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        幼兒自我意識教案40篇
        

        
2022-03-14 22:00:32
分類：幼兒園公開課教案


        

        



        

        

        《幼兒自我意識教案40篇》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        幼兒自我意識教案40篇
        

        第1篇
        　　活動目標(biāo)：
        　　1、學(xué)習(xí)并掌握簡單的穿、脫衣服的方法和逐步的生活技能;
        　　2、增強(qiáng)幼兒生活自理能力和獨(dú)立意識。
        　　活動準(zhǔn)備：
        　　音樂
        　　活動過程：
        　　一、導(dǎo)入活動
        　　1、教師：小朋友，請你們說說自己每天起床之后都要做些什么事情呢?你們都是自己完成這些事情的嗎?
        　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。
        　　2、教師：那現(xiàn)在我們一起跟著音樂來做這些動作吧!
        　　3、教師彈奏音樂，請幼兒做動作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等。
        　　二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣物的不同穿、脫方法
        　　1、教師：剛才我們在做游戲的時候，是用什么樣的動作來表示穿衣服的呢?
        　　請幼兒回答并小結(jié)：哦，原來剛才我們穿的'是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中我們有著各式各樣的衣服。
        　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他穿著不同樣式的衣服的孩子。并說一說他們的衣服都是怎么樣穿的。
        　　3、教師逐一講解各種衣服的穿法。
        　　紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上**子。
        　　套頭衣服：先穿兩只袖子，再套頭上。
        　　后面有拉鏈的衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請老師幫忙拉后面的拉鏈。
        　　褲子：先套兩只褲腳，再拎褲腰。
        　　4、教師講解脫衣褲的方法。
        　　5、請幼兒用自己身上的衣服進(jìn)行穿、脫衣服的練習(xí)，教師在旁邊指導(dǎo)。
        　　三、教師講述一些情景問話，讓幼兒在判別對錯的過程中建立自主意識
        　　1、教師講述事例：
        　　老師認(rèn)識兩個小朋友，一個是小琴，一個叫成成，小琴早上起床，看見媽媽正在做早飯，她就自己將外套、褲子穿好，不要媽媽幫忙;可是成成的爸爸早上叫了好產(chǎn)次成成起床，可是他就是不起來，最后成成終于起來了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。
        　　2、教師：小朋友，你們說說小琴和成成哪個小朋友做得好呢?為什么呢?如果是你，你們又是怎么做的呢?
        　　3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答并小結(jié)。
        　　4、引導(dǎo)幼兒回顧今天的活動學(xué)習(xí)的幾種穿、脫衣服的方法，并鼓勵幼兒回家后學(xué)會自己的事情自己做。
        第2篇
        　　學(xué)習(xí)目標(biāo)
        　?。ㄒ唬┲R目標(biāo)
        　　初步了解自己的優(yōu)勢與不足，學(xué)會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補(bǔ)短的道理。
        　　（二）能力目標(biāo)
        　　培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。
        　?。ㄈ┣楦?、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
        　　培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己、積極參與和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。
        　　教學(xué)建議
        　　1．嘗試、探究和體驗(yàn)
        　　給自己畫像，可能還是第一次，尤其又是畫人，肯定會有這樣或那樣的困難，教師不妨讓學(xué)生先看看其他班同學(xué)畫的較有特色的畫像，對他們會有啟發(fā)。教師要 讓學(xué)生知道，畫得像不像并不重要，重要的是是否畫出了自己的特點(diǎn)。老師可以在黑板上畫出幾個簡單的頭像：哭的、笑的、皺眉的、生氣的等等，做個簡單的輔 導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生畫自己的確很難，關(guān)鍵是讓學(xué)生參與。畫完后爭取每人都在全班展示，說說自己的特點(diǎn)，大家要鼓掌表示鼓勵。
        　　安排的探究可以結(jié)合畫像。學(xué)生可能補(bǔ)充很多特點(diǎn)，讓學(xué)生充分發(fā)表，這也是他們認(rèn)識自己與他人的過程。
        　　體驗(yàn)：“包里的秘密”，建議作為作業(yè)在第一節(jié)課布置給學(xué)生，第二節(jié)活動并討論。通過這個活動，讓學(xué)生知道每個人都有不同的特點(diǎn)與愛好，我們要尊重別人所具有的特點(diǎn)。
        　　2．找找自己的優(yōu)點(diǎn)
        　　教材提供的照片，如干凈工整的作業(yè)、幫助同學(xué)、做值日和學(xué)生寫的作文《我喜歡我》，目的是啟發(fā)學(xué)生擺擺自己的優(yōu)點(diǎn)。教師要讓學(xué)生充分顯示自己的優(yōu)點(diǎn)，并啟發(fā)學(xué)生互相提優(yōu)點(diǎn)。教師還可以組織以下活動：
        　　（1）給爸爸媽媽寫“喜報”，報告自己的進(jìn)步。
        　?。?）給自己設(shè)計(jì)一棵“成長樹”，每片樹葉上寫一條優(yōu)點(diǎn)或一個進(jìn)步，期末如果枝繁葉茂，說明自己進(jìn)步很快。
        　　3．學(xué)習(xí)別人的長處
        　　教材通過故事、圖畫說明取長補(bǔ)短的道理（老師也可讓同學(xué)們欣賞視頻“虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)”；音頻“駱駝和羊”、“獅子和老鼠”等進(jìn)行引導(dǎo)。）。 在學(xué)生的實(shí)際生活中這樣的事例還很多，教材中列舉了一些事例，教師要啟發(fā)學(xué)生說說自己在這方面的感受，認(rèn)識學(xué)習(xí)別人長處的重要性。教材安排的“嘗試”，教 師要在大家充分討論發(fā)表自己感想的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
        　　重點(diǎn)難點(diǎn)
        　　教學(xué)重點(diǎn)
        　　引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識自己，學(xué)會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補(bǔ)短的道理。
        　　教學(xué)難點(diǎn)
        　　使學(xué)生能夠正確的了解自己、認(rèn)識自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛心學(xué)習(xí)別人的長處。
        　　教學(xué)過程
        　　【導(dǎo)入新課】
        　　老師：同學(xué)們，大家都認(rèn)識自己嗎?
        　　學(xué)生：（略）
        　　老師：有的同學(xué)會問：我們是三年級的學(xué)生了，還不認(rèn)識自己嗎？其實(shí)不然，了解自己的特點(diǎn)、興趣、特長，分析自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的長處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來認(rèn)識一下我們自己。（過渡）
        　　【講授新課】
        　　一、認(rèn)識自己（板書）
        　?。ㄒ唬┪业淖援嬒瘢ò鍟?/p>
        　　老師：認(rèn)識自己，我們首先要知道自己長得什么樣子？有什么特征？下面我們就拿出自己的小鏡子看看自己都有哪些特征？然后說一說。
        　　學(xué)生：（略）
        　　老師：下面大家就根據(jù)自己所說的這些特征，畫一畫自己的自畫像。
        　　學(xué)生：（略）
        　　老師：大家可以互相交換看一看，看誰畫出了自己的特征。
        　　學(xué)生：（略）
        　　老師：當(dāng)然，除了我們的長相特征外，我們都有各自的特點(diǎn)，如愛哭、膽小、勇敢等，有自己滿意的，也有自己不滿意的方面，下面大家打開課本第二頁，把自己有的特點(diǎn)涂一涂，然后大家互相介紹一下自己的特點(diǎn)。
        　　學(xué)生：（略）
        　　老師：接下來我們來做一個游戲“包里的秘密”，通過這個游戲，讓我們更清楚地認(rèn)識大家都有哪些特點(diǎn)？(過渡)
        　　（二）包里的秘密（板書）
        　　老師：大家打開課本第三頁，我們看一看圖中的老師和同學(xué)是怎樣做這個游戲的？
        　　學(xué)生：（略）
        　　老師：圖中的那個女同學(xué)真的是什么都不喜歡嗎？大家說一說。
        　　學(xué)生：（略）
        　　老師：大家說得不錯！不是她什么都不喜歡，可能是她還沒有真正的了解自己。我們該怎樣認(rèn)識自己呢？大家說一說吧！
        　　學(xué)生：（略）
        　?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)大家就來做一做這個游戲。要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。）
        　　（讓同學(xué)們欣賞視頻“自我介紹”）
        　　老師：大家肯定也有很多的'令自己自豪的優(yōu)點(diǎn)，下面就讓我們來找一找自己的優(yōu)點(diǎn)吧?。ㄟ^渡）
        　　二、找找自己的優(yōu)點(diǎn)（板書）
        　　老師：大家打開課本第四頁，我們看一看圖中的同學(xué)都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？然后說一說。
        　　學(xué)生：（略）
        　　（還可讓同學(xué)們欣賞音頻“我選我”；圖片“愛勞動”、“誠實(shí)”、“講衛(wèi)生了”、“我懂禮貌了”、“我會彈古箏”、“我跑得最快”等；進(jìn)行榜樣引導(dǎo)。）
        　　老師：我們大家自己都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？你最擅長什么呢？你正在努力做什么呢？大家互相討論一下，然后把它寫下來，然后把獨(dú)一無二的你介紹給大家吧！
        　　學(xué)生：（略）
        　?。ㄐ〗M討論結(jié)束后，讓同學(xué)在課堂上說出自己的2—3個方面的優(yōu)點(diǎn)。注：最好引導(dǎo)每個學(xué)生都來說。）
        　　老師：我們每個人都很棒，對不對？
        　　學(xué)生：（略）
        　　老師：我們有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，別人也有她的優(yōu)點(diǎn)和長處，我們要善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。（過渡）
        　　三、學(xué)習(xí)別人的長處（板書）
        　　老師：大家打開課本第六頁，我們看一看圖中講了一個什么樣的故事，然后說一說。
        　　學(xué)生：（略）
        　?。勺屚瑢W(xué)們欣賞音頻“駱駝和羊”加深理解，還可欣賞音頻“獅子和老鼠”的故事。）
        　　老師：從這兩個故事中，我們學(xué)到了什么呢？
        　　學(xué)生：（略）[+小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)_www.xxjxsj.CN=}
        　　老師：每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，我們應(yīng)該取長補(bǔ)短，才能不斷進(jìn)步。下面大家夸一夸你身邊的同學(xué)都有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？
        　?。ㄗ屚瑢W(xué)們欣賞視頻“優(yōu)秀學(xué)生”。）
        　　學(xué)生：（略）
        　　老師：你打算怎樣學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)呢？
        　　學(xué)生：（略）
        　?。勺屚瑢W(xué)們欣賞視頻“虛心學(xué)習(xí)別人的長處和優(yōu)點(diǎn)”，老師最后解釋學(xué)生不明白的地方。）
        　　老師：每個人都有自己的特點(diǎn)，都有自己的長處和短處，有短處也不可怕，我們可以改進(jìn)，取長補(bǔ)短，讓自己的短處變成長處，那樣你就會變成大家喜歡的人。
        　　【課堂小結(jié)】
        　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了自己的興趣愛好和特長，初步了解自己的優(yōu)勢與不足，學(xué)會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補(bǔ)短的道理。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。
        　　主題教學(xué)思路
        　　從學(xué)生給自己畫像開始，引導(dǎo)學(xué)生探究自己具有什么特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)別人的長處。一個層面一個層面地展開，相互之間既有關(guān)聯(lián)又相對獨(dú)立。 特點(diǎn)里面就包含著優(yōu)點(diǎn)，別人的優(yōu)點(diǎn)反射出自己的不足。因此，教師不必將三個方面區(qū)分得清清楚楚，應(yīng)重點(diǎn)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法、感受，讓學(xué)生在相互 的交流中認(rèn)識自己、了解他人，積極參與課堂活動，為后面的學(xué)習(xí)開創(chuàng)一個好的開端。
        　　教材分析
        　?。ㄒ唬┍菊n內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析
        　　第1頁的圖片，為單元導(dǎo)讀圖，反映了本單元的一些內(nèi)容。
        　　第2頁的圖片，花邊框是留給學(xué)生自己畫像的。
        　　第3頁的圖片，學(xué)生帶著自己的包來到教室，包里鼓鼓囊囊的。老師打開包露出了物品，大家猜出了包的主人。但是有個包癟癟的，它的主人不等老師打開就站 起來說自己沒有特點(diǎn)。通過這組圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，樹立起自信。頁面下的空白格，是留給學(xué)生自己寫感想的。
        　　第4頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn)。教材提供了學(xué)生寫的干凈工整的作業(yè)、大同學(xué)幫小同學(xué)打傘和學(xué)生打掃教室的照片，作為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的提示。
        　　第5頁的圖片，是一個男同學(xué)講述自己的優(yōu)點(diǎn)。教師以此引導(dǎo)同學(xué)講講各自的優(yōu)點(diǎn)。
        　　第6頁的四張圖片，講述了駱駝和羊的故事。教師可依據(jù)這個內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生思考為什么要學(xué)習(xí)別人的長處，怎樣學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
        　　第7頁通過講述兩個有特長同學(xué)的事例，引導(dǎo)同學(xué)說說每個人的特點(diǎn)和長處，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)的長處。
        　　第8頁的圖片，引導(dǎo)同學(xué)說說每個人的長處，學(xué)習(xí)別人的長處，做個大家都喜歡的人。
        　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)分析
        　　對于三年級的學(xué)生來說，從行為上認(rèn)識自己、評價自己，還是第一次，他們還不善于對自己進(jìn)行客觀的認(rèn)識和評價，他們或看不到自己的缺點(diǎn)，對自己評價過 高，或看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，對自己評價過低。再加上現(xiàn)在的孩子生活環(huán)境日益優(yōu)越，多為獨(dú)生子女，自我中心意識較重，往往看不到別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，因此引導(dǎo)他 們逐步認(rèn)識自己，從而欣賞自己、樹立自信；學(xué)會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補(bǔ)短的道理是非常重要的。
        　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
        　　1．建議老師收集本班學(xué)生的好人好事，尤其是突出的人和事，以便在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充，啟發(fā)學(xué)生。
        　　2．體驗(yàn)：“包里的秘密”老師最好事先有所準(zhǔn)備，以便心中有數(shù)，把這項(xiàng)活動組織好。
        　　3．嘗試給自己畫像。教師要事先布置學(xué)生自帶一面小鏡子、自己的照片和彩色筆等。
        第3篇
        　　篇一：幼兒園小班安全教育教案：我的設(shè)計(jì)
        　　幼兒園小班安全教育教案：我的設(shè)計(jì)
        　　為了喚起幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的情感共鳴，我決定采用看圖講述的方式，從幼兒的實(shí)際生活情境出發(fā)，提供多樣化的危險場景畫面，引導(dǎo)幼兒觀察并體驗(yàn)什么可為，什么不可為，為什么不可為，可以怎樣為等，幫助幼兒樹立防范意識．提高自我保護(hù)的能力。
        　　目標(biāo)：
        　　1．仔細(xì)觀察畫面，自主發(fā)現(xiàn)路上的危險因素。
        　　2．討論自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。
        　　準(zhǔn)備：
        　　1．教師和家長平時注意引導(dǎo)幼兒觀察路上的安全問題，使幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
        　　2．事先與幼兒園附近路段的交警取得聯(lián)系。
        　　3．多媒體課件或圖片。
        　　畫面一：兔媽媽、兔寶寶以及生病的兔奶奶。
        　　畫面二：坐公交車。包含以下幾個小畫面：
        　　(1)上車時小兔們你推我擠，一只小兔跌倒在車輪邊。
        　　(2)有序排隊(duì)上車。
        　　(3)兩只小兔搶座位，互相拉扯；一只小兔把手伸到窗外，把頭探出窗外：站在車內(nèi)的兩只小兔沒抓住扶手，在玩拍手游戲。
        　　(4)安全乘車。
        　　畫面三：過馬路和十字路口。
        　　(1．)小兔邊過馬路邊撿皮球，一輛汽車迎面而來。
        　　(2)小兔離開隊(duì)伍單獨(dú)跑開了。
        　　(3)小兔被陌生人的氣球引誘而去。
        　　(4)小兔闖紅燈。
        　　(5)小兔不走斑馬線。
        　　(6)小兔排著整齊的隊(duì)伍，按照交通規(guī)則．在交警和兔媽媽的幫助下穿過十字路口。
        　　畫面四：和兔奶奶快樂相聚。
        　　4．創(chuàng)設(shè)公交車站、公交車、十字路口等情景。
        　　過程：
        　　一、進(jìn)入情景
        　　(點(diǎn)擊畫面一，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。)
        　　(1)兔奶奶怎么樣了?你是怎么看出來的7
        　　(2)兔奶奶生病了，兔媽媽和小兔們很擔(dān)心，準(zhǔn)備去看望兔奶奶。它們是怎么去的呢?
        　　二、觀察畫面，交流討論
        　　(一)引導(dǎo)幼兒觀察畫面二“坐公交車”。
        　　1．幼兒觀察小畫面(1)。
        　　(1)公交車來了，小兔們是怎樣上車的?
        　　(2)有一只小兔怎么樣了?它怎么會跌倒的?
        　　(3)它倒在什么地方?如果車子開動。它會怎么樣?
        　　(4)這樣上車危險不危險?應(yīng)該怎么做?
        　　2．結(jié)合小畫面(2)小結(jié)。
        　　3．幼兒觀察小畫面(3)。一
        　　(1)這兩只小兔在干什么?要是車子開動了，它們這樣推來推去搶座位會怎么樣?做得對嗎?
        　　(2)這只小兔把手和頭伸到哪里去了?這么做有什么危險?應(yīng)該怎么樣?
        　　(3)這兩只站著的小兔在于什么?它們這樣做有什么危險?如果車上沒有座位，要怎么樣才安全?
        　　4．結(jié)合小畫面(4)小結(jié)。
        　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察畫面三“過馬路和十字路口”。
        　　1．幼兒觀察小畫面(1)。
        　　(1)下車以后，小兔們走在寬廣的馬路上。這只小兔在干什么?
        　　(2)它有危險嗎?為什么?
        　　(3)它這樣做對不對?為什么?
        　　2．幼兒觀察小畫面(2)。
        　　這只小兔走在隊(duì)伍里了嗎?它離開隊(duì)伍單獨(dú)跑開會有什么危險?
        　　3．幼兒觀察小畫面(3)。
        　　(1)這個叔叔手里拿著什么?他會對小兔說些什么?
        　　(2)小兔怎么樣了?它跟這個叔叔走可以嗎?為什么不可以?應(yīng)該怎么做?
        　　4．幼兒觀察小畫面(4)。
        　　(1)這只小兔在干什么?
        　　(2)這個時候可以過十字路口嗎?為什么不可以?什么情況下可以?
        　　5．幼兒觀察小畫面(5)。
        　　(1)這只小兔也在過馬路，但它走在什么地方?
        　　(2)過馬路應(yīng)該走哪里?
        　　6．幼兒觀察小畫面(6)，教師結(jié)合畫面引導(dǎo)幼兒小結(jié)。
        　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察畫面四“和兔奶奶快樂相聚”。
        　　1．這是什么地方?你是怎么看出來的?
        　　2-小結(jié)：小兔在媽媽的帶領(lǐng)下和交警叔叔的幫助下知道了在路上應(yīng)該怎么做，最后它們安全到達(dá)了奶奶家。奶奶很高興。
        　　三、模仿游戲：去兔奶奶家
        　　l現(xiàn)在老師當(dāng)兔媽媽，你們當(dāng)小兔。去兔奶奶家的路上要乘公交車、走馬路和過十字路口，兔媽媽要看看小兔是怎么做的。
        　　2．幼兒模仿游戲20遍，教師及時發(fā)現(xiàn)問題并結(jié)合模擬情景給予指導(dǎo)。 延伸活動：
        　　建議家長在日常生活中隨時引導(dǎo)幼兒觀察路上潛在的危險因素，提醒幼兒注意安全，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒自我保護(hù)能力。
        　　篇二：幼兒園小班安全教案
        　　蘇州工業(yè)園區(qū)維多利亞幼兒園
        　　幼兒安全教育活動設(shè)計(jì)
        　　篇三：幼兒園小班安全教案
        　　幼兒園小班安全教案：我會滑滑梯
        　　活動目標(biāo)：. 1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。
        　　2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安
        　　全意識。
        　　活動重難點(diǎn)：幼兒學(xué)會正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
        　　活動準(zhǔn)備：
        　　1.小兔頭飾若干，照相機(jī)。
        　　活動過程：
        　　給每個孩子戴上小兔寶寶頭飾，老師戴上兔媽媽的頭飾。
        　　導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。兔媽媽："今天天氣真好，小兔們，媽媽帶你們出去玩?！?/p>
        　　1. 向幼兒介紹滑梯及其玩法。提問：我們怎么樣玩滑滑梯呢？請幾名幼兒滑一下。小節(jié):糾正幼兒玩滑梯時的不正確姿勢。老師正確示范然后再請幼兒示范。
        　　2.人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊(duì)，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。
        　　3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽："剛才我們看了兔媽媽滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？"(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。"（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）
        　　結(jié)束活動：讓幼兒自由玩滑梯，老師巡回觀察，注意小兔寶寶們的安全。
        　　幼兒園大班安全教案：“著火了，怎么辦?”
        　　活動目標(biāo)：
        　　1．通過游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識和自救的能力。
        　　2．在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法?；顒又攸c(diǎn)： 避免火災(zāi)的發(fā)生
        　　活動難點(diǎn)： 在火災(zāi)發(fā)生時，保護(hù)自己的方法
        　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)準(zhǔn)備：
        　　1．幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像
        　　2．對錯、1和2的牌子；紅、黃、藍(lán)色的小旗子各8面；白紙，
        　　記號筆每組一份；大班所在樓面的平面圖3份
        　　教學(xué)過程：
        　　（一）導(dǎo)入
        　　1.（消防車的聲音）聽，這是什么聲音？發(fā)生了什么事情？
        　　2．夏老師在以前正好錄過一場火災(zāi)的錄像，我們一起來看看當(dāng)時的情景。（幼兒觀看錄像）
        　　3．我們小朋友講講看怎么會引起火災(zāi)的？（幼兒討論）
        　　（二）避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法
        　　1．假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時候我們會怎么做呢？（撥打火警電話119；趕快離開現(xiàn)場，到鄰居家呼救；用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒；走安全出口等）
        　　2．現(xiàn)在請我們小朋友把你們的方法按照次序都畫下來。（小組合作，有一個幼兒畫）
        　　3．請每組的派一名幼兒上來把他們畫的方法講給其他幼兒聽。
        　　4．剛才我們每組小朋友第一個想到的辦法是打火警電話“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢？現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰來試試來打電話呢？（幼兒試打電話）
        　　安全教案：認(rèn)標(biāo)志 講安全
        　　一 活動名稱：認(rèn)標(biāo)志 講安全
        　　二 活動目標(biāo)
        　　1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人
        　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，觀察能力和判斷的能力
        　　3、幫助幼兒認(rèn)識生活中的一些常見的.標(biāo)志，主要認(rèn)識：當(dāng)心觸電 當(dāng)心中毒 禁止煙火
        　　4、懂得基本的安全知識 知道發(fā)生火災(zāi)以后簡單的自救方法，提高 自我保護(hù)意識
        　　三 活動準(zhǔn)備
        　　1、多媒體課件一套
        　　2、安全標(biāo)志圖片一套
        　　3、掛圖四幅
        　　4、布置好“安全圖片展覽”
        　　四 活動過程
        　　1、開始部分：多媒體課件 會說話的標(biāo)志 導(dǎo)入課題
        　　師 ：小朋友剛才誰在說話，提醒我們注意安全（安全標(biāo)志）在我們生活的周圍有許多這樣的標(biāo)志時刻提醒我們注意安全，所以需要我們?nèi)フJ(rèn)識它 小朋友看——它來了（大屏幕出現(xiàn)標(biāo)志娃娃：小朋友們好！我是標(biāo)志娃娃，今天我?guī)砹撕枚嗟呐笥?，它們都藏在活動室里，你們能找到它們和它們做好朋友嗎？?/p>
        　　老師和你們一起找，你能告訴老師你是在什么地方找到的嗎？是在小椅子上面還是下面找到的？
        　　2、基本部分：認(rèn)識安全標(biāo)志
        　　師：小朋友我們坐下來和你的標(biāo)志朋友說說悄悄話，看他叫什么？提醒我們怎么做？也可以把你標(biāo)志朋友的名字告訴你的好朋友。大家互相說一說。動腦筋想一想。（小朋友自由討論一分鐘）現(xiàn)在老師請小朋友把你的標(biāo)志朋友介紹給大家，讓大家都來認(rèn)識他（請三個小朋友上來介紹自己的標(biāo)志朋友）這么多小朋友都想上來介紹你的朋友，這樣吧請大家也把你的標(biāo)志朋友送到磁力板上，老師和你們一起來認(rèn)識。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，形狀一樣的標(biāo)志朋友放到一排，如果有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。 （老師和幼兒一起來認(rèn)識安全標(biāo)志）
        　　小朋友看 標(biāo)志娃娃也把標(biāo)志朋友請到大屏幕上來了，剛才有幾個標(biāo)志娃娃來晚了，我們沒有認(rèn)識過，你能找到嗎？（幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個標(biāo)志：當(dāng)心觸電 當(dāng)心中毒 禁止煙火）
        　　當(dāng)心觸電：警示我們這里有電，危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進(jìn)去玩，要遠(yuǎn)離這個地方。
        　　當(dāng)心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。 禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點(diǎn)火，抽煙，放鞭炮。否則會發(fā)生火災(zāi)。
        　　小朋友，火災(zāi)可怕嗎？無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，大火還能吞沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火
        第4篇
        　　一、活動背景：
        　　為切實(shí)地開展我校的三成教育活感悟：總之每個人身上總會存在優(yōu)點(diǎn)，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，定立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，付出真正的努力，滿懷信心地向目標(biāo)一步步行進(jìn)，成功將會是屬于你的。請堅(jiān)信：“天生我才必有用!”
