《大班教案《小松鼠訪友》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《小松鼠訪友》
活動目標
1、理解故事及情節(jié)發(fā)展,掌握作品主要人物小松鼠的性格特點;
2、感受與體驗作品中人物產(chǎn)生的疑惑“水真的很深嗎”,思考從不同角度看事情的差異;
3、理解圖畫中的主要情節(jié),初步認讀漢字:深、淺、遠、近,并理解相對關系概念。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動難重點
1、鍛煉孩子的語言表達能力,讓幼兒用完整連貫的語言講述故事。
2、讓幼兒知道深,淺,遠,近是相對的并不是固定不變的。
3、讓幼兒知道深,淺,遠,近是相對的。
活動準備
1、與故事情節(jié)相符的掛圖
2、動物指偶
活動流程
1、活動導入:
謎語開頭:“尖尖尾巴象老鼠,一身絨毛尾巴粗,愛在森林里面住,愛吃松子愛上樹?!?/p>
師:我們今天來講一個關于小松鼠的故事,小朋友可要認真聽了!聽完之 后 老師可是有問題要問你們的!看看哪個小朋友的小耳朵最靈?
2、按照掛圖,講述故事。
3、現(xiàn)在我問問小朋友,小馬和小螞蟻到底有沒有騙它啊?
幼:沒有
師:為什么我們說他們沒有騙它啊?好!現(xiàn)在呢老師做小松鼠,你們來做山羊伯伯好不好?(好)
(1)老師學小松鼠的聲音問:“山羊伯伯,小馬騙我,跟我說河水一點也不深,可是我差點淹死!”請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然 后 老師做一下總結。
(告訴幼兒深淺并不是固定不變的,是相對的,隨事物的本身 而有所變化)
(2)老師再學小松鼠問:“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠,可是我剛剛跨過一個小土坡就到了!您說它有沒有騙我啊?”請幼兒回答。老師做點評并做總結!
(遠近也不是固定不變的,也是相對的!)
4、教師做最后的總結:深淺遠近是相對的概念,并不是說一成不變的!所以,以后小朋友在說深淺遠近的時候要說上比較對象!比如,這么長的路對我來說有點遠,這樣的小河對他來說并不深!
5、老師問:“你們覺得小松鼠是一個怎樣的小朋友啊?”孩子自由回答。老師:“小松鼠是一個不從自己的實際出發(fā)只會聽別人說,自己不會考慮事情的小朋友!他不懂得說話做事要從自己的實際情況出發(fā)!小朋友啊,我們能不能學小松鼠啊?(不能)所以我們的小朋友做事情要學會從自己的實際情況出發(fā),做一個愛思考既聰明又智慧的好孩子!”
6、拿出動物指偶,分角色扮演!
活動結束
1、評價
2、總結
2、大班教案《小松鼠運松果》含反思
目標:
1、練習倒退走,發(fā)展走的能力。
2、發(fā)展判斷能力和控制能力。
3、培養(yǎng)幼兒之間的合作意識。
4、樂于參與體育游戲,體驗游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
準備:
1、松果(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍,送果用紙團代替),大報紙(數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。
2、場地兩端各放塑料筐2只,其中一端的筐內(nèi)放松果。
3、小鈴、鈴鼓各一個。
過程:
一、開始部分:組織幼兒在場地上,隨音樂做準備動作。
(活動的開始部分,讓幼兒進行熱身運動,為下一環(huán)節(jié)做準備。)
二、基本部分:
(1)學習向前走,向后走。
(小松鼠練本領,,聽到鈴聲向前走,聽到鈴鼓聲向后退)
(2)游戲:小松鼠拉松果。
規(guī)則:幼兒雙手拉著拖在地上的報紙,分別從筐中拿一個松果放在報紙上,倒退著走向場地的另一端,,將松果任意放在一個筐內(nèi),拿起報紙快速跑回去,交給下一位幼兒,直到拉完松果為止。游戲中提醒幼兒不能讓松果滾掉,如滾掉,須揀起放在報紙上。
(游戲是幼兒最喜愛的,游戲中,可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。)
三、幼兒游戲。
四、結束部分:讓幼兒數(shù)一數(shù)一共拉了多少只松果?
