日韩一区二区三区四区五,亚洲区一区二区三区,精品91麻豆免费免费国产在线,日本性爱一区二区

  • <menu id="j4nbm"><progress id="j4nbm"><i id="j4nbm"></i></progress></menu>
    <td id="j4nbm"><strong id="j4nbm"></strong></td>
      1. <th id="j4nbm"><tbody id="j4nbm"><table id="j4nbm"></table></tbody></th>

        大班科學教案《指南針本領(lǐng)大》

        《大班科學教案《指南針本領(lǐng)大》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學教案《指南針本領(lǐng)大》

        1、大班科學教案《指南針本領(lǐng)大》

        【活動目標】

          1、學習在不同的地理位置中尋找方向,加深對指南針的認識。

          2、知道中國人很聰明,為自己是中國人而自豪。

          3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          4、主動參與實驗探索。

        【活動準備】

          塑料碗若干、水若干、磁針若干、教學PPT、記錄紙。

        【活動過程】

          一、設(shè)疑激趣。

          1、播放ppt引起幼兒探索。

          提問:在海上航行迷路了怎么辦?

          2、幼兒討論交流。

          小結(jié):海上航行需要使用指南針。

          二、指南針的奧秘。

          玩磁針,并提問:磁針為什么紅色總是指在南面?

          三、做指南針。

          1、幼兒自由操作,老師巡回指導。

          2、分享交流你的指南針成功了嗎?

          四、游戲:我在哪?

          引導幼兒用指南針尋找自己的方位并記錄下來。

        活動生成與建議:

          1、在區(qū)域中學用指南針,讓幼兒在活動室中找“南”,進一步探索指南針指南的現(xiàn)象。

          2、在區(qū)域活動時,探索磁鐵之間的相互作用,引導幼兒發(fā)現(xiàn)吸引和排斥的現(xiàn)象。

          3、尋找生活中有哪些物品用到了磁鐵,了解磁鐵在人類生活中的用途。

        2、大班優(yōu)秀科學教案《指南針本領(lǐng)大》

        【活動目標】

          1、學習在不同的地理位置中尋找方向,加深對指南針的認識。

          2、知道中國人很聰明,為自己是中國人而自豪。

          3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          4、主動參與實驗探索。

        【活動準備】

          塑料碗若干、水若干、磁針若干、教學PPT、記錄紙。

        【活動過程】

          一、設(shè)疑激趣。

          1、播放ppt引起幼兒探索。

          提問:在海上航行迷路了怎么辦?

          2、幼兒討論交流。

          小結(jié):海上航行需要使用指南針。

          二、指南針的奧秘。

          玩磁針,并提問:磁針為什么紅色總是指在南面?

          三、做指南針。

          1、幼兒自由操作,老師巡回指導。

          2、分享交流你的指南針成功了嗎?

          四、游戲:我在哪?

          引導幼兒用指南針尋找自己的方位并記錄下來。

        活動生成與建議:

          1、在區(qū)域中學用指南針,讓幼兒在活動室中找“南”,進一步探索指南針指南的現(xiàn)象。

          2、在區(qū)域活動時,探索磁鐵之間的相互作用,引導幼兒發(fā)現(xiàn)吸引和排斥的現(xiàn)象。

          3、尋找生活中有哪些物品用到了磁鐵,了解磁鐵在人類生活中的用途。

        3、大班科學教案《瓶子本領(lǐng)大》含反思

        活動目標:

          1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化,感受瓶子的神奇功能。

          2.樂意探索影像變化的秘密,能用較清晰的語言表述自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。

          3.萌發(fā)進一步探究瓶子的興趣和愿望。

          4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          5.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

        活動準備:

          教具:記錄板、筆、ppt

          學具:人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表

        活動過程:

          一、談話回憶,產(chǎn)生探究瓶子的愿望。

          (出示瓶子)老師帶來了什么?那你說說看,瓶子有什么本領(lǐng)呢?

          你們坐在位置上說,讓老師聽聽看,你說的什么本領(lǐng)。

          二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。

          實驗一:觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達初次實驗探究中的發(fā)現(xiàn)。

          今天我們要來一起玩一個新游戲,這個游戲我們需要用水來幫忙。你看,瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡,通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想來試一試。

          待會我們就一起來做一個實驗。老師在桌上準備了3份實驗材料,一個就是瓶子眼鏡,還有兩張卡片。

          (介紹卡片,認識卡片上的圖案特征)

          你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

          (教師巡視并和個別幼兒交流發(fā)現(xiàn))

          分享交流:請大家來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。

          通過第一次實驗,你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?

