《中班教案《野兔飛比》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1.中班教案《野兔飛比》反思
活動目標(biāo):
1.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅,增強(qiáng)自信心。
2.知道字長生活中會遇到許多困難,應(yīng)充滿信心。
3.能開動腦筋,想出個方法克服困難、解決困難。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備大頭飾(飛比、飛比的兩個哥哥、熊爺爺)
故事《森林里的小動物》的五組圖片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入活動
小朋友們,你們還記得《野兔飛比》的故事嗎?小野兔飛比是靠什么贏得了跑步比賽的冠軍的?熊爺爺說了一句怎樣的話,讓它有了自信心?它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話?
二、創(chuàng)造性表演
1.教師逐一出示大頭飾,讓幼兒說出角色名稱,激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
2.請幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵幼兒大膽表演,創(chuàng)編動作及適當(dāng)加些對白。如:小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時無助的表情和話語:"熊爺爺,我該怎么辦?請你幫幫我吧!"可讓幼兒創(chuàng)造性的多說多做。
3.分配角色幼兒表演,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒選擇自己喜歡的角色,戴頭飾進(jìn)行表演。教師觀察、適時指導(dǎo)。
重點(diǎn):鼓勵幼兒有表情、有動作、創(chuàng)造性地表演。
4.可適當(dāng)表演一次或兩次。
三、遷移談話
1.你在平時的生活中遇到過困難嗎?有過和別人比賽失敗的情況嗎?你是怎樣想的?
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到生活中會遇到很多困難,鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論:你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時,家里只剩下你一個人嗎?如果發(fā)生了,你怎么辦?
你曾與媽媽走散嗎?如果有,你會怎么辦?如果這時候有一個你不認(rèn)識的人走來說帶你去找媽媽,你會怎么做?
教師小結(jié):我們的生活中經(jīng)常會遇到很多困難,只要我們又自信,多想辦法,多努力,就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話--只要相信自己,總有一天你能做到!
四、分組討論
創(chuàng)設(shè)故事情景,讓幼兒面對困難,充滿自信,解決困難。
1.借助童話故事,把幼兒引入一個充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。
小朋友現(xiàn)在都知道了,遇到困難并不可怕!只要相信自己,總有一天你能做到!可是,在茂密的樹木里,有許多動物遇到了困難,它們著急了。你們愿意幫助小動物嗎?
教師有表情地講述故事,提問:它們都遇到了哪些困難?
2.鼓勵幼兒分組討論,動腦筋想辦法解決困難。
第一組:羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?
第二組:小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?
第三組:小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,怎么辦呢?
第四組:啄木鳥喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?
第五組:小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?
3.交流分享,鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗(yàn)成功樂趣。
你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?困難解決后,你的心情是怎樣的?
4.教師小結(jié):小朋友們真會動腦筋想辦法!我們幫小動物解決了困難,小動物們可真高興!今后,在我們的生活中也經(jīng)常會遇到這樣那樣的困難,只要我們又自信,多想辦法,多努力,就一定能克服和戰(zhàn)勝它?,F(xiàn)在,我們一起說:只要相信自己,總有一天你能做到!
五、結(jié)束活動
師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。
活動建議:
1.園內(nèi)延伸
○1完成小圖書中的閱讀延伸活動"快樂的飛比"。
○2幼兒遇到困難時,鼓勵幼兒增強(qiáng)自信,自己解決。
○3在閱讀區(qū)角提供頭飾,供幼兒分角色進(jìn)行表演。
2.家庭延伸
在日常生活中,遇到困難時,家長有意識地培養(yǎng)孩子的自信心,鼓勵孩子自己克服和戰(zhàn)勝。
教學(xué)反思:
整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
2.中班教案《飛呀飛》含反思
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中動物不認(rèn)輸?shù)木窈统晒蟮南矏偂?/p>
2、大膽想象,能用較清楚的語言表達(dá)小動物上天的辦法,并為小動物設(shè)計同時上天的最佳方案。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、學(xué)會有感情地朗誦故事,大膽參與討論。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片:小鳥、小螞蟻、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬、蒲公英、氣球、風(fēng)箏、熱氣球、飛機(jī)。
2、語言磁帶或CD。
活動過程:
一、了解背景,激發(fā)想象。
1、教師:今天我們班來了一個小客人,小客人它是誰呢?(小鳥)
2、教師:小鳥客人的本領(lǐng)是什么呢?(教師用身體動作表示:飛)
3、教師出示掛圖,講述故事背景。
教師:小動物們看見小鳥在天上飛,都很羨慕,他們也想飛上天。
4、引導(dǎo)幼兒幫助小動物們想辦法。
教師:他們都是沒有翅膀的動物,要想飛上天必須想一些特別的辦法,用什么辦法能讓小螞蟻飛上天呢?還有小青蛙、小兔、小豬、河馬?他們能飛上天嗎?小朋友能不能來想想辦法幫助小動物們飛上天去?(鼓勵幼兒想出各種不同的辦法。)
二、討論工具,匹配圖卡。
1、教師出示卡片上的工具,引導(dǎo)幼兒討論幫助小動物飛上天的辦法。
教師:小朋友的辦法也很不錯,現(xiàn)在袁老師也想出了一些工具,看看它們能不能幫助小動物一起飛上天。(出示大教具匹配卡。)
教師:小螞蟻可以用這里的哪些工具?
