《大班語言教案《我快樂》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語言教案《我快樂》反思
活動內(nèi)容與要求:
1、仔細觀察公益廣告的畫面,能完整地講述事情的經(jīng)過,感受互相幫助的快樂。
2、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
設計思路:
1、活動背景
(1)對活動內(nèi)容選擇的分析本次活動將三段電視公益廣告片段(超市購物、推輪椅和看書)作為活動素材,不僅符合倡導共建和諧社會的時代背景,也符合幼兒的已有生活經(jīng)驗。大班孩子的語言表達能力明顯提高,語言表達靈活多樣,并力求與別人不同。因此,三個片段的講述考慮采用不同的講述方法,片斷一超市購物中引導幼兒能仔細觀察畫面、關注細節(jié);片斷二小區(qū)門口引導幼兒能夠根據(jù)畫面內(nèi)容想象人物之間的對話;片斷三弄堂里的事情則引導幼兒根據(jù)畫面順序講述事情的經(jīng)過,從而提高幼兒的語言概括能力、表達能力。本次活動所體現(xiàn)的關心、助人為樂的品質,與我園所開展的課題《農(nóng)村幼兒學會尊重的實踐研究》相吻合,使幼兒從小學會尊重自己、尊重他人,養(yǎng)成良好的行為習慣。
(2)對幼兒已有經(jīng)驗的分析我班孩子的觀察能力、理解能力和講述能力日益增強,并富有一定的想象,本次活動通過觀察畫面,讓孩子完整地講述事情的經(jīng)過,不僅提供了幼兒發(fā)揮想象的機會,對幼兒語言的概括能力、表達能力也是一個挑戰(zhàn)。另外在觀察中發(fā)現(xiàn)有不少孩子平時較少關注同伴,有時看到別人有困難也不當回事。本次活動通過讓幼兒觀察、理解、講述,讓幼兒知道幫助一個人不僅給別人帶來快樂,自己也是快樂的,從而真正把這種助人為樂的品質滲透在幼兒日常生活中,落實在幼兒行為中。
2、對活動價值的分析本次活動,通過讓幼兒觀察、理解、講述公益廣告畫面內(nèi)容,進一步提高幼兒的觀察能力、理解能力、概括能力、表達能力。同時讓孩子們感受互相幫助所帶來的快樂,從而引發(fā)幼兒在平時的生活中力所能及地幫助同伴、關心周圍人的行為,體驗互相幫助的快樂。
活動準備:
三段公益廣告視頻、與視頻內(nèi)容相關的圖片、數(shù)字、笑臉圖等。
活動過程:
一、視頻導入、圖片分類(設計意圖:通過完整欣賞視頻,讓幼兒感受視頻的畫面美,音樂美,同時對畫面內(nèi)容有一個初步的了解,并運用圖片幫助幼兒理解畫面,建立圖片與視頻畫面間的聯(lián)系)
(一)完整欣賞視頻
1、今天老師帶來了一段很美的電視,我們一起來看看,好嗎?
2、你們有沒有看過這段電視呢?(那你是在哪里看到的呢?)總結:原來我們從電視里也能學到很多。
3、一共有幾件事情?
(二)再次觀看視頻要求:觀看仔細,我們以一個地方為一件事情,看看到底有幾件事情?
根據(jù)幼兒的回答出示數(shù)字卡片和文字(1超市,2小區(qū),3弄堂)。
(三)圖片分類
1、幼兒自由選擇一張圖片,與旁邊的幼兒自由交流講述。
2、圖片分類,請幼兒把圖片按照視頻內(nèi)容擺放,相關的圖片放一起。
二、畫面交流講述(設計意圖:通過分段講述,讓幼兒能仔細觀察公益廣告的畫面,能完整地講述事情的經(jīng)過,感受互相幫助的快樂。)
1、超市里
(1)第一件事發(fā)生在哪兒?是一件什么樣的事情?
(2)阿姨怎么知道小姑娘遇到困難了?(個別幼兒選擇小女孩需要幫助的圖片。)
(3)你從哪里看出來這個是需要幫助的小女孩?
(4)幼兒體驗踮腳酸、累的感覺。
小結:當別人遇到困難的時候,有人幫助,他就會很開心。
2、小區(qū)里
(1)播放第二件事情視頻,提問:他們說了什么?
(2)再次觀看第二段視頻:邊看邊集體講述故事中的對話。
(3)提問:剛才推輪椅已經(jīng)有阿姨了,為什么還要叔叔來幫忙呢?
