《a o e教學(xué)設(shè)計(jì)教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、a o e教學(xué)設(shè)計(jì)教案一等獎(jiǎng)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種方法的反復(fù)朗讀，學(xué)會(huì)三個(gè)元音字母的發(fā)音。
2、通過(guò)教師范寫，學(xué)生書空，再由學(xué)生講解領(lǐng)寫的方法掌握三個(gè)單韻母的寫法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)三個(gè)元音字母的發(fā)音，可以任意指讀。
2、學(xué)會(huì)三個(gè)元音字母的筆順以及筆畫，并正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：1、分清三個(gè)元音字母發(fā)音是的口型，做到能根據(jù)口型判斷讀音。
3、能夠正確解說(shuō)三個(gè)元音字母的筆畫以及筆順。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、掛圖（aoe）或?qū)嵨锿队皟x投影書上的插圖。
2、多媒體課件（包括aoe的發(fā)音，書寫方法等）。
3、字母卡片。
四、板書設(shè)計(jì)
aoe的書寫,筆順及筆畫，重要如a的一豎和e的一橫用紅筆描出。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？慶祝北京奧運(yùn)會(huì)圓滿閉幕！（PPT）出示。老師給它們帶上小帽子，大家就可以認(rèn)識(shí)它們了。指PPT這就是漢語(yǔ)拼音。從今天開始老師帶著大家去認(rèn)識(shí)這些字母寶寶，它們就是漢語(yǔ)拼音，它可以幫助我們認(rèn)識(shí)生字，幫助我們說(shuō)好普通話，還可以幫助我們讀書，打電腦呢。所以我們一定要去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們，和它們做朋友。
二、圖片導(dǎo)入
（一）O的學(xué)習(xí)
1、掛圖或者實(shí)物投影書第6頁(yè)的插圖。小朋友們，觀察這幅圖你們知道這是一天的什么時(shí)候嗎？從哪里能看出？（早晨，有日出，有大公雞）
2、小朋友們觀察真仔細(xì)，那么你們知道大公雞是怎么叫的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。（指名回答）
3、同學(xué)們，如果我們把公雞的叫聲發(fā)的短一點(diǎn)就是我們要學(xué)的拼音字母O，出示字母卡片。跟老師一起讀O，嘴巴圓圓OOO，指名讀，小組塞讀，再齊讀。（正音，強(qiáng)調(diào)口型）
4、小朋友們你們仔細(xì)觀察，看看這個(gè)O像什么。（像零，雞蛋）那么你認(rèn)識(shí)它了嗎？齊讀
（二）學(xué)習(xí)e
1、小朋友們，你們?cè)趫D上仔細(xì)找找還有什么小動(dòng)物，（鵝）那么小白鵝是怎么叫的呢？誰(shuí)來(lái)試一試。出示圖片e，小朋友們?nèi)绻覀儼研“座Z的叫聲讀的短點(diǎn)就是字母e，發(fā)音的時(shí)候嘴巴扁扁的，跟老師讀e,嘴巴扁扁eee。齊讀，男生讀，女生讀，小朋友你會(huì)讀了嗎？指名讀。
2、小朋友們真棒，大家再仔細(xì)觀察一下這個(gè)e像什么呢？（白鵝的翅膀）聰明的小朋友再找找它于我們學(xué)的O有什么不同。（e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口）
3,小朋友們的小眼睛真是雪亮的，還知道怎么讀嗎。e嘴巴扁扁eee
(三)學(xué)習(xí)a
1、小朋友發(fā)現(xiàn)了圖上還有誰(shuí)（阿姨和小朋友）我們見(jiàn)到阿姨打招呼要說(shuō)（阿姨好）出示a，原來(lái)這個(gè)拼音的發(fā)音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能試著讀一讀嗎？（指名讀）發(fā)a的時(shí)候嘴巴要張大，就像醫(yī)生檢查口腔時(shí)候嘴巴張大。跟老師讀a，嘴巴張大aaa。齊讀，分小組讀，齊讀。
2、小朋友們，老師再考考你們，觀察a你有什么方法可以記住他呢（a跟O有點(diǎn)像，但是a有個(gè)小尾巴），你會(huì)讀嗎？齊讀
3、這三個(gè)字母你都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)試試，（指讀，開火車讀，我的火車就要開往哪開，往這開，齊讀）
4、如果老師隨便抽張卡片你們還認(rèn)識(shí)嗎？隨機(jī)指讀齊讀，小組塞讀5、小朋友們真棒，現(xiàn)在老師教大家一首兒歌，公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫，小學(xué)生上學(xué)校，見(jiàn)了老師問(wèn)聲好！aoe就藏在它們中間呢。你找到了嗎？
二、aoe的寫法
1、小朋友們，剛剛我們學(xué)習(xí)了讀音，現(xiàn)在我們來(lái)寫一寫
2、a先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。老師邊講邊范寫，學(xué)生書空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在再書上第七頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫的好。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)O怎么寫，邊說(shuō)O像什么邊寫給大家看（O像一個(gè)圓）小朋友們O像一個(gè)圓，要寫的均勻。描紅
3、而e老師也說(shuō)了。中間有一橫，右邊不封口，教師范寫學(xué)生書空，e只有一筆。描紅
三、小結(jié)
1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)字母，它們都是單韻母，跟老師讀單韻母。嘴巴張大是什么（a）嘴巴圓圓的是（O）嘴巴扁扁的是（e）,那么老師擺出口型，你們能猜出老師要發(fā)的音嗎？（教師擺口型，學(xué)生猜）
2，跟老師讀a嘴巴張大aaa,O嘴巴圓圓OOO,e嘴巴扁扁eee
三、作業(yè)
1、請(qǐng)小朋友們回家讀給爸爸媽媽聽并寫個(gè)爸爸媽媽看。明天老師再問(wèn)大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫。
2、請(qǐng)爸爸媽媽給小朋友做三張卡片，aoe下節(jié)課帶來(lái)
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線三格，通過(guò)范寫以及觀察書本，讓學(xué)生知道，aoe在四線三格中的位置。
2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四聲，對(duì)其中的a進(jìn)行導(dǎo)讀講解，并讓學(xué)生通過(guò)模仿找規(guī)律發(fā)現(xiàn)Oe的四聲發(fā)音方法。并能正確再四線三格中書寫字母及聲調(diào)符號(hào)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)四線三格，并找準(zhǔn)aoe的位置
3、讀準(zhǔn)aoe的四聲，并會(huì)寫聲調(diào)符號(hào)
教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究oe四聲的讀法，以及在四線三格中書寫字母及聲調(diào)符號(hào)
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、PPT（四聲的讀音，以及在四線三格中的位置）
2、字母聲調(diào)卡片
3、直尺
4、讓學(xué)生自制卡片
四、板書設(shè)計(jì)、
在黑板上畫出四線三格，并在四線三格中范寫aoe及其聲調(diào)符號(hào)，聲調(diào)符號(hào)用紅色標(biāo)注
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母字母，誰(shuí)還記得。（指名回答）PPT出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀（齊讀，隨機(jī)抽取卡片），老師發(fā)一個(gè)音讓學(xué)生從自己的卡片中找出，看誰(shuí)找的又準(zhǔn)又快
二、介紹四線三格
