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        中班教案《彩色兔》反思

        《中班教案《彩色兔》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《彩色兔》反思

        1.中班教案《彩色兔》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解故事,領(lǐng)悟人們對(duì)單一色調(diào)的排斥,對(duì)于豐富多彩的向往。

          2、認(rèn)同小兔向往豐富多彩的愿望,并積極地表達(dá)自己的感受和領(lǐng)悟。

          3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          圖片4張等

        活動(dòng)過(guò)程

          一、 引入故事“彩色兔”

          師:今天,我請(qǐng)來(lái)了兔媽媽,給我們講一個(gè)他們家里“彩色兔”的故事。

          (教師手拿兔**的玩具)

          二、 欣賞故事,理解故事情節(jié)

          (一)看掛圖,欣賞故事的前半段。

          師:聽(tīng)了故事后,你能告訴我故事的題目叫什么?

          (彩色兔)

          師:故事里有誰(shuí)呀?

          (兔媽媽,兔爸爸,兔寶寶)

          師:兔媽媽生了幾個(gè)的孩子?

          (四個(gè))

          師:兔媽媽和兔爸爸分得清這幾個(gè)寶寶嗎?為什么?

          (分不清,因?yàn)樗鼈円黄鹕聛?lái),長(zhǎng)得一模一樣)

          師:這可怎么辦啊?兔媽媽想了什么辦法來(lái)區(qū)分它們?

          (每個(gè)人穿一件有顏色的衣服,)

          師:分別穿上了什么顏色的衣服?兔媽媽和兔爸爸是怎么叫它們的?

          (紅紅,黃黃,藍(lán)藍(lán),綠綠。)

          師:這個(gè)辦法開(kāi)始的時(shí)候好嗎?為什么?

          師:可是后來(lái)四只小兔為什么不喜歡只穿自己的衣服?

          (老穿一種顏色的衣服,太沒(méi)有意思了。)

          師:它們換了衣服穿以后,媽媽爸爸為什么又開(kāi)始犯愁了?

          (二)看掛圖,欣賞故事后半段。

          師:這一次兔爸爸想了什么辦法?

          (爸爸讓四個(gè)孩子把自己的筆每天帶在身上,他先讓小兔拿出自己的筆再喊名字,就不會(huì)錯(cuò)了。)

          師:這個(gè)辦法行嗎?

          師:有一天晚上兔媽媽做了一件什么糟糕的事?

          (在洗衣服的時(shí)候,她忘了把小兔的筆拿出來(lái)。每一件衣服都變成了彩色。)

          師:小兔子看到彩色衣服是怎樣的?

          (開(kāi)心)

          師:小兔子們?yōu)槭裁撮_(kāi)心?

          (可以穿彩色衣服了。)

          師:小兔子們開(kāi)心了,兔媽媽和兔爸爸卻又發(fā)愁了,它們?yōu)槭裁窗l(fā)愁啊?

          (它們又分不清四個(gè)寶寶了。)

          師:它們只好怎么樣了?

          (一起叫他們的名字。)

          師:爸爸媽媽這樣叫四個(gè)寶寶,小兔子喜歡嗎?

          (喜歡)

          師:為什么他們喜歡一起叫他們的名字?

          (四個(gè)人就像一個(gè)人一樣。)

          三、師幼討論

          師:小兔子們那么喜歡穿彩色的衣服,你們喜歡穿彩色衣服嗎?為什么?這些漂亮的顏色使你想到什么?

          讓幼兒討論自己對(duì)色彩的感受和領(lǐng)悟。

          四、幼兒為兔寶寶設(shè)計(jì)彩色衣服

        教學(xué)反思:

          我今天看到一個(gè)非常有意思的故事,我當(dāng)時(shí)決定馬上要講給我們班的孩子們,我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)力不錯(cuò),孩子們都特別喜歡故事。本節(jié)課講故事是《彩色兔》,這個(gè)故事是一個(gè)情節(jié)跌宕有趣,故事讓孩子們感受到色彩的協(xié)調(diào),我還給孩子們搭建了一個(gè)語(yǔ)言平臺(tái),這個(gè)平臺(tái)不限孩子的語(yǔ)言表達(dá),讓孩子們無(wú)拘無(wú)束的說(shuō),為了培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和以后的閱讀能力,讓孩子表達(dá)的是自己的想法,從而培養(yǎng)了孩子的思維性。

