《最新中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃書范文》屬于計(jì)劃書中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、最新中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃書范文

　　(一)復(fù)習(xí)方案：

　　從4月上旬開始到5月初是第一輪的基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)。主要任務(wù)是梳理課本中的主要詞匯，詞組，重點(diǎn)句型和語法(主要是七、八年級(jí)和九年級(jí)課本)，并結(jié)合新目標(biāo)的總復(fù)習(xí)整合方案和過關(guān)訓(xùn)練進(jìn)行講練結(jié)合。五月份圍繞中考題型進(jìn)行題型的專項(xiàng)訓(xùn)練以及模擬考試。、六月份進(jìn)行應(yīng)試技巧、答題規(guī)范及應(yīng)試心理指導(dǎo)，迎接中考。

　　(二)復(fù)習(xí)原則，教學(xué)目標(biāo)既是教材編寫的依據(jù)和教學(xué)要求的依據(jù)，也是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握“目標(biāo)”中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的要求。另外，教師應(yīng)盡量對(duì)“中考考試說明和要求”也給予足夠的重視，從中領(lǐng)會(huì)命題思路，掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

　　(三)復(fù)習(xí)策略

　　1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯，語法，句型)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對(duì)初中三年的英語學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到語法項(xiàng)目，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。這樣，學(xué)生就能根據(jù)具體問題按“圖”尋找答案。采用課內(nèi)課外結(jié)合，講解和提問結(jié)合，輔以聽、說、讀、寫實(shí)踐活動(dòng);復(fù)習(xí)目標(biāo)使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，模糊知識(shí)清晰化，為解決專項(xiàng)問題打基礎(chǔ);復(fù)習(xí)措施熟記或背誦重點(diǎn)對(duì)話和短文，聽寫單詞、短語，挑選重點(diǎn)話題進(jìn)行寫作練習(xí)，每周進(jìn)行一、兩次聽力練習(xí)、檢測(cè)，復(fù)習(xí)完初三教材，進(jìn)行一次檢測(cè)，復(fù)習(xí)完初二教材后，再進(jìn)行一次檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

　　2.樹立“學(xué)生是復(fù)習(xí)的主體”的意識(shí)。復(fù)習(xí)中以學(xué)生為主體，做復(fù)習(xí)的主人……在進(jìn)入總復(fù)習(xí)之前，已經(jīng)讓學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本和筆，每個(gè)句子的重復(fù)不會(huì)少于2遍。也可以讓每個(gè)小組整理一個(gè)單元或一個(gè)話題詞組、句型，可以課前先讓老師看并訂正，也可以自己小組自編自改，然后在復(fù)習(xí)課上拿出來與不同小組進(jìn)行交流。教師把這些學(xué)生的努力都進(jìn)行量化加分，以便鼓勵(lì)大面積學(xué)生參與到復(fù)習(xí)流程中來。就英語的學(xué)科特點(diǎn)，在這最后階段，感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)尤為重要。在這一階段的孩子，都開始懂得要努力了。老師與他的平等對(duì)話，給他的層層遞進(jìn)的要求與鼓勵(lì)，對(duì)他的關(guān)注與及時(shí)表?yè)P(yáng)，都會(huì)對(duì)他樹立信心，堅(jiān)持努力有不可忽視的非凡的作用。

　　3.針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)各種等題型進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于聽力，加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，考前一個(gè)月盡量多聽模擬聽力試題并研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音、語調(diào)、語速。關(guān)于單項(xiàng)選擇，注重基礎(chǔ)，突出語境，巧設(shè)陷阱近年中考英語單項(xiàng)選擇試題，很難見到單純考查語法知識(shí)、語言知識(shí)的試題，而是努力體現(xiàn)語言形式和意義之間的緊密聯(lián)系，盡量在真實(shí)的語境和真實(shí)的交際情景中考查英語知識(shí)、語法知識(shí)，同時(shí)將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)置于特定的語境中進(jìn)行綜合考查。

