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        幼兒生活自理教案40篇
        

        
2022-03-14 22:00:30
分類(lèi)：幼兒園公開(kāi)課教案


        

        



        

        

        《幼兒生活自理教案40篇》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        幼兒生活自理教案40篇
        

        第1篇
        　　一、增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)
        　　家長(zhǎng)無(wú)條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：自己不愿意干的事情，父母會(huì)幫著干（要喝水了，父母會(huì)端水來(lái)；要起床了，父母會(huì)給穿衣服……），我們要通過(guò)各種形式，讓幼兒知道，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。
        　　1、對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)。
        　　2、通過(guò)分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識(shí)。我們可以為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對(duì)自理行為的認(rèn)識(shí)。
        　　二、教給幼兒生活自理的技巧
        　　要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。
        　　1、寓教于樂(lè)，讓幼兒識(shí)得自理的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計(jì)成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂(lè)中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
        　　2、因材施教，有的放矢，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。由于幼兒之間存在個(gè)體差異，因此，對(duì)于沒(méi)層次的幼兒來(lái)說(shuō)，要求就有所區(qū)別。對(duì)于自理能力較強(qiáng)的幼兒，就以較高水平來(lái)要求；對(duì)于自理能力較差的幼兒，就相對(duì)降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，不可強(qiáng)求，更不可鄙視，須因材施教。
        　　3、秩序漸進(jìn)，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。
        　　4、品嘗成功，進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動(dòng)幼兒生活自理的動(dòng)力。當(dāng)幼兒取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，口吻“你真棒”、“你真能干”……都會(huì)使幼兒對(duì)自己的能力充滿(mǎn)信心，成為激勵(lì)幼兒的方法。
        　　為了更好的落實(shí)《綱要》精神，依據(jù)我國(guó)各年齡段幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，我們把培養(yǎng)幼兒生活自理能力作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。特制定自理能力計(jì)劃如下：
        　　1、會(huì)獨(dú)立迅速的穿衣服和鞋襪，并穿得整齊。
        　　2、獨(dú)立盥洗，并學(xué)習(xí)洗頭、洗澡、洗脖子。
        　　3、會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，正確使用餐具。
        　　4、會(huì)整理床鋪（疊被子、疊毛巾被、掃床、套枕套）。
        　　5、會(huì)做一般服務(wù)性勞動(dòng)（掃地、擦涼席、學(xué)擦地、擦玩具柜、洗襪子、刷涼鞋）。
        　　6、知道一般的生活衛(wèi)生常識(shí)（保護(hù)眼睛、保護(hù)牙齒、保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生及個(gè)人衛(wèi)生、會(huì)看日歷、會(huì)看鐘表）。
        　　7、會(huì)整理文具和書(shū)包。
        　　8、知道一般的交通規(guī)則。
        第2篇
        　　【教學(xué)目標(biāo)】
        　　1、知識(shí)和技能
        　　(1) 了解透鏡在生活中的應(yīng)用；
        　　(2) 知道照相機(jī)，投影儀和放大鏡成像特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)虛實(shí)像的區(qū)別。
        　　2、過(guò)程與方法
        　　(1) 通過(guò)制作照相機(jī)模型，學(xué)生了解照相機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理。
        　　(2) 學(xué)生主動(dòng)觀察，能利用自身經(jīng)驗(yàn)綜合分析問(wèn)題，發(fā)展觀察能力。
        　　3、情感態(tài)度、價(jià)值觀
        　　(1) 通過(guò)模擬相機(jī)的制作和使用，學(xué)生獲得成功的喜悅。
        　　(2) 通過(guò)認(rèn)識(shí)照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像特點(diǎn)，激發(fā)求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。
        　　【教學(xué)重點(diǎn)】
        　　1．了解照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)同一透鏡在物距不同時(shí)成像不同。
        　　2．認(rèn)識(shí)虛實(shí)像的不同。
        　　【教學(xué)難點(diǎn)】
        　　1.虛像的成像原理。
        　　【教學(xué)用具】
        　　教師準(zhǔn)備：照相機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)、放大鏡、硬紙板、凸透鏡、半透明塑料薄膜或蠟紙、毛玻璃。
        　　學(xué)生準(zhǔn)備：1. 全班分為四組，收集有關(guān)生活 學(xué)習(xí)和生產(chǎn)中用到的透鏡的資料。
        　　2.組織每一組事先按課本P94“想想做做”制作模型照相機(jī)，
        　　3.上課前每四人發(fā)一放大鏡，
        　　【教學(xué)過(guò)程】
        　　主要教學(xué)過(guò)程
        　　教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
        　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
        　　本環(huán)節(jié)目標(biāo)分析：
        　　1.了解透鏡在生活中的應(yīng)用；
        　　2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富其生活經(jīng)驗(yàn)
        　　二、新課講授:
        　　本環(huán)節(jié)目標(biāo)分析：
        　　目標(biāo)一、認(rèn)識(shí)照相機(jī)的成像特點(diǎn)；通過(guò)制作模型照相機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
        　　照相機(jī)成像特點(diǎn)認(rèn)知序列
        　　1.激發(fā)學(xué)生對(duì)照相機(jī)的研究的熱情，尋找學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)
        　　2.介紹照相機(jī)的結(jié)構(gòu)為制作簡(jiǎn)單相機(jī)左準(zhǔn)備
        　　3.制作簡(jiǎn)單的相機(jī)，
        　　通過(guò)制作來(lái)認(rèn)識(shí)照相機(jī)的原理
        　　4.通過(guò)自制相機(jī)來(lái)研究照相機(jī)的成像特點(diǎn)
        　　這為學(xué)生理解像的特征，提供了豐富的直觀經(jīng)驗(yàn)。
        　?。ㄔ诖颂帍?qiáng)調(diào)距離的變化對(duì)圖像的影響，為第三節(jié)左鋪墊）
        　　5.通過(guò)視頻講解，理解為什么取景框看到的是正立的像；并進(jìn)一步了解現(xiàn)代的數(shù)碼科技
        　　目標(biāo)二、認(rèn)識(shí)投影儀的成像特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
        　　投影儀成像特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)序列：
        　　1.認(rèn)識(shí)投影儀的結(jié)構(gòu)，
        　　2. 取下平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生理解成倒立的像；同時(shí)認(rèn)識(shí)到平面鏡的作用；
        　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察光路，為認(rèn)識(shí)成實(shí)像左鋪墊；
        　　目標(biāo)三、認(rèn)識(shí)放大鏡成像特點(diǎn)；通過(guò)對(duì)投影儀所成的像的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
        　　放大鏡的成像特點(diǎn)的認(rèn)知序列：
        　　1.通過(guò)具體觀察建立直觀的認(rèn)識(shí)；
        　　2.學(xué)生總結(jié)放大鏡成像的特點(diǎn)；
        　　3.激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的“放大鏡”現(xiàn)象；增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力。
        　　目標(biāo)四、認(rèn)識(shí)虛實(shí)像的區(qū)別和成像原理
        　　虛實(shí)像的認(rèn)識(shí)序列
        　　1.認(rèn)識(shí)到照相機(jī)和投影儀成像是實(shí)像；
        　　2.通過(guò)做光路圖來(lái)認(rèn)識(shí)放大鏡成虛像。
        　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，“鏡頭”留下美景，同時(shí)也記錄了世界。
        　　請(qǐng)同學(xué)們欣賞“鏡頭之美”：
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞鏡頭美景和攝像機(jī)記錄的精彩瞬間，讓欣賞感受透鏡在生活中的價(jià)值，由此激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）
        　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，節(jié)日家人團(tuán)聚或外出旅游，總要用照相機(jī)拍照留紀(jì)念。你們想了解照相機(jī)嗎？又想了解它的那些知識(shí)？
        　　一、照相機(jī)
        　?。ń處熇靡曨l介紹照相機(jī)的結(jié)構(gòu)）
        　　1.介紹照相機(jī)：①用課件展示照相機(jī)，介紹照相機(jī)的構(gòu)造，鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，光圈控制進(jìn)光量，快門(mén)控制膠卷什么時(shí)候感光….
        　?、诮榻B照相機(jī)如何成像，以及如何沖印照片？
        　　教師：同學(xué)們看，來(lái)自物體的光經(jīng)過(guò)照相機(jī)鏡頭后會(huì)聚在膠卷，那么在膠卷上會(huì)成一個(gè)像。是因?yàn)槟z片上涂著一層對(duì)光敏感的物質(zhì)，通過(guò)鏡頭的光在膠片上曝光后發(fā)生化學(xué)變化，物體的像就被記錄在膠片上，經(jīng)過(guò)顯影、定影后成為底片，再用底片沖印就可以得到相片。
        　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解結(jié)構(gòu)使學(xué)生了解照相機(jī)成像的過(guò)程，為理解原理做好鋪墊。）
        　　2. 制作模型照相機(jī)：首先，請(qǐng)同學(xué)們利用手頭的器材制作簡(jiǎn)易的 照相機(jī)。其次，模擬照相機(jī)成像。
        　　以小組為單位，調(diào)試模擬照相機(jī)，步驟：
        　?。?）鏡頭對(duì)準(zhǔn)窗外遠(yuǎn)處景物，調(diào)節(jié)相機(jī)，直到在半透明紙上得到一清晰的像，觀察像的特點(diǎn)。
        　?。?）探究：從拍攝遠(yuǎn)處景物到近處景物，應(yīng)如何調(diào)節(jié)透鏡到半透明紙之間的距離，紙上的像如何改變？（注：此處只重過(guò)程方法，不重結(jié)論）
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制作簡(jiǎn)單照相機(jī)，不僅使學(xué)生理解其原理；同時(shí)為認(rèn)識(shí)成像特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。）
        　　3.探討照相機(jī)的成像特點(diǎn)：
        　　（教師問(wèn)）同學(xué)們，，請(qǐng)總結(jié)一下照相機(jī)成像的特點(diǎn)？（強(qiáng)調(diào)物距大于像距）
        　　由于學(xué)生，通過(guò)自制照相機(jī)的成像觀察實(shí)驗(yàn)，以及你們的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)照相機(jī)的成像特點(diǎn)很理解。
        　　4.照相機(jī)的拓展認(rèn)識(shí)：
        　?。?）從照相機(jī)取景框上看到的像為什么是正立的像？
        　　老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光路，理解取景框成正立的像。
        　　（2）認(rèn)識(shí)攝像機(jī)、攝像頭的成像特點(diǎn)和數(shù)碼相機(jī)。
        　　（教師播放《照相機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史》使學(xué)生對(duì)數(shù)碼相機(jī)有初步的認(rèn)識(shí)）
        　　二、投影儀
        　　首先，請(qǐng)學(xué)生觀察投影儀的構(gòu)造，找到凸透鏡鏡頭，投影片通過(guò)鏡頭成像。
        　　其次，取下平面鏡，放上膠片
        　?。ń處焼?wèn)） 同學(xué)們，在投影儀中，平面鏡的作用是什么？同時(shí)介紹便攜式投影機(jī)的作用和成像特點(diǎn)。
        　　再次，通過(guò)以上觀察同學(xué)們認(rèn)為投影儀的成像特點(diǎn)是什么？
        　?。◤?qiáng)調(diào)物距小于像距）
        　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)歷了上面的操作對(duì)投影儀成像建立了直觀的認(rèn)識(shí)，很容易得到成像規(guī)律。）
        　　三、放大鏡
        　　（教師問(wèn)）放大鏡成像特點(diǎn)：
        　　像是縮小還是放大？像是正立還是倒立？
        　　像與物體位于透鏡的同側(cè)還是兩側(cè)？
        　　教師：試試看，如何才能使通過(guò)放大鏡看到的像變大。
        　　教師：是否放大鏡可以不斷遠(yuǎn)離，像不斷變大呢？
        　　教師問(wèn)：用放大鏡我們還能干什么呢？
        　　教師問(wèn)：在生活中有哪些現(xiàn)象相當(dāng)于放大鏡的作用？
        　?。ㄇ蛐昔~(yú)缸里的魚(yú)為什么“變大”了；插入玻璃杯子中的鉛筆為什么“變粗了”？）
        　　四、實(shí)像和虛像
        　　1.實(shí)像的形成（在三種成像中，成像現(xiàn)象中成實(shí)像的是？）
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的光路使學(xué)生認(rèn)識(shí)照相機(jī)和投影儀成像都是實(shí)際光線(xiàn)到達(dá)形成的。）
        　　實(shí)像：由實(shí)際光線(xiàn)會(huì)聚而成的,能呈現(xiàn)在光屏上。
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制作簡(jiǎn)單照相機(jī)，不僅使學(xué)生理解其原理；同時(shí)為認(rèn)識(shí)成像特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。）
        　　虛像：
        　　由反射光線(xiàn)或折射光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)相交而形成,不能呈現(xiàn)在光屏上。人眼逆著出射光線(xiàn)可以看到虛像。 學(xué)生欣賞同時(shí)引發(fā)自己的生活經(jīng)驗(yàn) ?學(xué)生：交流、討論，可能有提出以下物品：
        　　學(xué)生對(duì)照相機(jī)、攝影機(jī)和攝像頭，有較為直觀的認(rèn)識(shí)，并對(duì)它們會(huì)產(chǎn)生以下疑問(wèn)？
        　　［生甲］我很想知道照相機(jī)為什么能照像？
        　　［生乙］照相機(jī)前面的鏡頭是什么透鏡？
        　?。凵菡障鄼C(jī)的構(gòu)造是什么樣的？
        　?。凵。轂槭裁赐瑯拥恼障鄼C(jī)能照全景和不是全景的像？………
        　?。ㄗⅲ簩W(xué)生可以自主討論完成一些疑問(wèn)）。
        　　行為認(rèn)識(shí)照相機(jī)的主要構(gòu)造
        　　1．鏡頭：相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。
        　　2．膠片：相當(dāng)于光屏。
        　　3．調(diào)節(jié)控制系統(tǒng)。
        　?、偃【按埃河^察所拍景物；
        　　②光圈環(huán)：控制進(jìn)入鏡頭的光的多少；
        　?、壅{(diào)焦環(huán)：調(diào)節(jié)鏡頭到膠片間的距離，即像距；
        　　④快門(mén)：控制曝光時(shí)間。
        　　學(xué)生思考
        　　學(xué)生理解照相機(jī)在膠片上成像。
        　　學(xué)生們興趣很濃、相互討論、研究方案.
        　　方案：用兩個(gè)粗細(xì)相近的長(zhǎng)方形紙筒，使一個(gè)紙筒剛好能套入另一個(gè)，在大的紙筒前面固定一個(gè)凸透鏡，在小的紙筒前面，固定一個(gè)半透明塑料薄膜作為屏幕，把紙筒有屏幕的一端朝里，套入較大的圓筒，就制成了模擬照相機(jī)。
        　　學(xué)生利用自己制作的簡(jiǎn)易照相機(jī)來(lái)觀察物體。
        　　學(xué)生通過(guò)具體的觀察建立了豐富具體的經(jīng)驗(yàn)
        　　學(xué)生總結(jié)：照相機(jī)成像時(shí)景物離鏡頭遠(yuǎn)，像離鏡頭近，成的是倒立縮小的像。光實(shí)際到達(dá)了膠片處，所以成實(shí)像。
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹照相機(jī)的成像光路圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)在取景框和底片上所成像的不同。）
        　　學(xué)生觀察投影儀的結(jié)構(gòu)，并觀察成像特點(diǎn)，思考：
        　　1.像是縮小還是放大？像是正立還是倒立？像距與物距哪個(gè)大？
        　　2.像與物體位于凸透鏡的同側(cè)還是異側(cè)？
        　　學(xué)生加深對(duì)電子產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)，知道投影機(jī)的作用
        　　學(xué)生總結(jié)投影儀成像特點(diǎn)：
        　　1．投影儀（或幻燈機(jī)）成放大、倒立的像。
        　　2．像距大于物距。
        　　3．像與物體位于凸透鏡的'兩側(cè)。
        　　學(xué)生活動(dòng)：用放大鏡觀察物體。比如，觀察課本上的字，觀察刻度尺等等。
        　　學(xué)生總結(jié)：通過(guò)放大鏡看到的應(yīng)是正立放大的像。
        　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論：放大鏡遠(yuǎn)離課本。
        　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：要在一定范圍內(nèi)。
        　　例：可以用來(lái)觀察物體的細(xì)微之處，可以用過(guò)來(lái)聚光，使火柴點(diǎn)燃等
        　　學(xué)生玩小水珠：把透明膠片放到課本上面，用手指在透明膠片上滴一個(gè)水珠，觀察小水珠下面的字。揭秘“小水珠”并進(jìn)行設(shè)問(wèn)：
        　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)照相機(jī)和投影儀成像，來(lái)認(rèn)識(shí)實(shí)際光線(xiàn)的匯聚，理解實(shí)像。
        　　學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平面鏡成虛像；由此進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)放大鏡所成的的像不是真實(shí)的光線(xiàn)匯聚而成的，是虛像
        　　學(xué)生思考討論：對(duì)虛實(shí)相形成理性的認(rèn)識(shí)。
        　　三、小試身手
        　　請(qǐng)同學(xué)們完成《小試身手》練習(xí)題；并講解部分習(xí)題。教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予講解（見(jiàn)附件1） 學(xué)生練習(xí)并檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的效果，加深對(duì)問(wèn)題的理解，發(fā)現(xiàn)自己的不足。
        　　四、課堂小結(jié)
        　　1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凸透鏡的哪些應(yīng)用和知識(shí)點(diǎn)；照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)是什么？生活中與它們類(lèi)似的產(chǎn)品有哪些？
        　　2.你在小制作和自主實(shí)驗(yàn)中獲得了哪些能力；
        　　3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的思想認(rèn)識(shí)有哪些進(jìn)步？（見(jiàn)附件2） 提問(wèn)學(xué)生總結(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充
        　　五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
        　　請(qǐng)同學(xué)們完成《自主評(píng)價(jià)》練習(xí)題。教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予講解（見(jiàn)附件3）
        　　完成練習(xí)后，個(gè)別學(xué)生說(shuō)答案，其余學(xué)生評(píng)判。教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予講解
        　　六、布置作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們完成課后 P96頁(yè)《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》
        　　【板書(shū)設(shè) 計(jì)】]
        　　第二節(jié) ?生活中的透鏡
        　　一、凸透鏡的成像特點(diǎn)
        　　像的性質(zhì) 倒正 放小 虛實(shí)
        　　照相機(jī) 倒 立 縮 小 實(shí)
        　　投影儀 倒 立 放 大 實(shí)
        　　放大鏡 正 立 放 大 虛
        　　二、虛實(shí)像的成像原理
        　　1. 實(shí)像：由實(shí)際光線(xiàn)會(huì)聚而成的,能呈現(xiàn)在光屏上。
        　　2. 虛像：由反射光線(xiàn)或折射光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)相交而形成,不能呈現(xiàn)在光屏上。人眼逆著出射光線(xiàn)可以看到虛像。
        　　【教學(xué)反思】
        　　一、設(shè)計(jì)目標(biāo)和思路反思
        　　本節(jié)課學(xué)習(xí)的“生活中的透鏡”雖然是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的光現(xiàn)象，但是學(xué)生并沒(méi)有形成較為理性的認(rèn)識(shí)。為此，本節(jié)課的重點(diǎn)是全面了解凸透鏡的成像特點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的。首先，研究照相機(jī)成像的特點(diǎn)。本節(jié)課從認(rèn)識(shí)生活中的照相機(jī)入手經(jīng)歷簡(jiǎn)易照相機(jī)的制作以及成像實(shí)驗(yàn)。這一過(guò)程是學(xué)生不僅揭開(kāi)了照相機(jī)的神秘面紗，同時(shí)對(duì)其成像特點(diǎn)有了更為具體的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可以自主的總結(jié)特點(diǎn)。在講課中滲透了對(duì)現(xiàn)代數(shù)碼相機(jī)、攝影機(jī)、攝像頭的介紹，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的熱愛(ài)。其次，探究投影儀成像的特點(diǎn)。從認(rèn)識(shí)投影儀的結(jié)構(gòu)入手，具體放映膠片，使學(xué)生理解光路的形成。這一過(guò)程使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)成像的特點(diǎn)，同時(shí)也理解成實(shí)像和倒立的像。再次，探究放大鏡成像的特點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)，這使學(xué)生可以自己總結(jié)成像特點(diǎn)。最后，介紹虛實(shí)像的成像原理。
        　　二、課堂的優(yōu)點(diǎn)
        　　1.通過(guò)直觀具體的實(shí)驗(yàn)和行為使學(xué)生自主的總結(jié)成像特點(diǎn)，完美的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
        　　2.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終讓學(xué)生感知光線(xiàn)的到達(dá)，為學(xué)生理解虛實(shí)像的原理做好了鋪墊。
        　　3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于物距的改變?cè)斐闪送雇哥R成像特點(diǎn)的改變，由此為第三節(jié)的研究奠定了伏筆和基礎(chǔ)。
        　　三、不足之處
        　　由于課堂時(shí)間緊迫，部分學(xué)生沒(méi)有按要求組裝簡(jiǎn)易的照相機(jī)；而是利用了其余小組的作品。建議將簡(jiǎn)易照相機(jī)放到課下制作。
        第3篇
        　　一、增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)
        　　家長(zhǎng)無(wú)條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：自己不愿意干的事情，父母會(huì)幫著干（要喝水了，父母會(huì)端水來(lái)；要起床了，父母會(huì)給穿衣服……），我們要通過(guò)各種形式，讓幼兒知道，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。
        　　1、對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)。
        　　2、通過(guò)分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識(shí)。我們可以為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對(duì)自理行為的認(rèn)識(shí)。
        　　二、教給幼兒生活自理的技巧
        　　要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。
        　　1、寓教于樂(lè)，讓幼兒識(shí)得自理的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計(jì)成饒有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂(lè)中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
        　　2、因材施教，有的放矢，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。由于幼兒之間存在個(gè)體差異，因此，對(duì)于沒(méi)層次的幼兒來(lái)說(shuō)，要求就有所區(qū)別。對(duì)于自理能力較強(qiáng)的幼兒，就以較高水平來(lái)要求；對(duì)于自理能力較差的幼兒，就相對(duì)降低要求的標(biāo)準(zhǔn)，不可強(qiáng)求，更不可鄙視，須因材施教。
        　　3、秩序漸進(jìn)，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。
        　　4、品嘗成功，進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動(dòng)幼兒生活自理的動(dòng)力。當(dāng)幼兒取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，口吻“你真棒”、“你真能干”……都會(huì)使幼兒對(duì)自己的能力充滿(mǎn)信心，成為激勵(lì)幼兒的方法。
        　　為了更好的落實(shí)《綱要》精神，依據(jù)我國(guó)各年齡段幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，我們把培養(yǎng)幼兒生活自理能力作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。特制定自理能力計(jì)劃如下：
        　　1、會(huì)獨(dú)立迅速的穿衣服和鞋襪，并穿得整齊。
        　　2、獨(dú)立盥洗，并學(xué)習(xí)洗頭、洗澡、洗脖子。
        　　3、會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐，正確使用餐具。
        　　4、會(huì)整理床鋪（疊被子、疊毛巾被、掃床、套枕套）。
        　　5、會(huì)做一般服務(wù)性勞動(dòng)（掃地、擦涼席、學(xué)擦地、擦玩具柜、洗襪子、刷涼鞋）。
        　　6、知道一般的生活衛(wèi)生常識(shí)（保護(hù)眼睛、保護(hù)牙齒、保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生及個(gè)人衛(wèi)生、會(huì)看日歷、會(huì)看鐘表）。
        　　7、會(huì)整理文具和書(shū)包。
        　　8、知道一般的交通規(guī)則。
        第4篇
        　　一、主題背景分析
        　　新的學(xué)期開(kāi)始了，孩子們又長(zhǎng)大了一歲，進(jìn)入大班以來(lái)，在自由活動(dòng)時(shí)間常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：男孩子和男孩子一堆，女孩子和女孩子一堆，各玩各的.，而且對(duì)玩具的選擇和興趣愛(ài)好上也有很大的差別，針對(duì)這樣的情況引出了關(guān)于《我自己》的主題活動(dòng)，并預(yù)設(shè)了《身體真有用》、《我和影子捉迷藏》、《我和別人不一樣》等系列子主題，通過(guò)各種活動(dòng)，讓幼兒不僅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同，從關(guān)注自己到關(guān)注他人，學(xué)會(huì)互相欣賞，從而促進(jìn)其社會(huì)性情感的發(fā)展。
        　　二、主題實(shí)施時(shí)間
        　　20xx年2月7日——20xx年2月24日（第一周、第二周、第三周）
        　　三、內(nèi)容與要求
        　　1、嘗試探索身體各部位的秘密，獲得關(guān)于自己身體的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，如各個(gè)部分都會(huì)動(dòng)、成長(zhǎng)期身體的變化、男孩與女孩的差異、自己與別人身體上的不同之處等。
        　　2、樂(lè)于探索影子的特點(diǎn)，初步了解身體與影子的關(guān)系。
        　　3、學(xué)習(xí)與掌握一些自我保護(hù)的方法。
        　　4、運(yùn)用合理的方式表達(dá)自己的情緒，關(guān)注別人的情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為。
        　　5、學(xué)習(xí)與人合作、與人友好相處。
        　　6、通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己身體的變化，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
        　　7、在觀察比較的基礎(chǔ)上，根據(jù)任務(wù)的外形特征，用繪畫(huà)、制作等方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。
        　　四、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
        　　人的五官和身體構(gòu)造，有趣的影子游戲，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由探索自己的身體各個(gè)部分，快樂(lè)的玩影子游戲的氛圍。
        　　身體上會(huì)動(dòng)的地方，可以讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做。
        　　貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，了解這個(gè)食物的消化過(guò)程，同時(shí)也了解到各個(gè)器官的功能。
        　　五、家園共育
        　　1、有意識(shí)的去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話(huà)題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹(shù)立自信心。
        　　2、和孩子共同收集關(guān)于身體器官的資料。（圖片、照片、錄像等）和孩子聊聊“人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)奧秘”的話(huà)題
        　　3、提供孩子小時(shí)候的照片、成長(zhǎng)檔案等，豐富班級(jí)資料庫(kù)。
        　　4、建議家長(zhǎng)和幼兒一起玩影子游戲，并把想法畫(huà)出來(lái)
        　　5、向幼兒講述一些飲食健康常識(shí)，在家提醒幼兒不挑食
        　　6、建議家長(zhǎng)參與主題活動(dòng)幫助孩子學(xué)習(xí)如何控制自己的情緒。
        　　7、結(jié)合上小學(xué)的要求，針對(duì)孩子的不足，提出一些建議，如增強(qiáng)責(zé)任心、提高學(xué)習(xí)效率、加強(qiáng)自我約束和情緒控制等。
        第5篇
        　　【教學(xué)目標(biāo)】
        　　1、知識(shí)和技能
        　　(1) 了解透鏡在生活中的應(yīng)用；
        　　(2) 知道照相機(jī)，投影儀和放大鏡成像特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)虛實(shí)像的區(qū)別。
        　　2、過(guò)程與方法
        　　(1) 通過(guò)制作照相機(jī)模型，學(xué)生了解照相機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理。
        　　(2) 學(xué)生主動(dòng)觀察，能利用自身經(jīng)驗(yàn)綜合分析問(wèn)題，發(fā)展觀察能力。
        　　3、情感態(tài)度、價(jià)值觀
        　　(1) 通過(guò)模擬相機(jī)的制作和使用，學(xué)生獲得成功的喜悅。
        　　(2) 通過(guò)認(rèn)識(shí)照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像特點(diǎn)，激發(fā)求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。
        　　【教學(xué)重點(diǎn)】
        　　1．了解照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)同一透鏡在物距不同時(shí)成像不同。
        　　2．認(rèn)識(shí)虛實(shí)像的不同。
        　　【教學(xué)難點(diǎn)】
        　　1.虛像的成像原理。
        　　【教學(xué)用具】
        　　教師準(zhǔn)備：照相機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)、放大鏡、硬紙板、凸透鏡、半透明塑料薄膜或蠟紙、毛玻璃。
        　　學(xué)生準(zhǔn)備：1. 全班分為四組，收集有關(guān)生活 學(xué)習(xí)和生產(chǎn)中用到的透鏡的資料。
        　　2.組織每一組事先按課本P94“想想做做”制作模型照相機(jī)，
        　　3.上課前每四人發(fā)一放大鏡，
        　　【教學(xué)過(guò)程】
        　　主要教學(xué)過(guò)程
        　　教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
        　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
        　　本環(huán)節(jié)目標(biāo)分析：
        　　1.了解透鏡在生活中的應(yīng)用；
        　　2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富其生活經(jīng)驗(yàn)
        　　二、新課講授:
        　　本環(huán)節(jié)目標(biāo)分析：
        　　目標(biāo)一、認(rèn)識(shí)照相機(jī)的成像特點(diǎn)；通過(guò)制作模型照相機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
        　　照相機(jī)成像特點(diǎn)認(rèn)知序列
        　　1.激發(fā)學(xué)生對(duì)照相機(jī)的研究的熱情，尋找學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)
        　　2.介紹照相機(jī)的結(jié)構(gòu)為制作簡(jiǎn)單相機(jī)左準(zhǔn)備
        　　3.制作簡(jiǎn)單的相機(jī)，
        　　通過(guò)制作來(lái)認(rèn)識(shí)照相機(jī)的原理
        　　4.通過(guò)自制相機(jī)來(lái)研究照相機(jī)的成像特點(diǎn)
        　　這為學(xué)生理解像的特征，提供了豐富的直觀經(jīng)驗(yàn)。
        　?。ㄔ诖颂帍?qiáng)調(diào)距離的變化對(duì)圖像的影響，為第三節(jié)左鋪墊）
        　　5.通過(guò)視頻講解，理解為什么取景框看到的是正立的像；并進(jìn)一步了解現(xiàn)代的數(shù)碼科技
        　　目標(biāo)二、認(rèn)識(shí)投影儀的成像特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
        　　投影儀成像特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)序列：
        　　1.認(rèn)識(shí)投影儀的結(jié)構(gòu)，
        　　2. 取下平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生理解成倒立的像；同時(shí)認(rèn)識(shí)到平面鏡的作用；
        　　3.引導(dǎo)學(xué)生觀察光路，為認(rèn)識(shí)成實(shí)像左鋪墊；
        　　目標(biāo)三、認(rèn)識(shí)放大鏡成像特點(diǎn)；通過(guò)對(duì)投影儀所成的像的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
        　　放大鏡的成像特點(diǎn)的認(rèn)知序列：
        　　1.通過(guò)具體觀察建立直觀的認(rèn)識(shí)；
        　　2.學(xué)生總結(jié)放大鏡成像的特點(diǎn)；
        　　3.激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的“放大鏡”現(xiàn)象；增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力。
        　　目標(biāo)四、認(rèn)識(shí)虛實(shí)像的區(qū)別和成像原理
        　　虛實(shí)像的認(rèn)識(shí)序列
        　　1.認(rèn)識(shí)到照相機(jī)和投影儀成像是實(shí)像；
        　　2.通過(guò)做光路圖來(lái)認(rèn)識(shí)放大鏡成虛像。
        　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，“鏡頭”留下美景，同時(shí)也記錄了世界。
        　　請(qǐng)同學(xué)們欣賞“鏡頭之美”：
        　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞鏡頭美景和攝像機(jī)記錄的精彩瞬間，讓欣賞感受透鏡在生活中的價(jià)值，由此激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）
        　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，節(jié)日家人團(tuán)聚或外出旅游，總要用照相機(jī)拍照留紀(jì)念。你們想了解照相機(jī)嗎？又想了解它的那些知識(shí)？
        　　一、照相機(jī)
        　?。ń處熇靡曨l介紹照相機(jī)的結(jié)構(gòu)）
        　　1.介紹照相機(jī)：①用課件展示照相機(jī)，介紹照相機(jī)的構(gòu)造，鏡頭相當(dāng)于凸透鏡，光圈控制進(jìn)光量，快門(mén)控制膠卷什么時(shí)候感光….
        　　②介紹照相機(jī)如何成像，以及如何沖印照片？
        　　教師：同學(xué)們看，來(lái)自物體的光經(jīng)過(guò)照相機(jī)鏡頭后會(huì)聚在膠卷，那么在膠卷上會(huì)成一個(gè)像。是因?yàn)槟z片上涂著一層對(duì)光敏感的物質(zhì)，通過(guò)鏡頭的光在膠片上曝光后發(fā)生化學(xué)變化，物體的像就被記錄在膠片上，經(jīng)過(guò)顯影、定影后成為底片，再用底片沖印就可以得到相片。
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解結(jié)構(gòu)使學(xué)生了解照相機(jī)成像的過(guò)程，為理解原理做好鋪墊。）
        　　2. 制作模型照相機(jī)：首先，請(qǐng)同學(xué)們利用手頭的器材制作簡(jiǎn)易的 照相機(jī)。其次，模擬照相機(jī)成像。
        　　以小組為單位，調(diào)試模擬照相機(jī)，步驟：
        　?。?）鏡頭對(duì)準(zhǔn)窗外遠(yuǎn)處景物，調(diào)節(jié)相機(jī)，直到在半透明紙上得到一清晰的像，觀察像的特點(diǎn)。
        　?。?）探究：從拍攝遠(yuǎn)處景物到近處景物，應(yīng)如何調(diào)節(jié)透鏡到半透明紙之間的距離，紙上的像如何改變？（注：此處只重過(guò)程方法，不重結(jié)論）
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制作簡(jiǎn)單照相機(jī)，不僅使學(xué)生理解其原理；同時(shí)為認(rèn)識(shí)成像特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。）
        　　3.探討照相機(jī)的成像特點(diǎn)：
        　?。ń處焼?wèn)）同學(xué)們，，請(qǐng)總結(jié)一下照相機(jī)成像的特點(diǎn)？（強(qiáng)調(diào)物距大于像距）
        　　由于學(xué)生，通過(guò)自制照相機(jī)的成像觀察實(shí)驗(yàn)，以及你們的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)照相機(jī)的成像特點(diǎn)很理解。
        　　4.照相機(jī)的拓展認(rèn)識(shí)：
        　?。?）從照相機(jī)取景框上看到的像為什么是正立的像？
        　　老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光路，理解取景框成正立的像。
        　?。?）認(rèn)識(shí)攝像機(jī)、攝像頭的成像特點(diǎn)和數(shù)碼相機(jī)。
        　?。ń處煵シ拧墩障鄼C(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史》使學(xué)生對(duì)數(shù)碼相機(jī)有初步的認(rèn)識(shí)）
        　　二、投影儀
        　　首先，請(qǐng)學(xué)生觀察投影儀的構(gòu)造，找到凸透鏡鏡頭，投影片通過(guò)鏡頭成像。
        　　其次，取下平面鏡，放上膠片
        　?。ń處焼?wèn)） 同學(xué)們，在投影儀中，平面鏡的作用是什么？同時(shí)介紹便攜式投影機(jī)的作用和成像特點(diǎn)。
        　　再次，通過(guò)以上觀察同學(xué)們認(rèn)為投影儀的成像特點(diǎn)是什么？
        　?。◤?qiáng)調(diào)物距小于像距）
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)歷了上面的操作對(duì)投影儀成像建立了直觀的認(rèn)識(shí)，很容易得到成像規(guī)律。）
        　　三、放大鏡
        　　（教師問(wèn)）放大鏡成像特點(diǎn)：
        　　像是縮小還是放大？像是正立還是倒立？
        　　像與物體位于透鏡的同側(cè)還是兩側(cè)？
        　　教師：試試看，如何才能使通過(guò)放大鏡看到的像變大。
        　　教師：是否放大鏡可以不斷遠(yuǎn)離，像不斷變大呢？
        　　教師問(wèn)：用放大鏡我們還能干什么呢？
        　　教師問(wèn)：在生活中有哪些現(xiàn)象相當(dāng)于放大鏡的作用？
        　?。ㄇ蛐昔~(yú)缸里的魚(yú)為什么“變大”了；插入玻璃杯子中的鉛筆為什么“變粗了”？）
        　　四、實(shí)像和虛像
        　　1.實(shí)像的形成（在三種成像中，成像現(xiàn)象中成實(shí)像的是？）
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的光路使學(xué)生認(rèn)識(shí)照相機(jī)和投影儀成像都是實(shí)際光線(xiàn)到達(dá)形成的。）
        　　實(shí)像：由實(shí)際光線(xiàn)會(huì)聚而成的,能呈現(xiàn)在光屏上。
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制作簡(jiǎn)單照相機(jī)，不僅使學(xué)生理解其原理；同時(shí)為認(rèn)識(shí)成像特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。）
        　　虛像：
        　　由反射光線(xiàn)或折射光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)相交而形成,不能呈現(xiàn)在光屏上。人眼逆著出射光線(xiàn)可以看到虛像。 學(xué)生欣賞同時(shí)引發(fā)自己的生活經(jīng)驗(yàn) ?學(xué)生：交流、討論，可能有提出以下物品：
        　　學(xué)生對(duì)照相機(jī)、攝影機(jī)和攝像頭，有較為直觀的認(rèn)識(shí)，并對(duì)它們會(huì)產(chǎn)生以下疑問(wèn)？
        　?。凵祝菸液芟胫勒障鄼C(jī)為什么能照像？
        　?。凵遥菡障鄼C(jī)前面的鏡頭是什么透鏡？
        　?。凵菡障鄼C(jī)的構(gòu)造是什么樣的？
        　?。凵。轂槭裁赐瑯拥恼障鄼C(jī)能照全景和不是全景的像？………
        　?。ㄗⅲ簩W(xué)生可以自主討論完成一些疑問(wèn)）。
        　　行為認(rèn)識(shí)照相機(jī)的主要構(gòu)造
        　　1．鏡頭：相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。
        　　2．膠片：相當(dāng)于光屏。
        　　3．調(diào)節(jié)控制系統(tǒng)。
        　?、偃【按埃河^察所拍景物；
        　?、诠馊Νh(huán)：控制進(jìn)入鏡頭的光的多少；
        　　③調(diào)焦環(huán)：調(diào)節(jié)鏡頭到膠片間的距離，即像距；
        　?、芸扉T(mén)：控制曝光時(shí)間。
        　　學(xué)生思考
        　　學(xué)生理解照相機(jī)在膠片上成像。
        　　學(xué)生們興趣很濃、相互討論、研究方案.
