《大班教案《雙木橋》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班教案《雙木橋》
運動目的：
1、經(jīng)由過程多種均衡凳游戲，生長幼兒的敏捷、力氣和和諧性。
2、造就幼兒努力頭腦、自動創(chuàng)想聯(lián)合互助、富有義務感的品格及遇事冷靜岑寂、勇于降服艱苦的精良生理本質(zhì)。
3、讓幼兒體驗過雙木橋的高興、活動的快活。
4、能根據(jù)指令做相應的動作。
5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
運動預備：
均衡凳、沙包、小桶。
運動歷程：
一、開端部門
1、運動手段、腳踝
2、熱身操
二、根基部門：
1、幼兒自由摸索締造均衡凳的種種弄法。
2、西席構(gòu)造幼兒會合展現(xiàn)比力有新意和熬煉代價的幾種弄法，并讓幼兒選出三種感愛好的舉行訓練。
3、將選出的三種弄法，幼兒分隊舉行均衡凳比賽。
(1)、幼兒頭頂沙包，兩臂張開控制好均衡在均衡凳上走。
(2)幼兒一只手提水桶，控制好均衡在均衡凳上走。
(3)兩個均衡凳上的幼兒手拉手走過雙木橋。
4、在玩的歷程中，西席提示幼兒留意穩(wěn)住重心，不要搖擺，不要推擠，隔斷幼兒手臂互拉的技能。
5、請幼兒再次運動，切記搭檔得到樂成的履歷：掌握均衡，站的姿態(tài)，要有序。
6、連系已有履歷，增長難度，再次游戲。
7、幼兒園教案要是掉敗，引誘幼兒闡發(fā)緣故原由，再次實驗。要是再次掉敗，西席將幫忙幼兒完成，并報告他們要留意的處所，然后再團體完成一次。
8、一路感覺樂成的高興。
三、竣事部門
1、西席對運動環(huán)境舉行評價。
師：小朋儕本日玩的高興么?各人表示的都很好，都能服從游戲的法則。(找出從均衡凳上失下來的緣故原由)我要表彰趙建軒。他反響很快，留意力很會合，跑得也很快，從均衡凳上失下來后很快上去繼承跑。小朋儕為他鼓拍手，也為你們鼓拍手，由于你們也很棒。
2、做做放松活動
師：小朋儕也都累了吧?如今和先生做做放松運動，抖抖腳，抖抖手(伸展活動)，然后回課堂，小朋儕口渴了要記得去喝水。
運動延長：
和幼兒一路交換分享沒完成使命時的沮喪心境，及經(jīng)由過程互助，相互資助后在站上均衡凳的高興心境，引誘幼兒熟悉到只要開動頭腦，信賴本身，聯(lián)合互助，幼兒手工制作再大的艱苦也能降服。
2、大班教案《雙雙對對》含反思
活動目標：
1.初步理解“雙”和"對"的含義。
2.能找出身邊成雙成對的東西。
3.體驗解決問題的快樂。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
活動重難點
重點：知道“一雙”、“一對”的含義。
難點：能準確將物品進行配對。
活動準備：
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
活動過程：
(一)分類游戲，引出“雙”、“對”的概念。
1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎?把相同的東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行分類、配對。】
2.觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。
【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念?！?/p>
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件?！?/p>
(二)分類游戲，進一步了解"雙"、"對"的含義。
1.教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。
【進一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。】
教師小結(jié)：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作“一雙××”或“一對××”。
(三)找找身邊成雙成對的物品。
1.教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢?(比如：身體，教室環(huán)境等)請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。
教師小結(jié)：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊!
【通過此環(huán)節(jié)進一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升?！?/p>
(四)幼兒動手操作，進一步強化本活動中所學經(jīng)驗。
1.教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家?guī)觿邮謱⑺鼈冞M行成雙配對。
2.教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。
3.幼兒成果展示。
【這一環(huán)節(jié)里，主要是考驗幼兒的動手操作能力，并再次強化幼兒所獲得的經(jīng)驗，對知識進行鞏固?！?/p>
教師小結(jié)：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!
(五)結(jié)束部分
游戲《成雙成對》。
(六)幼兒完成操作練習。
1. 老師還要請小朋友幫個忙，幫什么忙呢?你們看看，老師這有張圖卡涂卡上有很多鞋子、手套、襪子，但它們都不是一雙一雙的在一起，我要請你們把它們一雙一雙整整齊齊的用固體膠粘到這三個籃子里，你們仔細看看，鞋子、手套、襪子分別應放進什么顏色的籃子里。
2.老師有一個要求：這次一組的小朋友共用一張作業(yè)紙，整組的小朋友都把你們手上的鞋子一雙一雙粘到紫色的籃子里，把……聽清楚了老師的要求沒有?