　　完形填空、閱讀理解，體裁多樣，題材豐富，貼近學(xué)生，貼近生活中考試題中的完形填空、閱讀理解題共計(jì)六篇短文，這些短文體裁多樣，既有表格，又有圖表、對(duì)話、短文;題材豐富，有廣告、有人物及物品介紹、有科普文化，還有風(fēng)土人情;試題材料新穎活潑，貼近生活，貼近學(xué)生，具有強(qiáng)烈時(shí)代感，關(guān)注任務(wù)型閱讀理解，主要考查學(xué)生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對(duì)文章整體的理解能力、判斷能力、推理能力和概括能力。策略：平時(shí)多閱讀不同體裁、題材的文章，多注意積累語言知識(shí)，完成大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的閱讀量，并掌握一定的閱讀技巧，注意培養(yǎng)整體閱讀能力，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文及語境猜測(cè)詞義，根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞性、詞義。個(gè)別難題可采用逆推方法消單。策略：補(bǔ)全對(duì)話題型：書面表達(dá)，貼近生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何寫好“書面表達(dá)”指導(dǎo)他們運(yùn)用“審，編，寫和查”四字方針訓(xùn)練“書面表達(dá)”。;書面表達(dá)是失分最容易，得分也最容易的題目。因此，我們必須向書面表達(dá)要分?jǐn)?shù)。特別要注重對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行規(guī)范性指導(dǎo)。要教學(xué)生在試卷(非答題卡)上做簡(jiǎn)單的草稿，確保一下筆就不再涂改，避免被降分?jǐn)?shù)檔次無論我們的計(jì)劃定的多好，步驟多完整，沒有學(xué)生的積極配合，那將是一紙空文?？傊?，要想取得好成績(jī)，需要老師的辛勤與努力和學(xué)生的積極配合。

　　3.?；A(chǔ)，抓中檔，爭(zhēng)高分。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題組成。中考成績(jī)不盡人意的原因之一往往是基礎(chǔ)題失分多，所以不能輕視基礎(chǔ)題。特別是對(duì)中等生，教師一定要要求他們把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，對(duì)一些無能為力的難題可舍則舍;而對(duì)那些中上等生的要求則不同，在保基礎(chǔ)的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習(xí)，通過抓中檔，力爭(zhēng)在中考取得高分。

　　4.加強(qiáng)語感。向來我認(rèn)為，學(xué)生英語中考應(yīng)試能力無非來自兩個(gè)方面：語感和語法。非語感，即語法;反之亦然。學(xué)生在解題時(shí)，若能兩者結(jié)合，則答案準(zhǔn)確率更高。兩者之間，我更傾向于語感解題。也許有失偏頗，但也切合當(dāng)前英語口語日顯重要之勢(shì)。為此，即使在當(dāng)前師生共同忙于解題、疲于辯析之際，我依然反復(fù)強(qiáng)調(diào)每日早讀之重要，要求學(xué)生每天早自修，在教室里大聲齊讀，做到“曲不離口、拳不離手”。事實(shí)上，在學(xué)生英語早讀的材料可以是初中三年英語教材的單詞表、聽力材料與課本對(duì)話或短文，也可以是七八年級(jí)中的重點(diǎn)詞匯與重點(diǎn)句型。另外，歷年英語中考滿分作文或范文，也不失為學(xué)生早讀的絕佳素材。

2、高中考復(fù)習(xí)計(jì)劃書最新范文

　　我把高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。

　　第一階段，是整個(gè)高三第一學(xué)期時(shí)間。

　　這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。

　　這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績(jī);只有這時(shí)候 把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

　　這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢 驗(yàn)自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是搞笑招生中保送、推薦、評(píng)選市級(jí)三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。

　　第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。

　　這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為 全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接 目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜; 一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。

　　第三階段從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。

　　這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時(shí)，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成 的不當(dāng)?shù)纳镧?，以保證充沛的精力。

　　另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年高 考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放 棄，選一個(gè)最可能的空填上等等。

　　以上我介紹的是我在整個(gè)高三時(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和體會(huì)。

　　關(guān)于每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃：

　　同時(shí)我想，我們?cè)趶?fù)習(xí)中，更重要的是從一點(diǎn)一滴做 起?！扒Ю镏?，始于足下”，我們也應(yīng)該重視日常每天每周的復(fù)習(xí)安排。

　　在緊張的復(fù)習(xí)過程中，每天可供我們自己利用的時(shí)間并不多，其中最長(zhǎng)的一段時(shí)間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間。能否利用好這段時(shí)間，是高三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。