        　　方案：用兩個(gè)粗細(xì)相近的長(zhǎng)方形紙筒，使一個(gè)紙筒剛好能套入另一個(gè)，在大的紙筒前面固定一個(gè)凸透鏡，在小的紙筒前面，固定一個(gè)半透明塑料薄膜作為屏幕，把紙筒有屏幕的一端朝里，套入較大的圓筒，就制成了模擬照相機(jī)。
        　　學(xué)生利用自己制作的簡(jiǎn)易照相機(jī)來(lái)觀察物體。
        　　學(xué)生通過(guò)具體的觀察建立了豐富具體的經(jīng)驗(yàn)
        　　學(xué)生總結(jié)：照相機(jī)成像時(shí)景物離鏡頭遠(yuǎn)，像離鏡頭近，成的是倒立縮小的像。光實(shí)際到達(dá)了膠片處，所以成實(shí)像。
        　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹照相機(jī)的成像光路圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)在取景框和底片上所成像的不同。）
        　　學(xué)生觀察投影儀的結(jié)構(gòu)，并觀察成像特點(diǎn)，思考：
        　　1.像是縮小還是放大？像是正立還是倒立？像距與物距哪個(gè)大？
        　　2.像與物體位于凸透鏡的同側(cè)還是異側(cè)？
        　　學(xué)生加深對(duì)電子產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)，知道投影機(jī)的作用
        　　學(xué)生總結(jié)投影儀成像特點(diǎn)：
        　　1．投影儀（或幻燈機(jī)）成放大、倒立的像。
        　　2．像距大于物距。
        　　3．像與物體位于凸透鏡的'兩側(cè)。
        　　學(xué)生活動(dòng)：用放大鏡觀察物體。比如，觀察課本上的字，觀察刻度尺等等。
        　　學(xué)生總結(jié)：通過(guò)放大鏡看到的應(yīng)是正立放大的像。
        　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論：放大鏡遠(yuǎn)離課本。
        　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：要在一定范圍內(nèi)。
        　　例：可以用來(lái)觀察物體的細(xì)微之處，可以用過(guò)來(lái)聚光，使火柴點(diǎn)燃等
        　　學(xué)生玩小水珠：把透明膠片放到課本上面，用手指在透明膠片上滴一個(gè)水珠，觀察小水珠下面的字。揭秘“小水珠”并進(jìn)行設(shè)問(wèn)：
        　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)照相機(jī)和投影儀成像，來(lái)認(rèn)識(shí)實(shí)際光線(xiàn)的匯聚，理解實(shí)像。
        　　學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平面鏡成虛像；由此進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)放大鏡所成的的像不是真實(shí)的光線(xiàn)匯聚而成的，是虛像
        　　學(xué)生思考討論：對(duì)虛實(shí)相形成理性的認(rèn)識(shí)。
        　　三、小試身手
        　　請(qǐng)同學(xué)們完成《小試身手》練習(xí)題；并講解部分習(xí)題。教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予講解（見(jiàn)附件1） 學(xué)生練習(xí)并檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的效果，加深對(duì)問(wèn)題的理解，發(fā)現(xiàn)自己的不足。
        　　四、課堂小結(jié)
        　　1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凸透鏡的哪些應(yīng)用和知識(shí)點(diǎn)；照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)是什么？生活中與它們類(lèi)似的產(chǎn)品有哪些？
        　　2.你在小制作和自主實(shí)驗(yàn)中獲得了哪些能力；
        　　3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的思想認(rèn)識(shí)有哪些進(jìn)步？（見(jiàn)附件2） 提問(wèn)學(xué)生總結(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充
        　　五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
        　　請(qǐng)同學(xué)們完成《自主評(píng)價(jià)》練習(xí)題。教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予講解（見(jiàn)附件3）
        　　完成練習(xí)后，個(gè)別學(xué)生說(shuō)答案，其余學(xué)生評(píng)判。教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予講解
        　　六、布置作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們完成課后 P96頁(yè)《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》
        　　【板書(shū)設(shè) 計(jì)】]
        　　第二節(jié) ?生活中的透鏡
        　　一、凸透鏡的成像特點(diǎn)
        　　像的性質(zhì) 倒正 放小 虛實(shí)
        　　照相機(jī) 倒 立 縮 小 實(shí)
        　　投影儀 倒 立 放 大 實(shí)
        　　放大鏡 正 立 放 大 虛
        　　二、虛實(shí)像的成像原理
        　　1. 實(shí)像：由實(shí)際光線(xiàn)會(huì)聚而成的,能呈現(xiàn)在光屏上。
        　　2. 虛像：由反射光線(xiàn)或折射光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)相交而形成,不能呈現(xiàn)在光屏上。人眼逆著出射光線(xiàn)可以看到虛像。
        　　【教學(xué)反思】
        　　一、設(shè)計(jì)目標(biāo)和思路反思
        　　本節(jié)課學(xué)習(xí)的“生活中的透鏡”雖然是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的光現(xiàn)象，但是學(xué)生并沒(méi)有形成較為理性的認(rèn)識(shí)。為此，本節(jié)課的重點(diǎn)是全面了解凸透鏡的成像特點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的。首先，研究照相機(jī)成像的特點(diǎn)。本節(jié)課從認(rèn)識(shí)生活中的照相機(jī)入手經(jīng)歷簡(jiǎn)易照相機(jī)的制作以及成像實(shí)驗(yàn)。這一過(guò)程是學(xué)生不僅揭開(kāi)了照相機(jī)的神秘面紗，同時(shí)對(duì)其成像特點(diǎn)有了更為具體的認(rèn)識(shí)，學(xué)生可以自主的總結(jié)特點(diǎn)。在講課中滲透了對(duì)現(xiàn)代數(shù)碼相機(jī)、攝影機(jī)、攝像頭的介紹，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的熱愛(ài)。其次，探究投影儀成像的特點(diǎn)。從認(rèn)識(shí)投影儀的結(jié)構(gòu)入手，具體放映膠片，使學(xué)生理解光路的形成。這一過(guò)程使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)成像的特點(diǎn)，同時(shí)也理解成實(shí)像和倒立的像。再次，探究放大鏡成像的特點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)，這使學(xué)生可以自己總結(jié)成像特點(diǎn)。最后，介紹虛實(shí)像的成像原理。
        　　二、課堂的優(yōu)點(diǎn)
        　　1.通過(guò)直觀具體的實(shí)驗(yàn)和行為使學(xué)生自主的總結(jié)成像特點(diǎn)，完美的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
        　　2.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終讓學(xué)生感知光線(xiàn)的到達(dá)，為學(xué)生理解虛實(shí)像的原理做好了鋪墊。
        　　3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于物距的改變?cè)斐闪送雇哥R成像特點(diǎn)的改變，由此為第三節(jié)的研究奠定了伏筆和基礎(chǔ)。
        　　三、不足之處
        　　由于課堂時(shí)間緊迫，部分學(xué)生沒(méi)有按要求組裝簡(jiǎn)易的照相機(jī)；而是利用了其余小組的作品。建議將簡(jiǎn)易照相機(jī)放到課下制作。
        第6篇
        　　一、教學(xué)理念：
        　　高一的學(xué)生正處在青春叛逆期，自主意識(shí)增強(qiáng)，渴求獨(dú)立，但心智發(fā)展卻不平衡，往往對(duì)家長(zhǎng)、老師的關(guān)心感到厭煩，不理解父母的苦心和師長(zhǎng)的辛勞，珍惜擁有——心理活動(dòng)課教案。而且，初中生也多有攀比心理，關(guān)注追求自己沒(méi)有的事物，而忽視已有的財(cái)富，容易自卑，怨天尤人。
        　　本課題旨在通過(guò)兩個(gè)有趣的活動(dòng)和歌曲欣賞與學(xué)唱，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和自身的體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)自己的財(cái)富，在失去中體會(huì)擁有的珍貴，懂得感恩，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，增強(qiáng)自信心。
        　　二、教學(xué)目標(biāo)：
        　　重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擁有的“財(cái)富”
        　　2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)已擁有的珍貴
        　　難點(diǎn)：1.氛圍的營(yíng)造和情境的設(shè)計(jì)
        　　2.鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，真實(shí)表達(dá)自己的想法
        　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：
        　　1.以“珍惜”為主題的故事、名言等資料的搜集
        　　2.音頻：鋼琴曲《Kiss the rain》和蘇有朋《珍惜》的下載
        　　3.課件制作
        　　四、教學(xué)過(guò)程：
        　　(一)、導(dǎo)入（3分鐘）
        　　相信很多同學(xué)都看過(guò)周星馳的電影——《大話(huà)西游》，里面有一段經(jīng)典的臺(tái)詞，大家有印象嗎？“曾經(jīng)有一份真誠(chéng)的愛(ài)情擺在我的面前，但是我沒(méi)有珍惜，等到了失去的時(shí)候才后悔莫及，塵世間最痛苦的事莫過(guò)于此。如果上天能夠給我一個(gè)再來(lái)一次的機(jī)會(huì)，我會(huì)對(duì)那個(gè)女孩子說(shuō)三個(gè)字：我愛(ài)你。如果非要在這份愛(ài)上加上一個(gè)期限，我希望是……一萬(wàn)年！”那么，同學(xué)們是否也有類(lèi)似的感受呢？經(jīng)常覺(jué)得自己很多東西都沒(méi)有，而羨慕別的同學(xué)，而不斷地苦苦追求，直到某樣?xùn)|西失去的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)它的存在、它的珍貴，才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的幸福、自己的富有呢？今天，老師希望和大家一起探討“珍惜擁有”這個(gè)話(huà)題，去試著發(fā)現(xiàn)我們的財(cái)富。
        　　(二)、活動(dòng)
        　　1、“看看我有多富有”（10分鐘）
        　?、侔褜W(xué)生分組，兩個(gè)學(xué)生為一組
        　?、诿總€(gè)學(xué)生拿出兩張紙，在第一張紙上列舉自己認(rèn)為擁有的最珍貴的寶貝，在第二張紙上寫(xiě)下最羨慕對(duì)方所擁有的東西
        　?、蹆扇税训诙埣埢Q，讓學(xué)生對(duì)比自己列舉的寶貝及別人羨慕自己的地方，補(bǔ)充自己的財(cái)富清單
        　?、茏杂砂l(fā)言，讓學(xué)生分享在活動(dòng)中的感受
        　　總結(jié)：以前總覺(jué)得自己不如別人，別人什么都有，自己擁有的東西卻很少，總感到不公和自卑，教案《珍惜擁有——心理活動(dòng)課教案》?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己也有很多寶貝，我們有愛(ài)我們的爸媽、溫暖的家，和藹的老師，友好的朋友，漂亮的眼睛，健康的身體……人們總是習(xí)慣羨慕別人，常常身在福中不知福，真是“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。我們要有一顆細(xì)膩的心，學(xué)會(huì)觀察，懂得感恩，體會(huì)自己的幸福。
        　　2、假如我失去了 （12分鐘）
        　?、倮蠋熛葎?chuàng)設(shè)一些情境，放在PPT上
        　　情境設(shè)計(jì)：
        　　A、假如我失去了清新的`空氣或純凈的飲用水，我
        　　B、假如我失去了光明，我
        　　C、假如我失去了最喜歡的玩具，我
        　　D、假如我失去了最親密的朋友，我
        　　E、假如我失去了疼愛(ài)我的爸媽?zhuān)?/p>
        　　……
        　　②讓學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己在這些情境下可能的反應(yīng)
        　　學(xué)生可能的答案：
        　　A、我將不能生存
        　　B、我會(huì)尋求各種途徑重見(jiàn)光明
        　　C、我會(huì)大哭一場(chǎng)
        　　D、我會(huì)傷心難過(guò)一輩子
        　　E、我會(huì)悲傷無(wú)助，想隨他們而去
        　　③放背景音樂(lè)《Kiss the rain》，老師話(huà)語(yǔ)引導(dǎo)，讓學(xué)生思考在其他情境下自己的反應(yīng)及對(duì)比這些事物在心中的份量，感受自己“財(cái)富”的寶貴。
        　　老師的話(huà)：史鐵生在《病隙碎筆》中有這樣的話(huà)：“發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽?？人粤耍朋w會(huì)不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅的時(shí)候，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了……”同學(xué)們是否也有這樣的感受呢？總在陰雨連綿的時(shí)候，才會(huì)想起陽(yáng)光燦爛的日子；總在饑餓的時(shí)候，才會(huì)想起一碗素面的美味；總在與朋友分別的時(shí)候，才會(huì)懷念相聚的快樂(lè)時(shí)光；總在親人離世的時(shí)候，才會(huì)憶起他們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)……人總是后知后覺(jué)，往往在失去后才懊悔，才懂得珍惜。其實(shí)，寶貝就在我們周?chē)?，幸福就在我們身邊。大家看看自己?xiě)下的答案，是否發(fā)現(xiàn)一直忽視了什么？是否找尋到應(yīng)該重視的東西呢？
        　　3、欣賞并學(xué)唱歌曲《珍惜》，讓學(xué)生在歌曲中感受青春的珍貴，引發(fā)學(xué)生積極向上的情感。（10分鐘）
        　　(三)、教師總結(jié)（5分鐘）
        　　回顧整堂課的大致內(nèi)容，總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和期盼（“珍惜為我流的淚珍惜為你的歲月/無(wú)怨無(wú)悔也是人生一種美”，幸福不是看你追求到什么，而是關(guān)注自己已經(jīng)擁有什么。每個(gè)人都是富有的，關(guān)鍵在于同學(xué)們是否有一顆細(xì)膩的心、一顆感恩的心。善于發(fā)現(xiàn)幸福，懂得珍惜，相信每位同學(xué)都能收獲快樂(lè)）。
        第7篇
        　　很多的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)生活自理，那老師要怎么教會(huì)孩子自理呢？本文是小編為大家收集整理的自理活動(dòng)教案，歡迎參考借鑒。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。
        　　2、培養(yǎng)生活自理能力和獨(dú)立意識(shí)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的衣服來(lái)幼兒園。
        　　2、鋼琴。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、活動(dòng)開(kāi)始。
        　　教師：喔喔喔，太陽(yáng)出來(lái)啦。睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢?
        　　教師：起床以后我們要先穿好衣服，鞋襪，然后刷牙，洗臉，女孩子還要梳頭發(fā)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲一起來(lái)做動(dòng)作吧。
        　　二、基本部分。
        　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣服的不同穿、脫的.方法。)
        　　教師：剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，是用什么動(dòng)作表示穿衣服的?原來(lái)剛才穿的是一件需要紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中有著各式各樣的衣服，你們看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的衣服，不同的衣服是需要不同的方法來(lái)穿的。
        　　教師：紐扣衣服先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上扣扣子。
        　　教師：套頭衣服先穿兩只袖子，在套頭。
        　　教師：后面有拉鏈的衣服先按套頭衣服的方法穿好，再請(qǐng)老師或者是好朋友幫忙拉后面的拉鏈。
        　　教師小結(jié)：小朋友們都長(zhǎng)大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白嗎?
        　　三、幼兒判別對(duì)錯(cuò)。
        　　教師：現(xiàn)在老師講一個(gè)故事，小朋友們說(shuō)說(shuō)他們做的對(duì)不對(duì)?小剛早上起床，看見(jiàn)媽媽正在做早飯，他就自己將外套、褲子穿好了，不要媽媽幫忙：紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床，可是他就是不起床，最后紅紅終于起床了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。
        　　教師：你們覺(jué)得誰(shuí)做的對(duì)呢?為什么?如果是你?你會(huì)怎么做?
        　　教師：小朋友們說(shuō)的真好!我們要早點(diǎn)起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
        第8篇
        　　午睡起床時(shí)間到了，在美妙的音樂(lè)聲中，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的穿衣起床了。“老師，楊玉不會(huì)自己穿衣服，她還在哭?！睏钣袷乔皫滋靹傓D(zhuǎn)到我們班里的，平時(shí)都是奶奶手牽手送到幼兒園，由于她剛轉(zhuǎn)來(lái)，覺(jué)得她還不適應(yīng)，也就沒(méi)有過(guò)多的去要求她。沒(méi)想到她連衣服都不會(huì)穿。
        　　我走到楊玉面前，只見(jiàn)她一手拿著衣服，一手在抹眼淚，看著她那傷心的樣子，我也覺(jué)著好可憐。
        　　“楊玉，都起床了，你為什么不穿衣服呀？”
        　　“老師，我真的不會(huì)自己穿，在家都是媽媽給我穿?！?/p>
        　　我把衣服拿在手里，“來(lái)，孩子，今天老師教你穿衣服，好嗎？”楊玉順從的把胳膊伸出來(lái)，在我的幫助下很快就穿好了衣服。
        　　回到活動(dòng)室，我對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，老師給你們講一個(gè)故事，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？”一聽(tīng)說(shuō)給他們講故事，都高興地拍起了手，“愿意，愿意?！薄昂茫銈兟?tīng)完故事以后，還要回答老師的問(wèn)題，好嗎？”
        　　我把不久前在報(bào)紙上看到的這樣一個(gè)故事，講給孩子們聽(tīng)：有一天，有一位小朋友在樹(shù)林里玩，撿到了一只小鳥(niǎo)，他把小鳥(niǎo)拿回家，精心喂養(yǎng)。后來(lái)，這位小朋友就想把小鳥(niǎo)放飛，讓小鳥(niǎo)再回到樹(shù)林里去。沒(méi)想到，這只小鳥(niǎo)回到樹(shù)林里，因?yàn)闆](méi)有捕食的能力，沒(méi)過(guò)幾天就被餓死了。
        　　我的故事講完了，可是孩子們好像還沉浸在故事的情節(jié)當(dāng)中，也許在為小鳥(niǎo)的死而感到悲傷吧。
        　　“孩子們，我的故事講完了，你們?cè)摶卮鹄蠋煹膯?wèn)題了，故事中的小鳥(niǎo)為什么一回到樹(shù)林就被餓死了？”
        　　平時(shí)能力較強(qiáng)的楊春艷小朋友首先舉起了手：“老師我知道，小鳥(niǎo)在家的時(shí)候，是有人喂它，它自己不去找食吃，到了樹(shù)林里什么也不會(huì)，所以就餓死了?！甭?tīng)到楊春艷小朋友這么一說(shuō)，其他的'孩子也都一一發(fā)表了自己的見(jiàn)解。
        　　最后，我把孩子們的意見(jiàn)進(jìn)行了總結(jié)，“孩子們，小鳥(niǎo)餓死了，老師也感到很難過(guò)，多么可憐的小鳥(niǎo)啊，是什么原因把小鳥(niǎo)餓死的呢？就是因?yàn)樗鼪](méi)有生活自理能力。你們都是家里的小皇帝、小公主，什么事都是由大人幫忙，自己啥呀不做，等將來(lái)長(zhǎng)大了怎么能立足社會(huì)呢？你們?cè)敢庀窆适轮械男▲B(niǎo)一樣，等著被餓死嗎？”
        　　“不能?！焙⒆觽兏呗暬卮?，“我回家?guī)蛬寢屪鲲?。”“我回家自己洗衣服?！?、、、、、?/p>
        　　聽(tīng)著孩子們的回答，我很高興，有意看了楊玉一眼，只見(jiàn)她在低著頭，小手在擺弄著衣角，我輕輕得走過(guò)去，問(wèn)：“楊玉，小朋友們都說(shuō)以后自己的事情要自己做，你以后要怎么做呢？”“老師，我以后也要自己穿衣服，不用媽媽了。”我和孩子們向她鼓起了熱烈地掌聲。
        　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。孩子們，為了你們以后能在這么激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立足，讓我們動(dòng)動(dòng)手腳做一些力所能及的事情，請(qǐng)從我們的生活自理開(kāi)始吧。?
        第9篇
        　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
        　　現(xiàn)在的孩子在家中多數(shù)是獨(dú)生子女，自理能力本身就很差，為了讓孩子們知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，也該自己學(xué)習(xí)做些力所能及的事情了。在寒冷的冬季里，孩子們來(lái)園時(shí)都穿來(lái)了外套，我借助這些外套鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)穿脫衣服，從而提高孩子們的自理能力，我便精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
        　　【活動(dòng)目標(biāo)】
        　　1、學(xué)習(xí)故事中小老鼠遇到困難自己動(dòng)腦筋，想辦法，不麻煩別人的自立精神。
        　　2、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　外套每人一件、《小老鼠學(xué)穿衣》幻燈片、《貓和老鼠》里老鼠幻燈片。
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的老鼠幻燈片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。
        　　1、小朋友，今天我邀請(qǐng)了一只小動(dòng)物來(lái)我們班做客，想知道它是誰(shuí)嗎？那你們喜歡它嗎？為什么？
        　　教師小結(jié)：動(dòng)畫(huà)片中的小老鼠杰瑞，很聰明、機(jī)靈，做事情喜歡動(dòng)腦筋，想辦法，所以，我們大家都喜歡它。
        　　2、可是，今天我們還請(qǐng)來(lái)了一只小老鼠，這只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它為什么最怕冬天呢？
        　　小朋友的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看一下，這只小老鼠到底為什么最害怕冬天。
        　　二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。
        　　1、出示第一張幻燈片進(jìn)行提問(wèn)：
        　?。?）小朋友，看小老鼠是在哪里呢？
        　?。?）小老鼠在家里干什么呢？它在那里坐著干什么？發(fā)什么愁？
        　?。?）那小老鼠為什么不出去玩呢？
        　?。?）外面下雪了，那外面有沒(méi)有小動(dòng)物呢？
        　　2、出示第二張故事掛圖。
        　?。?）小朋友，你們看一下，這張圖上有什么？
        　?。?）小老鼠在干什么呢？它旁邊是什么？
        　?。?）它在用袋子干什么呢？
        　?。?）它套進(jìn)去了嗎？
        　　3、出示第三張幻燈片。
        　　（1）它現(xiàn)在套上了嗎？
        　　（2）對(duì)，小老鼠沒(méi)套上還急出了一身汗。這個(gè)時(shí)候小老鼠會(huì)怎么做呢？
        　　師：小老鼠到底請(qǐng)沒(méi)請(qǐng)別人幫忙呢？我們一起來(lái)看下一張。
        　　出示第四張故事掛圖。
        　?。?）小老鼠找人幫忙了嗎？
        　?。?）它是怎樣套上的呢？
        　?。?）對(duì)，小老鼠沒(méi)有找別人幫忙，自己想了個(gè)好辦法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠為什么要給尾巴套上袋子嗎？
        　?。?）哦。小朋友冷的時(shí)候怎么辦呢？
        　?。?）所以，這個(gè)袋子就是小老鼠尾巴的衣服。
        　?。?）請(qǐng)幼兒為故事想個(gè)好聽(tīng)的名字。
        　　三、故事好聽(tīng)嗎？下面老師再把故事完整的的講述一遍。講述完后提問(wèn)：
        　　1、故事講完了，小朋友能告訴我小老鼠為什么最害怕冬天？那穿衣服的時(shí)候小老鼠請(qǐng)沒(méi)請(qǐng)別人幫忙？那它是怎么做的呢？小老鼠想了個(gè)什么好辦法？
        　　2、請(qǐng)幼兒為故事想個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
        　　四、學(xué)習(xí)穿衣服的方法，鼓勵(lì)幼兒自己穿衣服。
        　　1、對(duì)，小老鼠真聰明，自己想了個(gè)好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎？
        　　2、小朋友為什么不害怕冬天？對(duì)，我們不害怕冬天，因?yàn)槲覀冇幸路?，并且我們自己?huì)穿衣服。我們還喜歡曬太陽(yáng)，喜歡在戶(hù)外玩耍，所以冬天我們不怕冷。
        　　3、那小朋友，現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了衣服，哪位小朋友能上來(lái)表演一下穿衣服？請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范穿衣服。
        　　4、小朋友，下面我們一起來(lái)穿衣服，穿好后一起到外面玩吧！
        　　【活動(dòng)延伸】
        　　1、在區(qū)角中，讓那些不會(huì)穿衣服的幼兒再進(jìn)行練習(xí)。
        　　2、日常生活中鼓勵(lì)幼兒穿衣比賽。
        第10篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法和逐步的生活技能;
        　　2、增強(qiáng)幼兒生活自理能力和獨(dú)立意識(shí)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　音樂(lè)
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、導(dǎo)入活動(dòng)
        　　1、教師：小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己每天起床之后都要做些什么事情呢?你們都是自己完成這些事情的嗎?
        　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。
        　　2、教師：那現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做這些動(dòng)作吧!
        　　3、教師彈奏音樂(lè)，請(qǐng)幼兒做動(dòng)作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等。
        　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣物的不同穿、脫方法
        　　1、教師：剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，是用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示穿衣服的呢?
        　　請(qǐng)幼兒回答并小結(jié)：哦，原來(lái)剛才我們穿的'是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中我們有著各式各樣的衣服。
        　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他穿著不同樣式的衣服的孩子。并說(shuō)一說(shuō)他們的衣服都是怎么樣穿的。
        　　3、教師逐一講解各種衣服的穿法。
        　　紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上**子。
        　　套頭衣服：先穿兩只袖子，再套頭上。
        　　后面有拉鏈的衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請(qǐng)老師幫忙拉后面的拉鏈。
        　　褲子：先套兩只褲腳，再拎褲腰。
        　　4、教師講解脫衣褲的方法。
        　　5、請(qǐng)幼兒用自己身上的衣服進(jìn)行穿、脫衣服的練習(xí)，教師在旁邊指導(dǎo)。
        　　三、教師講述一些情景問(wèn)話(huà)，讓幼兒在判別對(duì)錯(cuò)的過(guò)程中建立自主意識(shí)
        　　1、教師講述事例：
        　　老師認(rèn)識(shí)兩個(gè)小朋友，一個(gè)是小琴，一個(gè)叫成成，小琴早上起床，看見(jiàn)媽媽正在做早飯，她就自己將外套、褲子穿好，不要媽媽幫忙;可是成成的爸爸早上叫了好產(chǎn)次成成起床，可是他就是不起來(lái)，最后成成終于起來(lái)了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。
        　　2、教師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)小琴和成成哪個(gè)小朋友做得好呢?為什么呢?如果是你，你們又是怎么做的呢?
        　　3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答并小結(jié)。
        　　4、引導(dǎo)幼兒回顧今天的活動(dòng)學(xué)習(xí)的幾種穿、脫衣服的方法，并鼓勵(lì)幼兒回家后學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
        第11篇
        　　隨著高校體育課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)如何拓展體育課程，挖掘和有效利用課程資源，開(kāi)發(fā)體育課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展；以及如何拓展體育課程的時(shí)間與空間，以滿(mǎn)足高校擴(kuò)大招生造成的體育課程資源嚴(yán)重匱乏的局面，已成為高校體育課程改革中急需解決的重要課題。
        　　一、簡(jiǎn)介高校開(kāi)展野外生存生活訓(xùn)練課的意義
        　　野外生存生活訓(xùn)練將體育課程由課內(nèi)拓展到課外，由校內(nèi)拓展到校外，以及星期天、寒暑假、節(jié)假日，極大地拓展了體育課的時(shí)間與空間，緩解了因高校擴(kuò)大招生帶來(lái)的體育場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏的問(wèn)題，開(kāi)闊了有效開(kāi)發(fā)體育課程資源的思路。
        　　“野外生存生活訓(xùn)練”是指在遠(yuǎn)離居民點(diǎn)的山區(qū)、叢林、荒漠、高原、孤島等野外環(huán)境中，在不完全依靠外部提供生存、生活的物質(zhì)條件下，依靠個(gè)人、集體的努力保存生命、維持健康生活能力的訓(xùn)練。它以自身的挑戰(zhàn)性、冒險(xiǎn)性、趣味性和實(shí)用性等特點(diǎn)而引起了人們廣泛的興趣，目前，它已作為一種嶄新的體育課程模式，引進(jìn)高校體育課程體系之中。
        　　野外生存生活訓(xùn)練是一種全新的體育課內(nèi)容，把原有的僅限于學(xué)校體育課堂的、競(jìng)技性很強(qiáng)的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本內(nèi)容，擴(kuò)展到社會(huì)和大自然中，不僅打破了體育課程長(zhǎng)期以來(lái)形成的封閉格局，而且還將豐富和完善我國(guó)高校體育的課程體系，使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉身體、陶冶情操之余，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。”
        　　作為高校體育課程的拓展，野外生存生活訓(xùn)練以“你可以做到，只是你從未體驗(yàn)過(guò)”為口號(hào)，以野外生存生活教學(xué)和實(shí)踐為主要手段，強(qiáng)調(diào)健身性、趣味性和實(shí)用性。
        　　二、簡(jiǎn)介高校開(kāi)展野外生存生活訓(xùn)練課的要求及注意事項(xiàng)
        　　開(kāi)展野外生存生活訓(xùn)練應(yīng)依據(jù)各校的實(shí)際情況選定以下內(nèi)容：心理訓(xùn)練，體能訓(xùn)練，意志品質(zhì)訓(xùn)練，野外定向訓(xùn)練，獨(dú)立獲取食物、飲用水訓(xùn)練，野外宿營(yíng)、防寒、防潮、防毒技能訓(xùn)練和攀巖訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神培養(yǎng)，環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)等方面。參加野外訓(xùn)練的大學(xué)生每天隨身攜帶自己的帳篷、睡袋、防潮墊、兩身?yè)Q洗衣服、鞋、灶具、必要的食品和藥品等，男生將負(fù)重15至20公斤，女生將負(fù)重10至15公斤。為安全考慮，每個(gè)小組將隨行1名教師。
        　　“野外生存生活訓(xùn)練”教學(xué)目標(biāo)的制定
        　　“野外生存生活訓(xùn)練”是新拓展的高校體育課程內(nèi)容。它是以野外生存、生活訓(xùn)練為主要手段，增進(jìn)大學(xué)生身心健康的重要途徑。根據(jù)教育部2002年8月頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》所制定的課程的總目標(biāo)，“野外生存生活訓(xùn)練”按照五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來(lái)確定教學(xué)的基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)?！耙巴馍嫔钣?xùn)練”是新拓展的高校體育課程內(nèi)容，其目的在于以野外生存、生活訓(xùn)練為主要手段，幫助學(xué)生建立正確的體育意識(shí)，提高對(duì)健康第一思想的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和鍛煉能力，促進(jìn)學(xué)生的身體健康和心理健康，提高社會(huì)適應(yīng)能力。該課程的具體目標(biāo)分為兩個(gè)層面五個(gè)領(lǐng)域:
        　　（1）基本目標(biāo):
        　　運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)親近自然、挑戰(zhàn)自我的樂(lè)趣，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，基本形成終身體育的意識(shí)。
        　　運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：掌握有關(guān)野外生存生活的基本知識(shí)、技能和能力，以及適應(yīng)自然和挑戰(zhàn)自然的能力，掌握提高相關(guān)體能的方式方法。
        　　身體健康目標(biāo)：通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)生的體能，改善身體各系統(tǒng)的機(jī)能，提高身體對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)能力，預(yù)防疾病的侵入，最終達(dá)到提高學(xué)生身體健康水平的目標(biāo)。
        　　心理健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，磨煉意志，改善情緒狀態(tài)，確立良好的自我概念，培養(yǎng)吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。
        　　社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高人際交往的意識(shí)和技能，處理好合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
        　?。?）發(fā)展目標(biāo)：
        　　運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的體育鍛煉欲望，體驗(yàn)挑戰(zhàn)極限的樂(lè)趣，能自覺(jué)地參與、科學(xué)地指導(dǎo)體育鍛煉過(guò)程。
        　　運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：能參加具有挑戰(zhàn)性的野外活動(dòng)和競(jìng)賽，挖掘身體潛能，提高技能，具備自我和指導(dǎo)他人進(jìn)行科學(xué)鍛煉的能力。
        　　身體健康目標(biāo)：通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，全面發(fā)展體能，達(dá)到較高的身體機(jī)能水平。
        　　心理健康目標(biāo)：在挑戰(zhàn)性更強(qiáng)的野外生存生活訓(xùn)練中表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
        　　社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：能在艱苦、惡劣的環(huán)境中體現(xiàn)良好的行為習(xí)慣。
        　　三、簡(jiǎn)介高校開(kāi)展野外生存生活訓(xùn)練課的總體設(shè)想與安排
        　　1、總體設(shè)想
        　?。?） 整個(gè)教學(xué)過(guò)程一般分為兩部分，即常規(guī)教學(xué)和野外綜合實(shí)踐（或考核）。常規(guī)教學(xué)以理論課、實(shí)踐課的形式在教室、操場(chǎng)、以及學(xué)校附近可利用的自然環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)；野外綜合實(shí)踐既是提高學(xué)生野外生存生活能力的訓(xùn)練課，又是對(duì)學(xué)生野外生存生活能力的綜合考核，須在野外的環(huán)境中進(jìn)行。
        　　（2） 野外綜合實(shí)踐可根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程設(shè)計(jì)成初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)等不同難度?；顒?dòng)形式可分為基地式、穿越式、混合式。時(shí)間可利用雙休日、節(jié)日長(zhǎng)假、寒暑假等。
        　?。?） 每學(xué)期可安排36—72學(xué)時(shí)（含野外綜合訓(xùn)練的`學(xué)時(shí)）。其中理論課、實(shí)踐課、野外綜合實(shí)踐課的學(xué)時(shí)數(shù)比例以1：2：3為宜。
        　?。?） 可運(yùn)用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方法（可采用百分制評(píng)分+評(píng)語(yǔ)的方式），從五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
        　　2．野外綜合訓(xùn)練實(shí)踐
        　?。?）基地型：基地型野外綜合訓(xùn)練是以大本營(yíng)為活動(dòng)基地，利用周?chē)匦苇h(huán)境制定活動(dòng)內(nèi)容。該案例的活動(dòng)時(shí)間為3天、難度較低。
        　　第一天：從學(xué)校出發(fā)，中午到達(dá)目的地，建立基地，自做午餐。
        　　下午13：30野外定向訓(xùn)練。下午17：30返回基地，野炊，晚21：30休息。
        　　第二天：早晨5：30早餐，7：00出發(fā)，進(jìn)行野外特殊路段行走訓(xùn)練。中午吃干糧。下午1:30進(jìn)行叢林、碎石坡穿越訓(xùn)練。下午16：30前返回營(yíng)地，做飯。18：30篝火晚會(huì)，同學(xué)談體會(huì)交流。
        　　第三天：早晨5：30做飯，7：30開(kāi)始野外覓食，野外創(chuàng)傷處理，自救、互救、緊急求救等方法的訓(xùn)練。中午吃干糧。下午13：00整理行裝、拔營(yíng)返程。
        　　野外拓展訓(xùn)練是借鑒先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)理論，由傳統(tǒng)外展訓(xùn)練發(fā)展而來(lái)的。它利用大自然的各種條件，通過(guò)設(shè)定具體的任務(wù)與規(guī)則，結(jié)合大自然環(huán)境本身存在的各種險(xiǎn)阻、艱辛、挫折等困難來(lái)提升個(gè)人意志力、團(tuán)隊(duì)的溝通能力、協(xié)作能力、應(yīng)變能力等為目的的挑戰(zhàn)式拓展訓(xùn)練，從而達(dá)到激發(fā)潛能，熔煉團(tuán)隊(duì)的目的。
        　　野外拓展的魅力來(lái)自于：
        　　自然之美：海上日出、原始森林、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、天然氧吧、浩闊星空。
        　　挑戰(zhàn)之美：叢林穿越、徒手攀巖、懸崖速降、扎筏泅渡、野外定向。
        　　心靈之美：團(tuán)隊(duì)合作、相互信任、真誠(chéng)交流、放飛夢(mèng)想、高峰體驗(yàn)。
        　　參訓(xùn)個(gè)人將會(huì)有如下收益：
        　　1、體驗(yàn)野外探險(xiǎn)樂(lè)趣自然、領(lǐng)略大自然中各種各樣的挑戰(zhàn)與刺激。
        　　2、學(xué)習(xí)到基本的野外探險(xiǎn)技術(shù)和生存技巧。
        　　3、認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自身信心。
        　　4、克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力。
        　　5、調(diào)適身心狀態(tài)，樂(lè)觀面對(duì)工作與生活的挑戰(zhàn)。
        　　6、認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)和責(zé)任心。
        　　7、改善人際關(guān)系，學(xué)習(xí)關(guān)心和更融洽地與他人合作。
        　　主要訓(xùn)練課目
        　　訓(xùn)練一般由兩個(gè)部分組成：
        　　1、基地訓(xùn)練：
        　　野外生活技能：建設(shè)宿營(yíng)地、野外用火必備知識(shí)和野外自我防護(hù)。
        　　素質(zhì)拓展技能：了解裝備、掌握常用繩結(jié)、練習(xí)攀巖等相關(guān)技能。
        　　團(tuán)隊(duì)初步建設(shè)：利用場(chǎng)地課目與團(tuán)隊(duì)拓展游戲初步建立團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)的信任度、溝通力、決策力，為下一步的野外項(xiàng)目做好準(zhǔn)備。例如：求生墻、空中飛人等各種團(tuán)體項(xiàng)目。
        　　2、野外訓(xùn)練：
        　　這是訓(xùn)練的主體。下面針對(duì)各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行介紹，每個(gè)項(xiàng)目分為課程簡(jiǎn)介與訓(xùn)練目標(biāo)。
        　　天然攀巖
        　　課程簡(jiǎn)介：這是一個(gè)野外素質(zhì)拓展的經(jīng)典項(xiàng)目。學(xué)員在經(jīng)過(guò)基本攀巖技巧訓(xùn)練之后，穿戴護(hù)具，在攀巖繩的保護(hù)下，獨(dú)立攀爬天然巖壁，登上巖頂。其間攀巖者面臨的問(wèn)題是線(xiàn)路選擇，支撐點(diǎn)確定和技巧與力量的恰當(dāng)運(yùn)用。
        　　訓(xùn)練目標(biāo)：項(xiàng)目本身具有高挑戰(zhàn)性，能夠給參加者帶來(lái)成就感。同時(shí)激勵(lì)和強(qiáng)化頑強(qiáng)的斗志、取勝的信念，與磨練意志力，培養(yǎng)沉著冷靜的心理素質(zhì)。
        　　巖降
        　　課程簡(jiǎn)介：這個(gè)項(xiàng)目往往和攀巖相組合，成為攀巖的下一個(gè)環(huán)節(jié)。在項(xiàng)目中，參訓(xùn)者借助專(zhuān)業(yè)繩索器械，利用單繩技術(shù)，自己給自己放繩，背朝地面，如同飛虎隊(duì)從巖頂降落到地面。
        　　訓(xùn)練目標(biāo)：本課目屬于高心理挑戰(zhàn)的科目。挑戰(zhàn)心理恐懼，體驗(yàn)與自己抗?fàn)幰约俺晒Φ臉?lè)趣。讓學(xué)員重新認(rèn)識(shí)自己，從而增強(qiáng)學(xué)員自信心。
        　　溯溪
        　　課程簡(jiǎn)介：參訓(xùn)者沿著溪流進(jìn)入向高處行進(jìn)。沿途要穿越天然障礙：灌木草叢、攀爬巖石、趟水浮游等。在溯溪過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員透過(guò)相互幫助，克服挑戰(zhàn)項(xiàng)目：水上滑索、繩橋過(guò)潭、沿途尋寶等。
        　　訓(xùn)練目標(biāo)：這是一項(xiàng)健康且富有挑戰(zhàn)性與趣味性團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。它能讓團(tuán)隊(duì)切身感受到在團(tuán)隊(duì)成員中的相互幫助，共渡難關(guān)中體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)拓展個(gè)人與團(tuán)隊(duì)面對(duì)困難，面對(duì)體力、智力與心理三重壓力的素質(zhì)。特別體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作力培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。
        　　救援行動(dòng)
        　　課程簡(jiǎn)介：這是一個(gè)尋人的團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目。在項(xiàng)目進(jìn)行中，每個(gè)隊(duì)伍中的若干隊(duì)員被教練帶到野外（例如：洞穴）隱藏起來(lái)。假定這些隊(duì)員與團(tuán)隊(duì)失散并且受傷不能行動(dòng)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)就是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在山間搜索尋找隊(duì)員，時(shí)間短的團(tuán)隊(duì)為勝。在項(xiàng)目進(jìn)行中，失散隊(duì)員與大隊(duì)伍唯一的聯(lián)絡(luò)方式是一部對(duì)講機(jī)。項(xiàng)目難度在于溝通的有效性、決策的準(zhǔn)確性與行動(dòng)的快速性。
        　　訓(xùn)練目標(biāo)：本課目有效地培養(yǎng)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)力、信息處理能力與決策力。也是對(duì)團(tuán)隊(duì)危機(jī)處理能力的一次考驗(yàn)。在項(xiàng)目中，參訓(xùn)者能夠強(qiáng)烈體驗(yàn)有效溝通、有效團(tuán)隊(duì)工作的重要性，進(jìn)而能充分注重實(shí)際工作中的溝通，避免溝通障礙、提升團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效。特別適用于部門(mén)工作團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練與項(xiàng)目小組的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
        　　野外生存訓(xùn)練確實(shí)有以下好處：
        　　A、挑戰(zhàn)自我，超越極限，重新認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立積極心態(tài)，激發(fā)個(gè)人潛質(zhì)；
        　　B、砥礪意志，克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力，提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)；
        　　C、拓展心胸，關(guān)愛(ài)他人，改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作；
        　　D、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；
        　　E、強(qiáng)健體魄；
        　　F、掌握基本的野外生存技能；
        　　G、回歸自然，親近自然，關(guān)愛(ài)自然。
        　　四、簡(jiǎn)介高校開(kāi)展野外生存生活訓(xùn)練課的必備條件
        　?。?）野外基本生活條件的獲取
        　?。?）野外基本技能學(xué)習(xí)
        　　（3）簡(jiǎn)單生活用具的制作
        　?。?）野外基本設(shè)備的使用
        　?。?）基本體能訓(xùn)練
