《大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的加減(一、二)》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的加減(一、二)》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看圖列算式，學(xué)習(xí)8的第一、二組加減。
2、探索根據(jù)實(shí)物圖的內(nèi)容選擇答案圖，并列出8的第一、二組加減算試。
3、用較準(zhǔn)確、完整的語言講述算式的含意。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：圖片：8的第一組實(shí)物圖七張、第二組實(shí)物圖五張。
學(xué)具：幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干(7以內(nèi)的加減算式和8的第一、二組加減算試。)
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)8的組成——玩碰球游戲。
2、學(xué)習(xí)8的第一組加減。
(1)學(xué)習(xí)8的第一組加法。
出示3張實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒說說圖上說了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7 1=?)說說7加1等于幾?(7 1=8)這道算式的意思是什么?再出示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。啟發(fā)幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。
(2)學(xué)習(xí)8的第一組減法。
出示3張實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒看圖說說圖意再記錄(8-1=?)，然后啟發(fā)幼兒選出正確的答案圖，完整講述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。
3、學(xué)習(xí)8的第二組加減。同8的第一組加減教學(xué)。
二、操作活動(dòng)。
1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色，列出8的第一組加減算式。
2、觀察第11頁上的實(shí)物的顏色，列出8的第二組加減算式。
3、仔細(xì)看圖，講述圖片的內(nèi)容，選擇正確的答案圖，并打√，然后列出8的第二組加減算式。
4、直接寫出答案。
5、開火車游戲：操作8以內(nèi)的加減算式卡片。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、帶領(lǐng)幼兒看操作記錄，鼓勵(lì)幼兒大膽地看圖講述圖片內(nèi)容。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看著自己的驗(yàn)證。
活動(dòng)反思：
學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)根據(jù)一幅圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式，教材已為本課的一圖四式作了鋪墊。出示小棒圖后，我問：誰能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式：6+2=8，2+6=8。那么，誰能列出兩道減法算式呢?8-2=6 ，8-6=2，這還比較順利。我再問：誰能說出這些算式的意思?我要求學(xué)生先看加法，用語言表達(dá)出來，再看減法，用語言表達(dá)出來，說的就不太順了。最后齊讀算式，我之所以這樣的設(shè)計(jì)，是想根據(jù)教材提供的圖，要求學(xué)生根據(jù)圖寫出不同的算式，通過合作交流，共同寫出四個(gè)算式，使學(xué)生親身經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式的探索過程，讓學(xué)生根據(jù)圖意用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力及學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力，加深學(xué)生理解的能力，我認(rèn)為這樣的教學(xué)過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了一圖四式的形成過程，對(duì)新知的認(rèn)識(shí)比較深刻，這一點(diǎn)比較成功。不足之處：學(xué)生在列減法算式時(shí)，有的學(xué)生用一邊多的減一邊少的，在這里應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)：不管是一圖兩式還是一圖四式，列減法算式時(shí)，都應(yīng)從總數(shù)中減。
2、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的加減(一、二)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看圖列算式，學(xué)習(xí)8的第一、二組加減。
2、探索根據(jù)實(shí)物圖的內(nèi)容選擇答案圖，并列出8的第一、二組加減算試。
3、用較準(zhǔn)確、完整的語言講述算式的含意。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：圖片：8的第一組實(shí)物圖七張、第二組實(shí)物圖五張。
學(xué)具：幼兒用書、鉛筆若干。操作材料若干(7以內(nèi)的加減算式和8的第一、二組加減算試。)
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)8的組成——玩碰球游戲。
2、學(xué)習(xí)8的第一組加減。
(1)學(xué)習(xí)8的第一組加法。
出示3張實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒說說圖上說了些什么?并看圖列算式記錄它的意思(7 1=?)說說7加1等于幾?(7 1=8)這道算式的意思是什么?再出示另外3張圖片，讓幼兒選出一張正確的答案。啟發(fā)幼兒完整地講述圖意。讀一讀算試。
(2)學(xué)習(xí)8的第一組減法。
出示3張實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒看圖說說圖意再記錄(8-1=?)，然后啟發(fā)幼兒選出正確的答案圖，完整講述這三幅圖的意思，讀算式8-1=7兩遍。
