《大班游戲教案《娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班游戲教案《娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院》
游戲目標(biāo):
1、對游戲活動感興趣,愿意參與角色游戲活動。
2、樹立游戲規(guī)則意識,遵守游戲規(guī)則,養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
3、按角色職責(zé)游戲,能與同伴合作游戲,友好相處。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>
游戲準(zhǔn)備:
娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具
活動過程:
1、提出問題:引起幼兒討論,激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師:娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
你開的理發(fā)店來了顧客,你要怎樣為客人服務(wù)?
你是醫(yī)院的醫(yī)師,有人找你看病,你要怎要為病人看病?
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當(dāng)誰?在理發(fā)店你想當(dāng)什么?在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色?
3、提出要求:
(1)做到"三輕",愛惜玩具及材料。
(2)幼兒按意愿選擇游戲角色:你想玩什么游戲?喜歡扮演什么角色?怎么玩?應(yīng)注意什么?
4、幼兒游戲:教師觀察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況,以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行交流,并學(xué)習(xí)禮貌待人。
5、評價:
1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?
2)表揚(yáng)在游戲中能堅守崗位的幼兒。
2、大班角色游戲教案《娃娃家》含反思
活動目標(biāo):
1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé),并能監(jiān)守崗位;
2、能夠使用禮貌用語,較安靜地游戲;
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
活動內(nèi)容:
娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。
活動過程:
一、引導(dǎo)語
小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來看一看,小朋友是不是都能夠找到自己的工作,并且能夠把工作做到下班,還有,我們在做游戲的時候是不是要安靜一點(diǎn)啊,這樣,在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了;
二、幼兒游戲
教師指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;
普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語;
教師觀察:
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;
三、教師評價
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵;
2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚(yáng);
3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表揚(yáng),并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn);
活動反思:
小班的幼兒好模仿,已經(jīng)具有了初步的主體意識,他們渴望像成人那樣參加各種活動,他們會在假想的情景下反映真實(shí)生活,而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活,所以,小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望,并可以使幼兒游戲活動更有目的,增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多,看見別人玩什么,自己也玩什么,看見別人有什么自己就想要什么,所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多,而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有,小朋友的能力之間存在一定的差異,要把能力好的和能力差的搭配起來,讓他們互相帶動和感染,共同感受游戲的快樂。
3、大班音樂游戲教案《七彩光和果娃娃》含反思
【活動目標(biāo)】
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識附點(diǎn)和休止符,并唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止音符。
3、感受音樂中友好,快樂的情緒。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
【活動準(zhǔn)備】
1、圖譜
2、各種色彩的紙質(zhì)笑臉娃娃
【活動過程】
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對果娃娃的興趣。
師:小朋友,今天果園里發(fā)生了一件有趣的事情,你們猜猜看果園里會發(fā)生什么事情呢?
師:小朋友剛才都做了好多的猜想,現(xiàn)在,我們來聽一聽果園里到底發(fā)生什么有趣的事情。
二、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱休止音符。
教師第一次范唱。
師:小朋友,誰來到了果園里?
師:光寶寶來到了果園里,它來果園里干了什么事?
師:光寶寶親親一群果娃娃,你們還記得他親了哪些果娃娃嗎?
教師根據(jù)小朋友回答的出示果娃娃圖片。
師:果娃娃都出現(xiàn)了什么表情?
師:它們都露出了笑臉,很快樂。我們拍著小手有節(jié)奏地把果娃娃的名稱念一遍,來感受一下果娃娃的快樂。
師:小朋友,我們把剛才念得這一部分叫做念白,在這段念白處有兩個停頓的地方,我們一起來學(xué)一學(xué)。
三、認(rèn)識附點(diǎn),并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
教師根據(jù)圖譜,第二次范唱。
師:小朋友,在這張圖譜上有三個小圓點(diǎn),你們知道這個小圓是什么嗎?
師:是附點(diǎn),你們已經(jīng)學(xué)過一次了,你們還記得有附點(diǎn)的地方怎么唱嗎?
