《小班教案《冷與熱》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.小班教案《冷與熱》反思
活動(dòng)目的：
1.感知物體的冷、熱。
2.能分辨冷的東西和熱的東西。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一瓶白色的冷水，一瓶紅色的熱水。
2.冷水袋和熱水袋各若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引發(fā)興趣，感知水的冷、熱。
教師指著桌上一紅一白兩瓶水提問(wèn)：“這里有幾瓶水?這兩瓶水有什么不一樣?我把裝水的瓶子發(fā)給你們，請(qǐng)小朋友摸摸看看有什么不同。”教師給每個(gè)孩子一冷一熱兩個(gè)裝水的瓶子，請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子摸摸看看講講兩瓶水不同的地方(顏色、冷熱)。
2.說(shuō)說(shuō)冷的感覺(jué)和熱的感覺(jué)。
教師說(shuō)，“我們來(lái)摸摸紅色的水?！眴l(fā)孩子說(shuō)水是熱的，讓孩子想想，還有什么東西是熱的，家長(zhǎng)幫助孩子一起回想曾經(jīng)摸過(guò)的或吃過(guò)的熱的東西，啟發(fā)孩子說(shuō)出來(lái)。
教師再請(qǐng)孩子摸白色的冷水，過(guò)程同上。
3.分辨冷的、熱的水袋。
在孩于面前放上許多冷的和熱的水袋，請(qǐng)孩子去摸一摸，按教師指令拿一個(gè)冷水袋給爸爸，拿一個(gè)熱水袋給媽媽?zhuān)乱淮斡螒驎r(shí)，可把熱水袋給爸爸，把冷水袋送給媽媽?zhuān)煞磸?fù)游戲2—3次。
注意事項(xiàng)：
要防止水袋里的熱水變冷，游戲時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
活動(dòng)結(jié)束：
讓孩子觸摸水袋，從而感知冷和熱。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)時(shí)，我由日常生活中隨處可見(jiàn)的冷與熱現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中的冷熱現(xiàn)象，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷水的冷與熱，讓學(xué)生明白人們可以通過(guò)手、眼等的感覺(jué)器官來(lái)感覺(jué)物體的冷與熱，鼓勵(lì)嘗試其他方法，培養(yǎng)發(fā)散思維。再讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)不同環(huán)境下感覺(jué)的差異，讓他們知道人們經(jīng)常憑感覺(jué)判斷物體的冷與熱，這些感覺(jué)不可靠，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，將日常生活中可能出現(xiàn)的問(wèn)題貫穿在課堂中
2.小班教案《冷了熱了都會(huì)說(shuō)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能感知身體的溫度變化。
2、 能知道如何向周?chē)苏f(shuō)自己的感受。
3、 培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
4、 積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程
1、 一件衣服。
2、冷的圖片和熱的圖片幾張。
活動(dòng)過(guò)程
1、 通過(guò)交流，引出話(huà)題。
如：親愛(ài)的小朋友，冬天到了，小朋友們都穿的很厚，是不是感覺(jué)很暖和了，那小朋友，我也穿了衣服，那小朋友猜一猜老師暖和嗎?我們來(lái)做個(gè)游戲猜一猜，我現(xiàn)在走到每個(gè)小朋友們的身邊，然后請(qǐng)小朋友們伸出手來(lái)摸一摸我的手，好不好?(幼兒作答：好)小朋友們，游戲結(jié)束了，小朋友們都摸了摸老師的手，那能不能告訴我你們的感覺(jué)嗎?(幼兒作答：冷，涼)小朋友們的感覺(jué)太棒了，老師是很冷，那小朋友們能不能幫幫老師，讓老師身體暖和呢?(幼兒討論作答：穿衣服)。
2、 出示衣服，然后穿身上，引起幼兒的感受。
如：好，小朋友們告訴老師穿衣服，那好，我就加件衣服，我穿好了，小朋友們認(rèn)為老師還冷嗎?(幼兒作答：不冷)的確加件不怕冷的大衣是暖和了，那好，我現(xiàn)在不怕冷了，我要出去跑步咯。
3、 教室演示在教室里來(lái)回跑步。
4、 再次通過(guò)提問(wèn)和小朋友們的互動(dòng)，讓幼兒感受老師身體的變化。
如：親愛(ài)的小朋友們，我已經(jīng)跑了幾圈，那我讓小朋友感覺(jué)一下我現(xiàn)在的身體是怎么樣的?依然是那個(gè)游戲，游戲結(jié)束，哎喲，小朋友們是什么感覺(jué)呢?(幼兒作答：熱了)哦，剛才老師很冷，然后穿了件衣服，之后我又跑步，我又熱了，那小朋友們，老師熱了怎么辦呢?(幼兒作答：脫衣服)
5、 教師小結(jié)：哦，原來(lái)冷的時(shí)候是多穿點(diǎn)衣服，熱的時(shí)候就減掉衣服，小朋友們教老師的方法真好，老師現(xiàn)在知道解決冷熱的方法了，那還有一些小朋友不知道，你們也來(lái)幫一幫他們吧!
