《小班教案《媽媽的頭發(fā)》反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1.小班教案《媽媽的頭發(fā)》反思
活動目標(biāo)：
1.運用已有經(jīng)驗，大膽表述媽媽的頭發(fā)的基本特征。
2.在表述的基礎(chǔ)上，運用波浪線、直線、弧線，大膽創(chuàng)作媽媽的頭發(fā)，表現(xiàn)媽媽頭發(fā)的基本特征。
3.在創(chuàng)作媽媽頭發(fā)的過程中體驗愛媽媽的情感。
4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重點：
運用波浪線、直線、弧線，大膽創(chuàng)作媽媽的頭發(fā)，表現(xiàn)媽媽頭
發(fā)的基本特征。
活動準(zhǔn)備：
勾線筆、繪畫紙、范圖。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.師：你喜歡你的媽媽嗎?你覺得你的媽媽漂亮嗎?你覺得她哪里漂
亮?
2.你媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?是什么顏色的?
3.師小結(jié)：你們媽媽的頭發(fā)有的是長長的直直的，有的是卷卷的，像海里的波浪一樣，有的是彎彎的，像月亮一樣，有的是短短的，每個媽媽的頭發(fā)都很好看。
二、觀察范圖。
1.師：那你們想看看我媽媽的頭發(fā)嗎?(出示教師范圖)
2.師：我媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?
3.師：你想不想也來給你媽媽畫張畫?那你可以用哪些線條來畫你媽媽的頭發(fā)?
4.師示范。
5.請一個幼兒上來嘗試。
6.師小結(jié)：我們可以用直線來畫媽媽的直直的頭發(fā)，可以用弧線來畫媽媽的彎彎的頭發(fā)，也可以用波浪線來畫媽媽的卷卷的頭發(fā)。
三、幼兒創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。
1.師：那我們也來給自己的媽媽畫張畫吧。要求：(1)大膽選擇線條進行創(chuàng)作;(2)線條流暢、大膽;(3)畫面干凈。
2.幼兒創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。
四、展示幼兒作品。
1.展示幼兒作品，比比哪位媽媽的頭發(fā)最漂亮，師：你最喜歡哪一位媽媽的頭發(fā)，為什么?(重點引導(dǎo)幼兒從媽媽的頭發(fā)去評價)
活動反思：
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以事先請幼兒帶來媽媽的照片進行觀察，便于幼兒更加直觀的觀察媽媽的頭發(fā)，為一會的創(chuàng)作進行準(zhǔn)備。
2.在出示范圖的時候，范圖過于單一，可以準(zhǔn)備多樣性的范圖。
2.小班教案《給媽媽的媽媽送甜蜜》含反思
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，感受擁抱、吻、關(guān)懷是一種甜蜜的親情。
2.學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對成人的愛。
3.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備
1.圖片、掛圖。
2.故事磁帶。
3.黑板。
活動過程
一、談話討論活動反思
(一)小松鼠要給她的媽媽送甜蜜，你們猜猜她會送什么甜甜的禮物。
(二)教師用簡單的圖示加以記錄。如“可能是糖”，就畫一顆糖，將幼兒討論的結(jié)果展示在黑板上。
二、傾聽故事
(一)教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
(二)媽媽的媽媽是誰?
(三)媽媽送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?
(四)小松鼠送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?
(五)外婆喜歡這些禮物嗎?你喜歡嗎?
(六)教師再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。
三、表達(dá)對媽媽的愛
(一)教師扮演媽媽，讓每個幼兒給“媽媽”送甜蜜的禮物：擁抱、親吻，說一句甜蜜溫馨的話等。
(二)鼓勵幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達(dá)自己對他們的愛。
拓展延伸：
遷移經(jīng)驗，鼓勵幼兒把甜甜的愛送給更多的人。
(1)老師擁有你們這些可愛的小朋友，好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢?
(2)說一說：甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什么樣的甜甜的愛?