師:前面唱的長一點(diǎn),后面短一點(diǎn),我們一起來學(xué)一學(xué)。
三處附點(diǎn),每處唱兩遍。
四、完整學(xué)唱歌曲。
師:現(xiàn)在,我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌。
師:我們分兩組來唱這首歌,男孩唱唱的部分,女孩念念白的部分,我們來比一比誰最棒。
師:小朋友剛才都表現(xiàn)的很棒,這次我們反一反,女孩唱唱的部分,男孩念念白的部分。
【活動反思】
《七彩光和果娃娃》是一首活潑、歡快的歌曲,歌詞講述的是與七彩光有關(guān)的事,所以在歌唱活動前,我先讓幼兒理解故事《調(diào)皮的七彩光》,為音樂活動的開展作了鋪墊。
本次活動的重難點(diǎn)就是如何唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)與休止符以及念白部分,為此我精心設(shè)計了活動的過程。
在這個活動開始,我用故事引出光寶寶第一次溜下地后,親了親好多的物體,使這些物體換上了漂亮的顏色,那光寶寶第二次又溜下了地,這一次它會親哪些果娃娃,它們又會有什么變化呢?讓幼兒說說這些果娃娃,并利用圖譜學(xué)念歌詞的念白部分,注意其中的停頓,休止,能做到有節(jié)奏的念準(zhǔn)。
然后讓幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)念歌詞。這里我并沒有直接告訴幼兒歌詞內(nèi)容,而是仍用故事的形式,將歌詞說成了是光寶寶第二次溜下地的小小故事,并有節(jié)奏的說給幼兒聽,讓幼兒也跟著學(xué)念。
接下來學(xué)唱歌曲,我告訴幼兒這個故事還能唱呢,你信不信啊?然后讓幼兒聆聽,了解附點(diǎn)處演唱的技巧,讓幼兒大膽的學(xué)唱。為了讓他們能夠掌握好這個技巧,我還利用多種方式:如用手勢提醒什么時候延長,什么時候停止;分男女生配合演唱比賽比比哪隊唱得準(zhǔn);師生對抗賽看誰接得準(zhǔn)又快等。通過這么多次有趣的練習(xí)、比賽,大多數(shù)小朋友很有信心的掌握了歌曲的準(zhǔn)確唱法。
最后的創(chuàng)編讓活動達(dá)到了高潮,小朋友和同伴合作將生活中見到的水果編進(jìn)去,你唱給我聽,我唱給你聽,很有意思。
從整個活動過程中來看,幼兒興趣很高,激發(fā)了幼兒參與活動的熱情,幼兒的學(xué)習(xí)比較主動、積極,享受著參與活動的快樂。當(dāng)然活動中也存在著不足:如唱歌的音準(zhǔn)方面,有些幼兒唱的有些跑調(diào),要在琴聲的伴奏下才能準(zhǔn)確唱出來;在幼兒完整唱歌時,休止符處有些幼兒唱得比較著急,沒有停頓;附點(diǎn)的部分唱得延長音不夠等等。
4、大班社會領(lǐng)域教案《民族娃娃找家》含反思
活動目標(biāo):
1、在自主探索中,初步了解常見少數(shù)民族服飾的特點(diǎn)。
2、能在游戲過程中產(chǎn)生對學(xué)習(xí)文字的興趣。
3、激發(fā)幼兒繼續(xù)對少數(shù)民族探索的欲望。
4、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
民族娃娃圖片、少數(shù)民族的文字等。
活動過程:
1、自主探索:
(1)民族娃娃圖片創(chuàng)設(shè)于環(huán)境中,引導(dǎo)孩子自由觀察不同民族娃娃特點(diǎn)。
(2)個別交流:你知道哪個民族娃娃?他們是怎樣打扮自己的?
2、娃娃找家:
(1)出示文字圖片。幼兒看看認(rèn)認(rèn)。
(2)幫助民族娃娃找到自己的家。
幼兒找自己的喜歡的娃娃,講出是哪個民族的,再送回家。
(3)幼兒互相檢查核對。
3、經(jīng)驗(yàn)提升:
(1)了解不同民族的服飾特點(diǎn)。
(2)少數(shù)民族的娃娃服裝和我們不一樣,還有哪些不一樣呢?
