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        幼兒園兒歌的教案50篇
        

        
2022-03-20 11:48:14
分類：幼兒園公開(kāi)課教案


        

        



        

        

        《幼兒園兒歌的教案50篇》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        幼兒園兒歌的教案50篇
        

        第1篇
        　　活動(dòng)目的：
        　　1、初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
        　　2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力。
        　　3、知道鳥是人類的朋友，樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干（配樂(lè)朗誦散文），錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、談話引出課題。
        　　1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物？（教師變魔術(shù)）對(duì)了！是小鳥?！?/p>
        　　2、師：“在大森林里，有許多許多大樹(shù)，大樹(shù)上有許多許多小鳥，小鳥都愛(ài)唱歌，小鳥的.歌會(huì)落在什么地方？（幼兒想象表述）
        　　3、過(guò)渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的？”
        　　二、初步感知散文的主要內(nèi)容。
        　　提問(wèn)：
        　?。?）小朋友，剛才聽(tīng)的散文的名字叫什么？聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣？
        　?。?）散文里你聽(tīng)到了什么？過(guò)渡語(yǔ)：小鳥的歌會(huì)落在什么地方？那里變得怎么樣，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。
        　　三、分段感知散文內(nèi)容。
        　　教師逐一出示圖片，并朗誦散文。
        　　第一段提問(wèn)：森林里有什么？大樹(shù)上有什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
        　　第二段提問(wèn)：小鳥的歌灑向哪里？在樹(shù)枝的縫隙里瀉成了什么？小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？小鳥的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么？
        　　第三段提問(wèn)：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？
        　　師：“你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥的歌。”
        　　教師小結(jié)：小鳥的歌真好聽(tīng)，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美！
        　　四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
        　?。?）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文?！?/p>
        　　（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來(lái)散文內(nèi)容。師：“小朋友念的真不錯(cuò)！下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽(tīng)的散文念出來(lái)，你可以念給自己的好朋友聽(tīng)，也可以念給后面的老師聽(tīng)。
        　?。?）幼兒完整念散文一遍。
        　　五、激發(fā)幼兒的想象力。
        　　（1）討論：小鳥的歌還會(huì)落在哪里？長(zhǎng)出什么？
        　?。?）師：“下課后我們把小朋友說(shuō)的話，畫成美麗的畫，然后編進(jìn)散文，好嗎？”
        　　六、結(jié)束部分。
        　　師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應(yīng)該怎么樣呢？讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥吧！”音樂(lè)《小鳥飛》走出教室。
        第2篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
        　　2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
        　　3、能注意傾聽(tīng)同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
        　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
        　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、初步了解夏天的氣候特征和自然現(xiàn)象（前期豐富）
        　　2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂(lè)
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、游戲《小朋友散步》導(dǎo)入老師與幼兒一起跟隨音樂(lè)，表現(xiàn)小朋友睡覺(jué)——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列動(dòng)態(tài)（在此過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）
        　　二、學(xué)習(xí)歌曲
        　　1、提問(wèn)引起興趣，學(xué)習(xí)歌詞
        　?。?）打雷啦，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（掌握轟隆?。?/p>
        　　（2）嘩啦啦，是什么聲音?。渴窍麓笥赀€是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）
        　?。?）下大雨啦，小青蛙會(huì)干什么呢？（呱呱呱呱叫）
        　　2、跟隨節(jié)奏念歌詞
        　?。?）跟隨老師的.節(jié)奏學(xué)念歌詞
        　?。?）重點(diǎn)練習(xí)這樣X(jué)XX和XXX的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。
        　　3、學(xué)習(xí)歌曲《夏》
        　　在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲
        　　三、結(jié)束放松游戲《下雨啦》
        　　在有雨聲的音樂(lè)中參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂(lè)與奔放。
        第3篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、認(rèn)識(shí)多種紙并知道它們的名稱和用途。
        　　2、運(yùn)用多種方法探索不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音并用象聲詞表達(dá)出來(lái)。
        　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、每組準(zhǔn)備一份：復(fù)印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙、皺紋紙
        　　2、音樂(lè)《木瓜恰恰恰》
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　1、引起興趣
        　　“今天，老師帶來(lái)了一些特殊的朋友，看看是誰(shuí)呀?請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、玩一玩你能發(fā)現(xiàn)什么?”
        　　2、幼兒操作
        　　3、師幼討論
        　　這些特殊的朋友是誰(shuí)呀?(出示不同紙質(zhì)的紙，讓幼兒知道紙的名稱、用處。)
        　　是紙。
        　　是什么紙呢?有什么用?
        　　瓦楞紙可以用來(lái)布置環(huán)境
        　　白板紙可以畫畫、寫字，還可以折紙。
        　　牛皮紙可以包東西，報(bào)紙可以用來(lái)看的。
        　　皺紋紙也可以布置環(huán)境，還可以用來(lái)跳舞。
        　　教師小結(jié)：紙的本領(lǐng)真大，有的可以用來(lái)布置環(huán)境，有的可以寫字、畫畫，還有的可以看、了解我們身邊的、國(guó)家的事情、還有的可以用來(lái)包裹東西等等。不同的紙它的用途是不一樣的。
        　　(評(píng)析：一開(kāi)始以朋友的身份引出，使幼兒產(chǎn)生了一種親切感，通過(guò)操作讓幼兒從視覺(jué)和觸覺(jué)上感受不同紙的質(zhì)地，使幼兒知道各種紙的名稱和不同的用處，從而引起幼兒對(duì)紙產(chǎn)生探索的興趣。)
        　　4、探索紙發(fā)出聲音的方法，體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同聲音。
        　　第一次玩紙，探索不同的方法。
        　　紙還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，能“發(fā)出聲音”，我們桌上有一些不同的紙，我們?nèi)ネ嬉煌?、試一試，想一想，你能用什么方法讓紙發(fā)出聲音?把你的做法與感受與同伴講述。(幼兒操作)
        　　你玩的是什么紙?你是用什么方法讓紙發(fā)出聲音的?
        　　我玩的是瓦楞紙，我是用彈的方法的。(幼兒示范)
        　　我用的是拍的方法和搓的方法。
        　　我用刮的方法和甩的方法，還有往兩邊拉的方法。
        　　我用了兩張牛皮紙上下拍打的方法。
        　　再次玩紙，體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同的聲音。
        　　這些紙發(fā)出的聲音一樣嗎?(幼兒玩紙)
        　　不一樣，有的紙發(fā)出的聲音是清脆的、有的紙發(fā)出的聲音太小了、輕柔的.。
        　　有的紙發(fā)出“沙沙”的聲音了。
        　　教師小結(jié):能讓紙發(fā)出的聲音有許多。有甩、拍、搓、彈、拉等方法。小朋友還發(fā)現(xiàn)了不同的姿發(fā)出的聲音是不同的，有的是清脆的、有的是輕輕的、柔柔的聲音，還有發(fā)出“沙沙”的的聲音。
        　　(評(píng)析：給幼兒提供了兩次玩紙的機(jī)會(huì)，每次玩紙的要求各不相同，是逐步提升的。在玩紙的過(guò)程中，通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)了使紙發(fā)出聲音的許多種方法和不同的紙發(fā)出的聲音各不相同。在此環(huán)節(jié)中充分開(kāi)闊了幼兒的思維。)
        　　5、選擇紙張為樂(lè)曲伴奏。
        　　自由選擇紙張伴奏。
        　　這么好聽(tīng)的音樂(lè)如果用我們的紙來(lái)為它伴奏會(huì)不會(huì)更好聽(tīng)呢?我們選擇一張自己喜歡的紙來(lái)嘗試一下吧。(幼兒選擇紙張)
        　　用不同的方法為樂(lè)曲伴奏。
        　　你想用哪些方法來(lái)伴奏呢?
        　　先用拍然后用彈再用搓的方法來(lái)伴奏。
        　　幼兒聽(tīng)著音樂(lè)嘗試用不同的方法為樂(lè)曲伴奏。
        　　(評(píng)析：讓“紙能發(fā)聲”這一特性，在幼兒的感受中得以發(fā)揮，讓幼兒過(guò)了一把癮。享受音樂(lè)的美，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。)
        　　6、活動(dòng)結(jié)束
        　　這首《木瓜恰恰恰》在小朋友的伴奏下變的更加好聽(tīng)了，原來(lái)很普通的紙還能為樂(lè)曲伴奏。其實(shí)我們生活中還有許多其它種類的紙，它們是不是也能發(fā)出聲音呢?請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，玩一玩，再將能發(fā)出聲音的紙收集起來(lái)，放在我們的發(fā)現(xiàn)室吧。
        　　(評(píng)析：活動(dòng)中教師只讓孩子們探索了幾種較為常見(jiàn)典型的紙，其實(shí)生活中還有許多種類、質(zhì)地、用途不同的紙，但是有的紙能發(fā)出聲音有的卻不能。通過(guò)請(qǐng)小朋友尋找把這一活動(dòng)引向了課堂之外，有利于培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。)
        第4篇
        　　活動(dòng)名稱：健康歌
        　　活動(dòng)目標(biāo)：1．感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚地演唱歌曲，并唱準(zhǔn)休止符。
        　　2．能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
        　　3.感受運(yùn)動(dòng)身體的快樂(lè)。 活動(dòng)反思：
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶，一段節(jié)奏譜
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)
        　　練聲。2．復(fù)習(xí)歌曲《扮家家》。
        　　二、欣賞歌曲。
        　　播放《健康歌》錄音，幼兒在《健康歌》的音樂(lè)伴奏下自由地跳舞。 提問(wèn)：你喜歡這首歌嗎？聽(tīng)著它，你想做什么？為什么？
        　　三、學(xué)習(xí)歌曲。1.教師示范演唱歌曲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲的內(nèi)容。 提問(wèn)：歌里唱了什么？運(yùn)動(dòng)了哪些地方？（師示范演唱時(shí)不做任何動(dòng)作，避免接下來(lái)幼兒模仿動(dòng)作而不是創(chuàng)編動(dòng)作。請(qǐng)幼兒回答運(yùn)動(dòng)了哪些地方時(shí)，可請(qǐng)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
        　　2.教師出示節(jié)奏譜，請(qǐng)幼兒注意休止符。師：你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有這里有個(gè)像0一樣的'符合，知道這代表什么嗎？幼兒跟著教師按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞2-3遍，在休止符的地方用點(diǎn)頭表示休止。
        　　3．教師彈琴和幼兒一起演唱歌曲，注意休止符的唱法，第一次演唱時(shí)還是請(qǐng)幼兒在唱到休止符時(shí)用點(diǎn)頭來(lái)停頓。四、進(jìn)行歌表演
        　　1．啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)自己的身體的什么部位在運(yùn)動(dòng)。師：剛剛你們?cè)谝婚_(kāi)始的時(shí)候說(shuō)你們聽(tīng)了這首歌曲很想做運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在我要請(qǐng)你們的小身體動(dòng)起來(lái)哦，聽(tīng)著歌曲運(yùn)動(dòng)起來(lái)。師請(qǐng)幾名幼兒上前來(lái)跟著音樂(lè)做動(dòng)作，其他幼兒指出他運(yùn)動(dòng)了什么部位，做得如何等。
        　　2．引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)磁帶，快樂(lè)地邊唱邊做創(chuàng)編的動(dòng)作，體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒。
        　　3.師：剛剛我們運(yùn)動(dòng)了我們的身體的一些部位，平時(shí)我們可以繼續(xù)和你的伙伴來(lái)運(yùn)動(dòng)其他的部位，鍛煉身體。
        　　活動(dòng):
        　　裝扮區(qū)可請(qǐng)幼兒繼續(xù)進(jìn)行動(dòng)作仿編。
        第5篇
        　　1、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　（1）初步理解古詩(shī)的主要含義，學(xué)習(xí)按照古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦。
        　　（2）讓幼兒通過(guò)朗誦，了解母親的辛勞和慈母之愛(ài)。
        　?。?）激發(fā)心中熱愛(ài)媽媽的情感。
        　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　縫制的衣服，掛圖一張
        　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：
        　　（1）復(fù)習(xí)詩(shī)歌《媽媽的心》感受媽媽的愛(ài)。
        　?。?）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，介紹古代孩子圓形的情況以及與現(xiàn)代孩子的'區(qū)別，出示縫制的衣服讓幼兒理解母親為什么要趕著縫制衣服，縫制衣服地辛苦。
        　?。?）教師有感情的朗誦古詩(shī)，把握古詩(shī)的韻律、節(jié)奏，請(qǐng)幼兒欣賞。
        　　幫助幼兒理解“游子、寸草、心、三春暉”等詞語(yǔ)的含義。
        　　（4）幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)，結(jié)合掛圖和教師的講解正確理解古詩(shī)的含義，并能模仿教師的朗誦韻律、節(jié)奏學(xué)習(xí)古詩(shī)。讀準(zhǔn)：慈母、身上衣、遲遲歸、寸草心、三春暉等字音。
        　?。?）請(qǐng)個(gè)別、分組、集體等朗誦形式進(jìn)行朗誦表演，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)
        　　（6）要求回家把古詩(shī)作為禮物朗誦給媽媽聽(tīng)，并向媽媽說(shuō)：“媽媽您辛苦了，謝謝媽媽”等話語(yǔ)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
        第6篇
        　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《仿編兒歌-快樂(lè)的小屋》(附反思)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的句式。
        　　2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編兒歌，并用清晰完整的語(yǔ)言講述仿編的兒歌。
        　　3、體會(huì)同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂(lè)。
        　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
        　　5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
        　　知識(shí)點(diǎn)：
        　　1、兒歌句式：xx（誰(shuí)）……（在做的事情）
        　　兒歌內(nèi)容：
        　　小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。
        　　螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。
        　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
        　　小麻雀在屋旁，種上了花草。
        　　紡織娘來(lái)小花屋彈琴，
        　　蛐蛐到小花屋唱歌。
        　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
        　　大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋
        　　2、仿編兒歌：
        　　小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋
        　　小螃蟹用大鉗子做窗簾
        　　布谷鳥來(lái)到小花屋唱歌
        　　大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　教具：《快樂(lè)的小屋》PPT
        　　座位安排：雙U型。
        　　前期經(jīng)驗(yàn)：提前兩天發(fā)信息讓幼兒仔細(xì)觀察、搜集相關(guān)的圖片，了解動(dòng)物的本領(lǐng)
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　（一）創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)的小屋”的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
        　　——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動(dòng)物想裝飾小花屋，請(qǐng)你想一想都有哪些小動(dòng)物，他們給小花屋干了些什么？請(qǐng)你和你的好朋友互相說(shuō)一說(shuō)！
        　　——誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么？
        　?。P(guān)注幼兒是否用用句型“誰(shuí)給小花屋干了些什么”說(shuō)出來(lái)）
        　　——他猜的是誰(shuí)給小花屋干些什么？請(qǐng)小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
        　　——還有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物給小花屋干了些什么？
        　　——大家一起告訴我他說(shuō)的是什么？
        　?。ǘ┩ㄟ^(guò)欣賞活動(dòng)，掌握兒歌內(nèi)容和句式
        　　1、觀看PPT課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容
        　　——到底有哪些小動(dòng)物給小花屋干什么了？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。úシ磐暾鸓PT）
        　　——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些小動(dòng)物給小花屋干了些什么？
        　　螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。（螢火蟲給小花屋干了些什么？）
        　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
        　　小麻雀在屋旁，種上了花草。
        　　紡織娘來(lái)小花屋彈琴，
        　　蛐蛐到小花屋唱歌。
        　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
        　　大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋
        　　2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式
        　　——咦，到底你們說(shuō)的和兒歌里面一樣嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧（播放分段帶聲音課件）
        　　——誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么？
        　　——小朋友一起告訴我誰(shuí)給小花屋干了些什么？
        　　螢火蟲給小花屋，點(diǎn)亮了燈。（誰(shuí)給小花屋干了些什么？）
        　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。（誰(shuí)給小花屋干了些什么？）
        　　小麻雀在屋旁，種上了花草。（誰(shuí)在哪里種上了花草？）
        　　紡織娘來(lái)小花屋彈琴，（誰(shuí)來(lái)小花屋彈琴？）
        　　蛐蛐到小花屋唱歌。（誰(shuí)到小花屋唱歌？）
        　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。（誰(shuí)怎么樣跳起了圓圈舞？）
        　　——大家都說(shuō)，這真是一間快樂(lè)的小屋（大家是怎么說(shuō)的？）
        　　3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。
        　　——小朋友真棒，那現(xiàn)在我們一起來(lái)看著圖片，完整的大聲的說(shuō)一遍吧?。ㄍ暾シ臥PT）
        　　——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你們能不能像蛐蛐一樣用好聽(tīng)的、溫柔的聲音說(shuō)一遍兒歌呢？
        　　三、在討論活動(dòng)中，體會(huì)同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂(lè)。
        　　——誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)這真是一間快樂(lè)的小屋？（動(dòng)物們發(fā)揮特長(zhǎng)，共同建造的）
        　　四、通過(guò)討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，并能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。
        　　1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。
        　　——除了兒歌里的這些小動(dòng)物來(lái)裝飾快樂(lè)的小屋，請(qǐng)你想一想小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋后，還有誰(shuí)會(huì)給小花屋干了些什么呢？
        　　——你們能不能把他們給小花屋干的事情也編到兒歌里去呢？請(qǐng)你們先想一想，然后和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)吧！
        　　——誰(shuí)愿意把你編的兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
        　　——好，大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
        　　——還有誰(shuí)愿意把你編的`兒歌說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
        　　2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。
        　　——請(qǐng)你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個(gè)完整的兒歌表演給大家看吧。
        　　五、延伸活動(dòng)。
        　　——小朋友們說(shuō)了這么多給小花屋干的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內(nèi)容把它們畫出來(lái)呢？呆會(huì)請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試吧！
        　　活動(dòng)反思
        　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
        第7篇
        　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班夏天教案：《夏天的歌》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1．理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
        　　2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“×××，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　反映詩(shī)歌內(nèi)容的四張幻燈片，關(guān)于夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?
        　　二、初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容1．幼兒欣賞PPT。
        　　(1)師：今天，老師帶來(lái)了四幅圖，我們一起來(lái)欣賞一下。
        　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。
        　　(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹(shù)、池塘、小草、雨傘……)2．教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞。
        　　(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩(shī)歌。下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)。
        　　(2)教師朗誦，幼兒欣賞。
        　　(3)師：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
        　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1．分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
        　　(教師先提問(wèn)，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照詩(shī)歌內(nèi)容給幻燈片排序。)(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)師：夏天的歌，還會(huì)在哪里呢?(在大樹(shù)上。)師：(出示知了在高高的大樹(shù)上的幻燈片)誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的.呢?(知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。)(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩(shī)歌。)2．結(jié)合幻燈片。用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
        　　師：夏天的歌在哪里?
        　　幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
        　　師：夏天的歌在哪里?
        　　幼：知了知了，在高高的大樹(shù)上。
        　　(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)3．帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2～3遍。
        　　四、根據(jù)詩(shī)歌的句式創(chuàng)編1．感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。
        　　師：你們想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?夏天，我們還可以聽(tīng)到什么美妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)師：小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)師：你們說(shuō)得真好。那怎么樣用詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢?
