《媽媽的愛(ài)教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、媽媽的愛(ài)教案一等獎(jiǎng)
單元主題2媽媽
教材分析
本單元有兩篇課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》選取了生活中的五個(gè)片段，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)?！秲鹤觽儭吠ㄟ^(guò)寫(xiě)三個(gè)兒子的表現(xiàn)，說(shuō)明了真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽的，能盡自己的力量幫媽媽?！罢Z(yǔ)文天地”安排了拼音、識(shí)字、練習(xí)等，自讀課文《塘鵝媽媽》、口語(yǔ)交際、活動(dòng)“給媽媽過(guò)節(jié)”以及學(xué)習(xí)寫(xiě)日記等內(nèi)容。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)，感悟親情，初步懂得母愛(ài)的偉大和無(wú)私，用自己的愛(ài)回報(bào)媽媽。
單元目標(biāo)
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)，感悟親情，初步懂得母愛(ài)的偉大和無(wú)私，用自己的愛(ài)回報(bào)媽媽。 2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問(wèn)和查字典的習(xí)慣。 3、 運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)19個(gè)生字。繼續(xù)滲透身旁的學(xué)習(xí)。 4、 通過(guò)課外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。 5、 仿照課文把媽媽的愛(ài)用詩(shī)歌的形式寫(xiě)下來(lái)。 6、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣豐富自己的日記內(nèi)容，知道不但可以寫(xiě)自己的生活和想法，還可以寫(xiě)身邊的人和事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記的興趣。
單元重難點(diǎn)
1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問(wèn)和查字典的習(xí)慣。 2、 運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)19個(gè)生字。繼續(xù)滲透身旁的學(xué)習(xí)。 3、 仿照課文把媽媽的愛(ài)用詩(shī)歌的形式寫(xiě)下來(lái)。 4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣豐富自己的日記內(nèi)容，知道不但可以寫(xiě)自己的生活和想法，還可以寫(xiě)身邊的人和事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記的興趣。
學(xué)情分析
教學(xué)方法 1、 重視朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)體會(huì)情感，練習(xí)朗讀。 2、 自主學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。 3、 小組合作學(xué)習(xí)交流，相互評(píng)價(jià)的方法。
學(xué)困生重難點(diǎn)突破方法 1、 從朗讀基礎(chǔ)開(kāi)始，做到正確、流利。 2、 重視生字詞正確書(shū)寫(xiě)的練習(xí)和指導(dǎo)，養(yǎng)成較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要求把 字寫(xiě)工整。 3、聽(tīng)寫(xiě)學(xué)習(xí)字詞要落實(shí)。
課時(shí)安排 6—7課時(shí)
教學(xué)課題
不懂就問(wèn) （第一課時(shí)）
教學(xué)課題《媽媽的愛(ài)》第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文《媽媽的愛(ài)》，了解媽媽對(duì)我們愛(ài)的各種各樣的方式。
2、能夠正確地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自己學(xué)會(huì)10個(gè)生字，并且分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡、板書(shū)用掛圖。
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)步驟教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)入 1、小朋友們，我們每個(gè)人都有親愛(ài)的媽媽，并且每位媽媽都對(duì)你們充滿了期望，充滿了愛(ài)，誰(shuí)愿意講一講你媽媽愛(ài)你的故事？
