《大班教案《手形彩繪》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、大班教案《手形彩繪》反思

　　活動(dòng)名稱：《手形彩繪》

　　年齡段和領(lǐng)域：大班美術(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解動(dòng)物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。

　　2.能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象，大膽彩繪出動(dòng)物的手形。

　　3.愿意參與手形彩繪活動(dòng)，體驗(yàn)手形創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。

　　5.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解動(dòng)物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。

　　難點(diǎn)：能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象，大膽彩繪出動(dòng)物的手形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前組織幼兒了解手的各個(gè)部位及名稱，做各種手影游戲。

　　2.提前將左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。

　　3.課件、油彩顏料、大小不同的毛筆、涮筆筒、圍裙、抹布、背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)建議：

　　一、播放手影游戲視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.播放手影視頻，了解手部的不同造型

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了哪些好玩的手形?你會(huì)變出什么手形?

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹變出的手部造型，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)手形想象出動(dòng)物形象。

　　小結(jié)：原來(lái)小手可以變化出各種不同的手形，同樣的手形轉(zhuǎn)換方向，可以變出不一樣的動(dòng)物。

　　二、欣賞手形彩繪圖片，大膽彩繪動(dòng)物形象

　　(一)出示手形彩繪圖片，觀察多種手形彩繪作品

　　1.提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)手形變出了哪些動(dòng)物?

　　2.引導(dǎo)幼兒尋找動(dòng)物的眼睛、頭等不同的部位及外形特點(diǎn)。

　　小結(jié)：原來(lái)不同的手指、手掌可以變出動(dòng)物不同的部位。

　　(二)教師示范手形彩繪步驟，掌握手形彩繪技巧。

　　1.教師運(yùn)用順口溜，示范手形彩繪的步驟

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察并鞏固彩繪方法

　　(三)幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

　　1.提出繪畫要求：

　　(1)想好要變什么動(dòng)物，變出動(dòng)物的形象不要?jiǎng)印?/p>

　　(2)先找到眼睛的位置畫固定好，每個(gè)小動(dòng)物的眼睛、膚色、斑紋是不同的。

　　(3)大筆刷底色，小筆畫細(xì)致的地方。

　　2.幼兒自主創(chuàng)作。

　　三、同伴相互欣賞，運(yùn)用動(dòng)物形象表演手偶劇。

　　1.個(gè)別幼兒展示手形彩繪作品。

　　提問(wèn)：你的手形變出了什么動(dòng)物?它有哪些特點(diǎn)?

　　2.同伴相互介紹并表演手偶劇。

　　小結(jié)：手形變出各種不同動(dòng)物的形象，還一起合作表演了手偶劇，

　　我們的小手真能干。

　　活動(dòng)延伸：

　　組織進(jìn)行一場(chǎng)簡(jiǎn)短的 “手偶講述”活動(dòng)，展示自己的“創(chuàng)作風(fēng)采”。

　　課后反思：

　　通過(guò)組織《手型彩繪》這節(jié)美術(shù)活動(dòng)，我感受到了孩子愿意參與創(chuàng)作活動(dòng)的積極性，從開始的手影表演導(dǎo)入，到幼兒自己變手影;從手形的擺設(shè)，到彩繪的形象圖片;從準(zhǔn)備的活動(dòng)材料，到孩子們自己的動(dòng)手操作，我做到逐步深入，層層遞進(jìn)。又讓孩子們?cè)诔醪搅私馐中筒世L這一藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，利用手掌、手指形態(tài)變換出不同手型，并大膽運(yùn)用色彩嘗試手型彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的有效性。另外，還通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞課件，感受手型彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“相同的手形可以彩繪出不同動(dòng)物;相同的動(dòng)物，可以擺出不同的手形”，打開了幼兒的創(chuàng)作思路，引導(dǎo)幼兒積極的創(chuàng)新。

2、大班教案《手形彩繪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試進(jìn)行手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　2、運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽的創(chuàng)意不同的造型。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)：幼兒手指和手臂都涂上防護(hù)油。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服。

　　2.知識(shí)：了解手的各部位名稱，知道通過(guò)手掌、手指及關(guān)節(jié)的變化能夠做出各種手形。

活動(dòng)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣

　　教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

　　師:小朋友你們能夠用你們的小手變出什么?

　　幼:我能夠變成孔雀

　　幼:我能夠變成蛇

　　幼:我能夠變成手槍

　　師：你們變的都非常棒。想一想，小手哪里發(fā)生了變化?

　　幼:手指有了變化。

　　幼:手的方向也變化了。

　　(此環(huán)節(jié)一方面引發(fā)幼兒的興趣，另一方面引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手型的變化是通過(guò)手指的變化和方向的變化來(lái)達(dá)到的。)

　　2. 欣賞PPT,了解手形彩繪的特點(diǎn)

　　(1)欣賞第一部分，了解同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物。

　　師：請(qǐng)小朋友看看大師是怎樣變化的?