3、學(xué)習(xí)8的第二組加減。同8的第一組加減教學(xué)。
二、操作活動(dòng)。
1、幼兒用書第10頁的觀察房子的顏色，列出8的第一組加減算式。
2、觀察第11頁上的實(shí)物的顏色，列出8的第二組加減算式。
3、仔細(xì)看圖，講述圖片的內(nèi)容，選擇正確的答案圖，并打√，然后列出8的第二組加減算式。
4、直接寫出答案。
5、開火車游戲：操作8以內(nèi)的加減算式卡片。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、帶領(lǐng)幼兒看操作記錄，鼓勵(lì)幼兒大膽地看圖講述圖片內(nèi)容。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀讀自己的算式，其他幼兒看著自己的驗(yàn)證。
活動(dòng)反思：
學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)根據(jù)一幅圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式，教材已為本課的一圖四式作了鋪墊。出示小棒圖后，我問：誰能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式：6+2=8，2+6=8。那么，誰能列出兩道減法算式呢?8-2=6 ，8-6=2，這還比較順利。我再問：誰能說出這些算式的意思?我要求學(xué)生先看加法，用語言表達(dá)出來，再看減法，用語言表達(dá)出來，說的就不太順了。最后齊讀算式，我之所以這樣的設(shè)計(jì)，是想根據(jù)教材提供的圖，要求學(xué)生根據(jù)圖寫出不同的算式，通過合作交流，共同寫出四個(gè)算式，使學(xué)生親身經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式的探索過程，讓學(xué)生根據(jù)圖意用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力及學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力，加深學(xué)生理解的能力，我認(rèn)為這樣的教學(xué)過程，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了一圖四式的形成過程，對(duì)新知的認(rèn)識(shí)比較深刻，這一點(diǎn)比較成功。不足之處：學(xué)生在列減法算式時(shí)，有的學(xué)生用一邊多的減一邊少的，在這里應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)：不管是一圖兩式還是一圖四式，列減法算式時(shí)，都應(yīng)從總數(shù)中減。
3、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的加減(三、四)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)8的第三、四組加減。
2、鞏固復(fù)習(xí)看圖形勾畫特征。
3、能按要求進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，并與同伴友好合作。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：實(shí)物圖，算式教具一套。
學(xué)具：幼兒用書第12、13頁。
活動(dòng)過程：
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)8的組成——“碰球”游戲。
2、學(xué)習(xí)8的第三組加減。
出示實(shí)物圖：引導(dǎo)幼兒觀察畫面說說：圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發(fā)幼兒按標(biāo)記的提示，列出8的第三組加減。(3 5=8,5 3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說說算式的意義。
3、學(xué)習(xí)8的第四組加減。
讓幼兒獨(dú)立完成后，說說是怎樣做的?教師板書：4 4=8，8-4=4。
4、讀一讀8的第三、四組加減算式。
二、操作活動(dòng)。
1、看圖列式。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面上實(shí)物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒根據(jù)不同的特征列出算式。
2、仔細(xì)觀察圖片，選擇正確的答案圖打√，在列出加減算式。
3、直接寫出得數(shù)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講它的操作活動(dòng)，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)幼兒在操作活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行簡單的小結(jié)。
活動(dòng)反思：
學(xué)習(xí)8的加法是大班下學(xué)期的內(nèi)容,大家都知道數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子覺得枯燥、乏味，從而影響到孩子學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是，“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！痹谶@一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是抽象的概念與具體的實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，不僅將一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)知面，而且對(duì)開拓孩子思維，培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性及激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣也極為有益。
一、游戲?qū)耄骸安滤?/p>
