《幼兒生活自理教案40篇》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
第1篇
一、增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)
家長(zhǎng)無(wú)條件的包辦代替,使幼兒形成一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):自己不愿意干的事情,父母會(huì)幫著干(要喝水了,父母會(huì)端水來(lái);要起床了,父母會(huì)給穿衣服……),我們要通過(guò)各種形式,讓幼兒知道,自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,要不怕苦,不怕累,“自己的事情自己做”。
1、對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育,增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)。
2、通過(guò)分辨不同行為(能自理的與不能自理的),鞏固幼兒的生活自理意識(shí)。我們可以為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片等,讓幼兒在比較中提高對(duì)自理行為的認(rèn)識(shí)。
二、教給幼兒生活自理的技巧
要讓幼兒做到生活自理,必須讓其明確生活自理的方法。
1、寓教于樂(lè),讓幼兒識(shí)得自理的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計(jì)成饒有趣味的情節(jié)等,讓幼兒在游戲、娛樂(lè)中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
2、因材施教,有的放矢,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。由于幼兒之間存在個(gè)體差異,因此,對(duì)于沒(méi)層次的幼兒來(lái)說(shuō),要求就有所區(qū)別。對(duì)于自理能力較強(qiáng)的幼兒,就以較高水平來(lái)要求;對(duì)于自理能力較差的幼兒,就相對(duì)降低要求的標(biāo)準(zhǔn),不可強(qiáng)求,更不可鄙視,須因材施教。
3、秩序漸進(jìn),逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后,要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。
4、品嘗成功,進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動(dòng)幼兒生活自理的動(dòng)力。當(dāng)幼兒取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),口吻“你真棒”、“你真能干”……都會(huì)使幼兒對(duì)自己的能力充滿(mǎn)信心,成為激勵(lì)幼兒的方法。
為了更好的落實(shí)《綱要》精神,依據(jù)我國(guó)各年齡段幼兒發(fā)展的特點(diǎn),我們把培養(yǎng)幼兒生活自理能力作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。特制定自理能力計(jì)劃如下:
1、會(huì)獨(dú)立迅速的穿衣服和鞋襪,并穿得整齊。
2、獨(dú)立盥洗,并學(xué)習(xí)洗頭、洗澡、洗脖子。
3、會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐,正確使用餐具。
4、會(huì)整理床鋪(疊被子、疊毛巾被、掃床、套枕套)。
5、會(huì)做一般服務(wù)性勞動(dòng)(掃地、擦涼席、學(xué)擦地、擦玩具柜、洗襪子、刷涼鞋)。
6、知道一般的生活衛(wèi)生常識(shí)(保護(hù)眼睛、保護(hù)牙齒、保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生及個(gè)人衛(wèi)生、會(huì)看日歷、會(huì)看鐘表)。
7、會(huì)整理文具和書(shū)包。
8、知道一般的交通規(guī)則。
第2篇
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)和技能
(1) 了解透鏡在生活中的應(yīng)用;
(2) 知道照相機(jī),投影儀和放大鏡成像特點(diǎn);認(rèn)識(shí)虛實(shí)像的區(qū)別。
2、過(guò)程與方法
(1) 通過(guò)制作照相機(jī)模型,學(xué)生了解照相機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理。
(2) 學(xué)生主動(dòng)觀察,能利用自身經(jīng)驗(yàn)綜合分析問(wèn)題,發(fā)展觀察能力。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀
(1) 通過(guò)模擬相機(jī)的制作和使用,學(xué)生獲得成功的喜悅。
(2) 通過(guò)認(rèn)識(shí)照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像特點(diǎn),激發(fā)求知欲,樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn);認(rèn)識(shí)同一透鏡在物距不同時(shí)成像不同。
2.認(rèn)識(shí)虛實(shí)像的不同。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.虛像的成像原理。
【教學(xué)用具】
教師準(zhǔn)備:照相機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)、放大鏡、硬紙板、凸透鏡、半透明塑料薄膜或蠟紙、毛玻璃。
學(xué)生準(zhǔn)備:1. 全班分為四組,收集有關(guān)生活 學(xué)習(xí)和生產(chǎn)中用到的透鏡的資料。
2.組織每一組事先按課本P94“想想做做”制作模型照相機(jī),
3.上課前每四人發(fā)一放大鏡,
【教學(xué)過(guò)程】
主要教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
本環(huán)節(jié)目標(biāo)分析:
1.了解透鏡在生活中的應(yīng)用;
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富其生活經(jīng)驗(yàn)
二、新課講授:
本環(huán)節(jié)目標(biāo)分析:
目標(biāo)一、認(rèn)識(shí)照相機(jī)的成像特點(diǎn);通過(guò)制作模型照相機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
照相機(jī)成像特點(diǎn)認(rèn)知序列
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)照相機(jī)的研究的熱情,尋找學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)
2.介紹照相機(jī)的結(jié)構(gòu)為制作簡(jiǎn)單相機(jī)左準(zhǔn)備
3.制作簡(jiǎn)單的相機(jī),
通過(guò)制作來(lái)認(rèn)識(shí)照相機(jī)的原理
4.通過(guò)自制相機(jī)來(lái)研究照相機(jī)的成像特點(diǎn)
這為學(xué)生理解像的特征,提供了豐富的直觀經(jīng)驗(yàn)。
?。ㄔ诖颂帍?qiáng)調(diào)距離的變化對(duì)圖像的影響,為第三節(jié)左鋪墊)
5.通過(guò)視頻講解,理解為什么取景框看到的是正立的像;并進(jìn)一步了解現(xiàn)代的數(shù)碼科技
目標(biāo)二、認(rèn)識(shí)投影儀的成像特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
投影儀成像特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)序列:
1.認(rèn)識(shí)投影儀的結(jié)構(gòu),
2. 取下平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn),學(xué)生理解成倒立的像;同時(shí)認(rèn)識(shí)到平面鏡的作用;
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察光路,為認(rèn)識(shí)成實(shí)像左鋪墊;
目標(biāo)三、認(rèn)識(shí)放大鏡成像特點(diǎn);通過(guò)對(duì)投影儀所成的像的分析,逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
放大鏡的成像特點(diǎn)的認(rèn)知序列:
1.通過(guò)具體觀察建立直觀的認(rèn)識(shí);
2.學(xué)生總結(jié)放大鏡成像的特點(diǎn);
3.激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的“放大鏡”現(xiàn)象;增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力。
目標(biāo)四、認(rèn)識(shí)虛實(shí)像的區(qū)別和成像原理
虛實(shí)像的認(rèn)識(shí)序列
1.認(rèn)識(shí)到照相機(jī)和投影儀成像是實(shí)像;
2.通過(guò)做光路圖來(lái)認(rèn)識(shí)放大鏡成虛像。
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,“鏡頭”留下美景,同時(shí)也記錄了世界。
請(qǐng)同學(xué)們欣賞“鏡頭之美”:
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞鏡頭美景和攝像機(jī)記錄的精彩瞬間,讓欣賞感受透鏡在生活中的價(jià)值,由此激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。)
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,節(jié)日家人團(tuán)聚或外出旅游,總要用照相機(jī)拍照留紀(jì)念。你們想了解照相機(jī)嗎?又想了解它的那些知識(shí)?
一、照相機(jī)
?。ń處熇靡曨l介紹照相機(jī)的結(jié)構(gòu))
1.介紹照相機(jī):①用課件展示照相機(jī),介紹照相機(jī)的構(gòu)造,鏡頭相當(dāng)于凸透鏡,光圈控制進(jìn)光量,快門(mén)控制膠卷什么時(shí)候感光….
?、诮榻B照相機(jī)如何成像,以及如何沖印照片?
教師:同學(xué)們看,來(lái)自物體的光經(jīng)過(guò)照相機(jī)鏡頭后會(huì)聚在膠卷,那么在膠卷上會(huì)成一個(gè)像。是因?yàn)槟z片上涂著一層對(duì)光敏感的物質(zhì),通過(guò)鏡頭的光在膠片上曝光后發(fā)生化學(xué)變化,物體的像就被記錄在膠片上,經(jīng)過(guò)顯影、定影后成為底片,再用底片沖印就可以得到相片。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)了解結(jié)構(gòu)使學(xué)生了解照相機(jī)成像的過(guò)程,為理解原理做好鋪墊。)
2. 制作模型照相機(jī):首先,請(qǐng)同學(xué)們利用手頭的器材制作簡(jiǎn)易的 照相機(jī)。其次,模擬照相機(jī)成像。
以小組為單位,調(diào)試模擬照相機(jī),步驟:
?。?)鏡頭對(duì)準(zhǔn)窗外遠(yuǎn)處景物,調(diào)節(jié)相機(jī),直到在半透明紙上得到一清晰的像,觀察像的特點(diǎn)。
?。?)探究:從拍攝遠(yuǎn)處景物到近處景物,應(yīng)如何調(diào)節(jié)透鏡到半透明紙之間的距離,紙上的像如何改變?(注:此處只重過(guò)程方法,不重結(jié)論)
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)制作簡(jiǎn)單照相機(jī),不僅使學(xué)生理解其原理;同時(shí)為認(rèn)識(shí)成像特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。)
3.探討照相機(jī)的成像特點(diǎn):
(教師問(wèn))同學(xué)們,,請(qǐng)總結(jié)一下照相機(jī)成像的特點(diǎn)?(強(qiáng)調(diào)物距大于像距)
由于學(xué)生,通過(guò)自制照相機(jī)的成像觀察實(shí)驗(yàn),以及你們的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)照相機(jī)的成像特點(diǎn)很理解。
4.照相機(jī)的拓展認(rèn)識(shí):
?。?)從照相機(jī)取景框上看到的像為什么是正立的像?
老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光路,理解取景框成正立的像。
(2)認(rèn)識(shí)攝像機(jī)、攝像頭的成像特點(diǎn)和數(shù)碼相機(jī)。
(教師播放《照相機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史》使學(xué)生對(duì)數(shù)碼相機(jī)有初步的認(rèn)識(shí))
二、投影儀
首先,請(qǐng)學(xué)生觀察投影儀的構(gòu)造,找到凸透鏡鏡頭,投影片通過(guò)鏡頭成像。
其次,取下平面鏡,放上膠片
?。ń處焼?wèn)) 同學(xué)們,在投影儀中,平面鏡的作用是什么?同時(shí)介紹便攜式投影機(jī)的作用和成像特點(diǎn)。
再次,通過(guò)以上觀察同學(xué)們認(rèn)為投影儀的成像特點(diǎn)是什么?
?。◤?qiáng)調(diào)物距小于像距)
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生經(jīng)歷了上面的操作對(duì)投影儀成像建立了直觀的認(rèn)識(shí),很容易得到成像規(guī)律。)
三、放大鏡
(教師問(wèn))放大鏡成像特點(diǎn):
像是縮小還是放大?像是正立還是倒立?
像與物體位于透鏡的同側(cè)還是兩側(cè)?
教師:試試看,如何才能使通過(guò)放大鏡看到的像變大。
教師:是否放大鏡可以不斷遠(yuǎn)離,像不斷變大呢?
教師問(wèn):用放大鏡我們還能干什么呢?
教師問(wèn):在生活中有哪些現(xiàn)象相當(dāng)于放大鏡的作用?
?。ㄇ蛐昔~(yú)缸里的魚(yú)為什么“變大”了;插入玻璃杯子中的鉛筆為什么“變粗了”?)
四、實(shí)像和虛像
1.實(shí)像的形成(在三種成像中,成像現(xiàn)象中成實(shí)像的是?)
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)具體的光路使學(xué)生認(rèn)識(shí)照相機(jī)和投影儀成像都是實(shí)際光線(xiàn)到達(dá)形成的。)
實(shí)像:由實(shí)際光線(xiàn)會(huì)聚而成的,能呈現(xiàn)在光屏上。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)制作簡(jiǎn)單照相機(jī),不僅使學(xué)生理解其原理;同時(shí)為認(rèn)識(shí)成像特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。)
虛像:
由反射光線(xiàn)或折射光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)相交而形成,不能呈現(xiàn)在光屏上。人眼逆著出射光線(xiàn)可以看到虛像。 學(xué)生欣賞同時(shí)引發(fā)自己的生活經(jīng)驗(yàn) ?學(xué)生:交流、討論,可能有提出以下物品:
學(xué)生對(duì)照相機(jī)、攝影機(jī)和攝像頭,有較為直觀的認(rèn)識(shí),并對(duì)它們會(huì)產(chǎn)生以下疑問(wèn)?
[生甲]我很想知道照相機(jī)為什么能照像?
[生乙]照相機(jī)前面的鏡頭是什么透鏡?
?。凵菡障鄼C(jī)的構(gòu)造是什么樣的?
?。凵。轂槭裁赐瑯拥恼障鄼C(jī)能照全景和不是全景的像?………
?。ㄗⅲ簩W(xué)生可以自主討論完成一些疑問(wèn))。
行為認(rèn)識(shí)照相機(jī)的主要構(gòu)造
1.鏡頭:相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。
2.膠片:相當(dāng)于光屏。
3.調(diào)節(jié)控制系統(tǒng)。
?、偃【按埃河^察所拍景物;
②光圈環(huán):控制進(jìn)入鏡頭的光的多少;
?、壅{(diào)焦環(huán):調(diào)節(jié)鏡頭到膠片間的距離,即像距;
④快門(mén):控制曝光時(shí)間。
學(xué)生思考
學(xué)生理解照相機(jī)在膠片上成像。
學(xué)生們興趣很濃、相互討論、研究方案.
方案:用兩個(gè)粗細(xì)相近的長(zhǎng)方形紙筒,使一個(gè)紙筒剛好能套入另一個(gè),在大的紙筒前面固定一個(gè)凸透鏡,在小的紙筒前面,固定一個(gè)半透明塑料薄膜作為屏幕,把紙筒有屏幕的一端朝里,套入較大的圓筒,就制成了模擬照相機(jī)。
學(xué)生利用自己制作的簡(jiǎn)易照相機(jī)來(lái)觀察物體。
學(xué)生通過(guò)具體的觀察建立了豐富具體的經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生總結(jié):照相機(jī)成像時(shí)景物離鏡頭遠(yuǎn),像離鏡頭近,成的是倒立縮小的像。光實(shí)際到達(dá)了膠片處,所以成實(shí)像。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)介紹照相機(jī)的成像光路圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)在取景框和底片上所成像的不同。)
學(xué)生觀察投影儀的結(jié)構(gòu),并觀察成像特點(diǎn),思考:
1.像是縮小還是放大?像是正立還是倒立?像距與物距哪個(gè)大?
2.像與物體位于凸透鏡的同側(cè)還是異側(cè)?
學(xué)生加深對(duì)電子產(chǎn)品的認(rèn)識(shí),知道投影機(jī)的作用
學(xué)生總結(jié)投影儀成像特點(diǎn):
1.投影儀(或幻燈機(jī))成放大、倒立的像。
2.像距大于物距。
3.像與物體位于凸透鏡的'兩側(cè)。
學(xué)生活動(dòng):用放大鏡觀察物體。比如,觀察課本上的字,觀察刻度尺等等。
學(xué)生總結(jié):通過(guò)放大鏡看到的應(yīng)是正立放大的像。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論:放大鏡遠(yuǎn)離課本。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:要在一定范圍內(nèi)。
例:可以用來(lái)觀察物體的細(xì)微之處,可以用過(guò)來(lái)聚光,使火柴點(diǎn)燃等
學(xué)生玩小水珠:把透明膠片放到課本上面,用手指在透明膠片上滴一個(gè)水珠,觀察小水珠下面的字。揭秘“小水珠”并進(jìn)行設(shè)問(wèn):
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)照相機(jī)和投影儀成像,來(lái)認(rèn)識(shí)實(shí)際光線(xiàn)的匯聚,理解實(shí)像。
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平面鏡成虛像;由此進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)放大鏡所成的的像不是真實(shí)的光線(xiàn)匯聚而成的,是虛像
學(xué)生思考討論:對(duì)虛實(shí)相形成理性的認(rèn)識(shí)。
三、小試身手
請(qǐng)同學(xué)們完成《小試身手》練習(xí)題;并講解部分習(xí)題。教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予講解(見(jiàn)附件1) 學(xué)生練習(xí)并檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的效果,加深對(duì)問(wèn)題的理解,發(fā)現(xiàn)自己的不足。
四、課堂小結(jié)
1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凸透鏡的哪些應(yīng)用和知識(shí)點(diǎn);照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)是什么?生活中與它們類(lèi)似的產(chǎn)品有哪些?
2.你在小制作和自主實(shí)驗(yàn)中獲得了哪些能力;
3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你的思想認(rèn)識(shí)有哪些進(jìn)步?(見(jiàn)附件2) 提問(wèn)學(xué)生總結(jié),其余學(xué)生補(bǔ)充
五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
請(qǐng)同學(xué)們完成《自主評(píng)價(jià)》練習(xí)題。教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予講解(見(jiàn)附件3)
完成練習(xí)后,個(gè)別學(xué)生說(shuō)答案,其余學(xué)生評(píng)判。教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予講解
六、布置作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們完成課后 P96頁(yè)《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》
【板書(shū)設(shè) 計(jì)】]
第二節(jié) ?生活中的透鏡
一、凸透鏡的成像特點(diǎn)
像的性質(zhì) 倒正 放小 虛實(shí)
照相機(jī) 倒 立 縮 小 實(shí)
投影儀 倒 立 放 大 實(shí)
放大鏡 正 立 放 大 虛
二、虛實(shí)像的成像原理
1. 實(shí)像:由實(shí)際光線(xiàn)會(huì)聚而成的,能呈現(xiàn)在光屏上。
2. 虛像:由反射光線(xiàn)或折射光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)相交而形成,不能呈現(xiàn)在光屏上。人眼逆著出射光線(xiàn)可以看到虛像。
【教學(xué)反思】
一、設(shè)計(jì)目標(biāo)和思路反思
本節(jié)課學(xué)習(xí)的“生活中的透鏡”雖然是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的光現(xiàn)象,但是學(xué)生并沒(méi)有形成較為理性的認(rèn)識(shí)。為此,本節(jié)課的重點(diǎn)是全面了解凸透鏡的成像特點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的。首先,研究照相機(jī)成像的特點(diǎn)。本節(jié)課從認(rèn)識(shí)生活中的照相機(jī)入手經(jīng)歷簡(jiǎn)易照相機(jī)的制作以及成像實(shí)驗(yàn)。這一過(guò)程是學(xué)生不僅揭開(kāi)了照相機(jī)的神秘面紗,同時(shí)對(duì)其成像特點(diǎn)有了更為具體的認(rèn)識(shí),學(xué)生可以自主的總結(jié)特點(diǎn)。在講課中滲透了對(duì)現(xiàn)代數(shù)碼相機(jī)、攝影機(jī)、攝像頭的介紹,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的熱愛(ài)。其次,探究投影儀成像的特點(diǎn)。從認(rèn)識(shí)投影儀的結(jié)構(gòu)入手,具體放映膠片,使學(xué)生理解光路的形成。這一過(guò)程使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)成像的特點(diǎn),同時(shí)也理解成實(shí)像和倒立的像。再次,探究放大鏡成像的特點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn),這使學(xué)生可以自己總結(jié)成像特點(diǎn)。最后,介紹虛實(shí)像的成像原理。
二、課堂的優(yōu)點(diǎn)
1.通過(guò)直觀具體的實(shí)驗(yàn)和行為使學(xué)生自主的總結(jié)成像特點(diǎn),完美的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
2.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終讓學(xué)生感知光線(xiàn)的到達(dá),為學(xué)生理解虛實(shí)像的原理做好了鋪墊。
3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于物距的改變?cè)斐闪送雇哥R成像特點(diǎn)的改變,由此為第三節(jié)的研究奠定了伏筆和基礎(chǔ)。
三、不足之處
由于課堂時(shí)間緊迫,部分學(xué)生沒(méi)有按要求組裝簡(jiǎn)易的照相機(jī);而是利用了其余小組的作品。建議將簡(jiǎn)易照相機(jī)放到課下制作。
第3篇
一、增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)
家長(zhǎng)無(wú)條件的包辦代替,使幼兒形成一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí):自己不愿意干的事情,父母會(huì)幫著干(要喝水了,父母會(huì)端水來(lái);要起床了,父母會(huì)給穿衣服……),我們要通過(guò)各種形式,讓幼兒知道,自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,要不怕苦,不怕累,“自己的事情自己做”。
1、對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育,增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)。
2、通過(guò)分辨不同行為(能自理的與不能自理的),鞏固幼兒的生活自理意識(shí)。我們可以為幼兒準(zhǔn)備不同行為表現(xiàn)的各種圖片等,讓幼兒在比較中提高對(duì)自理行為的認(rèn)識(shí)。
二、教給幼兒生活自理的技巧
要讓幼兒做到生活自理,必須讓其明確生活自理的方法。
1、寓教于樂(lè),讓幼兒識(shí)得自理的方法。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計(jì)成饒有趣味的情節(jié)等,讓幼兒在游戲、娛樂(lè)中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
2、因材施教,有的放矢,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。由于幼兒之間存在個(gè)體差異,因此,對(duì)于沒(méi)層次的幼兒來(lái)說(shuō),要求就有所區(qū)別。對(duì)于自理能力較強(qiáng)的幼兒,就以較高水平來(lái)要求;對(duì)于自理能力較差的幼兒,就相對(duì)降低要求的標(biāo)準(zhǔn),不可強(qiáng)求,更不可鄙視,須因材施教。
3、秩序漸進(jìn),逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之后,要注意提高幼兒做事情的速度、質(zhì)量等。
4、品嘗成功,進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動(dòng)幼兒生活自理的動(dòng)力。當(dāng)幼兒取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),口吻“你真棒”、“你真能干”……都會(huì)使幼兒對(duì)自己的能力充滿(mǎn)信心,成為激勵(lì)幼兒的方法。
為了更好的落實(shí)《綱要》精神,依據(jù)我國(guó)各年齡段幼兒發(fā)展的特點(diǎn),我們把培養(yǎng)幼兒生活自理能力作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。特制定自理能力計(jì)劃如下:
1、會(huì)獨(dú)立迅速的穿衣服和鞋襪,并穿得整齊。
2、獨(dú)立盥洗,并學(xué)習(xí)洗頭、洗澡、洗脖子。
3、會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐,正確使用餐具。
4、會(huì)整理床鋪(疊被子、疊毛巾被、掃床、套枕套)。
5、會(huì)做一般服務(wù)性勞動(dòng)(掃地、擦涼席、學(xué)擦地、擦玩具柜、洗襪子、刷涼鞋)。
6、知道一般的生活衛(wèi)生常識(shí)(保護(hù)眼睛、保護(hù)牙齒、保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生及個(gè)人衛(wèi)生、會(huì)看日歷、會(huì)看鐘表)。
7、會(huì)整理文具和書(shū)包。
8、知道一般的交通規(guī)則。
第4篇
一、主題背景分析
新的學(xué)期開(kāi)始了,孩子們又長(zhǎng)大了一歲,進(jìn)入大班以來(lái),在自由活動(dòng)時(shí)間常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:男孩子和男孩子一堆,女孩子和女孩子一堆,各玩各的.,而且對(duì)玩具的選擇和興趣愛(ài)好上也有很大的差別,針對(duì)這樣的情況引出了關(guān)于《我自己》的主題活動(dòng),并預(yù)設(shè)了《身體真有用》、《我和影子捉迷藏》、《我和別人不一樣》等系列子主題,通過(guò)各種活動(dòng),讓幼兒不僅感受到男女在生理特征、心理角色、喜好能力上有所不同,從關(guān)注自己到關(guān)注他人,學(xué)會(huì)互相欣賞,從而促進(jìn)其社會(huì)性情感的發(fā)展。
二、主題實(shí)施時(shí)間
20xx年2月7日——20xx年2月24日(第一周、第二周、第三周)
三、內(nèi)容與要求
1、嘗試探索身體各部位的秘密,獲得關(guān)于自己身體的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),如各個(gè)部分都會(huì)動(dòng)、成長(zhǎng)期身體的變化、男孩與女孩的差異、自己與別人身體上的不同之處等。
2、樂(lè)于探索影子的特點(diǎn),初步了解身體與影子的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)與掌握一些自我保護(hù)的方法。
4、運(yùn)用合理的方式表達(dá)自己的情緒,關(guān)注別人的情緒,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為。
5、學(xué)習(xí)與人合作、與人友好相處。
6、通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己身體的變化,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
7、在觀察比較的基礎(chǔ)上,根據(jù)任務(wù)的外形特征,用繪畫(huà)、制作等方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。
四、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
人的五官和身體構(gòu)造,有趣的影子游戲,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由探索自己的身體各個(gè)部分,快樂(lè)的玩影子游戲的氛圍。
身體上會(huì)動(dòng)的地方,可以讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做。
貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),了解這個(gè)食物的消化過(guò)程,同時(shí)也了解到各個(gè)器官的功能。
五、家園共育
1、有意識(shí)的去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話(huà)題,幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體,從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí),形成較為積極的自我評(píng)價(jià),樹(shù)立自信心。
2、和孩子共同收集關(guān)于身體器官的資料。(圖片、照片、錄像等)和孩子聊聊“人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)奧秘”的話(huà)題
3、提供孩子小時(shí)候的照片、成長(zhǎng)檔案等,豐富班級(jí)資料庫(kù)。
4、建議家長(zhǎng)和幼兒一起玩影子游戲,并把想法畫(huà)出來(lái)
5、向幼兒講述一些飲食健康常識(shí),在家提醒幼兒不挑食
6、建議家長(zhǎng)參與主題活動(dòng)幫助孩子學(xué)習(xí)如何控制自己的情緒。
7、結(jié)合上小學(xué)的要求,針對(duì)孩子的不足,提出一些建議,如增強(qiáng)責(zé)任心、提高學(xué)習(xí)效率、加強(qiáng)自我約束和情緒控制等。
第5篇
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)和技能
(1) 了解透鏡在生活中的應(yīng)用;
(2) 知道照相機(jī),投影儀和放大鏡成像特點(diǎn);認(rèn)識(shí)虛實(shí)像的區(qū)別。
2、過(guò)程與方法
(1) 通過(guò)制作照相機(jī)模型,學(xué)生了解照相機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理。
(2) 學(xué)生主動(dòng)觀察,能利用自身經(jīng)驗(yàn)綜合分析問(wèn)題,發(fā)展觀察能力。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀
(1) 通過(guò)模擬相機(jī)的制作和使用,學(xué)生獲得成功的喜悅。
(2) 通過(guò)認(rèn)識(shí)照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像特點(diǎn),激發(fā)求知欲,樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn);認(rèn)識(shí)同一透鏡在物距不同時(shí)成像不同。
2.認(rèn)識(shí)虛實(shí)像的不同。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.虛像的成像原理。
【教學(xué)用具】
教師準(zhǔn)備:照相機(jī)、投影儀、幻燈機(jī)、放大鏡、硬紙板、凸透鏡、半透明塑料薄膜或蠟紙、毛玻璃。
學(xué)生準(zhǔn)備:1. 全班分為四組,收集有關(guān)生活 學(xué)習(xí)和生產(chǎn)中用到的透鏡的資料。
2.組織每一組事先按課本P94“想想做做”制作模型照相機(jī),
3.上課前每四人發(fā)一放大鏡,
【教學(xué)過(guò)程】
主要教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
本環(huán)節(jié)目標(biāo)分析:
1.了解透鏡在生活中的應(yīng)用;
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富其生活經(jīng)驗(yàn)
二、新課講授:
本環(huán)節(jié)目標(biāo)分析:
目標(biāo)一、認(rèn)識(shí)照相機(jī)的成像特點(diǎn);通過(guò)制作模型照相機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
照相機(jī)成像特點(diǎn)認(rèn)知序列
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)照相機(jī)的研究的熱情,尋找學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)
2.介紹照相機(jī)的結(jié)構(gòu)為制作簡(jiǎn)單相機(jī)左準(zhǔn)備
3.制作簡(jiǎn)單的相機(jī),
通過(guò)制作來(lái)認(rèn)識(shí)照相機(jī)的原理
4.通過(guò)自制相機(jī)來(lái)研究照相機(jī)的成像特點(diǎn)
這為學(xué)生理解像的特征,提供了豐富的直觀經(jīng)驗(yàn)。
?。ㄔ诖颂帍?qiáng)調(diào)距離的變化對(duì)圖像的影響,為第三節(jié)左鋪墊)
5.通過(guò)視頻講解,理解為什么取景框看到的是正立的像;并進(jìn)一步了解現(xiàn)代的數(shù)碼科技
目標(biāo)二、認(rèn)識(shí)投影儀的成像特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
投影儀成像特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)序列:
1.認(rèn)識(shí)投影儀的結(jié)構(gòu),
2. 取下平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn),學(xué)生理解成倒立的像;同時(shí)認(rèn)識(shí)到平面鏡的作用;
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察光路,為認(rèn)識(shí)成實(shí)像左鋪墊;
目標(biāo)三、認(rèn)識(shí)放大鏡成像特點(diǎn);通過(guò)對(duì)投影儀所成的像的分析,逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
放大鏡的成像特點(diǎn)的認(rèn)知序列:
1.通過(guò)具體觀察建立直觀的認(rèn)識(shí);
2.學(xué)生總結(jié)放大鏡成像的特點(diǎn);
3.激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的“放大鏡”現(xiàn)象;增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用能力。
目標(biāo)四、認(rèn)識(shí)虛實(shí)像的區(qū)別和成像原理
虛實(shí)像的認(rèn)識(shí)序列
1.認(rèn)識(shí)到照相機(jī)和投影儀成像是實(shí)像;
2.通過(guò)做光路圖來(lái)認(rèn)識(shí)放大鏡成虛像。
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,“鏡頭”留下美景,同時(shí)也記錄了世界。
請(qǐng)同學(xué)們欣賞“鏡頭之美”:
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞鏡頭美景和攝像機(jī)記錄的精彩瞬間,讓欣賞感受透鏡在生活中的價(jià)值,由此激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。)
導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,節(jié)日家人團(tuán)聚或外出旅游,總要用照相機(jī)拍照留紀(jì)念。你們想了解照相機(jī)嗎?又想了解它的那些知識(shí)?
一、照相機(jī)
?。ń處熇靡曨l介紹照相機(jī)的結(jié)構(gòu))
1.介紹照相機(jī):①用課件展示照相機(jī),介紹照相機(jī)的構(gòu)造,鏡頭相當(dāng)于凸透鏡,光圈控制進(jìn)光量,快門(mén)控制膠卷什么時(shí)候感光….
②介紹照相機(jī)如何成像,以及如何沖印照片?
教師:同學(xué)們看,來(lái)自物體的光經(jīng)過(guò)照相機(jī)鏡頭后會(huì)聚在膠卷,那么在膠卷上會(huì)成一個(gè)像。是因?yàn)槟z片上涂著一層對(duì)光敏感的物質(zhì),通過(guò)鏡頭的光在膠片上曝光后發(fā)生化學(xué)變化,物體的像就被記錄在膠片上,經(jīng)過(guò)顯影、定影后成為底片,再用底片沖印就可以得到相片。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)了解結(jié)構(gòu)使學(xué)生了解照相機(jī)成像的過(guò)程,為理解原理做好鋪墊。)
2. 制作模型照相機(jī):首先,請(qǐng)同學(xué)們利用手頭的器材制作簡(jiǎn)易的 照相機(jī)。其次,模擬照相機(jī)成像。
以小組為單位,調(diào)試模擬照相機(jī),步驟:
?。?)鏡頭對(duì)準(zhǔn)窗外遠(yuǎn)處景物,調(diào)節(jié)相機(jī),直到在半透明紙上得到一清晰的像,觀察像的特點(diǎn)。
?。?)探究:從拍攝遠(yuǎn)處景物到近處景物,應(yīng)如何調(diào)節(jié)透鏡到半透明紙之間的距離,紙上的像如何改變?(注:此處只重過(guò)程方法,不重結(jié)論)
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)制作簡(jiǎn)單照相機(jī),不僅使學(xué)生理解其原理;同時(shí)為認(rèn)識(shí)成像特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。)
3.探討照相機(jī)的成像特點(diǎn):
?。ń處焼?wèn))同學(xué)們,,請(qǐng)總結(jié)一下照相機(jī)成像的特點(diǎn)?(強(qiáng)調(diào)物距大于像距)
由于學(xué)生,通過(guò)自制照相機(jī)的成像觀察實(shí)驗(yàn),以及你們的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)照相機(jī)的成像特點(diǎn)很理解。
4.照相機(jī)的拓展認(rèn)識(shí):
?。?)從照相機(jī)取景框上看到的像為什么是正立的像?
老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光路,理解取景框成正立的像。
?。?)認(rèn)識(shí)攝像機(jī)、攝像頭的成像特點(diǎn)和數(shù)碼相機(jī)。
?。ń處煵シ拧墩障鄼C(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史》使學(xué)生對(duì)數(shù)碼相機(jī)有初步的認(rèn)識(shí))
二、投影儀
首先,請(qǐng)學(xué)生觀察投影儀的構(gòu)造,找到凸透鏡鏡頭,投影片通過(guò)鏡頭成像。
其次,取下平面鏡,放上膠片
?。ń處焼?wèn)) 同學(xué)們,在投影儀中,平面鏡的作用是什么?同時(shí)介紹便攜式投影機(jī)的作用和成像特點(diǎn)。
再次,通過(guò)以上觀察同學(xué)們認(rèn)為投影儀的成像特點(diǎn)是什么?
?。◤?qiáng)調(diào)物距小于像距)
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生經(jīng)歷了上面的操作對(duì)投影儀成像建立了直觀的認(rèn)識(shí),很容易得到成像規(guī)律。)
三、放大鏡
(教師問(wèn))放大鏡成像特點(diǎn):
像是縮小還是放大?像是正立還是倒立?
像與物體位于透鏡的同側(cè)還是兩側(cè)?
教師:試試看,如何才能使通過(guò)放大鏡看到的像變大。
教師:是否放大鏡可以不斷遠(yuǎn)離,像不斷變大呢?
教師問(wèn):用放大鏡我們還能干什么呢?
教師問(wèn):在生活中有哪些現(xiàn)象相當(dāng)于放大鏡的作用?
?。ㄇ蛐昔~(yú)缸里的魚(yú)為什么“變大”了;插入玻璃杯子中的鉛筆為什么“變粗了”?)
四、實(shí)像和虛像
1.實(shí)像的形成(在三種成像中,成像現(xiàn)象中成實(shí)像的是?)
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)具體的光路使學(xué)生認(rèn)識(shí)照相機(jī)和投影儀成像都是實(shí)際光線(xiàn)到達(dá)形成的。)
實(shí)像:由實(shí)際光線(xiàn)會(huì)聚而成的,能呈現(xiàn)在光屏上。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)制作簡(jiǎn)單照相機(jī),不僅使學(xué)生理解其原理;同時(shí)為認(rèn)識(shí)成像特點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。)
虛像:
由反射光線(xiàn)或折射光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)相交而形成,不能呈現(xiàn)在光屏上。人眼逆著出射光線(xiàn)可以看到虛像。 學(xué)生欣賞同時(shí)引發(fā)自己的生活經(jīng)驗(yàn) ?學(xué)生:交流、討論,可能有提出以下物品:
學(xué)生對(duì)照相機(jī)、攝影機(jī)和攝像頭,有較為直觀的認(rèn)識(shí),并對(duì)它們會(huì)產(chǎn)生以下疑問(wèn)?
?。凵祝菸液芟胫勒障鄼C(jī)為什么能照像?
?。凵遥菡障鄼C(jī)前面的鏡頭是什么透鏡?
?。凵菡障鄼C(jī)的構(gòu)造是什么樣的?
?。凵。轂槭裁赐瑯拥恼障鄼C(jī)能照全景和不是全景的像?………
?。ㄗⅲ簩W(xué)生可以自主討論完成一些疑問(wèn))。
行為認(rèn)識(shí)照相機(jī)的主要構(gòu)造
1.鏡頭:相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。
2.膠片:相當(dāng)于光屏。
3.調(diào)節(jié)控制系統(tǒng)。
?、偃【按埃河^察所拍景物;
?、诠馊Νh(huán):控制進(jìn)入鏡頭的光的多少;
③調(diào)焦環(huán):調(diào)節(jié)鏡頭到膠片間的距離,即像距;
?、芸扉T(mén):控制曝光時(shí)間。
學(xué)生思考
學(xué)生理解照相機(jī)在膠片上成像。
學(xué)生們興趣很濃、相互討論、研究方案.
方案:用兩個(gè)粗細(xì)相近的長(zhǎng)方形紙筒,使一個(gè)紙筒剛好能套入另一個(gè),在大的紙筒前面固定一個(gè)凸透鏡,在小的紙筒前面,固定一個(gè)半透明塑料薄膜作為屏幕,把紙筒有屏幕的一端朝里,套入較大的圓筒,就制成了模擬照相機(jī)。
學(xué)生利用自己制作的簡(jiǎn)易照相機(jī)來(lái)觀察物體。
學(xué)生通過(guò)具體的觀察建立了豐富具體的經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生總結(jié):照相機(jī)成像時(shí)景物離鏡頭遠(yuǎn),像離鏡頭近,成的是倒立縮小的像。光實(shí)際到達(dá)了膠片處,所以成實(shí)像。
(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)介紹照相機(jī)的成像光路圖使學(xué)生認(rèn)識(shí)在取景框和底片上所成像的不同。)
學(xué)生觀察投影儀的結(jié)構(gòu),并觀察成像特點(diǎn),思考:
1.像是縮小還是放大?像是正立還是倒立?像距與物距哪個(gè)大?
2.像與物體位于凸透鏡的同側(cè)還是異側(cè)?
