,顏色等方面,描述出自己從畫中看到的東西,對能力弱的孩子可讓他指出。)

          2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。

          畫這幅畫的作者,名字叫米羅是一位世界有名的大畫家,他也動腦筋給他這幅畫起了個名字,叫《紅太陽吞噬蜘蛛》。

          世界上有很多畫家,有的畫家畫的畫很逼真,畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣,有的畫家就不愿意畫真的東西,他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法,這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫,它沒有具體的東西,剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的。

          3、引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞,感受作品夸張、變形的手法。

          從畫中什么地方能感覺到有紅太陽?紅太陽藏在哪里?和我們畫的太陽一樣嗎?從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見到的蜘蛛一樣嗎?

          (作品與蜘蛛模型比較)

          小結(jié):這種作畫手法叫夸張,變形。

          畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺?

          4、從作品內(nèi)容上欣賞,體驗畫家豐富的想象力。

          解釋“吞噬”的含義,咬碎后咽下去。

          幼兒吃餅干理解詞語。

          畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛?

          我們現(xiàn)實中看到的紅太陽是什么樣子的?

          紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎?(畫家的想法好奇特)

          5、從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。

          畫家畫這幅畫用了什么顏色?感覺怎樣?

          底色綠色與紅色在一起有什么感覺?(對比色很鮮艷)

          當(dāng)看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺?

          6、擴展幼兒思維,發(fā)揮幼兒豐富的想象力?

          畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛?當(dāng)你看到紅太陽時你還會想到什么?

          二、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風(fēng)格的畫。

          鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,大膽想象,大膽講述,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

          幼兒互相講述作品內(nèi)容。

          三、活動延伸:愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。

          附:米羅,西班牙畫家(1893—1983),在超現(xiàn)實主義的兩大派系中,屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學(xué)說為理論依據(jù),采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩,具有意象豐富和新穎獨特的特點。

          他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性,從微觀到宏觀,從西方傳統(tǒng)到東方精神,從經(jīng)驗世界到超越世界,從原則性到現(xiàn)代感,他的油畫技法變化多端,為人類貢獻了一個新奇而自由的世界。

        教學(xué)反思:

          這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

        2、大班美術(shù)教案《太陽》含反思

        活動目標(biāo)

          1.通過討論談話的方式讓幼兒了解太陽。

          2.畫出幼兒自己想象的太陽,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

          3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進行裝飾。

          4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

        重點難點

          重點:通過想象創(chuàng)造出自己的太陽,培養(yǎng)幼兒的想象力和對色彩的敏感度。

          難點:豐富幼兒對太陽的認(rèn)識。

        活動準(zhǔn)備

          1.有關(guān)太陽的圖片。

          2.音樂《種太陽》。

          3.畫紙、畫筆。

        活動過程

          一、播放歌曲《種太陽》,請幼兒想象。

          幼兒隨著歌曲舞蹈,教師講解歌詞大意。

          二、通過欣賞歌曲,進行討論。

          1.在這首歌曲中你聽到了什么?

          2.我們?nèi)粘I钪杏心男┑胤诫x不開太陽?

          3.我們看到的太陽是什么樣子的?

          4.想象一下與眾不同的太陽,和伙伴分享。

          三、幼兒進行作畫,教師指導(dǎo)。

        教學(xué)反思

          整個活動過程中幼兒都很積極的參與,也樂意和大家一起分享自己想象出的太陽。但是也有個別幼兒的思維受傳統(tǒng)的控制,很難想象出與眾不同的太陽。

        3、大班美術(shù)教案《蜘蛛織網(wǎng)》含反思

        活動目標(biāo)

          1、嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列體會線描的美感。

          2、在完成繪畫過程中,培養(yǎng)堅持性和獨立自主學(xué)習(xí)的能力。

          3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

        環(huán)境創(chuàng)設(shè)

          范例一幅,蜘蛛和蜘蛛織網(wǎng)的圖片幾張,

          記號筆和油畫棒

        重點與難點

          引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)緊密排列線條,體會線描的美感。

        活動過程:

          一、圖片欣賞,引出活動

          出示蜘蛛:這是誰呀?你見過蜘蛛織網(wǎng)嗎?為什么要織網(wǎng)?它是怎么織網(wǎng)的?

          出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)。

          二、欣賞范例,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

          引出:有只小蜘蛛出示了,媽媽高興地為寶寶織了一張網(wǎng),小蜘蛛睡在網(wǎng)里每天吃著美味的害蟲飛快地長大。

          出示范例:猜猜蜘蛛媽媽是怎么織網(wǎng)的?從哪里開始?

          小蜘蛛也想織一張網(wǎng),(演示越織越疏)這是飛來一只蒼蠅,可是它逃脫了。為什么蒼蠅會逃脫呢?

          小蜘蛛又開始織第二張網(wǎng),織著織著它感到疲倦就轉(zhuǎn)起圈來,這是飛來一只蚊子,看見了說,不好, 這里有蚊香,連忙逃跑。蚊子為什么會把蜘蛛網(wǎng)誤認(rèn)為蚊香?