今天，動(dòng)物王國要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)小朋友們一起參加。你們?cè)敢鈫?幼兒們都很喜歡，哇!原來小動(dòng)物們還給我們準(zhǔn)備了一些水果。瞧!這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數(shù)量合起來是8。一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾?這里我采用集體回答或個(gè)別回答的方式，隨機(jī)追問：你們是怎么猜到的?引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)8的分合，幼兒已經(jīng)有了8的組成以及7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以，基本上全部都能回答出來。
二、核心過程：學(xué)習(xí)8的加法。
本節(jié)課并不難，但一定要操作與圖示結(jié)合起來，給幼兒以直觀的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓新知在有趣的活動(dòng)中內(nèi)化，讓幼兒體驗(yàn)、感悟知識(shí)的來源，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，并掌握領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?原來小豬正要去參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，走著走著，它來到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?(依次出示圖片)，原來有幾個(gè)，又來了幾個(gè)，現(xiàn)在一共有幾個(gè)?這里要求幼兒觀察圖片，說出相應(yīng)的算式，并且說一說算式中各個(gè)數(shù)字的含義。
三、操作活動(dòng)：小豬投籃
運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了，小豬來到了籃球館參加投籃比賽，看看它的籃球上有什么呀?籃筐里有什么?你們知道是什么意思嗎?(先算出每個(gè)籃筐中算式的得數(shù)，將得數(shù)是8的籃筐和小豬的籃球用線連起來)通過多種游戲引導(dǎo)幼兒看圖列出算式，學(xué)會(huì)用8的組成和分解計(jì)算8的加法，這里面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網(wǎng)一樣的，再三強(qiáng)調(diào)的要求不能線亂在一起，一定要注意好線的走向，不然的話自己的都會(huì)搞不清楚。
這節(jié)課下來，我也有幾個(gè)點(diǎn)思考：
1、如何關(guān)提高老師上課提問的有效性，為什么問題總是要問過好幾遍之后幼兒才能回答。
我的幾點(diǎn)心得：
1、數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要善于提出問題，引導(dǎo)幼兒由淺入深地思考問題，并逐步加以解決，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提問應(yīng)體現(xiàn)層次性，發(fā)展性的原則，并根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，分層提問，逐漸加深層次，體現(xiàn)有效教學(xué)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如在“樹葉分類”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師先提問：“黃樹葉和綠樹葉想回家，怎么辦?請(qǐng)你們幫助它們找到自己的家。”在幼兒按顏色分類的基礎(chǔ)上再提出問題：“黃樹葉家中，它們想按形狀住在一起，你能幫他分一分嗎?“幼兒根據(jù)問題按樹葉形狀完成了分類后。教師又提問：“你們能按樹葉的大小再把樹葉分一分嗎?”于是幼兒又進(jìn)行了第三次分類。通過教師層層設(shè)疑提問，使幼兒的每次的活動(dòng)都有不同層次的目標(biāo)，引發(fā)幼兒不斷地嘗試探索，不僅滿足了不同層次幼兒的需求，又使幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、從活動(dòng)入手，發(fā)展孩子的注意力。
2、數(shù)學(xué)來源于生活，與生活密切聯(lián)系，知識(shí)水平的提問讓幼兒回憶所學(xué)知識(shí)，在已有經(jīng)驗(yàn)水平上探索發(fā)現(xiàn)，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”中，教師出示沒有針的鐘面，問問幼兒：“請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，鐘面上少了什么?”讓幼兒回憶生活中見到的鐘的主要特征，促使幼兒回憶、思維，讓孩子把生活中的已有經(jīng)驗(yàn)挖掘出來，調(diào)動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，孩子能探索發(fā)現(xiàn)，提升經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解三根針的意義。
4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《排序（一）》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會(huì)接著往下排，并說出理由。
2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)過其它排序規(guī)律(如：ABAB、ABBABB)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)教師材料：運(yùn)動(dòng)場圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規(guī)律圖譜
(2)幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎(jiǎng)品用的材料、規(guī)律提示卡
活動(dòng)過程：
一、觀看運(yùn)動(dòng)場的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
引導(dǎo)語：果園里舉行水果娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?nèi)タ纯催\(yùn)動(dòng)場的布置吧!