　　在這方面，我的體會(huì)是不要在一個(gè)晚上把五科全復(fù)習(xí)到，這樣做只會(huì)不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時(shí)的短短的一段寶貴時(shí)間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個(gè)晚上專攻一門到兩門，抓住重點(diǎn)，集中精力，以爭(zhēng)取達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。我在高三每天晚上復(fù)習(xí)時(shí)，周一定為數(shù)學(xué)日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學(xué)日，每晚集中精力復(fù)習(xí)一門功課，長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果不錯(cuò)。

　　我從宏觀和微觀上都對(duì)我的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行了梳理，希望能夠?qū)W(xué)弟學(xué)妹們有所幫助，可能不一定適合每一個(gè)人，但是我覺得大的方向還是不會(huì)變的，最后祝愿每個(gè)正在拼搏的高三學(xué)子最終都能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

3、最新初數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃書

　　把每次考試當(dāng)成中考及早進(jìn)入應(yīng)試狀態(tài)，其次考生要正視自己，相信自己，對(duì)自己的知識(shí)水平有一個(gè)恰如其分的評(píng)價(jià)，保持良好的心態(tài)，忌上考場(chǎng)手腳忙亂，自亂方寸，影響自己的真實(shí)水平發(fā)揮。以下是小編整理的關(guān)于最新初三數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃書范文。歡迎大家參考!

　　本學(xué)期我依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以《XX市初中畢業(yè)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容和要求》為綱，結(jié)合近三年的中考試卷，參考甘肅省其他市的中考試卷，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定如下的中考復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

　　夯實(shí)七-九年級(jí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)基本技能，理解和掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生在數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意思和推理能力等數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力得到很大提高。培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和信心，繼續(xù)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的探索性和創(chuàng)造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，。

　　二、復(fù)習(xí)要求:

　　1.抓住一個(gè)“基”字、追求一個(gè)“效”字

　　(1)知識(shí)基礎(chǔ)化，問題系列化 (2)設(shè)置問題串，知識(shí)連成片

　　2.強(qiáng)化一個(gè)“精”字、兼顧一個(gè)“層”字

　　(1)以題帶知識(shí)，應(yīng)用促理解 (2)鏈條一環(huán)環(huán)，題目變變變

　　3.立足一個(gè)“透”字、注重一個(gè)“練”字

　　(1)多一些指導(dǎo)，少一些灌輸 (2)多一些討論，少一些講解

　　4.給學(xué)生一些權(quán)力，讓他們自己去選擇;給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn);給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決;給學(xué)生一些問題，讓他們自己去尋答;給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛練;給學(xué)生一片空間，讓他們自己去燦爛。

　　三.復(fù)習(xí)措施:

　　(一)第一輪復(fù)習(xí)(3月1日---5月12日)中要求學(xué)生“過三關(guān)”:(1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。(2)過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。(3)過基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說具備了解這個(gè)題的技能?；咀谥?知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元:實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等;將幾何部分分為六個(gè)單元:相交線和平行線、三角形、 四邊形、 相似三角形、解直角三角形、 圓等。配套練習(xí)以《學(xué)考新視野》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。

　　1. 使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。

　　2. 中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。

　　3. 不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。

　　4. 定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的'教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5. 從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

　　6. 注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。

　　7.應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

　　(二)第二輪復(fù)習(xí)(5月13日-6月11日)是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，適當(dāng)增加難度。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，進(jìn)行專題復(fù)習(xí);注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　1.專題的劃分要合理。

　　2.專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。

　　3. 注重解題后的反思。

　　4.以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí)。

　　(三)第三輪復(fù)習(xí)(6月12日-6月19日)中以模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺為主

　　1. 模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

　　2.模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。

　　3.批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

　　4.評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。

　　5.給特殊的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

　　6.詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)?，邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

　　7歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。

　　8.處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，兩節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是說，一份題一般需要4節(jié)課的時(shí)間。

　　9.選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。

　　10.立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題;四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。

　　11.留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來;教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。

　　12.適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。

　　13.調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。

4、中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃書參考

　　一，復(fù)習(xí)方法。

　　我們準(zhǔn)備采用傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法：

　　第一輪復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生掌握重點(diǎn)短語和詞組，過扎實(shí)課本上的句子，文章等;