教師:小青蛙可以用這里的哪些工具?
教師:小白兔可以用這里的哪些工具?
教師:小肥豬可以用這里的哪些工具?
教師:大河馬可以用這里的哪些工具?
教師小結(jié):動物越小,適合它們的工具就越多。
2、幼兒思考讓小動物們同時飛上天的辦法。
教師:每個小動物都想飛上天,怎樣利用這些工具,幫助小動物們同時飛上天呢?(引導(dǎo)幼兒為每一種動物匹配適合的工具。)
3、引導(dǎo)幼兒理解較輕的動物用較小的工具,較重的動物用較大的工具的道理。
三、欣賞故事,驗(yàn)證探究結(jié)果。
1、教師邊講述故事邊用掛圖卡片演示。
教師:小朋友們都為動物們分配好工具了,現(xiàn)在我們來聽一聽故事,小動物們到底是不是用這些工具上天的呢?(教師講故事)。
教師:小朋友們:小動物是不是這么分配工具的呢?
2、教師:原來小動物們跟我們小朋友想的辦法是一樣的,你們真聰明,真能干!我們把這個小動物飛上天的故事講給班里其他的小朋友聽吧,我們走。
教學(xué)反思:
我覺得這堂課有三方面值得總結(jié)。首先是教材的合理性,因?yàn)樵诖蟀嘤變旱陌l(fā)展階段上,想像,探索,動腦解決困難,體驗(yàn)成功樂趣是他們心理突出的需要。《飛呀飛》這篇作品向孩子展示了一群小動物樂于動腦,動手解決困難的成功畫面這篇作品雖然短小,但內(nèi)容清新,留給孩子很大的想像范圍
3.中班教案《野兔飛比》含反思
活動目標(biāo):
1.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅,增強(qiáng)自信心。
2.知道字長生活中會遇到許多困難,應(yīng)充滿信心。
3.能開動腦筋,想出個方法克服困難、解決困難。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備大頭飾(飛比、飛比的兩個哥哥、熊爺爺)
故事《森林里的小動物》的五組圖片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入活動
小朋友們,你們還記得《野兔飛比》的故事嗎?小野兔飛比是靠什么贏得了跑步比賽的冠軍的?熊爺爺說了一句怎樣的話,讓它有了自信心?它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話?
二、創(chuàng)造性表演
1.教師逐一出示大頭飾,讓幼兒說出角色名稱,激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
2.請幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵幼兒大膽表演,創(chuàng)編動作及適當(dāng)加些對白。如:小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時無助的表情和話語:"熊爺爺,我該怎么辦?請你幫幫我吧!"可讓幼兒創(chuàng)造性的多說多做。
3.分配角色幼兒表演,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒選擇自己喜歡的角色,戴頭飾進(jìn)行表演。教師觀察、適時指導(dǎo)。
重點(diǎn):鼓勵幼兒有表情、有動作、創(chuàng)造性地表演。
4.可適當(dāng)表演一次或兩次。
三、遷移談話
1.你在平時的生活中遇到過困難嗎?有過和別人比賽失敗的情況嗎?你是怎樣想的?
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到生活中會遇到很多困難,鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論:你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時,家里只剩下你一個人嗎?如果發(fā)生了,你怎么辦?
你曾與媽媽走散嗎?如果有,你會怎么辦?如果這時候有一個你不認(rèn)識的人走來說帶你去找媽媽,你會怎么做?
教師小結(jié):我們的生活中經(jīng)常會遇到很多困難,只要我們又自信,多想辦法,多努力,就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話--只要相信自己,總有一天你能做到!
四、分組討論
創(chuàng)設(shè)故事情景,讓幼兒面對困難,充滿自信,解決困難。
1.借助童話故事,把幼兒引入一個充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。
小朋友現(xiàn)在都知道了,遇到困難并不可怕!只要相信自己,總有一天你能做到!可是,在茂密的樹木里,有許多動物遇到了困難,它們著急了。你們愿意幫助小動物嗎?
教師有表情地講述故事,提問:它們都遇到了哪些困難?