1、小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線，（四條）這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。
2、請(qǐng)一位小朋友告訴老師昨天我們學(xué)習(xí)的a怎么寫，先寫什么后寫什么，注意什么、（先寫半圓，后寫一豎，留個(gè)小尾巴）老師再四線三格中范寫，強(qiáng)調(diào)寫在四線三格的中格，學(xué)生書空。再在自己的本子上書寫
3、O跟a一樣，寫在中格，學(xué)生書空，并在自己本子上書寫
4、E一筆寫玩，注意也寫在四線三格的中格。教師范寫學(xué)生書空后在本子上書寫，教師巡視指正。
三、四聲的讀法及寫法、
1、小朋友們觀察書上第七頁(yè)，發(fā)現(xiàn)a帶上了不同的帽子。數(shù)數(shù)有幾個(gè)帽子（4）這就是a的四聲。第一個(gè)，帶平頂冒的是第一聲讀（跟讀齊讀）第二個(gè)帶向上帽子的是第二聲（跟讀齊讀），第三個(gè)帶拐彎帽子的是第三聲（跟讀齊讀），第四個(gè)帶向下帽子的是第四聲（跟讀齊讀）。（注意讀時(shí)用手指標(biāo)明聲調(diào)方向）
2、自由讀一讀，誰(shuí)來(lái)試讀。（指名讀，開火車讀，男女生賽讀）
3、小朋友，咦，O也帶上了和a一樣的帽子呢?？纯凑l(shuí)最聰明，能不能仿照a的四聲讀讀O的四聲呢，先輕聲在下面試著讀一讀，指名讀，正音并范讀
4、誰(shuí)來(lái)試試e的四聲怎么讀，指名讀，齊讀。
5、誰(shuí)能把這三個(gè)字母的四聲一起讀一讀呢（指名讀，齊讀）
6、小朋友們會(huì)在四線三格中書寫aoe了，也會(huì)讀aoe的四聲了，那么你么知道aoe的四個(gè)小帽子應(yīng)在寫在四線三格的什么地方嗎？（指名說(shuō)，上格）并在黑板上范寫，學(xué)生書空后，在自己本子上書寫。
四、小結(jié)作業(yè)
今天同學(xué)們非常棒，不僅學(xué)會(huì)了讀aoe的四聲還會(huì)寫了，真是非常聰明。我們下節(jié)課再去認(rèn)識(shí)位新的字母朋友，同學(xué)們回去要復(fù)習(xí)今天學(xué)的只是，還要預(yù)習(xí)，跟老師讀預(yù)習(xí)，什么叫預(yù)習(xí)呢（指名，預(yù)先學(xué)習(xí)，位下節(jié)課做好準(zhǔn)備）。
注；紅色標(biāo)記為PPT制作內(nèi)容。
教學(xué)反思；
2、《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種方法的反復(fù)朗讀，學(xué)會(huì)三個(gè)元音字母的發(fā)音。
2、通過(guò)教師范寫，學(xué)生書空，再由學(xué)生講解領(lǐng)寫的方法掌握三個(gè)單韻母的寫法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)三個(gè)元音字母的發(fā)音，可以任意指讀。
2、學(xué)會(huì)三個(gè)元音字母的筆順以及筆畫，并正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：1、分清三個(gè)元音字母發(fā)音是的口型，做到能根據(jù)口型判斷讀音。
3、能夠正確解說(shuō)三個(gè)元音字母的筆畫以及筆順。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、掛圖（aoe）或?qū)嵨锿队皟x投影書上的插圖。
2、多媒體課件（包括aoe的發(fā)音，書寫方法等）。
3、字母卡片。
四、板書設(shè)計(jì)
aoe的書寫,筆順及筆畫，重要如a的一豎和e的一橫用紅筆描出。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？慶祝北京奧運(yùn)會(huì)圓滿閉幕！（PPT）出示。老師給它們帶上小帽子，大家就可以認(rèn)識(shí)它們了。指PPT這就是漢語(yǔ)拼音。從今天開始老師帶著大家去認(rèn)識(shí)這些字母寶寶，它們就是漢語(yǔ)拼音，它可以幫助我們認(rèn)識(shí)生字，幫助我們說(shuō)好普通話，還可以幫助我們讀書，打電腦呢。所以我們一定要去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們，和它們做朋友。
二、圖片導(dǎo)入
（一）O的學(xué)習(xí)
1、掛圖或者實(shí)物投影書第6頁(yè)的插圖。小朋友們，觀察這幅圖你們知道這是一天的什么時(shí)候嗎？從哪里能看出？（早晨，有日出，有大公雞）
2、小朋友們觀察真仔細(xì)，那么你們知道大公雞是怎么叫的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。（指名回答）
3、同學(xué)們，如果我們把公雞的叫聲發(fā)的短一點(diǎn)就是我們要學(xué)的拼音字母O，出示字母卡片。跟老師一起讀O，嘴巴圓圓OOO，指名讀，小組塞讀，再齊讀。（正音，強(qiáng)調(diào)口型）
4、小朋友們你們仔細(xì)觀察，看看這個(gè)O像什么。（像零，雞蛋）那么你認(rèn)識(shí)它了嗎？齊讀
（二）學(xué)習(xí)e
1、小朋友們，你們?cè)趫D上仔細(xì)找找還有什么小動(dòng)物，（鵝）那么小白鵝是怎么叫的呢？誰(shuí)來(lái)試一試。出示圖片e，小朋友們?nèi)绻覀儼研“座Z的叫聲讀的短點(diǎn)就是字母e，發(fā)音的時(shí)候嘴巴扁扁的，跟老師讀e,嘴巴扁扁eee。齊讀，男生讀，女生讀，小朋友你會(huì)讀了嗎？指名讀。
2、小朋友們真棒，大家再仔細(xì)觀察一下這個(gè)e像什么呢？（白鵝的翅膀）聰明的小朋友再找找它于我們學(xué)的O有什么不同。（e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口）
3,小朋友們的小眼睛真是雪亮的，還知道怎么讀嗎。e嘴巴扁扁eee
(三)學(xué)習(xí)a
1、小朋友發(fā)現(xiàn)了圖上還有誰(shuí)（阿姨和小朋友）我們見(jiàn)到阿姨打招呼要說(shuō)（阿姨好）出示a，原來(lái)這個(gè)拼音的發(fā)音跟阿姨的阿很像呢，小朋友能試著讀一讀嗎？（指名讀）發(fā)a的時(shí)候嘴巴要張大，就像醫(yī)生檢查口腔時(shí)候嘴巴張大。跟老師讀a，嘴巴張大aaa。齊讀，分小組讀，齊讀。
2、小朋友們，老師再考考你們，觀察a你有什么方法可以記住他呢（a跟O有點(diǎn)像，但是a有個(gè)小尾巴），你會(huì)讀嗎？齊讀
3、這三個(gè)字母你都會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)試試，（指讀，開火車讀，我的火車就要開往哪開，往這開，齊讀）
4、如果老師隨便抽張卡片你們還認(rèn)識(shí)嗎？隨機(jī)指讀齊讀，小組塞讀5、小朋友們真棒，現(xiàn)在老師教大家一首兒歌，公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫，小學(xué)生上學(xué)校，見(jiàn)了老師問(wèn)聲好！aoe就藏在它們中間呢。你找到了嗎？
二、aoe的寫法
1、小朋友們，剛剛我們學(xué)習(xí)了讀音，現(xiàn)在我們來(lái)寫一寫
2、a先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。老師邊講邊范寫，學(xué)生書空。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師說(shuō)說(shuō)并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在再書上第七頁(yè)描紅，看誰(shuí)寫的好。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)O怎么寫，邊說(shuō)O像什么邊寫給大家看（O像一個(gè)圓）小朋友們O像一個(gè)圓，要寫的均勻。描紅
3、而e老師也說(shuō)了。中間有一橫，右邊不封口，教師范寫學(xué)生書空，e只有一筆。描紅
三、小結(jié)
1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)字母，它們都是單韻母，跟老師讀單韻母。嘴巴張大是什么（a）嘴巴圓圓的是（O）嘴巴扁扁的是（e）,那么老師擺出口型，你們能猜出老師要發(fā)的音嗎？（教師擺口型，學(xué)生猜）
2，跟老師讀a嘴巴張大aaa,O嘴巴圓圓OOO,e嘴巴扁扁eee
三、作業(yè)
1、請(qǐng)小朋友們回家讀給爸爸媽媽聽并寫個(gè)爸爸媽媽看。明天老師再問(wèn)大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫。