1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規(guī)律。
2、師小結(jié)：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美!
二、幼兒操作，初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語：運(yùn)動(dòng)會(huì)快開始了，水果娃娃準(zhǔn)備入場了，你們瞧
(一)探索遞增規(guī)律排列
1、出示圖一：引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ABABBABBB
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖一的順序，接著往下排。
3、分享交流：你是按什么順序排的?
4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一增加的叫遞增。
(二)探索遞減規(guī)律排列
1、出示圖二，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ABBBBBABBBBABBB
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。
3、分享交流：你是按什么順序排的?
4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一減少的叫遞減。
三、發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美，引導(dǎo)語：小朋友，運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)過三條小路，才能到達(dá)比賽地點(diǎn)，我們?nèi)タ纯础?/p>
1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。
問題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的?
2、另一條特別的路(有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)師小結(jié)：按規(guī)律排序的方法真多呀，小朋友只要認(rèn)真觀察、比較，在我們生活中就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多各種各樣的規(guī)律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。
四、分組操作活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序。
引導(dǎo)語：馬上要給運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)頒獎(jiǎng)了，可是粗心的果園老板還沒準(zhǔn)備好呢?小朋友一起來制作獎(jiǎng)品吧!
(一)介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。
2組：用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組：兩種形狀的木珠制作項(xiàng)鏈操作要求：請(qǐng)小朋友選擇一種材料，可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一減少的遞減方法，也可以同時(shí)有遞增又有遞減的方法，制作美麗的獎(jiǎng)品，好嗎?
(二)幼兒自選一組材料，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來排列的。
結(jié)束語：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時(shí)，再和同伴一起來分享欣賞，好嗎?
五、延伸活動(dòng)
區(qū)域活動(dòng)：將分組活動(dòng)的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。
家園共育：請(qǐng)家長引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。
教學(xué)反思：
整節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由易到難，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功，孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與的非常棒!
5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《買水果（5的加減法）》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，如何在組織教學(xué)時(shí)，讓孩子們感興趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望呢?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我們?yōu)橛變籂I造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置水果店”“購買水果活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會(huì)正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。
3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝水果店(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼)，帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè)，裝水果的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。
2、教師用的大展示板2張(田字格)。
3、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼;供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格);每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè);泡沫墊20塊。
活動(dòng)過程：
一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友把幼兒園的許多水果玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置成貝貝水果店吧!”
