《幼兒園最有趣公開(kāi)課教案20篇》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)教室內(nèi)的可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素,培養(yǎng)幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的在集體面前大聲講話,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓幼兒掌握一些基本的自我保護(hù)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片、紅色圓形粘貼紙、動(dòng)物玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師表演、導(dǎo)入課題引起幼兒的興趣。
1、由公雞進(jìn)醫(yī)院導(dǎo)入課題,教師表演小公雞在叫小朋友起床的'時(shí)候從窗臺(tái)上掉下來(lái)的情景,引起幼兒的注意力。
師:小公雞從窗臺(tái)上掉下來(lái)怎么樣了呢?
幼:摔傷了住醫(yī)院、流血、小公雞死了、雞媽媽在家很著急等。
師:那小公雞到底傷的怎么樣呢?小朋友和老師一起往醫(yī)院里打個(gè)電話,由幼兒撥打電話號(hào)碼,醫(yī)生阿姨接電話并回答幼兒的問(wèn)題。
幼:小公雞好了沒(méi)有,還流血么?
醫(yī):小公雞的傷口已經(jīng)不流血了,我用紗布已經(jīng)給他抱扎好了,小朋友請(qǐng)放心。小公雞到醫(yī)院時(shí)疼的直喊媽媽?zhuān)∨笥芽汕f(wàn)別學(xué)小公雞從高處往下跳。
師:剛才小朋友聽(tīng)了醫(yī)生阿姨的話,小朋友應(yīng)該怎么做?
幼:不從高出往下跳、也不從桌子椅子上往下跳。
師:小公雞過(guò)幾天就出院了,小朋友和老師一起去看小公雞好嗎?
2、突然一只小猴子從小朋友的頭上掉下來(lái),被小朋友發(fā)現(xiàn)了送到老師的手里,我連忙問(wèn)小猴子怎么了,小猴子說(shuō):“我在摘桃子的時(shí)候不小心抓住了電線掉地上了”。
師:小猴子在摘桃子的時(shí)候讓電線電在地上差點(diǎn)進(jìn)醫(yī)院,電很危險(xiǎn)小朋友想一想我們浪花班那里最危險(xiǎn)?
幼:插電的地方最危險(xiǎn)、不能從椅子上往下跳。
師:小朋友真聰明插座最危險(xiǎn),附故事《小貓不見(jiàn)了》通過(guò)故事讓幼兒知道電的危害性,同時(shí)教育幼兒不用手指摸插座,讓幼兒知道電的危害性。
3、通過(guò)圖片讓幼兒觀察找出圖片中危險(xiǎn)的地方并用紅圓點(diǎn)貼出來(lái)。
4、引導(dǎo)幼兒用小圓點(diǎn)標(biāo)出教室內(nèi)最危險(xiǎn)的地方,幼兒積極性很高,插座、椅子、桌子、門(mén)等都貼上了小圓點(diǎn)。
活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)到幼兒園大廳內(nèi)把最危險(xiǎn)地方用紅點(diǎn)標(biāo)出來(lái)。
第2篇
一、活動(dòng)目標(biāo):
1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的`愛(ài)心及觀察動(dòng)物的興趣。
2. 初步學(xué)會(huì)喂小動(dòng)物吃飯及拼裝小動(dòng)物。發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 布置情境:小橋、山洞及動(dòng)物園等。
2. 各種玩具動(dòng)物及拼圖若干件。
指導(dǎo)重點(diǎn):組裝小動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)扣鈕扣,按扣等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 在布置好的情況中引導(dǎo)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣。
師:小朋友們,今天老師帶你們到動(dòng)物園去,我們上車(chē)了,嘀嘀。
2. 在路上放音樂(lè):引導(dǎo)幼兒走過(guò)小橋,鉆過(guò)山洞。
?、?走小橋
師:請(qǐng)注意了,汽車(chē)上橋了,橋面很窄,有危險(xiǎn),請(qǐng)把車(chē)速放慢一點(diǎn)。
?、?鉆山洞
師:請(qǐng)注意,汽車(chē)鉆山洞了,請(qǐng)小朋友低下頭。
③ 動(dòng)物園門(mén)口
師:汽車(chē)到站了,"咝--"
阿姨:"小朋友們好,歡迎你們到動(dòng)物園來(lái)。
師:阿姨,你們有什么事情需要我們幫忙嗎?
阿姨:有,有,六一兒童節(jié)快到了,我做了一批玩具,準(zhǔn)備送給大家,可是玩具還沒(méi)有做完呢。
師:我們幫你做吧!
3. 在動(dòng)物園里
?、?引導(dǎo)幼兒喂動(dòng)物,提醒幼兒不掉飯粒。
?、?幫阿姨做動(dòng)物,初步學(xué)習(xí)扣鈕扣的技巧。
阿姨:喂小動(dòng)物時(shí)要把飯送到小動(dòng)物的嘴里。
師:請(qǐng)小朋友看好扣眼在這里,請(qǐng)把扣子從扣眼里扣進(jìn)去。
師:扣扭扣時(shí)上下要對(duì)好,再使勁按,就扣好了。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
師:小朋友真棒!小朋友真能干!小朋友長(zhǎng)大了!
第3篇
一、教學(xué)目標(biāo):
關(guān)注目標(biāo):關(guān)注地球上水的分布, 了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀, 初步形成節(jié)約用水意識(shí)。
知識(shí)目標(biāo):初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水和咸水, 懂得水對(duì)人類(lèi)及動(dòng)植物的重要意義。
技能目標(biāo):初步掌握一些節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。
態(tài)度目標(biāo):愛(ài)護(hù)珍惜水資源, 敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)水資源的行為。
參與目標(biāo):在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣, 并能勸說(shuō)別人節(jié)約用水。
二、教學(xué)方法:模塊圖分析、討論、實(shí)驗(yàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:地球儀若干個(gè)、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。
四、活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一談話:了解水分布情況
(一)導(dǎo)入:小朋友, 你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)水, 水是取之不盡, 用之不完的嗎?
(二)分組觀察地球儀, 哪些地方有水。通過(guò)觀察地球儀, 初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水、咸水, 明白淡水資源的珍貴, 初步形成節(jié)約用水意識(shí), 愛(ài)護(hù)珍惜水資源。
活動(dòng)二:了解水的作用
哪些地方有水? 水有哪些用處?通過(guò)快速聯(lián)想, 懂得淡水對(duì)人類(lèi)以及有生命體的重要意義。
(一)快速聯(lián)想:1、哪里有水?(河、湖、井)2、水有哪些用處?(飲用、灌溉、養(yǎng)殖)
(二)討論:我們?cè)谌粘I钪心男┗顒?dòng)需要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)
(三)觀看實(shí)驗(yàn)錄像:
取4盆生長(zhǎng)良好的'溫生草本植物, 老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌, 然后分別放在陽(yáng)光下, 兩天后, 可見(jiàn)葉片日漸枯萎, 從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。
活動(dòng)三:能用的水只有這么點(diǎn)兒
分析模塊圖:
(一)地球上淡水?dāng)?shù)量是非常有限的(資料), 盡管地球表面積的77%是水, 并因此被稱(chēng)為“水球”, 但可供人類(lèi)使用的淡水卻很少, 地球上97%的水是海洋中的咸水, 剩下3%的淡水中, 有3/4存在冰川和極地冰帽中, 因此, 地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水, 而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。
人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水, 有的區(qū)域中地下水的儲(chǔ)量豐富, 但必須鉆透地層或巖石才能取之, 難度大、費(fèi)用高。另外, 有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染, 淡水的供應(yīng)量就更為有限了。
(二)討論:
1、能用的水只有這點(diǎn)兒?
2、我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
(1)節(jié)約用水的重要性?
(2)怎樣節(jié)約用水?
3、為什么要節(jié)約用水?
資料:
節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個(gè)有效措施, 每人節(jié)約1滴水, 就會(huì)少耗費(fèi)許多能源, 減少許多污水量。
地球上水很多, 但人類(lèi)可以利用的水卻是其中極少一部分, 我國(guó)水源總量是豐富的, 但人均占有量卻相當(dāng)少, 加上開(kāi)發(fā)治理和污染, 水危機(jī)迫在眉捷。因此, 節(jié)約用水就成為保護(hù)水資源、減少污染的一個(gè)必要措施, 節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境, 減輕地球負(fù)擔(dān), 讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始節(jié)約用水吧!