2、請(qǐng)爸爸媽媽給小朋友做三張卡片，aoe下節(jié)課帶來(lái)
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線三格，通過(guò)范寫以及觀察書本，讓學(xué)生知道，aoe在四線三格中的位置。
2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四聲，對(duì)其中的a進(jìn)行導(dǎo)讀講解，并讓學(xué)生通過(guò)模仿找規(guī)律發(fā)現(xiàn)Oe的四聲發(fā)音方法。并能正確再四線三格中書寫字母及聲調(diào)符號(hào)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)四線三格，并找準(zhǔn)aoe的位置
3、讀準(zhǔn)aoe的四聲，并會(huì)寫聲調(diào)符號(hào)
教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究oe四聲的讀法，以及在四線三格中書寫字母及聲調(diào)符號(hào)
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、PPT（四聲的讀音，以及在四線三格中的位置）
2、字母聲調(diào)卡片
3、直尺
4、讓學(xué)生自制卡片
四、板書設(shè)計(jì)、
在黑板上畫出四線三格，并在四線三格中范寫aoe及其聲調(diào)符號(hào)，聲調(diào)符號(hào)用紅色標(biāo)注
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母字母，誰(shuí)還記得。（指名回答）PPT出示。其他小朋友一定也記得，不信我們一起讀讀（齊讀，隨機(jī)抽取卡片），老師發(fā)一個(gè)音讓學(xué)生從自己的卡片中找出，看誰(shuí)找的又準(zhǔn)又快
二、介紹四線三格
1、小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線，（四條）這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。
2、請(qǐng)一位小朋友告訴老師昨天我們學(xué)習(xí)的a怎么寫，先寫什么后寫什么，注意什么、（先寫半圓，后寫一豎，留個(gè)小尾巴）老師再四線三格中范寫，強(qiáng)調(diào)寫在四線三格的中格，學(xué)生書空。再在自己的本子上書寫
3、O跟a一樣，寫在中格，學(xué)生書空，并在自己本子上書寫
4、E一筆寫玩，注意也寫在四線三格的中格。教師范寫學(xué)生書空后在本子上書寫，教師巡視指正。
三、四聲的讀法及寫法、
1、小朋友們觀察書上第七頁(yè)，發(fā)現(xiàn)a帶上了不同的帽子。數(shù)數(shù)有幾個(gè)帽子（4）這就是a的四聲。第一個(gè)，帶平頂冒的是第一聲讀（跟讀齊讀）第二個(gè)帶向上帽子的是第二聲（跟讀齊讀），第三個(gè)帶拐彎帽子的是第三聲（跟讀齊讀），第四個(gè)帶向下帽子的是第四聲（跟讀齊讀）。（注意讀時(shí)用手指標(biāo)明聲調(diào)方向）
2、自由讀一讀，誰(shuí)來(lái)試讀。（指名讀，開火車讀，男女生賽讀）
3、小朋友，咦，O也帶上了和a一樣的帽子呢?？纯凑l(shuí)最聰明，能不能仿照a的四聲讀讀O的四聲呢，先輕聲在下面試著讀一讀，指名讀，正音并范讀
4、誰(shuí)來(lái)試試e的四聲怎么讀，指名讀，齊讀。
5、誰(shuí)能把這三個(gè)字母的四聲一起讀一讀呢（指名讀，齊讀）
6、小朋友們會(huì)在四線三格中書寫aoe了，也會(huì)讀aoe的四聲了，那么你么知道aoe的四個(gè)小帽子應(yīng)在寫在四線三格的什么地方嗎？（指名說(shuō)，上格）并在黑板上范寫，學(xué)生書空后，在自己本子上書寫。
四、小結(jié)作業(yè)
今天同學(xué)們非常棒，不僅學(xué)會(huì)了讀aoe的四聲還會(huì)寫了，真是非常聰明。我們下節(jié)課再去認(rèn)識(shí)位新的字母朋友，同學(xué)們回去要復(fù)習(xí)今天學(xué)的只是，還要預(yù)習(xí)，跟老師讀預(yù)習(xí)，什么叫預(yù)習(xí)呢（指名，預(yù)先學(xué)習(xí)，位下節(jié)課做好準(zhǔn)備）。
注；紅色標(biāo)記為PPT制作內(nèi)容。
教學(xué)反思；
3、a o e教案教學(xué)設(shè)計(jì)
1、a o e
一、教學(xué)要求
1、初步認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的作用。
2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單詞母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)a o e的四聲讀法。
4、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
5、培養(yǎng)剛?cè)雽W(xué)兒童良好的讀書、寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：a o e的發(fā)音、書寫以及四聲讀法。
難點(diǎn)：a o e的書寫，上聲、去聲兩個(gè)聲調(diào)讀法。
三、教學(xué)方法：圖形認(rèn)讀法、兒歌記憶法
四、教具準(zhǔn)備
課文插圖、韻母卡、聲調(diào)符號(hào)及讀法示意圖、黑板上畫有四線格。
五、課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、準(zhǔn)備談話
1、教師簡(jiǎn)介漢語(yǔ)拼音的作用，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
(結(jié)合教給學(xué)生一首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，看書識(shí)字需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們決心學(xué)好它。)
2、指導(dǎo)學(xué)生看課本第4頁(yè)，認(rèn)識(shí)課題。(告訴學(xué)生從今天開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，先學(xué)第一課。)
二、學(xué)習(xí)單韻母a
1、指導(dǎo)觀察“小女孩唱歌”圖，談話中引出a，(出示a的韻母卡)讀a，告訴學(xué)生a是要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母。
2、學(xué)習(xí)a的發(fā)音
(1)示范發(fā)a音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)a音的發(fā)音方法(口張大，舌面中間稍隆起，口形始終不變，聲音響亮，聲帶顫動(dòng))。
(2)練習(xí)發(fā)音，結(jié)合訂正。(用指名讀、齊讀、開火車讀等多種形式)。
3、指導(dǎo)認(rèn)a的形
(1)引導(dǎo)看插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪個(gè)部位與a的字形相似，結(jié)合示范書寫，用“小女孩，圓圓臉，一條辨子扎右邊”幫助記憶。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文左下方a的筆順?lè)治鰣D，教讀筆畫名稱(左半圈，豎右彎)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)a幾筆寫成，先寫什么，再寫什么，同時(shí)練習(xí)書空。
三、學(xué)習(xí)a的四聲讀法
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)作用，結(jié)合引出聲調(diào)符號(hào)(板書)，教讀兒歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再揚(yáng)起；從高降到最底層。”
2、教師示范讀出a的四聲，邊讀邊作手勢(shì)。
3、學(xué)生跟讀，邊讀邊作手勢(shì)。
四、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)在四線格中正確書寫a