　　第二輪進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，即老師對(duì)中考各個(gè)題型進(jìn)行技巧歸納與傳授。在此期間，讓學(xué)生對(duì)語法知識(shí)也有系統(tǒng)的理解與識(shí)記;

　　第三輪采用模擬與講評(píng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生進(jìn)行考前預(yù)熱，做到有的放矢。

　　具體做法為，在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)短語，句型進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，并明確識(shí)記和背誦內(nèi)容與任務(wù)。過課本時(shí)，結(jié)合所用資料《面對(duì)面》進(jìn)行系統(tǒng)串講，并指導(dǎo)學(xué)生做題，歸納。所用資料不需過多，而要使用精當(dāng)。應(yīng)把切實(shí)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率作為重點(diǎn)。

　　二，復(fù)習(xí)時(shí)間安排。

　　復(fù)習(xí)從第四周開始，具體時(shí)間分配如下：

　　第四----六周，復(fù)習(xí)七年級(jí)的課本知識(shí);

　　第七----九周，復(fù)習(xí)八年級(jí)的課本知識(shí);

　　第十----十二周，復(fù)習(xí)九年級(jí)的課本知識(shí);

　　第十三----十五周，進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí);

　　第十六----十八周，進(jìn)行模擬考試。

　　注：以上時(shí)間安排不是一塵不變的，應(yīng)根據(jù)具體情況靈活變通。

　　三，課堂活動(dòng)內(nèi)容與步驟。

　　每天課后給學(xué)生留一定量的“軟”作業(yè)，即背誦或同學(xué)互考。以致上課學(xué)生能夠參與進(jìn)來，而且提高效率。

　　具體教學(xué)步驟如下：

　　(一)，從檢查學(xué)生的“軟”作業(yè)入手。

　　(1)考單詞

　　“萬丈高樓平地起”，不記單詞何能學(xué)好英語?因而一開課讓學(xué)生搶拼單詞，可迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閱卧~提前記過，不會(huì)太難，因而降低了起點(diǎn)，學(xué)生易于接受。

　　(2)考短語

　　讓學(xué)生用活頁(yè)紙寫短語后互改，可以檢測(cè)學(xué)生的動(dòng)筆能力并養(yǎng)成及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。

　　(二)，教師講解。

　　復(fù)習(xí)課中切記面面俱到，而應(yīng)選擇重點(diǎn)。老師在進(jìn)行了上述考察環(huán)節(jié)后，基本做到心中有數(shù)，對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和疑難點(diǎn)要進(jìn)行解釋與講解，直至講透，讓每個(gè)學(xué)生都掌握為止。

　　(三)練習(xí)鞏固。

　　在老師講解后最重要的一環(huán)是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與鞏固。即精選練習(xí)題讓學(xué)生去做，老師巡視時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

　　以上是我們討論的一些好的做法。另外，為避免復(fù)習(xí)課上得枯燥與無聊，可動(dòng)腦筋運(yùn)用靈活的方法，如搶答問題法或編口訣法。力爭(zhēng)課上得輕松，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得高興。

　　對(duì)于我們?nèi)M教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有不妥之處，定會(huì)在具體實(shí)踐過程中加以改正。

5、最新中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃書范文

　　在本周的初三英語組備課會(huì)上，各英語教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，共同制定了英語復(fù)習(xí)計(jì)劃。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一，復(fù)習(xí)方法。

　　我們準(zhǔn)備采用傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法：

　　第一輪復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生掌握重點(diǎn)短語和詞組，過扎實(shí)課本上的句子，文章等;

　　第二輪進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，即老師對(duì)中考各個(gè)題型進(jìn)行技巧歸納與傳授。在此期間，讓學(xué)生對(duì)語法知識(shí)也有系統(tǒng)的理解與識(shí)記;

　　第三輪采用模擬與講評(píng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生進(jìn)行考前預(yù)熱，做到有的放矢。