(在此環(huán)節(jié),讓幼兒在剛才的游戲中,逐漸的放松下來。)
反思:
本次活動分三個步驟:開始部分→基本部分→結束部分。開始部分以松鼠媽媽帶小松鼠到操場上玩耍導入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,活動的整個過程大都采用游戲方式來進行,小松鼠個別練本領,與集體練本領相結合,幼兒在競賽中一是增進了同伴之間的合作意識,二是可以讓幼兒不斷的練習,活動的最后將小松鼠運的松果進行統(tǒng)計,幼兒漸漸的得以放松。
3、大班教案《小松鼠找花生》含反思
活動目標
1.有主動識字的愿望,自主認識生字詞,理解“鮮艷”“自言自語”等詞語的意思。
2.根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文。
3.知道花生在地下結果這一特征,激發(fā)學生觀察植物的特性。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎上,理解角色特點。
5.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
教學重點、難點
教學重點:認識生字、練習朗讀、激發(fā)學生觀察的興趣。
教學難點:知道花生在地里結果這一特點。
活動準備
掛圖、多媒體課件、頭飾、花生
活動過程
一、創(chuàng)設情境、激趣導入:
二、初讀課文,認記字形:
1、要想找到花生,首先得闖過“朗讀關”,有信心嗎?
2、這一次讀課文,你收獲了什么?出示: 松 鼠 金黃色 秋天
三、朗讀生趣、深知感悟:
1、你喜歡這花嗎?為什么?課文用一個什么詞來形容?(出示字卡:鮮艷)
2、小松鼠見到這么鮮艷的花心情怎樣?(出示字卡:高興)
3、誰能讀出它高興的心情?
4、生活中還有哪些東西鮮艷?
5、小松鼠看見花生的花,是怎樣問鼴鼠的呢?
6、聽了鼴鼠的話,小松鼠就更高興了。他可能會想些什么呢?教師引讀“小松鼠很高興,他想-------到了秋天,我就可以吃到花生啦!”
7、看這鮮艷的花生的花,聽了鼴鼠的介紹,小松鼠多么想吃到好吃的花生啊,它越想越高興,越想越著急,那它是怎樣做的?結果又怎樣呢?
①指讀第3自然段。在讀之前你先說說小松鼠此時是什么心情?(出示字卡:著急)能讀出來嗎?
②指名讀第4自然段 你心情怎樣?(字卡:失望)誰能讀出失望的感情
8、等了這么久,一個花生都沒看見,小松鼠感到有點——(板書:奇怪)
?、偎窃趺醋龅哪?②什么是自言自語?③誰能來表演一下?
四、小組討論、拓展主題:
1、是誰摘走了小松鼠的花生呢?你們知道嗎?你是怎么知道的?
2、你還知道在我們吃的食物中,還有哪些是長在土里的?
3、小松鼠知道嗎?是啊,小松鼠不知道花生再哪里,所以找不到花生,可是后來,小松鼠又找到了花生,而且還摘了滿滿一籃子,你們知道小松鼠是怎樣找到花生的嗎?