2.鼓勵幼兒分組討論,動腦筋想辦法解決困難。
第一組:羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?
第二組:小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?
第三組:小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,怎么辦呢?
第四組:啄木鳥喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?
第五組:小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?
3.交流分享,鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗(yàn)成功樂趣。
你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?困難解決后,你的心情是怎樣的?
4.教師小結(jié):小朋友們真會動腦筋想辦法!我們幫小動物解決了困難,小動物們可真高興!今后,在我們的生活中也經(jīng)常會遇到這樣那樣的困難,只要我們又自信,多想辦法,多努力,就一定能克服和戰(zhàn)勝它?,F(xiàn)在,我們一起說:只要相信自己,總有一天你能做到!
五、結(jié)束活動
師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。
活動建議:
1.園內(nèi)延伸
○1完成小圖書中的閱讀延伸活動"快樂的飛比"。
○2幼兒遇到困難時,鼓勵幼兒增強(qiáng)自信,自己解決。
○3在閱讀區(qū)角提供頭飾,供幼兒分角色進(jìn)行表演。
2.家庭延伸
在日常生活中,遇到困難時,家長有意識地培養(yǎng)孩子的自信心,鼓勵孩子自己克服和戰(zhàn)勝。
教學(xué)反思:
整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
4.中班教案《熱氣球飛呀飛》含反思
活動目標(biāo):
1、了解熱氣球的外形和用途。
2、嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。
3、感受熱氣球的美,體驗(yàn)裝飾畫的樂趣。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、感受作品的美感。
活動重難點(diǎn):
嘗試用鮮艷的色彩、線條、形狀裝飾熱氣球。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件;天空背景圖;空白熱氣球輪廓紙、油畫棒、膠棒。
活動過程:
一、猜猜說說,回顧熱氣球的外形
1、猜一猜
師:今天我給你們請來了一位小客人,你們看是誰呀?(喜羊羊)咱們快和它打個招呼吧!(喜羊羊你好)今天羊村里的小伙伴們要乘坐一種很特別的旅行工具去旅行,你們猜猜看,它們乘坐的是什么呢?
幼兒自由猜測。
師:想知道它們到底乘坐的是什么嗎?喜羊羊要給你們說一個謎語,你來猜一猜就知道了!
喜羊羊:五彩大球圓又圓,下面掛著大吊籃。啟動開關(guān)把火點(diǎn),帶你遨游上云天。你能猜出來嗎?
幼兒根據(jù)謎面內(nèi)容大膽猜測。
2、說一說,
師:你們可真聰明!謎底就是熱氣球,羊村的小伙伴們今天就要乘坐熱氣球去旅行。你們見過熱氣球嗎?知道熱氣球是什么樣的嗎? 熱氣球和我們平時玩的氣球有什么不一樣?
幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽描述。
播放課件小結(jié):熱氣球比氣球大得多,是由球囊、吊籃和加熱裝置三部分構(gòu)成。熱氣球非常漂亮,有各種各樣的顏色和圖案。熱氣球可以載人在空中觀看風(fēng)景,還可以控制上升和下降。
二、大膽想像,描述要裝飾的圖案
師:喜羊羊你們要乘坐的熱氣球是不是也特別漂亮,快讓我們看看吧!
喜羊羊:唉,親愛的小朋友們,昨天灰太狼和紅太狼把我們的顏料都給偷走了?,F(xiàn)在羊村里的熱氣球都是沒有顏色的,一點(diǎn)都不漂亮,美羊羊沸羊羊他們都急哭了。我能請你們幫忙把我們的熱氣球裝飾的漂漂亮亮的嗎?
師:你們愿意幫助羊村的伙伴們把它們的熱氣球裝飾得漂亮嗎?你想給熱氣球上畫些什么來讓它變漂亮呢?
幼兒自由回答。(畫上顏色、圖案等)
三、觀察欣賞,感受熱氣球的美麗
師:咱們一起來欣賞幾幅設(shè)計師設(shè)計的熱氣球是由什么圖案和顏色組成的。
幼兒觀看各種圖案的熱氣球圖片,激發(fā)其創(chuàng)作靈感。
教師邊放課件邊講解:今天喜羊羊也邀請我們也來當(dāng)設(shè)計師設(shè)計出各式各樣的熱氣球,讓羊村的村民們都能乘著五彩繽紛的熱氣球快樂地旅行。你可以用線條或形狀來裝飾,也可以用你喜歡的圖案來裝飾,還可以用不同色塊表現(xiàn)??梢栽跓釟馇蛏侠L制一幅整體的圖畫,也可以選擇一種圖案設(shè)計成重復(fù)的圖案,比如一朵朵小花、一只只蝴蝶等。
四、動手繪畫,嘗試進(jìn)行裝飾創(chuàng)作
師:看!這就是需要你們裝飾的熱氣球。一會兒你們就用油畫棒來裝飾美麗的熱氣球吧, 畫好圖案以后別忘了把你認(rèn)為最美的色彩涂出來。記住不要把顏色涂到輪廓外面呦!涂滿顏色的小朋友就可以到前面來把你畫好的熱氣球貼到前面底板上。當(dāng)輕音樂停止的時候,你就要放下手中的筆面向老師坐好,不再觸碰筆和紙了哦。
放輕音樂,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒自選方式裝飾熱氣球,可以用顏色表現(xiàn)、可以用圖案表現(xiàn),將自己對美的感受畫出來。
五、作品展示,欣賞評價同伴作品
師:你們設(shè)計的熱氣球都太漂亮了!羊村的小伙伴們都等不及啦!快讓它們坐上五彩繽紛的熱氣球去旅行吧!