        　　動，這學(xué)期校德育處制定了詳細(xì)的德育工作計(jì)劃，要求各班配合學(xué)校定期組織班會活動，統(tǒng)一班會主題，認(rèn)真編寫主題班會教案，利用班會課促進(jìn)學(xué)生的成長而班會的內(nèi)容之一就是認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信。
        　　二：班會目的：
        　　通過本次班會，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自我、熱愛自我、尊重自我，進(jìn)一步懂得怎樣在班級、學(xué)校這個大家庭里做到互敬互愛、自尊自愛，共同提高。
        　　三、班會準(zhǔn)備：
        　　1、調(diào)查2、收集資料3、選定主持人4、全班同學(xué)預(yù)先學(xué)會唱《明天會更好》這首歌，5、制作電子文稿
        　　主持人（甲）z（乙）
        　　四、班會過程：
        　　甲：古希臘人把能認(rèn)識自己看作是人類的最高智慧。“認(rèn)識自我”這句鐫刻在古希臘德菲爾城阿波羅神廟里唯一的碑銘，猶如一把千年不熄的火炬，表達(dá)了人類與生俱有的內(nèi)在要求和至高無上的思考命題。
        　　乙：如今，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于自我認(rèn)識的程度，對其自身發(fā)展而言，尤顯重要。合：高三（12）班認(rèn)識自我，超越自我主題班會現(xiàn)在開始。
        　　甲：文學(xué)家蘇軾寫到“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！闭J(rèn)識自己有時比認(rèn)識別人可能更困難。
        　　乙：一個人在自己的生活經(jīng)歷中，能否真正認(rèn)識自己、肯定自己，如何抉擇積極或消極的自我意識，將在很大程度上影響或決定著一個人的前途曷和命運(yùn)。下面請聽故事《白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)》（播放錄音）
        　　甲：同學(xué)們聽了這個故事，有何感想呢？下面請幾位同學(xué)來談?wù)勀銈兊母邢搿?/p>
        　?。ㄓ蓱?yīng)濤、胡玉談感想）
        　　甲：面對紛繁復(fù)雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會黯然失色；如果你把目光都轉(zhuǎn)移到快樂之中，你將會得到幸福。
        　　乙：面對自己，如果你只看到自己的缺點(diǎn)、不足，你將會悲觀絕望，停步不前；如果你能看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長處，你將會充滿信心，迎接生活的挑戰(zhàn)。
        　　合：因此，我們要正確認(rèn)識自己，敢于表現(xiàn)自己。下面請聽聽幾位同學(xué)的心聲。
        　　（林艷風(fēng)、劉旺代表發(fā)言）
        　　甲：帶著自信，帶著幻想，我們撥響伴奏的絲弦。
        　　乙：盡管依然稚嫩，依然有不和諧音，但畢竟是我們?nèi)耸碌牡谝恢Ц?。下面請聽陳可欣同學(xué)為我們唱《我愿》
        　　甲：要正確認(rèn)識自己，除了要悅納自我，消除以自我為中心外，還應(yīng)該超越自我。超越自我是一種積極的人生態(tài)度，就是在客觀分析自己不足的基礎(chǔ)上，針對不足，主動彌補(bǔ)。下面請聽李月玲的.演講《超越自我》。
        　　乙：只有勇于超越自我的人，才能最終實(shí)現(xiàn)自我。
        　　甲：請記住，認(rèn)識自我，你就是一座金礦，擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)采。下面請聽詩朗誦《我就是我》。
        　　甲乙：同學(xué)們，讓我們自尊、自信、自主、自愛，去不斷完善自己，超越自己，昂首邁向更輝煌的明天！下面大家合唱《明天會更好》
        　　五、班主任作總結(jié)性發(fā)言。
        　　詩人李白曾說“天生我材必有用”每個人身上總會存在優(yōu)點(diǎn)，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，付出真正的努力，滿懷信心地向目標(biāo)一步步行進(jìn)，成功將會是屬于你的。希望每個同學(xué)都有美好的未來。
        　　六、宣布主題班會順利結(jié)束。
        　　七、主題班會感受：
        　　著名的教育家陶行知曾說：“好教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一種技能，便他可以貢獻(xiàn)社會。換言之，好教育是養(yǎng)成學(xué)生技能的教育，使學(xué)生可以獨(dú)立生活?！苯虝耍褜W(xué)生培養(yǎng)成為一個正直的對社會有用的人應(yīng)是我們的教學(xué)宗旨，八中學(xué)生的起點(diǎn)較低，但仍有各自的特點(diǎn)，如何讓他們充分發(fā)揮自我表現(xiàn)自我，這是我們每個教師的責(zé)任，要讓每個八中的學(xué)生都感覺到選擇八中此生無悔，就是要讓學(xué)生感覺到自信，對未來充滿希望，因此開好各種的主題班會很重要。
        第5篇
        　　一、主題提出背景：
        　　走過懵懂的初中三年，高中時期是確立自我意識，形成自我定位以及初步確立人生目標(biāo)最為關(guān)鍵的階段。對剛進(jìn)入高一的新生特別重要，高一學(xué)生，大多是十六七歲，處于一個脆弱、敏感的年齡階段。心理和生理都在經(jīng)歷著巨大的變化，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)日漸繁重，家人的關(guān)注相對減少，外界誘惑加大，如果不能夠端正心態(tài)，則會導(dǎo)致進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至因此形成貪玩、厭學(xué)的思想。因此有必要設(shè)計(jì)一節(jié)讓學(xué)生重新審視自己、樹立人生目標(biāo)的班會課。
        　　二、活動意義
        　　1、讓學(xué)生正確認(rèn)識自己，并正視自己的優(yōu)勢和劣勢。
        　　2、通過活動使學(xué)生明白每個人都有自己獨(dú)特的個性，我們學(xué)會自我認(rèn)識。
        　　3、樹立自己的人生目標(biāo)，同時讓他們看到自己與理想自己之間的差距;并引導(dǎo)他們怎么去實(shí)現(xiàn)理想的自己
        　　三、活動時間：待定
        　　四、活動對象：韶關(guān)XX縣第一中學(xué)高一(x)班
        　　五、活動地點(diǎn)：本班教室
        　　六、活動準(zhǔn)備
        　　1.、請教原班主任經(jīng)驗(yàn)。
        　　2、查閱相關(guān)的資料
        　　3、做好活動的其他準(zhǔn)備工作，包括多媒體的制作、同學(xué)們的通知、
        　　七、主題班會過程
        　　(一)了解現(xiàn)實(shí)的我
        　　1.心理測試1 ：個性小測試
        　　測試導(dǎo)語：
        　　不同的人有不同的個性，有的人活潑開朗、心胸開闊，有的人沉默寡言、郁郁寡歡。你了解自己的個性嗎?請做下面的測試。
        　　測試開始
        　　如果你有一處自己的別墅，而且你可以按照自己的意愿去設(shè)計(jì)，你會給它設(shè)計(jì)一個什么樣的柵欄呢?
        　　a 房子周圍用木柵欄圍起
        　　b 房子周圍被磚包圍
        　　c 房子周圍有鐵柵欄包圍
        　　d 房子周圍種許多花草樹木
        　　測試結(jié)果
        　　選a：你愛憎分明。對于你喜歡的人，你會熱情相待，融洽相處;對于你不喜歡的人，你則冷若冰霜，愛理不理。因此，對你不了解的人，常會對你產(chǎn)生誤解。不過，你會心甘情愿為自己的意中人獻(xiàn)身，希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。
        　　選b：你常常孤高自詡。因?yàn)椴环數(shù)膫€性，常常會將主動權(quán)掌握在自己手里。這種類型的你，很重視自己的私生活。
        　　選c：你活潑開朗，與任何人都能輕松交往，擁有很多同性與異性朋友，屬于社交家類型。你雖然心胸開闊，能接納各種類型的人，但如果一味地當(dāng)老好人，恐怕會招來不必要的誤會。
        　　選d：你對異性不是很尊重，甚至態(tài)度生硬，常有不專情的行為。另外，你的個性比較消極，沉默寡言，交際面較窄，但非常重視自己的家人和朋友，是個保守型的人。
        　　心理評析
        　　做完了這個測試，你對自己的個性也有了大概的了解。如果你的個性比較消極，那就試著開朗起來，主動、積極地去面對生活;如果你是個孤高自詡的人，那就試著放下架子，去接受、理解你認(rèn)為很卑微的東西。只有讓自己的個性更趨近于完美，你的生活以及周圍的事物才會變得更美好、更精彩。
        　　2.心理測試2：
        　　現(xiàn)實(shí)的我究竟是怎么樣的，這個我們同學(xué)自己最了解了;現(xiàn)在請同學(xué)們拿出一張白紙，對折一下，然后在這邊寫下現(xiàn)實(shí)的我;寫出10條“我是一個……的人”。(寫出自己的獨(dú)特之處、真實(shí);優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn);精力旺盛、熱情、沉著冷靜、求知欲強(qiáng)、遵守紀(jì)律、善于思考、細(xì)心、大度、爽朗、謹(jǐn)慎、誠實(shí)、害羞、有禮貌、樂于助人、可靠、快樂懶惰、有進(jìn)取心、整潔)
        　　總結(jié)：或許有些同學(xué)現(xiàn)實(shí)的我是勤奮的，是積極的，熱情的;也有的是懶惰的，意志力不堅(jiān)強(qiáng)的，消極的;總之，不同的同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有不同的展示;
        　　(二)：理想中的我;
        　　現(xiàn)實(shí)的我是這樣的，或許有些同學(xué)對現(xiàn)實(shí)的自己不滿意，覺得不夠完美;那好，那我們把紙對折，在下面寫下你希望的理想的我是怎么樣的;也就是理想的我。
        　　(要求、可以寫自己成為什么樣的人，或者自己的性格怎么樣，自己的夢想，)
        　　對比：現(xiàn)實(shí)的我和理想的我
        　　教師：同學(xué)們看看剛剛寫下的現(xiàn)實(shí)的我和理想的我;然后比較一下;看看現(xiàn)實(shí)的我和理想的我差距在哪里;
        　　思考討論并回答：怎么樣克服自己現(xiàn)實(shí)中的缺點(diǎn)，朝著理想的我發(fā)展。(思考一下)
        第6篇
        　　一、班會目的
        　　1.指導(dǎo)學(xué)生逐步消除“自我標(biāo)簽”的消極影響，消除學(xué)生的自卑心理。
        　　2.使學(xué)生學(xué)會日常生活中培養(yǎng)自信心的方法。
        　　二、班會準(zhǔn)備
        　　1、準(zhǔn)備各寫著“生理、心理、學(xué)術(shù)、特長”四個詞的紙片
        　　2、準(zhǔn)備幾個典型的有教育意義的故事。
        　　3、進(jìn)行團(tuán)體活動分組（分五組）。
        　　4、學(xué)生每人準(zhǔn)備三張白紙
        　　5、準(zhǔn)備30篇勵志美文
        　　三、班會形式
        　　小組討論、故事講述、話題探討等
        　　四、班會過程
        　?。ㄒ唬┗顒踊厩闆r
        　　1、時間：略
        　　2、地點(diǎn)：高一級xx班
        　　3、班主任：x
        　　4、參與者：高一級xx班全體學(xué)生
        　?。ǘ┗顒泳唧w過程
        　　1.導(dǎo)入：（8分鐘）
        　　今天兩節(jié)課我們來探討下關(guān)于自我認(rèn)識和自信的問題。我先給大家猜個謎語——
        　　莎士比亞《俄狄浦斯》中的謎語：“一個怪物，誕生時四條腿，長大后兩條腿，垂暮之年三條腿?！彼鞘裁矗浚ㄒ鲋黝}“我”?。?/p>
        　　“我”究竟是一個什么樣的人？
        　　請每位同學(xué)寫出10條“我是一個……的人”。（要求寫出自己的獨(dú)特之處、優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)；將紙左右對折后，一面寫優(yōu)點(diǎn)，一面寫缺點(diǎn)，被折面寫上自己的學(xué)號）
        　　進(jìn)入新課：
        　　做一個“猜猜我是誰”的游戲：把同學(xué)們的自我描述的紙條（對折著）收上來，每組派一個代表上臺來從中抽取一張，并念出紙條的內(nèi)容（不允許看對折面的學(xué)號），然后讓其他同學(xué)猜一猜，這個同學(xué)是誰？（老師講隨機(jī)調(diào)動氣氛，旨在同學(xué)們猜的過程，不公開答案；這個游戲有點(diǎn)新奇感，隱藏姓名的形式尊重了學(xué)生的隱私，所以比較受學(xué)生歡迎，可以用來活躍課堂氣氛。）
        　　同學(xué)們剛剛在紙上寫出了自己各式各樣的特征，下面我們來找找藏在紙條里的秘密——自我標(biāo)簽！
        　　一、自我標(biāo)簽的定義及分類：（8分鐘）
        　　1.定義：用來描述自己、形容自己，成為自己身上的標(biāo)志或特征的詞句，叫“自我標(biāo)簽”。舉例：“自卑”不是“自我標(biāo)簽”→“我很自卑”才是“自我標(biāo)簽”。
        　　2.分類：
        　?。?）積極的自我標(biāo)簽：“我自信”、“我勇敢”、“我積極進(jìn)取”等。
        　　（2）消極的自我標(biāo)簽：“我自卑”、“我膽小”、“我害羞”、“我不行”等。
        　　二、貼自我標(biāo)簽的原因（12分鐘）
        　　1.他人——便于給我們“分類”，進(jìn)行判斷。
        　　“消極標(biāo)簽”來源于自己和他人的不恰當(dāng)評價。
        　　2.自己——害怕改變、害怕失敗。
        　　“消極標(biāo)簽”更來源于自我認(rèn)識與現(xiàn)實(shí)自我之間的差異，很多同學(xué)自己往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，反而總是把目光盯住自己的某個小缺點(diǎn)，并且把它放大，從而產(chǎn)生了“我不行”的思維模式，以后遇到事情也不去爭取和嘗試，錯過了很多機(jī)會，從而形成了一個惡性循環(huán)，那么現(xiàn)在就讓我們一起來撕開這些消極的自我標(biāo)簽，重新認(rèn)識自我，好嗎？
        　　三?，F(xiàn)場演練：下面所列的是幾個典型的消極“自我標(biāo)簽”，我們一個個地把他消除掉，好嗎？？（具體操作：先請各組代表上臺抽簽，選擇其中的一個消極標(biāo)簽，在組內(nèi)討論怎么消除，教師走到各個討論小組里面去，聽取各組內(nèi)的意見，并進(jìn)行一些交流，然后請每一個小組派一個代表發(fā)言，全班交流，然后教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行相對靈活的總結(jié)。）
        　　學(xué)生主要觀點(diǎn)：外表是天生的，無法改變，那么我們可以增長我們的學(xué)識，讓自己更加出色一些；外表的美只是暫時的，心靈的美才是永恒的！
        　　2、我某門功課不行；（學(xué)術(shù)標(biāo)簽）
        　　學(xué)生主要觀點(diǎn)：每個人在學(xué)習(xí)中一般都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，遇到這種偏科的現(xiàn)象，要分析原因，再根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定計(jì)劃去“增強(qiáng)補(bǔ)弱”，力爭強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不拖后腿；一時的學(xué)不好不代表我以后學(xué)不好，找到偏科的原因，尋找合適的學(xué)習(xí)方法把它趕上去，變成自己的學(xué)習(xí)動力。
        　　3、我沒有音樂、體育、藝術(shù)……細(xì)胞；（學(xué)術(shù)標(biāo)簽）
        　　學(xué)生主要觀點(diǎn)：我做事認(rèn)真，工作負(fù)責(zé)……這些都是我的優(yōu)點(diǎn)，沒有藝術(shù)細(xì)胞，那我可以欣賞別人好的作品，做一個高素質(zhì)的欣賞者也不錯；興趣是可以培養(yǎng)的，通過勤奮練習(xí)和不怕丟臉的嘗試，弱項(xiàng)很可能變成我的強(qiáng)項(xiàng)。
        　　4、我害羞、我膽??；（心理標(biāo)簽）
        　　學(xué)生主要觀點(diǎn)：以后多抓住機(jī)會在同學(xué)們面前發(fā)言，鍛煉自己就可以讓自己更膽大些；主動參加學(xué)校或班級的活動，多與其他同學(xué)交流，逐步克服自己害羞的毛病，來個“以毒攻毒”，呵呵。
        　　5、我就是這樣（做事）的；（行為標(biāo)簽）
        　　學(xué)生主要觀點(diǎn)：生活在班集體中，做事不能我行我素，要顧慮到大家的想法，多從對方的角度思考一下，這樣同學(xué)關(guān)系會更加融洽哦；說明自己有個性，現(xiàn)代社會不是張揚(yáng)個性嘛，可也不要太過火，凡事有度，多顧慮到其他人的想法；現(xiàn)代社會是一個合作的社會，需要每個人具有合作精神，大家齊心協(xié)力把班集體建設(shè)好！
        　　教師總結(jié)，剛剛同學(xué)們都說得很好，“金無足赤”、“人無完人”，在現(xiàn)實(shí)生活中，每個人都有弱點(diǎn)和不足，因此，每個人都有產(chǎn)生自卑的可能。自卑作為一種負(fù)性情緒，是一種消極的自我評價和自我意識，是一種認(rèn)為自己在某些方面不如他人，把自己的能力、品德評價過低而產(chǎn)生的一種消極情緒?；钤谧员暗年幱跋?，會使人自慚形穢、喪失信心，進(jìn)而悲觀失望，不思進(jìn)取。而且自卑一旦成為習(xí)慣，成為一種“我不行”的思維方式，繼而就會成為你人格的一部分，危害很大?，F(xiàn)在我們來看看還有什么好的方法可以幫助我們撕開自我標(biāo)簽？
        　　五、撕開“自我標(biāo)簽”的方法：（22分鐘）
        　　1、對自己說：“我能行”并相信你自己！（全班同學(xué)和我一起說“我能行！”、“你行我也行”。）
        　　2、自我定位。和制定合理目標(biāo)（給學(xué)生一定的時間思考）
        　　學(xué)生回答：要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的選擇要根據(jù)自己的實(shí)際情況具體問題具體分析，要樹立那種自己需要“跳一跳”才能達(dá)到的目標(biāo)。
        　　（1）發(fā)回剛剛學(xué)生寫的自我特點(diǎn)的紙張（沿反面對折后發(fā)回去）
        　?。?）重新自我定位（優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)）
        　?。?）人生追求或目標(biāo)
        　　a、目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性原則（結(jié)合自我定位和目標(biāo)分析可行性）
        　　b、目標(biāo)選擇的個性化原則
        　　c、目標(biāo)制定的優(yōu)勢化原則
        　　d、長期目標(biāo)和短期目標(biāo)循序漸進(jìn)的原則
        　　（4）怎樣彌補(bǔ)缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)（提問幾個同學(xué)，結(jié)合要求，分析可行性，是否做不到，怎樣才能做到））
        　　3、監(jiān)督的作用（他人監(jiān)督/自己監(jiān)督）。
        　　當(dāng)自己出現(xiàn)了消極的自我標(biāo)簽之后，及時的用積極的自我暗示替代他，可以請你的父母、老師和同學(xué)監(jiān)督，也可以自己監(jiān)督，把它寫下來以給自己警示。（舉例子）
        　　4、開拓視野，善于接受新鮮的事物，善于突破逆境，超越自我，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的精神。
        　　六、活動提升和總結(jié)（30分鐘）
        　　生活中的不如意事“十之xx”，我們要學(xué)會正確的認(rèn)識自己，肯定自己，悅納自己，這樣我們在經(jīng)受困難或挫折時才會擁有良好的心態(tài)，積極地去面對挑戰(zhàn)，克服困難，獲得成長！同時我們在克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)時確實(shí)需要克服很多以往的不良習(xí)慣。
        　　1、請同學(xué)們雙手交叉，看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。然后請同學(xué)們用相反的方式交叉雙手，大家有什么感覺？
        　　學(xué)生：別扭。
        　　教師：要改變一個如此小的習(xí)慣動作都感到困難，要克服缺點(diǎn)、消除自卑、培養(yǎng)自信會遇到更多的困難，需要我們較長時間的努力，才能達(dá)到目的。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明，一個習(xí)慣的養(yǎng)成，至少需要21天的努力，而一個習(xí)慣的改變，則需要更長的時間，所以大家一定要注意堅(jiān)持到底。
        　　2、老師準(zhǔn)備幾篇勵志美文（見附錄），采取抽簽的方式各選一位同學(xué)朗讀，被抽到的同學(xué)首先得說明他是否有自信大聲朗讀（不一定要讀得好），假如被抽到的同學(xué)沒有足夠的自信，他需要想辦法解決。（老師在旁邊適時鼓勵，每講完一篇要及時點(diǎn)評）
        第7篇
        　　一、活動主題
        　　《認(rèn)識自我》
        　　二、活動背景
        　　高中時期是確立自我意識最為關(guān)鍵的階段，對剛進(jìn)入高一的新生特別重要。同時，高中生對他人也有了一定的關(guān)注意識，懂得如何正確認(rèn)識自己與認(rèn)識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助。
        　　三、活動意義
        　　1．讓高一新生正確認(rèn)識自我，確立正確的人生觀和價值觀，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備。只有正確認(rèn)識自我，才能更好地應(yīng)對人生道路上的各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
        　　2．認(rèn)識他人，才能理解，關(guān)懷他人，才能獲得良好的友誼與增強(qiáng)自身的情商，這是人際交往的基礎(chǔ)。
        　　四、活動時間
        　　五、活動對象
        　　興化市戴南高級中學(xué)高一（11）班
        　　六、活動地點(diǎn)
        　　本班教室
        　　七、活動準(zhǔn)備
        　　1．要求全體同學(xué)回憶自己成長的過程，想想自己做過哪些事情，準(zhǔn)備幾張白紙。
        　　2．征求學(xué)生意見，將相對熟悉的學(xué)生每三個分為一組，注意男女結(jié)合。
        　　八、主題班會過程
        　?。ㄒ唬└枨锻蝗坏淖晕摇芬?，初步感悟。
        　?。ǘ┬睦頊y試
        　　1．每個人拿出一支筆和一張白紙，在一分鐘內(nèi)寫出你認(rèn)為很重要的五個名詞。
        　　2．在二分鐘內(nèi)寫出五個形容詞。
        　?。▽W(xué)生的結(jié)果可能會有積極的，可能會有消極的，在潛意識下所做出的結(jié)果，在一定程度上可以反映這個人最近的心理狀況。這樣可以使學(xué)生更真實(shí)地認(rèn)識自己。）
        　　（自我感知）
        　?。ǘ┯螒?/p>
        　　1．每個人寫出自己的性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，時間限度為3—5分鐘。寫好后各人自己保管好。
        　?。ㄗ晕移饰觯?/p>
        　　2．模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學(xué)分為一組，其中一位同學(xué)扮演找優(yōu)點(diǎn)的鏡子，另一位扮演找缺點(diǎn)的鏡子，一齊找出第三位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，輪流循環(huán)。
        　?。ɑブ饰觯?/p>
        　　3．對照自己寫的和同伴幫忙找的優(yōu)缺點(diǎn)，交流。
        　　九、小結(jié)
        第8篇
        　　作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的小班語言教案：我會自己做，希望能夠幫助到大家。
        　　活動目標(biāo)：
        　　1、圍繞主題"我會自己做事情"進(jìn)行談話，較完整地講述句子"我會自己……"。
        　　2、樂意參與個別交談與集體談話活動，大膽講述自己的想法，傾聽同伴的講述。
        　　3、體驗(yàn)成長的自豪感，進(jìn)一步激起自己做事情的愿望。
        　　活動準(zhǔn)備：
        　　小貼畫若干。
        　　活動過程：
        　　提出談話主題，激發(fā)幼兒談話的興趣。
        　　教師：現(xiàn)在我們小朋友越長越大、越來越能干了，會自己做很多事情。說說看，你都會做哪些事情呢？（鼓勵幼兒大膽講述自己會做的事情。）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞主題"我會自己做事情"進(jìn)行談話。
        　?。?）、教師請個別幼兒在集體面前講述自己會做的事情，幫助幼兒明確談話的線索。
        　　教師：請你選一件自己會做的事情來跟大家說一說，你會自己做什么事情？
        　　你是怎么做事情的？自己做事情的時候你覺得心情怎么樣？
        　?。ń處熢谝龑?dǎo)幼兒講述自己經(jīng)驗(yàn)的過程中，注意運(yùn)用追問的'方式，指導(dǎo)幼兒圍繞以上三個問題線索進(jìn)行講述。）
        　?。?）、請幼兒倆倆結(jié)伴，互相說一說自己會做的事情。
        　　教師：請你和你旁邊的小朋友互相說一說你會自己做什么？你是怎么做事的？你的心情怎么樣？
        　?。ń處熝不刂笇?dǎo)時，注意觀察、了解幼兒語言發(fā)展的個體差民，給予及時、適宜的幫助。）
        　　（3）、集體交流。
        　　（重點(diǎn)鼓勵和引導(dǎo)幼兒圍繞主題和談話線索進(jìn)行講述，講述時用較完整的語句表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，同時注意引導(dǎo)幼兒愿意傾聽同伴講述。）結(jié)束活動。
        　　發(fā)放小貼畫，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成長的自豪感，進(jìn)一步激起自己做事情的愿望。
        　　教師：小朋友們會自己做這么多的事情，你們真是了不起！獎勵你們小貼畫！你們現(xiàn)在是能干的好孩子了，以后學(xué)會自己做更多的事情，好嗎？
        第9篇
        　　當(dāng)我們在一個陌生場合中，我們總歸要向他人介紹自己，用自我介紹往往可以讓他人有一定的了解。但是自我介紹有什么要求呢？以下是小編為大家收集的幼兒自我介紹教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
        　　【活動目標(biāo)】：
        　　1、培養(yǎng)小朋友會用語言自我介紹。
        　　2、學(xué)編兒歌介紹家庭成員。
        　　3、掌握簡單的`數(shù)字概念。
        　　【活動準(zhǔn)備】：
        　　1、投影儀和有關(guān)圖片。
        　　2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶頭飾各一個。
        　　【活動過程】：
        　　1、同桌小朋友相互介紹自己姓名、年齡和性別及家庭成員。
        　　2、統(tǒng)計(jì)家庭成員是3人、4人、5人的情況。
        　　3、教師利用投影或圖片，講解3人、4人、5人家庭組成情況。
        　　4、教師對照投影或圖片，幫助小朋友編兒歌：
        　　三口之家：
        　　我家三口人，我叫xxx，爸爸xxx，媽媽xxx。
        　　四口之家：
        　?。?）我家四口人，姐姐大兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。（姐弟或姐妹、爸媽）
        　?。?）我家四口人，弟弟小兩歲，爸爸個子高，媽媽最愛我。（姐弟或兄弟、爸媽）
        　　（3）我家四口人，爺爺歲數(shù)大，爸爸個子高，媽媽最愛我。（爺爺或奶奶爸媽我）
        　　五口之家：
        　　我家五口人，爸爸媽媽我，爺爺和奶奶，他們最愛我。（爺爺奶奶或外公外婆、爸媽我）
        　　5、小朋友學(xué)習(xí)兒歌。
        　?。?）教師和小朋友一起念四口之家第一首兒歌。
        　?。?）引導(dǎo)小朋友有節(jié)奏地念兒歌。
        　　【活動延伸】：
        　　利用頭飾扮演三口、四口、五口之家，鼓勵小朋友根據(jù)自己想法開展游戲。
        第10篇
        　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的我認(rèn)識的蟲蟲大班教案，希望對大家有所幫助。
        　　活動目標(biāo)：
        　　初步了解幼兒對各種蟲類的認(rèn)知程度。
        　　活動準(zhǔn)備：
        　　通過讓幼兒看書、圖片、收集蟲蟲的資料及有關(guān)的小知識。
        　　活動過程：
        　　1、教師提出問題，幼兒回答——你能說出你認(rèn)識的蟲蟲的名稱嗎？你能描述出他的樣子嗎？
        　　2、幼兒回答，教師簡筆畫記錄。
        　　浩楠：我認(rèn)識菜青蟲，它全身是綠色的，愛吃青菜的葉子，是個壞蟲子。我認(rèn)識螳螂，它前面有兩把大刀，身體是綠色的，有的是咖啡色的，身上還長著翅膀，他吃害蟲是好的蟲。我還認(rèn)識七星瓢蟲，它也是好蟲子，身體像半個球，是紅色的，上面有七個黑點(diǎn)。
        　　張一佳：我認(rèn)識蝴蝶，它有4個翅膀，上面有美麗的花紋，他喜歡在花里飛來飛去，采花粉。范進(jìn)祥：我見過螞蚱，由兩種，一種胖的，一種瘦的，他們都有須子，都有翅膀，有6條腿，有時候他會飛著走，又時候他蹦來蹦去。
        　　豆豆：我認(rèn)識西瓜蟲，它有很多腿，用手一碰它，它就團(tuán)在一起，變成個小球球。這是它在保護(hù)自己。
        　　3、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認(rèn)識的蟲蟲。
        　　4、幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出自己認(rèn)識的蟲蟲。
        　　活動效果：
        　　秋天的草叢里到處都隱藏著各種小蟲，活動時，孩子們認(rèn)識了很多的`蟲蟲，如：螞蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆蟲、毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓等。通過捕捉和觀察，孩子們對它們的外形特征、生活習(xí)性非常了解。因此，孩子們描述很仔細(xì)。特別是對秋天特有的幾種蟲子，幼兒更加喜愛。因此，我們以探索秋天常見的幾種蟲子為重點(diǎn)。進(jìn)一步延伸，讓幼兒在會描述的基礎(chǔ)上，能用繪畫的形式表現(xiàn)出來，為我們的下一個活動：制做圖書《我認(rèn)識的蟲蟲》打好了基礎(chǔ)。
        第11篇
        　　活動目標(biāo)：
        　　1．初步了解一些基本的自我保護(hù)常識和相應(yīng)的策略。
        　　2．通過觀察圖片，推測可能發(fā)生的事情，了解這樣玩的危險性。
        　　3．積極參與戶外活動，感受自我保護(hù)過程中的愉快心情和活動過程中的.快樂。
        　　活動準(zhǔn)備：
        　　掛圖
        　　活動過程：
        　　一、觀察圖片，推測可能發(fā)生的事情。
        　?。?）教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，問：請大家看圖說說，圖上的小朋友在玩什么？這樣玩好嗎？為什么？
        　?。?）鼓勵幼兒觀察并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法。
        　　教師：
        　　大家猜一猜，如果這些小朋友這樣玩，可能會怎樣呢？讓幼兒按照自己的想法推測，并說出后果的危害。
        　　二、幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說其他比較危險的行為。
        　?。?）教師：你們還知道哪些玩的方法比較危險的？這樣玩為什么有危險呢？
        　?。?）通過討論幫助幼兒了解幾種不安全的玩法，認(rèn)識到它們的危害。
        　　三、組織幼兒討論：
        　　怎樣玩可以使自己比較安全？
        　?。?）教師：剛才，我們說了許多玩的方法和玩的東西都比較危險，那么，我們應(yīng)該怎樣玩，應(yīng)該玩些什么呢？怎樣讓自己比較安全呢？
        　?。?）鼓勵幼兒大膽發(fā)言并講述自己的看法。
        　　四、學(xué)習(xí)自我保護(hù)策略。
        　　教師帶領(lǐng)幼兒到教室外面玩大型玩具，讓幼兒在活動中不斷體驗(yàn)如何進(jìn)行自我保護(hù)，教師也在活動的過程中不斷示范、提醒幼兒加強(qiáng)自我保護(hù)，教育大家如何保護(hù)自己，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的策略。
        第12篇
        　　認(rèn)識我自己小班教案
        　　活動目標(biāo)：
        　　1、 通過活動使幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識自己，從而愉快地認(rèn)識自己的性別。
        　　2、 發(fā)展幼兒的口語表達(dá)力，使幼兒能在別人面前大膽地講話。
        　　3、 發(fā)展幼兒的動手操作能力。
        　　活動準(zhǔn)備：
        　　1、 木偶、鏡子、各種有趣的物品。
        　　2、 男孩、女孩貼絨教具。
        　　3、 紅、綠色紙。
        　　活動過程：
        　　一、故事導(dǎo)入（發(fā)現(xiàn)自己）
        　　（出示木偶娃娃露露）：星期天，露露一邊走一邊把泡泡糖吹的像皮球一樣大，神氣極了。小雞對露露說：“別吹了，走路要當(dāng)心！”露露說：“不理你！”小白兔看見了，對她說：“別吹了，小心摔跤！”露露說：“不要你管！”哎呦，露露的頭撞到樹上了。正吹著的`泡泡碰破了，露露感到頭上火辣辣地疼。她連忙跑回家照鏡子。哎呀！頭上撞了一個大大的包。露露又急又痛，對著鏡子大哭起來?！皠e哭了！好孩子以后要注意保護(hù)自己!”一陣親切的聲音傳來。誰在說話呢？噢，原來是鏡子?！弊约菏钦l？“露露忙問。”自己嘛，請你對著我照一照，就會看到了?！奥犃诉@話，露露真的對著鏡子照起來。
        　　二、鏡子游戲（認(rèn)識自己）
        　　1、 教室里放著許多有趣的物品，請幼兒找找。教師提問：
        　?。?）、這些有趣的東西是什么？
        　?。?）、你們拿鏡子照照看，鏡子里有誰？叫什么名字？然后告訴老師，同時向老師介紹你自己。
        　　2、請幼兒照大鏡子，照清楚，然后說說自己身上有什么。（講出身體各部分的名稱）鏡中有幾個你。
        　　教師小結(jié)：在鏡子里，只能找到一個自己，因?yàn)闆]有人和“我”完全一樣。我有自己的名字，每個小朋友也都有自己的名字，都有和別人不一樣的地方。
        　　3、兩個好朋友一起照鏡子，相互講講彼此不同的地方。
        　　教師小結(jié)：雖然每個人都有與眾不同的地方，但大家也有共同點(diǎn)（讓幼兒說出共同的地方）。
        　?。ㄈ?、操作練習(xí)（接受自己的性別，區(qū)分男孩和女孩）
        　　1、交朋友
        　　班上來了許多新朋友，你們想知道是誰嗎？（出示男孩女孩的貼絨教具）他們很想和大家交朋友，但他們需要知道你是女孩還是男孩。請幼兒分別講出自己的性別，然后到前面找一個與自己性別相同的貼絨娃娃交朋友。
        　　2、 找朋友
        　　在眾多的紙片中，找出“男孩”貼在綠色紙上，“女孩”貼在紅色之上。
        　?。ㄋ模⒗蠋熞来巫叩矫總€孩子面前，請男孩和老師握手，女孩和老師擁抱。
        第13篇
        　　讓幼兒在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務(wù)能力。以下是小編精心整理的幼兒園小班穿衣服教案的相關(guān)教案，老師們快來看看吧!