        　　（6）特殊技能訓(xùn)練
        　?。?）心理訓(xùn)練
        　?。?）野外綜合訓(xùn)練
        　?。?）野外險(xiǎn)情的處置
        　?。?0） 野外傷病的自救與互救
        　?。?1） 野外應(yīng)急措施
        　?。?2） 野外求救信號(hào)的發(fā)放與接收
        第12篇
        　　一.活動(dòng)目標(biāo)：
        　　針對(duì)本班有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不過(guò)明確，且有部分同學(xué)很不自信的現(xiàn)象，我們班搞了一次有意義的主題班會(huì)。
        　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　全班同學(xué)預(yù)先學(xué)會(huì)唱《明天會(huì)更好》這首歌，兩位同學(xué)準(zhǔn)備好小品，電腦，VCD，活動(dòng)道具等。
        　　三、活動(dòng)過(guò)程：
        　　1．班主任致辭：我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，上進(jìn)的班級(jí)，同學(xué)之間的感情深厚。為了我們?cè)谝院蟮娜兆永锔玫膶W(xué)習(xí)，深刻了解自信重要性，我們班特地搞了這次的主題班會(huì)。下面宣布主題班會(huì)開(kāi)始。
        　　2．男女主持人發(fā)言，宣布主題班會(huì)開(kāi)始。
        　　3．全班同學(xué)起立鼓掌。
        　　4．全班合唱明天會(huì)更好。（充分利用電腦，VCD帶唱）
        　　5．通過(guò)故事，分清自信，自卑，自大，充分說(shuō)明自信的重要。
        　　引入：
        　　問(wèn)“同學(xué)們有誰(shuí)認(rèn)為自己是一個(gè)自信的人請(qǐng)舉手”（一般只有十來(lái)個(gè)同學(xué)舉手）。請(qǐng)一些同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己不夠自信的表現(xiàn)及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。
        　?。?）自信的重要性（板書(shū)）自信是成功的第一秘訣──愛(ài)默生（板書(shū)）
        　　舉例說(shuō)明：Ａ．居里夫人憑著對(duì)自己科學(xué)假設(shè)的堅(jiān)定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳。
        　　Ｂ．愛(ài)迪生在尋找一種材料做電燈絲時(shí)，曾千百次失敗，被人譏笑，如果他不是對(duì)自己充滿(mǎn)信心，就不可能堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)。
        　　Ｃ．９８世界杯外圍賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽中，中國(guó)隊(duì)由于缺乏自信導(dǎo)致“進(jìn)軍世界”的夢(mèng)想再次粉碎，而卡塔爾隊(duì)處于四戰(zhàn)只得一分的劣勢(shì)之下依然有爭(zhēng)強(qiáng)斗勝的心，毅然換了教練，對(duì)隊(duì)伍稍作調(diào)整后就取得了三連勝的輝煌戰(zhàn)績(jī)。中卡兩隊(duì)鮮明對(duì)比再次驗(yàn)證自信的重要性。
        　?。模?qǐng)班上個(gè)別比較自信并對(duì)自信的重要性深有體會(huì)的同學(xué)談體會(huì)。通過(guò)以上由遠(yuǎn)而近，由名人到身邊的同學(xué)等幾個(gè)例子讓同學(xué)深深體會(huì)要成功首先要自信。
        　　過(guò)渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個(gè)自信的人。
        　?。?）自信的表現(xiàn)（板書(shū)）大家先聽(tīng)一個(gè)故事，看有什么啟發(fā)？
        　　“誰(shuí)是自信者？”
        　　（內(nèi)容）班上舉行文藝晚會(huì)，他們是我們班上最能歌善舞的同學(xué)，文娛委員當(dāng)然要請(qǐng)他們?cè)谕頃?huì)上表演一兩個(gè)節(jié)目啦。文：小Ａ，你這么能歌善舞，能在晚會(huì)上為我們表演一個(gè)節(jié)目嗎？Ａ：（自卑地）哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見(jiàn)人呢，不要叫我出丑啦。文：班上的同學(xué)都很喜歡你的歌舞呢。Ａ：這是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒(méi)有這個(gè)膽量，你還是放過(guò)我吧。文：那我也不勉強(qiáng)了。小Ｂ，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎？Ａ：哎，謝謝你的稱(chēng)贊。有機(jī)會(huì)讓我在班上表演我當(dāng)然樂(lè)意啦，而且這也是作為班集體的一分子的責(zé)任。我會(huì)盡力而為的！文：謝謝你的支持。?。?，你愿意參加表演嗎？Ｃ：表演是我的強(qiáng)項(xiàng)，表演當(dāng)然是非我莫屬啦?。ㄖ钢拢┎贿^(guò)他和我同臺(tái)表演似乎不太相配吧。
        　　問(wèn)：“故事中的`Ａ、Ｂ、Ｃ分別是什么心理的表現(xiàn)？”
        　　答：“Ａ是自卑心理、Ｂ是自信、Ｃ是自大心理的代表?！?結(jié)合表演中的三個(gè)人物和三幅漫畫(huà)的比較，概括出自卑、自信、自大的特點(diǎn)。
        　　自卑——過(guò)低地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。（板書(shū)）
        　　自大——過(guò)高地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的缺點(diǎn)。（板書(shū)）
        　　自信——恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。（板書(shū)）
        　　過(guò)渡：現(xiàn)在大家基本能判斷自己是否一個(gè)自信的人，如果不是的話(huà)如何著手建立自己的信心呢？
        　　（3）建立自信的方法（板書(shū)）
        　　在介紹方法之前先向大家提出一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)如何建立學(xué)習(xí)信心？”。提出這個(gè)問(wèn)題是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)進(jìn)入高中后發(fā)覺(jué)周?chē)鷱?qiáng)手如云，加上這次期中考很多同學(xué)覺(jué)得成績(jī)很不理想，于是學(xué)習(xí)信心發(fā)生了動(dòng)搖。而學(xué)習(xí)信心對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有很大影響。請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)這個(gè)問(wèn)題的思考，看如何利用接下來(lái)學(xué)習(xí)的建立自信的一般方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
        　　剛才我們?cè)诒容^自卑、自信、自大時(shí)知道自卑的人往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng)（板書(shū)）每個(gè)人都會(huì)有他特有的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，關(guān)鍵是自己能否認(rèn)識(shí)到和把他們發(fā)揮出來(lái)。如何認(rèn)識(shí)自己身上存在哪些優(yōu)點(diǎn)呢？
        　　“列優(yōu)點(diǎn)清單”（板書(shū)）
        　　大家要學(xué)會(huì)從多方位評(píng)價(jià)自己，把自己各方面的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處一一羅列出來(lái)。請(qǐng)課后大家填好表格“我的優(yōu)點(diǎn)”。具體詳細(xì)地寫(xiě)出自己在學(xué)習(xí)能力、交際能力、文娛才能、體育強(qiáng)項(xiàng)、性格方面、動(dòng)手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，寫(xiě)在自我評(píng)價(jià)一欄。再請(qǐng)朋友、教師過(guò)目看有什么異議，寫(xiě)在他人評(píng)價(jià)一欄，達(dá)成共識(shí)，以保證自評(píng)優(yōu)點(diǎn)的準(zhǔn)確性。
        　　當(dāng)我們知道自己有這么多優(yōu)點(diǎn)時(shí)信心自然會(huì)增強(qiáng)。通過(guò)“列優(yōu)點(diǎn)清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過(guò)人之處就應(yīng)制定計(jì)劃發(fā)展這一特長(zhǎng)，當(dāng)我們知道自己有某的優(yōu)點(diǎn)一定要充分發(fā)揮出來(lái)。對(duì)自已不足的地方一定要改正。
        　　6．男主持對(duì)班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象提出問(wèn)題，由各小組搶答及打分。
        　　四、請(qǐng)班主任作總結(jié)性發(fā)言。
        　　結(jié)束語(yǔ)：總之每個(gè)人身上總會(huì)存在優(yōu)點(diǎn)，存在某些過(guò)人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，付出真正的努力，滿(mǎn)懷信心地向目標(biāo)一步步行進(jìn)，成功將會(huì)是屬于你的。希望每個(gè)同學(xué)都有美好的未來(lái)。
        　　五、宣布主題班會(huì)順利結(jié)束。
        第13篇
        　　活動(dòng)目的
        　　1、認(rèn)識(shí)漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡
        　　2、拓展識(shí)字動(dòng)物類(lèi)認(rèn)字：雄鷹等等
        　　3、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具，動(dòng)物卡片，用所學(xué)新字。詞講一個(gè)故事或者說(shuō)一句完整的話(huà)。
        　　4、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。
        　　5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生潛在的識(shí)字意識(shí)，鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、資料收集，有關(guān)動(dòng)物掛圖，一至二幅，學(xué)生自做的.詞卡、資料卡、小報(bào)等。
        　　2、歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物頭飾、生字卡片、獎(jiǎng)品、教師自編短文（同在一片藍(lán)天）
        　　教學(xué)過(guò)程
        　　一、故事導(dǎo)入（播放歌曲）
        　　美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無(wú)盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線(xiàn)上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲，時(shí)而引頸高歌，時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞，遠(yuǎn)處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時(shí)，一個(gè)小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關(guān)頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了?？墒?，勇敢的小女孩卻永遠(yuǎn)沒(méi)有回來(lái)。
        　　二、觀察圖畫(huà)
        　　1、圖上畫(huà)了什么？教師出示生字。
        　　三、學(xué)習(xí)生字
        　　1、拼讀正音。
        　　2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學(xué)習(xí)。C、游戲一：做找朋友游戲。
        　　游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學(xué)生字。
        　　四、拓展識(shí)字
        　　提問(wèn)：
        　　1、你還喜歡哪些動(dòng)物？
        　　2、你喜歡它的什么？叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性。
        　　提問(wèn)：
        　　1、你收集了什么動(dòng)物資料？新認(rèn)識(shí)了哪些字？
        　　2、小組交流。
        　　3、班上匯報(bào)。
        　　提問(wèn)：
        　　4、現(xiàn)在你最想對(duì)你的心朋友說(shuō)些什么呢？
        　　五、學(xué)生讀短文，根據(jù)你自己的理解作畫(huà)。
        　　1、老師指導(dǎo)讀段文。
        　　2、學(xué)生有感情的讀短文。
        　　3、學(xué)生理解做畫(huà)。（回家請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)議）。
        　　六、總結(jié)：
        　　小朋友今天學(xué)得真不錯(cuò)，不僅認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物，還懂得了關(guān)愛(ài)動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)我們自己，保護(hù)自然，就是保護(hù)人類(lèi)自己。小朋友下來(lái)還要留心觀察，就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
        第14篇
        　　一 設(shè)計(jì)思路：
        　　生活中有許多不起眼的小事，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教育功能。沖飲料，在幼兒生活中是在再尋常不過(guò)的，無(wú)論是逢年過(guò)節(jié)，還是用餐、待客，都離不開(kāi)沖飲料。但幼兒看得多、喝得多，真正能有機(jī)會(huì)嘗試沖飲料過(guò)程的卻很少。本活動(dòng)旨在提供給幼兒一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，既滿(mǎn)足幼兒好模仿、愛(ài)動(dòng)手的心理，又能在充分的活動(dòng)中讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。如：觀察固體飲料的溶解過(guò)程，沖飲的正確方法等，都讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，引起幼兒對(duì)日常生活中一些小現(xiàn)象的探索興趣，激發(fā)幼兒的求知欲。
        　　二 目標(biāo)：
        　　1、 通過(guò)幼兒沖飲料的操作實(shí)踐活動(dòng)，觀察了解部分飲料的色、香、味等特點(diǎn)及溶解變化的過(guò)程。
        　　2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手興趣。
        　　三 準(zhǔn)備：
        　　1，果珍、奶粉、高樂(lè)高這三種可沖飲食品；攪拌工具（圓頭吸管）；溫水。
        　　2，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中沖飲料時(shí)讓幼兒觀察
        　　四 過(guò)程：
        　　一、關(guān)于飲料的討論：
        　　1、教師：夏天，當(dāng)家里來(lái)了客人時(shí)我們拿什么給客人喝？
        　　2、教師（出示一杯白開(kāi)水）問(wèn)：這是什么？你們喝過(guò)嗎？（請(qǐng)幼兒品嘗白開(kāi)水后回答）什么味道？有沒(méi)有喝過(guò)有味道的水呢？
        　　二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)：
        　　1，你們喝過(guò)那些用水沖的飲料？是誰(shuí)沖的`？
        　　2，誰(shuí)會(huì)自己沖飲料？怎樣沖飲料？
        　　3，介紹今天老師準(zhǔn)備的固體飲料。
        　　三、幼兒沖飲品嘗
        　　1、幼兒自由選擇沖飲（在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上）。
        　　在沖飲過(guò)程中啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并鼓勵(lì)其在實(shí)踐中去探索。
        　　提問(wèn)：
        　?、?你的飲料是怎樣沖的？（沖飲方法）
        　?、?你沖的飲料是什么顏色、氣味、味道？（分開(kāi)提問(wèn)）
        　　③杯底的固體飲料怎么不見(jiàn)了
        　?、?如果固體飲料融化不了怎么辦？
        　?、?沖出的飲料太濃了或者太淡了怎么辦？教師示范一種正確的沖飲方法。
        　　3、 幼兒再次沖飲請(qǐng)好朋友品嘗。（建議換一種飲料沖飲）
        　　四、通過(guò)故事的形式讓幼兒知道飲料喝得過(guò)多并不利于人體健康。而白開(kāi)水比飲料有營(yíng)養(yǎng)，更有利于身體健康，因此我們要多喝白開(kāi)水，盡量少喝飲料。
        　　五、延伸活動(dòng)
        　　請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在家里來(lái)客人時(shí)，讓孩子沖飲料給客人品嘗。沒(méi)有客人就請(qǐng)孩子沖飲料給家人品嘗，以幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)及有嘗試沖其他品種飲料的機(jī)會(huì)。
        第15篇
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、感與態(tài)度：能初步感受自己整理學(xué)習(xí)及生活用品的好處。
        　　2、為與習(xí)慣：經(jīng)常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
        　　3、知識(shí)與技能：體驗(yàn)整理過(guò)程，學(xué)會(huì)整理生活用品的多種方法。
        　　4、過(guò)程與方法：采用比比賽賽、討論、觀察的方法。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　學(xué)習(xí)及生活用品、課件
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、情境導(dǎo)入：
        　　師：前幾天我們學(xué)校開(kāi)展 “尋找自理星”的比賽,場(chǎng)面可熱鬧了,你們想去看看嗎？我給大家?guī)Я艘粡堈掌ㄓ^看圖片）他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
        　　生：整理書(shū)包。
        　　師：有一位一年級(jí)的小朋友------蘭蘭也想?yún)⒓幼岳硇堑谋荣悾?播放課件)可是面對(duì)這些書(shū)她卻不知道該怎么整理,誰(shuí)可以幫幫他。
        　　二、學(xué)生實(shí)踐，動(dòng)手整理書(shū)包
        　　1、 師：喻老師這節(jié)課想在我們班尋找自理星，第一關(guān)是整理書(shū)包，誰(shuí)上來(lái)試試。下面的小朋友要仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),看看他是怎么整理的?
        　　生：（上臺(tái)整理）把書(shū)本有順序的放進(jìn)書(shū)包里，大書(shū)和大書(shū)放在一起，小書(shū)和小書(shū)放在一起。大書(shū)放在后面，小書(shū)放在前面，鉛筆盒放在最前面。水壺放在書(shū)包一側(cè)的袋子里。
        　　2、 師：你整理得真不錯(cuò)，還告訴了大家整理的方法，獎(jiǎng)給你一顆自理星。那現(xiàn)在我們?cè)谛〗M里進(jìn)行一場(chǎng)整理書(shū)包的比賽，看看哪些同學(xué)還能獲得自理星的稱(chēng)號(hào)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)包里的東西放在桌子上，記住要輕輕地拿，輕輕地放。請(qǐng)剛才那位同學(xué)和我一起當(dāng)裁判，看看哪些同學(xué)整理書(shū)包又快又好，準(zhǔn)備好沒(méi)有，預(yù)備，開(kāi)始！
        　?。◣熒惨暎┱砗玫耐瑢W(xué)請(qǐng)坐好
        　　師：小裁判你覺(jué)得大家在剛才的比賽中表現(xiàn)怎么樣？哪些同學(xué)整理得不錯(cuò)的？（請(qǐng)學(xué)生背書(shū)包上臺(tái)，展示給大家看）
        　　同學(xué)們，看著自己整理好的書(shū)包，你的.心里有什么感覺(jué)呀？
        　　生：高興！
        　　3、 師：背著自己整理好的書(shū)包去上學(xué)，心里肯定是很開(kāi)心的。但是如果你的書(shū)包很沉，那背起來(lái)會(huì)怎么樣？剛才比賽的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)的書(shū)包很沉，打開(kāi)一看，里面塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，誰(shuí)來(lái)想想辦法給書(shū)包減減肥呢？
        　　生：整理書(shū)包，把當(dāng)天不學(xué)的書(shū)放在家里。
        　　師：今天是星期X（出示課程表）我們一起來(lái)念念今天有什么課?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把今天不學(xué)的課本拿出來(lái)，整齊的放在桌子上?，F(xiàn)在再拎拎書(shū)包，感覺(jué)怎么樣？
        　　我們應(yīng)該根據(jù)課程表的安排來(lái)整理書(shū)包，這樣我們的書(shū)包就不會(huì)成為小胖子了。
        　　三、整理學(xué)具盒
        　　師：整理書(shū)包是評(píng)選自理星的第一關(guān)，過(guò)這一關(guān)時(shí)不少同學(xué)都獲得了這個(gè)稱(chēng)號(hào)，第二關(guān)是整理文具，哪些同學(xué)又能獲得這一稱(chēng)號(hào)！我這里有兩個(gè)學(xué)具盒，請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)幫助老師找到需要的東西，看看誰(shuí)快一些。
        　　師：4個(gè)圓片，5根小棍，8個(gè)三角形。（多媒體展示）
        　　為什么你找得慢一些呢？
        　　生：因?yàn)檫@個(gè)學(xué)具盒里的學(xué)具擺放得太亂了。
        　　師：你為什么找得快一些？
        　　生：因?yàn)檫@個(gè)學(xué)具盒里的東西擺放得整齊一些，所以我找得快一些。
        　　師小結(jié)：看來(lái)東西擺放整齊，分類(lèi)清楚，你找起來(lái)就很方便。這兩位同學(xué)都很認(rèn)真，獎(jiǎng)給你們自理星。讓我們一起動(dòng)手把我們的學(xué)具整理得既整齊又美觀。（學(xué)生動(dòng)手整理）
        　　四、整理生活用品
        　　師：同學(xué)們整理好了書(shū)包和文具，讓它們變得即整齊又美觀。那我們生活和學(xué)習(xí)的地方哪些地方需要我們?nèi)フ砟?？你是不是也像他們這樣去做的呢！
        　?。úシ艌D片）
        　　生紛紛議論，說(shuō)出自己的想法，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)給自理星。
        　　五、師：小朋友你們今天多棒呀！會(huì)整理那么多的東西，讓我們念首兒歌夸夸自己吧！
        　?。ㄎ覀兪切⌒∽岳硇牵瑯訕邮虑槎紩?huì)做，理書(shū)包，疊被子，理書(shū)桌，收文具，用過(guò)的東西會(huì)原處。媽媽說(shuō)我好孩子，爸爸他也夸獎(jiǎng)我，夸獎(jiǎng)我。）
        　　自己的事情自己做，我們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧。在生活中還有很多東西需要我們經(jīng)常去整理，請(qǐng)你把《品德與生活》翻到53頁(yè)，看看自己能做到什么，在圈里涂上自己喜歡的顏色。
        第16篇
        　　小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)教案
        　　教學(xué)目的：
        　　1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。
        　　2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
        　　3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.
        　　教學(xué)過(guò)程
        　　一、用實(shí)例引導(dǎo)思考
        　　1、老師帶著同情、惋惜的'感情講述兩個(gè)小故事。A.本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“知道了”，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死，教案《小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)教案》。
        　　2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考：（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3）如果你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？
        　　3、全班交流。
        　　4、教師小結(jié)
        　　二、拿子照自己
        　　1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己（1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？
        　　2、學(xué)生交流3、點(diǎn)撥三、看錄象激起興趣1、播放錄象2、學(xué)生閱讀材料3、學(xué)生討論四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)五、寫(xiě)感受
        　　小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說(shuō)，如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
        第17篇
        　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班主題活動(dòng)教案《生活自理能力培養(yǎng)》含反思，希望能夠幫助到大家。
        　　活動(dòng)目標(biāo)
        　　1、懂得在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開(kāi)了、穿反鞋時(shí)，可能會(huì)有危險(xiǎn)。
        　　2、知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師，并知道離隊(duì)整理。
        　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
        　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
        　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備
        　　1、一雙幼兒穿的鞋子。
        　　2、多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。
        　　活動(dòng)過(guò)程
        　　1、教師說(shuō)謎語(yǔ)《好朋友》，請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)。
        　　謎面：兩個(gè)好朋友，見(jiàn)面不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。如果穿對(duì)了，它們頭靠頭，如果穿錯(cuò)了，它們把頭扭。
        　　提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的哪兩個(gè)好朋友？（謎底：鞋子）
        　　幼兒猜出謎語(yǔ)后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。
        　　2、教師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自己帶來(lái)的危險(xiǎn)。
        　?。?）游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)時(shí)腳丫走路不舒服的感覺(jué)。
        　　玩法：教師以鞋寶寶的口吻說(shuō)：“請(qǐng)你跟我這樣做?！蓖瑫r(shí)將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說(shuō)：“我就跟你這樣做?！蹦７吕蠋煹臉幼尤プ?。站起來(lái)走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺(jué)會(huì)怎樣？
        　　（2）組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：這樣的鞋子穿起來(lái)舒服嗎？穿著這樣的鞋子走路有什么感覺(jué)？會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？
        　　（3）教師小結(jié)
        　　當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開(kāi)了和穿反鞋時(shí)，腳丫走起路來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險(xiǎn)。
        　　3、引導(dǎo)幼兒知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師，并學(xué)習(xí)離隊(duì)整理。
        　　（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：鞋子沒(méi)穿好，小腳丫感覺(jué)不舒服時(shí)你會(huì)怎么做呢？可以請(qǐng)誰(shuí)幫幫你呢？如果我們?cè)谂抨?duì)走的時(shí)候，你的'鞋不舒服了，馬上蹲下來(lái)整理，會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)？應(yīng)該怎么做？
        　?。?）教師小結(jié)
        　　在我們走了之前，要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了，兩只鞋子有沒(méi)有穿反。如果走路的時(shí)候感覺(jué)鞋子沒(méi)穿好，小腳丫不舒服了，要趕緊停下來(lái)，離開(kāi)隊(duì)伍，再把鞋子穿好，還可以趕快告訴老師，請(qǐng)老師來(lái)幫助你。
        　　4、學(xué)說(shuō)兒歌《寶寶和小鞋》。
        　?。?）教師根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作，一邊表演一邊朗誦兒歌。
        　　附：兒歌
        　　寶寶和小鞋
        　　小紅鞋，腳上穿。
        　　粘扣松，掉路邊。
        　　回頭找，反著穿。
        　　小鞋急，大聲喊。
        　　“穿反啦，有危險(xiǎn)?！?/p>
        　　寶寶換好鞋，露出小笑臉。
        　?。?）引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊表演邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
        　　活動(dòng)延伸
        　　告訴家長(zhǎng)不要給幼兒穿過(guò)大、過(guò)小或系帶的鞋子，以免幼兒走路時(shí)因?yàn)樾硬缓夏_發(fā)生危險(xiǎn)。
        　　活動(dòng)反思
        　　在活動(dòng)中，幼兒的生活能力得到了鍛煉，進(jìn)一步學(xué)會(huì)了穿鞋子。在幽默的兒歌中知道了：穿反鞋有危險(xiǎn)；換好鞋，露笑臉。知道在鞋子不舒服時(shí)要求助于老師，增強(qiáng)了幼兒的安全防患意識(shí)。
        第18篇
        　　著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的智力在他的手指尖上?！毙睦韺W(xué)家也認(rèn)為手指是“智慧的前哨?！蹦壳坝變簞?dòng)手能力的培養(yǎng)越來(lái)越為廣大幼教工作者重視。作為小班老師的我，更加注重培養(yǎng)小班幼兒自我服務(wù)能力。
        　　一、小班幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)的必要性和可能性
        　　以往，我們教師只注重觀察幼兒的智力水平，注重知識(shí)傳播和生活上的照顧，想到為幼兒做些什么，卻很少觀察幼兒會(huì)做什么，教師大多不愿讓幼兒動(dòng)手，避免幼兒出事故增添麻煩。在家庭中，溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)更是包辦代替了一切。成人們自覺(jué)或不自覺(jué)地剝奪了幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì)，限制了幼兒自我服務(wù)能力的發(fā)展，養(yǎng)成了幼兒過(guò)分依賴(lài)的性格，使孩子們成人后，缺乏相應(yīng)的生活能力、動(dòng)手能力，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。而居里夫人卻是在孩子們很小的時(shí)候注重培養(yǎng)她們的自我服務(wù)能力，運(yùn)用成功的教育，使大女兒獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，小女兒成了杰出的專(zhuān)家。相反，有一位母親曾因懼怕獨(dú)生子到外面受人欺負(fù)，從2歲起不讓他與外界接觸，更不許他做任何事情，結(jié)果，孩子長(zhǎng)到16歲時(shí)，連跑都不會(huì)，智力發(fā)展也不及6、7歲幼兒。
        　　而由于骨骼系統(tǒng)的發(fā)展，大腦控制調(diào)節(jié)能力的增強(qiáng)，加上學(xué)前期所學(xué)會(huì)的動(dòng)作和技能，小班幼兒已能掌握各種粗動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作，而且，隨著年齡的增長(zhǎng)，神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)，幼兒的動(dòng)作會(huì)更加靈活而且有條理。如果成人能根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，讓幼兒做一些力所能及的事情，并幫助鼓勵(lì)幼兒完成他們所做的事情，會(huì)使幼兒體驗(yàn)到一種成功的快樂(lè)感，從而形成一種自信，這是幼兒將來(lái)學(xué)習(xí)和工作成功必不可少的心理品質(zhì)。
        　　二、如何培養(yǎng)小班幼兒自我服務(wù)能力
        　　小班幼兒自我服務(wù)應(yīng)從一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能開(kāi)始，如吃飯、穿衣、洗手、大小便等。在我班新入園的32名幼兒中，有2——3名幼兒常不自覺(jué)的用左手拿勺子，有1——2名幼兒不會(huì)自己洗手，有一大半的幼兒會(huì)脫衣服，一小半的幼兒會(huì)穿衣服，很少數(shù)的幼兒能自覺(jué)地要把玩具收好，孩子們表現(xiàn)出極大的依賴(lài)性，針對(duì)這些問(wèn)題，我根據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo)，對(duì)本班幼兒采取了自我服務(wù)能力培養(yǎng)的四項(xiàng)措施。
        　　（一）采用游戲形式，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的興趣
        　　幼兒自我服務(wù)的內(nèi)容如單純的講解，示范幼兒學(xué)起來(lái)就感到枯燥無(wú)味，這并不符合幼兒的特點(diǎn)，因而需要教師設(shè)計(jì)出各種形式新穎的游戲活動(dòng)，并與主題活動(dòng)的內(nèi)容整合起來(lái)。如在《蘋(píng)果和橘子》主題中：我在教幼兒扣扣子時(shí)，用廢布自制了許多的果樹(shù)，用扣子當(dāng)果子我說(shuō)：“果樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了果子，幼兒就把果子盡快地扣上去。”如說(shuō)：“我們把果樹(shù)上的果子都摘下來(lái)。”孩子們就把扣子解開(kāi)來(lái)，這樣反復(fù)練習(xí)解扣子和扣扣子的本領(lǐng)，我運(yùn)用游戲的方法教會(huì)幼兒洗手、洗臉、穿脫衣服等。游戲豐富多彩、靈活多變，幼兒在游戲中有積極愉快的情感，消除了緊張情緒而會(huì)主動(dòng)參與練習(xí)，幼兒的好奇心和興趣得到了發(fā)展，在老師的正確指導(dǎo)下，由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥保晕曳?wù)的意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)。小班教師要善于運(yùn)用有趣的游戲，游戲是提示幼兒學(xué)習(xí)技能的有效方法之一。
        　?。ǘ├枚喾N活動(dòng)和教育手段，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力
        　　《規(guī)程》中指出，幼兒教師組織教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容，充分利用環(huán)境的有利條件，以積極運(yùn)用感官為原則，為幼兒提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)。自我服務(wù)的能力要通過(guò)生活中任何一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉。如：小班幼兒吃蛋，在吃前就上一節(jié)簡(jiǎn)短的活動(dòng)，邊讓孩子們看、摸、聞。然后，再剝?nèi)サ皻?、品嘗蛋。這樣，幼兒既認(rèn)識(shí)、了解了蛋的外形特征，又在剝蛋的過(guò)程中掌握了勞動(dòng)技能。當(dāng)幼兒把蛋殼剝完后的高興勁，使我感到讓幼兒自己來(lái)勞動(dòng)的重要性。然而，僅僅依靠教育活動(dòng)是不夠的，教師還要善于掌握學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，在多種活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。如：進(jìn)餐前后，午睡前后，戶(hù)外活動(dòng)，季節(jié)變換等。例如：小班剛進(jìn)來(lái)時(shí)，幼兒園中餐吃蝦，我們總是把幼兒的蝦殼剝?nèi)ズ笥變撼裕质⌒?、又省事，但這樣是剝奪了幼兒學(xué)習(xí)、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，我改變了過(guò)去做法，讓幼兒自己來(lái)剝，他們既學(xué)到本領(lǐng)，又有了食欲，可謂是一舉兩得。總之，只要我們教師做有心人，在日常教學(xué)工作中，采用綜合教育的手段，就能培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。
        　?。ㄈ┳⒅貍€(gè)體差異，因材施教，提高幼兒自我服務(wù)的能力
        　　幼兒雖在同一個(gè)班，但是由于遺傳因素不同，生長(zhǎng)環(huán)境不同那么差異存在是必然的。因此，我們切不可要求幼兒達(dá)到同一水平，有的幼兒由于父母過(guò)分寵愛(ài)，自我服務(wù)能力較差，意識(shí)不強(qiáng)，往往別人輕而易舉做完的事，他卻感到很吃力。對(duì)于這樣的幼兒我們要分析“對(duì)癥下藥”，不應(yīng)把他們視為能力差的孩子。教師應(yīng)在日常生活中注意觀察幼兒的表現(xiàn)，要給予幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)膸椭褂變簶?shù)立信心，直至把事情做好。同時(shí)，教師還應(yīng)善于利用分組活動(dòng)等，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，教師要注意投放適當(dāng)?shù)牟牧?，引?dǎo)幼兒參加活動(dòng)。如：請(qǐng)小手肌肉發(fā)育不太好的幼兒幫助小娃娃穿衣服，請(qǐng)大肌肉發(fā)育不理想的幼兒整理玩具，擺放大積木。特別是對(duì)那些動(dòng)作快、接受能力強(qiáng)的幼兒，教師要鼓勵(lì)他們關(guān)心、幫助別人或請(qǐng)他們做一些有一定難度的`事情。使幼兒知道自己努力會(huì)做的更好，避免驕傲情緒的出現(xiàn)。教師只要遵循幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律，注重個(gè)別差異，因人施教，就一定能提高幼兒的自我服務(wù)能力。
        　?。ㄋ模?shí)施經(jīng)?；逃?，養(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣
        　　幼兒自我服務(wù)的提高，是一個(gè)緩慢的過(guò)程。它必須通過(guò)教師經(jīng)常的、細(xì)致的教育及幼兒自覺(jué)的參加與練習(xí)，才能逐步形成和鞏固，教師既要善于抓機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)新的勞動(dòng)技能，又要為幼兒創(chuàng)造條件，讓幼兒在無(wú)意中反復(fù)練習(xí)，班上的老師要相互配合、要求一致、教育一致，使幼兒行動(dòng)上明確，要鼓勵(lì)幼兒自我服務(wù)的積極性，更要及時(shí)糾正幼兒的不良傾向，不能聽(tīng)之任之。小班幼兒往往有這樣的現(xiàn)象。在園中自己穿脫衣服，回家后，卻是另外一個(gè)人，什么事都是家長(zhǎng)包辦。有的幼兒要自己做，可家長(zhǎng)怕孩子這個(gè)做不好，那個(gè)又做不好，非要親自“下手”。因此教師尊重愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子，使幼兒感到教師是最可親近的、最可信賴(lài)的，幼兒接受教育就相對(duì)容易了。只要教師以愛(ài)為本，從嚴(yán)要求，經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)就能養(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣。
        　　三、幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)的效果
        　　我想經(jīng)過(guò)以后一學(xué)期的培養(yǎng)，我班32名幼兒，肯定都會(huì)自己拿勺吃飯、自己上下樓梯、自己穿脫衣服，大部分幼兒會(huì)整理玩具，會(huì)自己剝蛋殼、蝦殼?？梢?jiàn)，讓幼兒在玩中學(xué)、做中練，比過(guò)去傳統(tǒng)的示范、講解效果要好得多。小班幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)，不僅促進(jìn)了幼兒小手肌能的發(fā)展，使幼兒掌握了一定的勞動(dòng)技能，而且激發(fā)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣，萌發(fā)了幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。我們?cè)诓磷雷?，很多幼兒提出要自己擦，而且擦得都很認(rèn)真，很像樣子。小班幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，家長(zhǎng)普遍反映孩子和以前完全不一樣了，在家搶著幫媽媽干活，能自己穿衣褲，學(xué)著自己的事自己來(lái)做不要大人幫忙。使幼兒形成了良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)了幼兒的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
        　　通過(guò)教育實(shí)踐，我感到，對(duì)小班幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力培養(yǎng)不僅是十分必要的而且也切實(shí)可行的。它培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力，扭轉(zhuǎn)了幼兒過(guò)分依賴(lài)的性格，促進(jìn)了幼兒身心全面的發(fā)展，為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造了條件，我們的教師要重視小班幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)。總之，只要我們采用多種形式，因人施教、因時(shí)施教，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的興趣，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，養(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣，從培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的整體目標(biāo)出發(fā)，從每個(gè)孩子的實(shí)際出發(fā)，制訂科學(xué)周密的計(jì)劃，重視小班幼兒自我服務(wù)的能力的培養(yǎng)，必將收到良好的效果。
        第19篇
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、在聽(tīng)聽(tīng)、念念、做做的過(guò)程中，了解穿衣服的基本方法。
        　　2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務(wù)能力。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：
        　　通過(guò)熟悉兒歌，了解穿衣服的方法。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：
        　　用正確的方法穿衣服。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：
        　　1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱(chēng)。
        　　2、每位幼兒都穿均前襟對(duì)開(kāi)、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請(qǐng)大班的兩個(gè)孩子幼兒作好準(zhǔn)備。
        　　3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個(gè)動(dòng)作)。
        　　教學(xué)過(guò)程：
        　　一、引發(fā)興趣
        　　1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽。
        　　師：今天請(qǐng)來(lái)了大班的小朋友，他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進(jìn)行穿衣服的比賽，我們小朋友來(lái)當(dāng)裁判員，看看誰(shuí)得第一名。
        　　2、討論：為什么他穿衣服的動(dòng)作這么快？(方法不一樣)
        　　3、請(qǐng)大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌。
        　　師：我們請(qǐng)大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來(lái)他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。
        　　二、感受交流
        　　1、集體欣賞兒歌(出示圖片)。
        　　師：剛剛姐姐穿衣服的時(shí)候還配上了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫《穿衣服》那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)《穿衣服》的兒歌是怎么樣的？
        　　2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)
        　　3、討論交流
        　　師：一共有幾張圖片呢？那我們一張一張看，到底怎么穿呢？謝老師也想學(xué)，你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服？
        　　4、重點(diǎn)交流：
        　　(1)第一張圖片捉領(lǐng)子，師：怎么捉領(lǐng)子，領(lǐng)子朝上，兩只小手抓住領(lǐng)子，我們一起來(lái)捉領(lǐng)子。
        　　(2)第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎么蓋呢？蓋那里？(肩膀上)，我來(lái)試試翻個(gè)跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣。
        　　(3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢？(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進(jìn)袖洞，這個(gè)動(dòng)作象什么呀？(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)
        　　(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢？(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子)
        　　5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動(dòng)作邊念兒歌(重復(fù)幾次)。
        　　三、游戲體驗(yàn)
        　　1、鼓勵(lì)幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰(shuí)穿的又快又好。
        　　2、個(gè)別指導(dǎo)：教師及時(shí)幫助個(gè)別有困難的孩子。
        　　四、延伸活動(dòng)
        　　午睡起床，幼兒穿衣服時(shí)，引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行。
        第20篇
        　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小班生活自理能力教案：我自己來(lái)，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　活動(dòng)目標(biāo)：
        　　1、學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。
        　　2、培養(yǎng)生活自理能力和獨(dú)立意識(shí)。
        　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的衣服來(lái)幼兒園。
        　　2、鋼琴。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、活動(dòng)開(kāi)始。
        　　教師：喔喔喔，太陽(yáng)出來(lái)啦。睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢?