3.好!寶寶們輕輕地搬椅子坐過去，我看看哪組的寶寶完成得又快又好。
4.簡單講解每組作業(yè)。
活動反思：
在“雙雙對對”活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語言表述“一雙××”或“一對××”。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現(xiàn)的很積極。
3、大班教案《雙木橋》
運動目的：
1、經(jīng)由過程多種均衡凳游戲，生長幼兒的敏捷、力氣和和諧性。
2、造就幼兒努力頭腦、自動創(chuàng)想聯(lián)合互助、富有義務感的品格及遇事冷靜岑寂、勇于降服艱苦的精良生理本質(zhì)。
3、讓幼兒體驗過雙木橋的高興、活動的快活。
4、能根據(jù)指令做相應的動作。
5、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
運動預備：
均衡凳、沙包、小桶。
運動歷程：
一、開端部門
1、運動手段、腳踝
2、熱身操
二、根基部門：
1、幼兒自由摸索締造均衡凳的種種弄法。
2、西席構(gòu)造幼兒會合展現(xiàn)比力有新意和熬煉代價的幾種弄法，并讓幼兒選出三種感愛好的舉行訓練。
3、將選出的三種弄法，幼兒分隊舉行均衡凳比賽。
(1)、幼兒頭頂沙包，兩臂張開控制好均衡在均衡凳上走。
(2)幼兒一只手提水桶，控制好均衡在均衡凳上走。
(3)兩個均衡凳上的幼兒手拉手走過雙木橋。
4、在玩的歷程中，西席提示幼兒留意穩(wěn)住重心，不要搖擺，不要推擠，隔斷幼兒手臂互拉的技能。
5、請幼兒再次運動，切記搭檔得到樂成的履歷：掌握均衡，站的姿態(tài)，要有序。
6、連系已有履歷，增長難度，再次游戲。
7、幼兒園教案要是掉敗，引誘幼兒闡發(fā)緣故原由，再次實驗。要是再次掉敗，西席將幫忙幼兒完成，并報告他們要留意的處所，然后再團體完成一次。
8、一路感覺樂成的高興。
三、竣事部門
1、西席對運動環(huán)境舉行評價。
師：小朋儕本日玩的高興么?各人表示的都很好，都能服從游戲的法則。(找出從均衡凳上失下來的緣故原由)我要表彰趙建軒。他反響很快，留意力很會合，跑得也很快，從均衡凳上失下來后很快上去繼承跑。小朋儕為他鼓拍手，也為你們鼓拍手，由于你們也很棒。
2、做做放松活動
師：小朋儕也都累了吧?如今和先生做做放松運動，抖抖腳，抖抖手(伸展活動)，然后回課堂，小朋儕口渴了要記得去喝水。
運動延長：
和幼兒一路交換分享沒完成使命時的沮喪心境，及經(jīng)由過程互助，相互資助后在站上均衡凳的高興心境，引誘幼兒熟悉到只要開動頭腦，信賴本身，聯(lián)合互助，幼兒手工制作再大的艱苦也能降服。
4、大班教案《假如我有一雙翅膀》含反思
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫面。
2、培養(yǎng)幼兒在班級同學面前大膽表達的能力，并能用語言準確描述自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達，并做出自已的評價。
4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的對大自然的好奇心和熱愛之情。
5、感受作品的美感。
6、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
教學重點、難點
1、培養(yǎng)幼兒的表達能力和傾聽能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。
活動準備
1、準備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。
2、 每個孩子準備一張圖畫紙。
3、 準備一些小紅花。
活動過程
一、開始
1、導入：孩子們你們喜歡小鳥嗎?今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧!
2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻，
3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的感受。在每個孩子表達時，教師及時鼓勵其他孩子及時進行了評價，勇敢的表達自已的想法和觀點。(激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。)
二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎?
1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么?
(1) 孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。
(2) 想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。
(3) 請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。
(此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點是訓練小朋友的表達能力和想象能力，通過評一評，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達的過程中教師及時進行點評表揚，給每個孩子表達的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進行鼓勵。)
三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎?