　　出示第一張：師：這個(gè)手形怎么擺的，它像什么呢?

　　師：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察第二張、第三張圖片)

　　教師小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物，是不是很有趣。

　　(2)欣賞第二部分，知道動(dòng)物最明顯的特征怎樣表現(xiàn)。

　　出示第四張：師：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，誰(shuí)擺出來(lái)了?四指包住大拇指，像什么?會(huì)是什么動(dòng)物呢?(可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、擺一擺)我們一起來(lái)看!

　　(引導(dǎo)幼兒觀察第五張、第六張圖片)

　　教師小結(jié)：你看，只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。

　　(3)欣賞第三部分，想象同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形。

　　出示第七張：師：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來(lái)嗎?(幼兒嘗試擺一擺)

　　教師小結(jié)：原來(lái)同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!

　　(此環(huán)節(jié)目的在于讓幼兒通過(guò)直觀的欣賞法及教師的提問(wèn)來(lái)了解手形彩繪的創(chuàng)作材料及特點(diǎn))

　　3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察，逐步發(fā)現(xiàn)作畫步驟。

　?、俳榻B工具材料。

　?、谟^察作畫步驟

　　師：如果讓你來(lái)創(chuàng)作彩繪作品，你準(zhǔn)備怎樣做?

　　幼兒看步驟圖并總結(jié)方法：

　　(1)準(zhǔn)備材料。

　　(2)畫出輪廓。

　　(3)添畫嘴巴、花紋。

　　(4)輔助材料進(jìn)行裝飾。

　　(此環(huán)節(jié)結(jié)合幼兒回答教師出示PPT圖片展示手形彩繪的創(chuàng)作步驟,清晰的表現(xiàn)出創(chuàng)作的過(guò)程，幼兒通過(guò)觀察圖片,以及教師有針對(duì)性的提問(wèn)，讓幼兒更好的明白了創(chuàng)作的步驟及方法。通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)的方法，展現(xiàn)了幼兒對(duì)手形彩繪的理解,避免了創(chuàng)作的雷同，引發(fā)幼兒的思考。)

　　4、幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)。

　　(創(chuàng)作的過(guò)程中滾動(dòng)播放手形彩繪作品及音樂(lè)，為創(chuàng)作活動(dòng)營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍,教師在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中及時(shí)拍攝保留好幼兒的作品,供幼兒欣賞介紹時(shí)用,考慮到幼兒之間的個(gè)體差異性,教師在過(guò)程中可以提醒先完成的幼兒相互之間先交流。還可以為自己的作品取名字,為接下來(lái)的介紹做準(zhǔn)備。)

　　5、欣賞幼兒的彩繪作品

　　師:老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友在創(chuàng)作的時(shí)候也很像大師呢,我們一起來(lái)看一看我們班的大師創(chuàng)作的作品吧!。(教師播放拍攝的幼兒操作時(shí)的錄象及幼兒的作品。)

　　(此環(huán)節(jié)中教師通過(guò)播放拍攝的動(dòng)態(tài)的幼兒繪畫過(guò)程讓幼兒更進(jìn)一步體驗(yàn)了手形彩繪創(chuàng)作的方法,幼兒充分感受對(duì)創(chuàng)作的投入和對(duì)手形彩繪的興趣。同時(shí)還播放靜態(tài)的幼兒作品,充分感受創(chuàng)作的成功感。同時(shí)也體現(xiàn)了孩子經(jīng)驗(yàn)的交流。)

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過(guò)PPT課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來(lái)猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對(duì)手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展示手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒操作過(guò)程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放優(yōu)美的背景音樂(lè),為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營(yíng)造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，很好的運(yùn)用了色彩及花紋來(lái)表現(xiàn)。能力差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，色彩過(guò)于單一，表現(xiàn)的不夠豐滿。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過(guò)程中也是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。

3、大班美術(shù)活動(dòng)教案《手形彩繪》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試進(jìn)行手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　2、運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽的創(chuàng)意不同的造型。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)：幼兒手指和手臂都涂上防護(hù)油。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服。

　　2.知識(shí)：了解手的各部位名稱，知道通過(guò)手掌、手指及關(guān)節(jié)的變化能夠做出各種手形。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣 教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

　　師:小朋友你們能夠用你們的小手變出什么?

　　幼:我能夠變成孔雀 幼:我能夠變成蛇 幼:我能夠變成手槍

　　師：你們變的都非常棒。想一想，小手哪里發(fā)生了變化?

　　幼:手指有了變化。

　　幼:手的方向也變化了。

　　(此環(huán)節(jié)一方面引發(fā)幼兒的興趣，另一方面引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手型的變化是通過(guò)手指的變化和方向的變化來(lái)達(dá)到的。)

　　2. 欣賞PPT,了解手形彩繪的特點(diǎn)

　　(1)欣賞第一部分，了解同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物。

　　師：請(qǐng)小朋友看看大師是怎樣變化的?