        2.中班教案《虎和兔》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)說(shuō)繞口令,樂(lè)意口齒清楚地朗誦繞口令。

          2、發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音,虎、兔、股、肚。

          3、能分析繞口令,培養(yǎng)想象力。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          背景圖片、手偶、圖譜等。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          學(xué)說(shuō)繞口令。

          能清楚準(zhǔn)確地朗誦繞口令。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、謎語(yǔ)引出虎和兔相遇的情景,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽表述:餓極了的老虎在碰到小兔子后會(huì)發(fā)生什么事情?

          1、猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣,幼兒猜出后,教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)老虎和兔子的生活習(xí)性等。

          2、教師提出問(wèn)題,幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。

          二、借助手偶表演,讓幼兒初步感知繞口令的內(nèi)容。

          1、教師借助手偶一邊表演,一邊把發(fā)生的事情講一遍。

          2、教師提問(wèn),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)繞口令的印象。

          3、教師再表演一遍,幼兒試著說(shuō)繞口令。

          三、借助圖譜,讓幼兒在理解繞口令內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)說(shuō)繞口令。

          四、游戲《我來(lái)說(shuō),你來(lái)做》,通過(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚等字音。

          1、老師說(shuō)虎、兔、股、肚,小朋友做動(dòng)作。

          2、小朋友說(shuō)虎、兔、股、肚,老師做動(dòng)作。

          3、一個(gè)小朋友說(shuō),另外幾個(gè)小朋友做動(dòng)作。

          五、教師小結(jié):像我們今天學(xué)習(xí)的這首兒歌,里面有一些讀音相似的字,并且要快速準(zhǔn)確地念出,這樣的兒歌就叫繞口令。

        活動(dòng)反思與活動(dòng)成果:

          我覺(jué)得這節(jié)課比較成功,目標(biāo)基本完成。一開(kāi)始我用謎語(yǔ)導(dǎo)入,效果很好,達(dá)到了預(yù)期的效果,幼兒興致很高,并且在我的引導(dǎo)下很快就猜出了謎語(yǔ),幼兒對(duì)老虎和兔子比較熟悉,對(duì)他們的生活習(xí)性等比較了解,在我提出問(wèn)題后,他們能夠大膽想象并表述,有個(gè)別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了,我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開(kāi)眼界,他們是那么認(rèn)真的聽(tīng),在老師表演兩次后,幼兒已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容,為了幫助幼兒記憶,我又出示了圖譜,這個(gè)圖譜對(duì)幼兒有點(diǎn)陌生,但幼兒很聰明,在我的引導(dǎo)下很快明白了它的意思,并且學(xué)會(huì)了繞口令。在游戲結(jié)束后,幼兒能準(zhǔn)確的發(fā)準(zhǔn)虎、兔、股、肚的字音,但對(duì)于繞口令,幼兒還不能快快的念出來(lái),所以我在語(yǔ)言區(qū)準(zhǔn)備了材料,讓幼兒多說(shuō)、多念,這樣就能達(dá)到預(yù)期的效果。

        3.中班教案《彩色兔》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、理解故事,領(lǐng)悟人們對(duì)單一色調(diào)的排斥,對(duì)于豐富多彩的向往。

          2、認(rèn)同小兔向往豐富多彩的愿望,并積極地表達(dá)自己的感受和領(lǐng)悟。

          3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          圖片4張等

        活動(dòng)過(guò)程

          一、 引入故事“彩色兔”

          師:今天,我請(qǐng)來(lái)了兔媽媽,給我們講一個(gè)他們家里“彩色兔”的故事。

          (教師手拿兔**的玩具)

          二、 欣賞故事,理解故事情節(jié)

          (一)看掛圖,欣賞故事的前半段。

          師:聽(tīng)了故事后,你能告訴我故事的題目叫什么?

          (彩色兔)

          師:故事里有誰(shuí)呀?

          (兔媽媽,兔爸爸,兔寶寶)

          師:兔媽媽生了幾個(gè)的孩子?

          (四個(gè))

          師:兔媽媽和兔爸爸分得清這幾個(gè)寶寶嗎?為什么?