          實驗二:再次觀察,探究原因——驗證歸納因方法不同導致的變化。

          提出要求:你們想一想,可以用什么辦法來找到這些變化呢?除了這些變化,你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn),把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里,另外請你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。

          1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒有都找到?有沒有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn))

          2.裝滿水的瓶子就像一個魔術(shù)師,讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化,瓶子的本領(lǐng)真大,真神奇!一起來說一說這些變化吧。

          3.我們用同樣的瓶子看卡片,為什么會有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結(jié)。)

          4.集體驗證:瓶子拿得近和遠,透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大,該怎么辦?

          三、合作實驗,猜測驗證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化

          1.出示實驗材料,引發(fā)猜測:如果把一群小鴨子放在一個瓶子的后面移動,透過瓶子看,小鴨子會有什么變化呢?

          2.觀看視頻操作,表述發(fā)現(xiàn):你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?

          3.如果我們把所有的瓶子排成一排,讓一群小鴨在瓶子后面移動,透過瓶子看,小鴨會有什么變化呢?(演示操作,觀看發(fā)現(xiàn)。)

          小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的,它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。

          四、拓展延伸,欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。

          那小小的瓶子在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢?

          (觀賞PPT)

          小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意,瓶子的本領(lǐng)真大呀!

          同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發(fā)現(xiàn),那么大小形狀不同的瓶子,那他們當瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢?請你們回去自己探索一下吧!

        活動反思:

          本次活動已經(jīng)是第二研了,我采納了各位老師的建議,并結(jié)合自身對這個活動的了解,對整個活動進行了一些調(diào)整,而活動進行得比第一研要順利很多,很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了,孩子們在發(fā)現(xiàn)和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的,沒有像上一研那樣“安靜”。

          在整個活動中我注重幼兒的主動探索,關(guān)注幼兒的語言表達、動手表現(xiàn)能力以及初步的科學探索精神的培養(yǎng),重在欣賞、鼓勵,避免打擊幼兒的積極性。在對于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認,似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。

          但是在活動中也遇到了突發(fā)狀況,就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片,而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當時我第一反應(yīng)就是再三強調(diào)操作規(guī)則,后來學科組的老師們也跟我說到在那個環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后,慢慢引導幼兒觀察到操作卡上,或者在講述操作要求的時候就有意識的引導幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察,而不是一拿到材料后就到處亂看。

          在活動后的研討活動中,老師們也指出了我得不足之處:臨場反應(yīng)能力有些薄弱,還需要再 “加工”。同時也指出疑問:在活動的最后一個環(huán)節(jié)“觀賞PPT”是否有必要,或者可以把它放在課前準備中,那樣或許孩子們在第一個導入環(huán)節(jié)能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌,但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今后的研討活動中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀點和看法,那樣不管正確與否對自己都是一個提升。

          在經(jīng)過兩次的教研活動,我對科學活動有了一個新的認識,并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種的活動更加的喜歡,參與的積極性也更加高??茖W活動還有很多的方式可以讓我們來學習、來研究,在以后的學習活動中,我們應(yīng)該多關(guān)注活動是否能夠吸引幼兒的興趣,更多的要從幼兒的角度出發(fā)。

        4、大班科學優(yōu)秀教案《小小指南針》

          【活動目標】

          1、了解指南針的發(fā)明歷史,知道指南針是我國四大發(fā)明之一。

          2、能探索指南針與磁場的關(guān)系,有探索與想象力。

          3、能進一步感受到祖國的博大精深,為祖國的發(fā)明而自豪。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          【活動準備】

          1、電視或者電影里有關(guān)司南的片段;

          2、指南針若干個、磁鐵若干、粗的縫衣針、細線;

          3、古代司南的相關(guān)圖片。

          【活動過程】

          1、播放司南的相關(guān)視頻,引起幼兒的興趣。請幼兒討論你看到的是什么?它是什么樣子?由什么構(gòu)成?電視里拿它來做什么?