學(xué)生加深對(duì)電子產(chǎn)品的認(rèn)識(shí),知道投影機(jī)的作用
學(xué)生總結(jié)投影儀成像特點(diǎn):
1.投影儀(或幻燈機(jī))成放大、倒立的像。
2.像距大于物距。
3.像與物體位于凸透鏡的'兩側(cè)。
學(xué)生活動(dòng):用放大鏡觀察物體。比如,觀察課本上的字,觀察刻度尺等等。
學(xué)生總結(jié):通過(guò)放大鏡看到的應(yīng)是正立放大的像。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論:放大鏡遠(yuǎn)離課本。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論:要在一定范圍內(nèi)。
例:可以用來(lái)觀察物體的細(xì)微之處,可以用過(guò)來(lái)聚光,使火柴點(diǎn)燃等
學(xué)生玩小水珠:把透明膠片放到課本上面,用手指在透明膠片上滴一個(gè)水珠,觀察小水珠下面的字。揭秘“小水珠”并進(jìn)行設(shè)問(wèn):
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)照相機(jī)和投影儀成像,來(lái)認(rèn)識(shí)實(shí)際光線(xiàn)的匯聚,理解實(shí)像。
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平面鏡成虛像;由此進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)放大鏡所成的的像不是真實(shí)的光線(xiàn)匯聚而成的,是虛像
學(xué)生思考討論:對(duì)虛實(shí)相形成理性的認(rèn)識(shí)。
三、小試身手
請(qǐng)同學(xué)們完成《小試身手》練習(xí)題;并講解部分習(xí)題。教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予講解(見(jiàn)附件1) 學(xué)生練習(xí)并檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的效果,加深對(duì)問(wèn)題的理解,發(fā)現(xiàn)自己的不足。
四、課堂小結(jié)
1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凸透鏡的哪些應(yīng)用和知識(shí)點(diǎn);照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)是什么?生活中與它們類(lèi)似的產(chǎn)品有哪些?
2.你在小制作和自主實(shí)驗(yàn)中獲得了哪些能力;
3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你的思想認(rèn)識(shí)有哪些進(jìn)步?(見(jiàn)附件2) 提問(wèn)學(xué)生總結(jié),其余學(xué)生補(bǔ)充
五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
請(qǐng)同學(xué)們完成《自主評(píng)價(jià)》練習(xí)題。教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予講解(見(jiàn)附件3)
完成練習(xí)后,個(gè)別學(xué)生說(shuō)答案,其余學(xué)生評(píng)判。教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)給予講解
六、布置作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們完成課后 P96頁(yè)《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》
【板書(shū)設(shè) 計(jì)】]
第二節(jié) ?生活中的透鏡
一、凸透鏡的成像特點(diǎn)
像的性質(zhì) 倒正 放小 虛實(shí)
照相機(jī) 倒 立 縮 小 實(shí)
投影儀 倒 立 放 大 實(shí)
放大鏡 正 立 放 大 虛
二、虛實(shí)像的成像原理
1. 實(shí)像:由實(shí)際光線(xiàn)會(huì)聚而成的,能呈現(xiàn)在光屏上。
2. 虛像:由反射光線(xiàn)或折射光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)相交而形成,不能呈現(xiàn)在光屏上。人眼逆著出射光線(xiàn)可以看到虛像。
【教學(xué)反思】
一、設(shè)計(jì)目標(biāo)和思路反思
本節(jié)課學(xué)習(xí)的“生活中的透鏡”雖然是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的光現(xiàn)象,但是學(xué)生并沒(méi)有形成較為理性的認(rèn)識(shí)。為此,本節(jié)課的重點(diǎn)是全面了解凸透鏡的成像特點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目的。首先,研究照相機(jī)成像的特點(diǎn)。本節(jié)課從認(rèn)識(shí)生活中的照相機(jī)入手經(jīng)歷簡(jiǎn)易照相機(jī)的制作以及成像實(shí)驗(yàn)。這一過(guò)程是學(xué)生不僅揭開(kāi)了照相機(jī)的神秘面紗,同時(shí)對(duì)其成像特點(diǎn)有了更為具體的認(rèn)識(shí),學(xué)生可以自主的總結(jié)特點(diǎn)。在講課中滲透了對(duì)現(xiàn)代數(shù)碼相機(jī)、攝影機(jī)、攝像頭的介紹,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的熱愛(ài)。其次,探究投影儀成像的特點(diǎn)。從認(rèn)識(shí)投影儀的結(jié)構(gòu)入手,具體放映膠片,使學(xué)生理解光路的形成。這一過(guò)程使學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)成像的特點(diǎn),同時(shí)也理解成實(shí)像和倒立的像。再次,探究放大鏡成像的特點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn),這使學(xué)生可以自己總結(jié)成像特點(diǎn)。最后,介紹虛實(shí)像的成像原理。
二、課堂的優(yōu)點(diǎn)
1.通過(guò)直觀具體的實(shí)驗(yàn)和行為使學(xué)生自主的總結(jié)成像特點(diǎn),完美的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
2.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終讓學(xué)生感知光線(xiàn)的到達(dá),為學(xué)生理解虛實(shí)像的原理做好了鋪墊。
3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到由于物距的改變?cè)斐闪送雇哥R成像特點(diǎn)的改變,由此為第三節(jié)的研究奠定了伏筆和基礎(chǔ)。
三、不足之處
由于課堂時(shí)間緊迫,部分學(xué)生沒(méi)有按要求組裝簡(jiǎn)易的照相機(jī);而是利用了其余小組的作品。建議將簡(jiǎn)易照相機(jī)放到課下制作。
第6篇
一、教學(xué)理念:
高一的學(xué)生正處在青春叛逆期,自主意識(shí)增強(qiáng),渴求獨(dú)立,但心智發(fā)展卻不平衡,往往對(duì)家長(zhǎng)、老師的關(guān)心感到厭煩,不理解父母的苦心和師長(zhǎng)的辛勞,珍惜擁有——心理活動(dòng)課教案。而且,初中生也多有攀比心理,關(guān)注追求自己沒(méi)有的事物,而忽視已有的財(cái)富,容易自卑,怨天尤人。
本課題旨在通過(guò)兩個(gè)有趣的活動(dòng)和歌曲欣賞與學(xué)唱,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和自身的體驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)自己的財(cái)富,在失去中體會(huì)擁有的珍貴,懂得感恩,學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活,增強(qiáng)自信心。
二、教學(xué)目標(biāo):
重點(diǎn):1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擁有的“財(cái)富”
2.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)已擁有的珍貴
難點(diǎn):1.氛圍的營(yíng)造和情境的設(shè)計(jì)
2.鼓勵(lì)學(xué)生深入思考,真實(shí)表達(dá)自己的想法
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.以“珍惜”為主題的故事、名言等資料的搜集
2.音頻:鋼琴曲《Kiss the rain》和蘇有朋《珍惜》的下載
3.課件制作
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入(3分鐘)
相信很多同學(xué)都看過(guò)周星馳的電影——《大話(huà)西游》,里面有一段經(jīng)典的臺(tái)詞,大家有印象嗎?“曾經(jīng)有一份真誠(chéng)的愛(ài)情擺在我的面前,但是我沒(méi)有珍惜,等到了失去的時(shí)候才后悔莫及,塵世間最痛苦的事莫過(guò)于此。如果上天能夠給我一個(gè)再來(lái)一次的機(jī)會(huì),我會(huì)對(duì)那個(gè)女孩子說(shuō)三個(gè)字:我愛(ài)你。如果非要在這份愛(ài)上加上一個(gè)期限,我希望是……一萬(wàn)年!”那么,同學(xué)們是否也有類(lèi)似的感受呢?經(jīng)常覺(jué)得自己很多東西都沒(méi)有,而羨慕別的同學(xué),而不斷地苦苦追求,直到某樣?xùn)|西失去的時(shí)候,才發(fā)覺(jué)它的存在、它的珍貴,才發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的幸福、自己的富有呢?今天,老師希望和大家一起探討“珍惜擁有”這個(gè)話(huà)題,去試著發(fā)現(xiàn)我們的財(cái)富。
(二)、活動(dòng)
1、“看看我有多富有”(10分鐘)
?、侔褜W(xué)生分組,兩個(gè)學(xué)生為一組
?、诿總€(gè)學(xué)生拿出兩張紙,在第一張紙上列舉自己認(rèn)為擁有的最珍貴的寶貝,在第二張紙上寫(xiě)下最羨慕對(duì)方所擁有的東西
?、蹆扇税训诙埣埢Q,讓學(xué)生對(duì)比自己列舉的寶貝及別人羨慕自己的地方,補(bǔ)充自己的財(cái)富清單
?、茏杂砂l(fā)言,讓學(xué)生分享在活動(dòng)中的感受
總結(jié):以前總覺(jué)得自己不如別人,別人什么都有,自己擁有的東西卻很少,總感到不公和自卑,教案《珍惜擁有——心理活動(dòng)課教案》?,F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己也有很多寶貝,我們有愛(ài)我們的爸媽、溫暖的家,和藹的老師,友好的朋友,漂亮的眼睛,健康的身體……人們總是習(xí)慣羨慕別人,常常身在福中不知福,真是“當(dāng)局者迷,旁觀者清”。我們要有一顆細(xì)膩的心,學(xué)會(huì)觀察,懂得感恩,體會(huì)自己的幸福。
2、假如我失去了 (12分鐘)
?、倮蠋熛葎?chuàng)設(shè)一些情境,放在PPT上
情境設(shè)計(jì):
A、假如我失去了清新的`空氣或純凈的飲用水,我
B、假如我失去了光明,我
C、假如我失去了最喜歡的玩具,我
D、假如我失去了最親密的朋友,我
E、假如我失去了疼愛(ài)我的爸媽?zhuān)?/p>
……
②讓學(xué)生在紙上寫(xiě)下自己在這些情境下可能的反應(yīng)
學(xué)生可能的答案:
A、我將不能生存
B、我會(huì)尋求各種途徑重見(jiàn)光明
C、我會(huì)大哭一場(chǎng)
D、我會(huì)傷心難過(guò)一輩子
E、我會(huì)悲傷無(wú)助,想隨他們而去
③放背景音樂(lè)《Kiss the rain》,老師話(huà)語(yǔ)引導(dǎo),讓學(xué)生思考在其他情境下自己的反應(yīng)及對(duì)比這些事物在心中的份量,感受自己“財(cái)富”的寶貴。
老師的話(huà):史鐵生在《病隙碎筆》中有這樣的話(huà):“發(fā)燒了,才知道不發(fā)燒的日子多么清爽??人粤耍朋w會(huì)不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅的時(shí)候,我老想,不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了……”同學(xué)們是否也有這樣的感受呢?總在陰雨連綿的時(shí)候,才會(huì)想起陽(yáng)光燦爛的日子;總在饑餓的時(shí)候,才會(huì)想起一碗素面的美味;總在與朋友分別的時(shí)候,才會(huì)懷念相聚的快樂(lè)時(shí)光;總在親人離世的時(shí)候,才會(huì)憶起他們對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)……人總是后知后覺(jué),往往在失去后才懊悔,才懂得珍惜。其實(shí),寶貝就在我們周?chē)?,幸福就在我們身邊。大家看看自己?xiě)下的答案,是否發(fā)現(xiàn)一直忽視了什么?是否找尋到應(yīng)該重視的東西呢?
3、欣賞并學(xué)唱歌曲《珍惜》,讓學(xué)生在歌曲中感受青春的珍貴,引發(fā)學(xué)生積極向上的情感。(10分鐘)
(三)、教師總結(jié)(5分鐘)
回顧整堂課的大致內(nèi)容,總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn),給予鼓勵(lì)和期盼(“珍惜為我流的淚珍惜為你的歲月/無(wú)怨無(wú)悔也是人生一種美”,幸福不是看你追求到什么,而是關(guān)注自己已經(jīng)擁有什么。每個(gè)人都是富有的,關(guān)鍵在于同學(xué)們是否有一顆細(xì)膩的心、一顆感恩的心。善于發(fā)現(xiàn)幸福,懂得珍惜,相信每位同學(xué)都能收獲快樂(lè))。
第7篇
很多的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)生活自理,那老師要怎么教會(huì)孩子自理呢?本文是小編為大家收集整理的自理活動(dòng)教案,歡迎參考借鑒。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。
2、培養(yǎng)生活自理能力和獨(dú)立意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的衣服來(lái)幼兒園。
2、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)開(kāi)始。
教師:喔喔喔,太陽(yáng)出來(lái)啦。睡醒了,要起床了,我們要做些什么事情呢?
教師:起床以后我們要先穿好衣服,鞋襪,然后刷牙,洗臉,女孩子還要梳頭發(fā),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲一起來(lái)做動(dòng)作吧。
二、基本部分。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式,學(xué)習(xí)衣服的不同穿、脫的.方法。)
教師:剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候,是用什么動(dòng)作表示穿衣服的?原來(lái)剛才穿的是一件需要紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中有著各式各樣的衣服,你們看看xx小朋友的衣服,再看看xx小朋友的衣服,不同的衣服是需要不同的方法來(lái)穿的。
教師:紐扣衣服先穿兩只袖子,然后將衣服穿到身上,從下往上扣扣子。
教師:套頭衣服先穿兩只袖子,在套頭。
教師:后面有拉鏈的衣服先按套頭衣服的方法穿好,再請(qǐng)老師或者是好朋友幫忙拉后面的拉鏈。
教師小結(jié):小朋友們都長(zhǎng)大了,所以自己的衣服都要自己穿,明白嗎?
三、幼兒判別對(duì)錯(cuò)。
教師:現(xiàn)在老師講一個(gè)故事,小朋友們說(shuō)說(shuō)他們做的對(duì)不對(duì)?小剛早上起床,看見(jiàn)媽媽正在做早飯,他就自己將外套、褲子穿好了,不要媽媽幫忙:紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床,可是他就是不起床,最后紅紅終于起床了,但是他要爸爸幫他穿衣服,弄得爸爸手忙腳亂的。
教師:你們覺(jué)得誰(shuí)做的對(duì)呢?為什么?如果是你?你會(huì)怎么做?
教師:小朋友們說(shuō)的真好!我們要早點(diǎn)起床,自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
第8篇
午睡起床時(shí)間到了,在美妙的音樂(lè)聲中,孩子們陸陸續(xù)續(xù)的穿衣起床了。“老師,楊玉不會(huì)自己穿衣服,她還在哭?!睏钣袷乔皫滋靹傓D(zhuǎn)到我們班里的,平時(shí)都是奶奶手牽手送到幼兒園,由于她剛轉(zhuǎn)來(lái),覺(jué)得她還不適應(yīng),也就沒(méi)有過(guò)多的去要求她。沒(méi)想到她連衣服都不會(huì)穿。
我走到楊玉面前,只見(jiàn)她一手拿著衣服,一手在抹眼淚,看著她那傷心的樣子,我也覺(jué)著好可憐。
“楊玉,都起床了,你為什么不穿衣服呀?”
“老師,我真的不會(huì)自己穿,在家都是媽媽給我穿?!?/p>
我把衣服拿在手里,“來(lái),孩子,今天老師教你穿衣服,好嗎?”楊玉順從的把胳膊伸出來(lái),在我的幫助下很快就穿好了衣服。
回到活動(dòng)室,我對(duì)孩子們說(shuō):“孩子們,老師給你們講一個(gè)故事,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?”一聽(tīng)說(shuō)給他們講故事,都高興地拍起了手,“愿意,愿意?!薄昂茫銈兟?tīng)完故事以后,還要回答老師的問(wèn)題,好嗎?”
我把不久前在報(bào)紙上看到的這樣一個(gè)故事,講給孩子們聽(tīng):有一天,有一位小朋友在樹(shù)林里玩,撿到了一只小鳥(niǎo),他把小鳥(niǎo)拿回家,精心喂養(yǎng)。后來(lái),這位小朋友就想把小鳥(niǎo)放飛,讓小鳥(niǎo)再回到樹(shù)林里去。沒(méi)想到,這只小鳥(niǎo)回到樹(shù)林里,因?yàn)闆](méi)有捕食的能力,沒(méi)過(guò)幾天就被餓死了。
我的故事講完了,可是孩子們好像還沉浸在故事的情節(jié)當(dāng)中,也許在為小鳥(niǎo)的死而感到悲傷吧。
“孩子們,我的故事講完了,你們?cè)摶卮鹄蠋煹膯?wèn)題了,故事中的小鳥(niǎo)為什么一回到樹(shù)林就被餓死了?”
平時(shí)能力較強(qiáng)的楊春艷小朋友首先舉起了手:“老師我知道,小鳥(niǎo)在家的時(shí)候,是有人喂它,它自己不去找食吃,到了樹(shù)林里什么也不會(huì),所以就餓死了?!甭?tīng)到楊春艷小朋友這么一說(shuō),其他的'孩子也都一一發(fā)表了自己的見(jiàn)解。
最后,我把孩子們的意見(jiàn)進(jìn)行了總結(jié),“孩子們,小鳥(niǎo)餓死了,老師也感到很難過(guò),多么可憐的小鳥(niǎo)啊,是什么原因把小鳥(niǎo)餓死的呢?就是因?yàn)樗鼪](méi)有生活自理能力。你們都是家里的小皇帝、小公主,什么事都是由大人幫忙,自己啥呀不做,等將來(lái)長(zhǎng)大了怎么能立足社會(huì)呢?你們?cè)敢庀窆适轮械男▲B(niǎo)一樣,等著被餓死嗎?”
“不能?!焙⒆觽兏呗暬卮?,“我回家?guī)蛬寢屪鲲?。”“我回家自己洗衣服?!?、、、、、?/p>
聽(tīng)著孩子們的回答,我很高興,有意看了楊玉一眼,只見(jiàn)她在低著頭,小手在擺弄著衣角,我輕輕得走過(guò)去,問(wèn):“楊玉,小朋友們都說(shuō)以后自己的事情要自己做,你以后要怎么做呢?”“老師,我以后也要自己穿衣服,不用媽媽了。”我和孩子們向她鼓起了熱烈地掌聲。
不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹。孩子們,為了你們以后能在這么激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立足,讓我們動(dòng)動(dòng)手腳做一些力所能及的事情,請(qǐng)從我們的生活自理開(kāi)始吧。?
第9篇
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
現(xiàn)在的孩子在家中多數(shù)是獨(dú)生子女,自理能力本身就很差,為了讓孩子們知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,也該自己學(xué)習(xí)做些力所能及的事情了。在寒冷的冬季里,孩子們來(lái)園時(shí)都穿來(lái)了外套,我借助這些外套鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)穿脫衣服,從而提高孩子們的自理能力,我便精心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)故事中小老鼠遇到困難自己動(dòng)腦筋,想辦法,不麻煩別人的自立精神。
2、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
外套每人一件、《小老鼠學(xué)穿衣》幻燈片、《貓和老鼠》里老鼠幻燈片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、組織幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中的老鼠幻燈片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的.興趣。
1、小朋友,今天我邀請(qǐng)了一只小動(dòng)物來(lái)我們班做客,想知道它是誰(shuí)嗎?那你們喜歡它嗎?為什么?
教師小結(jié):動(dòng)畫(huà)片中的小老鼠杰瑞,很聰明、機(jī)靈,做事情喜歡動(dòng)腦筋,想辦法,所以,我們大家都喜歡它。
2、可是,今天我們還請(qǐng)來(lái)了一只小老鼠,這只小老鼠最怕冬天了,小朋友猜一猜,它為什么最怕冬天呢?
小朋友的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)看一下,這只小老鼠到底為什么最害怕冬天。
二、結(jié)合幻燈片讓幼兒理解故事。
1、出示第一張幻燈片進(jìn)行提問(wèn):
?。?)小朋友,看小老鼠是在哪里呢?
?。?)小老鼠在家里干什么呢?它在那里坐著干什么?發(fā)什么愁?
?。?)那小老鼠為什么不出去玩呢?
?。?)外面下雪了,那外面有沒(méi)有小動(dòng)物呢?
2、出示第二張故事掛圖。
?。?)小朋友,你們看一下,這張圖上有什么?
?。?)小老鼠在干什么呢?它旁邊是什么?
?。?)它在用袋子干什么呢?
?。?)它套進(jìn)去了嗎?
3、出示第三張幻燈片。
(1)它現(xiàn)在套上了嗎?
(2)對(duì),小老鼠沒(méi)套上還急出了一身汗。這個(gè)時(shí)候小老鼠會(huì)怎么做呢?
師:小老鼠到底請(qǐng)沒(méi)請(qǐng)別人幫忙呢?我們一起來(lái)看下一張。
出示第四張故事掛圖。
?。?)小老鼠找人幫忙了嗎?
?。?)它是怎樣套上的呢?
?。?)對(duì),小老鼠沒(méi)有找別人幫忙,自己想了個(gè)好辦法把袋子套上了,那小朋友知道小老鼠為什么要給尾巴套上袋子嗎?
?。?)哦。小朋友冷的時(shí)候怎么辦呢?
?。?)所以,這個(gè)袋子就是小老鼠尾巴的衣服。
?。?)請(qǐng)幼兒為故事想個(gè)好聽(tīng)的名字。
三、故事好聽(tīng)嗎?下面老師再把故事完整的的講述一遍。講述完后提問(wèn):
1、故事講完了,小朋友能告訴我小老鼠為什么最害怕冬天?那穿衣服的時(shí)候小老鼠請(qǐng)沒(méi)請(qǐng)別人幫忙?那它是怎么做的呢?小老鼠想了個(gè)什么好辦法?
2、請(qǐng)幼兒為故事想個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
四、學(xué)習(xí)穿衣服的方法,鼓勵(lì)幼兒自己穿衣服。
1、對(duì),小老鼠真聰明,自己想了個(gè)好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎?
2、小朋友為什么不害怕冬天?對(duì),我們不害怕冬天,因?yàn)槲覀冇幸路?,并且我們自己?huì)穿衣服。我們還喜歡曬太陽(yáng),喜歡在戶(hù)外玩耍,所以冬天我們不怕冷。
3、那小朋友,現(xiàn)在我已經(jīng)準(zhǔn)備好了衣服,哪位小朋友能上來(lái)表演一下穿衣服?請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范穿衣服。
4、小朋友,下面我們一起來(lái)穿衣服,穿好后一起到外面玩吧!
【活動(dòng)延伸】
1、在區(qū)角中,讓那些不會(huì)穿衣服的幼兒再進(jìn)行練習(xí)。
2、日常生活中鼓勵(lì)幼兒穿衣比賽。
第10篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法和逐步的生活技能;
2、增強(qiáng)幼兒生活自理能力和獨(dú)立意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、教師:小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己每天起床之后都要做些什么事情呢?你們都是自己完成這些事情的嗎?
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。
2、教師:那現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做這些動(dòng)作吧!
3、教師彈奏音樂(lè),請(qǐng)幼兒做動(dòng)作,如:刷牙、洗臉、穿衣服等。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式,學(xué)習(xí)衣物的不同穿、脫方法
1、教師:剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候,是用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示穿衣服的呢?
請(qǐng)幼兒回答并小結(jié):哦,原來(lái)剛才我們穿的'是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中我們有著各式各樣的衣服。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他穿著不同樣式的衣服的孩子。并說(shuō)一說(shuō)他們的衣服都是怎么樣穿的。
3、教師逐一講解各種衣服的穿法。
紐扣衣服:先穿兩只袖子,然后將衣服穿到身上,從下往上**子。
套頭衣服:先穿兩只袖子,再套頭上。
后面有拉鏈的衣服:先按套頭衣服的方法穿好,再請(qǐng)老師幫忙拉后面的拉鏈。
褲子:先套兩只褲腳,再拎褲腰。
4、教師講解脫衣褲的方法。
5、請(qǐng)幼兒用自己身上的衣服進(jìn)行穿、脫衣服的練習(xí),教師在旁邊指導(dǎo)。
三、教師講述一些情景問(wèn)話(huà),讓幼兒在判別對(duì)錯(cuò)的過(guò)程中建立自主意識(shí)
1、教師講述事例:
老師認(rèn)識(shí)兩個(gè)小朋友,一個(gè)是小琴,一個(gè)叫成成,小琴早上起床,看見(jiàn)媽媽正在做早飯,她就自己將外套、褲子穿好,不要媽媽幫忙;可是成成的爸爸早上叫了好產(chǎn)次成成起床,可是他就是不起來(lái),最后成成終于起來(lái)了,但是他要爸爸幫他穿衣服,弄得爸爸手忙腳亂的。
2、教師:小朋友,你們說(shuō)說(shuō)小琴和成成哪個(gè)小朋友做得好呢?為什么呢?如果是你,你們又是怎么做的呢?
3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答并小結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒回顧今天的活動(dòng)學(xué)習(xí)的幾種穿、脫衣服的方法,并鼓勵(lì)幼兒回家后學(xué)會(huì)自己的事情自己做。
第11篇
隨著高校體育課程改革的不斷推進(jìn),對(duì)如何拓展體育課程,挖掘和有效利用課程資源,開(kāi)發(fā)體育課程內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣,有效促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展;以及如何拓展體育課程的時(shí)間與空間,以滿(mǎn)足高校擴(kuò)大招生造成的體育課程資源嚴(yán)重匱乏的局面,已成為高校體育課程改革中急需解決的重要課題。
一、簡(jiǎn)介高校開(kāi)展野外生存生活訓(xùn)練課的意義
野外生存生活訓(xùn)練將體育課程由課內(nèi)拓展到課外,由校內(nèi)拓展到校外,以及星期天、寒暑假、節(jié)假日,極大地拓展了體育課的時(shí)間與空間,緩解了因高校擴(kuò)大招生帶來(lái)的體育場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏的問(wèn)題,開(kāi)闊了有效開(kāi)發(fā)體育課程資源的思路。
“野外生存生活訓(xùn)練”是指在遠(yuǎn)離居民點(diǎn)的山區(qū)、叢林、荒漠、高原、孤島等野外環(huán)境中,在不完全依靠外部提供生存、生活的物質(zhì)條件下,依靠個(gè)人、集體的努力保存生命、維持健康生活能力的訓(xùn)練。它以自身的挑戰(zhàn)性、冒險(xiǎn)性、趣味性和實(shí)用性等特點(diǎn)而引起了人們廣泛的興趣,目前,它已作為一種嶄新的體育課程模式,引進(jìn)高校體育課程體系之中。
野外生存生活訓(xùn)練是一種全新的體育課內(nèi)容,把原有的僅限于學(xué)校體育課堂的、競(jìng)技性很強(qiáng)的跑、跳、投、攀爬、跨越等基本內(nèi)容,擴(kuò)展到社會(huì)和大自然中,不僅打破了體育課程長(zhǎng)期以來(lái)形成的封閉格局,而且還將豐富和完善我國(guó)高校體育的課程體系,使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉身體、陶冶情操之余,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人,促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。”
作為高校體育課程的拓展,野外生存生活訓(xùn)練以“你可以做到,只是你從未體驗(yàn)過(guò)”為口號(hào),以野外生存生活教學(xué)和實(shí)踐為主要手段,強(qiáng)調(diào)健身性、趣味性和實(shí)用性。
二、簡(jiǎn)介高校開(kāi)展野外生存生活訓(xùn)練課的要求及注意事項(xiàng)
開(kāi)展野外生存生活訓(xùn)練應(yīng)依據(jù)各校的實(shí)際情況選定以下內(nèi)容:心理訓(xùn)練,體能訓(xùn)練,意志品質(zhì)訓(xùn)練,野外定向訓(xùn)練,獨(dú)立獲取食物、飲用水訓(xùn)練,野外宿營(yíng)、防寒、防潮、防毒技能訓(xùn)練和攀巖訓(xùn)練,團(tuán)結(jié)協(xié)作精神培養(yǎng),環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)等方面。參加野外訓(xùn)練的大學(xué)生每天隨身攜帶自己的帳篷、睡袋、防潮墊、兩身?yè)Q洗衣服、鞋、灶具、必要的食品和藥品等,男生將負(fù)重15至20公斤,女生將負(fù)重10至15公斤。為安全考慮,每個(gè)小組將隨行1名教師。
“野外生存生活訓(xùn)練”教學(xué)目標(biāo)的制定
“野外生存生活訓(xùn)練”是新拓展的高校體育課程內(nèi)容。它是以野外生存、生活訓(xùn)練為主要手段,增進(jìn)大學(xué)生身心健康的重要途徑。根據(jù)教育部2002年8月頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》所制定的課程的總目標(biāo),“野外生存生活訓(xùn)練”按照五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來(lái)確定教學(xué)的基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)?!耙巴馍嫔钣?xùn)練”是新拓展的高校體育課程內(nèi)容,其目的在于以野外生存、生活訓(xùn)練為主要手段,幫助學(xué)生建立正確的體育意識(shí),提高對(duì)健康第一思想的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和鍛煉能力,促進(jìn)學(xué)生的身體健康和心理健康,提高社會(huì)適應(yīng)能力。該課程的具體目標(biāo)分為兩個(gè)層面五個(gè)領(lǐng)域:
(1)基本目標(biāo):
運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),體驗(yàn)親近自然、挑戰(zhàn)自我的樂(lè)趣,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好,基本形成終身體育的意識(shí)。
運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):掌握有關(guān)野外生存生活的基本知識(shí)、技能和能力,以及適應(yīng)自然和挑戰(zhàn)自然的能力,掌握提高相關(guān)體能的方式方法。
身體健康目標(biāo):通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),有效地提高學(xué)生的體能,改善身體各系統(tǒng)的機(jī)能,提高身體對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)能力,預(yù)防疾病的侵入,最終達(dá)到提高學(xué)生身體健康水平的目標(biāo)。
心理健康目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,磨煉意志,改善情緒狀態(tài),確立良好的自我概念,培養(yǎng)吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。
社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,提高人際交往的意識(shí)和技能,處理好合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系,提高社會(huì)適應(yīng)能力。
?。?)發(fā)展目標(biāo):
運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),產(chǎn)生強(qiáng)烈的體育鍛煉欲望,體驗(yàn)挑戰(zhàn)極限的樂(lè)趣,能自覺(jué)地參與、科學(xué)地指導(dǎo)體育鍛煉過(guò)程。
運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):能參加具有挑戰(zhàn)性的野外活動(dòng)和競(jìng)賽,挖掘身體潛能,提高技能,具備自我和指導(dǎo)他人進(jìn)行科學(xué)鍛煉的能力。
身體健康目標(biāo):通過(guò)該課程的學(xué)習(xí),全面發(fā)展體能,達(dá)到較高的身體機(jī)能水平。
心理健康目標(biāo):在挑戰(zhàn)性更強(qiáng)的野外生存生活訓(xùn)練中表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):能在艱苦、惡劣的環(huán)境中體現(xiàn)良好的行為習(xí)慣。
三、簡(jiǎn)介高校開(kāi)展野外生存生活訓(xùn)練課的總體設(shè)想與安排
1、總體設(shè)想
?。?) 整個(gè)教學(xué)過(guò)程一般分為兩部分,即常規(guī)教學(xué)和野外綜合實(shí)踐(或考核)。常規(guī)教學(xué)以理論課、實(shí)踐課的形式在教室、操場(chǎng)、以及學(xué)校附近可利用的自然環(huán)境中進(jìn)行教學(xué);野外綜合實(shí)踐既是提高學(xué)生野外生存生活能力的訓(xùn)練課,又是對(duì)學(xué)生野外生存生活能力的綜合考核,須在野外的環(huán)境中進(jìn)行。
(2) 野外綜合實(shí)踐可根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程設(shè)計(jì)成初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)等不同難度?;顒?dòng)形式可分為基地式、穿越式、混合式。時(shí)間可利用雙休日、節(jié)日長(zhǎng)假、寒暑假等。
?。?) 每學(xué)期可安排36—72學(xué)時(shí)(含野外綜合訓(xùn)練的`學(xué)時(shí))。其中理論課、實(shí)踐課、野外綜合實(shí)踐課的學(xué)時(shí)數(shù)比例以1:2:3為宜。
?。?) 可運(yùn)用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方法(可采用百分制評(píng)分+評(píng)語(yǔ)的方式),從五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2.野外綜合訓(xùn)練實(shí)踐
?。?)基地型:基地型野外綜合訓(xùn)練是以大本營(yíng)為活動(dòng)基地,利用周?chē)匦苇h(huán)境制定活動(dòng)內(nèi)容。該案例的活動(dòng)時(shí)間為3天、難度較低。
第一天:從學(xué)校出發(fā),中午到達(dá)目的地,建立基地,自做午餐。
下午13:30野外定向訓(xùn)練。下午17:30返回基地,野炊,晚21:30休息。
第二天:早晨5:30早餐,7:00出發(fā),進(jìn)行野外特殊路段行走訓(xùn)練。中午吃干糧。下午1:30進(jìn)行叢林、碎石坡穿越訓(xùn)練。下午16:30前返回營(yíng)地,做飯。18:30篝火晚會(huì),同學(xué)談體會(huì)交流。
第三天:早晨5:30做飯,7:30開(kāi)始野外覓食,野外創(chuàng)傷處理,自救、互救、緊急求救等方法的訓(xùn)練。中午吃干糧。下午13:00整理行裝、拔營(yíng)返程。
野外拓展訓(xùn)練是借鑒先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)理論,由傳統(tǒng)外展訓(xùn)練發(fā)展而來(lái)的。它利用大自然的各種條件,通過(guò)設(shè)定具體的任務(wù)與規(guī)則,結(jié)合大自然環(huán)境本身存在的各種險(xiǎn)阻、艱辛、挫折等困難來(lái)提升個(gè)人意志力、團(tuán)隊(duì)的溝通能力、協(xié)作能力、應(yīng)變能力等為目的的挑戰(zhàn)式拓展訓(xùn)練,從而達(dá)到激發(fā)潛能,熔煉團(tuán)隊(duì)的目的。
野外拓展的魅力來(lái)自于:
自然之美:海上日出、原始森林、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、天然氧吧、浩闊星空。
挑戰(zhàn)之美:叢林穿越、徒手攀巖、懸崖速降、扎筏泅渡、野外定向。
心靈之美:團(tuán)隊(duì)合作、相互信任、真誠(chéng)交流、放飛夢(mèng)想、高峰體驗(yàn)。
參訓(xùn)個(gè)人將會(huì)有如下收益:
1、體驗(yàn)野外探險(xiǎn)樂(lè)趣自然、領(lǐng)略大自然中各種各樣的挑戰(zhàn)與刺激。
2、學(xué)習(xí)到基本的野外探險(xiǎn)技術(shù)和生存技巧。
3、認(rèn)識(shí)自身潛能,增強(qiáng)自身信心。
4、克服心理惰性,磨練戰(zhàn)勝困難的毅力。
5、調(diào)適身心狀態(tài),樂(lè)觀面對(duì)工作與生活的挑戰(zhàn)。
6、認(rèn)識(shí)群體的作用,增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)和責(zé)任心。
7、改善人際關(guān)系,學(xué)習(xí)關(guān)心和更融洽地與他人合作。
主要訓(xùn)練課目
訓(xùn)練一般由兩個(gè)部分組成:
1、基地訓(xùn)練:
野外生活技能:建設(shè)宿營(yíng)地、野外用火必備知識(shí)和野外自我防護(hù)。
素質(zhì)拓展技能:了解裝備、掌握常用繩結(jié)、練習(xí)攀巖等相關(guān)技能。
團(tuán)隊(duì)初步建設(shè):利用場(chǎng)地課目與團(tuán)隊(duì)拓展游戲初步建立團(tuán)隊(duì),提升團(tuán)隊(duì)的信任度、溝通力、決策力,為下一步的野外項(xiàng)目做好準(zhǔn)備。例如:求生墻、空中飛人等各種團(tuán)體項(xiàng)目。
2、野外訓(xùn)練:
這是訓(xùn)練的主體。下面針對(duì)各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行介紹,每個(gè)項(xiàng)目分為課程簡(jiǎn)介與訓(xùn)練目標(biāo)。
天然攀巖
課程簡(jiǎn)介:這是一個(gè)野外素質(zhì)拓展的經(jīng)典項(xiàng)目。學(xué)員在經(jīng)過(guò)基本攀巖技巧訓(xùn)練之后,穿戴護(hù)具,在攀巖繩的保護(hù)下,獨(dú)立攀爬天然巖壁,登上巖頂。其間攀巖者面臨的問(wèn)題是線(xiàn)路選擇,支撐點(diǎn)確定和技巧與力量的恰當(dāng)運(yùn)用。
訓(xùn)練目標(biāo):項(xiàng)目本身具有高挑戰(zhàn)性,能夠給參加者帶來(lái)成就感。同時(shí)激勵(lì)和強(qiáng)化頑強(qiáng)的斗志、取勝的信念,與磨練意志力,培養(yǎng)沉著冷靜的心理素質(zhì)。
巖降
課程簡(jiǎn)介:這個(gè)項(xiàng)目往往和攀巖相組合,成為攀巖的下一個(gè)環(huán)節(jié)。在項(xiàng)目中,參訓(xùn)者借助專(zhuān)業(yè)繩索器械,利用單繩技術(shù),自己給自己放繩,背朝地面,如同飛虎隊(duì)從巖頂降落到地面。
訓(xùn)練目標(biāo):本課目屬于高心理挑戰(zhàn)的科目。挑戰(zhàn)心理恐懼,體驗(yàn)與自己抗?fàn)幰约俺晒Φ臉?lè)趣。讓學(xué)員重新認(rèn)識(shí)自己,從而增強(qiáng)學(xué)員自信心。
溯溪
課程簡(jiǎn)介:參訓(xùn)者沿著溪流進(jìn)入向高處行進(jìn)。沿途要穿越天然障礙:灌木草叢、攀爬巖石、趟水浮游等。在溯溪過(guò)程中,團(tuán)隊(duì)成員透過(guò)相互幫助,克服挑戰(zhàn)項(xiàng)目:水上滑索、繩橋過(guò)潭、沿途尋寶等。
訓(xùn)練目標(biāo):這是一項(xiàng)健康且富有挑戰(zhàn)性與趣味性團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。它能讓團(tuán)隊(duì)切身感受到在團(tuán)隊(duì)成員中的相互幫助,共渡難關(guān)中體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)拓展個(gè)人與團(tuán)隊(duì)面對(duì)困難,面對(duì)體力、智力與心理三重壓力的素質(zhì)。特別體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作力培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)氛圍。
救援行動(dòng)
課程簡(jiǎn)介:這是一個(gè)尋人的團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目。在項(xiàng)目進(jìn)行中,每個(gè)隊(duì)伍中的若干隊(duì)員被教練帶到野外(例如:洞穴)隱藏起來(lái)。假定這些隊(duì)員與團(tuán)隊(duì)失散并且受傷不能行動(dòng)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)就是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在山間搜索尋找隊(duì)員,時(shí)間短的團(tuán)隊(duì)為勝。在項(xiàng)目進(jìn)行中,失散隊(duì)員與大隊(duì)伍唯一的聯(lián)絡(luò)方式是一部對(duì)講機(jī)。項(xiàng)目難度在于溝通的有效性、決策的準(zhǔn)確性與行動(dòng)的快速性。
訓(xùn)練目標(biāo):本課目有效地培養(yǎng)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)力、信息處理能力與決策力。也是對(duì)團(tuán)隊(duì)危機(jī)處理能力的一次考驗(yàn)。在項(xiàng)目中,參訓(xùn)者能夠強(qiáng)烈體驗(yàn)有效溝通、有效團(tuán)隊(duì)工作的重要性,進(jìn)而能充分注重實(shí)際工作中的溝通,避免溝通障礙、提升團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效。特別適用于部門(mén)工作團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練與項(xiàng)目小組的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
野外生存訓(xùn)練確實(shí)有以下好處:
A、挑戰(zhàn)自我,超越極限,重新認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立積極心態(tài),激發(fā)個(gè)人潛質(zhì);
B、砥礪意志,克服心理惰性,磨練戰(zhàn)勝困難的毅力,提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì);
C、拓展心胸,關(guān)愛(ài)他人,改善人際關(guān)系,更為融洽地與群體合作;
D、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和創(chuàng)造力,增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心;
E、強(qiáng)健體魄;
F、掌握基本的野外生存技能;
G、回歸自然,親近自然,關(guān)愛(ài)自然。
四、簡(jiǎn)介高校開(kāi)展野外生存生活訓(xùn)練課的必備條件
?。?)野外基本生活條件的獲取
?。?)野外基本技能學(xué)習(xí)
(3)簡(jiǎn)單生活用具的制作
?。?)野外基本設(shè)備的使用
?。?)基本體能訓(xùn)練
(6)特殊技能訓(xùn)練
?。?)心理訓(xùn)練
?。?)野外綜合訓(xùn)練
?。?)野外險(xiǎn)情的處置
?。?0) 野外傷病的自救與互救
?。?1) 野外應(yīng)急措施
?。?2) 野外求救信號(hào)的發(fā)放與接收
第12篇
一.活動(dòng)目標(biāo):
針對(duì)本班有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不過(guò)明確,且有部分同學(xué)很不自信的現(xiàn)象,我們班搞了一次有意義的主題班會(huì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
全班同學(xué)預(yù)先學(xué)會(huì)唱《明天會(huì)更好》這首歌,兩位同學(xué)準(zhǔn)備好小品,電腦,VCD,活動(dòng)道具等。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.班主任致辭:我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài),上進(jìn)的班級(jí),同學(xué)之間的感情深厚。為了我們?cè)谝院蟮娜兆永锔玫膶W(xué)習(xí),深刻了解自信重要性,我們班特地搞了這次的主題班會(huì)。下面宣布主題班會(huì)開(kāi)始。
2.男女主持人發(fā)言,宣布主題班會(huì)開(kāi)始。
3.全班同學(xué)起立鼓掌。
4.全班合唱明天會(huì)更好。(充分利用電腦,VCD帶唱)
5.通過(guò)故事,分清自信,自卑,自大,充分說(shuō)明自信的重要。
引入:
問(wèn)“同學(xué)們有誰(shuí)認(rèn)為自己是一個(gè)自信的人請(qǐng)舉手”(一般只有十來(lái)個(gè)同學(xué)舉手)。請(qǐng)一些同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己不夠自信的表現(xiàn)及不良影響,從反面例子引入自信的重要性。
?。?)自信的重要性(板書(shū))自信是成功的第一秘訣──愛(ài)默生(板書(shū))
舉例說(shuō)明:A.居里夫人憑著對(duì)自己科學(xué)假設(shè)的堅(jiān)定信念,在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉出一克的鐳。
B.愛(ài)迪生在尋找一種材料做電燈絲時(shí),曾千百次失敗,被人譏笑,如果他不是對(duì)自己充滿(mǎn)信心,就不可能堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)。
C.98世界杯外圍賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽中,中國(guó)隊(duì)由于缺乏自信導(dǎo)致“進(jìn)軍世界”的夢(mèng)想再次粉碎,而卡塔爾隊(duì)處于四戰(zhàn)只得一分的劣勢(shì)之下依然有爭(zhēng)強(qiáng)斗勝的心,毅然換了教練,對(duì)隊(duì)伍稍作調(diào)整后就取得了三連勝的輝煌戰(zhàn)績(jī)。中卡兩隊(duì)鮮明對(duì)比再次驗(yàn)證自信的重要性。
?。模?qǐng)班上個(gè)別比較自信并對(duì)自信的重要性深有體會(huì)的同學(xué)談體會(huì)。通過(guò)以上由遠(yuǎn)而近,由名人到身邊的同學(xué)等幾個(gè)例子讓同學(xué)深深體會(huì)要成功首先要自信。
過(guò)渡:大家知道了自信的重要性后,就要懂得判斷自己是不是一個(gè)自信的人。
?。?)自信的表現(xiàn)(板書(shū))大家先聽(tīng)一個(gè)故事,看有什么啟發(fā)?