幼兒欣賞粘貼在前面的作品,教師簡單評價并請個別幼兒評價。
師:喜羊羊,你們喜歡小朋友們?yōu)槟銈冊O(shè)計的熱氣球嗎?!
喜羊羊:你們設(shè)計的熱氣球太漂亮了!羊村的小伙伴們都好喜歡啊!謝謝你們了!我們要去旅行了,小朋友們,再見!
六、觀看課件,了解熱氣球的用途
師:熱氣球除了能帶著人們在空中看美麗的風(fēng)景,還可以做什么?
幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。
小結(jié):熱氣球除了能帶著人們在空中看美麗的風(fēng)景,在一些節(jié)日來臨的時候,還可以用熱氣球裝扮現(xiàn)場。熱氣球上還能做廣告?,F(xiàn)在熱氣球已成為一項(xiàng)體育項(xiàng)目,人們駕駛熱氣球來參加比賽。還有一些探險家駕駛熱氣球去周游世界呢。
師:今天我們幫助羊村的小伙伴裝飾出了美麗的熱氣球,熱氣球還有很多的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn),你們可以回家和爸爸媽媽查查資料,再來和小朋友們說一說,好嗎
教學(xué)反思:
我覺得這堂課有三方面值得總結(jié)。首先是教材的合理性,因?yàn)樵谥邪嘤變旱陌l(fā)展階段上,想像,探索,動腦解決困難,體驗(yàn)成功樂趣是他們心理突出的需要。內(nèi)容清新,留給孩子很大的想像范圍。
5.中班教案《一起飛》含反思
教學(xué)目標(biāo);
1、感受音樂,能根據(jù)音樂及故事創(chuàng)編相應(yīng)動作。
2、學(xué)習(xí)團(tuán)手,提腕動作。
3、在情景中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助的快樂。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、音樂播放器
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
學(xué)習(xí)團(tuán)手、提腕動作。
教學(xué)方法與手段:
表演法、示范模仿法。
教學(xué)過程:
設(shè)計意圖
(一):完整欣賞音樂
1、師:今天陳老師帶來了一首好聽的音樂,想不行聽?
2、師:小朋友你們你們在音樂里聽到了什么?(鳥聲、風(fēng)聲、雷聲、救命聲)
跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手點(diǎn)頭,并回答老師的提問。
讓幼兒對音樂有初步的了解
(二):聽故事
1、師:小朋友們這個音樂里有個好聽的故事想不想聽?
2、提問:故事里有誰,他們在干什么?
(三):編創(chuàng)動作,學(xué)習(xí)提壓腕
1、小朋友有誰知道小鳥是怎么飛得。有誰愿意到前邊來飛一下,示范一下呢?老師今天要教一個很漂亮的飛得動作想不想學(xué)?
2、小朋友故事一開始小鳥是在窩里干嘛的?(睡覺)那誰來想一下小鳥睡覺的動作?
3、故事里有救小鳥妹妹,誰來想一個清理泥巴的動作?等一下做游戲時救小鳥妹妹用什么動作來表示呢?
4、好了想朋友們,游戲的動作我們編完,現(xiàn)在可以游戲了。游戲時我們要表現(xiàn)很棒的哦!應(yīng)為表現(xiàn)不好的小朋友老師要請他來表演最弱受傷的小鳥。
(四)根據(jù)音樂多次練習(xí)飛的動作
1、第一遍跟隨老師一起表演
2、第二遍創(chuàng)設(shè)小鳥早操動作,在進(jìn)行表演
1、傾聽教師講的故事,并回答教師的提問
2、學(xué)習(xí)飛的動作,并進(jìn)行動作的床邊活動
3、跟著老師進(jìn)行游戲表演
創(chuàng)設(shè)游戲的情境讓幼兒在游戲的氛圍中學(xué)習(xí)手部的團(tuán)手,提腕等動作。并積極鼓勵有加、而進(jìn)行動作創(chuàng)編活動。
(五)結(jié)束部分:師:孩子們,你們今天的表現(xiàn)真不錯,你們學(xué)會了怎么飛翔,而且很勇敢,暴風(fēng)雨來了也不害怕,還能團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助一起戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,媽媽為你們感到驕傲!孩子們,你們餓了吧?讓我們一起去捉蟲子吧!