1、讓學(xué)生觀察黑板上的“四線三格”，數(shù)一數(shù)有幾條線，幾個(gè)格子，告訴學(xué)生它叫四線三格，分別指出線格名稱。
2、觀察課文左下方，說(shuō)說(shuō)a在四線格中的位置，指導(dǎo)按筆順書寫。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，指導(dǎo)在a上標(biāo)調(diào)號(hào)，邊標(biāo)調(diào)號(hào)，邊讀四聲。
五、鞏固練習(xí)
在拼音本上繼續(xù)練寫a的四聲。 (注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，握筆方法，運(yùn)筆方法。)
六、板書設(shè)計(jì)
插 a ā á ǎ à
o ō ó ǒ ò
圖 e ē é ě è
第 二 課 時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
出示a，齊讀a，開火車認(rèn)讀a的四聲。
二、學(xué)習(xí)單韻母o
1、指導(dǎo)觀察“公雞打鳴”圖，從談話中引出o(出示o)，告訴學(xué)生o也是一個(gè)單韻母。
2、示范發(fā)o，讓學(xué)生模仿練讀，體會(huì)o的發(fā)音部位和方法(嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形始終不變，聲音響亮。)
3、采用多種形式練讀，結(jié)合正音。
4、引導(dǎo)觀察插圖，識(shí)記字形，結(jié)合示范書寫，用“太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫o o o ”幫助記憶
5、練讀o的四聲(以手勢(shì)輔助，先按序，再變序，抽讀)
三、學(xué)習(xí)單韻母e
1、指導(dǎo)看圖引出鵝( e )，從 音引出e，(出示e)
2、示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)e的發(fā)音部位和發(fā)音方法， (口半開半閉，嘴角向兩邊咧開，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發(fā)e音)
3、組織多種形式練讀，正音。
4、引導(dǎo)觀察插圖，識(shí)記e形（清清池塘一只鵝，水中倒影象個(gè)e），示范書寫，書空。
5、練讀e的四聲(用手勢(shì)輔之，先按序，再變序)
四、鞏固練習(xí)。
1、抽讀a o e及它們的帶調(diào)卡片。
2、做聽韻母(包括帶調(diào)的)發(fā)音取卡片游戲。
五、指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)觀察o e在書中四線格上的位置，說(shuō)說(shuō)它們幾筆寫成，寫在哪一格上。
2、師范寫，讓學(xué)生觀察起筆、止筆，運(yùn)筆方向。
3、全班試寫，練習(xí)書寫。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、練讀ａｏｅ的四聲。
2、練習(xí)在拼音格里書寫ａｏｅ。
資料提供者：
4、a o e教學(xué)設(shè)計(jì)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
二。重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。
三。教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板、錄用機(jī)。
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：9月3日 累計(jì)課時(shí)：4
教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，從今天開始我們就要學(xué)習(xí)新知識(shí)了。有了知識(shí)就像有了“魔法”一樣，你會(huì)得到更多的東西。今天我們就來(lái)玩一次聲音的“魔法”，想玩嗎？ “魔法”只有聰明的人才會(huì)玩，“聰明”就是“耳聰目明”，也就是耳朵會(huì)聽，眼睛會(huì)看。所以我想測(cè)測(cè)你們的耳朵和眼睛。有信心嗎？
2、好，先測(cè)試一下耳朵，請(qǐng)閉上你的眼睛，認(rèn)真聽我發(fā)出的聲音，用你的耳朵把它捉住，然后告訴我是什么。
3、過(guò)渡：看來(lái)小朋友們的耳朵都特別好使，那么今天我們的聲音魔法課就一定上得好了?，F(xiàn)在我們進(jìn)入了漢語(yǔ)拼音第一課《ɑ o e》的教學(xué)。
二、指導(dǎo)看圖，引出字母
1、學(xué)生看書，用自己的眼睛去搜尋、發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字母在課文中與插圖的聯(lián)系。
2、提問(wèn)：小朋友，剛才看書的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、全班交流
4、學(xué)念情境歌。
小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問(wèn)我：“早上好！”
（1）學(xué)生跟讀
（2）指名背
（3）齊背
三、探究發(fā)音，自編口訣
1、看口形，猜發(fā)音
現(xiàn)在，老師想測(cè)試一下你們的眼睛了，請(qǐng)小朋友們睜大眼睛，看著老師的嘴巴，猜猜我會(huì)發(fā)出哪個(gè)字母？
張大嘴巴，擺好ɑ的口形
師將嘴巴變圓，擺好o的口形。
師將嘴巴稍稍扁平，擺好e的口形。
學(xué)生分別回答。
教師反復(fù)調(diào)整順序做了幾次，讓學(xué)生都能準(zhǔn)確地說(shuō)出。
2、教師總結(jié)
原來(lái)聲音可以是有形狀的，你們都能用自己的眼睛看到聲音的形狀了。這下學(xué)習(xí)起‘魔法’ 來(lái)就一定會(huì)取得成功了。
3、自編兒歌，記住發(fā)音
嘴巴張大 ɑ ɑ ɑ
嘴巴圓圓 o o o
嘴巴扁扁 e e e
3、同桌練習(xí)，互相糾正口形
和你的同學(xué)互相做做這三個(gè)聲音的形狀吧。也讓他（她）猜猜你的口形是哪個(gè)聲音的。
四、認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書寫。
1、認(rèn)識(shí)四線格。
小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。
（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。
2、指導(dǎo)書寫a、o、e
（1）教師范寫
（2）學(xué)生跟老師書空。
（3）指導(dǎo)描紅。
（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。）
教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著描紅一個(gè)。
（4）獨(dú)立描紅。（放輕音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
五、全課總結(jié)。
小朋友，今天的聲音魔法課好玩嗎？在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．自己認(rèn)讀aoe卡片。
2．練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：9月3日 累計(jì)課時(shí)：5
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母。
2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？
2、抽讀a o e卡片。
指名說(shuō)怎么記住他們的，說(shuō)口訣。（圓圓臉蛋aaa,一個(gè)圓圈ooo,白鵝倒影eee）
3、看口形猜單韻母
4、指名說(shuō)發(fā)音口訣（嘴巴張大ɑɑɑ 嘴巴圓圓ooo 嘴巴扁扁eee）
5、師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音。
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
過(guò)渡：這些聲音不僅有形，而且還會(huì)根據(jù)自己嘴巴面對(duì)的不同方向四處奔跑。現(xiàn)在就讓我們就進(jìn)入了下一輪的“魔法”活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)a的四聲
你能控制你的聲音嗎？試著從a開始.