2、這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的愛(ài)》1、自由發(fā)言，講一講自己身邊的故事。
2、齊讀課題。結(jié)合生活體會(huì)
二、師生互動(dòng)，聽(tīng)讀課文。 1、咱們學(xué)過(guò)許多的讀書(shū)方法，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你都會(huì)哪?幾種讀書(shū)方法？誰(shuí)還記得什么叫默讀？
3、同學(xué)們，剛才咱們初讀了課文，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，在這篇課文中，你還有不懂的問(wèn)題嗎？1、生自由發(fā)言
2、說(shuō)一說(shuō)什么叫默讀，有哪些要求？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)不全面時(shí)，教師及時(shí)補(bǔ)充）
2、默讀一遍課文，并且在不認(rèn)識(shí)的字下面做上標(biāo)記。
3、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
4、自由發(fā)言，提出不懂的問(wèn)題，并且生生之間互相解答。學(xué)法指導(dǎo)
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。 1、教師進(jìn)行生字檢測(cè)，會(huì)認(rèn)的生字進(jìn)行組詞。1、微型小組討論難記字的記字方法。
2、學(xué)生當(dāng)小老師教認(rèn)生字。
3、小游戲：看誰(shuí)搶的快。
教學(xué)課題《媽媽的愛(ài)》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、師生商討，練習(xí)書(shū)寫(xiě)需掌握的生字。
3、練習(xí)試著寫(xiě)一段話：媽媽的愛(ài)是什么？
教學(xué)重難點(diǎn) 生字卡片、板書(shū)用貼圖、生字本
教學(xué)準(zhǔn)備
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)步驟教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。 上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，讀了這篇課文，你有什么想法？1、小組合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀課文。
2、小組間竟讀比賽。
3、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)讀。讀中感悟
二、朗讀課文，練習(xí)寫(xiě)一段話。 課文中說(shuō)，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，在你們的心目中，媽媽的愛(ài)還是什么？1、自由發(fā)言。
2、把想到的寫(xiě)下來(lái)，畫(huà)下來(lái)。
3、集體進(jìn)行交流。寫(xiě)話練習(xí)
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難記字。 1、出示需要書(shū)寫(xiě)的生字。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫(xiě)漂亮?1、在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
2、對(duì)學(xué)生寫(xiě)的字及時(shí)進(jìn)行反饋。
作業(yè)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì) 清涼的風(fēng)
遮雨的傘
媽媽的愛(ài) 滴落的淚 愛(ài)媽媽
責(zé)備的目光
親切的教誨
2、媽媽的愛(ài)教案
單元主題2媽媽
教材分析
本單元有兩篇課文和一個(gè)語(yǔ)文天地。詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》選取了生活中的五個(gè)片段，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的愛(ài)?！秲鹤觽儭吠ㄟ^(guò)寫(xiě)三個(gè)兒子的表現(xiàn)，說(shuō)明了真正愛(ài)媽媽的孩子是心疼媽媽的，能盡自己的力量幫媽媽?！罢Z(yǔ)文天地”安排了拼音、識(shí)字、練習(xí)等，自讀課文《塘鵝媽媽》、口語(yǔ)交際、活動(dòng)“給媽媽過(guò)節(jié)”以及學(xué)習(xí)寫(xiě)日記等內(nèi)容。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)，感悟親情，初步懂得母愛(ài)的偉大和無(wú)私，用自己的愛(ài)回報(bào)媽媽。
單元目標(biāo)