        　　教師：起床以后我們要先穿好衣服，鞋襪，然后刷牙，洗臉，女孩子還要梳頭發(fā)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲一起來(lái)做動(dòng)作吧。
        　　二、基本部分。
        　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣服的不同穿、脫的方法。)
        　　教師：剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，是用什么動(dòng)作表示穿衣服的?原來(lái)剛才穿的是一件需要紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中有著各式各樣的衣服，你們看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的衣服，不同的衣服是需要不同的方法來(lái)穿的'。
        　　教師：紐扣衣服先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上扣扣子。
        　　教師：套頭衣服先穿兩只袖子，在套頭。
        　　教師：后面有拉鏈的衣服先按套頭衣服的方法穿好，再請(qǐng)老師或者是好朋友幫忙拉后面的拉鏈。
        　　教師小結(jié)：小朋友們都長(zhǎng)大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白嗎?
        　　三、幼兒判別對(duì)錯(cuò)。
        　　教師：現(xiàn)在老師講一個(gè)故事，小朋友們說(shuō)說(shuō)他們做的對(duì)不對(duì)?小剛早上起床，看見(jiàn)媽媽正在做早飯，他就自己將外套、褲子穿好了，不要媽媽幫忙：紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床，可是他就是不起床，最后紅紅終于起床了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。
        　　教師：你們覺(jué)得誰(shuí)做的對(duì)呢?為什么?如果是你?你會(huì)怎么做?
        　　教師：小朋友們說(shuō)的真好!我們要早點(diǎn)起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情
        第21篇
        　　【教材分析】
        　　本節(jié)是人教版高中《物理》必修2第五章第7節(jié)，是《曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)》一章的最后一節(jié)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容既是對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律的復(fù)習(xí)與鞏固，又是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。教材安排了鐵路的彎道，汽車(chē)過(guò)拱橋，航天器中的失重現(xiàn)象，離心現(xiàn)象四個(gè)方面的內(nèi)容，如果面面俱到，難免會(huì)蜻蜓點(diǎn)水，為了在教學(xué)中突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，我將教材內(nèi)容進(jìn)行了重新整合，分兩課時(shí)完成。本課為第一課時(shí)主要討論鐵路彎道的設(shè)計(jì)意圖?！緦W(xué)情分析】通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)有了較為清晰地認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于向心力的概念理解還不夠深入。同時(shí)高一的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，他們很希望參與到課堂中來(lái)，自主的解決問(wèn)題。【三維學(xué)習(xí)目標(biāo)】過(guò)程與方法知識(shí)與技能情感態(tài)度和價(jià)值觀經(jīng)歷觀察思考，自主探究，交流討論等活動(dòng)進(jìn)一步理解向心力的概念。
        　　能在具體問(wèn)題中找到向心力的來(lái)源培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，合作意識(shí)；感悟科學(xué)的嚴(yán)肅性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：在具體問(wèn)題中找到向心力的來(lái)源
        　　【教學(xué)策略】
        　　1．教法：使用情境激趣、設(shè)疑引導(dǎo)、適時(shí)點(diǎn)撥的方式引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)；
        　　2．學(xué)法：學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過(guò)觀察現(xiàn)象、自主探究、交流討論等方式參與到課堂中來(lái)，體驗(yàn)求知樂(lè)趣，成為學(xué)習(xí)的主人。
        　　3．教學(xué)資源：
        　?。?）多媒體課件；
        　　（2）自制教具：車(chē)輪模型、彎道模型；
        　　【教學(xué)過(guò)程】
        　　一、設(shè)置情景、引入新課
        　　首先，播放一段4.28膠濟(jì)鐵路火車(chē)事故的視頻動(dòng)畫(huà)，將學(xué)生的`注意力吸引到火車(chē)轉(zhuǎn)彎這一具體情境中來(lái)。我就此提出兩個(gè)問(wèn)題：1．火車(chē)轉(zhuǎn)彎時(shí)的限定速度是怎樣規(guī)定的？2．火車(chē)超速時(shí)為什么容易造成脫軌事故？學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂，既引起了他們的興趣，又為他們的學(xué)習(xí)指明了方向。
        　　二、復(fù)習(xí)鞏固、明確方法
        　　我通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生回憶計(jì)算向心力的常用公式，然后，設(shè)置情景，讓學(xué)生對(duì)做圓周運(yùn)動(dòng)的物體做出受力分析并找到向心力的來(lái)源。
        　　情景一：物塊隨圓盤(pán)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。
        　　情景二：小球在杯子內(nèi)壁做圓周運(yùn)動(dòng)。此情景并沒(méi)有直接展示給學(xué)生，而是提出問(wèn)題：“你能不用手接觸小球，而不使小球落入杯底嗎？注意，要保證杯口朝上?！弊寣W(xué)生自己設(shè)計(jì)出小球的運(yùn)動(dòng)方式，并對(duì)杯中小球的運(yùn)動(dòng)情況作出受力分析。通過(guò)這種方式讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而后，教師做出總結(jié)：分析圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，就是要通過(guò)運(yùn)動(dòng)分析求出物體需要多大的向心力，通過(guò)受力分析找到誰(shuí)在提供向心力，從而建立供需平衡方程，這是解決圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的一般思路。
        　　三、設(shè)疑引導(dǎo)、自主探究
        　　這一部分集中了本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了降低學(xué)習(xí)難度，我巧設(shè)梯度，從以下三個(gè)部分組織教學(xué)：
        　　1．認(rèn)識(shí)火車(chē)車(chē)輪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
        　　首先教師播放視頻，分別展示火車(chē)在水平面和水平彎曲軌道上的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀察和對(duì)比，認(rèn)識(shí)到火車(chē)轉(zhuǎn)彎要靠鐵軌和車(chē)輪的作用。然后學(xué)生觀察車(chē)輪和軌道結(jié)構(gòu)，描述火車(chē)車(chē)輪結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生遇到困難時(shí)，教師利用自制教具──模型車(chē)輪，加深學(xué)生對(duì)車(chē)輪結(jié)構(gòu)的印象，并提示學(xué)生思考車(chē)輪輪緣的作用。
        　　進(jìn)一步提出問(wèn)題：生活中還有什么地方用到了類(lèi)似的輪子結(jié)構(gòu)？通過(guò)學(xué)生的回答，和圖片的展示（學(xué)校門(mén)口的電動(dòng)拉門(mén)的輪子），使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一結(jié)構(gòu)在生活中也是常見(jiàn)的，從而拓展了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。接著提問(wèn)學(xué)生：你認(rèn)為火車(chē)在水平軌道上轉(zhuǎn)彎時(shí)向心力來(lái)自哪里？經(jīng)過(guò)觀察和思考，學(xué)生已經(jīng)不難想到向心力的來(lái)源。而后追問(wèn)：你認(rèn)為這樣的轉(zhuǎn)彎方式有什么弊端嗎？學(xué)生通過(guò)思考，結(jié)合上課之初播放的視頻，不難回答出這樣做的危害性。
        　　2．真實(shí)的火車(chē)彎道的情況
        　　那么設(shè)計(jì)師有什么好的方法嗎？通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)實(shí)際鐵路彎道特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)情況。而后通過(guò)圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐵路彎道處內(nèi)軌低而外軌高的特點(diǎn)；從而發(fā)出疑問(wèn)，彎道處這樣設(shè)計(jì)的用意何在呢？
        　　提示學(xué)生從受力分析入手，找到此時(shí)向心力的來(lái)源，并要求學(xué)生畫(huà)出受力分析圖。
        　　除了正確的分析外，學(xué)生很可能將重力與支持力的合力畫(huà)成沿斜面向下，這是對(duì)彎道的圓心位置分析不清造成的，對(duì)學(xué)生可能做出的兩種向心力的方向，我不直接評(píng)論對(duì)錯(cuò)，而是使用自制教具，展示給學(xué)生彎道處路基的特點(diǎn)，讓學(xué)生有所參照。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，彎道的內(nèi)側(cè)與碗的內(nèi)壁相似，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到和杯子內(nèi)壁的相似性，把小球在杯子內(nèi)壁的運(yùn)動(dòng)與火車(chē)在彎道處的運(yùn)動(dòng)作對(duì)比分析。經(jīng)過(guò)這樣兩步，學(xué)生已經(jīng)不難得出正確的受力分析。成功的突破了這一教學(xué)難點(diǎn)。
        　　然后趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生從定性到定量，寫(xiě)出重力與支持力的合力的表達(dá)式，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
        　　3．假如你是設(shè)計(jì)師
        　　為了解決開(kāi)課時(shí)提出的兩個(gè)問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了第三部分──假如你是設(shè)計(jì)師。
        　　首先，設(shè)置情境：你設(shè)計(jì)了一段半徑為r，傾角為θ的鐵路彎道，你會(huì)如何規(guī)定火車(chē)轉(zhuǎn)彎的速度？提示學(xué)生從解決圓周運(yùn)動(dòng)一般本思路出發(fā)，從供需平衡關(guān)系入手，列出方程，從而得出限定速度的表達(dá)式。從表達(dá)式的得出過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生理解，限定速度的規(guī)定實(shí)際是為了保證由重力和支持力的合力提供向心力，從而避免車(chē)輪和鐵軌間的擠壓，保證行車(chē)安全。
        　　接著，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察在杯內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)快的小球從杯中飛出的過(guò)程，提示學(xué)生思考，如果火車(chē)速度過(guò)快會(huì)怎么樣呢？學(xué)生已經(jīng)不難認(rèn)識(shí)到火車(chē)速度過(guò)快會(huì)使火車(chē)脫軌的問(wèn)題。而后引導(dǎo)學(xué)生用供需平衡條件來(lái)解釋這一問(wèn)題，深化了學(xué)生認(rèn)識(shí)。為了突出重點(diǎn)，這里不提出離心現(xiàn)象這一問(wèn)題。只是通過(guò)現(xiàn)象的分析和認(rèn)識(shí)為離心現(xiàn)象的教學(xué)做好鋪墊。
        　　四、總結(jié)方法、完善認(rèn)識(shí)
        　　通過(guò)本節(jié)的教學(xué)不僅要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的一般方法，更重要的是使他們認(rèn)識(shí)到火車(chē)轉(zhuǎn)彎的模型在生活中是普遍存在的，認(rèn)識(shí)到生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象往往就是解決實(shí)際問(wèn)題的靈感的來(lái)源。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，還有哪些生活中的運(yùn)動(dòng)也使用了相同的設(shè)計(jì)思想？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自行車(chē)轉(zhuǎn)彎、汽車(chē)轉(zhuǎn)彎也有相似的情況，從而從特殊到一般，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)對(duì)事故原因的科學(xué)分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重規(guī)律的重要性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
        　　五、布置作業(yè)、課后拓展
        　　課后作業(yè)是學(xué)生再學(xué)習(xí)的重要途徑，本節(jié)課后我安排了兩項(xiàng)作業(yè)。旨在讓學(xué)生鞏固知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)物理與社會(huì)的聯(lián)系，將對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育和情感教育引向課外。
        　　1．課后練習(xí)題。
        　　2．了解中國(guó)鐵路提速情況，查找資料，提出你對(duì)鐵路建設(shè)的建議?！究傮w設(shè)計(jì)思想】本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想是借助問(wèn)題給學(xué)生一個(gè)思維的支點(diǎn)，在教師的引領(lǐng)下，從分析生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象入手，找到一般規(guī)律。在新的問(wèn)題情境中思考、發(fā)現(xiàn)生活中的模型。通過(guò)類(lèi)比，把日常生活中的知識(shí)聯(lián)系到新問(wèn)題的解決當(dāng)中，在加深知識(shí)理解的過(guò)程中，也培養(yǎng)了分析應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)事故原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的分析方法和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。體現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的物理教學(xué)理念。
        第22篇
        　　【教學(xué)目標(biāo)】：
        　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
        　　2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生積極討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。
        　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。
        　　【教學(xué)重點(diǎn)】：選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
        　　【教學(xué)難點(diǎn)】：
        　　養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
        　　【教學(xué)理念】：
        　　充分利用故事案例、活動(dòng)、文字材料、課件展示等多種手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己探究問(wèn)題及解決實(shí)際問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問(wèn)題的能力、表達(dá)觀點(diǎn)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力等。
        　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：
        　　1學(xué)生預(yù)習(xí)教材、教師鉆研教材，師生共同搜集資料編制教學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生自學(xué)探究。2搜集素材，利用多媒體制作課件。
        　　3提前讓部分學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)心得交流會(huì)的材料。
        　　【教學(xué)流程】：
        　　【故事導(dǎo)入】：
        　　利用多媒體課件展示《新龜兔賽跑》的故事作為導(dǎo)入。故事大概內(nèi)容是：在上一次比賽后，由于兔子輸了，很不服氣，要求再進(jìn)行新一輪比賽,但是結(jié)果還是烏龜贏了，原因是烏龜在比賽中使用了自己發(fā)明的微型飛行器。
        　　老師：烏龜適時(shí)地調(diào)整了跑步的方式最終獲得勝利，這個(gè)事例給我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么啟發(fā)呢?
        　　[學(xué)生回答]：略
        　　[老師歸納]：由這件事可以看出烏龜本身跑得慢，但是它會(huì)轉(zhuǎn)變方式，選擇了適合自己的方法去戰(zhàn)勝兔子。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是一樣的道理，上到初中之后，由于科目的增多，很多東西與小學(xué)的不一樣，所以我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
        　　【探究新課】：
        　　一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
        　　1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。
        　　[引領(lǐng)活動(dòng)]：課件展示圖片：①“神舟”六號(hào)載人飛船的成功發(fā)射 ②各種零部件的生產(chǎn) ③飛行過(guò)程中的測(cè)控、監(jiān)控等
        　　[學(xué)生思考]：“神舟”六號(hào)載人飛船的成功發(fā)射是一個(gè)人能做到的嗎?那它需要一種怎樣的工作方式才能在短時(shí)間內(nèi)完成呢?學(xué)生討論回答
        　　[老師點(diǎn)撥]：隨著人類(lèi)向信息社會(huì)的邁進(jìn)，教育面臨著重大變革，學(xué)習(xí)受到了前所未有的重視。一個(gè)全新的學(xué)習(xí)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家阿爾文?托夫斯認(rèn)為：“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！?蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基再三強(qiáng)調(diào)，一定要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”。我們所有的目光都投向了同一個(gè)問(wèn)題——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這是時(shí)代對(duì)青年學(xué)生提出的新要求。那么，怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
        　　板書(shū)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。
        　　2、學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)
        　　[探究活動(dòng)]：讓學(xué)生分析P46“在物理實(shí)驗(yàn)課上，我們經(jīng)過(guò)共同合作成功制作出新的發(fā)射器”的案例。
        　　議一議：“我們”為什么會(huì)贏得勝利?
        　　想一想;這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何啟示?
        　　找一找：他們運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方式?
        　　[學(xué)生討論回答]：略
        　　老師歸納：學(xué)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)是被動(dòng)的接受課本上現(xiàn)有的知識(shí)，而是要親自參與豐富的生動(dòng)的思維活動(dòng)經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、科技信息的發(fā)展與更新加快的時(shí)代，為此我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
        　　板書(shū)：學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
        　　[實(shí)踐交流]：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，自己采用了哪些學(xué)習(xí)方式?對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么影響?設(shè)置這個(gè)“交流”欄目的目的是讓學(xué)生在新舊學(xué)習(xí)方式的對(duì)比中體會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的好處，從而在實(shí)際學(xué)習(xí)中積極踐行。
        　　二、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
        　　1、學(xué)會(huì)掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
        　　[引領(lǐng)活動(dòng)]：用課本的寓言故事啟發(fā)學(xué)生，孩子為什么不要金山而要點(diǎn)金術(shù)?
        　　[學(xué)生討論回答]：略
        　　教師歸納：點(diǎn)金術(shù)是一種方法，可以擁有無(wú)窮無(wú)盡的金山，這個(gè)孩子比較聰明，所以選擇了能變出無(wú)窮無(wú)盡金山的點(diǎn)金術(shù)。這點(diǎn)金術(shù)放在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)的方法，只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，我們就能獲得無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。
        　　2、從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
        　　[探究活動(dòng)]：以活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，達(dá)到啟發(fā)的目的。
        　　[活動(dòng)一]道具：一個(gè)礦泉水瓶，一個(gè)寬口水杯，兩支一樣的筆。老師把兩支相同的筆同時(shí)放進(jìn)兩個(gè)容器里，請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)把筆從容器里拿出來(lái)，大家觀察這位同學(xué)是怎樣將筆拿出來(lái)的?
        　　[讓學(xué)生討論回答：略]
        　　答案：一個(gè)直接用手可以將筆拿出，一個(gè)需要拿起瓶子將筆倒出來(lái)。
        　　由此啟發(fā)學(xué)生：兩個(gè)不同形狀的容器，放兩支同樣的筆，取出來(lái)的方法卻不一樣，那么在學(xué)習(xí)上，我們每一個(gè)人就像不同形狀的容器，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能把學(xué)習(xí)搞好。
        　　[對(duì)話(huà)情景]：
        　　想一想：這兩位同學(xué)的問(wèn)題出在哪兒?一個(gè)是學(xué)習(xí)方法不對(duì)路，一個(gè)是盲目學(xué)習(xí)他人的方法
        　　幫一幫：請(qǐng)幫助這兩位同學(xué)找到解決問(wèn)題的方法?
        　　[活動(dòng)二]道具：多媒體展示。
        　　用多媒體課件展示一列有規(guī)律的數(shù)字：557 887 9997 0.454454445 1981 2000
        　　讓學(xué)生在30秒內(nèi)記住，然后每一組請(qǐng)一位學(xué)生將記住的數(shù)字寫(xiě)在黑板上。再請(qǐng)這些學(xué)生回答是如何記住這些數(shù)字的，讓他們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的.規(guī)律。
        　　教師歸納：在記憶這些數(shù)字的時(shí)候是有規(guī)律可循的，我們平時(shí)的學(xué)習(xí)也應(yīng)遵循記憶規(guī)律。學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科而異，好的的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)符合認(rèn)知規(guī)律，符合自己的個(gè)性特點(diǎn)。最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。
        　　板書(shū)：從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
        　　如果烏龜在第二次跑步?jīng)]有使用自己研制的微型飛行器，而是抱著僥幸的心理，還是按照原來(lái)是方法比賽，那肯定是贏不了小白兔的。在學(xué)習(xí)上，我們也應(yīng)該像那只小烏龜一樣找到適合自己的方法，再加上自己的努力，就一定能成功的，因?yàn)槌晒τ肋h(yuǎn)屬于踏踏實(shí)實(shí)付出汗水的人。過(guò)渡
        　　3、再好的學(xué)習(xí)方法也離不開(kāi)勤奮。
        　　【圖片展示】CCTV《新聞會(huì)客廳》采訪節(jié)目：
        　　今年高考考場(chǎng)上出現(xiàn)了一名特殊的考生，張炘煬，年齡只有10歲，據(jù)說(shuō)是目前為止考生中年齡最小的，今天，炘煬與父親來(lái)到演播現(xiàn)場(chǎng)。
        　　通過(guò)這個(gè)案例讓學(xué)生得到啟發(fā)：再聰明的人，再好的學(xué)習(xí)方法，也需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成，所謂：書(shū)山有路勤為徑。
        　　【展示名言】：
        　　成功=勤奮+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法+少說(shuō)空話(huà)。
        　　——恩格斯
        　　板書(shū)：再好的學(xué)習(xí)方法也離不開(kāi)勤奮。
        　　三養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
        　　[引領(lǐng)活動(dòng)]：哈爾濱市香坊區(qū)13歲的男孩董志成，自強(qiáng)不息，刻苦學(xué)習(xí)的例子
        　　師：董志成學(xué)習(xí)成功的主要因素是什么?
        　　生：有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
        　　師：董志成有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
        　　生：董志成從小愛(ài)學(xué)習(xí)、肯鉆研，遇事喜歡思考。
        　　教師點(diǎn)撥：董志成喜歡舉一反三，遇事喜歡思考，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事情來(lái)做，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
        　　[探究活動(dòng)]：學(xué)習(xí)心得交流會(huì)
        　　請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)上來(lái)談?wù)勊麄兊膶W(xué)習(xí)心得。這個(gè)活動(dòng)是從學(xué)生的角度去探究學(xué)習(xí)的心得，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更有說(shuō)服力
        　　[教師歸納]：這些同學(xué)能取得好的成績(jī)，是因?yàn)樗麄冇羞m合自己的學(xué)習(xí)方法，并且持之以恒，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大家看看“比一比 說(shuō)一說(shuō)”
        　　[學(xué)生討論發(fā)表意見(jiàn)]：略
        　　[教師總結(jié)]：所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成會(huì)讓我們終身受益，那么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)怎么做呢?首先要糾正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次要有持之以恒的心態(tài)。
        　　[實(shí)踐活動(dòng)]：
        　　找一找：讓學(xué)生想一想自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?怎樣糾正?首先讓學(xué)生在課本上寫(xiě)出來(lái)，然后讓學(xué)生相互交流，達(dá)到實(shí)踐的目的。
        　　想一想：你覺(jué)得自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以克服需要老師或者同學(xué)幫助的?
        　　設(shè)計(jì)這兩個(gè)活動(dòng)的目的是通過(guò)學(xué)生找出自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后進(jìn)行生生之間、師生之間的交流，達(dá)到糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的
        第23篇
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1.激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。
        　　2.知道當(dāng)好值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。
        　　3.初步養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
        　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
        　　[教學(xué)重點(diǎn)]：
        　　使學(xué)生懂得當(dāng)好值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。
        　　[教學(xué)難點(diǎn)]：
        　　激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備
        　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些認(rèn)真做值日、熱愛(ài)勞動(dòng)的素材。
        　　學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
        　　“觀察我們的教室”、“訪問(wèn)今天的值日生”、
        　　教學(xué)過(guò)程:
        　　【導(dǎo)入新課】
        　　老師：同學(xué)們，昨天放學(xué)時(shí)，我們班的環(huán)境衛(wèi)生狀況是怎樣的呢?老師：現(xiàn)在大家再看看我們班是什么樣的狀況呢?
        　　老師：環(huán)境衛(wèi)生是不是有了很大變化?教室多整潔啊!這都是誰(shuí)的貢獻(xiàn)呢?
        　　老師：這多虧了值日生認(rèn)真做值日!過(guò)渡
        　　【講授新課】
        　　一、認(rèn)真做值日板書(shū)
        　　一為什么要做值日
        　　老師：我們?yōu)槭裁匆敲凑J(rèn)真地做值日呢?大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。
        　　老師：值日既是為集體服務(wù)，為大家創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也有利于個(gè)人在良好的環(huán)境里學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诟蓛簟⒄麧嵉慕淌依飳W(xué)習(xí)、生活會(huì)感到很舒服、很高興。大家能更好地學(xué)習(xí)，所以需要大家認(rèn)真地值日，大家說(shuō)是不是啊?
        　　二怎樣做值日
        　　老師：大家打開(kāi)課本第五十四頁(yè)，我們看看圖中的同學(xué)是怎樣做值日的?
        　　老師：在值日時(shí)要進(jìn)行合理的分工，然后分次序先灑水，再掃地，擺齊課桌椅，收拾值日工具，然后關(guān)窗。來(lái)完成值日，這樣才能又快又好的完成值日。
        　　給同學(xué)們講“這樣分工好”和“值日的學(xué)問(wèn)”，詳見(jiàn)文本資源。
        　　老師：下面我們請(qǐng)今天的值日生說(shuō)一說(shuō)，他們是怎么做得?怎樣使我們的教室整潔呢?
        　　老師：讓我們先來(lái)夸一夸今天的值日生吧!
        　　老師：?jiǎn)柺艿酱蠹冶頁(yè)P(yáng)的值日生聽(tīng)了大家的表?yè)P(yáng)，你們有什么感受呢?
        　　讓同學(xué)們欣賞視頻“當(dāng)好值日生”、“今天我值日”;圖片“擦地”、“擦桌子”、“值日一”、“值日二”、“做值日一”、“做值日二”、“掃地”、“認(rèn)真做值日二”、“認(rèn)真做值日一”。
        　　老師：做值日是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)，但有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到做值日的意義?
        　　讓同學(xué)們欣賞圖片“這樣值日好嗎?”。
        　　老師：大家說(shuō)一說(shuō)：圖中的同學(xué)這樣值日好嗎?為什么?老師：說(shuō)一說(shuō)你們今后打算怎么做值日呢?
        　　老師：大家都想做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好同學(xué)，這很好，下面大家就來(lái)完成課本第五十五頁(yè)的評(píng)一評(píng)欄目吧!看看你哪一項(xiàng)做的好，哪一項(xiàng)需要改進(jìn)。
        　　老師：值日是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)，但我們不僅要在學(xué)校值日勞動(dòng)好，還要在生活中從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。過(guò)渡
        　　二、熱愛(ài)勞動(dòng)板書(shū)
        　　老師：我們打開(kāi)課本第五十六頁(yè)，分別看一看幾幅圖中的同學(xué)在做什么?然后說(shuō)一說(shuō)。
        　　老師：他們?cè)诩依镒鲎约毫λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng)，我們不僅要在學(xué)校熱愛(ài)勞動(dòng)，在家里或其它場(chǎng)合也要熱愛(ài)勞動(dòng)，從小做個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
        　　讓同學(xué)們欣賞視頻“學(xué)做家務(wù)”、“自己的事情自己做”。 老師：下面大家說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么做呢?