(1)讓它出來(lái)，讓它停下來(lái)。
(2)那我們先讓ɑ延著這條路一直跑下去。（在黑板上畫出一條一線表示公路）
(3)請(qǐng)你暫停一下，讓它向上跳一下，好嗎？（在黑板上畫出一條上揚(yáng)的線路）á
（4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下來(lái)。掌握得真好，下面我要請(qǐng)一個(gè)小朋友操作一個(gè)高難度的動(dòng)作。（在黑板上畫出先下降后上揚(yáng)的路線）
指名發(fā)音，師糾正
我們一起來(lái)讓你的“ɑ”跳一次舞。（集體ǎ）
（5）最后一個(gè)路線是這樣的——（在黑板上畫出一條下滑的線路），誰(shuí)讓你的“ɑ”來(lái)一個(gè)。
（6）現(xiàn)在你能根據(jù)老師的指揮讓你的“ɑ”跳起舞來(lái)嗎？
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。
（1）現(xiàn)在我們要控制聲音，漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
（2）結(jié)合剛才的板書講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
（3）誰(shuí)能編個(gè)口訣記住這四個(gè)聲調(diào)符號(hào)
指名說(shuō)，集體修改
結(jié)合小兔騎摩托圖講述：
一聲高高平又平
二聲就像上山坡
三聲上坡又下坡
四聲就像下山坡
（4）學(xué)生跟讀、試背
3、出示o的四聲
（1）學(xué)生練讀
（2）指名讀
（3）齊讀
（4）利用生活經(jīng)驗(yàn)，組詞讀
（5）指名領(lǐng)讀
（6）全班組詞讀
4、學(xué)習(xí)e的四聲
（1）指名給e標(biāo)上聲調(diào)符號(hào)，評(píng)議
（2）自由讀
（3））指名讀
（4）利用生活經(jīng)驗(yàn)，組詞讀
（5）指名領(lǐng)讀
（6）全班組詞讀
三、鞏固練習(xí)
1．抽讀a o e的四聲卡片。
2．說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。
2、抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。
五。練習(xí)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)：開火車讀a o e ，書上描寫a o e。
第二課時(shí)：抽讀a o e的四聲卡片。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)：練習(xí)在四線格描紅本上寫aoe各一行。
第二課時(shí)：抄寫a o e。
六。板書設(shè)計(jì)
a o e
a ā á ǎ à
o ō ó ǒ ò
e ē é ě è
5、A o e教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué) 內(nèi)容 | 1aoe | 擬 2 課時(shí) | 累 計(jì) 第 6 課時(shí) | |
第 2 課時(shí) | ||||
教學(xué) 目標(biāo) | 1、能夠直接讀出 a o e 的四聲。 2、練習(xí)讀書和寫字姿勢(shì)。 3、學(xué)習(xí)看書、讀書的方法。 | |||
重點(diǎn) 難點(diǎn) | 指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲。 讀寫帶調(diào)字母。 | |||
教 學(xué) 簡(jiǎn) 要 過(guò) 程 及 重 、 難 點(diǎn) 的 突 破 | 天天練：練書和寫字姿勢(shì)。 二、復(fù)習(xí)檢查。 1、認(rèn)讀 a 、 o 、 e 。 2、練習(xí)默寫 a 、o、e 。 三、新授。 1、聲調(diào)是什么？ 2、聲調(diào)符號(hào)。 3、四聲的升降變化？ 一聲高高平又平， 二聲就像上山坡， 三聲下坡又上坡， 四聲就像下上坡。 4、教學(xué) a 、o、e 的四聲，利用手 勢(shì)輔助教學(xué)。 5、按順序讀，打亂順序讀。 5、聯(lián)系日常用語(yǔ)幫助學(xué)生練習(xí)讀四 聲。 四、鞏固。 1、指導(dǎo)看書：眼到、手到、口到。 2、教語(yǔ)境歌。 | 實(shí)施修改意見(jiàn) | ||
精搜彩集創(chuàng)信意息 | 手勢(shì)就像指揮棒，在四聲容易混淆的情況下，看手勢(shì)學(xué)四聲，使孩子的好拐杖。td> | 實(shí)施修改意見(jiàn) |
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng) | 寫帶有調(diào)號(hào)的 a、o、e 一遍。 | 實(shí)施修改意見(jiàn) |
教學(xué)札記 | 常規(guī)教育對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，是極其重要的，通過(guò)這幾節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生明白了在讀書寫字時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，但培養(yǎng)好習(xí)慣并非一朝一夕的事，要嚴(yán)格要求常抓不懈。 | |
6、A o e教案教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 | 課題 1 a o e | 教時(shí) | 二課時(shí) |
教學(xué)目的要求 | 1. 學(xué)習(xí)a o e三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出a o e的四聲。 3. 認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。 | ||
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) | 1、a o e正確發(fā)音，o和e讀音的比較。 2、a o e 的四聲的讀法。 | ||
教 學(xué) 過(guò) 程 | 第一課時(shí) 一、 談話導(dǎo)入 1、 說(shuō)說(shuō)漢語(yǔ)拼音的作用和重要性。 2、 教說(shuō)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說(shuō)好普通話，我們一起學(xué)好它。 二、 學(xué)習(xí)單韻母a o e 1、 出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說(shuō)話。 （1） 看圖，說(shuō)圖意。 （2） 總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。 2、 學(xué)習(xí)a o e 的音和形。 （1） 學(xué)習(xí)a 讀音。 教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型，聽準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。 教順口溜：嘴巴張大a a a。 點(diǎn)名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。 （2） 依次分別學(xué)習(xí)o和e。方法同上。 （3） 指名讀a o e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。分組讀，齊讀。 3、 小結(jié)談話：a o e 都是單韻母，單韻母一共有六個(gè)，我們今天先學(xué)三個(gè)。 4、 鞏固練習(xí)。 （1） 出示字母卡片，學(xué)生順著讀，再打亂順序讀。 （2） 指名讀，開火車讀。 5、 指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。 （1） 認(rèn)識(shí)四線格。 （2） 教師依次范寫a o e。 （3） 學(xué)生在書上描紅。 三、 作業(yè) 1、 自己認(rèn)讀拼音卡片。 