(三)從我做起, 節(jié)約用水
1、適度擰開(kāi)水龍頭, 避免造成流量過(guò)大的浪費(fèi)現(xiàn)象, 隨時(shí)隨地關(guān)緊水龍頭, 不要讓清水流失。
2、一水可以多用, 洗菜的水可以澆花、洗手, 洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。
3、洗澡時(shí)采用省水的淋浴, 即沖即用, 擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時(shí), 要關(guān)上水龍頭。
4、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí), 用水盆接住滴漏的水, 然后請(qǐng)大人及時(shí)維修。
5、勸媽媽衣服少的時(shí)候盡量用手洗, 這比用洗衣機(jī)省水、省電。
6、發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)水, 應(yīng)及時(shí)阻止。
第4篇
戶(hù)外活動(dòng)時(shí),我無(wú)意中看見(jiàn)兩個(gè)男孩蹲在地上專(zhuān)注地討論著什么。“這樹(shù)葉長(zhǎng)長(zhǎng)的,像小船?!薄澳闶悄睦镎业降?”“在那里,那棵樹(shù)上有好多這樣的樹(shù)葉呢!”真沒(méi)想到孩子對(duì)樹(shù)葉的興趣這么高。秋季,無(wú)論是時(shí)間還是幼兒興趣,都適宜進(jìn)行有關(guān)“樹(shù)葉”的主題活動(dòng)。
活動(dòng)一
拾落葉、玩落葉
目標(biāo):
1.觀察、發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的不同形狀、顏色、大小,探索樹(shù)葉的不同玩法。
2.萌發(fā)觀察、想像和表達(dá)的興趣。
準(zhǔn)備:
每人一只籃子或其他盛器。
過(guò)程:
一、檢樹(shù)葉
1.幼兒到戶(hù)外撿落葉,自由交流。
2.組織幼兒說(shuō)說(shuō)各自撿的'樹(shù)葉的顏色和形狀。
3.每人找出自己最喜歡的樹(shù)葉,說(shuō)說(shuō)像什么或讓同伴說(shuō)說(shuō)像什么。
二、玩樹(shù)葉
1.教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法玩樹(shù)葉。
2.幼兒大膽嘗試樹(shù)葉的不同玩法。如:有的用樹(shù)葉當(dāng)扇子,有的把樹(shù)葉埋到沙堆里,有的用樹(shù)葉當(dāng)挖土機(jī),有的用樹(shù)葉當(dāng)飛機(jī)……
活動(dòng)二
會(huì)跳舞的樹(shù)葉
目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察樹(shù)葉飄落的情形,能隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
2.大膽想像,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
樹(shù)葉若干,錄有旋律優(yōu)美、節(jié)奏快慢不同的音樂(lè)(用以表示大風(fēng)和小風(fēng))的磁帶,錄音機(jī)。
過(guò)程:
一、表現(xiàn)落葉飛舞的情形
1.觀察落葉,感受落葉飛舞的情形。
2.教師描述情景,幼兒用動(dòng)作表達(dá)自己的感受。如“秋天到了,涼爽的秋風(fēng)吹著樹(shù)葉,樹(shù)葉會(huì)怎么樣?”啟發(fā)幼兒回答并用肢體動(dòng)作來(lái)模仿樹(shù)葉搖晃、樹(shù)葉輕輕飄落等情形。
二、欣賞音樂(lè),感受其旋律和節(jié)奏
1.引導(dǎo)幼兒思考:風(fēng)大時(shí),樹(shù)葉怎么樣?風(fēng)小時(shí),怎么樣?風(fēng)停了,怎么樣?
2.啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)各種情形。如:輕輕擺動(dòng)手或身體表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠地飄落,急速扭動(dòng)身體轉(zhuǎn)圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹得亂舞,一動(dòng)不動(dòng)地俯臥表現(xiàn)葉子靜靜地躺在地上,等等。
3.一部分幼兒做風(fēng),一部分幼兒做樹(shù)葉,隨音樂(lè)同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,可交換角色進(jìn)行。
活動(dòng)三
葉子里的水
目標(biāo):
1.區(qū)別枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)綠葉中有水。
2.培養(yǎng)觀察、比較的能力。
準(zhǔn)備:
每人一只塑料袋,綠葉和枯葉,小石臼,塑料碟。
過(guò)程:
一、觀察枯葉和綠葉的區(qū)別
1.觀察、比較枯葉和綠葉有什么不一樣。
2.捏一捏枯葉和綠葉,看看有什么不同。
二、探索枯葉和綠葉的區(qū)別
1.用手撕一撕枯葉和綠葉,看看有什么不同。
2.用小石臼捶一捶枯葉和綠葉,你發(fā)現(xiàn)了什么?(枯葉不能捶出汁水來(lái),綠葉里有綠色的汁液。)
3.帶幼兒到戶(hù)外用塑料袋包住葉子,第二天再來(lái)觀察樹(shù)葉的變化。
活動(dòng)四
制作樹(shù)葉服飾
目標(biāo):
鍛煉動(dòng)手能力,感受與家人共同制作的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備:
1.各種樹(shù)葉,剪刀,塑料帶,毛線,雙面膠,裙子,上衣,披風(fēng)等。
2.這一活動(dòng)前期需在家中進(jìn)行。
過(guò)程:
1.幼兒與家長(zhǎng)協(xié)商討論制作什么樣的服飾。
2.親子制作。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,提醒家長(zhǎng)不要包辦代替。
3.幼兒身穿和爸爸媽媽一起制作的樹(shù)葉服飾,隨音樂(lè)自由表演。
4.幼兒身著樹(shù)葉服飾,自由交流或進(jìn)行角色扮演。
幼:這是我和媽媽做的,這中間的蝴蝶是葉子做的,后面是太陽(yáng),底下是樹(shù)。
幼:我這衣服上的葉子一根一根的,像刺猬。
幼:這件衣服是荷葉做的,是縫上去的。
幼:我和爺爺把葉子插在背心里。
延伸活動(dòng):
1.把所有樹(shù)葉服飾布置在墻上,舉辦服飾展。
2.投放材料,供幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)制作樹(shù)葉服飾。
第5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班美術(shù)公開(kāi)課教案詳案《蝶兒飛飛》,希望能夠幫助到大家。
【教材解析】
《綱要》中指出:“教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活,符合幼兒的興趣、愛(ài)好?!蔽医Y(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇了幼兒喜歡的活動(dòng)形式,染紙活動(dòng)《蝶兒飛飛》,讓幼兒盡情發(fā)揮自己的繪畫(huà)才能,在現(xiàn)有的能力水平上去探索、去嘗試,對(duì)美的認(rèn)知能力得到進(jìn)一步的提高,從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。同時(shí)這一節(jié)美工課,取材于生活,幼兒通過(guò)找春天、唱春天一系列主題活動(dòng),有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)的積累,再開(kāi)展染紙活動(dòng),也能遷移生活中獲取的經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒放飛想象的翅膀、大膽創(chuàng)作,更利于教學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖】
“春天里來(lái)百花香,啷哩個(gè)啷哩個(gè)啷哩個(gè)啷……”孩子們唱著歌兒走進(jìn)春天,看百花盛開(kāi),賞蝴蝶飛舞。“看,許多黃黃的小蝴蝶,真漂亮!”“對(duì),那邊、那邊,還有好多呀?!薄巴?,花園里還有好多呢!”“我知道,那是蝴蝶在傳花粉呢!……”看著孩子們興奮的樣子,體味著他們賞美、愛(ài)美的情緒情感,我在美工區(qū)增添了過(guò)濾紙、棉簽、彩色墨水等材料,讓孩子們來(lái)折一折、玩一玩、畫(huà)一畫(huà)。在創(chuàng)意染紙活動(dòng)中,大膽表達(dá)心中的感受,激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受春季景物的變化,欣賞蝴蝶的色彩美和圖案美。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)折后畫(huà)點(diǎn)和線的裝飾方法進(jìn)行染紙活動(dòng),感知顏色的豐富多變。
3、體驗(yàn)玩色活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn):掌握染紙的基本技能。
難點(diǎn):能變換方法染出不同的圖案。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、PPT課件:花園里百花齊放、蝴蝶飛舞的圖片、輕音樂(lè)一首。
2、小花園的背景圖一張。
3、過(guò)濾紙制作的蝴蝶范例,彩色墨水,濕抹布,棉簽和調(diào)色盤(pán)。
4、蝴蝶形狀的過(guò)濾紙若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀看PPT,激發(fā)興趣。
“春天到了,春姑娘來(lái)到花園里,叫醒了小草弟弟、花兒妹妹,還叫醒了誰(shuí)?
“你最喜歡哪只蝴蝶?為什么?”
學(xué)說(shuō)詞匯:五顏六色。
二、出示范例,學(xué)習(xí)染紙技能。
1、介紹染紙的.材料
“看,這只蝴蝶漂亮嗎?”
“小朋友想一想,用什么辦法才能把它變得漂亮些?”
“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)新的裝飾方法,用彩色墨水在過(guò)濾紙上染色?!?/p>
2、教師示范操作
“瞧!棉簽和彩色墨水也來(lái)幫忙了”(過(guò)濾紙很神奇,它能吸水呢)
“這只蝴蝶身上的花紋有什么特點(diǎn)?”(對(duì)稱(chēng))
“怎樣才能染出對(duì)稱(chēng)的花紋?”