“誰(shuí)是自信者?”
(內(nèi)容)班上舉行文藝晚會(huì),他們是我們班上最能歌善舞的同學(xué),文娛委員當(dāng)然要請(qǐng)他們?cè)谕頃?huì)上表演一兩個(gè)節(jié)目啦。文:小A,你這么能歌善舞,能在晚會(huì)上為我們表演一個(gè)節(jié)目嗎?A:(自卑地)哎喲,我這歌喉和舞姿哪能見(jiàn)人呢,不要叫我出丑啦。文:班上的同學(xué)都很喜歡你的歌舞呢。A:這是他們抬舉我罷了,我哪有那么好的才能,而且我也沒(méi)有這個(gè)膽量,你還是放過(guò)我吧。文:那我也不勉強(qiáng)了。小B,你的歌舞也很出眾,你愿意為我們作表演嗎?A:哎,謝謝你的稱(chēng)贊。有機(jī)會(huì)讓我在班上表演我當(dāng)然樂(lè)意啦,而且這也是作為班集體的一分子的責(zé)任。我會(huì)盡力而為的!文:謝謝你的支持。?。?,你愿意參加表演嗎?C:表演是我的強(qiáng)項(xiàng),表演當(dāng)然是非我莫屬啦?。ㄖ钢拢┎贿^(guò)他和我同臺(tái)表演似乎不太相配吧。
問(wèn):“故事中的`A、B、C分別是什么心理的表現(xiàn)?”
答:“A是自卑心理、B是自信、C是自大心理的代表?!?結(jié)合表演中的三個(gè)人物和三幅漫畫(huà)的比較,概括出自卑、自信、自大的特點(diǎn)。
自卑——過(guò)低地評(píng)價(jià)自己,看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。(板書(shū))
自大——過(guò)高地評(píng)價(jià)自己,看不到自己的缺點(diǎn)。(板書(shū))
自信——恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。(板書(shū))
過(guò)渡:現(xiàn)在大家基本能判斷自己是否一個(gè)自信的人,如果不是的話(huà)如何著手建立自己的信心呢?
(3)建立自信的方法(板書(shū))
在介紹方法之前先向大家提出一個(gè)問(wèn)題:“學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)如何建立學(xué)習(xí)信心?”。提出這個(gè)問(wèn)題是因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)進(jìn)入高中后發(fā)覺(jué)周?chē)鷱?qiáng)手如云,加上這次期中考很多同學(xué)覺(jué)得成績(jī)很不理想,于是學(xué)習(xí)信心發(fā)生了動(dòng)搖。而學(xué)習(xí)信心對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有很大影響。請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)這個(gè)問(wèn)題的思考,看如何利用接下來(lái)學(xué)習(xí)的建立自信的一般方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
剛才我們?cè)诒容^自卑、自信、自大時(shí)知道自卑的人往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn),所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)、能力和特長(zhǎng)(板書(shū))每個(gè)人都會(huì)有他特有的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng),關(guān)鍵是自己能否認(rèn)識(shí)到和把他們發(fā)揮出來(lái)。如何認(rèn)識(shí)自己身上存在哪些優(yōu)點(diǎn)呢?
“列優(yōu)點(diǎn)清單”(板書(shū))
大家要學(xué)會(huì)從多方位評(píng)價(jià)自己,把自己各方面的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處一一羅列出來(lái)。請(qǐng)課后大家填好表格“我的優(yōu)點(diǎn)”。具體詳細(xì)地寫(xiě)出自己在學(xué)習(xí)能力、交際能力、文娛才能、體育強(qiáng)項(xiàng)、性格方面、動(dòng)手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,寫(xiě)在自我評(píng)價(jià)一欄。再請(qǐng)朋友、教師過(guò)目看有什么異議,寫(xiě)在他人評(píng)價(jià)一欄,達(dá)成共識(shí),以保證自評(píng)優(yōu)點(diǎn)的準(zhǔn)確性。
當(dāng)我們知道自己有這么多優(yōu)點(diǎn)時(shí)信心自然會(huì)增強(qiáng)。通過(guò)“列優(yōu)點(diǎn)清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過(guò)人之處就應(yīng)制定計(jì)劃發(fā)展這一特長(zhǎng),當(dāng)我們知道自己有某的優(yōu)點(diǎn)一定要充分發(fā)揮出來(lái)。對(duì)自已不足的地方一定要改正。
6.男主持對(duì)班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象提出問(wèn)題,由各小組搶答及打分。
四、請(qǐng)班主任作總結(jié)性發(fā)言。
結(jié)束語(yǔ):總之每個(gè)人身上總會(huì)存在優(yōu)點(diǎn),存在某些過(guò)人之處,如果你懂得保持自信,訂立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),付出真正的努力,滿(mǎn)懷信心地向目標(biāo)一步步行進(jìn),成功將會(huì)是屬于你的。希望每個(gè)同學(xué)都有美好的未來(lái)。
五、宣布主題班會(huì)順利結(jié)束。
第13篇
活動(dòng)目的
1、認(rèn)識(shí)漢字:獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡
2、拓展識(shí)字動(dòng)物類(lèi)認(rèn)字:雄鷹等等
3、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具,動(dòng)物卡片,用所學(xué)新字。詞講一個(gè)故事或者說(shuō)一句完整的話(huà)。
4、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。
5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識(shí)字的能力,激發(fā)學(xué)生潛在的識(shí)字意識(shí),鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、資料收集,有關(guān)動(dòng)物掛圖,一至二幅,學(xué)生自做的.詞卡、資料卡、小報(bào)等。
2、歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物頭飾、生字卡片、獎(jiǎng)品、教師自編短文(同在一片藍(lán)天)
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入(播放歌曲)
美麗富饒的松嫩平原,這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng),一望無(wú)盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線(xiàn)上,姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲,時(shí)而引頸高歌,時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞,遠(yuǎn)處一只罪惡的獵具伸向丹頂鶴,砰的一聲,一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里,它痛苦地掙扎,發(fā)出絕望的哀鳴。這時(shí),一個(gè)小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而,蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深,在這生死關(guān)頭,小姑娘用平身的力氣,托起受傷的丹頂鶴,丹頂鶴得救了??墒?,勇敢的小女孩卻永遠(yuǎn)沒(méi)有回來(lái)。
二、觀察圖畫(huà)
1、圖上畫(huà)了什么?教師出示生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、拼讀正音。
2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學(xué)習(xí)。C、游戲一:做找朋友游戲。
游戲二:帶上頭飾表演,鞏固所學(xué)生字。
四、拓展識(shí)字
提問(wèn):
1、你還喜歡哪些動(dòng)物?
2、你喜歡它的什么?叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性。
提問(wèn):
1、你收集了什么動(dòng)物資料?新認(rèn)識(shí)了哪些字?
2、小組交流。
3、班上匯報(bào)。
提問(wèn):
4、現(xiàn)在你最想對(duì)你的心朋友說(shuō)些什么呢?
五、學(xué)生讀短文,根據(jù)你自己的理解作畫(huà)。
1、老師指導(dǎo)讀段文。
2、學(xué)生有感情的讀短文。
3、學(xué)生理解做畫(huà)。(回家請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)議)。
六、總結(jié):
小朋友今天學(xué)得真不錯(cuò),不僅認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,還懂得了關(guān)愛(ài)動(dòng)物就是關(guān)愛(ài)我們自己,保護(hù)自然,就是保護(hù)人類(lèi)自己。小朋友下來(lái)還要留心觀察,就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
第14篇
一 設(shè)計(jì)思路:
生活中有許多不起眼的小事,其中往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和教育功能。沖飲料,在幼兒生活中是在再尋常不過(guò)的,無(wú)論是逢年過(guò)節(jié),還是用餐、待客,都離不開(kāi)沖飲料。但幼兒看得多、喝得多,真正能有機(jī)會(huì)嘗試沖飲料過(guò)程的卻很少。本活動(dòng)旨在提供給幼兒一次實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),既滿(mǎn)足幼兒好模仿、愛(ài)動(dòng)手的心理,又能在充分的活動(dòng)中讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積累經(jīng)驗(yàn)。如:觀察固體飲料的溶解過(guò)程,沖飲的正確方法等,都讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí),引起幼兒對(duì)日常生活中一些小現(xiàn)象的探索興趣,激發(fā)幼兒的求知欲。
二 目標(biāo):
1、 通過(guò)幼兒沖飲料的操作實(shí)踐活動(dòng),觀察了解部分飲料的色、香、味等特點(diǎn)及溶解變化的過(guò)程。
2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手興趣。
三 準(zhǔn)備:
1,果珍、奶粉、高樂(lè)高這三種可沖飲食品;攪拌工具(圓頭吸管);溫水。
2,請(qǐng)家長(zhǎng)在家中沖飲料時(shí)讓幼兒觀察
四 過(guò)程:
一、關(guān)于飲料的討論:
1、教師:夏天,當(dāng)家里來(lái)了客人時(shí)我們拿什么給客人喝?
2、教師(出示一杯白開(kāi)水)問(wèn):這是什么?你們喝過(guò)嗎?(請(qǐng)幼兒品嘗白開(kāi)水后回答)什么味道?有沒(méi)有喝過(guò)有味道的水呢?
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn):
1,你們喝過(guò)那些用水沖的飲料?是誰(shuí)沖的`?
2,誰(shuí)會(huì)自己沖飲料?怎樣沖飲料?
3,介紹今天老師準(zhǔn)備的固體飲料。
三、幼兒沖飲品嘗
1、幼兒自由選擇沖飲(在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上)。
在沖飲過(guò)程中啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并鼓勵(lì)其在實(shí)踐中去探索。
提問(wèn):
?、?你的飲料是怎樣沖的?(沖飲方法)
?、?你沖的飲料是什么顏色、氣味、味道?(分開(kāi)提問(wèn))
③杯底的固體飲料怎么不見(jiàn)了
?、?如果固體飲料融化不了怎么辦?
?、?沖出的飲料太濃了或者太淡了怎么辦?教師示范一種正確的沖飲方法。
3、 幼兒再次沖飲請(qǐng)好朋友品嘗。(建議換一種飲料沖飲)
四、通過(guò)故事的形式讓幼兒知道飲料喝得過(guò)多并不利于人體健康。而白開(kāi)水比飲料有營(yíng)養(yǎng),更有利于身體健康,因此我們要多喝白開(kāi)水,盡量少喝飲料。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)家長(zhǎng)配合,在家里來(lái)客人時(shí),讓孩子沖飲料給客人品嘗。沒(méi)有客人就請(qǐng)孩子沖飲料給家人品嘗,以幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)及有嘗試沖其他品種飲料的機(jī)會(huì)。
第15篇
活動(dòng)目標(biāo):
1、感與態(tài)度:能初步感受自己整理學(xué)習(xí)及生活用品的好處。
2、為與習(xí)慣:經(jīng)常整理生活用品,初步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能:體驗(yàn)整理過(guò)程,學(xué)會(huì)整理生活用品的多種方法。
4、過(guò)程與方法:采用比比賽賽、討論、觀察的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)習(xí)及生活用品、課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入:
師:前幾天我們學(xué)校開(kāi)展 “尋找自理星”的比賽,場(chǎng)面可熱鬧了,你們想去看看嗎?我給大家?guī)Я艘粡堈掌ㄓ^看圖片)他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
生:整理書(shū)包。
師:有一位一年級(jí)的小朋友------蘭蘭也想?yún)⒓幼岳硇堑谋荣悾?播放課件)可是面對(duì)這些書(shū)她卻不知道該怎么整理,誰(shuí)可以幫幫他。
二、學(xué)生實(shí)踐,動(dòng)手整理書(shū)包
1、 師:喻老師這節(jié)課想在我們班尋找自理星,第一關(guān)是整理書(shū)包,誰(shuí)上來(lái)試試。下面的小朋友要仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),看看他是怎么整理的?
生:(上臺(tái)整理)把書(shū)本有順序的放進(jìn)書(shū)包里,大書(shū)和大書(shū)放在一起,小書(shū)和小書(shū)放在一起。大書(shū)放在后面,小書(shū)放在前面,鉛筆盒放在最前面。水壺放在書(shū)包一側(cè)的袋子里。
2、 師:你整理得真不錯(cuò),還告訴了大家整理的方法,獎(jiǎng)給你一顆自理星。那現(xiàn)在我們?cè)谛〗M里進(jìn)行一場(chǎng)整理書(shū)包的比賽,看看哪些同學(xué)還能獲得自理星的稱(chēng)號(hào)?,F(xiàn)在請(qǐng)大家把書(shū)包里的東西放在桌子上,記住要輕輕地拿,輕輕地放。請(qǐng)剛才那位同學(xué)和我一起當(dāng)裁判,看看哪些同學(xué)整理書(shū)包又快又好,準(zhǔn)備好沒(méi)有,預(yù)備,開(kāi)始!
?。◣熒惨暎┱砗玫耐瑢W(xué)請(qǐng)坐好
師:小裁判你覺(jué)得大家在剛才的比賽中表現(xiàn)怎么樣?哪些同學(xué)整理得不錯(cuò)的?(請(qǐng)學(xué)生背書(shū)包上臺(tái),展示給大家看)
同學(xué)們,看著自己整理好的書(shū)包,你的.心里有什么感覺(jué)呀?
生:高興!
3、 師:背著自己整理好的書(shū)包去上學(xué),心里肯定是很開(kāi)心的。但是如果你的書(shū)包很沉,那背起來(lái)會(huì)怎么樣?剛才比賽的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)的書(shū)包很沉,打開(kāi)一看,里面塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的,誰(shuí)來(lái)想想辦法給書(shū)包減減肥呢?
生:整理書(shū)包,把當(dāng)天不學(xué)的書(shū)放在家里。
師:今天是星期X(出示課程表)我們一起來(lái)念念今天有什么課?,F(xiàn)在請(qǐng)大家把今天不學(xué)的課本拿出來(lái),整齊的放在桌子上?,F(xiàn)在再拎拎書(shū)包,感覺(jué)怎么樣?
我們應(yīng)該根據(jù)課程表的安排來(lái)整理書(shū)包,這樣我們的書(shū)包就不會(huì)成為小胖子了。
三、整理學(xué)具盒
師:整理書(shū)包是評(píng)選自理星的第一關(guān),過(guò)這一關(guān)時(shí)不少同學(xué)都獲得了這個(gè)稱(chēng)號(hào),第二關(guān)是整理文具,哪些同學(xué)又能獲得這一稱(chēng)號(hào)!我這里有兩個(gè)學(xué)具盒,請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)幫助老師找到需要的東西,看看誰(shuí)快一些。
師:4個(gè)圓片,5根小棍,8個(gè)三角形。(多媒體展示)
為什么你找得慢一些呢?
生:因?yàn)檫@個(gè)學(xué)具盒里的學(xué)具擺放得太亂了。
師:你為什么找得快一些?
生:因?yàn)檫@個(gè)學(xué)具盒里的東西擺放得整齊一些,所以我找得快一些。
師小結(jié):看來(lái)東西擺放整齊,分類(lèi)清楚,你找起來(lái)就很方便。這兩位同學(xué)都很認(rèn)真,獎(jiǎng)給你們自理星。讓我們一起動(dòng)手把我們的學(xué)具整理得既整齊又美觀。(學(xué)生動(dòng)手整理)
四、整理生活用品
師:同學(xué)們整理好了書(shū)包和文具,讓它們變得即整齊又美觀。那我們生活和學(xué)習(xí)的地方哪些地方需要我們?nèi)フ砟??你是不是也像他們這樣去做的呢!
?。úシ艌D片)
生紛紛議論,說(shuō)出自己的想法,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),獎(jiǎng)給自理星。
五、師:小朋友你們今天多棒呀!會(huì)整理那么多的東西,讓我們念首兒歌夸夸自己吧!
?。ㄎ覀兪切⌒∽岳硇牵瑯訕邮虑槎紩?huì)做,理書(shū)包,疊被子,理書(shū)桌,收文具,用過(guò)的東西會(huì)原處。媽媽說(shuō)我好孩子,爸爸他也夸獎(jiǎng)我,夸獎(jiǎng)我。)
自己的事情自己做,我們的小手會(huì)越來(lái)越靈巧。在生活中還有很多東西需要我們經(jīng)常去整理,請(qǐng)你把《品德與生活》翻到53頁(yè),看看自己能做到什么,在圈里涂上自己喜歡的顏色。
第16篇
小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)教案
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。教學(xué)重.難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具:準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料.
教學(xué)過(guò)程
一、用實(shí)例引導(dǎo)思考
1、老師帶著同情、惋惜的'感情講述兩個(gè)小故事。A.本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,頭天下午放學(xué)時(shí),告訴老師有人欺負(fù)他。老師說(shuō)“知道了”,沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生,因長(zhǎng)期完不成作業(yè),受到老師批評(píng),放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死,教案《小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)教案》。
2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考:(1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么?(2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?(3)如果你是老師,在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠?(4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?
3、全班交流。
4、教師小結(jié)
二、拿子照自己
1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己(1)當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)?(2)當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?(3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的表現(xiàn)?
2、學(xué)生交流3、點(diǎn)撥三、看錄象激起興趣1、播放錄象2、學(xué)生閱讀材料3、學(xué)生討論四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短,其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)五、寫(xiě)感受
小結(jié):現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說(shuō),如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
第17篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的幼兒園小班主題活動(dòng)教案《生活自理能力培養(yǎng)》含反思,希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開(kāi)了、穿反鞋時(shí),可能會(huì)有危險(xiǎn)。
2、知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師,并知道離隊(duì)整理。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一雙幼兒穿的鞋子。
2、多媒體教學(xué)資源:《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師說(shuō)謎語(yǔ)《好朋友》,請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)。
謎面:兩個(gè)好朋友,見(jiàn)面不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊走。如果穿對(duì)了,它們頭靠頭,如果穿錯(cuò)了,它們把頭扭。
提問(wèn):請(qǐng)小朋友猜一猜,這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的哪兩個(gè)好朋友?(謎底:鞋子)
幼兒猜出謎語(yǔ)后,教師出示一雙幼兒穿的鞋子,請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。
2、教師和幼兒做游戲,引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自己帶來(lái)的危險(xiǎn)。
?。?)游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)時(shí)腳丫走路不舒服的感覺(jué)。
玩法:教師以鞋寶寶的口吻說(shuō):“請(qǐng)你跟我這樣做?!蓖瑫r(shí)將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開(kāi)、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說(shuō):“我就跟你這樣做?!蹦7吕蠋煹臉幼尤プ?。站起來(lái)走走試試,穿這樣的鞋子走路感覺(jué)會(huì)怎樣?
(2)組織幼兒說(shuō)一說(shuō):這樣的鞋子穿起來(lái)舒服嗎?穿著這樣的鞋子走路有什么感覺(jué)?會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?
(3)教師小結(jié)
當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開(kāi)了和穿反鞋時(shí),腳丫走起路來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒服,還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險(xiǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒知道鞋子不舒服時(shí)要及時(shí)告訴老師,并學(xué)習(xí)離隊(duì)整理。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):鞋子沒(méi)穿好,小腳丫感覺(jué)不舒服時(shí)你會(huì)怎么做呢?可以請(qǐng)誰(shuí)幫幫你呢?如果我們?cè)谂抨?duì)走的時(shí)候,你的'鞋不舒服了,馬上蹲下來(lái)整理,會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)?應(yīng)該怎么做?
?。?)教師小結(jié)
在我們走了之前,要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了,兩只鞋子有沒(méi)有穿反。如果走路的時(shí)候感覺(jué)鞋子沒(méi)穿好,小腳丫不舒服了,要趕緊停下來(lái),離開(kāi)隊(duì)伍,再把鞋子穿好,還可以趕快告訴老師,請(qǐng)老師來(lái)幫助你。
4、學(xué)說(shuō)兒歌《寶寶和小鞋》。
?。?)教師根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作,一邊表演一邊朗誦兒歌。
附:兒歌
寶寶和小鞋
小紅鞋,腳上穿。
粘扣松,掉路邊。
回頭找,反著穿。
小鞋急,大聲喊。
“穿反啦,有危險(xiǎn)?!?/p>
寶寶換好鞋,露出小笑臉。
?。?)引導(dǎo)幼兒跟隨教師邊表演邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
活動(dòng)延伸
告訴家長(zhǎng)不要給幼兒穿過(guò)大、過(guò)小或系帶的鞋子,以免幼兒走路時(shí)因?yàn)樾硬缓夏_發(fā)生危險(xiǎn)。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中,幼兒的生活能力得到了鍛煉,進(jìn)一步學(xué)會(huì)了穿鞋子。在幽默的兒歌中知道了:穿反鞋有危險(xiǎn);換好鞋,露笑臉。知道在鞋子不舒服時(shí)要求助于老師,增強(qiáng)了幼兒的安全防患意識(shí)。
第18篇
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童的智力在他的手指尖上?!毙睦韺W(xué)家也認(rèn)為手指是“智慧的前哨?!蹦壳坝變簞?dòng)手能力的培養(yǎng)越來(lái)越為廣大幼教工作者重視。作為小班老師的我,更加注重培養(yǎng)小班幼兒自我服務(wù)能力。
一、小班幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)的必要性和可能性
以往,我們教師只注重觀察幼兒的智力水平,注重知識(shí)傳播和生活上的照顧,想到為幼兒做些什么,卻很少觀察幼兒會(huì)做什么,教師大多不愿讓幼兒動(dòng)手,避免幼兒出事故增添麻煩。在家庭中,溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)更是包辦代替了一切。成人們自覺(jué)或不自覺(jué)地剝奪了幼兒動(dòng)手的機(jī)會(huì),限制了幼兒自我服務(wù)能力的發(fā)展,養(yǎng)成了幼兒過(guò)分依賴(lài)的性格,使孩子們成人后,缺乏相應(yīng)的生活能力、動(dòng)手能力,難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。而居里夫人卻是在孩子們很小的時(shí)候注重培養(yǎng)她們的自我服務(wù)能力,運(yùn)用成功的教育,使大女兒獲得了諾貝爾獎(jiǎng),小女兒成了杰出的專(zhuān)家。相反,有一位母親曾因懼怕獨(dú)生子到外面受人欺負(fù),從2歲起不讓他與外界接觸,更不許他做任何事情,結(jié)果,孩子長(zhǎng)到16歲時(shí),連跑都不會(huì),智力發(fā)展也不及6、7歲幼兒。
而由于骨骼系統(tǒng)的發(fā)展,大腦控制調(diào)節(jié)能力的增強(qiáng),加上學(xué)前期所學(xué)會(huì)的動(dòng)作和技能,小班幼兒已能掌握各種粗動(dòng)作和一些精細(xì)動(dòng)作,而且,隨著年齡的增長(zhǎng),神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng),幼兒的動(dòng)作會(huì)更加靈活而且有條理。如果成人能根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn),讓幼兒做一些力所能及的事情,并幫助鼓勵(lì)幼兒完成他們所做的事情,會(huì)使幼兒體驗(yàn)到一種成功的快樂(lè)感,從而形成一種自信,這是幼兒將來(lái)學(xué)習(xí)和工作成功必不可少的心理品質(zhì)。
二、如何培養(yǎng)小班幼兒自我服務(wù)能力
小班幼兒自我服務(wù)應(yīng)從一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能開(kāi)始,如吃飯、穿衣、洗手、大小便等。在我班新入園的32名幼兒中,有2——3名幼兒常不自覺(jué)的用左手拿勺子,有1——2名幼兒不會(huì)自己洗手,有一大半的幼兒會(huì)脫衣服,一小半的幼兒會(huì)穿衣服,很少數(shù)的幼兒能自覺(jué)地要把玩具收好,孩子們表現(xiàn)出極大的依賴(lài)性,針對(duì)這些問(wèn)題,我根據(jù)幼兒的發(fā)展目標(biāo),對(duì)本班幼兒采取了自我服務(wù)能力培養(yǎng)的四項(xiàng)措施。
(一)采用游戲形式,激發(fā)幼兒自我服務(wù)的興趣
幼兒自我服務(wù)的內(nèi)容如單純的講解,示范幼兒學(xué)起來(lái)就感到枯燥無(wú)味,這并不符合幼兒的特點(diǎn),因而需要教師設(shè)計(jì)出各種形式新穎的游戲活動(dòng),并與主題活動(dòng)的內(nèi)容整合起來(lái)。如在《蘋(píng)果和橘子》主題中:我在教幼兒扣扣子時(shí),用廢布自制了許多的果樹(shù),用扣子當(dāng)果子我說(shuō):“果樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了果子,幼兒就把果子盡快地扣上去。”如說(shuō):“我們把果樹(shù)上的果子都摘下來(lái)。”孩子們就把扣子解開(kāi)來(lái),這樣反復(fù)練習(xí)解扣子和扣扣子的本領(lǐng),我運(yùn)用游戲的方法教會(huì)幼兒洗手、洗臉、穿脫衣服等。游戲豐富多彩、靈活多變,幼兒在游戲中有積極愉快的情感,消除了緊張情緒而會(huì)主動(dòng)參與練習(xí),幼兒的好奇心和興趣得到了發(fā)展,在老師的正確指導(dǎo)下,由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥保晕曳?wù)的意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)。小班教師要善于運(yùn)用有趣的游戲,游戲是提示幼兒學(xué)習(xí)技能的有效方法之一。
?。ǘ├枚喾N活動(dòng)和教育手段,培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力
《規(guī)程》中指出,幼兒教師組織教育活動(dòng)應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容,充分利用環(huán)境的有利條件,以積極運(yùn)用感官為原則,為幼兒提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)。自我服務(wù)的能力要通過(guò)生活中任何一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉。如:小班幼兒吃蛋,在吃前就上一節(jié)簡(jiǎn)短的活動(dòng),邊讓孩子們看、摸、聞。然后,再剝?nèi)サ皻?、品嘗蛋。這樣,幼兒既認(rèn)識(shí)、了解了蛋的外形特征,又在剝蛋的過(guò)程中掌握了勞動(dòng)技能。當(dāng)幼兒把蛋殼剝完后的高興勁,使我感到讓幼兒自己來(lái)勞動(dòng)的重要性。然而,僅僅依靠教育活動(dòng)是不夠的,教師還要善于掌握學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),在多種活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。如:進(jìn)餐前后,午睡前后,戶(hù)外活動(dòng),季節(jié)變換等。例如:小班剛進(jìn)來(lái)時(shí),幼兒園中餐吃蝦,我們總是把幼兒的蝦殼剝?nèi)ズ笥變撼裕质⌒?、又省事,但這樣是剝奪了幼兒學(xué)習(xí)、動(dòng)手的機(jī)會(huì),我改變了過(guò)去做法,讓幼兒自己來(lái)剝,他們既學(xué)到本領(lǐng),又有了食欲,可謂是一舉兩得。總之,只要我們教師做有心人,在日常教學(xué)工作中,采用綜合教育的手段,就能培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力。
?。ㄈ┳⒅貍€(gè)體差異,因材施教,提高幼兒自我服務(wù)的能力
幼兒雖在同一個(gè)班,但是由于遺傳因素不同,生長(zhǎng)環(huán)境不同那么差異存在是必然的。因此,我們切不可要求幼兒達(dá)到同一水平,有的幼兒由于父母過(guò)分寵愛(ài),自我服務(wù)能力較差,意識(shí)不強(qiáng),往往別人輕而易舉做完的事,他卻感到很吃力。對(duì)于這樣的幼兒我們要分析“對(duì)癥下藥”,不應(yīng)把他們視為能力差的孩子。教師應(yīng)在日常生活中注意觀察幼兒的表現(xiàn),要給予幼兒適時(shí)適當(dāng)?shù)膸椭褂變簶?shù)立信心,直至把事情做好。同時(shí),教師還應(yīng)善于利用分組活動(dòng)等,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),教師要注意投放適當(dāng)?shù)牟牧?,引?dǎo)幼兒參加活動(dòng)。如:請(qǐng)小手肌肉發(fā)育不太好的幼兒幫助小娃娃穿衣服,請(qǐng)大肌肉發(fā)育不理想的幼兒整理玩具,擺放大積木。特別是對(duì)那些動(dòng)作快、接受能力強(qiáng)的幼兒,教師要鼓勵(lì)他們關(guān)心、幫助別人或請(qǐng)他們做一些有一定難度的`事情。使幼兒知道自己努力會(huì)做的更好,避免驕傲情緒的出現(xiàn)。教師只要遵循幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律,注重個(gè)別差異,因人施教,就一定能提高幼兒的自我服務(wù)能力。
?。ㄋ模?shí)施經(jīng)?;逃?,養(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣
幼兒自我服務(wù)的提高,是一個(gè)緩慢的過(guò)程。它必須通過(guò)教師經(jīng)常的、細(xì)致的教育及幼兒自覺(jué)的參加與練習(xí),才能逐步形成和鞏固,教師既要善于抓機(jī)會(huì)讓幼兒學(xué)習(xí)新的勞動(dòng)技能,又要為幼兒創(chuàng)造條件,讓幼兒在無(wú)意中反復(fù)練習(xí),班上的老師要相互配合、要求一致、教育一致,使幼兒行動(dòng)上明確,要鼓勵(lì)幼兒自我服務(wù)的積極性,更要及時(shí)糾正幼兒的不良傾向,不能聽(tīng)之任之。小班幼兒往往有這樣的現(xiàn)象。在園中自己穿脫衣服,回家后,卻是另外一個(gè)人,什么事都是家長(zhǎng)包辦。有的幼兒要自己做,可家長(zhǎng)怕孩子這個(gè)做不好,那個(gè)又做不好,非要親自“下手”。因此教師尊重愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子,使幼兒感到教師是最可親近的、最可信賴(lài)的,幼兒接受教育就相對(duì)容易了。只要教師以愛(ài)為本,從嚴(yán)要求,經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)就能養(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣。
三、幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)的效果
我想經(jīng)過(guò)以后一學(xué)期的培養(yǎng),我班32名幼兒,肯定都會(huì)自己拿勺吃飯、自己上下樓梯、自己穿脫衣服,大部分幼兒會(huì)整理玩具,會(huì)自己剝蛋殼、蝦殼??梢?jiàn),讓幼兒在玩中學(xué)、做中練,比過(guò)去傳統(tǒng)的示范、講解效果要好得多。小班幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng),不僅促進(jìn)了幼兒小手肌能的發(fā)展,使幼兒掌握了一定的勞動(dòng)技能,而且激發(fā)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的興趣,萌發(fā)了幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。我們?cè)诓磷雷?,很多幼兒提出要自己擦,而且擦得都很認(rèn)真,很像樣子。小班幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng),家長(zhǎng)普遍反映孩子和以前完全不一樣了,在家搶著幫媽媽干活,能自己穿衣褲,學(xué)著自己的事自己來(lái)做不要大人幫忙。使幼兒形成了良好的心理品質(zhì),培養(yǎng)了幼兒的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
通過(guò)教育實(shí)踐,我感到,對(duì)小班幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力培養(yǎng)不僅是十分必要的而且也切實(shí)可行的。它培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力,扭轉(zhuǎn)了幼兒過(guò)分依賴(lài)的性格,促進(jìn)了幼兒身心全面的發(fā)展,為幼兒適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造了條件,我們的教師要重視小班幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)。總之,只要我們采用多種形式,因人施教、因時(shí)施教,激發(fā)幼兒自我服務(wù)的興趣,培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力,養(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的習(xí)慣,從培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的整體目標(biāo)出發(fā),從每個(gè)孩子的實(shí)際出發(fā),制訂科學(xué)周密的計(jì)劃,重視小班幼兒自我服務(wù)的能力的培養(yǎng),必將收到良好的效果。
第19篇
教學(xué)目標(biāo):
1、在聽(tīng)聽(tīng)、念念、做做的過(guò)程中,了解穿衣服的基本方法。
2、嘗試用正確的方法穿衣服,有一定的自我服務(wù)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)熟悉兒歌,了解穿衣服的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
用正確的方法穿衣服。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱(chēng)。
2、每位幼兒都穿均前襟對(duì)開(kāi)、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服,事先請(qǐng)大班的兩個(gè)孩子幼兒作好準(zhǔn)備。
3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個(gè)動(dòng)作)。
教學(xué)過(guò)程:
一、引發(fā)興趣
1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽。
師:今天請(qǐng)來(lái)了大班的小朋友,他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進(jìn)行穿衣服的比賽,我們小朋友來(lái)當(dāng)裁判員,看看誰(shuí)得第一名。
2、討論:為什么他穿衣服的動(dòng)作這么快?(方法不一樣)
3、請(qǐng)大班的幼兒再次演示,邊穿衣服邊念兒歌。
師:我們請(qǐng)大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來(lái)他是按照兒歌里的順序穿衣服的,所以這么快。
二、感受交流
1、集體欣賞兒歌(出示圖片)。
師:剛剛姐姐穿衣服的時(shí)候還配上了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫《穿衣服》那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)《穿衣服》的兒歌是怎么樣的?