小結:叔叔是一個善于發(fā)現(xiàn)的人,我們平時也要善于發(fā)現(xiàn)需要幫助的人,發(fā)現(xiàn)后就應該去幫助他。
3、弄堂里
(1)觀看第三段視頻后,請幼兒說說誰被幫助了,找出圖片貼在黑板上。
(2)這件事情到底是怎么一回事?一開始時怎么樣的?接著呢?最后呢?我們一起把這些圖片排排隊。
(3)最后請一位幼兒完整講述故事的經(jīng)過。
小結:你幫助了別人,別人也會幫助你,大家互相幫助,我們的社會充滿了關愛。
三、情感激發(fā)(設計意圖:通過讓幼兒了解笑臉和人物之間的關系,激發(fā)他們樂意幫助別人的情感,同時能把這種助人為樂的情感引伸到幼兒的日常生活中。)
引導語:(出示笑臉圖片)你們覺得它和哪件事有關系?(每件事都合適)小結:剛才三件事中的每一個人都很快樂,因為他們幫助了別人,也得到了別人的幫助。在生活中每個人都會遇到困難,如果你能幫助他,就能把困難解決,把快樂帶給他。原來幫助別人不僅會給別人帶來快樂,也會讓自己變得快樂。
四、活動延伸
引導語:你們在平時生活中有沒有幫助過別人,給別人帶來快樂呢?
請一到二名幼兒講述。
師:我們知道了幫助別人不僅會給別人帶來快樂,也會讓自己快樂,那么在平時生活中看到別人有困難了我們應該主動幫助他們,做一個助人為樂的人,好嗎?(在日常生活中老師觀察幼兒助人為樂的行為,并取得家長的配合)
活動反思:
本活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣,以情激學,激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動作用,使幼兒在真實的情感體驗中學習,變被動為主動,真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想
2、大班語言優(yōu)秀教案《我快樂》含反思
活動目標:
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
3、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
設計意圖:
在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那么積極,有時故意的躲避,于是我設計了這個活動——我快樂,通過引入幼兒進入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備:
幻燈片、筆、紙
活動過程:
一、出示小樹葉,導入情景
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
——今天,我碰到了誰?(小樹葉)風兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動物,你們愿意和它一起去嗎?”
2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:
——好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
——小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
——小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”
二、分析討論,引起感情共鳴
——小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓费?(依次類推小青蛙、小狗。)
原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”
好,我們?nèi)ゲ稍L一下!
三、現(xiàn)場采訪,了解別人的快樂
1、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒自己也是被采訪對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。
四、全班分享交流采訪結果
鼓勵幼兒大膽表述,進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
活動反思:
在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那么積極,有時故意的躲避,于是我設計了這個活動——我快樂,通過引導幼兒進入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
整個活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化,靈活運用各種組織形式和適宜的方式,由易到難,層層深入,為每個幼兒提供了參與表達的機會,讓幼兒大膽講述,提高幼兒的語言表達能力。
3、大班語言教案《快樂的小屋》含反思
【活動目標】
1.理解詩歌內(nèi)容,了解小屋快樂的內(nèi)涵。
2.欣賞并感知詩歌的意境美,初步學習仿編詩歌。
3.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
【活動重難點】
理解詩歌內(nèi)容,初步學習仿編詩歌。
【活動準備】
課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。
【活動過程】
一、開始部分
教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。
師:小朋友你們看,老師手里拿的是什么呀?(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋,并給他起了一個好聽的名字叫“快樂的小屋”,你們猜一猜為什么叫“快樂的小屋”呢?
二、基本部分
(一)欣賞詩歌,感受了解快樂小屋的內(nèi)涵。
師:老師給你們帶來一首優(yōu)美的詩歌,聽完這首詩歌你就知道他為什么叫“快樂的小屋”了。小朋友可要認真聽呀!里面都有誰來到了快樂的小屋(播放詩歌)?
欣賞完后提問:詩歌當中是誰給小屋帶來了快樂?
幼兒回答,教師再帶領幼兒二次欣賞。
師總結:小屋得到好朋友的幫助變成了快樂的小屋,小動物們也因為利用自己的特殊本領幫助了小屋而感到快樂,咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩歌)
(二)利用課件再次欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。
欣賞完后教師總結:聽完這首詩歌,小朋友的心情是怎樣的啊?對,今天小屋因為得到好朋友的幫助變得很快樂,而小動物也因為自己的特殊本領幫助了小屋也覺得很快樂,那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會很快樂,我們也會覺得快樂。在這么快樂的時刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩歌一邊表演好看的動作吧!(放音樂、幼兒圍圓圈跳舞)
(三)引導幼兒仿編詩歌。
師:小朋友,你快樂嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個好消息要告訴你呢!其實還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂,你們想他們會是誰?他們是怎樣讓小屋更快樂的?(幼兒回答,四個幼兒一組進行仿編詩歌并帶領全體幼兒表演、兩組)
(四)引導幼兒裝扮小屋,感受快樂,鍛煉幼兒動手操作能力。
師:哇,我們小朋友都變成了小詩人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動手來幫助他吧!(幼兒動手操作,過程中教師提問幼兒引導仿編詩歌中的句子)
【結束部分】
師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂的心情和其他小朋友們一起分享吧!