        　　幼兒園小班穿衣服教案一
        　　活動名稱：穿衣服
        　　教學(xué)目標(biāo)：
        　　1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。
        　　2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務(wù)能力。
        　　教學(xué)重點(diǎn)：通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法
        　　教學(xué)難點(diǎn)：用正確的方法穿衣服
        　　教學(xué)準(zhǔn)備：
        　　1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。
        　　2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準(zhǔn)備
        　　3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作)
        　　教學(xué)課時：1課時
        　　教育理論依據(jù)(設(shè)計(jì)思路)：
        　　在一日生活中發(fā)現(xiàn)，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開老師和阿姨的幫助，雖然教師一直鼓勵孩子自己穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的`方法?！秳傄分赋觥坝歇?dú)立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服?！毙“嗟暮⒆釉谏钭岳砟芰Ψ矫嬉呀?jīng)逐漸增強(qiáng)了。因此學(xué)習(xí)正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。
        　　本次活動，通過兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務(wù)的能力，同時體驗(yàn)成功的樂趣。
        　　教學(xué)過程：
        　　一、引發(fā)興趣
        　　1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽
        　　師：今天請來了大班的小朋友，他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進(jìn)行穿衣服的比賽，我們小朋友來當(dāng)裁判員，看看誰得第一名
        　　2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快?(方法不一樣)
        　　3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌
        　　師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。
        　　二、感受交流
        　　1、集體欣賞兒歌(出示圖片)
        　　師：剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們再來聽聽《穿衣服》的兒歌是怎么樣的?
        　　2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子)
        　　3、討論交流
        　　師：一共有幾張圖片呢?那我們一張一張看，到底怎么穿呢?謝老師也想學(xué)，你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服?
        　　4、重點(diǎn)交流：
        　　(1)第一張圖片捉領(lǐng)子，師：怎么捉領(lǐng)子，領(lǐng)子朝上，兩只小手抓住領(lǐng)子，我們一起來捉領(lǐng)子
        　　(2)第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎么蓋呢?蓋那里?(肩膀上)，我來試試翻個跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣
        　　(3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進(jìn)袖洞，這個動作象什么呀?(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞)
        　　(4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢?(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子)
        　　5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動作邊念兒歌(重復(fù)幾次)
        　　三、游戲體驗(yàn)
        　　1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好
        　　重點(diǎn)引導(dǎo)
        　　2、個別指導(dǎo) 教師及時幫助個別有困難的孩子
        　　四、延伸活動
        　　午睡起床幼兒穿衣服時引導(dǎo)他們要按照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行
        　　教學(xué)評析：
        　　教學(xué)方法使用得當(dāng)，將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式，借助穿衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，通過圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動學(xué)習(xí)穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈?zhǔn)撬膫€步驟中最難的，幼兒很難掌握這個動作，通過形象化的語言使幼兒積極嘗試?yán)湹膭幼?，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有?”幼兒邊說邊積極嘗試?yán)湹膭幼?。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個小朋友都積極嘗試，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的積極性。
        　　幼兒園小班穿衣服教案二
        　　【活動目標(biāo)】
        　　1、掌握穿開襟衣服的方法。
        　　2、能利用兒歌來邊說邊穿衣服。
        　　3、愿意自己穿衣服，體驗(yàn)自我服務(wù)的快樂。
        　　【活動準(zhǔn)備】
        　　小兔頭飾、男、女孩上衣各一件(全是帶拉鏈的)大人衣服一件，幼兒每人一件帶拉鏈的上衣。
        　　【活動過程】
        　　一、導(dǎo)入活動
        　　情景表演：一陣哭聲引起幼兒注意“咦!什么聲音呀?(哭聲)是誰在哭呢?讓老師來找找看。”。帶小兔子出場，
        　　師：小兔，你為什么哭呀?
        　　小兔：我不會穿衣服，心里很著急!
        　　師：哦!原來是這樣呀!(教師轉(zhuǎn)身問小朋友)小朋友們，你們愿意幫助小兔嗎?
        　　二、基本過程
        　　1、請一名幼兒上前來向大家展示他的穿衣服方法。
        　　師：你穿的真好!真棒!還有沒有誰和他的方法不一樣呢?
        　　2、再次請一名幼兒來示范。
        　　師：小兔，你覺得他們的方法怎么樣?你學(xué)會了嗎?
        　　小兔：他們的方法都很好，可是我還是想學(xué)一個更簡單好記的方法，你們好有沒有呢?
        　　教師請幼兒們再嘗試想想不同的方法，并進(jìn)行表演。(如果幼兒愿意表演，就請表演，沒有回應(yīng)的話教師直接介紹說自己有一個好辦法)
        　　3、邊說兒歌邊穿衣服：
        　　師：老師這里有一個辦法，你們想看嗎?
        　　教師邊說兒歌邊穿衣服：抓領(lǐng)子，蓋房子。
        　　小老鼠，出洞子。
        　　小拉鏈，插 進(jìn)去，
        　　手兒輕輕向上拉。
        　　師：你們看清楚了嗎?我是怎么穿上衣服的呢?在穿的時候我還說了什么?衣服應(yīng)該怎么擺放呢?(將衣服打開，里子向外)小手抓在哪里?(領(lǐng)口)
        　　4、請幼兒和老師一起說兒歌。
        　　師：大家都學(xué)會了說兒歌，你們想來試試邊說兒歌邊穿衣服嗎?(幼兒回答)先請一個能力較弱的幼兒來試一試，請大家看看那，說一說他穿的過程中有沒有問題，如果有，在哪里?該怎么該呢?再請一名幼兒來試一試。
        　　師：剛才我們看了兩個小朋友的穿衣過程，現(xiàn)在咱們大家也來一次體驗(yàn)吧!看，老師給你們準(zhǔn)備了帶拉鏈的衣服，咱們就來試試看這個方法吧!
        　　5、體驗(yàn)活動
        　　(1)請幼兒發(fā)給幼兒衣服，先請幼兒拿到以后，先不要著急穿，先找出衣服的領(lǐng)子，再將衣服的里子打開。
        　　(2)請幼兒邊說兒歌邊穿衣服。教師巡回指導(dǎo)個別幼兒，并給予幫助。
        　　(3)女孩子說兒歌，男孩子穿衣服。
        　　(4)男孩子說兒歌，女孩子穿衣服。
        　　6、小兔：你們穿的真好，我也學(xué)會了。我給你們表演一下，看看我穿的對不對!不過，我想讓你們來給我說兒歌，我來穿。你們愿意嗎?
        　　小兔拿出自己的衣服來穿一次。
        　　小兔：哦!太棒了，我學(xué)會嘍!謝謝你們，以后我再也不用為穿衣服發(fā)愁了!現(xiàn)在我穿好了衣服，我要出去玩嘍!再見吧!
        　　三、結(jié)束部分
        　　1、教師和幼兒共同回憶兒歌
        　　師：剛才我們不光幫助小兔學(xué)會了穿衣服，就連小朋友自己也學(xué)會了兒歌和方法，你們真棒!現(xiàn)在我還想聽你們把這個兒歌說一遍，用好聽的聲音來說，好嗎?(加強(qiáng)鞏固對兒歌的掌握)
        　　2、教師小結(jié)。
        　　今天我們學(xué)會了一種簡單的穿衣服的方法，以后不管是在家里還是在幼兒園里，你們起床后還會不會找比人幫忙穿衣服呢?(不會)對了，我們既然學(xué)了穿衣服的方法，就應(yīng)該自己動手來穿。要自己的事情自己做。做一個能干的小朋友?；顒幼匀唤Y(jié)束。
        第14篇
        　　活動目標(biāo)：
        　　1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫，鞏固認(rèn)識衣領(lǐng)、袖口和前后。
        　　2、在教師示范的引導(dǎo)下，通過自己的練習(xí)，掌握穿脫套頭衫的順序和方法。
        　　3、不怕困難，努力動手練習(xí)，萌發(fā)自己的'事情自己做的意識。
        　　活動準(zhǔn)備：
        　　《幼兒用書》人手一冊。
        　　幼兒穿著套頭衫，教師身穿意見前后不同花紋的套頭衫。
        　　活動過程：
        　　一、認(rèn)識衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。
        　　教師指著自己衣服的不同部位提問：
        　　1、教師：誰知道老師衣服的這個地方叫什么呢？
        　　2、教師：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢？衣服的里面和外面又有什么不同呢？
        　　幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)，并得出結(jié)論：衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮，而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。
        　　二、幼兒嘗試自己脫衣服和褲子。
        　　教師請幼兒自己試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過程中注意幫助一些有困難的幼兒，鼓勵大家盡量自己想辦法脫衣服和褲子。
        　　三、教師邊念兒歌，邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。
        　　四、幼兒自由練習(xí)脫套頭衫和褲子，教師在過程中進(jìn)行個別指導(dǎo)。 在日?；顒又?，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書，學(xué)習(xí)看圖念兒歌，進(jìn)一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。
        第15篇
        　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編收集整理的七年級政治上冊《學(xué)會認(rèn)識自我》教學(xué)設(shè)計(jì)湘教版，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
        　　【三維目標(biāo)】
        　　1．情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：認(rèn)識自我，悅納自我，培養(yǎng)接納自己的愉快情緒和情感。
        　　2．能力目標(biāo)：客觀認(rèn)識和評價自己，肯定優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，樹立自信；正確對待他人的評價，形成比較清晰的自我整體形象。
        　　3．知識目標(biāo)：了解認(rèn)識自我的方法和途徑。
        　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】
        　　1．重點(diǎn)：能正確評價自己，客觀認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
        　　2．難點(diǎn)：正確對待他人評價，當(dāng)自我評價和他人評價差別較大時要客觀分析。
        　　【學(xué)情分析】
        　　少年期學(xué)生的自我意識和自我評價從“自我朦朧”向“自知之明”過渡，少年期的學(xué)生不再像童年時那樣依從或看重父母和老師對自己的評價了，他們已能較獨(dú)立地評價自己。由于此時的認(rèn)知發(fā)展水平和自我認(rèn)識能力還不夠完善，所以對很多事物和現(xiàn)象還不能進(jìn)行全面正確的認(rèn)識和評價，特別是不能正確對待“理想自我”和“現(xiàn)實(shí)自我”之間的莫大差距。這樣，“自我覺醒”帶給青春期少男少女的常常不是“成長的驚喜”，而往往是無盡的煩惱和苦悶，嚴(yán)重的還可能引發(fā)孤獨(dú)、抑郁等消極情緒。本節(jié)的教學(xué)目的是讓學(xué)生全面客觀地看待自己，能夠晚納自己，并通過揚(yáng)長避短發(fā)現(xiàn)自己有許多可愛之處，敢于展示自己。
        　　由于教學(xué)內(nèi)容主要指向?qū)W生自身，使學(xué)生在審視自身后構(gòu)建對自己的新認(rèn)識，所以教師應(yīng)該設(shè)置學(xué)生感興趣的話題和活動，幫助學(xué)生澄清認(rèn)識上的誤區(qū)，幫助學(xué)生做出正確的自我評價，正確認(rèn)識他人評價，樹立自信。在活動的進(jìn)行過程中及時正面地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，活躍氣氛，提高課堂參與率。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也是內(nèi)省自身的過程。
        　　【教學(xué)方法】
        　　情景教學(xué)法、討論教學(xué)法。
        　　【教學(xué)過程】
        　　一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入
        　　《小馬過河》：小馬馱著糧食來到了小河邊，河上沒有橋，只能自己趟過去。小馬不知道河水有多深。老水牛說：“不深，不深，才到我的小腿?！毙∷墒笳f：“這河可深啦，前兩天我的一個伙伴不小心掉進(jìn)了河里，河水就把他卷走了?！崩纤Ｕf河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦呀?
        　　師：小馬沒主張的原因是因?yàn)閷ψ约簺]有正確的認(rèn)識。小馬只要和老水牛、小松鼠比比身高，就知道該聽取誰的意見了。童話故事是淺顯的，但揭示的道理卻是深刻的'?！罢J(rèn)識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話。俗話說：“人貴有自知之明。”一個人的心理成熟，是從認(rèn)識自己開始的。
        　　二、設(shè)計(jì)活動，獲知明理
        　　(一)自我評價
        　　(寫一寫)：自我小檔案
        　　姓名 性別
        　　身高 體重
        　　外貌 性格
        　　愛好 特長
        　　優(yōu)點(diǎn)
        　　不足之處
        　　師：同學(xué)們是否能對自己的優(yōu)點(diǎn)長處及外貌了如指掌呢?對自己的認(rèn)識是否客觀呢?
        　　(二)課堂活動：猜猜他是誰
        　　教師將同學(xué)們的作品裝進(jìn)紙袋里，請一位同學(xué)隨機(jī)抽讀，其他同學(xué)根據(jù)內(nèi)容，猜猜他是誰。
        　　師：俗話說：“金無足赤，人無完人?！庇凶约簝?yōu)點(diǎn)的同時，每個人都有自己的缺點(diǎn)。只看優(yōu)點(diǎn)，不看缺點(diǎn)，就會聽不進(jìn)別人的批評，會自負(fù)；過多看自己的缺點(diǎn)，又會自卑?！俺哂兴?，寸有所長?！泵總€人都有長處和短處，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有別人所不具備的優(yōu)勢，因此我們要正確認(rèn)識自己、評價自己，揚(yáng)長避短。(見右圖)
        　　同學(xué)們進(jìn)入初中以后，隨著獨(dú)立性的增強(qiáng)，能夠?qū)ψ约鹤鞒鲈u價。由于自我期望值不當(dāng)和認(rèn)識的局限性，對自己的認(rèn)識往往會出現(xiàn)偏差。這需要我們參考他人的評價來認(rèn)識自己。
        　　(三)他人評價
        　　課堂活動：優(yōu)點(diǎn)大轟炸。
        　　活動目的：調(diào)動同學(xué)參與的積極性，讓同學(xué)準(zhǔn)確評價他人的優(yōu)點(diǎn)。
        　　規(guī)則：以小組競賽的形式進(jìn)行，每組請一位反應(yīng)最快的同學(xué)競猜。
        　　背對競猜同學(xué)，教師用紙板隨機(jī)閃現(xiàn)班內(nèi)同學(xué)的姓名，小組其他成員每個人說一句這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，直到競猜同學(xué)猜到為止。話說得最少的小組獲勝。 -
        　　注意事項(xiàng)：不準(zhǔn)透露其姓名和班內(nèi)相關(guān)職務(wù)，每個人只準(zhǔn)說一句，時間是一分鐘，違規(guī)超時均無效。
        　　活動結(jié)束后，教師采訪被評價的同學(xué)，比較同學(xué)的評價和自己評價的區(qū)別，并引導(dǎo)同學(xué)思考：“如果他人評價和自我評價差別太大，怎么看待?”
        　　案例：有位畫家畫了一幅非常好的畫，但他還想讓它更完美，就把畫放到街道上，請人們?nèi)Τ霎嬛挟嫷貌缓玫牡胤?，以便改進(jìn)。等到了晚上，畫的所有部分都被人畫上了圈，他沮喪極了。這時有人說：‘‘為什么不讓大家找一下優(yōu)點(diǎn)呢?”于是畫家又把畫放在原處，請大家把好的地方圈出來，結(jié)果畫的所有部分又都被人畫上了圈。畫家若有所思……
        　　我們應(yīng)如何處理自我評價與他人評價的關(guān)系昵?
        　　師：不管是別人對我們好的評價還是壞的評價，我們都應(yīng)該正確地去對待：不能因?yàn)槭艿劫潛P(yáng)就沾沾自喜，也不能因?yàn)槭艿脚u就垂頭喪氣。我們可以參考他人的評價以促進(jìn)自己的發(fā)展，但不能依賴別人的評價，以免過于迎合別人。要保持自我評價的獨(dú)立性?！白咦约旱穆?，讓別人去說吧!”
        　　三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用知識，解決問題
        　　故事：“老鼠百變”(見素材參考)
        　　設(shè)問：(1)小老鼠有滿足的時候嗎？為什么?
        　　(2)寫幾句話鼓勵輝格接受自己，樹立信心。
        　　師：人沒有十全十美的，如果一個人只看自己的缺點(diǎn)，會自卑。因此我們要學(xué)會接納自己，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，接受自己的不足，鼓勵自己，樹立自信。
        　　【板書設(shè)計(jì)】
        　　尺有所短，寸有所長
        　　自我評價
        　　金無足赤，人無完人
        　　學(xué)會認(rèn)識自我 他人評價的內(nèi)容
        　　他人評價
        　　走自己的路，讓別人去說吧
        　　【課后作業(yè)】
        　　《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P5訓(xùn)練三
        第16篇
        　　一、教學(xué)目的
        　　1．讓學(xué)生懂得如何認(rèn)識自己，樹立自信心的道理。
        　　2．學(xué)習(xí)本文平和自然、亦莊亦諧的語言特點(diǎn)。
        　　二、教學(xué)設(shè)想：
        　　1．這是篇課內(nèi)自讀課文，以學(xué)生自學(xué)為主，教師作適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
        　　2．安排一課時。
        　　三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：
        　?。ㄒ唬┖喗樽髡撸?/strong>
        　　張中行 中國高等教育出版社編審，作家。1909年生于河北香河縣，1935年北京大學(xué)中國語言文學(xué)系畢業(yè)。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，興趣廣泛，博覽群書，學(xué)貫古今。有“雜家”之答。著有《張中行作品集》6卷，散文集《負(fù)暄瑣話》、《負(fù)暄續(xù)話》、《負(fù)暄三話》、《留夢集》、《流年碎影》等產(chǎn)生了廣泛的影響。
        　?。ǘ┰~語解釋：
        　　學(xué)究：讀書人的通稱。亦指迂腐淺陋的讀書人。
        　　孤陋寡聞：比喻學(xué)識淺薄、見聞貧乏。
        　　得天獨(dú)厚：獨(dú)具特殊的優(yōu)越條件，也指所處的環(huán)境特別好。
        　　深思冥索：認(rèn)真思考，深入考慮，從不同的方面,不同的關(guān)系和不同的`含意來考慮一問題。
        　　嫌棄：厭惡而不愿接近。
        　　魯鈍：愚笨遲鈍。
        　　僧多粥少：比喻不夠分配之意。
        　　乞援：請求援助。
        　　制約：一事物的存在、變化是另一事物存在、變化的先決條件,則前者制約后者。
        　　郁悶：①愁眉不展的性質(zhì)或狀態(tài)②遲鈍和無興趣狀態(tài)。
        　　姑且：①用在動詞前面,表示動作暫且如此,帶有暫作某種讓步的意思,或說明在不得已情況下,只好這樣,相當(dāng)于“暫且”、“先”。②用于暫時的目的和滿足暫時的需要。
        　　務(wù)實(shí)：①從事實(shí)際工作。②研究討論具體問題。
        　　改弦更張：弦的松緊與調(diào)的高低不合,應(yīng)收緊或放松,使聲音和諧。引申為改革變更。
        　　超脫：①超群脫俗,不局限于傳統(tǒng)、常規(guī)。②超出…以外,不被其困擾。
        　?。ㄈ┳宰x課文：
        　　如何認(rèn)識自已，一直是許多思想家、哲學(xué)家探究的課題。木文作者以自己豐富的閱歷、淵博的學(xué)識和執(zhí)著的思考為基礎(chǔ)，對此提出了自己獨(dú)特的見解。作者從“有我”說到“喪我”，從人的先天差異說到后天彌補(bǔ)的四個原則（順應(yīng)、自知、珍重、超脫），這不僅是學(xué)術(shù)的審視，也是一種人生的感悟。
        　　本文表現(xiàn)了作者扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底和練達(dá)的語言表達(dá)水平。對這樣一個嚴(yán)肅而內(nèi)涵深刻的題目，作者不是端著架子講道理，盡管旁征博引，卻沒有學(xué)究氣，而是如同談家常一般，多用口語化的短句，侃侃而談，構(gòu)筑了一種平和自然、亦莊亦諧的語言氛圍，在看似輕松活潑的話語背后則是長者的睿智和深刻的哲理。
        　　（四）課堂討論：
        　　學(xué)生回憶自己入學(xué)以來的成功事例。
        　　1．要求學(xué)生回憶入學(xué)以來兩三個成功的事例，并寫在心理輔導(dǎo)專用本上，要求回憶出細(xì)節(jié)，因?yàn)榛貞浽皆敿?xì)，越能產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，使他們?nèi)硇牡某两诔晒Φ姆諊小?/p>
        　　2．小組交流，相互傳看
        　　3．班級交流，每組派代表進(jìn)行發(fā)言（發(fā)言人數(shù)視時間而定）
        　　（五）布置作業(yè)：
        　　練習(xí)一、二、三。
        第17篇
        　　一年級的小學(xué)生，他們現(xiàn)在的生活和以前不一樣了，要盡快熟悉學(xué)校生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這就要求我們在品德與生活課上立足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活，面向?qū)W生的未來，為他們今后的學(xué)習(xí)生活做好鋪墊。下面我就對 ? ? 《我自己會整理》這一課來進(jìn)行說課。
        　　一、說教材。
        　　(一)教材分析
        　　本課選自人教版《品德與生活》一年級上冊教材，是第三單元的第四課《我自己會整理》。
        　　這一單元的主題目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。這一課主要是讓學(xué)生懂得自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，學(xué)會整理書包、書桌等等。
        　　(二)教學(xué)對象分析
        　　1、一年級的學(xué)生自理能力差，以前什么事情都是由家長代理的，本課我注重學(xué)生學(xué)習(xí)自理能力的培養(yǎng)，給每個學(xué)生都創(chuàng)造了空間，使他們都參與到活動中。
        　　2、一年級的學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)行活動與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己， 抓 住這一特點(diǎn)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生親身參與、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。
        　　3、發(fā)揮榜樣的力量，讓學(xué)生在活動中自覺向自理能力強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)，并在活動中培養(yǎng)互幫互學(xué)意識。
        　　(三)教學(xué)目標(biāo)
        　　結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
        　　4、學(xué)習(xí)整理單一的書本，知道愛護(hù)書本。
        　　5、學(xué)習(xí)整理書包、書桌，注意分類整理，知道愛整潔。
        　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自理能力以及愛整潔的好習(xí)慣。
        　　二、說教法、學(xué)法。
        　　(一)說教法
        　　在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來，并且要與學(xué)生不斷互動、對話、交流、溝通，從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。
        　　1、課堂教學(xué)活動化。
        　　根據(jù)一年級小學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了：游戲、競賽等教學(xué)活動。
        　　2、情境教學(xué)法。
        　　在教學(xué)過程中，教師必須創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此我創(chuàng)設(shè)了整理書包、整理書桌的情境。
        　　(二)說學(xué)法
        　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，勤于動手，以及重視培養(yǎng)交流與合作的能力。因此在本課教學(xué)中，我著重體現(xiàn)以下幾種學(xué)法的指導(dǎo)。
        　　1、表演展示法。
        　　品德與生活課程以學(xué)生直接參與豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教于樂。我在教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演、競賽活動，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)整理。
        　　2、合作學(xué)習(xí)法。
        　　合作學(xué)習(xí)給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識，同時也給學(xué)生提供了討論、交流、合作的機(jī)會。
        　　三、說教學(xué)過程。
        　　一、談話導(dǎo)入：
        　　1、同學(xué)們，我們一起到一個同學(xué)家去做客，來，我們走進(jìn)小麗的房間去看一看吧！
        　　[播放視頻：小麗的`房間]
        　　2、提問：看過之后，你們有什么想說的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生從整齊、美觀來談。）
        　　3、提問：你們平時在家里，有沒有經(jīng)常整理物品？（引導(dǎo)曾經(jīng)整理過物品的孩子談?wù)淼暮锰幓虿粫淼臒?；沒有整理習(xí)慣亂擺物品的孩子談給生活帶來的不便。）
        　　4、小結(jié)：同學(xué)們都喜歡擺放整齊的書桌，不僅整潔美觀，還給我們的生活帶來很多方便。不過也有同學(xué)曾經(jīng)為找不到要用的東西或者物品越整越亂而煩惱。沒有關(guān)系，今天這節(jié)課我們就來學(xué)一學(xué)動手整理。
        　　[出示課件：我自己會整理]（板書課題：我自己會整理）
        　　二 、我會整理書包
        　　1、課堂小調(diào)查：我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，每天都要背著書包去上學(xué)。書包成了我們親密的伙伴。平時你的書包是誰整理的？
        　　2．提問：有哪些同學(xué)平時是自己整理書包的？你是怎樣整理的？
        　　3．學(xué)生演示：整理書包。（其他學(xué)生注意觀察。）
        　?。?）提問：大家觀察演示的同學(xué)是怎樣整理書包的？
        　?。?）提問：那么，我們從他們整理書包的過程中，學(xué)到了什么好方法？
        　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生探討總結(jié)出整理書包的方法，如把書本有順序地放進(jìn)書包里，分類放，大書放在后面，小書放在前面，鉛筆盒放在最前面，水壺放在書包一側(cè)的袋子里。）
        　　板書：有序放、分類放、固定的地方
        　?。?）提問：這樣有什么好處呢？
        　　4．過渡：明明的書包也需要這樣的方法來整理，我們一起試試看。
        　　（1）[播放動畫：整理明明的書包和文具]
        　?。?）動手操作：請學(xué)生操作電腦，整理好書包。
        　　5．小結(jié)：看來，同學(xué)們中有很多整理書包的好方法，整理書包時要有順序、分類放、不同的東西放在一定的地方。這樣書包看起來整齊、美觀，我們用起來方便，節(jié)省時間。
        　　板書：方便 ?省時
        　　6．創(chuàng)設(shè)情境。
        　?。?）[播放動畫：怎么整理呢？]
        　　（2）出主意：小蘭也想自己學(xué)會整理書包，可是，她不知道怎么整理。請大家?guī)蛶托√m，把我們的好方法告訴她。
        　　7．實(shí)踐操作：整理書包比賽。
        　?。?）請學(xué)生把書包里的東西都拿出來，放在桌子上，聽到老師“開始”，一起收拾書包比賽。
        　?。?）賽一賽：請同學(xué)們把《品德與生活》教材拿出來，放在桌上，看誰動作快。
        　　（3）教師采訪：請拿得快的同學(xué)說一說，你們的速度為什么這么快？
        　?。?）實(shí)踐操作：看來，有些同學(xué)的書包還不能滿足我們用起來方便、省時，我們自己檢查一下，準(zhǔn)備第二次開始好嗎？
        　?。?）互評：請同桌互相評價，找出同學(xué)哪里整理得好。
        　?。?）展示：把同學(xué)們的書包打開，互相參觀，進(jìn)行展示
        　　（7）提問：看著自己整理好的書包，你們心里有什么感覺呀？
        　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說出高興、開心、以后不用媽媽來幫忙、自己的事情自己能做了等真實(shí)心情，感受整理書包的好處。）
        　　8．實(shí)踐活動：給書包減減肥
        　?。?）提問：同學(xué)們整理過書包后，覺得自己的書包是不是還很重呢？
        　?。?）提問：那么，就讓我們來給書包減減肥！現(xiàn)在，讓我們體驗(yàn)一下，對照課程表整理自己的書包。
        　?。w驗(yàn)活動：請全班學(xué)生依照當(dāng)天課程表的安排，確定哪些是要裝進(jìn)書包的，把需要的書本裝進(jìn)書包，給書包“減肥”。）
        　　（3）提問：同學(xué)們拎拎書包看，覺得書包比剛才輕一些了嗎？
        　　9．小結(jié)：如果我們根據(jù)課程表的安排來整理書包，我們的書包就不會那么重
        　　四、小組合作：
        　　1.將學(xué)生分為四大組：書籍組、衣物組、文具組、床上用品組。
        　　2.整理原則：方便美觀
        　　3.學(xué)生自由選擇，結(jié)合小組
        　　4.學(xué)生分組整理
        　　5.指兩名介紹整理經(jīng)驗(yàn)，讓大家體會東西擺放有序的好處。
        　　五、小組討論：
        　　1.除了自己已經(jīng)做過的，說說我們還可以做哪些？(體會父母長輩的辛苦用自己的方式愛他們)
        　　2.錄像：學(xué)生在家整理物品的實(shí)錄
        　　3.評選誰是“棒棒小當(dāng)家”，學(xué)生采訪錄像中的主人公，問技巧也可以，問這樣做的好處也可以。
        　　4.小結(jié)：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母、孝敬父母的表現(xiàn)。
        　　六、檢測：涂一涂。
        　　為了活躍課堂氣氛，我播放歌曲《我有一雙勤勞的手》，在歌聲中，出示課件：教材第44——45頁的內(nèi)容(涂一涂)。
        　　在歌聲中結(jié)束本課，并提出希望：希望每位同學(xué)愛護(hù)好學(xué)習(xí)用品，做一個愛整潔的人!