　　具體做法為，在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)短語，句型進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，并明確識(shí)記和背誦內(nèi)容與任務(wù)。過課本時(shí)，結(jié)合所用資料《面對(duì)面》進(jìn)行系統(tǒng)串講，并指導(dǎo)學(xué)生做題，歸納。所用資料不需過多，而要使用精當(dāng)。應(yīng)把切實(shí)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率作為重點(diǎn)。

　　二，復(fù)習(xí)時(shí)間安排。

　　復(fù)習(xí)從第四周開始，具體時(shí)間分配如下：

　　第四----六周，復(fù)習(xí)七年級(jí)的課本知識(shí);

　　第七----九周，復(fù)習(xí)八年級(jí)的課本知識(shí);

　　第十----十二周，復(fù)習(xí)九年級(jí)的課本知識(shí);

　　第十三----十五周，進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí);

　　第十六----十八周，進(jìn)行模擬考試。

　　注：以上時(shí)間安排不是一塵不變的，應(yīng)根據(jù)具體情況靈活變通。

　　三，課堂活動(dòng)內(nèi)容與步驟。

　　每天課后給學(xué)生留一定量的“軟”作業(yè)，即背誦或同學(xué)互考。以致上課學(xué)生能夠參與進(jìn)來，而且提高效率。

　　具體教學(xué)步驟如下：

　　(一)，從檢查學(xué)生的“軟”作業(yè)入手。

　　(1)考單詞

　　“萬丈高樓平地起”，不記單詞何能學(xué)好英語?因而一開課讓學(xué)生搶拼單詞，可迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閱卧~提前記過，不會(huì)太難，因而降低了起點(diǎn)，學(xué)生易于接受。

　　(2)考短語

　　讓學(xué)生用活頁(yè)紙寫短語后互改，可以檢測(cè)學(xué)生的動(dòng)筆能力并養(yǎng)成及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。

　　(二)，教師講解。

　　復(fù)習(xí)課中切記面面俱到，而應(yīng)選擇重點(diǎn)。老師在進(jìn)行了上述考察環(huán)節(jié)后，基本做到心中有數(shù)，對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和疑難點(diǎn)要進(jìn)行解釋與講解，直至講透，讓每個(gè)學(xué)生都掌握為止。

　　(三)練習(xí)鞏固。

　　在老師講解后最重要的一環(huán)是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與鞏固。即精選練習(xí)題讓學(xué)生去做，老師巡視時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

　　以上是我們討論的一些好的做法。另外，為避免復(fù)習(xí)課上得枯燥與無聊，可動(dòng)腦筋運(yùn)用靈活的'方法，如搶答問題法或編口訣法。力爭(zhēng)課上得輕松，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得高興。

　　對(duì)于我們?nèi)M教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有不妥之處，定會(huì)在具體實(shí)踐過程中加以改正。

6、最新中考英語復(fù)習(xí)計(jì)劃書范文

　　(一)復(fù)習(xí)方案：

　　從4月上旬開始到5月初是第一輪的基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí)。主要任務(wù)是梳理課本中的主要詞匯，詞組，重點(diǎn)句型和語法(主要是七、八年級(jí)和九年級(jí)課本)，并結(jié)合新目標(biāo)的總復(fù)習(xí)整合方案和過關(guān)訓(xùn)練進(jìn)行講練結(jié)合。五月份圍繞中考題型進(jìn)行題型的專項(xiàng)訓(xùn)練以及模擬考試。、六月份進(jìn)行應(yīng)試技巧、答題規(guī)范及應(yīng)試心理指導(dǎo)，迎接中考。

　　(二)復(fù)習(xí)原則，教學(xué)目標(biāo)既是教材編寫的依據(jù)和教學(xué)要求的依據(jù)，也是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握“目標(biāo)”中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的要求。另外，教師應(yīng)盡量對(duì)“中考考試說明和要求”也給予足夠的重視，從中領(lǐng)會(huì)命題思路，掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