2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片:捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子,吱溜吱溜上房子)
3、討論交流
師:一共有幾張圖片呢?那我們一張一張看,到底怎么穿呢?謝老師也想學(xué),你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服?
4、重點(diǎn)交流:
(1)第一張圖片捉領(lǐng)子,師:怎么捉領(lǐng)子,領(lǐng)子朝上,兩只小手抓住領(lǐng)子,我們一起來(lái)捉領(lǐng)子。
(2)第二張圖片蓋房子,師:蓋房子,怎么蓋呢?蓋那里?(肩膀上),我來(lái)試試翻個(gè)跟頭蓋在頭上,就像蓋房子一樣。
(3)第三張圖片小老鼠出洞子,師:小老鼠在哪兒呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進(jìn)袖洞,這個(gè)動(dòng)作象什么呀?(小手象小老鼠,袖洞象老鼠洞)
(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子,師:怎么上呢?(讓小嘴巴閉緊,鼻子往下拉;做朋友,抱一抱,抱得緊緊的,就做了好朋友,這樣就吱扭吱扭上房子)
5、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動(dòng)作邊念兒歌(重復(fù)幾次)。
三、游戲體驗(yàn)
1、鼓勵(lì)幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服,比比誰(shuí)穿的又快又好。
2、個(gè)別指導(dǎo):教師及時(shí)幫助個(gè)別有困難的孩子。
四、延伸活動(dòng)
午睡起床,幼兒穿衣服時(shí),引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行。
第20篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的小班生活自理能力教案:我自己來(lái),希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。
2、培養(yǎng)生活自理能力和獨(dú)立意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的衣服來(lái)幼兒園。
2、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)開(kāi)始。
教師:喔喔喔,太陽(yáng)出來(lái)啦。睡醒了,要起床了,我們要做些什么事情呢?
教師:起床以后我們要先穿好衣服,鞋襪,然后刷牙,洗臉,女孩子還要梳頭發(fā),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲一起來(lái)做動(dòng)作吧。
二、基本部分。
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式,學(xué)習(xí)衣服的不同穿、脫的方法。)
教師:剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候,是用什么動(dòng)作表示穿衣服的?原來(lái)剛才穿的是一件需要紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中有著各式各樣的衣服,你們看看xx小朋友的衣服,再看看xx小朋友的衣服,不同的衣服是需要不同的方法來(lái)穿的'。
教師:紐扣衣服先穿兩只袖子,然后將衣服穿到身上,從下往上扣扣子。
教師:套頭衣服先穿兩只袖子,在套頭。
教師:后面有拉鏈的衣服先按套頭衣服的方法穿好,再請(qǐng)老師或者是好朋友幫忙拉后面的拉鏈。
教師小結(jié):小朋友們都長(zhǎng)大了,所以自己的衣服都要自己穿,明白嗎?
三、幼兒判別對(duì)錯(cuò)。
教師:現(xiàn)在老師講一個(gè)故事,小朋友們說(shuō)說(shuō)他們做的對(duì)不對(duì)?小剛早上起床,看見(jiàn)媽媽正在做早飯,他就自己將外套、褲子穿好了,不要媽媽幫忙:紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床,可是他就是不起床,最后紅紅終于起床了,但是他要爸爸幫他穿衣服,弄得爸爸手忙腳亂的。
教師:你們覺(jué)得誰(shuí)做的對(duì)呢?為什么?如果是你?你會(huì)怎么做?
教師:小朋友們說(shuō)的真好!我們要早點(diǎn)起床,自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情
第21篇
【教材分析】
本節(jié)是人教版高中《物理》必修2第五章第7節(jié),是《曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)》一章的最后一節(jié)。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容既是對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律的復(fù)習(xí)與鞏固,又是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。教材安排了鐵路的彎道,汽車(chē)過(guò)拱橋,航天器中的失重現(xiàn)象,離心現(xiàn)象四個(gè)方面的內(nèi)容,如果面面俱到,難免會(huì)蜻蜓點(diǎn)水,為了在教學(xué)中突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn),我將教材內(nèi)容進(jìn)行了重新整合,分兩課時(shí)完成。本課為第一課時(shí)主要討論鐵路彎道的設(shè)計(jì)意圖?!緦W(xué)情分析】通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)有了較為清晰地認(rèn)識(shí),但是對(duì)于向心力的概念理解還不夠深入。同時(shí)高一的學(xué)生思維活躍,求知欲強(qiáng),他們很希望參與到課堂中來(lái),自主的解決問(wèn)題。【三維學(xué)習(xí)目標(biāo)】過(guò)程與方法知識(shí)與技能情感態(tài)度和價(jià)值觀經(jīng)歷觀察思考,自主探究,交流討論等活動(dòng)進(jìn)一步理解向心力的概念。
能在具體問(wèn)題中找到向心力的來(lái)源培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,合作意識(shí);感悟科學(xué)的嚴(yán)肅性,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):在具體問(wèn)題中找到向心力的來(lái)源
【教學(xué)策略】
1.教法:使用情境激趣、設(shè)疑引導(dǎo)、適時(shí)點(diǎn)撥的方式引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí);
2.學(xué)法:學(xué)生在教師的引領(lǐng)下,通過(guò)觀察現(xiàn)象、自主探究、交流討論等方式參與到課堂中來(lái),體驗(yàn)求知樂(lè)趣,成為學(xué)習(xí)的主人。
3.教學(xué)資源:
?。?)多媒體課件;
(2)自制教具:車(chē)輪模型、彎道模型;
【教學(xué)過(guò)程】
一、設(shè)置情景、引入新課
首先,播放一段4.28膠濟(jì)鐵路火車(chē)事故的視頻動(dòng)畫(huà),將學(xué)生的`注意力吸引到火車(chē)轉(zhuǎn)彎這一具體情境中來(lái)。我就此提出兩個(gè)問(wèn)題:1.火車(chē)轉(zhuǎn)彎時(shí)的限定速度是怎樣規(guī)定的?2.火車(chē)超速時(shí)為什么容易造成脫軌事故?學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂,既引起了他們的興趣,又為他們的學(xué)習(xí)指明了方向。
二、復(fù)習(xí)鞏固、明確方法
我通過(guò)提問(wèn)的方式,幫助學(xué)生回憶計(jì)算向心力的常用公式,然后,設(shè)置情景,讓學(xué)生對(duì)做圓周運(yùn)動(dòng)的物體做出受力分析并找到向心力的來(lái)源。
情景一:物塊隨圓盤(pán)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)。
情景二:小球在杯子內(nèi)壁做圓周運(yùn)動(dòng)。此情景并沒(méi)有直接展示給學(xué)生,而是提出問(wèn)題:“你能不用手接觸小球,而不使小球落入杯底嗎?注意,要保證杯口朝上?!弊寣W(xué)生自己設(shè)計(jì)出小球的運(yùn)動(dòng)方式,并對(duì)杯中小球的運(yùn)動(dòng)情況作出受力分析。通過(guò)這種方式讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而后,教師做出總結(jié):分析圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題,就是要通過(guò)運(yùn)動(dòng)分析求出物體需要多大的向心力,通過(guò)受力分析找到誰(shuí)在提供向心力,從而建立供需平衡方程,這是解決圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的一般思路。
三、設(shè)疑引導(dǎo)、自主探究
這一部分集中了本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn),為了降低學(xué)習(xí)難度,我巧設(shè)梯度,從以下三個(gè)部分組織教學(xué):
1.認(rèn)識(shí)火車(chē)車(chē)輪的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
首先教師播放視頻,分別展示火車(chē)在水平面和水平彎曲軌道上的運(yùn)動(dòng),學(xué)生通過(guò)觀察和對(duì)比,認(rèn)識(shí)到火車(chē)轉(zhuǎn)彎要靠鐵軌和車(chē)輪的作用。然后學(xué)生觀察車(chē)輪和軌道結(jié)構(gòu),描述火車(chē)車(chē)輪結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生遇到困難時(shí),教師利用自制教具──模型車(chē)輪,加深學(xué)生對(duì)車(chē)輪結(jié)構(gòu)的印象,并提示學(xué)生思考車(chē)輪輪緣的作用。
進(jìn)一步提出問(wèn)題:生活中還有什么地方用到了類(lèi)似的輪子結(jié)構(gòu)?通過(guò)學(xué)生的回答,和圖片的展示(學(xué)校門(mén)口的電動(dòng)拉門(mén)的輪子),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一結(jié)構(gòu)在生活中也是常見(jiàn)的,從而拓展了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。接著提問(wèn)學(xué)生:你認(rèn)為火車(chē)在水平軌道上轉(zhuǎn)彎時(shí)向心力來(lái)自哪里?經(jīng)過(guò)觀察和思考,學(xué)生已經(jīng)不難想到向心力的來(lái)源。而后追問(wèn):你認(rèn)為這樣的轉(zhuǎn)彎方式有什么弊端嗎?學(xué)生通過(guò)思考,結(jié)合上課之初播放的視頻,不難回答出這樣做的危害性。
2.真實(shí)的火車(chē)彎道的情況
那么設(shè)計(jì)師有什么好的方法嗎?通過(guò)提問(wèn),了解學(xué)生對(duì)實(shí)際鐵路彎道特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)情況。而后通過(guò)圖片,使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐵路彎道處內(nèi)軌低而外軌高的特點(diǎn);從而發(fā)出疑問(wèn),彎道處這樣設(shè)計(jì)的用意何在呢?
提示學(xué)生從受力分析入手,找到此時(shí)向心力的來(lái)源,并要求學(xué)生畫(huà)出受力分析圖。
除了正確的分析外,學(xué)生很可能將重力與支持力的合力畫(huà)成沿斜面向下,這是對(duì)彎道的圓心位置分析不清造成的,對(duì)學(xué)生可能做出的兩種向心力的方向,我不直接評(píng)論對(duì)錯(cuò),而是使用自制教具,展示給學(xué)生彎道處路基的特點(diǎn),讓學(xué)生有所參照。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn),彎道的內(nèi)側(cè)與碗的內(nèi)壁相似,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到和杯子內(nèi)壁的相似性,把小球在杯子內(nèi)壁的運(yùn)動(dòng)與火車(chē)在彎道處的運(yùn)動(dòng)作對(duì)比分析。經(jīng)過(guò)這樣兩步,學(xué)生已經(jīng)不難得出正確的受力分析。成功的突破了這一教學(xué)難點(diǎn)。
然后趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生從定性到定量,寫(xiě)出重力與支持力的合力的表達(dá)式,為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
3.假如你是設(shè)計(jì)師
為了解決開(kāi)課時(shí)提出的兩個(gè)問(wèn)題,我設(shè)計(jì)了第三部分──假如你是設(shè)計(jì)師。
首先,設(shè)置情境:你設(shè)計(jì)了一段半徑為r,傾角為θ的鐵路彎道,你會(huì)如何規(guī)定火車(chē)轉(zhuǎn)彎的速度?提示學(xué)生從解決圓周運(yùn)動(dòng)一般本思路出發(fā),從供需平衡關(guān)系入手,列出方程,從而得出限定速度的表達(dá)式。從表達(dá)式的得出過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生理解,限定速度的規(guī)定實(shí)際是為了保證由重力和支持力的合力提供向心力,從而避免車(chē)輪和鐵軌間的擠壓,保證行車(chē)安全。
接著,通過(guò)演示實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀察在杯內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)快的小球從杯中飛出的過(guò)程,提示學(xué)生思考,如果火車(chē)速度過(guò)快會(huì)怎么樣呢?學(xué)生已經(jīng)不難認(rèn)識(shí)到火車(chē)速度過(guò)快會(huì)使火車(chē)脫軌的問(wèn)題。而后引導(dǎo)學(xué)生用供需平衡條件來(lái)解釋這一問(wèn)題,深化了學(xué)生認(rèn)識(shí)。為了突出重點(diǎn),這里不提出離心現(xiàn)象這一問(wèn)題。只是通過(guò)現(xiàn)象的分析和認(rèn)識(shí)為離心現(xiàn)象的教學(xué)做好鋪墊。
四、總結(jié)方法、完善認(rèn)識(shí)
通過(guò)本節(jié)的教學(xué)不僅要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決圓周運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的一般方法,更重要的是使他們認(rèn)識(shí)到火車(chē)轉(zhuǎn)彎的模型在生活中是普遍存在的,認(rèn)識(shí)到生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象往往就是解決實(shí)際問(wèn)題的靈感的來(lái)源。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,還有哪些生活中的運(yùn)動(dòng)也使用了相同的設(shè)計(jì)思想?使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自行車(chē)轉(zhuǎn)彎、汽車(chē)轉(zhuǎn)彎也有相似的情況,從而從特殊到一般,深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)對(duì)事故原因的科學(xué)分析,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重規(guī)律的重要性,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
五、布置作業(yè)、課后拓展
課后作業(yè)是學(xué)生再學(xué)習(xí)的重要途徑,本節(jié)課后我安排了兩項(xiàng)作業(yè)。旨在讓學(xué)生鞏固知識(shí)的同時(shí),認(rèn)識(shí)物理與社會(huì)的聯(lián)系,將對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育和情感教育引向課外。
1.課后練習(xí)題。
2.了解中國(guó)鐵路提速情況,查找資料,提出你對(duì)鐵路建設(shè)的建議?!究傮w設(shè)計(jì)思想】本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想是借助問(wèn)題給學(xué)生一個(gè)思維的支點(diǎn),在教師的引領(lǐng)下,從分析生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象入手,找到一般規(guī)律。在新的問(wèn)題情境中思考、發(fā)現(xiàn)生活中的模型。通過(guò)類(lèi)比,把日常生活中的知識(shí)聯(lián)系到新問(wèn)題的解決當(dāng)中,在加深知識(shí)理解的過(guò)程中,也培養(yǎng)了分析應(yīng)用能力。同時(shí),通過(guò)對(duì)事故原因的分析,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的分析方法和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。體現(xiàn)“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”的物理教學(xué)理念。
第22篇
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課堂活動(dòng),讓學(xué)生積極討論,使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。
3.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)】:選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)理念】:
充分利用故事案例、活動(dòng)、文字材料、課件展示等多種手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生自己探究問(wèn)題及解決實(shí)際問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問(wèn)題的能力、表達(dá)觀點(diǎn)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力等。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
1學(xué)生預(yù)習(xí)教材、教師鉆研教材,師生共同搜集資料編制教學(xué)案,提前發(fā)給學(xué)生自學(xué)探究。2搜集素材,利用多媒體制作課件。
3提前讓部分學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)心得交流會(huì)的材料。
【教學(xué)流程】:
【故事導(dǎo)入】:
利用多媒體課件展示《新龜兔賽跑》的故事作為導(dǎo)入。故事大概內(nèi)容是:在上一次比賽后,由于兔子輸了,很不服氣,要求再進(jìn)行新一輪比賽,但是結(jié)果還是烏龜贏了,原因是烏龜在比賽中使用了自己發(fā)明的微型飛行器。
老師:烏龜適時(shí)地調(diào)整了跑步的方式最終獲得勝利,這個(gè)事例給我們?cè)趯W(xué)習(xí)上有什么啟發(fā)呢?
[學(xué)生回答]:略
[老師歸納]:由這件事可以看出烏龜本身跑得慢,但是它會(huì)轉(zhuǎn)變方式,選擇了適合自己的方法去戰(zhàn)勝兔子。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也是一樣的道理,上到初中之后,由于科目的增多,很多東西與小學(xué)的不一樣,所以我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
【探究新課】:
一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。
[引領(lǐng)活動(dòng)]:課件展示圖片:①“神舟”六號(hào)載人飛船的成功發(fā)射 ②各種零部件的生產(chǎn) ③飛行過(guò)程中的測(cè)控、監(jiān)控等
[學(xué)生思考]:“神舟”六號(hào)載人飛船的成功發(fā)射是一個(gè)人能做到的嗎?那它需要一種怎樣的工作方式才能在短時(shí)間內(nèi)完成呢?學(xué)生討論回答
[老師點(diǎn)撥]:隨著人類(lèi)向信息社會(huì)的邁進(jìn),教育面臨著重大變革,學(xué)習(xí)受到了前所未有的重視。一個(gè)全新的學(xué)習(xí)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。美國(guó)著名未來(lái)學(xué)家阿爾文?托夫斯認(rèn)為:“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?!?蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基再三強(qiáng)調(diào),一定要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”。我們所有的目光都投向了同一個(gè)問(wèn)題——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這是時(shí)代對(duì)青年學(xué)生提出的新要求。那么,怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?首先就要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
板書(shū):轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的必要性。
2、學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)
[探究活動(dòng)]:讓學(xué)生分析P46“在物理實(shí)驗(yàn)課上,我們經(jīng)過(guò)共同合作成功制作出新的發(fā)射器”的案例。
議一議:“我們”為什么會(huì)贏得勝利?
想一想;這對(duì)我們的學(xué)習(xí)有何啟示?
找一找:他們運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方式?
[學(xué)生討論回答]:略
老師歸納:學(xué)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)是被動(dòng)的接受課本上現(xiàn)有的知識(shí),而是要親自參與豐富的生動(dòng)的思維活動(dòng)經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程,在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、科技信息的發(fā)展與更新加快的時(shí)代,為此我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
板書(shū):學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。
[實(shí)踐交流]:在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,自己采用了哪些學(xué)習(xí)方式?對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么影響?設(shè)置這個(gè)“交流”欄目的目的是讓學(xué)生在新舊學(xué)習(xí)方式的對(duì)比中體會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的好處,從而在實(shí)際學(xué)習(xí)中積極踐行。
二、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。
1、學(xué)會(huì)掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
[引領(lǐng)活動(dòng)]:用課本的寓言故事啟發(fā)學(xué)生,孩子為什么不要金山而要點(diǎn)金術(shù)?
[學(xué)生討論回答]:略
教師歸納:點(diǎn)金術(shù)是一種方法,可以擁有無(wú)窮無(wú)盡的金山,這個(gè)孩子比較聰明,所以選擇了能變出無(wú)窮無(wú)盡金山的點(diǎn)金術(shù)。這點(diǎn)金術(shù)放在學(xué)習(xí)上就是學(xué)習(xí)的方法,只要我們掌握正確的學(xué)習(xí)方法,我們就能獲得無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。
2、從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
[探究活動(dòng)]:以活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍課堂氣氛,達(dá)到啟發(fā)的目的。
[活動(dòng)一]道具:一個(gè)礦泉水瓶,一個(gè)寬口水杯,兩支一樣的筆。老師把兩支相同的筆同時(shí)放進(jìn)兩個(gè)容器里,請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)把筆從容器里拿出來(lái),大家觀察這位同學(xué)是怎樣將筆拿出來(lái)的?
[讓學(xué)生討論回答:略]
答案:一個(gè)直接用手可以將筆拿出,一個(gè)需要拿起瓶子將筆倒出來(lái)。
由此啟發(fā)學(xué)生:兩個(gè)不同形狀的容器,放兩支同樣的筆,取出來(lái)的方法卻不一樣,那么在學(xué)習(xí)上,我們每一個(gè)人就像不同形狀的容器,要根據(jù)自己的實(shí)際情況,選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,才能把學(xué)習(xí)搞好。
[對(duì)話(huà)情景]:
想一想:這兩位同學(xué)的問(wèn)題出在哪兒?一個(gè)是學(xué)習(xí)方法不對(duì)路,一個(gè)是盲目學(xué)習(xí)他人的方法
幫一幫:請(qǐng)幫助這兩位同學(xué)找到解決問(wèn)題的方法?
[活動(dòng)二]道具:多媒體展示。
用多媒體課件展示一列有規(guī)律的數(shù)字:557 887 9997 0.454454445 1981 2000
讓學(xué)生在30秒內(nèi)記住,然后每一組請(qǐng)一位學(xué)生將記住的數(shù)字寫(xiě)在黑板上。再請(qǐng)這些學(xué)生回答是如何記住這些數(shù)字的,讓他們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字的.規(guī)律。
教師歸納:在記憶這些數(shù)字的時(shí)候是有規(guī)律可循的,我們平時(shí)的學(xué)習(xí)也應(yīng)遵循記憶規(guī)律。學(xué)習(xí)方法要因人而異、因?qū)W科而異,好的的學(xué)習(xí)方法,應(yīng)符合認(rèn)知規(guī)律,符合自己的個(gè)性特點(diǎn)。最適合自己的學(xué)習(xí)方法,才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),根據(jù)自己的情況,摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。
板書(shū):從實(shí)際出發(fā)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
如果烏龜在第二次跑步?jīng)]有使用自己研制的微型飛行器,而是抱著僥幸的心理,還是按照原來(lái)是方法比賽,那肯定是贏不了小白兔的。在學(xué)習(xí)上,我們也應(yīng)該像那只小烏龜一樣找到適合自己的方法,再加上自己的努力,就一定能成功的,因?yàn)槌晒τ肋h(yuǎn)屬于踏踏實(shí)實(shí)付出汗水的人。過(guò)渡
3、再好的學(xué)習(xí)方法也離不開(kāi)勤奮。
【圖片展示】CCTV《新聞會(huì)客廳》采訪節(jié)目:
今年高考考場(chǎng)上出現(xiàn)了一名特殊的考生,張炘煬,年齡只有10歲,據(jù)說(shuō)是目前為止考生中年齡最小的,今天,炘煬與父親來(lái)到演播現(xiàn)場(chǎng)。
通過(guò)這個(gè)案例讓學(xué)生得到啟發(fā):再聰明的人,再好的學(xué)習(xí)方法,也需要自己的勤奮和努力才能學(xué)有所成,所謂:書(shū)山有路勤為徑。
【展示名言】:
成功=勤奮+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法+少說(shuō)空話(huà)。
——恩格斯
板書(shū):再好的學(xué)習(xí)方法也離不開(kāi)勤奮。
三養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[引領(lǐng)活動(dòng)]:哈爾濱市香坊區(qū)13歲的男孩董志成,自強(qiáng)不息,刻苦學(xué)習(xí)的例子
師:董志成學(xué)習(xí)成功的主要因素是什么?
生:有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
師:董志成有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
生:董志成從小愛(ài)學(xué)習(xí)、肯鉆研,遇事喜歡思考。
教師點(diǎn)撥:董志成喜歡舉一反三,遇事喜歡思考,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事情來(lái)做,從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[探究活動(dòng)]:學(xué)習(xí)心得交流會(huì)
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)上來(lái)談?wù)勊麄兊膶W(xué)習(xí)心得。這個(gè)活動(dòng)是從學(xué)生的角度去探究學(xué)習(xí)的心得,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更有說(shuō)服力
[教師歸納]:這些同學(xué)能取得好的成績(jī),是因?yàn)樗麄冇羞m合自己的學(xué)習(xí)方法,并且持之以恒,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么哪些是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大家看看“比一比 說(shuō)一說(shuō)”
[學(xué)生討論發(fā)表意見(jiàn)]:略
[教師總結(jié)]:所謂好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成會(huì)讓我們終身受益,那么要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)怎么做呢?首先要糾正自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,其次要有持之以恒的心態(tài)。
[實(shí)踐活動(dòng)]:
找一找:讓學(xué)生想一想自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣?怎樣糾正?首先讓學(xué)生在課本上寫(xiě)出來(lái),然后讓學(xué)生相互交流,達(dá)到實(shí)踐的目的。
想一想:你覺(jué)得自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以克服需要老師或者同學(xué)幫助的?
設(shè)計(jì)這兩個(gè)活動(dòng)的目的是通過(guò)學(xué)生找出自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,然后進(jìn)行生生之間、師生之間的交流,達(dá)到糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的
第23篇
教學(xué)目標(biāo):
1.激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。
2.知道當(dāng)好值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。
3.初步養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]:
使學(xué)生懂得當(dāng)好值日生是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。
[教學(xué)難點(diǎn)]:
激發(fā)學(xué)生從小愛(ài)勞動(dòng)的情感和當(dāng)好值日生的責(zé)任感、光榮感。
教學(xué)準(zhǔn)備
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑,搜集一些認(rèn)真做值日、熱愛(ài)勞動(dòng)的素材。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
“觀察我們的教室”、“訪問(wèn)今天的值日生”、
教學(xué)過(guò)程:
【導(dǎo)入新課】
老師:同學(xué)們,昨天放學(xué)時(shí),我們班的環(huán)境衛(wèi)生狀況是怎樣的呢?老師:現(xiàn)在大家再看看我們班是什么樣的狀況呢?
老師:環(huán)境衛(wèi)生是不是有了很大變化?教室多整潔啊!這都是誰(shuí)的貢獻(xiàn)呢?
老師:這多虧了值日生認(rèn)真做值日!過(guò)渡
【講授新課】
一、認(rèn)真做值日板書(shū)
一為什么要做值日
老師:我們?yōu)槭裁匆敲凑J(rèn)真地做值日呢?大家討論一下,然后說(shuō)一說(shuō)。
老師:值日既是為集體服務(wù),為大家創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也有利于個(gè)人在良好的環(huán)境里學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诟蓛簟⒄麧嵉慕淌依飳W(xué)習(xí)、生活會(huì)感到很舒服、很高興。大家能更好地學(xué)習(xí),所以需要大家認(rèn)真地值日,大家說(shuō)是不是啊?
二怎樣做值日
老師:大家打開(kāi)課本第五十四頁(yè),我們看看圖中的同學(xué)是怎樣做值日的?
老師:在值日時(shí)要進(jìn)行合理的分工,然后分次序先灑水,再掃地,擺齊課桌椅,收拾值日工具,然后關(guān)窗。來(lái)完成值日,這樣才能又快又好的完成值日。
給同學(xué)們講“這樣分工好”和“值日的學(xué)問(wèn)”,詳見(jiàn)文本資源。
老師:下面我們請(qǐng)今天的值日生說(shuō)一說(shuō),他們是怎么做得?怎樣使我們的教室整潔呢?
老師:讓我們先來(lái)夸一夸今天的值日生吧!
老師:?jiǎn)柺艿酱蠹冶頁(yè)P(yáng)的值日生聽(tīng)了大家的表?yè)P(yáng),你們有什么感受呢?
讓同學(xué)們欣賞視頻“當(dāng)好值日生”、“今天我值日”;圖片“擦地”、“擦桌子”、“值日一”、“值日二”、“做值日一”、“做值日二”、“掃地”、“認(rèn)真做值日二”、“認(rèn)真做值日一”。
老師:做值日是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn),但有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到做值日的意義?
讓同學(xué)們欣賞圖片“這樣值日好嗎?”。
老師:大家說(shuō)一說(shuō):圖中的同學(xué)這樣值日好嗎?為什么?老師:說(shuō)一說(shuō)你們今后打算怎么做值日呢?
老師:大家都想做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好同學(xué),這很好,下面大家就來(lái)完成課本第五十五頁(yè)的評(píng)一評(píng)欄目吧!看看你哪一項(xiàng)做的好,哪一項(xiàng)需要改進(jìn)。
老師:值日是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn),但我們不僅要在學(xué)校值日勞動(dòng)好,還要在生活中從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。過(guò)渡
二、熱愛(ài)勞動(dòng)板書(shū)
老師:我們打開(kāi)課本第五十六頁(yè),分別看一看幾幅圖中的同學(xué)在做什么?然后說(shuō)一說(shuō)。
老師:他們?cè)诩依镒鲎约毫λ芗暗募覄?wù)勞動(dòng),我們不僅要在學(xué)校熱愛(ài)勞動(dòng),在家里或其它場(chǎng)合也要熱愛(ài)勞動(dòng),從小做個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
讓同學(xué)們欣賞視頻“學(xué)做家務(wù)”、“自己的事情自己做”。 老師:下面大家說(shuō)一說(shuō),你打算怎么做呢?
老師:希望大家在以后的日常生活中做一些力所能及的勞動(dòng),積極主動(dòng)做家務(wù)活,都能成為愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
第24篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的《生活中的推理》的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)猜年齡、選課程等具體情境,讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
2、借助列表整理信息,并對(duì)生活中某些現(xiàn)象按一定的方法進(jìn)行推理,培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯推理能力。
3、能有條理地表達(dá)自己思考的過(guò)程,與同伴進(jìn)行合作交流,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):利用表格進(jìn)行生活中的推理。
教學(xué)難點(diǎn):能有條理地表達(dá)自己的推理過(guò)程
教具準(zhǔn)備:課件、相關(guān)圖片、信封3個(gè)
學(xué)具準(zhǔn)備:每人一張題單、每個(gè)學(xué)習(xí)小組一個(gè)信封(裝有題單一份)
教學(xué)過(guò)程:(預(yù)設(shè))
一、問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)學(xué)生興趣,引出學(xué)習(xí)主題情境內(nèi)容:老師有多大?
倪老師聽(tīng)說(shuō)三年級(jí)二班的小朋友很聰明,今天終于有機(jī)會(huì)和你們一起研究數(shù)學(xué)問(wèn)題,我真高興!那么小朋友們?cè)敢夂臀医慌笥褑??(愿意)既然我們是朋友了你們想知道我的什么信息呢?(年齡、體重、愛(ài)好等)你們想了解的可真多,想知道我的年齡我得讓大家猜猜我可能有多大?(學(xué)生猜測(cè))
師:剛才大家猜想時(shí)由于缺少信息提示,比較難猜準(zhǔn)。提供大家一點(diǎn)信息,再猜猜并說(shuō)說(shuō)你的想法。26歲、28歲、31歲中我既不是最大的也不是最小的。學(xué)生答題并說(shuō)出想法。
師:大家現(xiàn)在用的方法就是福爾摩斯、柯南這些偵探們常用的方法推理。(板書(shū):推理)在生活中,我們常利用一些已知信息進(jìn)行推理、判斷。今天,我們要研究的有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題就是生活中的推理。(板書(shū)課題)
二、自主學(xué)習(xí)、經(jīng)歷推理過(guò)程,合作交流形成一定推理方法
(一)判斷粉筆在哪只手里
師:我們先通過(guò)玩一個(gè)小游戲,來(lái)感受一下什么是推理?
師出示一根短一點(diǎn)的粉筆,說(shuō):這是一根粉筆,老師把它藏在其中一只手里。把手藏在身后,然后把粉筆放在一只手里。問(wèn):來(lái),猜猜可能在哪只手里?(學(xué)生猜測(cè))
師:剛才當(dāng)我攥著的時(shí)候有的同學(xué)說(shuō)可能在左手里,有同學(xué)說(shuō)可能在右手里。當(dāng)我打開(kāi)右手的時(shí)候,你敢不敢斷定它在哪只手里?(生答題并說(shuō)出想法)
師:這就是推理的一個(gè)小知識(shí),它叫作排除法。
(二)猜興趣小組
1、創(chuàng)設(shè)情境
師:老師從智慧老人那里了解到這樣一件事(課件出示例1前半部分):學(xué)校組織了足球、航模和電腦興趣小組,淘氣、笑笑和小明分別參加了其中一項(xiàng)。你讀懂了嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),分別是什么意思?(生口頭分析:每一項(xiàng)只有一個(gè)人參加。)師:從這些信息中你能確定他們分別參加了哪個(gè)興趣小組嗎?(生自由發(fā)言)師:是的。條件不足,就存在著很多種可能,但又都是不確定的。2、提供推理?xiàng)l件
幸好智慧老人還給我們提供了幾條信息(課件出示例1完整信息):笑笑不喜歡踢足球,小明不是電腦興趣小組的,淘氣喜歡航模。
師:現(xiàn)在你們能推斷出他們分別是參加了哪個(gè)興趣小組嗎?(老師要請(qǐng)大家先獨(dú)立思考,選擇你喜歡的方式推理,然后在把你的想法與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō),記錄員把結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。(學(xué)生開(kāi)展討論活動(dòng),教師巡視、參與。)
3、交流推理結(jié)果
師:剛才我們通過(guò)自己的努力以及小組成員共同的參與,每個(gè)小組都把本組認(rèn)為能讓別人清楚明白的方法記錄在作業(yè)紙上,現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)組選個(gè)代表來(lái)講一講你們組的推理過(guò)程。
?。ń處焹A聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,對(duì)推理判斷思維嚴(yán)密、口頭表達(dá)清楚的學(xué)生給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng);對(duì)表述有困難的學(xué)生給予幫助和鼓勵(lì)。)
?。ㄌ崾疽唬侯}目中的每句話(huà)都要認(rèn)真閱讀,而且還要把每句話(huà)連起來(lái)考慮,才能得出準(zhǔn)確的判斷。)(板書(shū):抓住主要信息)
4、利用表格記錄信息并進(jìn)行推理判斷
師:剛才同學(xué)們?cè)谕评淼倪^(guò)程中能夠做到抓住最集中信息,分別解決問(wèn)題,非常不錯(cuò),這是一種很好的推理方法。但是如果碰到的問(wèn)題比較難,又要保證判斷推理的準(zhǔn)確性,有時(shí)僅僅用腦子想用嘴巴說(shuō)還不夠,這時(shí)我們就可以試著借助表格的形式來(lái)幫助記錄、分析。大家請(qǐng)看。
課件出示:
足球
航模
電腦
淘氣
笑笑
小明
?。?)觀察:橫著的三行表示什么?豎著的三列呢?它是怎樣記錄信息的呢?
(2)交流:用什么符號(hào)來(lái)表示?你是怎樣想的?
?。?)學(xué)生在課本上將表格繼續(xù)填完整,
?。?)師:誰(shuí)能根據(jù)填寫(xiě)的表格把你的推理過(guò)程說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)?并說(shuō)說(shuō):為什么?從哪句話(huà)進(jìn)行判斷的?(板書(shū):首先、然后、最后)
(生根據(jù)表格表達(dá)推理判斷的過(guò)程)
?。ㄈ┬〗Y(jié)
師:我們利用表格來(lái)推理時(shí),一般要先肯定其中的一項(xiàng),同時(shí)排除其他幾項(xiàng),這樣就能又快又準(zhǔn)地完成推理了。同學(xué)們,你們覺(jué)得這種利用表格、借助符號(hào)進(jìn)行判斷推理的方法怎么樣?生:簡(jiǎn)潔、方便、一目了然。
?。ㄌ崾径呵闆r復(fù)雜時(shí)使用表格來(lái)記錄信息,既一目了然,而且還能幫助我們快速、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。)(板書(shū):借助表格記錄信息)
?。ㄋ模┎虏滤麄兘淌裁?/p>
師:借助表格來(lái)記錄信息、整理信息的這種方法你學(xué)會(huì)了嗎?想不想親自試試?(想)
師:好,看書(shū)86頁(yè)第2題,現(xiàn)在,請(qǐng)孩子們按照剛才的好辦法進(jìn)行推理。(學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視,對(duì)需要幫助的學(xué)生個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)要求做完的學(xué)生在靜息的時(shí)候想一想:怎么有條理地來(lái)敘述自己思考的過(guò)程。)
師:誰(shuí)來(lái)告訴我們結(jié)論?學(xué)生發(fā)言。
三、練習(xí)提升,在活動(dòng)中進(jìn)一步培養(yǎng)邏輯推理能力
?。ㄒ唬╅_(kāi)動(dòng)腦筋猜花色
師:剛才孩子們積極動(dòng)腦,很快就掌握了用表格推理的方法,現(xiàn)在老師要請(qǐng)孩子們參加好玩的猜花色游戲,愿意勇敢地挑戰(zhàn)難題、挑戰(zhàn)自己?jiǎn)幔浚ㄔ敢猓?/p>
師:我手中有1、2、3號(hào)3個(gè)信封,分別裝有一張撲克牌,根據(jù)上面的信息推測(cè),紅色的牌、黑色的牌和大王牌分別在幾號(hào)信封里。(教師在課件上出示題目并且把3個(gè)信封貼在黑板上,學(xué)生看到第一關(guān)題單。)
(1)紅色的牌不在3號(hào)信封里。
?。?)黑色的牌不在1號(hào)信封里。
(3)大王牌既不在1號(hào)信封里,也不在3號(hào)信封里。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視、幫助。
教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō):你首先肯定了誰(shuí)?從哪條信息判斷出來(lái)的?(公布答案)師:我們?cè)谂袛嗫隙ǖ恼Z(yǔ)句時(shí),有些是直接告訴我們的,有些是隱含在語(yǔ)句當(dāng)中的,要善于發(fā)現(xiàn)!
然后確定誰(shuí)?(公布答案)
最后確定了誰(shuí)?(公布答案)
師:猜中的孩子請(qǐng)舉手?你們真了不起!來(lái),把熱烈的掌聲送給自己!
?。ǘ┱硗婢?/p>
(1)創(chuàng)設(shè)情境。
師:在前面的數(shù)學(xué)研究中,我們都是從三條信息中推斷出結(jié)果的,如果給你們4條、5條甚至更多的信息,你們能準(zhǔn)確、迅速地判斷結(jié)果嗎?(能)
瞧,小玲氣喘吁吁地跑來(lái)了,她為什么現(xiàn)在才來(lái)呢?原來(lái),為了和同學(xué)們交朋友,她把自己心愛(ài)的玩具都拿來(lái)了。你能根據(jù)課本中的信息把這些玩具都放到正確的位置上嗎?
?。?)請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出第二關(guān)題單,組織你的組員們,用集體的智慧向難題發(fā)起進(jìn)攻?。ń處熢谡n件上出示圖案,巡視參與。)
?。?)交流反饋。
師:誰(shuí)來(lái)為我們公布結(jié)果呢?(請(qǐng)一個(gè)組的代表發(fā)言,一名同學(xué)推理結(jié)果,另一名同學(xué)在黑板上貼上相應(yīng)的圖案)。注意:交流時(shí),方位交代清楚是重點(diǎn)。
師:電腦再演示一遍推理過(guò)程。
師:真是太好了!孩子們齊心協(xié)力勇于挑戰(zhàn),順利攻破難題!