跟著老師一起到室外做游戲,休息。、
對幼兒本次活動進(jìn)行認(rèn)可鼓勵,并培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助等精神。
教學(xué)反思:
本次活動的情景是教師扮鳥媽媽,幼兒扮小鳥,開始部分鳥媽媽叫小鳥起床,作早操,開始了小鳥的一天生活,引導(dǎo)進(jìn)入故事情境中。基本部分,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥飛的舞蹈動作,并教幼兒學(xué)習(xí)。活動中我先在教授幼兒一個飛的動作——即手部的團(tuán)手,提腕動作。然后,在創(chuàng)設(shè)的情景暴風(fēng)雨中,引導(dǎo)小鳥團(tuán)接友愛,互相幫助,幫助弱小,使她不掉隊(duì),能夠和大家一起飛,小鳥們沒有一個掉隊(duì)的一起在大森林里飛翔,幼兒能很好的跟著我進(jìn)行活動。結(jié)束部分,小鳥們隨媽媽一起去捉蟲子,飛出教室!在編創(chuàng)動作時幼兒能積極參與到其中來,但幼兒還是不夠大膽的展現(xiàn),在這一部分我將在今后的教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒。本次活動可以講早操部分的音樂可改成節(jié)奏明顯,便于將幼兒創(chuàng)編的動作套進(jìn)去。
故事:
在一片美麗的森林里住著一群可愛的小鳥,它們整天飛來飛去,跳舞做游戲,玩的可高興了。一天清晨,紅紅的太陽再次升了起來,鳥媽媽來到鳥巢邊叫醒她的孩子們,讓他們起床,一起飛出家找蟲子吃。小鳥們伸了伸懶腰,搖了搖頭、晃了晃腰、舒展了一下小翅膀,一個接一個飛出鳥巢跟鳥媽媽一起出發(fā)去找吃。鳥媽媽帶小鳥們飛向了高高的天空,一會兒迎著風(fēng)翱翔,一會躲到云里住迷藏,玩的可高興啦!忽然,天空變暗了,吹來了陣陣強(qiáng)風(fēng),小鳥們被吹得都飛不起來了,這時忽然一聲巨響,打雷了,下雨了,小鳥們好害怕呀!鳥媽媽對小鳥說“寶貝們不要害怕,跟著媽媽一起飛到到大樹底下避雨,”
鳥媽媽幫助小鳥們躲到了大樹下面。這時聽到一聲救命聲,原來有一只最小的小鳥,身體太弱了,沒跟上媽媽,掉了隊(duì),被風(fēng)迷了雙眼,樹枝刮傷了翅膀,倒在了雨中。鳥媽媽“孩子們我們一起去救他吧。用嘴把傷口的泥水清理掉,讓我們帶上受傷的小妹妹一起飛吧!
6.中班主題教案反思《會飛的音樂盒》含反思
活動目標(biāo):
1.欣賞故事,理解內(nèi)容,了解故事中的主要角色及對話。
2.嘗試分角色進(jìn)行指偶表演,體驗(yàn)幫助他人以及分享的快樂。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備:
1.梅花鹿、刺猬、山羊、狐貍、山雀等的動物指偶。
2.音樂盒,語言磁帶或CD。
3.幼兒用書第13-20頁。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒對故事的興趣。
出示音樂盒,欣賞音樂盒動聽的音樂。
師:你們見過音樂盒嗎?它是怎么樣的?聽了音樂盒里的音樂你有什么感受?
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1.講述故事開始部分,從開頭到“怎樣才能讓他們都聽到音樂盒里的音樂呢?”引導(dǎo)幼兒討論。
師:小朋友們想出了很多辦法,森林里的小動物們也想出了各種各樣的辦法,讓我們一起來聽一聽故事《會飛的音樂盒》。
2.自主翻閱幼兒用書,并進(jìn)行交流。
師:你看到了什么?小動物們想了什么辦法讓大家都聽到音樂盒里的音樂?
3.講述故事,幼兒討論故事內(nèi)容。
師:梅花鹿請了哪些朋友幫忙想辦法?小刺猬想了什么辦法?小山羊呢?小狐貍呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事里小動物的對話。)最后梅花鹿采用了誰的辦法?是什么辦法?你喜歡這個辦法嗎?為什么?