【活動反思】
本課在教學設計時,盡量尋找一個結合點,走向工具性與人文性的統(tǒng)一。首先是改變了過去單一開掘人文價值的做法,在教學中盡量輔以對字、詞、句、段的訓練與品讀,同時在訓練中蘊涵對學生情感的教育,讓學生學會熱愛,學會珍惜,學會感恩。
本文寫作方法上始終以兒童視角、兒童語言、兒童心理敘述故事。同時,他賦予小屋以人的情感,把一個簡單的搬遷,寫得充滿了濃郁的感傷和牽掛。
但是在引導學生體悟作者對小屋的情感時,處理得比較簡單,不夠細膩,應該逐步分析每一個我對小屋的情感變化,從孩子的視角,體味“懷念”這種情感。
此外,在本課教學導入時,用學生感興趣的話題引導學生自由表達,較為成功。但在后面的教學中沒有延續(xù)這種做法,教學效果就不夠圓滿。應該圍繞“我”對小屋的情感變化,繼續(xù)引導學生進行口語交際訓練,就會使對課文的理解,以及訓練達到雙贏的效果,更加圓滿地走向工具性與人文性的統(tǒng)一。
4、大班優(yōu)質語言教案《你快樂,我快樂》含反思
活動內(nèi)容與要求:
1、仔細觀察公益廣告的畫面,能完整地講述事情的經(jīng)過,感受互相幫助的快樂。
2、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
設計思路:
1、活動背景
(1)對活動內(nèi)容選擇的分析本次活動將三段電視公益廣告片段(超市購物、推輪椅和看書)作為活動素材,不僅符合倡導共建和諧社會的時代背景,也符合幼兒的已有生活經(jīng)驗。大班孩子的語言表達能力明顯提高,語言表達靈活多樣,并力求與別人不同。因此,三個片段的講述考慮采用不同的講述方法,片斷一超市購物中引導幼兒能仔細觀察畫面、關注細節(jié);片斷二小區(qū)門口引導幼兒能夠根據(jù)畫面內(nèi)容想象人物之間的對話;片斷三弄堂里的事情則引導幼兒根據(jù)畫面順序講述事情的經(jīng)過,從而提高幼兒的語言概括能力、表達能力。本次活動所體現(xiàn)的關心、助人為樂的品質,與我園所開展的課題《農(nóng)村幼兒學會尊重的實踐研究》相吻合,使幼兒從小學會尊重自己、尊重他人,養(yǎng)成良好的行為習慣。
(2)對幼兒已有經(jīng)驗的分析我班孩子的觀察能力、理解能力和講述能力日益增強,并富有一定的想象,本次活動通過觀察畫面,讓孩子完整地講述事情的經(jīng)過,不僅提供了幼兒發(fā)揮想象的機會,對幼兒語言的概括能力、表達能力也是一個挑戰(zhàn)。另外在觀察中發(fā)現(xiàn)有不少孩子平時較少關注同伴,有時看到別人有困難也不當回事。本次活動通過讓幼兒觀察、理解、講述,讓幼兒知道幫助一個人不僅給別人帶來快樂,自己也是快樂的,從而真正把這種助人為樂的品質滲透在幼兒日常生活中,落實在幼兒行為中。
2、對活動價值的分析本次活動,通過讓幼兒觀察、理解、講述公益廣告畫面內(nèi)容,進一步提高幼兒的觀察能力、理解能力、概括能力、表達能力。同時讓孩子們感受互相幫助所帶來的快樂,從而引發(fā)幼兒在平時的生活中力所能及地幫助同伴、關心周圍人的行為,體驗互相幫助的快樂。
活動準備:
三段公益廣告視頻、與視頻內(nèi)容相關的圖片、數(shù)字、笑臉圖等。
活動過程:
一、視頻導入、圖片分類(設計意圖:通過完整欣賞視頻,讓幼兒感受視頻的畫面美,音樂美,同時對畫面內(nèi)容有一個初步的了解,并運用圖片幫助幼兒理解畫面,建立圖片與視頻畫面間的聯(lián)系)
(一)完整欣賞視頻
1、今天老師帶來了一段很美的電視,我們一起來看看,好嗎?
2、你們有沒有看過這段電視呢?(那你是在哪里看到的呢?)總結:原來我們從電視里也能學到很多。
3、一共有幾件事情?
(二)再次觀看視頻要求:觀看仔細,我們以一個地方為一件事情,看看到底有幾件事情?
根據(jù)幼兒的回答出示數(shù)字卡片和文字(1超市,2小區(qū),3弄堂)。
(三)圖片分類
1、幼兒自由選擇一張圖片,與旁邊的幼兒自由交流講述。
2、圖片分類,請幼兒把圖片按照視頻內(nèi)容擺放,相關的圖片放一起。
二、畫面交流講述(設計意圖:通過分段講述,讓幼兒能仔細觀察公益廣告的畫面,能完整地講述事情的經(jīng)過,感受互相幫助的快樂。)
1、超市里
(1)第一件事發(fā)生在哪兒?是一件什么樣的事情?
(2)阿姨怎么知道小姑娘遇到困難了?(個別幼兒選擇小女孩需要幫助的圖片。)
(3)你從哪里看出來這個是需要幫助的小女孩?
(4)幼兒體驗踮腳酸、累的感覺。
小結:當別人遇到困難的時候,有人幫助,他就會很開心。
2、小區(qū)里
(1)播放第二件事情視頻,提問:他們說了什么?
(2)再次觀看第二段視頻:邊看邊集體講述故事中的對話。
(3)提問:剛才推輪椅已經(jīng)有阿姨了,為什么還要叔叔來幫忙呢?
