《廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)教案一等獎(jiǎng)
目前，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，為方便教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)小編整理了廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)教案。《廉頗藺相如列傳》包含了發(fā)生在趙國(guó)將軍廉頗和上卿藺相如之間的故事，其中包含完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)典故。下面，跟語(yǔ)文小編一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇導(dǎo)學(xué)案是怎樣做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率的。
廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)教案由小編整理，僅供參考：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞語(yǔ)、語(yǔ)法現(xiàn)象和特殊句式。
2、領(lǐng)會(huì)史傳作品在選材、布局和揭示人物性格方面的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、歸納文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法現(xiàn)象和特殊句式;學(xué)習(xí)辨析詞義，判斷文言特殊語(yǔ)法現(xiàn)象、特殊句式的方法。
2、通過(guò)對(duì)文本的研習(xí)，欣賞文中個(gè)性化的對(duì)話描寫。
【學(xué)習(xí)流程】
模塊一、情境引讀
1、文學(xué)常識(shí)
閱讀下面的材料，積累關(guān)鍵信息。
中國(guó)空前強(qiáng)盛的西漢王朝誕生了一部偉大的著作——史馬遷的《史記》?！妒酚洝肥侵袊?guó)第一部紀(jì)傳體通史，體例嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明，全書五十二萬(wàn)六千多字，分為八書、十表、十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳五個(gè)部分，成為后世歷朝修史的范本，史學(xué)成就居“二十四史”之首，《史記》是一部杰出的文學(xué)巨著，它開創(chuàng)了中國(guó)傳記文學(xué)的傳統(tǒng)，把中國(guó)歷史散文推向一個(gè)新的高峰，它記錄歷史事件完整準(zhǔn)確，語(yǔ)言運(yùn)用平易簡(jiǎn)潔，極富表現(xiàn)力，描繪人物形象生動(dòng)、傳神注重在緊張激烈的矛盾沖突中刻繪人物，注重在人物的對(duì)比反襯中塑造人物。其后的文學(xué)家們無(wú)不熟讀《史記》，把它當(dāng)作文章的典范。魯迅先生贊譽(yù)其為“史家之絕唱”，“無(wú)韻之《離騷》”。文學(xué)魅力悠久深厚的傳統(tǒng)名篇《廉頗藺相如列傳》選自《史記》。
2、基礎(chǔ)字詞，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文劃出重點(diǎn)字詞，并給加點(diǎn)字注音。
使人遺( )趙王書 可與不( ) 臣愿奉 ( )璧往使 大王見臣列觀( )
相如度( )秦王特以詐詳( )為予趙城 舍相如廣成傳( )舍
秦自繆( )公以來(lái)二十余君 乃使其從者衣( )褐
請(qǐng)以趙十五城為( )秦王壽 臣請(qǐng)就湯鑊( ) 請(qǐng)奏盆缻( )
模塊二、整體感知
1、文章梗概
這篇課文節(jié)選自《史記•廉頗藺相如列傳》，全文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)的四個(gè)重要人物廉頗、藺相如、趙奢、李牧的事跡。課文節(jié)選的是第一部分，通過(guò)“完璧歸趙”，“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，描繪了藺相如智勇雙全、能言善辨、顧全大局、維護(hù)團(tuán)結(jié)的思想上性格，以及廉頗粗豪坦蕩、知錯(cuò)必改的可貴品質(zhì)，歌頌了文臣武將竭盡忠智，國(guó)難當(dāng)頭，以先國(guó)家之急而后私仇的愛國(guó)精神。
2、朗讀課文，并思考文章的層次劃分和每一層的內(nèi)容。
a: 學(xué)生自讀。找出生字詞和難斷之句，結(jié)合工具書和課下注釋，自主解決。
b:抽查學(xué)生讀書情況，同學(xué)之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
c:學(xué)生之間、小組之間進(jìn)行賽讀(文章長(zhǎng)，可指定段落)，讀準(zhǔn)句讀，讀出思想感情，要求其他同學(xué)注意聽，之后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
d:學(xué)生默讀，嘗試翻譯關(guān)鍵句子、段落。
(注：此環(huán)節(jié)反復(fù)誦讀，旨在讓學(xué)生自己加深讀文章的感知，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、找出問(wèn)題，為自主性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
3、小組合作劃分文章層次，概括層次大意。
第一部分(第1段)：
第二部分(2—7段)：
第三部分(8—10段)：
第四部分(11—12段)：
模塊三、重點(diǎn)研討
讀第一節(jié)，積累文言現(xiàn)象。
1、解釋加點(diǎn)字
拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯。( )( )( )
2、指出特殊句式，并翻譯：
(1)、廉頗者，趙之良將也。( )
譯文：
(2)、拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯。( )
譯文：
模塊四、應(yīng)用拓展
魯迅評(píng)價(jià)《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，請(qǐng)結(jié)合本文進(jìn)行評(píng)析。
以上就是小編跟大家分享的廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)教案的全部?jī)?nèi)容，導(dǎo)學(xué)案中每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)置。最后，小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!
2、廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)教案
目前，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，為方便教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)小編整理了廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)教案?！读H藺相如列傳》包含了發(fā)生在趙國(guó)將軍廉頗和上卿藺相如之間的故事，其中包含完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)典故。下面，跟語(yǔ)文小編一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇導(dǎo)學(xué)案是怎樣做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率的。
廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)教案由小編整理，僅供參考：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)文言詞語(yǔ)、語(yǔ)法現(xiàn)象和特殊句式。
2、領(lǐng)會(huì)史傳作品在選材、布局和揭示人物性格方面的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、歸納文中重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法現(xiàn)象和特殊句式;學(xué)習(xí)辨析詞義，判斷文言特殊語(yǔ)法現(xiàn)象、特殊句式的方法。
2、通過(guò)對(duì)文本的研習(xí)，欣賞文中個(gè)性化的對(duì)話描寫。
【學(xué)習(xí)流程】
模塊一、情境引讀
1、文學(xué)常識(shí)
閱讀下面的材料，積累關(guān)鍵信息。
中國(guó)空前強(qiáng)盛的西漢王朝誕生了一部偉大的著作——史馬遷的《史記》。《史記》是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，體例嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)分明，全書五十二萬(wàn)六千多字，分為八書、十表、十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳五個(gè)部分，成為后世歷朝修史的范本，史學(xué)成就居“二十四史”之首，《史記》是一部杰出的文學(xué)巨著，它開創(chuàng)了中國(guó)傳記文學(xué)的傳統(tǒng)，把中國(guó)歷史散文推向一個(gè)新的高峰，它記錄歷史事件完整準(zhǔn)確，語(yǔ)言運(yùn)用平易簡(jiǎn)潔，極富表現(xiàn)力，描繪人物形象生動(dòng)、傳神注重在緊張激烈的矛盾沖突中刻繪人物，注重在人物的對(duì)比反襯中塑造人物。其后的文學(xué)家們無(wú)不熟讀《史記》，把它當(dāng)作文章的典范。魯迅先生贊譽(yù)其為“史家之絕唱”，“無(wú)韻之《離騷》”。文學(xué)魅力悠久深厚的傳統(tǒng)名篇《廉頗藺相如列傳》選自《史記》。
2、基礎(chǔ)字詞，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文劃出重點(diǎn)字詞，并給加點(diǎn)字注音。
使人遺( )趙王書 可與不( ) 臣愿奉 ( )璧往使 大王見臣列觀( )
相如度( )秦王特以詐詳( )為予趙城 舍相如廣成傳( )舍
秦自繆( )公以來(lái)二十余君 乃使其從者衣( )褐
請(qǐng)以趙十五城為( )秦王壽 臣請(qǐng)就湯鑊( ) 請(qǐng)奏盆缻( )
模塊二、整體感知
1、文章梗概
這篇課文節(jié)選自《史記•廉頗藺相如列傳》，全文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)的四個(gè)重要人物廉頗、藺相如、趙奢、李牧的事跡。課文節(jié)選的是第一部分，通過(guò)“完璧歸趙”，“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，描繪了藺相如智勇雙全、能言善辨、顧全大局、維護(hù)團(tuán)結(jié)的思想上性格，以及廉頗粗豪坦蕩、知錯(cuò)必改的可貴品質(zhì)，歌頌了文臣武將竭盡忠智，國(guó)難當(dāng)頭，以先國(guó)家之急而后私仇的愛國(guó)精神。
2、朗讀課文，并思考文章的層次劃分和每一層的內(nèi)容。
a: 學(xué)生自讀。找出生字詞和難斷之句，結(jié)合工具書和課下注釋，自主解決。
b:抽查學(xué)生讀書情況，同學(xué)之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
c:學(xué)生之間、小組之間進(jìn)行賽讀(文章長(zhǎng)，可指定段落)，讀準(zhǔn)句讀，讀出思想感情，要求其他同學(xué)注意聽，之后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
d:學(xué)生默讀，嘗試翻譯關(guān)鍵句子、段落。
(注：此環(huán)節(jié)反復(fù)誦讀，旨在讓學(xué)生自己加深讀文章的感知，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)、找出問(wèn)題，為自主性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
3、小組合作劃分文章層次，概括層次大意。
第一部分(第1段)：
第二部分(2—7段)：
第三部分(8—10段)：
第四部分(11—12段)：
模塊三、重點(diǎn)研討
讀第一節(jié)，積累文言現(xiàn)象。
1、解釋加點(diǎn)字
拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯。( )( )( )
2、指出特殊句式，并翻譯：
(1)、廉頗者，趙之良將也。( )
譯文：
(2)、拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯。( )
譯文：
模塊四、應(yīng)用拓展
魯迅評(píng)價(jià)《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，請(qǐng)結(jié)合本文進(jìn)行評(píng)析。
以上就是小編跟大家分享的廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)教案的全部?jī)?nèi)容，導(dǎo)學(xué)案中每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)置。最后，小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!
3、廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)案
廉頗藺相如列傳，出自西漢司馬遷所著《史記》卷八十一。講述的是戰(zhàn)國(guó)末期的歷史背景下，趙國(guó)將軍廉頗和上卿藺相如的故事。目前，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的模式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，為方便教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)小編整理了廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)案，下面，跟語(yǔ)文小編一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇導(dǎo)學(xué)案是怎樣做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率的。
廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)案由小編整理，僅供參考：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如的機(jī)智勇敢和以大局為重的愛國(guó)主義精神思想品質(zhì)。
2、體會(huì)這篇課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言、行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的一些文言多義詞和詞類活用現(xiàn)象。重點(diǎn)實(shí)詞如負(fù)、徒、幸、引、為、使、亡、觀、奏、顧等;古今異義詞如指示，約束;詞類活用如名詞活用動(dòng)詞的刃、衣、舍、前等;使動(dòng)用法的完、急、破、歸等;虛詞如以、之等。結(jié)合語(yǔ)境理解，并通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固對(duì)這些詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)。
4、了解作者司馬遷的生平和他的著作《史記》。
二、知識(shí)鏈接
司馬遷(前145或前135—前87?)，字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)(今陜西韓城，一說(shuō)山西河津)人，中國(guó)古代偉大的史學(xué)家、文學(xué)家，后人尊稱為“史圣”。他最大的貢獻(xiàn)是創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》(原名《太史公書》)?！妒酚洝酚涊d了從上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)期，到漢武帝太初四年(公元前101年)，長(zhǎng)達(dá)3000多年的歷史。司馬遷以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識(shí)完成的《史記》，成為中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。全書130篇，五十二萬(wàn)六千五百余字?！妒酚洝钒ㄊ炯o(jì)(記歷代帝王政績(jī))、三十世家(記諸侯國(guó)和漢代諸侯、勛貴興亡)、七十列傳(記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序)、十表(大事年表)、八書(記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財(cái)用)，對(duì)后世的影響極為巨大，被稱為“信史”。
三、課文閱讀
1、給下列加點(diǎn)字注音。
臣等不肖( ) 刎頸之交( )( ) 廣成傳舍( ) 繆賢舍人( ) 見臣列觀( ) 相如雖駑( ) 臣語(yǔ)曰( ) 使人遺趙王書( ) 睨柱( ) 秦王不懌( )
2、填空。
本文節(jié)選自《 》，作者 ，字 ，是 時(shí)期偉大的 家、 家、 家。《史記》原名《 》，是我國(guó)第一部 體通史，全書共 篇，包括 、 、 、 、 。記載了從 到太初四年約 年的歷史。魯迅先生曾贊譽(yù)《史記》為 ， 。
3、解釋下列加點(diǎn)詞的含義。
①乃辭謝( ) ②從徑道亡( ) ③間至趙矣( ) ④臣請(qǐng)就湯鑊( ) ⑤左右皆靡( ) ⑥為趙王壽( ) ⑦秦王竟酒( ) ⑧位在廉頗之右( ) ⑨一介之使( ) ⑩徒以口舌為勞( )( )
4、在下列句中通假字下畫一橫線，并在括號(hào)內(nèi)寫出本字。
①可與不( ) ②拜送書于庭( ) ③召有司案圖( ) ④秦自繆公以來(lái)二十余君( ) ⑤唯大王與群臣孰計(jì)議之( )
5、解釋下面一詞多義。
于：①聞?dòng)谥T侯( ) ②故燕王欲結(jié)于君( )
③歸璧于趙( ) ④使不辱于諸侯( )
⑤強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者( )⑥苛政猛于虎也( )
之：①得璧，傳之美人( ) ②即患秦兵之來(lái)( )
③均之二策( ) ④不知將軍寬之至此也( )
⑤至河伯娶婦時(shí)……幸來(lái)告語(yǔ)之( )⑥何陋之有( )
對(duì)：①何以知之?對(duì)曰( ) ②對(duì)鏡貼花黃( )
請(qǐng)：①璧有瑕，請(qǐng)指示王( ) ② 秦王竊聞趙王好音，請(qǐng)奏瑟( )
③諸將請(qǐng)所之( )
書：①使人遺趙王書( ) ②秦御史前書曰( )
③軍書十二卷( )
許：①寧許以負(fù)秦曲( ) ②潭中魚可百許頭( )
③時(shí)人莫之許也( ) ④曳屋許許聲( )
⑤大鐵椎，不知何許人也( )
設(shè)：①乃設(shè)九賓禮于廷( ) ②趙亦盛設(shè)兵以待秦( )
③設(shè)以炮至，吾村不齏粉乎( )
奏：①請(qǐng)奏瑟( ) ②相如奉璧奏秦王( )
顧：①顧吾念之( ) ②相如顧召趙御史曰( )
③三顧臣于草廬之中( ) ④人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉( )
計(jì)：①計(jì)未定( ) ②廉頗藺相如計(jì)曰( )
③可計(jì)日以待也( )
6、請(qǐng)?jiān)谙铝懈骶渲谢钣玫脑~下畫一橫線，并在括號(hào)內(nèi)標(biāo)出由何類詞活用為何類詞。
例：夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉(動(dòng)→名)
①秦璧西入秦( ) ②秦御史前書曰( )
③且庸人尚羞之( ) ④先國(guó)家之急而后私仇也( )
⑤歸璧于趙( ) ⑥怒發(fā)上沖冠( )
⑦特以詐佯為予趙城( )
7、文言文中常見的特殊句式有判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句等。請(qǐng)指出下列各句屬何種句式。
①求人可使報(bào)秦者( ) ②和氏璧，天下所共傳寶也( )
③臣恐見欺于王而負(fù)趙( ) ④大王見臣列觀( )
⑤徒見欺( ) ⑥以勇氣聞?dòng)谥T侯( )
⑦何以知之( ) ⑧而君幸于趙王( )
⑨且相如素賤人( ) ⑩馬之千里者( )
11此庸夫之怒也，非士之怒也( )
8、請(qǐng)給下列各句補(bǔ)出省略的成分，并寫出具體內(nèi)容。
①( )固請(qǐng)( ) ②相如聞( )不忍與( )會(huì)
③公之視廉將軍孰與秦王( ) ④請(qǐng)奉盆缶( )秦王
⑤( )卒相與歡，為刎頸之交 ⑥今君乃亡( )趙走( )燕
9、課文是怎樣描寫藺相如出場(chǎng)的?這樣寫有什么好處?
10、澠池之會(huì)中，藺相如的“五步之內(nèi)，請(qǐng)以頸血濺大王矣”有什么含義?
11、在“將相和”的故事中，作者是運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手方法來(lái)描繪人物?從而顯示出藺相如怎樣的性格特征?