3、教師小結(jié)
“我們先將蝴蝶形狀的過(guò)濾紙對(duì)折,然后用棉簽蘸上彩色墨水在翅膀上畫(huà)點(diǎn)或線,打開(kāi)后就能染出對(duì)稱(chēng)的圖案,一只美麗的蝴蝶就完成了。”
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1、交代要求
每個(gè)幼兒拿一張蝴蝶形狀的過(guò)濾紙,棉簽用完后還放回調(diào)色盤(pán)內(nèi),不要將顏色混起來(lái)。
2、巡回指導(dǎo)
???——選擇自己喜歡的顏色和圖案進(jìn)行印染;
——注意衛(wèi)生,手上有了顏料要用濕抹布擦干凈;
——染好后,輕輕打開(kāi),再把蝴蝶送到小花園里。
四、作品展示,結(jié)束活動(dòng)。
1、幼兒相互欣賞,評(píng)價(jià)作品。
2、以“春姑娘”的口吻說(shuō):花園里的蝴蝶真美呀!小朋友們真了不起!讓我們聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)蝴蝶飛出去玩吧。
第6篇
作為一名老師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《谷希的紅雨靴》,希望能夠幫助到大家。
【幼兒分析】
最近我們?cè)陂_(kāi)展《小司機(jī)》的主題,幼兒們都帶來(lái)了自己喜歡的各種各樣的車(chē)子。在平時(shí)的自由活動(dòng)玩的過(guò)程中,往往會(huì)發(fā)生幼兒間沒(méi)有經(jīng)過(guò)同伴的同意而偷偷地拿走自己喜歡的別人的玩具,幼兒間也不會(huì)將自己的玩具與同伴分享。而《谷希的紅雨靴》書(shū)中樂(lè)于分享、珍視友誼的主題思想,完全可以通過(guò)畫(huà)面的故事可以傳達(dá)給幼兒分享是件快樂(lè)的事情。
【素材分析】
《谷希的紅雨靴》講述了兩只小鵝和一雙紅雨靴的故事。這個(gè)故事很普通,但貼近孩子的日常生活和心理特點(diǎn),從擁有、丟失、尋找、到最后找到,這一連串紅雨靴失而復(fù)得的故事?tīng)縿?dòng)著幼兒的心緒,幼兒們也能從小鵝的故事中看到了自己的影子,從而知道與好朋友分享是件快樂(lè)的事情。而故事的畫(huà)面內(nèi)容較多,于是我根據(jù)活動(dòng)的需要進(jìn)行了一些刪減與調(diào)整。
【研究分析】
我們小班教研組近階段研究的內(nèi)容是“文學(xué)作品中教師言語(yǔ)反饋中推進(jìn)表述法的運(yùn)用”。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,當(dāng)需要幼兒對(duì)某一要點(diǎn)加深理解或關(guān)注時(shí)或回答“表述不清”、表述簡(jiǎn)單不夠豐富時(shí),我們不善于通過(guò)提問(wèn)清楚地表述或明確原有認(rèn)識(shí),活動(dòng)的有效性不高。為此,通過(guò)實(shí)踐研究充分發(fā)揮言語(yǔ)反饋中引導(dǎo)調(diào)整法的作用,探索多種形式的言語(yǔ)反饋,激發(fā)小班幼兒參與活動(dòng)的熱情和舉手發(fā)言的積極性,從而提高小班文學(xué)作品活動(dòng)的有效性。
【活動(dòng)目標(biāo)】
觀察畫(huà)面,能夠完整講述畫(huà)面內(nèi)容,知道與好朋友分享是件快樂(lè)的事情。(重難點(diǎn))
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt。
2、認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒對(duì)雨靴有了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、想想說(shuō)說(shuō),喜歡的東西
——提問(wèn):寶貝們,你們有自己喜歡的東西嗎?
小結(jié):有的小朋友喜歡好吃的東西,有的小朋友喜歡好玩的東西。
過(guò)渡語(yǔ):有一只可愛(ài)的小鵝,它叫谷希,谷希有一雙特別喜歡的紅雨靴,雨靴是什么時(shí)候穿的?(出示PPT)
小結(jié):谷希在下雨的'時(shí)候穿上最喜歡的雨靴腳就不怕弄濕了,下雪的時(shí)候谷希也會(huì)穿上心愛(ài)的紅雨靴保護(hù)它的小腳。
過(guò)渡語(yǔ):奇怪的是谷希除了下雨天,下雪天穿著紅雨靴,別的時(shí)候也會(huì)穿的,我們一起來(lái)看看好嗎。
二、觀察畫(huà)面,理解故事
1、喜歡紅雨靴
提問(wèn):看看谷希什么時(shí)候穿著紅雨靴?
小結(jié):谷希吃飯的時(shí)候穿著紅雨靴、和朋友一起做游戲的時(shí)候也穿著紅雨靴、睡覺(jué)的時(shí)候也穿著紅雨靴,谷希多喜歡它的紅雨靴呀!
2、丟失紅雨靴
過(guò)渡語(yǔ):可是有一天谷希一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)紅雨靴不見(jiàn)了,谷希十分著急。
——提問(wèn):紅雨靴可能到哪兒去了呢?(幼兒猜測(cè))
師根據(jù)幼兒回答小結(jié)。
3、尋找紅雨靴
過(guò)渡語(yǔ):谷希決定自己去找找。
——提問(wèn):谷希來(lái)到了什么地方?它找到紅雨靴了嗎?
小結(jié):谷希鉆進(jìn)草堆里沒(méi)有找到紅雨靴。
——提問(wèn):谷希又來(lái)到了什么地方?找到紅雨靴了嗎?
小結(jié):谷希站在石頭上沒(méi)有找到紅雨靴。
過(guò)渡語(yǔ):谷希又來(lái)到了雞媽媽家,我們一起幫谷希問(wèn)問(wèn)雞媽媽吧!“雞媽媽?zhuān)吹轿业募t雨靴了嗎?”聽(tīng)聽(tīng)母雞是怎么說(shuō)的。
——提問(wèn):雞媽媽看到谷希的紅雨靴了嗎?谷希到處都找不到紅雨靴,它怎么啦?
小結(jié):是呀!谷希到處找,還是沒(méi)找到它心愛(ài)的紅雨靴,谷希傷心地哭了。
4、找到紅雨靴。
——(出示“紅雨靴出現(xiàn)”的畫(huà)面)過(guò)渡語(yǔ):瞧!紅雨靴找到了!(出示古奇穿雨靴的PPT)提問(wèn):紅雨靴被誰(shuí)穿走了?
小結(jié):哦!原來(lái)是它的好朋友古奇穿著紅雨靴走來(lái)了。
——師幼一起問(wèn):古奇你為什么穿走我的紅雨靴?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。)
——哎呀,古奇實(shí)在是太喜歡這雙紅雨靴了,可是,能不能不經(jīng)過(guò)好朋友的同意就穿走它呀?如果你們喜歡別人的東西會(huì)怎么做呢?(幼兒大膽講述)
——我們看看谷希是怎么做的?(出示圖片“分享”,講述故事結(jié)尾。)
小結(jié):谷希決定和古奇分享自己心愛(ài)的紅雨靴,你穿一只,我穿一只,和好朋友一起穿真快樂(lè)。
三、完整欣賞、經(jīng)驗(yàn)拓展
1、完整欣賞故事
2、提問(wèn):你們喜歡谷希嗎?
小結(jié):是呀,谷??吹焦牌嬉埠芟矚g紅雨靴,就把一只靴子給了古奇,大家一起分享了,懂得分享的谷希大家都喜歡。原來(lái)和好朋友分享喜歡的東西是件快樂(lè)的事情,馬上就要自由活動(dòng)了,老師希望小朋友也要和谷希、古奇一樣有好東西要一起分享噢。
第7篇
作為一名教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的潛水艇》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解潛水艇下沉、上浮與魚(yú)鰾的關(guān)系,樂(lè)于探究其中的奧秘,初步感知仿生學(xué)的原理。
2、欣賞有關(guān)潛水艇的錄像,進(jìn)一步了解潛水艇潛水的過(guò)程與簡(jiǎn)單原理。
3、想象創(chuàng)造各種各樣的潛水艇,發(fā)展大膽想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作好的潛水艇模型、吸管、紙魚(yú)、氣球、橡皮泥、膠帶、鐵塊、剪刀、裝滿(mǎn)水的盆。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師做“紙魚(yú)”游泳實(shí)驗(yàn),引發(fā)幼兒探究興趣。
(1)請(qǐng)幼兒討論,魚(yú)為什么會(huì)游泳。
?。?)出示一條紙魚(yú),演示魚(yú)游泳的過(guò)程。把氣球放在紙魚(yú)的肚子里當(dāng)魚(yú)鰾,通過(guò)給氣球充氣、排氣觀察魚(yú)上下沉浮的樣子。讓幼兒說(shuō)出魚(yú)鰾的用處:魚(yú)有了魚(yú)鰾,就能自由自在的在水里游,想浮起來(lái)時(shí)就在魚(yú)鰾里充滿(mǎn)空氣,想沉下去休息時(shí)就排掉魚(yú)鰾里的空氣。
2、引導(dǎo)幼兒探索潛水艇下沉、上浮的秘密。
?。?)組織幼兒自己玩潛水艇,想辦法使?jié)撍细 ⑾鲁痢?/p>
?。?)分析討論為什么潛水艇能夠下沉、上浮,知道潛水艇是模仿魚(yú)鰾的原理制作的。
3、觀看有關(guān)潛水艇的錄像片,進(jìn)一步探索潛水艇的'奧秘。
4、拓展思路:用手工制作、繪畫(huà)、粘貼、拼搭的形式來(lái)表現(xiàn)想象中的潛水艇。
?。?)在潛水艇的全身都安裝小圓桶,使?jié)撍喩砩舷露际菢尅?/p>
(2)幻想畫(huà):我乘潛水艇遨游時(shí)光隧道。
?。?)把潛水艇做成魚(yú)的形狀,這樣的潛水艇不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。
(4)插上翅膀,制作會(huì)飛的“潛水艇”。
(5)安裝四條腿,變成機(jī)器人的“潛水艇”。
四、活動(dòng)延伸:
了解更多仿生學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
第8篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班科學(xué)公開(kāi)課教案《有趣的“0” 》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1通過(guò)活動(dòng),幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱(chēng)和用途
2、幼兒能發(fā)揮想象力,在活動(dòng)中大膽表達(dá)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件“0”娃娃
活動(dòng)過(guò)程:
一,通過(guò)娃娃,引起幼兒對(duì)“0”的興趣
T:我們班來(lái)了位小客人。
T:他長(zhǎng)得什么樣子?