小結:叔叔是一個善于發(fā)現(xiàn)的人,我們平時也要善于發(fā)現(xiàn)需要幫助的人,發(fā)現(xiàn)后就應該去幫助他。
3、弄堂里
(1)觀看第三段視頻后,請幼兒說說誰被幫助了,找出圖片貼在黑板上。
(2)這件事情到底是怎么一回事?一開始時怎么樣的?接著呢?最后呢?我們一起把這些圖片排排隊。
(3)最后請一位幼兒完整講述故事的經(jīng)過。
小結:你幫助了別人,別人也會幫助你,大家互相幫助,我們的社會充滿了關愛。
三、情感激發(fā)(設計意圖:通過讓幼兒了解笑臉和人物之間的關系,激發(fā)他們樂意幫助別人的情感,同時能把這種助人為樂的情感引伸到幼兒的日常生活中。)
引導語:(出示笑臉圖片)你們覺得它和哪件事有關系?(每件事都合適)小結:剛才三件事中的每一個人都很快樂,因為他們幫助了別人,也得到了別人的幫助。在生活中每個人都會遇到困難,如果你能幫助他,就能把困難解決,把快樂帶給他。原來幫助別人不僅會給別人帶來快樂,也會讓自己變得快樂。
四、活動延伸
引導語:你們在平時生活中有沒有幫助過別人,給別人帶來快樂呢?
請一到二名幼兒講述。
師:我們知道了幫助別人不僅會給別人帶來快樂,也會讓自己快樂,那么在平時生活中看到別人有困難了我們應該主動幫助他們,做一個助人為樂的人,好嗎?(在日常生活中老師觀察幼兒助人為樂的行為,并取得家長的配合)
活動反思:
本活動堅持以幼兒為主體,教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境,充分發(fā)揮幼兒的自主性,使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者,有效而審慎的引導者”,根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助,使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣,以情激學,激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,充分發(fā)揮了師生互動作用,使幼兒在真實的情感體驗中學習,變被動為主動,真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想
5、大班語言教案《快樂樹》含反思
活動目標:
1、學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。
2、能仔細觀察圖片,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
3、喜歡看圖講述活動,愿意表達自己的想法、觀點。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動準備:
1、一顆有表情的樹的圖片。
2、掛圖《快樂樹》。
活動重點難點:
1、重點:能仔細觀察圖片,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。
2、難點:學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。
活動過程:
1、出示圖片,引出活動。
(1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導幼兒根據(jù)樹的表情,說說這是一棵快樂的樹。
(2)這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情,我們一起來看看吧。
2、教師出示掛圖一,引導幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。
(1)這是什么季節(jié),樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?
(2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們在干什么?
(3)你覺得樹快樂嗎?你是怎么看出來的?
(4)教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。
3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四,引導幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
(1)教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,學習用擬人的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。
(2)教師著重引導幼兒感受樹的心里活動。
4、請個別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容,其余幼兒補充。
5、創(chuàng)編活動。
(1)引導幼兒以《快樂的樹》例,學習用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化。
(2)幼兒分組活動,各組先確定要講述的對象,再討論該種植物或動物在四季中的變化,嘗試用擬人手法講述。
活動反思:
這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線,內(nèi)容很豐富,而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候,幼兒已有了這些寶貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學習這個有趣的講述故事。
在觀察第一張圖時,引導幼兒用擬人化的語氣描述樹和周圍環(huán)境的變化,
第二、三、四張圖,老師通過設疑,突出樹的心理活動的描寫,強調(diào)幼兒的感受和體會。
6、大班優(yōu)質語言教案《生日快樂》含反思
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,學習故事中的角色對話。
2.嘗試自主閱讀,能積極用語言、動作等方式大膽表達對故事的理解。
3.知道有朋友關心是幸福的事,體驗活動帶來的樂趣。
4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
5.理解故事內(nèi)容,豐富相關詞匯。
活動準備:
1.白板課件、電子書。
2.繪本若干。
3.表情圖及字卡。
活動過程:
(一)角色導入,引發(fā)興趣。
教師:這是誰呀?它的心情怎樣?
(二)細致觀察,猜測講述故事內(nèi)容。
1.閱讀1-5頁,理解故事前半部分內(nèi)容。
教師:當當出去玩的時候遇到了誰?當當是怎么問的?它們又是怎么回答的?
教師與幼兒、幼兒與幼兒進行對話練習。
2.自主閱讀,了解故事內(nèi)容。
幼兒與同伴自主閱讀第6頁:它們在干什么?引導幼兒按一定的順序觀察、講述畫面內(nèi)容。
3.閱讀7-11頁,理解故事中間部分內(nèi)容。
教師:當小動物們發(fā)現(xiàn)當當在偷看,他們會怎么做呢?你們覺得當當會放棄嗎?那當當會想什么辦法進屋呢?
4.自主閱讀故事結尾部分。
(1)幼兒與同伴自主閱讀12--16頁。
(2)交流感受。教師:當當收到朋友們送的禮物,現(xiàn)在的心情是怎樣的?它會對好朋友說什么呢?