四、課堂練習(xí)
1、下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是( )
A、倨傲(jù) 佯為(yáng) 傳舍(zhuàn) 澠池(miǎn)
B、繆賢(Miào) 肉袒(tǎn) 瑕疵(xiā) 列觀(guàn)
C、湯鑊(huò) 駑馬(nù) 盆缶(f?u) 訣別(jué)
D、琴瑟(sè) 刎頸(w?n j?ng) 不懌(yì) 間道(jiān)
2、下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A、而藺相如徒以口舌為勞 徒：只，不過(guò)
B、顧吾念之 顧：只是，不過(guò)
C、獨(dú)畏廉將軍哉 獨(dú)：唯獨(dú)
D、卒相與歡 卒：最終
3、下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一組是( )
A、有攻城野戰(zhàn)之大功 不知將軍寬之至此也
B、夫秦強(qiáng)而趙弱 廉君宣惡言，而君畏匿之
C、因賓客至藺相如門謝罪 不如因而厚遇之
D、拜為上卿 我為趙將
4、下列各句中沒有通假字的一項(xiàng)是( )
A、秦王以十五城請(qǐng)易寡人之壁，可予不
B、拜送書于庭
C、召有司案圖
D、請(qǐng)奉盆缶秦王
5、下列各句中加點(diǎn)字的活用類型與其他三句不同的一項(xiàng)是( )
A、間至趙矣 B、乃前曰 C、而相如廷叱之 D、怒發(fā)上沖冠
6、下面各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義域現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是( )
A、臣之所以去親戚而事君者
B、于是相如前進(jìn)缶
C、請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂
D、宣言曰：“我見相如，必辱之。”
7、閱讀“于是舍人相與諫曰”至“以先國(guó)家之急而后私仇也”一段，回答問(wèn)題：
1)加點(diǎn)字的意義與例句相同的一項(xiàng)( )
例句：“徒慕君之高義”
A.徒以吾兩人在也 B.徒見欺 C.郯子之徒，其賢不及孔子 D.班百者多徒行
2)對(duì)“所以”的用法歸類正確的一項(xiàng)( )
①臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。 ②故釋先王之成法，而法其所以為法 ③強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者 ④吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也 ⑤師者，所以傳道授業(yè)解惑也 ⑥夫仁義辯智，非所以持國(guó)也
A.①②④∕③⑤⑥ B.①③⑤∕②④⑥ C.①②③∕④⑤⑥ D.①③④∕②⑤⑥
3)對(duì)“之”和“而”的用法判斷正確的一項(xiàng)( )
①公之視廉將軍孰與秦王 ②強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者
③而相如廷叱之 ④以先國(guó)家之急而后私仇也
A.①②相同，③④相同 B.①②相同，③④不同
C.①②不同，③④相同 D.①②不同，③④不同
8、請(qǐng)?jiān)诒疚闹姓页鑫鍌€(gè)至今仍常用的成語(yǔ)或熟語(yǔ)：
。
五、拓展閱讀：
閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。
藺相如完璧歸趙論 (明)王世貞
藺相如之完璧，人皆稱之，予未敢以為信也。
夫秦以十五城之空名，詐趙而脅其璧。是時(shí)言取者，情也，非欲以窺趙也。趙得其情則弗予，不得其情則予;得其情而畏之則予，得其情而弗畏之則弗予。此兩言決耳，奈之何既畏而復(fù)挑其怒也!
且夫秦欲璧，趙弗予璧，兩無(wú)所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦;秦出城而璧歸，曲在趙。欲使曲在秦，則莫如棄璧;畏棄璧，則莫如弗予。
夫秦王既按圖以予城，又設(shè)九賓，齋而受璧，其勢(shì)不得不予城。璧入而城弗予，相如則前請(qǐng)?jiān)唬?ldquo;臣固知大王之弗予城也。夫璧，非趙寶也;而十五城，秦寶也。今使大王以璧故而亡其十五城;十五城之子弟，皆厚怨大王以棄我如草芥也。大王弗予城而紿趙璧;以一璧故而失信于天下，臣請(qǐng)就死于國(guó)，以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人懷而逃之，而歸直于秦?
是時(shí)秦意未欲與趙絕耳;令秦王怒而僇相如于巿，武安君十萬(wàn)眾壓邯鄲，而責(zé)璧與信;一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣!
吾故曰：“藺相如之獲全于璧也，天也。”若其勁澠池，柔廉頗，則愈出而愈妙于用。所以能完趙者，天固曲全之哉!
1、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是( )
A.藺相如之完璧，人皆稱之 稱：談?wù)?/p>
B.大王弗予城而紿趙璧 紿：欺騙
C.而歸直于秦 直：通“值”，價(jià)值
D.令秦王怒而僇相如于巿 僇：侮辱
2、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)( )
A.得其情而畏之則予 此則岳陽(yáng)樓之大觀也
B.臣固知大王之弗予城也 之二蟲，又何知
C.奈之何既畏而復(fù)挑其怒也 子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增
D.今使大王以璧故而亡其十五城 余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也
3、下列不能表現(xiàn)“未敢以為信”的一項(xiàng)是( )
A.此兩言決耳，奈之何既畏而復(fù)挑其怒也
B.夫秦王既按圖以予城，又設(shè)九賓，齋而受璧，其勢(shì)不得不予城
C.秦王未必不返璧也。今奈何使舍人懷而逃之，而歸直于秦
D.若其勁澠池，柔廉頗，則愈出而愈妙于用
4、將上述文言選段中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)
(1)皆厚怨大王以棄我如草芥也。
譯文：
(2)所以能完趙者，天固曲全之哉。
譯文：
5、對(duì)于藺相如完璧歸趙一事，王世貞認(rèn)為是天意，而司馬遷認(rèn)為是：
《廉頗藺相如列傳》學(xué)案答案
三、課文閱讀
1、臣等不肖(xiào) 刎頸之交(wénjǐng) 廣成傳舍( zhuàn) 繆賢舍人(miào) 見臣列觀(guàn ) 相如雖駑(nǔ) 臣語(yǔ)曰(yù) 使人遺趙王書(wèi) 睨柱(nì)秦王不懌(yì)
2、史記·廉頗藺相如列傳 司馬遷 子長(zhǎng) 西漢 史學(xué) 文學(xué) 思想 太史公書 紀(jì)傳 通史 130 書 表 本紀(jì) 世家 列傳 黃帝 漢武帝 3000 史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。
3、①道歉 ②小路 ③從小路 ④古代一種用滾水烹煮的酷刑 ⑤退卻 ⑥敬酒或獻(xiàn)禮 ⑦完畢 ⑧上 ⑨個(gè) ⑩只不過(guò);建立
4、①不(否) ②庭(廷) ③案(按 )④繆(穆) ⑤孰(熟)
5、于： ①在 介詞2.和 介詞③到 介詞④被 介詞⑤對(duì) 介詞⑥比 介詞
之： ①它 代詞 ②助詞，取消句子獨(dú)立性 ③這 代詞 ④助詞 不譯;或我，代詞 ⑤我，代詞 ⑥助詞 表示賓語(yǔ)前置
對(duì)： ①回答 動(dòng)詞 ②向著 介詞
請(qǐng)： ①請(qǐng)?jiān)试S我 動(dòng)詞 ②請(qǐng)你 動(dòng)詞 ③請(qǐng)示 動(dòng)詞
書： ①信 名詞②書寫 動(dòng)詞③文書 名詞
許： ①答應(yīng) 動(dòng)詞 ②左右 不確定數(shù)詞 ③贊同 動(dòng)詞 ④象聲詞hǔ ⑤處 名詞
設(shè):①安排 動(dòng)詞 ②部署 動(dòng)詞 ③假設(shè) 連詞
奏： ①?gòu)椬?動(dòng)詞 ②進(jìn)獻(xiàn) 動(dòng)詞
顧： ①只是，不過(guò) 連詞 ②回頭 動(dòng)詞 ③拜訪 動(dòng)詞 ④難道 副詞
計(jì)： ①計(jì)策 名詞 ②謀劃 動(dòng)詞 ③計(jì)算 動(dòng)詞
6、①西 名→狀 ②前 名→動(dòng) ③羞 動(dòng)→意動(dòng) ④先后 形→意動(dòng) ⑤歸 動(dòng)→使動(dòng) ⑥上 名→狀 ⑦詐 動(dòng)→名
7、①定語(yǔ)后置句 ②判斷句 ③被動(dòng)句 ④省略介詞“于”;狀語(yǔ)后置句 ⑤被動(dòng)句 ⑥介詞結(jié)構(gòu)后置句 ⑦賓語(yǔ)前置句 ⑧被動(dòng)句 ⑨判斷句 ⑩定語(yǔ)后置句 11判斷句
8、①主語(yǔ)，秦王 ②賓語(yǔ)，這件事;介賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)，廉頗 ③謂語(yǔ)，厲害 ④介詞，給 ⑤主語(yǔ)，廉頗和藺相如 ⑥介詞，從;介詞，到
9、相如是在秦國(guó)威逼利誘，趙國(guó)君臣束手無(wú)策左右為難的矛盾中出場(chǎng)的。課文先寫趙國(guó)君臣面臨的“三難”：秦王求璧，貪婪霸道，一難;面對(duì)秦王的易城求璧，趙國(guó)君臣深感“予”或“勿予”兩難;求人報(bào)秦而無(wú)人，三難。這才有“求人”報(bào)秦之議，繆賢薦才之舉，趙王召見之事，相如入秦之行。(虎狼之秦易城求璧，誠(chéng)意少而詐騙多，趙王為難，相如不易，矛盾愈尖銳，愈能顯示相如化“兩難”為“兩全”的智勇。)
10、秦王不肯擊缶，藺相如一句話，改變了他的念頭：“五步之內(nèi)，請(qǐng)以頸血濺大王矣!”無(wú)須高聲，無(wú)須宏論，藺相如交代了兩個(gè)事實(shí)，作了一個(gè)暗示。兩個(gè)事實(shí)是：一、兩人五步之距，秦王已成藺相如的人質(zhì);一、在秦王面前是一個(gè)敢“以頸血濺大王”的人，是一個(gè)大智大勇，敢說(shuō)敢為的人，是一個(gè)不顧生死，死而更勇的人。一個(gè)暗示是：我要與你同歸于盡!無(wú)庸置辯的事實(shí)，凌厲明確的暗示，秦王除了服從，別無(wú)選擇。結(jié)果是“秦王竟酒，終不能加勝于趙”。
11、運(yùn)用對(duì)比反襯的手法，使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出。作者以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達(dá)大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”;而藺相如在與舍人的對(duì)話中則說(shuō)：“顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。”同時(shí)，作者又以廉頗重視軍事斗爭(zhēng)，輕視外交斗爭(zhēng)，反襯藺相如的見識(shí)卓爾不凡，超人一等。
四、課堂練習(xí)
1、A (B項(xiàng)，“瑕”讀xiá;C項(xiàng)，“駑”讀nú;D項(xiàng)，“間”讀jiàn)
2、C (獨(dú)：難道)
3、D (A項(xiàng)，前者是助詞，的;后者是助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。也可將“之”理解為代詞，代指“我”。B項(xiàng)，前者表并列關(guān)系，后者表轉(zhuǎn)折關(guān)系。C項(xiàng)，前者是介詞，通過(guò)、經(jīng)由;后者是趁機(jī)。D項(xiàng)，均為動(dòng)詞，作為。)
4、D (A項(xiàng)，“不”通“否”;B項(xiàng)，“庭”通“廷”，朝廷;C項(xiàng)，“案”同“按”，審察，察看。)
5、B (B項(xiàng)，“前”是名詞用作動(dòng)詞，走上前。其余三項(xiàng)都是名詞作狀語(yǔ)，間：從小路;廷：在朝廷上;上：向上。)
6、C (C項(xiàng)，“娛樂”古今意義相同，都是指使人快樂，消遣的意思。其他三項(xiàng)加點(diǎn)詞語(yǔ)都是古今異義。親戚：古義指內(nèi)外親屬，所指范圍較廣，父母兄弟皆可;今義指跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或成員，不包括父母兄弟姐妹等。前進(jìn)：前，走上前去;進(jìn)：奉獻(xiàn)。今指向前行動(dòng)或發(fā)展。宣言：文中意思是揚(yáng)言，今指發(fā)布政見的公告或宣告、聲明等。)
7、1)A 2)D 3)D
8、布衣之交 兩虎相斗，負(fù)荊請(qǐng)罪 刎頸之交 完璧歸趙 口舌之勞
五、拓展延伸。
1、B 2、C 3、D 4、(1)都深深地埋怨大王您像草芥一樣丟棄他們(2)他能完璧歸趙的原因，本來(lái)是上天在成全他罷了 5、藺相如有勇有謀
【譯文】
藺相如使和氏璧完整得歸還(趙國(guó))，人們都稱贊他，而我卻不認(rèn)為這件事是好的。
秦國(guó)用十五座城作為條件，想要欺騙趙國(guó)來(lái)奪得趙國(guó)的和氏璧。(秦國(guó))那時(shí)說(shuō)是要和氏璧，這是實(shí)情，不是為了試探趙國(guó)。趙國(guó)得到了秦國(guó)的人情但不把和氏璧交給秦國(guó)，沒有得到秦國(guó)的人情卻將和氏璧交給他們;趙國(guó)得到了秦國(guó)的人情但不害怕他們就不將和氏璧交給秦人，趙國(guó)得到了秦國(guó)的人情又害怕他們就將和氏璧交給秦人。按理只有這兩種情況，怎么會(huì)有又害怕秦人卻又挑起了他們的怒氣的。
至于(如果)秦國(guó)要和氏璧，而趙國(guó)不給秦國(guó)，那么雙方都沒有什么過(guò)錯(cuò)。(如果)趙國(guó)將和氏璧交給了秦國(guó)，但秦國(guó)不將十五座城交給趙國(guó)，這是秦國(guó)的不對(duì)。(如果)秦國(guó)將十五座城交給趙國(guó)而趙國(guó)不將和氏璧交給了秦國(guó)，這是趙國(guó)的不對(duì)。(如果)想要使偏邪在秦國(guó)一方，那就應(yīng)該放棄和氏璧;害怕放棄和氏璧，那就應(yīng)該不同意秦國(guó)的請(qǐng)求。而那秦王不但拿出地圖來(lái)商量，又設(shè)立了九賓的禮節(jié)還要沐浴焚香來(lái)取得和氏璧，看他的情形不可能不交出十五座城池。(如果)秦王得到了和氏璧卻不交出十五座城池，那藺相如可以這樣說(shuō)：“我本來(lái)就知道秦王不會(huì)交出城池。那和氏璧，不是趙國(guó)的寶物;但那十五座城池卻是秦國(guó)的珍寶?，F(xiàn)在秦王因?yàn)橐粔K和氏璧的緣故而將十五座城池交給外人，那十五座城池的百姓一定會(huì)抱怨秦王丟棄他們象丟棄小草一樣。秦王你不交出城池從而欺騙趙國(guó)得到了和氏璧。但是因?yàn)橐粔K璧的緣故讓天下人都知道秦王不講信用。我希望就死在你們國(guó)家，來(lái)表明秦王的失信。”象這樣秦王不一定不交出和氏璧。現(xiàn)在為什么叫門客帶著和氏璧逃回趙國(guó)，而使人們認(rèn)為秦國(guó)理直呢?那時(shí)秦國(guó)還想和趙國(guó)交好。假使秦王生了氣而在市集將藺相如殺掉，派武安君白起帶領(lǐng)十萬(wàn)大軍來(lái)攻打邯鄲。獲勝一次就能將藺相如一家滅族。再次獲勝那么和氏璧還是屬于秦國(guó)的。
于是我認(rèn)為：“藺相如保全了和氏璧，是因?yàn)樯咸煸趲退Α?rdquo;那么他在澠池會(huì)上對(duì)秦王態(tài)度強(qiáng)硬，和廉頗搞好關(guān)系，是由于越出乎意料越好;藺相如保全了和氏璧，是上天的關(guān)系啊!
以上就是小編跟大家分享的廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)案的全部?jī)?nèi)容，導(dǎo)學(xué)案中每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)置。最后，小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!