T:誰(shuí)來(lái)幫他取個(gè)名字?(可愛(ài)寶寶)
二、理解“0”的各種不同意義
1、T:可愛(ài)寶寶要去旅游了。他邀請(qǐng)小朋友們和他一起去,你們?cè)敢鈫??(PPT呈現(xiàn)數(shù)字城堡,音樂(lè))
T:你來(lái)踩一踩,城堡里住著誰(shuí)?
T:我們一起來(lái)敲敲門(mén)。(幼兒邊看PPT邊說(shuō)數(shù)字)
T:有個(gè)數(shù)字寶寶遲到了。他是誰(shuí)?表示什么意思?
T:這些數(shù)字寶寶要和我們小朋友做游戲
2、T:嘀嘀嘀,我們又要出發(fā)了。
T:誰(shuí)來(lái)猜一猜這是什么城堡?從哪里看出來(lái)的?
T:節(jié)奏寶寶在做游戲,我們的可愛(ài)娃娃也藏在里面,找一找。
T:他在城堡里表示什么意思?
T:城堡里的居民要和小朋友們玩?zhèn)€小游戲。
3、T:嘀嘀嘀,請(qǐng)上車(chē)。這次我們來(lái)到一座美麗的'城堡。
T:這是一座圖形城堡,猜一猜里面住了哪些圖形?
T:圖形城堡里也有一個(gè)寶寶和可愛(ài)娃娃一模一樣,他是誰(shuí)?
T:橢圓形和圓形兄弟倆請(qǐng)小朋友幫忙,找一找他們有什么不一樣呢?
三、聯(lián)系生活中的“0”
T:可愛(ài)娃娃在數(shù)字城堡中是數(shù)字0。在音樂(lè)城堡中是休止符,在圖形城堡里是橢圓形。
T:請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論下,還在哪里見(jiàn)過(guò)和可愛(ài)娃娃一樣的寶寶?
四、延伸
1呈現(xiàn)其他不同意義的“0”
T:其實(shí)身邊還有許多和可愛(ài)娃娃一樣的寶寶等你去發(fā)現(xiàn)呢。
第9篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班美術(shù)公開(kāi)課教案《快樂(lè)的小蝌蚪》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 積極地參與活動(dòng),探索新的繪畫(huà)方法,并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2. 學(xué)習(xí)畫(huà)圓的方法來(lái)表現(xiàn)蝌蚪特征,發(fā)展幼兒的觀察力,提高幼兒的繪畫(huà)知識(shí)技能。
3. 學(xué)習(xí)棉簽畫(huà),并感受用多種工具結(jié)合作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 棉簽 顏料 紙
2. 實(shí)物小蝌蚪
3. 音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),以謎語(yǔ)引起幼兒興趣。
"黑黑的身體圓溜溜,細(xì)細(xì)的尾巴拖后頭,東游游、西游游,好象許多小黑豆。"猜猜這是什么小動(dòng)物?
二、觀察實(shí)物小蝌蚪。
小蝌蚪究竟是什么樣子的,我們一起看一看。(觀察小蝌蚪,相互說(shuō)一說(shuō))小蝌蚪在水里東游游、西游游,真快樂(lè),我們一起學(xué)著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。
教師和幼兒共同小結(jié):小蝌蚪有圓圓黑黑的身體,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,會(huì)在水中游泳。
小蝌蚪這么可愛(ài),老師真想把它畫(huà)出來(lái),小朋友們想不想?那該怎么畫(huà)小蝌蚪呢?(提示語(yǔ):身體怎么畫(huà)?然后呢?)三、教師示范講解小蝌蚪的.畫(huà)法。
教師在畫(huà)紙上示范并講解:我們請(qǐng)小蝌蚪來(lái)游玩吧!輕輕地用棉簽蘸黑色顏料點(diǎn)在畫(huà)紙上,再輕輕提起向后一拉,一只小蝌蚪就畫(huà)成了。
四、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1. 教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在畫(huà)紙上畫(huà)小蝌蚪,要畫(huà)出朝不同方向游泳的小蝌蚪。最后再添畫(huà)上綠綠的水草。
2. 幼兒操作,教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫(huà)方法,畫(huà)出朝著不同方向的小蝌蚪,鼓勵(lì)幼兒大膽細(xì)心地作畫(huà)。
五、評(píng)價(jià)和欣賞作品。
教師扮演青蛙媽媽說(shuō):"呱呱,我的寶寶在哪里?" ,"青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了,我們一起把小蝌蚪送回家吧。"教師帶領(lǐng)幼兒把作品放到美術(shù)區(qū)展示,讓幼兒介紹自己的構(gòu)思。
第10篇
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案:小老鼠找家,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)思路:
最近小朋友談?wù)摰脑掝}經(jīng)常是關(guān)于狗幫主人看門(mén),貓捉老鼠,鳥(niǎo)捉蟲(chóng)等等及其一些動(dòng)物幫助人的,于是我結(jié)合主題《動(dòng)物世界》之《我與動(dòng)物交朋友》設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒懂得幫助他人會(huì)使人快樂(lè),激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感。
教案目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷,想象。
2、運(yùn)用自己的.語(yǔ)言,大膽地講述,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人講述。
3、懂得幫助他人會(huì)使人快樂(lè),激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感。
教案準(zhǔn)備:
1、房子圖片5張(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗,2號(hào)房沒(méi)有瓦片,3號(hào)房?jī)A斜有裂縫,4號(hào)房完美可是隔壁住著小貓,五號(hào)房外形完美。)
2、圖畫(huà)一張,傷心老鼠頭飾一個(gè),開(kāi)心老鼠頭飾若干
3、金牌30塊
4、錄音機(jī),磁帶
教案過(guò)程:
1、教師出示圖畫(huà),啟發(fā)幼兒討論:老鼠為什么不開(kāi)心?
2、教師戴上傷心老鼠的頭飾,以傷心的口吻說(shuō):“大風(fēng)把我的房子吹走了……”
3、啟發(fā)幼兒幫幫老鼠的忙,為老鼠找房子。
出示1——4號(hào)房子,布置在活動(dòng)室四周,讓幼兒分散自由觀察。
提問(wèn):①這座房子怎么樣?②你覺(jué)得合適嗎?③為什么?
4組織集體討論:①這四座房子怎么樣?②適合小老鼠呢?③你從什么地方看出來(lái)不適合呢?
5、出示5號(hào)房子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞問(wèn)題觀察討論。
提問(wèn):①看看這座5號(hào)房子怎樣?②住進(jìn)去安全嗎?
6、引導(dǎo)幼兒想辦法幫1——4號(hào)房子修理好。
7、出示開(kāi)心老鼠,表?yè)P(yáng)小朋友幫它選擇了舒適又安全的房屋,并送小禮物,讓幼兒體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。
8、在《健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)》的音樂(lè)聲中共同慶祝,活動(dòng)自由結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
開(kāi)放語(yǔ)言區(qū),美工區(qū),音樂(lè)區(qū),結(jié)構(gòu)區(qū)供幼兒自選活動(dòng)
重點(diǎn)指導(dǎo):語(yǔ)言區(qū)提供卡片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并講述關(guān)于小老鼠的;
美工區(qū)提供圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒,引導(dǎo)幼兒為小老鼠設(shè)計(jì)房子;
音樂(lè)區(qū)提供各種頭飾、錄音機(jī)、磁帶等,讓幼兒表演關(guān)于小動(dòng)物的歌曲及舞蹈;
結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種積塑、積木,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)為小老鼠建造房子。
第11篇
作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的幼兒園中班英語(yǔ)公開(kāi)課教案《Red Light》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)內(nèi)容:
red light
教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)詞語(yǔ)的理解能力及反應(yīng)能力。
3、知道幾種常見(jiàn)的交通規(guī)則。
4、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。
5、在奇妙的游戲中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
紅綠燈各一個(gè)、猴子,小熊的`手偶各一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
1、師生相互問(wèn)好。
A:Good morningevrybody!