          蜘蛛媽媽見了,想幫助小蜘蛛織網(wǎng),可是小蜘蛛不同意,為什么?小蜘蛛究竟該怎樣做?

          教師或請幼兒示范。

          三、創(chuàng)作和小指揮組一起織網(wǎng)

          蜘蛛又開始織第三張網(wǎng),讓我們大家都來當(dāng)一次小蜘蛛來織網(wǎng)。 思考先畫蜘蛛還是先畫網(wǎng)。

          四、欣賞評價 看看比比哪只蜘蛛織的網(wǎng)最牢固。

        教學(xué)反思

          在活動中,幼兒們很有興趣,我也充分給了幼兒自由的空間,讓幼兒自主的探索、去創(chuàng)造,使幼兒的探索事物的興趣增強,嘗試觀察事物的方法在創(chuàng)新,他們的想象和創(chuàng)造在豐富。在操作時,通過自由組合,讓幼兒體驗到合作的力量和成功的快樂,幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。 縱觀整個活動,讓我深深感悟到:教師要在幼兒的學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點,只有抓住幼兒興趣點,才能讓幼兒把更多的熱情投注到學(xué)習(xí)中。

        4、大班教案《紅太陽吞噬蜘蛛》含反思

        活動目標(biāo):

          初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格,培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。

          喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

          培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

        準(zhǔn)備:

          實物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。

          活動室布置抽象派風(fēng)格的作品若干,及大班幼兒的抽象畫作品。

          美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料,工幼兒創(chuàng)作。

        過程:

          一、引題。

          老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫,還喜歡看畫,我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫,今天拿來和小朋友一起欣賞。

          二、實物投影,出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》,引導(dǎo)幼兒欣賞。

          1、 幼兒自由觀察,大膽講述。

          你從畫中看到了什么?試著給畫起個名字。

          (盡量鼓勵幼兒從形狀,顏色等方面,描述出自己從畫中看到的東西,對能力弱的孩子可讓他指出。)

          2、 向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。

          畫這幅畫的作者,名字叫米羅是一位世界有名的大畫家,他也動腦筋給他這幅畫起了個名字,叫《紅太陽吞噬蜘蛛》。

          世界上有很多畫家,有的畫家畫的畫很逼真,畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣,有的畫家就不愿意畫真的東西,他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法,這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫,它沒有具體的東西,剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的。

          3、 引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞,感受作品夸張、變形的手法。

          從畫中什么地方能感覺到有紅太陽?紅太陽藏在哪里?和我們畫的太陽一樣嗎?從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見到的蜘蛛一樣嗎?

          (作品與蜘蛛模型比較)

          小結(jié):這種作畫手法叫夸張,變形。

          畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺?

          4、 從作品內(nèi)容上欣賞,體驗畫家豐富的想象力。

          解釋“吞噬”的含義,咬碎后咽下去。

          幼兒吃餅干理解詞語。

          畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛?

          我們現(xiàn)實中看到的紅太陽是什么樣子的?

          紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎?(畫家的想法好奇特)

          5、 從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。

          畫家畫這幅畫用了什么顏色?感覺怎樣?

          底色綠色與紅色在一起有什么感覺?(對比色很鮮艷)

          當(dāng)看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺?

          6、 擴展幼兒思維,發(fā)揮幼兒豐富的想象力?

          畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛?當(dāng)你看到紅太陽時你還會想到什么?

          三、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風(fēng)格的畫。

          鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,大膽想象,大膽講述,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

          幼兒互相講述作品內(nèi)容。

          四、活動延伸:愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。

        活動反思:

          在活動中,我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經(jīng)驗的特點,降低了活動目標(biāo),重點放在使幼兒嘗試欣賞名畫,初步感受抽象畫的藝術(shù)風(fēng)格這一點,通過豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習(xí)抽象作品的夸張和變形,在觀賞名畫的過程中,適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒的發(fā)散思維,也嘗試引導(dǎo)幼兒從作品的色彩、構(gòu)圖、圖形等方面講述自己對于抽象畫的理解,最后,還讓幼兒嘗試進行了抽象畫的創(chuàng)作。

        5、大班美術(shù)教案《種太陽》含反思

        活動目標(biāo):

          1.能用語言表達(dá)太陽升起來的感覺。

          2.能用各種彩紙剪出與眾不同的太陽。

          3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

          5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。。

        活動準(zhǔn)備:

          1.音樂《種太陽》;

          2、各類紅色彩紙、剪刀、膠水、塑料盆;

        重點難點:

          1.幼兒能夠剪出太陽的形狀。

          2.能對太陽作品進行想象裝飾。

        活動過程:

          1.導(dǎo)入:復(fù)習(xí)歌曲《太陽,您真勤勞》

          ------(出示太陽)這是什么呀?

          ------太陽升起來后,我們有什么感覺?

          ------我們可以用什么動作來表達(dá)我們自己心理的這種感覺呢?

          ------你喜歡太陽嗎?哪些小朋友想和太陽做好朋友嗎?

          2.幼兒操作,師巡回指導(dǎo)

          ------既然大家都這么喜歡太陽,那么我們今天就來剪剪太陽吧,好嗎?