4.完整聽故事,進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,學(xué)一學(xué)小動物的對話。
三、故事表演游戲
幼兒分組分角色進(jìn)行指偶表演游戲。
課后反思:
當(dāng)我講述梅花鹿的困惑時,小朋友們都迫不及待的說出來他們的好辦法。孩子們的想像空間得到了拓展;孩子們在表述中也提高了語言表達(dá)能力;同時培養(yǎng)了孩子幫助他人的情感等等。當(dāng)收聽錄音機(jī)里的故事時,孩子們都被優(yōu)美動聽的背景音樂所感染了,還要求多聽幾遍呢。我想這就是音樂的魅力所在。
7.中班語言領(lǐng)域教案《野兔飛比》含反思
活動目標(biāo):
1.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅,增強(qiáng)自信心。
2.知道字長生活中會遇到許多困難,應(yīng)充滿信心。
3.能開動腦筋,想出個方法克服困難、解決困難。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,
活動準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備大頭飾(飛比、飛比的兩個哥哥、熊爺爺)
故事《森林里的小動物》的五組圖片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入活動
小朋友們,你們還記得《野兔飛比》的故事嗎?小野兔飛比是靠什么贏得了跑步比賽的冠軍的?熊爺爺說了一句怎樣的話,讓它有了自信心?它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話?
二、創(chuàng)造性表演
1.教師逐一出示大頭飾,讓幼兒說出角色名稱,激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
2.請幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵幼兒大膽表演,創(chuàng)編動作及適當(dāng)加些對白。如:小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時無助的表情和話語:"熊爺爺,我該怎么辦?請你幫幫我吧!"可讓幼兒創(chuàng)造性的多說多做。
3.分配角色幼兒表演,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒選擇自己喜歡的角色,戴頭飾進(jìn)行表演。教師觀察、適時指導(dǎo)。
重點(diǎn):鼓勵幼兒有表情、有動作、創(chuàng)造性地表演。
4.可適當(dāng)表演一次或兩次。
三、遷移談話
1.你在平時的生活中遇到過困難嗎?有過和別人比賽失敗的情況嗎?你是怎樣想的?
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到生活中會遇到很多困難,鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論:你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時,家里只剩下你一個人嗎?如果發(fā)生了,你怎么辦?
你曾與媽媽走散嗎?如果有,你會怎么辦?如果這時候有一個你不認(rèn)識的人走來說帶你去找媽媽,你會怎么做?
教師小結(jié):我們的生活中經(jīng)常會遇到很多困難,只要我們又自信,多想辦法,多努力,就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話--只要相信自己,總有一天你能做到!
四、分組討論
創(chuàng)設(shè)故事情景,讓幼兒面對困難,充滿自信,解決困難。
1.借助童話故事,把幼兒引入一個充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。
小朋友現(xiàn)在都知道了,遇到困難并不可怕!只要相信自己,總有一天你能做到!可是,在茂密的樹木里,有許多動物遇到了困難,它們著急了。你們愿意幫助小動物嗎?
教師有表情地講述故事,提問:它們都遇到了哪些困難?
2.鼓勵幼兒分組討論,動腦筋想辦法解決困難。
第一組:羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?
第二組:小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?
第三組:小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,怎么辦呢?
第四組:啄木鳥喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?
第五組:小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?
3.交流分享,鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗(yàn)成功樂趣。
你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?困難解決后,你的心情是怎樣的?
4.教師小結(jié):小朋友們真會動腦筋想辦法!我們幫小動物解決了困難,小動物們可真高興!今后,在我們的生活中也經(jīng)常會遇到這樣那樣的困難,只要我們又自信,多想辦法,多努力,就一定能克服和戰(zhàn)勝它?,F(xiàn)在,我們一起說:只要相信自己,總有一天你能做到!
五、結(jié)束活動
師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。
活動建議:
1.園內(nèi)延伸
○1完成小圖書中的閱讀延伸活動"快樂的飛比"。
○2幼兒遇到困難時,鼓勵幼兒增強(qiáng)自信,自己解決。
○3在閱讀區(qū)角提供頭飾,供幼兒分角色進(jìn)行表演。
2.家庭延伸
在日常生活中,遇到困難時,家長有意識地培養(yǎng)孩子的自信心,鼓勵孩子自己克服和戰(zhàn)勝。
活動反思:
整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
8.中班語言公開課教案《野兔飛比》含反思
活動目標(biāo):
1.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅,增強(qiáng)自信心。
2.知道字長生活中會遇到許多困難,應(yīng)充滿信心。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備 大頭飾(飛比、飛比的兩個哥哥、熊爺爺)
故事《森林里的小動物》的五組圖片。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入活動
小朋友們,你們還記得《野兔飛比》的故事嗎?小野兔飛比是靠什么贏得了跑步比賽的冠軍的?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"熊爺爺說了一句怎樣的話,讓它有了自信心?它一邊跑一邊大聲地喊了一句什么話?