6、 出示冷和熱的圖片，引導(dǎo)幼兒解決方法，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。
7、 教師總結(jié)：在家，當(dāng)小朋友感覺(jué)自己很熱的時(shí)候要告訴自己的爸爸媽媽?zhuān)趯W(xué)校，要及時(shí)告訴自己的老師，請(qǐng)求幫忙，千萬(wàn)不要讓自己滿(mǎn)頭大汗，以免受驚，生病，也不要穿太少的衣服，好好保護(hù)自己的身體，鍛煉是少不了的，我希望小朋友們多多參加晨練，跑步等活動(dòng)，也希望小朋友們?nèi)鸵院门叮_保營(yíng)養(yǎng)跟上，還有不要挑食，多吃點(diǎn)蔬菜、水果，冬天冷，水果要用熱水燙一下，以免受涼拉肚子，小朋友們記住了嗎?
8、 引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)自己的感受。
教學(xué)反思：
小班幼兒動(dòng)手能力弱,自我保護(hù)意識(shí)差,不能主動(dòng)地去適應(yīng)天氣的變化。本次活動(dòng)從幼兒的生活小事出發(fā),通過(guò)組織幼兒談話(huà),教給幼兒適應(yīng)環(huán)境的方法,使他們懂得一些具體的生活小常識(shí)。
3.小班教案《冷與熱》含反思
活動(dòng)目的：
1.感知物體的冷、熱。
2.能分辨冷的東西和熱的東西。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一瓶白色的冷水，一瓶紅色的熱水。
2.冷水袋和熱水袋各若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引發(fā)興趣，感知水的冷、熱。
教師指著桌上一紅一白兩瓶水提問(wèn)：“這里有幾瓶水?這兩瓶水有什么不一樣?我把裝水的瓶子發(fā)給你們，請(qǐng)小朋友摸摸看看有什么不同?！苯處熃o每個(gè)孩子一冷一熱兩個(gè)裝水的瓶子，請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子摸摸看看講講兩瓶水不同的地方(顏色、冷熱)。
2.說(shuō)說(shuō)冷的感覺(jué)和熱的感覺(jué)。
教師說(shuō)，“我們來(lái)摸摸紅色的水?！眴l(fā)孩子說(shuō)水是熱的，讓孩子想想，還有什么東西是熱的，家長(zhǎng)幫助孩子一起回想曾經(jīng)摸過(guò)的或吃過(guò)的熱的東西，啟發(fā)孩子說(shuō)出來(lái)。
教師再請(qǐng)孩子摸白色的冷水，過(guò)程同上。
3.分辨冷的、熱的水袋。
在孩于面前放上許多冷的和熱的水袋，請(qǐng)孩子去摸一摸，按教師指令拿一個(gè)冷水袋給爸爸，拿一個(gè)熱水袋給媽媽?zhuān)乱淮斡螒驎r(shí)，可把熱水袋給爸爸，把冷水袋送給媽媽?zhuān)煞磸?fù)游戲2—3次。
注意事項(xiàng)：
要防止水袋里的熱水變冷，游戲時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
活動(dòng)結(jié)束：
讓孩子觸摸水袋，從而感知冷和熱。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)時(shí)，我由日常生活中隨處可見(jiàn)的冷與熱現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中的冷熱現(xiàn)象，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷水的冷與熱，讓學(xué)生明白人們可以通過(guò)手、眼等的感覺(jué)器官來(lái)感覺(jué)物體的冷與熱，鼓勵(lì)嘗試其他方法，培養(yǎng)發(fā)散思維。再讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)不同環(huán)境下感覺(jué)的差異，讓他們知道人們經(jīng)常憑感覺(jué)判斷物體的冷與熱，這些感覺(jué)不可靠，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，將日常生活中可能出現(xiàn)的問(wèn)題貫穿在課堂中
4.小班教案《親親熱熱在一起》含反思
教育目標(biāo)：
1、初步嘗試說(shuō)唱結(jié)合的演唱方式。
2、體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《親親熱熱在一起》歌曲磁帶、“親密一家人”照片
活動(dòng)流程：
一、老師知道小朋友最喜歡做游戲，那我們來(lái)玩一個(gè)“敲門(mén)”的游戲好不好?(好)教師講解游戲規(guī)則(引起幼兒興趣)
1、教師和小朋友分別扮演游戲中的爸爸、媽媽和我(不斷更換角色)
2、“娃娃家”當(dāng)做是家;首先，由媽媽在門(mén)外，爸爸和我在家里，聽(tīng)到敲門(mén)聲(請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)敲門(mén)的聲音)其他的幼兒一起說(shuō)：“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了;”再次更換角色，爸爸在外面，媽媽和我在家里，聽(tīng)到敲門(mén)聲，其他幼兒一起說(shuō)：“爸爸回來(lái)了，爸爸回來(lái)了…游戲反復(fù)進(jìn)行(引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)說(shuō)歌詞，進(jìn)而理解歌詞)
二、學(xué)唱歌曲
1、小朋友游戲好玩嗎?(好玩)那我這個(gè)魔術(shù)師把這個(gè)游戲變成一首好聽(tīng)的歌，你們想聽(tīng)嗎?播放歌曲，欣賞《親親熱熱在一起》
2、再次放錄音：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲和別的歌曲有什么不同?再放一遍錄音，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的旋律。
3、提問(wèn)：這首好聽(tīng)的歌曲的名字叫什么?你聽(tīng)到了什么?你最喜歡里面的哪一句? 這首歌曲和別的歌曲有什么不同?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說(shuō)的部分，是受說(shuō)唱結(jié)合的曲子)
4、教師彈唱歌曲，用分句教唱和整體教唱結(jié)合的形式教唱。
5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲，邊和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲
6、幼兒分組演唱歌曲，“說(shuō)”和“唱”分別協(xié)調(diào)演唱《親親熱熱在一起》
三、欣賞主題版面中布置的“親密一家人”照片，請(qǐng)幼兒向小朋友介紹照片中的內(nèi)容，回味家人在一起的幸福感!
延伸：讓歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，如：“我和媽媽在家里，總想外婆來(lái)敲門(mén);”“我和外婆在家里，總想外公來(lái)敲門(mén)”等等。
四、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)相對(duì)于小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)歌詞太長(zhǎng)、太多，小班孩子在一節(jié)活動(dòng)中完成比較困難，所以，在開(kāi)始部分我運(yùn)用游戲的方式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，既可以引起幼兒的興趣，又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中，可以讓孩子通過(guò)觀察，談話(huà)中，體驗(yàn)到了爸爸媽媽的愛(ài)、爸爸媽媽的辛苦，知道一家人親親熱熱在一起時(shí)很幸福的。
5.小班主題教案《我上小班啦》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
⒉初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話(huà)，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi)，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第一周
1.寶寶有禮貌(社會(huì))
2.點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)上幼兒園(語(yǔ)言)
3.小手真干凈(健康)
4.參觀大班的畫(huà)展(美術(shù))
5.拍手點(diǎn)頭(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話(huà)，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
⒋喜歡參加體育活動(dòng)，會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
⒌能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi)，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第二周
1.保健老師，你好(社會(huì))
2.我能，我會(huì)(語(yǔ)言)
3.玩具找家(科學(xué))
4.神氣的畫(huà)筆(美術(shù))
5.親親(音樂(lè))
活動(dòng)目標(biāo)
?、敝雷砸焉嫌變簣@了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高高興興的上幼兒園。
?、渤醪竭m應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽(tīng)教師，聽(tīng)同伴講話(huà)，愿意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。
?、硺?lè)意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
?、聪矚g參加體育活動(dòng)，會(huì)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走和跑，愿意做模仿操。
?、的馨次矬w的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類(lèi)，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。
活動(dòng)安排
第三周
1.我是xx組小朋友(社會(huì))
2.開(kāi)火車(chē)(美術(shù))
3.你是我的好朋友(語(yǔ)言)
4.我上幼兒園(音樂(lè))
5.我要上廁所(健康)
1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)拼命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長(zhǎng)心疼，其實(shí)，等家長(zhǎng)一走，孩子也就"既來(lái)之則安之"了，但是，家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定，滿(mǎn)腦子里是淚流滿(mǎn)面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開(kāi)父母獨(dú)自飛翔，孩子入園是最簡(jiǎn)單的也是最重要的一步，所以家長(zhǎng)不必心神不寧，應(yīng)該泰然處之。
2、下午接孩子時(shí)會(huì)出現(xiàn)幾種情況：高高興興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)該把它視為正常，畢竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不容易，特別是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友，家長(zhǎng)可能會(huì)有誤解：老師
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
6.小班主題教案《小班第一周教育活動(dòng)方案（周四）》含反思
小班第一周教育活動(dòng)方案(周四)――幼兒園里真好玩
晨間活動(dòng)：
1、桌面玩具。
2、晨會(huì)：點(diǎn)名。
活動(dòng)之二：《和哥哥姐姐一起玩》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得上課的基本規(guī)則，能集中注意力，認(rèn)真參加活動(dòng)。
2、養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得上課的基本規(guī)則。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能集中注意力，認(rèn)真參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 師生問(wèn)好!