五、回顧全文、續(xù)編故事:
教學反思
在這堂課中,我力求實在,能讓學生在課堂中真的有所學,學有所樂。因而整堂課,學生是課堂的主人,自己只是課堂中的組織者,引導者,做一個平等中的首席。問題的設計從學生的認知水平出發(fā),引導學生進行探索。對孩子而言,讓其讀出句子的美,體會用詞,是有一定難度的。如在教學“花生已經(jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷”這一句時,我先讓學生看圖自由說,然后讀句再說,提高學生的語言表達能力。然后出示“( )的花生花”這一填空讓學生說,既豐富學生的口頭詞匯,又為“鮮艷”的理解做了鋪墊。學生在讀讀說說的過程中自然而然地吸收了句中的“一朵朵、格外、金黃色”等詞,學生在讀句時也就體會得更深了。在整堂課中,學生的朗讀比以前又有了進步,出現(xiàn)了很多亮點。比如盼盼,在男女生分角色讀對話時,他把小手舉得老高并站起來喊,說他要讀小鼴鼠的話,自信十足,這種童言稚語給課堂增添了不少亮色。
語言拓展訓練是課文的最后一個環(huán)節(jié),小松鼠找到花生了嗎?讓學生討論,這為學生學習語言創(chuàng)設了一個開放規(guī)范的氛圍。在讀續(xù)編這個故事時,學生想的象力得到了發(fā)展,思路變得異常活躍,語言表達能力一次比一次有提高。
通過這堂課的教學,我體會到,識字的教學和閱讀要求如何定位?如何讓課堂既開放又不散漫?如何讓孩子思維活躍又能穩(wěn)中求學?這些都是需要在教學實際工作中努力要做的。
4、大班教案《小松鼠訪友》
活動目標
1、理解故事及情節(jié)發(fā)展,掌握作品主要人物小松鼠的性格特點;
2、感受與體驗作品中人物產(chǎn)生的疑惑“水真的很深嗎”,思考從不同角度看事情的差異;
3、理解圖畫中的主要情節(jié),初步認讀漢字:深、淺、遠、近,并理解相對關系概念。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動難重點
1、鍛煉孩子的語言表達能力,讓幼兒用完整連貫的語言講述故事。
2、讓幼兒知道深,淺,遠,近是相對的并不是固定不變的。
3、讓幼兒知道深,淺,遠,近是相對的。
活動準備
1、與故事情節(jié)相符的掛圖
2、動物指偶
活動流程
1、活動導入:
謎語開頭:“尖尖尾巴象老鼠,一身絨毛尾巴粗,愛在森林里面住,愛吃松子愛上樹?!?/p>
師:我們今天來講一個關于小松鼠的故事,小朋友可要認真聽了!聽完之 后 老師可是有問題要問你們的!看看哪個小朋友的小耳朵最靈?
2、按照掛圖,講述故事。
3、現(xiàn)在我問問小朋友,小馬和小螞蟻到底有沒有騙它啊?
幼:沒有
師:為什么我們說他們沒有騙它啊?好!現(xiàn)在呢老師做小松鼠,你們來做山羊伯伯好不好?(好)
(1)老師學小松鼠的聲音問:“山羊伯伯,小馬騙我,跟我說河水一點也不深,可是我差點淹死!”請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然 后 老師做一下總結。
(告訴幼兒深淺并不是固定不變的,是相對的,隨事物的本身 而有所變化)
(2)老師再學小松鼠問:“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠,可是我剛剛跨過一個小土坡就到了!您說它有沒有騙我啊?”請幼兒回答。老師做點評并做總結!
(遠近也不是固定不變的,也是相對的!)
4、教師做最后的總結:深淺遠近是相對的概念,并不是說一成不變的!所以,以后小朋友在說深淺遠近的時候要說上比較對象!比如,這么長的路對我來說有點遠,這樣的小河對他來說并不深!
5、老師問:“你們覺得小松鼠是一個怎樣的小朋友啊?”孩子自由回答。老師:“小松鼠是一個不從自己的實際出發(fā)只會聽別人說,自己不會考慮事情的小朋友!他不懂得說話做事要從自己的實際情況出發(fā)!小朋友啊,我們能不能學小松鼠啊?(不能)所以我們的小朋友做事情要學會從自己的實際情況出發(fā),做一個愛思考既聰明又智慧的好孩子!”
6、拿出動物指偶,分角色扮演!