活動反思:
本節(jié)課從幼兒的生活入手,讓幼兒有話可說,初步感知家,自然引入。接下來抓住幼兒喜歡幫助別人這一特點(diǎn),讓他們幫助小動物,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,想說的欲望越來越強(qiáng)烈,課堂氛圍熱烈活躍;參與活動讓幼兒從說到行動,既鞏固了知識,又提高了幼兒的語言表達(dá)能力,突出重點(diǎn);拓展延伸訓(xùn)練了幼兒的發(fā)散思維及想象能力。結(jié)束環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。
5、大班優(yōu)秀游戲教案《娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院》
游戲目標(biāo):
1、對游戲活動感興趣,愿意參與角色游戲活動。
2、樹立游戲規(guī)則意識,遵守游戲規(guī)則,養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
3、按角色職責(zé)游戲,能與同伴合作游戲,友好相處。
4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
5、體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>
游戲準(zhǔn)備:
娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具
活動過程:
1、提出問題:引起幼兒討論,激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師:娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
你開的理發(fā)店來了顧客,你要怎樣為客人服務(wù)?
你是醫(yī)院的醫(yī)師,有人找你看病,你要怎要為病人看病?
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當(dāng)誰?在理發(fā)店你想當(dāng)什么?在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色?
3、提出要求:
(1)做到"三輕",愛惜玩具及材料。
(2)幼兒按意愿選擇游戲角色:你想玩什么游戲?喜歡扮演什么角色?怎么玩?應(yīng)注意什么?
4、幼兒游戲:教師觀察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況,以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行交流,并學(xué)習(xí)禮貌待人。
5、評價:
1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?
2)表揚(yáng)在游戲中能堅守崗位的幼兒。
6、大班優(yōu)秀游戲教案《閱讀游戲:醫(yī)院游戲》
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言,提高觀察和閱讀能力。
2、以"醫(yī)院游戲"的故事為線索展開閱讀和討論,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):用正確方法有序地閱讀。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)從畫面語言和書面語言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動作、表情等細(xì)節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
大圖書1本、小圖書20本。
活動過程
1、師生共同閱讀"大圖書",激發(fā)閱讀興趣,討論閱讀方法。
今天,老師帶來一本好看的圖書,瞧!(出示一本大圖書)請大家想一想,應(yīng)該怎樣翻看圖書?
啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜:先看封面想書名,再按頁碼依次看。
(1)我們先來看封面,書名叫什么?你是怎么知道書名的?
(2)看完封面看哪里呢?頁碼在什么地方?(請幼兒找出頁碼的位置)
(3)翻到第一頁,里面有許多畫和字,應(yīng)該怎么看呢?(按1、2、3依次看)
2、讓幼兒自由閱讀,注意觀察幼兒的閱讀情況。
給幼兒人手一本小圖書,"你們看,老師為了能讓小朋友都看得清楚,特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書???一本本平平整整的,書角一點(diǎn)兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看,保護(hù)好圖書,行嗎?"
3、教師逐一提問與幼兒展開討論:
(1)這本書講的是一件怎樣的事?開始、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?
(2)從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?
(3)聰聰怎么啦?他可能會哪兒不舒服呢?
(4)板凳狗醫(yī)生怎么做?聽診器移到什么地方,聰聰"哎喲哎喲"地叫?