        　　七、拓展延伸
        　　1、談收獲
        　　通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?回去以后想做什么？
        　　2、教師總結(jié)
        　　小朋友，今天你們多棒呀，自己會整理那么多東西了，這是多么令人愉快和自豪的呀?，F(xiàn)
        　　在讓我們一起自豪地說：
        　　學(xué)生（齊）：我自己會整理。
        　　師：自己的事情自己做，我們的小手就會越來越靈巧。在生活中，還有很多東西也需要經(jīng)常
        　　整理，整理時也要運(yùn)用今天整理的方法，要擺放整齊，分類清楚，取拿東西方便，比如整理
        　　書柜，衣柜，床鋪及玩具箱等。今天自己回家后，可以試著整理整理，還可以向爸爸媽媽學(xué)
        　　習(xí)，尋求幫助。
        　　3、學(xué)兒歌
        　　老師有首兒歌要送給大家，咱們一起來讀一讀：
        　　我有一雙靈巧的手，
        　　樣樣事情都能做
        　　穿衣服、疊被子、整理玩具和書桌。
        　　東西用過放原處，
        　　爸爸媽媽夸獎我！
        　　希望我們每一位同學(xué)都有一雙靈巧的手，好，同學(xué)們下課。
        第18篇
        　　一、說教材：
        　　動物的自我保護(hù)方法多種多樣，像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛小動物是孩子們的天性，動物保護(hù)自己的方法是孩子們很喜歡了解的內(nèi)容，但它不容易通過直接的實(shí)驗(yàn)或探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也不可能有那么多的資料，所以這個活動需要通過收集資料的方式進(jìn)行，在收集資料、整理資料的基礎(chǔ)上通過討論交流等手段獲取科學(xué)知識，是科學(xué)討論型的活動。
        　　二、說活動準(zhǔn)備：
        　　這種活動首先要調(diào)動家長、孩子一起收集各種有關(guān)動物自我保護(hù)的資料，如圖書、圖片、網(wǎng)上下載的資料。同時運(yùn)用現(xiàn)代多媒體的手段，如準(zhǔn)備好相關(guān)的課件和錄像資料更生動、形象、直觀地展示動物的自我保護(hù)方法，更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習(xí)。
        　　三、說目標(biāo)：
        　　科學(xué)討論型的活動主要是通過孩子圍繞某一主題的表達(dá)交流，以達(dá)到分享知識經(jīng)驗(yàn)的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力，而且隨著各個幼兒園科學(xué)探索活動的深入，孩子們也積累了一些有關(guān)記錄的經(jīng)驗(yàn)，本次活動的目標(biāo)
        　　1、了解常見的動物自我保護(hù)方法并嘗試用繪畫等方式進(jìn)行歸類和記錄。
        　　這是活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
        　　2、運(yùn)用語言大膽講述自己的觀點(diǎn)同時注意傾聽別人的意見。
        　　四、說教學(xué)方法：
        　　1、觀察分析法：讓幼兒自己觀察交流，總結(jié)動物保護(hù)自己的`方法。
        　　2、比較法：比較人和動物不同的自我保護(hù)方法，加以區(qū)分。
        　　五、說過程：
        　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程：
        　　一、故事，引出動物的自我保護(hù)。
        　　二、出示教學(xué)掛圖，初步了解動物的自我保護(hù)。
        　　1、利用身體顏色保護(hù)自己。
        　　提問：圖上有誰？為什么你很難發(fā)現(xiàn)它們？
        　　小結(jié)：動物使自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相同或相近，都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害。
        　　2、利用身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)保護(hù)自己。
        　　提問：圖上有誰？身上有什么？遇到危險它們是怎樣保護(hù)自己的？
        　　三、幼兒閱讀幼兒用書，進(jìn)一步了解自我保護(hù)的方式。
        　　引導(dǎo)幼兒看圖想一想，說一說：圖上有哪些動物？它們是什么樣子的？這些動物是怎樣保護(hù)自己的？
        　　四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地講述畫面：
        　　1、毛毛蟲身上的顏色很鮮艷，這是警告敵人，不能來吃我，我是有毒的；
        　　2、青蛙身體的顏色會隨著季節(jié)而改變；
        　　3、變色龍會隨環(huán)境的變化而改變顏色；
        　　4、豹子身上的顏色，與它周圍環(huán)境的顏色很相近；
        　　5、北極熊生活在冰天雪地里，身體的顏色是白色的；
        　　6、螃蟹有兩個大鉗子，可以用來攻擊對方保護(hù)自己；
        　　7、蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像，這樣可以隱藏自己，不容易被別人發(fā)現(xiàn)；
        　　8、獅子魚身上有長長的毒刺，使敵人不敢靠近它；
        　　9、海龜身上有硬硬的殼，發(fā)現(xiàn)敵情海龜會將頭和四肢縮進(jìn)硬殼里；
        　　10、梅花鹿身上的花紋，與周圍叢林的顏色很像，可以隱藏自己。
        　　五、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
        　　啟發(fā)幼兒大膽地想一想：你還知道哪些動物？他們是怎樣保護(hù)自己的？
        　　六、教師念謎面：
        　　一只大鳥真古怪，有翅不飛跑得快，
        　　遇到危險藏腦袋，屁股留在沙灘外。
        　　請幼兒猜一猜這是什么動物？并在圖上勾出這一動物。
        第19篇
        　　一、說教材：
        　　動物的自我保護(hù)方法多種多樣，像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛小動物是孩子們的天性，動物保護(hù)自己的方法是孩子們很喜歡了解的內(nèi)容，但它不容易通過直接的實(shí)驗(yàn)或探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也不可能有那么多的資料，所以這個活動需要通過收集資料的方式進(jìn)行，在收集資料、整理資料的基礎(chǔ)上通過討論交流等手段獲取科學(xué)知識，是科學(xué)討論型的活動。
        　　二、說活動準(zhǔn)備：
        　　這種活動首先要調(diào)動家長、孩子一起收集各種有關(guān)動物自我保護(hù)的資料，如圖書、圖片、網(wǎng)上下載的資料。同時運(yùn)用現(xiàn)代多媒體的手段，如準(zhǔn)備好相關(guān)的課件和錄像資料更生動、形象、直觀地展示動物的自我保護(hù)方法，更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習(xí)。
        　　三、說目標(biāo)：
        　　科學(xué)討論型的活動主要是通過孩子圍繞某一主題的表達(dá)交流，以達(dá)到分享知識經(jīng)驗(yàn)的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力，而且隨著各個幼兒園科學(xué)探索活動的深入，孩子們也積累了一些有關(guān)記錄的經(jīng)驗(yàn)，本次活動的目標(biāo)
        　　1、了解常見的動物自我保護(hù)方法并嘗試用繪畫等方式進(jìn)行歸類和記錄。
        　　這是活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
        　　2、運(yùn)用語言大膽講述自己的觀點(diǎn)同時注意傾聽別人的.意見。
        　　四、說教學(xué)方法：
        　　1、觀察分析法：讓幼兒自己觀察交流，總結(jié)動物保護(hù)自己的方法。
        　　2、比較法：比較人和動物不同的自我保護(hù)方法，加以區(qū)分。
        　　五、說過程：
        　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程：
        　　一、故事，引出動物的自我保護(hù)。
        　　二、出示教學(xué)掛圖，初步了解動物的自我保護(hù)。
        　　1、利用身體顏色保護(hù)自己。
        　　提問：圖上有誰？為什么你很難發(fā)現(xiàn)它們？
        　　小結(jié)：動物使自己身體的顏色與周圍環(huán)境的顏色相同或相近，都是為了隱藏自己或逃避敵人的侵害。
        　　2、利用身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)保護(hù)自己。
        　　提問：圖上有誰？身上有什么？遇到危險它們是怎樣保護(hù)自己的？
        　　三、幼兒閱讀幼兒用書，進(jìn)一步了解自我保護(hù)的方式。
        　　引導(dǎo)幼兒看圖想一想，說一說：圖上有哪些動物？它們是什么樣子的？這些動物是怎樣保護(hù)自己的？
        　　四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地講述畫面：
        　　1、毛毛蟲身上的顏色很鮮艷，這是警告敵人，不能來吃我，我是有毒的；
        　　2、青蛙身體的顏色會隨著季節(jié)而改變；
        　　3、變色龍會隨環(huán)境的變化而改變顏色；
        　　4、豹子身上的顏色，與它周圍環(huán)境的顏色很相近；
        　　5、北極熊生活在冰天雪地里，身體的顏色是白色的；
        　　6、螃蟹有兩個大鉗子，可以用來攻擊對方保護(hù)自己；
        　　7、蜥蜴身上的顏色跟地上的顏色很像，這樣可以隱藏自己，不容易被別人發(fā)現(xiàn)；
        　　8、獅子魚身上有長長的毒刺，使敵人不敢靠近它；
        　　9、海龜身上有硬硬的殼，發(fā)現(xiàn)敵情海龜會將頭和四肢縮進(jìn)硬殼里；
        　　10、梅花鹿身上的花紋，與周圍叢林的顏色很像，可以隱藏自己。
        　　六、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
        　　啟發(fā)幼兒大膽地想一想：你還知道哪些動物？他們是怎樣保護(hù)自己的？
        　　七、教師念謎面：
        　　一只大鳥真古怪，有翅不飛跑得快，
        　　遇到危險藏腦袋，屁股留在沙灘外。
        　　請幼兒猜一猜這是什么動物？并在圖上勾出這一動物。
        第20篇
        　　活動背景：
        　　通過平時對孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞;他們在運(yùn)動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護(hù)能力呢?為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關(guān)節(jié)會表演”這一以保健知識為主的綜合主題活動。本活動通過自身的活動，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識關(guān)節(jié)及它在人體中的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問題的興趣。
        　　幼兒情況分析：
        　　本班幼兒對健康方面的知識不是太了解，尤其是關(guān)于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識。
        　　活動目標(biāo)：
        　　1、引導(dǎo)幼兒探索身體上的各個關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，體驗(yàn)關(guān)節(jié)運(yùn)動的快樂。
        　　2、了解如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)的重要性。
        　　3、發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地在關(guān)節(jié)部位作畫。
        　　活動準(zhǔn)備：
        　　1.水彩筆若干、《健康歌》的音樂。
        　　2.教師事先在手上畫好“親親一家人”。
        　　3.知識準(zhǔn)備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱(如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等)
        　　教學(xué)方法：
        　　1、整體教學(xué)法
        　　集體教學(xué)，面對群體展開教學(xué)活動。
        　　2、情景教學(xué)法
        　　活動開始，創(chuàng)設(shè)“親親一家人”來和小朋友做游戲的情景，讓孩子們集中注意力，很好的導(dǎo)入活動。
        　　3、游戲法
        　　活動中通過玩“不彎曲手指關(guān)節(jié)拿東西”的游戲，讓幼兒了解關(guān)節(jié)的重要性。
        　　活動過程：
        　　一、會彎腰的一家人，引出活動。
        　　1.導(dǎo)入部分。
        　　——今天老師邀請了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎?咦，那他們在哪里呢?瞧，他們在這兒呢。
        　　2.教師逐一伸出手指念兒歌。
        　　——拇指是爺爺，胡子一大把;食指是奶奶，帶著老花鏡;中指是爸爸，排隊(duì)站中央;無名指是媽媽，笑著把我夸;小指就是我，聰明又可愛;五指握握緊，親親一家人。
        　　——這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來彎一彎和他們打個招呼吧!(爸爸好!媽媽好!爺爺好!奶奶好!)
        　　二、靈活的關(guān)節(jié)。
        　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。
        　　——剛才呀，老師看你們和這一家人打招呼的時候，小手一彎一彎的動得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會彎曲呢?(因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié))
        　　2.引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，告訴幼兒各關(guān)節(jié)的名稱，并讓幼兒活動各個關(guān)節(jié)。
        　　——我們的身上除了有手指關(guān)節(jié)外，還有別的關(guān)節(jié)嗎?我們一起來找找看，好不好?
        　　(如腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、腳趾關(guān)節(jié)等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有了關(guān)節(jié)我們的身體才能彎曲。)
        　　3.游戲。
        　　——今天，我們認(rèn)識了身體上的許多關(guān)節(jié)，接下來，我們一起來做個游戲，好嗎?(不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎?)
        　　——通過剛才的小游戲，你們說我們的關(guān)節(jié)重要嗎?4、如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié)
        　　總結(jié)：因此我們平時要經(jīng)常鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，但是鍛煉的時候要注意安全，以免損傷我們的關(guān)節(jié)，天冷了，我們也要保護(hù)我們的關(guān)節(jié)，給他們穿上衣服。
        　　5、畫關(guān)節(jié)
        　　——親親一家人給小朋友送來了水彩筆，那我們就用它在我們的手指關(guān)節(jié)上畫上各種禮物送給他們吧!
        　　——畫完后請你們試著動一動這些關(guān)節(jié)，看看關(guān)節(jié)在一曲一伸的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
        　　——幼兒彎曲自己的關(guān)節(jié)，會發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上的圖形(毛毛蟲、人臉)隨著動起來，非常有趣。
        　　三、我的關(guān)節(jié)會表演。
        　　4.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳舞，活動身體上的各個關(guān)節(jié)。(老師播放《健康歌》的音樂)
        　　活動反思：
        　　在課堂教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)反思：
        　　1、注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和求知欲。
        　　本次活動開頭以“手指兒歌”這一形象的描述來引起幼兒的.興趣，自然導(dǎo)入課題。首先我在手指關(guān)節(jié)上畫好“親親一家人”的頭像，并請幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼，想一想我們的手指頭為什么會彎曲?讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認(rèn)識入手，知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比較容易進(jìn)入探究狀態(tài)，并保持持續(xù)的求知欲望。
        　　在認(rèn)識關(guān)節(jié)這一活動過程中，我著眼于以“活動各個關(guān)節(jié)”來促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展;在最后一個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過想象在關(guān)節(jié)上畫畫，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行“玩中體驗(yàn)，玩中交流，玩中探究”。
        　　2、注重幼兒的親歷過程。
        　　在初步認(rèn)識了我們身體上的關(guān)節(jié)后，我又以“如果不彎曲手指關(guān)節(jié)，能不能拿到我手里的東西?”為游戲，讓幼兒親自體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的重要性，激發(fā)他們認(rèn)識、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動，使幼兒較好的掌握和理解了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
        　　3、注重幼兒對關(guān)節(jié)這一概念是否準(zhǔn)確理解。
        　　在引出關(guān)節(jié)這一概念時，我強(qiáng)調(diào)了它是骨頭與骨頭之間可以動的連接部分叫關(guān)節(jié)。但有一幼兒說我們的舌頭上也有關(guān)節(jié)，他認(rèn)為舌頭能活動就有關(guān)節(jié)，這無疑是不正確的。于是我就問他：我們的舌頭上有骨頭嗎?(沒有)，這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關(guān)節(jié)的。
        　　4、活動中存在的不足。
        　　如果老師提出問題時，孩子們不能回答，老師可以直接說出答案;
        　　當(dāng)孩子們找身體上的其他關(guān)節(jié)時，可以讓他們充分發(fā)揮;
        　　孩子們在玩“不彎曲關(guān)節(jié)拿筆”的游戲時，老師可以提供操作臺，讓所有的孩子都看到。
        第21篇
        　　一、環(huán)境布置
        　　幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動的照片張貼、文明禮貌用語的標(biāo)識、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時又可以讓孩子進(jìn)行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運(yùn)用。孩子們活動時文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識；能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動，一走進(jìn)班級，就知道正在開展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主體性。
        　　自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽臺或戶外，讓幼兒觀察植物的生長需要陽光，不僅起到教育的作用，還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然。
        　　二、教學(xué)活動
        　　1、活動的基本內(nèi)容：
        　　本次活動共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動。
        　　第一節(jié)：小班數(shù)學(xué)活動《數(shù)氣球》，活動重點(diǎn)是讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過幫小動物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)?；顒又欣蠋熤谱髁苏n件，并結(jié)合課件讓孩子進(jìn)行按物點(diǎn)數(shù)，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班，所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方：教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的數(shù)學(xué)活動融如到游戲活動中，充分調(diào)動了幼兒的積極性，在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。
        　　第二節(jié)：大班數(shù)學(xué)活動《年媽媽的一家》，重點(diǎn)是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的，教師通過引導(dǎo)幼兒觀察、動手操作等方法，讓幼兒來理解。數(shù)學(xué)活動可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數(shù)學(xué)活動中教師如何使用科學(xué)的提問引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思考？是值得我深思的一個問題。
        　　第三節(jié)：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動前王梅老師做了充分的準(zhǔn)備工作，提供了各種各樣的肥皂，有很多是我平時都沒有見過的，孩子們更是異常的.高興。幼兒通過看看、摸摸、玩玩，對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解。活動的目標(biāo)很輕松的達(dá)成了。這節(jié)活動令我最深刻的是王老師的語言、教態(tài)?；顒又械拿恳痪湓?、每一個動作，都能吸引孩子們的眼球。
        　　第四節(jié)：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節(jié)活動老師運(yùn)用了《桃花朵朵開》的旋律，把烏鴉和狐貍這個故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動中的情緒也感染了幼兒。
        　　2、總體感觸：
        　　（1）教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)，有針對性的選擇活動的內(nèi)容。
        　?。?）目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一?；顒拥倪^程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過渡自然和諧，層層遞進(jìn)，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。
        　?。?）教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了教具（學(xué)具），課件的制作更是令人耳目一新。
        　?。?）活動組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
        　?。?）教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語言生動活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
        　　三、自我反思
        　　此次觀摩活動收獲很大，最大的收獲就是，我明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中，你才能發(fā)現(xiàn)問題之所在，才能收獲，無論事成功還是失敗，那對于我們的專業(yè)成長都是有很大助益的。
        　　在學(xué)習(xí)之余，也反思了自己的情況。平時在園，活動準(zhǔn)備顯得很倉促，不夠全面，在教學(xué)的時候，往往只是遵循教科書上的方法步驟，不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，多采用孩子們喜歡的方式來進(jìn)行。此次的觀摩活動我受益匪淺，我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，更好地融入活動情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓每個孩子都能快樂地接受知識，快樂地學(xué)習(xí)生活！
        第22篇
        　　各位評委、老師，上午好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文三年級下冊教材的第14課《我應(yīng)該感到自豪才對》。
        　　一、教材解讀
        　　《我應(yīng)該感到自豪才對》是一篇語言淺顯易懂，看似平淡卻含義深刻的童話故事。通過講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，到沙漠里親身體驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，而認(rèn)識到自己應(yīng)該感到自豪才對的故事,賦予我們這樣的道理：我們要辨證地看待事物，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處，對于自己，更要樹立起自信。課文富有情趣，寓動物常識于生動形象的童話故事中，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。
        　　全文以對話敘述為主，條理清晰，圍繞“自豪”層層展開，步步深入，故事的情節(jié)發(fā)展與小駱駝的情感變化交織描寫，相得益彰，耐人尋味。因小紅馬的嘲笑，小駱駝感到很委屈，接著在媽媽帶其到沙漠走一趟時，由起初的擔(dān)憂到后來發(fā)現(xiàn)自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，感到由衷的自豪。外表雖然不好看，但駝峰、腳掌和睫毛在沙漠中的作用卻是其它動物所不能比擬的，文中，駱駝媽媽正借此，引導(dǎo)小駱駝通過沙漠之行，發(fā)現(xiàn)自己的用處，悟出：外表好不好看并不重要，重要的是有沒有用處。使文章表面內(nèi)容淺顯，卻又意味深長。
        　　二、目標(biāo)定位
        　　課文中生動，富有情趣的故事情節(jié)是學(xué)生比較喜歡的，而課文中所描繪的沙漠景象畢竟離我們較遠(yuǎn)，對沙漠的了解很少，有的也只是從電視畫面或課外書籍上了解到一些。據(jù)以上分析，基于對新課標(biāo)教學(xué)要求中知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的考慮，我把教學(xué)目標(biāo)定位為以下四方面：
        　　1、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解由生字組成的詞語，如：“鋪天蓋地”、“委屈”等，培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來解決問題的能力。
        　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        　　3、憑借對課文中具體的語言文字的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠中的特殊用處，樹立正確的審美觀。感悟判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。
        　　4、通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動掌握相關(guān)的動物常識。
        　　其中，教學(xué)重點(diǎn)是：（1）感悟課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的用處。（2）充分理解小駱駝的情感變化。
        　　教學(xué)難點(diǎn)是：憑借對課文的朗讀感悟，感悟課文蘊(yùn)涵的道理，樹立正確的審美觀
        　　三、教學(xué)流程：
        　　如何讓三年級的學(xué)生通過這童趣橫生，扣人心弦的故事，去自然而然，比較到位地感悟文章賦予我們的深刻道理呢？根據(jù)文章及學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與課文相匹配的情境，以情為基點(diǎn)，以讀為主線，以悟?yàn)槭侄?，真正走進(jìn)小駱駝的這個角色中，在步步推移的比一比，看一看，讀一讀，問一問等學(xué)習(xí)活動中，揣摩體會小駱駝的心路歷程，情感變化，從而在角色體驗(yàn)中感悟：判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。主要預(yù)設(shè)了以下幾個學(xué)習(xí)活動：
        　　學(xué)習(xí)活動一：聯(lián)系生活，緊扣題眼，理解“自豪”
        　　1、創(chuàng)設(shè)這樣的情境：同學(xué)們，你知道什么是“自豪”嗎？你曾經(jīng)為什么事感到過自豪？
        　　2、在此基礎(chǔ)上，過渡：今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也跟“自豪”有關(guān)系，板書課題：我應(yīng)該感到自豪。此時此刻，讀了課題，你有什么疑問嗎？（“我”指誰？因?yàn)槭裁词露械阶院溃繛槭裁凑f“應(yīng)該”、“才對”呢？今天我們就一起來看看課文講了一個什么故事。
        　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)首先調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，理解“自豪”，再對課題提出問題，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而呈現(xiàn)出最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。）
        　　學(xué)習(xí)活動二；初讀課文，理清脈絡(luò)，初識“自豪”
        　　1、引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，學(xué)會本課生字，認(rèn)識1個多音字“散”；結(jié)合課文，初步理解由生字組成的詞語，如：“鋪天蓋地”、“委屈”等。
        　　2、運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，在此過程中，對于文中難讀的長句子相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通，注意停頓等，如本文中的第一段，從而使學(xué)生把課文讀正確、讀流利，初步了解課文內(nèi)容。
        　　3、隨后，再組織學(xué)生通過相互交流，了解課題中的“我”是指小駱駝，小駱駝為自己的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里有特殊用處而感到自豪。
        　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生正音和辨析字形，初步理解生字詞的.意思，并能讀順讀懂課文，為后面的精讀課文作好鋪墊。）
        　　接下來，我著重講講第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì)：（也就是）
        　　學(xué)習(xí)活動三：入情入境，角色體驗(yàn)，感悟“自豪”
        　　第一步：外表比較，體驗(yàn)“委屈”
        　　1、創(chuàng)設(shè)這樣的情境：一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了（點(diǎn)擊課件，書上插圖），小紅馬對小駱駝?wù)f了什么嗎？
        　　出示填空：你的（腳掌）又大又厚，眼皮上長著（兩層眼毛），背上還有（兩個肉疙瘩），多難看呀！
        　?。?）引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解小駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰不美的外形特點(diǎn)。
        　?。?）觀察小紅馬的神態(tài)，抓住“噴著響鼻”看出小紅馬看不起小駱駝。
        　　2、想象：假如你是小駱駝，對小紅馬的嘲笑，你會想些什么呢？
        　　3、指導(dǎo)讀，讀出小紅馬“噴著響鼻”瞧不起的態(tài)度，嘲笑的語氣以及小駱駝委屈、自卑的內(nèi)心。
        　　4、聽了這些話，小駱駝十分委屈，于是它把這些話告訴了媽媽，駱駝媽媽是怎么說的？指名讀，讀出疼愛的語氣。
        　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要通過朗讀對比、情景想象，快速地進(jìn)入了課文的情境中。由小紅馬的神情感悟小駱駝委屈、自卑的內(nèi)心。這為學(xué)生后來的情感投入鋪設(shè)了橋梁。只有入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。）
        　　過渡：正因?yàn)樾〖t馬說它難看，所以小駱駝覺得挺委屈的。于是，媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。
        　　第二步：沙漠之行，深感“自豪”
        　　1、了解沙漠
        　?。?）說到沙漠，你對沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽……
        　?。?）點(diǎn)擊課件——沙漠，讓我們來看看，沙漠到底是什么樣的？
        　?。?）在課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速讀一讀后，把它找出來嗎？
        　?。?）交流，點(diǎn)擊課件——沙漠詞語：茫茫的大沙漠 無邊無際的沙漠 沙子松散的沙漠 風(fēng)沙鋪天蓋地的沙漠 （讀好這些詞語：大、無邊無際、風(fēng)沙鋪天蓋地）
        　?。?）我們說了沙漠，看了沙漠，讀了描寫沙漠的詞語，此時，大沙漠給你一個什么印象？（沙漠廣大無邊，氣候干燥，很少有綠色植物，沒有水流，風(fēng)沙很大，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時有生命危險。）
        　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)中，將語文的人文性與工具性巧妙的進(jìn)行了融合，在看、讀、說等層層遞進(jìn)的活動中，以朗讀做為語言積累的路徑，借助課件媒介幫助學(xué)生感受沙漠的惡劣環(huán)境，建立對沙漠的了解，為下文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。）
        　　小結(jié)并過渡：雖然沙漠里的氣候如此干燥，環(huán)境這么惡劣，可小駱駝和它的媽媽還是愉快地結(jié)束了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法。
        　　2、引導(dǎo)質(zhì)疑
        　　（1）點(diǎn)擊課件——最后一節(jié)
        　?。?）讀讀這一節(jié)，思考一下，你特別想知道什么？（交流篩選后點(diǎn)擊課件——2個問題 ? ? 小駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里各有什么作用？小駱駝因?yàn)槭裁词露罡凶院?？?/p>