活動結束
1、評價
2、總結
5、大班教案《小松鼠住新房》含反思
活動目標
1.學習6的組成,探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。
2.動靜結合的游戲方式讓孩子們體會幫助他人的快樂。
3.學習有順序的將一個數(shù)分成若干不同結果的兩份,體驗數(shù)分合的有序性。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5.引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教學重點、難點
教學重點:學習6的組成,探索發(fā)現(xiàn)6的組成有5種不同答案。
教學難點:學習有順序的將一個數(shù)分成若干不同結果的兩份,體驗數(shù)分合的有序性。
活動準備
多媒體教學圖片動畫,情景掛圖,磁性貼圖若干,松鼠手偶,小房子兩座,鋼琴,幼兒歌曲磁帶,數(shù)字貼圖,冰棍棒若干。
活動過程
1. 開始環(huán)節(jié)
語言導入開始課程,教師向幼兒問好,并用手偶演示教學情景,帶幼兒進入故事情節(jié),(模仿松鼠聲音)大一班的小朋友們好,我住在樹上,喜歡吃松果,有著像傘一樣的尾巴。松鼠手上拿著冰棍棒,請小朋友幫忙解決一個問題,讓大家擺擺自己桌上的冰棍棒,看看能有多少種分法,幼兒用冰棍棒感知6的不同分法,多媒體教學故事引出松鼠住新房,請大家去做客。
2. 基本環(huán)節(jié)
音樂游戲《小白兔》大家一起跑著去新家,經(jīng)過小魚家,小魚要去松鼠新家做客,用磁性教具感知6的分成。幼兒觀察點數(shù)并誦讀6的分成,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
音樂游戲《小白兔》大家一起跑著去新家,經(jīng)過小雞家,小雞要去松鼠新家做客,用磁性教具再次感知6的分成。幼兒鞏固觀察點數(shù)并誦讀6的分成,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
3.延伸環(huán)節(jié)
用語言導入情景,幼兒跟著教師回新家路途中買水果招待客人,再用不同教具和形式讓幼兒感知并學習6的分成,期間用音樂游戲《小白兔》串接,吸引幼兒的注意。
換新的情景,到了小松鼠的新家,讓幼兒自己給小松鼠分新房。請小朋友看看樹上有幾只松鼠?樹下有幾座新房?我們怎樣給小松鼠們分新房呢?并一起來幫小松鼠們分新房,請幼兒說出不同分法,教師對幼兒的答案給予認可和鼓勵,并用數(shù)字記錄這個答案,然后用同種方法引導幼兒想出其他的不同分法,依次記錄答案。
觀察每次不同的結果,感知6的5中不同分法。引導幼兒觀察結果,發(fā)現(xiàn)我們的分法師按照一定順序排列進行的,左邊是12345,右邊是54321,數(shù)字之間有互補關系。
4.結束環(huán)節(jié)
教師給予幼兒表揚鼓勵,總結今天的課程。全班小朋友幫助了小松鼠一家,小松鼠說謝謝大家,并和大家一起誦讀松鼠分房的結果,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
放幼兒歌曲《小燕子》,請大家學小燕子一樣快樂的飛出教室去做游戲。
教學反思
幼兒通過此次活動能熱心的幫助小松鼠們分新房,通過自主嘗試探索的方式得出不同答案,對6的分解組成有了深刻的了解,但對數(shù)字排列的有序性仍不是太明確,需要繼續(xù)加強。教師在活動中引導孩子不斷發(fā)現(xiàn)6的不同分配方法,應讓孩子多在自主活動中發(fā)現(xiàn)不同方法,今后的教學活動中應更放開孩子,讓孩子自己探索發(fā)現(xiàn)問題,并得以解決。
6、大班教案《麻雀和小松鼠》含反思
活動目標
1、學習口齒清楚地朗讀故事,認識故事中出現(xiàn)的字寶寶
2、通過故事的學習,教育幼兒之間應該互相幫助
3、能用故事中的字寶寶說話
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣
5、學會有感情地朗誦《麻雀和小松鼠》,大膽參與討論
教學重點、難點
1、認識故事中的字寶寶,并用字寶寶說話
2、 理解故事的內(nèi)容
3、同伴之間應該互相幫助
活動準備
松鼠卡片、麻雀卡片、 字寶寶卡片、字寶寶大樹、字寶寶蘋果、圣誕禮物獎品
活動過程
一、活動導入
出示松鼠卡片和麻雀卡片
提問:小朋友們認識這兩種動物嗎?想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情?