          2、教師簡單地向小朋友們介紹司南就是今天的指南針,介紹我國是世界上公認發(fā)明指南針(Compass)的國家。讓幼兒知道指南針的發(fā)明是我國勞動人民在長期的實踐中對物體磁性認識的結(jié)果。由于生產(chǎn)勞動,人們接觸了磁鐵礦,開始了對磁性質(zhì)的了解。人們首先發(fā)現(xiàn)了磁石吸引鐵的性質(zhì),后來又發(fā)現(xiàn)了磁石的指向性,于是勞動人民進一步利用磁體的指極性,制成指示方向的機械,這就是指南針。教師要告訴幼兒指南針最初的作用是用來祭祀、占卜、軍事等,并出示相關(guān)圖片,加深印象,讓幼兒明白指南針對當時的農(nóng)業(yè)發(fā)展和社促進社會發(fā)展的重大意義。

          3、請幼兒說一說指南針在今天的作用,并且出示相關(guān)航海等照片。

          4、請幼兒自由討論:你見過指南針嗎?你會使用指南針嗎?指南針如何用?

          5、教師做總結(jié),告訴幼兒在日常生活中應(yīng)該如何使用指南針。(快思 www.banzhuren.cn)然后再一次總結(jié)指南針是我國勞動人民的偉大發(fā)明,升華幼兒對祖國的感情。

          6、請幼兒到手工區(qū),利用材料自行制作簡易指南針,教師做簡單的指導,讓幼兒自由探索和了解指南針的原理。

          延伸活動:請幼兒觀看完整的介紹四大發(fā)明之指南針的紀錄片,加數(shù)對指南針的認識和感受。

        5、大班科學活動教案《瓶子本領(lǐng)大》含反思

          活動目標:

          1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化,感受瓶子的神奇功能。

          2.樂意探索影像變化的秘密,能用較清晰的語言表述自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。

          3.萌發(fā)進一步探究瓶子的興趣和愿望。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          活動準備:

          教具:記錄板、筆、ppt

          學具:人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表

          活動過程:

          一、談話回憶,產(chǎn)生探究瓶子的愿望。

          (出示瓶子)老師帶來了什么?那你說說看,瓶子有什么本領(lǐng)呢?

          你們坐在位置上說,讓老師聽聽看,你說的什么本領(lǐng)。

          二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。

          實驗一:觀察現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達初次實驗探究中的發(fā)現(xiàn)。

          今天我們要來一起玩一個新游戲,這個游戲我們需要用水來幫忙。你看,瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡,通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想來試一試。

          待會我們就一起來做一個實驗。老師在桌上準備了3份實驗材料,一個就是瓶子眼鏡,還有兩張卡片。

          (介紹卡片,認識卡片上的圖案特征)

          你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化,你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

          (教師巡視并和個別幼兒交流發(fā)現(xiàn))

          分享交流:請大家來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。

          通過第一次實驗,你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?

          實驗二:再次觀察,探究原因——驗證歸納因方法不同導致的變化。

          提出要求:你們想一想,可以用什么辦法來找到這些變化呢?除了這些變化,你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn),把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里,另外請你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。

          1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒有都找到?有沒有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn))

          2.裝滿水的瓶子就像一個魔術(shù)師,讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化,瓶子的本領(lǐng)真大,真神奇!一起來說一說這些變化吧。

          3.我們用同樣的瓶子看卡片,為什么會有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結(jié)。)

          4.集體驗證:瓶子拿得近和遠,透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大,該怎么辦?

          三、合作實驗,猜測驗證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化

          1.出示實驗材料,引發(fā)猜測:如果把一群小鴨子放在一個瓶子的后面移動,透過瓶子看,小鴨子會有什么變化呢?

          2.觀看視頻操作,表述發(fā)現(xiàn):你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

          3.如果我們把所有的瓶子排成一排,讓一群小鴨在瓶子后面移動,透過瓶子看,小鴨會有什么變化呢?(演示操作,觀看發(fā)現(xiàn)。)

          小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的,它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。

          四、拓展延伸,欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。

          那小小的瓶子在我們?nèi)粘I钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢?

          (觀賞PPT)

          小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意,瓶子的本領(lǐng)真大呀!

          同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發(fā)現(xiàn),那么大小形狀不同的瓶子,那他們當瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢?請你們回去自己探索一下吧!