　　出示第一張：師：這個(gè)手形怎么擺的，它像什么呢?

　　師：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察第二張、第三張圖片)

　　教師小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物，是不是很有趣。

　　(2)欣賞第二部分，知道動(dòng)物最明顯的特征怎樣表現(xiàn)。

　　出示第四張：師：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，誰(shuí)擺出來(lái)了?四指包住大拇指，像什么?會(huì)是什么動(dòng)物呢?(可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、擺一擺)我們一起來(lái)看!

　　(引導(dǎo)幼兒觀察第五張、第六張圖片)

　　教師小結(jié)：你看，只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。

　　(3)欣賞第三部分，想象同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形。

　　出示第七張：師：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來(lái)嗎?(幼兒嘗試擺一擺)

　　教師小結(jié)：原來(lái)同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!

　　(此環(huán)節(jié)目的在于讓幼兒通過(guò)直觀的欣賞法及教師的提問(wèn)來(lái)了解手形彩繪的創(chuàng)作材料及特點(diǎn))

　　3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察，逐步發(fā)現(xiàn)作畫步驟。

　?、俳榻B工具材料。

　?、谟^察作畫步驟

　　師：如果讓你來(lái)創(chuàng)作彩繪作品，你準(zhǔn)備怎樣做?

　　幼兒看步驟圖并總結(jié)方法：

　　(1)準(zhǔn)備材料。

　　(2)畫出輪廓。

　　(3)添畫嘴巴、花紋。

　　(4)輔助材料進(jìn)行裝飾。

　　(此環(huán)節(jié)結(jié)合幼兒回答教師出示PPT圖片展示手形彩繪的創(chuàng)作步驟,清晰的表現(xiàn)出創(chuàng)作的過(guò)程，幼兒通過(guò)觀察圖片,以及教師有針對(duì)性的提問(wèn)，讓幼兒更好的明白了創(chuàng)作的步驟及方法。通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)的方法，展現(xiàn)了幼兒對(duì)手形彩繪的理解,避免了創(chuàng)作的雷同，引發(fā)幼兒的思考。)

　　4、幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)。!.快思.教案網(wǎng)!

　　(創(chuàng)作的過(guò)程中滾動(dòng)播放手形彩繪作品及音樂(lè)，為創(chuàng)作活動(dòng)營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍,教師在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中及時(shí)拍攝保留好幼兒的作品,供幼兒欣賞介紹時(shí)用,考慮到幼兒之間的個(gè)體差異性,教師在過(guò)程中可以提醒先完成的幼兒相互之間先交流。還可以為自己的作品取名字,為接下來(lái)的介紹做準(zhǔn)備。)

　　5、欣賞幼兒的彩繪作品

　　師:老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友在創(chuàng)作的時(shí)候也很像大師呢,我們一起來(lái)看一看我們班的大師創(chuàng)作的作品吧!。(教師播放拍攝的幼兒操作時(shí)的錄象及幼兒的作品。)

　　(此環(huán)節(jié)中教師通過(guò)播放拍攝的動(dòng)態(tài)的幼兒繪畫過(guò)程讓幼兒更進(jìn)一步體驗(yàn)了手形彩繪創(chuàng)作的方法,幼兒充分感受對(duì)創(chuàng)作的投入和對(duì)手形彩繪的興趣。同時(shí)還播放靜態(tài)的幼兒作品,充分感受創(chuàng)作的成功感。同時(shí)也體現(xiàn)了孩子經(jīng)驗(yàn)的交流。)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過(guò)PPT課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來(lái)猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對(duì)手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展示手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒操作過(guò)程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放優(yōu)美的背景音樂(lè),為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營(yíng)造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，很好的運(yùn)用了色彩及花紋來(lái)表現(xiàn)。能力差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，色彩過(guò)于單一，表現(xiàn)的不夠豐滿。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過(guò)程中也是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。

4、幼兒大班美術(shù)教案《手形彩繪》含反思

　　理論依據(jù)：

　　大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動(dòng)的要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，身體也是作畫的載體，幼兒很樂(lè)意用肢體語(yǔ)言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn)，通過(guò)用手形彩繪的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的可愛特征以及對(duì)動(dòng)物的熱愛之情，既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，又萌發(fā)了保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)家園的美好情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。

　　2、了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。

　　3、運(yùn)用色彩大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4、懂得保護(hù)動(dòng)物，愛我家園。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽構(gòu)思創(chuàng)造出新穎的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。

　　2、毛筆、排刷各20個(gè)、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個(gè)、紙巾20個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、觀看手影視頻引入課題。

　　2、借助手指游戲做好鋪墊。

　　(1)教師邊朗誦邊手形表演;

　　(2)教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

　　二、基本部分

　　1、課件欣賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。

　　師：森林里要舉行一場(chǎng)動(dòng)物表演會(huì)，看看都有誰(shuí)來(lái)了?