1、指導幼兒根據(jù)自已的想象畫一幅畫。
2、展示繪畫作品，并請小朋友描述自已作品所表達的故事。
3、其他小朋友進行評價。
四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們都要愛護小鳥，誰能說說我們應該怎樣保護小鳥呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強幼兒愛護大自然的環(huán)保意識。)
五、我們?nèi)祟愲m然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。
教學反思
1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認知規(guī)律，新課導入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學習興趣，在感性認識得到培養(yǎng)的前提下進一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學過程中，所要提問的問題必須準確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學效果就會受到影響。
2.對活動過程的反思：
⑴對幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導。既有效的引導了幼兒的成長，同時也保護了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。
?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思：這個班的孩子我一直是班主任，對于每個孩子的個性比較了解，在教學過程中，我能結(jié)合每個孩子的特點對于他們的表達給予有針對性的評價，既使他們能進一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。
⑶對師幼互動的反思：在教學過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導作用，及時設置有效的討論問題，并引導幼兒進行表達和交流，例如，有的孩子在教學過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學。
3.對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達到預期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。
4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入一些活動性的環(huán)節(jié)，例如由幾個小朋友來扮演幾只小鳥一起表演故事，這樣會讓學生更樂于參與到課堂學習中來。
5、大班體育教案《搭木橋》含反思
活動目標：
1、能大膽探索椅子的作用(玩法)。
2、發(fā)展平衡、跳躍能力，提升幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、提高幼兒的辨別能力，通過區(qū)分有毒蘑菇和無毒蘑菇來增強幼兒的生活常識，增強自我保護意識
4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
5、學會與同伴協(xié)商合作游戲。
活動要求：
戶外活動準備：
1、兔媽媽頭飾一，兔寶寶頭飾若干(三種顏色：白、黃、紫紅)。
2、木板凳若干根。
3、四種顏色的蘑菇若干。
4、音樂兩首《健康歌》、《采蘑菇的小姑娘》。
活動過程：
一、導入：
1、讓幼兒分成三個縱隊站好，分別帶上兔寶寶的頭飾(黃、白、紫紅、)兔媽媽告訴孩子們等會要去采蘑菇，白兔隊采白色的蘑菇，黃兔隊采黃色的蘑菇，紫紅兔隊采紅色的蘑菇。
2、聽音樂《健康歌》入場，師戴兔媽媽的頭飾、幼兒戴兔寶寶的頭飾隨著音樂入場。
3、兔媽媽和兔寶寶們隨著音樂做律動。
二、談話交流：小椅子的作用
1、音樂完，兔媽媽和兔寶寶一起坐在小椅子上，做出很累的樣子休息，(并告訴孩子們一會到對面去采蘑菇)
2、老師提問："寶寶們，剛才我們站著做律動，累不累?"幼："累"師："那么現(xiàn)在呢?還累嗎?"幼："坐著的，不累。"師："我們的小屁股下面是誰呀?"幼："小椅子。"
三、引導式啟發(fā)：椅子還有那些玩法
1、讓幼兒大膽嘗試小椅子的游戲與玩法。(如：開火車、小汽車、過山車、小轎子、、、、、、)
2、啟發(fā)要到對面去采蘑菇。怎么過河呀(用小椅子搭木橋，師示范。)
四、游戲
1、(音樂：《采蘑菇的小姑娘》起)，讓幼兒自己動手搭木橋，注意提醒孩子千萬別掉進河里。(要是不小心掉進河里咋辦呢?孩子們應該勇敢大膽的爬上岸繼續(xù)過河)。
2、師、幼過河采蘑菇(提示幼兒要采與自己顏色相對應的蘑菇，前往別去采五彩斑斕的蘑菇，有毒，中毒輕的會嘔吐，師做嘔吐樣子，重者無法醫(yī)治死掉)。
3、師和幼兒邊采蘑菇邊互動舞蹈，和幼兒一起跳舞讓所有的幼兒感受勞動快樂!
4、師問幼兒：師："你們都都采了幾朵?、、、、、"。"為什么那些漂亮的蘑菇?jīng)]有人采?"幼："有毒"，這時師和幼兒一起分享勞動的喜悅，讓孩子們聞一聞，師："蘑菇香不香呀?"幼："香，"師："寶寶們，你們看，河那邊還有許多老師媽媽，讓老師媽媽們也和我們分享采蘑菇的快樂和蘑菇的香味吧!!咱們把蘑菇也送一點給她們好嗎?"
五、結(jié)束：
"寶寶們，咱們回家煮蘑菇湯去吧!"排隊， 師帶幼兒按組回到對岸。并把部分蘑菇送給在場的每位老師媽媽!!!讓老師媽媽們一起分享勞動成果!!!!!
活動延伸：
(如果只有一根小椅子，你又該怎樣過河呢?)小結(jié)： 寶寶們今天采蘑菇開心嗎-開心-我們是怎樣過河的呀-用小椅子搭木橋-這是不是說明寶寶們學會動腦筋了，變成了聰明能干的寶寶了呀-是的-寶寶們搭木橋的時候大家相互幫助，你們團結(jié)友愛，寶寶們變得越來越懂禮貌了，你們真是媽媽的好孩子，你們采的蘑菇和你們的顏色一樣一樣的，一個寶寶都沒有采錯，說明寶寶們懂得分類了，寶寶們都沒有去采有毒的蘑菇，看我的寶寶們學會保護自己了，孩子們-唉-聰明、能干、愛動腦筋、有禮貌、會保護自己的寶寶是-最棒的，你們愿不愿意成為這樣的孩子呀-愿意!!