          ------幼兒分組操作,師引導(dǎo)幼兒剪出與眾不同的太陽。

          ------重點指導(dǎo):

          (1)太陽光的剪法;

          (2)裝飾太陽;

          3.作品展示----以舞蹈的形式展示作品

          ------如果我們把太陽種在泥土里面,會長出什么呢?

        延伸活動:

          ------引導(dǎo)幼兒以繪畫的形式將“種太陽”畫出來。

        教學(xué)反思:

          為了讓孩子們?nèi)巳藚⑴c到剪紙活動中來,我首先用孩子們喜愛的《太陽,您真勤勞》歌曲引入來激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲,調(diào)動了孩子們的剪紙興趣。緊接著我問孩子們: “太陽給你們帶來什么感覺?”他們高興地說:“暖洋洋的!” 在讓孩子們了解剪紙的制作步驟時,我請孩子們自己動手操作,在操作中,我發(fā)現(xiàn)了問題,孩子們對于直接剪太陽似乎有難點,在觀察一圈下來后,我就拿了鉛筆讓孩子們先畫完再剪,在鉛筆的幫助下,孩子們的成果有效多了。

          本節(jié)課在孩子們操作時,我是分小組進行的,讓他們在小組中既學(xué)會分工協(xié)作,人人參與,發(fā)揮自己的想像,又能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品。之后,讓孩子們在小組看著自己的作品,人人講。這樣,他們能巧妙安排,合理利用,孩子們團結(jié)合作精神也在活動中得到了培養(yǎng)。他們會協(xié)商剪紙內(nèi)容,會合作完成作品,剪紙活動不僅可以提高學(xué)生的操作能力及動作的協(xié)調(diào)性,還可以促進他們想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展,學(xué)生不用筆勾線,全憑自己的想像發(fā)揮,積極地發(fā)展了自身的創(chuàng)造性。

          展示、評價貫穿于整個教學(xué)活動的始末,重視學(xué)生參與美術(shù)活動的情感、態(tài)度,關(guān)注孩子們在美術(shù)活動中對美的情緒體驗,幫助孩子們建立自信;通過評價重視孩子們的探索與創(chuàng)造精神,允許孩子們在創(chuàng)作中采用不同的方法,接納孩子們不同的創(chuàng)作結(jié)果,以不同的角度給予肯定;重視培養(yǎng)孩子們在創(chuàng)作過程中克服困難,大膽表現(xiàn)的勇氣,這樣,我們的評價對孩子們的發(fā)展才是有意義的。如對剪紙技能技巧、內(nèi)容、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)熱情等,對故事的完整性、新穎性等進行評價,讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生好奇感。

          在整堂課中,我總結(jié)了一下在孩子們的現(xiàn)有能力的估計我有一點失誤,下次應(yīng)該做好一個階段性的練習(xí)和做好孩子們的現(xiàn)有能力估計實踐之后上課。

        6、大班美術(shù)公開課教案《紅太陽吞噬蜘蛛》含反思

          活動目標(biāo):初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格,培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。

          活動內(nèi)容:欣賞米羅的作品《紅太陽吞噬蜘蛛》

          活動準(zhǔn)備:實物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。

          活動室布置抽象派風(fēng)格的作品若干,及大班幼兒的抽象畫作品。美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料,工幼兒創(chuàng)作。

          活動過程:

          一、引題。

          老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫,還喜歡看畫,我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫,今天拿來和小朋友一起欣賞。

          二、實物投影,出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》,引導(dǎo)幼兒欣賞。

          1、幼兒自由觀察,大膽講述。

          你從畫中看到了什么?試著給畫起個名字。

          (盡量鼓勵幼兒從形狀,顏色等方面,描述出自己從畫中看到的東西,對能力弱的孩子可讓他指出。)

          2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。

          畫這幅畫的作者,名字叫米羅是一位世界有名的大畫家,他也動腦筋給他這幅畫起了個名字,叫《紅太陽吞噬蜘蛛》。

          世界上有很多畫家,有的畫家畫的畫很逼真,畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣,有的畫家就不愿意畫真的東西,他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法,這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫,它沒有具體的東西,剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的。

          3、引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞,感受作品夸張、變形的手法。

          從畫中什么地方能感覺到有紅太陽?紅太陽藏在哪里?和我們畫的太陽一樣嗎?從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見到的蜘蛛一樣嗎?

          (作品與蜘蛛模型比較)

          小結(jié):這種作畫手法叫夸張,變形。

          畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺?

          4、從作品內(nèi)容上欣賞,體驗畫家豐富的想象力。

          解釋“吞噬”的含義,咬碎后咽下去。

          幼兒吃餅干理解詞語。

          畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛?

          我們現(xiàn)實中看到的紅太陽是什么樣子的?

          紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎?(畫家的想法好奇特)

          5、從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。

          畫家畫這幅畫用了什么顏色?感覺怎樣?

          底色綠色與紅色在一起有什么感覺?(對比色很鮮艷)

          當(dāng)看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺?

          6、擴展幼兒思維,發(fā)揮幼兒豐富的想象力?

          畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛?當(dāng)你看到紅太陽時你還會想到什么?