          (分不清,因?yàn)樗鼈円黄鹕聛?lái),長(zhǎng)得一模一樣)

          師:這可怎么辦啊?兔媽媽想了什么辦法來(lái)區(qū)分它們?

          (每個(gè)人穿一件有顏色的衣服,)

          師:分別穿上了什么顏色的衣服?兔媽媽和兔爸爸是怎么叫它們的?

          (紅紅,黃黃,藍(lán)藍(lán),綠綠。)

          師:這個(gè)辦法開(kāi)始的時(shí)候好嗎?為什么?

          師:可是后來(lái)四只小兔為什么不喜歡只穿自己的衣服?

          (老穿一種顏色的衣服,太沒(méi)有意思了。)

          師:它們換了衣服穿以后,媽媽爸爸為什么又開(kāi)始犯愁了?

          (二)看掛圖,欣賞故事后半段。

          師:這一次兔爸爸想了什么辦法?

          (爸爸讓四個(gè)孩子把自己的筆每天帶在身上,他先讓小兔拿出自己的筆再喊名字,就不會(huì)錯(cuò)了。)

          師:這個(gè)辦法行嗎?

          師:有一天晚上兔媽媽做了一件什么糟糕的事?

          (在洗衣服的時(shí)候,她忘了把小兔的筆拿出來(lái)。每一件衣服都變成了彩色。)

          師:小兔子看到彩色衣服是怎樣的?

          (開(kāi)心)

          師:小兔子們?yōu)槭裁撮_(kāi)心?

          (可以穿彩色衣服了。)

          師:小兔子們開(kāi)心了,兔媽媽和兔爸爸卻又發(fā)愁了,它們?yōu)槭裁窗l(fā)愁啊?

          (它們又分不清四個(gè)寶寶了。)

          師:它們只好怎么樣了?

          (一起叫他們的名字。)

          師:爸爸媽媽這樣叫四個(gè)寶寶,小兔子喜歡嗎?

          (喜歡)

          師:為什么他們喜歡一起叫他們的名字?

          (四個(gè)人就像一個(gè)人一樣。)

          三、師幼討論

          師:小兔子們那么喜歡穿彩色的衣服,你們喜歡穿彩色衣服嗎?為什么?這些漂亮的顏色使你想到什么?

          讓幼兒討論自己對(duì)色彩的感受和領(lǐng)悟。

          四、幼兒為兔寶寶設(shè)計(jì)彩色衣服

        教學(xué)反思:

          我今天看到一個(gè)非常有意思的故事,我當(dāng)時(shí)決定馬上要講給我們班的孩子們,我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)力不錯(cuò),孩子們都特別喜歡故事。本節(jié)課講故事是《彩色兔》,這個(gè)故事是一個(gè)情節(jié)跌宕有趣,故事讓孩子們感受到色彩的協(xié)調(diào),我還給孩子們搭建了一個(gè)語(yǔ)言平臺(tái),這個(gè)平臺(tái)不限孩子的語(yǔ)言表達(dá),讓孩子們無(wú)拘無(wú)束的說(shuō),為了培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和以后的閱讀能力,讓孩子表達(dá)的是自己的想法,從而培養(yǎng)了孩子的思維性。

        4.中班教案《幫助兔媽媽》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能按物品的形狀或顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序,感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

          2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),初步學(xué)會(huì)相互合作。

          3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

          4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、硬紙制作的大房子一幢、正方形、圓形若干

          2、紅色、黃色、藍(lán)色的彩色長(zhǎng)方形若干、膠棒若干

          3、硬紙和彩紙做的規(guī)律物品若干(如:柵欄、各色花朵、串彩環(huán)、串珠)

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、以地震為話題,引出主題。

          教師:“我是兔媽媽,今天我可傷心啦,地震把我家的房子菜園都?xì)睦?,小朋友我們一起幫助兔媽媽重建家園好嗎?”

          2、引導(dǎo)幼兒觀察地上路面并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。

          提問(wèn):

          ①去往兔媽媽家要經(jīng)過(guò)一條路,可是小路也在地震中毀壞了,請(qǐng)小朋友和兔媽媽一起把路修好,請(qǐng)小朋友先觀察一下,腳下的路是由什么形狀鋪成的?