(三)完整欣賞故事。介紹故事名稱,小結故事中當當?shù)那榫w變化。
(四)自主閱讀,結束活動。幼兒與同伴完整閱讀,講述故事內(nèi)容。
活動延伸:
1.區(qū)域活動:表演區(qū)投放表演道具,鼓勵幼兒與同伴創(chuàng)造性地表演。
2.家園合作:鼓勵孩子向父母大膽講述故事《生日快樂》。
教學反思
我感覺本節(jié)課目標明確,過程較緊密相扣,我抓住幼兒好奇,愛探索,易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點,將本節(jié)課通過多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義,活動挺成功的。
7、大班語言活動教案《快樂的蹦蹦床》含反思
活動目標:
1.兩兩自主閱讀,了解故事的主要內(nèi)容,感知小動物聰明、善良的形象特點。
2.感受閱讀帶來的快樂,樂意在集體面前大膽表達自己的想法和感受。
3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
自制小繪本(幼兒人數(shù)的一半)、大圖片一套、小盤等。
活動過程:
一、組織談話,導入活動
二、引導幼兒兩兩自主閱讀
1.出示圖書,引導認識圖書的封面、封底和頁碼。
2.引導幼兒兩兩自主閱讀、討論。
三、出示圖書,理解故事情節(jié)
1.教師按順序出示書頁,引導幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
出示圖(1)師:這是誰呀?它家買了一樣什么?誰知道蹦蹦床是什么樣的?有什么用呢?
出示圖(2)師:是誰先到蹦蹦床上去玩了?他跳的怎么樣?接著又是誰?
出示圖(3)師:猜猜看,下面又是誰來玩了?小刺猬上去,發(fā)生了什么?
出示圖(4)師:小動物們會對小刺猬說什么呢?小刺猬又是什么表情?它的心情怎樣?
出示圖(5)師:牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。
2.提問師:床補好了。這下,你們覺得小刺猬還能玩嗎?為什么?有沒有不一樣的想法?
3.討論:刺猬的刺到底有什么用?
出示圖(6)師:有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床,又不會把床戳破呢?
4.引導幼兒了解故事的名稱。
四、教師完整講述故事。
1.教師完整講述故事并提問。
2.小結:讓幼兒感受小動物們聰明善良的形象特點。
3.出示圖書,組織幼兒兩兩閱讀圖書。
五、延伸活動。
師:老師把圖書放到我們的閱讀區(qū),請你游戲的時候和好朋友去說一說,演一演這個故事。
活動反思:
以教師為中心的教育活動常沿著教的思路,以提問的方式控制活動中的幼兒,本節(jié)活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略。
1、巧變學具,幼兒想說。本節(jié)活動把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準備學具,兩個幼兒合用一份小圖片,充分發(fā)揮了幼兒參與活動的主動性,而且為幼兒創(chuàng)設了一個自由、寬松的語言環(huán)境,讓每一個幼兒都有說的機會。
2、生生互動,幼兒敢說。活動中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學形式。因為提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程,而應答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程,這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”。
3、教者尊重,幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設互動的語言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒質疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時,教者沒有急于下定論,而是讓幼兒充分表達自己的觀點,尊重幼兒獨到的認識。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質。
8、大班語言活動教案《快樂識字》含反思
教學目標:
1、以故事形式讓幼兒快樂的認識字寶寶"洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖?!?/p>
2、啟發(fā)幼兒動腦筋,大膽的發(fā)揮自己的想象力。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重難點:
讓幼兒充分發(fā)揮想象力,描述故事中的情節(jié)。
教學準備:
字寶寶卡片若干,大掛圖。
教學過程:
一、導入
老師自我介紹一下:"小朋友你們知道李老師是哪里人嗎?"幼兒回答說:"你是海南人。師:"對了,李老師是海南省澄邁縣人。"師:"你們是哪里人"? 師:"引導幼兒用完整的句子介紹自己--我們是中國海南省澄邁縣美亭中心幼兒園的小朋友。"師:"字寶寶在干什么?"幼兒:"(說話氣氛又熱鬧起來)字寶寶在休息,睡覺躲起來,不見了。"師:"今天我們來學一個故事,這個故事由誰來講呢?
幼兒:"(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。"師:"今天的故事是由老師的嘴,小朋友的腦,字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎?"
二、初步理解故事
師:翻字卡(洪賽克)這是誰?
幼兒:搖頭不知道。
師:"他是一個外國的小朋友,名字有點特別,他叫:洪賽克。"幼兒跟讀兩次。
師邊講邊用粉筆寫:門、關(洪賽克家的門關了)。他家的門為什么關了呢?
幼兒:(各抒已見)他出去啦,他買東西去了,他不舒服在睡覺,風把門吹得關起來,他可能是生病了。。。。。。
師:"哦!他可能是生病了,(在黑板上寫病字。)那誰第一個知道呢?"翻開字卡"狗"字,認讀一次。
師:"狗知道洪賽克病了,它會怎么樣?"幼兒:"汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快來呀!洪賽克病了。
師翻字卡"公雞"聽到啦。怎么做的?