        　　幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>
        　　2．出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。
        　　師：夏天還有許多東西都會(huì)發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請(qǐng)你們自己去想一想，編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來(lái)編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)3．幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。
        　　延伸活動(dòng)：
        　　在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒將原詩(shī)歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容畫出來(lái)，并學(xué)習(xí)朗誦。
        　　詩(shī)歌：夏天的歌
        　　夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
        　　夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大樹(shù)上。
        　　夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。
        　　夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。
        第8篇
        　　作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)言活動(dòng)（會(huì)唱歌的生日蛋糕）(中班)_幼兒園中班語(yǔ)言教案，歡迎大家分享。
        　　活動(dòng)目的：
        　　1、引導(dǎo)幼兒理解童話《會(huì)唱歌的生日蛋糕》的內(nèi)容，把握作品展示的神奇情節(jié)，天真美好的人物形象和歡快積極的情感基調(diào)。
        　　2、幫助幼兒認(rèn)識(shí)“使別人快樂(lè)的人自己也快樂(lè)”的道理，學(xué)習(xí)為別人著想和嘗試怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩、同伴之間互相關(guān)心的情感。
        　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象與用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解，并發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、多媒體教具：投影儀、故事幻燈片、錄音機(jī)、錄象機(jī)、錄音帶、錄象帶。
        　　2、自制會(huì)唱歌的生日蛋糕、小動(dòng)物頭飾、小蛋糕模型3個(gè)、彩筆、圖畫紙、蠟光紙、皺紋紙等。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、以小熊和小狗拿著會(huì)唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出課題，激發(fā)幼兒的好奇心。
        　　二、幫助幼兒從文學(xué)的角度去分析作品，理解故事發(fā)展的線索及人物的性格，加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。
        　　1、教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述故事，并通過(guò)動(dòng)作表情表現(xiàn)故事內(nèi)容，讓幼兒熟悉故事。
        　　2、讓幼兒邊看投影儀放映故事幻燈片邊聽(tīng)故事錄音，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
        　　3、通過(guò)提問(wèn)“會(huì)唱歌的生日蛋糕是怎么做出來(lái)的.？”了解故事的線索。
        　　4、讓幼兒展開(kāi)討論“你們喜歡小熊和小動(dòng)物們嗎？為什么？”
        　　5、教師小結(jié)幼兒討論，激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩、同伴之間互相關(guān)心、共享快樂(lè)、互相幫助的情感。
        　　三、遷移作品的經(jīng)驗(yàn)，把故事中的情景在現(xiàn)實(shí)生活中反映出來(lái)。
        　　1、通過(guò)讓幼兒看過(guò)生日的錄象，讓幼兒討論如何為小熊的外婆過(guò)生日及如何讓禮物會(huì)唱歌的方法。
        　　2、幼兒分組制作生日禮物，進(jìn)一步體驗(yàn)作品的神奇情節(jié)和歡快積極的情感基調(diào)。
        　　3、開(kāi)展為小熊的外婆過(guò)生日快樂(lè)情景。
        　　四、以小熊的外婆邀請(qǐng)小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演結(jié)束活動(dòng)。
        第9篇
        　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課愛(ài)唱歌的小麻雀教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)的情感。
        　　2、在情感體驗(yàn)中，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。
        　　3、能大膽清楚的表達(dá)自己的意思，聲音洪亮。
        　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
        　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題。
        　　教師："小朋友們，我來(lái)扮演'麻雀媽媽'，你們當(dāng)我的'麻雀寶寶'好不好？"幼兒回答。教師："現(xiàn)在媽媽可想聽(tīng)你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽(tīng)吧。"（配課教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。
        　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
        　?。ㄖ攸c(diǎn)）（配課教師："上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了。"同時(shí)，停止音樂(lè)）教師和幼兒停止表演。
        　　教師："是誰(shuí)在說(shuō)話？為什么不讓我們唱了呀？"（屏幕出現(xiàn)貓頭鷹）
        　　教師："咱們?nèi)?wèn)問(wèn)貓頭鷹吧"教師帶領(lǐng)幼兒："貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？"貓頭鷹："不是不是，是下面的朋友。"
        　　教師："下面的朋友？下面的朋友是誰(shuí)呀？"幼兒猜想。
        　?。ㄆ聊怀霈F(xiàn)小猴子）教師："我們問(wèn)問(wèn)小猴子。"（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）
        　　教師帶領(lǐng)幼兒："小猴子，是你不讓我們唱的么？"小猴子："不是不是，是下面的朋友。"
        　　教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子："小猴子是怎么說(shuō)的？"
        　　幼兒模仿。教師："下面的朋友是誰(shuí)呀？"（屏幕出現(xiàn)小蝴蝶）
        　　教師："我們?cè)賳?wèn)問(wèn)它吧？"（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）
        　　教師帶領(lǐng)幼兒："小蝴蝶，是你不讓我們唱的.么？"小蝴蝶："不是不是，是下面的朋友。"
        　　教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶："它是怎么說(shuō)的？"幼兒模仿。
        　　教師："下面的朋友是誰(shuí)呀？"（屏幕出現(xiàn)小松鼠）
        　　教師："快問(wèn)問(wèn)它吧。"（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）
        　　教師帶領(lǐng)幼兒："小松鼠，是你不讓我們唱的么？"小松鼠："是呀，是我不讓你們唱的？"
        　　教師引導(dǎo)幼兒："問(wèn)問(wèn)它為什么呀？"幼兒提問(wèn)："為什么不讓我們唱了？"小松鼠："你飛下去看看就知道了。"
        　　教師："小松鼠讓我們?nèi)タ纯?，我們看看到底是怎么了?（配課教師模仿"呼嚕呼嚕"的聲音，然后屏幕出現(xiàn)睡覺(jué)的小花狗）
        　　教師："??！怎么了"引導(dǎo)幼兒回答："小花狗在睡覺(jué)。"
        　　教師放低音量："那我們應(yīng)該怎么辦呢？"（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想辦法）
        　　教師："好吧，我們不要吵醒小花狗"帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來(lái)。
        　　教師："那么媽媽講個(gè)故事給你們聽(tīng)吧。"
        　　三、教師講故事《愛(ài)唱歌的小麻雀》，并提問(wèn)。
        　　提問(wèn)：
        　　1、"故事中都有誰(shuí)呀？"
        　　2、"小麻雀是怎么問(wèn)它們（按故事中順序逐個(gè)問(wèn)）？"
        　　3、"是誰(shuí)不讓小麻雀唱歌了？它為什么不讓小麻雀唱歌了？"
        　　4、"小麻雀是怎么做的？"
        　　5、"你們喜歡這只小麻雀么？為什么？"
        　　6、"你們覺(jué)得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話？"
        　　反思：
        　　結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。
        　　同時(shí)，小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小鳥、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛(ài)之情，而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。
        　　首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事，通過(guò)圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。
        　　其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述，學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。
        　　最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感，培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分，同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。
        　　托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法！根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過(guò)翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢，但也存在了一些問(wèn)題，我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。
        第10篇
        　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)詳案教案《唱給樹(shù)的歌》含反思，歡迎大家分享。
        　　活動(dòng)意圖：
        　　音樂(lè)是人類生活的反映，人們用音樂(lè)抒發(fā)情感，用音樂(lè)愉悅生活，音樂(lè)能帶給人們美感。音樂(lè)有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語(yǔ)言、豐富想象的作用，可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展；音樂(lè)有調(diào)節(jié)情緒的功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動(dòng)力；音樂(lè)有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂(lè)能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、用優(yōu)美的歌聲表達(dá)小鳥和樹(shù)之間的'情感。
        　　2、用歡快和哀傷的情緒唱同一首歌。
        　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
        　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
        　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　音樂(lè)磁帶。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、小鳥給大樹(shù)唱歌
        　　在《去年的樹(shù)》這個(gè)故事中，樹(shù)最愛(ài)聽(tīng)小鳥唱歌了，你們想聽(tīng)嗎？
        　　播放音樂(lè)，完整欣賞。
        　　小鳥對(duì)樹(shù)說(shuō)了什么？你覺(jué)得好聽(tīng)嗎？從哪里看出小鳥和大樹(shù)是最好的朋友？
        　　二、學(xué)小鳥唱歌。
        　　1、幼兒跟教師按歌詞的節(jié)奏念歌詞1——2遍。
        　　2、老師清唱歌曲，幼兒輕輕哼唱1——2遍。
        　　3、再次完整欣賞歌曲。
        　　用抒情優(yōu)美的聲音唱出小鳥和樹(shù)之間真摯的情感。
        　　幼兒完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用歡快和哀傷兩種不同的情緒演唱這首歌曲，嘗試1——2遍。（老師。）小鳥和大樹(shù)在一起的時(shí)候，每天站在枝頭給大樹(shù)唱歌，那個(gè)時(shí)候它心里怎么樣？（很高興的）我們用和高興的心情演唱一次這首歌。小鳥不見(jiàn)了大樹(shù)這個(gè)時(shí)候它的心里又怎么樣？（很難受）我們用這樣的心情也來(lái)演唱一次這首歌曲。小鳥看到樹(shù)變成火柴時(shí)，是用什么樣的聲音給樹(shù)朋友唱歌的？（用哀傷的情緒演唱。）
        　　幼兒分角色演唱，一半幼兒扮演樹(shù)，一半幼兒扮演小鳥。
        　　互相角色對(duì)換。
        　　附《唱給樹(shù)的歌》歌譜：
        　　1=B 6/8抒情地
        　　6 5 5 6 5 | 4 3 2 1 0 |6 5 5 6 5 |4 3 2 5 0 | 1 1 2 1 0|
        　　親愛(ài)的樹(shù)兒我的朋友，聽(tīng)我來(lái)唱首好聽(tīng)的歌，啦啦啦啦
        　　請(qǐng)接收我的美好祝福，讓我們一起唱這首歌，啦啦啦啦
        　　6 6 7 6 0| 6 5 5 6 5 |4 3 2 10 ||6 5 5 6 5 |7 6 5 10||
        　　啦啦啦啦聽(tīng)我來(lái)唱首好聽(tīng)的歌。讓我們一起唱這首歌。
        　　啦啦啦啦讓我們一起唱這首歌。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　回家后請(qǐng)爸爸媽媽陪同練習(xí)。
        　　活動(dòng)反思：
        　　歌曲《唱給樹(shù)的歌》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，充滿了童趣。幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律。整個(gè)活動(dòng)幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動(dòng)地參與著，體會(huì)歌曲中的情感，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。活動(dòng)中教師投入的表現(xiàn)，孩子們才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
        第11篇
        　　9月15日至21日是第17屆全國(guó)推普周。根據(jù)教育部、中宣部、人力資源和社會(huì)保障部、文化部、國(guó)家新聞出版廣電總局、國(guó)家公務(wù)員局、國(guó)家語(yǔ)委、解放軍總政治部、共青團(tuán)中央《關(guān)于開(kāi)展第17屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)的通知》（教語(yǔ)用函〔20xx〕2號(hào)）精神，為充分發(fā)揮幼兒園在普及普通話和規(guī)范漢字中的基礎(chǔ)作用，將開(kāi)展推普周活動(dòng)，積極開(kāi)展宣傳活動(dòng)。為此結(jié)合本園的實(shí)際情況，特制定本方案，具體內(nèi)容如下：
        　　一、活動(dòng)意義：
        　　開(kāi)展全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)，是語(yǔ)言文字工作的基本措施之一。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以營(yíng)造與和諧社會(huì)相適應(yīng)的。語(yǔ)言生活為目標(biāo)，全面、深入宣傳國(guó)家語(yǔ)言文字法規(guī)政策積極引導(dǎo)人民群眾樹(shù)立科學(xué)的語(yǔ)言觀。圍繞本屆推普周活動(dòng)的主題——說(shuō)好普通話，圓夢(mèng)你我他，繼續(xù)深入宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步提高我園全體教職工的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和推普參與意識(shí)，構(gòu)建優(yōu)美、規(guī)范、生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中，促進(jìn)每位幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，推進(jìn)我園語(yǔ)言特色教學(xué)，增強(qiáng)幼兒堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)普通話的自信心，積極進(jìn)行家園互動(dòng)和社區(qū)、街道的宣傳活動(dòng)，形成共同說(shuō)好普通話的氛圍。
        　　二、活動(dòng)時(shí)間：
        　　20xx年9月15日至21日
        　　三、活動(dòng)主題：
        　　本屆推普周活動(dòng)的主題——“說(shuō)好普通話，圓夢(mèng)你我他”
        　　我園推普周活動(dòng)的主題——“我是中國(guó)娃，會(huì)講普通話”，“學(xué)說(shuō)普通話從我做起”
        　　四、活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、利用豐富多采的推普活動(dòng)，使教職工和幼兒、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到推廣和普及普通話工作的重要性。
        　　2、培養(yǎng)教師、幼兒、家長(zhǎng)溝通交流時(shí)使用普通話的習(xí)慣，使普通話真正成為校園語(yǔ)言。
        　　四、主要活動(dòng)安排
        　　1、布置校園環(huán)境，營(yíng)造宣傳氛圍強(qiáng)化環(huán)境建設(shè)，通過(guò)大型宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫、海報(bào)、宣傳專欄等進(jìn)行廣　泛的宣傳活動(dòng)。
        　?。?）校園內(nèi)懸掛推普橫幅，宣傳畫、宣傳專欄、張貼《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》等進(jìn)行廣泛宣傳。
        　　（2）做推普周專題講話
        　?。?）向全園家長(zhǎng)發(fā)放《推廣普通話倡議書》，倡導(dǎo)全園家長(zhǎng)講普通話
        　?。?）布置一版推普周活動(dòng)花絮
        　　2、在年段內(nèi)統(tǒng)一思路，明確以“推普周”為契機(jī)，各個(gè)年段、各班圍繞推普主題，開(kāi)展各類活動(dòng)，延伸相關(guān)語(yǔ)言活動(dòng)，貫穿整個(gè)學(xué)期，有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
        　　3、各段推普周活動(dòng)具體安排如下：
        　　小班段
        　　（1）充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)說(shuō)普通話，努力創(chuàng)設(shè)自由、寬松的.語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話交談，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)講普通話的習(xí)慣，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
        　?。?）落實(shí)“一天學(xué)一句普通話”的活動(dòng)方案，如小班的“我們一起玩；”“我上幼兒園；”“老師好！老師再見(jiàn)”等。在活動(dòng)中注重和諧情景的創(chuàng)設(shè)，讓每一位孩子都能主動(dòng)參與到說(shuō)普通話，愛(ài)說(shuō)普通話的活動(dòng)中，增進(jìn)幼兒間的交流與溝通，促進(jìn)其社會(huì)交往。
        　　中班段：
        　?。?）推廣中班幼兒進(jìn)行口述的語(yǔ)言活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，宣傳引導(dǎo)做好配合工作。幼兒向家長(zhǎng)記錄口述在園的活動(dòng)、感受、趣事等，家長(zhǎng)幫助整理記錄。教師每天及時(shí)閱讀幼兒口述本內(nèi)容，與家長(zhǎng)回應(yīng)、互動(dòng)。班級(jí)定期統(tǒng)計(jì)口述本的數(shù)量和質(zhì)量，并有機(jī)挑選精品展示、交流。
        　?。?）開(kāi)展“我是中國(guó)娃，愛(ài)說(shuō)普通話”的活動(dòng)，幼兒與老師一起自制宣傳小旗、宣傳單，鼓勵(lì)幼兒人人爭(zhēng)當(dāng)推普員，人人爭(zhēng)當(dāng)小記者，進(jìn)行在社區(qū)、街道宣傳。
        　?。?）開(kāi)展年級(jí)組幼兒中華經(jīng)典詩(shī)歌朗誦表演。（每班5名參加表演）
        　　大班段：
        　?。?）在主題墻面、區(qū)域創(chuàng)設(shè)、教學(xué)記錄等活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中注意與幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的作品等積極結(jié)合，并與教師的語(yǔ)言、提示有機(jī)互動(dòng)、巧妙展示，積極創(chuàng)設(shè)與幼兒語(yǔ)言密切聯(lián)系的活動(dòng)區(qū)域：如“閱讀區(qū)”，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)好普通話，有興趣的認(rèn)識(shí)生活中的文字，養(yǎng)成閱讀興趣。
        　　（2）積極營(yíng)造濃郁的普通話語(yǔ)言環(huán)境，開(kāi)展年級(jí)組幼兒講故事表演。（每班4名參加表演）
        第12篇
        　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案:兒歌《未來(lái)的家鄉(xiāng)真正好》，歡迎大家分享。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、理解兒歌內(nèi)容，能看圖標(biāo)，有感情地朗誦詩(shī)歌。
        　　2、能用完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)未來(lái)家鄉(xiāng)的暢想。
        　　3、抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)充滿希望的情感。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】視頻、ppt、圖標(biāo)。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　1、觀看無(wú)錫風(fēng)貌視頻。
        　　師：請(qǐng)大家和我一起去觀光旅游。
        　　你看到了什么?看出是哪個(gè)地方?
        　　小結(jié)：介紹視頻中特有的風(fēng)景建筑。
        　　2、討論未來(lái)的無(wú)錫。
        　　師：小朋友，你看我們家鄉(xiāng)無(wú)錫美吧!可是好多年前，無(wú)錫還是一個(gè)很舊的小城市，現(xiàn)在完全不一樣了，變化真大啊!請(qǐng)你們來(lái)想一想、造一造，你希望未來(lái)的無(wú)錫變成什么樣?
        　　3、學(xué)習(xí)兒歌。
        　　(1)師朗誦
        　　師：老師把我想象的未來(lái)家鄉(xiāng)編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
        　　(2)根據(jù)圖標(biāo)掌握兒歌內(nèi)容。
        　　師：詩(shī)歌的.名字叫什么?
        　　詩(shī)歌里未來(lái)的家鄉(xiāng)是什么樣?有哪些新的地方?
        　　(3)幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。
        　　(4)分句練習(xí)。
        　　4、總結(jié)。
        　　師：未來(lái)的家鄉(xiāng)需要大家來(lái)建設(shè)、創(chuàng)造。
        　　兒歌《未來(lái)的家鄉(xiāng)真正好》
        　　小朋友們瞧一瞧，未來(lái)的家鄉(xiāng)真正好。
        　　新高樓新廣場(chǎng)，這里的風(fēng)景真美妙。
        　　新商店新工廠，機(jī)器人呀手兒巧。
        　　坐飛機(jī)乘地鐵，速度快呀人人笑。
        　　小朋友們愛(ài)科學(xué)，家鄉(xiāng)的未來(lái)我們?cè)臁?/p>
        第13篇
        　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園兒歌教案《不一樣的味道》，歡迎閱讀與收藏。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語(yǔ)言描述自己的感受。
        　　2、嘗試用“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)來(lái)描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。
        　　3、用情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)食物味道的描述，引導(dǎo)幼兒初步接觸“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。接著讓幼兒體驗(yàn)食物和調(diào)料的味道再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述它。在幼兒有了這些體驗(yàn)后讓幼兒用兒歌的方式來(lái)整理學(xué)到的“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
        　　4、愿意感受不同食物的味道并嘗試描述。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：
        　　能用感官辨別出不同味道的食物，并嘗試用“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)來(lái)描述自己的感受。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。
        　　活動(dòng)方法：
        　　情景體驗(yàn)法、講述法
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、情景導(dǎo)入。
        　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)了可多好吃的，小朋友們想不想嘗一嘗？但是老師在讓小朋友們嘗這些食物之前想了解一下小朋友都喜歡什么樣的味道好嗎？
        　　2、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)食物的味道，啟發(fā)幼兒用“ABB”的.結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)來(lái)描述。
        　　師：食物的味道可以怎么說(shuō)？比如有小朋友說(shuō)他可喜歡吃糖了，那糖的味道可以怎么說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：甜滋滋、香噴噴等詞語(yǔ)。）
        　　3、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒交流品嘗的結(jié)果。
        　?。?）師：現(xiàn)在小朋友們可以品嘗老師為大家準(zhǔn)備的食物了，但是嘗過(guò)之后要想一想這個(gè)味道該怎么說(shuō)呢？
        　?。?）老師讓幼兒在組內(nèi)先交流。老師巡視并觀察，同時(shí)跟幼兒交流食物的味道，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的感覺(jué)。
        　　4、集體交流品嘗結(jié)果。
        　?。?）師：請(qǐng)小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品？你還記得它的味道嗎？
        　?。?）老師依次出示食物，引導(dǎo)幼兒用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述。
        　　5、引導(dǎo)幼兒編兒歌記憶“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。
        　?。?）今天我們嘗到了好吃的食物和調(diào)料，我們還學(xué)會(huì)了好多新的描述味道的詞語(yǔ)對(duì)嗎？我們來(lái)講它們編成兒歌，好不好？
        　?。?）引導(dǎo)幼兒編兒歌。
        　　香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜；
        　　酸溜溜的檸檬，甜滋滋的橘子。
        　　辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴，
        　　麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　小朋友們回家和媽媽一起看看家里或者廚房還有什么食物或者調(diào)料，在媽媽的允許下嘗嘗它的味道再和媽媽討論一下它的味道好嗎？
        第14篇
        　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園落葉的兒歌教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。
        　　2、了解秋天來(lái)了樹(shù)葉都落下來(lái)，有的變紅了，有的變黃了。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、綠顏色的樹(shù)葉若干，樹(shù)葉飄落的幻燈片
        　　活動(dòng)流程：
        　　一、律動(dòng)《小手拍拍》
        　　二、出示紅、黃 、綠樹(shù)葉引導(dǎo)幼兒觀察
        　　小朋友，今天貢老師給你們帶來(lái)了禮物，看這是什么？（樹(shù)葉）這是什么顏色的樹(shù)葉？（紅顏色的，紅樹(shù)葉），這是什么顏色的樹(shù)葉？（綠顏色的，綠樹(shù)葉），這是什么顏色的？一片一片黃樹(shù)葉。秋天到了，樹(shù)葉有的變紅了，有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹，他們就飄下來(lái)。
        　　三、觀察幻燈片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小樹(shù)葉是怎么飄落下來(lái)的。
        　　四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》
        　　小落葉啊，還給小朋友帶來(lái)一首好玩的兒歌，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)好不好？
        　　1、教師朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞。
        　　2、教師有感情有動(dòng)作朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒跟讀。
        　　3、模仿各種小動(dòng)物的聲音讀兒歌。
        　　五、游戲
        　　1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友扮小樹(shù)葉，我來(lái)扮風(fēng)婆婆好不好？教師說(shuō)：“大風(fēng)來(lái)了，小朋友就大聲說(shuō)兒歌，邊說(shuō)兒歌邊做樹(shù)葉飛舞的'樣子?！苯處熣f(shuō)：“刮小風(fēng)了，幼兒就慢慢的走，小聲說(shuō)兒歌?！苯處熣f(shuō)：“風(fēng)停了，幼兒就蹲下來(lái)，不說(shuō)兒歌。
        　　2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來(lái)送它回家吧！每人撿一片樹(shù)葉放在袋子里，小樹(shù)葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧！
        　　活動(dòng)延伸：和爸爸媽媽一起去撿落葉。
        　　活動(dòng)反思：由于小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。因此我采用游戲的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，如扮演小樹(shù)葉，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語(yǔ)言的培養(yǎng)。
        第15篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、在老師的指導(dǎo)下，能夠分辨音樂(lè)的快慢。
        　　2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，表現(xiàn)胖鴨、瘦鴨走的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、圖片（胖鴨、瘦鴨）；
        　　2、奧爾夫音樂(lè)《快與慢》；《牛奶歌》
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、米奇妙妙屋
        　　1、教師：歡迎你們來(lái)到米奇妙妙屋，可愛(ài)的米奇米妮們。
        　　2、教師：你們想知道今天的米奇妙妙屋會(huì)發(fā)生什么有趣的故事嗎？
        　　3、教師：讓我們先來(lái)跳個(gè)舞預(yù)熱下吧。
        　　二、故事引入，出示胖鴨圖
        　　1、教師：今天還有一位你們的好朋友也來(lái)我們的米奇妙妙屋，將和你們度過(guò)這有趣的一天。猜猜看會(huì)是誰(shuí)呢？
        　　2、教師：瞧，它來(lái)了，我們一起和它打個(gè)招呼吧！
        　　3、教師：看，這只唐老鴨長(zhǎng)得怎么樣？（做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)唐老鴨的身材是胖的）
        　　4、教師：原來(lái)自從它住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園后，它就開(kāi)始變得很懶了。他每天就知道吃，又不做運(yùn)動(dòng)，結(jié)果就越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大，變成了胖胖的唐老鴨。
        　　5、教師：胖胖的唐老鴨會(huì)怎么走路呀？
        　　6、教師：胖胖的唐老鴨連路都走不動(dòng)了。（播放慢音樂(lè)，教師示范）
        　　7、教師：剛才你聽(tīng)到了一段什么樣的音樂(lè)？你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)胖胖的唐老鴨走路？
        　　三、唐老鴨減肥
        　　1、教師：唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，哎，好累啊，好累?。ㄊ肿霾梁箘?dòng)作），我這么胖，可怎么辦呢？
        　　2、教師：你們有沒(méi)有辦法幫幫我呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出某些運(yùn)動(dòng)名稱等）
        　　3、將幼兒說(shuō)的運(yùn)動(dòng)名稱一起隨音樂(lè)節(jié)奏自由表演。（播放音樂(lè)牛奶歌）
        　　四、出示瘦鴨圖，減肥成功
        　　1、教師：唐老鴨在你們的減肥幫助下，它的肚子就慢慢的小了下去，看，現(xiàn)在的唐老鴨變成怎么樣了？
        　　2、教師：瘦瘦的唐老鴨會(huì)怎么走路？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)瘦瘦的唐老鴨走路。（播放快音樂(lè)）
        　　3、教師：這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏是快快的還是慢慢的？
        　　4、教師小結(jié)：胖胖的唐老鴨身上的肉實(shí)在太多了，所以它很累，走路的時(shí)候動(dòng)作慢慢的，我們就要用慢慢的音樂(lè)；而瘦瘦的唐老鴨身上沒(méi)有那么多的肉，很靈活，所以走路快快的，我們要用快快的音樂(lè)。
        　　五、角色扮演
        　　1、教師：胖胖的唐老鴨和瘦瘦的唐老鴨都非常喜歡你們，想要和你們一起玩游戲，你們想不想??？
        　　2、教師：唐老鴨說(shuō)玩游戲的時(shí)候，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，看是胖胖的唐老鴨在走路還是瘦瘦的唐老鴨在走路，好嗎？
        　　3、游戲重復(fù)多遍
        　　六、再見(jiàn)
        　　1、教師：唐老鴨玩的真開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎？可是它要回迪斯尼樂(lè)園了，說(shuō)下次再來(lái)找你們，我們一起和它說(shuō)再見(jiàn)吧。
        　　2、教師：你們幫主唐老鴨減肥成功了，我們一起跳舞慶祝下吧。
        第16篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
        　　2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力，表現(xiàn)力。
        　　3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　物質(zhì)課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤。
        　　知識(shí)—了解青蛙的生活習(xí)性。
        　　一、導(dǎo)入
        　　1、發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。教師："見(jiàn)到小朋友我很高興，我們一起來(lái)用歌聲好嗎？提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。
        　　2、觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。
        　　教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來(lái)，在草叢里跳來(lái)跳去，快樂(lè)的呱呱叫著。
        　　二、展開(kāi)
        　　1、教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
        　　問(wèn)："剛才，你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么？小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？為什么？"
        　　2、教師再次播放錄音磁帶，請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
        　　"你最喜歡哪一句呢？請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。
        　　3、教師范唱一遍：
        　　提問(wèn)："誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)？"
        　　4、語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn)："你最喜歡哪一句？"來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。（用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。）
        　　5、幼兒整首跟唱
        　　（1）示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音
        　?。?）第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
        　　教師："小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。
        　　6、分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽(tīng)，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài)，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。（唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià)）"你喜歡誰(shuí)的表演唱？為什么？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由）
        　　三、結(jié)束
        　　教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
        　　教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。"
        第17篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、能大膽模仿“小鞋匠”的勞動(dòng)，隨音樂(lè)合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘?shù)膭?dòng)作。
        　　2、體驗(yàn)小鞋匠在勞動(dòng)中愉快的心情。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、一段線。
        　　2、《鞋匠舞》音樂(lè)。
        　　3、鞋匠做鞋的視頻。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、開(kāi)始部分。
        　　1、提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友腳上穿的鞋真漂亮，有皮鞋、耐克，還有布鞋，有誰(shuí)知道這些鞋是誰(shuí)做出來(lái)的嗎?(鞋匠)鞋匠的手可真靈巧，想看看他們是怎樣做鞋的嗎?
        　　2、觀看視頻：
        　　(1)小朋友邊看邊動(dòng)腦筋想一想，鞋匠做鞋的時(shí)候，動(dòng)作是怎樣的?
        　　(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)視頻里看到的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，模仿一下。
        　　二、基本部分
        　　1、教師清唱《鞋匠舞》?！袄蠋熃裉煲皇赘?，名字叫《鞋匠舞》，唱的就是鞋匠做鞋，想聽(tīng)嗎?”
        　　“聽(tīng)到歌曲里唱的什么?”幼兒自由回答，期間老師可以多次清唱，讓幼兒記住歌詞。
        　　教師總結(jié)：“聽(tīng)到了繞繞線、拉拉拉、釘釘釘、縫一縫、牢又牢、多又好。”
        　　2、根據(jù)歌詞分句教給幼兒動(dòng)作。
        　　(1)“誰(shuí)來(lái)做繞線的動(dòng)作?”
        　　教師出示一段線，讓幼兒嘗試?yán)@線，教師再徒手做繞線的動(dòng)作，注意要合拍，要有節(jié)奏，要體現(xiàn)美感，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)幾遍。
        　　(2)“怎么樣拉線，釘釘呢?”
        　　幼兒自由做動(dòng)作?！靶∨笥牙€，釘釘?shù)膭?dòng)作真多，我們把這些動(dòng)作做得好看些?！苯處熓痉叮變焊鷮W(xué)，邊做動(dòng)作邊唱歌曲。
        　　(3)“誰(shuí)來(lái)做用針縫一縫，用釘子釘一釘?shù)膭?dòng)作?
        　　教師邊唱邊和幼兒一起做動(dòng)作。注意釘釘子的時(shí)候()要有力。
        　　(4)“哇!鞋子做得真漂亮，那么多漂亮的`鞋子穿在了不同人的腳上，他們很喜歡小鞋匠做得鞋子，鞋匠好開(kāi)心，所以我們要愉快地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鞋匠的工作?！苯處熉暻椴⒚貛ьI(lǐng)幼兒邊唱邊做最后一句的動(dòng)作。
        　　(5)把動(dòng)作連貫起來(lái)做幾遍。
        　　3、集體隨音樂(lè)表演。
        　　“我們現(xiàn)在輕輕地走到中間來(lái)，找個(gè)空地方站好，一起跟音樂(lè)來(lái)表演這段鞋匠舞吧!”