4、廉頗藺相如列傳教案 廉頗藺相如列傳教案
廉頗藺相如列傳，出自西漢司馬遷所著《史記》，生動(dòng)刻畫了廉頗、藺相如、趙奢、李牧、趙惠文王等一批性格各異的人物形象，他們或耿直或忠厚，或魯莽或機(jī)智，形象鮮明生動(dòng)，令人嘆服。下面是小編整理的廉頗藺相如列傳教案，一起來(lái)看看吧。
[教學(xué)目的]
1借助工具書培養(yǎng)閱讀文言文的能力。整理和復(fù)習(xí)一般常見的文言詞匯和句式。
2通過(guò)梳理矛盾沖突，品味人物語(yǔ)言和體會(huì)對(duì)比手法來(lái)把握人物形象的思想性格。
3了解并認(rèn)識(shí)作者及《史記》的歷史、文學(xué)價(jià)值，以及對(duì)后代的影響。
[教學(xué)重點(diǎn)]
設(shè)問(wèn)啟發(fā)學(xué)生梳理故事“完璧歸趙”的矛盾沖突的發(fā)展過(guò)程；品讀體會(huì)故事“澠池之會(huì)”的語(yǔ)言藝術(shù)；琢磨感 悟“將相合歡”的對(duì)比深度。
[教學(xué)設(shè)想] 誦讀、提問(wèn)、講解、質(zhì)疑
1超越常規(guī)字詞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生品鑒《史記》的文學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
2立足于課文三個(gè)故事，各自確定一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，連點(diǎn)成線，注重人物形象思想性格的完整性和豐富性；集中突破，深化學(xué)生對(duì)人物描寫藝術(shù)手法的理解。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語(yǔ)（作者生平見補(bǔ)充資料）
司馬遷一生經(jīng)歷坎坷，因李陵一案而遭受最為恥辱的腐刑后，毅然活下來(lái)，發(fā)憤著書，終于完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。正因?yàn)槿绱?，司馬遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓，在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯(cuò)……而藺相如則是這些人物中的突出典型。今天我們就一起學(xué)習(xí)《史記》中著名篇章——《廉頗藺相如列傳》。
或以“完璧歸趙”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”導(dǎo)入
二、學(xué)生聽讀理解課文，理清課文脈絡(luò)。
1、學(xué)生對(duì)照注釋看課文。（譯文見補(bǔ)充資料）
2、師生共同疏通，明確重點(diǎn)詞語(yǔ)，落實(shí)文句翻譯。（語(yǔ)法點(diǎn)見補(bǔ)充資料）
這篇課文節(jié)選自《史記?廉頗藺相如列傳》，原傳全文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)的四個(gè)重要人物廉頗、藺相如、趙奢、李牧的事跡。課文節(jié)選的是第一部分。文中共講了幾個(gè)故事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括內(nèi)容：
廉藺簡(jiǎn)介（1—2節(jié)）
完璧歸趙（3—13節(jié)）
澠池相會(huì)（14—16節(jié)）
負(fù)荊請(qǐng)罪（17—21節(jié)）
三、完璧歸趙：梳理矛盾，把握人物
[問(wèn)題]：①.課文是怎樣描寫藺相如出場(chǎng)的？
相如是在秦國(guó)威逼利誘，趙國(guó)君臣束手無(wú)策左右為難的矛盾中出場(chǎng)的。課文先寫趙國(guó)君臣面臨的“三難”：秦王求璧，貪婪霸道，一難趙王。面對(duì)秦王的易城求璧，趙國(guó)君臣深感“矛”或“勿予”兩難，才有“求人”報(bào)秦之議，繆賢薦才之舉，趙王召見之事，相如入秦之行。(虎狼之秦易城求璧，誠(chéng)意少而詐騙多，趙王為難，相如不易，矛盾愈尖銳，愈能顯示相如化“兩難”為“兩全”的智勇。)
②.藺相如出使秦國(guó)后，與秦國(guó)繞著和氏璧展開了一場(chǎng)怎樣的比智比勇的外交較量？
相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，從容應(yīng)對(duì)的大智大勇，矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開三個(gè)回合的較量：第一個(gè)回合獻(xiàn)璧取璧。獻(xiàn)璧之后，相如敏銳地覺察到秦王“無(wú)意”償趙城。相如略施小計(jì)，收回璧后，對(duì)比趙王“修敬”和“秦王”倨傲，面責(zé)秦王無(wú)理無(wú)償，最后以人、璧俱碎的誓言來(lái)威脅對(duì)方，迫使他不得已“辭謝”割城。
第二個(gè)回合，歸璧于趙。相如看出秦城“實(shí)不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻(xiàn)”的話來(lái)迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國(guó)。
第三個(gè)回合，廷斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國(guó)歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國(guó)，個(gè)人生死，置之度外，秦王無(wú)可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國(guó)的威風(fēng)，捍衛(wèi)了趙國(guó)的尊嚴(yán)。
四、澠池之會(huì)：品味語(yǔ)言，把握人物。
[問(wèn)題]：①秦軍在打勝仗的情況下為什么主動(dòng)與趙求和？
在軍事上取得勝利的情況下，試圖在外交上以勢(shì)壓倒對(duì)方，逼迫對(duì)方投降，免去或減少動(dòng)用武力的代價(jià)。
②秦王怎樣侮辱趙王？從哪些字可以看出來(lái)？藺相如又有怎么樣的反應(yīng)？
“秦王飲酒酣”中的一個(gè)“酣”字寫出秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài)；“令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等，且要寫進(jìn)史冊(cè)。
藺相如：針鋒相對(duì),毫不畏懼。首先前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂”；其次“前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王”，“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣”；再次“張目叱之，左右皆靡”。
③.藺相如的“五步之內(nèi)，請(qǐng)以頸血濺大王矣”有什么含義？
秦王不肯擊缶，藺相如一句話，改變了他的念頭：“五步之內(nèi)，請(qǐng)以頸血濺大王矣！”無(wú)須高聲，無(wú)須宏論，藺相如交代了兩個(gè)事實(shí)，作了一個(gè)暗示。兩個(gè)事實(shí)是：一、兩人五步之距，秦王已成藺相如的人質(zhì)；一、在秦王面前是一個(gè)敢“以頸血濺大王”的人，是一個(gè)大智大勇，敢說(shuō)敢為的人，是一個(gè)不顧生死，死而更勇的人。一個(gè)暗示是：我要與你同歸于盡！無(wú)庸置辯的事實(shí)，凌厲明確的暗示，秦王除了服從，別無(wú)選擇。結(jié)果是“秦王竟酒，終不能加勝于趙”。
概括：完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。
表現(xiàn)方法：①直接描寫（如寫藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等）；
②間接描寫（以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)。
五、負(fù)荊請(qǐng)罪：感悟思想，把握人物。
[問(wèn)題]：①藺相如怎樣處理與廉頗的矛盾？從而顯示出藺相如怎樣的性格特征？
②這個(gè)故事運(yùn)用怎樣的表現(xiàn)手方法來(lái)描繪人物？
[明確]運(yùn)用對(duì)比反襯的手法，使主要人物相得益彰，形象性格更加鮮明突出。作者以廉頗的居功自傲，心胸狹隘，反襯藺相如的豁達(dá)大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”；而藺相如在與舍人的對(duì)話中則說(shuō)：“顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。”同時(shí)，作者又以廉頗重視軍事斗爭(zhēng)，輕視外交斗爭(zhēng)，反襯藺相如的見識(shí)卓爾不凡，超人一等。
③怎樣看待廉頗的形象？你喜歡他嗎？
六、總結(jié)主題和藝術(shù)特點(diǎn)
（先教師示范——人物刻畫）
以上，我們抓住三個(gè)故事，各有側(cè)重地解讀了司馬遷的寫人藝術(shù)。完璧歸趙注重在矛盾沖突的發(fā)展變化中刻繪人物。“澠池之會(huì)”注重簡(jiǎn)潔平實(shí)，凝練傳神的語(yǔ)言來(lái)描繪人物，“廉藺合歡”注重在對(duì)比、反襯中凸現(xiàn)人物的思想性格。其實(shí)，三個(gè)故事中，這些表現(xiàn)手法的運(yùn)用不是絕然分開，相反，司馬遷非常注重綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)手法來(lái)刻畫人物形象。對(duì)比反襯，貫穿始終，語(yǔ)言出彩，比比皆是；矛盾沖突，起伏跌宕，我們?cè)谛蕾p作品時(shí)，既要相對(duì)集中，突出重點(diǎn)，又要整體著眼，前后勾勒，以求對(duì)人物形象有一個(gè)充實(shí)、完整的理解。從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個(gè)體的士，怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價(jià)值，可供我們寫作借鑒：
1、選取典型事件刻畫人物形象。（三個(gè)故事，集中、凝練、鮮明）。
2、在矛盾沖突中刻畫人物。（如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強(qiáng)而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢(shì)，并入秦請(qǐng)完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應(yīng)相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，引出澠池會(huì)，歸國(guó)拜上卿，廉頗與之爭(zhēng)位的矛盾。）
3、以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫人物。
4、用個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫人物。
（再學(xué)生討論）
人物形象
藺相如
一個(gè)目光遠(yuǎn)大、心胸寬闊的愛國(guó)者；一個(gè)不畏強(qiáng)暴、智勇雙全的勇士；一個(gè)能言善辯、嫻于辭令的外交家。
廉頗
他勇于沖鋒陷陣且很有政治頭腦，雖然有時(shí)也自高自大、心胸狹窄，但他性格坦率真誠(chéng)，知錯(cuò)就改。他，是一個(gè)熱愛祖國(guó)的有勇有謀的將軍。
主題思想
《廉頗藺相如列傳》是一篇富有思想、社會(huì)意義的作品。本篇通過(guò)“完璧歸趙”、“澠池會(huì)”、“藺廉交歡”三個(gè)故事，贊美了藺相如的智勇與愛國(guó)主義精神，即對(duì)敵斗爭(zhēng)的堅(jiān)持和對(duì)同僚的退讓；同時(shí)也贊美了廉頗的忠于趙國(guó)與勇于改過(guò)。從藺廉二人的行事與彼此間的相互關(guān)系，極為自然地反映了這樣一種思想：當(dāng)敵人侵犯的時(shí)候，應(yīng)該怎樣地為國(guó)而忘身，怎樣在軍事上、外交上緊密配合起來(lái)?yè)敉藬橙说倪M(jìn)攻，而在平時(shí)，應(yīng)該怎樣團(tuán)結(jié)御侮，消除內(nèi)部矛盾，來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)。因此可以說(shuō)，這篇傳記，是富于愛國(guó)思想的。
寫作特點(diǎn)
1．選材典型、形象突出
《史記·廉頗藺相如列傳》的第一個(gè)藝術(shù)特色是選材典型。一個(gè)人一生中所做的事情很多，可是寫人物傳記時(shí)，就不能事無(wú)巨細(xì)，統(tǒng)統(tǒng)羅列，而是必須對(duì)這些傳記的素材進(jìn)行加工、提煉，選擇最能表現(xiàn)人物主要性格特征的典型事件來(lái)寫。這些典型事件，往往是歷史人物一生的關(guān)鍵所在。寫好這些關(guān)鍵之處，不僅可以表現(xiàn)出歷史人物一生的主要功罪，而且可以顯示歷史發(fā)展的進(jìn)程及其特點(diǎn)。廉頗、藺相如所處的時(shí)代，正是戰(zhàn)國(guó)后期。當(dāng)時(shí)“七雄”并峙，彼此攻城略地，弱肉強(qiáng)食，戰(zhàn)禍頻繁，民不聊生。“七雄”中秦國(guó)最強(qiáng)，強(qiáng)秦力圖兼并六國(guó)，六國(guó)則與強(qiáng)秦抗衡，故又有“連橫”“合縱”之舉。秦國(guó)自“連橫”以后，想對(duì)六國(guó)各個(gè)擊破，而趙國(guó)則首當(dāng)其沖。唯趙在當(dāng)時(shí)還有一些實(shí)力，秦尚難輕取。趙國(guó)在“七雄”紛爭(zhēng)局面中，為了自身的生存，自然要重視軍事、外交的措施。廉頗和藺相如，一武一文，一個(gè)是忠于趙惠文王的、富有沙場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的宿將，一個(gè)是忠于趙惠文王的、智勇雙全的外交家，兩人自然成了趙國(guó)封建統(tǒng)治集團(tuán)中舉足輕重的人物。司馬遷為了要表現(xiàn)廉頗、藺相如的主要性格特征，不是給廉頗、藺相如各開一張履歷表，而是選擇了“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三件事來(lái)寫。這三件事反映了兩種矛盾：一是秦趙兩國(guó)之間的矛盾，一是廉藺兩人之間的矛盾；前一個(gè)矛盾發(fā)展的后果，是構(gòu)成后一個(gè)矛盾的原因。通過(guò)這兩種矛盾沖突，廉頗和藺相如的主要性格特征得到了充分的展示。同時(shí)，秦趙爭(zhēng)奪和氏璧與澠池之會(huì)兩件事，實(shí)質(zhì)上是兩國(guó)統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)其政治威信的兩次實(shí)力較量，是秦國(guó)大舉進(jìn)攻趙國(guó)的前奏。所以寫這兩件事，也顯示了歷史發(fā)展進(jìn)程的特點(diǎn)。
2．一詳一略，線索分明
《史記·廉頗藺相如列傳》的第二個(gè)藝術(shù)特色是一詳一略的寫法。“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三件事中，特別是前兩件事，作者著力寫藺相如，筆墨酣暢，具體入微；寫廉頗則較簡(jiǎn)略。在三個(gè)歷史故事中，有關(guān)廉頗的素材，幾乎被作者提煉到“濃縮”的程度。為什么這樣詳略不同？從這篇文章的本身，我們可以找到答案。廉頗早有“攻城野戰(zhàn)之大功”，在文章中一開始就以上卿的身份出現(xiàn)。藺相如原為“宦者令繆賢舍人”，是個(gè)門客。廉、藺兩人開始時(shí)地位高下懸殊。但由于藺相如獲得了兩次重大外交斗爭(zhēng)的勝利，被“拜為上卿，位在廉頗之右”。從中，我們可以看出在當(dāng)時(shí)“七雄”紛爭(zhēng)的局面中，外交斗爭(zhēng)的作用已經(jīng)重于軍事斗爭(zhēng)，“智斗”已經(jīng)重于“斗力”，“謀”已經(jīng)重于“勇”。作者之所以對(duì)藺相如詳寫，而對(duì)廉頗略寫，就是因?yàn)樘A相如是一個(gè)忠于趙國(guó)的、智勇雙全的、出色的外交家，他在秦趙兩國(guó)的矛盾斗爭(zhēng)中所起的作用自然大于廉頗，在當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的進(jìn)程中所起的作用比廉頗顯著。
3．反襯手法
《史記·廉頗藺相如列傳》的第三個(gè)藝術(shù)特色是反襯手法的運(yùn)用。運(yùn)用反襯手法，可使主要人物相得益彰，形象顯得更加鮮明突出。該文的主要人物是藺相如，但也還寫了其他一些人。“完璧歸趙”這個(gè)故事中，作者還寫了秦王的貪欲，如“相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，……。”又寫了秦王的欺詐，如“秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng)，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。”這是秦王耍花招，繼續(xù)制造騙局。在“澠池之會(huì)”的故事中，也對(duì)秦王有所描述，先寫秦王令趙王鼓瑟，戲弄趙王。當(dāng)相如提出“以相娛樂”的要求時(shí)，“秦王怒，不許”。但最后還是“不懌，為一擊缶”。寫出了秦王的色厲內(nèi)荏、難以下臺(tái)的窘態(tài)。在這兩個(gè)故事中，作者寫了秦王的貪欲、欺詐、色厲內(nèi)荏、窘態(tài)畢露，主要是為了反襯出藺相如的機(jī)智勇敢。“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事，作者以廉頗的居功自傲、心胸偏狹，反襯出藺相如的豁達(dá)大度，顧全大局。廉頗炫耀自己“有攻城野戰(zhàn)之大功”，鄙視藺相如“徒以口舌為勞”；而藺相如在與舍人的對(duì)話中則說(shuō)：“顧吾念之，強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也”。在這里，作者又以廉頗重視軍事斗爭(zhēng)、輕視外交斗爭(zhēng)，反襯出藺相如的見識(shí)獨(dú)勝廉頗一籌。
4．細(xì)節(jié)與人物語(yǔ)言個(gè)性化
《史記·廉頗藺相如列傳》的第四個(gè)藝術(shù)特色是注意了能表現(xiàn)人物性格特征的細(xì)節(jié)與人物語(yǔ)言的個(gè)性化。富有特征性的細(xì)節(jié)描寫，對(duì)于重大事件來(lái)說(shuō)，猶如人體之血肉對(duì)于骨骼，能使人物形象顯得更加豐滿。如“相如視秦王無(wú)意償趙城”的“視”，雖是細(xì)節(jié)，卻寫出了藺相如善于觀察情勢(shì)、分析情況的才能。“相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠”，運(yùn)用夸張的手法，寫了藺相如的幾個(gè)利落的動(dòng)作和怒不可抑的神態(tài)，突出了藺相如的“智”“勇”。“相如持其璧睨柱，欲以擊柱”，描摹藺相如的神態(tài)，十分逼真，突出了藺相如的“勇”。“左右欲刃相如，相如張目叱之”，也突出了藺相如臨危不懼的“勇”。這些細(xì)節(jié)描寫，能使讀者對(duì)于藺相如的“智”“勇”認(rèn)識(shí)得更具體更深刻。人物語(yǔ)言的個(gè)性化，也是揭示人物性格特征的重要手段。如在“完璧歸趙”的故事中，相如廷叱秦王的這段話，先說(shuō)出了趙群臣開始時(shí)對(duì)秦索璧的看法，“秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧，償城恐不可得”，一針見血地揭出秦王的欺詐行為；接著說(shuō)出當(dāng)時(shí)相如自己的看法，“臣以為布衣之交尚不相欺，況大國(guó)乎？且以一璧之故，逆強(qiáng)秦之歡，不可”，實(shí)質(zhì)是諷刺秦王的言而不信；接著又對(duì)比了趙王送璧時(shí)的隆重儀式和秦王受璧時(shí)的傲慢神態(tài)、輕率的動(dòng)作，指出了秦王的欺詐跡象；最后表示了不受秦王欺詐的決心。這一段話，真是剛?cè)嵯酀?jì)，充分寫出了“能言善辯”的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期外交家的形象與“知死必勇”的策士風(fēng)度。再如藺相如二上秦廷怒斥秦王的一段話也是如此。