        　　〔這一環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題同樣重要。這里，采用了變序的教學(xué)方法，已緊緊扣住了學(xué)生的心弦?！?/p>
        　　3、走進(jìn)沙漠
        　　過渡：問題的答案就在3、4小節(jié)中，下面我們同桌兩人自己學(xué)習(xí)3、4自然段。先讀讀課文3、4節(jié)，看看哪對同桌完成地最快。
        　?。?）交流前提示，你們可對其中最感興趣或最有把握的進(jìn)行交流。
        　　（2）學(xué)生交流，隨機(jī)出示：（點(diǎn)擊駱駝相應(yīng)部位，出現(xiàn)文字）
        　　A、駝峰：點(diǎn)擊課件：駝峰和文字
        　　望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！?（板書：貯存養(yǎng)料 ）
        　　同桌分角色讀，男女生讀（讀出小駱駝的擔(dān)心和媽媽的自豪）
        　　B、腳掌：點(diǎn)擊課件：腳掌和文字
        　　媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？”
        　　比較句子：如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢？
        　　如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子就拔不出來了。
        　　聯(lián)系我們對沙漠的了解，你覺得哪句話更能表現(xiàn)這種情景呢？
        　　誰能把這種語氣讀出來。抽讀、評讀、齊讀。
        　　C、說話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。
        　　點(diǎn)擊課件——風(fēng)聲，感受風(fēng)鋪天蓋地。
        　　想象當(dāng)時的樣子，讀好這句話。板書：擋住風(fēng)沙
        　　D、師小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊！其實(shí)，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟”。讓我們分角色朗讀3、4小節(jié)，再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。
        　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)中，扣住詞語、句子、甚至是標(biāo)點(diǎn)符號對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，落實(shí)語文雙基，交流分享重點(diǎn)學(xué)習(xí)駝峰、腳掌和睫毛的特點(diǎn)和作用，并通過層次朗讀，在讀中感悟，在感悟中讀，體會自豪之情。突破本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）
        　　第三步：再扣課題，領(lǐng)悟道理
        　　1、再次引讀第五自然段：沙漠之行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對呀！
        　　2、直指課題，這里以小駱駝的想法作為了題目，讓學(xué)生說說小駱駝因?yàn)槭裁词聭?yīng)該感到自豪才對！
        　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)，將學(xué)生自己積累的知識轉(zhuǎn)換為比較簡潔的文字，培養(yǎng)他們的概括能力，明白課題的意用意，并且是學(xué)生對整個學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個簡要回溯，為他們運(yùn)用語言做好鋪墊。）
        　　過渡：后來有一天，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧，你長得這么難看，還照什么鏡子？”如果你是小駱駝，你會怎么說呢？讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)編。
        　　第四步：拓展思維，發(fā)展語言
        　　（在學(xué)生交流的過程中，滲透：雖然外表不美，但是卻很有用，也是值得自豪的。
        　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生說的欲望，鼓勵學(xué)生說自己積累的話，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)課本上的語言，進(jìn)行表達(dá)說積累的話。在這樣的語言活動中學(xué)生語言就比較規(guī)范，言語質(zhì)量就相應(yīng)提高。進(jìn)一步領(lǐng)悟深刻哲理，點(diǎn)名題意）
        　　第四個學(xué)習(xí)活動：拓展表達(dá)，回歸生活，強(qiáng)化“自豪”
        　　1、其實(shí)，小駱駝值得自豪的地方還有很多。課件出示《沙漠之舟》這篇短文，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再用“我感到自豪的是——”的句式，選擇文章中的內(nèi)容自由地說說駱駝值得自豪的地方?？凑l說得又多又準(zhǔn)確。（比如：我感到自豪的是我們駱駝的嗅覺特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺到遠(yuǎn)處的水源；我感到自豪的是初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。
        　　2、駱駝有駱駝值得自豪的地方，我們每個人都有值得自豪的地方。現(xiàn)在請你說說幾句話，用上“我感到自豪的是——”的句式。（如：我感到自豪的是我能幫助爸爸、媽媽做家務(wù)。）
        　　（這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生說自己想說的話，同時提升本課的主題，學(xué)生由駱駝的自豪引發(fā)到自己自身的自豪，由此及彼，由人及己。從而樹立正確的人生觀。）
        　　四、板書設(shè)計(jì)
        　　板書是一個微型教案，它條理清楚，呈現(xiàn)文章的線條，簡單明了，突出文章重點(diǎn)，起到有條理地幫助學(xué)生理解課文的作用。因此我設(shè)計(jì)這節(jié)課的板書是：
        　　14、我應(yīng)該感到自豪才對
        　　腳掌（又大又厚）→防止陷沙
        　　睫毛（雙層） →遮擋風(fēng)沙
        　　駝峰（肉疙瘩） →貯存養(yǎng)料
        　?。ㄎ?（自豪）
        第23篇
        尊敬的各位評委老師：
        　　你們好！我今天說的課題是《笑對挫折，挑戰(zhàn)自我》，下面我從活動背景、活動目的、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動反思五個方面說一下這堂班會課的設(shè)計(jì)。
        　　一、活動背景
        　　七年級學(xué)生剛升到初中，還處于小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期。大多是父母的“掌中寶”，從沒受過什么大的委屈和挫折。所以，在遭遇挫折時缺乏必要的獨(dú)立處理問題的態(tài)度和技能。當(dāng)遭遇挫折時，如果處理不當(dāng)，將會給自己帶來困擾甚至造成不良后果，為了提高學(xué)生面對挫折的心理承受能力，我設(shè)計(jì)了此節(jié)主題班會課。
        　　二、說活動目的
        　　1、使學(xué)生用正確的心態(tài)看待生活中普遍存在的挫折。
        　　2、培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折的意志。
        　　三、活動準(zhǔn)備。
        　　1、四名學(xué)生準(zhǔn)備面對挫折不同態(tài)度的情景劇
        　　2、準(zhǔn)備幾首勵志的音樂帶動課堂氣氛。
        　　四、說活動過程
        　　為了達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo)，我將本課教學(xué)內(nèi)容分為以下五個環(huán)節(jié)：1、音樂導(dǎo)入2、認(rèn)識挫折3、故事分析，引起感悟4、情景劇表演——《面對挫折》5、學(xué)生交流自己曾經(jīng)經(jīng)歷的挫折，共議解決辦法6、活動總結(jié)
        　　接下來我將這些具體的教學(xué)步驟和設(shè)計(jì)依據(jù)進(jìn)行詳盡介紹。
        　　首先：音樂導(dǎo)入。
        　　欣賞音樂《水手》，營造輕松的氛圍，同時也讓學(xué)生感受歌曲中表現(xiàn)出來的面對挫折的積極心態(tài)，以此導(dǎo)入課題。
        　　第二環(huán)節(jié)：認(rèn)識挫折，了解什么是挫折。
        　　通過例子講解挫折的特點(diǎn)，目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識挫折，建立正確的挫折觀。
        　　第三環(huán)節(jié)：故事分析，引起感悟。
        　　從比較故事中雞蛋、石頭和皮球?qū)Υ煺鄣膽B(tài)度中受到啟發(fā)，讓學(xué)生了解解決挫折的方法有積極和消極之差別，并審視自己對待挫折的態(tài)度。
        　?。ㄋ模┑谒沫h(huán)節(jié)：情景劇表演——《面對挫折》
        　　本環(huán)節(jié)通過周圍或自身經(jīng)常出現(xiàn)的學(xué)生個案情景表演，促使學(xué)生自身的實(shí)際問題進(jìn)行理性的思考，加深了學(xué)生對挫折的進(jìn)一步生活化理解，使其在此環(huán)節(jié)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，通過自我發(fā)現(xiàn)，自我探索，達(dá)到自我教育的目的。
        　?。ㄎ澹┑谖瀛h(huán)節(jié)：學(xué)生交流自己曾經(jīng)經(jīng)歷的挫折，共議解決辦法。師在此環(huán)節(jié)適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)生總結(jié)出如下3種方法。這也是本節(jié)課的重難點(diǎn)。
        　　1、擁抱挫折，通過哲學(xué)家黑格爾的.話以及故事“上帝的使者”，啟發(fā)學(xué)生：如果你正面臨著挫折，請首先向它微笑，給它一個擁抱，歡迎它來到你的生命。
        　　2、輕松宣泄讓學(xué)生知道，遭遇挫折難免會有不良情緒產(chǎn)生，一定要學(xué)會以合理的方式把不良情緒及時地進(jìn)行宣泄，使自己有良好的心態(tài)，在這里著重介紹涂鴉法，并體驗(yàn)該方法，接著通過問題：你的宣泄方法是什么？邀請學(xué)生回答，使學(xué)生了解更多的宣泄法。
        　　3、迅速行動，強(qiáng)調(diào)行動，而且是迅速的行動，是治療心理創(chuàng)傷的最好方法。
        　　（六）第六環(huán)：活動總結(jié)。
        　　班會課最后贈送學(xué)生祝福歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，在以后的生活中，風(fēng)雨必將存在，但我們要堅(jiān)信一點(diǎn)，陽光總在風(fēng)雨后，在良好的氛圍下結(jié)束本課。
        　　五、活動反思
        　　通過這節(jié)《笑對挫折，挑戰(zhàn)自我主題班會》，我有以下幾點(diǎn)反思：
        　　1、讓學(xué)生理解這一主題，應(yīng)以活動為主，通過活動進(jìn)行自我探索，獲得的是直接經(jīng)驗(yàn)。
        　　2、強(qiáng)調(diào)在活動過程中的體驗(yàn)與感悟，學(xué)生參與程度越高，感受和體驗(yàn)越豐富，效果越明顯。
        　　3、教師不是代替學(xué)生解決問題，而是要幫助學(xué)生挖掘自身潛能，協(xié)助學(xué)生思考解決問題的方法，學(xué)會自助助人。
        　　我的說課完畢，謝謝您的聆聽！
        第24篇
        　　一．說教材：
        　　第三章《美觀大方的服裝設(shè)計(jì)》主要是通過教師的具體教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從美化生活的角度去應(yīng)用技術(shù)與設(shè)計(jì)的思想及方法，學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的基本知識、基本方法、基本技能，經(jīng)歷服裝設(shè)計(jì)的一般過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)其審美、造美能力和創(chuàng)新意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)的興趣，加深學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)的理解，并為制作簡單的服裝打下基礎(chǔ)。
        　　為了不使教學(xué)環(huán)節(jié)顯得太突然，我采用了引課教學(xué)藝術(shù)；利用教師的服飾表演，從而自然引出本節(jié)要講授和學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)自然大方，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，為配合第一環(huán)節(jié)《服裝的基本性質(zhì)和主要分類》教學(xué)任務(wù)的順利完成，除了基本概念的講解外，我還設(shè)計(jì)了部分學(xué)生到商場實(shí)踐調(diào)查和同學(xué)們課下搜集服裝圖片活動，目的`是想通過第一環(huán)節(jié)的理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)來測查學(xué)生對服裝的分類辨別能力和歸類能力。在第二部分《服裝設(shè)計(jì)的概念》教學(xué)中，我通過服裝設(shè)計(jì)的一般過程流程圖的講解，來突破學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)的基本概念的理解；這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生對基礎(chǔ)理論的理解和對知識的掌握。在第三部分教學(xué)設(shè)計(jì)里，我主要通過網(wǎng)上搜集大量服裝設(shè)計(jì)圖片的欣賞來突破教學(xué)難點(diǎn)。通過對不同畫面的欣賞和講解，學(xué)生很快就能分清什么是時裝畫、什么是效果圖以及款式圖和結(jié)構(gòu)圖。這種教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了視覺、聽覺、感覺三維一體的想象理解教學(xué)模式，便于學(xué)生區(qū)別不同概念的理解，體現(xiàn)講練結(jié)合的原則。在第四部分教學(xué)內(nèi)容安排中，我安排了《2004秋冬時裝發(fā)布會》、《著名設(shè)計(jì)大師王玉濤先生現(xiàn)場創(chuàng)意作品制作》和《2007海寧服裝設(shè)計(jì)大賽現(xiàn)場創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作比賽》錄象欣賞，目的是想通過經(jīng)典作品的欣賞來感染和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為下一環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作部分教學(xué)內(nèi)容的順利完成創(chuàng)造條件。為了更好的體現(xiàn)分層遞進(jìn)式教學(xué)模式的應(yīng)用，我在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了創(chuàng)意紙模練習(xí)，目的是想先通過簡單的皺紋紙操作練習(xí)然后再上升到較難的人體創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作，充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功感。欲話說要想讓學(xué)生過河，你需要先一步步的教給學(xué)生過河的方法。在教學(xué)中，教師的示范性教學(xué)非常重要，所以在創(chuàng)意紙模的練習(xí)中和創(chuàng)意模特的示范操作中，我通過不同的造型展示，讓學(xué)生最大限度、最快速度的理解和掌握創(chuàng)意服裝的制作方法和技巧，為后期的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作提供保障.
        　　二 . 說教學(xué)中的成功與改進(jìn)之處：
        　　我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)總體來說比較滿意，在本節(jié)課中我應(yīng)用了多年來積累的經(jīng)驗(yàn)和方法，對整體教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充足的研究，并用各種方法和手段突破教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)容量大，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩有趣，便于學(xué)生理解和掌握，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作.通過大量的圖片欣賞和錄象欣賞，拓寬了學(xué)生視野，增長了見識，培養(yǎng)了樂學(xué)情緒，降低了教學(xué)難度，極大的調(diào)動了學(xué)生參與實(shí)踐的興趣，體驗(yàn)了成功所帶來的快樂和滿足。
        　　不足之處和需要改進(jìn)的地方：
        　　1.由于學(xué)生太多，這就為學(xué)生真人秀的設(shè)計(jì)制作帶來了一些不必要的問題和麻煩，另外個別學(xué)生不能積極投入到角色中，在今后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)設(shè)計(jì)為分類式實(shí)踐教學(xué)模式，既依據(jù)學(xué)生實(shí)踐和特長發(fā)揮學(xué)生自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)兩種制作模式供學(xué)生進(jìn)行選擇，體現(xiàn)人文關(guān)懷，一部分同學(xué)進(jìn)行紙模創(chuàng)意設(shè)計(jì)，另一部分同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場模特真人秀創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
        　　2.在實(shí)踐操作練習(xí)中應(yīng)對學(xué)生提出紀(jì)律要求，嚴(yán)格管理和約束自己，創(chuàng)造一個優(yōu)美的環(huán)境，教育學(xué)生在制作中不要大聲喧嘩，遵守課堂紀(jì)律。
        　　3.重點(diǎn)體現(xiàn)學(xué)生之間的交流與評價和提出改進(jìn)設(shè)計(jì)意見，表演和比賽只是一種形式，不能成為重點(diǎn)，由于時間關(guān)系,教學(xué)中教師不能很好的對學(xué)生的創(chuàng)意作品進(jìn)行評價，這是本節(jié)課中最不能讓人滿意的地方，在今后教學(xué)中應(yīng)盡可能的注意這一點(diǎn)。
        第25篇
        　　活動背景： 通過平時對孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂；音樂響起時，孩子們總是不由自主的翩翩起舞；他們在運(yùn)動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢？”如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護(hù)能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關(guān)節(jié)會表演”這一以保健知識為主的綜合主題活動。本活動通過自身的活動，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識關(guān)節(jié)及它在人體中的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問題的興趣。
        　　幼兒情況分析： 本班幼兒對健康方面的知識不是太了解，尤其是關(guān)于身體的奧秘，但都具有一定的好奇心，能較好的吸收新知識。
        　　活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒探索身體上的各個關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，體驗(yàn)關(guān)節(jié)運(yùn)動的快樂。
        　　2、了解如何正確的保護(hù)關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)的重要性。
        　　3、發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地在關(guān)節(jié)部位作畫。
        　　活動準(zhǔn)備： 1．水彩筆若干、《健康歌》的音樂。
        　　2．教師事先在手上畫好“親親一家人”。
        　　3．知識準(zhǔn)備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）
        　　教學(xué)方法： 1、整體教學(xué)法
        　　集體教學(xué)，面對群體展開教學(xué)活動。
        　　2、情景教學(xué)法
        　　活動開始，創(chuàng)設(shè)“親親一家人”來和小朋友做游戲的情景，讓孩子們集中注意力，很好的導(dǎo)入活動。
        　　3、游戲法
        　　活動中通過玩“不彎曲手指關(guān)節(jié)拿東西”的游戲，讓幼兒了解關(guān)節(jié)的重要性。
        　　活動過程： 一、會彎腰的一家人，引出活動。
        　　1．導(dǎo)入部分。
        　　——今天老師邀請了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎？咦，那他們在哪里呢？瞧，他們在這兒呢。
        　　2．教師逐一伸出手指念兒歌。
        　　——拇指是爺爺，胡子一大把；食指是奶奶，帶著老花鏡；中指是爸爸，排隊(duì)站中央；無名指是媽媽，笑著把我夸；小指就是我，聰明又可愛；五指握握緊，親親一家人。
        　　——這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來彎一彎和他們打個招呼吧?。ò职趾茫寢尯?！爺爺好！奶奶好?。?/p>
        　　二、靈活的關(guān)節(jié)。
        　　1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。
        　　——剛才呀，老師看你們和這一家人打招呼的時候，小手一彎一彎的動得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會彎曲呢？（因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié)）
        　　2．引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，告訴幼兒各關(guān)節(jié)的名稱，并讓幼兒活動各個關(guān)節(jié)。
        　　——我們的身上除了有手指關(guān)節(jié)外，還有別的關(guān)節(jié)嗎？我們一起來找找看，好不好？
        　?。ㄈ缤箨P(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、腳趾關(guān)節(jié)等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有了關(guān)節(jié)我們的身體才能彎曲。）
        　　3．游戲。
        　　——今天，我們認(rèn)識了身體上的許多關(guān)節(jié)，接下來，我們一起來做個游戲，好嗎？（不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎？）
        　　——通過剛才的小游戲，你們說我們的關(guān)節(jié)重要嗎？
        　　4、如何正確的.保護(hù)關(guān)節(jié)
        　　總結(jié)：因此我們平時要經(jīng)常鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，但是鍛煉的時候要注意安全，以免損傷我們的關(guān)節(jié)，天冷了，我們也要保護(hù)我們的關(guān)節(jié)，給他們穿上衣服。
        　　5、畫關(guān)節(jié)
        　　——親親一家人給小朋友送來了水彩筆，那我們就用它在我們的手指關(guān)節(jié)上畫上各種禮物送給他們吧！
        　　——畫完后請你們試著動一動這些關(guān)節(jié)，看看關(guān)節(jié)在一曲一伸的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
        　　——幼兒彎曲自己的關(guān)節(jié)，會發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上的圖形（毛毛蟲、人臉）隨著動起來，非常有趣。
        　　三、我的關(guān)節(jié)會表演。
        　　4．帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳舞，活動身體上的各個關(guān)節(jié)。（老師播放《健康歌》的音樂）
        　　活動反思： 在課堂教學(xué)過程中，我有以下幾點(diǎn)反思：
        　　1、注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和求知欲。
        　　本次活動開頭以“手指兒歌”這一形象的描述來引起幼兒的興趣，自然導(dǎo)入課題。首先我在手指關(guān)節(jié)上畫好“親親一家人”的頭像，并請幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼，想一想我們的手指頭為什么會彎曲？讓幼兒從自身對手指會彎曲這一認(rèn)識入手，知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比較容易進(jìn)入探究狀態(tài)，并保持持續(xù)的求知欲望。
        　　在認(rèn)識關(guān)節(jié)這一活動過程中，我著眼于以“活動各個關(guān)節(jié)”來促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展；在最后一個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過想象在關(guān)節(jié)上畫畫，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行“玩中體驗(yàn)，玩中交流，玩中探究”。
        　　2、注重幼兒的親歷過程。
        　　在初步認(rèn)識了我們身體上的關(guān)節(jié)后，我又以“如果不彎曲手指關(guān)節(jié)，能不能拿到我手里的東西？”為游戲，讓幼兒親自體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的重要性，激發(fā)他們認(rèn)識、探究自己身體的興趣。通過這樣的親歷活動，使幼兒較好的掌握和理解了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
        　　3、注重幼兒對關(guān)節(jié)這一概念是否準(zhǔn)確理解。
        　　在引出關(guān)節(jié)這一概念時，我強(qiáng)調(diào)了它是骨頭與骨頭之間可以動的連接部分叫關(guān)節(jié)。但有一幼兒說我們的舌頭上也有關(guān)節(jié)，他認(rèn)為舌頭能活動就有關(guān)節(jié)，這無疑是不正確的。于是我就問他：我們的舌頭上有骨頭嗎？（沒有），這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒有關(guān)節(jié)的。
        　　4、活動中存在的不足。
        　　如果老師提出問題時，孩子們不能回答，老師可以直接說出答案；
        　　當(dāng)孩子們找身體上的其他關(guān)節(jié)時，可以讓他們充分發(fā)揮；
        　　孩子們在玩“不彎曲關(guān)節(jié)拿筆”的游戲時，老師可以提供操作臺，讓所有的孩子都看到。
        第26篇
        　　一、說教材
        　　作文，是小學(xué)生的難題，也是許多語文教師教學(xué)的難點(diǎn)。一直以來，語文教師總在不斷地研究作文教學(xué)的最佳方法，也用過一些具有創(chuàng)意的特色教法，小學(xué)作文教學(xué)的改革稱得上百花齊放，異彩紛呈。中年級習(xí)作教學(xué)，首先的任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望。這次我所執(zhí)教的是三年級下冊第三單元的習(xí)作《介紹我自己》。教材里列舉的三方面的內(nèi)容，提示了習(xí)作的不同角度，教師可指導(dǎo)學(xué)生注意選取合適的角度來表現(xiàn)自己。根據(jù)教材的編寫特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平，為了更好地體現(xiàn)三維目標(biāo)，我從以下幾個方面確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：
        　　1. 能通過口語交際和范文賞析學(xué)習(xí)寫法，學(xué)會抓住外貌、性格、愛好等方面去寫出人物的特點(diǎn)。
        　　2.能夠初步學(xué)習(xí)抓住事例進(jìn)行具體的描寫。
        　　3.培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。
        　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住外貌、性格、愛好等方面去寫出人物的特點(diǎn)作為，教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)學(xué)習(xí)抓住事例進(jìn)行具體的描寫。
        　　二、說理念
        　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》習(xí)作教學(xué)要求和新理念指出："寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感"。小學(xué)生作文是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。而教師則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步掌握語言文字這種工具，繼而表達(dá)自己的所見所聞所思所感。
        　　三、說學(xué)情
        　　這次所執(zhí)教的是人教版三年級下冊第三單元的習(xí)作，但所用的卻是三年級上冊的學(xué)生。孩子們剛從二年級升入三年級，這一階段的學(xué)生剛開始習(xí)作，這樣的習(xí)作要求對于三年級上冊的學(xué)生來說是跨度較大，而且學(xué)生是在沒有進(jìn)行主題單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，難度就更大了。在教學(xué)過程中，我盡可能的組織一些活動和游戲，讓學(xué)生多看、多記、多說，在活動中讓他們學(xué)會觀察，樂于表達(dá)。教學(xué)大綱指出“作文教學(xué)應(yīng)該從說到寫，由易到難，循序漸進(jìn)。”所以在這節(jié)課中，還是以讓學(xué)生說為主，初步掌握描寫人物的寫作方法進(jìn)行片段練習(xí)。
        　　四、說教法學(xué)法
        　　1、說教法
        　　為了創(chuàng)設(shè)一個良好的說、寫氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿地完成本課的'教學(xué)任務(wù)，我采取了以下教學(xué)方法：
        　?、偌と?dǎo)入法。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！笨梢姡d趣是促進(jìn)學(xué)生寫作的內(nèi)動力，是習(xí)作的支點(diǎn)。利用游戲“猜猜他是誰”導(dǎo)入，喚起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生了解他人的興趣，同時也為習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。
        　　②賞析法。為了彌補(bǔ)學(xué)生沒學(xué)習(xí)主題單元的不足，例用例文讓學(xué)習(xí)學(xué)生共同探討，共同提高，獲得習(xí)作的方法。在說賞析的過程中適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。幫學(xué)生指出、歸納寫作文的方法。
        　?、坌〗M合作法。學(xué)生是有效的課堂資源，采用小組合作法可以充分利用學(xué)生資源，在合作中學(xué)生之間可以相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)。
        　　2、說學(xué)法
        　　為了讓學(xué)生更好地完成本次習(xí)作任務(wù)，更好地提高寫作水平，我采用下列四種學(xué)習(xí)方法：
        　?、儆懻摲?。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能過同桌討論，單元組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，尤其是為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供了更多課堂參與的機(jī)會，增強(qiáng)了主體參與性。
        　?、诜聦懛?。仿寫能減緩學(xué)生寫作的難度，使他們由讀到寫，由不會寫到會寫，把自己身邊活生生的生活畫面轉(zhuǎn)化成個性鮮明的語言文字,幫助他們在閱讀與寫作之間成功地搭起一座橋，順利完成了從書本到生活的過渡。因此在作文教學(xué)中出示例文讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，仍不失為提高學(xué)生寫作水平的一條有效之法。
        　　五、說流程
        　　新課標(biāo)指出："學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者"。因此，我把時間留給學(xué)生，給空間讓他們運(yùn)用新知去判斷，去說話、去寫作。為了追求實(shí)效，突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
        　?。ㄒ唬┯螒?qū)?，激趣明?/p>
        　　（二）審清題意，明確要求
        　?。ㄈ┱故痉段摹⑻釤拰懛?/p>
        　?。ㄋ模┒嗑S參與，巧妙引導(dǎo)
        　?。ㄎ澹┲至?xí)作，順理成章
        　　第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，激趣明?(這個環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)點(diǎn))
        　　興趣是學(xué)生作文的一種內(nèi)驅(qū)力，習(xí)作指導(dǎo)的第一個任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。先是安排游戲激趣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選擇教室里的任意一位同學(xué)作為觀察對象，然后將他介紹給大家，讓大家猜一猜他是誰。接著出示描寫上課教師外貌的短文，讓學(xué)生猜猜短文中是誰。帶點(diǎn)神秘感引入課題在激趣的同時初步讓學(xué)生知道寫一個人外貌要抓住人物與眾不同的外貌特點(diǎn)來寫，有利于下面教學(xué)埋下伏筆。這么一來，學(xué)生的熱情調(diào)動起來，從而激發(fā)他們的寫作興趣。
        　　第二環(huán)節(jié)：審清題意，明確要求(這個環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生如何審題)
        　　學(xué)生的興致被調(diào)動起來后，我便引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作要求，把握寫作的中心，掌握作文的重點(diǎn)。從而學(xué)生能正確地把握題意，明確寫作范圍，確定作文的寫法。
        　　1．談話引出習(xí)作要求，指名讀，邊聽邊想：這次習(xí)作提出了哪些要求？（檢測學(xué)生是做到否有效傾聽）
        　　2．習(xí)作要求寫什么內(nèi)容？在寫法上有什么要求？通過這樣的提問就能讓學(xué)生很快地把握寫作的中心，掌握作文的重點(diǎn)。
        　　3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍
        　　內(nèi)容：寫一寫自己，向別人展示一個真實(shí)的你。抓住自己的特點(diǎn)來寫，可以是外貌，性格，愛好??