B:Good morning Miss zheng.
2、TPR.
Long lizard long,lying on alog,
look at thelizard,lying on alog.
3、教師聲情并茂的講紅綠燈的故事,幼兒初步復(fù)習(xí)Red、Yellow、green、go等顏色的詞并初步感知Stop 、wait
(1)小猴第一次經(jīng)過(guò)十字路口時(shí),他發(fā)現(xiàn)了什么?
?。?)當(dāng)它很認(rèn)真看時(shí),什么燈亮了?它聽(tīng)到誰(shuí)在叫?小熊說(shuō)了什么?
?。?)小猴第二次經(jīng)過(guò)十字路口時(shí),什么燈亮了?他是怎么做的?小熊又是怎么說(shuō)的?
4、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞Stop 、wait
?。?)幼兒與師邊念歌謠邊作動(dòng)作。停一停StopStopStop。等一等wait wait wait
?。?)你能用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)我做了什么動(dòng)作嗎?
5、師朗誦童謠。
你聽(tīng)到了什么?你會(huì)說(shuō)嗎?
6、幼兒與師朗誦并表演童謠。
7、師小結(jié),新課結(jié)束Good evry one,see you agian.
活動(dòng)反思:
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中是打招呼,然后進(jìn)行復(fù)習(xí)顏色,拿出顏色卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)。大部分的孩子都知道綠色和紅色的單詞。然后進(jìn)行導(dǎo)入,并讓幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片,然后進(jìn)行提問(wèn),并引出“紅燈亮了,停一停;綠燈亮了,走一走。”在這一環(huán)節(jié)上,應(yīng)先提問(wèn)再讓幼兒帶著問(wèn)題看視頻,接下來(lái)進(jìn)行的是律動(dòng)活動(dòng),主要的目的是鍛煉孩子的積極性,并能認(rèn)識(shí)紅綠燈。但這一環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,孩子站起來(lái)時(shí)距離沒(méi)有拉開(kāi),教師本身對(duì)律動(dòng)的熟練程度不夠。導(dǎo)致孩子的興趣點(diǎn)沒(méi)有抓到,感覺(jué)很枯燥無(wú)味。在律動(dòng)活動(dòng)時(shí)應(yīng)多教授2—3次,在教授的過(guò)程中老師要帶著孩子一起大聲地讀歌詞,并將動(dòng)作進(jìn)行分解。讓幼兒知道做紅綠燈的動(dòng)作是什么樣。
第12篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編整理的幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《葡萄牙舞》含反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈,體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)故事和圖形譜,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng),吸引孩子的注意力。
二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)兩次)
1、欣賞音樂(lè)。
提問(wèn):你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么?
2、即興舞蹈。(放主旋律音樂(lè)兩次)
師;請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的東西跳出來(lái)。
三、聽(tīng)故事。
有個(gè)小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺(jué)呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時(shí)候,來(lái)了一個(gè)老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來(lái)丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩,她迷路了,找不到回來(lái)的路,回不來(lái)啦!丫丫跟老婆婆說(shuō):“我要去找丫丫,我要到那個(gè)國(guó)家去?!逼牌耪f(shuō):“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn),只能走路去,還要鉆山洞。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說(shuō):“再遠(yuǎn)我也要去?!逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去,丫丫出發(fā)了。
四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、出示兩段紙做的道路的圖片。
教師提問(wèn):丫丫出發(fā)了,丫丫走了多遠(yuǎn),請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)一起幫她數(shù)數(shù)?
教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800里,還要繼續(xù)走,又接著走了800里。
2、拉拉是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè))
3、出示兩座山的圖片。
教師提問(wèn):丫丫前面有幾座山?(兩座山,過(guò)一座山還要走一段路。)山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。
4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),教師示范動(dòng)作,并和孩子一起表演動(dòng)作。
5、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))
6、丫丫終于到了這個(gè)國(guó)家,這個(gè)國(guó)家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客,他們一起說(shuō)了句話歡迎丫丫,你們猜說(shuō)的什么呢?
這句話就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節(jié)奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個(gè)國(guó)家的人很熱情,還做了動(dòng)作表示歡迎,按節(jié)奏拍手。
教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說(shuō)歡迎詞。
7、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的人家里去做客,她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家的房子很奇怪,房子的門(mén)很矮,要鉆進(jìn)去,鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,很高。
?。ǔ鍪痉课莸膱D片)
8、請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。
教師示范動(dòng)作(鉆門(mén)——走路——鉆門(mén)——走路),并和孩子一起表演動(dòng)作。
五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)
3、老師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。(加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆門(mén)的動(dòng)作)(放第主旋律音樂(lè)兩次)
4、課室內(nèi)放有用積木搭成的.山洞和門(mén),孩子在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。使舞蹈具有流動(dòng)感。(放完整音樂(lè))
5、滲透德育教育。
最后在一個(gè)門(mén)里終于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問(wèn):丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應(yīng)該說(shuō)什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),樂(lè)于助人。
活動(dòng)反思:
《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂(lè)句組成,沉穩(wěn)而又歡快,象士兵在行走,每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成直線形,兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂(lè)句組成,急促而歡快,每個(gè)樂(lè)句感覺(jué)前兩拍象人蹲著在鉆山洞,后兩拍象人站起來(lái)昂首挺胸走路。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
第13篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案《變了變了》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知木耳等常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象,愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)實(shí)驗(yàn)。
2.在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
透明杯幼兒人手一個(gè),盛有熱水的水壺若干,木耳、銀耳、紫菜等易泡發(fā)的食物,小盆若干。
活動(dòng)過(guò)程
師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物,看,是什么?(木耳)請(qǐng)你們仔細(xì)看一看干濕木耳長(zhǎng)得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的濕濕的、軟軟的)小結(jié):干木耳摸起來(lái)干干的、硬硬的,聞起來(lái)還有股香味呢。濕木耳濕濕的、軟軟的。
2.教師:這兩塊木耳原來(lái)是一樣大的木耳,可是不知道發(fā)生了什么使其中一個(gè)變的'大了,到底發(fā)生了什么呢?(木耳泡水變大)老師現(xiàn)在驗(yàn)證到底是不是泡水后變大的。木耳現(xiàn)在需要一定的時(shí)間,老師今天帶來(lái)了其他一些和木耳一樣的食物(銀耳、紫菜、腐竹、木耳),小朋友們自己選擇一種試一試他們是不是會(huì)泡水變大。
分三組,每組4人,幼兒動(dòng)手泡發(fā)食物,進(jìn)一步感知驗(yàn)證。
(注意:水很熱注意安全,水不用很滿(mǎn),要注意觀察食物的變化)過(guò)程中讓老師出示自己驗(yàn)證的木耳泡發(fā)的變化(變大了、變胖了),然后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己泡的食物發(fā)生了什么變化。
小結(jié):像木耳、銀耳這種泡水后變大的食物叫做泡發(fā)食物。
3.師:還有哪些常見(jiàn)的食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化呢?(胖大海、海參、干魚(yú)翅,等等)
師:恩,小朋友們說(shuō)了很多,老師這里也有一些不常見(jiàn)的泡發(fā)食物的圖片,我們來(lái)一起看一下有誰(shuí)吧!
4.幼兒再次進(jìn)行泡發(fā)實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
師:小朋友,還有一些我們愛(ài)吃的食品也是可以泡發(fā)了之后吃的,比如方便面、餅干等。
5.好吃的東西要和別人分享,現(xiàn)在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友分享吧!
第14篇
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。(重點(diǎn))
2、能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。(難點(diǎn))
3、樂(lè)意參與角色扮演活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片、玻璃杯一個(gè),PPT展示圖棒棒糖一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
1、出示棒棒糖,引入活動(dòng)。
師:看看老師帶來(lái)了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,大家猜猜,它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事?
3、師:小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、欣賞故事,感受小熊的心情變化。
1、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。
?。?)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)
?。?)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚(yú)圖片)遇到小魚(yú)后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?
?。?)小魚(yú)游走了,誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話)
?。?)小螃蟹游走了,誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?
2、師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò),朋友都走了,周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有,都不和他玩了)
3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎?(會(huì))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯(cuò)了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
三、小朋友們想了怎么多辦法,小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里。
?。?)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?(融化)讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就變成什么味道啦?
(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了,水里的朋友都出來(lái)了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)
四、分角色表演
1、老師的故事講完了,誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物,表演給大家呢?