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)，感悟親情，初步懂得母愛(ài)的偉大和無(wú)私，用自己的愛(ài)回報(bào)媽媽。 2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問(wèn)和查字典的習(xí)慣。 3、 運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)19個(gè)生字。繼續(xù)滲透身旁的學(xué)習(xí)。 4、 通過(guò)課外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。 5、 仿照課文把媽媽的愛(ài)用詩(shī)歌的形式寫(xiě)下來(lái)。 6、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣豐富自己的日記內(nèi)容，知道不但可以寫(xiě)自己的生活和想法，還可以寫(xiě)身邊的人和事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記的興趣。
單元重難點(diǎn)
1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問(wèn)和查字典的習(xí)慣。 2、 運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)19個(gè)生字。繼續(xù)滲透身旁的學(xué)習(xí)。 3、 仿照課文把媽媽的愛(ài)用詩(shī)歌的形式寫(xiě)下來(lái)。 4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣豐富自己的日記內(nèi)容，知道不但可以寫(xiě)自己的生活和想法，還可以寫(xiě)身邊的人和事，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記的興趣。
學(xué)情分析
教學(xué)方法 1、 重視朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)體會(huì)情感，練習(xí)朗讀。 2、 自主學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。 3、 小組合作學(xué)習(xí)交流，相互評(píng)價(jià)的方法。
學(xué)困生重難點(diǎn)突破方法 1、 從朗讀基礎(chǔ)開(kāi)始，做到正確、流利。 2、 重視生字詞正確書(shū)寫(xiě)的練習(xí)和指導(dǎo)，養(yǎng)成較好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要求把 字寫(xiě)工整。 3、聽(tīng)寫(xiě)學(xué)習(xí)字詞要落實(shí)。
課時(shí)安排 6—7課時(shí)
教學(xué)課題
不懂就問(wèn) （第一課時(shí)）
教學(xué)課題《媽媽的愛(ài)》第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文《媽媽的愛(ài)》，了解媽媽對(duì)我們愛(ài)的各種各樣的方式。
2、能夠正確地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自己學(xué)會(huì)10個(gè)生字，并且分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡、板書(shū)用掛圖。
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)步驟教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)入 1、小朋友們，我們每個(gè)人都有親愛(ài)的媽媽，并且每位媽媽都對(duì)你們充滿了期望，充滿了愛(ài)，誰(shuí)愿意講一講你媽媽愛(ài)你的故事？
2、這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的愛(ài)》1、自由發(fā)言，講一講自己身邊的故事。
2、齊讀課題。結(jié)合生活體會(huì)
二、師生互動(dòng)，聽(tīng)讀課文。 1、咱們學(xué)過(guò)許多的讀書(shū)方法，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你都會(huì)哪?幾種讀書(shū)方法？誰(shuí)還記得什么叫默讀？
3、同學(xué)們，剛才咱們初讀了課文，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，在這篇課文中，你還有不懂的問(wèn)題嗎？1、生自由發(fā)言
2、說(shuō)一說(shuō)什么叫默讀，有哪些要求？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)不全面時(shí)，教師及時(shí)補(bǔ)充）
2、默讀一遍課文，并且在不認(rèn)識(shí)的字下面做上標(biāo)記。
3、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