幼兒:(學出許多不同動作、聲音)咯咯我來了,哦哦哦哦來了、喔喔喔來地來了。
師:"公雞有個特點就是喜歡"傳消息",小朋友知道什么是傳消息嗎?
幼兒做傳消息動作,在同伴耳邊說話,一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。
師:"那么公雞傳消息是怎么樣的呢?
幼兒(紛紛站起來學公雞傳消息樣,喔喔喔!大家快來呀!洪賽克生病了。
師:"請一名幼兒上前翻字卡:"母雞、山羊"(誰聽到消息了)幼兒:"母雞、山羊"師:"母雞怎么樣叫?(學一學)師:"對了,母雞這么一叫就把誰叫來了?"幼兒:"母雞、山羊"(師指字卡認讀)師:"現(xiàn)在大家都知道一個消息,什么消息?"幼兒:"洪賽克病了。(師指相應字卡)師:"小動物們都知道洪賽克病了這個消息,現(xiàn)在大家的心情是怎么樣的?"幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔心、很生氣、走來走去的、著急、好想給他打一針。 師:對了,大家心里都很著急,擔心………………….。
幼兒:(教室里突然熱鬧起來)有的學狗叫,有的學公雞叫等等?
師:大家這么一叫,院子里會變的怎么了?
幼兒:很吵鬧,亂七八糟的,吵得耳朵都疼,熱鬧,他們跳起來,吵的肺都快砸了等等。
師:對!大家這么一叫,院子里都沸騰起來啦,熱鬧起來。
三、啟發(fā)幼兒動筋,想辦法幫助洪賽克。
母雞最有頭腦了,咯咯噠、、、、(做動作)大家光叫有什么用?我們應該想想辦法幫助他才對,小朋友,大家想到什么了?
幼兒:給他送水果,給他買超人玩具,買很多禮物送給他,打電話叫醫(yī)生來,叫醫(yī)生給他打針,、、、說出許多孩子生活經(jīng)驗的話題。
師:小朋友想的辦法真好!那"母雞"怎么樣說的?(指字卡)母雞說:"平時洪賽克對我最好,經(jīng)常給我喜歡的米粒,"師翻開字卡"米粒"現(xiàn)在他病了,我就送給他"米粒"(指字卡)讓幼兒跟老師認讀2次米粒,汪汪汪狗說:(指字卡)平時洪對我也很好的,我也要送給他禮物,小朋友,你們知道平時洪賽克怎么樣對狗好嗎?
幼兒:給它骨頭吃,幫他洗澡,幫他梳毛,帶它玩游戲。
師:那狗送什么禮物呢?請幼兒翻開字卡"骨頭"讀兩次。
公雞喔喔叫,現(xiàn)在什么年代啦,誰家還少吃少穿的,我要送就要送高雅的,讓他一看,眼睛一亮,感覺很開心的禮物,小朋友,公雞會送什么高雅的禮物呢?
幼兒:香水,圍巾,帽子,玩具,房子,車子,口紅,面包,項鏈,玫瑰等等翻開字卡師:公雞那里的羽毛最漂亮呢/?
幼兒:"尾巴"師:"為什么說它的尾巴的毛最漂亮呢?
幼兒:"因為那里的羽毛有很多色。
師:"那我們摸摸自己漂亮的羽毛(引導幼兒做摸索的很驕傲的動作),對了,公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。[文.章出自快思教.案網(wǎng)](指字卡)幼兒"誰又說話了?咩咩咩!我也要送禮物給洪賽克。
師"山羊說:"洪賽克平時也是非常關心照顧我的,我生病了,他會給我煮藥吃,你知道山羊會送什么藥呢?
幼兒:"(根據(jù)自己生活經(jīng)驗說出來)感冒藥,發(fā)燒藥,止咳露,中藥等等。
師:中藥是什么制的?
幼兒:"樹葉,草師:"那種草叫什么名字/"三葉草"認讀并復習其他字卡。
四、幼兒扮演角色送禮物;師:"現(xiàn)在我們學小動物拿著禮物去洪賽克家,幼兒模仿動作走路。在半路上遇見了一個小動物,是誰啊?請一名幼兒翻開字卡,"貓"貓看見了說:"你們要去哪里啊!
幼兒齊聲說:洪賽克病了,我們買禮物去看他。
師:"貓會送什么禮物呢(引導幼兒說出"溫暖"并認讀字卡。 現(xiàn)在所以的動物都帶上自己的禮物,(認讀字卡)去洪賽克家。 學一學走路動作,終于到了,我們一起來敲門,咚咚咚,師:"扮演洪剛睡醒了開門動作,并驚訝看著小動物們!洪的心情怎么樣?
幼兒:好開心,想跳舞,心花怒放的,笑了、、、、、、
師:大家白忙了一場,一會送骨頭,一會兒送米粒、、、、、、洪一聽明白了一件事,是什么啊?
小結:
師:大家明白了一件事,原來洪賽克沒有病,只是在家里睡懶覺。
討論:
1、收到禮物后洪的心情怎么樣?