二、創(chuàng)造性表演
1.教師逐一出示大頭飾,讓幼兒說出角色名稱,激發(fā)幼兒參與表演的興趣。
2.請幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵幼兒大膽表演,創(chuàng)編動作及適當(dāng)加些對白。如:小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時無助的表情和話語:"熊爺爺,我該怎么辦?請你幫幫我吧!"可讓幼兒創(chuàng)造性的多說多做。
3.分配角色幼兒表演,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒選擇自己喜歡的角色,戴頭飾進(jìn)行表演。教師觀察、適時指導(dǎo)。重點(diǎn):鼓勵幼兒有表情、有動作、創(chuàng)造性地表演。
4.可適當(dāng)表演一次或兩次。
三、遷移談話
1.你在平時的生活中遇到過困難嗎?有過和別人比賽失敗的情況嗎?你是怎樣想的?
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到生活中會遇到很多困難,鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個思考問題讓幼兒討論:你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時,家里只剩下你一個人嗎?如果發(fā)生了,你怎么辦?
你曾與媽媽走散嗎?如果有,你會怎么辦?如果這時候有一個你不認(rèn)識的人走來說帶你去找媽媽,你會怎么做?
教師小結(jié):我們的生活中經(jīng)常會遇到很多困難,只要我們又自信,多想辦法,多努力,就一定能克服和戰(zhàn)勝它。還是那句話--只要相信自己,總有一天你能做到!
四、分組討論
創(chuàng)設(shè)故事情景,讓幼兒面對困難,充滿自信,解決困難。
1.借助童話故事,把幼兒引入一個充滿問題的世界。激發(fā)幼兒解決困難的信心。
小朋友現(xiàn)在都知道了,遇到困難并不可怕!只要相信自己,總有一天你能做到!可是,在茂密的樹木里,有許多動物遇到了困難,它們著急了。你們愿意幫助小動物嗎?
教師有表情地講述故事,提問:它們都遇到了哪些困難?
2.鼓勵幼兒分組討論,動腦筋想辦法解決困難。
第一組:羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?
第二組:小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?
第三組:小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,怎么辦呢?
第四組:啄木鳥喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?
第五組:小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?
3.交流分享,鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗(yàn)成功樂趣。
你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?困難解決后,你的心情是怎樣的?
4.教師小結(jié):小朋友們真會動腦筋想辦法!我們幫小動物解決了困難,小動物們可真高興!今后,在我們的生活中也經(jīng)常會遇到這樣那樣的困難,只要我們又自信,多想辦法,多努力,就一定能克服和戰(zhàn)勝它?,F(xiàn)在,我們一起說:只要相信自己,總有一天你能做到!
五、結(jié)束活動
師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。
活動建議:
1.園內(nèi)延伸
○1完成小圖書中的閱讀延伸活動"快樂的飛比"。
○2幼兒遇到困難時,鼓勵幼兒增強(qiáng)自信,自己解決。
○3在閱讀區(qū)角提供頭飾,供幼兒分角色進(jìn)行表演。
2.家庭延伸
在日常生活中,遇到困難時,家長有意識地培養(yǎng)孩子的自信心,鼓勵孩子自己克服和戰(zhàn)勝。
活動反思:
整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
9.中班音樂優(yōu)秀教案《飛呀飛》反思
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,感知理解歌曲內(nèi)容。
2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容,以及教師的范例,學(xué)習(xí)用簡潔的語言創(chuàng)編歌詞。
3、樂于參與歌表演活動,體驗(yàn)歌唱與表演的快樂。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗(yàn)游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、熟悉故事《飛呀飛》2、圖片:小鳥、小青蛙、小白兔、胖小豬、大河馬等。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)歌曲《誰會飛》
師生問答對唱《誰會飛》
2、回憶故事,學(xué)唱第一段
教師示范編第一段歌詞
(1)師:前幾天我們一起聽了故事《飛呀飛》,故事里有哪些動物想飛?
(2)師:誰第一個飛上天的?它是怎樣飛上天的?