(5)讓幼兒觀察:板凳狗哪里做錯了?(聽診器的用法)
(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)瞇瞇護(hù)士是怎么給聰聰打針的?對不對?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)
(8)瞇瞇護(hù)士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述"醫(yī)院游戲"的故事。
5、組織幼兒進(jìn)行故事表演。
7、大班游戲教案評價《娃娃家》含反思
活動目標(biāo):
1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé),并能監(jiān)守崗位。
2、能夠使用禮貌用語,較安靜地游戲。
3、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動內(nèi)容:
娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。
活動過程:
一、引導(dǎo)語
小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來看一看,(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))小朋友是不是都能夠找到自己的工作,并且能夠把工作做到下班,還有,我們在做游戲的時候是不是要安靜一點(diǎn)啊,這樣,在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了;
二、幼兒游戲
教師指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;
普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語;
教師觀察:
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;
三、教師評價
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵;
2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚(yáng);
3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表揚(yáng),并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)。
活動反思:
小班的幼兒好模仿,已經(jīng)具有了初步的主體意識,他們渴望像成人那樣參加各種活動,他們會在假想的情景下反映真實(shí)生活,而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活,所以,小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望,并可以使幼兒游戲活動更有目的,增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多,看見別人玩什么,自己也玩什么,看見別人有什么自己就想要什么,所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多,而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有,小朋友的能力之間存在一定的差異,要把能力好的和能力差的搭配起來,讓他們互相帶動和感染,共同感受游戲的快樂。
8、大班游戲優(yōu)秀教案《娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院》含反思
一、游戲目標(biāo):
1、對游戲活動感興趣,愿意參與角色游戲活動。
2、樹立游戲規(guī)則意識,遵守游戲規(guī)則,養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。
二、游戲準(zhǔn)備:
娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具
三、活動過程:
1、提出問題:引起幼兒討論,激發(fā)幼兒游戲的愿望。
師:娃娃肚子餓了怎么辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
你開的理發(fā)店來了顧客,你要怎樣為客人服務(wù)?
你是醫(yī)院的醫(yī)師,有人找你看病,你要怎要為病人看病?
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當(dāng)誰?在理發(fā)店你想當(dāng)什么?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色?
3、提出要求:
(1)做到"三輕",愛惜玩具及材料。
(2)幼兒按意愿選擇游戲角色:你想玩什么游戲?喜歡扮演什么角色?怎么玩?應(yīng)注意什么?
4、幼兒游戲:教師觀察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況,以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行交流,并學(xué)習(xí)禮貌待人。
5、評價:
1)今天你玩得開心嗎?為什么?和誰做了哪些事?
2)表揚(yáng)在游戲中能堅守崗位的幼兒。
活動反思:
小班的幼兒好模仿,已經(jīng)具有了初步的主體意識,他們渴望像成人那樣參加各種活動,他們會在假想的情景下反映真實(shí)生活,而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活,所以,小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望,并可以使幼兒游戲活動更有目的,增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多,看見別人玩什么,自己也玩什么,看見別人有什么自己就想要什么,所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多,而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有,小朋友的能力之間存在一定的差異,要把能力好的和能力差的搭配起來,讓他們互相帶動和感染,共同感受游戲的快樂。
9、大班游戲優(yōu)秀教案《麥當(dāng)勞里的娃娃家》含反思
角色游戲:
麥當(dāng)勞、娃娃家
活動目標(biāo):
1、通過游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,關(guān)心他人。禮貌待人,遵守規(guī)則等良好品德行為。
2、培養(yǎng)幼兒正確反映角色的社會職責(zé)和角色之間的社會關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
我的家的各種玩具家具。麥當(dāng)勞用品、食品。