2、大家這么關心他他感覺怎么樣?(讓幼兒之間相互討論)
教學反思
故事是幼兒最喜歡的活動形式,把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲,教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動,會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習,全身地投入,真正讓幼兒體驗到了玩中學,學中玩,讓他們成為學習的主人,從而達到了識字教學的目。
9、大班語言教案《快樂的紐扣》含反思
設計意圖:
“快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內(nèi)容。故事主人公紐扣樂于助人,當別人有困難時,它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人,當聽到別人的贊美時,它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此,它有一個響亮的名字,叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經(jīng)具備根據(jù)畫面創(chuàng)編故事的能力。但是,在以往看圖講述的教學中,我發(fā)現(xiàn)幼兒通過觀察畫面和結合自身的生活經(jīng)驗,能描述出一些故事情節(jié),但是不夠生動,究其原因,是幼兒對圖片中的細節(jié)缺乏關注。
由此,在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略,引導幼兒觀察、思考、理解畫面的細節(jié),激發(fā)幼兒講述的欲望,提高幼兒講述的質量。第一環(huán)節(jié),我從紐扣圓圓的特性導入,為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環(huán)節(jié),我運用FLASH技術將畫面一分解成兩幅圖,引導幼兒猜測情節(jié)并驗證,還重點練習了角色之間的對話,鼓勵幼兒用適當?shù)男稳菰~來贊美小紐扣。在這個環(huán)節(jié)中,我和幼兒一起探索如何講述細節(jié),共同完成了第一次示范講述,即根據(jù)畫面一創(chuàng)編一個故事情節(jié)。第三環(huán)節(jié),我重點引導幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容作充分、合理的想象,以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述,即根據(jù)畫面二創(chuàng)編多個不同的故事情節(jié)。第四環(huán)節(jié),我引導幼兒自主閱讀自制小書,運用之前學習的講述思路和方式,獨立創(chuàng)編、講述剩下的兩幅畫面。第五環(huán)節(jié),我引導幼兒體驗幫助別人的快樂,并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷,真正實現(xiàn)從“故事”到“生活”的轉變??傊?,本活動層層推進,既注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發(fā)展。
活動目標:
1.能觀察圖片內(nèi)容,合理連貫地創(chuàng)編故事情節(jié)。
2.學會角色之間的對話,能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。
3.懂得幫助別人是一件快樂的事情。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
課件“快樂的紐扣”,班得瑞的音樂,自制小書《快樂的紐扣》。
活動過程:
一、師幼談話,引出故事
師:你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?
幼:輪子/餅干/瓶蓋……
師:圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西??纯?,是什么呀?(點擊課件,出現(xiàn)紐扣圖片。)
幼:有點像紐扣。
師:對了。它是一顆快樂的紐扣,它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了,讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰,是怎么幫助它們的。
二、觀察畫面一,師幼共同創(chuàng)編故事
1.幼兒觀察畫面一中的(1),引出第一段故事。
師:畫面上有誰?
幼:小老鼠。
師:小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?
幼:小老鼠的車少了一個輪子。
師:真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子,不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?
幼:小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。
幼:小紐扣會幫助小老鼠找輪子。
幼:小紐扣可能把自己變成車輪子。
師:我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇,小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢?
幼:謝謝!
師:小老鼠除了說“謝謝”,它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的:“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。
師:現(xiàn)在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。 幼:多么有趣的紐扣輪子啊!
師:這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?
幼:多么舒服的紐扣輪子啊!
幼:多么滑稽的紐扣輪子啊!
師:聽了這么多贊美的話,小紐扣說:“你快樂就是我快樂!”
師:小紐扣是怎么說的?
幼:你快樂就是我快樂!
2.教師帶領幼兒講述第一段故事。
師:小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講,好嗎?
三、觀察畫面二,師幼合作創(chuàng)編多個故事
1.教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節(jié)。
師:小紐扣幫助了小老鼠,繼續(xù)往前走,又遇到了誰?
幼:小兔子。
師:小紐扣變成了什么?
幼:金牌!
師:你怎么看出來的?
幼:小紐扣掛在小兔子脖子上。
師:小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?
幼:小兔子參加運動會得了第一名,可是它的金牌丟了,難過得哭了。所以,小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師:還有其他原因嗎?
幼:“龜兔賽跑”第二場比賽開始了,小兔子吸取了前一場比賽的教訓,一口氣跑完了全程,得到了冠軍。所以,小紐扣變成金牌獎勵小兔子。
師:小兔子帶著紐扣金牌,真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。
幼:多么特別的紐扣金牌啊!
幼:多么好看的紐扣金牌啊!
師:小紐扣會怎么回答呢!
幼:你快樂就是我快樂!
2.教師引導幼兒擴展想象,繼續(xù)創(chuàng)編、講述畫面二的情節(jié)。
師:X X X小朋友認為兔子脖子上的紐扣是金牌,大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?
幼:項鏈。
師:小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢?
幼:小兔子要參加化裝舞會,可是沒有項鏈,所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。
師:小兔子帶著紐扣項鏈,它會怎么說呢?
幼:多么漂亮的紐扣項鏈啊!
幼:多么精致的紐扣項鏈啊!