5．前后照應(yīng)
《史記·廉頗藺相如列傳》的第五個(gè)藝術(shù)特色是前后照應(yīng)。文章開始概括介紹廉藺兩人身份，前為上卿，后為門客，一貴一賤，兩人地位高下懸殊，這是為后面廉藺矛盾安下伏筆。在后面“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事中，廉頗居功自傲，囿于貴族等級(jí)觀念、甚感不平的一段牢騷話，就是有力地回應(yīng)了這開頭的伏筆。再如“澠池之會(huì)”寫到最后說(shuō)：“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)。”點(diǎn)出了趙在外交上的勝利是以軍事力量作后盾的，暗點(diǎn)了廉頗的作用。在后面“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事中，藺相如回答門客時(shí)說(shuō)到“強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也”，也是照應(yīng)了前面，表現(xiàn)了藺相如看問(wèn)題的客觀和全面。
如要細(xì)細(xì)分析起來(lái)，《史記·廉頗藺相如列傳》還有其他一些藝術(shù)特色，以上五點(diǎn)是就其主要而言的。
七難點(diǎn)探究（小組談?wù)撍伎碱}）
1.有人說(shuō)，第2段“藺相如者，趙人也，為趙宦者令繆賢舍人”一句可刪。理由有二：①刪去此段則第1段和第3段銜接自然；②此句與第4段開頭“宦者令繆賢曰：‘臣舍人藺相如可使’”重復(fù)。你認(rèn)為可刪嗎？理由是什么？
2.文章用大量篇幅寫藺相如卻簡(jiǎn)寫廉頗，這種布局合理嗎？請(qǐng)闡明理由。
3.本文第12段已將“完璧歸趙”敘述完整，可后面又加上“秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”兩句話，是否累贅？為什么？
4.敘史貴簡(jiǎn)。文中“宦者令繆賢曰：‘臣舍人藺相如可使。’王問(wèn)：‘何以知之？’對(duì)曰：‘臣嘗有罪……臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使。’”改成“宦者令繆賢曰：‘臣舍人藺相如勇而有謀，宜可使。’”文中“于是舍人相與諫曰：‘臣所以去親戚而事君者……臣等不肖，請(qǐng)辭去。’”改成：“于是舍人相與諫相如，欲辭去。”何如？請(qǐng)闡明理由。
（解說(shuō)：這些題目均為開放性題目，答案只要能言之成理、自圓其說(shuō)即可。）
八 作業(yè)布置 （任選一題）
1.用powerpoint出示《刺客列傳》中的《荊軻刺秦王》選段，學(xué)生自行閱讀。
.分析：藺相如和荊軻同是門客，同是面對(duì)暴虐的秦王，同是處理非常事件，為什么一個(gè)成功一個(gè)失敗呢？你從中能得到哪些啟示？請(qǐng)寫一篇800字左右的短文。
2藺相如“完璧歸趙”歷來(lái)被人們稱道。明代文學(xué)家王世貞卻對(duì)此質(zhì)疑，作《藺相如完璧歸趙論》，全盤否定。讀讀這篇史論，說(shuō)說(shuō)王氏是從哪些方面批評(píng)“完璧歸趙”一事的，他的見解是否有道理。
上面就是廉頗藺相如列傳教案了，想要了解更多內(nèi)容，請(qǐng)多多關(guān)注本網(wǎng)站。
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5、廉頗藺相如列傳教案
廉頗藺相如列傳，出自西漢司馬遷所著《史記》卷八十一。講述的是戰(zhàn)國(guó)末期的歷史背景下，趙國(guó)將軍廉頗和上卿藺相如的故事。為方便教學(xué)，語(yǔ)文網(wǎng)小編整理了廉頗藺相如列傳教案。該教案具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過(guò)渡自然，問(wèn)題設(shè)計(jì)精當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。廉頗藺相如列傳教案，一起來(lái)學(xué)習(xí)下!
廉頗藺相如列傳教案由小編整理，僅供參考：
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累文言常用詞。
2、體會(huì)課文善于剪裁和組織材料的方法以及用 語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
3、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛國(guó)主義精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
積累文言常用詞;用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
【教學(xué)方法】
文本研習(xí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)
1、簡(jiǎn)介司馬遷
西漢史學(xué)家，文學(xué)家。字子長(zhǎng)，左馮翊夏陽(yáng)(今陜西韓城西南)人。生于漢景帝中元五年(前145)，一說(shuō)生于漢武帝建元六年(前135)，卒年不可考。司馬遷10歲開始學(xué)習(xí)古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學(xué)《公羊春秋》，又向古文家孔安國(guó)學(xué)《古文尚書》。20歲時(shí)，從京師長(zhǎng)安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年(前108)，司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年(前104)，與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來(lái)的《顓頊歷》，新歷適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要。此后，司馬遷開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。
出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)，《史記》語(yǔ)言生動(dòng)，形象鮮明，也是優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷還撰有《報(bào)任安書》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過(guò)和著書的抱負(fù)，為歷代傳頌。
2、簡(jiǎn)介《史記》
《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”。“史記”本來(lái)是古代史書的通稱，從三國(guó)開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。
司馬遷的父親司馬談在漢中央政府做太史令，負(fù)責(zé)管理皇家圖書和收集史料，研究天文歷法。司馬談打算編寫一部通史，愿望沒有實(shí)現(xiàn)就死去了。臨死的時(shí)侯，囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)。司馬談死后，司馬遷承襲父職，做了太史令，竭盡終生精力最后完成這部五十二萬(wàn)多字的不朽著作?！妒酚洝肥且徊控灤┕沤竦耐ㄊ?，從傳說(shuō)中的黃帝開始，一直寫到漢武帝元狩元年，敘述了我國(guó)三千年左右的歷史。據(jù)司馬遷說(shuō)，全書有本紀(jì)十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。
《史記》是一部紀(jì)傳體通史，開創(chuàng)了我國(guó)史書的新體例——本紀(jì)、世家、列傳、書、表。
本紀(jì)——給帝王作傳的類別。
世家——給諸侯作傳的類別。
列傳——給名人作傳的類別。
書——典章、書籍。
表——大事年表。
魯迅先生曾說(shuō)：《史記》是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。也就是說(shuō)，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國(guó)通史的《史記》，同時(shí)也是一部非常優(yōu)秀的文學(xué)作品。司馬遷終于完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。正因?yàn)槿绱?，司馬遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓，在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯(cuò)……而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險(xiǎn)象橫生的環(huán)境中，置個(gè)人生死于不顧，以國(guó)家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國(guó)家的尊嚴(yán)。今天我們就一起學(xué)習(xí)《史記》中著名篇章——《廉頗藺相如列傳》。
或以“完璧歸趙”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”導(dǎo)入。
3、歷史背景
戰(zhàn)國(guó)末期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國(guó)中，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國(guó)，采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的戰(zhàn)略，積極對(duì)外擴(kuò)張。它南邊的楚國(guó)和西北的趙國(guó)，實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí)，秦的主要力量正對(duì)付楚國(guó)，所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻。這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀有利條件，當(dāng)然，藺相如的主觀努力--利用有利的形勢(shì)，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是非常重要的
二、展示字詞
繆公(mù ) 避匿 ( nì ) 繆賢 ( miào)
湯鑊(huò) 雖駑 (nú ) 肉袒 ( tǎn )
盆缶 (fǒu ) 案圖 (àn ) 可予不 (fǒu )
澠池(miǎn) 詐 佯 (yáng ) 列觀 (guàn )
皆靡(mǐ ) 傳舍 (zhuàn ) 甚倨 ( jù )
不懌(yì ) 衣褐 (yì hè ) 睨柱 (nì )
三、學(xué)生聽讀理解課文，理清課文脈絡(luò)。
本文寫了三個(gè)故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。
1—2 節(jié)： 廉藺簡(jiǎn)介
3—13 節(jié)： 完璧歸趙。
14—16 節(jié)： 澠池相會(huì)。
17—21 節(jié) 負(fù)荊請(qǐng)罪
四、集中學(xué)習(xí)1—13節(jié)
1、學(xué)生對(duì)照注釋看課文，將注音、部分疑難詞語(yǔ)的注釋寫到原文中。
2、師生共同疏通，明確重點(diǎn)詞語(yǔ)。
3、落實(shí)文句翻譯。
4、品讀“完璧歸趙”的故事，分析藺相如如何“使不辱于諸侯”。
A、藺相如出使前初顯膽識(shí)：“寧許以負(fù)秦曲”。
B、藺相如從哪些地方看出秦王“無(wú)意償城”?
秦國(guó)不合禮數(shù)有三：章臺(tái)不是接見外臣的場(chǎng)所;美人不是禮待外臣的人員;“左右皆呼萬(wàn)歲”，左右侍從的狂喜不是尊重外臣的禮節(jié)。
C、藺相如發(fā)現(xiàn)秦王“無(wú)意償城”后怎么辦?
設(shè)計(jì)智?。鸿涤需Γ?qǐng)指示王。
說(shuō)理斗爭(zhēng)：布衣之交尚不相欺。
誓死捍衛(wèi)：持其璧睨柱，欲以擊柱。
D、秦王“以詐佯為予趙城”后，藺相如又如何對(duì)策?
首先，使出緩兵之計(jì)，要秦王齋戒，設(shè)九賓禮;
其次，私下派人把璧送回趙國(guó)。
E、歸璧于趙后，藺相如又如何對(duì)秦王交代的?
①義責(zé)秦王
義責(zé)秦王朝歷來(lái)言而無(wú)信，“秦自繆公以來(lái)二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也。”干脆說(shuō)明璧已經(jīng)歸趙：“臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙，故令人持璧歸，間至趙矣。”
②堅(jiān)明約束
以“秦強(qiáng)而趙弱”的事實(shí)，說(shuō)明只要“堅(jiān)明約束”，“趙立奉璧來(lái)”。
③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請(qǐng)就湯鑊。”
④提出希望
提出希望：“唯大王與群臣熟計(jì)議之”，暗示秦王殺使者不是好辦法。
F、出使結(jié)果如何?
“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。”兩國(guó)僵持，進(jìn)入對(duì)立狀態(tài)。
G、概括：寫“完璧歸趙”，著重表現(xiàn)藺相如的大智大勇。
表現(xiàn)方法：
①直接描寫(如寫藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等);
②間接描寫(以秦王的聲威、秦廷環(huán)境氣氛來(lái)反襯藺相如的鎮(zhèn)定自如，智勇雙全及非凡的外交斗爭(zhēng)藝術(shù)。
5、學(xué)生誦讀
五、布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì)：
完璧歸趙
澠池相會(huì)
負(fù)荊請(qǐng)罪
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
《廉頗藺相如列傳(節(jié)選)》(下)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。
2、《史記》中的小說(shuō)因素齊備。體會(huì)課文善于剪裁和組織材料的方法以及用 語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
3、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛國(guó)主義精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
積累文言常用詞;用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
【教學(xué)方法】
文本研習(xí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、集中學(xué)習(xí)14—16節(jié)。
1、學(xué)生對(duì)照注釋，試翻譯。
2、師生共同疏通，落實(shí)文句翻譯。
3、研讀、討論“澠池之會(huì)”。
(會(huì)前計(jì)議：相如主行并從，廉送至境與訣;會(huì)上斗爭(zhēng)：迫使秦王擊破缶，反請(qǐng)咸陽(yáng)為壽;斗爭(zhēng)結(jié)果：會(huì)上終不勝趙，會(huì)后秦不敢動(dòng)。)
①秦軍在打勝仗的情況下為什么主動(dòng)與趙求和?
在軍事上取得勝利的情況下，試圖在外交上以勢(shì)壓倒對(duì)方，逼迫對(duì)方投降，免去或減少動(dòng)用武力的代價(jià)。
②秦王怎樣侮辱趙王?從哪些字可以看出來(lái)?藺相如是怎樣針鋒相對(duì)的?
酣 “秦王飲酒酣”中的 “酣”字寫出秦王的趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的神態(tài);
令 “令趙王鼓瑟”中的“令”寫出秦王自命高趙王一等，
且要寫進(jìn)史冊(cè)。
壽 請(qǐng)以趙十五城為秦王壽
藺相如：斗爭(zhēng)
A逼秦?fù)趔臼紫惹霸唬?ldquo;趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缶秦王，以相娛樂”;
其次“前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王”，“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣”;
再次“張目叱之，左右皆靡”。
B揚(yáng)獻(xiàn)秦都秦王一計(jì)未成，又提出“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽”的無(wú)理要求，藺相如針鋒相對(duì)，以攻為守，提出同樣要求：“請(qǐng)以秦之咸陽(yáng)為趙王壽”，咸陽(yáng)是秦的都城，其價(jià)值在趙十五城之上。
④“澠池之會(huì)”的結(jié)果如何?
一是“秦王竟酒，終不能加勝于趙”;
二是“趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)”。
二、集中學(xué)習(xí)17—21節(jié)。
1、學(xué)生朗讀，翻譯。
2、品讀討論：
①廉頗藺相如之間的矛盾起因是什么?廉頗的心理狀態(tài)有何變化?是由哪些語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)的?
②藺相如是怎樣處理這一矛盾的?從而顯示出藺相如怎樣的性格特征?他們的和好的共同思想基礎(chǔ)是什么?
③作者寫藺相如舍人的諫言用意是什么?
④怎樣看待廉頗的形象?你喜歡他嗎?
3、誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，接受古文化的熏陶。
三、從小說(shuō)鑒賞的角度分析寫作技巧。
從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個(gè)杰出人物在特定的歷史時(shí)代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個(gè)體的士，怎樣在時(shí)代中把握機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值;而作為文學(xué)作品的傳記文學(xué)，它又有極高的文學(xué)價(jià)值，可供寫作借鑒：
人物分析
藺相如的性格特征
1有智謀
A相如從得害觀點(diǎn)分析，指出繏繆賢不應(yīng)逃亡燕國(guó)，應(yīng)向趙王請(qǐng)罪，結(jié)果繆賢真的被免罪
B從決定要奉壁及秦和提出寧許以負(fù)秦曲的看法，可見他有獨(dú)特的見解
C當(dāng)相如看顧出秦王無(wú)意償城時(shí)，便以壁有瑕，為借口取回玉，并拖延時(shí)間，安排將玉送回趙國(guó)
D澠池之會(huì)上，相如憑急智 脅秦王擊缶地，又以秦獻(xiàn)咸陽(yáng)作為趙的獻(xiàn)禮
2勇敢，機(jī)智
A他勇于向趙王自薦奉壁出使秦國(guó)，并保證能夠完成任務(wù)
B在秦廷上，相如持壁倚柱而立，又怒斥秦王無(wú)禮也無(wú)意償城，并表示與壁玉同歸于盡.