?。?)養(yǎng)成教育。
小玲是個(gè)多么愛(ài)整潔的孩子呀,把自己的東西收拾得井井有條,大家都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。
四、暢談收獲,走向生活實(shí)際
1、總結(jié)
師:親愛(ài)的孩子們,時(shí)間過(guò)得真快,我們的活動(dòng)暫時(shí)進(jìn)行到這里。請(qǐng)你們想一想,通過(guò)參與今天的學(xué)習(xí)活動(dòng),你有什么收獲?學(xué)生發(fā)言。
師:數(shù)學(xué)無(wú)處不在,孩子們要善于思考,在生活中繼續(xù)鉆研數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)的奧妙與樂(lè)趣!
2.情感交流。
今天這節(jié)課,我們又認(rèn)識(shí)了許多好朋友。朋友,是一個(gè)人一生中最大的財(cái)富,遇到煩心的事可以向朋友傾訴。祝愿同學(xué)們都能結(jié)識(shí)越來(lái)越多的真心朋友。讓我們?cè)谶@首《好朋友》的歌聲中結(jié)束這次愉快的數(shù)學(xué)活動(dòng)吧!
教學(xué)反思:
在授課過(guò)程中我首先讓學(xué)生猜測(cè)白色粉筆可能在老師的哪只手中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣推理的不確定性;再給予一定的提示信息,讓學(xué)生準(zhǔn)確的推理出粉筆在老師的哪只手中。使學(xué)生感受到推理中存在可能性,要依據(jù)一定的信息來(lái)進(jìn)行分析,才能推測(cè)出正確的結(jié)果。
其次,在探索知識(shí)的環(huán)節(jié)中,我利用學(xué)生熟悉的人物淘氣、笑笑和小明作為情境的主角,設(shè)計(jì)了生動(dòng)的問(wèn)題情景,并有意識(shí)的拉近問(wèn)題與學(xué)生的距離,激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣,通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng),深入思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并在學(xué)生中解決問(wèn)題。然后著重介紹如何利用表格整理信息,讓多個(gè)學(xué)生敘述推理過(guò)程,在黑板上展示推力的過(guò)程,體現(xiàn)表格的優(yōu)越性在確定一項(xiàng)的同時(shí),就否定了其他的.幾項(xiàng),將確認(rèn)與排除交替進(jìn)行,幫助學(xué)生掌握最優(yōu)化的解題方法。因?yàn)椴煌暮⒆佑胁煌耐评聿呗?,有不同的方法,但關(guān)鍵就是必須找到突破口。這環(huán)節(jié)學(xué)生能夠較為清晰的說(shuō)出推力的過(guò)程,只是關(guān)注的面還較為狹隘。
最后利用小組合作的方式進(jìn)行實(shí)物圖的擺放,讓學(xué)生在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功的快樂(lè),學(xué)生的積極性較高,能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的精神,又快又正確的完成。
整節(jié)課的教學(xué)發(fā)現(xiàn)了自己有待提高的很多方面:
1、教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言。教師充滿(mǎn)魅力的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言能使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲,學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng)。在學(xué)生用連線(xiàn)的方法進(jìn)行推理時(shí),我沒(méi)有給予合理的評(píng)價(jià),珍視他獨(dú)特的感受,應(yīng)因人而異給予熱情的鼓勵(lì)。有時(shí)候也知道應(yīng)給予評(píng)價(jià),但沒(méi)有精湛的語(yǔ)言藝術(shù),今后應(yīng)從聽(tīng)課中學(xué)習(xí)別人的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,同時(shí),從自己的課堂實(shí)踐中不斷總結(jié)。
2、教師課堂組織能力。良好的課堂教學(xué)組織能力,是一位優(yōu)秀教師應(yīng)該必備的職業(yè)品質(zhì)。我的課堂教學(xué)秩序不夠十分穩(wěn)定,學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性不夠強(qiáng),積極性沒(méi)有預(yù)想的高。要想具備良好課堂教學(xué)組織能力,必須在課堂教學(xué)過(guò)程中,充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),善于捕捉瞬間反饋,及時(shí)調(diào)整自己的課堂教學(xué)策略,從而使課堂成為一個(gè)幫助學(xué)生更好發(fā)展的過(guò)程。我總在猶豫,不敢放手,怕在哪個(gè)環(huán)節(jié)中出錯(cuò)而收不回來(lái),今后應(yīng)在研究學(xué)生,研究教材等方面加強(qiáng)。
3、幽默感。孩子們都喜歡幽默的教師,這樣的教師能給學(xué)生親切、平易近人的感覺(jué),教師如能把幽默恰如其分地用到課堂中去,會(huì)拉近與學(xué)生的距離,從而形成良好的課堂氣氛,學(xué)生肯定會(huì)在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)。
第25篇
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:以積極的心態(tài)去接納青春期的生理變化,促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、能力:體察自己的青春期生理變化和心理變化,提高自我觀察、體驗(yàn)的能力。
3、知識(shí):了解青少年的青春期生理變化和心理變化;知道青春期基本的心理衛(wèi)生常識(shí)。
【教學(xué)方式方法】
討論式、啟發(fā)式、表演法。
【教學(xué)活動(dòng)】
展示課件1:播放《十六歲的花季》歌曲。
吹著自在的口哨,開(kāi)著自編的玩笑。
一千次的重復(fù)瀟灑,把寂寞當(dāng)作調(diào)料。
外面的天空好狹小,我的理想比天高。
外面的世界很寬闊,我什么都想知道。
在這多彩的季節(jié)里,編首歌唱給自己。
尋個(gè)夢(mèng)感受心情,其實(shí)一切都是朦朧。
擁抱那朝陽(yáng),讓希望飄揚(yáng)!
擁抱那朝陽(yáng),讓希望飄揚(yáng)!
師:如歌中所唱的,同學(xué)們正處在多彩的季節(jié)里,理想比天高,其實(shí)一切都很朦朧。那你們面對(duì)青少年出現(xiàn)的生理或心理變化有哪些朦朧和困惑?
?。▽W(xué)生暢談自己的朦朧與困惑。教師歸納學(xué)生發(fā)言,導(dǎo)入新課,板書(shū)“悅納自己的生理變化”)
展示課件2:播放“走進(jìn)青春期”
放映關(guān)于介紹“進(jìn)入青春期后少年身體、生理有關(guān)變化情況”的錄象。
引導(dǎo)學(xué)生討論思考:
1、從哪些方面發(fā)現(xiàn)“我長(zhǎng)大了”?
2、進(jìn)入青春期后,自己最明顯的生理變化有哪些?
展示件3:“看,我長(zhǎng)大了!”
把事先準(zhǔn)備好的自己從小至今的四張照片,按年齡的順序,貼在一張紙上,在小組中傳閱。
學(xué)生傳閱完畢,說(shuō)一說(shuō):
我是否長(zhǎng)大了?從哪里可以看出來(lái)?
這些變化對(duì)我意味著什么?
師:青春期是童年向成年過(guò)渡的時(shí)期,是青少年生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期。在這一時(shí)期,人的身體將發(fā)生明顯的變化。這些變化主要包括兩個(gè)方面:首先是體格迅速發(fā)育,包括身高的迅速增長(zhǎng)、體重的迅速增加、男女成人體態(tài)的形成等。其次,是第二性征的出現(xiàn)和性成熟。面對(duì)這些變化自己有哪些心理反應(yīng)?
展示課件4:實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)
你是否遇到下列情況,如果有,你的心理反映是什么?
1、班內(nèi)許多同學(xué)都長(zhǎng)高了,而自己卻“原地不動(dòng)”。
2、自己體態(tài)臃腫,外貌較丑。
3、別的男生還沒(méi)長(zhǎng)胡子,自己卻長(zhǎng)出了毛茸茸的胡子。
4、我的聲音變得沙啞難聽(tīng)。
5、臉上長(zhǎng)出一些難看的青春痘。
(學(xué)生交流,教師總結(jié))
師:青春期出現(xiàn)上述情況是正常的。而有些同學(xué)面對(duì)這些變化產(chǎn)生過(guò)分激動(dòng)、羞澀、煩躁、恐慌等心理反映。這些心理反映會(huì)帶來(lái)哪些不良影響呢?
?。▽W(xué)生討論,學(xué)生總結(jié))
師:既然上述心理反映會(huì)影響青少年的身心健康,影響正常學(xué)習(xí)和生活,帶來(lái)一些不良的后果,那么,我們應(yīng)該怎么樣來(lái)對(duì)待這些生理變化呢?
展示課件5:觀察與思考
展示教材第5頁(yè)兩幅漫畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生思考“面對(duì)同樣的生理現(xiàn)象,兩個(gè)女孩為什么會(huì)有不同的反應(yīng)?”
(學(xué)生討論,教師總結(jié))
師:進(jìn)入青春期青少年從身體外形到身體機(jī)能等都會(huì)發(fā)生明顯變化,這些生理變化是非常正常的。所以,同學(xué)們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí),坦然接受,以積極的心態(tài)去接納這些變化。
進(jìn)入青春期后,同學(xué)都十分在意自己的體態(tài)和容貌??墒?,幾乎每個(gè)人都可能在自己的身體、容貌、生理機(jī)能等方面找到這樣或那樣不足,而這些是自己難以左右和控制的。自己能夠做的就是學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度來(lái)接納它,用正確的方法對(duì)待它。
展示課件6:閱讀感悟
個(gè)子矮也是一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)
我身高只有159厘米。個(gè)子矮的問(wèn)題總是煩擾著我。有的人嘲笑我,管我叫“矮子”。實(shí)際上,我動(dòng)作協(xié)調(diào),擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)。但個(gè)子矮使我難以進(jìn)入學(xué)?;@球運(yùn)動(dòng)隊(duì),不過(guò),我通過(guò)進(jìn)行舉重和摔跤運(yùn)動(dòng)得到了一些補(bǔ)償。現(xiàn)在我的年齡大了些,我發(fā)現(xiàn)個(gè)子矮也是一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)。它使我特別注意體育鍛煉,并養(yǎng)成了習(xí)慣,練成強(qiáng)健、肌肉發(fā)達(dá)的身體。我的身
體棒極了。如果我的個(gè)子高一些的話(huà),也許我就不會(huì)注意鍛煉和保持身體的健康了。不過(guò),說(shuō)實(shí)話(huà),我還是希望自己的個(gè)子能夠更高一些。
?、琶鎸?duì)自己的生理缺陷,“我”是怎么樣做的?
?、谱x完上述材料有何啟示?
?。▽W(xué)生討論,各抒己見(jiàn))
師:事物都是一分為二的,我們要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題,既然看到事物的一方面,又要看到它的另一方面。我們對(duì)于青春期出現(xiàn)的一些生理方面的問(wèn)題,也必須全面地看待它,正確地對(duì)待它。這樣才能發(fā)揮優(yōu)勢(shì),樹(shù)立自信,消除煩惱。
展示課件7;大家談—怎樣解除體貌帶來(lái)的'不必要的煩惱
資料幫助—
明浩臉上長(zhǎng)了許多青春痘,帶他并不煩惱。他認(rèn)為,在同伴、同學(xué)這個(gè)熟悉的生活圈子里,反正大家都認(rèn)識(shí)你、了解你,有什么可忌諱的呢?在陌生的環(huán)境中反正周?chē)娜硕疾徽J(rèn)識(shí)你,以后又不打交道,讓他們?cè)u(píng)頭品足吧,又何必?zé)滥兀?/p>
鄭昊同學(xué),由于得了個(gè)“鬼剃頭”的毛病,一夜之間頭發(fā)全禿光了。開(kāi)始他也十分苦惱,后來(lái)他對(duì)此采取了無(wú)所謂的態(tài)度,別人開(kāi)他的玩笑,他也一笑了之,這樣,反倒沒(méi)有什么可自卑的。他的體會(huì)是:“對(duì)自己那些無(wú)能為力改變的缺陷,還是不必太認(rèn)真的好。沒(méi)有一點(diǎn)自我寬慰的勇氣,沒(méi)有一點(diǎn)幽默,有誰(shuí)能抵擋命運(yùn)的戲弄?”
張海迪當(dāng)初坐著輪椅上街,不少人曾露出鄙夷之色。對(duì)此,張海迪卻說(shuō):“從人們的目光中,我或多或少的了解到我比別人低一等,那是因?yàn)槲沂チ穗p腿。但是,我這樣想:在通往未來(lái)的征途上,我和你們是同路人,只不過(guò)我更要加強(qiáng)自己的制約能力,要更堅(jiān)強(qiáng)些?!睆埡5线^(guò)這種自我鼓勵(lì),增強(qiáng)了生活的勇氣,并用行動(dòng)證明自己和其他人一樣,可以成為一個(gè)生活的強(qiáng)者?,F(xiàn)在,非但沒(méi)有瞧不起她,而且她還成了大家學(xué)習(xí)的楷模。
(學(xué)生各抒己見(jiàn),可以談具體的方法,也可以舉例說(shuō)明)
師:對(duì)于體貌帶來(lái)的煩惱,要想辦法克服,方法是多種多樣的,常用的方法有坦然正視、別太敏感、目標(biāo)轉(zhuǎn)移、悅納自己、以?xún)?nèi)補(bǔ)外等,
坦然正視
別太敏感
目標(biāo)轉(zhuǎn)移
悅納自己
以?xún)?nèi)補(bǔ)外
正確對(duì)待,消除煩惱:
展示課件8:名言欣賞
你應(yīng)該慶幸自己是世上獨(dú)一無(wú)二的,應(yīng)該把自己的的稟賦發(fā)揮出來(lái)。經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境和遺傳造就了你的面目,無(wú)論是好是壞,你都得耕耘自己的園地,無(wú)論是好是壞,你都得彈起生命的琴弦。
—卡耐基
不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài),而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。
—托爾斯泰
展示課件9:生活劇場(chǎng)
背景材料:
張潔是個(gè)皮膚略黑、面貌一般的姑娘。小學(xué)時(shí)并未特別在意自己的體態(tài)和面貌。到了初中,看到身邊的伙伴出落得亭亭玉立,而自己卻又瘦又小,她覺(jué)得自己像個(gè)“丑小鴨”,整日郁郁寡歡。
提示:1注意演出兩種不同的結(jié)局。
2請(qǐng)你為劇中的人物設(shè)計(jì)對(duì)白表演出來(lái)。
?。▽W(xué)生的表演和設(shè)計(jì),教師應(yīng)給予評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生悅納自己的生理變化。)
師:青春期是人生的重要時(shí)期,同學(xué)們要悅納這個(gè)時(shí)期的生理變化,克服青春期的煩惱。愿你們熱情地?fù)肀浅?yáng)、讓希望飄揚(yáng)!
展示課件9:課外作業(yè)
開(kāi)展“青春期日記“活動(dòng),記錄自己的心路歷程和成長(zhǎng)的思考。
第26篇
一、活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意,做一個(gè)快樂(lè)的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
二、活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱,找到快樂(lè)的真諦。
三、活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè)的策略來(lái)更好地調(diào)整自己。
四、活動(dòng)形式:
情境游戲、心理短劇、角色扮演、情境模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等牐
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
a)多媒體課件牐燽)錄音機(jī)、磁帶牐燾)心理小品牐燿)座位成圓桌形牐
六、設(shè)計(jì)意圖:
快樂(lè)和煩惱常伴隨著每一個(gè)人,如果總是想著煩心的事,就會(huì)改變自身的心境。久而久之,將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度,不利于學(xué)習(xí)和生活。本課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”、“體驗(yàn)”為主要教學(xué)因素,指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱,找到調(diào)整情緒的妙方,學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。整個(gè)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟,力求學(xué)生自悟自得,體現(xiàn)心理教育以學(xué)生為主體的原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo),甚至自我渲泄,以達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱:
1、揭題,播放音樂(lè),教師激情導(dǎo)入:
人人都想和快樂(lè)在一起,天天快樂(lè),時(shí)時(shí)快樂(lè)。但是,在我們的生活、學(xué)習(xí)中,總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不,昨天早上,老師騎著自行車(chē)來(lái)上班,突然,在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車(chē),躲避不及,老師摔倒了,腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車(chē)的人絲毫沒(méi)有歉意,連車(chē)都沒(méi)停,揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣,這人既不遵守交通規(guī)則,又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德,太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車(chē),揉著摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,在你的生活中,遇到過(guò)令你不快的事情嗎?
2、趁機(jī)引導(dǎo),回憶煩惱:
誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事,請(qǐng)大家拿出小紙片,寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事。
[活動(dòng)開(kāi)始創(chuàng)設(shè)切合活動(dòng)目的的情境,有益于增進(jìn)師生之間、生生之間相互溝通,情感交流的人際氛圍,形成一種相互關(guān)心、相互尊重的平等關(guān)系。老師利用音樂(lè)渲染和富有激情的語(yǔ)言自述煩惱,直接把學(xué)生帶入情境,讓學(xué)生意識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中,不論同學(xué)還是老師總免不了會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。老師趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把最近心里的煩惱寫(xiě)在小紙條上,在回憶中體驗(yàn)煩惱。]牐
二、學(xué)生互動(dòng),傾訴煩惱:
1、教師導(dǎo)語(yǔ):生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事:《國(guó)王長(zhǎng)了一只兔耳朵》。
2、播放錄音故事。
3、教師引導(dǎo),打開(kāi)話(huà)題:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!
4、我口說(shuō)我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。
[故事的安排,目的在于讓學(xué)生敢說(shuō),甚至連深藏在內(nèi)心深處的秘密也敢于透露。這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生的互動(dòng)面要廣,教師始終做到引而不發(fā),接納學(xué)生任何的觀點(diǎn)與述說(shuō),鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà),訴真情。]牐犎、交流方法,心理疏導(dǎo):
1、觀看心理小品,評(píng)析是非:
小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,媽媽走了過(guò)來(lái),說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了,就批評(píng)丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間,大哭起來(lái),媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。)
小品二:(內(nèi)容概要:班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份,玲玲沒(méi)評(píng)上語(yǔ)文科代表,12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表,老師不肯。玲玲很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。)
2、教師導(dǎo)語(yǔ):我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),請(qǐng)大家討論,他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、教師導(dǎo)語(yǔ):大家遇到的問(wèn)題中,有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè)的。
4、觀看多媒體動(dòng)畫(huà)?。骸敦i八戒新傳》。
思考:為什么同樣面對(duì)下崗,沙和尚滿(mǎn)臉笑容,而豬八戒卻悶悶不樂(lè)?
教師小結(jié):不同的想法,對(duì)人的影響多大??!
5、情境游戲:《猜一猜》牐
情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁上前,做悶悶不樂(lè)狀,委曲地自言自語(yǔ):作文課,我認(rèn)真地寫(xiě),滿(mǎn)懷信心地給老師看,老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說(shuō)好多了。
教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)
情節(jié)設(shè)計(jì):老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句,丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。
教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說(shuō)了什么?(請(qǐng)換一個(gè)角度想問(wèn)題)
情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁跳著,笑著回到了座位上。
教師引導(dǎo)(3):請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫(xiě)得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。)
6、心理體驗(yàn),多媒體出示:小紅買(mǎi)了一件新衣服,自己挺滿(mǎn)意。可是,鄰居李芳說(shuō):“太難看了!”
小紅這樣想:她覺(jué)得特別傷心。
小紅這樣想:她覺(jué)得還可以。
小紅這樣想:她覺(jué)得很快樂(lè)了。
7、師小結(jié):要知道,一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂(lè)。
[這一環(huán)節(jié)中,教師以游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論溝通等活動(dòng)為主要形式,開(kāi)展各種活動(dòng)。既不是單純的心理學(xué)知識(shí)的傳授,也不是單項(xiàng)心理品質(zhì)的訓(xùn)練,而是以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為中心,以感悟體驗(yàn)為主要形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中難免會(huì)遇到不順心的事,關(guān)鍵在于你如何去面對(duì)。師生關(guān)系像大朋友和小朋友、向?qū)c游客似的,平等、真誠(chéng)、親密。]牐
三、分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂(lè):
1、過(guò)渡:我們知道,生活中有快樂(lè)就有煩惱,有幸福就會(huì)有痛苦,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí),是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?
2、在小組交流會(huì)后全班交流:做自己喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),唱唱歌;看看漫畫(huà)……
3、教師點(diǎn)撥:怎樣才能做一個(gè)快樂(lè)的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂(lè)的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養(yǎng)餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來(lái)?,F(xiàn)在,讓我們來(lái)準(zhǔn)備一份“心理快餐”,把你尋找快樂(lè)的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上,放在快餐盤(pán)里?!白觥焙玫耐瑢W(xué),請(qǐng)放在“自助餐桌”上。(配樂(lè),學(xué)生制作心理快餐)
4、享用“心理快餐”:
教師導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在,大家行動(dòng)起來(lái),一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!
①看史努比動(dòng)畫(huà)片段;
?、诓シ殴?jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè),跟著音樂(lè)做運(yùn)動(dòng);
?、埤R唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開(kāi)煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳牐
?、芸凑掌貞浛鞓?lè)的往事;
5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè),發(fā)泄不良情緒的辦法:
教師過(guò)渡:這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好,生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè)的辦法可多了!
多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿:讀有趣的書(shū);至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛(ài)好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起,談心、玩耍;照鏡子,與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話(huà);到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng)造中體會(huì)快樂(lè)……
6、教師贈(zèng)言:面對(duì)復(fù)雜的生活,我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒,使自己永遠(yuǎn)快樂(lè)。
這一環(huán)節(jié),教師充分重視學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)分享,引導(dǎo)學(xué)生講講在遇到不開(kāi)心的時(shí)候,有哪些排解的辦法。然后選擇了生活中常用的`運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、漫畫(huà)、回憶等活動(dòng),組織學(xué)生參與體驗(yàn)。這并不是要具體解決學(xué)生的某一個(gè)煩惱,而是要學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)或者看漫畫(huà)、回憶,對(duì)調(diào)解人的情緒所起的積極作用。學(xué)生通過(guò)這一系列的體驗(yàn)活動(dòng),情緒得到了很好的渲泄,感受到盡情地運(yùn)動(dòng);看看自己開(kāi)心時(shí)的照片,多想想生活中快樂(lè)的瞬間;多想想別人的好處;看看自己喜歡的漫畫(huà);經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè),哼唱喜歡的歌曲這些方式都能拋開(kāi)煩惱,體驗(yàn)快樂(lè)。隨后利用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)演示文稿,介紹了另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂(lè),發(fā)泄不良情緒的辦法,讓學(xué)生對(duì)這些常用方法有個(gè)初步了解,建議他們今后多做一些嘗試,尋求最適合自己的方式。
四、關(guān)注他人,共享快樂(lè):
1、小組合作,排解煩惱:
開(kāi)展“我來(lái)安慰他”活動(dòng):通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng),還沒(méi)有完全拋開(kāi)活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué),同組的學(xué)生共同承擔(dān)義務(wù),共同商議,結(jié)合自己的生活實(shí)際,和這次活動(dòng)中了解的方法,鼓勵(lì)同學(xué)嘗試排解煩惱。
教師引導(dǎo):被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí),我看到大家都笑得很甜,幫助別人也是一種快樂(lè)。
2、教師總結(jié):今天的活動(dòng)真有意思,也很成功,大家都找到了快樂(lè)的小竅門(mén),學(xué)會(huì)了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂(lè)天使”,同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè)天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人,發(fā)現(xiàn)誰(shuí)在什么時(shí)候有不快樂(lè)的情緒的時(shí)候,設(shè)法找到原因,試著為他送去快樂(lè)。
心理健康不僅依靠自身有一定的調(diào)節(jié)平衡能力,一個(gè)和諧的集體,也能為每個(gè)成員的心理健康發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍,提供有力的幫助。在幫助別人和接受別人幫助中,又增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)和建立尊重別人的態(tài)度。這也是一個(gè)交流分享領(lǐng)悟階段。交流領(lǐng)悟合作的價(jià)值,分享成功的體驗(yàn)和在游戲中產(chǎn)生的友誼感、成功感等各種真實(shí)感受。教師鼓勵(lì)性的結(jié)語(yǔ)讓學(xué)生感到教師的真誠(chéng)期待。在活動(dòng)中教師也能切實(shí)地體驗(yàn)到學(xué)生的情感變化,引發(fā)情感共鳴。師生共同體驗(yàn)活動(dòng)之樂(lè)趣,活動(dòng)之收益。
本節(jié)小學(xué)心理健康活動(dòng)課的設(shè)計(jì)遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征,以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為基點(diǎn),以趣味性、活動(dòng)性為基本特色,將心理健康教育的意義蘊(yùn)涵其中,讓學(xué)生通過(guò)游戲和其他饒有趣味的訓(xùn)練活動(dòng),逐步領(lǐng)悟到自我心理保健的途徑和方法。在自我感知及他助、互助的活動(dòng)中,完成一種真正意義上的自我教育。
我們不排除這次體驗(yàn)活動(dòng)之后,存在仍未拋開(kāi)內(nèi)心煩惱的學(xué)生,但是我們相信,再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)。因此,從這個(gè)意義上講,無(wú)論對(duì)于這部分學(xué)生,還是其他學(xué)生來(lái)說(shuō),這種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的心理健康活動(dòng)課,其意義在于:活動(dòng)結(jié)束,但體驗(yàn)將不斷延續(xù)。他們可以在以后的生活中繼續(xù)體驗(yàn),相信他們定能找到一些適合自己的方式,來(lái)排解煩惱,使快樂(lè)能與他們緊緊相隨!
第27篇
教學(xué)活動(dòng)要求:
1、經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動(dòng)過(guò)程,并且科學(xué)文件夾記錄;
經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過(guò)程;
2、討論他們想知道的關(guān)于電的知識(shí);
3、明確一些安全用電的常識(shí),并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。
教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備一份科學(xué)調(diào)查記錄表,課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識(shí)的資料。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
1、引入
●課前我們做了一個(gè)調(diào)查記錄,調(diào)查了我們自己家里的用電器,這節(jié)課我們就來(lái)做個(gè)統(tǒng)計(jì),交流我們的`調(diào)查結(jié)果。
2、交流我們的調(diào)查結(jié)果。
●小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄,同學(xué)之間相互說(shuō)說(shuō)。
●個(gè)人統(tǒng)計(jì):生活中常用的用電器有哪些?大的電器有哪些?小的用電器有哪些?最少使用的用電器有哪些?這些用電器分別是用哪些電的?你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量是多少?
●全班交流!
●在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題?
●自己還有哪些想法?
3、交流我們知道的關(guān)于電的知識(shí)。
●小組討論,相互說(shuō)說(shuō)你在以前知道的關(guān)于電的知識(shí)。
A、靜電的知識(shí)
B、雷電的知識(shí)
C、富蘭克林的故事
D、關(guān)與電的科學(xué)家
…………………………
4、知道安全用的重要性,養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。
?。?)哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)。
●在戶(hù)外,哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)?
●在家里與學(xué)校,哪些地方存在觸電的危險(xiǎn)?
?。?)我懂得怎樣安全用電?
●討論:怎樣安全用電。
●全班交流。
第28篇
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第三單元第十一課《做中學(xué),我快樂(lè)》。
學(xué)情分析
動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)少年兒童提出的要求。二年級(jí)的孩子對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)著好奇。他們的小眼睛里總是閃爍著求知的渴望,小腦袋瓜中總是跳躍著許多小問(wèn)號(hào)。他們愛(ài)動(dòng)腦,樂(lè)于動(dòng)手,當(dāng)然也容易遇到挫折而放棄。雖然相比一年級(jí)來(lái)說(shuō)他們的心理趨向穩(wěn)定,顯示出一定的個(gè)性特征,隨著個(gè)人能處理的問(wèn)題的增多,自信心也不斷增強(qiáng)。同時(shí)在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí),心理會(huì)產(chǎn)生一些變化,于是就出現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),隨著年齡的增大,他們的集體榮譽(yù)感也開(kāi)始逐漸產(chǎn)生,無(wú)論在室內(nèi)活動(dòng),還是在室外游戲,孩子們都會(huì)表現(xiàn)出爭(zhēng)先恐后的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)思路
本教材在《動(dòng)手動(dòng)腦更聰明》這一單元中設(shè)計(jì)了“做中學(xué),我快樂(lè)”這一活動(dòng)主題,它由“勇敢試一試”、“失敗了沒(méi)關(guān)系”兩個(gè)話(huà)題組成,旨在激發(fā)兒童創(chuàng)造的愿望和樂(lè)趣,培養(yǎng)他們敢于動(dòng)手,勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,促使他們學(xué)習(xí)探究的方法,并從中獲得知識(shí),積累經(jīng)驗(yàn),形成不輕言放棄的探究品質(zhì)。
1.入情入境,依趣而導(dǎo)。人們常說(shuō)興趣是最好的老師,然而興趣不是天生的,學(xué)生的探究興趣可以通過(guò)老師的指導(dǎo)或朋友的影響加以培養(yǎng),它也可以因?yàn)橛龅嚼щy無(wú)法克服而逐漸消失。因此,我們要始終擒住“趣”,適時(shí)激趣,及時(shí)導(dǎo)趣,準(zhǔn)時(shí)勵(lì)趣,讓學(xué)生情隨趣生,意隨趣堅(jiān)。
2.動(dòng)手動(dòng)腦,實(shí)踐探討。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。
3.暢所欲言,交流分享。讓學(xué)生在自主制作的過(guò)程中分享成功的喜悅,分析失敗的原因。
4.回顧擴(kuò)充,明理勵(lì)志。通過(guò)身邊的事例,科學(xué)家的故事等讓學(xué)生明白“失敗是成功之母”,只要大膽嘗試了,就會(huì)有收獲。
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):在探究活動(dòng)中能勇敢地嘗試,不怕難,不輕易放棄。
行為與習(xí)慣目標(biāo):養(yǎng)成探究的習(xí)慣,初步具有解決問(wèn)題的能力,能在活動(dòng)中與小伙伴合作、交流,分享活動(dòng)過(guò)程及成效。
知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)習(xí)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、交流、合作等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)勇敢試一試,激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣,通過(guò)“失敗了沒(méi)關(guān)系”話(huà)題的交流匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生明白:只要大膽嘗試了,就會(huì)有收獲。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生在探究活動(dòng)中勇敢地嘗試,不怕難,不輕易放棄的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,大膽實(shí)踐,直面失敗,不言放棄,只言收獲。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師課前準(zhǔn)備科學(xué)家不懈努力的故事或相關(guān)圖景片斷,并制作若干枚“勇敢者勛章”。
學(xué)生準(zhǔn)備制作降落傘的工具。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P46—47頁(yè)內(nèi)容,話(huà)題為“勇敢試一試”。
第二課時(shí)完成教材P48頁(yè)內(nèi)容,話(huà)題為“失敗了沒(méi)關(guān)系”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一講故事
1.看投影,聽(tīng)老師深情地給同學(xué)們講述科學(xué)家愛(ài)因斯坦小時(shí)候反復(fù)實(shí)驗(yàn)的小故事。
2.師:今天咱們一起學(xué)生第十一課《做中學(xué),我快樂(lè)》。
3.板書(shū)課題。 11.做中學(xué),我快樂(lè)
【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),用科學(xué)家的小故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并順勢(shì)揭示課題《做中學(xué),我快樂(lè)》,再進(jìn)入話(huà)題“勇敢試一試”。】
活動(dòng)二 談經(jīng)歷
1.師;同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪?,也有像科學(xué)家一樣的探究活動(dòng)吧,現(xiàn)在讓咱們先來(lái)談?wù)勛约涸趧?dòng)手實(shí)踐中遇到的困難吧。
2.讓學(xué)生自由談經(jīng)歷。
3.出示情景圖片,共議小朋友遇到的困難。
圖景一,制作不倒翁。小紅弄破了好幾個(gè)蛋殼,不倒翁還是沒(méi)做成功。
圖景二:制作風(fēng)車(chē)。小軍制作風(fēng)車(chē)不敢給大家看,怕別人笑話(huà)。
圖景三:做實(shí)驗(yàn)。小花害怕用酒精燈做實(shí)驗(yàn),擔(dān)心會(huì)有危險(xiǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生主體地位,緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行探究行為引導(dǎo),讓學(xué)生自由暢談,并用圖景資料引導(dǎo)學(xué)生重溫學(xué)習(xí)生活中的探究小實(shí)例,讓學(xué)生明白科學(xué)就在身邊,探究并不是一帆風(fēng)順的?!?/p>
活動(dòng)三話(huà)思辯
1.師:科學(xué)就是探究,科學(xué)家就是從一次次動(dòng)手實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)的,未來(lái)的科學(xué)家就在我們身邊——那就是你們。想成為未來(lái)的科學(xué)家吧?現(xiàn)在咱們就站在小小科學(xué)家的角度來(lái)幫幫小紅、小軍和小花吧。
2.讓學(xué)生就探究過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際困難和心理障礙展開(kāi)一場(chǎng)小小辯論會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生明白困難面前不能退縮,其實(shí)困難就如同彈簧一樣,你弱它就強(qiáng),你強(qiáng)它就弱,只要勇敢試一試,就有可能成功。
【設(shè)計(jì)意圖:用讓學(xué)生思考辯論的策略,最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與面,讓每個(gè)孩子在討論中明白,在實(shí)踐活動(dòng)中怎么做才是正確的,從而持久地保持探究的熱情和興趣?!?/p>
活動(dòng)四再實(shí)踐——制作降落傘
1.制作降落傘,教師仔細(xì)觀察學(xué)生制作過(guò)程中的表現(xiàn),適時(shí)給予鼓勵(lì)。
2.放飛降落傘,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,冷靜面對(duì)自己的作品。
3.引導(dǎo)分析出現(xiàn)的狀況。
①傘面開(kāi)不了,是不是橡皮泥人太輕了。
?、诮德鋫懵涞锰炝耍遣皇窍鹌つ嗳颂亓?。
?、劢德鋫阈敝w,也許是因?yàn)槊扛€(xiàn)不一樣長(zhǎng)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)探究的方式面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題繼續(xù)實(shí)踐。
5.小結(jié):人有兩件寶,雙手和大腦。聰明的孩子不僅要勤于思考,還要不怕困難,勤于動(dòng)手實(shí)踐。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)具體實(shí)踐探究不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的.意識(shí)和直面失敗不言放棄的良好品質(zhì)。】
板書(shū)設(shè)計(jì)
11. 做中學(xué),我快樂(lè)
勤于思考不怕困難勤于動(dòng)手實(shí)踐
第二課時(shí)
活動(dòng)一活動(dòng)回味
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧放飛降落傘的情景。
2.講述自己重新制作后放飛的情景。
3.引出話(huà)題“失敗了沒(méi)關(guān)系”。
【設(shè)計(jì)意圖:生活即教育,用身邊的事教育身邊的人,效果遠(yuǎn)比說(shuō)大話(huà)空話(huà)來(lái)得實(shí)在,緊扣學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng),與學(xué)生交談起來(lái)學(xué)生會(huì)滔滔不絕,饒有興致,感染人,教育人的效果會(huì)更明顯?!?/p>
活動(dòng)二入境體會(huì)
1.首先請(qǐng)重新制作降落傘放飛成功的同學(xué)談?wù)勗谔骄恐械恼鎸?shí)感受。
2.再讓還未成功的同學(xué)談現(xiàn)在自己的感受和想法。
3.小結(jié):失敗了沒(méi)關(guān)系,實(shí)踐可以出真知。
【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生與學(xué)生之間的差異,讓學(xué)生層層深入地感受到探究的過(guò)程免不了失敗,失敗了也沒(méi)關(guān)系的道理。讓學(xué)生明白只要反復(fù)實(shí)踐,在實(shí)踐中會(huì)有不同程度的收獲。】
活動(dòng)三拓寬交流
1.引導(dǎo)學(xué)生看圖景,師:小朋友們說(shuō)了些什么?
2.讓學(xué)生聯(lián)系自已的經(jīng)歷,感受收獲的快樂(lè)。
?、倌闩α?,卻失敗了,別懊惱,回味一下在這一過(guò)程中你有收獲嗎?
②你了解了哪些知識(shí)?
?、勰阌袥](méi)有得到別人的幫助?當(dāng)你得到別人幫助時(shí),心里是怎么想的?
3.根據(jù)學(xué)生的回答,適時(shí)加以肯定與鼓勵(lì)
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生跳出課堂小圈子,回味生活大課堂中的實(shí)踐經(jīng)歷,從而深入體會(huì)“失敗了沒(méi)關(guān)系”的道理。】
活動(dòng)四 拓展升華
1.師:同學(xué)們還知道或聽(tīng)說(shuō)過(guò)身邊的親人或朋友是如何面對(duì)失敗的嗎?請(qǐng)講給大家聽(tīng):
2.師:“失敗是成功之母”。同學(xué)們面對(duì)失敗你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?
3.師:想想把你最想說(shuō)的這句話(huà)送給誰(shuí)呢?
4.讓學(xué)生認(rèn)真的把贈(zèng)言寫(xiě)好,送給自己最想送的人。
5.小結(jié):科學(xué)家是在反反復(fù)復(fù)的實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)的,只要我們大膽嘗試,失敗了沒(méi)關(guān)系,只要我們努力過(guò),就會(huì)有收獲,愿科學(xué)探究的種子在我們心中生根開(kāi)花,愿我們的雙手更靈活,頭腦更聰慧。
【設(shè)計(jì)意圖:讓身邊的事引起同學(xué)們的思考,讓智慧的緘言伴著同學(xué)們、朋友們一同飛揚(yáng)。】
板書(shū)設(shè)計(jì)
11. 做中學(xué),我快樂(lè)
勇敢試一試——就有可能成功
失敗沒(méi)關(guān)系——努力就有收獲
第29篇
教學(xué)目標(biāo):
1、以情感受人,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注平凡,體驗(yàn)感動(dòng).