2、 組織幼兒參觀。
師：“請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”
(坐正仔細(xì)聽(tīng)老師講，(教案出自：快思教案網(wǎng))不插嘴，勇敢地舉手發(fā)言)
3、 談話(huà)活動(dòng)：
師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。”
“小朋友喜歡上幼兒園嗎?喜歡老師嗎?為什么?”
(提醒幼兒發(fā)言先舉手，學(xué)習(xí)講普通話(huà)。)
4、 衛(wèi)生教育：
教育幼兒注意穿干凈的衣服，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。
5、 教師總結(jié)：
師：“大家要做個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的好孩子?！?/p>
下午活動(dòng)：
活動(dòng)之一：《我會(huì)自己入廁》
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，禮貌教育。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的上廁所和洗手的方法。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒正確的坐和站的姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種玩具、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
1、穩(wěn)定幼兒的情緒。
2、使用禮貌用語(yǔ)，師生互相問(wèn)好。
3、復(fù)習(xí)站與坐的姿勢(shì)，提醒幼兒站的時(shí)候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。
4、 教育幼兒玩玩具時(shí)不與同伴之間爭(zhēng)搶玩具，要有好相處。
活動(dòng)之二：組織幼兒到圖書(shū)室學(xué)看圖書(shū)，重點(diǎn)教會(huì)翻閱圖書(shū)的技能。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)，自己觀察、分析、比較，然后教師再幫助他們得出結(jié)論。這個(gè)過(guò)程猶如幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行"科學(xué)研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機(jī)會(huì)，并使他們體會(huì)到"有所發(fā)現(xiàn)"的喜悅。
7.小班社會(huì)《親親熱熱抱一抱》教案反思
活動(dòng)名稱(chēng)：小班社會(huì)《親親熱熱抱一抱》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事，知道擁抱會(huì)給人帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè)。
2.能叫出小朋友的名字。
3.體會(huì)與教師、同伴親密擁抱的快樂(lè)。
3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、音樂(lè)等
活動(dòng)過(guò)程：
一、模仿小動(dòng)物擁抱游戲，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)師：我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物，抱一抱吧!你覺(jué)得高興嗎?你得到過(guò)擁抱嗎?什么時(shí)候?
二、播放課件、欣賞故事，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)。
1.通過(guò)媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
師：一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!
1)媽媽抱嘟嘟 2)爸爸抱嘟嘟 3)爸爸抱過(guò)你嗎?
都有誰(shuí)給了嘟嘟大大的擁抱?嘟嘟覺(jué)得怎么樣?
總結(jié)：擁抱會(huì)讓我們很快樂(lè)、溫暖和幸福。
2.通過(guò)嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂(lè)。
1)嘟嘟抱咪咪——安慰
師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?
好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他擁抱。
2)嘟嘟抱汪汪——祝賀
師：汪汪沒(méi)有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?原來(lái)好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。
小結(jié)：原來(lái)?yè)肀Э梢运徒o自己喜歡的人、關(guān)心的人，擁抱會(huì)讓我們感覺(jué)很溫暖、很快樂(lè)很幸福。
三、玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂(lè)
師：這里有沒(méi)有你的朋友?
我們也找好朋友抱抱吧!