        　　三、結(jié)束部分。
        　　“小鞋匠工作了一天，非常辛苦，要回家休息了。我們來(lái)唱首《搖籃曲》讓小鞋匠快快入睡吧!”教師彈奏，幼兒邊唱邊回到座位休息。
        　　附歌曲：《鞋匠舞》
        　　繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。
        　　繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘。
        　　拿一根針兒縫一縫，拿一個(gè)釘子釘釘釘。
        　　鞋子做得牢又牢，鞋子做得多有好。
        　　《搖籃曲》
        　　星星睡了，月亮睡了，
        　　天上白云不動(dòng)了。
        　　蟲兒不叫了，鳥兒不飛了。
        　　小寶寶呀睡著了。
        第18篇
        　　【案例背景】
        　　秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合。豐富多樣的樹(shù)葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。搖拽飄落的多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去相象、去表現(xiàn)——正是在這種充滿興趣的活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏變化的體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒一邊歌唱一邊形象地表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的形態(tài)，激發(fā)起熱愛(ài)自然和熱愛(ài)生活的情感。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、理解歌詞，熟悉歌曲旋律。
        　　2、能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)，樹(shù)葉飛舞的樣子。
        　　3、感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、看到過(guò)樹(shù)葉飄落的情景。
        　　2、樹(shù)葉飛舞的圖片一張、塑料凳、畫筆、紙。
        　　3、圖譜一張。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
        　　1、播放《秋天呀秋天》孩子秋風(fēng)飄的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
        　　2、播放樹(shù)葉飛舞圖片提問(wèn)：看看這張圖片，你覺(jué)得這個(gè)是什么季節(jié)?(秋天)你看到空中飛舞的是什么?(小樹(shù)葉)
        　　二、熟悉歌詞和旋律
        　　1、邊念歌詞邊出示圖譜。
        　　教師朗誦“秋天呀秋天呀，樹(shù)葉到處飛呀飛，樹(shù)葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀，秋天多么美”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
        　　2、你在詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么?(飛呀飛)
        　　3、請(qǐng)孩子上來(lái)做小樹(shù)葉不同飛的動(dòng)作。
        　　4、小樹(shù)葉飛起來(lái)是多么的好玩，我們大家找個(gè)空位置飛一飛。
        　　5、在音樂(lè)旋律中，孩子們隨音樂(lè)做飛動(dòng)作，在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，找個(gè)你喜歡的地方停下來(lái)。
        　　三、學(xué)唱歌曲
        　　1、老師把這首好聽(tīng)的兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們也來(lái)唱唱這首歌曲。
        　　2、提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音再唱一遍(重點(diǎn)讓孩子感唱出歌曲優(yōu)美感覺(jué))。
        　　四、結(jié)束
        　　我們一起到外面去玩一玩、學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉飛舞吧!
        　　【案例反思】
        　　本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作，我事先鋪墊了經(jīng)驗(yàn)，讓孩子室外觀察小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)的比較好，有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。飄好了，小樹(shù)葉累，你覺(jué)得它會(huì)在哪里休息?問(wèn)題一提出課堂氛圍馬上又很活躍，孩子說(shuō)地上、水中、房子上等等，這次活動(dòng)我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡(jiǎn)化，孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心，在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì)了這首歌曲。
        第19篇
        　　篇一：幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃（1017字）
        　　一、指導(dǎo)思想
        　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是滿足兒童感受美的情感教育活動(dòng)，最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力、思維能力。幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見(jiàn)所聞，包括對(duì)周圍環(huán)境的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等，都是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。
        　　二、目標(biāo)要求
        　　1、嘗試通過(guò)紙杯分割、變形制作出紙杯花。
        　　2、通過(guò)圓形和橢圓形的不同位置組合，表現(xiàn)出小鴨戲水時(shí)的不同形態(tài)。
        　　3、通過(guò)用手掌壓印熱帶魚的輪廓，用手指點(diǎn)畫魚的眼睛、花紋及水草。
        　　4、學(xué)習(xí)運(yùn)用手掌朝各個(gè)方向壓印花瓣和樹(shù)葉，并在兩兩合作中完成太陽(yáng)花的造型。
        　　5、嘗試運(yùn)用不同線條勾畫出花的輪廓，并用層層累加的方法表現(xiàn)出越開(kāi)越大的花。并用漸變顏色表現(xiàn)花的色彩。
        　　6、進(jìn)一步感受色彩的變化，嘗試用自己喜歡的顏色表現(xiàn)近處和遠(yuǎn)處的花。
        　　7、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長(zhǎng)、繞螺旋線和剪得方法完成蝸牛身體的造型。
        　　8、學(xué)習(xí)用西瓜子組合拼貼出一只螞蟻，并用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。
        　　9、學(xué)習(xí)繪畫簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)和朋友一起游戲的場(chǎng)景，通過(guò)對(duì)比觀察，初步了解正面、背面及側(cè)面人物的五官及身體的不同之處。
        　　10、運(yùn)用已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)爸爸的形象特征與動(dòng)作特征，能夠從五官、發(fā)型、服裝等不同
        　　的方面表現(xiàn)媽媽的特征。
        　　11、在游戲情境中，掌握手指畫—拓印—裝飾的繪畫過(guò)程。
        　　12、運(yùn)用不同的點(diǎn)狀材料在愛(ài)心輪廓中進(jìn)行有規(guī)律的粘貼裝飾。
        　　13、嘗試根據(jù)自己的設(shè)想，選擇相關(guān)的材料和同伴合作制作蛋糕。
        　　三、具體措施
        　　1、重視美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的整合性,探究性，選擇性，開(kāi)展以主題活動(dòng)為主的美術(shù)活動(dòng)。
        　　2、從本班幼兒實(shí)際情況出發(fā)設(shè)計(jì)繪畫內(nèi)容，并及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。
        　　3、設(shè)計(jì)好每次的繪畫內(nèi)容，并提前做好相應(yīng)的教具和范畫。
        　　4、學(xué)習(xí)新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，做好幼兒的榜樣。
        　　5、利用空余時(shí)間觀摩其他美術(shù)班的活動(dòng)，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，汲取她人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身的不足。
        　　6、不僅讓幼兒學(xué)到繪畫上的技能，更要加強(qiáng)幼兒作畫習(xí)慣和養(yǎng)成。
        　　四、活動(dòng)內(nèi)容
        　　第一、二周：我的臉、紙杯花、動(dòng)物玩偶
        　　第三、四周:盲女、小鴨戲水、熱帶魚。
        　　第五、六周:春天的花、太陽(yáng)花、花越開(kāi)越大（一）。
        　　第七、八周：花越開(kāi)越大（二）、美麗的花叢、漂亮的蝴蝶。
        　　第九、十周：向日葵、美麗的家園、一片樹(shù)林。
        　　第十一、十二周：可愛(ài)的蝸牛、鵝、鵝、鵝、螞蟻。
        　　第十三、十四周：拾穗、我和好朋友一起玩、爸爸的本領(lǐng)。
        　　第十五、十六周：我的好媽媽、小鳥的捕食、母子魚。
        　　第十七、十八周：愛(ài)心禮物、生日卡、做蛋糕。
        　　篇二：幼兒園中班美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃（681字）
        　　我班幼過(guò)經(jīng)過(guò)半年的美術(shù)學(xué)習(xí)，美術(shù)技能有了很大的進(jìn)步，想象力、創(chuàng)造力也有所發(fā)展，但也有部份幼兒仍機(jī)械地模仿教師的范畫。為了提高幼兒的美術(shù)興趣與水平，為了讓幼兒有充分展示的機(jī)會(huì),發(fā)展幼兒形象思維,大膽想象,勇于創(chuàng)新,本學(xué)期繼續(xù)在選材方面，教師將根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、社會(huì)活動(dòng)、情感體驗(yàn)、主題活動(dòng)、幼兒實(shí)際水平和生活經(jīng)驗(yàn)選擇切實(shí)可行的題材。內(nèi)容的選擇沒(méi)有固定性，可廣泛尋找、有機(jī)調(diào)整。
        　　在美術(shù)活動(dòng)中，運(yùn)用情緒激勵(lì)法、觀察分析法、演示想象法等。用最直觀的演示方法幫助幼兒找到目標(biāo)。讓幼兒以角色身份完成作品，使美術(shù)活動(dòng)游戲化。讓幼兒擴(kuò)大選擇圖形的范圍，學(xué)會(huì)運(yùn)用圖形組合的方法表現(xiàn)物體的基本特征。主要學(xué)會(huì)以下幾點(diǎn)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
        　　2、通過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
        　　3、學(xué)習(xí)觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。
        　　4、運(yùn)用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過(guò)的物體的基本形象和主要特征，大膽地按
        　　自己的意愿畫畫。
        　　5、通過(guò)欣賞名畫家的代表作，欣賞和評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品，提高對(duì)美的欣賞力。
        　　為了提高幼兒的美術(shù)興趣，教師的美術(shù)示范程序要從易到難，指導(dǎo)時(shí)充分注意群體的、個(gè)別的需要。為幼兒設(shè)置小步遞進(jìn)的階梯。樹(shù)立以幼兒為主的意識(shí)，讓幼兒大膽作畫，達(dá)到≤幼兒園規(guī)程≥中所提到的：激勵(lì)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，在更大范圍內(nèi)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維能力，不斷提高幼兒審美及表現(xiàn)美的能力，才能更好實(shí)施新≤綱要≥。
        　　篇三：幼兒園中班美術(shù)專題計(jì)劃（1388字）
        　　一、幼兒情況分析
        　　本班幼兒共35人，較多幼兒對(duì)美術(shù)有過(guò)接觸，20多名幼兒能均勻的涂色，并能教認(rèn)真的參與，表現(xiàn)也較積極，10多人涂色較馬虎，涂色的技法少正確，本班幼兒的剪、撕等技能也較弱，能正確地使用剪刀沿輪廓線剪的幼兒很少。因此，在美工區(qū)，我每天為幼兒準(zhǔn)備一些操作材料，供幼兒選擇，但主動(dòng)選擇的人數(shù)并不多，每次就四至五名幼兒，其中楊陽(yáng)對(duì)美術(shù)的領(lǐng)悟性較強(qiáng)，也特別感興趣，王沁、林雨成等幾名幼兒基礎(chǔ)也較好。從以上的情況看，我覺(jué)得本班幼兒美術(shù)活動(dòng)教學(xué)仍應(yīng)從基礎(chǔ)的涂色、添畫著手，激發(fā)興趣，養(yǎng)成大膽表現(xiàn)的習(xí)慣，從基本的線條、圖形練起，循序漸進(jìn)地進(jìn)行輔導(dǎo)。形象性與情感性是幼兒美術(shù)的特點(diǎn)，只有當(dāng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿了濃厚的興趣，強(qiáng)烈的求知，才能真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)他們對(duì)美術(shù)用藝術(shù)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感，才能使美術(shù)活動(dòng)取得教育學(xué)意義上的成功，延續(xù)和發(fā)展美術(shù)本身。
        　　二、目標(biāo)
        　　1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。認(rèn)識(shí)以手指活動(dòng)為主的繪畫工具和材料，掌握其使用方法。
        　　2、喜歡觀察周圍有趣的事物、色彩，學(xué)習(xí)用各種線條表現(xiàn)感受過(guò)的物體的基本形象與主要特征，辨別同種色的深淺，能使用相似色或想象色作畫。
        　　3、樂(lè)意參加手工操作活動(dòng)，掌握簡(jiǎn)單的捏泥、折紙的方法，能大膽地想象，用不同材料表現(xiàn)物象。
        　　4、培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活中有美感的.事物，如美術(shù)作品、民間藝術(shù)等，引導(dǎo)幼兒從造型、色彩、
        　　構(gòu)圖上理解美、感受美。
        　　5、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自信、開(kāi)朗的個(gè)性，體驗(yàn)積極、向上的情緒氛圍。
        　　三、內(nèi)容安排
        　　1、引導(dǎo)幼兒接觸生活中、自然中、周圍環(huán)境中美的事物、美的色彩，認(rèn)識(shí)十二種顏色。開(kāi)展玩色活動(dòng)：如瓶蓋印畫、車輪滾滾、噴刷畫、棉簽畫、菜根印畫等。
        　　2、組織各類添畫活動(dòng)，學(xué)習(xí)掌握各種圖形、線條的畫法，如添畫三角形、正方形、圓形等的點(diǎn)心，添畫小動(dòng)物的腳印，添畫球拍上的網(wǎng)格線，畫簡(jiǎn)單的手帕、衣服、褲子等的形狀。
        　　3、利用各種輔助物進(jìn)行貼畫，表現(xiàn)物體的主要特征，完整地布局畫面，增強(qiáng)作畫的自信，如各種各樣的太陽(yáng)，一窩小雞，一只大象等。
        　　4、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的畫法，以線條、簡(jiǎn)單色塊表現(xiàn)物體，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物、玩具，學(xué)會(huì)用形、線來(lái)拆分、組合，然后表現(xiàn)物體，并能涂上相應(yīng)的色彩。為了使幼兒形成大膽作畫的特點(diǎn)，主要運(yùn)用蠟筆、油畫棒畫單個(gè)物體，結(jié)合粗水筆畫輪廓，如圓形、橢圓形的小白兔，三角形加線條的竹筍，還有小刺猬、蠶寶寶、長(zhǎng)頸鹿等。
        　　5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的寫生畫，如蘋果、梨、枇杷、草莓、蘿卜等，主要要求幼兒捕捉繪畫對(duì)象的明顯特征，創(chuàng)造完整的式樣。
        　　6、開(kāi)展欣賞活動(dòng)，內(nèi)容有：獲獎(jiǎng)的兒童畫作品，從畫報(bào)、刊物上選取，或是同伴的作品；簡(jiǎn)單的民間藝術(shù)，如阿福、布老虎；一些美的事物，如花毛衣、印染絲巾、窗花、糖紙等；美的環(huán)境，如節(jié)日的布置、春天的公園等。
        　　四、指導(dǎo)要點(diǎn)
        　　1、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、自由的情緒氛圍，穩(wěn)定、舒適的作畫空間，以幼兒情感的滿足為基礎(chǔ)，促進(jìn)美術(shù)活動(dòng)的發(fā)展。
        　　2、做好幼兒美術(shù)活動(dòng)中的指導(dǎo)工作，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力為核心。
        　　中班美術(shù)教案美麗的花叢篇三：幼兒園中班美術(shù)計(jì)劃
        　　篇一：幼兒園中班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃
        　　一、幼兒園中班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃
        　　1、引導(dǎo)幼兒接觸周
        　　圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)
        　　造美的情趣。
        　　2、通過(guò)多種形式的
        　　美術(shù)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
        　　3、學(xué)習(xí)觀察生活了
        　　解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)。
        　　4、運(yùn)用各種線條和
        　　塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過(guò)的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。
        　　5、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種工
        　　具材料大膽地進(jìn)行手工活動(dòng)，對(duì)手工活動(dòng)感興趣，并能運(yùn)用自己制作的玩具、手工作品來(lái)美
        　　化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。
        　　6、通過(guò)欣賞名畫家
        　　的代表作，欣賞民間工藝品，節(jié)日教室布置，欣賞和評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品，提高對(duì)美的欣賞
        　　力。
        　　二、教學(xué)進(jìn)度安排
        　　周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第一周各種各樣的花燈，第十二周牛，第二周神奇
        　　的房子（想象畫），吃飽了草的牛，意愿畫，第十三周長(zhǎng)頸鹿，第三周鳥寶寶的一家，長(zhǎng)頸鹿
        　　的一家，小鳥音樂(lè)會(huì)，第十四周階段
        　　復(fù)習(xí)第四周猴子爬山（折紙），第十五周各種各樣的畫（繪畫），第五周媽媽的禮物2魚類王
        　　國(guó)（剪貼），第六周我的媽媽1第十六周瓜果動(dòng)物（小制作）2我和媽媽??，第十七周裙子
        　?。ㄑb飾畫），第七周各種各樣的樹(shù)，穿漂亮裙子的娃娃，給樹(shù)穿上花衣服，第十八周軍艦（泥
        　　工），第八周花兒朵朵，第十九周各種各樣的傘，神奇的花仙子，神奇的傘，第九周蝸牛（泥
        　　工），第二十周借圓想象畫2烏龜（泥工），第二十一周快樂(lè)動(dòng)物園，第十周長(zhǎng)鼻子大象，第
        　　二十二周總復(fù)習(xí)大象本領(lǐng)大（想象畫），第十一周頑皮的熊貓1美麗的孔雀。
        　　篇二：幼兒園中班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃
        　　一、幼兒園中班美術(shù)教學(xué)計(jì)劃
        　　1、引導(dǎo)幼兒接觸周
        　　圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)
        　　造美的情趣。
        　　2、通過(guò)多種形式的美術(shù)活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
        　　3、學(xué)習(xí)觀察生活了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)幼兒良好的
        　　個(gè)性品質(zhì)。
        　　4、運(yùn)用各種線條和塊面大膽地表現(xiàn)在生活中感受過(guò)的物體的基本形象和主要特征，大膽地按
        　　自己的意愿畫畫。
        　　5、學(xué)習(xí)
        　　運(yùn)用各種工具材料大膽地進(jìn)行手工活動(dòng)，對(duì)手工活動(dòng)感興趣，并能運(yùn)用自己制作的玩具、手
        　　工作品來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。
        　　6、通過(guò)欣賞名畫家
        　　的代表作，欣賞民間工藝品，節(jié)日教室布置，欣賞和評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品，提高對(duì)美的欣賞
        　　力。
        　　二、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)
        　　第一周各種各樣的花燈，第十二周牛，第二周神奇的房子（想象畫），吃
        　　飽了草的牛，意愿畫，第十三周長(zhǎng)頸鹿，第三周鳥寶寶的一家，長(zhǎng)頸鹿的一家，小鳥音樂(lè)會(huì)，
        　　第十四周階段復(fù)習(xí)第四周猴子爬山（折紙），第十五周各種各樣的畫（繪畫），第五周媽媽的
        　　禮物2魚類王國(guó)（剪貼），第六周我的媽媽1第十六周瓜果動(dòng)物（小制作）2我和媽媽??，
        　　第十七周裙子（裝飾畫），第七周各種各樣的樹(shù)，穿漂亮裙子的娃娃，給樹(shù)穿上花衣服，第十
        　　八周軍艦（泥工），第八周花兒朵朵，第十九周各種各樣的傘，神奇的花仙子，神奇的傘，第
        　　九周蝸牛（泥工），第二十周借圓想象畫2烏龜（泥工），第二十一周快樂(lè)動(dòng)物園，第十周長(zhǎng)
        　　鼻子大象，第二十二周總復(fù)習(xí)大象本領(lǐng)大（想象畫），第十一周頑皮的熊貓1美麗的孔雀。
        　　篇三：幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)計(jì)劃
        　　一、指導(dǎo)思想
        　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)
        　　是滿足兒童感受美的情感教育活動(dòng)，最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力、思維能力。幼兒
        　　美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見(jiàn)所聞，包括對(duì)周圍環(huán)境的人物、動(dòng)物、
        　　植物、風(fēng)格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等，都是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)。
        　　二、目標(biāo)要求
        　　1、嘗試通過(guò)紙杯分
        　　割、變形制作出紙杯花。
        　　2、通過(guò)圓形和橢圓
        　　形的不同位置組合，表現(xiàn)出小鴨戲水時(shí)的不同形態(tài)。
        　　3、通過(guò)用手掌壓印
        　　熱帶魚的輪廓，用手指點(diǎn)畫魚的眼睛、花紋及水草。
        　　4、學(xué)習(xí)運(yùn)用手掌朝
        　　各個(gè)方向壓印花瓣和樹(shù)葉，并在兩兩合作中完成太陽(yáng)花的造型。
        　　5、嘗試運(yùn)用不同線
        　　條勾畫出花的輪廓，并用層層累加的方法表現(xiàn)出越開(kāi)越大的花。并用漸變顏色表現(xiàn)花的色彩。
        　　6、進(jìn)一步感受色彩
        　　的變化，嘗試用自己喜歡的顏色表現(xiàn)近處和遠(yuǎn)處的花。
        　　7、學(xué)習(xí)運(yùn)用搓長(zhǎng)、
        　　繞螺旋線和剪得方法完成蝸牛身體的造型。
        　　8、學(xué)習(xí)用西瓜子組
        　　合拼貼出一只螞蟻，并用水彩筆添畫螞蟻的腳和觸角。
        　　9、學(xué)習(xí)繪畫簡(jiǎn)單的
        　　人物動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)和朋友一起游戲的場(chǎng)景，通過(guò)對(duì)比觀察，初步了解正面、背面及側(cè)面人物的
        　　五官及身體的不同之處。
        　　10、運(yùn)用已有的繪
        　　畫經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)爸爸的形象特征與動(dòng)作特征，能夠從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面表現(xiàn)媽媽的
        　　特征。
        　　11、在游戲情境中，
        　　掌握手指畫—拓印—裝飾的繪畫過(guò)程。
        　　12、運(yùn)用不同的點(diǎn)
        　　狀材料在愛(ài)心輪廓中進(jìn)行有規(guī)律的粘貼裝飾。
        　　13、嘗試根據(jù)自己
        　　的設(shè)想，選擇相關(guān)的材料和同伴合作制作蛋糕。
        　　三、具體措施
        　　1、重視美術(shù)活動(dòng)內(nèi)
        　　容的整合性,探究性，選擇性，開(kāi)展以主題活動(dòng)為主的美術(shù)活動(dòng)。
        　　2、從本班幼兒實(shí)際
        　　情況出發(fā)設(shè)計(jì)繪畫內(nèi)容，并及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。
        　　3、設(shè)計(jì)好每次的繪畫內(nèi)容，并提前做好相應(yīng)的教具和范畫。
        　　4、學(xué)習(xí)新的教育理
        　　念和先進(jìn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的素質(zhì)，做好幼兒的榜樣。
        　　5、利用空余時(shí)間觀
        　　摩其他美術(shù)班的活動(dòng)，學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)，汲取她人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身的不足。
        　　6、不僅讓幼兒學(xué)到
        　　繪畫上的技能，更要加強(qiáng)幼兒作畫習(xí)慣和養(yǎng)成。
        　　四、活動(dòng)內(nèi)容
        　　第一、二周：我的
        　　臉、紙杯花、動(dòng)物玩偶
        　　第三、四周:盲女、
        　　小鴨戲水、熱帶魚。第五、六周:春天的花、太陽(yáng)花、花越開(kāi)越大（一）。
        　　第七、八周：花越
        　　開(kāi)越大（二）、美麗的花叢、漂亮的蝴蝶。第九、十周：向日葵、美麗的家園、一片樹(shù)林。
        　　第十一、十二周：
        　　可愛(ài)的蝸牛、鵝、鵝、鵝、螞蟻。
        　　第十三、十四周：
        　　拾穗、我和好朋友一起玩、爸爸的本領(lǐng)。第十五、十六周：我的好媽媽、小鳥的捕食、母子
        　　魚。第十七、十八周：愛(ài)心禮物、生日卡、做蛋糕。
        　　篇四：中班美術(shù)專題計(jì)劃
        　　一、現(xiàn)狀分析：
        　　現(xiàn)代科學(xué)的研究證
        　　明，4歲左右的幼兒已具備了初步的繪畫構(gòu)思，能有目的，有意識(shí)地進(jìn)行繪畫，表達(dá)他們對(duì)
        　　周圍事物的認(rèn)識(shí)，畫出的形象基本成形，畫面中呈現(xiàn)的形象越來(lái)越具有個(gè)性化。在這個(gè)時(shí)期，
        　　幼兒繪畫的能力有了一個(gè)大的飛躍，無(wú)意義的線條，圖形減少了?？衫L畫的新穎性達(dá)到了意
        　　想不到的效果，幼兒繪畫的興趣十足，這就是幼兒學(xué)習(xí)繪畫的最佳階段了。但是由于幼兒對(duì)
        　　事物的認(rèn)識(shí)帶有一定的模糊性和主觀性，繪畫不受美術(shù)技法的條條框框的限制，因而幼兒畫
        　　出的畫往往生動(dòng)，形象，有童趣。
        　　我?guī)У陌嗍侵邪啵?/p>
        　　正好都是處在4歲左右這一年齡段的幼兒。由于我班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一些繪
        　　畫基礎(chǔ)，但思維還沒(méi)什么定勢(shì)，最不受外界影響和束縛，往往會(huì)出現(xiàn)異想天開(kāi)的現(xiàn)象。
        　　為了從小更好地培
        　　養(yǎng)幼兒想象、聯(lián)想、創(chuàng)新、求異的能力和多角度思維的意識(shí)。我旨在把激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維
        　　放在首位，以濃厚的興趣、豐富多樣的形式調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)造性繪畫的積極性，不以識(shí)繪畫的質(zhì)
        　　量為目的，通過(guò)多種生活活動(dòng)的形式，寓認(rèn)于玩、快樂(lè)學(xué)畫,由此促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。
        　　二、本學(xué)期目標(biāo)：
        　　1、為幼兒提供豐富的材料，創(chuàng)良好的美術(shù)活動(dòng)的氛圍，培養(yǎng)幼兒良好的審美情趣。
        　　2、利用蠟筆、棉簽、
        　　油畫顏料等多種工具和材料，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)
        　　活動(dòng)的興趣，促進(jìn)
        　　中班幼兒小肌肉的發(fā)展。
        　　3、激發(fā)中班幼兒積
        　　極參與各種形式的美術(shù)活動(dòng)，從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)
        　　的樂(lè)趣，獲得成功
        　　的喜悅。
        　　三、研究成員：
        　　四、研究對(duì)象：
        　　****幼兒園中
        　　一班全體幼兒
        　　五、教育措施
        　　1、在繪畫前，根據(jù)
        　　主題有意識(shí)的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
        　　如：在進(jìn)行命題畫
        　　《小蝸?！返幕顒?dòng)時(shí)，就和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，在飼養(yǎng)的同時(shí)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察蝸牛的
        　　形狀，蝸牛殼的形繪畫狀，和殼上的花紋，并且還觀察到蝸?；顒?dòng)的形態(tài)。
        　　2、教師利用有趣的童話故事進(jìn)行繪畫技能的展示。
        　　如：在進(jìn)行命題畫
        　　《小蝸?！返幕顒?dòng)時(shí)，教師就邊講故事邊示范。“在一片綠色的草地上有一間象毛線球的房子，
        　?。ń處煯嬃艘粋€(gè)象毛線球的房子）房子里住著誰(shuí)呢？你們猜一猜。喔，只見(jiàn)從房子里伸出一
        　　個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的頭，頭上有圓圓的眼睛，小嘴巴，頭上還有兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角。（教師邊說(shuō)邊畫，并且
        　　教師在示范的時(shí)候畫的要大）”
        　　3、在教師示范完后
        　　讓幼兒隨意改形狀和花紋。
        　　在這個(gè)時(shí)候幼兒可
        　　以盡情的發(fā)揮自己的想象，和創(chuàng)造力。
        　　4、讓幼兒根據(jù)不同
        　　的背景去感知去想象。
        　　5、讓幼兒根據(jù)音樂(lè)
        　　的內(nèi)容進(jìn)行表演，在愉快的心情下進(jìn)行感受。如：在進(jìn)行《快樂(lè)的小鴨》的活動(dòng)之前，可以
        　　請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)快活的學(xué)小鴨走路，游水，吃食，在游戲中感受。學(xué)習(xí)歌曲，根據(jù)歌詞的內(nèi)
        　　容幼兒可以翩翩起舞。教師還和幼兒一起制作小鴨子，使幼兒從中感受到小鴨子的不同姿態(tài)，
        　　不同表情。然后，在和幼兒一起繪畫小鴨子。
        　　6、和幼兒在建構(gòu)區(qū)一起活動(dòng)。
        　　如：在進(jìn)行《巨人》
        　　的活動(dòng)之前，可以給幼兒講了個(gè)故事〈巨人的幼兒園〉，講完后。請(qǐng)幼兒在建構(gòu)區(qū)里玩巨人的
        　　游戲，（幼兒自己塔建好樓房，城堡和街道后自己在街道里行走，親自體驗(yàn)巨人的感受。
        　　7、通過(guò)感受后進(jìn)行
        　　交談在繪畫。
        　　如：在進(jìn)行《巨人》
        　　這個(gè)活動(dòng)時(shí)，幼兒在通過(guò)親自體驗(yàn)后，讓幼兒互相討論，給幼兒充分的自由發(fā)揮的愉快的環(huán)
        　　境，使幼兒把自己的體驗(yàn)講出來(lái)互相交流感想，充分的發(fā)揮自己的想象力。然后，幼兒再進(jìn)
        　　行繪畫。
        　　8、給足幼兒輔助材
        　　料，使幼兒自由的添加，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。如：活動(dòng)《圓形材料的添加游戲》，教師就
        　　可以與幼兒共同收集圓形材料（如：碗，一次性餐盤，和半圓形的材料），再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有
        　　哪些動(dòng)物的外形接近圓形，并且鼓勵(lì)幼兒在圓形的材料上添加輔助物，創(chuàng)造出不同的美術(shù)形
        　　象，開(kāi)拓幼兒的思路，感知材料的可變性。最后，讓幼兒互相欣賞，并且讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。
        　　9、根據(jù)故事讓幼兒
        　　進(jìn)行描述，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的能力的培養(yǎng)。
        　　如：在進(jìn)行〈龜兔
        　　賽跑〉的活動(dòng)時(shí)，可以請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事，并且邊講邊出示小動(dòng)物，表演故事的情節(jié)。幼兒聽(tīng)完
        　　故事教師可以引導(dǎo)幼兒講故事情節(jié)，并圍繞故事進(jìn)行提問(wèn)，幼兒在回答的時(shí)候可以邊回答邊
        　　做動(dòng)
        　　作，這樣可以加深幼兒的印象，再讓幼兒繪畫，畫后引導(dǎo)幼兒講述，這樣可以發(fā)展幼兒的口
        　　語(yǔ)表達(dá)能力，和培養(yǎng)幼兒的形象思維。
        　　10、利用美工角區(qū)
        　　進(jìn)行美術(shù)技能的培養(yǎng)。
        　　在角區(qū)可以讓幼兒
        　　學(xué)習(xí)線條，色彩。并且進(jìn)行色彩的欣賞，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的感受，大膽的想象用色
        　　彩，線條來(lái)表達(dá)自己的想法和愿望。在活動(dòng)后注意引導(dǎo)幼兒相互欣賞，豐富繪畫表現(xiàn)方法，
        　　和經(jīng)驗(yàn)。
        　　六、研究方法
        　　1、調(diào)查法
        　　2、觀察法
        　　3、行動(dòng)研究法
        　　4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
        　　七、實(shí)施總結(jié)
        第20篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、在游戲的過(guò)程中幫助幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過(guò)程。
        　　2、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、錄音機(jī)、活動(dòng)磁帶、地毯
        　　2、場(chǎng)景蘋果樹(shù)（蘋果貼圖）、香蕉樹(shù)（香蕉貼圖）、小樹(shù)（樹(shù)葉貼圖）
        　　3、毛毛蟲的頭飾每人一個(gè)、蝴蝶頭飾
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
        　　師：今天天氣真好，寶寶們快和媽媽一塊出去玩兒吧。幼兒頭帶毛毛蟲頭飾，隨音樂(lè)模仿毛毛蟲爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)。
        　　二、幼兒游戲。
        　　1、觀察小樹(shù)林
        　　寶寶們快看，我們來(lái)到了什么地方呀？樹(shù)上有些什么？（蘋果、梨子、樹(shù)葉）是什么顏色的呢？
        　　師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)林里有紅蘋果，有黃梨子，還有綠樹(shù)葉呢！
        　　2、游戲毛毛蟲的故事
        　　（1）教師示范
        　　玩了一會(huì)兒，媽媽的肚子有些餓了，我要去找一個(gè)好吃的東西填填肚子,寶寶們?cè)谶@里休息一下吧?。ㄅ廊?shù)前，我喜歡吃紅蘋果邊說(shuō)邊從樹(shù)上摘下一只紅蘋果，做啊唔啊唔狀吃完，我吃了一個(gè)紅蘋果，并將食物貼在自己的肚子上）
        　　寶寶們，剛剛媽媽吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說(shuō)我吃了一個(gè)紅蘋果）
        　　（2）幼兒嘗試
        　　寶寶們，你們肚子餓嗎？（餓）你想吃什么東西呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）請(qǐng)你也去找一樣你喜歡吃的東西填填肚子吧！吃完了馬上到媽媽身邊來(lái)哦!