反思：
我設計這節(jié)活動的目的主要是讓幼兒能在有限的條件下創(chuàng)造游戲樂趣，激發(fā)幼兒的探索欲望，團結(jié)合作的團隊意識，其中我把頭設為三種顏色(白、黃、紫紅)，把蘑菇設為四種顏色(白、黃、紫紅和五彩斑斕)，讓幼兒按自己頭飾的顏色采相應的蘑菇引出數(shù)學里的《分類》，五彩斑斕的蘑菇?jīng)]有人采是應為那種蘑菇有毒繼而引出《生活常識》，真正想要達到一個玩中學、學中玩的效果?；顒舆M行得很成功。
6、大班教案《雙胞胎兄弟》含反思
活動目標：
1.比較等量物體時，不受形狀、容器大小等外界條件影響。
2.運用測量、比較的方法來感知量的不變性。
3.體驗數(shù)學繪本帶來的樂趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1.繪本《雙胞胎兄弟》PPT。
2.課前用同量的橡皮泥捏成平鋪和長條的樣子;兩個大小不同的杯子里裝有同量的牛奶。
3.沙子若干，大小不同的容器若干、同等大小的容器若干，勺子人手1個。
4.教師用的沙子教具一份，大小不同的杯子裝的水在同一水平線上。
活動過程：
(一)出示PPT，觀察畫面，了解量的守恒。
1.老師帶來了一個關(guān)于雙胞胎兄弟的故事，讓我們一起來看一看。
2.(觀察畫面1)雙胞胎兄弟一個叫賢宇，一個叫正宇，那個頭發(fā)短短的，穿著條紋T恤，騎著黃色自行車的就是哥哥賢宇，還有一個頭發(fā)怎樣?穿著┅┅，騎著┅┅，就是弟弟正宇。
3.教師幫助幼兒區(qū)分正宇和賢宇。
4.這兄弟兩人相處得怎么樣呢?
幼1：兩個人打架了。
幼2：兩個人吵起來了。
(出示畫面2)原來，他們相處地很不好，那他們?yōu)榱四男┦虑榘l(fā)生爭執(zhí)呢?
幼1：可能會為了爭搶某一樣玩具。
幼2：為爭搶自行車打架了。
[評析：通過這一環(huán)節(jié)提出的：“他們兄弟倆平時相處的怎樣呢?”這樣的問題懸念，讓孩子們對繪本充滿期待，激發(fā)學習的興趣。]
5.(出示畫面3)有一天，媽媽在廚房忙著做飯，不小心把吧面粉袋子給撒了，賢宇和正宇就一起幫媽媽收面粉，他們把面粉收到各自的盤子里，可賢宇和正宇都說對方的面粉多。
(出示PPT畫面4)請你仔細看看他們收的面粉，你覺得他們倆的面粉是怎樣呢?(如有幼兒說賢宇的多，請幼兒說說理由，如有幼兒說兩人一樣多，請幼兒說說有什么方法可以幫助他們知道面粉是一樣多的呢?)
幼1：我覺得賢宇的面粉多，正宇的面粉少。
幼2：我覺得他們一樣多，因為一樣放的開一點，一個堆得高。
6.幼兒自由討論，鼓勵幼兒講述自己的見解。
7.師：你們真會動腦經(jīng)，想出了這么多的辦法，那媽媽用了什么辦法呢。
(出示PPT5)媽媽找來了幾個一樣大小的杯子，我們看看正宇的面粉裝了幾杯呀?那賢宇會是的面粉有幾杯呢?
(出示PPT6)咦，為什么一開始有小朋友認為是哥哥賢宇的多呢?
幼1：因為哥哥的面團放的比較開，弟弟的堆的高。
幼2：他們的面粉一個放成了長方形，一個是圓形，看上去長方形的鋪的多，所以就感覺不一樣了。
8.總結(jié)：小朋友說得真好，因為賢宇的面粉鋪得比較開，而正宇的面粉聚得比較攏，用我們的眼睛看上去就會覺得鋪得開的那份多了。我們通過這個方法知道了：原來他們的面粉是一樣多的。
[評析：繪本要呈現(xiàn)的是哥哥賢宇的多，可由于繪本書中關(guān)于面粉的多少的圖片不是很清晰，考慮到幼兒在觀察中會不清楚，特意自己用面粉擺成了不同的形狀，拍好照片，放到PPT中，這樣讓幼兒能更直觀、清晰的觀察。活動中可以發(fā)現(xiàn)幼兒的觀點有了不同，這時，我就啟發(fā)認為一樣多的幼兒進行思考如何證明，幼兒進行了大膽的思考與猜測，通過觀察、比較、猜測、實驗來感知了量的不變性]
(二)通過實驗，感受量的守恒。
1.集體實驗：
(1)師：媽媽的這個辦法使兄弟倆停止了爭吵，接下來就是要和面了，媽媽吧和好的面團分給了兄弟兩人。可正宇總說媽媽給賢宇的那份多，心里非常的生氣。(出示PPT6)師：我們小朋友看一看這就是雙胞胎兄弟的面團，你覺得哪個多一點，哪個少一點呢，還是怎么樣呢?