師:小紐扣又是怎么說的?
幼:你快樂就是我快樂。
四、幼兒自主閱讀自制小書,觀察、想象、創(chuàng)編、講述畫面三和四的故事情節(jié)
1.幼兒自主閱讀自制小書并創(chuàng)編故事,教師巡回指導。(播放班得瑞的音樂。)
師:剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事,多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的旅行中幫助了誰,是怎么幫助的。如果有困難,可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。
2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。
師:現(xiàn)在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?
師:還有誰有其他想法?
五、聯(lián)系實際生活體驗小紐扣的快樂情感
師:這是一顆怎么樣的小紐扣?
幼:愛幫助別人的小紐扣。
師:當別人謝謝它的時候,它總是怎么說?
幼:你快樂就是我快樂!
師:小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?
幼:因為它很喜歡幫助別人。
師:你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?
幼:喜歡。
師:你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?
幼:我?guī)湍棠棠醚坨R,我感覺很開心。
幼:我?guī)椭“嗟艿苊妹么┮路?,感覺很高興。
師:你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事,下次講給大家聽。
延伸活動:
1.幼兒可在區(qū)域活動中繼續(xù)繪畫并創(chuàng)編故事“快樂的紐扣旅行記”。
2.把幫助別人的快樂編成故事,并通過班級“小小故事會”進行交流、分享。
3.用各種形式記錄日常生活中的好人好事,感受人與人之間的相互關愛。
教學反思:
活動結束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
10、大班語言活動教案《我快樂》含反思
活動目標:
1、能大膽地和別人進行交談。
2、體驗關心集體、幫助別人自己就會感到快樂的情感。
3、在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
設計意圖:
在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那么積極,有時故意的躲避,于是我設計了這個活動——我快樂,通過引入幼兒進入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動準備:
幻燈片、筆、紙
活動過程:
一、出示小樹葉,導入情景:
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
——今天,我碰到了誰?(小樹葉)風兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動物,你們愿意和它一起去嗎?”
2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對話:
——好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪?,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個快樂的小動物。我們再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
——小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
——小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”
二、分析討論,引起感情共鳴:
——小樹葉碰到了哪些小動物?它們快樂嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓费?(依次類推小青蛙、小狗。)
原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老師、阿姨是不是快樂的?”
好,我們?nèi)ゲ稍L一下!
三、現(xiàn)場采訪,了解別人的快樂:
1、采訪問題:如:你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒自己也是被采訪對象。
3、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結果。
四、全班分享交流采訪結果:
鼓勵幼兒大膽表述,進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理。
活動反思:
在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候,有一小部分幼兒不那么積極,有時故意的躲避,于是我設計了這個活動——我快樂,通過引導幼兒進入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關心集體、幫助別人是一件快樂的事。
整個活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、綜合性和生活化,靈活運用各種組織形式和適宜的方式,由易到難,層層深入,為每個幼兒提供了參與表達的機會,讓幼兒大膽講述,提高幼兒的語言表達能力。
11、大班語言優(yōu)秀教案《生日快樂》含反思
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,學習故事中的角色對話。
2.嘗試自主閱讀,能積極用語言、動作等方式大膽表達對故事的理解。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備:
1.白板課件、電子書。
2.繪本若干。
3.表情圖及字卡。
活動過程:
(一)角色導入,引發(fā)興趣。
教師:這是誰呀?它的心情怎樣?
(二)細致觀察,猜測講述故事內(nèi)容。
1.閱讀1-5頁,理解故事前半部分內(nèi)容。
教師:當當出去玩的時候遇到了誰?當當是怎么問的?它們又是怎么回答的?
教師與幼兒、幼兒與幼兒進行對話練習。
2.自主閱讀,了解故事內(nèi)容。
幼兒與同伴自主閱讀第6頁:它們在干什么?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"引導幼兒按一定的順序觀察、講述畫面內(nèi)容。
3.閱讀7-11頁,理解故事中間部分內(nèi)容。
教師:當小動物們發(fā)現(xiàn)當當在偷看,他們會怎么做呢?你們覺得當當會放棄嗎?那當當會想什么辦法進屋呢?
4.自主閱讀故事結尾部分。
(1)幼兒與同伴自主閱讀12--16頁。
(2)交流感受。教師:當當收到朋友們送的禮物,現(xiàn)在的心情是怎樣的?它會對好朋友說什么呢?
(三)完整欣賞故事。介紹故事名稱,小結故事中當當?shù)那榫w變化。
(四)自主閱讀,結束活動。幼兒與同伴完整閱讀,講述故事內(nèi)容。
活動延伸:
1.區(qū)域活動:表演區(qū)投放表演道具,鼓勵幼兒與同伴創(chuàng)造性地表演。
2.家園合作:鼓勵孩子向父母大膽講述故事《生日快樂》。
教學反思:
我感覺本節(jié)課目標明確,過程較緊密相扣,我抓住幼兒好奇,愛探索,易感染、易被新鮮事物所吸引的心理特點,將本節(jié)課通過多媒體讓幼兒現(xiàn)象直觀的了解了生日的意義,活動挺成功的。