4、自由發(fā)言，提出不懂的問(wèn)題，并且生生之間互相解答。學(xué)法指導(dǎo)
三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。 1、教師進(jìn)行生字檢測(cè)，會(huì)認(rèn)的生字進(jìn)行組詞。1、微型小組討論難記字的記字方法。
2、學(xué)生當(dāng)小老師教認(rèn)生字。
3、小游戲：看誰(shuí)搶的快。
教學(xué)課題《媽媽的愛(ài)》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、師生商討，練習(xí)書(shū)寫(xiě)需掌握的生字。
3、練習(xí)試著寫(xiě)一段話：媽媽的愛(ài)是什么？
教學(xué)重難點(diǎn) 生字卡片、板書(shū)用貼圖、生字本
教學(xué)準(zhǔn)備
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)步驟教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。 上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，讀了這篇課文，你有什么想法？1、小組合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀課文。
2、小組間竟讀比賽。
3、其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)讀。讀中感悟
二、朗讀課文，練習(xí)寫(xiě)一段話。 課文中說(shuō)，媽媽的愛(ài)是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，在你們的心目中，媽媽的愛(ài)還是什么？1、自由發(fā)言。
2、把想到的寫(xiě)下來(lái)，畫(huà)下來(lái)。
3、集體進(jìn)行交流。寫(xiě)話練習(xí)
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難記字。 1、出示需要書(shū)寫(xiě)的生字。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫(xiě)漂亮?1、在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
2、對(duì)學(xué)生寫(xiě)的字及時(shí)進(jìn)行反饋。
作業(yè)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì) 清涼的風(fēng)
遮雨的傘
媽媽的愛(ài) 滴落的淚 愛(ài)媽媽
責(zé)備的目光
親切的教誨
3、媽媽的愛(ài)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
［教學(xué)目標(biāo)］
１.深刻理解文章所表達(dá)的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育。
２.正確理解“豐碑”的含義。
［教學(xué)內(nèi)容與步驟］
一、導(dǎo)語(yǔ)：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)２２課《豐碑》，上節(jié)課我們已經(jīng)解決了本課的生字，并能夠流利的朗讀課文，這節(jié)課我們將進(jìn)一步走近軍需處長(zhǎng)，感受他崇高的精神與品格。
二、同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)課文了，你想知道老師怎么理解這篇課文的嗎？接下來(lái)我就朗讀一下這篇課文，同學(xué)們注意體會(huì)課文的思想內(nèi)容。
（播放柴可夫斯基的《悲愴交響曲》，配樂(lè)朗誦）
三、說(shuō)真的，讀這篇文章時(shí)，我的心中涌動(dòng)著深深地感動(dòng)，課文也給你留下深刻印象了嗎？把你感受最深的段落深情地讀出來(lái)吧。
（出示幻燈片：讀一讀：你感受最深的段落）
四、根據(jù)學(xué)生朗讀的段落，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容：
１.你為什么對(duì)這一段感受深刻？
學(xué)生朗讀最多的是軍需處長(zhǎng)犧牲情景的段落。
相機(jī)板書(shū)：堅(jiān)韌頑強(qiáng)
克己奉公
無(wú)私忘我
將軍神態(tài)、動(dòng)作、心理發(fā)展變化的段落：震驚、愧疚、悲痛、崇敬
２.如果你是將軍，此時(shí)你會(huì)想些什么？
出示幻燈片：寫(xiě)一寫(xiě)：如果你是將軍，你將和軍需處長(zhǎng)進(jìn)行怎樣的心靈對(duì)話？
學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作片斷練習(xí)，然后交流自己的習(xí)作，教師點(diǎn)評(píng)。
五、你理解＂豐碑＂的含義了嗎？在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，像軍需處長(zhǎng)這樣舍己為人、克己奉公的英雄數(shù)不勝數(shù)，在豐碑上不僅刻有軍需處長(zhǎng)的名字，還有許許多多有名的、無(wú)名的烈士，你能說(shuō)出幾個(gè)我們課本中塑造的無(wú)私無(wú)畏的英雄的名字嗎？