        　　老師：希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的勞動(dòng)，積極主動(dòng)做家務(wù)活，都能成為愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
        第24篇
        　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《生活中的推理》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、通過(guò)猜年齡、選課程等具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
        　　2、借助列表整理信息，并對(duì)生活中某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行推理，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯推理能力。
        　　3、能有條理地表達(dá)自己思考的過(guò)程，與同伴進(jìn)行合作交流，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與合作意識(shí)。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：利用表格進(jìn)行生活中的推理。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：能有條理地表達(dá)自己的推理過(guò)程
        　　教具準(zhǔn)備：課件、相關(guān)圖片、信封3個(gè)
        　　學(xué)具準(zhǔn)備：每人一張題單、每個(gè)學(xué)習(xí)小組一個(gè)信封（裝有題單一份）
        　　教學(xué)過(guò)程：（預(yù)設(shè)）
        　　一、問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)學(xué)生興趣，引出學(xué)習(xí)主題情境內(nèi)容：老師有多大？
        　　倪老師聽(tīng)說(shuō)三年級(jí)二班的小朋友很聰明，今天終于有機(jī)會(huì)和你們一起研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，我真高興！那么小朋友們?cè)敢夂臀医慌笥褑?？（愿意）既然我們是朋友了你們想知道我的什么信息呢？（年齡、體重、愛(ài)好等）你們想了解的可真多，想知道我的年齡我得讓大家猜猜我可能有多大？（學(xué)生猜測(cè)）
        　　師：剛才大家猜想時(shí)由于缺少信息提示，比較難猜準(zhǔn)。提供大家一點(diǎn)信息，再猜猜并說(shuō)說(shuō)你的想法。26歲、28歲、31歲中我既不是最大的也不是最小的。學(xué)生答題并說(shuō)出想法。
        　　師：大家現(xiàn)在用的方法就是福爾摩斯、柯南這些偵探們常用的方法推理。（板書(shū)：推理）在生活中，我們常利用一些已知信息進(jìn)行推理、判斷。今天，我們要研究的有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題就是生活中的推理。（板書(shū)課題）
        　　二、自主學(xué)習(xí)、經(jīng)歷推理過(guò)程，合作交流形成一定推理方法
        　　（一）判斷粉筆在哪只手里
        　　師：我們先通過(guò)玩一個(gè)小游戲，來(lái)感受一下什么是推理？
        　　師出示一根短一點(diǎn)的粉筆，說(shuō)：這是一根粉筆，老師把它藏在其中一只手里。把手藏在身后，然后把粉筆放在一只手里。問(wèn)：來(lái)，猜猜可能在哪只手里？（學(xué)生猜測(cè)）
        　　師：剛才當(dāng)我攥著的時(shí)候有的同學(xué)說(shuō)可能在左手里，有同學(xué)說(shuō)可能在右手里。當(dāng)我打開(kāi)右手的時(shí)候，你敢不敢斷定它在哪只手里？（生答題并說(shuō)出想法）
        　　師：這就是推理的一個(gè)小知識(shí)，它叫作排除法。
        　　（二）猜興趣小組
        　　1、創(chuàng)設(shè)情境
        　　師：老師從智慧老人那里了解到這樣一件事（課件出示例1前半部分）：學(xué)校組織了足球、航模和電腦興趣小組，淘氣、笑笑和小明分別參加了其中一項(xiàng)。你讀懂了嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，分別是什么意思？（生口頭分析：每一項(xiàng)只有一個(gè)人參加。）師：從這些信息中你能確定他們分別參加了哪個(gè)興趣小組嗎？（生自由發(fā)言）師：是的。條件不足，就存在著很多種可能，但又都是不確定的。2、提供推理?xiàng)l件
        　　幸好智慧老人還給我們提供了幾條信息（課件出示例1完整信息）：笑笑不喜歡踢足球，小明不是電腦興趣小組的，淘氣喜歡航模。
        　　師：現(xiàn)在你們能推斷出他們分別是參加了哪個(gè)興趣小組嗎？（老師要請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，選擇你喜歡的方式推理，然后在把你的想法與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，記錄員把結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生開(kāi)展討論活動(dòng)，教師巡視、參與。）
        　　3、交流推理結(jié)果
        　　師：剛才我們通過(guò)自己的努力以及小組成員共同的參與，每個(gè)小組都把本組認(rèn)為能讓別人清楚明白的方法記錄在作業(yè)紙上，現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)組選個(gè)代表來(lái)講一講你們組的推理過(guò)程。
        　?。ń處焹A聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)推理判斷思維嚴(yán)密、口頭表達(dá)清楚的學(xué)生給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)表述有困難的學(xué)生給予幫助和鼓勵(lì)。）
        　?。ㄌ崾疽唬侯}目中的每句話(huà)都要認(rèn)真閱讀，而且還要把每句話(huà)連起來(lái)考慮，才能得出準(zhǔn)確的判斷。）（板書(shū)：抓住主要信息）
        　　4、利用表格記錄信息并進(jìn)行推理判斷
        　　師：剛才同學(xué)們?cè)谕评淼倪^(guò)程中能夠做到抓住最集中信息，分別解決問(wèn)題，非常不錯(cuò)，這是一種很好的推理方法。但是如果碰到的問(wèn)題比較難，又要保證判斷推理的準(zhǔn)確性，有時(shí)僅僅用腦子想用嘴巴說(shuō)還不夠，這時(shí)我們就可以試著借助表格的形式來(lái)幫助記錄、分析。大家請(qǐng)看。
        　　課件出示：
        　　足球
        　　航模
        　　電腦
        　　淘氣
        　　笑笑
        　　小明
        　?。?）觀察：橫著的三行表示什么？豎著的三列呢？它是怎樣記錄信息的呢？
        　　（2）交流：用什么符號(hào)來(lái)表示？你是怎樣想的？
        　?。?）學(xué)生在課本上將表格繼續(xù)填完整，
        　?。?）師：誰(shuí)能根據(jù)填寫(xiě)的表格把你的推理過(guò)程說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)？并說(shuō)說(shuō)：為什么？從哪句話(huà)進(jìn)行判斷的？（板書(shū)：首先、然后、最后）
        　　（生根據(jù)表格表達(dá)推理判斷的過(guò)程）
        　?。ㄈ┬〗Y(jié)
        　　師：我們利用表格來(lái)推理時(shí)，一般要先肯定其中的一項(xiàng)，同時(shí)排除其他幾項(xiàng)，這樣就能又快又準(zhǔn)地完成推理了。同學(xué)們，你們覺(jué)得這種利用表格、借助符號(hào)進(jìn)行判斷推理的方法怎么樣？生：簡(jiǎn)潔、方便、一目了然。
        　?。ㄌ崾径呵闆r復(fù)雜時(shí)使用表格來(lái)記錄信息，既一目了然，而且還能幫助我們快速、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。）（板書(shū)：借助表格記錄信息）
        　?。ㄋ模┎虏滤麄兘淌裁?/p>
        　　師：借助表格來(lái)記錄信息、整理信息的這種方法你學(xué)會(huì)了嗎？想不想親自試試？（想）
        　　師：好，看書(shū)86頁(yè)第2題，現(xiàn)在，請(qǐng)孩子們按照剛才的好辦法進(jìn)行推理。（學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視，對(duì)需要幫助的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)要求做完的學(xué)生在靜息的時(shí)候想一想：怎么有條理地來(lái)敘述自己思考的過(guò)程。）
        　　師：誰(shuí)來(lái)告訴我們結(jié)論？學(xué)生發(fā)言。
        　　三、練習(xí)提升，在活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)邏輯推理能力
        　?。ㄒ唬╅_(kāi)動(dòng)腦筋猜花色
        　　師：剛才孩子們積極動(dòng)腦，很快就掌握了用表格推理的方法，現(xiàn)在老師要請(qǐng)孩子們參加好玩的猜花色游戲，愿意勇敢地挑戰(zhàn)難題、挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔浚ㄔ敢猓?/p>
        　　師：我手中有1、2、3號(hào)3個(gè)信封，分別裝有一張撲克牌，根據(jù)上面的信息推測(cè)，紅色的牌、黑色的牌和大王牌分別在幾號(hào)信封里。（教師在課件上出示題目并且把3個(gè)信封貼在黑板上，學(xué)生看到第一關(guān)題單。）
        　　（1）紅色的牌不在3號(hào)信封里。
        　?。?）黑色的牌不在1號(hào)信封里。
        　　（3）大王牌既不在1號(hào)信封里，也不在3號(hào)信封里。
        　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、幫助。
        　　教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：你首先肯定了誰(shuí)？從哪條信息判斷出來(lái)的？（公布答案）師：我們?cè)谂袛嗫隙ǖ恼Z(yǔ)句時(shí)，有些是直接告訴我們的，有些是隱含在語(yǔ)句當(dāng)中的，要善于發(fā)現(xiàn)！
        　　然后確定誰(shuí)？（公布答案）
        　　最后確定了誰(shuí)？（公布答案）
        　　師：猜中的孩子請(qǐng)舉手？你們真了不起！來(lái)，把熱烈的掌聲送給自己！
        　?。ǘ┱硗婢?/p>
        　　（1）創(chuàng)設(shè)情境。
        　　師：在前面的數(shù)學(xué)研究中，我們都是從三條信息中推斷出結(jié)果的，如果給你們4條、5條甚至更多的信息，你們能準(zhǔn)確、迅速地判斷結(jié)果嗎？（能）
        　　瞧，小玲氣喘吁吁地跑來(lái)了，她為什么現(xiàn)在才來(lái)呢？原來(lái)，為了和同學(xué)們交朋友，她把自己心愛(ài)的玩具都拿來(lái)了。你能根據(jù)課本中的信息把這些玩具都放到正確的位置上嗎？
        　?。?）請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出第二關(guān)題單，組織你的組員們，用集體的智慧向難題發(fā)起進(jìn)攻?。ń處熢谡n件上出示圖案，巡視參與。）
        　?。?）交流反饋。
        　　師：誰(shuí)來(lái)為我們公布結(jié)果呢？（請(qǐng)一個(gè)組的代表發(fā)言，一名同學(xué)推理結(jié)果，另一名同學(xué)在黑板上貼上相應(yīng)的圖案）。注意：交流時(shí)，方位交代清楚是重點(diǎn)。
        　　師：電腦再演示一遍推理過(guò)程。
        　　師：真是太好了！孩子們齊心協(xié)力勇于挑戰(zhàn)，順利攻破難題！
        　?。?）養(yǎng)成教育。
        　　小玲是個(gè)多么愛(ài)整潔的孩子呀，把自己的東西收拾得井井有條，大家都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。
        　　四、暢談收獲，走向生活實(shí)際
        　　1、總結(jié)
        　　師：親愛(ài)的孩子們，時(shí)間過(guò)得真快，我們的活動(dòng)暫時(shí)進(jìn)行到這里。請(qǐng)你們想一想，通過(guò)參與今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？學(xué)生發(fā)言。
        　　師：數(shù)學(xué)無(wú)處不在，孩子們要善于思考，在生活中繼續(xù)鉆研數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的奧妙與樂(lè)趣！
        　　2.情感交流。
        　　今天這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了許多好朋友。朋友，是一個(gè)人一生中最大的財(cái)富，遇到煩心的事可以向朋友傾訴。祝愿同學(xué)們都能結(jié)識(shí)越來(lái)越多的真心朋友。讓我們?cè)谶@首《好朋友》的歌聲中結(jié)束這次愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)吧！
        　　教學(xué)反思：
        　　在授課過(guò)程中我首先讓學(xué)生猜測(cè)白色粉筆可能在老師的哪只手中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣推理的不確定性；再給予一定的提示信息，讓學(xué)生準(zhǔn)確的推理出粉筆在老師的哪只手中。使學(xué)生感受到推理中存在可能性，要依據(jù)一定的信息來(lái)進(jìn)行分析，才能推測(cè)出正確的結(jié)果。
        　　其次，在探索知識(shí)的環(huán)節(jié)中，我利用學(xué)生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明作為情境的主角，設(shè)計(jì)了生動(dòng)的問(wèn)題情景，并有意識(shí)的拉近問(wèn)題與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)，深入思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并在學(xué)生中解決問(wèn)題。然后著重介紹如何利用表格整理信息，讓多個(gè)學(xué)生敘述推理過(guò)程，在黑板上展示推力的過(guò)程，體現(xiàn)表格的優(yōu)越性在確定一項(xiàng)的同時(shí)，就否定了其他的.幾項(xiàng)，將確認(rèn)與排除交替進(jìn)行，幫助學(xué)生掌握最優(yōu)化的解題方法。因?yàn)椴煌暮⒆佑胁煌耐评聿呗?，有不同的方法，但關(guān)鍵就是必須找到突破口。這環(huán)節(jié)學(xué)生能夠較為清晰的說(shuō)出推力的過(guò)程，只是關(guān)注的面還較為狹隘。
        　　最后利用小組合作的方式進(jìn)行實(shí)物圖的擺放，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功的快樂(lè)，學(xué)生的積極性較高，能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的精神，又快又正確的完成。
        　　整節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)了自己有待提高的很多方面：
        　　1、教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言。教師充滿(mǎn)魅力的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言能使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲，學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng)。在學(xué)生用連線(xiàn)的方法進(jìn)行推理時(shí)，我沒(méi)有給予合理的評(píng)價(jià)，珍視他獨(dú)特的感受，應(yīng)因人而異給予熱情的鼓勵(lì)。有時(shí)候也知道應(yīng)給予評(píng)價(jià)，但沒(méi)有精湛的語(yǔ)言藝術(shù)，今后應(yīng)從聽(tīng)課中學(xué)習(xí)別人的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，同時(shí)，從自己的課堂實(shí)踐中不斷總結(jié)。
        　　2、教師課堂組織能力。良好的課堂教學(xué)組織能力，是一位優(yōu)秀教師應(yīng)該必備的職業(yè)品質(zhì)。我的課堂教學(xué)秩序不夠十分穩(wěn)定，學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性不夠強(qiáng)，積極性沒(méi)有預(yù)想的高。要想具備良好課堂教學(xué)組織能力，必須在課堂教學(xué)過(guò)程中，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，善于捕捉瞬間反饋，及時(shí)調(diào)整自己的課堂教學(xué)策略，從而使課堂成為一個(gè)幫助學(xué)生更好發(fā)展的過(guò)程。我總在猶豫，不敢放手，怕在哪個(gè)環(huán)節(jié)中出錯(cuò)而收不回來(lái)，今后應(yīng)在研究學(xué)生，研究教材等方面加強(qiáng)。
        　　3、幽默感。孩子們都喜歡幽默的教師，這樣的教師能給學(xué)生親切、平易近人的感覺(jué)，教師如能把幽默恰如其分地用到課堂中去，會(huì)拉近與學(xué)生的距離，從而形成良好的課堂氣氛，學(xué)生肯定會(huì)在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)。
        第25篇
        　　【教學(xué)目標(biāo)】
        　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化，促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展。
        　　2、能力：體察自己的青春期生理變化和心理變化，提高自我觀察、體驗(yàn)的能力。
        　　3、知識(shí)：了解青少年的青春期生理變化和心理變化；知道青春期基本的心理衛(wèi)生常識(shí)。
        　　【教學(xué)方式方法】
        　　討論式、啟發(fā)式、表演法。
        　　【教學(xué)活動(dòng)】
        　　展示課件1：播放《十六歲的花季》歌曲。
        　　吹著自在的口哨，開(kāi)著自編的玩笑。
        　　一千次的重復(fù)瀟灑，把寂寞當(dāng)作調(diào)料。
        　　外面的天空好狹小，我的理想比天高。
        　　外面的世界很寬闊，我什么都想知道。
        　　在這多彩的季節(jié)里，編首歌唱給自己。
        　　尋個(gè)夢(mèng)感受心情，其實(shí)一切都是朦朧。
        　　擁抱那朝陽(yáng)，讓希望飄揚(yáng)！
        　　擁抱那朝陽(yáng)，讓希望飄揚(yáng)！
        　　師：如歌中所唱的，同學(xué)們正處在多彩的季節(jié)里，理想比天高，其實(shí)一切都很朦朧。那你們面對(duì)青少年出現(xiàn)的生理或心理變化有哪些朦朧和困惑？
        　?。▽W(xué)生暢談自己的朦朧與困惑。教師歸納學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入新課，板書(shū)“悅納自己的生理變化”）
        　　展示課件2：播放“走進(jìn)青春期”
        　　放映關(guān)于介紹“進(jìn)入青春期后少年身體、生理有關(guān)變化情況”的錄象。
        　　引導(dǎo)學(xué)生討論思考：
        　　1、從哪些方面發(fā)現(xiàn)“我長(zhǎng)大了”？
        　　2、進(jìn)入青春期后，自己最明顯的生理變化有哪些？
        　　展示件3：“看，我長(zhǎng)大了！”
        　　把事先準(zhǔn)備好的自己從小至今的四張照片，按年齡的順序，貼在一張紙上，在小組中傳閱。
        　　學(xué)生傳閱完畢，說(shuō)一說(shuō)：
        　　我是否長(zhǎng)大了？從哪里可以看出來(lái)？
        　　這些變化對(duì)我意味著什么？
        　　師：青春期是童年向成年過(guò)渡的時(shí)期，是青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期。在這一時(shí)期，人的身體將發(fā)生明顯的變化。這些變化主要包括兩個(gè)方面：首先是體格迅速發(fā)育，包括身高的迅速增長(zhǎng)、體重的迅速增加、男女成人體態(tài)的形成等。其次，是第二性征的出現(xiàn)和性成熟。面對(duì)這些變化自己有哪些心理反應(yīng)？
        　　展示課件4：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)
        　　你是否遇到下列情況，如果有，你的心理反映是什么？
        　　1、班內(nèi)許多同學(xué)都長(zhǎng)高了，而自己卻“原地不動(dòng)”。
        　　2、自己體態(tài)臃腫，外貌較丑。
        　　3、別的男生還沒(méi)長(zhǎng)胡子，自己卻長(zhǎng)出了毛茸茸的胡子。
        　　4、我的聲音變得沙啞難聽(tīng)。
        　　5、臉上長(zhǎng)出一些難看的青春痘。
        　　（學(xué)生交流，教師總結(jié)）
        　　師：青春期出現(xiàn)上述情況是正常的。而有些同學(xué)面對(duì)這些變化產(chǎn)生過(guò)分激動(dòng)、羞澀、煩躁、恐慌等心理反映。這些心理反映會(huì)帶來(lái)哪些不良影響呢？
        　?。▽W(xué)生討論，學(xué)生總結(jié)）
        　　師：既然上述心理反映會(huì)影響青少年的身心健康，影響正常學(xué)習(xí)和生活，帶來(lái)一些不良的后果，那么，我們應(yīng)該怎么樣來(lái)對(duì)待這些生理變化呢？
        　　展示課件5：觀察與思考
        　　展示教材第5頁(yè)兩幅漫畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生思考“面對(duì)同樣的生理現(xiàn)象，兩個(gè)女孩為什么會(huì)有不同的反應(yīng)？”
        　　（學(xué)生討論，教師總結(jié)）
        　　師：進(jìn)入青春期青少年從身體外形到身體機(jī)能等都會(huì)發(fā)生明顯變化，這些生理變化是非常正常的。所以，同學(xué)們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)，坦然接受，以積極的心態(tài)去接納這些變化。
        　　進(jìn)入青春期后，同學(xué)都十分在意自己的體態(tài)和容貌?？墒?，幾乎每個(gè)人都可能在自己的身體、容貌、生理機(jī)能等方面找到這樣或那樣不足，而這些是自己難以左右和控制的。自己能夠做的就是學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度來(lái)接納它，用正確的方法對(duì)待它。
        　　展示課件6：閱讀感悟
        　　個(gè)子矮也是一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)
        　　我身高只有159厘米。個(gè)子矮的問(wèn)題總是煩擾著我。有的人嘲笑我，管我叫“矮子”。實(shí)際上，我動(dòng)作協(xié)調(diào)，擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)。但個(gè)子矮使我難以進(jìn)入學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，不過(guò)，我通過(guò)進(jìn)行舉重和摔跤運(yùn)動(dòng)得到了一些補(bǔ)償。現(xiàn)在我的年齡大了些，我發(fā)現(xiàn)個(gè)子矮也是一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)。它使我特別注意體育鍛煉，并養(yǎng)成了習(xí)慣，練成強(qiáng)健、肌肉發(fā)達(dá)的身體。我的身
        　　體棒極了。如果我的個(gè)子高一些的話(huà)，也許我就不會(huì)注意鍛煉和保持身體的健康了。不過(guò)，說(shuō)實(shí)話(huà)，我還是希望自己的個(gè)子能夠更高一些。
        　?、琶鎸?duì)自己的生理缺陷，“我”是怎么樣做的？
        　?、谱x完上述材料有何啟示？
        　?。▽W(xué)生討論，各抒己見(jiàn)）
        　　師：事物都是一分為二的，我們要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，既然看到事物的一方面，又要看到它的另一方面。我們對(duì)于青春期出現(xiàn)的一些生理方面的問(wèn)題，也必須全面地看待它，正確地對(duì)待它。這樣才能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立自信，消除煩惱。
        　　展示課件7；大家談—怎樣解除體貌帶來(lái)的'不必要的煩惱
        　　資料幫助—
        　　明浩臉上長(zhǎng)了許多青春痘，帶他并不煩惱。他認(rèn)為，在同伴、同學(xué)這個(gè)熟悉的生活圈子里，反正大家都認(rèn)識(shí)你、了解你，有什么可忌諱的呢？在陌生的環(huán)境中反正周?chē)娜硕疾徽J(rèn)識(shí)你，以后又不打交道，讓他們?cè)u(píng)頭品足吧，又何必?zé)滥兀?/p>
        　　鄭昊同學(xué)，由于得了個(gè)“鬼剃頭”的毛病，一夜之間頭發(fā)全禿光了。開(kāi)始他也十分苦惱，后來(lái)他對(duì)此采取了無(wú)所謂的態(tài)度，別人開(kāi)他的玩笑，他也一笑了之，這樣，反倒沒(méi)有什么可自卑的。他的體會(huì)是：“對(duì)自己那些無(wú)能為力改變的缺陷，還是不必太認(rèn)真的好。沒(méi)有一點(diǎn)自我寬慰的勇氣，沒(méi)有一點(diǎn)幽默，有誰(shuí)能抵擋命運(yùn)的戲弄？”
        　　張海迪當(dāng)初坐著輪椅上街，不少人曾露出鄙夷之色。對(duì)此，張海迪卻說(shuō)：“從人們的目光中，我或多或少的了解到我比別人低一等，那是因?yàn)槲沂チ穗p腿。但是，我這樣想：在通往未來(lái)的征途上，我和你們是同路人，只不過(guò)我更要加強(qiáng)自己的制約能力，要更堅(jiān)強(qiáng)些?！睆埡５线^(guò)這種自我鼓勵(lì)，增強(qiáng)了生活的勇氣，并用行動(dòng)證明自己和其他人一樣，可以成為一個(gè)生活的強(qiáng)者?，F(xiàn)在，非但沒(méi)有瞧不起她，而且她還成了大家學(xué)習(xí)的楷模。
        　　（學(xué)生各抒己見(jiàn)，可以談具體的方法，也可以舉例說(shuō)明）
        　　師：對(duì)于體貌帶來(lái)的煩惱，要想辦法克服，方法是多種多樣的，常用的方法有坦然正視、別太敏感、目標(biāo)轉(zhuǎn)移、悅納自己、以?xún)?nèi)補(bǔ)外等，
        　　坦然正視
        　　別太敏感
        　　目標(biāo)轉(zhuǎn)移
        　　悅納自己
        　　以?xún)?nèi)補(bǔ)外
        　　正確對(duì)待，消除煩惱：
        　　展示課件8：名言欣賞
        　　你應(yīng)該慶幸自己是世上獨(dú)一無(wú)二的，應(yīng)該把自己的的稟賦發(fā)揮出來(lái)。經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境和遺傳造就了你的面目，無(wú)論是好是壞，你都得耕耘自己的園地，無(wú)論是好是壞，你都得彈起生命的琴弦。
        　　—卡耐基
        　　不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。
        　　—托爾斯泰
        　　展示課件9：生活劇場(chǎng)
        　　背景材料：
        　　張潔是個(gè)皮膚略黑、面貌一般的姑娘。小學(xué)時(shí)并未特別在意自己的體態(tài)和面貌。到了初中，看到身邊的伙伴出落得亭亭玉立，而自己卻又瘦又小，她覺(jué)得自己像個(gè)“丑小鴨”，整日郁郁寡歡。
        　　提示：1注意演出兩種不同的結(jié)局。
        　　2請(qǐng)你為劇中的人物設(shè)計(jì)對(duì)白表演出來(lái)。
        　?。▽W(xué)生的表演和設(shè)計(jì)，教師應(yīng)給予評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生悅納自己的生理變化。）
        　　師：青春期是人生的重要時(shí)期，同學(xué)們要悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化，克服青春期的煩惱。愿你們熱情地?fù)肀浅?yáng)、讓希望飄揚(yáng)！
        　　展示課件9：課外作業(yè)
        　　開(kāi)展“青春期日記“活動(dòng)，記錄自己的心路歷程和成長(zhǎng)的思考。
        第26篇
        　　一、活動(dòng)目的：
        　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè)的人。
        　　2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
        　　二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。
        　　三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。
        　　四、活動(dòng)形式：
        　　情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等牐
        　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　a）多媒體課件牐燽）錄音機(jī)、磁帶牐燾）心理小品牐燿）座位成圓桌形牐
        　　六、設(shè)計(jì)意圖：
        　　快樂(lè)和煩惱常伴隨著每一個(gè)人，如果總是想著煩心的事，就會(huì)改變自身的心境。久而久之，將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度，不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱，找到調(diào)整情緒的妙方，學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo)，甚至自我渲泄，以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。
        　　活動(dòng)過(guò)程：
        　　一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱：
        　　1、揭題，播放音樂(lè)，教師激情導(dǎo)入：
        　　人人都想和快樂(lè)在一起，天天快樂(lè)，時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車(chē)來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車(chē)，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車(chē)的人絲毫沒(méi)有歉意，連車(chē)都沒(méi)停，揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德，太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車(chē)，揉著摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？
        　　2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：
        　　誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事。
        　　[活動(dòng)開(kāi)始創(chuàng)設(shè)切合活動(dòng)目的的情境，有益于增進(jìn)師生之間、生生之間相互溝通，情感交流的人際氛圍，形成一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。老師利用音樂(lè)渲染和富有激情的語(yǔ)言自述煩惱，直接把學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生意識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中，不論同學(xué)還是老師總免不了會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。老師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把最近心里的煩惱寫(xiě)在小紙條上，在回憶中體驗(yàn)煩惱。]牐
        　　二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：
        　　1、教師導(dǎo)語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事：《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。
        　　2、播放錄音故事。
        　　3、教師引導(dǎo)，打開(kāi)話(huà)題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！
        　　4、我口說(shuō)我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。
        　　[故事的安排，目的在于讓學(xué)生敢說(shuō)，甚至連深藏在內(nèi)心深處的秘密也敢于透露。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的互動(dòng)面要廣，教師始終做到引而不發(fā)，接納學(xué)生任何的觀點(diǎn)與述說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，訴真情。]牐犎、交流方法，心理疏導(dǎo)：
        　　1、觀看心理小品，評(píng)析是非：
        　　小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。）
        　　小品二：（內(nèi)容概要：班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份，玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表，12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。）
        　　2、教師導(dǎo)語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn)，請(qǐng)大家討論，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
        　　3、教師導(dǎo)語(yǔ)：大家遇到的問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的，可以感受快樂(lè)的。
        　　4、觀看多媒體動(dòng)畫(huà)?。骸敦i八戒新傳》。
        　　思考：為什么同樣面對(duì)下崗，沙和尚滿(mǎn)臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè)？
        　　教師小結(jié)：不同的想法，對(duì)人的影響多大??！
        　　5、情境游戲：《猜一猜》牐
        　　情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁上前，做悶悶不樂(lè)狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認(rèn)真地寫(xiě)，滿(mǎn)懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。
        　　教師引導(dǎo)（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì)拍馬屁；老師看不起我）
        　　情節(jié)設(shè)計(jì)：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。
        　　教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么？（請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題）
        　　情節(jié)設(shè)計(jì)：丁丁跳著，笑著回到了座位上。
        　　教師引導(dǎo)（3）：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應(yīng)該寫(xiě)得更好；老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。）
        　　6、心理體驗(yàn)，多媒體出示：小紅買(mǎi)了一件新衣服，自己挺滿(mǎn)意。可是，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了！”
        　　小紅這樣想：她覺(jué)得特別傷心。
        　　小紅這樣想：她覺(jué)得還可以。
        　　小紅這樣想：她覺(jué)得很快樂(lè)了。
        　　7、師小結(jié)：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強(qiáng)自信，找到快樂(lè)。
        　　[這一環(huán)節(jié)中，教師以游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論溝通等活動(dòng)為主要形式，開(kāi)展各種活動(dòng)。既不是單純的心理學(xué)知識(shí)的傳授，也不是單項(xiàng)心理品質(zhì)的訓(xùn)練，而是以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為中心，以感悟體驗(yàn)為主要形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵在于你如何去面對(duì)。師生關(guān)系像大朋友和小朋友、向?qū)c游客似的，平等、真誠(chéng)、親密。]牐
        　　三、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)：
        　　1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè)就有煩惱，有幸福就會(huì)有痛苦，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？
        　　2、在小組交流會(huì)后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，唱唱歌；看看漫畫(huà)……
        　　3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。（配樂(lè)，學(xué)生制作心理快餐）
        　　4、享用“心理快餐”：
        　　教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！
        　　①看史努比動(dòng)畫(huà)片段；
        　?、诓シ殴?jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)；
        　?、埤R唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳牐
        　?、芸凑掌貞浛鞓?lè)的往事；
        　　5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè)，發(fā)泄不良情緒的辦法：
        　　教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了！
        　　多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：讀有趣的書(shū)；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話(huà)；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)……
        　　6、教師贈(zèng)言：面對(duì)復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。
        　　這一環(huán)節(jié)，教師充分重視學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)分享，引導(dǎo)學(xué)生講講在遇到不開(kāi)心的時(shí)候，有哪些排解的辦法。然后選擇了生活中常用的`運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、漫畫(huà)、回憶等活動(dòng)，組織學(xué)生參與體驗(yàn)。這并不是要具體解決學(xué)生的某一個(gè)煩惱，而是要學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)或者看漫畫(huà)、回憶，對(duì)調(diào)解人的情緒所起的積極作用。學(xué)生通過(guò)這一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，情緒得到了很好的渲泄，感受到盡情地運(yùn)動(dòng)；看看自己開(kāi)心時(shí)的照片，多想想生活中快樂(lè)的瞬間；多想想別人的好處；看看自己喜歡的漫畫(huà)；經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)，哼唱喜歡的歌曲這些方式都能拋開(kāi)煩惱，體驗(yàn)快樂(lè)。隨后利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)演示文稿，介紹了另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè)，發(fā)泄不良情緒的辦法，讓學(xué)生對(duì)這些常用方法有個(gè)初步了解，建議他們今后多做一些嘗試，尋求最適合自己的方式。
        　　四、關(guān)注他人，共享快樂(lè)：
        　　1、小組合作，排解煩惱：
        　　開(kāi)展“我來(lái)安慰他”活動(dòng)：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，還沒(méi)有完全拋開(kāi)活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué)，同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù)，共同商議，結(jié)合自己的生活實(shí)際，和這次活動(dòng)中了解的方法，鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。
        　　教師引導(dǎo)：被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí)，我看到大家都笑得很甜，幫助別人也是一種快樂(lè)。
        　　2、教師總結(jié)：今天的活動(dòng)真有意思，也很成功，大家都找到了快樂(lè)的小竅門(mén)，學(xué)會(huì)了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中，人人都是“快樂(lè)天使”，同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在什么時(shí)候有不快樂(lè)的情緒的時(shí)候，設(shè)法找到原因，試著為他送去快樂(lè)。
        　　心理健康不僅依靠自身有一定的調(diào)節(jié)平衡能力，一個(gè)和諧的集體，也能為每個(gè)成員的心理健康發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍，提供有力的幫助。在幫助別人和接受別人幫助中，又增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和建立尊重別人的態(tài)度。這也是一個(gè)交流分享領(lǐng)悟階段。交流領(lǐng)悟合作的價(jià)值，分享成功的體驗(yàn)和在游戲中產(chǎn)生的友誼感、成功感等各種真實(shí)感受。教師鼓勵(lì)性的結(jié)語(yǔ)讓學(xué)生感到教師的真誠(chéng)期待。在活動(dòng)中教師也能切實(shí)地體驗(yàn)到學(xué)生的情感變化，引發(fā)情感共鳴。師生共同體驗(yàn)活動(dòng)之樂(lè)趣，活動(dòng)之收益。
        　　本節(jié)小學(xué)心理健康活動(dòng)課的設(shè)計(jì)遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為基點(diǎn)，以趣味性、活動(dòng)性為基本特色，將心理健康教育的意義蘊(yùn)涵其中，讓學(xué)生通過(guò)游戲和其他饒有趣味的訓(xùn)練活動(dòng)，逐步領(lǐng)悟到自我心理保健的途徑和方法。在自我感知及他助、互助的活動(dòng)中，完成一種真正意義上的自我教育。
        　　我們不排除這次體驗(yàn)活動(dòng)之后，存在仍未拋開(kāi)內(nèi)心煩惱的學(xué)生，但是我們相信，再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)。因此，從這個(gè)意義上講，無(wú)論對(duì)于這部分學(xué)生，還是其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的心理健康活動(dòng)課，其意義在于：活動(dòng)結(jié)束，但體驗(yàn)將不斷延續(xù)。他們可以在以后的生活中繼續(xù)體驗(yàn)，相信他們定能找到一些適合自己的方式，來(lái)排解煩惱，使快樂(lè)能與他們緊緊相隨！
        第27篇
        　　教學(xué)活動(dòng)要求：
        　　1、經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過(guò)程，并且科學(xué)文件夾記錄；
        　　經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過(guò)程；
        　　2、討論他們想知道的關(guān)于電的知識(shí)；
        　　3、明確一些安全用電的常識(shí)，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。
        　　教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：
        　　準(zhǔn)備一份科學(xué)調(diào)查記錄表，課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識(shí)的資料。
        　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
        　　1、引入
        　　●課前我們做了一個(gè)調(diào)查記錄，調(diào)查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì)，交流我們的`調(diào)查結(jié)果。
        　　2、交流我們的調(diào)查結(jié)果。
        　　●小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說(shuō)說(shuō)。
        　　●個(gè)人統(tǒng)計(jì)：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量是多少？
        　　●全班交流！
        　　●在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？
        　　●自己還有哪些想法？
        　　3、交流我們知道的關(guān)于電的知識(shí)。
        　　●小組討論，相互說(shuō)說(shuō)你在以前知道的關(guān)于電的知識(shí)。
        　　A、靜電的知識(shí)
        　　B、雷電的知識(shí)
        　　C、富蘭克林的故事
        　　D、關(guān)與電的科學(xué)家
        　　…………………………
        　　4、知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。
        　?。?）哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)。
        　　●在戶(hù)外，哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)？
        　　●在家里與學(xué)校，哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)？
        　?。?）我懂得怎樣安全用電？
        　　●討論：怎樣安全用電。
        　　●全班交流。
        第28篇
        　　教學(xué)內(nèi)容
        　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第三單元第十一課《做中學(xué)，我快樂(lè)》。
        　　學(xué)情分析
        　　動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)少年兒童提出的要求。二年級(jí)的孩子對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)著好奇。他們的小眼睛里總是閃爍著求知的渴望，小腦袋瓜中總是跳躍著許多小問(wèn)號(hào)。他們愛(ài)動(dòng)腦，樂(lè)于動(dòng)手，當(dāng)然也容易遇到挫折而放棄。雖然相比一年級(jí)來(lái)說(shuō)他們的心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個(gè)性特征，隨著個(gè)人能處理的問(wèn)題的增多，自信心也不斷增強(qiáng)。同時(shí)在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，心理會(huì)產(chǎn)生一些變化，于是就出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，隨著年齡的增大，他們的集體榮譽(yù)感也開(kāi)始逐漸產(chǎn)生，無(wú)論在室內(nèi)活動(dòng)，還是在室外游戲，孩子們都會(huì)表現(xiàn)出爭(zhēng)先恐后的特點(diǎn)。
        　　設(shè)計(jì)思路
        　　本教材在《動(dòng)手動(dòng)腦更聰明》這一單元中設(shè)計(jì)了“做中學(xué)，我快樂(lè)”這一活動(dòng)主題，它由“勇敢試一試”、“失敗了沒(méi)關(guān)系”兩個(gè)話(huà)題組成，旨在激發(fā)兒童創(chuàng)造的愿望和樂(lè)趣，培養(yǎng)他們敢于動(dòng)手，勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，促使他們學(xué)習(xí)探究的方法，并從中獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，形成不輕言放棄的探究品質(zhì)。
        　　1.入情入境，依趣而導(dǎo)。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，然而興趣不是天生的，學(xué)生的探究興趣可以通過(guò)老師的指導(dǎo)或朋友的影響加以培養(yǎng)，它也可以因?yàn)橛龅嚼щy無(wú)法克服而逐漸消失。因此，我們要始終擒住“趣”，適時(shí)激趣，及時(shí)導(dǎo)趣，準(zhǔn)時(shí)勵(lì)趣，讓學(xué)生情隨趣生，意隨趣堅(jiān)。
        　　2.動(dòng)手動(dòng)腦，實(shí)踐探討。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。
        　　3.暢所欲言，交流分享。讓學(xué)生在自主制作的過(guò)程中分享成功的喜悅，分析失敗的原因。
        　　4.回顧擴(kuò)充，明理勵(lì)志。通過(guò)身邊的事例，科學(xué)家的故事等讓學(xué)生明白“失敗是成功之母”，只要大膽嘗試了，就會(huì)有收獲。
        　　教學(xué)目標(biāo)
        　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：在探究活動(dòng)中能勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄。
        　　行為與習(xí)慣目標(biāo)：養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有解決問(wèn)題的能力，能在活動(dòng)中與小伙伴合作、交流，分享活動(dòng)過(guò)程及成效。
        　　知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、交流、合作等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
        　　過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)勇敢試一試，激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣，通過(guò)“失敗了沒(méi)關(guān)系”話(huà)題的交流匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生明白：只要大膽嘗試了，就會(huì)有收獲。
        　　教學(xué)重點(diǎn)
        　　培養(yǎng)學(xué)生在探究活動(dòng)中勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄的好品質(zhì)。
        　　教學(xué)難點(diǎn)
        　　引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，大膽實(shí)踐，直面失敗，不言放棄，只言收獲。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備
        　　教師課前準(zhǔn)備科學(xué)家不懈努力的故事或相關(guān)圖景片斷，并制作若干枚“勇敢者勛章”。
        　　學(xué)生準(zhǔn)備制作降落傘的工具。
        　　課時(shí)安排
        　　2課時(shí)。
        　　第一課時(shí)完成教材P46—47頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“勇敢試一試”。
        　　第二課時(shí)完成教材P48頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“失敗了沒(méi)關(guān)系”。
        　　教學(xué)過(guò)程
        　　第一課時(shí)
        　　活動(dòng)一講故事
        　　1.看投影，聽(tīng)老師深情地給同學(xué)們講述科學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)候反復(fù)實(shí)驗(yàn)的小故事。
        　　2.師：今天咱們一起學(xué)生第十一課《做中學(xué)，我快樂(lè)》。
        　　3.板書(shū)課題。 11.做中學(xué)，我快樂(lè)
        　　【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，用科學(xué)家的小故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并順勢(shì)揭示課題《做中學(xué)，我快樂(lè)》，再進(jìn)入話(huà)題“勇敢試一試”。】
        　　活動(dòng)二 談經(jīng)歷
        　　1．師；同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪?，也有像科學(xué)家一樣的探究活動(dòng)吧，現(xiàn)在讓咱們先來(lái)談?wù)勛约涸趧?dòng)手實(shí)踐中遇到的困難吧。
        　　2．讓學(xué)生自由談經(jīng)歷。
        　　3．出示情景圖片，共議小朋友遇到的困難。
        　　圖景一，制作不倒翁。小紅弄破了好幾個(gè)蛋殼，不倒翁還是沒(méi)做成功。
        　　圖景二：制作風(fēng)車(chē)。小軍制作風(fēng)車(chē)不敢給大家看，怕別人笑話(huà)。
        　　圖景三：做實(shí)驗(yàn)。小花害怕用酒精燈做實(shí)驗(yàn)，擔(dān)心會(huì)有危險(xiǎn)。
        　　【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生主體地位，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行探究行為引導(dǎo)，讓學(xué)生自由暢談，并用圖景資料引導(dǎo)學(xué)生重溫學(xué)習(xí)生活中的探究小實(shí)例，讓學(xué)生明白科學(xué)就在身邊，探究并不是一帆風(fēng)順的?！?/p>
        　　活動(dòng)三話(huà)思辯
        　　1.師：科學(xué)就是探究，科學(xué)家就是從一次次動(dòng)手實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)的，未來(lái)的科學(xué)家就在我們身邊——那就是你們。想成為未來(lái)的科學(xué)家吧？現(xiàn)在咱們就站在小小科學(xué)家的角度來(lái)幫幫小紅、小軍和小花吧。
        　　2.讓學(xué)生就探究過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際困難和心理障礙展開(kāi)一場(chǎng)小小辯論會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生明白困難面前不能退縮，其實(shí)困難就如同彈簧一樣，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，只要勇敢試一試，就有可能成功。
        　　【設(shè)計(jì)意圖：用讓學(xué)生思考辯論的策略，最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與面，讓每個(gè)孩子在討論中明白，在實(shí)踐活動(dòng)中怎么做才是正確的，從而持久地保持探究的熱情和興趣?！?/p>
        　　活動(dòng)四再實(shí)踐——制作降落傘
        　　1.制作降落傘，教師仔細(xì)觀察學(xué)生制作過(guò)程中的表現(xiàn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)。
        　　2.放飛降落傘，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，冷靜面對(duì)自己的作品。
        　　3.引導(dǎo)分析出現(xiàn)的狀況。
        　　①傘面開(kāi)不了，是不是橡皮泥人太輕了。
        　?、诮德鋫懵涞锰炝耍遣皇窍鹌つ嗳颂亓?。
        　?、劢德鋫阈敝w，也許是因?yàn)槊扛€(xiàn)不一樣長(zhǎng)。
        　　4.鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)探究的方式面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題繼續(xù)實(shí)踐。
        　　5.小結(jié)：人有兩件寶，雙手和大腦。聰明的孩子不僅要勤于思考，還要不怕困難，勤于動(dòng)手實(shí)踐。
        　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體實(shí)踐探究不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的.意識(shí)和直面失敗不言放棄的良好品質(zhì)。】
        　　板書(shū)設(shè)計(jì)
        　　11. 做中學(xué)，我快樂(lè)
        　　勤于思考不怕困難勤于動(dòng)手實(shí)踐
        　　第二課時(shí)
        　　活動(dòng)一活動(dòng)回味
        　　1.引導(dǎo)學(xué)生回顧放飛降落傘的情景。
        　　2.講述自己重新制作后放飛的情景。
        　　3.引出話(huà)題“失敗了沒(méi)關(guān)系”。
        　　【設(shè)計(jì)意圖：生活即教育，用身邊的事教育身邊的人，效果遠(yuǎn)比說(shuō)大話(huà)空話(huà)來(lái)得實(shí)在，緊扣學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，與學(xué)生交談起來(lái)學(xué)生會(huì)滔滔不絕，饒有興致，感染人，教育人的效果會(huì)更明顯?！?/p>
        　　活動(dòng)二入境體會(huì)
        　　1.首先請(qǐng)重新制作降落傘放飛成功的同學(xué)談?wù)勗谔骄恐械恼鎸?shí)感受。
        　　2.再讓還未成功的同學(xué)談現(xiàn)在自己的感受和想法。
        　　3.小結(jié)：失敗了沒(méi)關(guān)系，實(shí)踐可以出真知。
        　　【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生與學(xué)生之間的差異，讓學(xué)生層層深入地感受到探究的過(guò)程免不了失敗，失敗了也沒(méi)關(guān)系的道理。讓學(xué)生明白只要反復(fù)實(shí)踐，在實(shí)踐中會(huì)有不同程度的收獲。】
        　　活動(dòng)三拓寬交流
        　　1.引導(dǎo)學(xué)生看圖景，師：小朋友們說(shuō)了些什么？
        　　2.讓學(xué)生聯(lián)系自已的經(jīng)歷，感受收獲的快樂(lè)。
        　?、倌闩α?，卻失敗了，別懊惱，回味一下在這一過(guò)程中你有收獲嗎？
        　　②你了解了哪些知識(shí)？
        　?、勰阌袥](méi)有得到別人的幫助？當(dāng)你得到別人幫助時(shí)，心里是怎么想的？
        　　3.根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)加以肯定與鼓勵(lì)
        　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跳出課堂小圈子，回味生活大課堂中的實(shí)踐經(jīng)歷，從而深入體會(huì)“失敗了沒(méi)關(guān)系”的道理。】
        　　活動(dòng)四 拓展升華
        　　1.師：同學(xué)們還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)身邊的親人或朋友是如何面對(duì)失敗的嗎？請(qǐng)講給大家聽(tīng)：
        　　2.師：“失敗是成功之母”。同學(xué)們面對(duì)失敗你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
        　　3.師：想想把你最想說(shuō)的這句話(huà)送給誰(shuí)呢？
        　　4.讓學(xué)生認(rèn)真的把贈(zèng)言寫(xiě)好，送給自己最想送的人。
        　　5.小結(jié)：科學(xué)家是在反反復(fù)復(fù)的實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)的，只要我們大膽嘗試，失敗了沒(méi)關(guān)系，只要我們努力過(guò)，就會(huì)有收獲，愿科學(xué)探究的種子在我們心中生根開(kāi)花，愿我們的雙手更靈活，頭腦更聰慧。
        　　【設(shè)計(jì)意圖：讓身邊的事引起同學(xué)們的思考，讓智慧的緘言伴著同學(xué)們、朋友們一同飛揚(yáng)。】
        　　板書(shū)設(shè)計(jì)
        　　11. 做中學(xué)，我快樂(lè)
        　　勇敢試一試——就有可能成功
        　　失敗沒(méi)關(guān)系——努力就有收獲
        第29篇
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、以情感受人,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注平凡,體驗(yàn)感動(dòng).