2、大家都想來(lái)表演,那我就要來(lái)看看,誰(shuí)表演的好我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演。
3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚(yú),三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。
4、教師講述,幼兒角色扮演對(duì)話。
5、師:大家表演的都非常好,老師準(zhǔn)備了很多圖片,你想扮演哪個(gè)角色,就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。
7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。
六、教師小結(jié):大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會(huì)怎么做?我們下節(jié)課再來(lái)表演!
教學(xué)反思
針對(duì)幼兒的每節(jié)課,我都會(huì)結(jié)合網(wǎng)上的公開(kāi)課以及相關(guān)知識(shí),花大量時(shí)間準(zhǔn)備教案和課教具,竭盡可能的讓每堂課都使幼兒學(xué)習(xí)和收獲的更多。當(dāng)然給幼兒上的每節(jié)課我都會(huì)進(jìn)行課后反思,今天有什么地方做的不好,那些地方能做的更好。
《甜甜的棒棒糖》的語(yǔ)言活動(dòng)的故事比較簡(jiǎn)單,內(nèi)容比較單一。為了充分調(diào)動(dòng)幼兒情緒和學(xué)習(xí)樂(lè)趣,領(lǐng)悟課程主要思想是學(xué)會(huì)與他人分享。我課程上選用了PPT結(jié)合卡通人物來(lái)還原故事情節(jié),使幼兒能很好的配合我學(xué)習(xí)課程,讓其在語(yǔ)言發(fā)展水平和知識(shí)能力的掌握上都有一定的進(jìn)步。不過(guò)我在某些細(xì)節(jié)上還有些地方應(yīng)該能做的更好:我應(yīng)該更多的給予幼兒充分的表述時(shí)間,發(fā)揮幼兒的主觀性。而且課堂上不應(yīng)該只有幼兒表演環(huán)節(jié),應(yīng)該再加入續(xù)編故事情節(jié),使幼兒學(xué)說(shuō),充分發(fā)揮幼兒的積極性。
與同事的交流中,我發(fā)現(xiàn)有些同事的一些方法和環(huán)節(jié)值得我學(xué)習(xí)。有個(gè)同事她首先用一個(gè)小游戲調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使課堂氛圍很好。并且在課堂上向幼兒展示了棒棒糖在水中融化的現(xiàn)象,使幼兒了解和學(xué)習(xí)了生活的常識(shí)。這些我都應(yīng)該去吸取學(xué)習(xí)。
整體來(lái)說(shuō),《甜甜的棒棒糖》的語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)我認(rèn)為我還是很成功的,在課堂上讓幼兒參于表演故事,激發(fā)了幼兒的興趣,以及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,在故事的表演中,幼兒比較投入,并且能有語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的表演。很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,幫助幼兒更好的了解了這個(gè)故事的內(nèi)容,領(lǐng)悟了這個(gè)活動(dòng)課程的核心是要與他人分享。其中有些不足的地方以及同事的方法和環(huán)節(jié),值得我吸取學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在以后的課程教學(xué)中做的更好,為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。
第15篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力??靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編整理的幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案《讓紙發(fā)出聲音》,希望能夠幫助到大家。
【活動(dòng)來(lái)源】
幼兒對(duì)很多事情都感興趣,哪怕是在地上揀到一小條紙也能在手中玩上半天,然而,大量的廢紙每天都會(huì)出現(xiàn)垃圾箱中,有墊桌子用的`報(bào)紙、畫(huà)報(bào),有手工紙的邊角料,有被幼兒撕下來(lái)的圖書(shū),有美工區(qū)活動(dòng)后用的畫(huà)紙等,每天這些廢紙都被到掉。
老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,與其把這些廢紙扔掉,還不如再次利用,讓幼兒與這些廢紙相互作用,產(chǎn)生更大的教育價(jià)值,從而教育幼兒節(jié)約紙張,從小培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。因此,“怎樣讓紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒初步探索讓紙發(fā)出聲音的方法。
2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、畫(huà)報(bào)、草稿紙、報(bào)紙、繪畫(huà)紙等。
2、記錄紙和筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)幼兒嘗試操作的興趣。
老師拿著一筐廢紙告訴幼兒:這是老師和幼兒一起收集的各種廢紙。這些廢紙可以干什么用呢?老師拿一張紙,讓紙發(fā)出聲響,吸引幼兒注意力。
老師提出問(wèn)題:怎樣讓紙發(fā)出聲音?
二、幼兒嘗試操作和紙做游戲。
每四名幼兒一組,各組進(jìn)行比賽,在同一時(shí)間完成,看看哪個(gè)組做的方法多而且和別的組不一樣。
讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)實(shí)驗(yàn),嘗試用各種方法讓自己手中的紙發(fā)出聲音。每組請(qǐng)一名老師幫助記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
幼兒自己取紙實(shí)驗(yàn)開(kāi)始,要求記錄老師必須是幼兒做出來(lái)的才能記錄。
三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
聽(tīng)音樂(lè)收記錄紙,在記錄紙上寫(xiě)上小組名字。提醒幼兒用過(guò)的廢紙?jiān)趺崔k?
展示每組的記錄紙,請(qǐng)每組幼兒上來(lái)一兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程,大家進(jìn)行驗(yàn)證。
四、老師小結(jié)幼兒驗(yàn)證的方法。
五、結(jié)束。
生活中有很多東西會(huì)發(fā)聲,小朋友們可以去探索。帶幼兒在班上或到戶(hù)外尋找可以發(fā)聲的東西。
第16篇
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《蘿卜兔》含反思,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋,解決問(wèn)題的愉快心情。
2、大膽想象,并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。
2、圖片《蘿卜兔旅行》。
3、錄音機(jī)、歡快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、分段欣賞,理解故事內(nèi)容。
1、出示第一幅畫(huà)面(蘿卜兔、許多蘿卜的背景圖)
(1)、引出主題:"小朋友,你們看,誰(shuí)來(lái)了。"這只小兔特別喜歡種蘿卜,所以小伙伴們送給他一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"蘿卜兔"。我們一起來(lái)向它打個(gè)招呼吧!
?。?)、天氣真好,蘿卜兔決定去很遠(yuǎn)的地方旅行,它該怎么去呢?請(qǐng)你們來(lái)幫它想一想!
(3)、謝謝小朋友幫蘿卜兔想了這么多的好辦法,這些辦法真棒。蘿卜兔也很愛(ài)動(dòng)腦筋,它也想了一個(gè)好辦法,(出示蘿卜車(chē))瞧,這是什么呀?
?。?)、教師小結(jié):蘿卜兔真聰明,用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē),開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行。
2、出示第二幅畫(huà)面(蘿卜兔、蘿卜車(chē)、一條溝、背景)
(1)、(教師指溝,做出著急的表情)呀,前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē)。聰明的孩子快幫它想個(gè)好辦法吧?
?。?)、請(qǐng)幼兒互相商量幫蘿卜兔想辦法怎么過(guò)溝。
(3)、幼兒討論好以后,提問(wèn):你為蘿卜兔想了什么辦法?
教師小結(jié):小朋友你們的辦法都很不錯(cuò),其實(shí)蘿卜兔也想了個(gè)辦法,你們看。
?。?)(溝上出現(xiàn)一塊小木板)提問(wèn):蘿卜兔想的是什么辦法?
3、出示第三幅畫(huà)面(蘿卜兔、蘿卜車(chē)掉進(jìn)里溝里、背景)
?。?)(教師作出夸張的`動(dòng)作表情,表示著急的樣子)不好,小木板太窄了,蘿卜車(chē)翻身掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?小朋友,你們還愿意幫助它嗎?你們準(zhǔn)備怎樣幫助蘿卜兔呢?
?。?)教師小結(jié):你們的辦法真棒,蘿卜兔自己想的辦法很簡(jiǎn)單,請(qǐng)你們看一看。
4、出示第四幅畫(huà)面(蘿卜兔給蘿卜車(chē)澆水,蘿卜車(chē)慢慢的長(zhǎng)出葉子,蘿卜兔抓住葉子用力往上拉,蘿卜車(chē)上來(lái)了)
?。?)提問(wèn):蘿卜兔想的辦法是什么?蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水?
?。?)小結(jié):剛才,小木板太狹窄,所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里,,這一次,蘿卜兔會(huì)想什么辦法讓蘿卜車(chē)過(guò)溝呢?(請(qǐng)幼兒自由表述)
5、出示第五幅畫(huà)面(蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上,開(kāi)著蘿卜車(chē)過(guò)溝)
提問(wèn):蘿卜兔怎么過(guò)溝的呀?(強(qiáng)調(diào)木板的寬度)
二、幼兒完整的聽(tīng)故事一遍,加深對(duì)故事的理解。
師:"蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行,在旅行中遇到了許多問(wèn)題,小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋,幫他想了好多辦法,蘿卜兔很感謝你們,他想請(qǐng)大家再聽(tīng)一遍故事。
提問(wèn):"請(qǐng)大家給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字?"