          活動反思:

          本次活動已經(jīng)是第二研了,我采納了各位老師的建議,并結(jié)合自身對這個活動的了解,對整個活動進行了一些調(diào)整,而活動進行得比第一研要順利很多,很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了,孩子們在發(fā)現(xiàn)和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的,沒有像上一研那樣“安靜”。

          在整個活動中我注重幼兒的主動探索,關(guān)注幼兒的語言表達、動手表現(xiàn)能力以及初步的科學探索精神的培養(yǎng),重在欣賞、鼓勵,避免打擊幼兒的積極性。在對于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認,似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。

          但是在活動中也遇到了突發(fā)狀況,就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片,而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當時我第一反應(yīng)就是再三強調(diào)操作規(guī)則,后來學科組的老師們也跟我說到在那個環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后,慢慢引導幼兒觀察到操作卡上,或者在講述操作要求的時候就有意識的引導幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察,而不是一拿到材料后就到處亂看。

          在活動后的研討活動中,老師們也指出了我得不足之處:臨場反應(yīng)能力有些薄弱,還需要再 “加工”。同時也指出疑問:在活動的最后一個環(huán)節(jié)“觀賞PPT”是否有必要,或者可以把它放在課前準備中,那樣或許孩子們在第一個導入環(huán)節(jié)能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌,但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今后的研討活動中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀點和看法,那樣不管正確與否對自己都是一個提升。

          在經(jīng)過兩次的教研活動,我對科學活動有了一個新的認識,并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種的活動更加的喜歡,參與的積極性也更加高。科學活動還有很多的方式可以讓我們來學習、來研究,在以后的學習活動中,我們應(yīng)該多關(guān)注活動是否能夠吸引幼兒的興趣,更多的要從幼兒的角度出發(fā)。

        6、大班科學優(yōu)秀教案《動物本領(lǐng)大》含反思

          活動目標:

          1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己,初步理解"仿生學"的含義。(活動重點)

          2、在交流、分享動物自我保護本領(lǐng)的基礎(chǔ)上,能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進行的發(fā)明創(chuàng)造。(活動難點)

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動準備:

          (1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。

          (2)動物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片,每兩個個幼兒一份:鳥、刺猬、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

          活動過程:

          一、談話交流活動,了解動物自我保護的方法。

          1、師:小朋友們,你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物,它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰大膽起來說一下)

          2、幼:我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng),它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動物出示相應(yīng)的圖片,師幼一起觀察。

          二、出示常見動物的圖片,了解動物自我保護的本領(lǐng)。

          1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片,并提出問題:小朋友們,蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊?(花叢、陸地)它們會用什么方法保護自己呢?(身體的顏色)師:寶貝們說的真不錯,它們身體的這種顏色叫保護色,蝴蝶很漂亮,它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的,它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)現(xiàn);所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色,用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

          2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片,讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解)3、教師小結(jié):在大自然中,無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領(lǐng),有的動物油保護色,有的動物有盔甲、硬刺等,不同的動物有不同的自我保護的方法。

          三、通過聯(lián)想、操作,知道人類可以從動物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。

          1、教師出示坦克圖片,引導幼兒猜測這是根據(jù)什么動物設(shè)計的,并說出理由。師:寶貝們,它是根據(jù)什么動物設(shè)計的?(烏龜)為什么?

          2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片,讓幼兒想象:根據(jù)這些小動物的本領(lǐng),人們可以發(fā)明什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結(jié):原來在動物界中,它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊!人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克,裝甲車。蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服,這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似,就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了;從青蛙游泳的姿勢中,發(fā)明了蛙泳,成就了很多運動健兒的蛙泳技能。

          3、幼兒每人一盒操作盒,盒里裝有小動物和根據(jù)動物本身發(fā)明的物品,請幼兒幫它們配對,并大膽說明配對理由。

          (公雞-鬧鐘,鳥-飛機,刺猬-叉子)小結(jié):讓幼兒理解"仿生學"的含義,人們看到了會飛的鳥,發(fā)明了飛機;根據(jù)蝴蝶的顏色,發(fā)明了迷彩服;根據(jù)刺猬堅硬的刺,發(fā)明了叉子;這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的,這種技術(shù)就叫"仿生學"。所以說我們的生活離不開動物,動物的存在給人類很多啟發(fā),才能發(fā)明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂,我們也要愛護這些小動物。

          四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領(lǐng)學習,結(jié)合"仿生學"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品,并討論交流自己該如何保護動物。(體現(xiàn)情感目標)

          1、師;小朋友們,今天我們知道了這么多小動物的特殊本領(lǐng),除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

          2、師;小動物這么有用處,那你該如何保護它們呢?(教師可隨時引導)

          3、教師小結(jié):我們?nèi)祟悘膭游锷砩蠈W到了這么多本領(lǐng),發(fā)明了這么多有用的東西,我們應(yīng)該更加珍惜它們,保護它們,和小動物和諧相處,不去傷害它們。

          活動延伸:

          活動區(qū)時,請幼兒在美工區(qū)將認識的動物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫下來,張貼到主題墻上。