        　　寫法：要求內(nèi)容寫清楚，語句寫通順，不寫錯別字。
        　　第三環(huán)節(jié)：展示范文、提煉寫法 (這是整節(jié)課最重要的環(huán)節(jié))
        　　三年級學(xué)生寫作常常存在一個最大的問題，就是不懂得寫作方法，怎樣來解決這個難題呢？我采用了寫自己的愛好當(dāng)范文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會模擬這種寫作方法，教給他們懂得通過抓住人物特點(diǎn)，用具體事例進(jìn)行描寫來介紹自己的性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)愛好等。這樣有利于幫助他們的寫作，使他們知道怎樣下筆。
        　　1．出示范文，老師范讀。
        　　學(xué)生邊聽邊思考：老師是從哪幾個方面介紹自己的？（這樣既能幫助學(xué)生對范文的
        　　閱讀，又檢測了學(xué)生傾聽的情況）根據(jù)學(xué)生的回答來完成板書。
        　　2.提煉寫法。
        　　老師介紹自己的這篇短文中給你印象最深的是什么？（先讓學(xué)生同桌說，再根據(jù)學(xué)生的回答提煉寫法：抓住人物特點(diǎn)，用具體事例來介紹自己的性格、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好等）
        　　第四環(huán)節(jié)：多維參與，巧妙引導(dǎo)
        　　1．獨(dú)立完成習(xí)作提綱
        　　在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在老師準(zhǔn)備好的氣泡圖里填寫自己想要向大家介紹自己的哪些特點(diǎn)。目的是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)列提綱，讓他們借助氣泡圖的形式來完成習(xí)作提綱。
        　　2．單元組合作學(xué)習(xí)
        　　在小組內(nèi)選一個特點(diǎn)用一件具體的事情來說一說。在這一環(huán)節(jié)采用生生互動的方式，讓學(xué)生在單元組內(nèi)進(jìn)行口頭作文，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。他們在與組內(nèi)同學(xué)的交流中進(jìn)一步掌握了用一件具體的事情來寫自己的某一特點(diǎn)的寫作方法。
        　　3．指名匯報，提煉寫作方法。
        　　在這一環(huán)節(jié)中，教師要注重在學(xué)生匯報時給予及時的有針對性的點(diǎn)評。教師的點(diǎn)評要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，要為學(xué)生提煉寫作方法。我在點(diǎn)評時是從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：
        　　(1) 是否通過一件具體的事來體現(xiàn)自己的一個特點(diǎn)
        　　(2) 語句是否通順。
        　　(3) 還可以怎樣去描寫，幫助孩子去完善和充實(shí)習(xí)作內(nèi)容。
        　　第五環(huán)節(jié)：獨(dú)立作文，妙筆生花
        　　學(xué)生獨(dú)立習(xí)作(教師巡視，重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。)
        　　六、板書設(shè)計(jì)
        　　抓人物特點(diǎn) 用典型事例
        第27篇
        　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。在本節(jié)課中，我本著鼓勵多元解讀，展現(xiàn)獨(dú)特思維的觀念，努力讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。同時我也在個性化閱讀方面做了一些嘗試，沒有照搬教學(xué)參考書上的正確答案灌輸學(xué)生，而是在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的主體感受，鼓勵學(xué)生敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，適時讓學(xué)生“辯一辯”，讓學(xué)生在思想碰撞和觀點(diǎn)交鋒的過程中，形成獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力，幫助學(xué)生在懂得探索與幻想重要的同時，要正確處理聽從和盲從的關(guān)系，從而樹立正確的人生觀和世界觀。
        第28篇
        　　《說說我自己》是小學(xué)語文人教版第六冊語文園地三的習(xí)作課。本次習(xí)作指導(dǎo)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會如何抓特點(diǎn)，寫個性，真實(shí)地介紹自己。
        　　口語交際，是新課程實(shí)施的一個重要的亮點(diǎn)，它摒棄了原先的課程中說話課的重說的表達(dá)輕語言的多向交際的教學(xué)薄弱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人與人的溝通與交流，強(qiáng)調(diào)交際的交互性。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識?！?/p>
        　　20xx年4月7日陳老師所展示的這堂課，正是立足于常態(tài)，以一個比較常見的話題“說說我自己”來努力展現(xiàn)口語交際課的一些基本特點(diǎn)。
        　　接下來，我想從口語交際的基本特點(diǎn)的幾個方面，來簡單地談一談今天陳老師所上的這節(jié)課，一家之言，值得商榷的地方還請?jiān)诰€的每一位同行多提寶貴意見。
        　　一、互動性
        　　按照口語交際的新理念，口語交際的核心是“交際”，強(qiáng)調(diào)的是人與人溝通和交流，只有雙方處于互動的狀態(tài)下，才有真正意義上的口語交際?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程?！笨谡Z交際和過去“聽話”、“說話”最大的不同，就是強(qiáng)調(diào)聽與說雙方互動，尤其關(guān)注在交際在過程中的應(yīng)對能力。過去講“聽話”，不強(qiáng)調(diào)聽后的反饋；講“講話”，就只管說，可以準(zhǔn)備好再說。現(xiàn)在的口語交際，聽的`人不是個被動的聽眾，他隨時可能變成主動的說話者；說的人也不能只管自己說，要根據(jù)交際場合作即興講話；聽與說雙方都是主動的，雙方的角色是隨時互換的?？梢姡谡Z交際對一個人聽的能力，組織內(nèi)部言語的能力，應(yīng)變和對答能力要求較高。
        　　當(dāng)然，單向的口語表達(dá)仍然非常重要，因?yàn)榛镜谋磉_(dá)能力是進(jìn)行口語交際的基礎(chǔ)，也是口語交際能力的一個方面。單獨(dú)講幾句話都講不清，是很難進(jìn)行口語交際的。因此，從本堂課中，我們也看到了陳老師在口語表達(dá)上也是很有層次性的，從觀察對比兩位同學(xué)在外貌上的不同，到簡單說說自己的特點(diǎn)，再到具體說說自己，用上與特點(diǎn)有關(guān)的事例，這過程中，學(xué)生單向的表達(dá)一層層地說清楚，說具體。
        　　因此，單向表達(dá)與多向互動交際的融合的訓(xùn)練，在口語交際課中是極其重要的，以實(shí)現(xiàn)在師生互動、生生互動、群體互動交際的過程中來綜合培養(yǎng)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力。
        　　一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)，激發(fā)思維與口語表達(dá)的環(huán)境條件和動力源，和諧民主的的氛圍則是大膽進(jìn)行口語交流的前提。所以，教學(xué)中一定要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交流欲望，自由無拘無束地參與。
        　　口語交際是在“特定的環(huán)境”里進(jìn)行的，口語交際教學(xué)也應(yīng)在生活實(shí)際或者符合生活實(shí)際的交際情境中進(jìn)行。這種交際情境有的是現(xiàn)實(shí)的，有的是模擬的?？谡Z交際情境最好是現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)的情境里口語交際更有真實(shí)感，顯得更自然，在模擬的情境中，始終會感覺是在替別人說話，帶有表演性，容易給人說假話的印象。創(chuàng)設(shè)交際情境可以憑借教材的提示，但教材的提示是有限的，我們要根據(jù)教材的提示，結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)性地設(shè)計(jì)交際情境，好的交際情境可以激發(fā)起學(xué)生參與交際的興趣，讓學(xué)生明確交際的任務(wù)，明確自己在活動的努力方向。
        　　二、參與性
        　　口語交際能力是在口語交際實(shí)踐中發(fā)展的，口語交際教學(xué)應(yīng)做到讓每個人都有話可說，每個人都有機(jī)會說話?！叭巳藚⑴c”是提高每個學(xué)生口語交際能力的保證，而樂于參與本身就是口語交際的目標(biāo)之一。“人人參與”包括參與活動、參與傾聽、參與表達(dá)、參與交流。
        　　要做到“人人參與”，就必須實(shí)行“點(diǎn)面結(jié)合”的組織形式?！包c(diǎn)”主要起示范、啟發(fā)、引導(dǎo)作用，“面”則是給每一個同學(xué)創(chuàng)造參與機(jī)會。要將個別活動、小組活動和全班性活動結(jié)合起來。
        　　三、反饋與指導(dǎo)：
        　　在口語交際教學(xué)中，規(guī)范語言和發(fā)展語言往往存在著矛盾。有的老師重視規(guī)范孩子的語言，總在糾正孩子的語病，但是越糾正，孩子越說不好，我們應(yīng)該把規(guī)范語言和發(fā)展口頭語言結(jié)合起來，在發(fā)展語言過程中規(guī)范語言，在規(guī)范語言的過程中發(fā)展語言。首先應(yīng)該讓孩子“敢說”，大膽說，放開說，然后才談得上逐步做到“會說”。我們應(yīng)該結(jié)合具體的口語交際活動，逐步使孩子做到不但說話比較清楚、完整、連貫，而且做到聽話能聽懂話外之音，說話得體，有禮貌，能和諧地進(jìn)行人際溝通和交往。
        　　在口語交際活動中，應(yīng)該適當(dāng)安排評議的環(huán)節(jié)，讓孩子在評議過程中體會表達(dá)方式，自覺規(guī)范自己的語言。孩子在口語交際中如果出現(xiàn)明顯的用詞或語句問題，老師應(yīng)引導(dǎo)孩子自己糾正，孩子糾正不了的，老師可以提示。
        　　“請大家仔細(xì)聽，這位同學(xué)說得怎樣？”這是讓學(xué)生聽清楚、聽明白；“請大家評一評剛才這位同學(xué)的自我介紹?！边@是指導(dǎo)學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上學(xué)會思考、學(xué)習(xí)給別人提看法；“別著急，吸一口氣，再慢慢說”“你講的很好，能不能說得再響亮些？”這是對學(xué)生口語交際信心的激發(fā)和口語交際技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。
        　　我想，今天我們的口語交際的這幾節(jié)課也是我們在口語交際教學(xué)上的一次探索，怎樣將新課程理念真正地落實(shí)到我們?nèi)粘５目谡Z交際教學(xué)中去，為學(xué)生的口語交際能力而努力，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。很多教育專家、著名學(xué)校都這樣提出，小學(xué)階段，讓學(xué)生練得一手好字，寫得一手好，說得一口好普通話，是我們小學(xué)階段的的幾個重要目標(biāo)，我想這一口好普通話，當(dāng)然不僅僅是普通話標(biāo)準(zhǔn)，而是能說會道，能與人很好地口頭交際。因此，就讓我們這些在教學(xué)一線的老師們一起努力吧！
        第29篇
        　　《學(xué)會積極的自我暗示》說課稿
        　　各位評委、老師們：
        　　大家好！我就剛才講的《學(xué)會積極的自我暗示》一課，從以下七個方面進(jìn)行說課。
        　　一、說教學(xué)內(nèi)容的確定
        　　本節(jié)心理輔導(dǎo)活動課旨在通過活動和體驗(yàn)，讓學(xué)生了解自我暗示對人的心理和行為的巨大影響，學(xué)會積極自我暗示的方法，并能在學(xué)習(xí)和生活中加以運(yùn)用，增強(qiáng)自信，形成積極的自我概念和人生態(tài)度。
        　　二、說教學(xué)目標(biāo)
        　　1.掌握暗示的含義和類型，學(xué)會積極的自我暗示的方法。
        　　2.明確良好的心態(tài)對學(xué)習(xí)、生活的重要意義。
        　　3.學(xué)會運(yùn)用積極的自我暗示方法，以保持良好的心態(tài)。
        　　三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        　　1.教學(xué)重點(diǎn)：明確良好的心態(tài)對學(xué)習(xí)、生活的重要意義。學(xué)會積極的自我暗示的方法。
        　　2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用積極的自我暗示方法，以保持良好的心態(tài)。
        　　四、說教法與學(xué)法
        　　1.教法：案例分析法、講授法、討論法、游戲體驗(yàn)法、演示法。
        　　2.學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動探索、親身體驗(yàn)和感知、學(xué)會交流與分享，快樂學(xué)習(xí)。
        　　五、說教學(xué)過程
        　　（一）故事導(dǎo)入。
        　　利用兩個通俗易懂的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過引發(fā)學(xué)生深入的思考之后，使學(xué)生了解什么是積極和消極的自我暗示，及其對人的影響，使學(xué)生明白自我暗示的力量是非常強(qiáng)大的。感受到學(xué)會積極的自我暗示的重要性和必要性。自然而然地導(dǎo)入課題。
        　　（二）學(xué)習(xí)新知。
        　　1.學(xué)習(xí)自我暗示的含義和類型。
        　　本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會積極的自我暗示的方法，并會利用這些方法時刻保持積極向上的人生態(tài)度。所以在學(xué)習(xí)自我暗示的方法之前，我覺得首先應(yīng)該讓學(xué)生弄明白自我暗示的含義以及自我暗示的類型。這為后面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
        　　2.做心靈游戲，親身體驗(yàn)自我暗示的力量。
        　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖重在讓學(xué)生親身體驗(yàn)自我暗示的力量，并體會積極的自我暗示所帶來的美好感受，想象暗示的美好感覺，這種體驗(yàn)、感受是學(xué)生在心理課上最需要的。
        　　3.說一說積極自我暗示在現(xiàn)實(shí)生活中的'作用。
        　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過讓學(xué)生回憶自己的學(xué)習(xí)和生活，說一說積極自我暗示影響自己學(xué)習(xí)和生活的實(shí)例，來進(jìn)一步強(qiáng)化積極心理暗示的作用。
        　　4.學(xué)習(xí)積極的自我暗示的方法。
        　　這一環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，目的是讓學(xué)生學(xué)會四種實(shí)用的積極自我暗示的方法，并能在學(xué)習(xí)和生活中加以運(yùn)用，增強(qiáng)自信，形成積極的自我概念和人生態(tài)度。
        　　5.欣賞歌曲《我真的很不錯》。
        　　通過讓學(xué)生看歌詞，聽歌曲，做動作，再次肯定和鼓勵自己，目的是讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行積極的自我暗示，增強(qiáng)自信心。
        　　（三）總結(jié)全課，談收獲。
        　　通過讓學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。
        　　（四）贈送禮物，布置作業(yè)。
        　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過給學(xué)生贈送一份積極的自我暗示語卡片，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)信心。同時也把模式化的作業(yè)變得有趣而有意義。因?yàn)樾睦戆凳咀钪匾囊?guī)律叫做重復(fù)，所以我讓學(xué)生將紙條上的積極暗示語至少早晚各讀一遍，通過反復(fù)讀，就會使他們變得樂觀向上。
        　　六、說板書設(shè)計(jì)（板書簡潔明了）
        　　學(xué)會積極的自我暗示
        　　方法：
        　　1.給自己一個微笑。
        　　2.設(shè)計(jì)鼓勵自己的常用語。
        　　3.用日記肯定自己。
        　　4.將積極情緒與某種行為建立起來。
        　　七、說教學(xué)反思：
        　　成功之處：本節(jié)課課前準(zhǔn)備充分，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。表現(xiàn)在：1.教學(xué)層次清晰。通過導(dǎo)入—學(xué)習(xí)新知—鞏固—提升，循序漸進(jìn)，層層深入。2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。通過故事、游戲、活動，使枯燥的內(nèi)容變得生動，使學(xué)生樂學(xué)。首先以故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，激勵學(xué)生建立信心；在學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)游戲和活動，通過師生互動，使學(xué)生掌握了暗示的類型和積極的自我暗示的方法；通過總結(jié)進(jìn)行鞏固；設(shè)計(jì)贈送禮物環(huán)節(jié)進(jìn)行提升。
        　　不足之處：在游戲和活動時，對學(xué)生的引導(dǎo)需進(jìn)一步加強(qiáng)，使學(xué)生能全身心、充滿激情的投入到游戲和活動中，增強(qiáng)游戲和活動效果。
        　　總之，本人在教學(xué)上需要學(xué)習(xí)和完善的地方還有很多，懇請各位評委、老師們能給我提出寶貴的意見，在此深表感謝！
        第30篇
        　　各位評委、各位老師：
        　　大家好！
        　　今天我給大家說課的內(nèi)容是教科版七年級思想品德第三單元第八課《正視自我，成就自我》的第一課時《認(rèn)識自我》。根據(jù)我對本課內(nèi)容的分析和邏輯結(jié)構(gòu)的了解，我將從以下幾個方面進(jìn)行我的說課。
        　　一、教材分析：
        　　本課時在第七課《成長的煩惱》的基礎(chǔ)上，主要探討認(rèn)識自我或自我評價的常用方法和原則。教材首先用中外文化中的名言來說明認(rèn)識自我的重要性，并用一個中學(xué)生的話來說明書青春期自我意識的變化。然后介紹了常用的評價自我的方法。從而有助于學(xué)生客觀正確的認(rèn)識自我，消除由于偏見而產(chǎn)生的煩惱。為下一課時《悅納自我，發(fā)展自我》奠定基礎(chǔ)。
        　　二、教學(xué)目標(biāo)：
        　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
        　　學(xué)會正確的認(rèn)識自已，悅納自已。
        　　能力目標(biāo)：
        　　學(xué)會正確的認(rèn)識自已，增強(qiáng)自我調(diào)適，自我控制的能力。
        　　知識目標(biāo)：
        　　理解正確認(rèn)識自我的意義，了解正確認(rèn)識自我的方法。
        　　三、教學(xué)重難點(diǎn)分析：
        　　重點(diǎn)：接納自我，坦然面對自己的不足，在這一基礎(chǔ)上發(fā)展自我。
        　　難點(diǎn)：掌握認(rèn)識自我的方法和原則，且能學(xué)以致用。
        　　四、學(xué)情分析：
        　　七年級大部分學(xué)生已經(jīng)開始青春期發(fā)育，青春發(fā)育伴隨著許許多多的變化，這種變化集中體現(xiàn)為自我發(fā)展。而這些發(fā)展給學(xué)生帶來了不少困惑和煩惱，此時，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，接納自我和發(fā)展自我是一個關(guān)鍵的任務(wù)。一方面要讓學(xué)生敢于承認(rèn)自已的不足，接納自己的局限；另一方面又要挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，從而更好的發(fā)展自我，完善自我。
        　　五、教法學(xué)法分析：
        　　教法：情境教學(xué)，活動教學(xué)，角色體驗(yàn)，引導(dǎo)講解等
        　　學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論問題等
        　　手段：多媒體放映
        　　通過這一系列方法，力求最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到教育目的。
        　　六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
        　?。ㄒ唬?dǎo)入：
        　　從照鏡子入手，問學(xué)生從什么時候開始自己有了小鏡子，一天要照幾次鏡子，從而引出認(rèn)識自我的話題。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的身邊事物入手，引起學(xué)生的興趣。板書課題：認(rèn)識自我）
        　?。ǘW(xué)習(xí)新課內(nèi)容：
        　　1、大家都想認(rèn)識自己，認(rèn)識自己有什么重要意義呢？
        　　學(xué)生思考回答。教師補(bǔ)充（見教材P55第一段：正確認(rèn)識自己，不僅可以解決由此帶來的各種問題，使我們愉快地面對青春期的種種變化，也有助于我們各方面的發(fā)展。）
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到認(rèn)識自我的重要性）
        　　2、既然認(rèn)識自己有這么重要的意義，那到底有哪些方法來認(rèn)識自己呢？請大家閱讀教材P55—P59內(nèi)容，了解有哪些認(rèn)識自己的方法。學(xué)生通過讀書，歸納。
        　　有比較評價、他人評價、心理測量與評價三種認(rèn)識自我的方法。（師板書）
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會讀書，從總體上了解有三種認(rèn)識自我的方法。多媒體展示。）
        　　3、活動一：列舉和分析我與同學(xué)在各個方面的異同。
        　　學(xué)生匯報情況。
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在活動中，學(xué)生的分析可能有夸大，縮小等不真實(shí)的地方，通過這個活動，教師引導(dǎo)學(xué)生在做比較評價時，要求做到實(shí)事求是、客觀、全面、一分為二。從而得出做比較評價時的要求）
        　　活動二：根據(jù)自己的實(shí)際情況，比較他人評價與自我評價的`異同。
        　　長處和優(yōu)點(diǎn)他人評價自我評價
        　　不足和缺點(diǎn)他人評價自我評價
        　　學(xué)生匯報結(jié)果。
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過活動，學(xué)生之間學(xué)會了怎樣探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、并從中學(xué)會了怎樣面對他人的評價：既不要因?yàn)楸凰速潛P(yáng)而得意忘形，也不要因?yàn)楸凰速H低而悶悶不樂，更不要因此對他人采取疏遠(yuǎn)
        　　排斥甚至對立的態(tài)度，而要實(shí)事求是，有則改之，無則加勉。通過這兩個活動，來突破重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。）
        　　4、師總結(jié)過渡：每個人心目中都有一個自己所期望的自我形象，心理學(xué)家稱之為“理想自我”。一般來說，我們心目中的“理想自我”往往是比較完美的。但是，現(xiàn)實(shí)生活中的“我”與理想中的“我”是有差距的，現(xiàn)在請大家來描繪自己心目中的理想自我，并與現(xiàn)實(shí)中的我相對照，找出差距。
        　　學(xué)生思考，討論完成。
        　?。ㄍㄟ^學(xué)生討論這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在認(rèn)識自我時，不管采用什么評價方法，都應(yīng)該以變化和發(fā)展的眼光看待自己，接受自己，并在此基礎(chǔ)上通過努力改進(jìn)和發(fā)展自己。）
        　　（三）小結(jié)全課：
        　　認(rèn)識自我，是我們?nèi)松鷼v程中一次重要的過程，是一次真正的，十分重要的“自我覺醒”。在這里，我們學(xué)會了認(rèn)識自己，接納自己，并通過不斷學(xué)習(xí)，發(fā)展、完善自己。
        第31篇
        　　我把本節(jié)課安排成一種成四個部分：情境導(dǎo)入，說一說，猜一猜，數(shù)一數(shù)。以比賽形式的形式一部分串聯(lián)下一部分。
        　　在說一說這部分，一方面重在幫助孩子們養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣，另一方面就是引導(dǎo)孩子們用100以內(nèi)的數(shù)說一句話。個別同學(xué)舉手回答說，小組合作說。接下來，引出年齡，給孩子們時間，告訴同桌自己家庭成員的年齡分別是多少，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)，男的年齡最大的是爺爺，女的年齡最大的是奶奶，其次是爸爸和媽媽。這部分最后利用多媒體課件出示了小明一家的照片，提出問題，小明一家有一個人，今年是64歲，這個人可能是誰？
        　　猜一猜
        　　通過兩個手不一樣大的孩子到講臺數(shù)蠶豆，個別猜時引出，大約一詞。因?yàn)槲覀儾鲁龅臄?shù)不是真實(shí)的，是我們認(rèn)為比較接近的，要用大約一詞。以此，幫助他們認(rèn)識數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時，問他們，發(fā)現(xiàn)了什么？幫助他們認(rèn)識，手有大小，抓得有松緊。接下來，同樣的兩個人去數(shù)花生，先讓大家根據(jù)數(shù)過的蠶豆的數(shù)量去猜一把可以抓多少花生。引出另一個發(fā)現(xiàn)，同樣的手去抓不同的'東西，東西越大，抓的個數(shù)就越少，東西越小，抓的個數(shù)就越多。要使猜的與實(shí)際比較接近，得仔細(xì)觀察，多多思考。
        　　數(shù)一數(shù)
        　　重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的合作意識，通過找八名同學(xué)分成兩個小組去數(shù)窗戶、門、臺階、黑板，幫助孩子們認(rèn)識在學(xué)習(xí)、業(yè)余生活過程中合作的重要性。
        第32篇
        　　一、教材分析：
        　　動物的自我保護(hù)方法多種多樣，像保護(hù)色、擬態(tài)、硬殼、硬刺、裝死等等。喜愛小動物是孩子們的天性，動物保護(hù)自己的方法是孩子們很喜歡了解的內(nèi)容，但它不容易通過直接的實(shí)驗(yàn)或探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師也不可能有那么多的資料，所以這個活動需要通過收集資料的方式進(jìn)行，在收集資料、整理資料的基礎(chǔ)上通過討論交流等手段獲取科學(xué)知識，是科學(xué)討論型的活動。
        　　二、活動準(zhǔn)備：
        　　這種活動首先要調(diào)動家長、孩子一起收集各種有關(guān)動物自我保護(hù)的資料，如圖書、圖片、網(wǎng)上下載的.資料。同時運(yùn)用現(xiàn)代多媒體的手段，如準(zhǔn)備好相關(guān)的課件和錄像資料更生動、形象、直觀地展示動物的自我保護(hù)方法，更有利于孩子的討論、交流、學(xué)習(xí)。
        　　三、目標(biāo)設(shè)置：
        　　科學(xué)討論型的活動主要是通過孩子圍繞某一主題的表達(dá)交流，以達(dá)到分享知識經(jīng)驗(yàn)的目的。結(jié)合大班孩子已經(jīng)具備一定的交流能力，而且隨著各個幼兒園科學(xué)探索活動的深入，孩子們也積累了一些有關(guān)記錄的經(jīng)驗(yàn)，本次活動的目標(biāo)
        　　1、了解常見的動物自我保護(hù)方法并嘗試用繪畫等方式進(jìn)行歸類和記錄。
        　　這是活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
        　　2、運(yùn)用語言大膽講述自己的觀點(diǎn)同時注意傾聽別人的意見。
        　　四、活動設(shè)計(jì)
        　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程：
        　?。ㄒ唬┯^看多媒體課件或錄像資料，使孩子了解常見的動物自我保護(hù)方法。
        　　在觀看前提出要求注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護(hù)自己的？這樣，孩子們帶著問題去觀看動物保護(hù)自己的方法，不會盲目，有一定的目的性。同時，生動的課件和錄像刺激孩子在頭腦中浮現(xiàn)自己搜集的資料中相關(guān)的方法，為孩子大膽發(fā)表觀點(diǎn)和討論活動做好了準(zhǔn)備。
        　?。ǘ┌殡S錄像的回放，展開討論與交流。
        　　1、觀看后鼓勵孩子說說自己的看法，同時注意傾聽別人的觀點(diǎn)并進(jìn)行討論與交流。在孩子們輪流介紹自己搜集的資料、表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，可以通過錄像的回放，不斷地鼓勵孩子們進(jìn)行小結(jié)。這樣，孩子們在仔細(xì)傾聽、主動思考、總結(jié)概括、語言表達(dá)的過程中對動物自我保護(hù)方法的印象就更深了。在這個基礎(chǔ)上，就可以啟發(fā)孩子進(jìn)行歸類。
        　　2、討論交流在集體組織后，采取分小組的形式再次展開。因?yàn)樾〗M活動有助于發(fā)展孩子們的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會，還可以促進(jìn)孩子們語言和思維的相互作用，同時也為小組的記錄活動做好鋪墊。
        　　（三）分組記錄，集體討論、總結(jié)。
        　　尊重事實(shí)是起碼的科學(xué)態(tài)度，孩子們首先要記錄下他們的發(fā)現(xiàn)，這是他們得出結(jié)論、進(jìn)一步分享和交流的基礎(chǔ)。孩子因?yàn)槟挲g小還不能運(yùn)用文字，一般以繪畫等方式表現(xiàn)和記錄。
        第33篇
        　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
        　　我們在設(shè)計(jì)《自選商場》一課的教學(xué)時，著重體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想。
        　?。?、緊緊把握住語文課程與教學(xué)改革的走向：
        　　我們在紛繁復(fù)雜的語文課程與教學(xué)改革浪潮中，感覺到語文課程發(fā)展最基本的走向是“整合、自主、開放”。整合包括目標(biāo)的整合、內(nèi)容的整合、方法的整合；自主是改變學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵；開放是新的語文課程與教學(xué)體系的重要特征
        　?。?、充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識字教學(xué)的要求：
        　　第一學(xué)段識字目標(biāo)中的“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”；教學(xué)建議中的“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”；評價建議中的“關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性”
        　?。场⑦\(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法：?
        　　將我市正在開展的“小學(xué)開放性語文教育實(shí)驗(yàn)研究”中成功的做法運(yùn)用到本課的教學(xué)中。一是在識字的途徑上，增加生活識字；二是在識字的方式上，強(qiáng)調(diào)自主識字。
        　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定?
        　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)，我們確定《自選商場》第一課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：?
        　?。?、喜歡識字，增強(qiáng)自主識字的愿望
        　?。?、會讀會認(rèn)“商、場”等１４個生字
        　?。?、大致了解在自選商場購物方便的特點(diǎn)。
        　　三、教學(xué)基本思路?
        　?。薄⒆プ∪龡l線索?
        　?、?生活識字，展示交流。將識字與生活結(jié)合起來，拓展識字的時間和空間。課堂上提供展示、交流的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)識字的意義和樂趣
        　?、?自主識字，探究發(fā)現(xiàn)。發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng)造性，讓他們在生活和學(xué)習(xí)中主動識字，發(fā)現(xiàn)識字的奧秘，形成自主識字的習(xí)慣
        　?、?創(chuàng)設(shè)情境、鞏固識字。根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，采用多種形式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的活動中鞏固識字成果
        　?。?、理順三個關(guān)系?
        　?、?課內(nèi)外的關(guān)系。打破傳統(tǒng)課堂從課內(nèi)到課外的模式，根據(jù)課內(nèi)外溝通的思想，從生活識字出發(fā)，從學(xué)生的生活識字中提取課內(nèi)識字的重點(diǎn)，完成基本的教學(xué)任務(wù)，再回到生活識字中鞏固擴(kuò)大識字成果，給學(xué)生提供展示和交流的舞臺
        　?、?自主和示范的關(guān)系。識字以學(xué)生的自主探索為基礎(chǔ)，但需要教師進(jìn)行示范性指導(dǎo)時，教師應(yīng)適時示范。比如一些容易讀錯的字音，最好在學(xué)生初步探索過程中出現(xiàn)問題時，即予以示范甚至教讀
        　　⑶ 自主和合作的關(guān)系。自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而合作學(xué)習(xí)實(shí)際也是另一個層面上的自主學(xué)習(xí)。因此，要在自主基礎(chǔ)上合作，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識。在小組活動中學(xué)會分工、配合和協(xié)調(diào)，是學(xué)會自主和合作學(xué)習(xí)的重要途徑
        　?。?、突出四個環(huán)節(jié)?
        　?、?生字的呈現(xiàn)。本課生字采用分散呈現(xiàn)的`方式，“商、場”在出示課題時呈現(xiàn)，“東、西”在出示句子時呈現(xiàn)，其余在出示詞語時呈現(xiàn)。呈現(xiàn)步驟為：詞句字詞句
        　?、?識記的方法。以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。如“本、牙”兩字可結(jié)合已學(xué)過“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識記；“筆”字可通過直觀教具毛筆進(jìn)行形象識記
        　?、?識字的鞏固。采用變換詞序，變換字序，換個環(huán)境，游戲活動(組字、走迷宮)等方式鞏固識字
        　　⑷ 識字的檢測。采用自測、互測、抽測結(jié)合的方式，在學(xué)習(xí)活動過程中分步聚有針對性地進(jìn)行檢查、落實(shí)
        　　４、講究三個策略?