        　?。ㄓ變鹤杂蛇x擇一樣自己想吃的東西,做啊唔啊唔狀吃完，并將摘下的食物貼在自己的肚子上）
        　　哪個(gè)寶寶愿意告訴媽媽，你吃了什么呀？（引導(dǎo)幼兒用完整話說(shuō)我吃了xx）
        　?。ê憬闵希┛矗l(shuí)來(lái)了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）我們一起問(wèn)問(wèn)蝴蝶姐姐，她為什么長(zhǎng)得那么漂亮吧！
        　　蝴蝶姐姐，你為什么長(zhǎng)得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因?yàn)槲页粤撕枚嗟臇|西，越長(zhǎng)越大，越變?cè)狡亮恕＃?/p>
        　?。?）蝴蝶姐姐講述故事
        　　蝴蝶姐姐還要為我們講個(gè)好聽(tīng)的故事呢。
        　　蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎?我原來(lái)和你們一樣，也是一條毛毛蟲?？?，這是小時(shí)侯的我，（指著封面上的毛毛蟲）和你們長(zhǎng)的一樣吧！媽媽對(duì)我說(shuō)，要吃很多東西長(zhǎng)大才能變漂亮。于是呀，（邊翻書邊講述）我來(lái)到蘋果樹(shù)下，我吃了一個(gè)紅蘋果，我來(lái)到梨樹(shù)下，我吃了一個(gè)黃梨子，我來(lái)到長(zhǎng)滿綠樹(shù)葉的小樹(shù)下，我吃了一片綠樹(shù)葉，后來(lái)呀，我睡了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的覺(jué)，醒來(lái)后就變成現(xiàn)在的我了。（蝴蝶下）
        　　哦，原來(lái)呀，蝴蝶姐姐小時(shí)侯也是誰(shuí)呀？（毛毛蟲）你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？我們剛才吃了好多好東西，現(xiàn)在美美地睡上一覺(jué)，醒來(lái)以后我們也就能變成美麗的蝴蝶了，對(duì)嗎？
        　?。?）蛻變
        　　吃完了東西，摸摸肚子看，哦，真飽，我們睡一覺(jué)吧?。úシ疟尘耙魳?lè)）引導(dǎo)幼兒作出各種不同的睡姿。教師在幼毛毛蟲睡覺(jué)的時(shí)候，將蝴蝶的頭飾別在幼兒頭上，等音樂(lè)結(jié)束幼兒醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己變成蝴蝶了，感受蛻變的快樂(lè)。
        第21篇
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的.小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
        　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉。
        　　3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹(shù)葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景），紗巾一條。
        　　2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
        　　3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
        　　4、自制故事圖書。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。
        　　師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。
        　　（師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲熱身操”。）
        　　二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。
        　　師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！?/p>
        　?。ń處熞龑?dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、
        　　支、片）。
        　　不錯(cuò)的1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。
        　?。ㄓ變弘S老師一起爬到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊
        　　說(shuō)：“我找到了一個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>
        　　2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。
        　?。ㄓ變弘S老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊
        　　說(shuō)：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）
        　　3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里，每條毛毛吃三片小樹(shù)葉。
        　?。ㄓ變弘S老師一起爬到“小樹(shù)林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊
        　　說(shuō)：“我找到了三片綠樹(shù)葉，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>
        　　三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。
        　　1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”
        　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。）
        　　2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶
        　　們想不想聽(tīng)呀？”
        　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽(tīng)故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛
        　　蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢？將來(lái)會(huì)變成什么呀？）
        　　3、師、幼一起完整地講述故事。
        　　四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
        　　1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”
        　　（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。）
        　　2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”
        　?。◣熒?tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。）
        第22篇
        　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園中班語(yǔ)言《甜甜的棒棒糖》教案范文，歡迎閱讀與收藏。
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
        　　2.能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。
        　　3.樂(lè)意參與角色扮演活動(dòng)。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：分清自己在故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、玻璃杯一個(gè)，PPT展示圖 棒棒糖一個(gè)
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、開(kāi)始部分：
        　　1、出示棒棒糖，引入活動(dòng)
        　　師：看看老師帶來(lái)了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
        　　2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，大家猜猜，它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事?
        　　3、師：小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
        　　二、 欣賞故事，感受小熊的心情變化。
        　　1、 幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。
        　　問(wèn)：(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)
        　　(2)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?
        　　(3)小魚游走了，誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話)
        　　(4)小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回，小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?
        　　教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò)，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，都不和他玩了)
        　　3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎?(會(huì))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
        　　三、實(shí)踐
        　　(小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?(融化)讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦?)( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。)
        　　四、分角色表演
        　　1、老師的故事講完了，誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物，表演給大家呢?
        　　2、大家都想來(lái)表演，那我就要來(lái)看看，誰(shuí)表演的好我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演。
        　　3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。
        　　4、教師講述，幼兒角色扮演對(duì)話。
        　　5、師：大家表演的都非常好，老師準(zhǔn)備了很多圖片，你想扮演哪個(gè)角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
        　　6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。
        　　7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。
        　　五、教師小結(jié)：
        　　大家表演的.都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會(huì)怎么做?我們下節(jié)課再來(lái)表演!
        　　附故事：《甜甜的棒棒糖》
        　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚問(wèn)："小熊，你在干嘛?"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn)："小熊，你在干嘛?"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛! 沒(méi)干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn)："小熊，你在干嘛?"小熊說(shuō)："沒(méi)干嘛! 沒(méi)干嘛!"小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒(méi)有，它覺(jué)得很孤單："唔!要是大家一起吃，一定很熱鬧!"于是，它叫了起來(lái)："小魚!小魚!"小魚沒(méi)有來(lái)。它又叫："小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫："小烏龜!小烏龜!"小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?(小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。
        　　課后反思：這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會(huì)怎樣?糖會(huì)怎樣?我側(cè)重的是語(yǔ)言表達(dá)，讓幼兒在傾聽(tīng)與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒在老師的范講中傾聽(tīng)，在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。
        　　不足之處：
        　　1、分組時(shí)顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。
        　　2、在集體表演時(shí)，有一些亂。
        　　3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問(wèn)題
        　　(1)小熊再有一根棒棒糖，他會(huì)怎么做?
        　　(2)棒棒糖放到下午，會(huì)有什么變化沒(méi)有得到實(shí)際的解決。
        　　以后改進(jìn)方面：
        　　1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn)，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
        　　2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。
        第23篇
        　　設(shè)計(jì)意圖
        　　小班的幼兒剛剛走進(jìn)幼兒園的大門，他們?cè)诼倪m應(yīng)幼兒園的生活。但新的環(huán)境使幼兒感到不安，有的不喜歡上幼兒園，有的幼兒哭鬧著要找媽媽。這首歌曲節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。通過(guò)學(xué)唱歌曲，能夠使幼兒了解在幼兒園生活是一件很快樂(lè)、幸福的事情，從而喜歡來(lái)幼兒園。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、能夠模仿學(xué)唱歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。
        　　2、能隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。
        　　3、感受音樂(lè)的美，逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一起玩耍的同伴，熟悉歌曲《找朋友》。
        　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》《找朋友》、幼兒園大門的圖片、幼兒在班級(jí)中游戲的圖片。歌曲1：我愛(ài)我的幼兒園
        　　歌曲2：找朋友
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)
        　　1、重點(diǎn)：能夠演唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
        　　2、難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能大膽的隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、活動(dòng)導(dǎo)入
        　　1、看一看
        　　教師出示幼兒園的圖片，幼兒欣賞。
        　　提問(wèn)：小朋友們，你們看一看這是哪里呀？你都看到了什么？
        　　2、說(shuō)一說(shuō)
        　　幼兒與同伴互相說(shuō)一說(shuō)，自己在幼兒園里都做了哪些事情？
        　　3、找一找
        　　教師播放音樂(lè)《找朋友》，幼兒找到自己的好朋友，抱一抱，一起隨音樂(lè)做律動(dòng)。
        　　二、學(xué)唱歌曲
        　　1、聽(tīng)一聽(tīng)
        　　教師播放音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》，幼兒聆聽(tīng)欣賞音樂(lè)，感知節(jié)奏與歌詞內(nèi)容。
        　　提問(wèn)：你在歌曲里聽(tīng)到了什么？你最喜歡歌曲里的哪一句歌詞？
        　　2、唱一唱
        　　教師采用多種演唱方法激發(fā)幼兒的歌唱興趣。
        　?。?）幼兒小聲唱，教師大聲唱。
        　　（2）幼兒與教師共同演唱。
        　?。?）教師與幼兒用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
        　?。?）男孩子、女孩子分別演唱歌曲。
        　　三、表演歌曲
        　　1、跳一跳
        　　幼兒伴隨歌曲的旋律做律動(dòng)。
        　　2、想一想
        　　我們還可以在幼兒園里做些什么？
        　　四、延伸活動(dòng)
        　　1、有趣的幼兒園
        　　教師與幼兒玩開(kāi)火車的游戲，帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園。
        　?。?）參觀幼兒園大門，念念幼兒園的名字，
        　　（2）觀察園徽是什么樣子的，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述園徽所代表的意義。
        　?。?）找找幼兒園最漂亮的地方，自由地在喜愛(ài)的地方坐坐、玩玩。
        　　2、將歌曲投放在音樂(lè)表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒與好朋友共同歌唱舞蹈。
        第24篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。
        　　2、感受音樂(lè)的美，能隨著音樂(lè)用動(dòng)作進(jìn)行表演。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　配套音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、談話導(dǎo)入。
        　　師：小朋友，你們喜歡上幼兒園嗎？在幼兒園里快樂(lè)嗎？今天曹老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
        　　2、學(xué)習(xí)新歌。
        　?。?）欣賞歌曲。
        　　教師播放音樂(lè)，幼兒先聽(tīng)一遍，第二遍跟著節(jié)奏拍手。
        　　（2）教師范唱。
        　　教師先清唱幾遍，唱完問(wèn)幼兒聽(tīng)到了什么，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
        　?。?）跟著音樂(lè)伴奏整體學(xué)唱。
        　　先教師唱前半段，幼兒唱后半段，再整體跟唱。
        　　再組織幼兒分男孩、女孩唱，或者自愿上來(lái)表演。
        　?。?）演一演。
        　　請(qǐng)孩子們邊唱邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，完整演唱歌曲。
        　　3、教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。
        第25篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、反復(fù)感受歌曲，知道歌曲名稱，初步了解內(nèi)容，喜歡唱歌。
        　　2、通過(guò)大帶小的活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，萌發(fā)愛(ài)幼兒園的情感。
        　　3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
        　　4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)：
        　　知道歌曲名稱，初步了解內(nèi)容。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)：
        　　了解歌曲的內(nèi)容。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、大班幼兒事先排練好表演和節(jié)奏樂(lè)。
        　　2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的掛圖一幅（小班教學(xué)掛圖上冊(cè)3號(hào)圖）。
        　　3、木偶娃娃一個(gè)。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、大班幼兒扮演小動(dòng)物（小鴨、小狗），聽(tīng)音樂(lè)表演小動(dòng)物律動(dòng)，在教師的帶領(lǐng)下，啟發(fā)小班幼兒邊走邊學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
        　　2、“我們跟著哥哥姐姐邊走邊學(xué)小鴨子叫，到幼兒園去玩嘍！”表演大膽跟著做的幼兒。
        　　3、觀看哥哥姐姐做歌表演兩遍，感受音樂(lè)歡快的情緒。
        　　（1）觀看第一遍表演后問(wèn)：哥哥姐姐在做什么？
        　?。?）觀看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼兒園唱歌、跳舞、做游戲，真快樂(lè)，我們邊看他們的表演邊給他們拍拍手吧！
        　　4、感受歌曲的內(nèi)容。
        　?。?）教師邊演示木偶邊演唱兩遍歌曲。
        　　我是××幼兒園的小朋友，我真喜歡我的幼兒園，我還會(huì)唱一首歌曲呢！名字就叫《我愛(ài)我的幼兒園》，你們聽(tīng)聽(tīng)，我們?cè)谟變簣@有些什么高興的事。
        　?。?）欣賞哥哥姐姐表演。
        　　教師提問(wèn)，幼兒回答后出示相應(yīng)的圖片，并唱出相應(yīng)的歌詞。
        　　誰(shuí)愛(ài)我的幼兒園？（我愛(ài)我的幼兒園）幼兒園里什么多？（朋友多）哥哥姐姐在干什么？（又唱歌來(lái)又跳舞）大家一起怎么樣？（真快樂(lè)）
        　　（3）教師邊指點(diǎn)圖片邊唱。
        　?。?）哥哥姐姐演唱，并用節(jié)奏樂(lè)伴奏。
        　　5、跟著大班幼兒表演，進(jìn)一步理解內(nèi)容，體驗(yàn)歡快的情緒。
        　?。?）在歌曲伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒隨意做動(dòng)作，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
        　?。?）跟隨哥哥姐姐邊唱邊表演。
        　　6、在《我愛(ài)我的幼兒園》的音樂(lè)伴奏下，哥哥姐姐帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作歡快的走出活動(dòng)室。
        　　活動(dòng)反思：
        　　音樂(lè)活動(dòng)《我愛(ài)我的幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開(kāi)學(xué)時(shí)的一次音樂(lè)活動(dòng)。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏，感受了歌曲的旋律，體驗(yàn)了歌曲的情感。在探索中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲；在自由舞蹈活動(dòng)中，幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂(lè)的感受能力和表達(dá)能力；在師幼共舞活動(dòng)中，孩子通過(guò)稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)老師、同伴和幼兒園的愛(ài)，使得活動(dòng)達(dá)到了高潮。
        第26篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、初步學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏演唱歌曲。
        　　2、能夠借助畫面和教師的動(dòng)作，理解并記憶歌詞。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、可伴奏樂(lè)器（鋼琴、腳踏風(fēng)琴等）。
        　　2、教學(xué)磁帶。
        　　3、幼兒用書。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　1、觀察幼兒用書的畫面，講述畫面的內(nèi)容。
        　　（1）教師：請(qǐng)把你們手上的書打開(kāi)，說(shuō)說(shuō)畫面上有什么？
        　?。?）教師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看畫上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕ?qǐng)幼兒回答，教師用歌詞來(lái)幫助幼兒小結(jié)。教師完整地朗誦歌詞一遍。幼兒跟著老師共同朗誦歌詞一遍）。
        　?。?）教師自然地配上樂(lè)器的伴奏聲，引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。
        　　2、學(xué)習(xí)新歌，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱。
        　?。?）教師有感情地范唱歌曲或播放教學(xué)磁帶，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并隨節(jié)奏輕輕拍手。
        　?。?）幼兒集體跟隨教師和琴聲學(xué)唱歌曲，教師提醒幼兒聽(tīng)前奏演唱歌曲。教師：我們唱歌的時(shí)候，要先聽(tīng)鋼琴唱一句，然后，小朋友再開(kāi)始唱。
        　?。?）教師再次演唱歌曲，并根據(jù)歌詞匹配相應(yīng)的簡(jiǎn)單動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。教師：老師剛才唱歌的時(shí)候，還做動(dòng)作的呢，猜猜老師的動(dòng)作是什么意思？（帶領(lǐng)幼兒逐一分析教師動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的提示歌唱歌曲）。
        　　（4）用不同的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，先采用集體演唱的方式，之后可以和幼兒一邊做動(dòng)作一邊唱歌，還可以請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)表演的幼兒到大家面前老表演，坐在座位上的小朋友也可以和臺(tái)上的小朋友一起來(lái)演唱。演唱時(shí)告訴幼兒，想做動(dòng)作的小朋友，可以和老師一起做動(dòng)作演唱，并提醒幼兒輕輕唱歌。
        　　3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴表演歌曲。
        　?。?）教師：小朋友唱得真好，請(qǐng)你們找到一個(gè)好朋友和他一起表演吧?。ㄌ嵝延變汉秃门笥衙鎸?duì)面找空的地方站好。鼓勵(lì)和幫助幼兒大膽地去找好朋友。）
        　?。?）教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作1～2遍，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。唱完一遍后，可以讓幼兒和好朋友抱一抱，再換個(gè)朋友進(jìn)行表演。
        　　活動(dòng)建議：
        　　1、區(qū)域活動(dòng)：
        　　（1）表演區(qū)：在幼兒活動(dòng)時(shí)播放該樂(lè)曲，讓幼兒欣賞別人的演唱。
        　?。?）美工區(qū)：設(shè)計(jì)一些涂色游戲，讓幼兒在游戲中了解幼兒園里還有畫畫、讀書等活動(dòng)。
        　　2、領(lǐng)域滲透：在不同的領(lǐng)域活動(dòng)中，讓幼兒了解自己在幼兒園里有許多有趣的活動(dòng)。例如教師可以組織幼兒幼兒參觀幼兒園，了解幼兒園的環(huán)境；還可以組織幼兒在戶外玩一些小游戲。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。
        　　3、家庭共育：鼓勵(lì)幼兒將新學(xué)期的歌曲，回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
        第27篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、會(huì)用自然的聲音唱歌，并能在教師的提示下，聽(tīng)前奏整齊演唱。
        　　2、樂(lè)意參與集體演唱活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂(lè)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　《我愛(ài)我的'幼兒園》音樂(lè)CD。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　1、通過(guò)談話幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
        　?。?）“你的好朋友是誰(shuí)？大家在幼兒園干什么？”
        　?。?）“和朋友在一起，快樂(lè)的時(shí)候可以做什么動(dòng)作？”
        　　引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)“大家一起真快樂(lè)”，如：抱抱、親親、拉拉手等。
        　　2、教師示范演唱，最好是清唱，便于幼兒聽(tīng)清楚歌詞。
        　　3、通過(guò)多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
        　?。?）根據(jù)幼兒情況，選用分句和整句教唱兩種方式學(xué)唱歌曲，提醒幼兒用自然的聲音演唱，不要大聲喊。
        　　（2）在基本掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師提示幼兒演唱。
        　?。?）邊演唱邊做各種快樂(lè)的動(dòng)作。如：按節(jié)奏拍手，互相抱一抱，拉拉手等。
        第28篇
        　　設(shè)計(jì)意圖
        　　小班新生剛?cè)雸@，很多幼兒會(huì)表現(xiàn)出與親人的分離焦慮。為了讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，我創(chuàng)設(shè)了對(duì)幼兒園環(huán)境也同樣陌生的小兔子形象，通過(guò)兔子涂涂和妮妮的視角讓孩子們感受他們是怎么融入這個(gè)環(huán)境的。
        　　《指南》中指出3-4歲幼兒“能模仿學(xué)唱短小歌曲”、“能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作”，音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》樂(lè)句短小、簡(jiǎn)單，內(nèi)容淺顯易懂，它主要描寫了孩子們?cè)谟變簣@里有很多好朋友朋友，在幼兒園里唱歌、跳舞非?？鞓?lè)的一個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)小故事引入，再加入節(jié)奏、動(dòng)作，幫助了孩子學(xué)習(xí)歌曲，最后孩子們也能感受到“哇！原來(lái)幼兒園是有很多有趣的、開(kāi)心的事情的”，從而也減輕了他們的分離焦慮，讓他們更快融入幼兒園的生活。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、能借助老師的動(dòng)作和圖譜理解歌詞，并學(xué)唱歌曲。
        　　2、會(huì)隨音樂(lè)做身體動(dòng)作，萌發(fā)愛(ài)幼兒園的情感。
        　　活動(dòng)重點(diǎn)
        　　能借助老師的動(dòng)作和圖譜理解歌詞，并學(xué)唱歌曲。
        　　活動(dòng)難點(diǎn)
        　　初步學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏演唱歌曲。會(huì)隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們已經(jīng)參觀并熟悉幼兒園
        　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園的環(huán)境照片、孩子們唱歌跳舞的視頻、圖譜
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　教學(xué)反思
        　　一、觀看課件，引起興趣
        　　師：今天，小兔子涂涂和妮妮來(lái)到了他們不認(rèn)識(shí)的地方，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這是哪里呀？
        　　師：原來(lái)，這是你們的幼兒園呀！涂涂妮妮剛來(lái)到這個(gè)地方，它們覺(jué)得有點(diǎn)陌生、有點(diǎn)害怕，這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)了小朋友們，他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>
        　　師：原來(lái)小朋友們?cè)诔杼枘?！涂涂妮妮?wèn)：“哥哥姐姐，什么事情讓你們這么開(kāi)心呀？”小朋友們回答：“（教師清唱）我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多，又唱歌來(lái)又跳舞，大家一起真快樂(lè)?！?/p>
        　　二、欣賞歌曲，學(xué)習(xí)演唱
        　　1、熟悉圖譜
        　　師：小朋友剛剛你們聽(tīng)到了什么？他們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心呢？
        　　師：（出示圖譜）老師把小朋友們說(shuō)的話畫在這里了。（支架一般可以提前準(zhǔn)備畫好，不需要現(xiàn)場(chǎng)畫；如果孩子第一遍聽(tīng)出的歌詞不多，可以在聆聽(tīng)一遍，盡量將整個(gè)音樂(lè)的框架按照歌詞搭建好，整個(gè)歌曲中如果有比較難理解的歌詞，教師可以拋問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒理解）
        　　師：這么好聽(tīng)的歌曲，那請(qǐng)你們也跟著老師一起來(lái)唱一唱吧。
        　　2、教師彈唱，孩子跟隨節(jié)奏拍手（建議教師帶著孩子看著圖譜清唱，2-3遍后，教師可以彈唱，孩子試著拍手做簡(jiǎn)單的節(jié)奏輔助
        　　3、教師伴奏，孩子學(xué)習(xí)演唱歌曲 一般小班孩子5-6遍后基本可以
        　　4、在孩子基本會(huì)唱后，教師后期也可以根據(jù)孩子的需要撤離部分支架，比如某個(gè)句子中的一個(gè)圖片。慢慢增多，甚至到全部撤離，達(dá)到本次活動(dòng)重點(diǎn)理解歌曲、學(xué)唱歌曲。
        　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)唱一唱，要注意哦，唱的時(shí)候，我們要聽(tīng)鋼琴先唱一句，然后再開(kāi)始唱哦。
        　　三、鞏固歌曲
        　　1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演（可以請(qǐng)動(dòng)作比較有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行同伴展示，每個(gè)孩子也可以自由發(fā)揮）
        　　2、請(qǐng)幾對(duì)好朋友一起表演
        　　現(xiàn)在涂涂妮妮特別想看小朋友們表演，你們誰(shuí)愿意帶著你的好朋友一起來(lái)表演給涂涂妮妮看呢，老師給你們伴奏哦。
        　　四、活動(dòng)延伸，總結(jié)：
        　　你們覺(jué)得來(lái)幼兒園是什么心情呢？你們喜歡來(lái)幼兒園嗎？那你們明天可以唱著這首歌曲來(lái)幼兒園哦！
        第29篇
        　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園歌曲《小小粉刷匠》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
        　　【設(shè)計(jì)意圖】
        　　孩子們戶外活動(dòng)時(shí)喜歡在涂鴉區(qū)拿著小刷子蘸著顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等，粉刷得有模有樣，刷子飛舞的同時(shí)，嘴里還不停地哼唱著，每次活動(dòng)都非常開(kāi)心快樂(lè)。為此，結(jié)合山東省省編教材，設(shè)計(jì)組織了本次音樂(lè)活動(dòng)《小小粉刷匠》。意在滿足孩子喜歡獨(dú)立做事和探索的愿望，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)孩子的自信心，不斷提高孩子的自主性、獨(dú)立性。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。
        　　2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。
        　　3、體驗(yàn)小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。
        　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】
        　　重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)熟練快樂(lè)地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演。
        　　難點(diǎn)：自主創(chuàng)編歌曲。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　1、《小小粉刷匠》伴奏音樂(lè)、歌曲音樂(lè)CD、電子琴。
        　　2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。
        　　3、大紙箱做的小房子兩個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒勞動(dòng)興趣
        　　師幼談話：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想請(qǐng)小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去幫忙嗎?