二、分段欣賞故事
1、講述第一段故事,引導幼兒思考:誰和誰是好朋友?
2、 講述第二段故事,松鼠在干什么?麻雀又在干什么?松鼠對麻雀說什么了?
3、 講述第三段故事,麻雀暈倒了,是誰救了麻雀?
三、故事交流會
1、老師完整的講述一遍故事,幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。
2、 讓幼兒自己尋找好朋友或是客人老師,講一講故事
四、認識字寶寶
1、出示字寶寶大樹,讓小朋友叫醒這些字寶寶
2、小朋友們把自己腳底下的字寶寶蘋果粘到字寶寶大樹上
3、請小朋友用字寶寶說一句話
4、圣誕爺爺頒發(fā)禮品,獎勵說的好的小朋友
五、總結
思考:小朋友們喜歡那一種小動物?為什么?
教學反思
本堂活動結束以后覺得基本達到預想的效果,反思了以下幾個方面:
1、教學目標基本實現(xiàn)
本堂的教學目標主要是認識字寶寶,并用字寶寶說話,可能是故事上用的時間長了些,所以說話的時間比較倉促
2、幼兒表現(xiàn)的激情很大
孩子們活潑好動,每一個環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得非常踴躍,尤其在獎勵禮品的時候
我自身在對兒童的評價和語言表達方面還有待提高
通過這些反思,是我對這堂課有了重新認識。
7、大班優(yōu)秀語言教案《小松鼠拜年》
活動目標:
1、讓幼兒交流了解過新年的感受,分享節(jié)日的快樂。
2、通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習慣。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動過程:
一、國外與國內(nèi)歸春節(jié)風俗的對比:
1、介紹國外過年的習俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除;意大利人砸盆瓶等;啊根廷人要洗新年浴,引起幼兒了解本國過年風俗的欲望。
2、與幼兒一起回憶中國的春節(jié)的風俗:貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等。
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你們過年說了哪些話,別人給你們壓歲錢應該說什么?
2、聽故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠學了什么新本領?
它看見老松鼠爺爺后說了什么,做了什么?
老松鼠爺爺怎樣夸獎小松鼠?為什么要獎勵他呢?
4、再聽一遍故事,利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。
三、游戲:拜年
教師交代玩法,請一些幼兒扮演大人,手持各種玩具,另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年,對他們說新年的祝福,得到禮物后一起唱歌。
8、大班音樂公開課教案《小松鼠采果子》
活動目標:
1、游戲,幼兒學唱歌曲,按節(jié)奏做動作。
2、體驗小松鼠采松果的情趣。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備:
松鼠頭飾若干個,錄音機,磁帶,松果
活動過程:
1、老師示范歌曲
2、幼兒學唱歌曲
3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個大圓圈,手放背后,另請幼兒(四個)戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動.小松鼠起立轉(zhuǎn)身,用松鼠跳步尋找松果,當開始唱"刺溜"時,小松鼠兩腳跳;當唱到"我是小松鼠"時,小公鼠要站在大圓圈上,一個幼兒面前做跑跳步;當唱到最后一句時,原地站立,雙手向前攤開向?qū)γ嬗變阂晒?/p>
4、幼兒游戲,師指導師分松果時,小松鼠不許回頭偷看,大圈上幼兒的雙手要放在背后,直到音樂結束。
5、幼兒游戲二至三遍。
9、大班語言教案《小松鼠的尾巴》含反思
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結構。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
活動準備:
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動過程:
一、導入活動:(出示課件:大尾巴)猜一猜:這是什么?想一想:它象什么呀?
二、理解故事:
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:
(1)看(教師演示動畫)春天:小雞尾巴擋雨夏天:蝸牛尾巴扇風秋天:小兔尾巴掃葉冬天:小貓尾巴保暖
(2)說在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)
3、表演小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學一學能干的小松鼠,我們一邊學一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?(大家一起邊講述邊表演)
三、仿編故事
1、討論:
(1)春天,是什么樣的?小松鼠出去走走,還會發(fā)生什么事呢?