三、出示第六幅畫(huà)面(蘿卜兔、蘿卜車(chē)、干枯的花)
提問(wèn):蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)?yán)^續(xù)旅行,路邊的花向他要水喝,可是它只有蘿卜車(chē),請(qǐng)你們幫幫蘿卜兔!怎么讓花兒喝到水呢?回家和爸爸媽媽一起討論、商量,明天來(lái)告訴蘿卜兔。
森林里住著一只兔子,它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫"蘿卜兔",蘿卜兔在自家門(mén)口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水,一天天過(guò)去了,蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開(kāi)心!有一天,天氣很好。蘿卜兔想去旅行??墒菦](méi)有車(chē),怎么辦呢?(它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē),開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行)突然,前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路,怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上,推著蘿卜車(chē)向前。突然,聽(tīng)到"噶吱"一聲。哎呀,不好啦。小木版斷了,蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里,蘿卜兔心里真著急,怎么辦,怎么辦呢?有了,給蘿卜車(chē)澆水,蘿卜車(chē)長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉,用力往上拉,哈哈,蘿卜車(chē)上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上,推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了。
活動(dòng)反思:
《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行,可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣,耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣,以這種講述的形式,生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn),將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?,通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展,情感得到了培養(yǎng),語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。
第17篇
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的磁鐵》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的'應(yīng)用。
2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類(lèi),主動(dòng)將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。
3、對(duì)研究磁鐵的秘密感興趣,體驗(yàn)動(dòng)手嘗試的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:老虎、兔子圖片各一、回形針、螺絲、紙、紐扣、磁鐵(每人一個(gè))等。
活動(dòng)過(guò)程:
?。ㄒ唬┮稣n題森林里的老虎大王肚子餓了,它來(lái)到草地里找食物了,下面我們一起來(lái)看一看。
————(以老虎的口吻講述)今天一天都沒(méi)有吃東西了,可把我給累壞了,我得去找找有沒(méi)有東西吃。
————(出示兔子)有只兔子,這下可以飽餐一頓了!
————(演示教具)為什么抓不住兔子?你看,老虎動(dòng)兔子也動(dòng),老虎停兔子也停,兔子往后退,老虎居然也往后退。這是怎么回事?
————小朋友,這里面的秘密你知道嗎?
小結(jié):磁鐵的力量很大,隔著其他東西或者放在水里它還是能夠把含鐵的物體吸起來(lái)。
(二)認(rèn)識(shí)磁鐵
1、你見(jiàn)過(guò)的磁鐵是怎樣的?(黑黑的,有吸引力)
2、現(xiàn)在就讓我們和磁鐵來(lái)玩游戲吧?。咳藘蓧K磁鐵,,請(qǐng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐操作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?
實(shí)驗(yàn)(三)認(rèn)識(shí)磁鐵能吸住鐵的特性
1、磁鐵和磁鐵能吸在一起,那么磁鐵還能吸住什么東西呢?
?。ㄓ變鹤杂刹僮鳎J(rèn)識(shí)磁鐵的特性)
2、玩一玩你的磁鐵,你發(fā)現(xiàn)它還能吸住什么?
(幼兒實(shí)驗(yàn)證明)
?。ㄋ模┮黄鹫f(shuō)一說(shuō)總結(jié)
?。ㄎ澹┰O(shè)置問(wèn)題情境:引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問(wèn)題。
游戲情境:"今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里,請(qǐng)大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針??凑l(shuí)找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲,尋找曲別針。
引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法,多玩幾次。
總結(jié):"有的小朋友很聰明,他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對(duì)磁鐵用處的了解。
?。┙Y(jié)束每個(gè)幼兒一塊磁鐵,在教室找到能吸的東西,進(jìn)行展示。
第18篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案《有趣的藕》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
[教材簡(jiǎn)解]
幼兒天生充滿(mǎn)著好奇,他們對(duì)藕的了解只是停留在吃的層面,而對(duì)于藕中大小不同的孔是否通的這一現(xiàn)象還不知。而《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)之一為:在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象,因此在“有趣的藕”的科學(xué)探究中,幼兒認(rèn)識(shí)藕,探索藕,從而發(fā)現(xiàn)藕的很多秘密。
[設(shè)計(jì)理念]
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。而大班幼兒通過(guò)科學(xué)探索能察覺(jué)到植物的外形特征等與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。因此,幼兒的科學(xué)活動(dòng)需要為幼兒提供豐富的材料和適宜的工具,支持幼兒在游戲過(guò)程中探索并感知常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒參與探索的積極性。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]
1、根據(jù)藕洞的大小合理選擇提供的材料運(yùn)用適合的方法發(fā)現(xiàn)藕的大洞都是通的,小洞有的通有的不通,對(duì)探索藕產(chǎn)生興趣。
2、在觀察和討論中了解藕的基本特征和用途,體驗(yàn)藕的有趣。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、鮮藕若干;
2、吸管、水(裝在小塑料瓶里)、玻璃絲線、毛線;
3、有關(guān)藕的PPT。
[教學(xué)過(guò)程]
一、感知藕的外部特征
1、師出示一節(jié)藕:看,老師帶來(lái)了什么?(藕)
2、師:請(qǐng)你們看看、摸摸、聞聞藕,它是怎么樣的呢?(幼兒從顏色、形狀、氣味等方面來(lái)說(shuō)。)
3、師:藕是乳白色的,摸上去比較光滑,看上去像一根棍子,也像小朋友的小手臂。
(評(píng)析:科學(xué)活動(dòng)應(yīng)為幼兒選擇貼近他們生活,能使他們感興趣的事物和問(wèn)題,并能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的材料。而藕是幼兒非常熟悉的一種植物,通過(guò)看看、摸摸、聞聞藕,幼兒感知了藕的外部特征,并用語(yǔ)言大膽表述。)
二、感知藕的內(nèi)部特征
1、發(fā)現(xiàn)藕中有孔。
師:你們想不想看看藕的里面是什么樣的呢?師把藕切開(kāi),看看里面是怎樣的?
教師慢慢打開(kāi)切開(kāi)的藕,在投影儀上幼兒觀察交流。
?。?)里面有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲連在一起。
?。?)藕里面還有孔,孔的大小不一樣。
2、數(shù)數(shù)藕中有幾個(gè)孔。
?。?)在投影儀上出示幾段藕,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)圍繞中間的孔,它的周?chē)袔讉€(gè)比較大的孔。
?。?)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。
師:藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的,圍繞中間的一個(gè)孔,周?chē)?個(gè)孔。
?。ㄔu(píng)析:幼兒對(duì)藕的內(nèi)部特征充滿(mǎn)好奇,隨著教師將藕慢慢切開(kāi)這一環(huán)節(jié),幼兒的好奇更是上升到極點(diǎn)。通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)藕的幾個(gè)內(nèi)部特征,即:藕斷了還有絲連著;藕中孔的大小和個(gè)數(shù)是不同的;圍繞中間的一個(gè)孔,周?chē)?個(gè)比較大的孔。)
三、試試藕的孔是不是通的。
1、師:我們已經(jīng)知道藕中有孔,那么這些大小不同的洞洞到底有多深,能不能通到下面呢?請(qǐng)你猜一猜?
2、師:可以怎樣知道它們是通的呢?
3、幼兒利用材料探索藕中孔是不是通的。
第一次探索:
教師提出操作要求:
?、賻煟豪蠋煘槟銈儨?zhǔn)備了需要的工具,有吸管、有水的塑料瓶,請(qǐng)你們用工具來(lái)證明藕的孔是通的還是不通的。
?、趦扇艘环莶牧?,可以一人拿住藕,一人使用材料分工合作,一起完成。
幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。
交流操作結(jié)果。
?、賻煟耗闶窃趺词褂眠@些材料的?幼兒用材料演示。
?、趲煟哼@些材料為什么能證明藕的孔是通的?
?、蹘煟阂?yàn)樗橇鲃?dòng)的,水從藕的這邊的孔流進(jìn),從那邊的孔流出,所以就能說(shuō)明這個(gè)孔是通的;同樣的原因,用吸管從藕的這邊的孔吹風(fēng),而在那邊的孔感覺(jué)到了有風(fēng),所以也就證明了這個(gè)孔也是通的。
?、軒煟哼@些小孔也能用這些材料證明也是通的嗎?你有好的.方法嗎?
?。ㄔu(píng)析:第一次探索為幼兒提供的材料是吸管和裝在塑料瓶中的水,通過(guò)使用這兩種材料,幼兒感知了材料的特性,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)藕中一些比較大的孔是通的,而那些比較小的孔卻不能用這兩種材料證明,這也為之后的探索提出的問(wèn)題。)
第二次探索:
教師提出操作要求:老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們選擇合適的工具,來(lái)證明小孔是否也是通的。同樣兩人一份材料,相互合作完成。
幼兒探索,教師巡回指導(dǎo)。
交流操作結(jié)果。
?、賻煟哼@次你又用了什么材料?幼兒用材料演示。
②毛線為什么沒(méi)有用?