教師預(yù)設(shè)與幼兒活動情況:
一、在游戲之前啟發(fā)幼兒回憶家庭生活、社會活動,特別對麥當(dāng)勞幼兒尤其興趣。;來源;快思老師教案網(wǎng);這時教師引導(dǎo)幼兒主動,正確,自如地使用禮貌用語等欣慰與同伴交往。
二、由于此次活動的兩個游戲串連,因此要啟發(fā)幼兒對角色的認(rèn)識,啟發(fā)角色與其他角色的相互交流等。
三、活動后講評,重點(diǎn)肯定幼兒的表現(xiàn),鼓勵幼兒自評。
10、大班角色游戲教案《娃娃家》反思
幼兒園大班游戲教案:娃娃家
活動目標(biāo):
1、能夠明確自己所扮演角色的職責(zé),并能監(jiān)守崗位;
2、能夠使用禮貌用語,較安靜地游戲;
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己;
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動內(nèi)容:娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場、銀行、公共汽車、超市。
活動過程:
一、引導(dǎo)語
小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興啊?上次我們在玩娃娃家的游戲的時候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。
而且他看病的方法與別人不一樣,他用的是氣功,今天,我要在來看一看,小朋友是不是都能夠找到自己的工作,并且能夠把工作做到下班,還有,我們在做游戲的時候是不是要安靜一點(diǎn)啊,這樣,在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了;
二、幼兒游戲
教師指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈;
普遍指導(dǎo)各個服務(wù)場所能應(yīng)用禮貌用語;
教師觀察:
1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;
2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;
3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;
4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;
三、教師評價
1、讓個別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵;
2、對今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚(yáng);
3、對于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表揚(yáng),并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn);
活動反思:
小班的幼兒好模仿,已經(jīng)具有了初步的主體意識,他們渴望像成人那樣參加各種活動,他們會在假想的情景下反映真實(shí)生活,而"娃娃家"又比較接近幼兒的實(shí)際生活,所以,小朋友們都很喜歡玩。
豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望,并可以使幼兒游戲活動更有目的,增加幼兒對游戲的興趣和積極性。但是由于幼兒模仿多,看見別人玩什么,自己也玩什么,看見別人有什么自己就想要什么,所以在游戲初期投放的玩具種類不宜過多,而相同的玩具數(shù)量要充足。
再有,小朋友的能力之間存在一定的差異,要把能力好的和能力差的搭配起來,讓他們互相帶動和感染,共同感受游戲的快樂。
11、大班社會《到民族娃娃家做客》公開課教案反思
教學(xué)設(shè)計
活動名稱:大班社會活動《到民族娃娃家做客》
活動目標(biāo):
1.欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。(重點(diǎn))
2.樂于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民俗文化。(難點(diǎn))
3.感受祖國風(fēng)光的美麗,欣賞、尊重各民族的多元文化。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。
2.音樂:《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)、對少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的收集和了解。
活動過程:
1.創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境,初步感受藏族的風(fēng)土人情。
(1)幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩,ppt 播放圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞“窗外”的風(fēng)景,初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。
(2)由配課教師扮演藏族同胞,送上哈達(dá),邀請幼兒一起跳鍋莊舞,
初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。
(3)交流討論青藏高原的了解。
提問:青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)?哪里給你留下了最深刻的印象?
小結(jié):青藏高原的天藍(lán)云白,雪山連綿,布達(dá)拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。
2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”,引導(dǎo)幼兒加深對青藏高原的了解,知道青藏鐵路修建的不易及其對藏族人民的重大意義。
提問:通過這個視頻你了解到了哪些信息?青藏鐵路的修建遇到了什么困難?你想對工人叔叔說些什么?
小結(jié):青藏高原是世界上海拔最高的地方,非常寒冷,空氣稀薄,人們隨時會因?yàn)槿毖醵<吧9と耸迨鍌冇靡懔椭腔劭朔朔N種困難終于將青藏鐵路修建完成,他們是祖國的驕傲!
3.播放課件,引導(dǎo)幼兒了解蒙古族地區(qū)的遼闊景色及風(fēng)土人情。
(1)在歡呼聲的音樂中,引發(fā)幼兒猜想,引出那達(dá)慕大會。引導(dǎo)幼兒“聽,人們在干什么?發(fā)生了什么事情?
隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察,引發(fā)幼兒對蒙古族人民的活動的探究。
(2)播放視頻“那達(dá)慕大會”,幼兒分組交流,教師梳理提升。提問:蒙古大草原的有哪些美麗的景色?蒙古族同胞喜愛哪些運(yùn)動?