幼1：賢宇的多，正宇的少。
幼2：一樣多。
(2)教師出示橡皮泥實物：這份是賢宇的，這份是正宇的，請你和旁邊的小朋友說說你的想法。
(3)自由觀察比較討論，請幼兒說出自己的理由。教師重點引導認為一樣多的幼兒想一想用什么方法可以證明。
幼1：可以把賢宇的一份面團搓成和正宇的一樣。
幼2：把正宇搓圓，再壓扁和賢宇的一樣，
幼3：把哥哥和弟弟的都搓成一個團，這樣就知道是一樣多的。
(4)教師請個別幼兒上來展示自己的方法。
(5)師：小朋友，通過剛才的實驗，你明白了什么呢?其實他們的面團一個壓得又扁又平，一個搓的又細又長，他們的形狀改變了，其實兩個面團的體積還是相同的。
[評析：由比較面粉的多少延續(xù)要比較面團的多少，教師先讓大膽想象、交流表達自己的見解，這次多數(shù)幼兒能結(jié)合面粉的多少來仔細觀察比較面團，多數(shù)的意見是一樣多，教師及時采用提問：“如何證明一樣多?”幼兒能大膽說出自己的想法，最后在個別幼兒操作中以及觀察媽媽的方法中，知道了面團的形狀改變了，但是量還是不變。這個環(huán)節(jié)很好的發(fā)揮了孩子的主動性，尊重了孩子的個性思維和表達。]
2.集體實驗：
(1)師：你們的這個辦法讓兄弟倆停止了爭吵，一下就和好了，開心得幫助媽媽做起東西來了。一天，媽媽給他們每人拿來一杯牛奶，(教師出示事先準備的裝有牛奶的兩個杯子)兄弟兩個你看看我杯子的牛奶，我看看你的，他們都覺得對方的牛奶多?請你仔細觀察一下他們的牛奶，你覺得怎么樣呢?
幼1：正宇的牛奶多。
幼2：兩個人一樣多。
師：很多的小朋友認識正宇和賢宇的牛奶是一樣多。那可以用什么好辦法讓兄弟倆一看就知道呢?(幼兒討論)
幼1：讓媽媽再拿一個和賢宇一樣的杯子，幫正宇的牛奶倒進去比一比。
幼2：拿一個和正宇一樣大的杯子，幫賢宇的牛奶倒進去比一比
幼3：找兩個一樣大的杯子，幫兄弟倆人的牛奶倒進去一比就知道了。
(2)教師出示裝有相同容量牛奶的兩個形狀不同的杯子，請個別幼兒上來實驗。
(3)討論：我們將雙胞胎兄弟的牛奶倒入兩個相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
那為什么相同的牛奶放在不同形狀的瓶子中，會看起來不一樣?
幼1;因為賢宇的瓶子比較粗，正宇的比較細，所以看起來會以為正宇的多。
幼2：細的杯子牛奶裝得高，粗的被子裝的牛奶矮，看上去就不同了。
(4)師總結(jié)：相同量的牛奶，因為裝的杯子大小不同，有的杯子比較粗，有的杯子比較細，所以看起來就會不一樣多，其實，雙胞胎兄弟的牛奶是一樣多的。
[評析：由于繪本畫面不利于幼兒觀察、比較量的多少，教師課前精心準備了兩個粗細不同的杯子裝有同樣多的牛奶，結(jié)合繪本故事，邊講邊出示兩杯牛奶，這次只有兩名幼兒認為是杯子細的牛奶多，多數(shù)認為上一樣多。在討論方法中，引導幼兒先討論，多數(shù)幼兒能結(jié)合同伴的經(jīng)驗，進行反向思考，想出了一個個精彩的方法，從這一環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒已經(jīng)能結(jié)合前面的經(jīng)驗，來進行比較了。]
3.自由探索實驗：
(1)出示PPT畫面6，師講述畫面內(nèi)容：一天雙胞胎兄弟要玩沙畫，媽媽給他們每人準備了一份沙子，看看，發(fā)生可什么事?是呀，他們又為了誰多誰少發(fā)生了爭執(zhí)。
(2)出示PPT畫面7，師：請小朋友自己觀察他們的沙子堆放的形狀，你覺得是堆成三角形的多還是圓形的多呢，還是怎樣呢?(請幼兒自由表達自己的想法)
幼1：我覺得三角形的多，圓形的少。
幼2：一樣多的，因為三角形的鋪得開，圓形的堆得高。
幼3：我感覺一樣多，只是他們堆的形狀不同而已。
(3)師：剛才有的小朋友覺得賢宇堆成的三角形沙子多，有的覺得是一樣多的，不如我們來做個實驗來證明一下。
(4)教師出示教具介紹實驗玩法與要求：請把賢宇的沙子裝到整個桶里，然后把裝好沙子的桶放到賢宇頭像的一個盤子里。正宇的放到正宇的盤子里，防止搞錯了。裝好后，請你比一比他們的沙子到底是怎樣的?實驗的時候還要請小朋友想一想怎樣將沙子抄得又快又不讓沙子撒出來?
[評析：將故事中的情節(jié)利用實驗的方式展現(xiàn)在幼兒面前，更具有直觀性，實驗之前，操作要求既簡單又具有啟發(fā)性，大大激發(fā)了幼兒探索的欲望，并且給予了幼兒操作的機會，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。]
(5)幼兒實驗，教師引導幼兒學習同伴好的方法。
(6)師：通過實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼;一樣多。
那為什么有的小朋友會認為是三角形的那份沙子多呢?