          教學反思:

          幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

        7、幼兒園大班科學教案《指南針的奧秘》教案

          活動目標:

          1、通過故事引導幼兒了解指南針的作用,并讓幼兒在特殊情況下使用指南針。

          2、了解磁鐵在現(xiàn)實生活中的運用,通過觀察、實踐操作做出簡單的指南針。

          3、提高幼兒思考、動手與探索力,感受科學技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

          5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          活動準備:

          縫衣針、磁鐵、細線、剪刀、膠帶、卡紙

          活動重難點:

          通過觀察、實踐操作做出簡單的指南針。

          活動過程:

          一、故事導入

          故事導入《小紅帽找外婆》,引出指南針。

          二、叔叔的禮物

          師:小朋友,猜猜看,這位叔叔送了什么東西給小紅帽呢?

          玩具熊?棒棒糖?指南針?

          答對了,是指南針!叔叔為什么要送指南針給小紅帽呢?小朋友你們知道嗎?叔叔說:“按照指南針的方向走就能找到外婆?!毙〖t帽有了指南針,再也不迷路了,在指南針指引下,小紅帽很快的找到了外婆。

          三、指南針為什么會指南?

          講解:你們看,這是條形磁鐵,異名磁鐵就像很要好的朋友喜歡粘在一起。而同名磁極的關(guān)系很差都想離對方遠一點。我們的地球就像一個巨大的磁體,也分成S極和N極,指南針上也有S極和N極,因為異名磁極相互吸引,同名磁極相互排斥,所以指南針上的S極就會指著地磁的N極而指南針上N極總是指向地磁的S極。

          四、指南針在日常生活的用途

          講解:引導語:指南針是我國的四大發(fā)明之一,常用于導航、旅行、航海等方面

          (圖片展示加以說明)接下來,我們來試著制作一個指南針吧。

          五、趣味小實驗:自制指南針

          實驗小結(jié):鋼針摩擦磁鐵暫時有了磁性,變成了小磁針。地球本身就是一個巨大的磁體,因此地球上的小磁針靜止時,總是一端指南一端指北。

          六、巧用自然:如何在沒有指南針的情況下辨別方向

          銜接語:小朋友,要是在野外迷路了,不要慌,大自然是我們忠實的向?qū)?,我們可以根?jù)大自然中的一些事物或現(xiàn)象來辨別方向。

          1、可以找到一棵樹樁觀察年輪,寬面是南方

          2、還是找一棵樹,南側(cè)的枝葉茂盛,而北側(cè)則稀疏。

          3、巖石中多的地方也可以找一塊醒目的巖石來觀察,巖石上布滿青苔的一面是北側(cè),干燥光禿的一面為南側(cè)。

          附故事:《小紅帽找外婆》

          小紅帽的外婆住在很遠很遠的南山。一天媽媽讓小紅帽帶著禮物去看外婆。到外婆家要經(jīng)過一片沙漠,小紅帽走著走著就迷路了,認不清到外婆家的方向了。一只駱駝走過來說:“你面朝太陽升起的方向,左邊是北方,右邊是南方。”小紅帽按照駱駝?wù)f的方法,順利地走出了沙漠。

          小紅帽走進樹林,又認不清方向了。一只長頸鹿告訴她:“樹樁上有一圈圈的年輪,寬的年輪朝向南方。”小紅帽按照長頸鹿的方法,走出了樹林。

          小紅帽來到山腳下,她又迷路了,找不到去外婆家的方向了。這時,她碰到一位叔叔,叔叔送給小紅帽一個指南針,并告訴她:“你按照指南針的方向走就能找到外婆?!毙〖t帽有了指南針,再也不迷路了,在指南針指引下,小紅帽很快的找到了外婆。

        8、大班科學《有趣的指南針》(小實驗)教案反思

          活動目標:

          1、通過故事引導幼兒了解指南針的作用,并讓幼兒在特殊情況下使用指南針。

          2、了解磁鐵在現(xiàn)實生活中的運用,通過觀察、實踐操作做出簡單的指南針。

          3、提高幼兒思考、動手與探索力,能進一步感受到祖國的博大精深,為祖國的發(fā)明而自豪。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          活動準備:

          磁鐵、橡皮、膠帶、兩枚縫衣針、水彩筆帽

          活動重難點:

          通過觀察、實踐操作做出簡單的指南針。

          活動過程:

          一、活動導入

          故事導入《迷路的小兔子》,引出指南針。

          二、 教師示范操作,幼兒觀察后動手實驗

          第一步:先拿出一塊橡皮;

          第二步:將其中一根針倒插入橡皮里,針尖朝上;

          第三步:將另一枚針在磁鐵上磨一磨,讓其帶有磁性,記住要反復打磨哦;

          第四步:將帶有磁性的針用膠帶固定在筆帽上;

          第五步:最后把筆帽套在橡皮的針尖上。

          三、教師總結(jié)

          你們看,指南針做好了,針尖是不是指向南方,另一端指向北方呢?對,指南針的針尖指向南方,另一方指向北方。無論橡皮如何轉(zhuǎn)動,筆帽上的針始終指向南和北兩個方向,這就是指南針。

          活動延伸:

          小兔不僅做好了指南針,還充分利用做好的指南針成功的找到了奶奶家,并送去了禮物。那我們小朋友會使用指南針嗎?

          小知識:指南針是一種辨別方向的簡單儀器,它的用途很廣泛,常用于導航、旅行、航海等方面,還有我們小朋友的玩具上也有指南針哦。指南針在我們的生活中隨處可見,與我們的生活息息相關(guān),讓我們一起去探索吧!

        9、科學《小水滴本領(lǐng)大》大班教案

          知道水的多種用途,懂得水與人們生活的關(guān)系,通過觀察、操作,發(fā)現(xiàn)水可循環(huán)利用的特點,感受水資源的珍貴,激發(fā)保護水資源的意識。

          設(shè)計意圖

          科學領(lǐng)域的教育要聯(lián)系幼兒的實際生活進行,水在人們?nèi)粘I钪惺潜夭豢缮俚?,而人類卻在有意或無意的破壞水資源。對于幼兒來說,他們僅限于會擰開水龍頭,隨時隨地享受水的便利,卻不懂得水資源的珍貴,所以從科學認知出發(fā),激發(fā)幼兒的環(huán)保意識,將科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)自然地融合在一起。

          活動目標

          1.知道水的多種用途,懂得水與人們生活的關(guān)系。

          2.通過觀察、操作,發(fā)現(xiàn)水可循環(huán)利用的特點。

          3.感受水資源的珍貴,激發(fā)保護水資源的意識。

          重點難點

          重點:了解水的多種用途

          難點:感受水資源的珍貴,激發(fā)保護水資源的意識。

          活動準備 物質(zhì)準備:音頻資料,相關(guān)PPT;紙,筆、記錄表;科普短片。

          經(jīng)驗準備:幼兒對水的用途有相應(yīng)的體驗。

          活動過程

          一、音頻導入,激發(fā)興趣

          播放錄有水滴“滴答、滴答”“嘩啦、嘩啦”的聲音。

          導語:老師帶來了一段錄音,請你仔細聽一聽,是什么聲音?是什么發(fā)出的聲音?

          提問:水有什么作用呢?

          二、聯(lián)系生活,逐步探究

          1.實際操作,自由探究

          出示每組一盆水和相應(yīng)的器具,幼兒以小組為單位進行操作,討論水的用處,進行記錄。

          師:你覺得小水滴有什么本領(lǐng),和你旁邊的小朋友說一說,并把它記下來。

          2.觀察圖片,直接感知

          出示人們利用水來進行生產(chǎn)、生活的圖片資料,幼兒對照記錄表進行補充、修正,對自己的記錄表進行解讀。

          小結(jié):原來小水滴的作用真大,我們生活離不開水,吃飯、洗漱呀!各個方面都用到水,真是人類的朋友。

          3.合理推測,拓展經(jīng)驗

          師:剛才小朋友說了許多小水滴的本領(lǐng),小水滴還有哪些本領(lǐng)呢?我們一起來看一看。

          播放關(guān)于水力發(fā)電、動物、植物、工廠用水的PPT。

          小結(jié):小水滴的本領(lǐng)真大,水可以發(fā)電,我們吃喝拉撒都離不開水,動物也需要水,植物也需要水。

          三、嘗試實踐,增強意識

          播放關(guān)于水資源遭破壞的科普短片。

          師:水資源遭到破壞,我們有什么辦法來保護水資源,請你們試著想想辦法,把保護水資源的方法記下來。

          幼兒自由討論并進行記錄,記錄結(jié)果進行展示。

          小結(jié):原來保護水資源的方法真多:不亂扔垃圾、節(jié)約用水、多種樹、水的二次利用,比如淘米水澆花草等。

          四、合作游戲,體驗快樂

          請幼兒玩小水滴旅行記的游戲,布置生活中的場景,花園、菜地、樹林、小河等。請個別幼兒扮演小水滴,在需要水的地方抱一抱。

          活動延伸:

          請幼兒回家后與家長一起到社區(qū)做保護水資源的宣傳員。

          活動總結(jié)

          水是生命之源,人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水,更離不開淡水。通過此活動,讓幼兒在接觸自然、了解身邊事物和現(xiàn)象的過程中知道水的用處多,感受水與人們生活的關(guān)系,自然地激發(fā)出保護水資源的意識。

          以上是小編整理的完整教案內(nèi)容,希望對您有所幫助!歡迎收藏!

        10、大班科學活動教案《小水滴本領(lǐng)大》反思

          活動目標

          1.知道水的多種用途,懂得水與人們生活的關(guān)系。

          2.通過觀察、操作,發(fā)現(xiàn)水可循環(huán)利用的特點。

          3.感受水資源的珍貴,激發(fā)保護水資源的意識。

          4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          5.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

          重點難點

          重點:了解水的多種用途

          難點:感受水資源的珍貴,激發(fā)保護水資源的意識。

          活動準備

          物質(zhì)準備:音頻資料,相關(guān)PPT;紙,筆、記錄表;科普短片。

          經(jīng)驗準備:幼兒對水的用途有相應(yīng)的體驗。

          活動過程

          一、音頻導入,激發(fā)興趣

          播放錄有水滴“滴答、滴答”“嘩啦、嘩啦”的聲音。

          導語:老師帶來了一段錄音,請你仔細聽一聽,是什么聲音?是什么發(fā)出的聲音?

          提問:水有什么作用呢?

          二、聯(lián)系生活,逐步探究

          1.實際操作,自由探究

          出示每組一盆水和相應(yīng)的器具,幼兒以小組為單位進行操作,討論水的用處,進行記錄。

          師:你覺得小水滴有什么本領(lǐng),和你旁邊的小朋友說一說,并把它記下來。

          2.觀察圖片,直接感知

          出示人們利用水來進行生產(chǎn)、生活的圖片資料,幼兒對照記錄表進行補充、修正,對自己的記錄表進行解讀。

          小結(jié):原來小水滴的作用真大,我們生活離不開水,吃飯、洗漱呀!各個方面都用到水,真是人類的朋友。

          3.合理推測,拓展經(jīng)驗

          師:剛才小朋友說了許多小水滴的本領(lǐng),小水滴還有哪些本領(lǐng)呢?我們一起來看一看。

          播放關(guān)于水力發(fā)電、動物、植物、工廠用水的PPT。

          小結(jié):小水滴的本領(lǐng)真大,水可以發(fā)電,我們吃喝拉撒都離不開水,動物也需要水,植物也需要水。

          三、嘗試實踐,增強意識

          播放關(guān)于水資源遭破壞的科普短片。

          師:水資源遭到破壞,我們有什么辦法來保護水資源,請你們試著想想辦法,把保護水資源的方法記下來。

          幼兒自由討論并進行記錄,記錄結(jié)果進行展示。

          小結(jié):原來保護水資源的方法真多:不亂扔垃圾、節(jié)約用水、多種樹、水的二次利用,比如淘米水澆花草等。

          四、合作游戲,體驗快樂

          請幼兒玩小水滴旅行記的游戲,布置生活中的場景,花園、菜地、樹林、小河等。請個別幼兒扮演小水滴,在需要水的地方抱一抱。

          活動延伸:

          請幼兒回家后與家長一起到社區(qū)做保護水資源的宣傳員。

          活動總結(jié):

          水是生命之源,人類生活、動植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水,更離不開淡水。通過此活動,讓幼兒在接觸自然、了解身邊事物和現(xiàn)象的過程中知道水的用處多,感受水與人們生活的關(guān)系,自然地激發(fā)出保護水資源的意識。

        11、大班科學《螺絲本領(lǐng)大》教案活動反思

          【設(shè)計意圖】

          設(shè)計思路如下:

          1、首先以“百寶箱“引出操作材料,激發(fā)幼兒探索操作的興趣。

          2、分組操作,以比賽的形式得出結(jié)論:螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結(jié)實。

          3、通過自由玩螺絲,引導幼兒發(fā)現(xiàn)螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體。

          4、通過自由擺弄一些帶有螺紋的物品,引導幼兒了解螺絲原理在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。