          二、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風(fēng)格的畫。

          鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,大膽想象,大膽講述,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

          幼兒互相講述作品內(nèi)容。

          三、活動延伸:愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。

          附:米羅,西班牙畫家(1893—1983),在超現(xiàn)實主義的兩大派系中,屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學(xué)說為理論依據(jù),采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩,具有意象豐富和新穎獨特的特點。

          他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性,從微觀到宏觀,從西方傳統(tǒng)到東方精神,從經(jīng)驗世界到超越世界,從原則性到現(xiàn)代感,他的油畫技法變化多端,為人類貢獻了一個新奇而自由的世界。

          活動反思:

          在活動中,我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經(jīng)驗的特點,降低了活動目標(biāo),重點放在使幼兒嘗試欣賞名畫,初步感受抽象畫的藝術(shù)風(fēng)格這一點,通過豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習(xí)抽象作品的夸張和變形,在觀賞名畫的過程中,適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒的發(fā)散思維,也嘗試引導(dǎo)幼兒從作品的色彩、構(gòu)圖、圖形等方面講述自己對于抽象畫的理解,最后,還讓幼兒嘗試進行了抽象畫的創(chuàng)作。

        7、大班美術(shù)教案《紅太陽吞噬蜘蛛》含反思

        活動目標(biāo):

          初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格,培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。

          鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

          喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

        內(nèi)容:

          欣賞米羅的作品《紅太陽吞噬蜘蛛》

        準(zhǔn)備:

          實物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。

          活動室布置抽象派風(fēng)格的作品若干,及大班幼兒的抽象畫作品。

          美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料,工幼兒創(chuàng)作。

        過程:

          一、引題。

          老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫,還喜歡看畫,我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫,今天拿來和小朋友一起欣賞。

          二、實物投影,出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》,引導(dǎo)幼兒欣賞。

          1、幼兒自由觀察,大膽講述。

          你從畫中看到了什么?試著給畫起個名字。

          (盡量鼓勵幼兒從形狀,顏色等方面,描述出自己從畫中看到的東西,對能力弱的孩子可讓他指出。)

          2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。

          畫這幅畫的作者,名字叫米羅是一位世界有名的大畫家,他也動腦筋給他這幅畫起了個名字,叫《紅太陽吞噬蜘蛛》。

          世界上有很多畫家,有的畫家畫的畫很逼真,畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣,有的畫家就不愿意畫真的東西,他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法,這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫,它沒有具體的東西,剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的。

          3、引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞,感受作品夸張、變形的手法。

          從畫中什么地方能感覺到有紅太陽?紅太陽藏在哪里?和我們畫的太陽一樣嗎?從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見到的蜘蛛一樣嗎?

          (作品與蜘蛛模型比較)

          小結(jié):這種作畫手法叫夸張,變形。

          畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺?

          4、從作品內(nèi)容上欣賞,體驗畫家豐富的想象力。

          解釋“吞噬”的含義,咬碎后咽下去。

          幼兒吃餅干理解詞語。

          畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛?

          我們現(xiàn)實中看到的紅太陽是什么樣子的?

          紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎?(畫家的想法好奇特)

          5、從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。

          畫家畫這幅畫用了什么顏色?感覺怎樣?

          底色綠色與紅色在一起有什么感覺?(對比色很鮮艷)

          當(dāng)看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺?

          6、擴展幼兒思維,發(fā)揮幼兒豐富的想象力?

          畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛?當(dāng)你看到紅太陽時你還會想到什么?

          二、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風(fēng)格的畫。

          鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,大膽想象,大膽講述,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

          幼兒互相講述作品內(nèi)容。

          三、活動延伸:愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。

          附:米羅,西班牙畫家(1893—1983),在超現(xiàn)實主義的兩大派系中,屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學(xué)說為理論依據(jù),采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩,具有意象豐富和新穎獨特的特點。

          他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性,從微觀到宏觀,從西方傳統(tǒng)到東方精神,從經(jīng)驗世界到超越世界,從原則性到現(xiàn)代感,他的油畫技法變化多端,為人類貢獻了一個新奇而自由的世界。

        教學(xué)反思:

          這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

        8、大班美術(shù)教案《小蜘蛛織網(wǎng)》含反思

          一、說設(shè)計意圖:

          線描畫是一種繪畫的練習(xí),又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是我國傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一,具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強,在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外,還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動,在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。

          我設(shè)計的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》,是在孩子對線描畫中的點、線、面、形有一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行的教學(xué)活動,整個活動以小蜘蛛織網(wǎng)為主線,讓孩子在認(rèn)識線條的基礎(chǔ)上,感受線條有長短、粗細(xì)、曲直之分,然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化,最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力,我請他們四人一組進行合作創(chuàng)作。

          二、說目標(biāo)

          1.回憶線條的長短、粗細(xì)、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來的不同視覺效果。

          2.嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合,包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案。

          其中 "嘗試將多個線條進行創(chuàng)造性地組合,包括點、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案"是本次活動的重難點。