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。
1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)水果身上有不同數(shù)字的粘貼。
教師：“小朋友看。水果身上有什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。
2、教師提出整理的要求：
※觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果，它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數(shù)字是4的水果放好，啟發(fā)幼兒說出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的水果(1)。
※請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)該怎樣寫加法算式記錄整理結(jié)果(4+1=5)，邊出示寫好的算式。
※請(qǐng)幼兒觀察小筐上的即時(shí)貼顏色，告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區(qū)域。
※看哪組幼兒整理的快，記錄的準(zhǔn)。
3、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，[快思老師.教案網(wǎng)出處]鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。
4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。
三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。
2、鼓勵(lì)幼兒給水果店取個(gè)好聽的名字。
四、以買水果的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。
1、教師：“水果店布置好了，我要5元錢去買一個(gè)喜歡的水果(拿出信封里的5元錢)，我買了一個(gè)4元錢的※※，還剩幾元錢?應(yīng)該怎樣記錄?”教師出示范例5-4=1
2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢?請(qǐng)幼兒用手里的5元錢到水果店買喜歡的水果。
3、提出要求：每人只買一個(gè)水果，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。
五、小結(jié)活動(dòng)，表揚(yáng)活動(dòng)中積極動(dòng)腦的幼兒。
活動(dòng)反思：
1、聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，讓幼兒體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、幼兒的生活實(shí)際，讓幼兒體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
6、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《我們乘車去朋友家（8以內(nèi)的加減）》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看路線圖，找出最合適的路線。
2.在乘車游戲中學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減計(jì)算。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)過8以內(nèi)的加減。
2.去朋友家的路線圖(如圖，大圖一份，小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線，圓圈里的數(shù)字表示在這條路線上的公交車編號(hào)，格子數(shù)可以表示路程數(shù)。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"兩個(gè)數(shù)字放置在一起表示這里兩路車都經(jīng)過，例如①③表示1路車和3路車都要經(jīng)過這里。①路車是往左開的，如果想往前走就得換乘③路車)。
3.自制的標(biāo)有數(shù)字1~7的錢幣。
4.站牌。
活動(dòng)過程：
一、討論去亮亮家的方法
師：亮亮已經(jīng)好幾天沒來幼兒園了，你們都很想去他家看望他。今天我們就來討論幾個(gè)問題。你們準(zhǔn)備怎樣去亮亮家?如果乘公交車去，需要做些什么準(zhǔn)備工作?
二、看路線圖
1.尋找出發(fā)點(diǎn)和目的地。
師(出示大路線圖)：這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們?cè)谀睦?，亮亮的家在哪里?
2、觀察路線的走向。
師：這張圖上還有些什么?你們有沒有看不懂的地方? 師：你們兩個(gè)兩個(gè)結(jié)伴先在小圖上找一找，一共有幾條路線可以到達(dá)亮亮家。
(幼兒回答，教師在大路線圖邊上記錄：①路車換乘③路車，④路車換乘②路車，⑥路車直達(dá)。)
三、選擇路線
1.找出最近的路線。
師：你們認(rèn)為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么? (記錄每條路線的路程并比較。)
2.找出最省錢的路線。
a.了解每路車的票價(jià)：①路車2元，②路車2元，③路車2元，④路車3元，⑥路車5元。
b.哪條路線最省錢?為什么? (幼兒回答，教師記錄每條路線的價(jià)錢。)
四、模擬乘車
1.幼兒每人拿8元自制錢幣，分別站到自己選擇的路線(站牌)前。
2.每輛車上有一個(gè)幼兒當(dāng)售票員，一個(gè)幼兒當(dāng)司機(jī)。乘客買票上車，隨音樂做開汽車動(dòng)作繞活動(dòng)室一圈。換車時(shí)，售票員提醒乘客再次買票。
活動(dòng)延伸：
1.請(qǐng)幼兒想一想原來有多少錢，算一算用去多少錢，比一比誰最省錢。
2.帶幼兒乘公交車去亮亮家。
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
7、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《魚兒游游游（學(xué)習(xí)6的組成）》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2. 能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。
3. 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4. 遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：教具:小魚六條，記錄紙，筆
學(xué)具：(1)小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片，記錄紙，筆
(2)6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆
(3)《幼兒用書》38-39頁，彩色筆若干
活動(dòng)過程：
一. 小魚游走了
1. 教師出示一群小魚：河里游來了一群小魚，你知道一共有幾條小魚嗎?引導(dǎo)幼兒將小于排成一排，并數(shù)出和記錄總數(shù)
2. 教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了?現(xiàn)在小魚分成了兩份，每一份是幾條?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚的位置說一說小魚分成了1和5，并記錄。
3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚的位置進(jìn)行分合并記錄
二. 小組操作活動(dòng)
1. 小魚游游游。幼兒先將小魚排成一排，記錄總數(shù)，然后演示小魚游來了或游走了，說一說每次分合的結(jié)果并記錄
2. 分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導(dǎo)繩子的兩頭，并記錄下分的結(jié)果
3. 看房子圖寫分合式，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書(P38頁)，看房子分類圖，請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，再用數(shù)字記錄，最后寫分合式
4. 看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算
5. 給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短，在圈中寫上相應(yīng)的序號(hào)
三.活動(dòng)評(píng)價(jià)
1. 請(qǐng)幼兒介紹“小魚游游游“活動(dòng)，教師記錄幼兒分合的結(jié)果，師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法
2. 引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系：總數(shù)不變，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊數(shù)越來越大，另一邊的數(shù)就越來越小
活動(dòng)反思：
本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。
8、大班數(shù)學(xué)教案《新鄰居（空間位置、邏輯推理）》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在兩個(gè)小動(dòng)物之間接通路徑，了解不同的路徑組合。
2、通過操作卡片，與同伴合作安排不同的路徑。
3、在合作時(shí)聽取同伴意見，協(xié)商解決實(shí)際問題。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
路徑卡片若干
活動(dòng)過程：
1、情景引入：
——教師出示兩本最喜歡看幼兒畫報(bào)圖畫書：問你們平時(shí)最喜歡看幼兒畫報(bào)的那一個(gè)版面?(迷宮)
——出示兩個(gè)孩子熟悉的迷宮圖讓孩子描述怎樣走迷宮?
教師小結(jié)：迷宮的路徑很復(fù)雜，進(jìn)去之后很難出來，有的時(shí)候還有一些機(jī)關(guān)，<教案來.自:快思教案網(wǎng)>一般情況下只有一個(gè)路徑可以到達(dá)，而且迷宮都有一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)。
2、出示操作路徑圖卡，個(gè)別幼兒示范連接兩地、三地之間的路徑。
--- 路徑一：起點(diǎn)和終點(diǎn)。教師擺放一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)讓幼兒想辦法把路徑連起來。 -
--- 路徑二：連接三地之間的路徑
3、幼兒操作路徑圖卡，連接三地之間的路徑。
---- 分組練習(xí)，每4人一組并討論完成練習(xí)操作。
---- 分角色來讓幼兒走一走，試一試。看能不能通到兩個(gè)朋友的家。
4、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前孩子都有走迷宮的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于走平面迷宮我班的孩子已沒有什么難度，這個(gè)活動(dòng)區(qū)別于迷宮的就是它連接的地點(diǎn)很多，而不是單一的起點(diǎn)和終點(diǎn)，就是說這個(gè)活動(dòng)中難度就是連接的地點(diǎn)越多，難度就越大。
這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我班的孩子還是有挑戰(zhàn)性的，孩子探索的興趣還是挺濃的，孩子經(jīng)過多次的嘗試基本上都能完成操作練習(xí)。不過在實(shí)踐操作練習(xí)的這個(gè)過程中，如果教師能引導(dǎo)孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來，多提供一些動(dòng)物圖卡給孩子進(jìn)行情景演示，提醒孩子可以連接多幾個(gè)地點(diǎn)，這樣能進(jìn)一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實(shí)際生活中的問題，如怎樣走最近等。活動(dòng)后能跟孩子一起小結(jié)，讓孩子說說自己是怎樣連接的?如看圖卡的接口有幾個(gè)?引導(dǎo)孩子用什么快捷的方法連接，這樣給孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)提升的過程，同時(shí)也無形引導(dǎo)孩子怎樣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
9、大班數(shù)學(xué)教案《購物（鞏固學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)）》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使幼兒能靈活地掌握序數(shù)知識(shí)，同時(shí)鍛煉幼兒思維的靈活性。
2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)過程：
(一)自由探索：
1.創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購物。
師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西?
幼：自由討論準(zhǔn)備買一些什么東西。
幼兒參與活動(dòng)。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。
幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請(qǐng)大家猜一猜在第幾個(gè)格子?
幼2：第二格。
幼3：第九格。 幼兒爭論。
師：啟發(fā)提問“為什么會(huì)有不同的答案呢?”