四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感
師：快樂(lè)的一天結(jié)束了，嘟嘟給了老師一個(gè)大大的擁抱，再見(jiàn)老師!嘟嘟飛快的跑回家，她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。
親愛(ài)的寶寶們，把擁抱送個(gè)爸爸、媽媽、朋友會(huì)讓我們變得更快樂(lè)的!
課后反思：
由于剛進(jìn)入小班的幼兒年齡小，缺乏安全感，容易焦慮的情感，因此開(kāi)展《親親熱熱抱一抱》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中理解故事，知道擁抱會(huì)給入帶來(lái)愛(ài)和快樂(lè)，并體會(huì)到與快樂(lè)。在開(kāi)展本活動(dòng)時(shí)，我們玩了《小動(dòng)物找媽媽》游戲，激發(fā)幼兒的參與度及興趣度。利用抱一抱互動(dòng)的肢體語(yǔ)言中，增進(jìn)了與同伴間的感情，有些性格較為內(nèi)向的孩子也在通過(guò)這個(gè)活動(dòng)中變得活潑許多，一開(kāi)始扮演動(dòng)物媽媽孩子們都特積極地與我擁抱，有的孩子甚至緊抱著老師后久久不愿離開(kāi)，整個(gè)活動(dòng)中孩子不僅感受到擁抱增進(jìn)的親切感，同時(shí)體會(huì)到了孩子們對(duì)老師喜愛(ài)。
8.幼兒園小班社會(huì)《親親熱熱在一起》教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
新學(xué)期初，小班幼兒總會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，幼兒從熟悉的家庭進(jìn)入陌生的幼兒園，突然和朝夕相處的親人分離，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的群體，加上集體生活規(guī)則的約束，幼兒無(wú)論從心理上還是生理上，都會(huì)產(chǎn)生極大的不安全感，幼兒入園適應(yīng)性的問(wèn)題便隨之而來(lái)，同時(shí)小班幼兒的親社會(huì)行為開(kāi)始萌發(fā)。
親社會(huì)行為是指一切有益于他人和社會(huì)的行為，如：助人、同情、合作、分享、關(guān)心、互助、謙讓等。親社會(huì)行為是人與人之間在交往過(guò)程中維護(hù)良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)體一生發(fā)展有重要意義。而幼兒期是發(fā)展親社會(huì)觀念和行為的最佳時(shí)期，幼兒期親社會(huì)行為的發(fā)展是其成年后建立良好的人際關(guān)系及心理健康、和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是幼兒社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性形成的重要方面。
《指南》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中也多處提到：“愿意與人交往”、“能與同伴友好相處”、“關(guān)心尊重他人”、“喜歡并適應(yīng)群體生活”、“具有初步的歸屬感”等，這些都是親社會(huì)行為的內(nèi)容。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，年齡較小、情感體驗(yàn)較缺乏，所以適應(yīng)群體生活是邁向親社會(huì)行為的重要一步。
3~4歲兒童的社會(huì)性性發(fā)展所表現(xiàn)出來(lái)的人際關(guān)系，已不限于親近的人與同伴的關(guān)系上，進(jìn)入幼兒園過(guò)集體生活可以擴(kuò)大他們的生活圈子，讓他們結(jié)交伙伴，學(xué)習(xí)交往與相處，增長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和交往能力，但這時(shí)的幼兒又有強(qiáng)烈的依戀情感，表現(xiàn)在時(shí)刻離不開(kāi)他親近的人，因此，我們要幫助幼兒很好的度過(guò)這一難關(guān)，既要滿(mǎn)足他有和同伴在一起的需要，又要讓他消除與親人分離的焦慮與不安全感。
活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：
整個(gè)活動(dòng)涵蓋了幼兒在園的一日活動(dòng)：從幼兒入園前的對(duì)幼兒的全面了解、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，到幼兒入園后有效利用區(qū)域活動(dòng)讓幼兒適應(yīng)群體生活、戶(hù)外活動(dòng)加強(qiáng)幼兒之間的認(rèn)同感、注重對(duì)玩教具提供的有效控制、注重隨機(jī)教育、集體教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展、做好家園共育，等多個(gè)方面解決小班幼兒的親社會(huì)行為，讓幼兒平穩(wěn)的渡過(guò)入園焦慮期。
活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程：
1.全面了解幼兒