　　小結(jié)：同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物。

　　師：你能用不同的手形擺出孔雀來(lái)嗎?(幼兒嘗試)

　　小結(jié)：原來(lái)同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形。

　　師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?這些小動(dòng)物是怎么用手變出來(lái)的?(請(qǐng)幼兒討論繪畫步驟)

　　小結(jié)：手變出手形后，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。

　　2、教師現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助幼兒了解作畫步驟。

　　(1)老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。

　　(2)欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，教師指導(dǎo)。

　　4、同伴相互欣賞，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作內(nèi)容。

　　(1)請(qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)1-2名幼兒的作品。

　　三、結(jié)束部分

　　1、大膽展示自我。

　　動(dòng)物表演會(huì)開始了，幼兒在舞臺(tái)上隨音樂(lè)大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。

　　2、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議。

　　提問(wèn)：你為什么要畫孔雀?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的老師說(shuō)什么?小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物、愛我家園。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過(guò)PPT課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來(lái)猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對(duì)手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展示手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒操作過(guò)程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放優(yōu)美的背景音樂(lè),為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營(yíng)造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，很好的運(yùn)用了色彩及花紋來(lái)表現(xiàn)。能力差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，色彩過(guò)于單一，表現(xiàn)的不夠豐滿。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過(guò)程中也是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。

5、大班美術(shù)教案《手形彩繪》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得保護(hù)動(dòng)物，愛我家園。

　　2、了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。

　　3、利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。

　　4、運(yùn)用色彩大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《手影表演》的視頻、手型彩繪課件。

　　2、毛筆、排刷各20個(gè)、各色水粉顏料4組、涮筆筒4個(gè)、紙巾20個(gè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。

　　能大膽構(gòu)思創(chuàng)造出新穎的作品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、觀看手影視頻引入課題。

　　2、借助手指游戲做好鋪墊。

　　(1)教師邊朗誦邊手形表演;

　　(2)教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。

　　二、基本部分

　　1、課件欣賞“手形彩繪”，引發(fā)幼兒繪畫的興趣。

　　師：森林里要舉行一場(chǎng)動(dòng)物表演會(huì)，看看都有誰(shuí)來(lái)了?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

　　小結(jié)：同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物。

　　師：你能用不同的手形擺出孔雀來(lái)嗎?(幼兒嘗試)

　　小結(jié)：原來(lái)同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形。

　　師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?這些小動(dòng)物是怎么用手變出來(lái)的?(請(qǐng)幼兒討論繪畫步驟)

　　小結(jié)：手變出手形后，再添畫上漂亮的顏色、花紋、眼睛，這就是漂亮的手形彩繪。

　　2、教師現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助幼兒了解作畫步驟。

　　(1)老師邊彩繪孔雀，邊講解彩繪步驟。

　　(2)欣賞幼兒作品，豐富想象，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　3、介紹材料，交代要求，幼兒自主創(chuàng)作不同的手形彩繪，教師指導(dǎo)。

　　4、同伴相互欣賞，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作內(nèi)容。

　　(1)請(qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)1-2名幼兒的作品。

　　三、結(jié)束部分

　　1、大膽展示自我。

　　動(dòng)物表演會(huì)開始了，幼兒在舞臺(tái)上隨音樂(lè)大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。

　　2、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議。

　　提問(wèn)：你為什么要畫孔雀?你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的老師說(shuō)什么?小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物、愛我家園。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)最大的特點(diǎn)就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動(dòng)中大多以幼兒的自主學(xué)習(xí)為主。以提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學(xué)習(xí)。通過(guò)PPT課件, 展示多幅手形彩繪作品,讓幼兒來(lái)猜一猜手形彩繪作品用了哪些方法,讓幼兒更多地了解了手形彩繪以及對(duì)手形彩繪創(chuàng)作方法的理解,展示手形彩繪創(chuàng)作的分步操作方法,讓孩子更形象地了解手形彩繪的繪畫方法。也為接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)做了很好的鋪墊,在幼兒操作過(guò)程中教師循環(huán)播放手形彩繪作品,并播放優(yōu)美的背景音樂(lè),為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)營(yíng)造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強(qiáng)的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，很好的運(yùn)用了色彩及花紋來(lái)表現(xiàn)。能力差的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時(shí)，色彩過(guò)于單一，表現(xiàn)的不夠豐滿。但是在活動(dòng)中幼兒參與的積極性很高，都主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。在巡回拍攝的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過(guò)程中也是互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。

6、大班美術(shù)《手形彩繪》教案反思

　　活動(dòng)名稱：《手形彩繪》

　　年齡段和領(lǐng)域：大班美術(shù)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解動(dòng)物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。

　　2.能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象，大膽彩繪出動(dòng)物的手形。

　　3.愿意參與手形彩繪活動(dòng)，體驗(yàn)手形創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。

　　5.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解動(dòng)物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。

　　難點(diǎn)：能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象，大膽彩繪出動(dòng)物的手形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前組織幼兒了解手的各個(gè)部位及名稱，做各種手影游戲。

　　2.提前將左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。

　　3.課件、油彩顏料、大小不同的毛筆、涮筆筒、圍裙、抹布、背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)建議：

　　一、播放手影游戲視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.播放手影視頻，了解手部的不同造型

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了哪些好玩的手形?你會(huì)變出什么手形?