　　(三)復(fù)習(xí)策略

　　1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯，語法，句型)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。在總復(fù)習(xí)時(shí)，要突出一個(gè)“總”字。面對(duì)上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對(duì)初中三年的英語學(xué)習(xí)有個(gè)總體的、概括的印象。大到語法項(xiàng)目，小到具體的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)圖”。這樣，學(xué)生就能根據(jù)具體問題按“圖”尋找答案。采用課內(nèi)課外結(jié)合，講解和提問結(jié)合，輔以聽、說、讀、寫實(shí)踐活動(dòng);復(fù)習(xí)目標(biāo)使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，模糊知識(shí)清晰化，為解決專項(xiàng)問題打基礎(chǔ);復(fù)習(xí)措施熟記或背誦重點(diǎn)對(duì)話和短文，聽寫單詞、短語，挑選重點(diǎn)話題進(jìn)行寫作練習(xí)，每周進(jìn)行一、兩次聽力練習(xí)、檢測(cè)，復(fù)習(xí)完初三教材，進(jìn)行一次檢測(cè)，復(fù)習(xí)完初二教材后，再進(jìn)行一次檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

　　2.樹立“學(xué)生是復(fù)習(xí)的主體”的意識(shí)。復(fù)習(xí)中以學(xué)生為主體，做復(fù)習(xí)的主人……在進(jìn)入總復(fù)習(xí)之前，已經(jīng)讓學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本和筆，每個(gè)句子的重復(fù)不會(huì)少于2遍。也可以讓每個(gè)小組整理一個(gè)單元或一個(gè)話題詞組、句型，可以課前先讓老師看并訂正，也可以自己小組自編自改，然后在復(fù)習(xí)課上拿出來與不同小組進(jìn)行交流。教師把這些學(xué)生的努力都進(jìn)行量化加分，以便鼓勵(lì)大面積學(xué)生參與到復(fù)習(xí)流程中來。就英語的學(xué)科特點(diǎn)，在這最后階段，感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)尤為重要。在這一階段的孩子，都開始懂得要努力了。老師與他的平等對(duì)話，給他的層層遞進(jìn)的要求與鼓勵(lì)，對(duì)他的關(guān)注與及時(shí)表?yè)P(yáng)，都會(huì)對(duì)他樹立信心，堅(jiān)持努力有不可忽視的非凡的作用。

　　3.針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)各種等題型進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于聽力，加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，考前一個(gè)月盡量多聽模擬聽力試題并研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音、語調(diào)、語速。關(guān)于單項(xiàng)選擇，注重基礎(chǔ)，突出語境，巧設(shè)陷阱近年中考英語單項(xiàng)選擇試題，很難見到單純考查語法知識(shí)、語言知識(shí)的試題，而是努力體現(xiàn)語言形式和意義之間的緊密聯(lián)系，盡量在真實(shí)的語境和真實(shí)的交際情景中考查英語知識(shí)、語法知識(shí)，同時(shí)將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)置于特定的語境中進(jìn)行綜合考查。

　　完形填空、閱讀理解，體裁多樣，題材豐富，貼近學(xué)生，貼近生活中考試題中的完形填空、閱讀理解題共計(jì)六篇短文，這些短文體裁多樣，既有表格，又有圖表、對(duì)話、短文;題材豐富，有廣告、有人物及物品介紹、有科普文化，還有風(fēng)土人情;試題材料新穎活潑，貼近生活，貼近學(xué)生，具有強(qiáng)烈時(shí)代感，關(guān)注任務(wù)型閱讀理解，主要考查學(xué)生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對(duì)文章整體的理解能力、判斷能力、推理能力和概括能力。策略：平時(shí)多閱讀不同體裁、題材的文章，多注意積累語言知識(shí)，完成大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的閱讀量，并掌握一定的閱讀技巧，注意培養(yǎng)整體閱讀能力，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文及語境猜測(cè)詞義，根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞性、詞義。個(gè)別難題可采用逆推方法消單。策略：補(bǔ)全對(duì)話題型：書面表達(dá)，貼近生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何寫好“書面表達(dá)”指導(dǎo)他們運(yùn)用“審，編，寫和查”四字方針訓(xùn)練“書面表達(dá)”。;書面表達(dá)是失分最容易，得分也最容易的題目。因此，我們必須向書面表達(dá)要分?jǐn)?shù)。特別要注重對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行規(guī)范性指導(dǎo)。要教學(xué)生在試卷(非答題卡)上做簡(jiǎn)單的草稿，確保一下筆就不再涂改，避免被降分?jǐn)?shù)檔次無論我們的計(jì)劃定的多好，步驟多完整，沒有學(xué)生的積極配合，那將是一紙空文。總之，要想取得好成績(jī)，需要老師的辛勤與努力和學(xué)生的積極配合。