        　　2、從生活的細(xì)節(jié)中尋找令人感動(dòng)的瞬間與點(diǎn)滴，體會(huì)從這些事中所體現(xiàn)出的高尚人格和人間真情。
        　　課前準(zhǔn)備：
        　　故事、圖片、照片、錄像、音樂(lè)。
        　　教學(xué)過(guò)程:
        　　一、 范例引導(dǎo)
        　　人們常說(shuō)：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。盡管這樣，可還是有些人的名字永遠(yuǎn)在歷史的天空熠熠生輝，他們的故事依然婦孺皆知，耳熟能詳，令人感動(dòng)不已。
        　　出示課件：名人（普通勞動(dòng)者）姓名
        　　你都看到了誰(shuí)的名字？在他們的故事中，你捕捉到了怎樣的畫(huà)面？
        　　同學(xué)們，歷史長(zhǎng)河，英雄輩出，老師也僅僅是從無(wú)數(shù)的英雄人物、模范人物中隨意選取了幾位。每當(dāng)我們想起他們，總是忍不住心潮起伏，潸然淚下。話(huà)又說(shuō)回來(lái)，其實(shí)生活中能感動(dòng)我們的人和事真是太多了。這是因?yàn)樗麄兲胀?，普通得就像一粒沙、一滴水，所以從不被人注意。但是他們的所作所為同樣體現(xiàn)著高尚的人格，讓我們感受到心靈的溫暖，感受到友情、親情、人間的真情。今天，就讓我們來(lái)《為平凡感動(dòng)》吧！
        　　二、以情感人，為平凡感動(dòng)
        　　1、感動(dòng)父母的親情
        　　有一類(lèi)人，他們從我們蹣跚學(xué)步到長(zhǎng)大成人，不知流過(guò)多少汗，受過(guò)多少累，有的可能還流過(guò)血、流過(guò)淚，但始終都無(wú)怨無(wú)悔。你們知道他們是誰(shuí)嗎？今天，就讓我們靜靜地想一想，父母為你所做的令你難忘、使你感動(dòng)、落淚的事。
        　　適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從別人講的'故事中說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？是否與他（她）有共同的感受？
        　　我想，父母為我們所做的一切是平凡的，而且它分散在日復(fù)一日，年復(fù)一年的細(xì)小與瑣碎之中，但其中卻體現(xiàn)出最無(wú)私、最偉大的父愛(ài)與母愛(ài)。它沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚心動(dòng)魄，只有和風(fēng)細(xì)雨，只有潤(rùn)物無(wú)聲，這就叫做“大愛(ài)無(wú)痕”。（板書(shū)）這就是人間最真摯、最感人、最讓人割舍不了的親情。所以，古今中外，才有了那么多思鄉(xiāng)的憂(yōu)愁與美麗，才有了更多的感動(dòng)與淚水。讓我們來(lái)齊讀一首小詩(shī)：“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”
        　　2、感動(dòng)別人的相助
        　　同學(xué)們，成長(zhǎng)的過(guò)程中，可能不僅僅是得到父母的關(guān)懷與關(guān)注，想想你的生活中曾經(jīng)還有誰(shuí)幫助過(guò)你，感動(dòng)過(guò)你呢？同座之間相互說(shuō)一說(shuō)，交流與溝通一下。
        　　選一兩個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，然后讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)交流與傾聽(tīng)感受到了什么。
        　　3、感動(dòng)他人的真情
        　　生活中可能還有些事情不是發(fā)生在我們身上，但是它們依然讓我們感動(dòng)不已，甚至撞擊著我們的心房。讓我們來(lái)看一組照片，仔細(xì)地看一看，認(rèn)真地想一想，說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受？（課件：感動(dòng)系列照片）
        　　三、為典型人物在平凡中體現(xiàn)的偉大而感動(dòng)
        　　1、出示徐本禹照片，問(wèn)：同學(xué)們，你們現(xiàn)在看到的是一張相片，他高高的個(gè)頭，方方的臉龐，戴著近視眼鏡，在一塊早已褪了色、掉了漆的黑板上寫(xiě)著字。他是誰(shuí)呢？
        　　2、讓我們來(lái)看一個(gè)短片，走近他，認(rèn)識(shí)他。（課件：感動(dòng)中國(guó)）
        　　3、此時(shí)此刻，我們走近了他，認(rèn)識(shí)了他，你想說(shuō)些什么呢？
        　　徐本禹也是個(gè)很普通的人，在貴州支教的兩年中，他也曾經(jīng)有過(guò)動(dòng)搖，想到過(guò)放棄，但是他想到的是大山深處一雙雙求知的眼睛，想到大山深處貧窮落后的面貌，他留堅(jiān)持了下來(lái)。主持人白巖松說(shuō)，“人”字加上“一心一意”的“一”字，就是“大”。徐本禹就偉大在堅(jiān)持不懈，偉大在情真志堅(jiān)，偉大在善良執(zhí)著，所以他感動(dòng)了孩子，感動(dòng)了山村，感動(dòng)了貴州，感動(dòng)了中國(guó)。
        　　四、釋放課堂中積蓄的情感
        　　感動(dòng)也許只是一瞬間，過(guò)去了，也就成了美好的回憶。課前同學(xué)們都準(zhǔn)備了空白的感恩卡?，F(xiàn)在，就把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面，永遠(yuǎn)珍藏起這份人間的真情與美好的回憶。
        　　五、課堂總結(jié)
        　　同學(xué)們，人生的道路上，令我們感動(dòng)的事太多太多了。老師希望你們能因平凡而感動(dòng)，因感動(dòng)而行動(dòng)。
        第30篇
        　　教學(xué)目標(biāo)
        　　[德育目標(biāo)]：知道良好的興趣愛(ài)好有利于自己的學(xué)習(xí)和生活。
        　　[智育目標(biāo)]：了解自己，認(rèn)識(shí)自己，悅納自己。
        　　[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：愿意向別人介紹自己，在與人交流過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自信心。
        　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
        　　[教學(xué)重點(diǎn)]：了解自己，認(rèn)識(shí)自己，悅納自己。
        　　[教學(xué)難點(diǎn)]：愿意向別人介紹自己，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自信心。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備
        　　有關(guān)成長(zhǎng)的圖片
        　　學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
        　　“夸夸自己”、“我喜歡做的事”、“給自己做一張名片”
        　　【導(dǎo)入新課】
        　　（讓同學(xué)們欣賞音頻“小丸子自我介紹”。）
        　　老師：同學(xué)們，“小丸子”在做什么？
        　　老師：她在做自我介紹，把自己的一些情況介紹給大家聽(tīng)，可見(jiàn)她對(duì)自己有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，大家認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔?/p>
        　　老師：下面我們來(lái)看下面的同學(xué)在做什么？（過(guò)渡）
        　　【講授新課】
        　　一、夸夸自己（板書(shū)）
        　　老師：同學(xué)們，打開(kāi)課本第三十頁(yè)，我們認(rèn)真看一看書(shū)上同學(xué)在做什么？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
        　　老師：奧！他們?cè)诳渥约海麄兌荚诳渥约菏裁茨兀?/p>
        　　老師：你是不是也想在同學(xué)們面前夸夸自己呢？
        　　老師：下面，我們來(lái)做“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲停時(shí)，花在誰(shuí)手里，誰(shuí)就來(lái)向大家夸一夸你自己，好嗎？
        　?。ㄟM(jìn)行“擊鼓傳花”的游戲。）
        　　老師：同學(xué)們都有好多值得向別人夸耀的方面。今后，我們是不是應(yīng)該把這些方面做的更好呢？
        　　老師：夸自己是認(rèn)識(shí)我們自己的第一步，我們每個(gè)人在平時(shí)都有一些喜歡做的事情，是不是??？
        　　老師：下面就讓我們大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你都有哪些喜歡做的事情呢？（過(guò)渡）
        　　二、我喜歡做的事情（板書(shū)）
        　　老師：我們先打開(kāi)課本第三十一頁(yè)，看一看圖中的同學(xué)是怎么說(shuō)的？
        　　（可讓同學(xué)們欣賞視頻“我自己”、“自我介紹”；圖片“我喜歡吹笛”、“我喜歡畫(huà)畫(huà)”“我喜歡武術(shù)”等。）
        　　老師：這些同學(xué)的愛(ài)好多廣泛??！下面我們繼續(xù)通過(guò)“擊鼓傳花”的游戲，來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你都有哪些喜歡做的事情呢？
        　　（在這一活動(dòng)中，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。如，有的學(xué)生說(shuō)：“我最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)片”。教師在評(píng)價(jià)和指導(dǎo)時(shí)可以這樣說(shuō)：“很好，看動(dòng)畫(huà)片不但使我們心情愉快，還可以學(xué)到許多的知識(shí)，但是，不要看的時(shí)間太長(zhǎng)和太晚，否則，既傷害眼睛，又影響第二天的學(xué)習(xí)……。”）
        　　老師：現(xiàn)在，同學(xué)們是不是對(duì)自己有了更清楚地認(rèn)識(shí)了呢？
        　　老師：接下來(lái)，讓我們給自己做一張名片吧！（過(guò)渡）
        　　三、給自己做名片（板書(shū)）
        　　老師：大家打開(kāi)課本第三十二頁(yè)，我們看一看上面的圖，畫(huà)的是什么？
        　　老師：圖中同學(xué)們做的名片是不是很漂亮呢？下面就讓我們來(lái)做自己的名片吧！大家在制作過(guò)程中，一定要注意安全，不要傷了自己和別人喲！
        　?。ㄗ詈?，讓大家交流介紹自己的“名片”，注重介紹內(nèi)容，而非名片的制作工藝。）
        　　教學(xué)反思
        　　根據(jù)低年級(jí)兒童善于模仿的特點(diǎn)，在進(jìn)行“夸夸自己”這一活動(dòng)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生看教科書(shū)中的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)圖中的`小朋友在做什么，他們是怎樣夸自己的……，以此作為活動(dòng)導(dǎo)人。既是為學(xué)生做示范，又激發(fā)了學(xué)生向他人展示自己的欲望。
        　　"給自己做一張名片"。在學(xué)生活動(dòng)之前，簡(jiǎn)要說(shuō)明了“名片”的制作過(guò)程和活動(dòng)要求：我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體，為了更好地向別人介紹自己，增進(jìn)同學(xué)間彼此的丁解，建議同學(xué)們都來(lái)為自己制作一張“名片”，上面寫(xiě)有你的姓名、性別、屬相、出生地、出生日期、興趣愛(ài)好……或其他想向大家介紹的情況，還可以貼上自己的照片。“名片”的形狀、大小、圖案、顏色都由自己設(shè)計(jì)，隨個(gè)人愛(ài)好而定。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，充分展現(xiàn)了自己的個(gè)性。學(xué)生獨(dú)立制作過(guò)程中，給予指導(dǎo)甚至參與學(xué)生活動(dòng)，并提示學(xué)生在使用工具制作時(shí)，要注意安全，不要弄傷自己或他人。制作后的展示讓同學(xué)們體會(huì)到了成功的快樂(lè)。
        第31篇
        　　教學(xué)內(nèi)容
        　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第七課《生活中不能沒(méi)有他們》。
        　　學(xué)情分析
        　　學(xué)生到了三年級(jí)下期，他們已經(jīng)享受了將近十年的來(lái)自不同行業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)，然而，他們或許還沒(méi)有留心觀察這些人是怎樣為他們付出勞動(dòng)的，也沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)正是這些勞動(dòng)者給他們的生活帶來(lái)了許多的方便。
        　　因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解在我們的身邊，有哪些為大家服務(wù)的人，知道我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人。親自體驗(yàn)或了解為大家服務(wù)的人的工作情況。教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)和感受勞動(dòng)者的艱辛了解勞動(dòng)者的苦與樂(lè)，形成尊重勞動(dòng)者及其工作的態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝。
        　　在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：從事服務(wù)行業(yè)的人離學(xué)生的生活最為密切，也是他們最容易直接感受和觀察到的對(duì)象。從課前指導(dǎo)學(xué)生去搜集調(diào)查、關(guān)注生活中的服務(wù)者到課上去調(diào)查采訪校內(nèi)為我們服務(wù)的人們，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。
        　　在本課中通過(guò)班級(jí)討論、表演等活動(dòng)使學(xué)生明白那些為大家服務(wù)的人對(duì)于我們生活的重要性。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的生活體驗(yàn)和對(duì)生活中勞動(dòng)者的觀察，認(rèn)識(shí)各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)在他們生活中的意義，以及人們之間相互依賴(lài)、相互服務(wù)的關(guān)系。
        　　設(shè)計(jì)思路
        　　1.從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，用孩子的眼光看社會(huì)，觀察在他們身邊，有哪些行業(yè)的勞動(dòng)者在為大家辛勤服務(wù)。
        　　2.從學(xué)生的切身體驗(yàn)出發(fā)，從事例中幫助學(xué)生感悟我們的一切離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。
        　　3. 指導(dǎo)學(xué)生怎么去做體驗(yàn)準(zhǔn)備，讓學(xué)生選擇自己感興趣的一種勞動(dòng)者，走
        　　進(jìn)他們，訪談?dòng)^察或親身體驗(yàn)他們的具體工作情況，完成初步的社會(huì)實(shí)踐。
        　　教學(xué)目標(biāo)
        　　情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)和感受勞動(dòng)者的艱辛了解勞動(dòng)者的苦與樂(lè)，形成尊重勞動(dòng)者及其工作的態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝。
        　　能力：指導(dǎo)學(xué)生怎么去做體驗(yàn)準(zhǔn)備，讓學(xué)生選擇自己感興趣的一種勞動(dòng)者，走進(jìn)他們，訪談?dòng)^察或親身體驗(yàn)他們的具體工作情況
        　　知識(shí)：了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人，知道我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人。
        　　教學(xué)重點(diǎn)
        　　了解在我們的身邊，有哪些為大家服務(wù)的人，知道我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人。
        　　教學(xué)難點(diǎn)
        　　體會(huì)和感受勞動(dòng)者的艱辛了解勞動(dòng)者的苦與樂(lè)，形成尊重勞動(dòng)者及其工作的態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝。
        　　教學(xué)準(zhǔn)備
        　　教師準(zhǔn)備：圖片、錄像等
        　　學(xué)生準(zhǔn)備：課前的調(diào)查記錄情況，本校調(diào)查采訪準(zhǔn)備分組及采訪注意事項(xiàng)
        　　課時(shí)安排
        　　2課時(shí)。
        　　第一課時(shí)完成教材P40頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“我認(rèn)識(shí)他們”。
        　　第二課時(shí)完成教材P41-P43頁(yè)內(nèi)容，話(huà)題為“我們的生活離不開(kāi)他們”。
        　　教學(xué)過(guò)程
        　　第一課時(shí)
        　　活動(dòng)一我認(rèn)識(shí)他們
        　　1.同學(xué)們，咱們都有在家休息的時(shí)候，休息在家時(shí)你喜歡干什么？（生答，當(dāng)答出看電視時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)）
        　　2.休息時(shí)，坐在沙發(fā)上看電視，是件多么舒服的事呀。那你們都喜歡看哪些節(jié)目呢？那你們知道是誰(shuí)為我我們播放出這些豐富的電視節(jié)目嗎？（電視臺(tái)的叔叔阿姨）
        　　3.是呀，電視臺(tái)的工作人員用辛勤的勞動(dòng)給我們大家?guī)?lái)了歡樂(lè)。在我們生活的大千世界里，其實(shí)還有許多人都在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供著便利，你們瞧?。ㄈM圖片定格）
        　　4.同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（清潔工、交警、送報(bào)工）
        　　5.除了屏幕上我們認(rèn)識(shí)的這些勞動(dòng)者，在你們的生活中你還認(rèn)識(shí)哪些為我們大家服務(wù)的人呢，他們又幫助我們解決了哪些困難呢？用你喜歡的方式在四人小組內(nèi)介紹介紹吧！
        　　6.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)識(shí)誰(shuí)？
        　　師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解：醫(yī)生救死扶傷，消除了我們的病痛；建筑工人美化了我們的家園，改變了我們的居住環(huán)境；識(shí)服務(wù)員禮貌待人熱情服務(wù) 讓顧客購(gòu)買(mǎi)到稱(chēng)心如意的商品；教師向?qū)W生傳授知識(shí)，教如何做人；農(nóng)民。撒下汗水，播下種子，為我們收獲了累累碩果；大家每天都要吃菜，我們的生活離不開(kāi)賣(mài)菜人；軍人保家護(hù)國(guó)是我們的英雄；廚師總能讓我們大飽口福；郵遞員傳遞著我們對(duì)親朋好友的思念和祝福；記者掌握著最新的信息。
        　　小結(jié)：看來(lái)大家認(rèn)識(shí)的人還真不少呢！其實(shí)我們每天都在享受著他們?yōu)槲覀兩钐峁┑姆N種便利，象園林工人們他們辛苦勞動(dòng)為我們城市的綠化工作忙碌著；象國(guó)家宇航員，他們克服身體的巨大困難，超越自我，為我們能夠登月而努力著；象節(jié)目主持人，他們不分晝夜，為我們報(bào)道新聞要事，拓寬了我們的視野！同學(xué)們，象這樣的勞動(dòng)者還有很多很多，他們?yōu)槲覀兡?wù)著，奉獻(xiàn)著！
        　　【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解在我們的'身邊，有哪些為大家服務(wù)的人，學(xué)會(huì)觀察生活，甚至發(fā)現(xiàn)生活中容易被人忽視的勞動(dòng)者?！?/p>
        　　活動(dòng)二我和他們
        　　1.同學(xué)們，你們用心去發(fā)現(xiàn)了這么多為我們服務(wù)的人，我為你們感到驕傲。正是因?yàn)橛懈餍懈鳂I(yè)的叔叔阿姨為我們辛勤服務(wù)，我們的生活才變的豐富多彩、有條不紊。今天我到學(xué)校的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)階梯教室的鑰匙被我落在了家里，我很著急，幸好開(kāi)鎖的師傅幫我打開(kāi)了門(mén)，不然我就不能和你們一起上這節(jié)課了，我十分感激他。老師相信，在你們的生活中一定也遇到過(guò)這樣的麻煩，是誰(shuí)幫你解決的呢，不如趁現(xiàn)在說(shuō)給大伙聽(tīng)聽(tīng)，談?wù)勀愕母惺馨桑?/p>
        　　2.全班交流。
        　　3.小結(jié)：我們的衣、食、住、行離不開(kāi)工人、農(nóng)民的勞動(dòng)；我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的幫助；我們的健康離不開(kāi)醫(yī)生的呵護(hù)；我們的幸福生活和國(guó)家的安全離不開(kāi)軍人無(wú)私的奉獻(xiàn)……我們的一切離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。
        　　活動(dòng)三 人人為我我為人人
        　　1.同學(xué)們，在我們社會(huì)這個(gè)大家庭里，人和人是互相依賴(lài)，互相服務(wù)的，我們真的離不開(kāi)各行各業(yè)的人們。不信我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€“人人為我，我為人人”的游戲吧?。ㄕn件出示配樂(lè)游戲--找朋友）
        　　2.你們現(xiàn)在小組內(nèi)玩玩吧，待會(huì)我們還要在全班挑戰(zhàn)，比比看哪個(gè)小組認(rèn)識(shí)的人最多！（一個(gè)小組游戲，游戲后評(píng)價(jià)——這個(gè)小組告訴我們，生活中不能沒(méi)有醫(yī)生、警察等。）
        　　3.同學(xué)們，做完了游戲你們有什么感受呢？
        　　4.小結(jié)：我們的一切都離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者，他們?yōu)槲覀冃量鄤趧?dòng)，默默奉獻(xiàn)！
        　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“人人為我，我為人人”的兒歌游戲，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到這些從事服務(wù)行業(yè)的人離學(xué)生的生活最為密切?！?/p>
        　　板書(shū)設(shè)計(jì)
        　　7.生活中不能沒(méi)有他們——我認(rèn)識(shí)他們
        　　我認(rèn)識(shí)
        　　方便、舒適
        　　第二課時(shí)
        　　活動(dòng)一走近他們
        　　1．（出示送奶工工作的錄像）看了錄像你們有什么想說(shuō)的嗎？
        　?。ㄋ墓ぷ骱眯量喟?，每天起的很早，我們還沒(méi)有醒呢?。?/p>
        　　2.是呀，我們還在夢(mèng)鄉(xiāng)中，送牛奶的阿姨就已經(jīng)開(kāi)始為我們送奶了。同學(xué)們，其實(shí)像送奶工一樣每天為我們默默服務(wù)的人還有很多很多，這里要我們用心去觀察，你們一定能發(fā)現(xiàn)的，對(duì)嗎？課前你們都采訪調(diào)查了哪些為我們服務(wù)的叔叔阿姨呢，現(xiàn)在就在小組里匯報(bào)你的調(diào)查報(bào)告吧！
        　?。ㄉ中〗M交流調(diào)查結(jié)果，主要包括調(diào)查對(duì)象，如郵遞員、社區(qū)保安他們每天的工作時(shí)間、工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容及其他們的感受和愿望）
        　　3.看你們說(shuō)的熱火朝天，來(lái)吧，讓我們一起來(lái)分享一下！
        　　（幻燈機(jī)出示調(diào)查表：我訪問(wèn)的是我們小區(qū)的郵遞員叔叔，他每天起的很早，然后拿著很多很多寄往各個(gè)位置的信和報(bào)紙，要把他們送到每一個(gè)人的手里。在路上他們很累，因?yàn)樗麄凃T自行車(chē)送信件。我問(wèn)他辛苦嗎，他說(shuō)，這是他的工作，看到我們拿到親人或者朋友寄給我們信件時(shí)高興的表情，他覺(jué)得也很高興。）
        　　4.全班分組交流。（其他小組交流匯報(bào)如小賣(mài)部售貨員、保安、居委會(huì)工作人員等同上）
        　　5.辛苦你們了，哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)調(diào)查你最大的收獲是什么？
        　　6.小組交流。
        　　7.同學(xué)們，這些每天為我們辛苦服務(wù)的叔叔阿姨們真值得我們尊敬。書(shū)上還為我們介紹了徐虎叔叔的事跡，我們一起去讀讀他的故事！
        　　8.讀了他的故事，你想說(shuō)什么？
        　　9.生交流。
        　　10.討論：如果沒(méi)有他們，我們的生活會(huì)怎樣？
        　　11.全班交流，各抒己見(jiàn)。
        　　12.小結(jié)：是呀，他就是這樣一個(gè)平凡而又偉大的勞動(dòng)者，正是因?yàn)橛辛怂麄兾覀兊纳畈抛兊娜绱素S富多彩，正是有了他們我們的社會(huì)才如此的安定和諧，正是有了他們我們的國(guó)家才穩(wěn)步發(fā)展，我們的生活真的不能沒(méi)有他們??！
        　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐走近各行各業(yè)的勞動(dòng)者，層層深入地使學(xué)生進(jìn)一步了解不同崗位勞動(dòng)者，在他們?yōu)閯e人提供生活服務(wù)的勞動(dòng)中，所付出的辛勞、艱苦以至于鮮為人知的各種壓力與矛盾，學(xué)會(huì)感激、尊重他們?！?/p>
        　　活動(dòng)二傳情達(dá)意
        　　1.人們不會(huì)忘記辛勤的勞動(dòng)者，有很多感人的詩(shī)和優(yōu)美的歌表達(dá)著我們對(duì)他們的敬佩與感激！你想對(duì)為我們服務(wù)的人說(shuō)點(diǎn)什么？做張愛(ài)心小卡片，把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面，送給他們吧！
        　　2.書(shū)寫(xiě)愛(ài)心卡，伴樂(lè)交流卡片內(nèi)容。
        　　3.小結(jié)：同學(xué)們的聲聲話(huà)語(yǔ)，打動(dòng)了我的心，我也想向所有勞動(dòng)者說(shuō)兩句心里話(huà)，讓我們?nèi)w起立、敬禮，大聲喊出我們對(duì)他們的尊敬吧！
        　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生感觸到了各行業(yè)勞動(dòng)者勞動(dòng)的苦與樂(lè)，通過(guò)卡片傳情促進(jìn)了情感交融，內(nèi)化了道德認(rèn)知品性?！?/p>
        　　板書(shū)設(shè)計(jì)
        　　7.生活中不能沒(méi)有他們——我們的生活離不開(kāi)他們
        　　不能沒(méi)有他們
        　　感謝他們
        第32篇
        　　教材分析 本次是記一項(xiàng)活動(dòng)的習(xí)作訓(xùn)練，屬于記敘事情一類(lèi)的。從題目看，限定寫(xiě)“課余“的某種生活。“習(xí)作提示”、中說(shuō)：我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是
        　　課余生活。本次習(xí)作有三點(diǎn)突出的要求2第一要選好事例，應(yīng)該在真實(shí)的課余生活中選擇自已最喜愛(ài)的活動(dòng)，再選印象最深的一兩次寫(xiě)。第二耍圍繞中心，而且這一中心應(yīng)該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長(zhǎng)知識(shí)，或啟迪心智，或陶冶情操。這點(diǎn)要求與本單元閱讀訓(xùn)練要求——?jiǎng)澱抑行木渚o密相關(guān)。第三要做到有詳有略，與第十一冊(cè)“注意詳略”的習(xí)作要求相比應(yīng)該有明顯的提高。而這就成了本次習(xí)作的難點(diǎn)。
        　　訓(xùn)練目標(biāo)
        　　1．會(huì)選擇有意義的課余生活作為習(xí)作內(nèi)容。
        　　2．學(xué)會(huì)有詳有賂地記敘活動(dòng)過(guò)程。
        　　3.感受豐富的課余生活，發(fā)展自己的愛(ài)好。
        　　訓(xùn)練時(shí)間 2課時(shí)
        　　第一課時(shí)
        　　課前準(zhǔn)備
        　　課前布置學(xué)生帶課余生活照片，印發(fā)習(xí)作范文《我愛(ài)集郵》，自設(shè)填空燈片。
        　　課時(shí)目標(biāo)
        　　1．審清題目，知道本次習(xí)作的要求，學(xué)習(xí)范文《我愛(ài)集郵》
        　　2．指導(dǎo)選材，口頭作文，開(kāi)始習(xí)作。
        　　教學(xué)過(guò)程
        　　一、引入生活。
        　　1．引言。同學(xué)們，我們是畢業(yè)班的學(xué)生，將要離開(kāi)這所學(xué)校了。但老師還有一件心愿沒(méi)了，就是不知道同學(xué)們?cè)谡n余常參加哪些活動(dòng)，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學(xué)們能不能來(lái)介紹介紹你的課余生活，了結(jié)老師的這樁心愿?(板書(shū)：我的課余生活)
        　　什么叫課余?
        　　課余就是指除在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間，如每天放學(xué)以后，雙休日及其他節(jié)假日。
        　　2．學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的課余生活。
        　　課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片，帶來(lái)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你拿出來(lái)，簡(jiǎn)單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式：
        　　(燈片出示)
        　　我在課余喜歡( )，看，照片上的我( )，
        　　參加這項(xiàng)活動(dòng)能( )?；? )是我最喜歡參加的活動(dòng)，參加這項(xiàng)活動(dòng)能( )。
        　　小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動(dòng)；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動(dòng)；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚(yú)種花等活動(dòng)。
        　　二、展示生活。
        　　1．片斷細(xì)說(shuō)。
        　　剛才你們用一句話(huà)總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個(gè)生活過(guò)程說(shuō)得詳細(xì)一點(diǎn)，譬如動(dòng)作過(guò)程、語(yǔ)言心理過(guò)程，請(qǐng)大家想一想再說(shuō)。學(xué)生細(xì)說(shuō)生活片斷(可先小組討論再指定說(shuō))。
        　　2．評(píng)議指點(diǎn)。
        　　××同學(xué)的介紹挺有條理，他把過(guò)程說(shuō)得較細(xì)。××同學(xué)介紹他和表哥下棋，說(shuō)了自己的心理活動(dòng)，還說(shuō)了表哥的神態(tài)和語(yǔ)言，但不能說(shuō)自己的神態(tài)怎么怎么，因?yàn)樽约旱纳駪B(tài)是“看”不見(jiàn)的，只能“感受”到。聽(tīng)了××同學(xué)的介紹，我們仿佛在看一場(chǎng)電影。他把事情說(shuō)得有聲有色，讓人像在看一場(chǎng)電影。
        　　三、反映生活。
        　　1．提出建議。
        　　聽(tīng)了這幾位同學(xué)的介紹，老師感到很高興，因?yàn)槔蠋熈私饬艘恍〔糠滞瑢W(xué)的課余生活。但我們沒(méi)有更多的時(shí)間讓大家一個(gè)一個(gè)都介紹，大家說(shuō)怎么辦?好!呆會(huì)兒請(qǐng)大家寫(xiě)。在寫(xiě)之前，老師要告訴大家，剛才同學(xué)們的發(fā)言有兩點(diǎn)要注意。一是有的同學(xué)把偶然參加的一兩次活動(dòng)作為課余生活；二是有的同學(xué)課余生活是不健康的或危險(xiǎn)的，如射彈子，晚上去掏墻洞捉鳥(niǎo)等，還有的課余生活完全是為了玩，沒(méi)有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本，學(xué)習(xí)本次的習(xí)作要求及提示。
        　　2．學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。
        　　自讀、思考：本次習(xí)作有什么要求?要注意什么?
        　　交流：本次習(xí)作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的
        　　課余生活。要注意3點(diǎn)：確定中心，選好事例，有詳有略。
        　　(板書(shū)：確定中心、選好事例：有詳有略)
        　　講解：確定中心就是選擇自己最喜愛(ài)的有積極意義的一種活動(dòng)寫(xiě)(補(bǔ)充板書(shū)：最喜愛(ài)，有意義)，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來(lái)寫(xiě)(補(bǔ)充板書(shū)：印象最深)，并且詳寫(xiě)跟中心有關(guān)的內(nèi)容(補(bǔ)充板書(shū)：詳寫(xiě)跟中心有關(guān)的內(nèi)容)。
        　　3．學(xué)生試寫(xiě)，反映生活。
        　　題目可用指定題《我的課余生活》，也可以自定——以課余生活的名稱(chēng)作題目中的主要詞語(yǔ)，如《我愛(ài)集郵》、《課余栽培樂(lè)趣多》等。
        　　第二課時(shí)
        　　課前準(zhǔn)備
        　　柔和、優(yōu)美的輕音樂(lè)。
        　　教學(xué)目標(biāo)
        　　通過(guò)講評(píng)，例文比較，進(jìn)一步修改習(xí)作及謄抄。
        　　教學(xué)過(guò)程
        　　一、學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作5分鐘。
        　　二、講評(píng)指導(dǎo)(教師在學(xué)生習(xí)作過(guò)程中巡回輔導(dǎo)，并有意識(shí)地挑選習(xí)作)。
        　　同學(xué)們基本上把自己喜愛(ài)的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)了，老師看到了許多優(yōu)秀的習(xí)作，他們都能(指板書(shū))圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。但也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的'習(xí)作還存在一些問(wèn)題。
        　　1．選材問(wèn)題。
        　　有位同學(xué)寫(xiě)《我愛(ài)游泳》，安排了以下的材料，請(qǐng)你們看他這樣的選材是否合理，不合理的材料打個(gè)“×”，并說(shuō)明理由：
        　　我愛(ài)游泳
        　　①我的課余生活豐富多彩，我愛(ài)游泳。
        　?、诎职质怯斡灸苁郑覑?ài)看爸爸游泳。
        　　③我學(xué)會(huì)了游泳，并愛(ài)上了游泳。
        　?、芪乙淮斡斡镜慕?jīng)過(guò)，樂(lè)趣無(wú)窮。
        　?、萦斡镜暮锰幨怯幸嫔硇模鲩L(zhǎng)知識(shí)。
        　　(材料②與本次習(xí)作無(wú)關(guān)，應(yīng)該刪去。)
        　　根據(jù)本次習(xí)作要求，上面的材料哪些應(yīng)詳寫(xiě)，哪些可略寫(xiě)?
        　　(學(xué)生回答，略次詳詳略)
        　　根據(jù)習(xí)作題目《我愛(ài)游泳》，可看出習(xí)作的重點(diǎn)是愛(ài)，如何愛(ài)游泳應(yīng)作為詳寫(xiě)內(nèi)容，其余的內(nèi)容可略寫(xiě)。
        　　2．中心思想方面。
        　　××同學(xué)的作文題目是( )，而中心是( )，
        　　這樣對(duì)嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣確定?