          ②這條路是按一定規(guī)律鋪成的,小朋友看一看有什么規(guī)律?請(qǐng)你按照規(guī)律幫兔媽媽鋪路。(正方形—三角形—正方形—三角形)幫助兔媽媽修建家園①教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,請(qǐng)小朋友按照規(guī)律操作。

          教師提出操作要求:

          A:按規(guī)律進(jìn)行操作。

          B:小朋友要共同使用材料。

         ?、谟變悍纸M操作第一組:修補(bǔ)柵欄——為幼兒準(zhǔn)備兩種顏色的柵欄,請(qǐng)幼兒按顏色有規(guī)律排列。

          第二組:種花——為幼兒準(zhǔn)備兩種顏色的花,請(qǐng)幼兒按顏色有規(guī)律排列。

          第三組:粘彩磚——為幼兒準(zhǔn)備2—3種顏色長(zhǎng)方形彩磚,請(qǐng)幼兒分別按不同難度進(jìn)行操作。

          第四組:串彩環(huán)——為幼兒準(zhǔn)備2—3種顏色彩紙,請(qǐng)幼兒根據(jù)提示按不同難度進(jìn)行操作。

          第五組:串項(xiàng)鏈——為幼兒準(zhǔn)備2種形狀的彩珠,請(qǐng)幼兒按形狀進(jìn)行操作。

          第六組:修補(bǔ)窗簾——為幼兒準(zhǔn)備2種顏色的材料,請(qǐng)幼兒按顏色進(jìn)行操作。

          重點(diǎn)指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)粘彩磚的幼兒能按要求有規(guī)律的進(jìn)行操作。教師給幼兒一定的提示,并按能力進(jìn)行分組,能力弱的幼兒按兩種顏色(紅—黃—紅—黃),能力強(qiáng)的幼兒按三種顏色(紅—黃—藍(lán)—紅—黃)。

          4、教師小結(jié),師幼合影留念。

          “兔媽媽今天真開(kāi)心呀,感謝小朋友們對(duì)兔媽媽的幫助,把我的家按照我喜歡的規(guī)律修建,讓我的家又重新回到了以前的樣子,兔媽媽的家剛剛修建好,沒(méi)有什么可以送給小朋友的,那我們就在重建的家園前合影留念吧。”

        活動(dòng)延伸:

          1、美工區(qū):提供彩環(huán)及操作卡片,讓幼兒按照顏色規(guī)律制作。

          2、益智區(qū):按提示有規(guī)律的串項(xiàng)鏈、串彩環(huán)。

          3、建筑區(qū):按一定的規(guī)則進(jìn)行插塑。

          4、戶外活動(dòng)時(shí)或回家后觀察發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物品,與小伙伴們一同分享。

        《幫助兔媽媽》課后反思

          1、 情境創(chuàng)設(shè)更適合小班幼兒活動(dòng)除執(zhí)教教師外,又出現(xiàn)兔媽媽的角色,一下子吸引了孩子的注意力,激發(fā)了孩子幫助兔媽媽的情感。

          2、 驗(yàn)證過(guò)程體現(xiàn)了孩子的自主性驗(yàn)證過(guò)程幼兒的自主性凸現(xiàn)。本次活動(dòng)老師能給予孩子自己查看,利用同伴的力量共同改正,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,孩子的判斷能力、合作能力得到了提高。

          3、 孩子的情感充分得到了張揚(yáng)本次活動(dòng)的情感主線是幫助兔媽媽,在一系列的問(wèn)題情景中,孩子們自然而然的產(chǎn)生了幫助別人的欲望,在整理房間、收拾玩具、請(qǐng)兔媽媽坐上汽車上醫(yī)院等情景中孩子們那幫助別人的快樂(lè)情感獲得了滿足。

          有待研究問(wèn)題:

          1、 情景創(chuàng)設(shè)了小兔的家,但是家的感覺(jué)、氛圍還不夠,家中的擺設(shè)、衣服的擺放與真實(shí)家庭中的具體情況更接近的話則更好。

          2、 活動(dòng)中在幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中還可以滲透數(shù)活動(dòng)中的方位概念(上下、里外等);在整理物品的過(guò)程中還可以出現(xiàn)配對(duì)等要求,給予孩子更高的挑戰(zhàn)目標(biāo)。