　　3.保基礎(chǔ)，抓中檔，爭(zhēng)高分。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題組成。中考成績(jī)不盡人意的原因之一往往是基礎(chǔ)題失分多，所以不能輕視基礎(chǔ)題。特別是對(duì)中等生，教師一定要要求他們把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，對(duì)一些無能為力的難題可舍則舍;而對(duì)那些中上等生的要求則不同，在?；A(chǔ)的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習(xí)，通過抓中檔，力爭(zhēng)在中考取得高分。

　　4.加強(qiáng)語感。向來我認(rèn)為，學(xué)生英語中考應(yīng)試能力無非來自兩個(gè)方面：語感和語法。非語感，即語法;反之亦然。學(xué)生在解題時(shí)，若能兩者結(jié)合，則答案準(zhǔn)確率更高。兩者之間，我更傾向于語感解題。也許有失偏頗，但也切合當(dāng)前英語口語日顯重要之勢(shì)。為此，即使在當(dāng)前師生共同忙于解題、疲于辯析之際，我依然反復(fù)強(qiáng)調(diào)每日早讀之重要，要求學(xué)生每天早自修，在教室里大聲齊讀，做到“曲不離口、拳不離手”。事實(shí)上，在學(xué)生英語早讀的材料可以是初中三年英語教材的單詞表、聽力材料與課本對(duì)話或短文，也可以是七八年級(jí)中的重點(diǎn)詞匯與重點(diǎn)句型。另外，歷年英語中考滿分作文或范文，也不失為學(xué)生早讀的絕佳素材。

7、最新中考復(fù)習(xí)計(jì)劃書

　　一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績(jī)，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近年來中考的趨勢(shì)及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

　　一、新課結(jié)束和開始復(fù)習(xí)時(shí)間

　　三月中旬結(jié)束新課開始復(fù)習(xí)。

　　二、指導(dǎo)思想

　　以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

　　三、 復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，力爭(zhēng)在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

　　四、復(fù)習(xí)原則

　　通過對(duì)20XX年各地中考語文試題的分析，我們?cè)?0XX年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：

　　1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的放矢。

　　中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。

　　2、學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要注重對(duì)中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

　　3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

　　本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

　　五、時(shí)間安排

　　整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為三個(gè)階段：

　　全面復(fù)習(xí)階段(3月中旬到4月中旬)：全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書中的基本文言文篇目、古詩(shī)詞篇目和所要考到的考點(diǎn)、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。

　　重點(diǎn)突破階段(4月中旬到5月中旬)：進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測(cè)，各區(qū)一模試卷的針對(duì)性訓(xùn)練，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。

　　查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬)：進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試(校模)，最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。完成第三輪復(fù)習(xí)。

　　六、任務(wù)分工：

　　開學(xué)至3月中旬前，完成9年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率，力爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu)。

　　1、3月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習(xí)，以1—6冊(cè)課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可分為四大塊：

　　(1)積累運(yùn)用。以古課內(nèi)詩(shī)文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字詞、語法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及詩(shī)詞和名著積累關(guān)。可以用一些精練的練習(xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。

　　(2)綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ)，過好學(xué)科融合生活、實(shí)際運(yùn)用語文、綜合運(yùn)用語文關(guān)。

　　(3)現(xiàn)代文閱讀。六本書，三十六個(gè)單元，可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，明確每單元總體要求，點(diǎn)面結(jié)合，確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識(shí)和語法概念，并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力。

　　(4)古詩(shī)文賞析。以課內(nèi)古詩(shī)文為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

　　由蔣媛美 周善軍 周金霞 王蜜 各負(fù)責(zé)一塊復(fù)習(xí)資料的編寫，全組討論定稿，在3月中旬前完成。

　　2、4月中旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容，結(jié)合《中考指導(dǎo)用書》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。

　　(1)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

　　以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練，歸納書上的重點(diǎn)文言知識(shí)，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題能力。