          三、說過程

          1、運用兒歌的形式,引出課題,激發(fā)孩子的興趣。

          2.觀察回憶線條。

          (這個環(huán)節(jié)的設(shè)計在于調(diào)動幼兒已有線條經(jīng)驗的同時再對線條經(jīng)驗進行提升。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);不但讓幼兒認(rèn)識了各種線條,知道線有長短、粗細(xì)、曲直之分,分清直線類線條和曲線類線條。同時還以波浪線為代表,認(rèn)識波浪線彎曲度的大小、高低。轉(zhuǎn)動不同的方向,多角度地進行觀察,感受全新的感蹙。開闊了幼兒思維,拓展了幼兒視野,為幼兒進行線條的組合、變化打下了伏筆。)

          3、觀察圖譜,感受點、線、圖形組合變化的奇妙效果。

          4、師出示范例讓幼兒欣賞 。

          (這個環(huán)節(jié),通過讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀察圖譜尋找線條,以及欣賞蜘蛛網(wǎng),使幼兒感受到同樣的線條不斷重復(fù)或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果;兩種線條不同位置、方向、長短等進行組合也會變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動讓幼兒初步學(xué)會了如何運用線條變化圖案,同時,幼兒對活動中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

          5、孩子合作裝飾蜘蛛網(wǎng),培養(yǎng)孩子之間的合作能力。

          6、評價作品。

          活動反思:

          線描畫涉及的元素很多,本活動只是選擇了線條這一很小的點開展了活動。此活動以游戲的形式貫穿始終,孩子們在輕松愉悅的氛圍中,基本掌握了運用線條組合變化圖案的方法,創(chuàng)造的作品也豐富多樣,應(yīng)該說,收到了較好的教學(xué)效果。在活動中,孩子們創(chuàng)作了運用一些簡單的圖形(例如圓形、五角星等)和線條組合新圖案的作品,我及時進行了表揚。我想,有了今天線條變化的基礎(chǔ),孩子們再結(jié)合點、圖形進行組合變化圖案就不再是一個難題了。

          由于是大班的孩子,而且前段時間對線描畫我們有所練習(xí),所在在寫教案的時候,我覺得單練線條對他們來說太簡單了,而且過于乏味,因此我在原有的練線條目標(biāo)基礎(chǔ)上,又添加了裝飾畫的要求,先讓孩子們用直線條畫出蜘蛛網(wǎng),再用各種線條在線與線之間進行裝飾,課堂氣氛非常好,但孩子最終的作品讓我不是很滿意,很多孩子的線條畫得不清爽,全部混在一起,導(dǎo)致整個畫面都是黑乎乎的,而且蜘蛛是黑色的,蜘蛛網(wǎng)也是用的黑色勾線筆畫的,整幅畫面讓人感覺很壓抑,這種缺失美感的畫面會提不起孩子畫畫的興趣,于是我決定再下次試上時改用彩色的筆來畫蜘蛛網(wǎng)。由于目標(biāo)提的有點高,孩子畫起來并不輕松,這樣反而效果達(dá)不到要求。經(jīng)管老師的指導(dǎo),我最終還是把活動的目標(biāo)和重點定位在練習(xí)各種線條上。

        9、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《太陽》含反思

          活動目標(biāo):

          1、通過欣賞不同的太陽,感受線條與形狀的變化所形成太陽的獨特造型。

          2、探究不同線條的表現(xiàn)方法,嘗試運用自己喜歡的線條、色塊大膽表現(xiàn)太陽的光芒。

          3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動重點:

          嘗試運用不同的線條與形狀,表現(xiàn)太陽的獨特造型。

          活動難點:

          探究不同線條的表現(xiàn)方法,運用自己喜歡的線條與色塊大膽表現(xiàn)太陽的光芒。

          活動準(zhǔn)備:

          1、范例:線條和圖形造型的圖片1張,太陽圖形2張。

          2、幼兒作畫材料:勾線筆、彩色紙(紅色、橘色、黃色)幼兒各一張。

          活動過程:

          一、通過欣賞不同的線條與形狀,感受造型的變化。

          師:今天線條寶寶們在天空舉行了一場舞會,我們趕緊去看一看。(出示三組圖形和線條的范例)

          (1)師:瞧,這群線條寶寶們在跳線圈舞,跳呀跳呀,真開心。它的舞伴在跳什么舞?(三 角形舞)它們一直快樂的在跳著舞,直到最后。再來看看這邊的線條寶寶們在跳什么舞?

          (2)幼:這條線條寶寶在跳波浪舞。

          師:對,它的舞伴也在跳著波浪舞,它們舞伴碰到了一起變換了舞步跳著色塊舞了。

          (3)師:這對線條寶寶們在跳什么舞?

          幼:線條寶寶在跳著折線舞,它的在跳圓點舞。(它們有時碰到一起,有時又分開一會兒,舞跳得好看又好玩。)提問:你還能幫線條寶寶們想出有趣又特別的舞步嗎?