        　　1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷，來(lái)回刷)
        　　2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。
        　　二、引導(dǎo)幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲
        　　1、初步感知歌曲旋律。
        　　師：去小熊家?guī)兔?，?tīng)著音樂(lè)粉刷會(huì)更帶勁兒。
        　　播放伴奏音樂(lè)，師幼隨音樂(lè)一起自由表演動(dòng)作，初步感知歌曲旋律。
        　　2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。
        　　師：有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放歌曲)
        　　(1)聽(tīng)了這首歌，你有怎樣的感覺(jué)?(好聽(tīng)、快樂(lè))
        　　(2)你覺(jué)得哪句最好聽(tīng)?
        　　(3)“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)
        　　(4)播放伴奏音樂(lè)，聽(tīng)歌曲旋律，隨樂(lè)曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰、等)自由表現(xiàn)，說(shuō)歌詞。
        　　3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。
        　　4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來(lái)粉刷。
        　　5、引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂(lè)!
        　　師：小朋友在粉刷時(shí)，心情怎樣呢?(高興、快樂(lè))
        　　小結(jié)：勞動(dòng)讓大家快樂(lè)，也使我們的生活變的更加美好。在勞動(dòng)的同時(shí)，我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)
        　　6、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。
        　　(1)除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)
        　　(2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。
        　　7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。
        　　教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。
        　　三、活動(dòng)結(jié)束
        　　房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動(dòng)材料)
        　　活動(dòng)延伸
        　　把活動(dòng)材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動(dòng)時(shí)使用。
        　　【設(shè)計(jì)反思】
        　　中班幼兒在平時(shí)的`戶外涂鴉區(qū)已經(jīng)有了粉刷的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力也比較強(qiáng)。所以設(shè)計(jì)了幫小熊去粉刷新房的情境，讓幼兒自己說(shuō)粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法，放手讓孩子自己想辦法，把主動(dòng)權(quán)還給孩子。讓孩子在粉刷匠的角色中自主感受音樂(lè)，體會(huì)歌曲，學(xué)唱歌曲，并自主表演，最終在熟練歌曲的基礎(chǔ)上替換歌詞，創(chuàng)編歌曲，做到孩子能做的，教師絕不包辦。每一步設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，思路清晰，引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)的興趣逐步提升。
        　　為保證活動(dòng)時(shí)間，在圍裙的設(shè)計(jì)上可以再改進(jìn)一些，做成吊帶圍裙，方便孩子自己套進(jìn)脖子里，圍裙后面設(shè)計(jì)粘口，方便孩子相互幫忙就能把圍裙后面粘對(duì)好，既節(jié)省時(shí)間，又鍛煉孩子的自理和合作能力。
        第30篇
        　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案《溫情的獅子》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、理解圖書內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表述圖片內(nèi)容。（重難點(diǎn)）
        　　2、感受繪本的語(yǔ)言美，意境美，體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情。
        　　3、孝敬父母，擁有一顆感恩的心。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　《溫情的獅子》故事課件、音樂(lè)。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　?。ń裉煳覀兇蠖鄟?lái)了這么多客人老師，跟后面的客人老師打個(gè)招呼吧——客人老師好?。?/p>
        　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
        　　1、師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)覺(jué)得自己很幸福呢？
        　　幼A：爸爸媽媽給我買新衣服。
        　　幼B：和爸爸媽媽一起出去旅游。
        　　幼C：過(guò)生日。
        　?。ò职謰寢尳o我買玩具，和爸爸媽媽一起到飯店吃飯……請(qǐng)2-3名幼兒回答）
        　　2、幻燈片2：教師隨即出示繪本中小獅子“哆哆”的形象幻燈片。
        　　師：（講述故事）可是，在城外的動(dòng)物園里有一只小獅子，它很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽，天冷了沒(méi)有人給它穿衣服，餓了沒(méi)有人給它飯吃，生病了也沒(méi)有人照顧它，它整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。（這里可以用自己的語(yǔ)言，也可以直接用繪本里的語(yǔ)言。老師直接介紹兩位主人翁，不要觀察哆哆，以免圖片特征不明顯，幼兒說(shuō)不出。）
        　　師：你們說(shuō)哆哆可憐不可憐呀？（可憐）動(dòng)物園工作人員看哆哆這么可憐，就給它找了個(gè)狗媽媽，仔細(xì)看一看狗媽媽長(zhǎng)得什么樣子？（頭長(zhǎng)長(zhǎng)的，耳朵又大又長(zhǎng)，眼睛大大的，身體胖胖的。幼兒自由說(shuō)，無(wú)需請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師一起回應(yīng)、輔助，認(rèn)識(shí)“胖墩兒”。）
        　　教師小結(jié)：是的狗媽媽長(zhǎng)的胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它胖墩兒。
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，嘗試用自己的語(yǔ)言講述出狗媽媽和哆哆的不同形象，直接進(jìn)入活動(dòng)。）
        　　二、觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作將圖片內(nèi)容表述出來(lái)，初步理解故事的內(nèi)容，感受“哆哆”的心情。
        　　師：（繼續(xù)講故事）這只善良的狗媽媽看到哆哆，就決定要好好的照顧它，想一想，猜一猜狗媽媽會(huì)怎樣照顧“哆哆”呢？
        　　幼：給它吃東西，買衣服，帶它出去玩，生病的時(shí)候陪在它身邊……（看幼兒舉手情況，快速請(qǐng)3-4名幼兒回答，并簡(jiǎn)單回應(yīng)。比如——很好的主意；嗯，有可能等）
        　　過(guò)渡：你們想得真棒，真是有愛(ài)心的小寶貝，狗媽媽到底是怎樣照顧小“哆哆”的呢？我們一起來(lái)看看。
        　　2、幻燈片3：
        　　師：這里四幅畫，請(qǐng)你看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？這些你剛才都想到了嗎？（吃飯、握手、擁抱、游戲）
        　?。ㄔ谖苟叨叱詵|西，在親親它抱抱它，在做游戲：你能上來(lái)指一指是哪一幅圖嗎？他們?cè)谕媸裁从螒蜓?？我?lái)做狗媽媽我們也來(lái)玩一玩。）還有一幅圖在干什么呀？（握握手）我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來(lái)握握手。
        　?。ㄓH親、抱抱的時(shí)候老師可以擁抱一兩個(gè)幼兒，并說(shuō)“來(lái)，抱一抱，你們都是我的乖寶寶”。）
        　　（握手的時(shí)候，老師可以和再多一點(diǎn)的小朋友握手，快速開(kāi)火車。說(shuō)上面那段話——我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來(lái)握握手，媽媽好愛(ài)寶寶。）
        　　3、幻燈片4：老師帶領(lǐng)幼兒模仿演唱搖籃曲。
        　　師：狗媽媽為了照顧我們的小“哆哆”，給了它很多很多的愛(ài)，在“哆哆”睡覺(jué)的時(shí)候，狗媽媽也為“哆哆”唱起溫柔的搖籃曲。跟著“哆哆”，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
        　　媽媽唱的好聽(tīng)嗎？（播放錄音）
        　　——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺(jué)，好好睡覺(jué)睡好覺(jué)，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺(jué)啦！
        　　師：哆哆聽(tīng)著媽媽的搖籃曲，閉上眼睛，美美的睡著了。我們一起來(lái)學(xué)狗媽媽哄哆哆睡覺(jué)的樣子，唱唱搖籃曲吧?？拷男∨笥岩粋€(gè)做狗媽媽一個(gè)做哆哆，媽媽把哆哆抱在懷里準(zhǔn)備好了。（這一遍，老師念兒歌，幼兒個(gè)別能跟著念的也不反對(duì)，營(yíng)造一種輕松，溫馨的氛圍。）
        　　4、幻燈片5、6：
        　　師：你們覺(jué)得哆哆現(xiàn)在幸福嗎？
        　　幼：幸福！
        　　師：是的。哆哆現(xiàn)在的生活很甜蜜，它覺(jué)得自己很幸福。在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下，小哆哆變得很溫順，它一天天長(zhǎng)大，長(zhǎng)得比狗媽媽還大呢！
        　　小哆哆長(zhǎng)成了一頭雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了。
        　?。ň陀美L本中的語(yǔ)言，讓幼兒靜靜地傾聽(tīng)和感受，不需要提問(wèn)?。?/p>
        　　師：故事講到這兒，顧老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小朋友了。狗媽媽為培養(yǎng)哆哆，完全把哆哆當(dāng)成了自己的孩子，付出了自己全部的愛(ài)。那你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽呢？
        　　幼A：有愛(ài)心的媽媽。
        　　幼B：最好的媽媽。
        　　幼C：最偉大的媽媽。
        　?。ㄕ?qǐng)2-3名幼兒回答。）
        　　師：哆哆長(zhǎng)大了，狗媽媽變老了，哆哆和媽媽之間的感情怎么樣？
        　?。ㄒ龑?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察）
        　　你看，它們的尾巴緊緊地繞在一起，說(shuō)明了什么？
        　?。ㄋ鼈兌己軔?ài)對(duì)方，不想離開(kāi)對(duì)方，和媽媽在一起是一件非常幸福的事情。）
        　　5、幻燈片7、8、9：
        　　師：（繼續(xù)講故事）可是有一天，哆哆被送到城里的動(dòng)物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆要分別了。從此以后，哆哆和狗媽媽再也不能見(jiàn)面了，狗媽媽一個(gè)人孤零零的呆在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，留下了傷心的眼淚。
        　　好幾年過(guò)去了，獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)的大明星了。雖然哆哆白天很快樂(lè)，可是到了晚上，哆哆就會(huì)想念狗媽媽。
        　　師：哆哆會(huì)想念媽媽的什么呢？（提問(wèn)幼兒：搖籃曲，和媽媽在一起的快樂(lè)時(shí)光。）
        　　教師小結(jié)：是的，哆哆會(huì)想念媽媽，想念媽媽溫暖的懷抱，想起那首溫情的搖籃曲。
        　　6、幻燈片10：
        　　繼續(xù)故事：和每天一樣，這個(gè)晚上哆哆又在思念中睡著了。這時(shí)在遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)了那首熟悉的搖籃曲——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺(jué)，好好睡覺(jué)睡好覺(jué)，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺(jué)啦！是媽媽！哆哆好像聽(tīng)見(jiàn)媽媽的呼喚：哆哆，我的孩子，你在哪兒呀？（這一段應(yīng)該還停留在幻燈片9）
        　　師：哆哆是如此地想念狗媽媽，你們猜猜看，它會(huì)怎么做呢？
        　　幼：用爪子把籠子挖一個(gè)洞，把籠子搖開(kāi)，用頭頂。（請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答）
        　　師：你們幫哆哆想了這么多辦法，這是需要很大的'力氣和勇氣的。
        　　7、幻燈片11：
        　　繼續(xù)故事：于是，哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。它迫切地想要見(jiàn)到狗媽媽，它一邊跑一邊喊著：媽媽你在哪，媽媽我來(lái)啦！哆哆如同金色的風(fēng)，如同發(fā)光的箭，它的鬃毛迎風(fēng)飄揚(yáng)。越跑越快！我們一起來(lái)給哆哆加油：哆哆加油。聽(tīng)到我們的加油聲，哆哆跑得更快了。
        　　8、幻燈片12、13：
        　　繼續(xù)故事：哆哆穿過(guò)大街，穿過(guò)小巷，穿過(guò)樓房，城里的人驚呆了，從墻里躥出來(lái)一頭獅子。這時(shí)候城里一片混亂，端著來(lái)復(fù)槍的警察在追趕獅子，想把哆哆送回馬戲團(tuán)。
        　　9、幻燈片14：
        　　繼續(xù)故事：盡管哆哆遇到了很多困難，但不管怎樣都不能阻止他尋找媽媽，終于，在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆找到了他的狗媽媽，這時(shí)候狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘，奄奄一息了。
        　　師：什么叫奄奄一息？看一看狗媽媽的樣子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。（快要死了，眼睛都睜不開(kāi)了）
        　　10、請(qǐng)幼兒分角色扮演哆哆和狗媽媽見(jiàn)面時(shí)的情景，進(jìn)行擁抱，體驗(yàn)激動(dòng)的情緒。
        　　師：是呀，狗媽媽就快要離開(kāi)這個(gè)世界了，哆哆和媽媽離開(kāi)這么多年終于在一起了，哆哆會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？如果你們是哆哆，你們會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒回答）
        　　放錄音：我們一起聽(tīng)聽(tīng)看：“媽媽，這次我們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，永遠(yuǎn)在一起?！爆F(xiàn)在老師就是狗媽媽，誰(shuí)來(lái)做我的哆哆對(duì)著我大聲的說(shuō)一說(shuō)這句話。表演得好不好，我們鼓鼓掌。誰(shuí)能更有感情的來(lái)表演。
        　　10、幻燈片15：
        　　繼續(xù)故事：我們小朋友表演的真棒，都覺(jué)得有點(diǎn)感動(dòng)了?？墒?，就在這時(shí)警長(zhǎng)下令開(kāi)槍。
        　　11、幻燈片16、17、18：
        　　只聽(tīng)見(jiàn)砰的一聲，槍聲響了，哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。
        　　可是你們看他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時(shí)候，他們永遠(yuǎn)都那么相親相愛(ài)。
        　　12、幻燈片17、18：
        　　繼續(xù)故事：一陣風(fēng)輕輕地吹過(guò)，小山坡的雪面上留著哆哆的腳印。奇怪的是，腳印到了山坡的中央就不見(jiàn)了。可能發(fā)生了什么事呢？（被雪蓋住了，雪融化了）哆哆和媽媽到底去哪了呢？有好多人說(shuō)，當(dāng)天晚上他們看見(jiàn)一頭獅子背上背馱著一只老狗飛走了。這一次哆哆和媽媽終于能幸福的在一起，再也不分開(kāi)了。
        　　師：孩子們，故事聽(tīng)完了，你覺(jué)得哆哆是一只怎么樣的獅子呢？
        　　幼：善良、溫順、有情有義……（要個(gè)別回答哦?。?/p>
        　　師：嗯，哆哆是一只溫和善良，有情有義的獅子，這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《溫情的獅子》。（故事講完了，這兒就介紹名字。）
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：逐一觀察圖片內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言的語(yǔ)氣、音樂(lè)的快慢、舒緩激烈、動(dòng)作的表現(xiàn)等多種方法，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)講述圖片的內(nèi)容，體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情與感受。）
        　　三、播放課件傾聽(tīng)故事，完整的感受哆哆的不同心情。
        　　1、播放幻燈片19—35，完整的傾聽(tīng)故事。
        　　師：下面就讓我們一起來(lái)靜靜地傾聽(tīng)這個(gè)感人的故事，去感受狗媽媽的愛(ài)和哆哆的溫情。
        　　師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事，你的心里有什么感覺(jué)呢？你覺(jué)得這個(gè)故事什么地方讓你最感動(dòng)？（提問(wèn)并追問(wèn)幼兒）
        　　2、師：狗媽媽和哆哆之間發(fā)生了這么多感人的故事，在你的生活中有沒(méi)有也讓你很感動(dòng)的事呢？說(shuō)出來(lái)我們大家一起分享，好嗎？（提問(wèn)幼兒）
        　　師：爸爸媽媽，爺爺奶奶給了我們很多的愛(ài)，讓我們小朋友很感動(dòng)。我們是不是也應(yīng)該向爸爸媽媽表達(dá)我們的愛(ài)呢？你有什么好辦法？那今天回家呀就請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式向爸爸媽媽表達(dá)你們對(duì)他們的愛(ài)，明天來(lái)告訴顧老師，你用了什么好方法好不好？
        　　跟后面的客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
        　　（“2”這個(gè)環(huán)節(jié)，也可以用你以前的，自己看看怎樣說(shuō)更順暢。）
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：完整的欣賞故事，讓幼兒感受到故事中美好的情感，體會(huì)故事名字的真正含義。）
        　　四、延伸活動(dòng)：
        　　1、將《溫情的獅子》投放在圖書區(qū)供幼兒活動(dòng)時(shí)觀看。
        　　2、讓幼兒在家中通過(guò)各種形式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：把孝敬父母的情感融入到現(xiàn)實(shí)生活中去，真正體現(xiàn)教育的價(jià)值。）
        第31篇
        　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班教案《秋天的顏色》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)，理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。
        　　2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
        　　3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
        　　4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1.幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。
        　　2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、分享“找秋天”的收獲，說(shuō)說(shuō)自己找到的秋天的顏色。
        　　1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?
        　　2.教師為幼兒播放秋天的'圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。
        　　二、欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
        　　1.完整欣賞散文詩(shī)一遍，理解散文詩(shī)內(nèi)容。
        　　提問(wèn)： 是誰(shuí)在說(shuō)話?它們?cè)谟懻撘粋€(gè)什么問(wèn)題?(去找秋天的顏色)怎么去找的?找到了嗎?誰(shuí)告訴“我”秋天的顏色的?
        　　小結(jié)：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地的話連起來(lái)，就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信，你聽(tīng)!
        　　2.結(jié)合掛圖，分段欣賞散文詩(shī)，感受秋天的絢麗多彩。
        　　教師一邊有感情地朗讀散文，一邊出示圖片，以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn)：
        　　(1)散文中小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子：秋天是……)
        　　(2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)
        　　(秋天來(lái)了，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開(kāi)始換顏色，小草在夏天的時(shí)候是綠色的，但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分，變成了黃色的，菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花，松樹(shù)是常青樹(shù)，因此在秋天的時(shí)候還是綠色，大地因?yàn)榱诉@么多顏色，所以就變成了絢麗多彩的……)
        　　3.理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?