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹變出的手部造型，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)手形想象出動(dòng)物形象。

　　小結(jié)：原來(lái)小手可以變化出各種不同的手形，同樣的手形轉(zhuǎn)換方向，可以變出不一樣的動(dòng)物。

　　二、欣賞手形彩繪圖片，大膽彩繪動(dòng)物形象

　　(一)出示手形彩繪圖片，觀察多種手形彩繪作品

　　1.提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)手形變出了哪些動(dòng)物?

　　2.引導(dǎo)幼兒尋找動(dòng)物的眼睛、頭等不同的部位及外形特點(diǎn)。

　　小結(jié)：原來(lái)不同的手指、手掌可以變出動(dòng)物不同的部位。

　　(二)教師示范手形彩繪步驟，掌握手形彩繪技巧。

　　1.教師運(yùn)用順口溜，示范手形彩繪的步驟

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察并鞏固彩繪方法

　　(三)幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

　　1.提出繪畫要求：

　　(1)想好要變什么動(dòng)物，變出動(dòng)物的形象不要?jiǎng)印?/p>

　　(2)先找到眼睛的位置畫固定好，每個(gè)小動(dòng)物的眼睛、膚色、斑紋是不同的。

　　(3)大筆刷底色，小筆畫細(xì)致的地方。

　　2.幼兒自主創(chuàng)作。

　　三、同伴相互欣賞，運(yùn)用動(dòng)物形象表演手偶劇。

　　1.個(gè)別幼兒展示手形彩繪作品。

　　提問(wèn)：你的手形變出了什么動(dòng)物?它有哪些特點(diǎn)?

　　2.同伴相互介紹并表演手偶劇。

　　小結(jié)：手形變出各種不同動(dòng)物的形象，還一起合作表演了手偶劇，

　　我們的小手真能干。

　　活動(dòng)延伸：

　　組織進(jìn)行一場(chǎng)簡(jiǎn)短的 “手偶講述”活動(dòng)，展示自己的“創(chuàng)作風(fēng)采”。

　　課后反思：

　　通過(guò)組織《手型彩繪》這節(jié)美術(shù)活動(dòng)，我感受到了孩子愿意參與創(chuàng)作活動(dòng)的積極性，從開始的手影表演導(dǎo)入，到幼兒自己變手影;從手形的擺設(shè)，到彩繪的形象圖片;從準(zhǔn)備的活動(dòng)材料，到孩子們自己的動(dòng)手操作，我做到逐步深入，層層遞進(jìn)。又讓孩子們?cè)诔醪搅私馐中筒世L這一藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，利用手掌、手指形態(tài)變換出不同手型，并大膽運(yùn)用色彩嘗試手型彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的有效性。另外，還通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞課件，感受手型彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“相同的手形可以彩繪出不同動(dòng)物;相同的動(dòng)物，可以擺出不同的手形”，打開了幼兒的創(chuàng)作思路，引導(dǎo)幼兒積極的創(chuàng)新。

7、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《手形彩繪》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解動(dòng)物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。

　　2.能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象，大膽彩繪出動(dòng)物的手形。

　　3.愿意參與手形彩繪活動(dòng)，體驗(yàn)手形創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解動(dòng)物的外形特征，知道手掌、手指的形態(tài)可以變換出不同的手形。

　　難點(diǎn)：能夠認(rèn)真觀察手形、根據(jù)其特征進(jìn)行想象，大膽彩繪出動(dòng)物的手形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前組織幼兒了解手的各個(gè)部位及名稱，做各種手影游戲。

　　2.提前將左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。

　　3.課件、油彩顏料、大小不同的毛筆、涮筆筒、圍裙、抹布、背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)建議：

　　一、播放手影游戲視頻，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.播放手影視頻，了解手部的不同造型

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了哪些好玩的手形?你會(huì)變出什么手形?

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹變出的手部造型，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)手形想象出動(dòng)物形象。

　　小結(jié)：原來(lái)小手可以變化出各種不同的手形，同樣的手形轉(zhuǎn)換方向，可以變出不一樣的動(dòng)物。

　　二、欣賞手形彩繪圖片，大膽彩繪動(dòng)物形象

　　(一)出示手形彩繪圖片，觀察多種手形彩繪作品

　　1.提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)手形變出了哪些動(dòng)物?