小結(jié):蒙古大草原一望無際,牛羊成群,萬馬奔騰。那達(dá)慕大會是人們的傳統(tǒng)節(jié)日,有騎馬、摔跤、射箭三項競技項目。
(3)出示弓箭、馬桿、五彩項圈等道具,播放《賽馬》,幼兒參加“那達(dá)慕”大會,感受蒙古族人民活動的有趣。
4.出示“對山歌邀請函”,展示桂林山水的的景色,體驗(yàn)壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。
(1)通過 ppt 出示邀請函,引發(fā)幼兒對壯族風(fēng)情的探究興趣。
提問:“誰發(fā)來的邀請函,邀請我們?nèi)ι礁?“你知道她是哪個民族的嗎?你從哪里看出來的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。
(2)播放桂林山水的視頻,引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。
幼兒自由講述分享,老師進(jìn)行提升小結(jié):“桂林山水甲天下”,桂林的山形態(tài)各異,漓江的水又清又靜,江上倒影,靜美如畫。
(3)欣賞“對山歌”,感受壯族民俗文化的有趣。
播放劉三姐和二郎哥對山歌的經(jīng)典片段,引導(dǎo)幼兒了解對山歌是通過一問一答的形式來唱歌,開頭要托長腔“喊山”,以引起別人注意。
(4)幼兒學(xué)唱對山歌,體驗(yàn)對山歌的有趣。
請男孩和女孩站在兩個“山頭”,隔著漓江水進(jìn)行對山歌活動。
鼓勵幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過程中,進(jìn)一步加深對壯族風(fēng)情的理解。
(5)幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對山歌”活動,離開教室。
活動延伸:
在班級創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域,引導(dǎo)幼兒加深對少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解,提供幼兒展示平臺。
12、幼兒園大班美術(shù)教案《剪紙游戲:葫蘆娃娃的夢》反思
設(shè)計意圖
活動前期進(jìn)行了套色剪紙和立體剪紙技巧的教學(xué),并且大班幼兒通過小班、中班兩年的學(xué)習(xí),較熟練地掌握了剪紙的基本技法,如鏤空的技法。幼兒能以剪刀代替筆,把自己所見的、所想的剪出來。而且大班孩子語言發(fā)展較好,喜歡故事閱讀,能用完整的語言創(chuàng)編故事。孩子通過學(xué)習(xí),運(yùn)用圓點(diǎn)形、水滴形、月牙形、波浪形等花紋進(jìn)行創(chuàng)意性剪紙創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的創(chuàng)作性思維能力。
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用圓點(diǎn)形、水滴形、月牙形、波浪形等鏤空方法對剪紙作品進(jìn)行完善。
2.提高幼兒動手能力。
3.體驗(yàn)剪紙游戲活動的樂趣。
4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):掌握圓點(diǎn)形、水滴形、月牙形、波浪形等四種剪紙中常見的鏤空花紋
難點(diǎn):運(yùn)用鏤空花紋對作品進(jìn)行完善
活動準(zhǔn)備
活動材料:
1.剪刀、固體膠、鉛筆人手一份,各色彩紙、壓花器若干
(鉛筆)(剪刀)(固體膠)彩紙
2.課件:《葫蘆娃娃的夢》。
3.圓點(diǎn)形、月牙形、水滴形、波浪形花紋的范畫。。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)葫蘆莊園故事場景及輕柔的背影音樂,為情景講述營造良好的氛圍。
活動過程
一、教師以猜謎語引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:我們大五班的小朋友都很喜歡猜謎語,今天張老師帶來一個謎語,看看你們能不能猜出來。“大圓上面托小圓,綠綠外皮里白心”是什么?
幼答:是葫蘆
師:你們見過葫蘆嗎?它是長什么樣子的?
幼:葫蘆是有兩個圓形組成,上面一個小圓,下面一個大圓,還有一個葫蘆嘴呢。
二、教師以小故事《葫蘆娃娃的夢》引入課題。
1.播放PPT課件引出葫蘆?!靶∨笥?,這是什么?”“葫蘆”“對,就是葫蘆。今天老師給你們帶來一個關(guān)于小葫蘆的故事?!?/p>
2.教師講述故事《葫蘆娃娃的夢》
一天夜里,月亮睡了,星星睡了。葫蘆藤架上的小葫蘆也安靜地睡著了。咦,有一個熟睡中的葫蘆娃娃露出了甜甜的微笑,原來它正做著一個美夢。它夢見自己穿上了漂亮衣服,衣服上有很多好看的花紋。彎彎的月牙形花紋,長長的波浪形花紋,圓圓的圓點(diǎn)形的花紋,還有可愛的水滴形花紋。這些花紋真漂亮,葫蘆娃娃開心地笑了….可是,當(dāng)它醒來的時候卻發(fā)現(xiàn),原來只是一場夢,漂亮的衣服不見了。葫蘆娃娃難過極了?!靶∨笥?,你們愿意幫幫它嗎?” “我們有什么好辦法可以幫助它呢呀?”“幫它做一件漂亮的衣服”。
三、引導(dǎo)幼兒欣賞剪紙作品——葫蘆娃娃,觀察它身上的花紋圖案,討論這些花紋的剪法。
師問:“你還記得葫蘆娃娃夢中的衣服都有什么花紋嗎?”