2、 練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e 各一行。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)檢查 1、 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？ 2、 抽讀a o e 卡片。 二、 學(xué)習(xí)a o e 的四聲 1、 認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和各個(gè)聲調(diào)名稱。 2、 板書聲調(diào)符號(hào)，指著領(lǐng)讀“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲“。 3、 學(xué)習(xí)a 的四聲。 （1） 出示a 的四聲。 （2） 講述：第一聲讀得高又平，二聲好象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好象下山坡。p> （3） 個(gè)人練讀a 的四聲。 （4） 指名讀a 的四聲，正音。 （5） 分組讀、齊讀。 （6） 出示o e 的四聲，仿照以上方法進(jìn)行教學(xué)。 （7） 出示a o e的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，分組讀、個(gè)人讀，體會(huì)四聲的升降。 4、 看掛圖，體會(huì)四聲意義。 說(shuō)說(shuō)阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。 三、 鞏固練習(xí) 1、 抽讀a o e的四聲卡片。 2、 聽老師讀不同聲調(diào)的三個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。 3、 看書上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶。 4、 抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。 | ||
板 書 | ɑāá ǎà o ōó ǒò e ēé ěè | ||
作 業(yè) | 1、 抄寫a o e. 2、 讀漢語(yǔ)拼音第一課。 | ||
7、a o e教案教學(xué)設(shè)計(jì)
1 a o e
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì) a o e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4 個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的 a o e 的音。
3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫 a o e。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
四、教學(xué)流程
（一）看圖講故事，激發(fā)興趣
（二）學(xué)習(xí)a o e
1、看圖說(shuō)話，小女孩在做什么？
2、教師示范發(fā)音a，邊讀邊講發(fā)音方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生看圖和a，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
4、教學(xué)兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a a a
5、學(xué)生互相練習(xí)，開火車讀。
（三）指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)識(shí)四線格。
2、教師范寫，學(xué)生觀察：a o e的筆畫筆順及占格位置
3、學(xué)生書寫，教師巡視
（四）學(xué)習(xí)聲調(diào)
1、看圖觀察，小汽車的走勢(shì)，配合手勢(shì)學(xué)習(xí)。
2、一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降
3、聯(lián)系a o e的四聲
（1）按順序讀
（2）變序讀
（3）二三聲對(duì)比讀
4、請(qǐng)小老師教讀，小組比賽讀
5聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的a o e組詞
（五）拓展練習(xí)
1、讀兒歌
圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 a a a
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫 o o o
清清池塘一只鵝，水中倒影e e e
2、跟老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)
阿姨好！
啊，你說(shuō)什么？
??！多么可愛(ài)的小鳥！]
噢！原來(lái)是他。
哦，我明白了！
額 額頭！ 蛾 飛蛾！
惡 惡心，餓，餓了
3、游戲：找朋友
學(xué)生戴著字母頭飾上臺(tái)，介紹自己：我是a ，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?/p>
小朋友回答，a ，你好，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?/p>
資料提供者：張艷玲
8、a o e教案教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)拼音一
a o e
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，能在四線格中正確書寫。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)a o e的四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。
3．讀兒歌。認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
二、教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課。
先讓學(xué)生明確漢語(yǔ)拼音的作用是幫助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
（二）學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母。
1．充分發(fā)揮插圖作用，首先讓學(xué)生整體觀察畫面，鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言把看到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)：（從情景圖入手，由圖到音）
岸上小馬舉起雙臂做早操；小鵝在跟著小馬做操；大公雞在岸上喔喔叫。
讓學(xué)生充分觀察圖畫畫面，根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，教師將韻母發(fā)音相同的拼音（包括文字音節(jié)，并把韻母以顏色區(qū)分，如小鵝，圖片上有小鵝圖，漢字"小鵝"，音節(jié)xiǎo é）以圖片形式列舉在一起。一邊出示圖片，一邊將寫有a o e的拼音卡適時(shí)出現(xiàn)。
如：出示小河，小河介紹我們認(rèn)識(shí)新朋友，單韻母"e"，出示卡片"e"。
2．老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充分認(rèn)識(shí)a o e 這三個(gè)字母。
注意：
①示范讀的時(shí)候，適當(dāng)?shù)刂赋霭l(fā)音的部位方法如嘴巴張大a a a。
②o的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn)，嘴要張圓，發(fā)音時(shí)口形不要?jiǎng)?。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，可教口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，o o o"。