          二、欣賞不同線條與形狀組成的太陽,欣賞太陽的獨特造型。

          師:突然一陣風(fēng)刮過來,線條寶寶們都去哪了?喔,原來它們變成了太陽寶寶的光芒和它一同跳舞了??靵砜纯窗伞?/p>

          (1)它們圍繞著太陽寶寶,在跳不同的舞步。有的在跳色塊舞,有的在跳曲線舞,有的在跳彩虹舞......它們的舞蹈真有趣。

          (2)這邊的線條們圍著太陽寶寶在跳不一樣的舞了,瞧,它們變換了跳舞的方向,有的跳起長方形舞,有的跳著......太陽寶寶開心的哈哈大笑。

          三、幼兒創(chuàng)作太陽寶寶還有許多同伴也想來參加舞會,你們能幫它們想想和線條寶寶們跳跟別人都不一樣的舞步嗎?

          1.教師提創(chuàng)作要求:

          (1)我給每個人都準(zhǔn)備了太陽寶寶們跳舞的地方。(一張彩色紙)

          (2)先想好,線條們圍繞著太陽寶寶要跳什么舞步?(用手在紙的中間比劃太陽的位置)

          (3)把這些有趣又特別的舞步記錄下來。

          (4)記錄好的,整理東西,帶著你的太陽寶寶進入舞池。

          2.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

          鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,幫助能力弱的幼兒調(diào)整畫面結(jié)構(gòu)。

          提醒幼兒耐心創(chuàng)作,不胡亂涂鴉。

          四、舞會頒獎師:今天的舞會要選出最有創(chuàng)意舞步獎,你是評委會喜歡哪一對舞伴?說說你選它們的原因。

          五、延伸活動帶領(lǐng)幼兒到戶外當(dāng)線條寶寶們跳舞。

          活動反思:

          在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,我稍作小結(jié):看來,大家對太陽很熟悉。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"想更深地了解太陽嗎?咱們通過對課文的學(xué)習(xí),大家會有更深刻的認(rèn)識。然后就放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。劃出太陽的有關(guān)句子,并想一想你體會到了什么?

          在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,教師熱情洋溢地鼓勵學(xué)生進行多向討論交流。同桌講述講述自己的收獲。

          教師再組織學(xué)生進行全班交流。在全班交流過程中,讓學(xué)生選擇自己挑自己最感興趣的,感觸最深的,最有把握的一點、進行交流。

          學(xué)生各抒己見,暢所欲言:

          “太陽和人類生活的關(guān)系密切?!?/p>

          “太陽殺菌的知識?!?/p>

          面對學(xué)生的回答,教師相機出示課件,讓學(xué)生通過畫面進一步了解太陽的特點。學(xué)生對課文的體會是深刻的,所以,隨著學(xué)生的隨機交流,教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生對課文的有關(guān)內(nèi)容進行有感情地朗讀就顯得特別到位。

          從個人自學(xué)到互動交流,學(xué)生頭腦中有關(guān)太陽的科學(xué)信息陡然增長,清晰地知道了課文主要講了太陽的特點以及太陽和人類的關(guān)系。

          學(xué)習(xí)本文說明方法的過程中,教師借助富有童趣、生動形象的網(wǎng)頁資料使學(xué)生對列數(shù)字、舉例子、作比較三大說明方法有了深刻的認(rèn)識。掌握運用多種教學(xué)手法會使文章內(nèi)容更清楚更明白地展示給讀者,使文章更生動、更形象。

          我在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給了孩子,只有這樣才能既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又真正使每個孩子都得到發(fā)展。

        10、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《紅太陽吞噬蜘蛛》含反思

          活動目標(biāo):

          1、初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格,培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。

          2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

          活動準(zhǔn)備:

          實物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。

          活動室布置抽象派風(fēng)格的作品若干,及大班幼兒的抽象畫作品。

          美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料,供幼兒創(chuàng)作。

          活動過程:

          一、引題。

          老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫,還喜歡看畫,我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫,今天拿來和小朋友一起欣賞。

          二、實物投影,出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》,引導(dǎo)幼兒欣賞。

          1、幼兒自由觀察,大膽講述。

          師:“你從畫中看到了什么?試著給畫起個名字”。

          (盡量鼓勵幼兒從形狀,顏色等方面,描述出自己從畫中看到的東西,對能力弱的孩子可讓他指出。)

          2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。

          師:“畫這幅畫的作者,名字叫米羅是一位世界有名的大畫家,他也動腦筋給他這幅畫起了個名字,叫《紅太陽吞噬蜘蛛》”。

          師:“世界上有很多畫家,有的畫家畫的畫很逼真,畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣,有的畫家就不愿意畫真的東西,他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法,這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫,它沒有具體的東西,剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的”。

          3、 引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞,感受作品夸張、變形的手法。

          師:“從畫中什么地方能感覺到有紅太陽?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"紅太陽藏在哪里?和我們畫的太陽一樣嗎?從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見到的蜘蛛一樣嗎?”

          (作品與蜘蛛模型比較)

          教師小結(jié):這種作畫手法叫夸張,變形。

          師:“畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺?”

          4、從作品內(nèi)容上欣賞,體驗畫家豐富的想象力。

          解釋“吞噬”的含義,咬碎后咽下去。

          幼兒吃餅干理解詞語。

          師:“畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛?”

          師:“我們現(xiàn)實中看到的紅太陽是什么樣子的? ”

          師:“紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎?”(畫家的想法好奇特)

          5、 從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。

          師:“畫家畫這幅畫用了什么顏色?感覺怎樣?”