幼1：因為三角形的沙子堆得開，圓形堆得厚，看起來三角形的多。
幼2：三角形的堆得大，圓形堆得小。
幼3：三角形形狀的沙子看上去大，所以就認為多了。
(7)小結(jié)：我們小朋友分析的很好，因為三角形的沙子鋪得比較開，圓形沙子聚得比較攏，只不過他們堆放的形狀不同，其實它們的沙子的量還是是一樣多的。在我們平時的生活中，我們要測量物體的多少，不能單靠眼睛去比較，可以用我們今天學的新方法，借助一些同樣大小的杯子、桶、瓶來測一測，這樣就能正確知道到底誰多誰少了。
活動延伸：
教師出示兩個粗細不同的杯子里裝有同一水平線的水。老師這里有兩杯水，這次你覺得哪個杯子里的水多?哪個少?還是怎么樣呢?(請幼兒猜測)到底誰多誰少呢?可以用什么辦法知道呢?課后我們再來實驗一下吧!
活動反思：
1.透過繪本，挖掘每一個數(shù)學元素。
《綱要》中所提出的幼兒的數(shù)學教育活動應激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認識能力。這個繪本故事蘊含了很深的關(guān)于量的守恒的道理，如果單靠繪本故事來進行活動，就算是對于大班的幼兒來說關(guān)于量的守恒的道理，也是很難理解，比較抽象的。在教學中，我借助這個繪本故事，挖掘里面蘊涵的數(shù)學教育元素——量的守恒。努力這深奧的數(shù)學內(nèi)容游戲化、生活化，引導幼兒互相學習，讓幼兒在“學中玩、玩中學”。
2.設置懸念，以活動的第一問，激發(fā)探究興趣。
活動一開始，我借助繪本中兄弟兩打架的畫面，采用這樣的提問引導：“這雙胞胎兄弟相處得怎么樣呢?會為什么事情而發(fā)生爭執(zhí)呢?”，充分激發(fā)了幼兒學習探索的欲望。接著圍繞懸念層層展開活動，整個活動遵循由易到難、循序漸進的原則：讓幼兒先目測面粉多少，再以自己的方式判斷面團大小，接著通過教師實驗判斷牛奶多少，然后通過幼兒自身操作去判斷沙子的多少，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓幼兒一步步總結(jié)經(jīng)驗：比較物體時，不能光靠眼睛去看，而是要用相同的工具去量一量。
3.注重觀察、明確操作要求，突破每一個教學難點。
教學中，我注重幼兒對每一個畫面的使用、觀察和比較，仔細考慮面粉、牛奶以及沙子的圖片無法通過繪本畫面，讓幼兒進行很好的比較，為了達到意想的的效果，課前我特意重新拍攝照片制作PPT畫面，尋找粗細不同更利于觀察、比較的實物杯子。通過個別、集體等不同的形式的操作實驗，又通過教師的演示、講解、示范，幼兒的猜測、觀察、實驗操作等，很好的讓幼兒理解了量的守恒的這一道理，既量不因外部因素的干擾而發(fā)生變化，這樣教學難點得到了化解。
最后一次沙子實驗中，在幼兒集體操作之前，我明確提出了操作要求：比一比誰裝的快，而且不讓沙子灑出來。為了讓對雙胞胎兄弟的沙子進行混淆，我特意在兩個不同的盤子上貼上雙胞胎的照片，這樣的要求一方面能保證幼兒實驗的順利進行，而且讓孩子有了一定的競爭意識，注重幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。孩子們在我的一步步的積極引導下，掌握了在平常生活中不能光靠眼睛來目測，要通過實際的比較和操作才能得出正確的實驗結(jié)果。
4.最后的懸念設置，進一步激發(fā)探究。
我們都知道，每一次教學活動的的結(jié)束不應該是學習的終結(jié)，活動最后的問題設置不失為引發(fā)幼兒繼續(xù)學習的又一良策?；顒幼詈螅页鍪玖藘蓚€水位是一樣高的，但瓶子粗細不同的兩杯水，以提問設置：“老師這里有兩杯水，這次你覺得哪個杯子里的水多?哪個少?還是怎么樣呢?”給幼兒進行猜測，又一次將懸念提升，從而把幼兒的探究欲望進一步得到了激發(fā)。
不足之處：
1.在一開始介紹兩個雙胞胎兄弟時，讓孩子自己用方法記住他們哪個是哥哥、那個是弟弟，他們的名字老師可以簡單化，如：哥哥叫大寶、弟弟叫小寶，這樣讓孩子可以好區(qū)分。
2.在幼兒比較沙子的時候，最好給孩子提供不同的量具，這樣孩子的選擇性更大，掌握的方法也就更廣。
7、大班數(shù)學教案《雙雙對對》含反思
設計意圖：
在生活中，我們小朋友對"一雙"、"一對"的概念不太清楚，經(jīng)常會說出一些笑言?，F(xiàn)在冬天到了，天氣越來越冷，小朋友都戴起了手套，但經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對這種現(xiàn)象，我設計了雙雙對對這個數(shù)學活動，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗。
活動重難點：
1、重點：知道"一雙"、"一對"的含義。
2、難點：能準確將物品進行配對。
活動目標：
1.初步理解"雙"和"對"的含義。
2.能找出身邊成雙成對的東西。
3.體驗解決問題的快樂。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
活動過程：
(一)分類游戲，引出"雙"、"對"的概念。
1.教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎?把相同的東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行分類、配對?！?/p>
2.觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。
【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念。】
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件?！?/p>
(二)分類游戲，進一步了解"雙"、"對"的含義。
1.教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。
【進一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法?！?/p>
教師小結(jié)：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對××"。
(三)找找身邊成雙成對的物品。推薦閱讀：幼兒園大班數(shù)學優(yōu)秀教案100篇【常更新】
1.教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢?(比如：身體，教室環(huán)境等)請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。
教師小結(jié)：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊!