③師:這些比較硬的線才能穿過(guò)藕的小孔,就能證明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的?
?、軒煟号旱拇罂锥际峭ǖ模】子械耐ㄓ械牟煌?。
?。ㄔu(píng)析:第二次探索提供的材料相比第一次更具層次性,有軟硬和粗細(xì)不同的毛線和玻璃絲線,在使用這兩種材料中,幼兒也發(fā)現(xiàn)只有比較硬的而且不會(huì)分叉的玻璃絲線才是適合的材料。同時(shí)他們也發(fā)現(xiàn)藕的小孔有的通有的不同。)
四、介紹藕的生長(zhǎng)和功效。
1、師:你知道藕生長(zhǎng)在哪里?
2、出示PPT,了解藕的生長(zhǎng)。
師:春天到了,人們將藕苗橫放在河水中的泥土里,藕的莖一節(jié)一節(jié)的,藕節(jié)往下長(zhǎng)就長(zhǎng)出了根,往上長(zhǎng)就長(zhǎng)出了荷葉。夏天到了,就開(kāi)出了美麗的荷花,同時(shí)埋在泥土里的藕越長(zhǎng)越大、越結(jié)越多。秋天到了,藕就成熟了,就是我們現(xiàn)在看到的藕。
第19篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《最神奇的果子》,歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)區(qū)別高矮的簡(jiǎn)單方法,初步理解高矮的相對(duì)性和傳遞性。
2、在比較的基礎(chǔ)上將物體按高矮的順序依次排列。
3、在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件
2、6個(gè)動(dòng)物圖片、操作材料人手一份、膠棒若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣。
組織幼兒做游戲,教師說(shuō)“高”,幼兒說(shuō)“矮”,同時(shí)蹲下;教師說(shuō)“矮”,幼兒說(shuō)“高”,同時(shí)站起來(lái)。
二、初次探索,幫助感知。
1、初步了解比較高矮的方法。
播放PPT1:森林里有一棵神奇的果樹(shù),樹(shù)上長(zhǎng)著一個(gè)最神奇的果子,小動(dòng)物們都想吃它,到底誰(shuí)能吃到這個(gè)果子呢?年紀(jì)最大的山羊伯伯說(shuō)。
播放PPT2:出現(xiàn)兩頭牛,提問(wèn):誰(shuí)比較高?誰(shuí)比較矮?你是怎么知道的?
一起學(xué)說(shuō):奶牛比黃牛高,黃牛比奶牛矮。
小結(jié):原來(lái)我們通過(guò)比一比的方法就能夠知道誰(shuí)高誰(shuí)矮。
2、學(xué)習(xí)掌握比較高矮的.方法。
播放PPT3:又來(lái)了一個(gè)動(dòng)物,是誰(shuí)呢?(小馬)原來(lái)是小馬,這兩個(gè)動(dòng)物離得可有點(diǎn)遠(yuǎn),到底哪個(gè)動(dòng)物更高呢?你能用什么方法讓它們更清楚地進(jìn)行比較呢?(讓它們兩個(gè)站在一起比較)拉回較遠(yuǎn)的小馬,讓幼兒再次進(jìn)行比較。
小結(jié):看上去差不多高矮的兩個(gè)動(dòng)物,眼睛看有可能會(huì)出錯(cuò),一定要放在一起比一比。
一起學(xué)說(shuō):小馬比奶牛高,奶牛比小馬矮。
播放PPT4:這一次小馬又在和誰(shuí)比呢?出現(xiàn)小馬和大象,小馬站在木箱上,前面用一塊布遮住,小馬對(duì)大象說(shuō):“瞧!我長(zhǎng)得比你高?!碧釂?wèn):你覺(jué)得小馬說(shuō)的話對(duì)嗎?為什么?(幼兒回答)真的是這樣的嗎?到底誰(shuí)高呢?
取走花布,揭開(kāi)謎底。到底誰(shuí)高呀?為什么?(因?yàn)樾●R站在木箱上,和大象比較高矮是不正確的)
小結(jié):兩個(gè)動(dòng)物比較高矮時(shí)需要放在一起,要站在同一個(gè)地面上,還要站在同一個(gè)高度上。
三、再次探索,掌握新知。
1、初步感知高矮的相對(duì)性。
播放PPT5:出現(xiàn)奶牛、小馬、大象,提問(wèn):小馬比了兩次,第一次和奶牛比它是高的,第二次和大象比它卻是矮的,那么小馬到底是高的還是矮的呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小馬跟奶牛比,小馬高,小馬跟大象比,小馬矮。(小馬不高也不矮,那么,小馬和奶牛比結(jié)果怎樣?小馬和大象比結(jié)果又怎樣?)
小結(jié):看一個(gè)動(dòng)物是高或者是矮,要看和誰(shuí)去比,比出來(lái)的結(jié)果有時(shí)候是高的有時(shí)候也可能是矮的。
2、再次感知高矮的傳遞性。
播放PPT5,提問(wèn):小馬比奶牛高,大象比小馬高,那么奶牛和大象進(jìn)行比較誰(shuí)高呢?
這三個(gè)動(dòng)物中,誰(shuí)是最矮的?誰(shuí)是最高的?(奶牛最矮,大象最高)這一次誰(shuí)勝利了?(大象)
3、嘗試高矮排序的方法。
播放PPT6:小猴和長(zhǎng)頸鹿它們兩個(gè)也想?yún)⒓颖雀甙筚?,?qǐng)你給這6個(gè)動(dòng)物按照要求進(jìn)行從矮到高或從高到矮的順序排排隊(duì)。你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)排在第一個(gè)?(幼兒操作材料,教師巡視指導(dǎo))
播放PPT7 、PPT8,展示排序結(jié)果,師幼共同驗(yàn)證兩種排序方法。
第20篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課優(yōu)秀教案:趣味禮品店按數(shù)取物和點(diǎn)數(shù),僅供參考,歡迎大家閱讀。
趣味禮品店(按數(shù)取物和點(diǎn)數(shù))
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)知:能用多種方法感知7以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。
技能:學(xué)會(huì)按7以?xún)?nèi)指定的數(shù)(重點(diǎn)為5、6、7)取出相等數(shù)量的物體。
情感:愉快地參與操作活動(dòng)。
人格:會(huì)安靜聆聽(tīng)同伴的說(shuō)話。
養(yǎng)成:能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
籃子、玩具等若干
活動(dòng)過(guò)程
一、練習(xí),點(diǎn)數(shù)。
1、師:“歡迎大家來(lái)到趣味禮品店,我是經(jīng)理,今天請(qǐng)小朋友來(lái)制作
各種各樣有趣的禮品。先請(qǐng)你們告訴我今天班上一共來(lái)了多少位男孩,多少位女孩?!保ㄕ?qǐng)部分幼兒輪流手口一致地點(diǎn)數(shù),數(shù)完以后說(shuō)出總數(shù))
二、玩“趣味禮品店”的,練習(xí)按數(shù)取物。
1、帶領(lǐng)幼兒觀察并介紹各組的操作材料。
師:“這組負(fù)責(zé)扎花,請(qǐng)你們看清卡片上的點(diǎn)卡,再開(kāi)始印花;這組
負(fù)責(zé)裝小玩具;請(qǐng)你們看清禮物袋上的數(shù)卡,再把相同數(shù)量的小玩具放進(jìn)禮物袋里;這組負(fù)責(zé)穿珠,請(qǐng)你們看清穿彩色繩子上的數(shù)卡再穿上珠子?!?/p>
2、交代規(guī)則,幼兒分組操作。
師:“請(qǐng)小朋友在制作禮品時(shí),盡量每組都玩到。做好的.禮品放到前面的展示臺(tái)上?!?/p>
三、禮品分類(lèi)。
出示分別標(biāo)有5、6、7數(shù)字的3個(gè)籃子。教師:“我這有標(biāo)有5、6、7數(shù)字的三個(gè)籃子,我想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙,幫我把展示臺(tái)上的禮品放在籃子里。請(qǐng)小朋友想一想:什么樣的禮品才能放在標(biāo)有數(shù)字5的籃子里?什么樣的禮品才能放在標(biāo)有數(shù)字6的籃子里?什么樣的禮品才能放在標(biāo)有數(shù)字7的籃子里?"(禮品上的點(diǎn)卡或數(shù)卡要和籃子里的數(shù)字一樣多)
幼兒將禮品放在籃子里。掛好后請(qǐng)3位幼兒做小經(jīng)理,驗(yàn)收禮品放得是否正確。
④討論:展示臺(tái)上為什么有一些禮品沒(méi)有放在籃子里?(禮品上的.點(diǎn)卡或數(shù)卡和籃子里的數(shù)字不一樣多)
活動(dòng)反思:
只有一兩個(gè)幼兒還是不能按7以?xún)?nèi)指定的數(shù)取出相等數(shù)量的物體。其他幼兒都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。