          師:“底色綠色與紅色在一起有什么感覺?”(對比色很鮮艷)

          師:“當(dāng)看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺?”

          6、擴展幼兒思維,發(fā)揮幼兒豐富的想象力?

          師:“畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛?當(dāng)你看到紅太陽時你還會想到什么?”

          二、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風(fēng)格的畫。

          鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,大膽想象,大膽講述,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

          幼兒互相講述作品內(nèi)容。

          三、活動延伸:愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。

          附:米羅,西班牙畫家(1893—1983),在超現(xiàn)實主義的兩大派系中,屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學(xué)說為理論依據(jù),采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩,具有意象豐富和新穎獨特的特點。

          他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性,從微觀到宏觀,從西方傳統(tǒng)到東方精神,從經(jīng)驗世界到超越世界,從原則性到現(xiàn)代感,他的油畫技法變化多端,為人類貢獻了一個新奇而自由的世界。

          活動反思:

          在活動中,我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經(jīng)驗的特點,降低了活動目標(biāo),重點放在使幼兒嘗試欣賞名畫,初步感受抽象畫的藝術(shù)風(fēng)格這一點,通過豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習(xí)抽象作品的夸張和變形,在觀賞名畫的過程中,適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒的發(fā)散思維,也嘗試引導(dǎo)幼兒從作品的色彩、構(gòu)圖、圖形等方面講述自己對于抽象畫的理解,最后,還讓幼兒嘗試進行了抽象畫的創(chuàng)作。

        11、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《紅太陽吞噬蜘蛛》含反思

          活動目標(biāo):

          1.能仔細(xì)欣賞名畫并發(fā)現(xiàn)其色塊造型,大膽猜想米羅叔叔畫上的故事。

          2.嘗試用線條和圖形創(chuàng)意自己的抽象畫。

          3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

          4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          活動重點:

          1.在感知活動中能大膽表達(dá)自己對米羅作品的猜想。

          2.在創(chuàng)意活動中能使用棉簽進行勾畫色塊。

          活動難點:

          1.能順延色塊的輪廓進行勾畫。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);(預(yù)測:幼兒在圈畫時可能會找不好色塊的范圍)

          2.能有創(chuàng)意地對色塊進行添畫。

          活動準(zhǔn)備:

          米羅作品《紅太陽吞噬蜘蛛》;水粉彩畫《小刷子跳舞》;黑色顏料;棉簽活動

          活動過程:

          1.“猜畫家”欣賞《紅太陽吞噬蜘蛛》。

          (1)參與感知過的米羅作品、波羅克作品比較,引導(dǎo)幼兒用敏銳的目光去辨別不同畫家的作品風(fēng)格。

          (2)尋找米羅作品中的“星星”標(biāo)志,幫助幼兒鞏固對米羅作品特征的辨認(rèn)。

          2、“猜畫謎”。

          (1)鼓勵幼兒從不同角度猜想《紅太陽吞噬蜘蛛》的故事,并啟發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法。

          (2)告訴幼兒作品名稱,讓幼兒根據(jù)作品中的角色去猜想,這樣可引導(dǎo)幼兒感悟畫家的心靈。

          3.“尋找色寶寶”。

          師:請小朋友們用棉簽將顏色寶寶找出來,看看他們到底是誰?(此環(huán)節(jié)出示幼兒初次作品《小刷子跳舞》,引導(dǎo)而后再進行創(chuàng)作)

          (1)請幼兒按紅、黃、藍(lán)、綠的色彩順序勾畫色塊。

          (2)觀察色寶寶的造型,猜想他是誰?

          (3)為你的色寶寶添畫其身體缺失的部位(如:為小兔寶寶添畫耳朵,為汽車寶寶添畫車輪等)。

          (4)啟發(fā)幼兒為自己新作品起名字,并引導(dǎo)他們講一講自己畫上的故事。

          活動反思:

          在活動中,我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經(jīng)驗的特點,降低了活動目標(biāo),重點放在使幼兒嘗試欣賞名畫,初步感受抽象畫的藝術(shù)風(fēng)格這一點,通過豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習(xí)抽象作品的夸張和變形,在觀賞名畫的過程中,適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒的發(fā)散思維,也嘗試引導(dǎo)幼兒從作品的色彩、構(gòu)圖、圖形等方面講述自己對于抽象畫的理解,最后,還讓幼兒嘗試進行了抽象畫的創(chuàng)作。

        12、幼兒園大班美術(shù)《蜘蛛先生的網(wǎng)》教案反思

          設(shè)計意圖:

          我們的生活中到處充滿了奇妙而有用的線。幼兒對什么是“線”,哪里有“線”,抽象的“線條”概念有濃厚的興趣,探索兩點之間可以形成哪些千變?nèi)f化的線條,這些線條又可以構(gòu)成什么樣的圖案。

          通過此次活動,孩子們學(xué)習(xí)古代傳統(tǒng)手工藝——十字編的基本方法,感受中華文化中的編織工藝。孩子們張開好奇的眼睛,展開想象的翅膀,用敏銳的心去感受,用細(xì)膩的心靈去創(chuàng)作,在 “線”的千變?nèi)f化中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