　　2.引導(dǎo)幼兒尋找動(dòng)物的眼睛、頭等不同的部位及外形特點(diǎn)。

　　小結(jié)：原來(lái)不同的手指、手掌可以變出動(dòng)物不同的部位。

　　(二)教師示范手形彩繪步驟，掌握手形彩繪技巧。

　　1.教師運(yùn)用順口溜，示范手形彩繪的步驟

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察并鞏固彩繪方法

　　(三)幼兒自主創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)

　　1.提出繪畫要求：

　　(1)想好要變什么動(dòng)物，變出動(dòng)物的形象不要?jiǎng)印?/p>

　　(2)先找到眼睛的位置畫固定好，每個(gè)小動(dòng)物的眼睛、膚色、斑紋是不同的。

　　(3)大筆刷底色，小筆畫細(xì)致的地方。

　　2.幼兒自主創(chuàng)作。

　　三、同伴相互欣賞，運(yùn)用動(dòng)物形象表演手偶劇。

　　1.個(gè)別幼兒展示手形彩繪作品。

　　提問(wèn)：你的手形變出了什么動(dòng)物?它有哪些特點(diǎn)?

　　2.同伴相互介紹并表演手偶劇。

　　小結(jié)：手形變出各種不同動(dòng)物的形象，還一起合作表演了手偶劇，我們的小手真能干。

　　活動(dòng)延伸

　　組織進(jìn)行一場(chǎng)簡(jiǎn)短的 “手偶講述”活動(dòng)，展示自己的“創(chuàng)作風(fēng)采”。

　　《手型彩繪》課后反思

　　通過(guò)組織《手型彩繪》這節(jié)美術(shù)活動(dòng)，我感受到了孩子愿意參與創(chuàng)作活動(dòng)的積極性，從開始的手影表演導(dǎo)入，到幼兒自己變手影;從手形的擺設(shè)，到彩繪的形象圖片;從準(zhǔn)備的活動(dòng)材料，到孩子們自己的動(dòng)手操作，我做到逐步深入，層層遞進(jìn)。又讓孩子們?cè)诔醪搅私馐中筒世L這一藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，利用手掌、手指形態(tài)變換出不同手型，并大膽運(yùn)用色彩嘗試手型彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的有效性。另外，還通過(guò)引導(dǎo)幼兒欣賞課件，感受手型彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“相同的手形可以彩繪出不同動(dòng)物;相同的動(dòng)物，可以擺出不同的手形”，打開了幼兒的創(chuàng)作思路，引導(dǎo)幼兒積極的創(chuàng)新。

8、優(yōu)質(zhì)課參評(píng)教案 大班藝術(shù)活動(dòng) 《手形彩繪》

　　大班藝術(shù)活動(dòng)《手形彩繪》

　　理論依據(jù)

　　大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動(dòng)的要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因?yàn)槊佬g(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過(guò)形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實(shí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，身體也是作畫的載體，幼兒很樂(lè)意用肢體語(yǔ)言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn)，通過(guò)用手形彩繪的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的可愛特征以及對(duì)動(dòng)物的熱愛之情，既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，又萌發(fā)了保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)家園的美好情感。

　　實(shí)施策略

　　1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動(dòng)幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準(zhǔn)備。

　　2.通過(guò)欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動(dòng)物;同一動(dòng)物，可以擺出不同的手形”的特點(diǎn)，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個(gè)性、各美其美做好伏筆。

　　3.教師現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進(jìn)行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對(duì)手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。

　　4.在現(xiàn)有的舞臺(tái)上，教師鼓勵(lì)幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。

　　5.現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起“保護(hù)動(dòng)物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動(dòng)推向高潮。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。

　　2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。

　　3.運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.懂得保護(hù)動(dòng)物，愛我家園。

　　5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　6.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　重點(diǎn)

　　在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。

　　難點(diǎn)

　　作品獨(dú)特，富有個(gè)性和創(chuàng)意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。

　　2.知識(shí)：了解手的各部位名稱，知道通過(guò)手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動(dòng)能夠做出各種手形。

　　3.心理：告訴幼兒我們要到一個(gè)很大的禮堂參加一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入

　　(1)觀看手影視頻引入課題。

　　(2)借助手指游戲做好鋪墊。

　　①教師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長(zhǎng)高;小手快快并并好，小狗來(lái)到了。

　?、诮處熀陀變阂黄鹜妗蹲冏冏儭返氖种赣螒?。

　　2.展開

　　(1)通過(guò)欣賞課件，了解手形彩繪。

　　第一張：提問(wèn)：這個(gè)手形怎么擺的，它像什么呢?

　　第二張：提問(wèn)：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么?

　　小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物，是不是很有趣。

　　第三張：提問(wèn)：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，誰(shuí)擺出來(lái)了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動(dòng)物的嘴巴?會(huì)是什么動(dòng)物呢?(可以讓幼兒說(shuō))我們一起來(lái)看!