2、從生活的細(xì)節(jié)中尋找令人感動(dòng)的瞬間與點(diǎn)滴,體會(huì)從這些事中所體現(xiàn)出的高尚人格和人間真情。
課前準(zhǔn)備:
故事、圖片、照片、錄像、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 范例引導(dǎo)
人們常說(shuō):滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。盡管這樣,可還是有些人的名字永遠(yuǎn)在歷史的天空熠熠生輝,他們的故事依然婦孺皆知,耳熟能詳,令人感動(dòng)不已。
出示課件:名人(普通勞動(dòng)者)姓名
你都看到了誰(shuí)的名字?在他們的故事中,你捕捉到了怎樣的畫(huà)面?
同學(xué)們,歷史長(zhǎng)河,英雄輩出,老師也僅僅是從無(wú)數(shù)的英雄人物、模范人物中隨意選取了幾位。每當(dāng)我們想起他們,總是忍不住心潮起伏,潸然淚下。話(huà)又說(shuō)回來(lái),其實(shí)生活中能感動(dòng)我們的人和事真是太多了。這是因?yàn)樗麄兲胀?,普通得就像一粒沙、一滴水,所以從不被人注意。但是他們的所作所為同樣體現(xiàn)著高尚的人格,讓我們感受到心靈的溫暖,感受到友情、親情、人間的真情。今天,就讓我們來(lái)《為平凡感動(dòng)》吧!
二、以情感人,為平凡感動(dòng)
1、感動(dòng)父母的親情
有一類(lèi)人,他們從我們蹣跚學(xué)步到長(zhǎng)大成人,不知流過(guò)多少汗,受過(guò)多少累,有的可能還流過(guò)血、流過(guò)淚,但始終都無(wú)怨無(wú)悔。你們知道他們是誰(shuí)嗎?今天,就讓我們靜靜地想一想,父母為你所做的令你難忘、使你感動(dòng)、落淚的事。
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從別人講的'故事中說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?是否與他(她)有共同的感受?
我想,父母為我們所做的一切是平凡的,而且它分散在日復(fù)一日,年復(fù)一年的細(xì)小與瑣碎之中,但其中卻體現(xiàn)出最無(wú)私、最偉大的父愛(ài)與母愛(ài)。它沒(méi)有豪言壯語(yǔ),沒(méi)有驚心動(dòng)魄,只有和風(fēng)細(xì)雨,只有潤(rùn)物無(wú)聲,這就叫做“大愛(ài)無(wú)痕”。(板書(shū))這就是人間最真摯、最感人、最讓人割舍不了的親情。所以,古今中外,才有了那么多思鄉(xiāng)的憂(yōu)愁與美麗,才有了更多的感動(dòng)與淚水。讓我們來(lái)齊讀一首小詩(shī):“慈母手中線(xiàn),游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉!”
2、感動(dòng)別人的相助
同學(xué)們,成長(zhǎng)的過(guò)程中,可能不僅僅是得到父母的關(guān)懷與關(guān)注,想想你的生活中曾經(jīng)還有誰(shuí)幫助過(guò)你,感動(dòng)過(guò)你呢?同座之間相互說(shuō)一說(shuō),交流與溝通一下。
選一兩個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),然后讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)交流與傾聽(tīng)感受到了什么。
3、感動(dòng)他人的真情
生活中可能還有些事情不是發(fā)生在我們身上,但是它們依然讓我們感動(dòng)不已,甚至撞擊著我們的心房。讓我們來(lái)看一組照片,仔細(xì)地看一看,認(rèn)真地想一想,說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受?(課件:感動(dòng)系列照片)
三、為典型人物在平凡中體現(xiàn)的偉大而感動(dòng)
1、出示徐本禹照片,問(wèn):同學(xué)們,你們現(xiàn)在看到的是一張相片,他高高的個(gè)頭,方方的臉龐,戴著近視眼鏡,在一塊早已褪了色、掉了漆的黑板上寫(xiě)著字。他是誰(shuí)呢?
2、讓我們來(lái)看一個(gè)短片,走近他,認(rèn)識(shí)他。(課件:感動(dòng)中國(guó))
3、此時(shí)此刻,我們走近了他,認(rèn)識(shí)了他,你想說(shuō)些什么呢?
徐本禹也是個(gè)很普通的人,在貴州支教的兩年中,他也曾經(jīng)有過(guò)動(dòng)搖,想到過(guò)放棄,但是他想到的是大山深處一雙雙求知的眼睛,想到大山深處貧窮落后的面貌,他留堅(jiān)持了下來(lái)。主持人白巖松說(shuō),“人”字加上“一心一意”的“一”字,就是“大”。徐本禹就偉大在堅(jiān)持不懈,偉大在情真志堅(jiān),偉大在善良執(zhí)著,所以他感動(dòng)了孩子,感動(dòng)了山村,感動(dòng)了貴州,感動(dòng)了中國(guó)。
四、釋放課堂中積蓄的情感
感動(dòng)也許只是一瞬間,過(guò)去了,也就成了美好的回憶。課前同學(xué)們都準(zhǔn)備了空白的感恩卡?,F(xiàn)在,就把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面,永遠(yuǎn)珍藏起這份人間的真情與美好的回憶。
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們,人生的道路上,令我們感動(dòng)的事太多太多了。老師希望你們能因平凡而感動(dòng),因感動(dòng)而行動(dòng)。
第30篇
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]:知道良好的興趣愛(ài)好有利于自己的學(xué)習(xí)和生活。
[智育目標(biāo)]:了解自己,認(rèn)識(shí)自己,悅納自己。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]:愿意向別人介紹自己,在與人交流過(guò)程中獲得良好的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自信心。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]:了解自己,認(rèn)識(shí)自己,悅納自己。
[教學(xué)難點(diǎn)]:愿意向別人介紹自己,培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)和自信心。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)成長(zhǎng)的圖片
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
“夸夸自己”、“我喜歡做的事”、“給自己做一張名片”
【導(dǎo)入新課】
(讓同學(xué)們欣賞音頻“小丸子自我介紹”。)
老師:同學(xué)們,“小丸子”在做什么?
老師:她在做自我介紹,把自己的一些情況介紹給大家聽(tīng),可見(jiàn)她對(duì)自己有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),大家認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)幔?/p>
老師:下面我們來(lái)看下面的同學(xué)在做什么?(過(guò)渡)
【講授新課】
一、夸夸自己(板書(shū))
老師:同學(xué)們,打開(kāi)課本第三十頁(yè),我們認(rèn)真看一看書(shū)上同學(xué)在做什么?給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
老師:奧!他們?cè)诳渥约海麄兌荚诳渥约菏裁茨兀?/p>
老師:你是不是也想在同學(xué)們面前夸夸自己呢?
老師:下面,我們來(lái)做“擊鼓傳花”的游戲,鼓聲停時(shí),花在誰(shuí)手里,誰(shuí)就來(lái)向大家夸一夸你自己,好嗎?
?。ㄟM(jìn)行“擊鼓傳花”的游戲。)
老師:同學(xué)們都有好多值得向別人夸耀的方面。今后,我們是不是應(yīng)該把這些方面做的更好呢?
老師:夸自己是認(rèn)識(shí)我們自己的第一步,我們每個(gè)人在平時(shí)都有一些喜歡做的事情,是不是???
老師:下面就讓我們大家來(lái)說(shuō)一說(shuō):你都有哪些喜歡做的事情呢?(過(guò)渡)
二、我喜歡做的事情(板書(shū))
老師:我們先打開(kāi)課本第三十一頁(yè),看一看圖中的同學(xué)是怎么說(shuō)的?
(可讓同學(xué)們欣賞視頻“我自己”、“自我介紹”;圖片“我喜歡吹笛”、“我喜歡畫(huà)畫(huà)”“我喜歡武術(shù)”等。)
老師:這些同學(xué)的愛(ài)好多廣泛??!下面我們繼續(xù)通過(guò)“擊鼓傳花”的游戲,來(lái)說(shuō)一說(shuō):你都有哪些喜歡做的事情呢?
(在這一活動(dòng)中,要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。如,有的學(xué)生說(shuō):“我最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)片”。教師在評(píng)價(jià)和指導(dǎo)時(shí)可以這樣說(shuō):“很好,看動(dòng)畫(huà)片不但使我們心情愉快,還可以學(xué)到許多的知識(shí),但是,不要看的時(shí)間太長(zhǎng)和太晚,否則,既傷害眼睛,又影響第二天的學(xué)習(xí)……。”)
老師:現(xiàn)在,同學(xué)們是不是對(duì)自己有了更清楚地認(rèn)識(shí)了呢?
老師:接下來(lái),讓我們給自己做一張名片吧!(過(guò)渡)
三、給自己做名片(板書(shū))
老師:大家打開(kāi)課本第三十二頁(yè),我們看一看上面的圖,畫(huà)的是什么?
老師:圖中同學(xué)們做的名片是不是很漂亮呢?下面就讓我們來(lái)做自己的名片吧!大家在制作過(guò)程中,一定要注意安全,不要傷了自己和別人喲!
?。ㄗ詈?,讓大家交流介紹自己的“名片”,注重介紹內(nèi)容,而非名片的制作工藝。)
教學(xué)反思
根據(jù)低年級(jí)兒童善于模仿的特點(diǎn),在進(jìn)行“夸夸自己”這一活動(dòng)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生看教科書(shū)中的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)圖中的`小朋友在做什么,他們是怎樣夸自己的……,以此作為活動(dòng)導(dǎo)人。既是為學(xué)生做示范,又激發(fā)了學(xué)生向他人展示自己的欲望。
"給自己做一張名片"。在學(xué)生活動(dòng)之前,簡(jiǎn)要說(shuō)明了“名片”的制作過(guò)程和活動(dòng)要求:我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體,為了更好地向別人介紹自己,增進(jìn)同學(xué)間彼此的丁解,建議同學(xué)們都來(lái)為自己制作一張“名片”,上面寫(xiě)有你的姓名、性別、屬相、出生地、出生日期、興趣愛(ài)好……或其他想向大家介紹的情況,還可以貼上自己的照片。“名片”的形狀、大小、圖案、顏色都由自己設(shè)計(jì),隨個(gè)人愛(ài)好而定。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,充分展現(xiàn)了自己的個(gè)性。學(xué)生獨(dú)立制作過(guò)程中,給予指導(dǎo)甚至參與學(xué)生活動(dòng),并提示學(xué)生在使用工具制作時(shí),要注意安全,不要弄傷自己或他人。制作后的展示讓同學(xué)們體會(huì)到了成功的快樂(lè)。
第31篇
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)鄂教版品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第七課《生活中不能沒(méi)有他們》。
學(xué)情分析
學(xué)生到了三年級(jí)下期,他們已經(jīng)享受了將近十年的來(lái)自不同行業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù),然而,他們或許還沒(méi)有留心觀察這些人是怎樣為他們付出勞動(dòng)的,也沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)正是這些勞動(dòng)者給他們的生活帶來(lái)了許多的方便。
因此,本課針對(duì)上述學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點(diǎn)是:了解在我們的身邊,有哪些為大家服務(wù)的人,知道我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人。親自體驗(yàn)或了解為大家服務(wù)的人的工作情況。教學(xué)難點(diǎn)是:體會(huì)和感受勞動(dòng)者的艱辛了解勞動(dòng)者的苦與樂(lè),形成尊重勞動(dòng)者及其工作的態(tài)度,增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中,教師應(yīng)注意:從事服務(wù)行業(yè)的人離學(xué)生的生活最為密切,也是他們最容易直接感受和觀察到的對(duì)象。從課前指導(dǎo)學(xué)生去搜集調(diào)查、關(guān)注生活中的服務(wù)者到課上去調(diào)查采訪校內(nèi)為我們服務(wù)的人們,讓他們從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會(huì),用自己的心靈感受社會(huì),用自己的方式研究社會(huì)。
在本課中通過(guò)班級(jí)討論、表演等活動(dòng)使學(xué)生明白那些為大家服務(wù)的人對(duì)于我們生活的重要性。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的生活體驗(yàn)和對(duì)生活中勞動(dòng)者的觀察,認(rèn)識(shí)各行各業(yè)勞動(dòng)者的勞動(dòng)在他們生活中的意義,以及人們之間相互依賴(lài)、相互服務(wù)的關(guān)系。
設(shè)計(jì)思路
1.從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),用孩子的眼光看社會(huì),觀察在他們身邊,有哪些行業(yè)的勞動(dòng)者在為大家辛勤服務(wù)。
2.從學(xué)生的切身體驗(yàn)出發(fā),從事例中幫助學(xué)生感悟我們的一切離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。
3. 指導(dǎo)學(xué)生怎么去做體驗(yàn)準(zhǔn)備,讓學(xué)生選擇自己感興趣的一種勞動(dòng)者,走
進(jìn)他們,訪談?dòng)^察或親身體驗(yàn)他們的具體工作情況,完成初步的社會(huì)實(shí)踐。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)和感受勞動(dòng)者的艱辛了解勞動(dòng)者的苦與樂(lè),形成尊重勞動(dòng)者及其工作的態(tài)度,增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝。
能力:指導(dǎo)學(xué)生怎么去做體驗(yàn)準(zhǔn)備,讓學(xué)生選擇自己感興趣的一種勞動(dòng)者,走進(jìn)他們,訪談?dòng)^察或親身體驗(yàn)他們的具體工作情況
知識(shí):了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人,知道我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人。
教學(xué)重點(diǎn)
了解在我們的身邊,有哪些為大家服務(wù)的人,知道我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)和感受勞動(dòng)者的艱辛了解勞動(dòng)者的苦與樂(lè),形成尊重勞動(dòng)者及其工作的態(tài)度,增強(qiáng)對(duì)他們的尊重和感謝。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:圖片、錄像等
學(xué)生準(zhǔn)備:課前的調(diào)查記錄情況,本校調(diào)查采訪準(zhǔn)備分組及采訪注意事項(xiàng)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材P40頁(yè)內(nèi)容,話(huà)題為“我認(rèn)識(shí)他們”。
第二課時(shí)完成教材P41-P43頁(yè)內(nèi)容,話(huà)題為“我們的生活離不開(kāi)他們”。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
活動(dòng)一我認(rèn)識(shí)他們
1.同學(xué)們,咱們都有在家休息的時(shí)候,休息在家時(shí)你喜歡干什么?(生答,當(dāng)答出看電視時(shí),隨機(jī)引導(dǎo))
2.休息時(shí),坐在沙發(fā)上看電視,是件多么舒服的事呀。那你們都喜歡看哪些節(jié)目呢?那你們知道是誰(shuí)為我我們播放出這些豐富的電視節(jié)目嗎?(電視臺(tái)的叔叔阿姨)
3.是呀,電視臺(tái)的工作人員用辛勤的勞動(dòng)給我們大家?guī)?lái)了歡樂(lè)。在我們生活的大千世界里,其實(shí)還有許多人都在默默為我們服務(wù),給我們的生活提供著便利,你們瞧?。ㄈM圖片定格)
4.同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?(清潔工、交警、送報(bào)工)
5.除了屏幕上我們認(rèn)識(shí)的這些勞動(dòng)者,在你們的生活中你還認(rèn)識(shí)哪些為我們大家服務(wù)的人呢,他們又幫助我們解決了哪些困難呢?用你喜歡的方式在四人小組內(nèi)介紹介紹吧!
6.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你認(rèn)識(shí)誰(shuí)?
師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解:醫(yī)生救死扶傷,消除了我們的病痛;建筑工人美化了我們的家園,改變了我們的居住環(huán)境;識(shí)服務(wù)員禮貌待人熱情服務(wù) 讓顧客購(gòu)買(mǎi)到稱(chēng)心如意的商品;教師向?qū)W生傳授知識(shí),教如何做人;農(nóng)民。撒下汗水,播下種子,為我們收獲了累累碩果;大家每天都要吃菜,我們的生活離不開(kāi)賣(mài)菜人;軍人保家護(hù)國(guó)是我們的英雄;廚師總能讓我們大飽口福;郵遞員傳遞著我們對(duì)親朋好友的思念和祝福;記者掌握著最新的信息。
小結(jié):看來(lái)大家認(rèn)識(shí)的人還真不少呢!其實(shí)我們每天都在享受著他們?yōu)槲覀兩钐峁┑姆N種便利,象園林工人們他們辛苦勞動(dòng)為我們城市的綠化工作忙碌著;象國(guó)家宇航員,他們克服身體的巨大困難,超越自我,為我們能夠登月而努力著;象節(jié)目主持人,他們不分晝夜,為我們報(bào)道新聞要事,拓寬了我們的視野!同學(xué)們,象這樣的勞動(dòng)者還有很多很多,他們?yōu)槲覀兡?wù)著,奉獻(xiàn)著!
【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生已有的生活和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),了解在我們的'身邊,有哪些為大家服務(wù)的人,學(xué)會(huì)觀察生活,甚至發(fā)現(xiàn)生活中容易被人忽視的勞動(dòng)者?!?/p>
活動(dòng)二我和他們
1.同學(xué)們,你們用心去發(fā)現(xiàn)了這么多為我們服務(wù)的人,我為你們感到驕傲。正是因?yàn)橛懈餍懈鳂I(yè)的叔叔阿姨為我們辛勤服務(wù),我們的生活才變的豐富多彩、有條不紊。今天我到學(xué)校的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)階梯教室的鑰匙被我落在了家里,我很著急,幸好開(kāi)鎖的師傅幫我打開(kāi)了門(mén),不然我就不能和你們一起上這節(jié)課了,我十分感激他。老師相信,在你們的生活中一定也遇到過(guò)這樣的麻煩,是誰(shuí)幫你解決的呢,不如趁現(xiàn)在說(shuō)給大伙聽(tīng)聽(tīng),談?wù)勀愕母惺馨桑?/p>
2.全班交流。
3.小結(jié):我們的衣、食、住、行離不開(kāi)工人、農(nóng)民的勞動(dòng);我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的幫助;我們的健康離不開(kāi)醫(yī)生的呵護(hù);我們的幸福生活和國(guó)家的安全離不開(kāi)軍人無(wú)私的奉獻(xiàn)……我們的一切離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者。
活動(dòng)三 人人為我我為人人
1.同學(xué)們,在我們社會(huì)這個(gè)大家庭里,人和人是互相依賴(lài),互相服務(wù)的,我們真的離不開(kāi)各行各業(yè)的人們。不信我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€“人人為我,我為人人”的游戲吧?。ㄕn件出示配樂(lè)游戲--找朋友)
2.你們現(xiàn)在小組內(nèi)玩玩吧,待會(huì)我們還要在全班挑戰(zhàn),比比看哪個(gè)小組認(rèn)識(shí)的人最多!(一個(gè)小組游戲,游戲后評(píng)價(jià)——這個(gè)小組告訴我們,生活中不能沒(méi)有醫(yī)生、警察等。)
3.同學(xué)們,做完了游戲你們有什么感受呢?
4.小結(jié):我們的一切都離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者,他們?yōu)槲覀冃量鄤趧?dòng),默默奉獻(xiàn)!
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“人人為我,我為人人”的兒歌游戲,進(jìn)一步讓學(xué)生感受到這些從事服務(wù)行業(yè)的人離學(xué)生的生活最為密切?!?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)
7.生活中不能沒(méi)有他們——我認(rèn)識(shí)他們
我認(rèn)識(shí)
方便、舒適
第二課時(shí)
活動(dòng)一走近他們
1.(出示送奶工工作的錄像)看了錄像你們有什么想說(shuō)的嗎?
?。ㄋ墓ぷ骱眯量喟?,每天起的很早,我們還沒(méi)有醒呢?。?/p>
2.是呀,我們還在夢(mèng)鄉(xiāng)中,送牛奶的阿姨就已經(jīng)開(kāi)始為我們送奶了。同學(xué)們,其實(shí)像送奶工一樣每天為我們默默服務(wù)的人還有很多很多,這里要我們用心去觀察,你們一定能發(fā)現(xiàn)的,對(duì)嗎?課前你們都采訪調(diào)查了哪些為我們服務(wù)的叔叔阿姨呢,現(xiàn)在就在小組里匯報(bào)你的調(diào)查報(bào)告吧!
?。ㄉ中〗M交流調(diào)查結(jié)果,主要包括調(diào)查對(duì)象,如郵遞員、社區(qū)保安他們每天的工作時(shí)間、工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容及其他們的感受和愿望)
3.看你們說(shuō)的熱火朝天,來(lái)吧,讓我們一起來(lái)分享一下!
(幻燈機(jī)出示調(diào)查表:我訪問(wèn)的是我們小區(qū)的郵遞員叔叔,他每天起的很早,然后拿著很多很多寄往各個(gè)位置的信和報(bào)紙,要把他們送到每一個(gè)人的手里。在路上他們很累,因?yàn)樗麄凃T自行車(chē)送信件。我問(wèn)他辛苦嗎,他說(shuō),這是他的工作,看到我們拿到親人或者朋友寄給我們信件時(shí)高興的表情,他覺(jué)得也很高興。)
4.全班分組交流。(其他小組交流匯報(bào)如小賣(mài)部售貨員、保安、居委會(huì)工作人員等同上)
5.辛苦你們了,哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)調(diào)查你最大的收獲是什么?
6.小組交流。
7.同學(xué)們,這些每天為我們辛苦服務(wù)的叔叔阿姨們真值得我們尊敬。書(shū)上還為我們介紹了徐虎叔叔的事跡,我們一起去讀讀他的故事!
8.讀了他的故事,你想說(shuō)什么?
9.生交流。
10.討論:如果沒(méi)有他們,我們的生活會(huì)怎樣?
11.全班交流,各抒己見(jiàn)。
12.小結(jié):是呀,他就是這樣一個(gè)平凡而又偉大的勞動(dòng)者,正是因?yàn)橛辛怂麄兾覀兊纳畈抛兊娜绱素S富多彩,正是有了他們我們的社會(huì)才如此的安定和諧,正是有了他們我們的國(guó)家才穩(wěn)步發(fā)展,我們的生活真的不能沒(méi)有他們??!
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐走近各行各業(yè)的勞動(dòng)者,層層深入地使學(xué)生進(jìn)一步了解不同崗位勞動(dòng)者,在他們?yōu)閯e人提供生活服務(wù)的勞動(dòng)中,所付出的辛勞、艱苦以至于鮮為人知的各種壓力與矛盾,學(xué)會(huì)感激、尊重他們?!?/p>
活動(dòng)二傳情達(dá)意
1.人們不會(huì)忘記辛勤的勞動(dòng)者,有很多感人的詩(shī)和優(yōu)美的歌表達(dá)著我們對(duì)他們的敬佩與感激!你想對(duì)為我們服務(wù)的人說(shuō)點(diǎn)什么?做張愛(ài)心小卡片,把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在上面,送給他們吧!
2.書(shū)寫(xiě)愛(ài)心卡,伴樂(lè)交流卡片內(nèi)容。
3.小結(jié):同學(xué)們的聲聲話(huà)語(yǔ),打動(dòng)了我的心,我也想向所有勞動(dòng)者說(shuō)兩句心里話(huà),讓我們?nèi)w起立、敬禮,大聲喊出我們對(duì)他們的尊敬吧!
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生感觸到了各行業(yè)勞動(dòng)者勞動(dòng)的苦與樂(lè),通過(guò)卡片傳情促進(jìn)了情感交融,內(nèi)化了道德認(rèn)知品性?!?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)
7.生活中不能沒(méi)有他們——我們的生活離不開(kāi)他們
不能沒(méi)有他們
感謝他們
第32篇
教材分析 本次是記一項(xiàng)活動(dòng)的習(xí)作訓(xùn)練,屬于記敘事情一類(lèi)的。從題目看,限定寫(xiě)“課余“的某種生活。“習(xí)作提示”、中說(shuō):我們的課余生活豐富多彩,下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是
課余生活。本次習(xí)作有三點(diǎn)突出的要求2第一要選好事例,應(yīng)該在真實(shí)的課余生活中選擇自已最喜愛(ài)的活動(dòng),再選印象最深的一兩次寫(xiě)。第二耍圍繞中心,而且這一中心應(yīng)該是積極的、健康向上的,或鍛煉體魄,或增長(zhǎng)知識(shí),或啟迪心智,或陶冶情操。這點(diǎn)要求與本單元閱讀訓(xùn)練要求——?jiǎng)澱抑行木渚o密相關(guān)。第三要做到有詳有略,與第十一冊(cè)“注意詳略”的習(xí)作要求相比應(yīng)該有明顯的提高。而這就成了本次習(xí)作的難點(diǎn)。
訓(xùn)練目標(biāo)
1.會(huì)選擇有意義的課余生活作為習(xí)作內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)有詳有賂地記敘活動(dòng)過(guò)程。
3.感受豐富的課余生活,發(fā)展自己的愛(ài)好。
訓(xùn)練時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生帶課余生活照片,印發(fā)習(xí)作范文《我愛(ài)集郵》,自設(shè)填空燈片。
課時(shí)目標(biāo)
1.審清題目,知道本次習(xí)作的要求,學(xué)習(xí)范文《我愛(ài)集郵》
2.指導(dǎo)選材,口頭作文,開(kāi)始習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程
一、引入生活。
1.引言。同學(xué)們,我們是畢業(yè)班的學(xué)生,將要離開(kāi)這所學(xué)校了。但老師還有一件心愿沒(méi)了,就是不知道同學(xué)們?cè)谡n余常參加哪些活動(dòng),有哪些收獲?如果我知道這些情況,今后也可以向你們的初中老師介紹。同學(xué)們能不能來(lái)介紹介紹你的課余生活,了結(jié)老師的這樁心愿?(板書(shū):我的課余生活)
什么叫課余?
課余就是指除在學(xué)校學(xué)習(xí)以外的時(shí)間,如每天放學(xué)以后,雙休日及其他節(jié)假日。
2.學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的課余生活。
課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己的課余生活照片,帶來(lái)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你拿出來(lái),簡(jiǎn)單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式:
(燈片出示)
我在課余喜歡( ),看,照片上的我( ),
參加這項(xiàng)活動(dòng)能( )?;? )是我最喜歡參加的活動(dòng),參加這項(xiàng)活動(dòng)能( )。
小結(jié):看來(lái),同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球,這是體育活動(dòng);有的喜歡集郵、唱歌,這是文娛活動(dòng);還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚(yú)種花等活動(dòng)。
二、展示生活。
1.片斷細(xì)說(shuō)。
剛才你們用一句話(huà)總體介紹了自己的課余生活,但我的印象不深刻。你們能不能把某個(gè)生活過(guò)程說(shuō)得詳細(xì)一點(diǎn),譬如動(dòng)作過(guò)程、語(yǔ)言心理過(guò)程,請(qǐng)大家想一想再說(shuō)。學(xué)生細(xì)說(shuō)生活片斷(可先小組討論再指定說(shuō))。
2.評(píng)議指點(diǎn)。
××同學(xué)的介紹挺有條理,他把過(guò)程說(shuō)得較細(xì)。××同學(xué)介紹他和表哥下棋,說(shuō)了自己的心理活動(dòng),還說(shuō)了表哥的神態(tài)和語(yǔ)言,但不能說(shuō)自己的神態(tài)怎么怎么,因?yàn)樽约旱纳駪B(tài)是“看”不見(jiàn)的,只能“感受”到。聽(tīng)了××同學(xué)的介紹,我們仿佛在看一場(chǎng)電影。他把事情說(shuō)得有聲有色,讓人像在看一場(chǎng)電影。
三、反映生活。
1.提出建議。
聽(tīng)了這幾位同學(xué)的介紹,老師感到很高興,因?yàn)槔蠋熈私饬艘恍〔糠滞瑢W(xué)的課余生活。但我們沒(méi)有更多的時(shí)間讓大家一個(gè)一個(gè)都介紹,大家說(shuō)怎么辦?好!呆會(huì)兒請(qǐng)大家寫(xiě)。在寫(xiě)之前,老師要告訴大家,剛才同學(xué)們的發(fā)言有兩點(diǎn)要注意。一是有的同學(xué)把偶然參加的一兩次活動(dòng)作為課余生活;二是有的同學(xué)課余生活是不健康的或危險(xiǎn)的,如射彈子,晚上去掏墻洞捉鳥(niǎo)等,還有的課余生活完全是為了玩,沒(méi)有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本,學(xué)習(xí)本次的習(xí)作要求及提示。
2.學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”及“提示”。
自讀、思考:本次習(xí)作有什么要求?要注意什么?
交流:本次習(xí)作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的
課余生活。要注意3點(diǎn):確定中心,選好事例,有詳有略。
(板書(shū):確定中心、選好事例:有詳有略)
講解:確定中心就是選擇自己最喜愛(ài)的有積極意義的一種活動(dòng)寫(xiě)(補(bǔ)充板書(shū):最喜愛(ài),有意義),選好事例就是選自己印象最深的一兩次來(lái)寫(xiě)(補(bǔ)充板書(shū):印象最深),并且詳寫(xiě)跟中心有關(guān)的內(nèi)容(補(bǔ)充板書(shū):詳寫(xiě)跟中心有關(guān)的內(nèi)容)。
3.學(xué)生試寫(xiě),反映生活。
題目可用指定題《我的課余生活》,也可以自定——以課余生活的名稱(chēng)作題目中的主要詞語(yǔ),如《我愛(ài)集郵》、《課余栽培樂(lè)趣多》等。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
柔和、優(yōu)美的輕音樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)講評(píng),例文比較,進(jìn)一步修改習(xí)作及謄抄。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作5分鐘。
二、講評(píng)指導(dǎo)(教師在學(xué)生習(xí)作過(guò)程中巡回輔導(dǎo),并有意識(shí)地挑選習(xí)作)。
同學(xué)們基本上把自己喜愛(ài)的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)了,老師看到了許多優(yōu)秀的習(xí)作,他們都能(指板書(shū))圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。但也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的'習(xí)作還存在一些問(wèn)題。
1.選材問(wèn)題。
有位同學(xué)寫(xiě)《我愛(ài)游泳》,安排了以下的材料,請(qǐng)你們看他這樣的選材是否合理,不合理的材料打個(gè)“×”,并說(shuō)明理由:
我愛(ài)游泳
①我的課余生活豐富多彩,我愛(ài)游泳。
?、诎职质怯斡灸苁郑覑?ài)看爸爸游泳。
③我學(xué)會(huì)了游泳,并愛(ài)上了游泳。
?、芪乙淮斡斡镜慕?jīng)過(guò),樂(lè)趣無(wú)窮。
?、萦斡镜暮锰幨怯幸嫔硇模鲩L(zhǎng)知識(shí)。
(材料②與本次習(xí)作無(wú)關(guān),應(yīng)該刪去。)
根據(jù)本次習(xí)作要求,上面的材料哪些應(yīng)詳寫(xiě),哪些可略寫(xiě)?
(學(xué)生回答,略次詳詳略)
根據(jù)習(xí)作題目《我愛(ài)游泳》,可看出習(xí)作的重點(diǎn)是愛(ài),如何愛(ài)游泳應(yīng)作為詳寫(xiě)內(nèi)容,其余的內(nèi)容可略寫(xiě)。
2.中心思想方面。
××同學(xué)的作文題目是( ),而中心是( ),
這樣對(duì)嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣確定?
3.詳略方面。
××同學(xué)的作文中心是( ),所以,( )
( )應(yīng)該詳寫(xiě),( )該略寫(xiě)。
4.選擇中心明確詳略得當(dāng)?shù)倪M(jìn)行講評(píng)(也可以附文《我愛(ài)集郵》為例)。
三、修改習(xí)作。
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照要求,自行修改,老師將把好的習(xí)作連同照片一起展示在宣傳欄內(nèi)。
四、佳作共貨。
通過(guò)修改,大家的作文都有了進(jìn)步,按下來(lái)請(qǐng)把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽(tīng),同桌再給你修改——互改。
(朗讀時(shí)播放優(yōu)美、柔和的輕音樂(lè))
五、總結(jié)。
聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,特別是大家用筆寫(xiě)下來(lái)的介紹,我對(duì)大家有這樣豐富的課余生活,感到非常高興,通過(guò)這兩節(jié)課,老師對(duì)大家也更了解了。但愿大家進(jìn)中學(xué)以后,課余生活能更豐富。
六、譽(yù)抄作文。
第33篇
【活動(dòng)對(duì)象】
六年(3)班全體學(xué)生
【活動(dòng)目的】
1、討論并能夠理解異性交往的意義,認(rèn)識(shí)到異性交往是非常必要的。
2、能夠運(yùn)用友誼原則指導(dǎo)自己與同學(xué)的交往,能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己的交友困惑與沖突;能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
3、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)異性交往有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),樹(shù)立健康的異性交往觀念;
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、營(yíng)造坦誠(chéng)、信任的團(tuán)體氛圍。
2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么形象是異性認(rèn)可的,什么形象是異性不認(rèn)可的;
【活動(dòng)難點(diǎn)】
1、積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中去,能夠有所體會(huì),有所感悟。
2、體會(huì)到異性交往是有度的,掌握同異性交往的技巧。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
查閱資料、小品、多媒體課件
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們,我們男生和女生在同一所學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)和生活,朝夕相處,有著無(wú)數(shù)的歡樂(lè),可是有時(shí)雙方的關(guān)系也會(huì)給我們帶來(lái)許多煩惱。今天我們就一起來(lái)研究男生和女生的陽(yáng)光關(guān)系。(板書(shū)課題)
活動(dòng)一:讓我們做游戲了解男女生各自的特點(diǎn)
過(guò)渡:在消除這種小尷尬前,我們先來(lái)做個(gè)小游戲,看看從這個(gè)游戲中,你們能發(fā)現(xiàn)什么?
1.從疊衣服和提水的小游戲中發(fā)現(xiàn)男女生有各自的性格特點(diǎn)。
2.利用課件展示男女生的性格特點(diǎn)。
3.學(xué)生交流生活中有男生女生性格特點(diǎn)的事情。
小結(jié):你們說(shuō)的真好!不管是男生還是女生,他們都有自己的特點(diǎn)。
活動(dòng)二:男生女生知多少。
1、男生回答:女生有哪些優(yōu)勢(shì)?
2、女生回答:男生有哪些優(yōu)勢(shì)?
3、學(xué)生討論:女孩和男孩是同桌好友,但近來(lái),她覺(jué)得很煩,因?yàn)椤?/p>
媽媽說(shuō):“你們年齡小,根本分不清是非,把握不好分寸,交往過(guò)密,影響你們的學(xué)習(xí),我明天叫老師給你換個(gè)位。
同學(xué)說(shuō):“男女同學(xué)交往過(guò)密,會(huì)容易遭到同學(xué)的非議,我看你們倆還是少交往的好,以免弄得大家都尷尬?!?/p>
同學(xué)說(shuō):“男女同學(xué)正常交往,更有利于我們學(xué)習(xí)進(jìn)步和身心健康,何樂(lè)而不為呢?”
請(qǐng)問(wèn):你認(rèn)為他們誰(shuí)說(shuō)的更有道理?女孩和男孩應(yīng)該繼續(xù)交往嗎?為什么?(讓學(xué)生討論。)
4、思考交流
從剛才的調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)小時(shí)候男女生在一起沒(méi)有距離,老師小時(shí)候也和你們一樣,和男孩子們?cè)谝黄鹜?,挺開(kāi)心、很自然;可到了十一二歲的年齡,總覺(jué)得和異性同學(xué)相處有些……(別扭、不自然)
這是什么原因呢?(因?yàn)槟猩?、女生長(zhǎng)大了,男女生不一樣了)
5、總結(jié)
是啊,我們長(zhǎng)大了,男女的性別意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)了,男女生不一樣的地方也越來(lái)越明顯
男女生之間的距離也越來(lái)越大了,交往中的“不自然”其實(shí)也是很自然的成長(zhǎng)階段,每個(gè)人
會(huì)經(jīng)歷,你們的老師、父母也不例外。
二、心情平臺(tái),探討方法
1、創(chuàng)設(shè)情境
小品:
旁白:課間游戲的時(shí)候,兩位女生正在跳繩,玩得正開(kāi)心的時(shí)候,一位男生低著頭走了過(guò)來(lái),撞在了其中一位女生的身上:
男:(很生氣地)沒(méi)看見(jiàn)我在走路嗎?跑到這兒跳繩,真是的!
女:(相互看了一眼,主動(dòng)上前詢(xún)問(wèn))
A、你怎么了,要不要跟我們一起玩?
B、哎呀,你怎么這么沒(méi)精神,有什么不開(kāi)心嗎?
男:(很不好意思地低下頭)對(duì)不起,剛才是我不對(duì)。我昨天的語(yǔ)文作業(yè)有好幾道都做錯(cuò)了,剛剛被何老師批評(píng)了。
女:(拉著男生的手,一起走下去)來(lái),還以為什么大事呢,我們幫你講。
2、討論探究:
師:看完這個(gè)小
品,你從他們身上學(xué)到了什么?
學(xué)生進(jìn)行交流。
師小結(jié):女生能夠不計(jì)前嫌伸出援助之手,男生也勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,男女生之間的交往就應(yīng)該像他們這樣:男生女生,陽(yáng)光交往。(齊讀課題)下面這個(gè)小品對(duì)我們男女生之間的交往又有什么幫助呢?
師:最近,老師收到了這樣一封信,咱們一起來(lái)看看。
3、用多媒體展示:(帶著音樂(lè)學(xué)生讀)
你好!我叫珊珊,是一名女生,性格活潑開(kāi)朗,平時(shí)既愛(ài)和女生玩,也會(huì)和男生討論問(wèn)題,美好的友誼一直伴隨著我們??墒堑搅肆昙?jí)以后,一切都變了,男生和女生之間好像有了一堵無(wú)形的“墻”。就像我們現(xiàn)在訓(xùn)練大合唱準(zhǔn)備參加比賽,老師讓我們男生女生手拉手表演唱歌,我們哪里好意思,只是拉著對(duì)方的袖子,這樣的感覺(jué)讓人難受。老師也批評(píng)我們動(dòng)作不到位。我真不明白,到了高年級(jí),女生和男生該怎樣交往呢?