C璧玉送回赼國(guó)，相如一人獨(dú)對(duì)秦王，以不卑不亢的言辭，視死如歸
D澠池會(huì)上，相如以死脅近秦王擊岳，當(dāng)秦臣?xì)⑺麜r(shí)，相如張目叱之，嚇退他們，表現(xiàn)出膽色過(guò)人
3愛國(guó)，忠心
A兩次以死相脅，甘心為國(guó)犧牲性命
B深 明大義，以國(guó)家的前途為重，私人人恩怨為輕，愛國(guó)忘私
廉頗的性格
1魯莽善妒，心胸狹窄
只知自已立下很多戰(zhàn)功，看顧不到藺相如在外交上的成就，因此不服藺相如地位高于自揚(yáng)言要侮辱相如，完全沒考慮國(guó)家安危，狂妄自大胸襟狹窄。
2善于謀略，
在澠池，之會(huì)，一事中，獻(xiàn)良計(jì)以防秦國(guó)挾持趙王，并且，作出軍事部署，使秦國(guó)不敢輕舉妄動(dòng)
3勇于改過(guò)，
當(dāng)知道 藺相如以國(guó)為重的用意后，深為感動(dòng)，立即耳負(fù)荊請(qǐng)罪，表現(xiàn)出勇天認(rèn)錯(cuò)的精祌
秦昭王的性格
1貪婪狡詐，性喜侵略，
他恃著自已國(guó)力強(qiáng)大，逼 使趙國(guó)獻(xiàn)璧，根本沒有用城交換的誠(chéng)意，兩次攻打趙國(guó)，殺傷過(guò)萬(wàn)，都顯示他的狡詐及侵 略野心
2重利忘義，手段圓滑，
他受相如愚弄，但考慮到殺相如亦終不能得璧，反將與趙交惡，所以完成禮節(jié)，送相如返國(guó)，凡事著重，利益
刻畫人物方法
1、選取典型事件刻畫人物形象。(三個(gè)故事，集中、凝練、鮮明)。
2、在矛盾沖突中刻畫人物。(如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強(qiáng)而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢(shì)，并入秦請(qǐng)完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應(yīng)相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會(huì)，歸國(guó)拜上卿，廉頗與之爭(zhēng)位的矛盾。)
3、以富有代表性的細(xì)節(jié)刻畫人物。
4、用個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫人物。
5、懸念、虛實(shí)映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。
細(xì)節(jié)描寫 語(yǔ)言
刻畫人物 動(dòng)作
矛盾沖突 廉——秦(璧 會(huì))
廉——藺
四、歸納整理本文的語(yǔ)言現(xiàn)象，進(jìn)一步進(jìn)行考點(diǎn)知識(shí)梳理。
1、通假字
⑴可與不：不，通“否”。
⑵臣愿奉璧西入秦：奉，通“捧”，用手托。
⑶拜書送于庭：庭，通“廷”，接受朝拜和處理政務(wù)的地方。
⑷如有司案圖：案，通“按”，察看。
⑸秦自繆公以來(lái)，未嘗有堅(jiān)明約束者也：繆，通“穆“。
⑹唯大王與群臣孰計(jì)義之：孰，通“熟”，仔細(xì)。
2、一詞多義
⑴負(fù)①秦貪，負(fù)其強(qiáng)(依仗，憑借)
②臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙(辜負(fù)，對(duì)不起)
③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城(違背)
④均之二策，寧許以負(fù)秦曲(使……承擔(dān))
⑤謙頗聞之，肉袒負(fù)荊(背著)
⑵使①秦昭王聞之，使人遺趙王書(派)
②其人勇士，有智謀，宜可使(出使)
③乃使其從者衣褐(讓)
④大王乃遣一介之使(使臣)
⑶引①引趙使者藺相如(引見，延請(qǐng))
②左右欲引相如去(拉)
③相如引車避匿(牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn))
⑷徒①秦城恐不可得，徒見欺(白白的)
②而藺相如徒以口舌為勞(只，只不過(guò))
⑸幸①而君幸赦臣(幸好，僥幸)
②而君幸于趙王(寵幸)
⑹以①以勇氣聞?dòng)谥T侯--憑
②愿以十五城請(qǐng)易璧--用，拿
③嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也--來(lái)，連詞
④則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望--用以，用來(lái)
⑤吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后么仇也--因?yàn)?/p>
3、古今異義
⑴拜為上卿--拜，授予官職
⑵欲勿與，即患秦兵之來(lái)--患，憂慮，擔(dān)心
⑶請(qǐng)以咸陽(yáng)為趙王壽-壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮
⑷臣所以去親戚而事君者--去，離開;親戚，近親及姻親.
⑸請(qǐng)指示王--指示，指給……看
⑹于是相如前進(jìn)缶--前進(jìn)，上前進(jìn)獻(xiàn)
⑺宣言曰：事見相職必辱之--宣言，揚(yáng)言，到處說(shuō)
⑻布衣之交--布衣，平民
4、詞類活用
⑴名詞作動(dòng)詞
①舍相如廣成傳舍--舍，安置住宿
②左右欲刃相如--刃，用刀殺
③乃使從者衣褐--衣，穿
⑵名詞作狀語(yǔ)
①而相如庭斥之-廷，在朝廷上
②故令人持璧歸，間至趙矣-間，從小路
⑶使動(dòng)用法
①完璧歸趙-完，使……完整
②秦王恐其破璧-破，使……破碎
③寧許以負(fù)秦曲-負(fù).使……承擔(dān)
④畢禮而歸之-歸，使……回去
⑷意動(dòng)用法
①且庸人尚羞之-羞，以……為羞恥
②先國(guó)家之急而后私仇也-先，以……為先;后，以……為后
5、文言句式
⑴判斷句
①廉頗者，趙之良將也.
②和氏璧，天下共傳寶也.
③我為趙將
⑵被動(dòng)句
①而君幸于趙王.
②秦城恐不可得，徒見欺
⑶倒裝句
①賓語(yǔ)前置：何以知之.
②定語(yǔ)后置：求人可使報(bào)秦者
③介賓短語(yǔ)后置：拜送書于廷
五、布置作業(yè)。
以上就是小編分享的廉頗藺相如列傳教案的全部?jī)?nèi)容，如果對(duì)你有幫助，請(qǐng)繼續(xù)支持，并提出您的寶貴建議，小編會(huì)盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!
6、廉頗藺相如傳教案
廉頗藺相如傳
司馬遷
教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：掌握課文中有關(guān)實(shí)詞、虛詞的用法。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文通過(guò)典型事例和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)的協(xié)作方法。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)藺、廉二人顧全大局、以國(guó)事為重的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。
2、在學(xué)習(xí)小說(shuō)技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解其特征，借鑒寫法
教學(xué)方法：
誦讀、提問(wèn)、講解、質(zhì)疑。
教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹本文的學(xué)習(xí)目的。
二、導(dǎo)入新課。
指名朗讀課文“預(yù)習(xí)提示”和注釋①。
1、關(guān)于《史記》的補(bǔ)充介紹：
本紀(jì)(12 篇)：專述歷代最高統(tǒng)治者的政治活動(dòng)(如《項(xiàng)羽本紀(jì)》)。
世家(30篇)：主要記述貴族的史事。(如〈〈陳涉世家〉〉)
列傳(70篇)：記述官吏、士大夫和知名人物的事跡。分三種：①專傳，即一人一傳，(如〈〈淮陰侯列傳〉〉)②合傳，有二人合傳，也有三五人合傳，(〈〈廉藺列傳〉〉)③匯傳，記同一類的若干人，篇名中并不舉出人物姓名，如〈〈仲尼弟子列傳〉〉、〈〈酷吏列傳〉〉。
表(10篇)：是各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記，是全書敘事的聯(lián)絡(luò)和補(bǔ)充。
書(8篇)：是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn)，分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等的發(fā)展和現(xiàn)狀。
《史記》開創(chuàng)了我國(guó)紀(jì)傳體的史學(xué)，同時(shí)也開創(chuàng)了我國(guó)的傳記文學(xué)，是24 史的第一部。
《史記》的寫法和所寫人物對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。
魯迅的評(píng)價(jià)：史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》。
2、背景簡(jiǎn)介：
公元前三——四世紀(jì)，是我國(guó)歷史上的戰(zhàn)國(guó)后期。七雄并峙，戰(zhàn)火頻繁。七國(guó)之中秦最強(qiáng)大，它采取“遠(yuǎn)交近攻”的政策，各個(gè)擊破，力圖吞并六國(guó)。趙是北方還有點(diǎn)實(shí)力的國(guó)家，秦一時(shí)難以吞并，便用訛詐的手段掠奪它的土地和財(cái)務(wù)。趙依仗廉、藺二人軍事上嚴(yán)密戒備，外交上不卑不亢，維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)，保障了國(guó)家的安全。本文著重記敘了二人團(tuán)結(jié)合作，與強(qiáng)秦抗?fàn)幍墓适隆?/p>
三、檢查預(yù)習(xí)
提問(wèn)：課文按什么順序?qū)懥藥准?
明確：按時(shí)間順序?qū)懥巳拢和觇禋w趙、澠池相會(huì)、廉藺交歡。課文也就自然分成三部分。
提問(wèn)：這三件事充滿了矛盾沖突，能說(shuō)說(shuō)每件事各圍繞什么矛盾展開的嗎?
明確：“完璧歸趙”寫的是詐璧與存璧的斗爭(zhēng);“澠池相會(huì)”寫的是辱趙與尊趙的斗爭(zhēng);“廉藺交歡”寫的是私怨與國(guó)事的矛盾。作者在矛盾中展開情節(jié)，刻畫人物，而所有這些矛盾又都掛在對(duì)秦斗爭(zhēng)這條主線上。學(xué)習(xí)這篇課文要始終抓住這個(gè)重點(diǎn)。
板書：
完璧歸趙—————————詐璧與存璧的斗爭(zhēng)
澠池相會(huì)—————————辱趙與尊趙的矛盾
廉藺交歡—————————私怨與國(guó)事的矛盾
提問(wèn)：文章是在矛盾的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的。全文貫串了怎樣的矛盾?
明確：全文貫串了互相交織的兩種矛盾：一種是趙國(guó)與秦國(guó)的矛盾，一種是廉頗與藺相如的矛盾。
一開始，秦恃強(qiáng)訛詐，趙國(guó)處境危急，矛盾十分尖銳。廉藺二人一切為了自己的國(guó)家，彼此間并無(wú)私人恩怨。而后，隨著趙秦間的矛盾幾經(jīng)緩和、緊張、緩和，藺相如地位的不斷上升，廉頗同他的矛盾便日益緊張。藺的退讓忍辱感動(dòng)了廉頗，二人終于成了刎頸之交，矛盾消除，共同為國(guó)效勞，趙、秦間的矛盾也趨隱伏。
四、學(xué)習(xí)“完璧歸趙”部分
提問(wèn)：(檢查預(yù)習(xí))這部分可分幾層?列出情節(jié)提綱。
明確：可分三層：(板書)
(1)1——2段：簡(jiǎn)介廉、藺
(2)3段：秦王求璧(事情的起因)
(3)4——11段：
決策入秦 繆賢薦賢(4)
智斗秦王 決策入秦(5)
完璧歸趙 畢禮而歸 章臺(tái)刺秦(6)
(事情的經(jīng)過(guò)) 迫秦齋戒(7、8)
從者歸璧(9)
廷斥秦王(9、10)
五、講析“完璧歸趙”之第一層(也可單獨(dú)作為一部分)
1、疏通文句
2、講析
提問(wèn)：課文的前兩段是簡(jiǎn)介本文的兩個(gè)主人公。傳記的一般寫法，是在文章的一開頭就介紹人物的出身之類。本文開頭對(duì)二人的介紹與一般傳記相同，但讀完全文，卻又感到其用意不僅如此。還有什么作用呢?
明確：更重要的是突顯兩人地位的懸殊，影響的大小，為以后矛盾的引線。
六、講析“秦王求璧”(事情的起因)和“繆賢薦賢”一節(jié)。
1、指名試講，疏通文句。
2、講析
提問(wèn)：這段在情節(jié)的發(fā)展上有何作用?
明確：這段交待了事情的起因，也揭示了秦、趙之間的矛盾。同時(shí)，也為引出藺相如張本。秦國(guó)愿“以城求璧”;趙君臣緊急商議，一，“計(jì)未定”，二，“求人可使報(bào)秦者，未得”，氣氛極為緊張。在趙猶豫不定、進(jìn)退維谷的情勢(shì)下，引出繆賢的薦藺相如。從繆賢的引薦，見相如之機(jī)智。這是相如出場(chǎng)之前的側(cè)面描寫?？娰t的“臣竊以為其人勇士，有智謀”一句話，也可作為下文的綱。
七、布置作業(yè)：通讀全文，疏通文句。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查作業(yè)：指名口譯課文第四段。
二、講析“決策入秦”一段。
1.串講
2.講析
3.提問(wèn)：這一段中哪幾句是講出使秦國(guó)的決策?
明確：(議后可集體朗讀)“秦強(qiáng)而趙弱，不可不許”，“秦以城……負(fù)秦曲”;“城入趙……歸趙”。
歸納：相如決策，解決了趙君臣不能解決的問(wèn)題，見其智;愿當(dāng)重任，奉璧入切，見其勇。這是一見其智。
板書： 相如決策————智
一見其智(對(duì)話描寫)
愿意入秦————勇
三、析“章臺(tái)斥秦”一段
1、表情朗讀(亦可讓普通話好的同學(xué)朗讀)，讀出秦王傲慢、貪婪得意的神態(tài)，讀出相如果斷機(jī)智，凜然正氣，不惜碎玉，以死報(bào)國(guó)的氣勢(shì)。
2、講析：相如怒斥秦王有理有節(jié)，作者用語(yǔ)言描寫表現(xiàn)藺相如的智勇。“復(fù)取璧”見其智，怒斥見其勇。二見其智勇。
板書： 復(fù)取璧————智
二見其智勇
怒斥秦王———勇
四、講析“迫秦齋戒”一段
1、指名試譯，然后視情況串講。
2、在秦王朝廷上，面對(duì)如狼似虎的秦君臣，藺相如不卑不亢，以詐對(duì)詐，迫秦齋戒，以爭(zhēng)取時(shí)間。三見其智勇。
板書： 以詐對(duì)詐————智
三見其智勇(行動(dòng)描寫，語(yǔ)言描寫)
迫秦齋戒————勇
五、講析“從者歸璧”一段
1、串講
2、講析
提問(wèn)：秦王第二次接見，場(chǎng)面與第一次有何不同?
明確： 第一次 第二次
地點(diǎn)： 章臺(tái) 廷(議處國(guó)政的處所)
人員： 美人、侍從 九賓(禮待外賓的儀式)
場(chǎng)面如此隆重，烘托出相如的鎮(zhèn)定自如，也表現(xiàn)出相如的勝利。
提問(wèn)：“唯大王與群臣孰計(jì)議之”一句的含義是什么?
明確：暗示對(duì)方，璧已歸趙，如殺掉相如，有害無(wú)利。
提問(wèn)：在相如的一番“廷斥”下，秦王和群臣反應(yīng)如何?
明確：“相如而嘻”，發(fā)出驚呼，段無(wú)可奈何。秦王也只好自找臺(tái)階，說(shuō)“趙王豈……欺秦邪?”最終“廷見相如……歸之”。
板書： 相如既知秦國(guó)歷史，又洞察秦王內(nèi)心————智
四見其智勇
針鋒相對(duì)，請(qǐng)就湯鑊———————————勇
歸納：以上六個(gè)情節(jié)，步步展開，層層深入，置人物于尖銳的矛盾沖突之中，刻畫其主要性格特征——智勇，寫待栩栩如生，躍然紙上。
這一部分的最后兩段是交代結(jié)果：相如勝利歸來(lái)，秦王陰謀破產(chǎn)。
提問(wèn)：完璧歸趙以趙勝秦?cái)《娼K，原因是什么?