        5.中班數(shù)學(xué)教案《幫助兔媽媽》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能按物品的形狀或顏色有規(guī)律的進(jìn)行排序,感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

          2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),初步學(xué)會(huì)相互合作。

          3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、硬紙制作的大房子一幢、正方形、圓形若干

          2、紅色、黃色、藍(lán)色的彩色長(zhǎng)方形若干、膠棒若干

          3、硬紙和彩紙做的規(guī)律物品若干(如:柵欄、各色花朵、串彩環(huán)、串珠)

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、以地震為話題,引出主題。

          教師:“我是兔媽媽,今天我可傷心啦,地震把我家的房子菜園都?xì)睦?,小朋友我們一起幫助兔媽媽重建家園好嗎?”

          2、引導(dǎo)幼兒觀察地上路面并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。

          提問(wèn):

         ?、偃ネ脣寢尲乙?jīng)過(guò)一條路,可是小路也在地震中毀壞了,請(qǐng)小朋友和兔媽媽一起把路修好,請(qǐng)小朋友先觀察一下,腳下的路是由什么形狀鋪成的?

         ?、谶@條路是按一定規(guī)律鋪成的,小朋友看一看有什么規(guī)律?請(qǐng)你按照規(guī)律幫兔媽媽鋪路。(正方形—三角形—正方形—三角形)幫助兔媽媽修建家園①教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,請(qǐng)小朋友按照規(guī)律操作。

          教師提出操作要求:

          A:按規(guī)律進(jìn)行操作。

          B:小朋友要共同使用材料。

         ?、谟變悍纸M操作第一組:修補(bǔ)柵欄——為幼兒準(zhǔn)備兩種顏色的柵欄,請(qǐng)幼兒按顏色有規(guī)律排列。

          第二組:種花——為幼兒準(zhǔn)備兩種顏色的花,請(qǐng)幼兒按顏色有規(guī)律排列。

          第三組:粘彩磚——為幼兒準(zhǔn)備2—3種顏色長(zhǎng)方形彩磚,請(qǐng)幼兒分別按不同難度進(jìn)行操作。

          第四組:串彩環(huán)——為幼兒準(zhǔn)備2—3種顏色彩紙,請(qǐng)幼兒根據(jù)提示按不同難度進(jìn)行操作。

          第五組:串項(xiàng)鏈——為幼兒準(zhǔn)備2種形狀的彩珠,請(qǐng)幼兒按形狀進(jìn)行操作。

          第六組:修補(bǔ)窗簾——為幼兒準(zhǔn)備2種顏色的材料,請(qǐng)幼兒按顏色進(jìn)行操作。

          重點(diǎn)指導(dǎo):重點(diǎn)指導(dǎo)粘彩磚的幼兒能按要求有規(guī)律的進(jìn)行操作。教師給幼兒一定的提示,并按能力進(jìn)行分組,能力弱的幼兒按兩種顏色(紅—黃—紅—黃),能力強(qiáng)的幼兒按三種顏色(紅—黃—藍(lán)—紅—黃)。

          4、教師小結(jié),師幼合影留念。

          “兔媽媽今天真開(kāi)心呀,感謝小朋友們對(duì)兔媽媽的幫助,把我的家按照我喜歡的規(guī)律修建,讓我的家又重新回到了以前的樣子,兔媽媽的家剛剛修建好,沒(méi)有什么可以送給小朋友的,那我們就在重建的家園前合影留念吧?!?/p>

        活動(dòng)延伸:

          1、美工區(qū):提供彩環(huán)及操作卡片,讓幼兒按照顏色規(guī)律制作。

          2、益智區(qū):按提示有規(guī)律的串項(xiàng)鏈、串彩環(huán)。

          3、建筑區(qū):按一定的規(guī)則進(jìn)行插塑。

          4、戶外活動(dòng)時(shí)或回家后觀察發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物品,與小伙伴們一同分享。

        活動(dòng)反思:

          1、 情境創(chuàng)設(shè)更適合小班幼兒活動(dòng)除執(zhí)教教師外,又出現(xiàn)兔媽媽的角色,一下子吸引了孩子的注意力,激發(fā)了孩子幫助兔媽媽的情感。