        　　4.配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。
        　　三、根據(jù)散文詩(shī)句式，仿編單句散文詩(shī)
        　　1.啟發(fā)幼兒思考：秋天還有哪些顏色?是誰(shuí)告訴我們的?教師示范創(chuàng)編：“我問(wèn)葡萄，葡萄輕輕地告訴我：秋天是紫色的。”
        　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，創(chuàng)編散文詩(shī)，教師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
        　　3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)并一起朗誦。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　鼓勵(lì)幼兒畫畫秋天的顏色。
        　　教學(xué)反思：
        　　幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí)，主要采用了討論法，聯(lián)系法、游戲法。
        第32篇
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、理解圖書內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表述圖片內(nèi)容。（重難點(diǎn)）
        　　2、感受繪本的語(yǔ)言美，意境美，體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情。
        　　3、孝敬父母，擁有一顆感恩的心。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　《溫情的獅子》故事課件、音樂(lè)。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　?。ń裉煳覀兇蠖鄟?lái)了這么多客人老師，跟后面的客人老師打個(gè)招呼吧——客人老師好?。?/p>
        　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
        　　1、師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)覺(jué)得自己很幸福呢？
        　　幼A：爸爸媽媽給我買新衣服。
        　　幼B：和爸爸媽媽一起出去旅游。
        　　幼C：過(guò)生日。
        　?。ò职謰寢尳o我買玩具，和爸爸媽媽一起到飯店吃飯……請(qǐng)2-3名幼兒回答）
        　　2、幻燈片2：教師隨即出示繪本中小獅子“哆哆”的形象幻燈片。
        　　師：（講述故事）可是，在城外的動(dòng)物園里有一只小獅子，它很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽，天冷了沒(méi)有人給它穿衣服，餓了沒(méi)有人給它飯吃，生病了也沒(méi)有人照顧它，它整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。（這里可以用自己的語(yǔ)言，也可以直接用繪本里的語(yǔ)言。老師直接介紹兩位主人翁，不要觀察哆哆，以免圖片特征不明顯，幼兒說(shuō)不出。）
        　　師：你們說(shuō)哆哆可憐不可憐呀？（可憐）動(dòng)物園工作人員看哆哆這么可憐，就給它找了個(gè)狗媽媽，仔細(xì)看一看狗媽媽長(zhǎng)得什么樣子？（頭長(zhǎng)長(zhǎng)的，耳朵又大又長(zhǎng)，眼睛大大的，身體胖胖的。幼兒自由說(shuō)，無(wú)需請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師一起回應(yīng)、輔助，認(rèn)識(shí)“胖墩兒”。）
        　　教師小結(jié)：是的狗媽媽長(zhǎng)的胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它胖墩兒。
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，嘗試用自己的語(yǔ)言講述出狗媽媽和哆哆的不同形象，直接進(jìn)入活動(dòng)。）
        　　二、觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作將圖片內(nèi)容表述出來(lái)，初步理解故事的內(nèi)容，感受“哆哆”的心情。
        　　1、幻燈片2：
        　　師：（繼續(xù)講故事）這只善良的狗媽媽看到哆哆，就決定要好好的照顧它，想一想，猜一猜狗媽媽會(huì)怎樣照顧“哆哆”呢？
        　　幼：給它吃東西，買衣服，帶它出去玩，生病的時(shí)候陪在它身邊……（看幼兒舉手情況，快速請(qǐng)3-4名幼兒回答，并簡(jiǎn)單回應(yīng)。比如——很好的主意；嗯，有可能等）
        　　過(guò)渡：你們想得真棒，真是有愛(ài)心的小寶貝，狗媽媽到底是怎樣照顧小“哆哆”的呢？我們一起來(lái)看看。
        　　2、幻燈片3：
        　　師：這里四幅畫，請(qǐng)你看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？這些你剛才都想到了嗎？（吃飯、握手、擁抱、游戲）
        　?。ㄔ谖苟叨叱詵|西，在親親它抱抱它，在做游戲：你能上來(lái)指一指是哪一幅圖嗎？他們?cè)谕媸裁从螒蜓?？我?lái)做狗媽媽我們也來(lái)玩一玩。）還有一幅圖在干什么呀？（握握手）我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來(lái)握握手。
        　?。ㄓH親、抱抱的時(shí)候老師可以擁抱一兩個(gè)幼兒，并說(shuō)“來(lái)，抱一抱，你們都是我的乖寶寶”。）
        　?。ㄎ帐值臅r(shí)候，老師可以和再多一點(diǎn)的小朋友握手，快速開(kāi)火車。說(shuō)上面那段話——我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來(lái)握握手，媽媽好愛(ài)寶寶。）
        　　3、幻燈片4：老師帶領(lǐng)幼兒模仿演唱搖籃曲。
        　　師：狗媽媽為了照顧我們的小“哆哆”，給了它很多很多的愛(ài)，在“哆哆”睡覺(jué)的時(shí)候，狗媽媽也為“哆哆”唱起溫柔的搖籃曲。跟著“哆哆”，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
        　　媽媽唱的好聽(tīng)嗎？（播放錄音）
        　　——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺(jué)，好好睡覺(jué)睡好覺(jué)，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺(jué)啦！
        　　師：哆哆聽(tīng)著媽媽的搖籃曲，閉上眼睛，美美的睡著了。我們一起來(lái)學(xué)狗媽媽哄哆哆睡覺(jué)的樣子，唱唱搖籃曲吧?？拷男∨笥岩粋€(gè)做狗媽媽一個(gè)做哆哆，媽媽把哆哆抱在懷里準(zhǔn)備好了。（這一遍，老師念兒歌，幼兒個(gè)別能跟著念的也不反對(duì)，營(yíng)造一種輕松，溫馨的氛圍。）
        　　4、幻燈片5、6：
        　　師：你們覺(jué)得哆哆現(xiàn)在幸福嗎？
        　　幼：幸福！
        　　師：是的。哆哆現(xiàn)在的生活很甜蜜，它覺(jué)得自己很幸福。在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下，小哆哆變得很溫順，它一天天長(zhǎng)大，長(zhǎng)得比狗媽媽還大呢！
        　　小哆哆長(zhǎng)成了一頭雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了。
        　　（就用繪本中的語(yǔ)言，讓幼兒靜靜地傾聽(tīng)和感受，不需要提問(wèn)！）
        　　師：故事講到這兒，顧老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小朋友了。狗媽媽為培養(yǎng)哆哆，完全把哆哆當(dāng)成了自己的孩子，付出了自己全部的愛(ài)。那你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽呢？
        　　幼A：有愛(ài)心的媽媽。
        　　幼B：最好的媽媽。
        　　幼C：最偉大的媽媽。
        　?。ㄕ?qǐng)2-3名幼兒回答。）
        　　師：哆哆長(zhǎng)大了，狗媽媽變老了，哆哆和媽媽之間的感情怎么樣？
        　　（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察）
        　　你看，它們的尾巴緊緊地繞在一起，說(shuō)明了什么？
        　?。ㄋ鼈兌己軔?ài)對(duì)方，不想離開(kāi)對(duì)方，和媽媽在一起是一件非常幸福的事情。）
        　　5、幻燈片7、8、9：
        　　師：（繼續(xù)講故事）可是有一天，哆哆被送到城里的動(dòng)物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆要分別了。從此以后，哆哆和狗媽媽再也不能見(jiàn)面了，狗媽媽一個(gè)人孤零零的呆在山坡上，看著哆哆越走越遠(yuǎn)，留下了傷心的眼淚。
        　　好幾年過(guò)去了，獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)的大明星了。雖然哆哆白天很快樂(lè)，可是到了晚上，哆哆就會(huì)想念狗媽媽。
        　　師：哆哆會(huì)想念媽媽的什么呢？（提問(wèn)幼兒：搖籃曲，和媽媽在一起的快樂(lè)時(shí)光。）
        　　教師小結(jié)：是的，哆哆會(huì)想念媽媽，想念媽媽溫暖的懷抱，想起那首溫情的搖籃曲。
        　　6、幻燈片10：
        　　繼續(xù)故事：和每天一樣，這個(gè)晚上哆哆又在思念中睡著了。這時(shí)在遙遠(yuǎn)的地方傳來(lái)了那首熟悉的搖籃曲——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺(jué)，好好睡覺(jué)睡好覺(jué)，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺(jué)啦！是媽媽！哆哆好像聽(tīng)見(jiàn)媽媽的呼喚：哆哆，我的孩子，你在哪兒呀？（這一段應(yīng)該還停留在幻燈片9）
        　　師：哆哆是如此地想念狗媽媽，你們猜猜看，它會(huì)怎么做呢？
        　　幼：用爪子把籠子挖一個(gè)洞，把籠子搖開(kāi)，用頭頂。（請(qǐng)幾個(gè)幼兒回答）
        　　師：你們幫哆哆想了這么多辦法，這是需要很大的力氣和勇氣的。
        　　7、幻燈片11：
        　　繼續(xù)故事：于是，哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。它迫切地想要見(jiàn)到狗媽媽，它一邊跑一邊喊著：媽媽你在哪，媽媽我來(lái)啦！哆哆如同金色的風(fēng)，如同發(fā)光的箭，它的鬃毛迎風(fēng)飄揚(yáng)。越跑越快！我們一起來(lái)給哆哆加油：哆哆加油。聽(tīng)到我們的加油聲，哆哆跑得更快了。
        　　8、幻燈片12、13：
        　　繼續(xù)故事：哆哆穿過(guò)大街，穿過(guò)小巷，穿過(guò)樓房，城里的人驚呆了，從墻里躥出來(lái)一頭獅子。這時(shí)候城里一片混亂，端著來(lái)復(fù)槍的警察在追趕獅子，想把哆哆送回馬戲團(tuán)。
        　　9、幻燈片14：
        　　繼續(xù)故事：盡管哆哆遇到了很多困難，但不管怎樣都不能阻止他尋找媽媽，終于，在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆找到了他的狗媽媽，這時(shí)候狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘，奄奄一息了。
        　　師：什么叫奄奄一息？看一看狗媽媽的樣子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。（快要死了，眼睛都睜不開(kāi)了）
        　　10、請(qǐng)幼兒分角色扮演哆哆和狗媽媽見(jiàn)面時(shí)的情景，進(jìn)行擁抱，體驗(yàn)激動(dòng)的情緒。
        　　師：是呀，狗媽媽就快要離開(kāi)這個(gè)世界了，哆哆和媽媽離開(kāi)這么多年終于在一起了，哆哆會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？如果你們是哆哆，你們會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒回答）
        　　放錄音：我們一起聽(tīng)聽(tīng)看：“媽媽，這次我們?cè)僖膊环珠_(kāi)了，永遠(yuǎn)在一起?！爆F(xiàn)在老師就是狗媽媽，誰(shuí)來(lái)做我的哆哆對(duì)著我大聲的說(shuō)一說(shuō)這句話。表演得好不好，我們鼓鼓掌。誰(shuí)能更有感情的來(lái)表演。
        　　10、幻燈片15：
        　　繼續(xù)故事：我們小朋友表演的真棒，都覺(jué)得有點(diǎn)感動(dòng)了?？墒?，就在這時(shí)警長(zhǎng)下令開(kāi)槍。
        　　11、幻燈片16、17、18：
        　　只聽(tīng)見(jiàn)砰的一聲，槍聲響了，哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。
        　　可是你們看他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時(shí)候，他們永遠(yuǎn)都那么相親相愛(ài)。
        　　12、幻燈片17、18：
        　　繼續(xù)故事：一陣風(fēng)輕輕地吹過(guò)，小山坡的雪面上留著哆哆的腳印。奇怪的是，腳印到了山坡的中央就不見(jiàn)了?？赡馨l(fā)生了什么事呢？（被雪蓋住了，雪融化了）哆哆和媽媽到底去哪了呢？有好多人說(shuō)，當(dāng)天晚上他們看見(jiàn)一頭獅子背上背馱著一只老狗飛走了。這一次哆哆和媽媽終于能幸福的在一起，再也不分開(kāi)了。
        　　師：孩子們，故事聽(tīng)完了，你覺(jué)得哆哆是一只怎么樣的獅子呢？
        　　幼：善良、溫順、有情有義……（要個(gè)別回答哦！）
        　　師：嗯，哆哆是一只溫和善良，有情有義的獅子，這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《溫情的獅子》。（故事講完了，這兒就介紹名字。）
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：逐一觀察圖片內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)言的語(yǔ)氣、音樂(lè)的快慢、舒緩激烈、動(dòng)作的表現(xiàn)等多種方法，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)講述圖片的內(nèi)容，體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情與感受。）
        　　三、播放課件傾聽(tīng)故事，完整的感受哆哆的不同心情。
        　　1、播放幻燈片19—35，完整的傾聽(tīng)故事。
        　　師：下面就讓我們一起來(lái)靜靜地傾聽(tīng)這個(gè)感人的故事，去感受狗媽媽的愛(ài)和哆哆的溫情。
        　　師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這個(gè)故事，你的心里有什么感覺(jué)呢？你覺(jué)得這個(gè)故事什么地方讓你最感動(dòng)？（提問(wèn)并追問(wèn)幼兒）
        　　2、師：狗媽媽和哆哆之間發(fā)生了這么多感人的故事，在你的生活中有沒(méi)有也讓你很感動(dòng)的事呢？說(shuō)出來(lái)我們大家一起分享，好嗎？（提問(wèn)幼兒）
        　　師：爸爸媽媽，爺爺奶奶給了我們很多的愛(ài)，讓我們小朋友很感動(dòng)。我們是不是也應(yīng)該向爸爸媽媽表達(dá)我們的愛(ài)呢？你有什么好辦法？那今天回家呀就請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式向爸爸媽媽表達(dá)你們對(duì)他們的愛(ài)，明天來(lái)告訴顧老師，你用了什么好方法好不好？
        　　跟后面的客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
        　?。ā?”這個(gè)環(huán)節(jié)，也可以用你以前的，自己看看怎樣說(shuō)更順暢。）
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：完整的欣賞故事，讓幼兒感受到故事中美好的情感，體會(huì)故事名字的真正含義。）
        　　四、延伸活動(dòng)：
        　　1、將《溫情的獅子》投放在圖書區(qū)供幼兒活動(dòng)時(shí)觀看。
        　　2、讓幼兒在家中通過(guò)各種形式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。
        第33篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、培養(yǎng)幼兒要有愛(ài)心。
        　　2、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
        　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
        　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　課件、背景音樂(lè)
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、師：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)他們對(duì)嗎？你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你們的，誰(shuí)來(lái)告訴大家，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
        　　學(xué)生：媽媽喜歡打扮我，爸爸媽媽喜歡抱抱我（這就是他們對(duì)你的愛(ài)，說(shuō)的多好?。。?/p>
        　　爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。
        　　師：爸爸媽媽是怎么愛(ài)你們的，爸爸媽媽帶我出去旅游，玩遍每個(gè)地方，你也覺(jué)得很高興對(duì)吧！
        　　小朋友們，小手輕輕放下來(lái)，我們有了爸爸媽媽的愛(ài)，我們多么幸福啊！
        　　二、出示圖片，講故事
        　　1.師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽，冷的時(shí)候沒(méi)地方住，餓的時(shí)候沒(méi)東西吃，生病的時(shí)候也沒(méi)人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。
        　　師：你們說(shuō)哆哆可憐不憐啊，
        　　生：可憐
        　　師：是啊，動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽
        　　師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢？
        　　幼兒：長(zhǎng)長(zhǎng)的頭，耳朵又大又長(zhǎng)
        　　鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的
        　　尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的
        　　師：他的身體長(zhǎng)的什么樣子呢？
        　　師：這只狗媽媽呀，他長(zhǎng)的身體胖胖的圓墩墩的，像個(gè)胖墩，大家都叫他"胖墩"
        　　師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)狗媽媽會(huì)怎樣照顧哆哆呢？
        　　幼兒：給他買東西，喂哆哆吃東西。（就像你媽媽照顧你一樣。）
        　　幼兒：給他買衣服穿。
        　　師：把他打扮的漂漂亮亮的。
        　　師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)狗媽媽是怎樣照顧他的。
        　　幼兒：帶小哆哆出去玩
        　　師：帶小哆哆出去玩，讓哆哆覺(jué)得很高興！
        　　幼兒：生病的時(shí)候照顧他
        　　師：生病的時(shí)候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他
        　　師：孩子們想的真好，真是有愛(ài)心的小寶貝，讓我們一起來(lái)看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，
        　　師：出示圖片，這里面有四幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你看到了什么？
        　　師：請(qǐng)你說(shuō)
        　　幼兒：我看到了狗媽媽給他吃東西了，狗媽媽在親親他抱抱他，狗媽媽和他做游戲。
        　　師：你能上來(lái)指指嗎？狗媽媽和哆哆會(huì)做什么游戲。
        　　幼兒：做手指游戲。
        　　師：寶貝讓我和你一起來(lái)做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請(qǐng)坐下。
        　　師：我們一起來(lái)瞧一瞧，還有一幅圖呢。這幅圖上他們?cè)诟墒裁窗。?/p>
        　　幼兒：握握手。
        　　師：我當(dāng)胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來(lái)握握手。寶貝握握手，好的，請(qǐng)坐下！
        　　再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，
        　　師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛(ài)，睡覺(jué)時(shí)狗媽媽會(huì)唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來(lái)跟著哆哆來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
        　　聽(tīng)音樂(lè)，講故事，讓幼兒欣賞。（請(qǐng)幼兒哆哆睡覺(jué)的樣子）
        　　師：媽媽唱的好聽(tīng)嗎？
        　　幼兒：好聽(tīng)
        　　師：哆哆聽(tīng)著媽媽的搖藍(lán)曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽和哆哆睡覺(jué)的樣子。我們靠近的兩個(gè)小朋友，一個(gè)做媽媽，一個(gè)做哆哆，就像他們倆個(gè)人，媽媽把哆哆抱在懷里，準(zhǔn)備好了。
        　　師：播放搖藍(lán)曲
        　　小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺(jué)，好好睡覺(jué)睡好覺(jué)，寶寶要喝奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺(jué)了。
        　　小哆哆己經(jīng)睡著了，好了，小哆哆們醒過(guò)來(lái)吧！你們心里覺(jué)得幸福嗎？
        　　幼兒：幸福
        　　師：是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺(jué)得也很幸福，
        　　師：哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長(zhǎng)成了什么樣子？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看長(zhǎng)成什么樣子了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)
        　　幼兒：很威猛師：還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
        　　幼兒：長(zhǎng)的像獅子王一樣。
        　　幼兒：長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛，鋒利的爪子，兇猛的眼睛
        　　師：是啊，哆哆長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。長(zhǎng)的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛
        　　師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我們輕輕的起立，來(lái)學(xué)一學(xué)哆哆神氣威猛的'樣子，我來(lái)瞧一瞧，哪個(gè)小朋友最像哆哆，這里有一只強(qiáng)壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，為自己鼓鼓掌，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。好的，輕輕的坐下來(lái)。
        　　幼兒：老師現(xiàn)在哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽嗎？
        　　師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）
        　　師：是啊，媽媽的耳朵上長(zhǎng)出了皺紋。頭上也長(zhǎng)出了皺紋，再看看狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子，原來(lái)是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？
        　　師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狗媽媽沒(méi)有力氣的樣子。這個(gè)狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個(gè)狗媽媽背都駝起來(lái)了，哆哆長(zhǎng)大了，狗媽媽變老了，那哆哆會(huì)不會(huì)吃了狗媽媽呀！
        　　活動(dòng)反思：
        　　一、回憶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
        　　閱讀繪本通常從封面開(kāi)始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動(dòng)開(kāi)始之初我出示繪本的封面，并提問(wèn)：封面上有什么？在你的印象中獅子是什么樣的？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解。此時(shí)，我講出繪本的名字，《溫情的獅子》。請(qǐng)幼兒就溫情進(jìn)行理解。到這里，孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了矛盾，他們認(rèn)為的獅子是兇猛的，而這個(gè)故事中的獅子是溫情的，這是怎么回事？這時(shí)孩子們有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，也對(duì)故事充滿了興趣。
        　　二、走進(jìn)故事，解答心中疑惑。
        　　帶著之前的疑惑，我們翻開(kāi)了這本書第一頁(yè)并提問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得這是一頭什么樣的小獅子？孩子們一下子說(shuō)出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識(shí)字，但是孩子們對(duì)圖片的觀察很細(xì)致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時(shí)我提問(wèn)：你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽？孩子們就覺(jué)得這個(gè)狗媽媽這是一個(gè)善良的媽媽，有愛(ài)心的媽媽，對(duì)小獅子傾注了自己全身心的愛(ài)。故事逐漸展開(kāi)，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來(lái)。
        　　接下來(lái)狗媽媽與小獅子分別的場(chǎng)景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問(wèn)，讓幼兒深入場(chǎng)景進(jìn)行猜測(cè)與表演，來(lái)體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。
        　　當(dāng)看到小獅子哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動(dòng)極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時(shí)的心情溢于言表。當(dāng)看到哆哆終于和狗媽媽團(tuán)聚，臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個(gè)轉(zhuǎn)折，孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn)，獵人的出現(xiàn)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著圖片，似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候，我沒(méi)有及時(shí)的提問(wèn)，孩子們都在議論紛紛，為獅子和狗媽媽感到萬(wàn)分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒(méi)有過(guò)多的提問(wèn)，相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。
        　　三、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力。
        　　大班的孩子對(duì)故事有了一定的見(jiàn)解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對(duì)此也展開(kāi)了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認(rèn)為獅子會(huì)飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠(yuǎn)一起生活在一起；有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。
        　　四、師幼總結(jié)，感受愛(ài)的真諦。
        　　續(xù)編的故事中都藏著孩子們對(duì)故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛(ài)所感動(dòng)，亦或是聯(lián)想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個(gè)故事，并提問(wèn)：故事中的什么地方最令你感動(dòng)？為什么？孩子們都紛紛舉起了小手，就連平時(shí)不怎么愛(ài)舉手的妍妍（化名）也舉起了手，我第一個(gè)就請(qǐng)她回答，她說(shuō)她想到了自己家的狗狗，是被那種專門抓狗的人抓走了。我連忙走過(guò)去抱著她說(shuō)，小狗有你這么愛(ài)它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都說(shuō)了很多令他們感動(dòng)地方：狗媽媽為哆哆喝奶的情境，狗媽媽為哆哆唱歌的時(shí)候，哆哆與媽媽重逢的情境……
        　　有了這么多的感動(dòng)，我們更應(yīng)該延伸到我們的實(shí)際生活中來(lái)。我請(qǐng)小朋友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過(guò)程中有沒(méi)有令你很感動(dòng)的地方？對(duì)待他們的愛(ài)，你應(yīng)該怎么匯報(bào)？對(duì)待朋友又應(yīng)該怎么樣呢？
        　　最后我們大家得出，愛(ài)是一種付出也是一種回報(bào)。只有當(dāng)你付出了愛(ài)，你才能得到愛(ài)，你付出的越多，得到的也就越多！
        第34篇
        　　【設(shè)計(jì)意圖】
        　?。?、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，或畫或?qū)?，或讀或說(shuō)，互幫互助，共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言，表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
        　　２、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過(guò)各種形式的朗讀，輔以多媒體的配合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體，讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語(yǔ)感。
        　　【教學(xué)目標(biāo)】
        　?。薄⒄J(rèn)識(shí)“線、論”等十一個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等六個(gè)生字。
        　?。?、正確、流利地朗讀課文，感受語(yǔ)言美，感受春雨給大自然帶來(lái)的五彩繽紛的奇妙變化。
        　?。?、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地積累詞語(yǔ)、語(yǔ)言的意識(shí)。
        　　【課前準(zhǔn)備】
        　?。?、教師：
        　　課件、三種小鳥的頭飾。
        　?。?、學(xué)生：
        　　觀察尋找春天，重點(diǎn)了解春天的各種顏色。
        　　【教學(xué)流程】
        　　一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實(shí)際揭題
        　?。?、說(shuō)一說(shuō)，春天里有什么？
        　　板書“春”字。
        　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)和春有關(guān)的事物，如春風(fēng)、春雷、春花等。
        　?。病⒖匆豢疵利惖拇壕埃?/p>
        　　欣賞春回大地，柳綠花紅的美景；電閃雷鳴，春雨淅瀝的情景。
        　?。?、順勢(shì)激疑，你們知道春雨是什么顏色的嗎？板書課題。
        　　二、自提學(xué)習(xí)要求，整體感知
        　?。?、說(shuō)一說(shuō)：
        　　讀新課文要做些什么，要注意什么？
        　　２、讀一讀：
        　　按照剛才大家的建議，自由讀課文。
        　　３、露一露：
        　　多種形式展示自學(xué)成果：
        　?、耪n件出示詞語(yǔ)。你認(rèn)識(shí)這么躲在課文中的詞寶寶嗎？
        　?、菩〗M合作，和生字交朋友：
        　　早就認(rèn)識(shí)的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好辦法記住它的，成為你的新朋友的，打上“★”，哪些字你覺(jué)得學(xué)起來(lái)特別困難，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周圍的小朋友一起交流，爭(zhēng)取跟所有的字交上好朋友。
        　?、情_(kāi)門游戲，卡片認(rèn)讀生字。
        　?、劝焉炙突丶?，接龍讀全文。
        　　三、入情入境，品讀文本，感悟春雨的美
        　?。?、借助音圖文，多方品讀春雨的輕柔美：
        　?、旁佻F(xiàn)春雨景色（課件展示）。
        　?、聘形蚪涣鳎?/p>
        　　和可愛(ài)的春雨娃娃親親熱熱打個(gè)招呼，你看看她是什么樣兒的？聽(tīng)一聽(tīng)，你又聽(tīng)到了什么？
        　?、侵笇?dǎo)體驗(yàn)朗讀：
        　　出示第一自然段（課件出示）。讀一讀這段話，喜歡嗎？喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。
        　　學(xué)生朗讀、體驗(yàn)、感悟、交流。
        　　２、圍繞“爭(zhēng)論”，合作探究春雨的深層美：
        　?、怕?lián)系實(shí)際，理解爭(zhēng)論：
        　　說(shuō)說(shuō)平時(shí)你和誰(shuí)爭(zhēng)論過(guò)，爭(zhēng)論什么？
        　?、埔l(fā)爭(zhēng)論主題，指導(dǎo)朗讀：
        　　小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么呢？
        　　個(gè)性化朗讀。
        　?、切〗M合作，探究爭(zhēng)論，體驗(yàn)文本：
        　?、僮约鹤x３～５段，劃出哪些小鳥在爭(zhēng)論？劃出春雨分別是什么顏色的？
        　?、谛〗M內(nèi)自主分工，互相協(xié)作（有畫的，有寫的，有讀的，有說(shuō)的等），完成如下作業(yè)：
        　　小鳥色彩畫一畫補(bǔ)充小燕子麻雀小黃鶯
        　?、坌〗M間相互交流，相互補(bǔ)充，相互挑戰(zhàn)：
        　?。ńY(jié)合交流，教師課件展示小鳥們看到的景色圖）
        　?、壤首x演繹：
        　?、僬页霰硎拘▲B們不同觀點(diǎn)的詞。
        　　②扮演你喜歡的小鳥，讀一讀，演一演。
        　?、蹖W(xué)生戴頭飾表演，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
        　　四、拓展?fàn)幷?，積累語(yǔ)言
        　　看課件，模仿書上的句式說(shuō)一說(shuō)。
        　?。úシ牛盒▲澴语w過(guò)花園，看到了百合花，飛過(guò)果園，看到了滿園的梨花。喜鵲飛過(guò)山坡，看到了,飛過(guò)田野，看到了遍地的紫云英。）
        　　五、多方感受快樂(lè)，向課外延伸
        　?。薄⒄勗捀惺埽?/p>
        　　聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，春雨心里會(huì)怎么樣？
        　?。病⒗首x表達(dá)各種形式讀。
        　　３、律動(dòng)展示：
        　　聽(tīng)，春雨快樂(lè)地唱起歌來(lái)了。播放動(dòng)畫：《小雨沙沙》，進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)造表演。
        　　４、總結(jié)，拓展：
        　　小朋友，春雨下得多快樂(lè)呀！那，春雨究竟是什么顏色的呢？你心中有了答案嗎？讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來(lái)，好嗎？
        　　六、靈活運(yùn)用形式，復(fù)習(xí)鞏固生字
        　?。薄⒄n件配合，游戲鞏固：接小雨點(diǎn)（生字）：
        　?、磐篮献?，認(rèn)識(shí)每一個(gè)雨點(diǎn)兒。
        　?、平佑挈c(diǎn)兒，搶讀生字。
        　?。?、自主識(shí)記，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)記方法。
        　　３、自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)？
        　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手）
        第35篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、 欣賞和體驗(yàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。
        　　2、 理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。
        　　3、 能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩(shī)句。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、了解春天的基本特征，散步時(shí)在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬(wàn)物的變化。
        　　2、幼兒用書《蟲蟲樂(lè)園》
        　　教師準(zhǔn)備：
        　　1、一棟可愛(ài)的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽(yáng)、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
        　　2、背景音樂(lè)，各色油畫棒。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、出示掛圖，欣賞畫面
        　　提問(wèn)：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽(yáng)、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）
        　　太陽(yáng)是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語(yǔ)言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來(lái)了，我家門前有一條小河緩緩流過(guò)，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽(yáng)暖洋洋地照在身上，大樹(shù)上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來(lái)，呼吸這空氣中的香味呢。原來(lái)呀，樹(shù)上有一株美麗的紫藤花倚在樹(shù)上，開(kāi)得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開(kāi)得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。
        　　二、春天是春暖花開(kāi)，草長(zhǎng)鶯飛，五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開(kāi)著各種花兒，空氣中飄著花香，是一個(gè)美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個(gè)顏色呢？請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《春雨的色彩》，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里是怎么說(shuō)的？
        　?。薄?完整地欣賞老師朗誦配樂(lè)散文詩(shī)。提問(wèn)：詩(shī)的名字叫什么？詩(shī)里說(shuō)了什么？里面都有誰(shuí)？
        　?。?、 再次邊欣賞詩(shī)文邊用教具在黑板上貼出來(lái)
        　　提問(wèn)：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說(shuō)的？各自的理由是什么？
        　　三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
        　?。薄⒖粗叹呃收b
        　?。?、情景表演朗誦，分角色朗誦
        　?。场l(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點(diǎn)。
        　　四、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句
        　?。?、談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來(lái)扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來(lái)滾去的藍(lán)色，是一串串的紫色。春雨還可以是什么顏色的？
        　　指名說(shuō)：嬌艷的桃花說(shuō)，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說(shuō)，春雨是黃色，梨花說(shuō)，春雨是白色，蘋果花說(shuō)春雨是粉紅色，柳樹(shù)說(shuō)，春雨是綠色。
        　?。?、小組活動(dòng)：仿編散文詩(shī)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。
        　?。?、在班上交流仿編的詩(shī)句
        　　五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：
        　　春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬(wàn)紫千紅，絢爛多彩，說(shuō)明植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)雨水。
        　　六、完成幼兒用書《蟲蟲樂(lè)園》第１６－１７頁(yè)，請(qǐng)幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰(shuí)告訴小鳥春雨是什么顏色的？
        第36篇
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩(shī)。讓幼兒在享受語(yǔ)言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。
        　　活動(dòng)以“小鳥的叫聲”引入，通過(guò)談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述，在欣賞過(guò)程中，通過(guò)配樂(lè)、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、游戲等環(huán)節(jié)來(lái)幫助理解散文詩(shī)內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬(wàn)紫千紅的春天”，滿足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)春天的情感。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
        　　2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：
        　　理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的意境美。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：
        　　理解萬(wàn)紫千紅的涵義。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂(lè)。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、以“小鳥的叫聲”引入課題
        　　1、播放音樂(lè)《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。
        　　師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來(lái)避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。)
        　　2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說(shuō)出對(duì)“春雨”的初步印象。
        　　師：今天也有一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題;(播放小鳥的叫聲)你們聽(tīng)聽(tīng)小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題呀?(不知道)讓老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)——噢!原來(lái)它們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的?