出示幻燈片：想一想：豐碑為誰(shuí)而立？你還能從學(xué)過(guò)的課文中找出軍需處長(zhǎng)這樣的英雄形象嗎？
學(xué)生回答時(shí)要求說(shuō)出課文題目，人物的名字或稱呼，主要事跡。
教師小結(jié)：正是因?yàn)槲覀兊母锩?duì)伍中有了這些可歌可泣的英雄人物，他們激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的戰(zhàn)士奮勇前進(jìn)。我們才會(huì)取得最后的勝利。
六、現(xiàn)在，你明白為什么將軍會(huì)有那么堅(jiān)定的信念了嗎？如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？這是一支怎樣的隊(duì)伍呢？從課文中找出依據(jù)，然后填空。
出示幻燈片：填一填：這是一支﹎﹎的隊(duì)伍，如果勝利不屬于這樣這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？
七、在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，我們來(lái)聽(tīng)一首歌，讓我們共同走近豐碑中的紅軍戰(zhàn)士，感受他們比天高比海深的理想追求吧。
4、媽媽的愛(ài)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
科目語(yǔ)文課題媽媽的愛(ài)
一．導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
l.板書(shū)課題，看到課題后你想到了什么？
2.范讀課文，引起讀書(shū)的興趣。生自由表述。聽(tīng)讀課文。
二、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
１、自己試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，并練習(xí)把語(yǔ)句讀通順。
２、檢查識(shí)字，多種形式練讀生字。
３、檢查指導(dǎo)讀課文，讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。
４、整體感知內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了幾件事，分別把媽媽的愛(ài)比作什么？1、自由讀課文。
2、圈畫(huà)生字、新詞。
3、小組交流，自學(xué)生字詞。
三、組織研究、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
１、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好一節(jié)（可以從第一節(jié)開(kāi)始，也可以讓學(xué)生從前三節(jié)中任選一節(jié)）
（１）自讀自悟。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情，每一句話你怎樣讀。
（２）指讀評(píng)讀。交流：這一節(jié)詩(shī)告訴我們什么？（媽媽的愛(ài)是無(wú)私的）討論：每一句詩(shī)應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)感情（必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀）
（３）自己練習(xí)讀出整節(jié)詩(shī)的理解和每句詩(shī)的理解，表達(dá)出詩(shī)的思想感情。
２、采取以上方式，讀好前三節(jié)中另兩節(jié)詩(shī)。
1、生讀課文，思考問(wèn)題。
2、邊讀邊理解課文，回答問(wèn)題。
３、能有條理地表述。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐
１、指導(dǎo)讀好第四節(jié)。
（１）自讀自悟。討論：哪兒能看出“我“一天天長(zhǎng)大？這和媽媽的愛(ài)有什么關(guān)系？
（２）指導(dǎo)讀好每句話，表達(dá)“我”懂得回報(bào)的心情，頌揚(yáng)母愛(ài)的偉大。
２、有感情地朗讀全文，進(jìn)一步整體感受。1、學(xué)生匯報(bào)，質(zhì)疑。
2、自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思，能結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)一說(shuō)媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
五、反思小結(jié)、鞏固提高
寫(xiě)幾句話表示自己對(duì)媽媽的愛(ài)。生自由寫(xiě)話，只要能表達(dá)自己的感情即可。
六、研究性作業(yè)：