明確：秦詐璧靠的是勢(shì)，相如存璧靠的是理。
秦王理屈——氣餒，相如理直——氣壯。
七、布置作業(yè)：課后練習(xí)
第 三 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、講析第三部分
1、串講
3、劃分情節(jié)提綱
趙王赴會(huì)
澠池相會(huì) 會(huì)上斗爭(zhēng)
“為好”結(jié)果
二、講析“趙王赴會(huì)”一段(15)
1、“其后……殺二萬(wàn)人”，這是“完璧歸趙”的余波，“澠池相會(huì)”的先聲，趙國(guó)失地，折兵，形勢(shì)險(xiǎn)惡。
2、齊讀：秦王雖處劣勢(shì)，段由于廉藺之計(jì)，抗秦態(tài)度堅(jiān)決，并做了周密部署，這表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?
明確：1、廉頗留守，趙國(guó)部署
2、相如相從
3、三十日不還，立太子為王(國(guó)不可一日無(wú)主)
這一段交代背景，制定對(duì)策，寥寥數(shù)筆，具見廉、藺膽識(shí)。
三、講析“會(huì)上斗爭(zhēng)“
1、學(xué)生試譯
2、講析： 秦王： “酣”“令”——趾高氣揚(yáng)，盛氣凌人
秦御史：“前書”(不召而書)——見其預(yù)謀
相如： “前(曰)”，“前(進(jìn)缶)”，“跪”——顯出機(jī)智
秦王： 不許——不肯——不懌——為一擊缶(被迫無(wú)奈)
3、集體朗讀：“秦之群臣曰……為趙王壽”
提問(wèn)：索十五城本來(lái)是秦“為嬉”的本意，作者為什么寫待簡(jiǎn)略?
明確：(1)秦王受驚，余悸未消，戰(zhàn)局已亂;
(2)“左右皆靡”，前車可鑒，群臣何敢妄為?也就不必多費(fèi)筆墨。
歸納：澠池會(huì)上，相如面對(duì)群秦，以寡勝眾，以賓奪主，由變動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，處處見膽，句句見智，作者把人寫活了。
4、串講“為好結(jié)果”，分析從略。
四、講析“廉藺交歡”
1、串講
2、劃分情節(jié)：
矛盾發(fā)生(17、18段)
廉藺交歡 矛盾激化(19)
矛盾解決(20)
3、(矛盾發(fā)生、激化分析略)，講析“矛盾解決”
提問(wèn)：矛盾之所以解決，是因?yàn)殡p方有共同的思想基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)，課文中用了哪句話?
明確：“先國(guó)家之急而后私仇也。”
五、歸納：全文三件酸，表現(xiàn)了兩重矛盾(秦趙、廉藺)，前一個(gè)矛盾的發(fā)展結(jié)果，導(dǎo)致后一個(gè)矛盾的爆發(fā);后一個(gè)矛盾的解決，又服從前一個(gè)矛盾斗爭(zhēng)的需要。這樣寫，人物形象逐步飽滿，主題思想逐層深化，從而在勇士效果上引人入勝，扣人心弦，發(fā)人深思。
六、布置作業(yè)
第 四 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查上課時(shí)作業(yè)
二、講析
提問(wèn)：作品是用哪些表達(dá)手段，從哪些不同側(cè)面來(lái)表現(xiàn)相如的思想性格的?
明確：(1)繆賢薦賢，從側(cè)面顯示相如的機(jī)智;
(2)秦王求璧，先寫趙國(guó)君臣拿不出主意，是反襯下文相如一言以決的膽識(shí);
(3)廷斥秦王，秦王設(shè)九賓禮儀的隆重召見，側(cè)面烘托相如臨危不懼，從容應(yīng)對(duì)的機(jī)智和勇敢;
(4)澠池會(huì)上，相如置工人安危于不顧，為的是維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán);
(5)廉藺交歡中，相如處處忍讓，顯示相如識(shí)大體，顧大局，忍讓為國(guó)的高貴品質(zhì)。
提問(wèn)：課文以相如為主，是怎樣寫廉頗的?從中表現(xiàn)了廉頗怎樣的思想性格?
明確：全文在寫相如時(shí)，或明或暗地提到了廉頗，同樣提出了他在趙國(guó)的地位，表現(xiàn)了他的性特征。
第一，開頭就說(shuō)他“以勇氣聞?dòng)谥T侯”。強(qiáng)調(diào)突出了他的勇。文章最后寫他負(fù)荊請(qǐng)罪，固然是受藺相如愛國(guó)精神的感動(dòng)，也是他自己對(duì)祖國(guó)的一片忠心和勇于改過(guò)的精神。
第二，作者介紹廉頗是“趙之良將也”，一旦國(guó)家形勢(shì)緊張，趙王立即“與大將軍廉頗諸大臣謀，”突出表明了廉頗既舉足輕重之勢(shì)，又不同于常人。澠池相會(huì)一段，對(duì)廉頗的描寫更為明顯，正是他的“盛設(shè)兵以待”，秦才不敢動(dòng)的。
第三，作品還寫了他的智謀，如第二段，是“廉頗藺相如計(jì)”、敦促才成行的。后來(lái)又是他建議“三十日不還”，“則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望”，也正是他給了相如以強(qiáng)大的后援。他的性格極為爽朗，開始居功自傲，后來(lái)又負(fù)荊請(qǐng)罪。
三、布置作業(yè)
完成課后習(xí)題
板書：
教學(xué)反思：
有全面的語(yǔ)文知識(shí)，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。
7、廉頗藺相如列傳教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。
2、《史記》中的小說(shuō)因素齊備。體會(huì)課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語(yǔ)言行動(dòng)揭示人物性格的表現(xiàn)手法。
3、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛國(guó)主義精神。
教學(xué)方法：誦讀、提問(wèn)、講解、質(zhì)疑。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語(yǔ)感。
2、在學(xué)習(xí)小說(shuō)技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解其特征，借鑒寫法。
課時(shí)安排：四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容及步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文：
司馬遷一生經(jīng)歷坎坷，因李陵一案而遭受酷刑中最為恥辱的腐刑后，“腸一日而九回，居則忽忽若有所亡，出則不知所如往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也。”他曾想過(guò)死，但一想到“人固有一死，死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，他猶豫了，因?yàn)樗咽聵I(yè)、理想看得比一切都寶貴，他思想升華了，毅然活下來(lái)，發(fā)憤著書，終于完成了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。也正因?yàn)槿绱?，司馬遷才對(duì)那些在逆境中發(fā)憤，在厄運(yùn)中不屈不撓，在險(xiǎn)境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會(huì)出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯(cuò)……而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險(xiǎn)象橫生的環(huán)境中，置個(gè)人生死于不顧，以國(guó)家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國(guó)家的尊嚴(yán)。今天我們就一起學(xué)習(xí)《史記》中著名篇章——《廉頗藺相如列傳》。
2、由學(xué)生介紹課文故事發(fā)生時(shí)的戰(zhàn)國(guó)形式、歷史條件，教師補(bǔ)充。
戰(zhàn)國(guó)末期，當(dāng)時(shí)秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國(guó)中，以秦力量最為強(qiáng)大，它要統(tǒng)一中國(guó)，采取遠(yuǎn)交近攻、各個(gè)擊破的戰(zhàn)略，積極對(duì)外擴(kuò)張．它南邊的楚國(guó)和西北的趙國(guó)，實(shí)力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會(huì)時(shí)，秦的主要力量正對(duì)付楚國(guó)，所以它對(duì)趙國(guó)雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來(lái)進(jìn)攻．這就是藺相如進(jìn)行外交斗爭(zhēng)取得勝利的客觀有利條件．當(dāng)然，藺相如的主觀努力－－利用有利的形勢(shì)，機(jī)智勇敢地進(jìn)行斗爭(zhēng)也是非常重要的．
合縱連橫：戰(zhàn)國(guó)時(shí)弱國(guó)聯(lián)合進(jìn)攻強(qiáng)國(guó)，稱為合縱，隨從強(qiáng)國(guó)去進(jìn)攻其他弱國(guó)，稱為連橫。戰(zhàn)國(guó)后期，秦最強(qiáng)大。合縱指齊、楚、燕、趙、魏、韓等國(guó)聯(lián)合抗秦；連衡是指這些國(guó)家中的某些國(guó)跟著秦國(guó)進(jìn)攻其他國(guó)家。 廉頗，生卒年不詳，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)杰出的軍事將領(lǐng)。主要活動(dòng)在趙惠文王(前298—前266)、趙孝成王(前266—前245)、趙悼襄王(前245—前236年)時(shí)期。
趙惠文王初，東方六國(guó)以齊最為強(qiáng)盛，齊與秦各為東西方強(qiáng)國(guó)。秦圍欲東出擴(kuò)大勢(shì)力，趙國(guó)當(dāng)其沖要。為掃除障礙，秦王曾多次派兵進(jìn)攻趙國(guó)。廉頗統(tǒng)領(lǐng)趙軍屢敗秦軍，迫使秦改變策略，實(shí)行合縱，于惠文王五十四年(前258年)在中陽(yáng)(今山西中陽(yáng)縣西)與趙相會(huì)講和。以聯(lián)合韓、燕、魏、趙五國(guó)之師共同討伐齊國(guó)，大敗齊軍。其中，廉頗于惠文王十六年(前283年)帶趙軍伐齊，長(zhǎng)驅(qū)深入齊境，攻取陽(yáng)晉(今山東鄲城縣西，本為衛(wèi)國(guó)領(lǐng)地，后屬齊)，威旗諸侯，而趙國(guó)也隨之越居六國(guó)之首。廉頗班師回朝，拜為上卿(上卿為當(dāng)時(shí)最高級(jí)的文官，相當(dāng)于后來(lái)的宰相)，秦國(guó)虎視趙國(guó)而不放貿(mào)然進(jìn)攻，正是懾于廉頗的威力。此后，廉頗率軍征戰(zhàn)，守必固，攻必取，幾乎百戰(zhàn)百勝，威震列國(guó)。
其后秦伐趙，占領(lǐng)了石城。趙惠文王十九年復(fù)攻趙，殺了二萬(wàn)趙軍。這時(shí)秦王欲與趙王在澠池會(huì)盟言和(今河南澠池縣西)，趙王非常害怕，不愿前往。廉頗和藺相如磋商認(rèn)為趙王應(yīng)該前往，以顯示趙國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)和趙王的果敢。趙王與藺相如同往，廉頗相送，周密安排，壯了趙王的行色，同時(shí)相如在澠池會(huì)上不卑不亢的與秦王周旋，毫不示弱地回?fù)袅饲赝跏┱沟姆N種手段，不僅為趙國(guó)挽回了聲譽(yù)，而且對(duì)秦王和群臣產(chǎn)生震懾。最終使得趙王平安歸來(lái)。
會(huì)后，趙王“以相如功大，拜為上卿”，地位竟在廉頗之上。廉頗對(duì)藺相如封為上卿心懷不滿， 他公然揚(yáng)言要當(dāng)眾羞辱藺相如。藺相如知道后，并不想與廉頗去爭(zhēng)高低，而是采取了忍讓的態(tài)度。為了不使廉頗在臨朝時(shí)排列自己之下，每次早朝，他總是稱病不至。有時(shí)，藺相如乘車出門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見廉頗迎面而來(lái)，就索性引車躲避了。這引起了藺相如舍人的不滿，藺相如解釋廉頗聽后，深受感動(dòng)，他選擇藺相如家賓客最多的一天，身背荊條，赤膊露體來(lái)到藺相如家中，請(qǐng)?zhí)A相如治罪。從此兩人結(jié)為刎頸之交，生死與共。“將相和”的故事，后人以各種不同的文藝形式加以表現(xiàn)，它強(qiáng)烈的愛國(guó)情感催人淚下，感人奮發(fā)。而廉頗勇于改過(guò)，真誠(chéng)率直的性格，更使人覺得可親可愛。
趙惠文王二十年(前278年)，廉頗向東攻打齊國(guó)，破其一軍。趙惠文王二十年二(前276年)，再次伐齊，攻陷九城。次年廉頗攻魏，陷防陵(今河南安陽(yáng)南二十里)，安陽(yáng)城(今河南安陽(yáng)縣西南四十三里)。正是由于廉、藺交和，使得趙國(guó)內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致，盡心報(bào)國(guó)，使趙國(guó)一度強(qiáng)盛，成為東方諸侯阻擋秦國(guó)東進(jìn)的屏障，秦國(guó)以后10年間末敢攻趙。
公元前266年，趙惠文王卒，孝成王立。這時(shí)，秦國(guó)采取應(yīng)侯范睢“遠(yuǎn)交近攻”的謀略，一邊跟齊國(guó)、楚國(guó)交好，一邊攻打臨近的小國(guó)。周赧王五十五年(前260年)，秦國(guó)進(jìn)攻韓地上黨。上黨的韓國(guó)守軍孤立無(wú)援，太守馮亭便將上黨獻(xiàn)給了趙國(guó)。于是，秦趙之間圍繞著爭(zhēng)奪上黨地區(qū)發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)。這時(shí)，名將趙奢已死，藺相如病重，執(zhí)掌軍事事務(wù)的只有廉頗。于是，趙孝成王命廉頗統(tǒng)帥20萬(wàn)趙軍阻秦軍于長(zhǎng)平(今山西高平縣西北)(參見長(zhǎng)平之戰(zhàn))。當(dāng)時(shí)，秦軍已南取野王(今河南沁陽(yáng))，北略上黨(今山西中部地區(qū))，切斷了長(zhǎng)平南北聯(lián)系，士氣正盛，而趙軍長(zhǎng)途跋涉而至，不僅兵力處于劣勢(shì)，態(tài)勢(shì)上也處于被動(dòng)不利的地位。面對(duì)這一情況，廉頗正確地采取了筑壘固守，疲憊敵軍，相機(jī)攻敵的作戰(zhàn)方針。他命令趙軍憑借山險(xiǎn)，筑起森嚴(yán)壁壘。盡管秦軍數(shù)次挑戰(zhàn)，廉頗總是嚴(yán)束部眾，堅(jiān)壁不出。同時(shí)，他把上黨地區(qū)的民眾集中起來(lái)，一面從事戰(zhàn)場(chǎng)運(yùn)輸，一面投入筑壘抗秦的工作。趙軍森嚴(yán)壁壘，秦軍求戰(zhàn)不得，無(wú)計(jì)可施，銳氣漸失。廉頗用兵持重，固壘堅(jiān)守三年，意在挫敗秦軍速勝之謀。秦國(guó)看速勝不行，便使反問(wèn)計(jì)，讓趙王相信，秦國(guó)最擔(dān)心、最害怕的是用趙括替代廉頗。趙王求勝心切，終于中了反間計(jì)，認(rèn)為廉頗怯戰(zhàn)，強(qiáng)行罷廉頗職，用趙括為將。雖然藺相如力諫，指出只知紙上談兵的趙括不適合擔(dān)此重任，但趙王不聽，任用趙括為將軍。趙括代替了廉頗的職務(wù)后，完全改變了廉頗制定的戰(zhàn)略部署，撤換了許多軍官。秦國(guó)見使用趙括為將，便暗中啟用武安君白起率兵攻趙。大敗趙括軍于長(zhǎng)平，射殺趙括，坑趙兵四十余萬(wàn)。趙長(zhǎng)平之戰(zhàn)，趙國(guó)損失四十五萬(wàn)人。