        　　師：有誰(shuí)來(lái)告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)
        　　師：春雨到底是什么顏色的呢?
        　　二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內(nèi)容
        　　1、傾聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀散文詩(shī)，激發(fā)幼兒猜想。
        　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)，名字叫《春雨的色彩》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)春雨到底是什么顏色的?
        　　師：這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(很好聽(tīng)、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)
        　　(重點(diǎn)提問(wèn)能力較一般的幼兒，讓他們有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì))第一幼兒教育兒童網(wǎng)站
        　　師：里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答問(wèn)題，教師邊出示相應(yīng)的課件)
        　　師：它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?(春雨到底是什么顏色的?)
        　　2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩(shī)一遍。
        　　師：小朋友要邊聽(tīng)邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說(shuō)?(教師有表情地再朗讀散文詩(shī)一遍)
        　　3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問(wèn)，加深幼兒對(duì)散文詩(shī)的理解。
        　　師：小白鴿是怎么說(shuō)的?(春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)
        　　師：小燕子是怎么說(shuō)的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了。)
        　　師：接著又是誰(shuí)發(fā)表意見(jiàn)啊?(小麻雀)為什么小麻雀說(shuō)春雨是紅色的.?(春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了!春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了。)
        　　師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的?它是怎么說(shuō)的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)
        　　師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無(wú)色的)
        　　4、討論思考：
        　　師：春雨真的是無(wú)色的嗎?為什么說(shuō)春雨給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?
        　　(春雨是無(wú)色的，因?yàn)榇禾靵?lái)了，草地變成綠色，桃樹(shù)開(kāi)了紅色的花，還有油菜花開(kāi)了黃色的花……)(理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅)
        　　小結(jié)：是啊，春雨本來(lái)是無(wú)色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開(kāi)放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬(wàn)紫千紅”。
        　　三、學(xué)說(shuō)散文詩(shī)中的角色對(duì)話，并進(jìn)行表演。
        　　師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎? 現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂(lè)的小動(dòng)物來(lái)學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧!
        　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來(lái)表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語(yǔ)氣)
        　　師：今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來(lái)表演它們的對(duì)話。
        　　四、結(jié)合游戲，師幼配樂(lè)完整朗讀散文詩(shī)。
        　　師：請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹(shù)”“油菜花”，在草地上蹲下來(lái)，老師當(dāng)“春雨”。音樂(lè)響起，大家一起朗讀這首詩(shī)。“春雨”走到誰(shuí)的身邊，誰(shuí)就站起來(lái)，隨著音樂(lè)表演動(dòng)作。
        　　五、活動(dòng)結(jié)束：
        　　師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩(shī)，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬(wàn)紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)
        　　六、活動(dòng)延伸：
        　　在語(yǔ)言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩(shī)內(nèi)容。
        第37篇
        　　【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
        　　春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的，但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
        　　【設(shè)計(jì)思路】
        　　春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。
        　　【教學(xué)目標(biāo)】
        　?。?、認(rèn)識(shí)“線、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等６個(gè)字。
        　?。病⒄_流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
        　?。场⒂兄鲃?dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
        　　【教學(xué)課時(shí)】
        　　兩課時(shí)。
        　　第一課時(shí)
        　　〖課前活動(dòng)〗
        　　在上課前兩天的一個(gè)下雨天，我讓孩子們到操場(chǎng)上淋雨。
        　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
        　?。?、播放歌曲《小雨沙沙》。
        　?。?、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。
        　?。场⒎乓魳?lè)：
        　　雨聲、小鳥的叫聲。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？
        　　４、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》。
        　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
        　?。薄⒄?qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。
        　?。?、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
        　?。?、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
        　?。?、卡片出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
        　?。?、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
        　?。?、聽(tīng)老師提示的情景，用一個(gè)字搶答：
        　　⑴一群人在雨中（淋）
        　?、茷⑺嚕ⅲ?/p>
        　?、切∷槁湎拢ǖ危?/p>
        　　７、出詞給學(xué)生讀。
        　　三、讀通課文，感知內(nèi)容
        　?。薄⑸执蠹叶颊J(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
        　?。病⒗首x比賽，師生評(píng)價(jià)。
        　?。场⒏兄獌?nèi)容，相互交流：
        　　你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？
        　　４、課外延伸：
        　　自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。
        　　第二課時(shí)
        　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
        　　二、精讀課文，理解積累
        　?。?、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。
        　?。病⒂懻摻涣?，指導(dǎo)朗讀。
        　　調(diào)整方案：
        　　方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）
        　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對(duì)應(yīng)的顏色）
        　　３、小組內(nèi)討論：
        　?、湃绻纸巧首x的話，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”。
        　　⑵怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。
        　?。?、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
        　?。怠⒄?qǐng)一組同學(xué)配樂(lè)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
        　?。?、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？
        　　把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
        　?。贰⒅笇?dǎo)積累：
        　　同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫下來(lái)。
        　?。浮⒄n堂練習(xí)：
        　　讀讀說(shuō)說(shuō)：滴雨滴水滴──
        　　歡歡樂(lè)歡笑──
        　　題題目數(shù)學(xué)題──
        　　線紡線棉線──
        　　三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維
        　?。?、出示田字格中的生字，觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。
        　　２、范寫臨摹。
        　?。?、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。
        　?。?、對(duì)照。
        　　５、拓展：
        　　春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫出來(lái)。
        第38篇
        　　講解目標(biāo)：
        　　一、初步相識(shí)五官的構(gòu)成以及用途，曉得要顧惜五官
        　　二、能聽(tīng)懂教員的口令，做出相應(yīng)的行徑情緒態(tài)度與價(jià)值不雅。
        　　三、曉得五官是咱們?nèi)梭w的首要形成部門，分明若何如何樣往護(hù)衛(wèi)自己的五官。
        　　講解豫備：
        　　一樣的人物頭像2幅，眼、耳、口、鼻的圖片各1幅
        　　講解入程：
        　　1、開(kāi)導(dǎo)，引出五官
        　　小朋友們好！克期教員以及大大年夜師一塊兒咱們的頭部。請(qǐng)小朋友們賣力的瞅一瞅教員的頭部以及小錯(cuò)誤的頭部有什么雷同之處？（一張臉，一個(gè)鼻子，兩只耳朵，一張嘴巴，兩只眼睛）
        　　2、游戲"找五官"
        　　一、按教師的指令做相應(yīng)的行徑眨眨你們的小眼睛工作報(bào)告，指指你們的小鼻子，張張你們的小嘴巴，摸摸你們的小耳朵。
        　　二、貼五官教員在小黑板上用粉筆畫一張臉，請(qǐng)小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部契合的職位
        　　3、說(shuō)說(shuō)五官的感召
        　　一、咱們的嘴巴有什么用？（說(shuō)話、吃馬糊象）
        　　二、咱們的鼻子有什么用？（呼吸、聞氣味）
        　　三、咱們的眼睛有什么用？（瞅馬糊象）
        　　四、咱們的耳朵有什么用？（聽(tīng)聲音）
        　　4、瞅圖說(shuō)話
        　　教員拿出豫備好的雷同的人物頭像2幅，請(qǐng)小朋友不雅瞅，并把個(gè)中的一幅貼在小黑板上，然后把另外一張圖片的臉染成黑色，再把圖片貼在小黑板上，兩張圖片比擬，讓小朋友說(shuō)說(shuō)哪張圖像好瞅？為什么？
        　　師：一樣的一張臉，要是搞臟了就不好瞅，所以請(qǐng)小朋友們要顧惜自己的五官，同時(shí)也要重視不能搞臟他人的五官。
        　　5、護(hù)衛(wèi)五官
        　　五官很首要，咱們必需要護(hù)衛(wèi)它。若何如何樣護(hù)衛(wèi)它們呢？
        　　不要把臟馬糊象放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小馬糊象放在口、鼻、眼、耳中。
        　　6、教幼兒念兒歌
        　　這是我的眼睛，眼睛會(huì)瞅；這是我的鼻子，鼻子會(huì)呼吸；這是我的嘴巴，嘴巴會(huì)說(shuō)話；這是我的耳朵，耳朵會(huì)聽(tīng)話。
        第39篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，嘗試運(yùn)用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲。
        　　2、嘗試運(yùn)用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。
        　　3、體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細(xì)的吸管。
        　　2、毛毛蟲的實(shí)物圖片，毛毛蟲生長(zhǎng)過(guò)程的圖片。
        　　3、音樂(lè)《春之聲圓舞曲》。
        　　4、繪本《好餓的毛毛蟲》。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　1、欣賞繪本，了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程。
        　?。?）欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》，了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。
        　?。?）欣賞毛毛蟲的實(shí)物圖片和毛毛蟲生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，了解毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。
        　　2、變身魔法：如果你是毛毛蟲。
        　　（1）教師：你們都是小毛毛蟲，如何去找好吃的東西？
        　?。?）游戲中，幼兒扮演毛毛蟲，教師示范畫圈圈。
        　　毛毛蟲：今天沒(méi)吃午飯，我好餓呀！哪里有好吃的東西呢？（教師準(zhǔn)備多個(gè)調(diào)色盤，每個(gè)盤子里放置2—3種近似色顏料）毛毛蟲：哇，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了！（幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的東西。教師示范用轉(zhuǎn)和涂的方法在紙上畫圈圈，吃一次身體就長(zhǎng)大一點(diǎn)，畫的圈圈要一個(gè)比一個(gè)大。）
        　?。?）播放音樂(lè)，師幼在音樂(lè)中用畫筆旋轉(zhuǎn)涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。
        　?。?）合作完成繪本。
        　　教師示范將畫的圈圈剪下來(lái)，一個(gè)接一個(gè)貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳，模擬毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程，最后，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準(zhǔn)備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。（選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋。）
        　　在粘貼的過(guò)程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗(yàn)毛毛蟲從學(xué)吃，學(xué)走，到變成蝴蝶的過(guò)程。
        　　要點(diǎn)提示
        　　1）毛毛蟲的身體是連在一起的，不能分開(kāi)來(lái)。
        　　2）注意毛毛蟲各節(jié)身體的大小區(qū)別，把握畫面結(jié)構(gòu)。
        　　3）初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的分工和合作。
        　　3、獨(dú)立創(chuàng)作：我的毛毛蟲。
        　?。?）鼓勵(lì)幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點(diǎn)什么。
        　?。?）引導(dǎo)幼兒注意毛毛蟲各節(jié)身體的比例結(jié)構(gòu)，嘗試運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲。
        　　（3）請(qǐng)每人創(chuàng)編一個(gè)毛毛蟲的'故事。
        　　【評(píng)析】
        　　這是一個(gè)以美術(shù)為表現(xiàn)手段的綜合活動(dòng)，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺，活動(dòng)是有難度的。活動(dòng)過(guò)程中結(jié)合了音樂(lè)、語(yǔ)言、美術(shù)等多種藝術(shù)形式，不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動(dòng)手操作能力，他們的音樂(lè)欣賞能力以及對(duì)文學(xué)作品的理解能力也都有所提高。
        第40篇
        　　一、活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程和體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過(guò)程。
        　　2、感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　PPT每個(gè)孩子一個(gè)大袋子。
        　　三、活動(dòng)過(guò)程
        　　1、教師出示PPT毛毛蟲面包圖片。
        　　教師：寶貝們！看！這是什么？那你見(jiàn)過(guò)真的毛毛蟲嗎？在哪見(jiàn)的？它在干什么？寶貝們想不想看看老師見(jiàn)過(guò)的毛毛蟲啊？看看它在干什么？它長(zhǎng)什么樣?。棵x可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書里，看，它來(lái)了…”
        　　2、理解故事內(nèi)容。
        　　結(jié)合PPT講解故事
        　?。?）講到“它想要找些東西來(lái)吃”PPT停止。
        　　提問(wèn)：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會(huì)去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來(lái)看看毛毛蟲去吃什么了！
        　?。?）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個(gè)桔子，可是，肚子還是好餓?！?/p>
        　　提問(wèn)：哇！毛毛蟲吃了這么多水果啊，星期一吃了一個(gè)蘋果，星期二吃了兩個(gè)梨子，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)桔子。星期六應(yīng)該是幾個(gè)？我們一起來(lái)看看是不是六個(gè)！哇，這么多好吃的啊，我們先來(lái)數(shù)數(shù)是不是六個(gè)？小朋友猜猜這都是些什么好吃的？你吃過(guò)哪一個(gè)？
        　?。?）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來(lái)”。
        　　提問(wèn)：誰(shuí)知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛??？
        　?。?）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)”
        　　提問(wèn)：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來(lái)的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰(shuí)出來(lái)了？老師先不告訴小朋友是什么！
        　　看圖片：知了猴長(zhǎng)大后變成了知了、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了小青蛙。
        　　它們小時(shí)候和長(zhǎng)大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣??！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長(zhǎng)大后也和小時(shí)候不一樣?，F(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來(lái)以后會(huì)變成什么？提示：它會(huì)飛，喜歡花。
        　?。?）繼續(xù)講完
        　　提問(wèn)：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
        　　3、觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過(guò)程》。
        　　老師現(xiàn)在要放一個(gè)好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問(wèn)題要問(wèn)小朋友。所以小朋友要仔細(xì)看！
        　　提問(wèn)：剛開(kāi)始的時(shí)候有幾只毛毛蟲?。克鼈兂粤耸裁?？他們把繭建造在哪里了？
        　　4、觀看各種各樣的蝴蝶圖片
        　　教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來(lái)欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！
        　　5、結(jié)束。游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
        　　幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室。
        第41篇
        　　原來(lái)啊，瓶寶寶里面放了不同的東西，搖一搖會(huì)發(fā)出不同的聲音，唱不一樣的歌。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的幼兒園小班唱歌的教案，歡迎參考！
        　　幼兒園小班唱歌的教案
        　　教學(xué)目標(biāo)
        　　1、通過(guò)操作嘗試讓瓶子發(fā)出聲音。
        　　2、探索將不同的材料放入瓶子中搖動(dòng)后會(huì)發(fā)出不同聲音。
        　　3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備
        　　1、每位幼兒瓶寶寶一只、小籃子人手一個(gè)
        　　2、黃豆、綠豆、沙子、小石子、杯子若干
        　　3、幼兒熟悉的《大雨和小雨》歌曲
        　　教學(xué)過(guò)程
        　　1．玩一玩，發(fā)現(xiàn)瓶寶寶的不同之處。
        　　師：今天有個(gè)小客人到我們小三班來(lái)了，可是他們很害羞藏起來(lái)了。我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧，你們看他是誰(shuí)呀？（瓶寶寶）和瓶寶寶打個(gè)招呼吧?。愫?，瓶寶寶）
        　　師：你們的瓶寶寶啊也藏起來(lái)了，藏在了凳子下面。現(xiàn)在請(qǐng)你們把他請(qǐng)上來(lái)，和他一起玩一玩。
        　　你們的瓶寶寶和老師的一樣嗎？哪里不一樣？
        　　老師的瓶寶寶會(huì)唱歌，你們的會(huì)唱歌嗎？（不會(huì)）
        　　老師的瓶寶寶為什么會(huì)唱歌呢？原來(lái)老師的瓶寶寶里怎么會(huì)有東西。
        　　老師的瓶寶寶里面有東西，所以會(huì)唱歌。你們的里面沒(méi)有，所以他不會(huì)唱歌。你們想讓自己的瓶寶寶也來(lái)唱歌嗎？現(xiàn)在，把瓶寶寶送回去，送到凳子下面去。
        　　2．做一做，嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音。
        　?。?）師：你們看老師帶來(lái)了什么？（教師出示材料: 有黃豆、綠豆、沙子、小石子。）
        　　師：現(xiàn)在啊就要來(lái)喂瓶寶寶吃東西了（要求：一只手拿好瓶寶寶，另一只手用勺子將材料慢慢的放進(jìn)瓶寶寶的肚子里，放好了要記住把瓶寶寶的帽子戴戴好。每個(gè)瓶寶寶只能吃一種東西，挺清楚哦只吃一種。
        　?。?）你們想自己試一試嗎？抱著你的瓶寶寶輕輕地到后面的桌子上去喂瓶寶寶吧。（所有小朋友到后面的桌子上去試一試。）
        　　幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，瓶寶寶會(huì)發(fā)出什么聲音。
        　?。?）完成的小朋友抱著瓶寶寶回到自己的椅子上了，你的瓶寶寶會(huì)唱歌了嗎？（瓶寶寶有聲音了，好像在唱歌。）
        　?。?）所有小朋友搖動(dòng)瓶后師說(shuō)：你們的瓶寶寶都會(huì)唱歌了！現(xiàn)在啊，瓶寶寶累了，我們把它放到小床上休息一下，好嗎？
        　　3．猜一猜，探索將不同的材料放入瓶寶寶中搖動(dòng)后會(huì)發(fā)出不同的聲音。
        　　師：×××，請(qǐng)的你瓶寶寶到前面來(lái)唱首歌 (搖一搖)什么聲音?。▏W啦啦、嘩啦啦），我們一起猜猜看,他的瓶寶寶里面到底放了什么東西？你的瓶寶寶里面放了什么？（黃豆）還有誰(shuí)的瓶寶寶里也放了黃豆，放黃豆的瓶寶寶一起來(lái)唱歌（嘩啦啦、嘩啦啦）
        　　師：還有誰(shuí)的瓶寶寶唱的`歌是不一樣的？xxx，你來(lái)試試。（搖一搖），我們一起猜猜看他的瓶寶寶里面放了什么東西呀？（沙子，莎莎莎、莎莎莎）還有誰(shuí)的瓶寶寶里也放了沙子，放沙子的瓶寶寶一起來(lái)唱歌（莎莎莎、莎莎莎）
        　　師：×××，你的瓶寶寶里面放了什么？我們聽(tīng)聽(tīng)看，放了綠豆的瓶寶寶是怎么唱歌的？（淅瀝瀝、淅瀝瀝）誰(shuí)的瓶寶寶里也放了綠豆，放綠豆的瓶寶寶一起來(lái)唱歌。（淅瀝瀝、淅瀝瀝）
        　　師：×××，你的瓶寶寶里面放了什么？（小石子）小耳朵豎起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他的瓶寶寶是怎樣唱歌的？（哐哐哐、哐哐哐）
        　　這幾個(gè)瓶寶寶唱的歌一樣嗎？（不一樣）小朋友動(dòng)腦筋想一想為什么他們唱歌的聲音不一樣??？
        　　小結(jié)：原來(lái)啊，瓶寶寶里面放了不同的東西，搖一搖會(huì)發(fā)出不同的聲音，唱不一樣的歌。
        　　4．跟著音樂(lè)搖一搖，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
        　　師：現(xiàn)在讓“瓶寶寶”和我們一跟來(lái)表演《大雨和小雨》吧。
        第42篇
        　　兒歌是民歌的一種，全國(guó)各地都有。內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識(shí)等。幼兒園落葉的兒歌教案范文，我們來(lái)了解一下。
        　　兒歌《落葉》的教案
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。
        　　2、了解秋天來(lái)了樹(shù)葉都落下來(lái)，有的變紅了，有的變黃了。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、綠顏色的樹(shù)葉若干，樹(shù)葉飄落的幻燈片
        　　活動(dòng)流程：
        　　一、律動(dòng)《小手拍拍》
        　　二、出示紅、黃 、綠樹(shù)葉引導(dǎo)幼兒觀察
        　　小朋友，今天貢老師給你們帶來(lái)了禮物，看這是什么？（樹(shù)葉）這是什么顏色的樹(shù)葉？（紅顏色的，紅樹(shù)葉），這是什么顏色的樹(shù)葉？（綠顏色的，綠樹(shù)葉），這是什么顏色的？一片一片黃樹(shù)葉。秋天到了，樹(shù)葉有的變紅了，有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹，他們就飄下來(lái)。
        　　三、觀察幻燈片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小樹(shù)葉是怎么飄落下來(lái)的。
        　　四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》
        　　小落葉啊，還給小朋友帶來(lái)一首好玩的兒歌，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)好不好？
        　　1、教師朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞。
        　　2、教師有感情有動(dòng)作朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒跟讀。
        　　3、模仿各種小動(dòng)物的.聲音讀兒歌。
        　　五、游戲
        　　1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友扮小樹(shù)葉，我來(lái)扮風(fēng)婆婆好不好？教師說(shuō)：“大風(fēng)來(lái)了，小朋友就大聲說(shuō)兒歌，邊說(shuō)兒歌邊做樹(shù)葉飛舞的樣子?！苯處熣f(shuō)：“刮小風(fēng)了，幼兒就慢慢的走，小聲說(shuō)兒歌。”教師說(shuō)：“風(fēng)停了，幼兒就蹲下來(lái)，不說(shuō)兒歌。
        　　2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來(lái)送它回家吧！每人撿一片樹(shù)葉放在袋子里，小樹(shù)葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧！
        　　活動(dòng)延伸：和爸爸媽媽一起去撿落葉。
        　　活動(dòng)反思：由于小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。因此我采用游戲的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，如扮演小樹(shù)葉，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語(yǔ)言的培養(yǎng)。
        第43篇
        　　《飛機(jī)天上飛》
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。
        　　2、理解兒歌內(nèi)容，并能有感情地朗讀兒歌。
        　　3、感受大家共同游戲的樂(lè)趣。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】“兒歌快樂(lè)讀”：《飛機(jī)飛上天》教學(xué)動(dòng)畫（中班下《交通海陸空》）。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
        　　――小朋友，一起來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧！要仔細(xì)聽(tīng)哦！不是蜻蜓不是鳥，穿云破霧上藍(lán)天，萬(wàn)里行程一日到。（飛機(jī)）
        　　――小朋友，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于飛機(jī)的兒歌吧！
        　　二、播放兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。（選擇“兒歌”的.動(dòng)畫圖標(biāo)）
        　　――兒歌里說(shuō)了什么？（飛機(jī)飛行。）――飛機(jī)飛行的是時(shí)候，它周圍的天空會(huì)發(fā)生什么變化？（有白線）