(3)請幼兒戴上頭飾，分角色和老師一起表演故事，老師扮演外婆，和孩子一起學(xué)說故事中的對話。
活動反思
在本次活動中，我以孩子去嘗試甜蜜的快樂為主，活動中我扮演“媽媽”，通過故事情節(jié)引導(dǎo)孩子們知道表達(dá)喜歡的方式有親、擁抱、關(guān)心的慰問等多種多樣的，每個人的表達(dá)方式是不一樣的，活動中大部分孩子都能積極表現(xiàn)出自己的方式，除個別內(nèi)向的孩子沒能積極的表現(xiàn)出來，這個時候我卻沒有注意去特殊引導(dǎo)而是直接忽略了，就像聽課老師們說的那樣應(yīng)該照顧到每位孩子的感受，才能達(dá)到更高的教育教學(xué)質(zhì)量。
回家后，把這些禮物也去送給你的的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好嗎?”最后，我讓幼兒回家也給自己的親人也送上一份這樣的禮物。
相信通過這樣的一個活動，孩子們也已經(jīng)深深感受給別人送禮物帶來的甜蜜感覺，到了擁抱、吻、關(guān)懷所表達(dá)的甜蜜的親情。
3.小班教案《媽媽的頭發(fā)》含反思
活動目標(biāo)：
1.運用已有經(jīng)驗，大膽表述媽媽的頭發(fā)的基本特征。
2.在表述的基礎(chǔ)上，運用波浪線、直線、弧線，大膽創(chuàng)作媽媽的頭發(fā)，表現(xiàn)媽媽頭發(fā)的基本特征。
3.在創(chuàng)作媽媽頭發(fā)的過程中體驗愛媽媽的情感。
4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重點：
運用波浪線、直線、弧線，大膽創(chuàng)作媽媽的頭發(fā)，表現(xiàn)媽媽頭
發(fā)的基本特征。
活動準(zhǔn)備：
勾線筆、繪畫紙、范圖。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.師：你喜歡你的媽媽嗎?你覺得你的媽媽漂亮嗎?你覺得她哪里漂
亮?
2.你媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?是什么顏色的?
3.師小結(jié)：你們媽媽的頭發(fā)有的是長長的直直的，有的是卷卷的，像海里的波浪一樣，有的是彎彎的，像月亮一樣，有的是短短的，每個媽媽的頭發(fā)都很好看。
二、觀察范圖。
1.師：那你們想看看我媽媽的頭發(fā)嗎?(出示教師范圖)
2.師：我媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?
3.師：你想不想也來給你媽媽畫張畫?那你可以用哪些線條來畫你媽媽的頭發(fā)?
4.師示范。
5.請一個幼兒上來嘗試。
6.師小結(jié)：我們可以用直線來畫媽媽的直直的頭發(fā)，可以用弧線來畫媽媽的彎彎的頭發(fā)，也可以用波浪線來畫媽媽的卷卷的頭發(fā)。
三、幼兒創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。
1.師：那我們也來給自己的媽媽畫張畫吧。要求：(1)大膽選擇線條進行創(chuàng)作;(2)線條流暢、大膽;(3)畫面干凈。
2.幼兒創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。
四、展示幼兒作品。
1.展示幼兒作品，比比哪位媽媽的頭發(fā)最漂亮，師：你最喜歡哪一位媽媽的頭發(fā)，為什么?(重點引導(dǎo)幼兒從媽媽的頭發(fā)去評價)
活動反思：
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以事先請幼兒帶來媽媽的照片進行觀察，便于幼兒更加直觀的觀察媽媽的頭發(fā)，為一會的創(chuàng)作進行準(zhǔn)備。
2.在出示范圖的時候，范圖過于單一，可以準(zhǔn)備多樣性的范圖。
4.小班美術(shù)教案《媽媽的頭發(fā)》含反思
活動目標(biāo)：
1.運用已有經(jīng)驗，大膽表述媽媽的頭發(fā)的基本特征。
2.在表述的基礎(chǔ)上，運用波浪線、直線、弧線，大膽創(chuàng)作媽媽的頭發(fā)，表現(xiàn)媽媽頭發(fā)的基本特征。
3.在創(chuàng)作媽媽頭發(fā)的過程中體驗愛媽媽的情感。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重點：
運用波浪線、直線、弧線，大膽創(chuàng)作媽媽的頭發(fā)，表現(xiàn)媽媽頭發(fā)的基本特征。
活動準(zhǔn)備：
勾線筆、繪畫紙、范圖。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1.師：你喜歡你的媽媽嗎?你覺得你的媽媽漂亮嗎?你覺得她哪里漂亮?
2.你媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?是什么顏色的?
3.師小結(jié)：你們媽媽的頭發(fā)有的是長長的直直的，有的是卷卷的，像海里的波浪一樣，有的是彎彎的，像月亮一樣，有的是短短的，每個媽媽的頭發(fā)都很好看。
二、觀察范圖。
1.師：那你們想看看我媽媽的頭發(fā)嗎?(出示教師范圖)
2.師：我媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?
3.師：你想不想也來給你媽媽畫張畫?那你可以用哪些線條來畫你媽媽的頭發(fā)?