　　(2)古詩(shī)詞專題

　　繼續(xù)加強(qiáng)默寫，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，注意提醒學(xué)生搜集常錯(cuò)的錯(cuò)別字。分散時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)檢測(cè)，糾錯(cuò)。加強(qiáng)詩(shī)詞的賞析訓(xùn)練，歸納常見題型和解題方法，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

　　(3)現(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)

　　記敘類文章閱讀，重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點(diǎn)。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

　　科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點(diǎn)，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

　　議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點(diǎn)、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化，配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

　　(4)積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)

　　借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型，歸納整理，進(jìn)行仿寫、圖表、(口語交際今年不作要求)等題型的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。也由本組的四個(gè)人分工進(jìn)行資料講義的'整理編輯。由全組討論確定，力爭(zhēng)發(fā)揮各位教師的優(yōu)勢(shì)，群策群力，資源共享，提高教學(xué)案質(zhì)量，共同提高。專項(xiàng)復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭(zhēng)4月中旬完成。

　　3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)精練精講，針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點(diǎn)采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。

　　4、寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，卷面整潔習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，快速擬題習(xí)慣，快速構(gòu)思習(xí)慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評(píng)，也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤(rùn)色形成專題復(fù)習(xí)，融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過程。

　　5、針對(duì)本校待優(yōu)生較多，合格率偏低的現(xiàn)狀，本組決定整理本省13市中考試卷，形成13套由語基和古詩(shī)文閱讀為主的試卷，利用一定的時(shí)間組織每個(gè)班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，認(rèn)真批改和反饋。

　　總之，我們爭(zhēng)取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級(jí)的語文成績(jī)能更上一個(gè)臺(tái)階。

　　七、其它

　　受限于種種，一模時(shí)間的不確定、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測(cè)的因素，初三復(fù)習(xí)計(jì)劃肯定會(huì)隨之有相應(yīng)改變，我們相信在教務(wù)部和年級(jí)組的統(tǒng)籌安排之下，在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下，我們希望有一個(gè)不辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)期望的結(jié)果。

8、最新中考復(fù)習(xí)計(jì)劃書

　　一、認(rèn)真解讀《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí) .

　　《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們認(rèn)為老師自己應(yīng)該先認(rèn)真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

　　二、潛心鉆研中考命題，探討預(yù)測(cè)命題方向。近兩年我省中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“ 文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，，到課內(nèi)文言詩(shī)文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。對(duì)于近三年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析?現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說明。

　　(一)、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)(每錯(cuò)一字扣1分，扣完為止)切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。

　　(二)、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

　　(三)、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇記敘類時(shí)文名文、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

　　議論文的命題方向：找中心論點(diǎn)或用自己的話歸納中心論點(diǎn);論證方法的識(shí)別及其作用;具體句中代詞所指代的意思;用自己的話概括論據(jù)并指出論據(jù)的作用;理解文段中某一句子的特定深刻的含義;找出你認(rèn)為富有哲理或教育意義的一句(段)話，并從思想內(nèi)容和語言表達(dá)上分析你喜歡的原因;根據(jù)文意，自己設(shè)計(jì)命題自己作答。

　　說明文的命題方向：理解重要詞語在具體語境中的含義和作用;能找出段或全文的中心句，并對(duì)其作用作出闡析;識(shí)別說明順序(特別是邏輯順序);判斷文段中所用的說明方法并闡述其作用;闡述說明語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性及判斷說明某個(gè)詞語能否刪掉的理由;給文章擬出切合文意的小標(biāo)題。

　　(四)、作文部分。材料作文仍然是今年考查的主流?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，

　　因此，在最后階段學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來看書讀報(bào)(我們要最大限度發(fā)揮好《語文報(bào)》的效果)。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽(yáng)光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

　　第一輪復(fù)習(xí)：3月2日——3月底，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特別是古詩(shī)詞和文言文全面鋪開。

　　第二輪復(fù)習(xí)：(4月上旬—5月20日左右)應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)。

　　第三輪復(fù)習(xí)：(5月21日—6月上旬)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)，可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)選近三年的海南省中考題或選難度、容量與近年真正起到模擬的作用。

　　第四輪復(fù)習(xí)：(考前一星期)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。更多時(shí)間用來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化資料中老師評(píng)講的知識(shí)點(diǎn)，梳理文體知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地認(rèn)識(shí)自我，找到自信。