        　?、?激勵的策略。摒棄常見的實(shí)物、小紅花、掌聲等外在激勵的方式，而采用師生情感共鳴、配合默契、體驗(yàn)成功等內(nèi)激勵的方式。外在激勵大多是淺層的、短暫的，而且往往是不公平的，在鼓勵少數(shù)的同時打擊大多數(shù)。而內(nèi)激勵是深層的、長久的、公平的，也是令人難忘的
        　　⑵ 提問的策略。對一年級上學(xué)期的小孩來說，提問一定要明確，避免走冤枉路。如果提問目的不明，學(xué)生就會答非所問，浪費(fèi)時間。例如教師想引導(dǎo)學(xué)生說出“在自選商場購物真方便”的意思，假如問“圖上的小孩可能說什么”這樣的問題，學(xué)生的回答可能就和教師希望得到的答案相距甚遠(yuǎn)
        　?、?環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換的策略。根據(jù)一年級兒童的心理特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)一定要適時轉(zhuǎn)換。同一種形式的活動，時間不宜太長。只有在井然有序而又不斷的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生們才能在較長的時間里集中注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。
        第34篇
        　　今天我說課的內(nèi)容是人教版八年級《思想品德》下冊第六課第一框《知識助我成長》新課程改革中以倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為理念，這就對教師提出了更高的要求，因此在教學(xué)過程中我堅(jiān)持以新課改理念為先。下面我將從“教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂評價”六個方面對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行說明 。
        　　一、說教材
        　?。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔茫?/p>
        　　《知識助我成長》是《思想品德》八年級下冊第六課的第一個框題。這一框題主要依據(jù)“我與他人的關(guān)系”中“公民依法享有受教育的權(quán)利，自覺履行受教育義務(wù)”的內(nèi)容而設(shè)計(jì)的。這一框題對整個教材的連貫性起到一個承上啟下的作用。
        　　（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)
        　　結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo):
        　　1、情感和價值觀目標(biāo)：通過列舉“知識改變命運(yùn)”的成功人幫助學(xué)生樹立“知識改變命運(yùn)”的理念。培養(yǎng)學(xué)生接受義務(wù)教育的自覺性。
        　　2、能力目標(biāo)：通過小組合作分析案例。使學(xué)生正確認(rèn)識受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)。
        　　3、知識目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)和教師講解，使學(xué)生理解教育、受教育權(quán)、義務(wù)教育的含義，通過分析“知識改變命運(yùn)”“教育成就未來”的事例，明確教育對個人、國家的作用，掌握義務(wù)教育的特征 （三）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
        　　1、教學(xué)重點(diǎn)：教育對個人、國家的作用。
        　　設(shè)計(jì)理念：當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)型社會，學(xué)生只有認(rèn)識到教育的重要作用，才能更好的接受教育。學(xué)會學(xué)習(xí)，才能更好的迎接時代的挑戰(zhàn)。 2、教學(xué)難點(diǎn)：義務(wù)教育的涵義特征。
        　　設(shè)計(jì)理念:八年級學(xué)生正處于義務(wù)教育階段，但因?yàn)槟昙o(jì)小，對義務(wù)教育的相關(guān)知識了解太少，認(rèn)識不足。他們只有明確義務(wù)教育是法律賦予公民的責(zé)任，這樣他們才能學(xué)會保護(hù)自己的受教育權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。義務(wù)教育的三大特征是對義務(wù)教育的進(jìn)一步豐富，它可以使學(xué)生更全面、更深入理解義務(wù)教育。
        　　二、說學(xué)情
        　　八年級年級的學(xué)生,正處于接受義務(wù)教育階段。但他們對義務(wù)教育的概念是很模糊的,甚至在對義務(wù)教育的理解上存在很多誤區(qū)。其次,從心理發(fā)展階段看, 八年級學(xué)生正處在青春期,具有較強(qiáng)的叛逆心理,面對繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。這就使他們難以正確的行使受教育的權(quán)利,履行受教育的義務(wù)。因此,通過本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識教育的重要作用,正確理解義務(wù)教育的涵義、特征是非常有必要的。
        　　三、說教學(xué)模式
        　　依據(jù)新課程提出的“回歸生活的課程生態(tài)觀”的教學(xué)理念，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下從課本回歸現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)、掌握知識，從而突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一教學(xué)理念， 這節(jié)課是新授課，在新課程理念下，倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人，為了更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性主動性自主性，我采用生本的教學(xué)模式。而且 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容很貼近學(xué)生生活。在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。于是我采用以下下教學(xué)方法： （一）、合作探究法：設(shè)計(jì)理念：《課標(biāo)》要求，要以學(xué)生成長發(fā)展為中心，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。在教學(xué)過程中，我將運(yùn)用討論教學(xué)法突破教學(xué)重點(diǎn)，以教學(xué)內(nèi)容與時代熱點(diǎn)話題作為材料組織學(xué)生討論，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。 （二）情境法： 設(shè)計(jì)理念：我采用情境教學(xué)法，容易激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生融入情境，讓他們的情感在情境中得到體驗(yàn)，從而掌握知識，突破教學(xué)難點(diǎn)。
        　　四、說教學(xué)設(shè)計(jì)
        　　采用【視頻導(dǎo)入】 視頻預(yù)計(jì)用時3分鐘
        　　（設(shè)計(jì)意圖：引用時政材料導(dǎo)課，體現(xiàn)思品課的思想性與時代性，引出課題，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）本課共設(shè)計(jì)四個環(huán)節(jié):
        　　第一環(huán)節(jié) ：學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成相關(guān)問題預(yù)計(jì)用時6分鐘
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生通過閱讀 教材對所學(xué)的知識有初步了解，為后面深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)）
        　　第二環(huán)節(jié)：感悟教育的力量 預(yù)計(jì)用時10分鐘 1、領(lǐng)會教育的.作用（個人) 活動二： 通過蘇明娟等人今夕對比和讓學(xué)生講述通過知識改變命運(yùn)的成功人士的故事及自己的切身感受
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過他人及系學(xué)生的切身體會，加強(qiáng)學(xué)生對教育作用的理解。突破教學(xué)重點(diǎn)）
        　　2、領(lǐng)會教育的作用（國家，民族)
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過看圖片，從感性認(rèn)識中國的發(fā)展壯大，通過教師點(diǎn)撥進(jìn)一步從理性層面認(rèn)識到教育在國家發(fā)展中的重要作用，突破教學(xué)重點(diǎn)。） 第三環(huán)節(jié) 小組合作探究受教育權(quán)預(yù)計(jì)用時10分鐘
        　　1、列舉圖片及出示父女對薄公堂的案例讓學(xué)生明確受教育既是權(quán)利也是義務(wù) 2、出示教育法及赤峰收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的圖片讓學(xué)生體會義務(wù)教育的特征 活動三 ： 小組合作完成父女對薄公堂的案例后四個問題.
        　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：義務(wù)教育是本課的難點(diǎn)，學(xué)生不容易理解，通過圖片及舉例，學(xué)生不僅掌握了概念特征，而且給他們留下了深刻的印象。） 【課堂小結(jié)】 2分鐘
        　　引領(lǐng)學(xué)生概括本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。 (目的回歸目標(biāo)，自我檢測） 播放視頻《中國夢 我的夢》 （4）
        　　（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生時刻勉勵自己不斷學(xué)習(xí)，珍惜受教育權(quán)，自覺履行受教育義務(wù)，肩負(fù)時代賦予我們的歷史使命。）
        　　五 、板書設(shè)計(jì)
        　　知 識 助 我 成 長
        　　一、教育為人的幸福生活奠基 1、教育的含義 2、教育的作用
        　　二、我們享有受教育權(quán) 3、受教育權(quán)的含義
        　　4、義務(wù)教育的含義及特征
        　　這樣的板書設(shè)計(jì)簡潔明了、重點(diǎn)突出、一目了然、畫龍點(diǎn)睛。
        　　六、說課堂評價
        　　為了關(guān)注每一個學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育過程的公平，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。而在評價方式我采用個別評價和小組評價相結(jié)合的方式，對個別學(xué)生的評價其目的是激勵學(xué)生，小組評價其目的是鼓勵學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成合作的團(tuán)隊(duì)。
        第35篇
        　　一、教材解讀
        　　《我應(yīng)該感到自豪才對》是一篇語言淺顯易懂，看似平淡卻含義深刻的童話故事。通過講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，到沙漠里親身體驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，而認(rèn)識到自己應(yīng)該感到自豪才對的故事,賦予我們這樣的道理：我們要辨證地看待事物，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處，對于自己，更要樹立起自信。課文富有情趣，寓動物常識于生動形象的童話故事中，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動學(xué)生的情感參與認(rèn)知活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。
        　　全文以對話敘述為主，條理清晰，圍繞“自豪”層層展開，步步深入，故事的情節(jié)發(fā)展與小駱駝的情感變化交織描寫，相得益彰，耐人尋味。因小紅馬的嘲笑，小駱駝感到很委屈，接著在媽媽帶其到沙漠走一趟時，由起初的擔(dān)憂到后來發(fā)現(xiàn)自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，感到由衷的自豪。外表雖然不好看，但駝峰、腳掌和睫毛在沙漠中的作用卻是其它動物所不能比擬的，文中，駱駝媽媽正借此，引導(dǎo)小駱駝通過沙漠之行，發(fā)現(xiàn)自己的用處，悟出：外表好不好看并不重要，重要的是有沒有用處。使文章表面內(nèi)容淺顯，卻又意味深長。
        　　二、目標(biāo)定位
        　　課文中生動，富有情趣的故事情節(jié)是學(xué)生比較喜歡的，而課文中所描繪的沙漠景象畢竟離我們較遠(yuǎn)，對沙漠的了解很少，有的也只是從電視畫面或課外書籍上了解到一些。據(jù)以上分析，基于對新課標(biāo)教學(xué)要求中知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的考慮，我把教學(xué)目標(biāo)定位為以下四方面：
        　　1、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解由生字組成的詞語，如：“鋪天蓋地”、“委屈”等，培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來解決問題的能力。
        　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        　　3、憑借對課文中具體的語言文字的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠中的特殊用處，樹立正確的審美觀。感悟判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。
        　　4、通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動掌握相關(guān)的動物常識。
        　　其中，教學(xué)重點(diǎn)是：(1)感悟課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的用處。(2)充分理解小駱駝的情感變化。
        　　教學(xué)難點(diǎn)是：憑借對課文的朗讀感悟，感悟課文蘊(yùn)涵的道理，樹立正確的審美觀
        　　三、教學(xué)流程：
        　　如何讓三年級的學(xué)生通過這童趣橫生，扣人心弦的故事，去自然而然，比較到位地感悟文章賦予我們的深刻道理呢?根據(jù)文章及學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與課文相匹配的情境，以情為基點(diǎn)，以讀為主線，以悟?yàn)槭侄?，真正走進(jìn)小駱駝的這個角色中，在步步推移的比一比，看一看，讀一讀，問一問等學(xué)習(xí)活動中，揣摩體會小駱駝的心路歷程，情感變化，從而在角色體驗(yàn)中感悟：判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。主要預(yù)設(shè)了以下幾個學(xué)習(xí)活動：
        　　學(xué)習(xí)活動一：聯(lián)系生活，緊扣題眼，理解“自豪”
        　　1、創(chuàng)設(shè)這樣的情境：同學(xué)們，你知道什么是“自豪”嗎?你曾經(jīng)為什么事感到過自豪?
        　　2、在此基礎(chǔ)上，過渡：今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也跟“自豪”有關(guān)系，板書課題：我應(yīng)該感到自豪。此時此刻，讀了課題，你有什么疑問嗎?(“我”指誰?因?yàn)槭裁词露械阶院?為什么說“應(yīng)該”、“才對”呢?今天我們就一起來看看課文講了一個什么故事。
        　　(這一環(huán)節(jié)首先調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，理解“自豪”，再對課題提出問題，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而呈現(xiàn)出最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
        　　學(xué)習(xí)活動二;初讀課文，理清脈絡(luò)，初識“自豪”
        　　1、引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，學(xué)會本課生字，認(rèn)識1個多音字“散”;結(jié)合課文，初步理解由生字組成的詞語，如：“鋪天蓋地”、“委屈”等。
        　　2、運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，在此過程中，對于文中難讀的長句子相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通，注意停頓等，如本文中的第一段，從而使學(xué)生把課文讀正確、讀流利，初步了解課文內(nèi)容。
        　　3、隨后，再組織學(xué)生通過相互交流，了解課題中的“我”是指小駱駝，小駱駝為自己的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里有特殊用處而感到自豪。
        　　(這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生正音和辨析字形，初步理解生字詞的意思，并能讀順讀懂課文，為后面的精讀課文作好鋪墊。)
        　　接下來，我著重講講第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì)：(也就是)
        　　學(xué)習(xí)活動三：入情入境，角色體驗(yàn)，感悟“自豪”
        　　第一步：外表比較，體驗(yàn)“委屈”
        　　1、創(chuàng)設(shè)這樣的情境：一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了(點(diǎn)擊課件，書上插圖)，小紅馬對小駱駝?wù)f了什么嗎?
        　　出示填空：你的(腳掌)又大又厚，眼皮上長著(兩層眼毛)，背上還有(兩個肉疙瘩)，多難看呀!
        　　(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解小駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰不美的外形特點(diǎn)。
        　　(2)觀察小紅馬的神態(tài)，抓住“噴著響鼻”看出小紅馬看不起小駱駝。
        　　2、想象：假如你是小駱駝，對小紅馬的嘲笑，你會想些什么呢?
        　　3、指導(dǎo)讀，讀出小紅馬“噴著響鼻”瞧不起的態(tài)度，嘲笑的語氣以及小駱駝委屈、自卑的內(nèi)心。
        　　4、聽了這些話，小駱駝十分委屈，于是它把這些話告訴了媽媽，駱駝媽媽是怎么說的?指名讀，讀出疼愛的語氣。
        　　(這一環(huán)節(jié)主要通過朗讀對比、情景想象，快速地進(jìn)入了課文的情境中。由小紅馬的神情感悟小駱駝委屈、自卑的內(nèi)心。這為學(xué)生后來的'情感投入鋪設(shè)了橋梁。只有入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。)
        　　過渡：正因?yàn)樾〖t馬說它難看，所以小駱駝覺得挺委屈的。于是，媽媽決定和小駱駝到沙漠中去旅行一次。
        　　第二步：沙漠之行，深感“自豪”
        　　1、了解沙漠
        　　(1)說到沙漠，你對沙漠了解多少，不妨說給大家聽聽……
        　　(2)點(diǎn)擊課件——沙漠，讓我們來看看，沙漠到底是什么樣的?
        　　(3)在課文的3、4自然段中，有好多描寫沙漠的句子和詞語，你能快速讀一讀后，把它找出來嗎?
        　　(4)交流，點(diǎn)擊課件——沙漠詞語：茫茫的大沙漠 無邊無際的沙漠 沙子松散的沙漠 風(fēng)沙鋪天蓋地的沙漠 (讀好這些詞語：大、無邊無際、風(fēng)沙鋪天蓋地)
        　　(5)我們說了沙漠，看了沙漠，讀了描寫沙漠的詞語，此時，大沙漠給你一個什么印象?(沙漠廣大無邊，氣候干燥，很少有綠色植物，沒有水流，風(fēng)沙很大，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時有生命危險。)
        　　(這一環(huán)節(jié)中，將語文的人文性與工具性巧妙的進(jìn)行了融合，在看、讀、說等層層遞進(jìn)的活動中，以朗讀做為語言積累的路徑，借助課件媒介幫助學(xué)生感受沙漠的惡劣環(huán)境，建立對沙漠的了解，為下文的學(xué)習(xí)作了鋪墊。)
        　　小結(jié)并過渡：雖然沙漠里的氣候如此干燥，環(huán)境這么惡劣，可小駱駝和它的媽媽還是愉快地結(jié)束了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法。
        　　2、引導(dǎo)質(zhì)疑
        　　(1)點(diǎn)擊課件——最后一節(jié)
        　　(2)讀讀這一節(jié)，思考一下，你特別想知道什么?(交流篩選后點(diǎn)擊課件——2個問題 ? ? 小駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里各有什么作用?小駱駝因?yàn)槭裁词露罡凶院?)
        　　〔這一環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題同樣重要。這里，采用了變序的教學(xué)方法，已緊緊扣住了學(xué)生的心弦?！?/p>
        　　3、走進(jìn)沙漠
        　　過渡：問題的答案就在3、4小節(jié)中，下面我們同桌兩人自己學(xué)習(xí)3、4自然段。先讀讀課文3、4節(jié)，看看哪對同桌完成地最快。
        　　(1)交流前提示，你們可對其中最感興趣或最有把握的進(jìn)行交流。
        　　(2)學(xué)生交流，隨機(jī)出示：(點(diǎn)擊駱駝相應(yīng)部位，出現(xiàn)文字)
        　　A、駝峰：點(diǎn)擊課件：駝峰和文字
        　　望著無邊無際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑枊寢專骸霸僮呦氯?，我們餓了怎么辦呢?”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了?！?(板書：貯存養(yǎng)料 )
        　　同桌分角色讀，男女生讀(讀出小駱駝的擔(dān)心和媽媽的自豪)
        　　B、腳掌：點(diǎn)擊課件：腳掌和文字
        　　媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢?”
        　　比較句子：如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來呢?
        　　如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子就拔不出來了。
        　　聯(lián)系我們對沙漠的了解，你覺得哪句話更能表現(xiàn)這種情景呢?
        　　誰能把這種語氣讀出來。抽讀、評讀、齊讀。
        　　C、說話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風(fēng)沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。
        　　點(diǎn)擊課件——風(fēng)聲，感受風(fēng)鋪天蓋地。
        　　想象當(dāng)時的樣子，讀好這句話。板書：擋住風(fēng)沙
        　　D、師小結(jié)：原來看似難看的駝峰、腳掌、眼毛都有這么大的作用啊!其實(shí)，駱駝在沙漠里能馱人載物，是其他動物不能代替的，所以，這看似難看的駱駝，被人們稱為“沙漠之舟”。讓我們分角色朗讀3、4小節(jié)，再次體會駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。
        　　(這一環(huán)節(jié)中，扣住詞語、句子、甚至是標(biāo)點(diǎn)符號對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，落實(shí)語文雙基，交流分享重點(diǎn)學(xué)習(xí)駝峰、腳掌和睫毛的特點(diǎn)和作用，并通過層次朗讀，在讀中感悟，在感悟中讀，體會"自豪"之情。突破本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。)
        　　第三步：再扣課題，領(lǐng)悟道理
        　　1、再次引讀第五自然段：沙漠之行結(jié)束了，小駱駝默默地想：我們的駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對呀!
        　　2、直指課題，這里以小駱駝的想法作為了題目，讓學(xué)生說說小駱駝因?yàn)槭裁词聭?yīng)該感到自豪才對!
        　　(這一環(huán)節(jié)，將學(xué)生自己積累的知識轉(zhuǎn)換為比較簡潔的文字，培養(yǎng)他們的概括能力，明白課題的意用意，并且是學(xué)生對整個學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個簡要回溯，為他們運(yùn)用語言做好鋪墊。)
        　　過渡：后來有一天，小駱駝又去溪邊照鏡子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說：“瞧，你長得這么難看，還照什么鏡子?”如果你是小駱駝，你會怎么說呢?讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)編。
        　　第四步：拓展思維，發(fā)展語言
        　　(在學(xué)生交流的過程中，滲透：雖然外表不美，但是卻很有用，也是值得自豪的。
        　　(這一環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生說的欲望，鼓勵學(xué)生說自己積累的話，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)課本上的語言，進(jìn)行表達(dá)說積累的話。在這樣的語言活動中學(xué)生語言就比較規(guī)范，言語質(zhì)量就相應(yīng)提高。進(jìn)一步領(lǐng)悟深刻哲理，點(diǎn)名題意)
        　　第四個學(xué)習(xí)活動：拓展表達(dá)，回歸生活，強(qiáng)化“自豪”
        　　1、其實(shí)，小駱駝值得自豪的地方還有很多。課件出示《沙漠之舟》這篇短文，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再用“我感到自豪的是——”的句式，選擇文章中的內(nèi)容自由地說說駱駝值得自豪的地方?？凑l說得又多又準(zhǔn)確。(比如：我感到自豪的是我們駱駝的嗅覺特別靈敏，能在3里內(nèi)辨察和感覺到遠(yuǎn)處的水源;我感到自豪的是初生的小駱駝很快就能站起行走，隨其父母漫步沙漠。
        　　2、駱駝有駱駝值得自豪的地方，我們每個人都有值得自豪的地方?，F(xiàn)在請你說說幾句話，用上“我感到自豪的是——”的句式。(如：我感到自豪的是我能幫助爸爸、媽媽做家務(wù)。)
        　　(這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生說自己想說的話，同時提升本課的主題，學(xué)生由駱駝的自豪引發(fā)到自己自身的自豪，由此及彼，由人及己。從而樹立正確的人生觀。)
        　　五、板書設(shè)計(jì)
        　　板書是一個微型教案，它條理清楚，呈現(xiàn)文章的線條，簡單明了，突出文章重點(diǎn)，起到有條理地幫助學(xué)生理解課文的作用。因此我設(shè)計(jì)這節(jié)課的板書是：
        　　14、我應(yīng)該感到自豪才對
        　　腳掌(又大又厚)→防止陷沙
        　　睫毛(雙層) →遮擋風(fēng)沙
        　　駝峰(肉疙瘩) →貯存養(yǎng)料
        　　(委屈) (自豪)
        第36篇
        各位評委、老師，下午好！
        　　今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文三年級下冊教材的第14課《我應(yīng)該感到自豪才對》。我打算從“教材分析、學(xué)生學(xué)情、目標(biāo)定位、設(shè)計(jì)理念、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)”這幾方面進(jìn)行具體的說課。
        　　一、說【教材分析】：
        　　《我應(yīng)該感到自豪才對》是一篇語言淺顯易懂，看似平淡卻含義深刻的童話故事。全文以對話敘述為主，條理清晰，圍繞“自豪”層層展開，步步深入，故事的情節(jié)發(fā)展與小駱駝的情感變化交織描寫，相得益彰，耐人尋味。通過講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，在媽媽的指引下到沙漠里親身體驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，而認(rèn)識到自己應(yīng)該感到自豪才對的故事, 告訴我們要辨證地看待事物，判斷事物的美丑，外表好不好看并不重要，重要的是有沒有用處。讀這篇科普童話，我喜歡小紅馬的直言，更喜歡小駱駝的媽媽用事實(shí)反駁的方法幫助孩子解決問題。文章內(nèi)涵著科學(xué)的家教方法，也有利于對孩子進(jìn)行心理健康教育。
        　　二、說【學(xué)生學(xué)情】：
        　　三年級的學(xué)生基本已經(jīng)能夠自主朗讀，且有一定的自學(xué)能力。因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)識儲備不夠豐富，對駱駝的`了解可能很少，我想課前讓學(xué)生通過讀書、上網(wǎng)查閱資料等方法了解有關(guān)沙漠和駱駝的知識還是必要的。另外，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白一個深刻的道理可能有一定的難度，教師適時的點(diǎn)撥和讀中感悟的指導(dǎo)也非常必要。當(dāng)然，學(xué)生的認(rèn)知能力參差不齊，在教學(xué)中，應(yīng)該注重層次教學(xué)，讓能力不同的學(xué)生都能學(xué)有所獲，增強(qiáng)自信。
        　　三、說【目標(biāo)定位】：
        　　據(jù)以上分析，基于對新課標(biāo)教學(xué)要求中知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的考慮，我把教學(xué)目標(biāo)定位為以下四方面：
        　　1、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，理解由生字組成的詞語，如：“鋪天蓋地”、“委屈”等，培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來解決問題的能力。
        　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
        　　3、憑借對課文中具體的語言文字的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的特殊用處，樹立正確的審美觀。感悟判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。
        　　4、通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動掌握相關(guān)的動物常識。
        　　其中，教學(xué)重點(diǎn)是：
        　?。?）感悟課文內(nèi)容，知道駱駝的駝峰、腳掌、睫毛在沙漠中的用處。
        　?。?）充分理解小駱駝的情感變化。
        　　教學(xué)難點(diǎn)是：憑借對課文的朗讀感悟，理解課文蘊(yùn)涵的道理，樹立正確的審美觀
        　　四、說【設(shè)計(jì)理念】：
        　　語文教學(xué)的根本目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語言發(fā)展，而語言的發(fā)展唯有通過語言實(shí)踐活動。本次教學(xué)活動我將通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語言進(jìn)行表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化，在豐富的語言運(yùn)用情境中，逐步提高學(xué)生的語言質(zhì)量。
        　　五、說【教法、學(xué)法】：
        　　結(jié)合以上的學(xué)生學(xué)情及設(shè)計(jì)理念，我打算用以下的教法、學(xué)法實(shí)施教學(xué)。
        　　1、運(yùn)用多媒體手段幫助學(xué)生理解知識、掌握知識；
        　　2、以讀代講、朗讀感悟。
        第37篇
        　　河北省廊坊第四中學(xué) 劉海艷
        　　一、說教學(xué)資源
        　　1.文本資源：《地球的運(yùn)動》是人教版七年級上冊第一章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材的內(nèi)容有：①地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替；②地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化，③五帶的劃分及選學(xué)課文“四季的形成”。課文安排了大量的活動，還安排了很多反映地球運(yùn)動和五帶劃分的圖片。教參建議上3課時，本節(jié)課為第1課時。這節(jié)內(nèi)容是繼第1節(jié)《地球和地球儀》之后編排的，應(yīng)該說，這一節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。教材根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，把課文分為地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)分別進(jìn)述。應(yīng)該指出的是地球繞軸自轉(zhuǎn)和繞日公轉(zhuǎn)是不能分割的，分開來講是為了教學(xué)上的方便。
        　　2.人力資源：此時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀、大小等知識，并且小學(xué)自然課中也學(xué)過了有關(guān)地球的知識，所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)還是有一定的基礎(chǔ)的。
        　　3.媒體資源：多媒體課件 地球儀 手電筒 大量圖片
        　　二、說教學(xué)目標(biāo)
        　　根據(jù)對教材的分析和理解，再結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維水平，我將本節(jié)課的目標(biāo)定位為以下幾點(diǎn)。
        　　1.知識與技能目標(biāo)
        　?、僦赖厍蜃赞D(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)的周期是24小時
        　?、诶斫鈺円菇惶娆F(xiàn)象產(chǎn)生的原因是地球的自轉(zhuǎn)
        　　③初步學(xué)會用地球儀來演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象
        　?、?培養(yǎng)空間想象能力和推理能力
        　　2.過程與方法目標(biāo)
        　?、俑鶕?jù)生活中熟悉的車、船與窗外風(fēng)景相對運(yùn)動的現(xiàn)象，聯(lián)想地球的運(yùn)動
        　　②在有關(guān)事實(shí)的基礎(chǔ)上，自己得出地球自轉(zhuǎn)以及自轉(zhuǎn)方向和周期的結(jié)論
        　　3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
        　　① 培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度
        　?、谀軌蛘J(rèn)識到探索事物的規(guī)律必須要用科學(xué)的精神和科學(xué)的方法
        　　教學(xué)重點(diǎn)：
        　　地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
        　　教學(xué)難點(diǎn)：
        　　教師如何創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生真正理解，由于地球自轉(zhuǎn)，地球上產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象和不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生時差的現(xiàn)象。
        　　三、說教法
        　　1.直觀性教學(xué)法：本課內(nèi)容比較抽象，限于初一學(xué)生的思維水平，要認(rèn)真貫徹加強(qiáng)直觀性的原則。認(rèn)真制作多媒體課件，變抽象為直觀，變不可視為可視。在課件的使用中，給學(xué)生提出問題，以發(fā)現(xiàn)法鞏固知識。
        　　2.啟發(fā)探究式教學(xué)法：教師以啟發(fā)誘導(dǎo)為主，讓學(xué)生多讀圖、多思考、多討論、多想象，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
        　　3.演示實(shí)驗(yàn)法：對于本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容要采用教師演示、學(xué)生演示、練習(xí)體會等綜合方法來調(diào)動全體學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。
        　　4.體驗(yàn)式教學(xué)法：通過學(xué)生對課本知識的學(xué)習(xí)，來聯(lián)系生活的體驗(yàn)，感悟科學(xué)道理。