4.師示范。
5.請一個幼兒上來嘗試。
6.師小結(jié)：我們可以用直線來畫媽媽的直直的頭發(fā)，可以用弧線來畫媽媽的彎彎的頭發(fā)，<來.源快思教.案網(wǎng)>也可以用波浪線來畫媽媽的卷卷的頭發(fā)。
三、幼兒創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。
1.師：那我們也來給自己的媽媽畫張畫吧。要求：(1)大膽選擇線條進行創(chuàng)作;(2)線條流暢、大膽;(3)畫面干凈。
2.幼兒創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。
四、展示幼兒作品。
展示幼兒作品，比比哪位媽媽的頭發(fā)最漂亮，師：你最喜歡哪一位媽媽的頭發(fā)，為什么?(重點引導(dǎo)幼兒從媽媽的頭發(fā)去評價)
活動反思：
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以事先請幼兒帶來媽媽的照片進行觀察，便于幼兒更加直觀的觀察媽媽的頭發(fā)，為一會的創(chuàng)作進行準(zhǔn)備。
2.在出示范圖的時候，范圖過于單一，可以準(zhǔn)備多樣性的范圖。
5.小班游戲活動教案《畫媽媽的頭發(fā)》含反思
活動目標(biāo)：
1、觀察媽媽的發(fā)型，感受親情的溫暖。
2、運用不同的線條表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)，練習(xí)直線和曲線的組合。
3、學(xué)習(xí)基本的構(gòu)圖方法。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒帶來自己媽媽的照片，觀察了解不同的發(fā)型。
2、教師準(zhǔn)備白紙、水彩筆每人一份，示范畫媽媽的圖像三幅(未畫頭發(fā))
活動過程：
1、幼兒回憶媽媽的發(fā)型，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
提問：你的媽媽漂亮嗎?為什么?想不想使你的媽媽變得更漂亮?
2、幼兒觀察照片，一起討論怎樣用線條畫媽媽的頭發(fā)。
提問：如果我們要把媽媽的發(fā)型畫下來，該怎樣畫呢?
3、個別幼兒示范不同種類線條畫法。
(用手指在空中比畫也可以)
4、幼兒作畫，在已畫好的媽媽頭像上畫不同的發(fā)型。
(1)啟發(fā)幼兒用多種線條表現(xiàn)發(fā)型。
(2)將媽媽的頭發(fā)畫豐滿、飄逸。
(3)添畫頭發(fā)時，注意下巴上可別長出頭發(fā)來。
5、作品完成后，展示幼兒的作品，并互相欣賞。找你的好朋友說說你的媽媽是什么樣子的。
6、以歌曲《我的好媽媽》結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以事先請幼兒帶來媽媽的照片進行觀察，便于幼兒更加直觀的觀察媽媽的頭發(fā)，為一會的創(chuàng)作進行準(zhǔn)備。2.在出示范圖的時候，范圖過于單一，可以準(zhǔn)備多樣性的范圖。
6.小班游戲優(yōu)秀教案《畫媽媽的頭發(fā)》含反思
活動目標(biāo)：
1.觀察媽媽的發(fā)型，感受親情的溫暖。
2.運用不同的線條表現(xiàn)媽媽的頭發(fā)，練習(xí)直線和曲線的組合。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒帶來自己媽媽的照片，觀察了解不同的發(fā)型。
2.教師準(zhǔn)備白紙、水彩筆每人一份，示范畫媽媽的圖像三幅(未畫頭發(fā))
活動過程：
1. 幼兒回憶媽媽的發(fā)型，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。
提問：你的媽媽漂亮嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"為什么?想不想使你的媽媽變得更漂亮?
2. 幼兒觀察照片，一起討論怎樣用線條畫媽媽的頭發(fā)。
提問：如果我們要把媽媽的發(fā)型畫下來，該怎樣畫呢?
3.個別幼兒示范不同種類線條畫法。
(用手指在空中比畫也可以)
4. 幼兒作畫，在已畫好的媽媽頭像上畫不同的發(fā)型。
(1) 啟發(fā)幼兒用多種線條表現(xiàn)發(fā)型。
(2) 將媽媽的頭發(fā)畫豐滿、飄逸。
(3) 添畫頭發(fā)時，注意下巴上可別長出頭發(fā)來。
5. 作品完成后，展示幼兒的作品，并互相欣賞。找你的好朋友說說你的媽媽是什么樣子的。
6.以歌曲《我的好媽媽》結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以事先請幼兒帶來媽媽的照片進行觀察，便于幼兒更加直觀的觀察媽媽的頭發(fā)，為一會的創(chuàng)作進行準(zhǔn)備
2.在出示范圖的時候，范圖過于單一，可以準(zhǔn)備多樣性的范圖。
7.小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《給柳樹媽媽梳頭發(fā)》含反思
活動目標(biāo)：
1，通過情景，知道春天柳樹媽媽會長出新頭發(fā)。
2，通過觀察和嘗試畫線，初步了解給柳樹梳頭發(fā)的技法。
活動準(zhǔn)備：
1，材料準(zhǔn)備：范畫、柳樹枝畫紙、綠色蠟筆、桌布
2，經(jīng)驗準(zhǔn)備：角色扮演，師是春姑娘，幼是春寶寶
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
1，春天來了，春姑娘帶著她的好朋友悄悄地走來了，春寶寶，你們看，她是誰?