聯(lián)系自己的生活實(shí)際，寫(xiě)出媽媽關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的具體實(shí)例，談一談自已怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 12 媽媽的愛(ài)
夏夜 扇扇子
雨天 媽媽 撐傘
我生病 抱我看病
“三八”節(jié) 我 獻(xiàn)花
課后記：
5、媽媽的愛(ài)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
>1，師帶學(xué)生入課堂，學(xué)生靜息，師板書(shū)課題。
2，放音樂(lè)--《世上只有媽媽好》（師：孩子們，坐好了，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)，想唱嗎？好，拍起手來(lái)，跟著唱吧！）
3，師深情講訴：孩子們，在這個(gè)世界上，你們知道最偉大的愛(ài)是什么嗎？（板書(shū)：媽媽愛(ài)）是啊，當(dāng)我們來(lái)到這個(gè)世界上，第一眼看到的是媽媽慈愛(ài)的笑臉；當(dāng)我文學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)，發(fā)出的第一個(gè)音節(jié)就是“媽媽”。媽媽哺育我們成長(zhǎng)，淳淳教導(dǎo)我們。媽媽的愛(ài)是無(wú)私的、永恒的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一+首詩(shī)歌—《媽媽的愛(ài)》。
4，配樂(lè)范讀。（師：孩子們，這首詩(shī)美嗎？想讀好它嗎？請(qǐng)捧起書(shū)本自由朗讀這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。）
5，出示本科生字詞卡片，讀準(zhǔn)字音，用不同的方法識(shí)記字形。
6，生以自己喜歡的方式讀課文。
7，抽生讀，其他學(xué)生評(píng)。
8，請(qǐng)同學(xué)從前三節(jié)詩(shī)中選擇你最喜歡的內(nèi)容細(xì)細(xì)的讀讀，看看你能讀懂些什么？拿出筆在不懂得地方打上小問(wèn)號(hào)，小組討論解決。
9，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
10，親媽媽大行動(dòng)：學(xué)了這課，你將對(duì)媽媽做出怎樣的承諾，分擔(dān)媽媽的辛苦呢？
11，學(xué)生自創(chuàng)寫(xiě)媽媽的詩(shī)歌。
12，師小結(jié)。
資料提供者：
6、媽媽的愛(ài)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解紅軍長(zhǎng)征途中軍需處長(zhǎng)被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，從中受到感染和教育。
3、能夠正確理解課文中“豐碑”的含義。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文感人片斷，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
（二）能力目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，領(lǐng)悟人物的心理活動(dòng)和人物的精神品格。
2、學(xué)習(xí)課文抓住人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。培養(yǎng)、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟、自議的能力。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀
1、抓重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，感悟文中人物的人格魅力，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)紅軍忠于革命、舍己為人、勇于犧牲的精神。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解紅軍長(zhǎng)征的艱苦生活，體會(huì)新生活的來(lái)之不易，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，珍惜生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文的第七自然段，從軍需處長(zhǎng)凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。
2、理解“豐碑”的含義。
教前準(zhǔn)備：
1、介紹紅軍長(zhǎng)征的歷史背景。
2、制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、激情介紹，創(chuàng)設(shè)情感基調(diào)