老師:珊珊在男生女生交往中遇到了煩惱,用寫(xiě)信的方式傾訴出來(lái)了,她心里一定舒服多了,但問(wèn)題并沒(méi)有解決。你能用我們今天學(xué)到的好方法,為珊珊解除心中的煩惱嗎?先小組交流,然后班上交流:你想對(duì)珊珊說(shuō)什么?
教師小結(jié):擁有了坦誠(chéng),我們之間像陽(yáng)光一樣明亮;擁有了理解,我們之間像陽(yáng)光一樣溫暖;擁有了尊重,我們之間像陽(yáng)光一樣燦爛。讓我們綻放陽(yáng)光般的笑臉,舒展陽(yáng)光般的心情,共同走向人生的每一個(gè)春天?。ㄕn件展示)(齊讀)
三、教師展示網(wǎng)上查找的資料:
1、思考“怎樣的我更受同學(xué)們歡迎”。
資料如下:
?、僮钭屇猩蕾p的女孩:經(jīng)常臉上有微笑,溫柔大方的女孩;活潑而不瘋癲,穩(wěn)重而不呆板的女孩;清純秀麗,笑起來(lái)甜甜的女孩;心直口快,樸素善良、隨和的'女孩;聰穎、善解人意的女孩;純真不做作、有性格的女孩;能聽(tīng)取別人意見(jiàn),自己又有主見(jiàn)的女孩;坦然、充滿(mǎn)信心的女孩;不和男生打架的女孩;長(zhǎng)頭發(fā)、大眼睛、說(shuō)話(huà)斯文的女孩。
?、谧盍钅猩憛挼呐ⅲ洪L(zhǎng)舌頭,對(duì)小道消息津津樂(lè)道的女孩;自以為是,驕傲自大的女孩;嘮嘮叨叨、做事慢吞吞的女孩;小心眼,愛(ài)大驚小怪的女孩;瘋瘋癲癲,不懂自重自愛(ài)的女孩;總喜歡和男孩找茬兒吵架的女孩;容易悲觀,容易流眼淚的女孩;把打扮和傳播別人小事當(dāng)“正業(yè)”的女孩;自以為“大姐大”,笑起來(lái)很大聲的女孩。
?、叟⒆顨g迎的男生:大膽、勇敢的男生;幽默、詼諧的男生;思維敏捷、善于變通的男生;好學(xué)的男生;團(tuán)結(jié)同學(xué)、重友情的男生;集體榮譽(yù)感強(qiáng)的男生;有主見(jiàn)的男生;熱心助人的男生;有強(qiáng)烈上進(jìn)心的男生;勇于承當(dāng)責(zé)任、有魅力的男生。
④女生不喜歡的男生:滿(mǎn)口粗言語(yǔ)的男生;吹牛皮的男生;小氣、心胸窄的男生;粗心大意的男生;過(guò)于貪玩的男生;喜歡花錢(qián)的男生;小小成功便沾沾自喜的男生;有時(shí)過(guò)于隨便、得過(guò)且過(guò)的男生;遇突發(fā)事件沖動(dòng)的男生;不做家務(wù)、說(shuō)家務(wù)是女生的事的男生。
2、分組討論進(jìn)行調(diào)查:
?。?)在調(diào)查中,還有一些同學(xué)談到:就是男女生在交往中,總有一些同學(xué)在冷言冷語(yǔ),甚至說(shuō)些不好的話(huà),這些閑言閑語(yǔ)在某種程度上阻礙了男生和女生的正常交往,你們有同感嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)?
(2)那你們覺(jué)得男生女生的交往合不合理呢?
師小結(jié):是啊,我們的班級(jí)因?yàn)橛心猩团?,所以才?huì)那么豐富多彩,是嗎?
?。?)那大家覺(jué)得怎樣看待那些和異性同學(xué)交往的同學(xué)呢?(應(yīng)該理解和尊重)
?。?)總結(jié)
是啊,在男生女生交往的過(guò)程中,了解異性同學(xué)的特點(diǎn)、理解彼此的差異,相互尊重、相互諒解,我們的交往便會(huì)減少煩惱、找到快樂(lè)、實(shí)現(xiàn)和諧。
四、發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣。
分男女生兩個(gè)大組推選出本班最受歡迎的男生和女生(男生評(píng)選女生,女生評(píng)選男生),評(píng)選過(guò)程要求不讓對(duì)方聽(tīng)見(jiàn),組內(nèi)達(dá)成共識(shí)后還要寫(xiě)出贊頌詞。)
五、總結(jié):
這節(jié)課,我們收獲了“男生女生,陽(yáng)光交往”的方法,也就等于收獲了很多的快樂(lè),在快樂(lè)的歌聲中,讓我們男女生手拉手,愿友誼永久,共同走進(jìn)美好的明天。
附板書(shū):
男生與女生的陽(yáng)光關(guān)系
幫助坦誠(chéng)理解諒解尊重
男生女生陽(yáng)光交往
快樂(lè)和諧友誼永久
第34篇
一、教學(xué)背景分析
(一)教學(xué)內(nèi)容
1、教學(xué)目標(biāo)的確定:
?。?)知識(shí)目標(biāo):
①識(shí)記村委會(huì)、居委會(huì)的性質(zhì)及其作用
?、谡_理解基層民主管理中公民民主參與的形式
③聯(lián)系實(shí)際分析公民在基層管理組織中的作用
?。?)能力目標(biāo):
提高公民參與民主管理的能力
?。?)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)參與民主管理的意義和價(jià)值,提高參與政治生活的自覺(jué)性。
2、教學(xué)重點(diǎn):村委會(huì)、居委會(huì)的性質(zhì)及其作用;公民在基層管理組織中的參與形式和作用
3、教學(xué)難點(diǎn):公民在基層管理組織中的參與形式和作用
?。ǘW(xué)情
對(duì)一名高中學(xué)生來(lái)說(shuō),民主管理是一個(gè)既陌生又熟悉的話(huà)題。說(shuō)它陌生,是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)對(duì)社會(huì)生活中的基層民主管理了解不多,關(guān)注程度不高;說(shuō)它熟悉,源自于學(xué)生在學(xué)校就置身于班級(jí)管理中,會(huì)直接參與班級(jí)管理(比如班規(guī)的制定),對(duì)班級(jí)民主管理有一定的.切身體會(huì)。著眼于現(xiàn)實(shí)及未來(lái)發(fā)展的需要,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民主管理的探究活動(dòng),借此學(xué)習(xí)民主管理的知識(shí)和技能。通過(guò)各種民主管理的機(jī)會(huì),以不同方式嘗試參與民主管理活動(dòng),體驗(yàn)民主管理的意義和價(jià)值,逐步培養(yǎng)政治參與的責(zé)任意識(shí),增強(qiáng)政治參與的實(shí)際本領(lǐng),提高自身政治素質(zhì)。
二、設(shè)計(jì)理念
?。ㄒ唬┮詫W(xué)生的生活世界和體驗(yàn)感知為基礎(chǔ)。從生活實(shí)際的情形看,本框的內(nèi)容與真實(shí)場(chǎng)景的全貌比較接近,學(xué)生或多或少有過(guò)接觸,而教師掌握的僅僅是個(gè)體生活圈子所限定的那部分,因此,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)立足于師生已有的經(jīng)驗(yàn)和局限,充分考慮到教師的生活層面和學(xué)生家庭生活的區(qū)位差異引發(fā)的所見(jiàn)所聞的不同。
?。ǘ┏浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用。本框采用探究活動(dòng)的形式有利于突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位,讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人;通過(guò)探究的各環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;學(xué)生在活動(dòng)中可以真實(shí)地感受生活的情形,而不是從課本到理論那么的抽象,同時(shí)可以進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)教材中的知識(shí),體驗(yàn)社會(huì)主義民主的真實(shí)性,增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義民主的認(rèn)同感。
三、教學(xué)策略及方法
(一)策略:教師引導(dǎo)、學(xué)生自主體驗(yàn)。
?。ǘ┙谭ǎ?/p>
1、問(wèn)題教學(xué)法:設(shè)置問(wèn)題情境引發(fā)求知?jiǎng)訖C(jī),引導(dǎo)學(xué)生自主探究。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法:提出任務(wù)要求并限時(shí)完成。
3、評(píng)價(jià)法:明示考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目,供學(xué)生參考對(duì)照,檢測(cè)任務(wù)完成情況。
四、學(xué)法指導(dǎo)
?。ㄒ唬┻\(yùn)用比較法,體會(huì)班級(jí)管理、村民自治、居民自治的性質(zhì)與運(yùn)作及意義。
?。ǘ┱{(diào)查法:通過(guò)學(xué)生參與調(diào)查,感受真實(shí)生活場(chǎng)景,提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民主政治發(fā)展進(jìn)程可信度的認(rèn)可。
(三)合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)分工合作完成任務(wù);能把活動(dòng)的成果用一定的形式展示出來(lái)并作說(shuō)明,達(dá)到資源共享。
五、課前準(zhǔn)備
根據(jù)學(xué)生的家庭住址情況,將學(xué)生分成居民組和村民組兩個(gè)組,按照教師提供的調(diào)查問(wèn)卷分別進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)搜索。
第35篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢?以下是小編為大家收集的初中物理《生活中的透鏡》說(shuō)課稿范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
(一)教材地位及作用
本節(jié)課是人教版初中物理八年級(jí)上冊(cè)第三章第二節(jié)的內(nèi)容,在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)透鏡的基礎(chǔ)上,感知透鏡在生活中的廣泛用途,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為課上進(jìn)一步深入的理解透鏡和學(xué)習(xí)它們的工作原理奠定良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的科學(xué)意識(shí)。因此本節(jié)課是初中物理光學(xué)知識(shí)中重要的組成部分,也是學(xué)生掌握光學(xué)元件應(yīng)用的關(guān)鍵內(nèi)容。
(二)教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)以上對(duì)教材內(nèi)容的分析及學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn),制定了如下的三維教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用,初步了解凸透鏡成像規(guī)律。
過(guò)程與方法目標(biāo):在觀察、分析、制作模型照相機(jī)的過(guò)程,掌握照相機(jī)成相的原理,通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示,了解凸透鏡成實(shí)像和虛像的主要特征。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)觀察生活中常見(jiàn)的照相機(jī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在參與制作模型照相機(jī)的過(guò)程中,感受成功的喜悅,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的求知欲,初步建立將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn),本節(jié)課的重點(diǎn)在于通過(guò)對(duì)照相機(jī)成像原理的理解,從而掌握凸透鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用。
由于凸透鏡成實(shí)像、虛像特征的這一知識(shí)點(diǎn)比較抽象,學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò),因此,本節(jié)課的難點(diǎn)在于對(duì)凸透鏡成像特征的理解以及凸透鏡在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
二、說(shuō)學(xué)情
初中二年級(jí)的學(xué)生此前已經(jīng)對(duì)物理的聲、光方面的知識(shí)有了初步的了解,并在此基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單地接觸了透鏡的一些知識(shí),但對(duì)于透鏡在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,還不是很清楚,因此本節(jié)課通過(guò)照相機(jī)、投影儀、放大鏡等現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生常見(jiàn)的實(shí)例,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
整個(gè)中學(xué)階段,學(xué)生的思維能力得到迅速發(fā)展,他們的抽象邏輯思維處于優(yōu)勢(shì)地位,初中學(xué)生的思維,抽象邏輯思維雖然開(kāi)始占優(yōu)勢(shì),可是在很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型,他們的邏輯思維需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。
三、說(shuō)教法
本著教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法的原則,本節(jié)課我打算采用以教師引導(dǎo),學(xué)生探究和啟發(fā)式教學(xué)法、演示法、練習(xí)法等方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探索能力、以及運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和抽象思維能力。
四、說(shuō)學(xué)法
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。親身經(jīng)歷以探究學(xué)習(xí)為主的活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。因此,學(xué)法上采取探究法、合作交流法、討論法、分析法,來(lái)養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣,提高抽象思維能力。
五、說(shuō)教學(xué)程序
根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的分析及學(xué)生的'思維特點(diǎn)及知識(shí)掌握情況,從導(dǎo)入、新授、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)這五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程,通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(一)輕松導(dǎo)入,激發(fā)興趣
在新授課程之前,用輕松的聊天方式,導(dǎo)入本節(jié)課的知識(shí)。向?qū)W生提一個(gè)調(diào)查,哪些學(xué)生有攝影愛(ài)好?哪些學(xué)生擅長(zhǎng)攝影?喜歡攝影的學(xué)生知道照相機(jī)為什么能照相嗎?它是靠什么原理來(lái)記錄美好瞬間的呢?
利用生活中常見(jiàn)的照相機(jī),可以讓學(xué)生都能積極的參與到談話(huà)中來(lái),并通過(guò)這樣的提問(wèn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生帶著懸念進(jìn)入新授課程中來(lái)。
(二)自主探究,合作交流
1. 觀察分析,動(dòng)手驗(yàn)證
向?qū)W生出示一款真實(shí)的相機(jī),并讓大家觀察,相機(jī)都由哪幾部分組成?并讓學(xué)生猜想照相機(jī)照相的原理。我會(huì)先給予學(xué)生適當(dāng)?shù)靥嵝?,照相機(jī)前面的鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡,學(xué)生先根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考,再讓學(xué)生之間進(jìn)行交流、溝通、探討,試著去作出遠(yuǎn)處物體在照相機(jī)中成像的光路圖,根據(jù)學(xué)生的所得出的結(jié)論,給予適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充,師生再共同全方面的總結(jié)照相機(jī)的照相原理。
通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究問(wèn)題的能力和合作意識(shí)。并在合作探討的過(guò)程中,感受得出最后結(jié)論的喜悅。增加學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的滿(mǎn)足感。
為了更好地讓學(xué)生理解照相機(jī)的成像原理,帶領(lǐng)大家共同動(dòng)手制作模型照相機(jī)。讓學(xué)生在硬紙板做兩個(gè)粗細(xì)相差很少的紙筒,使一個(gè)筒能夠套入另一個(gè),在一個(gè)紙筒的一端嵌入凸透鏡,另一個(gè)紙筒的一端半透明紙或塑料薄膜。學(xué)生拉動(dòng)紙筒,改變透鏡和半透明紙間的距離,從而可以在半透明紙上看到室外景物清晰的像。觀察所成的像,回答:像是縮小還是放大?像是正立還是倒立?像是虛像還是實(shí)像?
經(jīng)過(guò)自己思考、自己操作得到的結(jié)論,才是真正意義上的掌握,通過(guò)這樣的動(dòng)手操作,能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)照相機(jī)原理的理解,并通過(guò)自己所做的模型照相機(jī),真切地感受透鏡在生活中的應(yīng)用,提高學(xué)習(xí)物理的熱情。
2. 實(shí)驗(yàn)演示,深入探討
在學(xué)生還沉浸在對(duì)照相機(jī)成像原理的喜悅之中時(shí),將投影儀展示給大家觀察,學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)投影儀的鏡頭是凸透鏡。讓學(xué)生帶著“像是倒立還是正立?是縮小還是放大?”這樣的疑問(wèn)觀察教師的演示。教師進(jìn)行演示:取下平面鏡,放上膠片,調(diào)節(jié),在天花板上可以得到像。讓學(xué)生思考如何能將天花板的像,能在前方屏幕上成像呢?如果大家有辦法做到,那是什么原理呢?
學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,并通過(guò)相互溝通、交流,得出利用平面鏡來(lái)改變光的傳播方向,從而在前方屏幕上成像。并讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、嘗試放置帶有F字樣的投影片,使之在屏幕上得到正立的“F”。同時(shí)師生共同討論、動(dòng)手畫(huà)出投影儀成像的平面圖。
3. 手腦并用,引出概念
向?qū)W生出示放大鏡,讓學(xué)生用放大鏡觀察書(shū)上的字,讓學(xué)生思考,放大鏡是什么透鏡?描述通過(guò)放大鏡觀察的像是放大還是縮小?學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)習(xí)的知識(shí)可以很容易地解決問(wèn)題。繼續(xù)向?qū)W生提出問(wèn)題,“放大鏡和照相機(jī)、投影儀所成的像,有什么差別?”經(jīng)過(guò)師生共同交流,引出實(shí)像和虛像的概念。
通過(guò)觀察、分析這些應(yīng)用透鏡的實(shí)物,可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)凸透鏡的理解,并通過(guò)對(duì)照相機(jī)、投影儀和放大鏡各自所成像的觀察,使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)比思考問(wèn)題的習(xí)慣。
(三)鞏固新知,發(fā)散思維
根據(jù)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況,先設(shè)置了一些基礎(chǔ)填空題,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像,對(duì)比進(jìn)行理解。之后讓學(xué)生進(jìn)行思考,我們所看到的露珠使葉脈變粗的原因。經(jīng)過(guò)這樣的有層次的習(xí)題設(shè)置,使學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課的理解,可以幫助學(xué)生發(fā)散思維,應(yīng)用透鏡知識(shí)解釋更多生活中的現(xiàn)象。
(四)分析歸納,總結(jié)重點(diǎn)
讓學(xué)生自己來(lái)講述本節(jié)課收獲了什么?根據(jù)學(xué)生的小結(jié),教師給予及時(shí)地補(bǔ)充。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力。
(五)課后思考,拓展應(yīng)用
讓學(xué)生搜集生活中使用透鏡的實(shí)例,并思考透鏡都可以應(yīng)用在哪些領(lǐng)域?通過(guò)這樣開(kāi)放性問(wèn)題,使學(xué)生沒(méi)有以往做題的壓力感,更有興趣地投入到搜集資料、積極思考當(dāng)中。
第36篇
作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的高中地理說(shuō)課稿《人類(lèi)活動(dòng)與自然災(zāi)害》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一、分析教材
1、教材地位和作用
本節(jié)是高二地理選修5《自然災(zāi)害與防治》第一章《自然災(zāi)害概述》中的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)了前兩節(jié)自然災(zāi)害概念、特點(diǎn)和分布規(guī)律后,這一節(jié)主要學(xué)習(xí)《人類(lèi)活動(dòng)與自然災(zāi)害》。本節(jié)內(nèi)容是探討人類(lèi)生活中不合理的生產(chǎn)生活會(huì)誘發(fā)自然災(zāi)害和現(xiàn)代生活中人類(lèi)如何緩解自然災(zāi)害。本節(jié)是對(duì)第一章知識(shí)的升華,讓學(xué)生明白人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害也有影響,同時(shí)對(duì)今后學(xué)習(xí)第三章《防災(zāi)與減災(zāi)》有重要影響。所以學(xué)好本節(jié),能為今后生活中的防災(zāi)和減災(zāi)打好基礎(chǔ)。
2、本節(jié)的難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)
(1)人類(lèi)活動(dòng)不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致自然災(zāi)害的發(fā)生或加重;
?。?)人類(lèi)可以采取措施預(yù)防和降低自然災(zāi)害造成的損失;
?。?)引發(fā)自然災(zāi)害的人為原因及其防治措施。
二、分析教學(xué)目標(biāo)
在進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)的同時(shí),我們的學(xué)生還面臨高考。因此,我著重從知識(shí)、能力和思想上三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生。
1.知識(shí)目標(biāo)
?。?)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明人為原因是怎樣引發(fā)自然災(zāi)害的;
?。?)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)對(duì)自然災(zāi)害的防治;
?。?)認(rèn)識(shí)到隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類(lèi)能更好的防治自然災(zāi)害。
結(jié)合身邊的生活事例來(lái)觀察、分析,豐富地理知識(shí),為考試做準(zhǔn)備。同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力、理解問(wèn)題的能力,因此制定了目標(biāo)2:
2.能力目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的`能力、理解問(wèn)題的能力;通過(guò)具體案例的`解析,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。
3.情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀,保護(hù)環(huán)境的意識(shí),確立人與自然共存、用人類(lèi)知識(shí)和智慧降低災(zāi)情的可持續(xù)發(fā)展觀。利用辯證的關(guān)系,讓學(xué)生明白各學(xué)科之間并不是孤立的,而是相互聯(lián)系的。
三、分析學(xué)生
高二文科學(xué)生好學(xué)心強(qiáng),善于思考,對(duì)新知識(shí)的理解和接受能力強(qiáng),地理基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)豐富;這些特征非常有利于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。
四、分析教學(xué)方法
1、多媒體教學(xué)法
2、圖導(dǎo)圖解法、材料分析法
這節(jié)課涉及的圖、材料較多,許多地理知識(shí)都通過(guò)圖、材料來(lái)表達(dá)。通過(guò)導(dǎo)圖解法、材料分析法既可以引導(dǎo)學(xué)生從圖表、材料中提取有效信息、掌握新知識(shí),也可以培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析問(wèn)題的能力。
五、分析學(xué)法
1、導(dǎo)學(xué)法 2、探究式學(xué)習(xí)法為主
六、分析教學(xué)過(guò)程
?。ㄒ唬┍竟?jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下:
1.本節(jié)首先回憶知識(shí)點(diǎn)引出人類(lèi)研究自然災(zāi)害的好處,運(yùn)用辯證關(guān)系點(diǎn)出不合理的人類(lèi)活動(dòng)能誘發(fā)自然災(zāi)害。展示人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的利和弊;
2.運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明不合理的人類(lèi)活動(dòng)能誘發(fā)自然災(zāi)害的產(chǎn)生,并點(diǎn)出不合理人類(lèi)活動(dòng)誘發(fā)災(zāi)害的防治措施;
3.用圖片說(shuō)明,自然災(zāi)害的發(fā)生雖然不能避免,但是由于科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,人類(lèi)可以采取措施在一定的程度上預(yù)防災(zāi)害的發(fā)生和降低災(zāi)害的損失,是重要的防災(zāi)減災(zāi)措施之一。
新課教學(xué)活動(dòng)完成后進(jìn)行教學(xué)小結(jié),并通過(guò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生分析人類(lèi)對(duì)自然災(zāi)害的影響,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
(三)、課堂練習(xí)
(四)、作業(yè)布置
課后理解記憶本節(jié)知識(shí)體系
七、小結(jié)
本節(jié)教學(xué)任務(wù)的創(chuàng)新之處:以人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的影響為主線(xiàn)、以交互式多媒體教學(xué)為模式,通過(guò)導(dǎo)學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)掌握、理解新知識(shí),教學(xué)過(guò)程遵循知識(shí)的發(fā)展規(guī)律,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,學(xué)生能自覺(jué)參與教學(xué),并在觀察、思考、討論中總結(jié)規(guī)律,培養(yǎng)思維能力;開(kāi)放式的教學(xué)方式,使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮,知識(shí)、能力和良好的心理品質(zhì)得到和諧地發(fā)展,學(xué)生的主體地位得到很好的體現(xiàn),為學(xué)生今后學(xué)習(xí)進(jìn)一步地理知識(shí)奠定了基礎(chǔ)和樹(shù)立了信心。
第37篇
本節(jié)課是七年級(jí)(上)第三章第一節(jié)的內(nèi)容,屬于“自然環(huán)境與自然資源”方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
在“1、學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”“2、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”“3、改變地理學(xué)習(xí)方式”“4、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”等理念指導(dǎo)下,結(jié)合新課程教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度,即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀,這節(jié)課目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
1、知道“天氣”的內(nèi)涵,能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)。
2、能識(shí)別常用的天氣符號(hào),看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3、養(yǎng)成收聽(tīng)、收看廣播、電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的習(xí)慣,并根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排自己的活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):因?yàn)樘鞖飧粘I睢⑸a(chǎn)密切相關(guān),而且對(duì)終身發(fā)展有用,所以能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)、能識(shí)別常用的天氣符號(hào)能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖是本節(jié)課的重點(diǎn)。
難點(diǎn):又由于天氣符號(hào)、天氣圖比較抽象,與學(xué)生生活有一定距離,再加上天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常用天氣和天氣圖每過(guò)一段時(shí)期可能有所改變,因此識(shí)別常用的天氣符號(hào),看懂簡(jiǎn)單的天氣圖是本節(jié)課的難點(diǎn)。
三、教法和學(xué)法
針對(duì)以上的重點(diǎn)和難點(diǎn),我主要用演示圖片、談話(huà)、實(shí)踐、強(qiáng)化和發(fā)現(xiàn)等方法相結(jié)合來(lái)做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
再根據(jù)學(xué)生的的心理發(fā)展規(guī)律,我主要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),具體采取了視聽(tīng)、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學(xué)習(xí)活動(dòng),從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
四、教學(xué)過(guò)程
具體做法如下:
1)、首先,我創(chuàng)設(shè)了“讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接收看全國(guó)未來(lái)48小時(shí)內(nèi)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目(問(wèn)天網(wǎng)),并做記錄,討論我們常州的天氣情況”這一情境。
2)、待學(xué)生討論交流完全后,提問(wèn):“那么誰(shuí)能來(lái)描述一下今天的天氣情況呢?(注意描述過(guò)程中都用到哪些關(guān)鍵詞?。?/p>
3)、我對(duì)能正確使用“天氣“這一術(shù)語(yǔ)的學(xué)生作出肯定評(píng)價(jià)后,讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來(lái)的天氣情況,并提出問(wèn)題:“那么描述天氣要從哪些方面來(lái)講呢?天氣又有什么特點(diǎn)呢?”
4)、描述完后,學(xué)生總結(jié)回答時(shí),我對(duì)學(xué)生給出的每種答案都作出適當(dāng)評(píng)價(jià)。當(dāng)有些學(xué)生混淆“天氣”與“氣候”概念時(shí),我會(huì)出示一些關(guān)于“天氣”與“氣候”的話(huà)語(yǔ):“如我們常州一年四季,四季分明?!薄耙箒?lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。”……讓學(xué)生辯別它們分別是指出的“天氣”還是“氣候”,從而讓學(xué)生知道天氣的內(nèi)涵是多變的、短期的。
5)、接著再根據(jù)學(xué)生的'生活提問(wèn):“在你的生活中都經(jīng)歷過(guò)哪些不同的天氣類(lèi)型呢?對(duì)你產(chǎn)生了哪些影響?”
6、學(xué)生自由發(fā)言后,我小結(jié)到:由剛才同學(xué)們的發(fā)言可見(jiàn),天氣會(huì)影響我們的生活,那么除此之外還會(huì)影響到哪些方面呢?請(qǐng)看大屏幕:“出示三張關(guān)于豐收、洪澇、干旱的圖片,學(xué)生看完后,再展現(xiàn)兩則資料2日“海馬”臺(tái)風(fēng)對(duì)臺(tái)北地區(qū)影響的資料),由此讓學(xué)生議一議天氣對(duì)人類(lèi)活動(dòng)還有哪些影響?
7、學(xué)生交流時(shí),如果有學(xué)生總結(jié)出:天氣對(duì)人類(lèi)活動(dòng)既有有利也有不利的方面。我會(huì)肯定這種一分為二看問(wèn)題的觀點(diǎn)是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的從而讓他享受成功的喜悅。
8、在以上整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)的系列生活化問(wèn)題紿終貫穿其間,這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,使學(xué)生感到親切自然,從而形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)地理的興趣被進(jìn)一步激發(fā),學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)。
9、以上是讓學(xué)生知道“天氣”的內(nèi)涵,學(xué)會(huì)在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語(yǔ),接下來(lái)的內(nèi)容就是本節(jié)課的另一重點(diǎn)也是難點(diǎn):“識(shí)別常用天氣符號(hào),看簡(jiǎn)單天氣圖?!?/p>
10、先由我說(shuō)出并解釋一些民間諺語(yǔ):“天上鉤鉤云,地上雨淋淋;魚(yú)鱗天,不雨也風(fēng)顛;天上鯉魚(yú)斑,明天曬谷不用翻”。意在讓學(xué)生要日常生活中能具備看云識(shí)天天氣的能力,由此提出問(wèn)題:那么我們?cè)趺磥?lái)看懂衛(wèi)星云圖和在城市天氣預(yù)報(bào)圖上辨別各城市的天氣情況呢?
11、于是出示一幅衛(wèi)星云圖,提出問(wèn)題:衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義?
12、師生共同完成后,讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀辨別書(shū)本和地圖冊(cè)上的天氣符號(hào),再播放一段“天氣預(yù)報(bào)節(jié)目”給他們看,要求學(xué)生注意天氣預(yù)報(bào)員是怎樣播放城市天氣預(yù)報(bào)的。并讓學(xué)生為下面的小組比賽作好準(zhǔn)備!如果天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中有出現(xiàn)與書(shū)本不相符的天氣符號(hào),要給同學(xué)們作解釋?zhuān)禾鞖忸A(yù)報(bào)節(jié)目中常用天氣符號(hào)和天氣圖每過(guò)一段時(shí)期可能有所改變。
13、小組游戲比賽規(guī)則:小組內(nèi)的一位學(xué)生上前負(fù)責(zé)抽取出城市;另選出一名天氣預(yù)報(bào)員到大屏幕前在城市天氣圖上找到城市后,播報(bào)出該城市的天氣情況;其他組員根據(jù)天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)的天氣狀況在我準(zhǔn)備的天氣符號(hào)卡片中找出相應(yīng)的天氣符號(hào),向大家展示,其他同學(xué)作評(píng)委;最后評(píng)出優(yōu)勝組并頒獎(jiǎng)。
14、在這里我把這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲形式,讓學(xué)習(xí)小組盡可能多的識(shí)別天氣符號(hào),對(duì)優(yōu)勝小組給予表?yè)P(yáng)和象征性的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。不僅創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生識(shí)別更多的常用天氣符號(hào),而且激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在需要,讓學(xué)生有了直接興趣,更重要的是能讓學(xué)生有一種成就感!
15、在這一教學(xué)活動(dòng)中,為了把形成結(jié)論的過(guò)程變得更生動(dòng),我讓學(xué)生進(jìn)行視聽(tīng)、實(shí)踐、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。
16、在學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的理念指導(dǎo)下,我又設(shè)計(jì)了如下的角色扮演活動(dòng):明后天學(xué)校將舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),如果你是運(yùn)動(dòng)員,班主任、體育教師、校長(zhǎng)都有應(yīng)該充分考慮天氣情況,那么你會(huì)從哪些方面來(lái)作準(zhǔn)備呢?
這一活動(dòng)讓學(xué)生可學(xué)以致用,同時(shí)也可使我自己對(duì)本節(jié)課作一個(gè)客觀、理性的思索,是教師發(fā)展的又是一重要途徑!
布置作業(yè):回去收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目,與同學(xué)交流明后天我們常州的天氣是什么樣的。目的讓這一節(jié)課能在學(xué)生的生活中有所體現(xiàn)和延伸!