幼：樹媽媽。
師：對，她是柳樹媽媽。
2，春天來了，柳樹媽媽長出了新頭發(fā)，她的頭發(fā)是什么顏色?
幼：綠色
師：對，綠色的長頭發(fā)。
二、春姑娘給柳樹媽媽梳頭發(fā)
師：春姑娘悄悄的走來了，她看到還有一個柳樹媽媽沒有長出長頭發(fā)?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."她就拿出綠色的梳子給柳樹媽媽梳出了長頭發(fā)。
師：春姑娘梳的很認(rèn)真。梳子從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來，這里梳一下，那里梳一下。
三、春寶寶給柳樹媽媽梳頭發(fā)
師：咦!春寶寶能梳出長頭發(fā)嗎?現(xiàn)在請一位春寶寶試一試。請王秩輝(梳子要從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來)。好，非常棒!王秩輝的本領(lǐng)也很大。再請一位春寶寶，請張宇琛(梳子要從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來)。他也很棒。
師：我看到很多春寶寶也想給柳樹媽媽梳頭發(fā)?，F(xiàn)在請阿姨把桌布鋪鋪好，請春寶寶輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊(操作略)。
活動反思：
在活動中幼兒的興趣較高，大部分能獨立完成作品。我能關(guān)注幼兒主體性，并及時指導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)到。但還存在不足，發(fā)現(xiàn)個別幼兒畫面較臟，個別幼兒不能獨立完成。在以后的活動中在這方面問題中加以引導(dǎo)。
8.優(yōu)質(zhì)課教案小班歌唱活動《小蝌蚪找媽媽》教案反思
活動目標(biāo)：
1.在多媒體課件的引導(dǎo)下，多次傾聽教師演唱，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2.通過“小蝌蚪找媽媽”游戲，能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進行歌表演。
3.在歌唱活動中，感受幫助小蝌蚪找媽媽的快樂。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動重難點
重點：理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
難點：能隨音樂節(jié)奏大膽演唱。
活動過程：
一、教師講述故事，激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。
指導(dǎo)語：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽，我就是那一只剛出生的小蝌蚪，我誰都不認(rèn)識。我看到誰都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你們看見我的媽媽了嗎?我決定唱著歌找媽媽去。
二、通過“小蝌蚪”找媽媽游戲，幼兒逐遍傾聽歌曲。
教師范唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎?我去那邊找找吧!
教師范唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎?我的媽媽到底在哪里呢?
提問：我歌曲里唱在哪里找媽媽吖?(池塘邊)那我再去池塘里找找我的媽
媽。
教師范唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：你有沒有看見我的媽媽，你是我的媽媽嗎?
教師范唱歌曲第四次。
指導(dǎo)語：嗯嗯你好，你一定是我的媽媽。
提問：要找媽媽的時候我是怎么唱的?(媽媽，媽媽你在哪里吖?)，你們
能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見。
單獨練習(xí)一次。
教師范唱歌曲第五次。(指導(dǎo)語：媽媽還沒有聽到我的聲音，一定是我的聲音太小了。
提問：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎?
小結(jié)：你們的歌聲真好聽!
三、通過多媒體課件,玩“選荷葉”游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。
四、1.出示PPT池塘，幼兒學(xué)唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語：我的媽媽到底住在什么地方?(池塘)，那我要去池塘找媽媽了(出示池塘ppt)，我的媽媽可能躲在荷葉里面，我們要一起唱歌這個荷葉才會打開哦!
提問：我要找一個會唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面?聽一聽你們的歌聲。
選取一名幼兒上來選荷葉，教師小結(jié)并說明“選荷葉”游戲規(guī)則。
2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：接下來我又要來請會唱歌的小朋友來選荷葉了哦!
3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：這一次我來聽一聽哪一位小朋友聲音特別好聽，能用歌聲吸引更多動物聽到來幫助我。我要來這邊聽一聽哦!(教師走到另外一遍，激發(fā)幼兒歌唱興趣)
4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。
指導(dǎo)語：雖然兩次都沒找到媽媽，但是我不會放棄的，這一次你們和我一起、努力，用好聽的聲音加上好看的動作、表情一起來幫助我找媽媽好嗎?
通過逐遍學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒演唱時關(guān)注歌詞、速度、情緒及動作表情。
四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境，幼兒自主選擇角色并進行歌表演。
1.引導(dǎo)幼兒反思，幫助幼兒初步建立自我檢查意識。
2.散點表演歌曲一次。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳!可以邊唱邊游嗎?
3.幼兒自選角色進行歌表演。
表演游戲規(guī)則：待會我們一起來扮演小動物邊唱歌邊加上動作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎?那小蝌蚪問他他要說什么?(不是，你們的媽媽在那邊)
3.教師小結(jié)。
課后反思：
在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上，能調(diào)動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。