③韻母的發(fā)音要讀得長(zhǎng)一些，聲音響亮，并注意"a o e"口形由大到小，聲音由強(qiáng)到弱的變化。
（三）學(xué)習(xí)聲調(diào)，帶調(diào)讀韻母。
1．介紹四個(gè)卡通人，出示卡通人卡片，并在下面對(duì)應(yīng)也標(biāo)上調(diào)號(hào)。
2．告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，用"￣ ／ ∨ ＼"四種符號(hào)表示。
3．老師范讀領(lǐng)讀，學(xué)生反復(fù)讀。
注意講清 一聲：起音高高一路平；
二聲：從中到高往上升；
三聲：先降然后再揚(yáng)起；
四聲：從高降到最低層。
①學(xué)生讀的時(shí)候要求邊讀邊用手勢(shì)畫調(diào)號(hào)；
②注意跳讀，即不總按四聲順序讀?？捎脦讖埧ㄆS機(jī)抽讀；
③個(gè)別小朋友，容易在區(qū)分四聲時(shí)掉隊(duì)，讀不準(zhǔn)記不清，老師要多給一些練習(xí)的機(jī)會(huì)，注意個(gè)別輔導(dǎo)，免得小朋友在韻母定調(diào)時(shí)跟不上。
（四）作業(yè)：認(rèn)讀拼音卡片。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)單韻母a o e及帶聲調(diào)的韻母。
（二）學(xué)習(xí)兒歌《做早操》。（在兒歌中復(fù)習(xí)鞏固拼音）
1．教師范讀、領(lǐng)讀。
注意帶a o e的音節(jié)發(fā)音時(shí)適當(dāng)突出一些。
2．小朋友朗讀課文。
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。
3．認(rèn)識(shí)生字"大、馬、鵝、河、天、好"。
①方法可以是反復(fù)認(rèn)讀生字卡、組詞、說(shuō)句子，聯(lián)系兒歌。
可采用小組學(xué)習(xí)的形式。
②可以把以前認(rèn)識(shí)的字聯(lián)系起來(lái)。
如"大"、"小"并通過(guò)實(shí)物比較讓學(xué)生理解大、小。
4．朗讀兒歌。
（三）書寫韻母a o e。
1．認(rèn)識(shí)"四線三格"知道這幾個(gè)韻母都寫在中格，中格要寫滿。
2．老師示范，并講清筆順。
a：先寫左半圓，再寫豎右彎
o：從左上起筆，一筆寫成
e：從里邊寫起，一筆寫成
3．學(xué)生書寫要求課內(nèi)完成，教師及時(shí)反饋。
資料提供者：
9、A o e教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
二。重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：a、o、e的音、形教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。
三。教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色掛圖，a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板、錄用機(jī)。
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：9月3日 累計(jì)課時(shí)：4
教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，從今天開始我們就要學(xué)習(xí)新知識(shí)了。有了知識(shí)就像有了“魔法”一樣，你會(huì)得到更多的東西。今天我們就來(lái)玩一次聲音的“魔法”，想玩嗎？ “魔法”只有聰明的人才會(huì)玩，“聰明”就是“耳聰目明”，也就是耳朵會(huì)聽，眼睛會(huì)看。所以我想測(cè)測(cè)你們的耳朵和眼睛。有信心嗎？
2、好，先測(cè)試一下耳朵，請(qǐng)閉上你的眼睛，認(rèn)真聽我發(fā)出的聲音，用你的耳朵把它捉住，然后告訴我是什么。
3、過(guò)渡：看來(lái)小朋友們的耳朵都特別好使，那么今天我們的聲音魔法課就一定上得好了?，F(xiàn)在我們進(jìn)入了漢語(yǔ)拼音第一課《ɑ o e》的教學(xué)。
二、指導(dǎo)看圖，引出字母
1、學(xué)生看書，用自己的眼睛去搜尋、發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字母在課文中與插圖的聯(lián)系。
2、提問(wèn)：小朋友，剛才看書的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、全班交流
4、學(xué)念情境歌。
小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問(wèn)我：“早上好！”
（1）學(xué)生跟讀
（2）指名背
（3）齊背
三、探究發(fā)音，自編口訣
1、看口形，猜發(fā)音
現(xiàn)在，老師想測(cè)試一下你們的眼睛了，請(qǐng)小朋友們睜大眼睛，看著老師的嘴巴，猜猜我會(huì)發(fā)出哪個(gè)字母？
張大嘴巴，擺好ɑ的口形
師將嘴巴變圓，擺好o的口形。
師將嘴巴稍稍扁平，擺好e的口形。
學(xué)生分別回答。
教師反復(fù)調(diào)整順序做了幾次，讓學(xué)生都能準(zhǔn)確地說(shuō)出。
2、教師總結(jié)
原來(lái)聲音可以是有形狀的，你們都能用自己的眼睛看到聲音的形狀了。這下學(xué)習(xí)起‘魔法’ 來(lái)就一定會(huì)取得成功了。
3、自編兒歌，記住發(fā)音
嘴巴張大 ɑ ɑ ɑ
嘴巴圓圓 o o o
嘴巴扁扁 e e e
3、同桌練習(xí)，互相糾正口形
和你的同學(xué)互相做做這三個(gè)聲音的形狀吧。也讓他（她）猜猜你的口形是哪個(gè)聲音的。
四、認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書寫。
1、認(rèn)識(shí)四線格。
小朋友，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。
?。ㄆ聊伙@示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。
2、指導(dǎo)書寫a、o、e
（1）教師范寫
（2）學(xué)生跟老師書空。
（3）指導(dǎo)描紅。
?。ǔ鍪拘『诎澹核木€格中三組紅色字母的范樣。）
教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著描紅一個(gè)。
?。?）獨(dú)立描紅。（放輕音樂(lè)）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
五、全課總結(jié)。
小朋友，今天的聲音魔法課好玩嗎？在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．自己認(rèn)讀a o e卡片。
2．練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：9月3日 累計(jì)課時(shí)：5
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母。
2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？
2、抽讀a o e卡片。
指名說(shuō)怎么記住他們的，說(shuō)口訣。（圓圓臉蛋aaa,一個(gè)圓圈ooo,白鵝倒影eee）
3、看口形猜單韻母
4、指名說(shuō)發(fā)音口訣（嘴巴張大ɑɑɑ 嘴巴圓圓ooo 嘴巴扁扁eee）
5、師說(shuō)單韻母，學(xué)生擺口形，然后發(fā)音。
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
過(guò)渡：這些聲音不僅有形，而且還會(huì)根據(jù)自己嘴巴面對(duì)的不同方向四處奔跑?，F(xiàn)在就讓我們就進(jìn)入了下一輪的“魔法”活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)a的四聲
你能控制你的聲音嗎？試著從a開始.