(二)交流討論：
1.師：為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?
幼1：我是從左數(shù)到右的。
幼2：我是從右數(shù)到左的。
師： 想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。
幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。
幼2：從下往上數(shù)也可以的。
2.師：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，(.來源快思老師教案網(wǎng))從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。
3.幼兒分組交流。
幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格，從右到左數(shù)第x格，從上往下數(shù)第x格，從下往上數(shù)第x格中買的東西。
4.集體交流：個(gè)別幼兒講述自己所買東西的序數(shù)位置，請(qǐng)大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。
(三)游戲鞏固：
1.幼兒分成兩組，根據(jù)老師要求，依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架，比一比哪一組放得又快又對(duì)。
2.相互檢查放得是否正確，如有放錯(cuò)請(qǐng)幼兒自己改正。
活動(dòng)反思：
讓兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)世界教育的基本目標(biāo)之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來。
過去，在學(xué)習(xí)序數(shù)的時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù)，其結(jié)果是，限制了幼兒思維的發(fā)展，扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?，F(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時(shí)，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。
所以，我們每一位教師在一日活動(dòng)中，一定要轉(zhuǎn)變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
10、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《快樂數(shù)學(xué)大本營（10以內(nèi)的計(jì)算）》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干，禮花一個(gè)，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。
教學(xué)過程：
一、引題
1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號(hào)。我們欄目的口號(hào)是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號(hào)喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個(gè)方隊(duì)，貼有米老鼠的是米老鼠隊(duì)，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊(duì)，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊(duì)，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。
1、師：第一關(guān)：必答題。三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果。答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊(duì)的英雄榜上。看那一隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。
2、師：答題開始。請(qǐng)聽題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答)幼兒：3+3=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)水果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?米老鼠隊(duì)現(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。Ye!
三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。
1、師：第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。
(1)、幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。
(2)、教師完整講述，并板書：2+3=5
3、我這里有三張圖片，每個(gè)方隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊(duì)可以選擇唐老鴨隊(duì)和小熊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰?唐老鴨隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽題。(唐老鴨隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答對(duì)拍三下，答錯(cuò)拍一下。)恭喜唐老鴨隊(duì)得到一個(gè)水果。現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)评哮嗞?duì)出題。
5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)水果。我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的水果個(gè)數(shù)。(表揚(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì))
四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。
1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來算。
2、我請(qǐng)每隊(duì)的數(shù)字6當(dāng)隊(duì)長，請(qǐng)隊(duì)長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊(duì)長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準(zhǔn)備!搶答開始。
3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊(duì)幾個(gè)水果?唐老鴨隊(duì)幾個(gè)水果?小熊維尼隊(duì)幾個(gè)水果?
五、統(tǒng)計(jì)
1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計(jì))某某隊(duì)得到水果最多，某某隊(duì)和某某隊(duì)水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!