          活動目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)十字編的基本方法。

          2.能夠掌握十字編的基本方法,并進行創(chuàng)造編織(米字編)。

          3.感受編織工藝——十字編的規(guī)律美。

          4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

          活動準(zhǔn)備:各色毛線繩若干、樹枝或木棒等。

          活動重點:學(xué)習(xí)十字編的基本方法。

          活動難點:掌握十字編的基本方法。

          活動過程:

          (一)導(dǎo)入活動。

          1.PPT出示蜘蛛先生,導(dǎo)入情境。

          師:親愛的小朋友們,你們好。我是蜘蛛先生。我是一個天生的藝術(shù)家。瞧,這就是我的藝術(shù)品。它是我吐絲織的網(wǎng)。請你仔細(xì)觀察,我織的網(wǎng)是有規(guī)律的哦。(PPT演示有規(guī)律的網(wǎng))

          2.設(shè)置情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          師:小朋友們,你們想不想編織一個我這樣有規(guī)律的網(wǎng)呢?我國地大物博,物產(chǎn)豐富,在我們傳統(tǒng)的手工藝中,有一種叫做十字編的方法。千百年來,古代的人們用他們的巧手制造了許許多多的工藝性很強的生產(chǎn)、生活用具或裝飾用品。

          (二)基本活動

          1.欣賞各種十字編的藝術(shù)作品。

          師:讓我們一起來欣賞十字編的藝術(shù)作品吧。

          2.視頻演示十字編的基本方法。

          (1)介紹準(zhǔn)備的材料。(視頻演示材料準(zhǔn)備)

          師:我們一起來學(xué)一學(xué)十字編的編織方法吧。我們需要準(zhǔn)備的材料有——各色的線繩、木棍或樹枝、數(shù)字標(biāo)號、彩穗等。

          (視頻演示制作方法)

          制作方法:

          (1)用毛線將兩根木棍交叉綁好。

          (2)將木條翻過來,把線拉到A下方開始編。

          (3)把毛線從A拉到B,繞木條一圈。

          (4)依此方式,把線接著從B繞到C,從C繞到D,再從D回到A。繞的時候要拉緊。

          (5)可以換接不同顏色的毛線,繼續(xù)按照原來的方式纏繞,編織出不同的花色。

          (6)完成后,在頂端多繞幾圈固定。

          (7)最后在頂端編個小圈,再把多余的線剪掉,就可以當(dāng)掛飾。

          (三)結(jié)束活動

          欣賞作品,教師小結(jié)。

          師:親愛的小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)手工藝——十字編的方法。我們也可以像蜘蛛先生一樣,編織出五彩的藝術(shù)作品,做一個小小藝術(shù)家。

        13、大班美術(shù)版畫教案《太陽娃娃》反思

          幼兒園大班版畫教案:太陽娃娃(涂色拓印)

          活動目標(biāo):

          1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現(xiàn)太陽發(fā)散的光芒,并能夠清晰地刻畫出來。

          2、學(xué)習(xí)用多種顏色進行涂色拓印的方法。

          3、保持衣物的整潔,并從中體驗版畫創(chuàng)作的快樂。

          4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

          活動準(zhǔn)備:版畫操作工具人手一份;范畫一張。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

          謎語導(dǎo)入:一個勤勞老公公,天一亮就上工。若有一日不見他,不是刮風(fēng)就下雨。

          讓幼兒猜出謎底。

          二、出示范畫以及講解涂色方法要求。

          1、出示版畫,告訴幼兒這是一張?zhí)柾尥薜陌娈?,說說,版畫與我們平時的畫畫有什么不同?

          2、教師示范制作過程(著重示范涂色過程)

          (1)先在吹塑紙上用2B鉛筆刻畫出太陽娃娃的圖案

          (2)然后用毛筆取了顏料在底版上涂色(教師提供幾種顏色的顏料,每瓶顏料中放一只排筆,選取顏料進行涂色,如:太陽娃娃的光芒用金黃色的顏料,眼睛用黑色的顏料,臉蛋用粉紅色的顏料——)

          (3)然后把黑紙一面合上輕輕地抹平進行拓印。

          三、幼兒嘗試版畫的制作方法

          鼓勵幼兒大膽嘗試制作版畫,提醒幼兒在吹塑紙上刻畫時線條要刻得清楚、明晰。涂色時要均勻,拓印時不要移動底版,并按教師的提示有序地進行操作活動。

          四、展示作品,相互評價(評價的作用是深遠(yuǎn)的,是對自己的肯定也是向他人學(xué)習(xí)的一種方式)

          1、幼兒相互觀摩太陽娃娃,教師組織幼兒說說自己喜歡的太陽娃娃,為什么?

          2、表揚畫面顏色鮮艷,圖案清晰的幼兒。

          活動反思:

          整個活動幼兒參與的興趣都很高,都能夠按著自己的想法設(shè)計太陽的光芒,能夠大膽的,均勻的給太陽涂色,有自己的構(gòu)思和見解。在分享評價環(huán)節(jié),幼兒都能夠把自己所設(shè)計的想法說出來,和幼兒共享。