第38篇
第六章 我們生活的大洲——亞洲
第一節(jié) 自然環(huán)境
1、地理位置:亞洲位于北半球和東半球,東臨太平洋,南臨印度洋,北臨北冰洋, 西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰,西南以蘇伊士運(yùn)河為界與非洲 相鄰,東南隔海與大洋洲相望,東北以白令海峽為界與北美洲相望。(圖6.2 p2)亞洲的地理分區(qū):東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積最大,跨緯度最廣,東西距離最長(zhǎng)的一個(gè)洲。(注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲,跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋)
3、地形與河流:亞洲地勢(shì)中部高四周低,受地勢(shì)影響,發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。(圖6.5 p4,結(jié)合圖認(rèn)真完成第5頁(yè)的活動(dòng)題)
4、亞洲之最:
?。?)世界最高的高原-青藏高原(“世界屋脊”);(注:世界面積最大的高原:巴西高原)世界最高大山脈:喜馬拉雅山脈;
?。?)世界最高峰--珠穆朗瑪峰(海拔8848.43米),世界陸地最低點(diǎn)死海(海拔-415米);
?。?)亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流是湄公河,流經(jīng)中國(guó)、緬甸、老撾、泰國(guó)、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國(guó)青海省,注入南海。(注:世界上流經(jīng)國(guó)家最多的河流是多瑙河[歐洲],世界上最長(zhǎng)的河流是尼羅河,世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河)
?。?)亞洲面積最大的平原:西西伯利亞平原;世界面積最大的平原:亞馬孫平原;
?。?)世界最大的湖泊:里海(咸水湖);最大的淡水湖:蘇必利爾湖[北美];最深和蓄水量最大的湖泊:貝加爾湖[俄羅斯];世界最大的群島:馬來(lái)群島。
5、氣候:亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶,受緯度位置和海陸位置的影響,氣候具有(復(fù)雜多樣)(季風(fēng)氣候顯著)和(大陸性氣候分布廣)的特點(diǎn)。
第二節(jié) 人文環(huán)境
1、亞洲是世界上人口最多的大洲,其中東亞、東南亞和南亞是人口稠密地區(qū),世界人口超過(guò)1億的 國(guó)家有11個(gè)(2003年)。分別是中國(guó)、印度、美國(guó) 印度尼西亞 巴西 巴基斯坦、俄羅斯 孟加拉國(guó)、尼日利亞 日本和墨西哥。人口最多的是亞洲,人口最少的是大洋洲(除南極洲外);人口增長(zhǎng)率最高的是非洲,人口增 長(zhǎng)率最低的是歐洲。
第七章 我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)
1、日本是一個(gè)太平洋西北部的島國(guó),自北向南依次為北海道、本州、四國(guó)、九州。最大的是本州島。東臨太平洋,西臨日本海。
2、日本位于太平洋板塊和亞歐板塊交界處是一個(gè)多火山和地震的國(guó)家,最著名的火山是 ? ?富士山。地形以山地為主,最大的平原是關(guān)東平原。日本為島國(guó),海岸線(xiàn)曲折,多優(yōu)良港灣, 對(duì)漁業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系十分有利。(圖7.2 p18,活動(dòng)p19)
3、日本的首都是東京,日本最大的港口城市是橫濱。日本由于地域狹小,資源貧乏,二戰(zhàn)以后,經(jīng) 濟(jì)高速發(fā)展,對(duì)工業(yè)原料和燃料的需求增多,加之國(guó)內(nèi)供給不足,對(duì)外依賴(lài)很強(qiáng)。日本的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)是以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì),工業(yè)主 要分布在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內(nèi)海沿岸地區(qū)。
第二節(jié) 東南亞
1、東南亞在亞洲東南部,包括中南半島和馬來(lái)群島兩部分,地處亞洲和大洋洲、太平洋和印度洋之間的“十字路口”。位于(馬來(lái)半島)和(蘇門(mén)答臘島)之間的馬六甲海峽,是從歐洲、非洲向東航行到東 南亞、東亞各港口最短航線(xiàn)的必經(jīng)之地,是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。(圖7.17-18 p26-27)
2、東南亞最大的國(guó)家是印度尼西亞,唯一的內(nèi)陸國(guó)是老撾。
3、氣候類(lèi)型主要包括熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。東南亞人口稠密,耕地較少,高溫多雨,將水稻作為主要的糧食作物。濕熱的氣候條件,使得東南亞成為世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一。東南亞是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的最大產(chǎn)地。泰 國(guó)、越南、緬甸是世界上最大的稻米出口國(guó),泰國(guó)是世界上最大的橡膠生產(chǎn)國(guó),馬來(lái)西亞是 世界上最大的棕油生產(chǎn)國(guó),印度尼西亞是世界上最大的椰子生產(chǎn)國(guó),菲律賓是世界上最大的蕉麻生產(chǎn)國(guó)和椰子出口國(guó)。(圖7.22 p29 活動(dòng)p30)
3、中南半島上山脈、大河多由北向南延伸,具有山河相間、縱列分布的特點(diǎn),
城市 附近大河 所在國(guó)家
河內(nèi) 紅河(上游為元江) 越南
金邊 湄公河(上游為瀾滄江) 柬埔寨
萬(wàn)象 同上 老撾
曼谷 湄南河 泰國(guó)
仰光 伊洛瓦底江(上游為怒江) 緬甸
第三節(jié) 印度
2、印度地形分為三部分:北部是喜馬拉雅山脈,中部是印度河—恒河平原,南部是德干高原。最大河流是恒河,主要城市:新德里、加爾各答、孟買(mǎi)、、班加羅爾。
3、印度大部分地處熱帶和亞熱帶,以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?,終年高溫,分明顯的干濕兩季。雨季(6-9月)盛行西 南季風(fēng),旱季(10月-次年5月)盛行東北季風(fēng)。(活動(dòng)p37)由于受季風(fēng)的影響,年降水量極不穩(wěn)定,水旱災(zāi)害頻繁。
經(jīng)濟(jì)作物有棉花、黃麻和甘蔗。印度的黃麻產(chǎn)量居世界第一位,
加爾各答是麻紡織工業(yè)中心和鋼鐵工業(yè)中心;孟買(mǎi)是棉紡織工業(yè)中心;班加羅爾是印度的“硅谷”。
第四節(jié) 俄羅斯
1、俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家,位于亞歐大陸北部,地跨亞、歐兩大洲,領(lǐng)土大部分處于北溫帶,以溫帶大陸性氣 候?yàn)橹?,氣候特征是冬季長(zhǎng)而寒冷,夏季短而溫暖。
2、大部分地區(qū)地形比較平坦,地形以平原和高原為主,以山脈河流為界自西向東分別是東歐平原(烏拉爾山、烏拉爾河)西西伯利亞平原(葉尼塞河)中西伯利亞高原(勒拿河)東西伯利亞山地。
3、俄羅斯資源種類(lèi)齊全,儲(chǔ)量豐富,是世界上少數(shù)幾個(gè)資源能夠自給的大國(guó)之一。石油、天然氣、煤、鐵資源居世界前列,最大的煤礦是庫(kù)茲巴斯煤礦, 著名的油田有第二巴庫(kù)油田和秋明油田,最大的鐵礦是庫(kù)爾斯克鐵礦。俄羅斯食品和紡織工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)位于圣彼得堡附近,工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)位于莫斯科附近。
4、俄羅斯交通部門(mén)齊全,但交通運(yùn)輸線(xiàn)在歐洲部分和亞洲部分的分布不平衡。
?。?)以鐵路運(yùn)輸和管道運(yùn)輸為主,歐洲部分鐵路密集,形成以莫斯科為中心的放射狀鐵路網(wǎng),亞洲部分鐵路稀疏,有一條橫貫亞歐大陸的鐵路是西伯利亞大鐵路,被稱(chēng)為亞歐大陸橋。(第二條亞歐大陸橋起始點(diǎn)為中國(guó)連云港,終點(diǎn)為荷蘭鹿特丹)
(2)伏爾加河是俄羅斯的母親河,是歐洲第一長(zhǎng)河,流量豐富,水流平穩(wěn),航運(yùn)價(jià)值高,通過(guò)運(yùn)河,伏爾加河可以五海通航(波羅的海、白海、里海、亞速海、黑海)。
5、莫斯科是俄羅斯首都,俄羅斯最大的城市,是全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心, 第二大城市是位于波羅的海沿岸的圣彼得堡;符拉迪沃斯托克(海參崴)是太平洋沿岸的港口城市;摩爾曼斯克是北冰洋沿岸的終年不凍港。
第八章 東半球其他的國(guó)家和地區(qū)
1、中東位于亞洲西南部、非洲東北部。聯(lián)系亞歐非三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐,是東西方交通要道,三洲五海(里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海)之地,對(duì)照中東地形圖8.3,了解中東的地理位 置,地形特點(diǎn),
2、中東是目前世界上石油儲(chǔ)藏量最大、生產(chǎn)量和輸出量最多的地區(qū),主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū),所產(chǎn)石油絕大部分通過(guò)海洋運(yùn)往西歐、美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家。主要產(chǎn)油國(guó)包括沙特、科威特、阿聯(lián)酋、伊拉克等
5、中東主要是白色人種。大多數(shù)人信仰伊斯蘭教,伊斯蘭教、猶太教、基督教都把耶路撒冷看作圣城,伊斯蘭教還把麥加看作圣城。阿拉伯人信仰伊斯蘭教,猶太人集中分布于以色列,信仰猶太教,波斯人主要分布在伊朗,信仰伊斯蘭教。文化上的差異也是導(dǎo)致中東不安定的重要原因之一。
第二節(jié) ? ?歐洲西部
1、歐洲西部地區(qū)人口稠密,國(guó)家眾多,是發(fā)達(dá)國(guó)家最集中的地區(qū)。本區(qū)形成一個(gè)區(qū)域性的國(guó)際組織叫做歐盟,目前有27個(gè)成員 國(guó),統(tǒng)一貨幣叫歐元。歐盟加強(qiáng)了歐洲國(guó)與國(guó)之間的政治和經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,并在世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和國(guó)際政治舞臺(tái)上發(fā)揮著重要的作用。
3、發(fā)達(dá)的畜牧業(yè):本區(qū)地處中緯度大陸西岸(大西洋東岸,北冰洋南岸,地中海北岸),常年受西風(fēng)影響,形成溫和濕潤(rùn)的溫帶海洋性氣候,地形以平原為主,地勢(shì)平坦,多汁牧草,草場(chǎng)廣布,本區(qū)的人們把牧草稱(chēng)為“綠色金子”。荷蘭、丹麥?zhǔn)侵娜樾蟠髧?guó)。
第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲
1、本區(qū)位于世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠以南。有6億多人,90%以上是黑種人,所以本區(qū)被稱(chēng)為“黑非洲”。
2、赤道和南北回歸線(xiàn)都穿過(guò)本區(qū),非洲是世界上跨熱帶面積最大的洲。讀圖6.12 p9,本區(qū)氣候分布的特點(diǎn):以熱帶雨林氣候?yàn)橹行?,南北熱帶草原分布,熱帶草原氣候分布最廣。熱帶雨林氣候特 點(diǎn):終年高溫多雨;熱帶草原氣候特點(diǎn):終年高溫,明顯分為干濕兩季。熱帶草原地區(qū)常常受到旱災(zāi)影響。
3、讀圖8.26 p67,區(qū)域經(jīng)緯度位置,主要國(guó)家、河流、地形分布等。本區(qū)地形以高原為主,最大的.盆地剛果盆地,有被稱(chēng)為地球傷痕的東非大裂谷,有世界最長(zhǎng)的河流尼羅河,有非洲最高山乞力馬扎羅山。
4、由于殖民主義長(zhǎng)期占領(lǐng)和掠奪,使本區(qū)有許多國(guó)家成為單一商品經(jīng)濟(jì),即出口礦產(chǎn)、木材、畜產(chǎn)和熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的初級(jí)產(chǎn)品,進(jìn)口機(jī)械、汽 車(chē)等工業(yè)制成品。這種過(guò)分依賴(lài)一種或幾種初級(jí)產(chǎn)品的模式不利于經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展,因此要努力發(fā)展民族工業(yè),發(fā)展多樣化的農(nóng)業(yè),發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、旅游業(yè)、水 產(chǎn)業(yè)等其他產(chǎn)業(yè)。
5、非洲是人口增長(zhǎng)率最高的大洲。這里農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落后,農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量很低,加之人口增長(zhǎng)快,因此糧食供應(yīng)不足是本區(qū)各國(guó)普遍遇到的問(wèn)題。
第四節(jié) 澳大利亞
1、澳大利亞位于南半球,南回歸線(xiàn)橫穿澳大利亞中部,澳大利亞主要位于五帶中的熱帶和南溫帶。 最大的河流是墨累河。
澳大利亞利用不同地區(qū)的自然條件,因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè),形成四個(gè)不同的農(nóng)牧業(yè)區(qū),讀圖8.37 p74。澳大利亞又是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家,人口密度小,農(nóng)場(chǎng)規(guī)模很大,農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度很高,并采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。主要農(nóng)牧產(chǎn)品大部分供出口,除羊 毛外,澳大利亞還是世界上重要的牛肉和小麥的出口國(guó)。
澳大利亞服務(wù)業(yè)已大大超過(guò)農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè),成為澳大利亞的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。
悉尼是全國(guó)最大的工業(yè)中心和港口城市,墨爾本是全國(guó)第二大城市。
獨(dú)占大陸的國(guó)家,三個(gè)美名傳天下。特有動(dòng)物大袋鼠,鴨嘴鴯鹋和考拉。
氣候環(huán)狀多樣化,咱是冬來(lái)它是夏。地廣人稀好牧羊。煤鐵資源儲(chǔ)量大。
人口集中東南部,暖濕氣侯好安家。港口悉尼墨爾本,首都卻在堪培拉。
第一節(jié) 美國(guó)
1、美國(guó)位于西半球,美國(guó)本土有48個(gè)洲,位于北溫帶;兩個(gè)海外洲,一個(gè)是位于寒帶的阿拉斯加洲,一個(gè)是位于熱帶的夏威夷洲。美國(guó)東臨大西洋,西臨太平洋,南臨墨西哥灣, 北部與加拿大接壤,南部與墨西哥接壤。
2、美國(guó)人口超過(guò)3億。是一個(gè)移民國(guó)家,有白種人、黑種人和黃種人。華人華僑集中在舊金山、紐約、洛衫磯等城市。美國(guó)的土著居民是印第安人。
3、美國(guó)地形呈縱列分布,西部為多條平行山脈組成的科迪勒拉山系,綿延于南北美洲西部,為世界上最大的山系。中部平原廣闊,面積占全國(guó)總面積一半以上,耕地廣大,約占世界耕地面積的10%。東部為阿拉巴契亞山脈。全國(guó)最大的河流是密西西比河, 是世界第四長(zhǎng)河。五大湖(蘇必利爾湖、密歇根湖、休倫湖、伊利湖和安大略湖)是世界上最大的淡水湖群。蘇必利爾湖是世界最大的淡水湖,各湖有水道相通,并通過(guò)圣勞倫斯河流入大西洋。
5、美國(guó)是世界農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和專(zhuān)業(yè)化,效率高,產(chǎn)量大。閱讀材料p83,讀圖9.9 p85,了解美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布。
6、美國(guó)是世界上工業(yè)最發(fā)達(dá)的國(guó)家,主要工業(yè)區(qū)有東北部工業(yè)區(qū)、西部工業(yè)區(qū)、南部工業(yè)區(qū)。美國(guó)是世界上高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地,位于舊金山(圣弗朗西斯科)東南端的硅谷,是美國(guó)興起最早、規(guī)模最大的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心。讀圖9.12 p86,了解美國(guó)的主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市的分布。
7、美國(guó)是世界第一經(jīng)濟(jì)大國(guó),也是世界上的資源消耗國(guó)和廢物排放國(guó)。
第二節(jié) ?巴西
1、巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家。讀圖9.18 p90,了解巴西的經(jīng)緯度位置、地形、河流。世界最大的河流是亞馬孫河,最大的平原是亞馬孫平原,面積最大的高原是巴西高原,世界上占有熱帶面積最大的國(guó)家是巴西。
3、巴西的鐵礦產(chǎn)量和出口量都居世界前列,主要分布于東南部,伊塔比拉露天鐵礦石巴西最大的鐵礦山;伊泰普水電站位于巴拉那河上,由巴西和巴拉圭合建,是僅次于長(zhǎng)江三峽的規(guī)模第二大的水電站。
5、農(nóng)業(yè)是巴西重要的國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),熱帶經(jīng)濟(jì)作物咖啡、甘蔗、柑橘產(chǎn)量居世界第一位,全世界都希望巴西保護(hù)的是亞馬孫熱帶雨林。6、巴西城市主要分布在東部沿海地區(qū),首都是巴西利亞,圣保羅是巴西最大的城市和工業(yè)中心,也是世界特大城市之一。巴西把首都從沿海的里約熱內(nèi)盧遷至中部高原的巴西利亞,既有加強(qiáng)對(duì)內(nèi)地的開(kāi)發(fā)和管理的考慮,也有縮小城市規(guī)模,避免出現(xiàn)城市環(huán)境問(wèn)題的考慮。
圖10.1、10.2 p100、101 南極地區(qū) 北極地區(qū)
緯度位置 南極圈(南緯66.5°)以南 北極圈(北緯66.5°)以北
海陸位置 中間是南極大陸,周?chē)怯《妊?、太平洋、大西?中間是北冰洋,周?chē)莵喼蕖W洲、北美洲
特征 是地球最冷的地區(qū),降水很少,風(fēng)力很大,素有“冰雪高原”、“白色沙漠”、“風(fēng)庫(kù)”之稱(chēng),冰山是南極大陸附近海面顯著的自然景觀。 比南極溫暖濕潤(rùn),但大部分地區(qū)也是終年冰封。降水量普遍高于南極,風(fēng)力遠(yuǎn)不及南極。
自然資源 豐富的礦產(chǎn),大量的固體淡水資源,沿岸無(wú)數(shù)的海洋生物,原始的自然環(huán)境是最為廣闊的天然實(shí)驗(yàn)室。 石油、天然氣、煤、鐵,也在科學(xué)研究和考察方面有重要地位。
科考站 長(zhǎng)城站、中山站 昆侖站(18個(gè)國(guó)家140個(gè))
世界之最
最大島嶼-格陵蘭島 ?最大半島-阿拉伯半島 ?最大平原-亞馬孫平原
最高高原-青藏高原 ? 最大高原-巴西高原 ?最大沙漠-撒哈拉沙漠
最長(zhǎng)山系-科迪勒拉山系 ? 流經(jīng)國(guó)家最多的河流-多瑙河(9個(gè)國(guó)家)
最大淡水湖-蘇必利爾湖 ? 最大咸水湖-里海 ? ?最深的湖-貝加爾湖
第39篇
第一節(jié)自然環(huán)境
1、地理位置:亞洲位于北半球和東半球,東臨太平洋,南臨印度洋,北臨北冰洋,西部以烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽為界與歐洲相鄰,西南以蘇伊士運(yùn)河為界與非洲相鄰,東南隔海與大洋洲相望,東北以白令海峽為界與北美洲相望。(圖6.2p2)亞洲的地理分區(qū):東亞、東南亞、南亞、西亞、中亞、北亞。2、亞洲是世界上面積最大,跨緯度最廣,東西距離最長(zhǎng)的一個(gè)洲。(注意不是跨經(jīng)度最廣的大洲,跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋分別是南極洲和北冰洋)
3、地形與河流:亞洲地勢(shì)中部高四周低,受地勢(shì)影響,發(fā)源于中部山地、高原的河流呈放射狀流向周邊海洋。(圖6.5p4,結(jié)合圖認(rèn)真完成第5頁(yè)的活動(dòng)題)
4、亞洲之最:
?。?)世界最高的高原-青藏高原(“世界屋脊”);(注:世界面積最大的高原:巴西高原)世界最高大山脈:喜馬拉雅山脈;
(2)世界最高峰--珠穆朗瑪峰(海拔8848.43米),世界陸地最低點(diǎn)死海(海拔-415米);
(3)亞洲流經(jīng)國(guó)家最多的河流是湄公河,流經(jīng)中國(guó)、緬甸、老撾、泰國(guó)、柬埔寨和越南。發(fā)源于中國(guó)青海省,注入南海。(注:世界上流經(jīng)國(guó)家最多的河流是多瑙河[歐洲],世界上最長(zhǎng)的河流是尼羅河,世界上流域面積最廣的河流是亞馬孫河)
?。?)亞洲面積最大的平原:西西伯利亞平原;世界面積最大的平原:亞馬孫平原;
(5)世界最大的湖泊:里海(咸水湖);最大的淡水湖:蘇必利爾湖[北美];最深和蓄水量最大的湖泊:貝加爾湖[俄羅斯];世界最大的群島:馬來(lái)群島。
5、氣候:亞洲地跨熱帶、北溫帶、北寒帶,受緯度位置和海陸位置的影響,氣候具有(復(fù)雜多樣)(季風(fēng)氣候顯著)和(大陸性氣候分布廣)的特點(diǎn)。
第二節(jié)人文環(huán)境
1、亞洲是世界上人口最多的大洲,其中東亞、東南亞和南亞是人口稠密地區(qū),世界人口超過(guò)1億的國(guó)家有11個(gè)(2003年)。分別是中國(guó)、印度、美國(guó)印度尼西亞巴西巴基斯坦、俄羅斯孟加拉國(guó)、尼日利亞日本和墨西哥。人口最多的是亞洲,人口最少的是大洋洲(除南極洲外);人口增長(zhǎng)率最高的是非洲,人口增長(zhǎng)率最低的是歐洲。
第七章我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)
1、日本是一個(gè)太平洋西北部的島國(guó),自北向南依次為北海道、本州、四國(guó)、九州。最大的是本州島。東臨太平洋,西臨日本海。
2、日本位于太平洋板塊和亞歐板塊交界處是一個(gè)多火山和地震的國(guó)家,最著名的火山是富士山。地形以山地為主,最大的平原是關(guān)東平原。日本為島國(guó),海岸線(xiàn)曲折,多優(yōu)良港灣,對(duì)漁業(yè)、造船業(yè)、海上運(yùn)輸和對(duì)外經(jīng)濟(jì)聯(lián)系十分有利。(圖7.2p18,活動(dòng)p19)
3、日本的首都是東京,日本最大的港口城市是橫濱。日本由于地域狹小,資源貧乏,二戰(zhàn)以后,經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,對(duì)工業(yè)原料和燃料的需求增多,加之國(guó)內(nèi)供給不足,對(duì)外依賴(lài)很強(qiáng)。日本的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)是以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟(jì),工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內(nèi)海沿岸地區(qū)。
第二節(jié)東南亞
1、東南亞在亞洲東南部,包括中南半島和馬來(lái)群島兩部分,地處亞洲和大洋洲、太平洋和印度洋之間的“十字路口”。位于(馬來(lái)半島)和(蘇門(mén)答臘島)之間的馬六甲海峽,是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線(xiàn)的必經(jīng)之地,是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。(圖7.17-18p26-27)
2、東南亞最大的國(guó)家是印度尼西亞,唯一的內(nèi)陸國(guó)是老撾。
3、氣候類(lèi)型主要包括熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。東南亞人口稠密,耕地較少,高溫多雨,將水稻作為主要的糧食作物。濕熱的氣候條件,使得東南亞成為世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一。東南亞是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的最大產(chǎn)地。泰國(guó)、越南、緬甸是世界上最大的稻米出口國(guó),泰國(guó)是世界上最大的橡膠生產(chǎn)國(guó),馬來(lái)西亞是世界上最大的棕油生產(chǎn)國(guó),印度尼西亞是世界上最大的椰子生產(chǎn)國(guó),菲律賓是世界上最大的蕉麻生產(chǎn)國(guó)和椰子出口國(guó)。(圖7.22p29活動(dòng)p30)
3、中南半島上山脈、大河多由北向南延伸,具有山河相間、縱列分布的特點(diǎn),
城市附近大河所在國(guó)家
河內(nèi)紅河(上游為元江)越南
金邊湄公河(上游為瀾滄江)柬埔寨
萬(wàn)象同上老撾
曼谷湄南河泰國(guó)
仰光伊洛瓦底江(上游為怒江)緬甸
第三節(jié)印度
2、印度地形分為三部分:北部是喜馬拉雅山脈,中部是印度河—恒河平原,南部是德干高原。最大河流是恒河,主要城市:新德里、加爾各答、孟買(mǎi)、、班加羅爾。
3、印度大部分地處熱帶和亞熱帶,以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?,終年高溫,分明顯的干濕兩季。雨季(6-9月)盛行西南季風(fēng),旱季(10月-次年5月)盛行東北季風(fēng)。(活動(dòng)p37)由于受季風(fēng)的影響,年降水量極不穩(wěn)定,水旱災(zāi)害頻繁。
經(jīng)濟(jì)作物有棉花、黃麻和甘蔗。印度的黃麻產(chǎn)量居世界第一位,
加爾各答是麻紡織工業(yè)中心和鋼鐵工業(yè)中心;孟買(mǎi)是棉紡織工業(yè)中心;班加羅爾是印度的“硅谷”。
第四節(jié)俄羅斯
1、俄羅斯是世界上面積最大的國(guó)家,位于亞歐大陸北部,地跨亞、歐兩大洲,領(lǐng)土大部分處于北溫帶,以溫帶大陸性氣候?yàn)橹?,氣候特征是冬季長(zhǎng)而寒冷,夏季短而溫暖。
2、大部分地區(qū)地形比較平坦,地形以平原和高原為主,以山脈河流為界自西向東分別是東歐平原(烏拉爾山、烏拉爾河)西西伯利亞平原(葉尼塞河)中西伯利亞高原(勒拿河)東西伯利亞山地。
3、俄羅斯資源種類(lèi)齊全,儲(chǔ)量豐富,是世界上少數(shù)幾個(gè)資源能夠自給的大國(guó)之一。石油、天然氣、煤、鐵資源居世界前列,最大的煤礦是庫(kù)茲巴斯煤礦,著名的油田有第二巴庫(kù)油田和秋明油田,最大的鐵礦是庫(kù)爾斯克鐵礦。俄羅斯食品和紡織工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)位于圣彼得堡附近,工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)位于莫斯科附近。
4、俄羅斯交通部門(mén)齊全,但交通運(yùn)輸線(xiàn)在歐洲部分和亞洲部分的分布不平衡。
?。?)以鐵路運(yùn)輸和管道運(yùn)輸為主,歐洲部分鐵路密集,形成以莫斯科為中心的放射狀鐵路網(wǎng),亞洲部分鐵路稀疏,有一條橫貫亞歐大陸的鐵路是西伯利亞大鐵路,被稱(chēng)為亞歐大陸橋。(第二條亞歐大陸橋起始點(diǎn)為中國(guó)連云港,終點(diǎn)為荷蘭鹿特丹)
(2)伏爾加河是俄羅斯的母親河,是歐洲第一長(zhǎng)河,流量豐富,水流平穩(wěn),航運(yùn)價(jià)值高,通過(guò)運(yùn)河,伏爾加河可以五海通航(波羅的海、白海、里海、亞速海、黑海)。
5、莫斯科是俄羅斯首都,俄羅斯最大的城市,是全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心,第二大城市是位于波羅的海沿岸的圣彼得堡;符拉迪沃斯托克(海參崴)是太平洋沿岸的港口城市;摩爾曼斯克是北冰洋沿岸的終年不凍港。
第八章東半球其他的國(guó)家和地區(qū)
1、中東位于亞洲西南部、非洲東北部。聯(lián)系亞歐非三大洲、溝通大西洋和印度洋的樞紐,是東西方交通要道,三洲五海(里海、黑海、地中海、紅海、阿拉伯海)之地,對(duì)照中東地形圖8.3,了解中東的地理位置,地形特點(diǎn),
2、中東是目前世界上石油儲(chǔ)藏量最大、生產(chǎn)量和輸出量最多的地區(qū),主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū),所產(chǎn)石油絕大部分通過(guò)海洋運(yùn)往西歐、美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家。主要產(chǎn)油國(guó)包括沙特、科威特、阿聯(lián)酋、伊拉克等
5、中東主要是白色人種。大多數(shù)人信仰伊斯蘭教,伊斯蘭教、猶太教、基督教都把耶路撒冷看作圣城,伊斯蘭教還把麥加看作圣城。阿拉伯人信仰伊斯蘭教,猶太人集中分布于以色列,信仰猶太教,波斯人主要分布在伊朗,信仰伊斯蘭教。文化上的差異也是導(dǎo)致中東不安定的重要原因之一。
第二節(jié)歐洲西部
1、歐洲西部地區(qū)人口稠密,國(guó)家眾多,是發(fā)達(dá)國(guó)家最集中的地區(qū)。本區(qū)形成一個(gè)區(qū)域性的國(guó)際組織叫做歐盟,目前有27個(gè)成員國(guó),統(tǒng)一貨幣叫歐元。歐盟加強(qiáng)了歐洲國(guó)與國(guó)之間的政治和經(jīng)濟(jì)聯(lián)系,并在世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和國(guó)際政治舞臺(tái)上發(fā)揮著重要的作用。
3、發(fā)達(dá)的畜牧業(yè):本區(qū)地處中緯度大陸西岸(大西洋東岸,北冰洋南岸,地中海北岸),常年受西風(fēng)影響,形成溫和濕潤(rùn)的溫帶海洋性氣候,地形以平原為主,地勢(shì)平坦,多汁牧草,草場(chǎng)廣布,本區(qū)的人們把牧草稱(chēng)為“綠色金子”。荷蘭、丹麥?zhǔn)侵娜樾蟠髧?guó)。
第三節(jié)撒哈拉以南的非洲
1、本區(qū)位于世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠以南。有6億多人,90%以上是黑種人,所以本區(qū)被稱(chēng)為“黑非洲”。
2、赤道和南北回歸線(xiàn)都穿過(guò)本區(qū),非洲是世界上跨熱帶面積最大的洲。讀圖6.12p9,本區(qū)氣候分布的特點(diǎn):以熱帶雨林氣候?yàn)橹行?,南北熱帶草原分布,熱帶草原氣候分布最廣。熱帶雨林氣候特點(diǎn):終年高溫多雨;熱帶草原氣候特點(diǎn):終年高溫,明顯分為干濕兩季。熱帶草原地區(qū)常常受到旱災(zāi)影響。
3、讀圖8.26p67,區(qū)域經(jīng)緯度位置,主要國(guó)家、河流、地形分布等。本區(qū)地形以高原為主,最大的盆地剛果盆地,有被稱(chēng)為地球傷痕的東非大裂谷,有世界最長(zhǎng)的河流尼羅河,有非洲最高山乞力馬扎羅山。
4、由于殖民主義長(zhǎng)期占領(lǐng)和掠奪,使本區(qū)有許多國(guó)家成為單一商品經(jīng)濟(jì),即出口礦產(chǎn)、木材、畜產(chǎn)和熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的初級(jí)產(chǎn)品,進(jìn)口機(jī)械、汽車(chē)等工業(yè)制成品。這種過(guò)分依賴(lài)一種或幾種初級(jí)產(chǎn)品的模式不利于經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展,因此要努力發(fā)展民族工業(yè),發(fā)展多樣化的農(nóng)業(yè),發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、旅游業(yè)、水產(chǎn)業(yè)等其他產(chǎn)業(yè)。
5、非洲是人口增長(zhǎng)率最高的大洲。這里農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落后,農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量很低,加之人口增長(zhǎng)快,因此糧食供應(yīng)不足是本區(qū)各國(guó)普遍遇到的問(wèn)題。
第四節(jié)澳大利亞
1、澳大利亞位于南半球,南回歸線(xiàn)橫穿澳大利亞中部,澳大利亞主要位于五帶中的熱帶和南溫帶。最大的河流是墨累河。
澳大利亞利用不同地區(qū)的自然條件,因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè),形成四個(gè)不同的農(nóng)牧業(yè)區(qū),讀圖8.37p74。澳大利亞又是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家,人口密度小,農(nóng)場(chǎng)規(guī)模很大,農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度很高,并采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。主要農(nóng)牧產(chǎn)品大部分供出口,除羊毛外,澳大利亞還是世界上重要的牛肉和小麥的出口國(guó)。
澳大利亞服務(wù)業(yè)已大大超過(guò)農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè),成為澳大利亞的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。
悉尼是全國(guó)最大的工業(yè)中心和港口城市,墨爾本是全國(guó)第二大城市。
獨(dú)占大陸的國(guó)家,三個(gè)美名傳天下。特有動(dòng)物大袋鼠,鴨嘴鴯鹋和考拉。
氣候環(huán)狀多樣化,咱是冬來(lái)它是夏。地廣人稀好牧羊。煤鐵資源儲(chǔ)量大。
人口集中東南部,暖濕氣侯好安家。港口悉尼墨爾本,首都卻在堪培拉。
第一節(jié)美國(guó)
1、美國(guó)位于西半球,美國(guó)本土有48個(gè)洲,位于北溫帶;兩個(gè)海外洲,一個(gè)是位于寒帶的阿拉斯加洲,一個(gè)是位于熱帶的夏威夷洲。美國(guó)東臨大西洋,西臨太平洋,南臨墨西哥灣,北部與加拿大接壤,南部與墨西哥接壤。
2、美國(guó)人口超過(guò)3億。是一個(gè)移民國(guó)家,有白種人、黑種人和黃種人。華人華僑集中在舊金山、紐約、洛衫磯等城市。美國(guó)的土著居民是印第安人。
3、美國(guó)地形呈縱列分布,西部為多條平行山脈組成的科迪勒拉山系,綿延于南北美洲西部,為世界上最大的山系。中部平原廣闊,面積占全國(guó)總面積一半以上,耕地廣大,約占世界耕地面積的10%。東部為阿拉巴契亞山脈。全國(guó)最大的河流是密西西比河,是世界第四長(zhǎng)河。五大湖(蘇必利爾湖、密歇根湖、休倫湖、伊利湖和安大略湖)是世界上最大的淡水湖群。蘇必利爾湖是世界最大的淡水湖,各湖有水道相通,并通過(guò)圣勞倫斯河流入大西洋。
5、美國(guó)是世界農(nóng)業(yè)大國(guó),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化和專(zhuān)業(yè)化,效率高,產(chǎn)量大。閱讀材料p83,讀圖9.9p85,了解美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布。
6、美國(guó)是世界上工業(yè)最發(fā)達(dá)的`國(guó)家,主要工業(yè)區(qū)有東北部工業(yè)區(qū)、西部工業(yè)區(qū)、南部工業(yè)區(qū)。美國(guó)是世界上高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地,位于舊金山(圣弗朗西斯科)東南端的硅谷,是美國(guó)興起最早、規(guī)模最大的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心。讀圖9.12p86,了解美國(guó)的主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市的分布。
7、美國(guó)是世界第一經(jīng)濟(jì)大國(guó),也是世界上的資源消耗國(guó)和廢物排放國(guó)。
第二節(jié)巴西
1、巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國(guó)家。讀圖9.18p90,了解巴西的經(jīng)緯度位置、地形、河流。世界最大的河流是亞馬孫河,最大的平原是亞馬孫平原,面積最大的高原是巴西高原,世界上占有熱帶面積最大的國(guó)家是巴西。
3、巴西的鐵礦產(chǎn)量和出口量都居世界前列,主要分布于東南部,伊塔比拉露天鐵礦石巴西最大的鐵礦山;伊泰普水電站位于巴拉那河上,由巴西和巴拉圭合建,是僅次于長(zhǎng)江三峽的規(guī)模第二大的水電站。
5、農(nóng)業(yè)是巴西重要的國(guó)民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),熱帶經(jīng)濟(jì)作物咖啡、甘蔗、柑橘產(chǎn)量居世界第一位,全世界都希望巴西保護(hù)的是亞馬孫熱帶雨林。6、巴西城市主要分布在東部沿海地區(qū),首都是巴西利亞,圣保羅是巴西最大的城市和工業(yè)中心,也是世界特大城市之一。巴西把首都從沿海的里約熱內(nèi)盧遷至中部高原的巴西利亞,既有加強(qiáng)對(duì)內(nèi)地的開(kāi)發(fā)和管理的考慮,也有縮小城市規(guī)模,避免出現(xiàn)城市環(huán)境問(wèn)題的考慮。
圖10.1、10.2p100、101南極地區(qū)北極地區(qū)
緯度位置南極圈(南緯66.5°)以南北極圈(北緯66.5°)以北
海陸位置中間是南極大陸,周?chē)怯《妊?、太平洋、大西洋中間是北冰洋,周?chē)莵喼蕖W洲、北美洲
特征是地球最冷的地區(qū),降水很少,風(fēng)力很大,素有“冰雪高原”、“白色沙漠”、“風(fēng)庫(kù)”之稱(chēng),冰山是南極大陸附近海面顯著的自然景觀。比南極溫暖濕潤(rùn),但大部分地區(qū)也是終年冰封。降水量普遍高于南極,風(fēng)力遠(yuǎn)不及南極。
自然資源豐富的礦產(chǎn),大量的固體淡水資源,沿岸無(wú)數(shù)的海洋生物,原始的自然環(huán)境是最為廣闊的天然實(shí)驗(yàn)室。石油、天然氣、煤、鐵,也在科學(xué)研究和考察方面有重要地位。
科考站長(zhǎng)城站、中山站昆侖站(18個(gè)國(guó)家140個(gè))
世界之最
最大島嶼-格陵蘭島最大半島-阿拉伯半島最大平原-亞馬孫平原最高高原-青藏高原最大高原-巴西高原最大沙漠-撒哈拉沙漠最長(zhǎng)山系-科迪勒拉山系流經(jīng)國(guó)家最多的河流-多瑙河(9個(gè)國(guó)家)最大淡水湖-蘇必利爾湖最大咸水湖-里海最深的湖-貝加爾湖
第40篇
一、引入
用攝像機(jī)將現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生的活動(dòng)畫(huà)面投入到大屏幕上。
師:什么儀器將大家搬上了屏幕?
生:攝像機(jī)
教師指出攝像機(jī)中有一個(gè)很重要的部分就是我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的透鏡,生活中有很多透鏡,讓學(xué)生舉出一些生活的透鏡的例子。引出課題
二、建構(gòu)本課知識(shí)框架
通過(guò)學(xué)生的回答的生活中的透鏡,加上教師補(bǔ)充的用圖片呈現(xiàn)生活中的透鏡的例子,范圍涉及到盡量多的方面,生活、軍事、科技、自然等。
師:這些透鏡的一個(gè)共同的特點(diǎn)就是成像,我們根據(jù)成像的不同特點(diǎn)選擇三典型的代表學(xué)習(xí)。我們將共同探究他們成像的特點(diǎn),分析成像的原理。(簡(jiǎn)單介紹加上板書(shū),勾勒出本課的學(xué)習(xí)的框架結(jié)構(gòu),讓學(xué)生清晰的知道本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法,在后續(xù)的學(xué)習(xí)中逐漸填補(bǔ),完善板書(shū))
板書(shū)呈現(xiàn):
成像的特點(diǎn) 成像的原理
照相機(jī)
投影儀
放大鏡
三、新知識(shí)學(xué)習(xí)
照相機(jī)、投影儀、放大鏡,從內(nèi)容上看三者是并列關(guān)系,內(nèi)容上都包括成像的特點(diǎn)和成像的原理,按照教材呈現(xiàn)的順序可以循序漸進(jìn)的展開(kāi)教學(xué)。照相機(jī)是學(xué)生做熟悉的,教學(xué)素材的豐富,學(xué)生的學(xué)習(xí)從照相機(jī)進(jìn)入比較容易。通過(guò)照相機(jī)的學(xué)習(xí),打開(kāi)學(xué)習(xí)思路,形成實(shí)驗(yàn)、觀察、描述、質(zhì)疑的方法,那么后面的投影儀和放大鏡的學(xué)習(xí)就順利了。
(一)照相機(jī)
分析學(xué)生的實(shí)際情況,學(xué)生對(duì)于成像的特點(diǎn)的理解可能僅僅局限于像的特點(diǎn),因此在照相機(jī)的教學(xué)中,需要遷移平面鏡成像的特點(diǎn)的探究框架。既要探究出像和物的關(guān)系,又要探究像距和物距的關(guān)系。需要教師在此處有學(xué)法的指導(dǎo)。主要方法是通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng),布置具體明確的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生經(jīng)歷觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,以問(wèn)題為線(xiàn)索讓學(xué)生自然而的形成學(xué)習(xí)思路方法。為后續(xù)兩個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)活動(dòng)如下:
活動(dòng)內(nèi)容:利用照相機(jī)模型觀察景物
將凸透鏡對(duì)著明亮的室外,拉動(dòng)紙筒直到磨砂玻璃上出現(xiàn)室外景物清晰的像,比較像和物有什么不同?此時(shí)像距和物距有什么關(guān)系?(有明確的操作指示和觀察的內(nèi)容,學(xué)生能寫(xiě)出來(lái),回答語(yǔ)言不會(huì)偏離太多)將凸透鏡從對(duì)著遠(yuǎn)景改到對(duì)著近景(窗臺(tái)上花盆,明天弄兩盆擺上),紙筒不動(dòng),觀察磨砂玻璃有什么現(xiàn)象?如果想在磨砂玻璃上看到近景清晰的像向哪個(gè)方向調(diào)節(jié)紙筒?多做幾次實(shí)驗(yàn),總結(jié)照相機(jī)成像時(shí)有什么特點(diǎn)?(像和物比較,相距和物距比較,學(xué)生能否從上面兩個(gè)問(wèn)題的回答中出去出來(lái)?不知道的話(huà)需要提示遷移平面鏡)設(shè)計(jì)說(shuō)明:
1、2是有指向的實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)有目的的觀察,且1和2是有梯度的。
1是為了完成教學(xué)規(guī)定的知識(shí)內(nèi)容像的特點(diǎn)相機(jī)和物距的.關(guān)系,在具體的實(shí)物上熟悉像距和物距,明確其確切含義。明白像的特點(diǎn)是和物體的比較的結(jié)果。
2是擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)操作,重點(diǎn)突出在過(guò)程。這一步的操作不需要得出往哪兒移的結(jié)果,教學(xué)的目的是學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)物距變化,光屏不移動(dòng)想就不清晰,知道像距的確定是由清晰的像的位置而確定的,體驗(yàn)物距變化時(shí),像和像距都會(huì)變化。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠按照要求操作,描述觀察到的現(xiàn)象,通過(guò)具體的實(shí)物說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中是怎樣調(diào)節(jié)的即可。
3、是總結(jié)概括訓(xùn)練總結(jié)概括能力,語(yǔ)言表達(dá)。形成教學(xué)內(nèi)容結(jié)論,板書(shū)。
教學(xué)操作說(shuō)明:
分段完成。防止活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)學(xué)生的目的性不強(qiáng),貽誤教師教學(xué)指導(dǎo)的時(shí)機(jī)。
先完成1大約用2-3分鐘,將本課主要內(nèi)容完成。明確像、物、像距、物距,通過(guò)描述像和物不同這個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí),回歸結(jié)論得出的過(guò)程是依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作出指導(dǎo)。
在完成2、3,大約是2-3分鐘。
此活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)生小組研究匯報(bào)展示,將盡量多的小組到臺(tái)前展示,體驗(yàn)成功、獲得自信。
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投影儀的教學(xué)采用教師和學(xué)生共演示的形式。用實(shí)物投影儀,將幻燈片投影到天花板上,觀察像,容易得出像的特點(diǎn)和像距和物距的關(guān)系。
在這一部分教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生清晰的指導(dǎo)倒立的含義,指的是像與物比較方向顛倒,演示的時(shí)候通過(guò)縱向的橫向的顛倒讓學(xué)生體會(huì)加深對(duì)倒立的理解。
改變投影儀上平面鏡的位置、調(diào)節(jié)透鏡等操作,體會(huì)投影儀中透鏡成像與物距有關(guān)。
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仿照照相機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié),再次設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng),讓學(xué)生觀察,描述現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)突出虛像,這是與前面兩種成像不同的地方,是新的教學(xué)點(diǎn)。
?。ㄋ模?shí)像和虛像
前面對(duì)于照相機(jī)、投影儀、放大鏡的學(xué)習(xí),是通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)獲得的,為什會(huì)成像?成像的原理是什么?這就上升到理性思考,學(xué)生的學(xué)習(xí)的程序體現(xiàn)出來(lái)了。通過(guò)光路圖顯示照相機(jī)、投影儀、放大鏡成像的原理,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
在通過(guò)成像原理光路圖,自然的得出實(shí)像和虛像的成因。對(duì)于三種典型的成像像與物居于凸透鏡的同側(cè)還是異側(cè)也就自然的生成了。
四、學(xué)習(xí)小結(jié)
板書(shū)完善知識(shí)框架,在畫(huà)出照相機(jī)和放大鏡的成像原理圖。
總結(jié)知識(shí)、方法。
五、作業(yè)
本課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),只要學(xué)生經(jīng)歷了上面學(xué)習(xí)的過(guò)程,對(duì)于三種典型的成像的特點(diǎn)恐怕想忘都很困難,所以布置實(shí)踐操作的,鞏固學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察,持續(xù)學(xué)習(xí)興趣。