          2、 驗(yàn)證過(guò)程體現(xiàn)了孩子的自主性驗(yàn)證過(guò)程幼兒的自主性凸現(xiàn)。本次活動(dòng)老師能給予孩子自己查看,利用同伴的力量共同改正,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,孩子的判斷能力、合作能力得到了提高。

          3、 孩子的情感充分得到了張揚(yáng)本次活動(dòng)的情感主線是幫助兔媽媽,在一系列的問(wèn)題情景中,孩子們自然而然的產(chǎn)生了幫助別人的欲望,在整理房間、收拾玩具、請(qǐng)兔媽媽坐上汽車上醫(yī)院等情景中孩子們那幫助別人的快樂(lè)情感獲得了滿足。

          有待研究問(wèn)題:

          1、 情景創(chuàng)設(shè)了小兔的家,但是家的感覺(jué)、氛圍還不夠,家中的擺設(shè)、衣服的擺放與真實(shí)家庭中的具體情況更接近的話則更好。

          2、 活動(dòng)中在幼兒積累生活經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中還可以滲透數(shù)活動(dòng)中的方位概念(上下、里外等);在整理物品的過(guò)程中還可以出現(xiàn)配對(duì)等要求,給予孩子更高的挑戰(zhàn)目標(biāo)。

        6.中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《送兔寶寶回家》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)手口一致地從左到右點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù)。

          2、掌握按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物,感知3以內(nèi)數(shù)量的排列順序。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          5、樂(lè)于探索、交流與分享。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ⒈兔子卡片3張,分別為1只、2只、3只。

         ?、卜謩e有1、2、3個(gè)點(diǎn)的房子卡片。

         ?、沉鶄€(gè)蘿卜卡片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          ⒈學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)兔寶寶。

          師:小朋友們數(shù)一數(shù)有幾張卡片?看看卡片上有誰(shuí)?卡片上的兔寶寶一樣嗎?哪兒不一樣?哪張卡片上的兔寶寶最少?是幾只?(1只)這張呢?(2只)(帶幼兒點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù))這張呢?(3只)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

         ?、菜屯脤殞毣氐脚c之點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的房子里。

          師:“這里有什么?”(出示點(diǎn)數(shù)房子)數(shù)一數(shù)有幾間房子?每間房頂上都有什么?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"有幾個(gè)點(diǎn)?這些黑點(diǎn)告訴我們哪只兔寶寶應(yīng)該進(jìn)哪間房子?

          請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,指一只兔子的卡片“你怎么知道要送這只兔寶寶進(jìn)這件房間呢?”(一只兔寶寶住一個(gè)點(diǎn)子的家)“這兩只兔寶寶呢?三只兔寶寶呢?”(兩只兔寶寶住兩個(gè)點(diǎn)子的家……)引導(dǎo)幼兒一邊操作一邊說(shuō):一只兔寶寶,我送你回一個(gè)點(diǎn)子的家。

          師:小朋友看一看,幾只兔寶寶住在最前面?幾只兔寶寶住在他的后面?幾只兔寶寶住在最后面?

          ⒊喂兔寶寶吃蘿卜。

          師:兔寶寶很餓了,請(qǐng)小朋友每只兔寶寶喂一個(gè)蘿卜。一邊喂也一邊說(shuō):一只兔寶寶請(qǐng)你吃一個(gè)蘿卜,一邊送一邊說(shuō):“一只兔寶寶請(qǐng)你吃一個(gè)蘿卜”,蘿卜送完了,再說(shuō)說(shuō),幾只兔子我送了幾個(gè)蘿卜。

          教師重點(diǎn)聽(tīng)幼兒操作時(shí)的語(yǔ)言表達(dá),看他們對(duì)操作材料的理解情況。

          活動(dòng)反思:

          根據(jù)中班小朋友年齡小,集中注意時(shí)間短,持久性差,注意范圍有限的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一系列生動(dòng)、活潑、有趣的活動(dòng)情景,激情引趣,烘托氣氛,讓視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官參與活動(dòng),動(dòng)手、動(dòng)口又動(dòng)腦,使學(xué)生積極主動(dòng)地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。