        　　三、播放動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒了解飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。（選擇“介紹”的動(dòng)畫圖標(biāo)）
        　　1、播放到“飛機(jī)的主要組成部分”時(shí)暫停。
        　　――小朋友，大多數(shù)的飛機(jī)是由哪五個(gè)部分組成的？（機(jī)翼、機(jī)身、尾翼、起落裝置和動(dòng)力裝置。）
        　　2、播放到“機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力，幫助飛機(jī)飛起來(lái)”時(shí)暫停。
        　　――飛機(jī)有大有小，它們的機(jī)翼有什么作用？（機(jī)翼會(huì)產(chǎn)生升力，幫助飛機(jī)飛。）
        　　3、播放到“能夠幫助人們快速到達(dá)目的地”時(shí)暫停。
        　　――小朋友，請(qǐng)你來(lái)表演一下飛機(jī)是怎么飛過(guò)高山、河流的。
        　　4、播放到結(jié)束。
        　　――什么情況下飛機(jī)不能飛行？（遇到大雨、大風(fēng)、暴雪、多霧等惡天氣時(shí)。）
        　　――小朋友，你喜歡飛機(jī)嗎？為什么？
        　　四、教師引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
        　　1、教師引導(dǎo)幼兒分句朗誦兒歌。
        　　――小朋友，一起一句一句的讀兒歌吧！
        　　2、教師引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。
        　　提示：教師可以引導(dǎo)幼兒自由地用身體動(dòng)作表演兒歌。
        　　五、組裝大飛機(jī)，引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊游戲。
        　　組裝飛機(jī)：一個(gè)幼兒扮演飛機(jī)頭，兩個(gè)幼兒扮演機(jī)身，向外舉出兩只小手作為機(jī)翼，一個(gè)幼兒扮演機(jī)尾，向后面伸出雙手作為尾翼。
        　　游戲規(guī)則：幾架大飛機(jī)同時(shí)出發(fā)，比一比哪一架大飛機(jī)最先到達(dá)終點(diǎn)。
        　　活動(dòng)評(píng)估
        　　1、能夠流暢地朗誦兒歌。
        　　2、能說(shuō)出飛機(jī)的主要組成部分、外形特征及功能。
        　　活動(dòng)延伸
        　　一、日?；顒?dòng)
        　　1、教師播放《飛機(jī)飛上天》的教學(xué)動(dòng)畫，與幼兒一起朗讀這首兒歌。
        　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊其他的交通工具，了解其作用。
        　　二、區(qū)域活動(dòng)
        　　――語(yǔ)言區(qū)：教師提供玩具飛機(jī)，引導(dǎo)幼兒邊玩飛機(jī)邊朗讀兒歌或仿編兒歌。
        　　――美工區(qū)：教師提供彩色紙、顏料、橡皮泥等，引導(dǎo)幼兒折紙飛機(jī)、畫飛機(jī)等。
        　　家園共育
        　　親子活動(dòng)建議
        　　1、家長(zhǎng)可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機(jī)天上飛》，并用身體動(dòng)作把兒歌表現(xiàn)出來(lái)。
        　　2、家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)可帶幼兒到飛機(jī)場(chǎng)，觀察真的飛機(jī)。
        第44篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、知道我們家鄉(xiāng)的話是xx話，并能區(qū)分xx話和普通話。
        　　2、能根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用方言念童謠。
        　　3、感受童謠的`節(jié)奏變化和押韻的樂(lè)趣，并激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　多媒體課件
        　　重點(diǎn)難點(diǎn)：
        　　理解童謠的內(nèi)容，學(xué)用方言念童謠。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、xx話引入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
        　　教師指導(dǎo)幼兒用xx話和客人老師打招呼，讓幼兒初步感受xx話。
        　　二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)xx話，能區(qū)別xx話和普通話的不同。
        　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)xx話
        　　師：小朋友你們知道我剛剛說(shuō)的是什么話嗎？
        　　師幼用xx話和客人老師打招呼。
        　　2、教師引入童謠，引導(dǎo)幼兒感受xx話和普通話的不同。
        　　師：你聽(tīng)到了哪句有趣的話？
        　　師：這和我們小朋友平時(shí)用普通話念的兒歌一樣嗎？
        　　三、利用多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)每張圖所對(duì)應(yīng)的xx話。
        　　1、觀察ppt2，理解并學(xué)習(xí)童謠第一句
        　　一、一、一，一啥個(gè)一？一只小貓跑得急。
        　　2、觀察ppt3，理解并學(xué)習(xí)童謠第二句
        　　二、二、二，二啥個(gè)二？二只小狗吹風(fēng)涼。
        　　3、觀察ppt4，理解并學(xué)習(xí)童謠第三句
        　　三、三、三，三啥個(gè)三？三只小豬爬雪山。
        　　4、觀察ppt5，理解并學(xué)習(xí)童謠第四句
        　　四、四、四，四啥個(gè)四？四只老鼠偷吃油。
        　　5、觀察ppt6，理解并學(xué)習(xí)童謠第五句
        　　五、五、五，五啥個(gè)五？五只小鴨捉小魚?！?/p>
        　　四、完整念童謠，并介紹童謠的名字
        　　1、教師五張圖一一出示，引導(dǎo)幼兒回憶童謠。
        　　2、教師指圖，引導(dǎo)幼兒連起來(lái)完整念童謠
        　　3、師介紹童謠名字
        　　五、問(wèn)答表演
        　　1、教師答，幼兒?jiǎn)?/p>
        　　2、教師問(wèn)，幼兒答
        　　3、集體表演
        　　六、結(jié)束，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)話的學(xué)習(xí)興趣
        第45篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、讓幼兒進(jìn)一步感受音高，培養(yǎng)幼兒對(duì)不同旋律的敏感性。
        　　2、讓幼兒知道原來(lái)不同的旋律可以表示不同的動(dòng)物。
        　　3、同時(shí)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作的積極性，用不同的旋律表示不同的動(dòng)物。
        　　4、培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)的興趣和信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　《大象和小鳥》的音樂(lè)磁帶、動(dòng)物頭飾若干、樂(lè)句圖譜、《奇妙的聲音》歌譜。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、出示音樂(lè)《大象與小鳥》讓幼兒欣賞感知不同的旋律所代表的動(dòng)物
        　　1、 師：今天老師為你們帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
        　　2、 提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么樣的感覺(jué)？
        　　二、再聽(tīng)一遍音樂(lè)。
        　　1、 告訴你們，今天小動(dòng)物來(lái)我們大五班和你們玩捉迷藏的游戲，他們就藏在一段有趣的.音樂(lè)里面。請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，究竟是哪些小動(dòng)物？
        　　2、 播放音樂(lè)。
        　　3、 提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)猜一猜這段音樂(lè)里藏了什么小動(dòng)物？（幼兒回答）為什么？
        　　4、師：你們講的都很好，那小動(dòng)物在音樂(lè)里是什么樣子的，我們一起用動(dòng)作把他們表現(xiàn)出來(lái)。（聽(tīng)音樂(lè)表演）
        　　三、幼兒用自己隨意哼唱的旋律表示不同的動(dòng)物。
        　　1、 師：哦。原來(lái)不同的旋律可以表示不同的動(dòng)物，今天，朱老師還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，看，都有誰(shuí)？（教師出示）這些小動(dòng)物來(lái)到我們班上，也想請(qǐng)你們用不同的旋律來(lái)表現(xiàn)他們。
        　　2、 教師逐一出示，幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)隨意哼唱旋律。
        　　3、 幼兒之間互相哼唱旋律互相猜動(dòng)物。
        　　四、玩連線游戲。
        　　1、 師：你們真的很聰明，還能用不同的旋律表示不同的動(dòng)物，朱老師這兒有幾個(gè)樂(lè)句，可是我一下子不知道是誰(shuí)藏在里面了，請(qǐng)你們幫這些小動(dòng)物找到屬于他們的旋律。（教師一邊講一邊出示圖譜）你們?cè)敢鈫?？（教師交代要求?/p>
        　　2、 師：發(fā)放操作材料。（教師在鋼琴上彈出樂(lè)句）
        　　3、 幼兒拼貼。
        　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這第一個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)的是哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？（主要是大象、小鳥、青蛙，獅子）
        　　五、教師和孩子一起把選擇的旋律，加上前奏唱出來(lái)。
        　　1、師：看來(lái)小朋友的小耳朵聽(tīng)得很仔細(xì)，朱老師把這些旋律加進(jìn)了歌曲里，（可是，這些旋律，朱；老師還沒(méi)有為他們加上合適的歌詞，請(qǐng)你們?yōu)檫@些旋律加上歌詞）還為旋律加上了合適的歌詞，請(qǐng)你們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱好嗎？（教師彈琴和孩子一起唱）
        　　注：有可能有的小組選擇的不是最合適的旋律。教師可以先示范正確的那一組旋律，其他的可以等到下課以后我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是很合適。
        　　2、如果可以請(qǐng)小朋友錄音，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
        第46篇
        　　小學(xué)語(yǔ)文《小溪流的歌》教學(xué)反思,比的手法突出小溪流的樂(lè)觀堅(jiān)定,奮斗不息,樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。分享了小溪流的歌的教案給大家!
        　　設(shè)計(jì)背景
        　　剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候正想著怎么開(kāi)展《小溪流的歌》這個(gè)主題，但在一次組織幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)玩滑梯非常興奮，我靈機(jī)一動(dòng)：“看到小朋友玩得這么高興，有一個(gè)好朋友忍不住了，它也想玩”。幼兒七嘴八舌：誰(shuí)呀？快來(lái)呀？于是我就趁勢(shì)引出了這個(gè)主題，組織幼兒開(kāi)展了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、感受兒歌歡快、活潑的情緒，體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
        　　2、初步理解兒歌內(nèi)容和小溪流生動(dòng)、活潑的形象。
        　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦兒歌。
        　　重點(diǎn)難點(diǎn)
        　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)朗誦兒歌并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌歡快、活潑的情緒。
        　　難點(diǎn)：理解小溪流生動(dòng)、活潑的形象。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、課前組織幼兒滑滑梯，讓幼兒體驗(yàn)快速往下滑的感覺(jué)以及玩滑梯的快樂(lè)心情。
        　　2、 每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《小溪流的歌》1冊(cè)，圖畫紙1張，筆1支。
        　　3、 主題錄音帶一盒。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　1、談話活動(dòng)。
        　　引導(dǎo)幼兒回憶、講述自己和同伴滑滑梯的趣事和感受。
        　　2、看圖講述。
        　　指導(dǎo)幼兒觀察《小溪流的歌》第一頁(yè)畫面，看一看、說(shuō)一說(shuō)圖畫上有什么，他們?cè)诟墒裁矗恍∠鲝哪睦锪飨聛?lái)，小溪流和小鳥的表情看起來(lái)是怎么樣的 ；自己做什么事情的時(shí)候也會(huì)像小溪流和小鳥一樣高興。
        　　3、欣賞兒歌。
        　　（1）教師有感情地朗誦兒歌，提問(wèn)：“兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镉姓l(shuí)？”鼓勵(lì)幼兒積極回答。
        　?。?）教師播放兒歌錄音帶，讓幼兒欣賞兒歌，并向幼兒提問(wèn)問(wèn)題，啟發(fā)幼兒回答問(wèn)題，并學(xué)一學(xué)小溪流的模樣，說(shuō)一說(shuō)小溪流滑滑梯的感覺(jué)。
        　?。?）教師小結(jié)：小溪流是一個(gè)快樂(lè)的孩子，他一路唱，一路跳，嘻嘻哈哈地笑回家；小溪流是個(gè)頑皮的孩子，他把山坡當(dāng)成滑梯，哧溜一下很突然、很快地從山頂滑到了山底，撲進(jìn)河?jì)寢尩膽驯Ю铩?/p>
        　　4、學(xué)念兒歌。
        　?。?）教師逐句教幼兒念兒歌，再讓幼兒跟教師完整地念兒歌
        　?。?）請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《小溪流的歌》第一頁(yè)，看圖念兒歌，鼓勵(lì)幼兒用像小溪流一樣快樂(lè)的心情來(lái)念兒歌。
        　?。?）讓幼兒分組來(lái)念兒歌，加強(qiáng)對(duì)兒歌的朗誦，并表?yè)P(yáng)念得好的那一組。
        　　5、活動(dòng)延伸。
        　　讓幼兒自由在紙上畫出小溪流高興滑滑梯的樣子，感受小溪流歡快、活潑的情緒。
        　　教學(xué)反思：
        　　這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌活潑、歡快的情緒，我通過(guò)看圖講述、欣賞兒歌、幼兒分組念兒歌、繪畫活動(dòng)來(lái)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能夠積極參與，特別是在學(xué)小溪流歡快的樣子以及分組比賽念兒歌的時(shí)候，活動(dòng)氛圍很活躍，幼兒很高興，所以這節(jié)課我能夠達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
        　　教學(xué)反思
        　　《小溪流的'歌》是著名兒童作家嚴(yán)文井的一篇童話。全文較長(zhǎng)，但作者的寫作意圖十分明顯，他用擬人的手法歌頌了小溪流勇往直前、永不停留、奮斗不息的精神。
        　　本課雖篇幅較長(zhǎng)，我先讓孩子們自己朗讀課文三遍，了解小溪流是怎樣一步步成長(zhǎng)壯大的，即小溪流成長(zhǎng)為小河，再到大江、海洋。再分角色朗讀課文后，讓孩子們從課文中找出最能體現(xiàn)小溪、小河、大江、海洋特征的詞語(yǔ)，并能結(jié)合文中的相關(guān)詞句說(shuō)說(shuō)自己的理解，最后再揣摩途中遇到的勸阻者的形象。提出中心話題——小溪流的歌是一首怎樣的歌？讓學(xué)生分小組討論。再集體交流。
        　　這篇課文的切入點(diǎn)為“小溪流唱的是一首怎樣的歌”？這為學(xué)生在探究主題時(shí)尋找到一條捷徑。課堂上，學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題的發(fā)言很積極，對(duì)道理理解得很透徹，很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣既培養(yǎng)了他們的想象力，又激發(fā)了他們探究問(wèn)題的興趣。教學(xué)條理比較清楚，一點(diǎn)點(diǎn)循序漸進(jìn)。
        　　雖然表面看孩子們學(xué)習(xí)興趣很濃，對(duì)課文內(nèi)容理解卻不是很到位，沒(méi)有理解烏鴉、枯樹(shù)樁、泥沙、沉船等的代表意義，也就沒(méi)明白文中一些詞語(yǔ)的感情色彩，對(duì)“詞語(yǔ)的感情色彩”沒(méi)有理解，這是這節(jié)課最大的失敗之處。
        第47篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏有趣、詼諧的`特點(diǎn)，提高幼兒音樂(lè)節(jié)奏能力。
        　　2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　擊樂(lè)器若干。媒體課件。
        　　活動(dòng)重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、課件引出節(jié)奏兒歌。
        　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛(ài)吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來(lái)到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開(kāi)水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。
        　　二、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)兒歌，并配上自編的動(dòng)作。
        　　1、這個(gè)故事有趣嗎？哪些地方有趣？
        　　拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|
        　　洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|
        　　切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|
        　　炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|
        　　吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|
        　　2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說(shuō)“吃蘿卜”，邊說(shuō)邊做相應(yīng)動(dòng)作，教師指揮幼兒練習(xí)2遍。
        　　三、用打擊樂(lè)器為兒歌伴奏。
        　　選擇自己喜歡的樂(lè)器，邊說(shuō)兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。
        　　分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節(jié)奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節(jié)奏。
        　　四、自編兒歌節(jié)奏詞。
        　　1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？
        　　2、自編節(jié)奏詞如：
        　　踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
        　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
        　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
        　　敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
        　　幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè)器伴奏。
        　　快樂(lè)比拼活動(dòng)：自編節(jié)奏詞串聯(lián)
        　　3、下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)大比拼活動(dòng)，比一比誰(shuí)能得冠軍。
        　　請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：
        　　刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
        　　背書包|背書包|背背|背0|
        　　乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|
        　　看誰(shuí)編的多，就能奪得冠軍。
        　　五、活動(dòng)延伸：
        　　提供給幼兒一個(gè)新節(jié)奏， 請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參加快樂(lè)大比拼。
        　　1、請(qǐng)小朋友想一想還可以編哪些有節(jié)奏又有趣的詞？
        　　2、自編節(jié)奏詞如：
        　　踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
        　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
        　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|
        　　敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等
        　　幼兒齊說(shuō)并配上樂(lè)器伴奏。
        　　3、大比拼活動(dòng)：自編節(jié)奏詞串聯(lián)
        　　下面我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)大比拼活動(dòng)，比一比誰(shuí)能得冠軍。
        　　請(qǐng)小朋友把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：
        　　刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|
        　　背書包|背書包|背背|背0|
        　　乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|
        　　看誰(shuí)編的多，就能奪得冠軍。
        第48篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征，感受詩(shī)歌的意境。
        　　2.幫助幼兒感覺(jué)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言與意境的美，學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。
        　　3.培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記邊想的`能力。
        　　4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。
        　　5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1.音樂(lè)伴奏帶。
        　　2.電腦圖片。
        　　3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　1.感受環(huán)境與生活
        　　讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來(lái)了，樹(shù)綠了，花開(kāi)了，草地綠了。
        　　請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)、草、花、說(shuō)一說(shuō)像什么？
        　　例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。
        　　2.出示電腦圖片
        　　師：我們來(lái)看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺(jué)到這是春天呢？春風(fēng)吹來(lái)后，小草、柳樹(shù)、桃花有什么變化？
        　　3.欣賞詩(shī)歌《春天的故事》
        　　教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。
        　　想象詩(shī)歌描繪的春天的情景并加以描述。
        　　圍繞詩(shī)歌提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：
        　　春風(fēng)長(zhǎng)著什么？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴呢？這怎么使柳樹(shù)發(fā)生了變化？為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿？它怎樣使桃樹(shù)發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬？小燕子銜著什么？在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
        　　幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
        　　活動(dòng)延伸：
        　　引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，教師示范仿編一段詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。
        第49篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　有感情的朗誦課文
        　　學(xué)習(xí)生字“節(jié)”過(guò)節(jié)、節(jié)日
        　　知道六一是兒童的節(jié)日
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　小朋友過(guò)六一的喜慶圖片
        　　板書、字卡
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　一、出示圖片。
        　　提問(wèn)：小朋友，你在圖中看到了什么？（小朋友拿 球、小朋友手拿鮮花、）師：小朋友為什么這么高興？因?yàn)榻裉焓橇乱蝗諆和?jié)
        　　二、教師出示板書并且朗誦兒歌。
        　　提問(wèn)：為什么兒歌中一再?gòu)?qiáng)調(diào)太陽(yáng)這樣輝煌、花朵這樣芬芳、孩子這樣歡 暢？（因?yàn)榱?、因?yàn)閮和?節(jié)日來(lái)到。）
        　　師：小朋友你們的六一是怎樣度過(guò)的呢？都去了哪里？心情咋樣？
        　　師：很好，現(xiàn)在大家都知道六一是小朋友的節(jié)日。那么3月8日什么 節(jié)？5月1日什么節(jié)？
        　　小結(jié)：3月8日婦女節(jié)，5月1日勞動(dòng)節(jié)。
        　　三、出示字卡“節(jié)”。
        　　進(jìn)行拼讀、組詞：節(jié)日 師：小朋友“節(jié)”還可以 組什么詞（過(guò)節(jié)、春節(jié) ）
        　　四、教師帶領(lǐng)小朋友有感情地手指點(diǎn)讀。
        　　五、找個(gè)別幼兒點(diǎn)讀
        　　活動(dòng)延伸
        　　在美術(shù)課組織幼兒畫慶祝六一。
        第50篇
        　　設(shè)計(jì)意圖：
        　　最近一段時(shí)間寶寶們上幼兒園，早上見(jiàn)到老師打招呼的越來(lái)越少，即便老師主動(dòng)招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動(dòng)與老師打招呼的寶寶。針對(duì)這些情況的發(fā)生，我們想通過(guò)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)寶寶能有禮貌的與人打招呼。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
        　　2、能用相應(yīng)的稱呼替換“小明”“小紅”進(jìn)行演唱。
        　　3、能使用禮貌用語(yǔ)，萌生做個(gè)有禮貌的好孩子的愿望。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、男孩（小明）、女孩（小紅）、爸爸、媽媽手偶各一個(gè)。
        　　2、音樂(lè)CD。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、問(wèn)早問(wèn)好
        　　——教師出示男孩手偶，以小明的.口吻向大家問(wèn)早、問(wèn)好。
        　　——引導(dǎo)幼兒向小明問(wèn)早、問(wèn)好。
        　　二、學(xué)唱歌曲
        　　——教師操作男孩、女孩手偶，演唱歌曲。
        　　——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，做向小明、小紅問(wèn)好的動(dòng)作，在傾聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容。
        　　1、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
        　　2、出示爸爸媽媽手偶，引導(dǎo)幼兒替換小明、小紅進(jìn)行演唱。小精靈兒童網(wǎng)站
        　　三、學(xué)習(xí)歌表演
        　　——教師邊清唱歌曲，邊走到幼兒面前，小精靈兒童網(wǎng)站即興替換幼兒的名疲憊不堪，與幼兒一一問(wèn)早、問(wèn)好。
        　　——引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞，創(chuàng)編問(wèn)早問(wèn)好的動(dòng)作進(jìn)行表演。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　環(huán)節(jié)一：
        　　出示男孩玩偶，吸引了幼兒的眼球，孩子們對(duì)玩偶特別感興趣，在興趣盎然的情況下，大家很快就學(xué)會(huì)了互相問(wèn)早。
        　　環(huán)節(jié)二：
        　　在學(xué)唱過(guò)程中，孩子們學(xué)的很認(rèn)真，但在替換歌詞過(guò)程中，全班29個(gè)孩子，只有一半孩子會(huì)替換名字，其他孩子都不會(huì)。小精靈兒童網(wǎng)站出現(xiàn)這樣的情況，我認(rèn)為真正原因是孩子膽子還不夠大，同伴間還不夠熟悉，為此不會(huì)更換。小精靈兒童網(wǎng)站
        　　環(huán)節(jié)三：
        　　第三大環(huán)節(jié)效果不好，只有3個(gè)孩子會(huì)。所以在課后我就進(jìn)行了反復(fù)的思考：我認(rèn)為應(yīng)把這個(gè)活動(dòng)分成兩課時(shí)，第一課時(shí)讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲，第二課時(shí)引導(dǎo)孩子替換，這樣孩子才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的比較扎實(shí)。
        　　教學(xué)反思：
        　　一直以來(lái)，我都在考慮這么兩個(gè)問(wèn)題：如何讓我們的音樂(lè)活動(dòng)吸引幼兒？如何讓幼兒在游戲中輕松地學(xué)會(huì)新授歌曲？這兩個(gè)問(wèn)題在我每次執(zhí)教音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，我都把它放在心中，也一直在嘗試通過(guò)自己的教學(xué)技能來(lái)達(dá)到這兩個(gè)理想的目標(biāo)。
        　　在實(shí)踐過(guò)程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了要想達(dá)到這兩個(gè)目標(biāo)，我們需要都方面的努力，也取決于都種因素，它包括：歌曲內(nèi)容、節(jié)奏、家學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教師教學(xué)藝術(shù)等等。
        　　對(duì)于目標(biāo)的達(dá)成度：
        　　“能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞，”我認(rèn)為孩子們基本能達(dá)到，“能用相應(yīng)的稱呼替換‘小明’‘小紅’進(jìn)行演唱”， 孩子們基本上不能達(dá)到，他們只是初步學(xué)會(huì)唱了，大部分孩子都不能用名字來(lái)進(jìn)行替換。
        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
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