        　　3．詳略方面。
        　　××同學(xué)的作文中心是( )，所以，( )
        　　( )應(yīng)該詳寫(xiě)，( )該略寫(xiě)。
        　　4．選擇中心明確詳略得當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講評(píng)(也可以附文《我愛(ài)集郵》為例)。
        　　三、修改習(xí)作。
        　　請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照要求，自行修改，老師將把好的習(xí)作連同照片一起展示在宣傳欄內(nèi)。
        　　四、佳作共貨。
        　　通過(guò)修改，大家的作文都有了進(jìn)步，按下來(lái)請(qǐng)把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽(tīng)，同桌再給你修改——互改。
        　　(朗讀時(shí)播放優(yōu)美、柔和的輕音樂(lè))
        　　五、總結(jié)。
        　　聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，特別是大家用筆寫(xiě)下來(lái)的介紹，我對(duì)大家有這樣豐富的課余生活，感到非常高興，通過(guò)這兩節(jié)課，老師對(duì)大家也更了解了。但愿大家進(jìn)中學(xué)以后，課余生活能更豐富。
        　　六、譽(yù)抄作文。
        第33篇
        　　【活動(dòng)對(duì)象】
        　　六年（3）班全體學(xué)生
        　　【活動(dòng)目的】
        　　1、討論并能夠理解異性交往的意義，認(rèn)識(shí)到異性交往是非常必要的。
        　　2、能夠運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突；能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
        　　3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)異性交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立健康的異性交往觀念；
        　　【活動(dòng)重點(diǎn)】
        　　1、營(yíng)造坦誠(chéng)、信任的團(tuán)體氛圍。
        　　2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么形象是異性認(rèn)可的，什么形象是異性不認(rèn)可的；
        　　【活動(dòng)難點(diǎn)】
        　　1、積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中去，能夠有所體會(huì)，有所感悟。
        　　2、體會(huì)到異性交往是有度的，掌握同異性交往的技巧。
        　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
        　　查閱資料、小品、多媒體課件
        　　【活動(dòng)過(guò)程】
        　　一、導(dǎo)入教學(xué)
        　　同學(xué)們，我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活，朝夕相處，有著無(wú)數(shù)的歡樂(lè)，可是有時(shí)雙方的關(guān)系也會(huì)給我們帶來(lái)許多煩惱。今天我們就一起來(lái)研究男生和女生的陽(yáng)光關(guān)系。（板書(shū)課題）
        　　活動(dòng)一：讓我們做游戲了解男女生各自的特點(diǎn)
        　　過(guò)渡：在消除這種小尷尬前，我們先來(lái)做個(gè)小游戲，看看從這個(gè)游戲中，你們能發(fā)現(xiàn)什么？
        　　1.從疊衣服和提水的小游戲中發(fā)現(xiàn)男女生有各自的性格特點(diǎn)。
        　　2.利用課件展示男女生的性格特點(diǎn)。
        　　3.學(xué)生交流生活中有男生女生性格特點(diǎn)的事情。
        　　小結(jié)：你們說(shuō)的真好！不管是男生還是女生，他們都有自己的特點(diǎn)。
        　　活動(dòng)二：男生女生知多少。
        　　1、男生回答：女生有哪些優(yōu)勢(shì)？
        　　2、女生回答：男生有哪些優(yōu)勢(shì)？
        　　3、學(xué)生討論：女孩和男孩是同桌好友，但近來(lái)，她覺(jué)得很煩，因?yàn)椤?/p>
        　　媽媽說(shuō)：“你們年齡小，根本分不清是非，把握不好分寸，交往過(guò)密，影響你們的學(xué)習(xí)，我明天叫老師給你換個(gè)位。
        　　同學(xué)說(shuō)：“男女同學(xué)交往過(guò)密，會(huì)容易遭到同學(xué)的非議，我看你們倆還是少交往的好，以免弄得大家都尷尬?！?/p>
        　　同學(xué)說(shuō)：“男女同學(xué)正常交往，更有利于我們學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康，何樂(lè)而不為呢？”
        　　請(qǐng)問(wèn)：你認(rèn)為他們誰(shuí)說(shuō)的更有道理？女孩和男孩應(yīng)該繼續(xù)交往嗎？為什么？（讓學(xué)生討論。）
        　　4、思考交流
        　　從剛才的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)小時(shí)候男女生在一起沒(méi)有距離，老師小時(shí)候也和你們一樣，和男孩子們?cè)谝黄鹜?，挺開(kāi)心、很自然；可到了十一二歲的年齡，總覺(jué)得和異性同學(xué)相處有些……（別扭、不自然）
        　　這是什么原因呢？（因?yàn)槟猩?、女生長(zhǎng)大了，男女生不一樣了）
        　　5、總結(jié)
        　　是啊，我們長(zhǎng)大了，男女的性別意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)了，男女生不一樣的地方也越來(lái)越明顯
        　　男女生之間的距離也越來(lái)越大了，交往中的“不自然”其實(shí)也是很自然的成長(zhǎng)階段，每個(gè)人
        　　會(huì)經(jīng)歷，你們的老師、父母也不例外。
        　　二、心情平臺(tái)，探討方法
        　　1、創(chuàng)設(shè)情境
        　　小品：
        　　旁白：課間游戲的時(shí)候，兩位女生正在跳繩，玩得正開(kāi)心的時(shí)候，一位男生低著頭走了過(guò)來(lái)，撞在了其中一位女生的身上：
        　　男：（很生氣地）沒(méi)看見(jiàn)我在走路嗎？跑到這兒跳繩，真是的！
        　　女：（相互看了一眼，主動(dòng)上前詢(xún)問(wèn)）
        　　A、你怎么了，要不要跟我們一起玩？
        　　B、哎呀，你怎么這么沒(méi)精神，有什么不開(kāi)心嗎？
        　　男：（很不好意思地低下頭）對(duì)不起，剛才是我不對(duì)。我昨天的語(yǔ)文作業(yè)有好幾道都做錯(cuò)了，剛剛被何老師批評(píng)了。
        　　女：（拉著男生的手，一起走下去）來(lái)，還以為什么大事呢，我們幫你講。
        　　2、討論探究：
        　　師：看完這個(gè)小
        　　品，你從他們身上學(xué)到了什么？
        　　學(xué)生進(jìn)行交流。
        　　師小結(jié)：女生能夠不計(jì)前嫌伸出援助之手，男生也勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，男女生之間的交往就應(yīng)該像他們這樣：男生女生，陽(yáng)光交往。（齊讀課題）下面這個(gè)小品對(duì)我們男女生之間的交往又有什么幫助呢？
        　　師：最近，老師收到了這樣一封信，咱們一起來(lái)看看。
        　　3、用多媒體展示：（帶著音樂(lè)學(xué)生讀）
        　　你好！我叫珊珊，是一名女生，性格活潑開(kāi)朗，平時(shí)既愛(ài)和女生玩，也會(huì)和男生討論問(wèn)題，美好的友誼一直伴隨著我們?？墒堑搅肆昙?jí)以后，一切都變了，男生和女生之間好像有了一堵無(wú)形的“墻”。就像我們現(xiàn)在訓(xùn)練大合唱準(zhǔn)備參加比賽，老師讓我們男生女生手拉手表演唱歌，我們哪里好意思，只是拉著對(duì)方的袖子，這樣的感覺(jué)讓人難受。老師也批評(píng)我們動(dòng)作不到位。我真不明白，到了高年級(jí)，女生和男生該怎樣交往呢？
        　　老師：珊珊在男生女生交往中遇到了煩惱，用寫(xiě)信的方式傾訴出來(lái)了，她心里一定舒服多了，但問(wèn)題并沒(méi)有解決。你能用我們今天學(xué)到的好方法，為珊珊解除心中的煩惱嗎？先小組交流，然后班上交流：你想對(duì)珊珊說(shuō)什么？
        　　教師小結(jié)：擁有了坦誠(chéng)，我們之間像陽(yáng)光一樣明亮；擁有了理解，我們之間像陽(yáng)光一樣溫暖；擁有了尊重，我們之間像陽(yáng)光一樣燦爛。讓我們綻放陽(yáng)光般的笑臉，舒展陽(yáng)光般的心情，共同走向人生的每一個(gè)春天?。ㄕn件展示）（齊讀）
        　　三、教師展示網(wǎng)上查找的資料：
        　　1、思考“怎樣的我更受同學(xué)們歡迎”。
        　　資料如下：
        　?、僮钭屇猩蕾p的女孩：經(jīng)常臉上有微笑，溫柔大方的女孩；活潑而不瘋癲，穩(wěn)重而不呆板的女孩；清純秀麗，笑起來(lái)甜甜的女孩；心直口快，樸素善良、隨和的'女孩；聰穎、善解人意的女孩；純真不做作、有性格的女孩；能聽(tīng)取別人意見(jiàn)，自己又有主見(jiàn)的女孩；坦然、充滿(mǎn)信心的女孩；不和男生打架的女孩；長(zhǎng)頭發(fā)、大眼睛、說(shuō)話(huà)斯文的女孩。
        　?、谧盍钅猩憛挼呐ⅲ洪L(zhǎng)舌頭，對(duì)小道消息津津樂(lè)道的女孩；自以為是，驕傲自大的女孩；嘮嘮叨叨、做事慢吞吞的女孩；小心眼，愛(ài)大驚小怪的女孩；瘋瘋癲癲，不懂自重自愛(ài)的女孩；總喜歡和男孩找茬兒吵架的女孩；容易悲觀，容易流眼淚的女孩；把打扮和傳播別人小事當(dāng)“正業(yè)”的女孩；自以為“大姐大”，笑起來(lái)很大聲的女孩。
        　?、叟⒆顨g迎的男生：大膽、勇敢的男生；幽默、詼諧的男生；思維敏捷、善于變通的男生；好學(xué)的男生；團(tuán)結(jié)同學(xué)、重友情的男生；集體榮譽(yù)感強(qiáng)的男生；有主見(jiàn)的男生；熱心助人的男生；有強(qiáng)烈上進(jìn)心的男生；勇于承當(dāng)責(zé)任、有魅力的男生。
        　　④女生不喜歡的男生：滿(mǎn)口粗言語(yǔ)的男生；吹牛皮的男生；小氣、心胸窄的男生；粗心大意的男生；過(guò)于貪玩的男生；喜歡花錢(qián)的男生；小小成功便沾沾自喜的男生；有時(shí)過(guò)于隨便、得過(guò)且過(guò)的男生；遇突發(fā)事件沖動(dòng)的男生；不做家務(wù)、說(shuō)家務(wù)是女生的事的男生。
        　　2、分組討論進(jìn)行調(diào)查：
        　?。?）在調(diào)查中，還有一些同學(xué)談到：就是男女生在交往中，總有一些同學(xué)在冷言冷語(yǔ)，甚至說(shuō)些不好的話(huà)，這些閑言閑語(yǔ)在某種程度上阻礙了男生和女生的正常交往，你們有同感嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？
        　　（2）那你們覺(jué)得男生女生的交往合不合理呢？
        　　師小結(jié)：是啊，我們的班級(jí)因?yàn)橛心猩团?，所以才?huì)那么豐富多彩，是嗎？
        　?。?）那大家覺(jué)得怎樣看待那些和異性同學(xué)交往的同學(xué)呢？（應(yīng)該理解和尊重）
        　?。?）總結(jié)
        　　是啊，在男生女生交往的過(guò)程中，了解異性同學(xué)的特點(diǎn)、理解彼此的差異，相互尊重、相互諒解，我們的交往便會(huì)減少煩惱、找到快樂(lè)、實(shí)現(xiàn)和諧。
        　　四、發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣。
        　　分男女生兩個(gè)大組推選出本班最受歡迎的男生和女生（男生評(píng)選女生，女生評(píng)選男生），評(píng)選過(guò)程要求不讓對(duì)方聽(tīng)見(jiàn)，組內(nèi)達(dá)成共識(shí)后還要寫(xiě)出贊頌詞。)
        　　五、總結(jié)：
        　　這節(jié)課，我們收獲了“男生女生，陽(yáng)光交往”的方法，也就等于收獲了很多的快樂(lè)，在快樂(lè)的歌聲中，讓我們男女生手拉手，愿友誼永久，共同走進(jìn)美好的明天。
        　　附板書(shū)：
        　　男生與女生的陽(yáng)光關(guān)系
        　　幫助坦誠(chéng)理解諒解尊重
        　　男生女生陽(yáng)光交往
        　　快樂(lè)和諧友誼永久
        第34篇
        　　一、教學(xué)背景分析
        　　（一）教學(xué)內(nèi)容
        　　1、教學(xué)目標(biāo)的確定：
        　?。?）知識(shí)目標(biāo)：
        　　①識(shí)記村委會(huì)、居委會(huì)的性質(zhì)及其作用
        　?、谡_理解基層民主管理中公民民主參與的形式
        　　③聯(lián)系實(shí)際分析公民在基層管理組織中的作用
        　?。?）能力目標(biāo)：
        　　提高公民參與民主管理的能力
        　?。?）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
        　　通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)參與民主管理的意義和價(jià)值，提高參與政治生活的自覺(jué)性。
        　　2、教學(xué)重點(diǎn)：村委會(huì)、居委會(huì)的性質(zhì)及其作用；公民在基層管理組織中的參與形式和作用
        　　3、教學(xué)難點(diǎn)：公民在基層管理組織中的參與形式和作用
        　?。ǘW(xué)情
        　　對(duì)一名高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，民主管理是一個(gè)既陌生又熟悉的話(huà)題。說(shuō)它陌生，是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)對(duì)社會(huì)生活中的基層民主管理了解不多，關(guān)注程度不高；說(shuō)它熟悉，源自于學(xué)生在學(xué)校就置身于班級(jí)管理中，會(huì)直接參與班級(jí)管理（比如班規(guī)的制定），對(duì)班級(jí)民主管理有一定的.切身體會(huì)。著眼于現(xiàn)實(shí)及未來(lái)發(fā)展的需要，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民主管理的探究活動(dòng)，借此學(xué)習(xí)民主管理的知識(shí)和技能。通過(guò)各種民主管理的機(jī)會(huì)，以不同方式嘗試參與民主管理活動(dòng)，體驗(yàn)民主管理的意義和價(jià)值，逐步培養(yǎng)政治參與的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)政治參與的實(shí)際本領(lǐng)，提高自身政治素質(zhì)。
        　　二、設(shè)計(jì)理念
        　?。ㄒ唬┮詫W(xué)生的生活世界和體驗(yàn)感知為基礎(chǔ)。從生活實(shí)際的情形看，本框的內(nèi)容與真實(shí)場(chǎng)景的全貌比較接近，學(xué)生或多或少有過(guò)接觸，而教師掌握的僅僅是個(gè)體生活圈子所限定的那部分，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)立足于師生已有的經(jīng)驗(yàn)和局限，充分考慮到教師的生活層面和學(xué)生家庭生活的區(qū)位差異引發(fā)的所見(jiàn)所聞的不同。
        　?。ǘ┏浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用。本框采用探究活動(dòng)的形式有利于突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位,讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人；通過(guò)探究的各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；學(xué)生在活動(dòng)中可以真實(shí)地感受生活的情形，而不是從課本到理論那么的抽象，同時(shí)可以進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)教材中的知識(shí)，體驗(yàn)社會(huì)主義民主的真實(shí)性，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義民主的認(rèn)同感。
        　　三、教學(xué)策略及方法
        　　（一）策略：教師引導(dǎo)、學(xué)生自主體驗(yàn)。
        　?。ǘ┙谭ǎ?/p>
        　　1、問(wèn)題教學(xué)法：設(shè)置問(wèn)題情境引發(fā)求知?jiǎng)訖C(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
        　　2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：提出任務(wù)要求并限時(shí)完成。
        　　3、評(píng)價(jià)法：明示考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目，供學(xué)生參考對(duì)照，檢測(cè)任務(wù)完成情況。
        　　四、學(xué)法指導(dǎo)
        　?。ㄒ唬┻\(yùn)用比較法，體會(huì)班級(jí)管理、村民自治、居民自治的性質(zhì)與運(yùn)作及意義。
        　?。ǘ┱{(diào)查法：通過(guò)學(xué)生參與調(diào)查，感受真實(shí)生活場(chǎng)景，提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民主政治發(fā)展進(jìn)程可信度的認(rèn)可。
        　　（三）合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)分工合作完成任務(wù)；能把活動(dòng)的成果用一定的形式展示出來(lái)并作說(shuō)明，達(dá)到資源共享。
        　　五、課前準(zhǔn)備
        　　根據(jù)學(xué)生的家庭住址情況，將學(xué)生分成居民組和村民組兩個(gè)組，按照教師提供的調(diào)查問(wèn)卷分別進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)搜索。
        第35篇
        　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的初中物理《生活中的透鏡》說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
        　　一、說(shuō)教材
        　　(一)教材地位及作用
        　　本節(jié)課是人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)第三章第二節(jié)的內(nèi)容，在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)透鏡的基礎(chǔ)上，感知透鏡在生活中的廣泛用途，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課上進(jìn)一步深入的理解透鏡和學(xué)習(xí)它們的工作原理奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科學(xué)意識(shí)。因此本節(jié)課是初中物理光學(xué)知識(shí)中重要的組成部分，也是學(xué)生掌握光學(xué)元件應(yīng)用的關(guān)鍵內(nèi)容。
        　　(二)教學(xué)目標(biāo)
        　　依據(jù)以上對(duì)教材內(nèi)容的分析及學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，制定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：
        　　知識(shí)與技能目標(biāo)：了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用，初步了解凸透鏡成像規(guī)律。
        　　過(guò)程與方法目標(biāo)：在觀察、分析、制作模型照相機(jī)的過(guò)程，掌握照相機(jī)成相的原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，了解凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征。
        　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)觀察生活中常見(jiàn)的照相機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在參與制作模型照相機(jī)的過(guò)程中，感受成功的喜悅，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的求知欲，初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。
        　　(三)教學(xué)重難點(diǎn)
        　　根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)在于通過(guò)對(duì)照相機(jī)成像原理的理解，從而掌握凸透鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。
        　　由于凸透鏡成實(shí)像、虛像特征的這一知識(shí)點(diǎn)比較抽象，學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)，因此，本節(jié)課的難點(diǎn)在于對(duì)凸透鏡成像特征的理解以及凸透鏡在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
        　　二、說(shuō)學(xué)情
        　　初中二年級(jí)的學(xué)生此前已經(jīng)對(duì)物理的聲、光方面的知識(shí)有了初步的了解，并在此基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單地接觸了透鏡的一些知識(shí)，但對(duì)于透鏡在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，還不是很清楚，因此本節(jié)課通過(guò)照相機(jī)、投影儀、放大鏡等現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生常見(jiàn)的實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
        　　整個(gè)中學(xué)階段，學(xué)生的思維能力得到迅速發(fā)展，他們的抽象邏輯思維處于優(yōu)勢(shì)地位，初中學(xué)生的思維，抽象邏輯思維雖然開(kāi)始占優(yōu)勢(shì)，可是在很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型，他們的邏輯思維需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。
        　　三、說(shuō)教法
        　　本著教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法的原則，本節(jié)課我打算采用以教師引導(dǎo)，學(xué)生探究和啟發(fā)式教學(xué)法、演示法、練習(xí)法等方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力、以及運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和抽象思維能力。
        　　四、說(shuō)學(xué)法
        　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。親身經(jīng)歷以探究學(xué)習(xí)為主的活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。因此，學(xué)法上采取探究法、合作交流法、討論法、分析法，來(lái)養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，提高抽象思維能力。
        　　五、說(shuō)教學(xué)程序
        　　根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的分析及學(xué)生的'思維特點(diǎn)及知識(shí)掌握情況，從導(dǎo)入、新授、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)這五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
        　　(一)輕松導(dǎo)入，激發(fā)興趣
        　　在新授課程之前，用輕松的聊天方式，導(dǎo)入本節(jié)課的知識(shí)。向?qū)W生提一個(gè)調(diào)查，哪些學(xué)生有攝影愛(ài)好?哪些學(xué)生擅長(zhǎng)攝影?喜歡攝影的學(xué)生知道照相機(jī)為什么能照相嗎?它是靠什么原理來(lái)記錄美好瞬間的呢?
        　　利用生活中常見(jiàn)的照相機(jī)，可以讓學(xué)生都能積極的參與到談話(huà)中來(lái)，并通過(guò)這樣的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著懸念進(jìn)入新授課程中來(lái)。
        　　(二)自主探究，合作交流
        　　1. 觀察分析，動(dòng)手驗(yàn)證
        　　向?qū)W生出示一款真實(shí)的相機(jī)，并讓大家觀察，相機(jī)都由哪幾部分組成?并讓學(xué)生猜想照相機(jī)照相的原理。我會(huì)先給予學(xué)生適當(dāng)?shù)靥嵝?，照相機(jī)前面的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，學(xué)生先根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考，再讓學(xué)生之間進(jìn)行交流、溝通、探討，試著去作出遠(yuǎn)處物體在照相機(jī)中成像的光路圖，根據(jù)學(xué)生的所得出的結(jié)論，給予適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，師生再共同全方面的總結(jié)照相機(jī)的照相原理。
        　　通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。并在合作探討的過(guò)程中，感受得出最后結(jié)論的喜悅。增加學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足感。
        　　為了更好地讓學(xué)生理解照相機(jī)的成像原理，帶領(lǐng)大家共同動(dòng)手制作模型照相機(jī)。讓學(xué)生在硬紙板做兩個(gè)粗細(xì)相差很少的紙筒，使一個(gè)筒能夠套入另一個(gè)，在一個(gè)紙筒的一端嵌入凸透鏡，另一個(gè)紙筒的一端半透明紙或塑料薄膜。學(xué)生拉動(dòng)紙筒，改變透鏡和半透明紙間的距離，從而可以在半透明紙上看到室外景物清晰的像。觀察所成的像，回答：像是縮小還是放大?像是正立還是倒立?像是虛像還是實(shí)像?
        　　經(jīng)過(guò)自己思考、自己操作得到的結(jié)論，才是真正意義上的掌握，通過(guò)這樣的動(dòng)手操作，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)照相機(jī)原理的理解，并通過(guò)自己所做的模型照相機(jī)，真切地感受透鏡在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理的熱情。
        　　2. 實(shí)驗(yàn)演示，深入探討
        　　在學(xué)生還沉浸在對(duì)照相機(jī)成像原理的喜悅之中時(shí)，將投影儀展示給大家觀察，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)投影儀的鏡頭是凸透鏡。讓學(xué)生帶著“像是倒立還是正立?是縮小還是放大?”這樣的疑問(wèn)觀察教師的演示。教師進(jìn)行演示：取下平面鏡，放上膠片，調(diào)節(jié)，在天花板上可以得到像。讓學(xué)生思考如何能將天花板的像，能在前方屏幕上成像呢?如果大家有辦法做到，那是什么原理呢?
        　　學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，并通過(guò)相互溝通、交流，得出利用平面鏡來(lái)改變光的傳播方向，從而在前方屏幕上成像。并讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、嘗試放置帶有F字樣的投影片，使之在屏幕上得到正立的“F”。同時(shí)師生共同討論、動(dòng)手畫(huà)出投影儀成像的平面圖。
        　　3. 手腦并用，引出概念
        　　向?qū)W生出示放大鏡，讓學(xué)生用放大鏡觀察書(shū)上的字，讓學(xué)生思考，放大鏡是什么透鏡?描述通過(guò)放大鏡觀察的像是放大還是縮小?學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)可以很容易地解決問(wèn)題。繼續(xù)向?qū)W生提出問(wèn)題，“放大鏡和照相機(jī)、投影儀所成的像，有什么差別?”經(jīng)過(guò)師生共同交流，引出實(shí)像和虛像的概念。
        　　通過(guò)觀察、分析這些應(yīng)用透鏡的實(shí)物，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)凸透鏡的理解，并通過(guò)對(duì)照相機(jī)、投影儀和放大鏡各自所成像的觀察，使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)比思考問(wèn)題的習(xí)慣。
        　　(三)鞏固新知，發(fā)散思維
        　　根據(jù)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況，先設(shè)置了一些基礎(chǔ)填空題，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像，對(duì)比進(jìn)行理解。之后讓學(xué)生進(jìn)行思考，我們所看到的露珠使葉脈變粗的原因。經(jīng)過(guò)這樣的有層次的習(xí)題設(shè)置，使學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課的理解，可以幫助學(xué)生發(fā)散思維，應(yīng)用透鏡知識(shí)解釋更多生活中的現(xiàn)象。
        　　(四)分析歸納，總結(jié)重點(diǎn)
        　　讓學(xué)生自己來(lái)講述本節(jié)課收獲了什么?根據(jù)學(xué)生的小結(jié)，教師給予及時(shí)地補(bǔ)充。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力。
        　　(五)課后思考，拓展應(yīng)用
        　　讓學(xué)生搜集生活中使用透鏡的實(shí)例，并思考透鏡都可以應(yīng)用在哪些領(lǐng)域?通過(guò)這樣開(kāi)放性問(wèn)題，使學(xué)生沒(méi)有以往做題的壓力感，更有興趣地投入到搜集資料、積極思考當(dāng)中。
        第36篇
        　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的高中地理說(shuō)課稿《人類(lèi)活動(dòng)與自然災(zāi)害》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
        　　一、分析教材
        　　1、教材地位和作用
        　　本節(jié)是高二地理選修5《自然災(zāi)害與防治》第一章《自然災(zāi)害概述》中的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了前兩節(jié)自然災(zāi)害概念、特點(diǎn)和分布規(guī)律后，這一節(jié)主要學(xué)習(xí)《人類(lèi)活動(dòng)與自然災(zāi)害》。本節(jié)內(nèi)容是探討人類(lèi)生活中不合理的生產(chǎn)生活會(huì)誘發(fā)自然災(zāi)害和現(xiàn)代生活中人類(lèi)如何緩解自然災(zāi)害。本節(jié)是對(duì)第一章知識(shí)的升華，讓學(xué)生明白人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害也有影響，同時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)第三章《防災(zāi)與減災(zāi)》有重要影響。所以學(xué)好本節(jié)，能為今后生活中的防災(zāi)和減災(zāi)打好基礎(chǔ)。
        　　2、本節(jié)的難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)
        　　（1）人類(lèi)活動(dòng)不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致自然災(zāi)害的發(fā)生或加重；
        　?。?）人類(lèi)可以采取措施預(yù)防和降低自然災(zāi)害造成的損失；
        　?。?）引發(fā)自然災(zāi)害的人為原因及其防治措施。
        　　二、分析教學(xué)目標(biāo)
        　　在進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)的同時(shí)，我們的學(xué)生還面臨高考。因此，我著重從知識(shí)、能力和思想上三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生。
        　　1．知識(shí)目標(biāo)
        　?。?）結(jié)合實(shí)例說(shuō)明人為原因是怎樣引發(fā)自然災(zāi)害的；
        　?。?）結(jié)合實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)對(duì)自然災(zāi)害的防治；
        　?。?）認(rèn)識(shí)到隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類(lèi)能更好的防治自然災(zāi)害。
        　　結(jié)合身邊的生活事例來(lái)觀察、分析，豐富地理知識(shí)，為考試做準(zhǔn)備。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力、理解問(wèn)題的能力，因此制定了目標(biāo)2：
        　　2．能力目標(biāo)
        　　通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的`能力、理解問(wèn)題的能力；通過(guò)具體案例的`解析，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。
        　　3．情感目標(biāo)
        　　培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，確立人與自然共存、用人類(lèi)知識(shí)和智慧降低災(zāi)情的可持續(xù)發(fā)展觀。利用辯證的關(guān)系，讓學(xué)生明白各學(xué)科之間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。
        　　三、分析學(xué)生
        　　高二文科學(xué)生好學(xué)心強(qiáng)，善于思考，對(duì)新知識(shí)的理解和接受能力強(qiáng)，地理基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)豐富；這些特征非常有利于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。
        　　四、分析教學(xué)方法
        　　1、多媒體教學(xué)法
        　　2、圖導(dǎo)圖解法、材料分析法
        　　這節(jié)課涉及的圖、材料較多，許多地理知識(shí)都通過(guò)圖、材料來(lái)表達(dá)。通過(guò)導(dǎo)圖解法、材料分析法既可以引導(dǎo)學(xué)生從圖表、材料中提取有效信息、掌握新知識(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析問(wèn)題的能力。
        　　五、分析學(xué)法
        　　1、導(dǎo)學(xué)法 2、探究式學(xué)習(xí)法為主
        　　六、分析教學(xué)過(guò)程
        　?。ㄒ唬┍竟?jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：
        　　1.本節(jié)首先回憶知識(shí)點(diǎn)引出人類(lèi)研究自然災(zāi)害的好處，運(yùn)用辯證關(guān)系點(diǎn)出不合理的人類(lèi)活動(dòng)能誘發(fā)自然災(zāi)害。展示人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的利和弊；
        　　2.運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明不合理的人類(lèi)活動(dòng)能誘發(fā)自然災(zāi)害的產(chǎn)生，并點(diǎn)出不合理人類(lèi)活動(dòng)誘發(fā)災(zāi)害的防治措施；
        　　3.用圖片說(shuō)明，自然災(zāi)害的發(fā)生雖然不能避免，但是由于科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)可以采取措施在一定的程度上預(yù)防災(zāi)害的發(fā)生和降低災(zāi)害的損失，是重要的防災(zāi)減災(zāi)措施之一。
        　　新課教學(xué)活動(dòng)完成后進(jìn)行教學(xué)小結(jié)，并通過(guò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生分析人類(lèi)對(duì)自然災(zāi)害的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
        　　(三)、課堂練習(xí)
        　　(四)、作業(yè)布置
        　　課后理解記憶本節(jié)知識(shí)體系
        　　七、小結(jié)
        　　本節(jié)教學(xué)任務(wù)的創(chuàng)新之處：以人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的影響為主線(xiàn)、以交互式多媒體教學(xué)為模式，通過(guò)導(dǎo)學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)掌握、理解新知識(shí)，教學(xué)過(guò)程遵循知識(shí)的發(fā)展規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生能自覺(jué)參與教學(xué)，并在觀察、思考、討論中總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)思維能力；開(kāi)放式的教學(xué)方式，使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮，知識(shí)、能力和良好的心理品質(zhì)得到和諧地發(fā)展，學(xué)生的主體地位得到很好的體現(xiàn)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)進(jìn)一步地理知識(shí)奠定了基礎(chǔ)和樹(shù)立了信心。
        第37篇
        　　本節(jié)課是七年級(jí)（上）第三章第一節(jié)的內(nèi)容，屬于“自然環(huán)境與自然資源”方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
        　　在“1、學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”“2、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”“3、改變地理學(xué)習(xí)方式”“4、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”等理念指導(dǎo)下，結(jié)合新課程教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀，這節(jié)課目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
        　　1、知道“天氣”的內(nèi)涵，能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)。
        　　2、能識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
        　　3、養(yǎng)成收聽(tīng)、收看廣播、電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的習(xí)慣，并根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排自己的活動(dòng)。
        　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
        　　重點(diǎn)：因?yàn)樘鞖飧粘Ｉ睢⑸a(chǎn)密切相關(guān)，而且對(duì)終身發(fā)展有用，所以能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)、能識(shí)別常用的天氣符號(hào)能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖是本節(jié)課的重點(diǎn)。
        　　難點(diǎn)：又由于天氣符號(hào)、天氣圖比較抽象，與學(xué)生生活有一定距離，再加上天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常用天氣和天氣圖每過(guò)一段時(shí)期可能有所改變，因此識(shí)別常用的天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖是本節(jié)課的難點(diǎn)。
        　　三、教法和學(xué)法
        　　針對(duì)以上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我主要用演示圖片、談話(huà)、實(shí)踐、強(qiáng)化和發(fā)現(xiàn)等方法相結(jié)合來(lái)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
        　　再根據(jù)學(xué)生的的心理發(fā)展規(guī)律，我主要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，具體采取了視聽(tīng)、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
        　　四、教學(xué)過(guò)程
        　　具體做法如下：
        　　1）、首先，我創(chuàng)設(shè)了“讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接收看全國(guó)未來(lái)48小時(shí)內(nèi)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目（問(wèn)天網(wǎng)），并做記錄，討論我們常州的天氣情況”這一情境。
        　　2）、待學(xué)生討論交流完全后，提問(wèn)：“那么誰(shuí)能來(lái)描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過(guò)程中都用到哪些關(guān)鍵詞?。?/p>
        　　3）、我對(duì)能正確使用“天氣“這一術(shù)語(yǔ)的學(xué)生作出肯定評(píng)價(jià)后，讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來(lái)的天氣情況，并提出問(wèn)題：“那么描述天氣要從哪些方面來(lái)講呢？天氣又有什么特點(diǎn)呢？”
        　　4）、描述完后，學(xué)生總結(jié)回答時(shí)，我對(duì)學(xué)生給出的每種答案都作出適當(dāng)評(píng)價(jià)。當(dāng)有些學(xué)生混淆“天氣”與“氣候”概念時(shí)，我會(huì)出示一些關(guān)于“天氣”與“氣候”的話(huà)語(yǔ)：“如我們常州一年四季，四季分明?！薄耙箒?lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”……讓學(xué)生辯別它們分別是指出的“天氣”還是“氣候”，從而讓學(xué)生知道天氣的內(nèi)涵是多變的、短期的。
        　　5）、接著再根據(jù)學(xué)生的'生活提問(wèn)：“在你的生活中都經(jīng)歷過(guò)哪些不同的天氣類(lèi)型呢？對(duì)你產(chǎn)生了哪些影響？”
        　　6、學(xué)生自由發(fā)言后，我小結(jié)到：由剛才同學(xué)們的發(fā)言可見(jiàn)，天氣會(huì)影響我們的生活，那么除此之外還會(huì)影響到哪些方面呢？請(qǐng)看大屏幕：“出示三張關(guān)于豐收、洪澇、干旱的圖片，學(xué)生看完后，再展現(xiàn)兩則資料2日“海馬”臺(tái)風(fēng)對(duì)臺(tái)北地區(qū)影響的資料），由此讓學(xué)生議一議天氣對(duì)人類(lèi)活動(dòng)還有哪些影響？
        　　7、學(xué)生交流時(shí)，如果有學(xué)生總結(jié)出：天氣對(duì)人類(lèi)活動(dòng)既有有利也有不利的方面。我會(huì)肯定這種一分為二看問(wèn)題的觀點(diǎn)是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的從而讓他享受成功的喜悅。
        　　8、在以上整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)的系列生活化問(wèn)題紿終貫穿其間，這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生感到親切自然，從而形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)地理的興趣被進(jìn)一步激發(fā)，學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)。
        　　9、以上是讓學(xué)生知道“天氣”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)，接下來(lái)的內(nèi)容就是本節(jié)課的另一重點(diǎn)也是難點(diǎn)：“識(shí)別常用天氣符號(hào)，看簡(jiǎn)單天氣圖?！?/p>
        　　10、先由我說(shuō)出并解釋一些民間諺語(yǔ)：“天上鉤鉤云，地上雨淋淋；魚(yú)鱗天，不雨也風(fēng)顛；天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻”。意在讓學(xué)生要日常生活中能具備看云識(shí)天天氣的能力，由此提出問(wèn)題：那么我們?cè)趺磥?lái)看懂衛(wèi)星云圖和在城市天氣預(yù)報(bào)圖上辨別各城市的天氣情況呢？
        　　11、于是出示一幅衛(wèi)星云圖，提出問(wèn)題：衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？
        　　12、師生共同完成后，讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀辨別書(shū)本和地圖冊(cè)上的天氣符號(hào)，再播放一段“天氣預(yù)報(bào)節(jié)目”給他們看，要求學(xué)生注意天氣預(yù)報(bào)員是怎樣播放城市天氣預(yù)報(bào)的。并讓學(xué)生為下面的小組比賽作好準(zhǔn)備！如果天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中有出現(xiàn)與書(shū)本不相符的天氣符號(hào)，要給同學(xué)們作解釋?zhuān)禾鞖忸A(yù)報(bào)節(jié)目中常用天氣符號(hào)和天氣圖每過(guò)一段時(shí)期可能有所改變。
        　　13、小組游戲比賽規(guī)則：小組內(nèi)的一位學(xué)生上前負(fù)責(zé)抽取出城市；另選出一名天氣預(yù)報(bào)員到大屏幕前在城市天氣圖上找到城市后，播報(bào)出該城市的天氣情況；其他組員根據(jù)天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)的天氣狀況在我準(zhǔn)備的天氣符號(hào)卡片中找出相應(yīng)的天氣符號(hào)，向大家展示，其他同學(xué)作評(píng)委；最后評(píng)出優(yōu)勝組并頒獎(jiǎng)。
        　　14、在這里我把這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲形式，讓學(xué)習(xí)小組盡可能多的識(shí)別天氣符號(hào)，對(duì)優(yōu)勝小組給予表?yè)P(yáng)和象征性的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。不僅創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生識(shí)別更多的常用天氣符號(hào)，而且激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在需要，讓學(xué)生有了直接興趣，更重要的是能讓學(xué)生有一種成就感！
        　　15、在這一教學(xué)活動(dòng)中，為了把形成結(jié)論的過(guò)程變得更生動(dòng)，我讓學(xué)生進(jìn)行視聽(tīng)、實(shí)踐、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。
        　　16、在學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的理念指導(dǎo)下，我又設(shè)計(jì)了如下的角色扮演活動(dòng)：明后天學(xué)校將舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，如果你是運(yùn)動(dòng)員，班主任、體育教師、校長(zhǎng)都有應(yīng)該充分考慮天氣情況，那么你會(huì)從哪些方面來(lái)作準(zhǔn)備呢？
        　　這一活動(dòng)讓學(xué)生可學(xué)以致用，同時(shí)也可使我自己對(duì)本節(jié)課作一個(gè)客觀、理性的思索，是教師發(fā)展的又是一重要途徑！
        　　布置作業(yè)：回去收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，與同學(xué)交流明后天我們常州的天氣是什么樣的。目的讓這一節(jié)課能在學(xué)生的生活中有所體現(xiàn)和延伸！
        第38篇
        　　第六章 我們生活的大洲——亞洲
        　　第一節(jié) 自然環(huán)境