(3)師:我還會把小青蛙飛上天的事有節(jié)奏地說一說呢?想聽嗎?(教師有節(jié)奏念第一段歌詞)
幼兒隨伴奏有節(jié)奏地念第一段歌詞
(1)師:你聽見了什么?(根據(jù)幼兒的講述出示圖片)
(2)師:一起來念一念。(隨琴聲有節(jié)奏地朗誦)
教師范唱
(1)師:這件有趣的事還可以變成一首好聽的歌呢,聽好了!(師唱第一段)
(2)師:你們愿意來試一試嗎?(幼兒隨琴唱)
(3)師:你想跟著小青蛙飛上天嗎?想一想,唱到哪里它飛起來了?用一個怎樣的動作表示它飛起來了呢?(幼答,達(dá)成一致后帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲,在“飛起來嘍”處加入動作。根據(jù)幼兒難把握的幾句重點(diǎn)練習(xí)一下)
3、引導(dǎo)幼兒將故事內(nèi)容整理成結(jié)構(gòu)簡潔,語言對稱的歌詞,學(xué)習(xí)第二段
(1)師:第二個飛上天的是誰?小白兔是怎樣飛上天的?誰會把小白兔飛上天的事有節(jié)奏地來說一說?
(2)邊出示圖片邊幫助幼兒提煉歌詞,引導(dǎo)幼兒隨樂有節(jié)奏地念歌詞。
(3)師:小白兔飛上天的事也能變成一首好聽的歌,一起來試試。(幼兒學(xué)唱第二段)
4、幼兒自由創(chuàng)編第三、四段歌詞
師:胖小豬、大河馬它們都等不及了,也想飛上天,請你們把它們飛山天的事也來說一說、唱一唱。
(1)幼兒自由創(chuàng)編,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用第一第二段的句型有節(jié)奏地說。
(2)個別幼兒嘗試演唱第三段
師:胖小豬想飛上天想的是什么辦法?誰來用歌聲告訴大家?那大河馬呢它又是怎樣飛上天的?你來唱一唱吧!
5、完整演唱,并啟發(fā)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容表演
師:故事里的小動物想辦法飛上了天,心里真高興,我們也來學(xué)著它們飛上天,好嗎?(完整2遍)
6、扮演角色表演歌曲
分組表演,結(jié)束。
教學(xué)反思:
我覺得這堂課有三方面值得總結(jié)。首先是教材的合理性,因?yàn)樵诖蟀嘤變旱陌l(fā)展階段上,想像,探索,動腦解決困難,體驗(yàn)成功樂趣是他們心理突出的需要?!讹w呀飛》這篇作品向孩子展示了一群小動物樂于動腦,動手解決困難的成功畫面這篇作品雖然短小,但內(nèi)容清新,留給孩子很大的想像范圍
10.幼教中班語文教案《飛呀飛》反思
目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動物想飛的心情。
2.大膽想象、表達(dá)自己的想法。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
準(zhǔn)備:草地背景;小鳥、螞蟻、青蛙、小兔、小豬、河馬圖片;蒲公英、氣球、風(fēng)箏實(shí)物音樂
過程:
1.出示小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、河馬圖片,請大家看看草地上有誰?猜猜他們在干什么?
2.出示小鳥,看見小鳥在天上飛,小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、河馬也很想飛上天,你們覺得他們能飛上天嗎?為什么?
3.啟發(fā)幼兒想辦法幫助這些想飛上天的動物
4.出示蒲公英、氣球、風(fēng)箏等實(shí)物,引導(dǎo)幼兒思考
這些東西是否可以幫小動物飛上天?他們可以幫誰飛上天?為什么?
5.講述故事至“胖小豬開著飛機(jī)上了天”
這些小動物是怎么讓自己飛上天的?
6.引導(dǎo)幼兒討論:現(xiàn)在地上只剩下誰了?怎么才能讓河馬飛上天?
7.繼續(xù)講故事至結(jié)束:河馬是怎樣飛上天的?
8.動物們通過自己的智慧都飛上了天,你想飛上天嗎?為什么?你有什么辦法/
9.在音樂聲中,幼兒用肢體動作表現(xiàn)飛翔的樣子
飛呀飛
看見小鳥在天上飛,其他小動物都很羨慕。
烏鴉奶奶說:“你們沒有翅膀,永遠(yuǎn)飛不起來!”
“我偏要飛!”小螞蟻說著,摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。
“飛起來了!”小螞蟻高興得叫起來。
“我也要試試看!”小青蛙吹了一個大氣球。
“飛起來了”小青蛙好快樂。
三只小兔用花布糊了一個美麗的風(fēng)箏。他們乘著風(fēng)箏也飛上了天空。
“咦?這是什么?”烏鴉奶奶戴上老花鏡。
胖小豬說:“這是我造的飛機(jī)?!迸中∝i開著飛機(jī)上了天。
地上只剩下了河馬。烏鴉奶奶嘆了口氣:“哎,你太重……”
河馬造了一艘飛船,他一按電鈕,“轟隆隆”,飛船飛上了天。
烏鴉奶奶想了想,說:“看來,只要肯動腦筋,誰都能飛起來!”
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。