1、同學(xué)們，當(dāng)你們坐在寬敞舒適的教室里上課時(shí)，可曾想到過(guò)今天這幸福生活是革命前輩通過(guò)浴血奮戰(zhàn)換來(lái)的嗎？你們可知道為了今天的幸福生活，有多少的革命先輩拋灑熱血？你們可知道在長(zhǎng)征的途中，我們的紅軍戰(zhàn)士在前被堵截、后有追兵、空中又要提防敵人的飛機(jī)轟炸的情況下歷盡艱難險(xiǎn)阻爬雪山、過(guò)草地、渡大河，用了整整一年零八個(gè)月，走完了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。途中，無(wú)數(shù)戰(zhàn)士付出了生命的代價(jià)，今天就讓我們?nèi)ヱ雎?tīng)其中一個(gè)可歌可泣的動(dòng)人故事——豐碑。
2、破題設(shè)疑：碑是什么？（石碑）那豐碑是指怎么樣的石碑？（高大的石碑）那課文的題目《豐碑》指的是“高大的石碑”嗎？讓我們帶著這一問(wèn)題走進(jìn)課文中。
二、初讀感知、整體把握課文
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍，讀完后想想課文主要寫(xiě)了一件什么事？
2、師生交流。
3、師：說(shuō)得很好，現(xiàn)在就讓我們隨著紅軍隊(duì)伍，走進(jìn)茫茫的雪山……（播放紅軍過(guò)雪山的錄像）?？春?，你想說(shuō)什么？（……）帶著你們的感受，我們一起讀讀這段話，讀出當(dāng)時(shí)紅軍處境的艱辛。引讀：“嚴(yán)寒把云中山……?？耧L(fēng)呼嘯，……，似乎要……。等待著他們的是……，可能……可能……可能……可能……。”還可能發(fā)生什么事？（生說(shuō)）正因?yàn)榉N種的可能，作為一個(gè)將軍必然會(huì)擔(dān)心：這只隊(duì)伍能不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)?zāi)?？（生讀）最終，他還有這樣的擔(dān)心嗎？（沒(méi)有）從課文哪句話看出，快速瀏覽課文劃出來(lái)。
幻燈片出示重點(diǎn)句子：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？
（1）這是一句反問(wèn)句。誰(shuí)能把他改為陳述句？
點(diǎn)擊幻燈片出示：勝利一定屬于這樣的隊(duì)伍。
（2）讀了這句話，你最大的疑問(wèn)是什么？（怎樣的隊(duì)伍，為什么一定屬于？）
過(guò)渡：究竟是過(guò)雪山中哪一幕讓將軍堅(jiān)定了這個(gè)信念？
三、抓住重點(diǎn)，感受崇高精神
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀3－13小節(jié)，找出那震撼人心的一幕。
2、反饋。
幻燈片出示第7小節(jié)。
這個(gè)老戰(zhàn)士是誰(shuí)?(軍需處長(zhǎng))軍需處長(zhǎng)是負(fù)責(zé)什么的？（負(fù)責(zé)部隊(duì)給養(yǎng)的）讓我們把目光定格在這位軍需處長(zhǎng)身上。
幻燈片出示要求：
（1）自由讀一讀這段話，如果哪個(gè)詞哪句話深深地揪著你的心，就把他劃下來(lái)。
（2）想想從中你體會(huì)到了什么？
3、預(yù)設(shè)：
（1）十分鎮(zhèn)定，十分安詳。
A、說(shuō)說(shuō)你的理解。
B、（出示：“他的神態(tài)十分鎮(zhèn)定，……好像在向戰(zhàn)友借火。”）引讀“右手……”同學(xué)們，在風(fēng)雪中凍僵該有多痛苦，而老戰(zhàn)士為什么能這般的鎮(zhèn)定、安詳，他臨死前可能在想什么？
C、幻燈片出示：“左手微微向前……好像在向戰(zhàn)士借火，又好像在＿＿＿＿＿＿。”
D、從這份鎮(zhèn)定、安詳里你看出了什么？（早已置生死于度外。）是的，能不能用你的朗讀表達(dá)出來(lái)?？粗@幅圖，看著他的臉，我們可以看出他對(duì)死亡毫無(wú)畏懼，誰(shuí)能讀出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀）
（2）單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。
A、為什么他的衣服是如此的單薄破舊？（讓給別人了）從這你想到什么？（舍己為人、一心只為他人著想……）
B、我們一般都說(shuō)衣服穿在身上，而文中卻用“貼”，從這“貼”字你體會(huì)出什么？（軍需處長(zhǎng)穿得十分單薄，在這樣的天寒地凍的云中山上可想而知有多么地寒冷）讀出這份寒冷。
讀了這么多，現(xiàn)在你覺(jué)得這是一位怎樣的軍需處長(zhǎng)？
生答。（略）
師：是啊，此時(shí)我們仿佛看到：一位穿著單薄破舊的老戰(zhàn)士，在風(fēng)雪中艱難地、一步一步地走過(guò)來(lái)。他累極了，也冷極了，只想倚靠著光禿禿的樹(shù)干坐下來(lái)歇一歇，可這一歇，就再也沒(méi)有站起來(lái)。讓我們讀出心中深深的敬意。（播放音樂(lè)，配樂(lè)齊讀）
四、情感升華，領(lǐng)會(huì)將軍的偉大精神
1、師：這一幕也深深地刺痛了將軍的心。將軍的神態(tài)又有哪些變化，在文中都劃出來(lái)。提示：在6－12小節(jié)。
2、反饋：
A、當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)有人凍死了，將軍的神情是？
“將軍愣了一下，什么話也沒(méi)說(shuō)，快步朝前走去。”為什么愣了一下？