        　　1、地理位置：亞洲位于北半球和東半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋， 西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰，西南以蘇伊士運(yùn)河為界與非洲 相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北以白令海峽為界與北美洲相望。（圖6.2 p2）亞洲的地理分區(qū)：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長(zhǎng)的一個(gè)洲。（注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋）
        　　3、地形與河流：亞洲地勢(shì)中部高四周低，受地勢(shì)影響，發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。（圖6.5 p4，結(jié)合圖認(rèn)真完成第5頁(yè)的活動(dòng)題）
        　　4、亞洲之最：
        　?。?）世界最高的高原-青藏高原（“世界屋脊”）；（注：世界面積最大的高原：巴西高原）世界最高大山脈：喜馬拉雅山脈；
        　?。?）世界最高峰--珠穆朗瑪峰（海拔8848.43米），世界陸地最低點(diǎn)死海（海拔-415米）；
        　?。?）亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流是湄公河，流經(jīng)中國(guó)、緬甸、老撾、泰國(guó)、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國(guó)青海省，注入南海。（注：世界上流經(jīng)國(guó)家最多的河流是多瑙河[歐洲]，世界上最長(zhǎng)的河流是尼羅河，世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河）
        　?。?）亞洲面積最大的平原：西西伯利亞平原；世界面積最大的平原：亞馬孫平原；
        　?。?）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最大的淡水湖：蘇必利爾湖[北美]；最深和蓄水量最大的湖泊：貝加爾湖[俄羅斯]；世界最大的群島：馬來(lái)群島。
        　　5、氣候：亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，受緯度位置和海陸位置的影響，氣候具有(復(fù)雜多樣)(季風(fēng)氣候顯著)和(大陸性氣候分布廣)的特點(diǎn)。
        　　第二節(jié) 人文環(huán)境
        　　1、亞洲是世界上人口最多的大洲，其中東亞、東南亞和南亞是人口稠密地區(qū)，世界人口超過(guò)1億的 國(guó)家有11個(gè)（2003年）。分別是中國(guó)、印度、美國(guó) 印度尼西亞 巴西 巴基斯坦、俄羅斯 孟加拉國(guó)、尼日利亞 日本和墨西哥。人口最多的是亞洲，人口最少的是大洋洲（除南極洲外）；人口增長(zhǎng)率最高的是非洲，人口增 長(zhǎng)率最低的是歐洲。
        　　第七章 我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)
        　　1、日本是一個(gè)太平洋西北部的島國(guó)，自北向南依次為北海道、本州、四國(guó)、九州。最大的是本州島。東臨太平洋，西臨日本海。
        　　2、日本位于太平洋板塊和亞歐板塊交界處是一個(gè)多火山和地震的國(guó)家，最著名的火山是 ? ?富士山。地形以山地為主，最大的平原是關(guān)東平原。日本為島國(guó)，海岸線(xiàn)曲折，多優(yōu)良港灣， 對(duì)漁業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系十分有利。（圖7.2 p18，活動(dòng)p19）
        　　3、日本的首都是東京，日本最大的港口城市是橫濱。日本由于地域狹小，資源貧乏，二戰(zhàn)以后，經(jīng) 濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)工業(yè)原料和燃料的需求增多，加之國(guó)內(nèi)供給不足，對(duì)外依賴(lài)很強(qiáng)。日本的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)是以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì)，工業(yè)主 要分布在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內(nèi)海沿岸地區(qū)。
        　　第二節(jié) 東南亞
        　　1、東南亞在亞洲東南部，包括中南半島和馬來(lái)群島兩部分，地處亞洲和大洋洲、太平洋和印度洋之間的“十字路口”。位于（馬來(lái)半島）和（蘇門(mén)答臘島）之間的馬六甲海峽，是從歐洲、非洲向東航行到東 南亞、東亞各港口最短航線(xiàn)的必經(jīng)之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。（圖7.17-18 p26-27）
        　　2、東南亞最大的國(guó)家是印度尼西亞，唯一的內(nèi)陸國(guó)是老撾。
        　　3、氣候類(lèi)型主要包括熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。東南亞人口稠密，耕地較少，高溫多雨，將水稻作為主要的糧食作物。濕熱的氣候條件，使得東南亞成為世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一。東南亞是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的最大產(chǎn)地。泰 國(guó)、越南、緬甸是世界上最大的稻米出口國(guó)，泰國(guó)是世界上最大的橡膠生產(chǎn)國(guó)，馬來(lái)西亞是 世界上最大的棕油生產(chǎn)國(guó)，印度尼西亞是世界上最大的椰子生產(chǎn)國(guó)，菲律賓是世界上最大的蕉麻生產(chǎn)國(guó)和椰子出口國(guó)。（圖7.22 p29 活動(dòng)p30）
        　　3、中南半島上山脈、大河多由北向南延伸，具有山河相間、縱列分布的特點(diǎn)，
        　　城市 附近大河 所在國(guó)家
        　　河內(nèi) 紅河（上游為元江） 越南
        　　金邊 湄公河（上游為瀾滄江） 柬埔寨
        　　萬(wàn)象 同上 老撾
        　　曼谷 湄南河 泰國(guó)
        　　仰光 伊洛瓦底江（上游為怒江） 緬甸
        　　第三節(jié) 印度
        　　2、印度地形分為三部分：北部是喜馬拉雅山脈，中部是印度河—恒河平原，南部是德干高原。最大河流是恒河，主要城市：新德里、加爾各答、孟買(mǎi)、、班加羅爾。
        　　3、印度大部分地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?，終年高溫，分明顯的干濕兩季。雨季（6-9月）盛行西 南季風(fēng)，旱季（10月-次年5月）盛行東北季風(fēng)。（活動(dòng)p37）由于受季風(fēng)的影響，年降水量極不穩(wěn)定，水旱災(zāi)害頻繁。
        　　經(jīng)濟(jì)作物有棉花、黃麻和甘蔗。印度的黃麻產(chǎn)量居世界第一位，
        　　加爾各答是麻紡織工業(yè)中心和鋼鐵工業(yè)中心；孟買(mǎi)是棉紡織工業(yè)中心；班加羅爾是印度的“硅谷”。
        　　第四節(jié) 俄羅斯
        　　1、俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家，位于亞歐大陸北部，地跨亞、歐兩大洲，領(lǐng)土大部分處于北溫帶，以溫帶大陸性氣 候?yàn)橹?，氣候特征是冬季長(zhǎng)而寒冷，夏季短而溫暖。
        　　2、大部分地區(qū)地形比較平坦，地形以平原和高原為主，以山脈河流為界自西向東分別是東歐平原（烏拉爾山、烏拉爾河）西西伯利亞平原（葉尼塞河）中西伯利亞高原（勒拿河）東西伯利亞山地。
        　　3、俄羅斯資源種類(lèi)齊全，儲(chǔ)量豐富，是世界上少數(shù)幾個(gè)資源能夠自給的大國(guó)之一。石油、天然氣、煤、鐵資源居世界前列，最大的煤礦是庫(kù)茲巴斯煤礦， 著名的油田有第二巴庫(kù)油田和秋明油田，最大的鐵礦是庫(kù)爾斯克鐵礦。俄羅斯食品和紡織工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)位于圣彼得堡附近，工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)位于莫斯科附近。
        　　4、俄羅斯交通部門(mén)齊全，但交通運(yùn)輸線(xiàn)在歐洲部分和亞洲部分的分布不平衡。
        　?。?）以鐵路運(yùn)輸和管道運(yùn)輸為主，歐洲部分鐵路密集，形成以莫斯科為中心的放射狀鐵路網(wǎng)，亞洲部分鐵路稀疏，有一條橫貫亞歐大陸的鐵路是西伯利亞大鐵路，被稱(chēng)為亞歐大陸橋。（第二條亞歐大陸橋起始點(diǎn)為中國(guó)連云港，終點(diǎn)為荷蘭鹿特丹）
        　　（2）伏爾加河是俄羅斯的母親河，是歐洲第一長(zhǎng)河，流量豐富，水流平穩(wěn)，航運(yùn)價(jià)值高，通過(guò)運(yùn)河，伏爾加河可以五海通航（波羅的海、白海、里海、亞速海、黑海）。
        　　5、莫斯科是俄羅斯首都，俄羅斯最大的城市，是全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心， 第二大城市是位于波羅的海沿岸的圣彼得堡；符拉迪沃斯托克（海參崴）是太平洋沿岸的港口城市；摩爾曼斯克是北冰洋沿岸的終年不凍港。
        　　第八章 東半球其他的國(guó)家和地區(qū)
        　　1、中東位于亞洲西南部、非洲東北部。聯(lián)系亞歐非三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐，是東西方交通要道，三洲五海（里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海）之地，對(duì)照中東地形圖8.3，了解中東的地理位 置，地形特點(diǎn)，
        　　2、中東是目前世界上石油儲(chǔ)藏量最大、生產(chǎn)量和輸出量最多的地區(qū)，主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)，所產(chǎn)石油絕大部分通過(guò)海洋運(yùn)往西歐、美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家。主要產(chǎn)油國(guó)包括沙特、科威特、阿聯(lián)酋、伊拉克等
        　　5、中東主要是白色人種。大多數(shù)人信仰伊斯蘭教，伊斯蘭教、猶太教、基督教都把耶路撒冷看作圣城，伊斯蘭教還把麥加看作圣城。阿拉伯人信仰伊斯蘭教，猶太人集中分布于以色列，信仰猶太教，波斯人主要分布在伊朗，信仰伊斯蘭教。文化上的差異也是導(dǎo)致中東不安定的重要原因之一。
        　　第二節(jié) ? ?歐洲西部
        　　1、歐洲西部地區(qū)人口稠密，國(guó)家眾多，是發(fā)達(dá)國(guó)家最集中的地區(qū)。本區(qū)形成一個(gè)區(qū)域性的國(guó)際組織叫做歐盟，目前有27個(gè)成員 國(guó)，統(tǒng)一貨幣叫歐元。歐盟加強(qiáng)了歐洲國(guó)與國(guó)之間的政治和經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，并在世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和國(guó)際政治舞臺(tái)上發(fā)揮著重要的作用。
        　　3、發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)：本區(qū)地處中緯度大陸西岸（大西洋東岸，北冰洋南岸，地中海北岸），常年受西風(fēng)影響，形成溫和濕潤(rùn)的溫帶海洋性氣候，地形以平原為主，地勢(shì)平坦，多汁牧草，草場(chǎng)廣布，本區(qū)的人們把牧草稱(chēng)為“綠色金子”。荷蘭、丹麥?zhǔn)侵娜樾蟠髧?guó)。
        　　第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲
        　　1、本區(qū)位于世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠以南。有6億多人，90%以上是黑種人，所以本區(qū)被稱(chēng)為“黑非洲”。
        　　2、赤道和南北回歸線(xiàn)都穿過(guò)本區(qū)，非洲是世界上跨熱帶面積最大的洲。讀圖6.12 p9，本區(qū)氣候分布的特點(diǎn)：以熱帶雨林氣候?yàn)橹行?，南北熱帶草原分布，熱帶草原氣候分布最廣。熱帶雨林氣候特 點(diǎn)：終年高溫多雨；熱帶草原氣候特點(diǎn)：終年高溫，明顯分為干濕兩季。熱帶草原地區(qū)常常受到旱災(zāi)影響。
        　　3、讀圖8.26 p67，區(qū)域經(jīng)緯度位置，主要國(guó)家、河流、地形分布等。本區(qū)地形以高原為主，最大的.盆地剛果盆地，有被稱(chēng)為地球傷痕的東非大裂谷，有世界最長(zhǎng)的河流尼羅河，有非洲最高山乞力馬扎羅山。
        　　4、由于殖民主義長(zhǎng)期占領(lǐng)和掠奪，使本區(qū)有許多國(guó)家成為單一商品經(jīng)濟(jì)，即出口礦產(chǎn)、木材、畜產(chǎn)和熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的初級(jí)產(chǎn)品，進(jìn)口機(jī)械、汽 車(chē)等工業(yè)制成品。這種過(guò)分依賴(lài)一種或幾種初級(jí)產(chǎn)品的模式不利于經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展，因此要努力發(fā)展民族工業(yè)，發(fā)展多樣化的農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、旅游業(yè)、水 產(chǎn)業(yè)等其他產(chǎn)業(yè)。
        　　5、非洲是人口增長(zhǎng)率最高的大洲。這里農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落后，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量很低，加之人口增長(zhǎng)快，因此糧食供應(yīng)不足是本區(qū)各國(guó)普遍遇到的問(wèn)題。
        　　第四節(jié) 澳大利亞
        　　1、澳大利亞位于南半球，南回歸線(xiàn)橫穿澳大利亞中部，澳大利亞主要位于五帶中的熱帶和南溫帶。 最大的河流是墨累河。
        　　澳大利亞利用不同地區(qū)的自然條件，因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，形成四個(gè)不同的農(nóng)牧業(yè)區(qū)，讀圖8.37 p74。澳大利亞又是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，人口密度小，農(nóng)場(chǎng)規(guī)模很大，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度很高，并采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。主要農(nóng)牧產(chǎn)品大部分供出口，除羊 毛外，澳大利亞還是世界上重要的牛肉和小麥的出口國(guó)。
        　　澳大利亞服務(wù)業(yè)已大大超過(guò)農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)，成為澳大利亞的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。
        　　悉尼是全國(guó)最大的工業(yè)中心和港口城市，墨爾本是全國(guó)第二大城市。
        　　獨(dú)占大陸的國(guó)家，三個(gè)美名傳天下。特有動(dòng)物大袋鼠，鴨嘴鴯鹋和考拉。
        　　氣候環(huán)狀多樣化，咱是冬來(lái)它是夏。地廣人稀好牧羊。煤鐵資源儲(chǔ)量大。
        　　人口集中東南部，暖濕氣侯好安家。港口悉尼墨爾本，首都卻在堪培拉。
        　　第一節(jié) 美國(guó)
        　　1、美國(guó)位于西半球，美國(guó)本土有48個(gè)洲，位于北溫帶；兩個(gè)海外洲，一個(gè)是位于寒帶的阿拉斯加洲，一個(gè)是位于熱帶的夏威夷洲。美國(guó)東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣， 北部與加拿大接壤，南部與墨西哥接壤。
        　　2、美國(guó)人口超過(guò)3億。是一個(gè)移民國(guó)家，有白種人、黑種人和黃種人。華人華僑集中在舊金山、紐約、洛衫磯等城市。美國(guó)的土著居民是印第安人。
        　　3、美國(guó)地形呈縱列分布，西部為多條平行山脈組成的科迪勒拉山系，綿延于南北美洲西部，為世界上最大的山系。中部平原廣闊，面積占全國(guó)總面積一半以上，耕地廣大，約占世界耕地面積的10%。東部為阿拉巴契亞山脈。全國(guó)最大的河流是密西西比河， 是世界第四長(zhǎng)河。五大湖（蘇必利爾湖、密歇根湖、休倫湖、伊利湖和安大略湖）是世界上最大的淡水湖群。蘇必利爾湖是世界最大的淡水湖，各湖有水道相通，并通過(guò)圣勞倫斯河流入大西洋。
        　　5、美國(guó)是世界農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和專(zhuān)業(yè)化，效率高，產(chǎn)量大。閱讀材料p83，讀圖9.9 p85，了解美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布。
        　　6、美國(guó)是世界上工業(yè)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，主要工業(yè)區(qū)有東北部工業(yè)區(qū)、西部工業(yè)區(qū)、南部工業(yè)區(qū)。美國(guó)是世界上高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地，位于舊金山（圣弗朗西斯科）東南端的硅谷，是美國(guó)興起最早、規(guī)模最大的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心。讀圖9.12 p86，了解美國(guó)的主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市的分布。
        　　7、美國(guó)是世界第一經(jīng)濟(jì)大國(guó)，也是世界上的資源消耗國(guó)和廢物排放國(guó)。
        　　第二節(jié) ?巴西
        　　1、巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家。讀圖9.18 p90，了解巴西的經(jīng)緯度位置、地形、河流。世界最大的河流是亞馬孫河，最大的平原是亞馬孫平原，面積最大的高原是巴西高原，世界上占有熱帶面積最大的國(guó)家是巴西。
        　　3、巴西的鐵礦產(chǎn)量和出口量都居世界前列，主要分布于東南部，伊塔比拉露天鐵礦石巴西最大的鐵礦山；伊泰普水電站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭合建，是僅次于長(zhǎng)江三峽的規(guī)模第二大的水電站。
        　　5、農(nóng)業(yè)是巴西重要的國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，熱帶經(jīng)濟(jì)作物咖啡、甘蔗、柑橘產(chǎn)量居世界第一位，全世界都希望巴西保護(hù)的是亞馬孫熱帶雨林。6、巴西城市主要分布在東部沿海地區(qū)，首都是巴西利亞，圣保羅是巴西最大的城市和工業(yè)中心，也是世界特大城市之一。巴西把首都從沿海的里約熱內(nèi)盧遷至中部高原的巴西利亞，既有加強(qiáng)對(duì)內(nèi)地的開(kāi)發(fā)和管理的考慮，也有縮小城市規(guī)模，避免出現(xiàn)城市環(huán)境問(wèn)題的考慮。
        　　圖10.1、10.2 p100、101 南極地區(qū) 北極地區(qū)
        　　緯度位置 南極圈（南緯66.5°）以南 北極圈（北緯66.5°）以北
        　　海陸位置 中間是南極大陸，周?chē)怯《妊?、太平洋、大西?中間是北冰洋，周?chē)莵喼蕖W洲、北美洲
        　　特征 是地球最冷的地區(qū)，降水很少，風(fēng)力很大，素有“冰雪高原”、“白色沙漠”、“風(fēng)庫(kù)”之稱(chēng)，冰山是南極大陸附近海面顯著的自然景觀。 比南極溫暖濕潤(rùn)，但大部分地區(qū)也是終年冰封。降水量普遍高于南極，風(fēng)力遠(yuǎn)不及南極。
        　　自然資源 豐富的礦產(chǎn)，大量的固體淡水資源，沿岸無(wú)數(shù)的海洋生物，原始的自然環(huán)境是最為廣闊的天然實(shí)驗(yàn)室。 石油、天然氣、煤、鐵，也在科學(xué)研究和考察方面有重要地位。
        　　科考站 長(zhǎng)城站、中山站 昆侖站（18個(gè)國(guó)家140個(gè)）
        　　世界之最
        　　最大島嶼-格陵蘭島 ?最大半島-阿拉伯半島 ?最大平原-亞馬孫平原
        　　最高高原-青藏高原 ? 最大高原-巴西高原 ?最大沙漠-撒哈拉沙漠
        　　最長(zhǎng)山系-科迪勒拉山系 ? 流經(jīng)國(guó)家最多的河流-多瑙河（9個(gè)國(guó)家）
        　　最大淡水湖-蘇必利爾湖 ? 最大咸水湖-里海 ? ?最深的湖-貝加爾湖
        第39篇
        　　第一節(jié)自然環(huán)境
        　　1、地理位置：亞洲位于北半球和東半球，東臨太平洋，南臨印度洋，北臨北冰洋，西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰，西南以蘇伊士運(yùn)河為界與非洲相鄰，東南隔海與大洋洲相望，東北以白令海峽為界與北美洲相望。（圖6.2p2）亞洲的地理分區(qū)：東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積最大，跨緯度最廣，東西距離最長(zhǎng)的一個(gè)洲。（注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋）
        　　3、地形與河流：亞洲地勢(shì)中部高四周低，受地勢(shì)影響，發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。（圖6.5p4，結(jié)合圖認(rèn)真完成第5頁(yè)的活動(dòng)題）
        　　4、亞洲之最：
        　?。?）世界最高的高原-青藏高原（“世界屋脊”）；（注：世界面積最大的高原：巴西高原）世界最高大山脈：喜馬拉雅山脈；
        　　（2）世界最高峰--珠穆朗瑪峰（海拔8848.43米），世界陸地最低點(diǎn)死海（海拔-415米）；
        　　（3）亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流是湄公河，流經(jīng)中國(guó)、緬甸、老撾、泰國(guó)、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國(guó)青海省，注入南海。（注：世界上流經(jīng)國(guó)家最多的河流是多瑙河[歐洲]，世界上最長(zhǎng)的河流是尼羅河，世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河）
        　?。?）亞洲面積最大的平原：西西伯利亞平原；世界面積最大的平原：亞馬孫平原；
        　　（5）世界最大的湖泊：里海（咸水湖）；最大的淡水湖：蘇必利爾湖[北美]；最深和蓄水量最大的湖泊：貝加爾湖[俄羅斯]；世界最大的群島：馬來(lái)群島。
        　　5、氣候：亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶，受緯度位置和海陸位置的影響，氣候具有(復(fù)雜多樣)(季風(fēng)氣候顯著)和(大陸性氣候分布廣)的特點(diǎn)。
        　　第二節(jié)人文環(huán)境
        　　1、亞洲是世界上人口最多的大洲，其中東亞、東南亞和南亞是人口稠密地區(qū)，世界人口超過(guò)1億的國(guó)家有11個(gè)（2003年）。分別是中國(guó)、印度、美國(guó)印度尼西亞巴西巴基斯坦、俄羅斯孟加拉國(guó)、尼日利亞日本和墨西哥。人口最多的是亞洲，人口最少的是大洋洲（除南極洲外）；人口增長(zhǎng)率最高的是非洲，人口增長(zhǎng)率最低的是歐洲。
        　　第七章我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)
        　　1、日本是一個(gè)太平洋西北部的島國(guó)，自北向南依次為北海道、本州、四國(guó)、九州。最大的是本州島。東臨太平洋，西臨日本海。
        　　2、日本位于太平洋板塊和亞歐板塊交界處是一個(gè)多火山和地震的國(guó)家，最著名的火山是富士山。地形以山地為主，最大的平原是關(guān)東平原。日本為島國(guó)，海岸線(xiàn)曲折，多優(yōu)良港灣，對(duì)漁業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系十分有利。（圖7.2p18，活動(dòng)p19）
        　　3、日本的首都是東京，日本最大的港口城市是橫濱。日本由于地域狹小，資源貧乏，二戰(zhàn)以后，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)工業(yè)原料和燃料的需求增多，加之國(guó)內(nèi)供給不足，對(duì)外依賴(lài)很強(qiáng)。日本的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)是以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì)，工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內(nèi)海沿岸地區(qū)。
        　　第二節(jié)東南亞
        　　1、東南亞在亞洲東南部，包括中南半島和馬來(lái)群島兩部分，地處亞洲和大洋洲、太平洋和印度洋之間的“十字路口”。位于（馬來(lái)半島）和（蘇門(mén)答臘島）之間的馬六甲海峽，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線(xiàn)的必經(jīng)之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。（圖7.17-18p26-27）
        　　2、東南亞最大的國(guó)家是印度尼西亞，唯一的內(nèi)陸國(guó)是老撾。
        　　3、氣候類(lèi)型主要包括熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。東南亞人口稠密，耕地較少，高溫多雨，將水稻作為主要的糧食作物。濕熱的氣候條件，使得東南亞成為世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一。東南亞是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的最大產(chǎn)地。泰國(guó)、越南、緬甸是世界上最大的稻米出口國(guó)，泰國(guó)是世界上最大的橡膠生產(chǎn)國(guó)，馬來(lái)西亞是世界上最大的棕油生產(chǎn)國(guó)，印度尼西亞是世界上最大的椰子生產(chǎn)國(guó)，菲律賓是世界上最大的蕉麻生產(chǎn)國(guó)和椰子出口國(guó)。（圖7.22p29活動(dòng)p30）
        　　3、中南半島上山脈、大河多由北向南延伸，具有山河相間、縱列分布的特點(diǎn)，
        　　城市附近大河所在國(guó)家
        　　河內(nèi)紅河（上游為元江）越南
        　　金邊湄公河（上游為瀾滄江）柬埔寨
        　　萬(wàn)象同上老撾
        　　曼谷湄南河泰國(guó)
        　　仰光伊洛瓦底江（上游為怒江）緬甸
        　　第三節(jié)印度
        　　2、印度地形分為三部分：北部是喜馬拉雅山脈，中部是印度河—恒河平原，南部是德干高原。最大河流是恒河，主要城市：新德里、加爾各答、孟買(mǎi)、、班加羅爾。
        　　3、印度大部分地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?，終年高溫，分明顯的干濕兩季。雨季（6-9月）盛行西南季風(fēng)，旱季（10月-次年5月）盛行東北季風(fēng)。（活動(dòng)p37）由于受季風(fēng)的影響，年降水量極不穩(wěn)定，水旱災(zāi)害頻繁。
        　　經(jīng)濟(jì)作物有棉花、黃麻和甘蔗。印度的黃麻產(chǎn)量居世界第一位，
        　　加爾各答是麻紡織工業(yè)中心和鋼鐵工業(yè)中心；孟買(mǎi)是棉紡織工業(yè)中心；班加羅爾是印度的“硅谷”。
        　　第四節(jié)俄羅斯
        　　1、俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家，位于亞歐大陸北部，地跨亞、歐兩大洲，領(lǐng)土大部分處于北溫帶，以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?，氣候特征是冬季長(zhǎng)而寒冷，夏季短而溫暖。
        　　2、大部分地區(qū)地形比較平坦，地形以平原和高原為主，以山脈河流為界自西向東分別是東歐平原（烏拉爾山、烏拉爾河）西西伯利亞平原（葉尼塞河）中西伯利亞高原（勒拿河）東西伯利亞山地。
        　　3、俄羅斯資源種類(lèi)齊全，儲(chǔ)量豐富，是世界上少數(shù)幾個(gè)資源能夠自給的大國(guó)之一。石油、天然氣、煤、鐵資源居世界前列，最大的煤礦是庫(kù)茲巴斯煤礦，著名的油田有第二巴庫(kù)油田和秋明油田，最大的鐵礦是庫(kù)爾斯克鐵礦。俄羅斯食品和紡織工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)位于圣彼得堡附近，工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)位于莫斯科附近。
        　　4、俄羅斯交通部門(mén)齊全，但交通運(yùn)輸線(xiàn)在歐洲部分和亞洲部分的分布不平衡。
        　?。?）以鐵路運(yùn)輸和管道運(yùn)輸為主，歐洲部分鐵路密集，形成以莫斯科為中心的放射狀鐵路網(wǎng)，亞洲部分鐵路稀疏，有一條橫貫亞歐大陸的鐵路是西伯利亞大鐵路，被稱(chēng)為亞歐大陸橋。（第二條亞歐大陸橋起始點(diǎn)為中國(guó)連云港，終點(diǎn)為荷蘭鹿特丹）
        　　（2）伏爾加河是俄羅斯的母親河，是歐洲第一長(zhǎng)河，流量豐富，水流平穩(wěn)，航運(yùn)價(jià)值高，通過(guò)運(yùn)河，伏爾加河可以五海通航（波羅的海、白海、里海、亞速海、黑海）。
        　　5、莫斯科是俄羅斯首都，俄羅斯最大的城市，是全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心，第二大城市是位于波羅的海沿岸的圣彼得堡；符拉迪沃斯托克（海參崴）是太平洋沿岸的港口城市；摩爾曼斯克是北冰洋沿岸的終年不凍港。
        　　第八章東半球其他的國(guó)家和地區(qū)
        　　1、中東位于亞洲西南部、非洲東北部。聯(lián)系亞歐非三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐，是東西方交通要道，三洲五海（里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海）之地，對(duì)照中東地形圖8.3，了解中東的地理位置，地形特點(diǎn)，
        　　2、中東是目前世界上石油儲(chǔ)藏量最大、生產(chǎn)量和輸出量最多的地區(qū)，主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)，所產(chǎn)石油絕大部分通過(guò)海洋運(yùn)往西歐、美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家。主要產(chǎn)油國(guó)包括沙特、科威特、阿聯(lián)酋、伊拉克等
        　　5、中東主要是白色人種。大多數(shù)人信仰伊斯蘭教，伊斯蘭教、猶太教、基督教都把耶路撒冷看作圣城，伊斯蘭教還把麥加看作圣城。阿拉伯人信仰伊斯蘭教，猶太人集中分布于以色列，信仰猶太教，波斯人主要分布在伊朗，信仰伊斯蘭教。文化上的差異也是導(dǎo)致中東不安定的重要原因之一。
        　　第二節(jié)歐洲西部
        　　1、歐洲西部地區(qū)人口稠密，國(guó)家眾多，是發(fā)達(dá)國(guó)家最集中的地區(qū)。本區(qū)形成一個(gè)區(qū)域性的國(guó)際組織叫做歐盟，目前有27個(gè)成員國(guó)，統(tǒng)一貨幣叫歐元。歐盟加強(qiáng)了歐洲國(guó)與國(guó)之間的政治和經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，并在世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和國(guó)際政治舞臺(tái)上發(fā)揮著重要的作用。
        　　3、發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)：本區(qū)地處中緯度大陸西岸（大西洋東岸，北冰洋南岸，地中海北岸），常年受西風(fēng)影響，形成溫和濕潤(rùn)的溫帶海洋性氣候，地形以平原為主，地勢(shì)平坦，多汁牧草，草場(chǎng)廣布，本區(qū)的人們把牧草稱(chēng)為“綠色金子”。荷蘭、丹麥?zhǔn)侵娜樾蟠髧?guó)。
        　　第三節(jié)撒哈拉以南的非洲
        　　1、本區(qū)位于世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠以南。有6億多人，90%以上是黑種人，所以本區(qū)被稱(chēng)為“黑非洲”。
        　　2、赤道和南北回歸線(xiàn)都穿過(guò)本區(qū)，非洲是世界上跨熱帶面積最大的洲。讀圖6.12p9，本區(qū)氣候分布的特點(diǎn)：以熱帶雨林氣候?yàn)橹行?，南北熱帶草原分布，熱帶草原氣候分布最廣。熱帶雨林氣候特點(diǎn)：終年高溫多雨；熱帶草原氣候特點(diǎn)：終年高溫，明顯分為干濕兩季。熱帶草原地區(qū)常常受到旱災(zāi)影響。
        　　3、讀圖8.26p67，區(qū)域經(jīng)緯度位置，主要國(guó)家、河流、地形分布等。本區(qū)地形以高原為主，最大的盆地剛果盆地，有被稱(chēng)為地球傷痕的東非大裂谷，有世界最長(zhǎng)的河流尼羅河，有非洲最高山乞力馬扎羅山。
        　　4、由于殖民主義長(zhǎng)期占領(lǐng)和掠奪，使本區(qū)有許多國(guó)家成為單一商品經(jīng)濟(jì)，即出口礦產(chǎn)、木材、畜產(chǎn)和熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的初級(jí)產(chǎn)品，進(jìn)口機(jī)械、汽車(chē)等工業(yè)制成品。這種過(guò)分依賴(lài)一種或幾種初級(jí)產(chǎn)品的模式不利于經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展，因此要努力發(fā)展民族工業(yè)，發(fā)展多樣化的農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、旅游業(yè)、水產(chǎn)業(yè)等其他產(chǎn)業(yè)。
        　　5、非洲是人口增長(zhǎng)率最高的大洲。這里農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落后，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量很低，加之人口增長(zhǎng)快，因此糧食供應(yīng)不足是本區(qū)各國(guó)普遍遇到的問(wèn)題。
        　　第四節(jié)澳大利亞
        　　1、澳大利亞位于南半球，南回歸線(xiàn)橫穿澳大利亞中部，澳大利亞主要位于五帶中的熱帶和南溫帶。最大的河流是墨累河。
        　　澳大利亞利用不同地區(qū)的自然條件，因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，形成四個(gè)不同的農(nóng)牧業(yè)區(qū)，讀圖8.37p74。澳大利亞又是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，人口密度小，農(nóng)場(chǎng)規(guī)模很大，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度很高，并采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。主要農(nóng)牧產(chǎn)品大部分供出口，除羊毛外，澳大利亞還是世界上重要的牛肉和小麥的出口國(guó)。
        　　澳大利亞服務(wù)業(yè)已大大超過(guò)農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)，成為澳大利亞的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。
        　　悉尼是全國(guó)最大的工業(yè)中心和港口城市，墨爾本是全國(guó)第二大城市。
        　　獨(dú)占大陸的國(guó)家，三個(gè)美名傳天下。特有動(dòng)物大袋鼠，鴨嘴鴯鹋和考拉。
        　　氣候環(huán)狀多樣化，咱是冬來(lái)它是夏。地廣人稀好牧羊。煤鐵資源儲(chǔ)量大。
        　　人口集中東南部，暖濕氣侯好安家。港口悉尼墨爾本，首都卻在堪培拉。
        　　第一節(jié)美國(guó)
        　　1、美國(guó)位于西半球，美國(guó)本土有48個(gè)洲，位于北溫帶；兩個(gè)海外洲，一個(gè)是位于寒帶的阿拉斯加洲，一個(gè)是位于熱帶的夏威夷洲。美國(guó)東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，北部與加拿大接壤，南部與墨西哥接壤。
        　　2、美國(guó)人口超過(guò)3億。是一個(gè)移民國(guó)家，有白種人、黑種人和黃種人。華人華僑集中在舊金山、紐約、洛衫磯等城市。美國(guó)的土著居民是印第安人。
        　　3、美國(guó)地形呈縱列分布，西部為多條平行山脈組成的科迪勒拉山系，綿延于南北美洲西部，為世界上最大的山系。中部平原廣闊，面積占全國(guó)總面積一半以上，耕地廣大，約占世界耕地面積的10%。東部為阿拉巴契亞山脈。全國(guó)最大的河流是密西西比河，是世界第四長(zhǎng)河。五大湖（蘇必利爾湖、密歇根湖、休倫湖、伊利湖和安大略湖）是世界上最大的淡水湖群。蘇必利爾湖是世界最大的淡水湖，各湖有水道相通，并通過(guò)圣勞倫斯河流入大西洋。
        　　5、美國(guó)是世界農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和專(zhuān)業(yè)化，效率高，產(chǎn)量大。閱讀材料p83，讀圖9.9p85，了解美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布。
        　　6、美國(guó)是世界上工業(yè)最發(fā)達(dá)的`國(guó)家，主要工業(yè)區(qū)有東北部工業(yè)區(qū)、西部工業(yè)區(qū)、南部工業(yè)區(qū)。美國(guó)是世界上高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地，位于舊金山（圣弗朗西斯科）東南端的硅谷，是美國(guó)興起最早、規(guī)模最大的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心。讀圖9.12p86，了解美國(guó)的主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市的分布。
        　　7、美國(guó)是世界第一經(jīng)濟(jì)大國(guó)，也是世界上的資源消耗國(guó)和廢物排放國(guó)。
        　　第二節(jié)巴西
        　　1、巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家。讀圖9.18p90，了解巴西的經(jīng)緯度位置、地形、河流。世界最大的河流是亞馬孫河，最大的平原是亞馬孫平原，面積最大的高原是巴西高原，世界上占有熱帶面積最大的國(guó)家是巴西。
        　　3、巴西的鐵礦產(chǎn)量和出口量都居世界前列，主要分布于東南部，伊塔比拉露天鐵礦石巴西最大的鐵礦山；伊泰普水電站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭合建，是僅次于長(zhǎng)江三峽的規(guī)模第二大的水電站。
        　　5、農(nóng)業(yè)是巴西重要的國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，熱帶經(jīng)濟(jì)作物咖啡、甘蔗、柑橘產(chǎn)量居世界第一位，全世界都希望巴西保護(hù)的是亞馬孫熱帶雨林。6、巴西城市主要分布在東部沿海地區(qū)，首都是巴西利亞，圣保羅是巴西最大的城市和工業(yè)中心，也是世界特大城市之一。巴西把首都從沿海的里約熱內(nèi)盧遷至中部高原的巴西利亞，既有加強(qiáng)對(duì)內(nèi)地的開(kāi)發(fā)和管理的考慮，也有縮小城市規(guī)模，避免出現(xiàn)城市環(huán)境問(wèn)題的考慮。
        　　圖10.1、10.2p100、101南極地區(qū)北極地區(qū)
        　　緯度位置南極圈（南緯66.5°）以南北極圈（北緯66.5°）以北
        　　海陸位置中間是南極大陸，周?chē)怯《妊?、太平洋、大西洋中間是北冰洋，周?chē)莵喼蕖W洲、北美洲
        　　特征是地球最冷的地區(qū)，降水很少，風(fēng)力很大，素有“冰雪高原”、“白色沙漠”、“風(fēng)庫(kù)”之稱(chēng)，冰山是南極大陸附近海面顯著的自然景觀。比南極溫暖濕潤(rùn)，但大部分地區(qū)也是終年冰封。降水量普遍高于南極，風(fēng)力遠(yuǎn)不及南極。
        　　自然資源豐富的礦產(chǎn)，大量的固體淡水資源，沿岸無(wú)數(shù)的海洋生物，原始的自然環(huán)境是最為廣闊的天然實(shí)驗(yàn)室。石油、天然氣、煤、鐵，也在科學(xué)研究和考察方面有重要地位。
        　　科考站長(zhǎng)城站、中山站昆侖站（18個(gè)國(guó)家140個(gè)）
        　　世界之最
        　　最大島嶼-格陵蘭島最大半島-阿拉伯半島最大平原-亞馬孫平原最高高原-青藏高原最大高原-巴西高原最大沙漠-撒哈拉沙漠最長(zhǎng)山系-科迪勒拉山系流經(jīng)國(guó)家最多的河流-多瑙河（9個(gè)國(guó)家）最大淡水湖-蘇必利爾湖最大咸水湖-里海最深的湖-貝加爾湖
        第40篇
        　　一、引入
        　　用攝像機(jī)將現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生的活動(dòng)畫(huà)面投入到大屏幕上。
        　　師：什么儀器將大家搬上了屏幕？
        　　生：攝像機(jī)
        　　教師指出攝像機(jī)中有一個(gè)很重要的部分就是我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的透鏡，生活中有很多透鏡，讓學(xué)生舉出一些生活的透鏡的例子。引出課題
        　　二、建構(gòu)本課知識(shí)框架
        　　通過(guò)學(xué)生的回答的生活中的透鏡，加上教師補(bǔ)充的用圖片呈現(xiàn)生活中的透鏡的例子，范圍涉及到盡量多的方面，生活、軍事、科技、自然等。
        　　師：這些透鏡的一個(gè)共同的特點(diǎn)就是成像，我們根據(jù)成像的不同特點(diǎn)選擇三典型的代表學(xué)習(xí)。我們將共同探究他們成像的特點(diǎn)，分析成像的原理。（簡(jiǎn)單介紹加上板書(shū)，勾勒出本課的學(xué)習(xí)的框架結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生清晰的知道本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中逐漸填補(bǔ)，完善板書(shū)）
        　　板書(shū)呈現(xiàn)：
        　　成像的特點(diǎn) 成像的原理
        　　照相機(jī)
        　　投影儀
        　　放大鏡
        　　三、新知識(shí)學(xué)習(xí)
        　　照相機(jī)、投影儀、放大鏡，從內(nèi)容上看三者是并列關(guān)系，內(nèi)容上都包括成像的特點(diǎn)和成像的原理，按照教材呈現(xiàn)的順序可以循序漸進(jìn)的展開(kāi)教學(xué)。照相機(jī)是學(xué)生做熟悉的，教學(xué)素材的豐富，學(xué)生的學(xué)習(xí)從照相機(jī)進(jìn)入比較容易。通過(guò)照相機(jī)的學(xué)習(xí)，打開(kāi)學(xué)習(xí)思路，形成實(shí)驗(yàn)、觀察、描述、質(zhì)疑的方法，那么后面的投影儀和放大鏡的學(xué)習(xí)就順利了。
        　　（一）照相機(jī)
        　　分析學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生對(duì)于成像的特點(diǎn)的理解可能僅僅局限于像的特點(diǎn)，因此在照相機(jī)的教學(xué)中，需要遷移平面鏡成像的特點(diǎn)的探究框架。既要探究出像和物的關(guān)系，又要探究像距和物距的關(guān)系。需要教師在此處有學(xué)法的指導(dǎo)。主要方法是通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，布置具體明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，以問(wèn)題為線(xiàn)索讓學(xué)生自然而的形成學(xué)習(xí)思路方法。為后續(xù)兩個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
        　　設(shè)計(jì)活動(dòng)如下：
        　　活動(dòng)內(nèi)容：利用照相機(jī)模型觀察景物
        　　將凸透鏡對(duì)著明亮的室外，拉動(dòng)紙筒直到磨砂玻璃上出現(xiàn)室外景物清晰的像，比較像和物有什么不同？此時(shí)像距和物距有什么關(guān)系？（有明確的操作指示和觀察的內(nèi)容，學(xué)生能寫(xiě)出來(lái)，回答語(yǔ)言不會(huì)偏離太多）將凸透鏡從對(duì)著遠(yuǎn)景改到對(duì)著近景（窗臺(tái)上花盆，明天弄兩盆擺上），紙筒不動(dòng)，觀察磨砂玻璃有什么現(xiàn)象？如果想在磨砂玻璃上看到近景清晰的像向哪個(gè)方向調(diào)節(jié)紙筒？多做幾次實(shí)驗(yàn)，總結(jié)照相機(jī)成像時(shí)有什么特點(diǎn)？（像和物比較，相距和物距比較，學(xué)生能否從上面兩個(gè)問(wèn)題的回答中出去出來(lái)？不知道的話(huà)需要提示遷移平面鏡）設(shè)計(jì)說(shuō)明：
        　　1、2是有指向的實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)有目的的觀察，且1和2是有梯度的。
        　　1是為了完成教學(xué)規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容像的特點(diǎn)相機(jī)和物距的.關(guān)系，在具體的實(shí)物上熟悉像距和物距，明確其確切含義。明白像的特點(diǎn)是和物體的比較的結(jié)果。
        　　2是擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)突出在過(guò)程。這一步的操作不需要得出往哪兒移的結(jié)果，教學(xué)的目的是學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)物距變化，光屏不移動(dòng)想就不清晰，知道像距的確定是由清晰的像的位置而確定的，體驗(yàn)物距變化時(shí)，像和像距都會(huì)變化。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠按照要求操作，描述觀察到的現(xiàn)象，通過(guò)具體的實(shí)物說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中是怎樣調(diào)節(jié)的即可。
        　　3、是總結(jié)概括訓(xùn)練總結(jié)概括能力，語(yǔ)言表達(dá)。形成教學(xué)內(nèi)容結(jié)論，板書(shū)。
        　　教學(xué)操作說(shuō)明：
        　　分段完成。防止活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)學(xué)生的目的性不強(qiáng)，貽誤教師教學(xué)指導(dǎo)的時(shí)機(jī)。
        　　先完成1大約用2-3分鐘，將本課主要內(nèi)容完成。明確像、物、像距、物距，通過(guò)描述像和物不同這個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，回歸結(jié)論得出的過(guò)程是依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作出指導(dǎo)。
        　　在完成2、3，大約是2-3分鐘。
        　　此活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)生小組研究匯報(bào)展示，將盡量多的小組到臺(tái)前展示，體驗(yàn)成功、獲得自信。
        　?。ǘ┩队皟x
        　　投影儀的教學(xué)采用教師和學(xué)生共演示的形式。用實(shí)物投影儀，將幻燈片投影到天花板上，觀察像，容易得出像的特點(diǎn)和像距和物距的關(guān)系。
        　　在這一部分教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生清晰的指導(dǎo)倒立的含義，指的是像與物比較方向顛倒，演示的時(shí)候通過(guò)縱向的橫向的顛倒讓學(xué)生體會(huì)加深對(duì)倒立的理解。
        　　改變投影儀上平面鏡的位置、調(diào)節(jié)透鏡等操作，體會(huì)投影儀中透鏡成像與物距有關(guān)。
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        　　仿照照相機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)，再次設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生觀察，描述現(xiàn)象。
        　　教學(xué)重點(diǎn)突出虛像，這是與前面兩種成像不同的地方，是新的教學(xué)點(diǎn)。
        　?。ㄋ模?shí)像和虛像
        　　前面對(duì)于照相機(jī)、投影儀、放大鏡的學(xué)習(xí)，是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)獲得的，為什會(huì)成像？成像的原理是什么？這就上升到理性思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)的程序體現(xiàn)出來(lái)了。通過(guò)光路圖顯示照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像的原理，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
        　　在通過(guò)成像原理光路圖，自然的得出實(shí)像和虛像的成因。對(duì)于三種典型的成像像與物居于凸透鏡的同側(cè)還是異側(cè)也就自然的生成了。
        　　四、學(xué)習(xí)小結(jié)
        　　板書(shū)完善知識(shí)框架，在畫(huà)出照相機(jī)和放大鏡的成像原理圖。
        　　總結(jié)知識(shí)、方法。
        　　五、作業(yè)
        　　本課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，只要學(xué)生經(jīng)歷了上面學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)于三種典型的成像的特點(diǎn)恐怕想忘都很困難，所以布置實(shí)踐操作的，鞏固學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察，持續(xù)學(xué)習(xí)興趣。
        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
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