　　小結(jié)：你看，只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。

　　第四張：提問(wèn)：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來(lái)嗎?(幼兒嘗試)

　　小結(jié)：原來(lái)同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!

　　(2)教師現(xiàn)場(chǎng)示范，掌握作畫步驟。

　　老師邊彩繪長(zhǎng)頸鹿，邊講解：小手?jǐn)[好不要?jiǎng)?，先把眼睛?lái)固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時(shí)候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來(lái)的效果會(huì)更好。底色涂好了，然后換小號(hào)的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。

　　提問(wèn)：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?

　　(3)激發(fā)幼兒愿望，進(jìn)行自主創(chuàng)作。

　　①激發(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長(zhǎng)頸鹿，你想彩繪什么呢?

　?、诮榻B工具材料。

　?、厶岢隼L畫要求。

　?、苡變鹤灾鲃?chuàng)作。

　　提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動(dòng)，看看像什么。

　　提示第二步：把眼睛的位置固定好。

　　提示第三步：抓住動(dòng)物的特征開始彩繪吧。

　　提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細(xì)小花紋。

　　(4)同伴相互欣賞，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作內(nèi)容。

　?、僬?qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

　?、诮處熞龑?dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)2-3名幼兒的作品。

　　3.結(jié)束

　　(1)大膽展示自我。

　　幼兒在舞臺(tái)上隨音樂(lè)大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。

　　(2)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議。

　　提問(wèn)：你為什么要畫孔雀?你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的老師說(shuō)什么?

　　小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物、愛我家園。

9、大班藝術(shù)活動(dòng)《手形彩繪》競(jìng)賽課教案資料

　　理論依據(jù)

　　大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動(dòng)的要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因?yàn)槊佬g(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過(guò)形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實(shí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，身體也是作畫的載體，幼兒很樂(lè)意用肢體語(yǔ)言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn)，通過(guò)用手形彩繪的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的可愛特征以及對(duì)動(dòng)物的熱愛之情，既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，又萌發(fā)了保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)家園的美好情感。

　　實(shí)施策略

　　1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動(dòng)幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準(zhǔn)備。

　　2.通過(guò)欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動(dòng)物;同一動(dòng)物，可以擺出不同的手形”的特點(diǎn)，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個(gè)性、各美其美做好伏筆。

　　3.教師現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進(jìn)行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對(duì)手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。

　　4.在現(xiàn)有的舞臺(tái)上，教師鼓勵(lì)幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。

　　5.現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起“保護(hù)動(dòng)物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動(dòng)推向高潮。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。

　　2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。

　　3.運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.懂得保護(hù)動(dòng)物，愛我家園。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　6.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　重點(diǎn)

　　在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。

　　難點(diǎn)

　　作品獨(dú)特，富有個(gè)性和創(chuàng)意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。

　　2.知識(shí)：了解手的各部位名稱，知道通過(guò)手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動(dòng)能夠做出各種手形。

　　3.心理：告訴幼兒我們要到一個(gè)很大的禮堂參加一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入

　　(1)觀看手影視頻引入課題。

　　(2)借助手指游戲做好鋪墊。

　?、俳處熯吚收b邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長(zhǎng)高;小手快快并并好，小狗來(lái)到了。

　?、诮處熀陀變阂黄鹜妗蹲冏冏儭返氖种赣螒颉?/p>

　　2.展開

　　(1)通過(guò)欣賞課件，了解手形彩繪。

　　第一張：提問(wèn)：這個(gè)手形怎么擺的，它像什么呢?

　　第二張：提問(wèn)：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么?

　　小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物，是不是很有趣。

　　第三張：提問(wèn)：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，誰(shuí)擺出來(lái)了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動(dòng)物的嘴巴?會(huì)是什么動(dòng)物呢?(可以讓幼兒說(shuō))我們一起來(lái)看!

　　小結(jié)：你看，只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。

　　第四張：提問(wèn)：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來(lái)嗎?(幼兒嘗試)

　　小結(jié)：原來(lái)同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!

　　(2)教師現(xiàn)場(chǎng)示范，掌握作畫步驟。

　　老師邊彩繪長(zhǎng)頸鹿，邊講解：小手?jǐn)[好不要?jiǎng)?，先把眼睛?lái)固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時(shí)候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來(lái)的效果會(huì)更好。底色涂好了，然后換小號(hào)的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。

　　提問(wèn)：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?

　　(3)激發(fā)幼兒愿望，進(jìn)行自主創(chuàng)作。

　?、偌ぐl(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長(zhǎng)頸鹿，你想彩繪什么呢?