長(zhǎng)平之戰(zhàn)后，秦國(guó)趁勢(shì)包圍趙都邯鄲(參見邯鄲之戰(zhàn))，持續(xù)一年多，幸有魏公子信陵君竊取兵符相救得以不滅，但國(guó)力已大減。 燕以趙大傷于長(zhǎng)平，以丞相栗腹為將，針對(duì)趙國(guó)“壯者盡于長(zhǎng)平，其孤未壯”的狀況，于秦昭襄王五十六年(前251年)舉兵攻趙。趙使廉頗為將，指揮了著名的鄗代之戰(zhàn)。他將全軍分為兩路，一路由樂乘率領(lǐng)直趨代地，抗擊西路燕軍，一路親自率領(lǐng)，迎戰(zhàn)燕軍主力于鄗城(今河北柏鄉(xiāng)縣北)。廉頗指揮為保衛(wèi)鄉(xiāng)土而同仇敵愾的趙軍，采取集中兵力打敵正面的戰(zhàn)法，首戰(zhàn)告捷，挫敵兵鋒，打掉了燕軍的囂張氣焰。接著，他率領(lǐng)趙軍大敗燕軍主力，陣斬栗腹。燕軍主帥被斬，驚慌潰退。廉頗抓住燕軍敗退之機(jī)，立命趙軍乘勝追擊，長(zhǎng)驅(qū)500里，于前250年進(jìn)圍燕國(guó)都城薊(今北京市)。燕王喜眼看燕國(guó)危在旦夕，只好答應(yīng)趙國(guó)提出的割讓5城等全部要求，向趙國(guó)求和。廉頗因功封信平君，為相國(guó)。廉頗任相國(guó)前后約六七年，多次擊退入侵?jǐn)耻?，并伺機(jī)出擊。前245年，帶兵攻取了魏地籠陽(yáng)(今河南內(nèi)黃縣西北)，說(shuō)明趙國(guó)國(guó)力又有恢復(fù)。
秦始皇二年(前245年)，趙孝成王卒，其子趙悼襄王繼位。襄王聽信了奸臣郭開的讒言，解除了廉頗的軍職，派樂乘代替廉頗。廉頗因受排擠而發(fā)怒，攻打樂乘，樂乘逃走。廉頗于是離趙投奔魏國(guó)大梁(今河南省開封市)。廉頗去大梁住了很久，魏王雖然收留了他，卻并不信任和重用他。趙國(guó)因?yàn)槎啻伪磺剀妵Вw王想再任用廉頗，廉頗也想再被趙國(guó)任用。趙王派遣使者宦官唐玖去帶著一副名貴的盔甲和四匹快馬到大梁去慰問(wèn)廉頗，看廉頗還是否可用。廉頗的仇人郭開卻唯恐廉頗再得勢(shì)，暗中給了唐玖很多金錢，讓他說(shuō)廉頗的壞話。趙國(guó)使者見到廉頗以后，廉頗在他面前一頓飯吃了一斗米，十斤肉，還披甲上馬，表示自己還可有用。但使者回來(lái)向趙王報(bào)告說(shuō)：“廉將軍雖然老了，但飯量還很好，可是和我坐在一起，不多時(shí)就拉了三次屎。”趙王認(rèn)為廉頗老了，就沒任用他，廉頗也就沒再得到為國(guó)報(bào)效的機(jī)會(huì)。
楚國(guó)聽說(shuō)廉頗在魏國(guó)，就暗中派人迎接他入楚。廉頗擔(dān)任楚將后，沒有建立什么功勞。他說(shuō)：“我思用趙人”(《史記•廉頗藺相如列傳》)流露出對(duì)祖國(guó)鄉(xiāng)親的眷戀之情。但趙國(guó)終究未能重新啟用他，致使這位為趙國(guó)做出過(guò)重大貢獻(xiàn)的一代名將，抑郁不樂，最終死在楚國(guó)的壽春(今安徽省壽縣)。十幾年后，趙國(guó)被秦國(guó)滅亡
廉頗的陵墓在今安徽省壽縣城北7公里的八公山之放牛山西南坡上，墓面西，周長(zhǎng)300米，西臨淮河，南北東三面環(huán)山，一代風(fēng)流領(lǐng)山川之勝，英風(fēng)浩氣激蕩千秋。
點(diǎn)評(píng)：廉頗是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一位杰出的軍事將領(lǐng)，其征戰(zhàn)數(shù)十年，攻城無(wú)數(shù)而未嘗敗績(jī)。為人亦襟懷擔(dān)白，敢于知錯(cuò)就改。他的一生，正如司馬光所言：“廉頗一身用與不用，實(shí)為趙國(guó)存亡所系。此真可以為后代用人殷鑒矣。”
3、文學(xué)常識(shí) 紀(jì)傳體 《史記》
國(guó)別體 《戰(zhàn)國(guó)策》
編年體 《資治通鑒》
1、《史記》 起迄：黃帝 — 漢武帝太初四年
體裁：本紀(jì)、世家、列傳、書、表
地位：二十四史之第一部
既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著
魯迅評(píng)價(jià)：“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”
2、司馬遷 偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他能寫出《史記》這樣偉大的作品，是因?yàn)椋?/p>
A、家學(xué)淵源 其父司馬談為太史令，學(xué)問(wèn)淵博。其父死后，司繼承其業(yè)，在“金匱石室（國(guó)家藏書處）閱讀、整理史料；
B、廣泛游覽，實(shí)地考察；
C艱難發(fā)憤 在受宮刑后發(fā)憤寫出《史記》，發(fā)泄了他對(duì)漢朝的仇恨。
二、基礎(chǔ)知識(shí)。
１、給下面加點(diǎn)字注音?？娰t舍人（ ） 西河澠池（ ） 秦王不懌（ ）
２、解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)。
去親戚（ ） 約束（ ） 宣言曰（ ） 請(qǐng)指示王（ ）
從此以往（ ） 因而厚遇（ ） 前進(jìn)缶（ ） 明年復(fù)攻趙（ ）
以示美人（ ） 不過(guò)三十日（ ） 鄙賤之人（ ） 獨(dú)畏廉將軍哉（ ）
三、學(xué)生聽讀理解課文，理清課文脈絡(luò)。
本文寫了三個(gè)故事，以藺相如為主，以廉頗為賓，三件事都是突出藺相如的性格，廉頗后又有傳。1—2節(jié)：廉藺簡(jiǎn)介
3—13節(jié)：完璧歸趙。
14—16節(jié)：澠池相會(huì)。
17—21節(jié)廉藺交歡（負(fù)荊請(qǐng)罪）
四、學(xué)生誦讀。積累文中的成語(yǔ)。
完璧歸趙
負(fù)荊請(qǐng)罪
怒發(fā)沖冠
第二課時(shí)課文翻譯（學(xué)生直譯課文教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字）
譯文：廉頗是趙國(guó)優(yōu)秀的將領(lǐng)。趙惠文王十六年，廉頗擔(dān)任趙國(guó)的大將，攻打齊國(guó)，大敗齊軍，奪取了陽(yáng)晉，被任命為上卿。于是廉頗以他的勇猛善戰(zhàn)而聞名于諸侯各國(guó)。藺相如是趙國(guó)人，做趙國(guó)宦官頭目繆賢的門客。趙惠文王時(shí)，趙國(guó)得到楚國(guó)的和氏璧。秦昭王聽說(shuō)這件事，派人送給趙王一封信，說(shuō)愿意用十五座城給趙國(guó)，請(qǐng)求換取和氏璧。趙王跟大將軍廉頗及許多大臣商量：想把這塊寶玉給秦國(guó)，又怕得不到秦國(guó)的城，白白受欺騙；想不給吧，又擔(dān)心秦兵打過(guò)來(lái)。主意拿不定，想找個(gè)可以派遣去回復(fù)秦國(guó)的人，又找不到?；鹿兕^目繆賢說(shuō)：“我的門客藺相如可以出使。”趙王問(wèn)：“您根據(jù)什么知道他可以出使呢?”繆賢回答說(shuō)：“我曾經(jīng)犯有罪過(guò)，私下打算要逃到燕國(guó)去。我的門客藺相如阻攔我說(shuō)：‘您憑什么知道燕王（會(huì)收留您）?’我告訴他，我曾跟隨大王與燕王在邊境相會(huì)，燕王私下握著我的手說(shuō)‘愿意交個(gè)朋友’，憑這個(gè)知道他，所以打算去他那里。藺相如對(duì)我說(shuō)：‘如今趙國(guó)強(qiáng)，燕國(guó)弱，您又受趙王寵幸，所以燕王想跟您結(jié)交?，F(xiàn)在您竟從趙國(guó)逃奔到燕國(guó)，燕王害怕趙國(guó)，這種形勢(shì)下燕王一定不敢收留您，反而會(huì)把您捆綁起來(lái)送回趙國(guó)的。您不如袒胸露臂，趴在斧質(zhì)上請(qǐng)罪，就能僥幸得到趙王赦免’。我聽從了他的意見，幸而大王赦免了我。我私下認(rèn)為藺相如是個(gè)勇士，有智謀，應(yīng)該是可以出使的。”
于是趙王召見藺相如，問(wèn)他：“秦王打算用十五座城換我的璧，可不可以給他?”藺相如說(shuō)：“秦國(guó)強(qiáng)大，趙國(guó)弱小，不能不答應(yīng)他的要求。”趙王說(shuō)：“拿走我的璧，不給我城，怎么辦?”藺相如說(shuō)：“秦王用城換璧而趙國(guó)不答應(yīng)，理虧的是趙國(guó)；趙國(guó)給秦璧而它不給趙國(guó)城，理虧的是秦國(guó)。比較這兩種對(duì)策，寧可答應(yīng)秦的請(qǐng)求而讓它負(fù)理虧的責(zé)任。”趙王問(wèn)：“可以派誰(shuí)去呢?”藺相如回答說(shuō)：“大王果真找不到人，我愿意捧著和氏璧出使秦國(guó)。城給了趙國(guó)，就把璧留在秦國(guó)；城池不給趙國(guó)，我保證完整無(wú)缺地把和氏璧帶回趙國(guó)。”趙王就派藺相如帶著和氏璧向西進(jìn)入秦國(guó)。
秦王坐在章臺(tái)宮接見藺相如。藺相如捧著和氏璧呈獻(xiàn)給秦王。秦王非常高興，把和氏璧傳給妃嬪及侍從人員看，群臣都?xì)g呼“萬(wàn)歲”。藺相如看出秦王沒有把城酬報(bào)給趙國(guó)的意思，就上前說(shuō)：“璧上有點(diǎn)毛病，請(qǐng)讓我指給大王看。”秦王把和氏璧交給藺相如。藺相如于是捧著璧退了幾步站住，背靠著柱子，怒發(fā)豎立，像要把帽子頂起來(lái)。他對(duì)秦王說(shuō)：“大王想要得到和氏璧，派人送信給趙王，趙王召集所有大臣商議，都說(shuō)：‘秦國(guó)貪婪，依仗它強(qiáng)大，想用空話來(lái)求和氏璧，補(bǔ)償給趙國(guó)的城恐怕得不到。’打算不給秦國(guó)和氏璧。但是我認(rèn)為平民之間的交往，尚且不相互欺騙，何況是大國(guó)之間的交往呢!而且因?yàn)橐粔K璧的緣故惹得強(qiáng)大的秦國(guó)不高興，不應(yīng)該。于是趙王齋戒了五天，派我捧著和氏璧，在朝堂上行過(guò)叩拜禮，親自拜送了國(guó)書。這是為什么?為的是尊重大國(guó)的威望而表示敬意。現(xiàn)在我來(lái)到秦國(guó)，大王卻在一般的宮殿里接見我，禮節(jié)顯得十分傲慢；得到璧后又將它傳給妃嬪們看，以此來(lái)戲弄我。我看大王無(wú)意補(bǔ)償給趙國(guó)十五座城，所以又把它取回來(lái)。大王一定要逼迫我，我的頭現(xiàn)在就與和氏璧一起撞碎在柱子上!”藺相如拿著那和氏璧，斜視著柱子，就要撞擊在柱子上。秦王怕他撞碎和氏璧，就婉言道歉，堅(jiān)決請(qǐng)求他不要把和氏璧撞碎，并召喚負(fù)責(zé)的官吏察看地圖，指點(diǎn)著說(shuō)要把從這里到那里的十五座城劃歸趙國(guó)。藺相如估計(jì)秦王只不過(guò)以欺詐的手段假裝把城劃給趙國(guó)，實(shí)際不能得到，就對(duì)秦王說(shuō)：“和氏璧是天下公認(rèn)的寶貝，趙王敬畏大王，不敢不獻(xiàn)出來(lái)。趙王送璧的時(shí)候，齋戒了五天?，F(xiàn)在大王也應(yīng)齋戒五天，在朝堂上安設(shè)“九賓”的禮節(jié)，我才敢獻(xiàn)上和氏璧。”秦王估計(jì)這種情況，終究不能強(qiáng)奪，就答應(yīng)齋戒五天，把藺相如安置在廣成賓館里。
藺相如估計(jì)秦王雖然答應(yīng)齋戒，也必定違背信約，不把城補(bǔ)償給趙國(guó)，就打發(fā)他的隨從穿著粗布衣服，懷揣那塊璧，從小道逃走，把它送回趙國(guó)。
秦王齋戒五天后，就在朝堂上設(shè)了“九賓”的禮儀，延請(qǐng)趙國(guó)使者藺相如。藺相如來(lái)到，對(duì)秦王說(shuō)：“秦國(guó)自從秦穆公以來(lái)的二十多個(gè)國(guó)君，不曾有一個(gè)是堅(jiān)守信約的。我實(shí)在怕受大王欺騙而對(duì)不起趙國(guó)，所以派人拿著璧回去，已經(jīng)從小路到達(dá)趙國(guó)了。再說(shuō)秦國(guó)強(qiáng)大而趙國(guó)弱小，大王派一個(gè)小小的使臣到趙國(guó)，趙國(guó)會(huì)立刻捧著璧送來(lái)?，F(xiàn)在憑借秦國(guó)的強(qiáng)大，先割十五座城給趙國(guó)，趙國(guó)怎么敢留著璧而得罪大王呢?我知道欺騙大王的罪過(guò)應(yīng)該處死，我請(qǐng)求受湯鑊之刑。希望大王和大臣們仔細(xì)商議這件事。”秦王和大臣們面面相覷，發(fā)出無(wú)可奈何的苦笑聲。侍從中有的要拉藺相如離開朝堂加以處治。秦王就說(shuō)：“現(xiàn)在殺了藺相如，終究不能得到和氏璧，反而斷絕了秦、趙的友好關(guān)系。不如趁此好好招待他，讓他回趙國(guó)去。難道趙王會(huì)因?yàn)橐粔K璧的緣故而欺騙秦國(guó)嗎?”終于在朝廷上接見藺相如，完成接見的禮節(jié)，送他回趙國(guó)去了。
藺相如回國(guó)以后，趙王認(rèn)為他是個(gè)賢能的大夫，出使到諸侯國(guó)家能不受辱，就任命他做上大夫。
此后秦國(guó)沒有給趙國(guó)城池，趙國(guó)也到底沒有把和氏璧給秦國(guó)。
后來(lái)，秦軍攻打趙國(guó)，攻下石城。第二年秦軍又攻打趙國(guó)，殺了趙國(guó)兩萬(wàn)人。秦王派使臣告訴趙王，打算與趙王和好，在西河外澠池相會(huì)。趙王害怕秦國(guó)，想不去。廉頗、藺相如商量說(shuō)：“大王不去，顯得趙國(guó)既軟弱又怯懦。”趙王于是動(dòng)身赴會(huì)，藺相如隨行。廉頗送到邊境，跟趙王辭別時(shí)說(shuō)：“大王這次出行，估計(jì)一路行程和會(huì)見的禮節(jié)完畢，直到回國(guó)，不會(huì)超過(guò)三十天。如果大王三十天沒有回來(lái)，就請(qǐng)?jiān)试S我立太子為王，以便斷絕秦國(guó)要挾趙國(guó)的念頭。”趙王同意廉頗的建議，就和秦王在澠池會(huì)見。
秦王喝酒喝得高興時(shí)說(shuō)：“我私下聽說(shuō)趙王喜好音樂，請(qǐng)趙王彈彈瑟吧!”趙王就彈起瑟來(lái)。秦國(guó)的史官走上前來(lái)寫道：“某年某月某日，秦王與趙王會(huì)盟飲酒，命令趙王彈瑟。”藺相如走向前去說(shuō)：“趙王私下聽說(shuō)秦王善于演奏秦地的樂曲，請(qǐng)?jiān)试S我獻(xiàn)盆缶給秦王，(請(qǐng)秦王敲一敲)，借此互相娛樂吧!”秦王發(fā)怒，不肯敲缶。在這時(shí)藺相如走上前去獻(xiàn)上一個(gè)瓦缶，趁勢(shì)跪下請(qǐng)求秦王敲擊。秦王不肯敲擊瓦缶。藺相如說(shuō)：“(如大王不肯敲缶)，在五步距離內(nèi)，我能夠把自己頸項(xiàng)里的血濺在大王身上!”秦王身邊的侍從要用刀殺藺相如，藺相如瞪著眼睛呵斥他們，他們都被嚇退了。于是秦王很不高興，為趙王敲了一下瓦缶。藺相如回頭召喚趙國(guó)史官寫道：“某年某月某日，秦王為趙王擊缶。”秦國(guó)的眾大臣說(shuō)：“請(qǐng)趙王用趙國(guó)的十五座城為秦王祝壽。”藺相如也說(shuō)：“請(qǐng)把秦國(guó)的都城咸陽(yáng)送給趙王祝壽。”直到酒宴結(jié)束，秦王始終未能占趙國(guó)的上風(fēng)。趙國(guó)又大量陳兵邊境以防備秦國(guó)入侵，秦軍也不敢輕舉妄動(dòng)。
澠池會(huì)結(jié)束后，回到趙國(guó)，因?yàn)樘A相如功勞大，趙王任命他做上卿，位在廉頗之上。
廉頗說(shuō)：“我做趙國(guó)的大將，有攻城野戰(zhàn)的大功勞，而藺相如只不過(guò)憑著幾句言辭立了些功勞，他的職位卻在我之上。再說(shuō)藺相如本來(lái)是卑賤的人，我感到羞恥，不甘心位居他之下!”揚(yáng)言說(shuō)：“我碰見藺相如，一定要侮辱他。”
藺相如聽到這些話后，不肯和他會(huì)面，每逢上朝時(shí)常常托辭有病，不愿跟廉頗爭(zhēng)位次的高下。過(guò)了些時(shí)候，藺相如出門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗，就掉轉(zhuǎn)車子避開他。
在這種情況下，門客一齊規(guī)勸他說(shuō)：“我們離開父母兄弟而來(lái)侍奉您，不過(guò)是因?yàn)檠瞿侥母呱衅返隆，F(xiàn)在您與廉頗職位相同，廉將軍散布一些惡言惡語(yǔ)，您卻怕他，躲著他，怕得太過(guò)分了。平庸的人對(duì)這種情況尚且感到羞恥，更何況是將相呢!我們實(shí)在沒有才能，請(qǐng)?jiān)试S我們告辭離開吧!”藺相如堅(jiān)決挽留他們，說(shuō)：“你們看廉將軍與秦王相比哪個(gè)厲害?”門客回答說(shuō)：“（廉將軍）不如秦王厲害。”藺相如說(shuō)：“憑秦王那樣的威風(fēng)，我藺相如敢在秦的朝廷上呵斥他，侮辱他的臣子們。相如雖然才能低下，難道偏偏害怕廉將軍嗎?但是我想到這樣一個(gè)問(wèn)題：強(qiáng)大的秦國(guó)之所以不敢輕易侵犯趙國(guó)，只因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人存在啊!現(xiàn)在如果兩虎相斗，勢(shì)必不能都活下來(lái)。我之所以這樣做，是以國(guó)家之急為先而以私仇為后啊!”