小班幼兒入園初期及時(shí)召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)，做好班級(jí)調(diào)查問(wèn)卷，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀為幫助小班幼兒順利渡過(guò)入園適應(yīng)期做好準(zhǔn)備。鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪同幼兒一起參加幼兒園的親子活動(dòng)，陪伴幼兒體會(huì)群體生活的樂(lè)趣。
小班教研組定期召開(kāi)交流分享會(huì)，分享教育心得，共同努力讓幼兒平穩(wěn)的渡過(guò)入園焦慮期，更好的適應(yīng)群體生活。
2.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境
《綱要》中指出“教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境”。
從物質(zhì)環(huán)境方面而言，在教室可以擺放一些幼兒的繪畫(huà)、手工制作等作品，還可以用幼兒熟悉的玩具、用品、全家福把小班班級(jí)環(huán)境布置成一個(gè)“家”，這樣可以減緩幼兒的分離焦慮，減少對(duì)新環(huán)境的陌生感，使得幼兒可以快速融入群體生活。
而溫暖、輕松的心理環(huán)境，可以讓小班幼兒形成安全感和信賴(lài)感，教師的擁抱、安慰、表?yè)P(yáng)，有趣的音樂(lè)律動(dòng)、游戲等都有助于幼兒形成活潑、開(kāi)朗、信任、自信的性格特征，有助于幼兒的身心健康。
3. 有效利用區(qū)域活動(dòng)讓幼兒適應(yīng)群體生活
我們可以利用區(qū)域活動(dòng)，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)與分享行為。如：圖書(shū)區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)等區(qū)域活動(dòng)。
區(qū)域觀察要點(diǎn)：在這些區(qū)域活動(dòng)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒比較內(nèi)向不合群，不能積極的參與集體生活，經(jīng)常自己玩耍，不與別人交流等，教師可以有意識(shí)的親近并鼓勵(lì)他們，還可以引導(dǎo)較為外向的幼兒主動(dòng)與其交朋友，讓他們更好的接觸群體、與人交流。
4. 戶(hù)外活動(dòng)加強(qiáng)幼兒之間的認(rèn)同感
戶(hù)外活動(dòng)是最易減弱小班幼兒入園焦慮的游戲，小班幼兒在戶(hù)外活動(dòng)當(dāng)中雖然合作意識(shí)薄弱，但在他們相互追逐、奔跑、叫喊中已經(jīng)漸漸有了社會(huì)性意識(shí)，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)同情、關(guān)心、照顧他人的社會(huì)性品質(zhì)。
5. 注重對(duì)玩教具提供的有效控制
幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)外在的物質(zhì)因素也很重要，教師要確保提供給幼兒游戲材料的充足和恰當(dāng)，盡量讓幼兒能有事可做、有玩具可玩，這樣就能減少幼兒發(fā)生沖突的機(jī)會(huì)
6. 注重隨機(jī)教育
“一日生活皆教育”教師要善于抓住隨機(jī)教育時(shí)機(jī)，小班幼兒社會(huì)行為正處在“對(duì)他人的情感反應(yīng)敏感性增強(qiáng)”期，在教師啟發(fā)下，會(huì)做出安慰、關(guān)心、幫助等關(guān)切他人的行為，我們應(yīng)當(dāng)抓住每一個(gè)教育機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒逐漸形成良好的社會(huì)性品質(zhì)，盡早的適應(yīng)群體生活。
7. 集體教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展
發(fā)展幼兒的親社會(huì)行為不能空談，要在具體的情景中進(jìn)行，小班幼兒由于年齡較小，他們對(duì)抽象的道理不能理解，老師、家長(zhǎng)的“告誡”能記住但不能控制自己的行為，因此，在進(jìn)行親社會(huì)行為培養(yǎng)他們適應(yīng)群體生活時(shí)，還要通過(guò)幼兒身邊熟悉的事和物，引導(dǎo)幼兒從自身的角度出發(fā)，從他們的主體積極性上進(jìn)行建構(gòu)，并注重他們自身體驗(yàn)。
集體教學(xué)活動(dòng)案例：《親親熱熱在一起》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡并認(rèn)真傾聽(tīng)繪本故事。
2.大膽的用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的友好與鼓勵(lì)。
3.感受同伴友好相處的的溫暖與甜蜜。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制繪本、音樂(lè)
重、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：感受與朋友在一起的溫暖與快樂(lè)。
難點(diǎn)：用語(yǔ)言去表達(dá)對(duì)朋友的友好與鼓勵(lì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入并出示“小客人”
“他什么顏色?長(zhǎng)什么樣子?一起給他起個(gè)名字吧!”