　　②介紹工具材料。

　?、厶岢隼L畫要求。

　?、苡變鹤灾鲃?chuàng)作。

　　提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動(dòng)，看看像什么。

　　提示第二步：把眼睛的位置固定好。

　　提示第三步：抓住動(dòng)物的特征開始彩繪吧。

　　提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細(xì)小花紋。

　　(4)同伴相互欣賞，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作內(nèi)容。

　?、僬?qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

　　②教師引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)2-3名幼兒的作品。

　　3.結(jié)束

　　(1)大膽展示自我。

　　幼兒在舞臺(tái)上隨音樂(lè)大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。

　　(2)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議。

　　提問(wèn)：你為什么要畫孔雀?你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的老師說(shuō)什么?

　　小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物、愛我家園。

10、大班藝術(shù)活動(dòng) 《手形彩繪》優(yōu)質(zhì)課參賽教案設(shè)計(jì)

　　大班藝術(shù)活動(dòng)《手形彩繪》

　　理論依據(jù)

　　大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動(dòng)的要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因?yàn)槊佬g(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過(guò)形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實(shí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，身體也是作畫的載體，幼兒很樂(lè)意用肢體語(yǔ)言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn)，通過(guò)用手形彩繪的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的可愛特征以及對(duì)動(dòng)物的熱愛之情，既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，又萌發(fā)了保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)家園的美好情感。

　　實(shí)施策略

　　1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動(dòng)幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準(zhǔn)備。

　　2.通過(guò)欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動(dòng)物;同一動(dòng)物，可以擺出不同的手形”的特點(diǎn)，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個(gè)性、各美其美做好伏筆。

　　3.教師現(xiàn)場(chǎng)示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進(jìn)行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對(duì)手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。

　　4.在現(xiàn)有的舞臺(tái)上，教師鼓勵(lì)幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。

　　5.現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起“保護(hù)動(dòng)物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動(dòng)推向高潮。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。

　　2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。

　　3.運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.懂得保護(hù)動(dòng)物，愛我家園。

　　5.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　6.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)

　　在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。

　　難點(diǎn)

　　作品獨(dú)特，富有個(gè)性和創(chuàng)意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。

　　2.知識(shí)：了解手的各部位名稱，知道通過(guò)手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動(dòng)能夠做出各種手形。

　　3.心理：告訴幼兒我們要到一個(gè)很大的禮堂參加一個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入

　　(1)觀看手影視頻引入課題。

　　(2)借助手指游戲做好鋪墊。

　?、俳處熯吚收b邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長(zhǎng)高;小手快快并并好，小狗來(lái)到了。

　?、诮處熀陀變阂黄鹜妗蹲冏冏儭返氖种赣螒?。

　　2.展開

　　(1)通過(guò)欣賞課件，了解手形彩繪。

　　第一張：提問(wèn)：這個(gè)手形怎么擺的，它像什么呢?

　　第二張：提問(wèn)：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，想一想可以彩繪成什么?

　　小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個(gè)手形可以想象、彩繪出不同的動(dòng)物，是不是很有趣。

　　第三張：提問(wèn)：學(xué)一學(xué)這個(gè)手形，誰(shuí)擺出來(lái)了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動(dòng)物的嘴巴?會(huì)是什么動(dòng)物呢?(可以讓幼兒說(shuō))我們一起來(lái)看!

　　小結(jié)：你看，只要抓住了動(dòng)物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個(gè)手形可以彩繪出那么多種動(dòng)物。

　　第四張：提問(wèn)：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來(lái)嗎?(幼兒嘗試)

　　小結(jié)：原來(lái)同一種動(dòng)物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!

　　(2)教師現(xiàn)場(chǎng)示范，掌握作畫步驟。

　　老師邊彩繪長(zhǎng)頸鹿，邊講解：小手?jǐn)[好不要?jiǎng)?，先把眼睛?lái)固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時(shí)候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來(lái)的效果會(huì)更好。底色涂好了，然后換小號(hào)的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。

　　提問(wèn)：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?

　　(3)激發(fā)幼兒愿望，進(jìn)行自主創(chuàng)作。

　?、偌ぐl(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長(zhǎng)頸鹿，你想彩繪什么呢?

　?、诮榻B工具材料。

　　③提出繪畫要求。

　　④幼兒自主創(chuàng)作。

　　提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動(dòng)，看看像什么。

　　提示第二步：把眼睛的位置固定好。

　　提示第三步：抓住動(dòng)物的特征開始彩繪吧。

　　提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細(xì)小花紋。

　　(4)同伴相互欣賞，說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作內(nèi)容。

　?、僬?qǐng)幼兒互相看一看別人的作品，說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

　?、诮處熞龑?dǎo)幼兒有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)2-3名幼兒的作品。

　　3.結(jié)束

　　(1)大膽展示自我。

　　幼兒在舞臺(tái)上隨音樂(lè)大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。

　　(2)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)起倡議。

　　提問(wèn)：你為什么要畫孔雀?你會(huì)怎樣對(duì)待小動(dòng)物呢?你想對(duì)臺(tái)下的老師說(shuō)什么?小結(jié)：保護(hù)動(dòng)物、愛我家園。