        　　四、說學(xué)法
        　　小組合作探究式學(xué)習(xí)方式：
        　　通過探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入一定的問題情境后，在教師的引導(dǎo)下，以小組合作的形式，動手進(jìn)行試驗(yàn)演示，自己去分析問題，通過一系列的觀察、思考、討論，達(dá)成共識，在探索過程中積極感受，積極體驗(yàn)，對所學(xué)的知識進(jìn)行意義建構(gòu)。
        　　教學(xué)程序
        　?、?創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：由學(xué)生熟悉的日月星辰的東升西落，直接引入新課。
        　?、?自主學(xué)習(xí)，合作探究：教師先演示地球自轉(zhuǎn)的過程，再把學(xué)生分組，讓同學(xué)利用地球儀、手電筒演示地球的自轉(zhuǎn)，帶著問題一邊演示，一邊思考，認(rèn)真觀察，并進(jìn)行分析、總結(jié)。
        　?、?建構(gòu)體系，拓展創(chuàng)新：學(xué)生通過教師演示實(shí)驗(yàn)、自己動手試驗(yàn)得出由于地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的地理意義。教師開拓學(xué)生思維，設(shè)疑讓學(xué)生大膽論證。
        　　施教流程
        　　【新課導(dǎo)入】教師提問：同學(xué)們，我們生活在地球上，每天都會看到太陽東升西落，那么究竟是地球在動，還是太陽在動呢？
        　　設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活中的地理現(xiàn)象，提出問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生獲得知識的迫切性。
        　?。ㄒ唬┑厍蜻\(yùn)動的方向
        　　【教師啟發(fā)】運(yùn)用類比的方法，聯(lián)系生活，讓學(xué)生說出他們坐車的經(jīng)歷，并且能夠解釋太陽東升西落的原因。
        　　【學(xué)生討論回答】當(dāng)我們坐在汽車上向外看，你會看到車外的樹木會向后退，也就是你看到的樹木的運(yùn)動方向和我們實(shí)際運(yùn)動的方向是相反的。同樣道理，我們生活在地球上，因?yàn)槲覀兊厍虻倪\(yùn)動方向是自西向東的，所以，我們會看到太陽的運(yùn)動方向是自東向西。
        　　設(shè)計(jì)意圖：鏈接生活，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)；聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用已有的知識，重新再去解釋生活中的地理現(xiàn)象。這就符合了新課標(biāo)提出的“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和綜合分析問題的能力。
        　　【教師演示】播放動畫課件：地球自轉(zhuǎn)
        　　【學(xué)生活動】觀察討論：什么叫地球的自轉(zhuǎn)，地球是繞著什么在轉(zhuǎn)？（地軸）地球自轉(zhuǎn)時的姿勢是怎樣的？（傾斜。至于傾斜的角度這里不用說，到后面學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)時再強(qiáng)調(diào)。）地球沿哪個方向繞地軸自轉(zhuǎn)？（自西向東）
        　　【看圖分析】教師播放課件并提出問題，從北極和南極看地球自轉(zhuǎn)的方向是什么樣的？
        　　【學(xué)生總結(jié)】在北極上空看，逆時針轉(zhuǎn)。在南極上空看，順時針轉(zhuǎn)。
        　　設(shè)計(jì)意圖：將知識點(diǎn)依附于圖上，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。
        　?。ǘ┑厍蜻\(yùn)動的周期
        　　【學(xué)生活動】小組討論
        　　學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，說一說每天我們在夜半球和晝半球大體經(jīng)歷多長時間？（學(xué)生議論回答后）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人們以1天（24小時）為單位的起居和作息時間與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。
        　　設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教師引導(dǎo)他們把這些零散的感性認(rèn)識上升為理論知識。
        　　（三）地球運(yùn)動的地理意義
        　　1．晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生
        　　【教師演示】地球自轉(zhuǎn)演示過程。
        　?。ㄗ灾平叹撸┰诘厍騼x上找到中國的北京，用不干膠做成紅色五角星，粘在這里，再把一張硬紙殼中間掏空呈圓形，卡在地球儀上。一手拿著手電筒，照在地球儀上，一手輕輕撥動地球儀，使它自西向東轉(zhuǎn)動。
        　　設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的這部分內(nèi)容比較抽象，而且是不可視的，學(xué)生難于理解，所以，我在教學(xué)中采用演示實(shí)驗(yàn)法來幫助學(xué)生建立形象、直觀、立體的感性認(rèn)識，更助于引導(dǎo)學(xué)生思考、分析，這對本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破有很大的幫助。
        　　【學(xué)生活動】教師指導(dǎo)學(xué)生以小組（按學(xué)生拿的地球儀和手電筒的數(shù)量，把學(xué)生分成若干組）為單位，正確演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動，并能通過以下幾個問題，層層突破，理解由于地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替的現(xiàn)象。
        　　教師提出問題：
        　?。?）地球是個透明的球體嗎？
        　?。?）假定它是靜止的，觀察地球表面向著太陽的一面（中國北京）和背著太陽的一面（美國紐約）各是什么現(xiàn)象？
        　?。?）將地球儀轉(zhuǎn)動180°，你來觀察中國北京和美國紐約又會產(chǎn)生什么地理現(xiàn)象呢？
        　?。?）將地球轉(zhuǎn)動360°，或連續(xù)轉(zhuǎn)動地球儀，你再來觀察以上兩地產(chǎn)生了什么地理現(xiàn)象？
        　　設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)新課程理念“倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于探究、勤于動手”的要求，本著體現(xiàn)學(xué)生“在活動中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟、在感悟中成長”的新課標(biāo)精神，把學(xué)生分成小組演示地球自轉(zhuǎn)。讓他們在一系列的動口、動手、動腦的過程中，通過觀察、觀察、再觀察，體會晝夜交替現(xiàn)象的產(chǎn)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，同時，增強(qiáng)學(xué)生的交流合作和分析探究能力。
        　　2．地方時的產(chǎn)生
        　　【教師設(shè)疑】播放課件“暢暢和姨媽的問候”，思考在同一時刻，為什么會有時間上的差異？
        　　讓學(xué)生在地球儀上找到北京和美國的紐約，然后演示觀察，當(dāng)北京是傍晚時，紐約是什么時間？（引出“地方時”的概念）
        　　【教師演示】
        　　1.在地球儀上的`同一緯線上做3個標(biāo)記，然后自西向東慢慢轉(zhuǎn)動地球儀，讓學(xué)生觀察3個標(biāo)記從夜半球進(jìn)入晝半球的順序有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識相對位置偏東的標(biāo)記，要比位置偏西的標(biāo)記先進(jìn)入晝半球，也就是說，在同緯度地區(qū)，偏東地點(diǎn)要比偏西的地點(diǎn)先看到日出，顯然在時刻上偏東地點(diǎn)要比偏西地點(diǎn)早一些，使學(xué)生知道地球的自轉(zhuǎn)還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時間的差異。至于地球上的任意兩地時間究竟相差多長時間，教師就不必展開說明了）。
        　　2．對于好問好學(xué)的學(xué)生，教師啟發(fā)學(xué)生按地球24小時轉(zhuǎn)動360°來計(jì)算出：經(jīng)度每隔15°，時間相差1小時。也就是地球自轉(zhuǎn)時，經(jīng)度每轉(zhuǎn)動1°，時間就相差了4分鐘。
        　　【學(xué)生活動】在地球儀上，找到中國的北京、美國的紐約、法國的巴黎、日本的東京、英國的倫敦等幾個城市的經(jīng)度，然后進(jìn)行計(jì)算，看看它們的時間相差多長時間？
        　　設(shè)計(jì)意圖：本著因材施教和層次教學(xué)，讓學(xué)生每個都能“吃好吃飽”。
        　　●拓展創(chuàng)新
        　　1.通過查資料或上網(wǎng)等方式，搜集能夠證明地球自轉(zhuǎn)的方法和現(xiàn)象。
        　　2.假設(shè)地球不自轉(zhuǎn)，能否產(chǎn)生晝夜更替的現(xiàn)象？如果能產(chǎn)生，那么，需多長時間晝夜更替一次？
        　　3．假設(shè)地球運(yùn)動的方向是自東向西，那么，“太陽從西邊升起”能不能實(shí)現(xiàn)？
        　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理地理信息的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維，讓他們大膽想象、論證，在討論中達(dá)成共識。
        　　五、說預(yù)期效果
        　　與以往的教學(xué)大綱相比，課程標(biāo)準(zhǔn)對《地球的運(yùn)動》這一基礎(chǔ)知識內(nèi)容的要求大大降低了難度，不要求學(xué)生系統(tǒng)地理解地球運(yùn)動的地理意義，而用地理現(xiàn)象代替地理意義。所以我在教學(xué)過程中充分利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和小學(xué)已學(xué)過的知識，借助適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，如多媒體課件、手電筒、地球儀等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立直觀、立體動態(tài)的觀念。對于地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動，不是要求學(xué)生被動地接受，而是要求學(xué)生能用事實(shí)說明，或者能說明哪些現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的就可以了。關(guān)于地方時的問題，課文并沒有展開，我是通過計(jì)算兩地的經(jīng)度，而計(jì)算出地球上的兩地所差的時間，但這一知識點(diǎn)，我只對部分學(xué)生要求掌握。
        　　本課倡導(dǎo)的自主性學(xué)習(xí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)。根據(jù)教學(xué)要求和實(shí)際的需要，巧妙的將重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)成問題，交由學(xué)生以小組為單位進(jìn)行試驗(yàn)演示，觀察，討論，總結(jié)出來，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，使其產(chǎn)生自主探究的濃厚興趣，又鍛煉了他們的語言歸納和表達(dá)能力，還培養(yǎng)了主動與他人溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的整合。
        第38篇
        　　一、說教材
        　　（一）教材的地位和作用
        　　《欣賞自我》選自華東師范大學(xué)出版的初中心理健康教育第一單元《與自我對話》。學(xué)習(xí)本課，可以幫助學(xué)生認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自我，體驗(yàn)和表達(dá)自我，欣賞和悅納自我。
        　?。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
        　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點(diǎn)，了解自己，認(rèn)識自己。
        　　2、態(tài)度和情感目標(biāo)：學(xué)生能夠正確看待自己的缺點(diǎn)，學(xué)會欣賞自己。
        　　3、能力和問題解決目標(biāo)：幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心。
        　?。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
        　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自信心，學(xué)會欣賞自己。
        　　難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生正確看待自身的缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短。
        　　二、說學(xué)情
        　　初中生正處在青春期階段，由于身心發(fā)展的失衡而導(dǎo)致的一些心里矛盾和行為表現(xiàn)較為突出，從而引發(fā)了一系列心理問題。這時如果沒有積極、正確地引導(dǎo)其對自身形成一個正確的自我認(rèn)識的話，將會對學(xué)生本身造成一些不良影響，比如一些學(xué)生可能會產(chǎn)生自卑的心理問題。
        　　三、說教法、學(xué)法
        　　教法：
        　　學(xué)法：
        　　四、說教學(xué)過程
        　　（一）課前熱身
        　　每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，過于在乎自己的優(yōu)點(diǎn)，會讓自己變得很自負(fù)、自滿；但過于在乎自己的缺點(diǎn)，則容易產(chǎn)生自卑的心理。那么，我們應(yīng)該如何面對產(chǎn)生自卑心理的根源呢？今天的課我們就來了解一下你自己，培養(yǎng)自信心，學(xué)會欣賞自己。
        　　全體起立，一起跟老師念：“你棒，我也棒！”、“你好，我也好！”
        　　分析：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過這種鼓勵性言語，在心理上起到暗示性的作用，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同時，以一個合作、統(tǒng)一的小活動作為本課的開始，引起學(xué)生上課的興趣，增加學(xué)生上課積極性。
        　　引導(dǎo)語：每個人的生命都有其存在的意義和價值，反過來說，也正是因?yàn)檫@些價值的'存在，使得生命變得更加充實(shí)而有意義。但究竟什么是生命的價值呢？生命的價值取
        　　決于什么呢？
        　　下面就讓我們請一位同學(xué)上來朗讀一則小故事，聽完這則故事以后我要向你們提幾個問題，你們要通過這則小故事，去尋找答案。
        　　故事講述的是一名孤兒院的小男孩常對院長說因?yàn)橛X得自己是個沒人要的孩子，因此過得很悲觀，于是院長交給小男孩一塊石頭，并讓他拿著這塊石頭去市場上賣。由于小男孩對這塊石頭的珍惜、惜售，使得石頭成為“稀世珍寶”。
        　　問題：1、小男孩為什么覺得活著沒意思？
        　　2、為什么小男孩的石頭最后會被傳揚(yáng)為“稀世珍寶”？
        　　3、從這則故事中你得到了什么啟發(fā)？
        　　4、什么是生命的價值？
        　　5、生命的價值取決于什么呢？
        　　分析：此環(huán)節(jié)以問答的形式加深學(xué)生對故事內(nèi)容的了解，使得從這篇小故事中學(xué)生有感悟到更深的道理，得到更多的啟發(fā)。同時，利用問答的形式達(dá)到師生互動的效果。
        　　（二）直擊主題
        　　1、自我剖析
        　　（1）人無完人
        　　要求每位同學(xué)拿出一張紙對半折成兩部分，在其中一半寫上自認(rèn)為不自信或是尚未本人發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。
        　　引導(dǎo)語：故事聽完了，大家對此也都有所啟發(fā)。那么現(xiàn)在就讓我們一起仔細(xì)想一想，你們是否覺得有時候自己也和小男孩一樣，那么悲觀、不自信呢？是否也覺得自己的價值沒有體現(xiàn)出來呢？現(xiàn)在請你們每個人都拿出一張白紙，對半折成兩部分，在其中一半上寫下你自認(rèn)為還不夠自信的地方，或者是還沒有被他人發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。限時五分鐘左右。
        　?。?）換個角度看自己
        　　啟發(fā)學(xué)生利用自身優(yōu)點(diǎn)去彌補(bǔ)缺憾。
        　　引導(dǎo)語：發(fā)現(xiàn)了自己不自信的一面，應(yīng)當(dāng)如何彌補(bǔ)呢？想想辦法，讓你們的缺點(diǎn)也變成優(yōu)點(diǎn)吧！在紙的另一半寫下你覺得值得別人贊揚(yáng)、讓你自信的閃光點(diǎn)。然后你們會發(fā)現(xiàn)，原來自己是那么的優(yōu)秀。
        　　例：
        　　分析：用“人無完人”、“換個角度看自己”兩個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，并以積極的態(tài)度去面對自己不夠自信的方面，用優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)其，從而達(dá)到正確看待缺點(diǎn)，學(xué)會欣賞自己的教學(xué)目的。
        　　2、自我欣賞
        　　讓學(xué)生用，套入之前寫下的優(yōu)缺點(diǎn)，寫下這些句子。
        　　引導(dǎo)語：要學(xué)會欣賞自己，就從你們的優(yōu)、缺點(diǎn)入手吧。我們用“雖然??但是??”這個句式，把你們剛才寫下的那些優(yōu)、缺點(diǎn)套進(jìn)去，比如“雖然我很矮，但是我很愛運(yùn)動”“雖然我屢遇困難，但是我很勇敢，從不退縮”“雖然我不漂亮，但是我成績好”??
        　?。ㄈ┊孆堻c(diǎn)睛
        　　課上到這里，同學(xué)們有什么感悟呢？是不是發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)很優(yōu)秀，并且因此信心倍增呢？每個人都是一個獨(dú)特的個體，都有其生命存在的特殊價值，學(xué)會欣賞自己，成為一個自信的人，無論是成功或是失敗，都要在內(nèi)心深處為自己鼓掌，因?yàn)樽孕攀浅晒Φ囊话?！希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能像今天上課的內(nèi)容一樣，不斷增強(qiáng)自信心，做一個充滿自信的人。
        第39篇
        　　動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系他們?nèi)缤瑦圩约阂粯酉矏蹌游?。下面是小編整理的動物的自我保護(hù)說課稿，歡迎來參考！
        　　在與各種動物的接觸中，動物的不同外形特征、生活習(xí)性常常會引發(fā)孩子們探索的興趣。如：不同的動物喜歡吃不同的食物，居住在不同的地方，他們行走和防御敵人的方式不一樣。他們對動物世界充滿著好奇和探索的欲望。
        　　大班的孩子對動物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和了解。但是他們對動物的知識和經(jīng)驗(yàn)是零散的，需要教師給予孩子們歸整和梳理，幫助孩子們形成一個有關(guān)動物的比較完整的概念。引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索、討論、判斷、推理等等大膽表述對動物世界的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)動物之間的不同，探討動物的獨(dú)特之處。結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)，身心發(fā)展的特點(diǎn)在幼兒最近發(fā)展區(qū)，與孩子共同感知動物的自我保護(hù)，從它們的生存環(huán)境和它們各自的外形特征有著很大的關(guān)聯(lián)這一線索入手激發(fā)幼兒熱愛動物和保護(hù)動物的美好情感。增強(qiáng)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識，通過自主探究，觀察，分析，討論幫助孩子將生活中的自然現(xiàn)象內(nèi)化為自己的生活經(jīng)驗(yàn)。做到科學(xué)教育內(nèi)容生活化，來源于生活又服務(wù)于生活。
        　　說活動目標(biāo)：
        　　《綱要》指出“讓幼兒親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?！备鶕?jù)大班幼兒的年齡、學(xué)習(xí)能力、興趣、特點(diǎn)、需要既考慮已有知識經(jīng)驗(yàn)的積累又注重新經(jīng)驗(yàn)的獲得，綜合認(rèn)知、能力和情感方面制定了以下目標(biāo)：
        　　一、鼓勵幼兒通過調(diào)查、分析、討論等，了解動物保護(hù)自己的方法。知道動物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、外形之間的關(guān)系，發(fā)展幼兒的觀察調(diào)查、分析能力。
        　　二、通過活動激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的興趣，樹立自我保護(hù)的意識。
        　　說活動重點(diǎn)
        　　《綱要》指出“教師要引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究的過程和方法”只有讓孩子感覺到他們的新發(fā)現(xiàn)，是自己得到的結(jié)果和找到的答案，他們才會真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。因此，鼓勵幼兒通過調(diào)查、分析、討論等，了解動物保護(hù)自己的方法，發(fā)展幼兒的調(diào)查，分析能力是本次活動的重點(diǎn)。
        　　說活動難點(diǎn)
        　　在幼兒 調(diào)查、分析、討論的基礎(chǔ)上確立動物自我保護(hù)的方法與生存環(huán)境、動物外形之間的關(guān)系。并能夠?qū)游锏母鞣N自我保護(hù)的方法進(jìn)行分析，分析它們形成的原因，這是更高層次的。
        　　說活動準(zhǔn)備
        　　1、首先知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前認(rèn)識各種動物，對各種動物感興趣，進(jìn)行調(diào)查問卷，鼓勵幼兒通過各種途徑獲得動物保護(hù)自己的方法。
        　　2、其次環(huán)境材料準(zhǔn)備：多媒體課件、動物自我保護(hù)的錄像、各種動物卡片、標(biāo)記、白紙、水彩筆。
        　　說教法 學(xué)法
        　　《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中立求“形成合作探究式”師幼互動。因此本次活動采用了直觀法、分享體驗(yàn)法、游戲法等。這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在自主探究，快樂中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時培養(yǎng)了幼兒觀察力和樂與探索的精神。整個活動以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)，使用深入淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)引導(dǎo)---觀察實(shí)踐---討論評價---活動延伸的學(xué)習(xí)過程來進(jìn)行。
        　　說活動過程
        　　活動環(huán)節(jié)一 ? 由多媒體課件“鯊魚來了”引題：“在寧靜的大海里一條大鯊魚出來想攻擊一只烏賊，烏賊利用噴墨來隱蔽自己，使自己脫離危險……”
        　　（我運(yùn)用多媒體教課件生動、具體、形象、富于吸引力且聲像并茂，動靜結(jié)優(yōu)點(diǎn)，導(dǎo)入活動同時調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的興趣）
        　　1、才你看到了什么？
        　　2、烏賊使用什么辦法來保護(hù)自己的？
        　　3、烏賊有沒有被鯊魚吃掉？
        　　活動環(huán)節(jié)二 ? 共享調(diào)查問卷（動物的自我保護(hù)調(diào)查表）教師簡短小結(jié)
        　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用參與法與分享體驗(yàn)法）“請你拿出調(diào)查表和好朋友說說，你都看到了那些資料?！惫膭钣變赫故静⒋竽懕硎鲎约旱?調(diào)查分析，和同伴資源共享。初步解決重點(diǎn)目標(biāo)。“原來小動物在遇到危險的時候會想辦法來保護(hù)自己”
        　　(分析：在這個過程中，我鼓勵幼兒運(yùn)用調(diào)查、分析、討論和統(tǒng)計(jì)的方法獲得各種動物保護(hù)自己的知識。同時在活動中注重幼兒和同伴之間的資源共享，注重同伴之間的互相引領(lǐng)、互相學(xué)習(xí)、互相獲得。使幼兒在活動中學(xué)習(xí)，探究的主觀能動性大大發(fā)揮。）。
        　　活動環(huán)節(jié)三 ? 集中探討分類：通過游戲法對有相同自我保護(hù)方法的動物進(jìn)行分類。
        　　第一類 ?有保護(hù)色的動物：青蛙、蚱蜢、變色龍等運(yùn)用環(huán)境色來隱藏保護(hù)自己，然后引導(dǎo)幼兒分析它們的生活環(huán)境。
        　　第二類有盔甲的動物：烏龜、蝸牛、田螺、河蚌、等引導(dǎo)幼兒分析它們共同的外形特征。
        　　第三類 ?有其他自衛(wèi)方法：海膽、刺猬用硬刺、斑馬、鹿兔用快跑、小壁虎用自切、黃鼠狼用臭氣，在這一分類環(huán)節(jié)中，教師出示標(biāo)記和幼兒共同記錄。
        　?。ń處熀陀變簩Ω髯缘恼{(diào)查分析表進(jìn)行討論與分享，同時集體歸納它們的相同。在環(huán)節(jié)三中，通過表述、操作分類、分析探討、記錄等方法，使重點(diǎn)目標(biāo)得以突破，難點(diǎn)目標(biāo)進(jìn)一步解決。）（“游戲是幼兒活動的主要方式”在與小組合作游戲的過程中既培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方法，交流，分享探索的過程和結(jié)果，又發(fā)展語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力 ? ）
        　　結(jié)束：整個教學(xué)過程孩子都是處在積極的，自主的，合作的探究活動中，通過感知自己感興趣的研究對象提出問題再帶著問題通過與同伴協(xié)作觀察交流中得出結(jié)論。老師始終是一個“熱情而積極的鼓勵者，支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”。
        第40篇
        　　《學(xué)會自我保護(hù)》是初二思想品德上冊第五課的內(nèi)容，各位老師要怎么說課呢？下面是《學(xué)會自我保護(hù)》說課稿，為大家提供參考。
        　　一、說教學(xué)理念
        　　1、活動、民主、自由；
        　　2、與學(xué)生的社會生活實(shí)踐緊密結(jié)合；
        　　3、尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)；
        　　4、自主探究、合作學(xué)習(xí)。
        　　二、說教材
        　　1、教材地位：
        　　《學(xué)會自我保護(hù)》是八年級思想品德上冊第五課的內(nèi)容，前一節(jié)從社會層面上講了對未成年人的特殊保護(hù)，但是，這還不能完全防止對未成年人不法侵害行為的發(fā)生，所以未成年人學(xué)會自我保護(hù)顯得特別重要，是第五課思想教育的落腳點(diǎn)。
        　　2、結(jié)構(gòu)：
        　　防患于未然（增強(qiáng)自我保護(hù)的意識）
        　　學(xué)會自我保護(hù)
        　　及時報警
        　　依法實(shí)施自我保護(hù) ? ? ? ? 學(xué)會請律師
        　?。ㄌ岣咦晕冶Ｗo(hù)的能力） ? 尋求法律援助
        　　3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
        　　重點(diǎn)：（1）、自我保護(hù)的必要性； （2）、依法實(shí)施自我保護(hù)的方法；
        　　難點(diǎn):青少年在日常生活中如何增強(qiáng)自我保護(hù)的能力.
        　　4、教材的處理：
        　　（1）、基于生活中熟知的事例，設(shè)置任務(wù)與問題，達(dá)到新課標(biāo)的要求。
        　?。?）、拓展自我保護(hù)的技巧。
        　　三、說教學(xué)目標(biāo)
        　　1、知識目標(biāo)
        　　（1）幫助學(xué)生認(rèn)識防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性；
        　?。?）掌握一些日常生活中依法自我保護(hù)的途徑和技巧.
        　　2、能力目標(biāo)
        　?。?）初步理解社會生活的復(fù)雜性，具有防范侵害的意識和依法自保的態(tài)度；
        　?。?）提高自我保護(hù)的能力。
        　　3、情感、態(tài)度與價值觀
        　　充分認(rèn)識自我保護(hù)的重要意義，珍愛生命，敢于、善于同違法犯罪做斗爭，學(xué)會拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。
        　　四、說教法
        　　1、案例教學(xué)法。通過展示案情設(shè)置情境沖突,引起師生討論、學(xué)生討論,在分析和研究案情的過程中,使學(xué)生體悟保護(hù)自我的方法，并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,初步的法律意識，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。
        　　2、情境教學(xué)法。通過開展視頻欣賞、案例分析等活動,讓學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中加深對知識的感悟、理解,促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。
        　　3、討論式教學(xué)：通過老師設(shè)計(jì)問題，學(xué)生提出問題，展開師生之間的討論，在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
        　　4、活動式教學(xué)：通過小組比賽的形式，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的'積極性，又能達(dá)到教學(xué)目的和效果。
        　　五、說學(xué)生
        　　１、未成年學(xué)生，社會閱歷較淺，社會生活經(jīng)驗(yàn)相對缺乏，辨別是非能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱，因而時常遭到不法侵害，怎樣讓學(xué)生增強(qiáng)掌握自我保護(hù)的意識，提高自我保護(hù)的能力是本課時需要解決的問題。
        　?。?、從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律看，他（她）們正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，因此在教學(xué)的過程中，遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
        　　六、說學(xué)法
        　　1、運(yùn)用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)法．通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考提出的問題，提高學(xué)生判斷、分析能力。
        　　2、合作學(xué)習(xí)法，使學(xué)生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花,共同進(jìn)步、共同提高。
        　　3、參與學(xué)習(xí)法。正如陶行知先生所倡導(dǎo)的"教師要充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛",在教學(xué)中適度地創(chuàng)造參與機(jī)會，讓學(xué)生動起來、活起來,在快樂和諧、富有成就感的教學(xué)激勵中學(xué)會合作,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。
        　　七、說教學(xué)程序
        　?。ㄒ唬?、案例討論，導(dǎo)入新課
        　　要把枯燥的知識變得鮮活有趣，首先要引起學(xué)生的注意，所以在導(dǎo)課中我采用了一段視頻案例，講述一個中學(xué)生智斗竊賊的故事，讓學(xué)生意識到增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力是非常重要的，這樣不僅能保護(hù)自己健康成長，還能將違法犯罪分子繩之以法．
        　　（二）、情境熏陶，激發(fā)興趣
        　　“以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生”，在現(xiàn)代的教育教學(xué)中，教師要充分的做到備學(xué)生，變難為易，由淺入深，基于此我采用了比較直觀的教學(xué)手段，比如：與陌生人打交道的影片、《背戴》FLASH、及時報警的文字案例，來激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再根據(jù)情境設(shè)置問題，組織學(xué)生展開討論,讓學(xué)生意識到增強(qiáng)自我保護(hù)意識和提高自我保護(hù)能力的重要性，掌握自我保護(hù)的方法。
        　?。ㄈ?、整體認(rèn)知，掌握技巧
        　　通過感悟、總結(jié)，使學(xué)生在自我保護(hù)方面的認(rèn)識由感性認(rèn)識上升理性認(rèn)識,提高自我保護(hù)的能力。
        　　（四）、學(xué)生體驗(yàn)，解決問題
        　　在課堂中我開辟了幾個小欄目，如“自救智多星”，讓學(xué)生自主探究遇到自然災(zāi)害、遇到不法行為、遇到困難時的正確做法；“模擬直撥”，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何打求救電話，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性；“自護(hù)訓(xùn)練營”，以小組合作交流的方式來解決生活中遇到的問題，這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)、主動實(shí)踐的機(jī)會，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和創(chuàng)新的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
        　　（五）、拓展延伸，情感升華
        　　在課程最后為升華主題，學(xué)生自我總結(jié)本課知識，依照尊重學(xué)生主體性原則，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題、總結(jié)問題的能力。最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的情感升華。
        　　八、說教學(xué)評價
        　　1、本堂課我認(rèn)為自己教得很輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松，營造了和諧的教學(xué)氛圍。通過漫畫、錄象短片的形式，吸引了學(xué)生的注意力，使抽象的知識形象、具體了，使學(xué)生對本堂課感興趣，選取的事例接近生活，學(xué)生有話可說，而且還爭著要說，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
        　　2、我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和實(shí)際需要，創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容進(jìn)行處理，不斷拓展學(xué)生的視野，使課堂教學(xué)內(nèi)容更能滿足學(xué)生發(fā)展需要，更貼近學(xué)生的生活。
        　　課堂形式多樣，教學(xué)效果好，做到了師生互動和生生互動。
        　　在本堂課中我鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生也敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法，教師也從多角度來評價、觀察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想。
        	
        


        


                                
                                     
                        



        
 
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