幼答:有月牙形花紋、圓點(diǎn)形花紋、水滴形花紋、還有波浪形花紋。
師:“我們一起來試試剪這些花紋吧!”
四、教師分別示范四種鏤空花紋的剪法,講解剪紙過程中的難點(diǎn)。
圓點(diǎn)形花紋:先取一張彩紙對折,在你需要鏤空的部位,畫上一個半圓,沿著畫好的半圓剪下來,剪的時候要剪得圓滑,看,圓點(diǎn)形花紋出來了。
月牙形花紋:接著剪月牙形,對折以后,只需要畫半個月亮。剪的時候注意,月牙形兩頭尖尖的。月牙形剪好了。
波浪形花紋:看看波浪形是怎么剪的?同樣對折,在上面畫波浪線,波浪線的弧度要稍微大一點(diǎn),這樣剪起來更加容易。
水滴形花紋:在對折好的紙上畫出水滴的形狀來,注意哦,水滴形的一頭是尖尖的。水滴形也剪好了。小朋友,你們會了嗎?
五、請個別幼兒說說自己最喜歡的花紋,并上前示范其畫法。鼓勵孩子們創(chuàng)作與別人不一樣的花紋。
師:“誰愿意說說你最喜歡哪種花紋?能不能剪給我看看”(個別示范)
師:“一種花紋太簡單了,如果兩種花紋組合在一起?”“三種呢?”“四種呢?”引導(dǎo)幼兒自由組合花紋,鼓勵幼兒創(chuàng)作與別人不一樣的花紋。
六、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:“一種顏色的衣服太單調(diào)了,如果我們想讓衣服有多種顏色我們可以怎么做?”“套色”“對了,我們可以進(jìn)行兩種顏色的套色。套色完畢后要注意剪輪廓要小心,線要剪得圓滑點(diǎn)?!?/p>
師:“我的這個葫蘆娃娃還會變身哦,你們看?!苯處煶鍪玖Ⅲw娃娃,讓孩子觀察,了解制作要點(diǎn)。
師:“接下來,請小朋友用你喜歡的花紋來為葫蘆娃娃設(shè)計漂亮的衣服吧!穿好了衣服的娃娃要把他送回家哦!”幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
七、展示及評價幼兒作品
師:“葫蘆娃娃穿上了漂亮衣服可高興了,但是他們課想聽聽小朋友用了什么方法來設(shè)計服裝的?”請3—4個幼兒和大家分享自己的作品。
八、活動小結(jié)
師:“今天葫蘆娃娃穿上了漂亮的衣服,它們想舉行一個宴會,讓我們?nèi)パ埰渌嗟暮⒆右黄饋韰⒓影?”
活動延伸:
1.請幼兒用作品布置“奇趣樂園”的植物角,引發(fā)幼兒的自豪感。
2.在班級表演區(qū)設(shè)計活動“生日宴會”,鼓勵孩子和爸爸媽媽一起制作剪紙服裝并參加宴會。
活動總結(jié)
本游戲活動根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,把幼兒日常生活中喜愛的剪紙游戲與繪本故事閱讀活動結(jié)合起來。以葫蘆娃娃的夢為主線,創(chuàng)設(shè)故事情景,激發(fā)幼兒創(chuàng)作與眾不同的葫蘆娃娃,游戲中注意結(jié)合情景引導(dǎo)幼兒使用豐富的語言,在游戲中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
在本次游戲活動中大部分幼兒都能運(yùn)用四種花紋進(jìn)行創(chuàng)作,并能采用立體剪紙或套色剪紙的展示方法完成作品,但是有些孩子能力較強(qiáng),很快就完成了作品,而有些組合的孩子能力較弱,有些心急,導(dǎo)致作品完成的完整性不高。另外,整個活動時間較長,由于幼兒的興趣很濃,所以在操作過程中紀(jì)律有點(diǎn)無法掌控,有點(diǎn)欠缺。
在活動創(chuàng)設(shè)初期考慮得有些不足,通過這次活動的實(shí)施在今后的教育教學(xué)活動中,我們會不斷完善自覺,將不足之處不斷的改進(jìn),進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。