(1)讓它出來(lái)，讓它停下來(lái)。
(2)那我們先讓ɑ延著這條路一直跑下去。（在黑板上畫出一條一線表示公路）
(3)請(qǐng)你暫停一下，讓它向上跳一下，好嗎？（在黑板上畫出一條上揚(yáng)的線路）á
（4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下來(lái)。掌握得真好，下面我要請(qǐng)一個(gè)小朋友操作一個(gè)高難度的動(dòng)作。（在黑板上畫出先下降后上揚(yáng)的路線）
指名發(fā)音，師糾正
我們一起來(lái)讓你的“ɑ”跳一次舞。（集體ǎ）
（5）最后一個(gè)路線是這樣的——（在黑板上畫出一條下滑的線路），誰(shuí)讓你的“ɑ”來(lái)一個(gè)。
（6）現(xiàn)在你能根據(jù)老師的指揮讓你的“ɑ”跳起舞來(lái)嗎？
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。
（1）現(xiàn)在我們要控制聲音，漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
（2）結(jié)合剛才的板書講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
（3）誰(shuí)能編個(gè)口訣記住這四個(gè)聲調(diào)符號(hào)
指名說(shuō)，集體修改
結(jié)合小兔騎摩托圖講述：
一聲高高平又平
二聲就像上山坡
三聲上坡又下坡
四聲就像下山坡
（4）學(xué)生跟讀、試背
3、出示o的四聲
（1）學(xué)生練讀
（2）指名讀
（3）齊讀
（4）利用生活經(jīng)驗(yàn)，組詞讀
（5）指名領(lǐng)讀
（6）全班組詞讀
4、學(xué)習(xí)e的四聲
（1）指名給e標(biāo)上聲調(diào)符號(hào)，評(píng)議
（2）自由讀
（3））指名讀
（4）利用生活經(jīng)驗(yàn)，組詞讀
（5）指名領(lǐng)讀
（6）全班組詞讀
三、鞏固練習(xí)
1．抽讀a o e的四聲卡片。
2．說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。
2、抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。
五。練習(xí)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)：開火車讀a o e ，書上描寫a o e。
第二課時(shí)：抽讀a o e的四聲卡片。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)：練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e各一行。
第二課時(shí)：抄寫a o e。
六。板書設(shè)計(jì)
a o e
a ā á ǎ à
o ō ó ǒ ò
e ē é ě è
10、a o e教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。
教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) a o e教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品推薦
一、談話揭題。（2分鐘）
小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還能幫我們說(shuō)一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！
二、看圖說(shuō)話（5分鐘）
（投影出示本課情境圖）看了這幅圖，你想說(shuō)什么？（我覺(jué)得這里很美。）
美在哪兒？（樹木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美。我想到這里的空氣一定很新鮮。）
你是怎么想到的，能告訴大家嗎？（因?yàn)槲铱吹竭@里的樹木很多、很綠。）
樹木很多、很綠，用一個(gè)詞怎么說(shuō)？（樹木茂盛。）
小朋友，茂盛的樹木不但能給我們帶來(lái)新鮮的空氣，還能美化我們的環(huán)境，你們喜歡這美麗的山村嗎？
（指著圖）：山村的早晨實(shí)在太美了，讓我們來(lái)到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢？哪個(gè)小朋友的耳朵最靈，能聽到好聽的聲音呢！
（我聽到小女孩唱a的歌，公雞唱o的歌。）
（出示a和o。）
（我聽到小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小鴨嘎嘎地叫著，大白鵝也唱歌。）
（我會(huì)背《鵝》，鵝、鵝、鵝、，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水……）
（出示e）
小朋友觀察得很仔細(xì)，還很聰明，現(xiàn)在一邊看畫面，一邊跟老師讀：女孩唱歌，a、a、a；公雞打鳴，o、o、o；白鵝撥水，e e e
今天，我們就學(xué)第一課a、o、e。
三、學(xué)習(xí)a o e （15分鐘）
同學(xué)們，你們能把a(bǔ)、o、e的樣子記住嗎？
書上這幅圖能幫我們記住a、o、e的樣子，請(qǐng)大家看看圖，聰明的小朋友一定能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？指著圖說(shuō)。
（一）學(xué)習(xí)a（5）
1、a的形
（我發(fā)現(xiàn)小女孩的頭像a。）
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a ?！?
師范寫a
2、a的音
你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。
教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
（二）學(xué)習(xí)o（5）
1、
o的形
仔細(xì)看看圖，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)。
（大公雞打鳴這個(gè)圓圈像o；o像個(gè)游泳圈；o特別像一個(gè)鑰匙圈。）
（指著o圖）誰(shuí)來(lái)編順口溜？（一個(gè)圓圈，o、o、o。）
教師范寫。
2、
o
的音
教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，/article/聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o o o。
（三）學(xué)習(xí)e（5）
1、e的形
哪個(gè)聰明的孩子告訴大家，你有什么好辦法幫我們記住e的樣子。
（水中的影子像e）
真聰明！這說(shuō)明你很會(huì)觀察。誰(shuí)能編一編順口溜呀？我們一起編好嗎？
水中一只鵝，它的（指著圖）
倒影──e、e、e。
教師范寫，學(xué)生書空。
2、教師范讀，注意發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。
跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。
四、復(fù)習(xí)鞏固。（5分鐘）
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？
五、指導(dǎo)正確書寫（12分鐘）
1、認(rèn)識(shí)四線格：共有幾線幾格？四線格是拼音字母的家，一樓太低，三樓太高，ɑ、o、e都不肯住，所以住上了二樓。
2、認(rèn)識(shí)筆畫：拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。學(xué)習(xí)“左半圓”，“豎右彎”。
3、教學(xué)生書寫。（教師范寫一個(gè)，學(xué)生練寫一個(gè)。）
寫 “ɑ”：
占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫左半圓，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，占滿中格。第二筆“豎右彎”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。
寫“o”：
讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。
①這個(gè)單韻母念什么？
②在四線格中占什么位置？
③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，占滿中格）
寫“e”：
教寫提問(wèn)同“o”，從里邊起筆寫橫，再向?qū)懽蟀雸A。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí)鞏固ɑ、o、e三個(gè)字母的讀音，讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀。
二、對(duì)比想象，練讀四聲：
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)
（1）指導(dǎo)觀圖（四幅汽車圖）：你們看，這圖多有趣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（說(shuō)話）
（2）編兒歌認(rèn)識(shí)四聲：我們把這些叫做聲調(diào)?！?”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“” 是第四聲。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。（配上手勢(shì)）
（3）它們還有更有趣的兒歌呢！
一聲高高平又平； 二聲好象上山坡；
三聲下坡又上坡；/sjbwz/ 四聲好象下山坡。
2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)四聲：
(1)如果要和ɑ、o、e成為好朋友，還得認(rèn)識(shí)戴上小帽的它們，給ɑ戴上小帽你會(huì)讀嗎？——ā á ǎ à 看圖上小汽車的走勢(shì)，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à?！?/p>
(2)給o e 也戴上小帽，怎么讀？
3、練習(xí)讀ɑ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀
(2)二、三聲對(duì)比讀。
á —ǎ ó — ǒ é — ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑ、o、e組詞。
ā—阿姨好! á—啊!你說(shuō)什么? ǎ—啊?這是怎么回事? à—啊，偉大的祖國(guó)!
ō—噢，我懂了。 ó—哦，是這樣嗎? ò—哦!我明白了。
é—飛蛾 額頭 ě—惡心 è—餓了 兇惡
三、鞏固練習(xí)。
1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。
2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。
四、作業(yè)
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
ɑ——ā á ǎ à ｏ——ō ó ǒ ò ｅ——ē é ě è