二、一起去小藍(lán)家做客引出“繪本”
1.家里有誰(shuí)?你怎么知道的?
2.講述第一部分——可是小藍(lán)有些擔(dān)心，為什么呢?
3.小藍(lán)去上學(xué)，路上走的太慢遲到了——幫小藍(lán)找一個(gè)位置吧!
“數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友?大的怎么不數(shù)?”
“一起認(rèn)識(shí)一下班里的小朋友吧!”
4.一起看一下他們?cè)谟變簣@干什么呢?
“從哪里看出來(lái)的呢?小藍(lán)去哪了?為什么?”
5.小藍(lán)心情變好跟小伙伴一起玩起了捉迷藏的游戲，找一找小伙伴藏到哪里去了呢?最后還有一個(gè)小朋友沒(méi)找到，去哪里了?
6.放學(xué)的時(shí)間到了，小朋友卻遲遲不肯出來(lái)，怎么了呢?
三、總結(jié)
在幼兒園的生活中不光有老師的陪伴照顧，還有就是朋友之間的友好和照顧，我們一起跟朋友抱一抱吧。
四、反思
本節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)的靈感就來(lái)源于小班幼兒的一日生活，以繪本的形式展示了小班幼兒剛?cè)雸@的焦慮表現(xiàn)，之后的自我介紹認(rèn)識(shí)新朋友、大膽邀請(qǐng)融入集體游戲，甚至繪本當(dāng)中的音樂(lè)律動(dòng)都是本班幼兒最熟悉、最喜愛(ài)的。這種用幼兒的親身體驗(yàn)來(lái)代替抽象道理的教學(xué)方法值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
8. 做好家園共育
由于親社會(huì)行為的養(yǎng)成更多的受著教育環(huán)境潛移默化的影響，因此，作為幼兒重要生活學(xué)習(xí)環(huán)境之一的家庭就承擔(dān)著不容忽視的作用，家長(zhǎng)應(yīng)重視自己的教育行為，多從正面積極引導(dǎo)，積極參與親子活動(dòng)。教師應(yīng)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓他們明白親社會(huì)行為培養(yǎng)的意義，以及自己的態(tài)度會(huì)對(duì)幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成造成什么影響，同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和老師共同商討教育幼兒的方法，使其協(xié)助教師促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成，幫助幼兒盡早的適應(yīng)群體生活。
活動(dòng)設(shè)計(jì)反思
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的群體生活后，小班幼兒在園情緒明顯改善，慢慢與老師和同伴建立起了情感依戀關(guān)系，開(kāi)心的渡過(guò)在幼兒園的時(shí)光，同時(shí)其社會(huì)交往能力也逐漸建立起來(lái)，適應(yīng)群體生活的能力也得到了提升。
教師在活動(dòng)中的專(zhuān)業(yè)化觀察記錄、分析解讀使自身教育教學(xué)能力得到發(fā)展，幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能方面有很大的提高。
在園所、教師、家庭三方面的共同配合下，小班幼兒社會(huì)交往能力逐漸提升，親社會(huì)行為得以發(fā)展，適應(yīng)群體生活能力有了很大的提高。
9.幼兒園小班社會(huì)公開(kāi)課教案《冷了熱了都會(huì)說(shuō)》反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感知身體的溫度變化。
2、能知道如何向周?chē)苏f(shuō)自己的感受。
3、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、一件衣服。
2、冷的圖片和熱的圖片幾張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)交流，引出話(huà)題。
如：親愛(ài)的小朋友，冬天到了，小朋友們都穿的很厚，是不是感覺(jué)很暖和了，那小朋友，我也穿了衣服，那小朋友猜一猜老師暖和嗎?我們來(lái)做個(gè)游戲猜一猜，我現(xiàn)在走到每個(gè)小朋友們的身邊，然后請(qǐng)小朋友們伸出手來(lái)摸一摸我的手，好不好?(幼兒作答：好)小朋友們，游戲結(jié)束了，小朋友們都摸了摸老師的手，那能不能告訴我你們的感覺(jué)嗎?(幼兒作答：冷，涼)小朋友們的感覺(jué)太棒了，老師是很冷，那小朋友們能不能幫幫老師，讓老師身體暖和呢?(幼兒討論作答：穿衣服)。
2、出示衣服，然后穿身上，引起幼兒的感受。
如：好，小朋友們告訴老師穿衣服，那好，我就加件衣服，我穿好了，小朋友們認(rèn)為老師還冷嗎?(幼兒作答：不冷)的確加件不怕冷的大衣是暖和了，那好，我現(xiàn)在不怕冷了，我要出去跑步咯。