【通過此環(huán)節(jié)進一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升?！?/p>
(四)幼兒動手操作，進一步強化本活動中所學經(jīng)驗。
1.教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家?guī)觿邮謱⑺鼈冞M行成雙配對。
2.教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。
3.幼兒成果展示。
【這一環(huán)節(jié)里，主要是考驗幼兒的動手操作能力，并再次強化幼兒所獲得的經(jīng)驗，對知識進行鞏固。】
教師小結(jié)：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!
(五)結(jié)束部分
游戲《成雙成對》。
活動反思：
在"雙雙對對"活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語言表述"一雙××"或"一對××"。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現(xiàn)的很積極。
8、大班優(yōu)秀數(shù)學教案《雙雙對對》含反思
設計意圖：
在生活中，我們小朋友對"一雙"、"一對"的概念不太清楚，經(jīng)常會說出一些笑言?，F(xiàn)在冬天到了，天氣越來越冷，小朋友都戴起了手套，但經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：找到一只，丟了另一只，或者是找到的兩只不一樣。針對這種現(xiàn)象，我設計了雙雙對對這個數(shù)學活動，旨在幫助幼兒理解"一雙"、"一對"的含義，并能大膽表述自己的想法，從而獲得更多的生活體驗。
活動重難點：
1、重點：知道"一雙"、"一對"的含義。
2、難點：能準確將物品進行配對。
活動目標：
1、初步理解"雙"和"對"的含義。
2、能找出身邊成雙成對的東西。
3、體驗解決問題的快樂。
4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準備：
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
活動過程：
(一)分類游戲，引出"雙"、"對"的概念。
1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。
教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎?把相同的東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行分類、配對。】
2、觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。
【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念。】
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件?！?/p>
(二)分類游戲，進一步了解"雙"、"對"的含義。
1、教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。
教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。
【進一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法?！?/p>
教師小結(jié)：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對××"。
(三)找找身邊成雙成對的物品。
1、教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢?(比如：身體，教室環(huán)境等)請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。
教師小結(jié)：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊!
【通過此環(huán)節(jié)進一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升?！?/p>
(四)幼兒動手操作，進一步強化本活動中所學經(jīng)驗。
1、教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家?guī)觿邮謱⑺鼈冞M行成雙配對。
2、教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。
3、幼兒成果展示。
【這一環(huán)節(jié)里，主要是考驗幼兒的動手操作能力，并再次強化幼兒所獲得的經(jīng)驗，對知識進行鞏固?！?/p>
教師小結(jié)：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!
(五)結(jié)束部分
游戲《成雙成對》。
活動反思：
在"雙雙對對"活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語言表述"一雙××"或"一對××"。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現(xiàn)的很積極。
9、大班主題錫劇教案《雙推磨》含反思
活動目標：
1、讓幼兒嘗試在游戲中學會地方戲《雙推磨》中前八句戲詞和推磨的動作。
2、初步培養(yǎng)幼兒對戲曲的興趣。
活動準備：
1、已有知識經(jīng)驗：熟悉《雙推磨》劇情
2、圖片4張、磨一個、音樂
活動過程：
一、通過故事來欣賞錫劇《雙推磨》選段，引起興趣
1、上次老師給小朋友講了一個故事，你們還記得叫什么名字嗎?故事中出現(xiàn)了幾個人物?分別叫什么?(一男：何宜度，一女：蘇小娥)
2、有人把這個故事編成了一段戲曲，你們想聽嗎?(幼兒欣賞雙推磨1)
提問：剛才他們表演的是什么?戲曲與我們平時唱的歌有什么地方不一樣?(臉、服裝、唱腔等方面去找)