          【活動目標】

          1、認識螺絲,知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下,可以連接、固定物體。

          2、了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。

          3、通過操作活動,培養(yǎng)幼兒的科學興趣,以及觀察分析的能力。

          4、了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

          5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          6、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。

          【活動準備】

          1、每幼兒兩塊螺絲玩具。

          2、不同直徑的螺絲。

          3、帶有螺紋的物品,如:不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。

          4、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等,課前放到“百寶箱”里。

          【活動過程】

          (一)、談話導入,引起操作興趣

          “孩子們,你們經(jīng)常做夢嗎?昨晚我做了一個非常有趣的夢,有一個白胡子老爺爺送給我一個百寶箱,里面有好多好多的寶貝,你們想看嗎?誰表現(xiàn)好,我讓誰從百寶箱里摸一件寶貝?!?/p>

          幼兒摸“寶貝”,說出它的用處。師:“這些看似普通的東西,在百寶箱里住過一晚以后,已經(jīng)變的非常神奇,可以和小朋友一起玩一個非常具有挑戰(zhàn)性的游戲。

          (二)、操作試驗,總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點

          1、 出示游戲材料:螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠,分別放在四個容器里。幼兒分成四組,每人兩塊中間有孔的積木玩具。師:“白胡子老爺爺給每個小朋友準備了兩塊中間有孔的積木玩具,同時也給你們布置了一項任務(wù),就是用你們分到的材料,把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任務(wù)?好,開始工作??茨且唤M最先完成任務(wù)?!?/p>

          2、 幼兒操作,紀錄結(jié)果。

          3、交換材料,再次試驗操作,直至各種材料各組都用過。結(jié)合速度和牢固程度,評出第1、2、3、4四個名次

          4、教師總結(jié):用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結(jié)實的。螺絲本領(lǐng)最大。

          (三)、認識螺絲的結(jié)構(gòu)

          幼兒每人一顆螺絲,通過觀察螺絲的結(jié)構(gòu),認識螺絲由螺桿和螺帽組成,螺桿上有一圈一圈的紋路,從螺桿底部向上一圈圈旋轉(zhuǎn)上升,直到螺桿的頂部,螺帽里面也有這樣的紋路,所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。

          (四)、尋找螺絲,進一步認識螺絲的作用

          請小朋友看一看,想一想,教室里或者別的地方,那些地方是用螺絲連接固定的?幼兒自由發(fā)言。教師及時鼓勵:“小朋友說的真好,可以看出你們都是一些善于觀察的好孩子?!?/p>

          (五)、玩螺絲,知道螺絲有匹配的特性

          老師提供匹配和不匹配的螺絲若干,幼兒操作。

          老師這兒有許多不同大小的螺絲,想送給工人叔叔去連接固定物體,可是螺桿和螺帽都混在了一起,請小朋友幫幫忙,給它們配對,用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起,看哪組快。

          結(jié)論:螺帽大了往下掉,螺帽小了擰不上去,螺絲螺帽不大不小正好擰緊,叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。

          (六)、認識螺絲在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用

          提供活動準備3中的材料,幼兒操作。

          “老師還給小朋友準備了另一些更好玩的東西,請小朋友也給它們配對,邊玩邊思考一個問題:這些東西有什么相同的地方?”拿起一樣,仔細觀察它,放下,再拿一樣,觀察、放下,誰看出了它們的相同之處?請說。

          教師總結(jié):對,這些物品都能分開再合起來,因為這上面都有一圈一圈的紋路,人們利用螺絲的原理在許多東西上都設(shè)計上螺紋,用來互相連接又快又結(jié)實。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等,都是通過螺紋連接的。

          (七)、延伸:

          老師給小朋友布置個作業(yè),回家觀察,也可以向家長詢問:還有哪些東西上有螺絲?明天咱們互相交流好不好?

          【活動反思】

          在本次活動中,幼兒操作興趣濃厚,比賽氣氛積極熱烈。每個教學目標都是在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過程中完成的。以比賽的形式,讓幼兒自己總結(jié)出“螺絲本領(lǐng)最大”這一結(jié)論,是本次活動中最成功的環(huán)節(jié)。

          不足之處出是第六環(huán)節(jié):找出相同之處。難度較大,多虧一個很聰明的小男孩說出了“它們都能擰來擰去”啟發(fā)了其他孩子。本活動內(nèi)容較多,作為一個活動時間緊,完成的比較倉促,后兩個環(huán)節(jié)幼兒操作不夠充分,設(shè)計成兩個活動會好一些。