3、教室演示在教室里來(lái)回跑步。
4、再次通過(guò)提問(wèn)和小朋友們的互動(dòng)，讓幼兒感受老師身體的變化。
如：親愛(ài)的小朋友們，我已經(jīng)跑了幾圈，那我讓小朋友感覺(jué)一下我現(xiàn)在的身體是怎么樣的?依然是那個(gè)游戲，游戲結(jié)束，哎喲，小朋友們是什么感覺(jué)呢?(幼兒作答：熱了)哦，剛才老師很冷，然后穿了件衣服，之后我又跑步，我又熱了，那小朋友們，老師熱了怎么辦呢?(幼兒作答：脫衣服)
5、教師小結(jié)：哦，原來(lái)冷的時(shí)候是多穿點(diǎn)衣服，熱的時(shí)候就減掉衣服，小朋友們教老師的方法真好，老師現(xiàn)在知道解決冷熱的方法了，那還有一些小朋友不知道，你們也來(lái)幫一幫他們吧!
6、出示冷和熱的圖片，引導(dǎo)幼兒解決方法，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。
7、教師總結(jié)：在家，當(dāng)小朋友感覺(jué)自己很熱的時(shí)候要告訴自己的爸爸媽媽?zhuān)趯W(xué)校，要及時(shí)告訴自己的老師，請(qǐng)求幫忙，千萬(wàn)不要讓自己滿(mǎn)頭大汗，以免受驚，生病，也不要穿太少的衣服，好好保護(hù)自己的身體，鍛煉是少不了的，我希望小朋友們多多參加晨練，跑步等活動(dòng)，也希望小朋友們?nèi)鸵院门?，確保營(yíng)養(yǎng)跟上，還有不要挑食，多吃點(diǎn)蔬菜、水果，冬天冷，水果要用熱水燙一下，以免受涼拉肚子，小朋友們記住了嗎?
8、引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)自己的感受。
教學(xué)反思：
小班幼兒動(dòng)手能力弱,自我保護(hù)意識(shí)差,不能主動(dòng)地去適應(yīng)天氣的變化。本次活動(dòng)從幼兒的生活小事出發(fā),通過(guò)組織幼兒談話(huà),教給幼兒適應(yīng)環(huán)境的方法,使他們懂得一些具體的生活小常識(shí)。
10.小班音樂(lè)《彼得與狼》反思小班幼兒簡(jiǎn)單公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨樂(lè)曲中表現(xiàn)不同角色的音色，初步想象故事情節(jié)，能大膽表述自己的想法。
2、嘗試用道具表現(xiàn)音樂(lè)故事，體驗(yàn)合作表演音樂(lè)故事的趣味性。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
6、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配有故事的音樂(lè)。
2、蠟筆、紙。
3、大森林的PPT。
4、對(duì)樂(lè)器有二定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞音樂(lè)故事
1、初步欣賞
T：在遙遠(yuǎn)的大森林里發(fā)生了一件大事，你們聽(tīng)聽(tīng)里面有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象。)
2、再次欣賞
T：聽(tīng)到里面有誰(shuí)?
3、找音色
T：有哪些樂(lè)器代表這些人和動(dòng)物?
(出示樂(lè)器PPT了解名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒將角色和音色配對(duì)。)
(二)初步表演音樂(lè)故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎(chǔ)上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)
2、觀摩老師表演
看老師用與幼兒一同制作的道具進(jìn)行表演，加深幼兒對(duì)故事的印象。
3、分組分角色表演
幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥(niǎo)等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽(tīng)音樂(lè)故事參與表演。
活動(dòng)反思
達(dá)爾克洛茲說(shuō):“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類(lèi)創(chuàng)造音樂(lè)的共同情感?！彼瓤梢耘囵B(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)記憶力，又能夠豐富幼兒對(duì)音樂(lè)的聯(lián)想力和想象力，還能增強(qiáng)幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)?zāi)芰耙魳?lè)直覺(jué)能力，從而培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)興趣、開(kāi)闊音樂(lè)視野、豐富情感世界。