廉頗聽到這話，解衣赤背，背著荊條，通過(guò)門客引導(dǎo)到藺相如家門請(qǐng)罪，說(shuō)：“我這個(gè)粗陋卑賤的人，不知道將軍寬容我到這樣的地步啊!”
兩人終于和好，成為誓同生死的朋友。
第三課時(shí)
歸納整理本文的語(yǔ)言現(xiàn)象，進(jìn)一步進(jìn)行考點(diǎn)知識(shí)梳理。
1、通假字
⑴可與不：不，通“否”。
⑵臣愿奉璧西入秦：奉，通“捧”，用手托。
⑶拜書送于庭：庭，通“廷”，接受朝拜和處理政務(wù)的地方。
⑷如有司案圖：案，通“按”，察看。
⑸秦自繆公以來(lái)，未嘗有堅(jiān)明約束者也：繆，通“穆“。
⑹唯大王與群臣孰計(jì)義之：孰，通“熟”，仔細(xì)。
2、一詞多義
⑴負(fù)①秦貪，負(fù)其強(qiáng)（依仗，憑借）
②臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙（辜負(fù)，對(duì)不起）
③相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城（違背）
④均之二策，寧許以負(fù)秦曲（使．．．承擔(dān)）
⑤謙頗聞之，肉袒負(fù)荊（背著）
⑵使①秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）
②其人勇士，有智謀，宜可使（出使）
③乃使其從者衣褐（讓）
④大王乃遣一介之使（使臣）
⑶引①引趙使者藺相如（引見，延請(qǐng)）
②左右欲引相如去（拉）
③相如引車避匿（牽，拉，引申為掉轉(zhuǎn)）
⑷徒①秦城恐不可得，徒見欺（白白的）
②而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過(guò)）
⑸幸①而君幸赦臣（幸好，僥幸）
②而君幸于趙王（寵幸）
⑹以①以勇氣聞?dòng)谥T侯－－憑
②愿以十五城請(qǐng)易璧－－用，拿
③嚴(yán)大國(guó)之威以修敬也－－來(lái)，連詞
④則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望－－用以，用來(lái)
⑤吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后么仇也－－因?yàn)?/p>
3、古今異義
⑴拜為上卿－－拜，授予官職
⑵欲勿與，即患秦兵之來(lái)－－患，憂慮，擔(dān)心
⑶請(qǐng)以咸陽(yáng)為趙王壽－壽，向人敬酒或獻(xiàn)禮
⑷臣所以去親戚而事君者－－去，離開；親戚，近親及姻親．
⑸請(qǐng)指示王－－指示，指給．．．看
⑹于是相如前進(jìn)缶－－前進(jìn)，上前進(jìn)獻(xiàn)
⑺宣言曰：事見相職必辱之－－宣言，揚(yáng)言，到處說(shuō)
⑻布衣之交－－布衣，平民．
4、詞類活用
⑴名詞作動(dòng)詞
①舍相如廣成傳舍－－舍，安置住宿
②左右欲刃相如－－刃，用刀殺
③乃使從者衣褐－－衣，穿
⑵名詞作狀語(yǔ)
①而相如庭斥之－廷，在朝廷上
②故令人持璧歸，間至趙矣－間，從小路
⑶使動(dòng)用法
①完璧歸趙－完，使．．．完整
②秦王恐其破璧－破，使．．．破碎
③寧許以負(fù)秦曲－負(fù)．使．．．承擔(dān)
④畢禮而歸之－歸，使．．．回去
⑷意動(dòng)用法
①且庸人尚羞之－羞，以．．．為羞恥
②先國(guó)家之急而后私仇也－先，以．．．為先；后，以．．．為后
5、文言句式
⑴判斷句
①廉頗者，趙之良將也．
②和氏璧，天下共傳寶也．
③我為趙將
⑵被動(dòng)句
①而君幸于趙王．
②秦城恐不可得，徒見欺
⑶倒裝句
①賓語(yǔ)前置：何以知之．
②定語(yǔ)后置：求人可使報(bào)秦者
③介賓短語(yǔ)后置：拜送書于廷
8、廉頗藺相如列傳教學(xué)教案
廉頗藺相如列傳（教案）
4課時(shí)，累計(jì) 課時(shí)
教學(xué)目的
一、 認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如的可貴之處，培養(yǎng)機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛國(guó)主義精神；
二、了解司馬遷及《史記》；
三、加強(qiáng)文言文中的字、詞、句的學(xué)習(xí)；
四、體會(huì)課文用語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)揭示人物性格的表現(xiàn)手法，以及作者、選取和組織材料的方法。
教學(xué)設(shè)想
一、進(jìn)入高中以來(lái)，這是第一篇文言文，應(yīng)先復(fù)習(xí)一下學(xué)習(xí)文言文的方法，以便同學(xué)們有針對(duì)性的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、 文言文中需要記憶和理解的知識(shí)很多，擬把重點(diǎn)講解和練習(xí)結(jié)合起來(lái)。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一教時(shí)
累計(jì) 課時(shí)
一、 導(dǎo)入
在初中的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好些篇文言文。對(duì)于怎樣去學(xué)習(xí)文言文，你們?cè)瓉?lái)的老師肯定也講過(guò)了?，F(xiàn)在我再跟大家回憶一下，同時(shí)提出我對(duì)大家的要求。我認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文應(yīng)從以下幾個(gè)方面去學(xué)習(xí)：
A、文學(xué)常識(shí)的把握
B、文章的理解
C、 通假字
字 多義字
注音
D、 一詞多義
詞 古今異義 總體要求：字字落實(shí)
詞類活用
E、 被動(dòng)句
句 倒裝句
判斷句
省略句
下面我們開始學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》
9、《廉頗藺相如列傳》教案
《麥當(dāng)勞中的中國(guó)文化表達(dá)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解麥當(dāng)勞的中外文化意義。
2、理解“全球化”的內(nèi)涵以及傳統(tǒng)文化的復(fù)興與“全球化”過(guò)程。
3、了解文化沖撞的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
2、了解文化沖撞的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)和語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
2、理解“全球化”的內(nèi)涵以及傳統(tǒng)文化的復(fù)興與“全球化”過(guò)程。
教學(xué)方法：閱讀討論法
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入
投影圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這是什么圖片，這樣設(shè)計(jì)有什么意義？
圖片說(shuō)明：麥當(dāng)勞(中國(guó))有限公司與北京奧組委,日前聯(lián)合發(fā)布了“麥當(dāng)勞與北京2008年奧運(yùn)會(huì)組合標(biāo)志”。該公司首席市場(chǎng)推廣及公司事務(wù)官羅凱睿說(shuō),使用該組合標(biāo)志進(jìn)行以?shī)W運(yùn)為主題的宣傳推廣活動(dòng),這個(gè)組合標(biāo)志中扇面形設(shè)計(jì)象征著東方文化向世界各地傳播，希望通過(guò)多種富有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)把麥當(dāng)勞及中國(guó)文化結(jié)合在一起，表明麥當(dāng)勞對(duì)2008年北京奧運(yùn)會(huì)充滿信心。（2005年12月22日光明日?qǐng)?bào)）
麥當(dāng)勞文化這一原本“地道”的美國(guó)飲食文化是怎樣被賦予中國(guó)文化的意義，北京的麥當(dāng)勞又如何成為被地方化了的、中國(guó)版的美國(guó)文化的一個(gè)代表的呢？
二、簡(jiǎn)介麥當(dāng)勞。
麥當(dāng)勞最初是加州的一家小餐館，由迪克邁克唐納和馬克邁克唐納經(jīng)營(yíng)。２０世紀(jì)５０年代，雷克羅克與邁克唐納兄弟合伙，開始新的麥當(dāng)勞式連鎖經(jīng)營(yíng)。第一家麥當(dāng)勞快餐店于１９５５年４月１５日在芝加哥諾洲D(zhuǎn)esPlaines誕生。到了６０年代，克羅克又買下邁克唐納兄弟的股份，獨(dú)自掌控這個(gè)迅速膨脹的快餐帝國(guó)。在第一家麥當(dāng)勞快餐店開業(yè)那天，漢堡包的標(biāo)價(jià)是１５美分，全天營(yíng)業(yè)額為３６６美元。而今，麥當(dāng)勞在世界各地已有３萬(wàn)多家分店，每天為５０００多萬(wàn)名顧客服務(wù)，全球營(yíng)業(yè)額約104.9億美圓。麥當(dāng)勞已經(jīng)成為全球最有價(jià)值的品牌之一。
麥當(dāng)勞90年在深圳開設(shè)了中國(guó)第一家麥當(dāng)勞餐廳，隨后92年4月在北京王府井開設(shè)了當(dāng)時(shí)世界上面積最大的麥當(dāng)勞餐廳，當(dāng)日的用餐人次超過(guò)萬(wàn)人。至今，麥當(dāng)勞已經(jīng)在中國(guó)17個(gè)省市的74個(gè)大中城市開設(shè)了近600家餐廳，在中國(guó)的快餐業(yè)市場(chǎng)占有舉足輕重的地位。'麥當(dāng)勞不僅僅是一家餐廳'這句話精確地涵概了麥當(dāng)勞集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)理念。在全球麥當(dāng)勞得到整體制度體系中，麥當(dāng)勞餐廳的營(yíng)運(yùn)是很重要的一環(huán)，因?yàn)辂湲?dāng)勞的經(jīng)營(yíng)理念和歡樂、美味是通過(guò)餐廳的人員傳遞給顧客的。
三、釋題：
《麥當(dāng)勞中的中國(guó)文化表達(dá)》是一篇人類學(xué)的田野筆記，或者說(shuō)是文化隨筆。他從改革開放以后進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的美國(guó)麥當(dāng)勞連鎖快餐店在中國(guó)所產(chǎn)生的影響，以及它自身所起的變化，論證了文化沖撞的意義以及我們應(yīng)該采取的態(tài)度。
四、閱讀課文，整體感知。
1、在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次閱讀課文，了解文章結(jié)構(gòu)。
2、文章可以分為四個(gè)部分。
第一部分(第1段)，總的述說(shuō)美國(guó)的麥當(dāng)勞來(lái)到中國(guó)以后發(fā)生的變化。
第二部分(第2-5段)，麥當(dāng)勞體現(xiàn)的美國(guó)文化影響了中國(guó)顧客。
第三部分(第6-8段)，麥當(dāng)勞來(lái)到中國(guó)以后的變與不變。
第四部分(第9～11段)，文化沖撞的作用、規(guī)模及特征。
五、文本研習(xí)：
1、美國(guó)的麥當(dāng)勞來(lái)到中國(guó)以后發(fā)生了怎樣的變化？
明確：A美國(guó)麥當(dāng)勞的三個(gè)特點(diǎn)：快捷、價(jià)廉、被大眾接受。B到中國(guó)后：快捷、價(jià)廉不復(fù)存在，但是依然被中國(guó)各種職業(yè)人、各個(gè)社會(huì)階層所歡迎，麥當(dāng)勞似乎成了文化使者，起了溝通中美文化的作用。
2、人們對(duì)麥當(dāng)勞文化的接受表現(xiàn)在哪些方面？
明確：A麥當(dāng)勞餐廳的平等、民主氛圍B溫馨的就餐環(huán)境、優(yōu)良的服務(wù)吸引了各類社會(huì)人群C顧客行為的自律D吃麥當(dāng)勞于體味外國(guó)文化。（要點(diǎn)分別在第二節(jié)的最后一行，第三節(jié)的第一行，第四節(jié)的第三行，第五節(jié)的最后一行）
3、麥當(dāng)勞來(lái)到中國(guó)以后的變與不變表現(xiàn)在哪些方面？
明確：變：A塑造成地方企業(yè)的形象。B設(shè)置“情人角”“兒童樂園” C營(yíng)造中國(guó)式家庭氣氛。不變：經(jīng)營(yíng)理念和方式。即第7節(jié)最后一句話。（這個(gè)問(wèn)題也可以這樣設(shè)計(jì)：怎樣理解”“北京麥當(dāng)勞成為具有中國(guó)文化特色的‘美國(guó)文化’”這句話？）
4、作者是怎樣看待麥當(dāng)勞中的中國(guó)文化表達(dá)？
明確：作者將這個(gè)文化現(xiàn)象放在人類文化活動(dòng)的大背景下來(lái)看，用文化交流史上的一些規(guī)律性的東西與之類比，證明麥當(dāng)勞本土化的必然。（即第8節(jié)）
5、文化沖撞的作用、規(guī)模及特征怎樣？
明確：作用：全球化。規(guī)模：分三個(gè)階段，而且勢(shì)頭越來(lái)越猛。原因：經(jīng)濟(jì)全球化和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。特征：文化沖撞所引發(fā)的變動(dòng)的多向性。
6、全文的結(jié)論是什么？
明確：“全盤西化”是虛幻的，作為人創(chuàng)造的文化永遠(yuǎn)是不可能被克隆的。
六、小結(jié)：
文章從生活中的一些具體場(chǎng)景出發(fā)，觀察各種人對(duì)于同一對(duì)象的態(tài)度，從而據(jù)此剖析一個(gè)民族帶有某些共同性的心理特征，發(fā)現(xiàn)因外來(lái)文明引起的微妙的變化，說(shuō)明文化交流的形式、方法、途徑的多樣性，影響的深遠(yuǎn)性，把一個(gè)比較深?yuàn)W的問(wèn)題說(shuō)得明白易懂。