(2)夏天,是什么樣的?小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)
2、仿編新故事
(1)引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會發(fā)生什么事情呢,請小朋友去把它畫出來。
(2)幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
(3)講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有,鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
活動延伸:繼續(xù)仿編新故事。
活動反思:
第一次參加“責任杯”教學比賽,我經(jīng)過慎重考慮,選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊第五單元的一篇課文,主要寫小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用,解決了問題。通過學習了解松鼠尾巴的特點和用途,激發(fā)學生觀察動物、了解動物的興趣。課文結構雖然比較簡單,但篇幅比較長,要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學,又完成閱讀教學不是一件容易的事。為此,我動了很多腦筋,花了許多心血去作準備。
首先,我仔細分析教材,制定課文的教學重點、難點,尋找突破口。其次,上網(wǎng)查找有關松鼠的圖片資料,參閱優(yōu)秀的課堂實錄,根據(jù)班級學生情況精心設計教案。然后,自行設計制作課件。一切準備就緒,我對上好這堂課也就胸有成竹了。果然,課上得很順利,收到了較好的效果。我主要抓住以下三個方面展開:
一、巧識字。
隨文識字是一種很適合低年級小朋友的認字方法,即把生字放在一篇課文中邊識字邊閱讀,把識字、閱讀、說話等基礎訓練有機結合。在本課教學中,我把十個生字放在課文的語言環(huán)境中,分散教學,抓住重點,各有側重,不面面俱到。如教學“茸”,我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學生觸摸,從而理解“毛茸茸”;教學“攤”,請學生做動作;教學“遍”和“寒”,著重組詞;“蹤”字強調(diào)字音和字義;而“最”“降”“乖”的教學則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現(xiàn),有具體意義,能幫助學生更好地理解,進而促使學生更快地掌握字形,讀準字音。
二、重閱讀。
在引出課題時,我先出示了“小松鼠”的圖片,然后出示課文第一小節(jié):小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴,可它不知道尾巴有什么用。讓學生讀好句子,再學習生字“茸”,接下來直接導入課題。接著,組織學生在組長帶領下,小組內(nèi)讀課文,并出示要求,做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空:小松鼠的尾巴可以 ;可以 ;可以 。初步理清課文思路。然后,有側重地學習第2、3、4節(jié)。其中,第2小節(jié)主要通過分角色有感情地朗讀來理解內(nèi)容;第4小節(jié)比較簡單,通過動畫演示來理解;重頭戲放在第3小節(jié),這一節(jié)描寫黃鼠狼追趕小松鼠,小松鼠拼命逃,在緊要關頭用尾巴當降落傘幫助它脫離了危險。我將這一情節(jié)用動畫的形式直觀生動地展示給學生,引起學生極大的興趣。我趁機組織學生同桌邊表演邊朗讀,這樣,不僅使學生加深對松鼠尾巴作用的印象,而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。
10、幼兒園大班音樂活動教案《小松鼠》公開課
活動目標:
1.感受歌曲歡快、活潑的風格,學習用自然的聲音演唱歌曲。
2.理解歌詞內(nèi)容,體驗長大的自豪,增強自信心。
3.知道要愛護樹木,提高環(huán)保意識。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準備:小松樹音樂
活動過程:
1.律動導入
幼兒跟隨音樂《春天在哪里》進行律動。
2.熟悉旋律。
(1)師:春天在哪里?春天的大自然有什么變化?
(2)師:春天春暖花開,小樹在慢慢長大,大樹長出了嫩綠的樹芽,有首春天的歌曲,我們一起來聽聽。
(3)師:這首春天的歌曲說的是什么?
3.學習歌曲
(1)教師再次播放歌曲,鼓勵幼兒隨節(jié)奏拍打身體,拍出聲音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受樂曲的歡快。
(2)教師帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌曲。
(3)幼兒跟唱歌曲
(4)幼兒表演唱
活動延伸
改編歌詞:將“小松樹”改成春天的人和花草樹木來演唱歌曲。