2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動(dòng)室)
活動(dòng)反思：
對(duì)于幼兒來說，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。
《指南》指出：“寓教育于游戲之中。”游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有利手段。利用游戲形式進(jìn)行抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。隨著年齡的增長，幼兒競爭意識(shí)不斷增強(qiáng)。對(duì)帶有競爭性的活動(dòng)有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)一些帶有競爭性的活動(dòng)或材料，能夠滿足幼兒競爭心理的發(fā)展，從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
我們班孩子的計(jì)算水平是參差不齊的，好的孩子加減法算得從容自如，差的孩子連數(shù)字也不識(shí)。但不論何種水平的幼兒，我們商定要切忌批評(píng)，一定要鼓勵(lì)。體現(xiàn)的活動(dòng)中，一個(gè)提問出來，我總請(qǐng)中下水平的孩子回答，他們的成功能為其他幼兒樹立信心。即便錯(cuò)了，我們也說：“雖然不對(duì)，但今天你已經(jīng)動(dòng)腦筋了，下次會(huì)對(duì)的!”本來有些灰心的孩子一聽這話頓時(shí)神采飛揚(yáng)了;而對(duì)好勝心強(qiáng)但又極敏感的幼兒，我們?cè)诨顒?dòng)中故意多幫他幾次，故意多請(qǐng)他回答問題，讓他有良好的感覺，消除緊張感。一旦他錯(cuò)了，我們也毫不在意在說：“沒關(guān)系，下次加油!”教師善意的鼓勵(lì)對(duì)調(diào)節(jié)他的情緒，培養(yǎng)他正確的處事態(tài)度，都起了誘導(dǎo)作用。鼓勵(lì)是孩子興趣的萌芽、自信的起點(diǎn)。
但要真正做到讓每個(gè)幼兒都喜歡快樂數(shù)學(xué)，提高幼兒的計(jì)數(shù)水平，有待于我今后進(jìn)一步研究、探研，使我們的幼教工作提高一個(gè)新的臺(tái)階。
11、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《幫助老爺爺（學(xué)習(xí)6的分解組成）》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)6的分解組成，加深對(duì)整體和部分關(guān)系的理解，對(duì)分和活動(dòng)感興趣。
2.知道每一個(gè)數(shù)都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分合方法。
3.書寫數(shù)字6.
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一個(gè)老爺爺、16條魚和兩個(gè)金魚缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號(hào)若干。
2.每個(gè)幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，數(shù)字卡、分合符號(hào)若干，記錄紙每個(gè)幼兒一張。
活動(dòng)過程
一、出示6條金魚和2個(gè)金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個(gè)金魚缸里，要求每個(gè)魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎?請(qǐng)幼兒說出分法，教師貼出實(shí)物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。
二、請(qǐng)幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個(gè)，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。
三、在黑板上出示6個(gè)圓片及分合符號(hào)，請(qǐng)一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請(qǐng)一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。
四、討論：3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字都有比這個(gè)數(shù)少1的幾種分法。
五、練習(xí)：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。
活動(dòng)延伸在練習(xí)冊(cè)上進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫。
教學(xué)反思：
在課上的每個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)給予鼓勵(lì)，并獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼，這樣可以清楚的讓學(xué)生感到自信和努力的方向，并給其他人做出好的榜樣。 在玩和游戲中探究知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)各種感官，學(xué)生會(huì)參差不齊，會(huì)有個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)積極性讓他們充分愉快的參與到活動(dòng)中來。使學(xué)生身心健康的成長和發(fā)展。
12、大班《數(shù)云彩》（4的減法）數(shù)學(xué)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)4的加減法，體驗(yàn)減法運(yùn)算的樂趣。
2.能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：蘑菇小卡片、數(shù)字卡、小動(dòng)物圖片、食物算式卡
活動(dòng)過程：
1.采蘑菇
播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲，請(qǐng)小朋友玩采蘑菇游戲，每個(gè)籃子只裝4只蘑菇。
2.給小動(dòng)物分蘑菇。
(1)師：有一只小兔子過來了，請(qǐng)你把一只蘑菇給小兔子，你還有幾只蘑菇呢?
(2)列出算式4-1=3，請(qǐng)幼兒說出4、1、3的含義。
(3)繼續(xù)給小兔子分蘑菇，并用算式4-2=2、4-3=1表示，讓幼兒理解減法的含義。
3. 游戲“給動(dòng)物喂食”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的減法運(yùn)算。
玩法：根據(jù)動(dòng)物要吃的食物，給動(dòng)物喂食，食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來，就可以需喂給小動(dòng)物了。
活動(dòng)延伸
1.數(shù)學(xué)區(qū)提供看圖列減法算式活動(dòng)。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，講述圖畫的含義，并把算式填寫完整。
2.閱讀幼兒園書p21“數(shù)云彩”任務(wù)。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程，讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià)，贊嘆這次活動(dòng)很成功。