師總結(jié)：剛才這段戲曲是無錫人最喜歡唱的，它是用無錫方言來唱的，所以我們叫它錫劇。
二、學習戲詞前四句
1、小朋友都知道何宜度和蘇小鵝生活都很貧窮，那你們知道蘇小鵝她靠什么來生活呢? (師做推磨動作)
提問：這是什么動作?那磨豆?jié){用什么工具?(出示磨)磨是什么形狀的?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);它是用什么材料作成的?一共有幾塊?(解釋上片和下片，并用方言說一說)上片上有什么?(解釋龍吞珠和百浪卷)再用方言說。師總結(jié)：以前做豆腐就是用這個磨磨成豆?jié){再做成豆腐，你們想不想來學一學。
2、請2~3個幼兒用磨來體會一下磨豆?jié){的過程。讓幼兒了解戲詞： 推呀拉呀轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)，磨兒轉(zhuǎn)得圓又圓。
3、把這一段完整來念，并用方言來說一說。(累了，坐下休息一下)
三、圖片配合教學學習后四句戲詞
1、我們知道自從蘇小鵝丈夫死后，她只有一個人推磨了，用方言學一學：一人 推磨和兩人推磨?？墒撬业哪ヒ任覀冞@個磨大好幾十倍呢，所以蘇小鵝一人推，推也推不動就像(出示圖牛車水)這只老黃牛，它在干什么?水車很大，推也推不動哼育哼育累死了，我們給這張圖取名叫牛車水。完整說，用方言學一學(一人推磨像牛車水)
2、今天蘇小鵝剛巧碰上何宜度，兩人推磨比一人推磨感覺怎么樣?(出示圖片 扯蓬船)這是什么?沒有風的時候怎么開?突然刮大風了，它又是怎么開?取名《扯蓬船》
3、完整念一遍，并用方言來學一學。
四、復習鞏固，學唱錫劇《雙推磨》
1、我們一起來聽音樂學唱戲，你可以跟老師一起來唱。(2遍)
2、分角色來表演，要求能互相幫助，友好協(xié)商。
3、何宜度和蘇小鵝現(xiàn)在是什么心情?我們開心地再來一遍。
4、把快樂分享給后邊的老師，邀請她們一起來磨豆?jié){。
五、延伸、結(jié)束
今天，我們欣賞了錫劇《雙推磨》選段，里面還有很多內(nèi)容，我們下次再來學完它好嗎?
活動反思：
活動的特點是變“教師為主”為“幼兒為主”，變“個別參與”與“整體參與”，變“被動接受”為“主動嘗試”?；顒舆^程中幼兒自編、自演，教師引導、幫助、支持。雖然大家都很緊張而又忙碌，大家共同享受著活動所帶來的快樂與成功，享受著活動中師生、同伴之間互相合作、互相幫助所帶來的愉悅之情。
10、幼兒園大班數(shù)學活動《雙雙對對》教案反思
活動目標：
1、初步理解"雙"和"對"的含義。
2、能找出身邊成雙成對的東西。
3、體驗解決問題的快樂。
4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
6、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備：
手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對、耳環(huán)一對、小熊玩偶一對、操作材料、貼紙等。
活動重難點：
1、重點：知道"一雙"、"一對"的含義。
2、難點：能準確將物品進行配對。
活動過程：
(一)分類游戲，引出"雙"、"對"的概念。
1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。 教師：請你們幫老師整理一下這些東西，好嗎?把相同的東西放在一起。
【將手套、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗進行分類、配對?！?/p>
2、觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對"的概念。
教師：請小朋友仔細觀察分好的東西，說出分類的理由。
【這里主要是為了引出"雙"、"對"的概念，讓幼兒了解一雙或一對由兩個組成，理解"雙"、"對"的概念。】
教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。
【向幼兒簡單介紹"雙"、"對"的含義及使用條件?！?/p>
(二)分類游戲，進一步了解"雙"、"對"的含義。
1、教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。 教師：請小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對，并且說說分類的理由。
【進一步強化幼兒的認知，并鼓勵幼兒大膽說出自己的想法?！?/p>
教師小結(jié)：原來，在我們的生活中成雙成對的物品都是有關(guān)聯(lián)的，我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙××"或"一對××"。
(三)找找身邊成雙成對的物品。
1、教師：除了老師準備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對的東西呢?(比如：身體，教室環(huán)境等)請小朋友找找，什么東西可以成雙成對的。 教師小結(jié)：原來，我們生活中有這么多成雙成對的東西，他們雙雙對對多漂亮啊!
【通過此環(huán)節(jié)進一步的讓幼兒理解了活動的意義，也增進了幼兒對活動的興趣。對幼兒的知識能力也有所提升?！?/p>
(四)幼兒動手操作，進一步強化本活動中所學經(jīng)驗。
1、教師：今天老師還給小朋友們準備了許多操作材料，我們大家?guī)觿邮謱⑺鼈冞M行成雙配對。
2、教師展示幼兒操作材料，分組進行操作。
3、幼兒成果展示。
【這一環(huán)節(jié)里，主要是考驗幼兒的動手操作能力，并再次強化幼兒所獲得的經(jīng)驗，對知識進行鞏固。】
教師小結(jié)：其實在我們生活中，可以成雙成對的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧!
(五)結(jié)束部分 游戲《成雙成對》。
活動反思：
在"雙雙對對"活動中，幼兒掌握比較好，不但知道了鞋子，襪子，手套是成雙成對的，還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對的，并能準確的用語言表述"一雙××"或"一對××"。幼兒對于該活動很感興趣，活動中表現(xiàn)的很積極。