B、當(dāng)他真切地看到一位凍僵的老戰(zhàn)士時(shí)，他的神情是？
“將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來(lái)，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著。”從嘴角抽動(dòng)里，可以看出他的心情是？（痛苦、憤怒、生氣）從他痛苦生氣中我們可以看出這是一位怎樣的將軍？（關(guān)心愛(ài)護(hù)下屬的好上級(jí)）
C、當(dāng)他誤以為這一切是軍需處長(zhǎng)失職造成時(shí)，他的憤怒到了極點(diǎn)，神情是？
“他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的豹子，他的兩腮的肌肉抖動(dòng)著，樣子十分可怕。”（指導(dǎo)朗讀）
D、最后，當(dāng)他得知這位老戰(zhàn)士就是軍需軍長(zhǎng)時(shí)，他又是怎樣的？
“將軍愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛濕潤(rùn)了。”范讀，此時(shí)他的心情是很復(fù)雜的，同學(xué)們想想：
幻燈片出示：他心里無(wú)比，因?yàn)椤?/p>
他心里無(wú)比，因?yàn)椤?/p>
他心里無(wú)比，因?yàn)椤?/p>
過(guò)渡：是啊，震驚、難過(guò)、內(nèi)疚、敬佩一齊涌上心頭，百感交集的他將自己的千言萬(wàn)語(yǔ)化做了一個(gè)志高無(wú)上的軍禮。引讀后半句：他深深地——（吸了一口氣），緩緩地——（舉起右手），舉到——（齊眉處）向那位——（敬了一個(gè)軍禮。）
朗讀：這個(gè)軍禮包含了太多要說(shuō)的話，這個(gè)軍禮是對(duì)軍需處長(zhǎng)犧牲的沉痛哀悼，請(qǐng)女生讀出那沉痛的心情。這個(gè)軍禮更是對(duì)軍需處長(zhǎng)的崇敬。男生們讀出你們的崇敬。（配樂(lè)）
五、知情融合，理解“豐碑”含義
1、風(fēng)更狂了……（出示句子：“風(fēng)更狂了……成了一座晶瑩的豐碑”）齊讀。
2、軍需處長(zhǎng)永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在雪山中了，讓我們最后再去看一眼。（動(dòng)畫(huà)）這里的豐碑指什么？?jī)H僅指被雪凍住的軍需處長(zhǎng)身體像一座豐碑嗎？(生說(shuō))
3、是啊，軍需處長(zhǎng)這種舍己為人、不怕?tīng)奚木窬拖窳⒃趹?zhàn)士們心中的一塊豐碑，激勵(lì)著紅軍戰(zhàn)士勇往直前。全體起立（生起立），讓我們?cè)俅钨濏炦@位可敬的軍需處長(zhǎng)（齊讀），最后讓我們向這座晶瑩的豐碑獻(xiàn)上少先隊(duì)員最崇高的敬禮！禮畢，請(qǐng)坐。
4、老師還又一個(gè)疑問(wèn)：豐碑僅僅指軍需處長(zhǎng)一個(gè)人嗎？不是，還指誰(shuí)？（將軍，所有的戰(zhàn)士）
過(guò)渡：是的，一個(gè)軍需處長(zhǎng)永遠(yuǎn)地離去了,但是更多的軍需處長(zhǎng)邁著堅(jiān)定的步伐走來(lái)了，(課件演示：抗震救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)中的武警官兵)看,這支奮戰(zhàn)在抗震救災(zāi)前線中的隊(duì)伍，不正是許許多多的軍需處長(zhǎng)嗎？他們不顧自己的生命安危，冒險(xiǎn)挽救人民的生命，這支隊(duì)伍不僅經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，而且一直走到了今天。
六、拓展延伸，撰寫(xiě)紀(jì)念碑文
1、所以將軍和戰(zhàn)友們都堅(jiān)信：如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？這是一支怎樣的隊(duì)伍？（不怕困難，不怕?tīng)奚?，舍己為人，關(guān)心戰(zhàn)友）
幻燈片出示，語(yǔ)段練習(xí)：
長(zhǎng)征隊(duì)伍中，正因?yàn)橛羞@樣不怕?tīng)奚⑸峒簽槿说能娦杼庨L(zhǎng)，所以；正因?yàn)橛羞@樣關(guān)心戰(zhàn)士，身先士卒的將軍，所以；正因?yàn)橛羞@樣不怕困難，勇往直前的紅軍戰(zhàn)士，所以。
是啊，這崇高的紅軍精神，就是一座豐碑，在中華大地上永存激勵(lì)著一代又一代的人不斷前進(jìn)。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,你想到了哪些英雄？那么，在今天的和平時(shí)期，你能說(shuō)出你心中的豐碑嗎？是啊，他們和軍需處長(zhǎng)一樣，成了每一個(gè)中國(guó)人心中不朽的豐碑，成了共和國(guó)的中流砥柱。讓我們把他們牢牢地記在心中吧！——豐碑。
2、革命勝利后,我們要為軍需處長(zhǎng)立一座石碑,你將在石碑上刻下怎樣的碑文呢?把你心中最真切感受寫(xiě)出來(lái)。你可以寫(xiě)幾個(gè)詞，也可以寫(xiě)幾句話。
板書(shū)：
7、媽媽的愛(ài)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
12媽媽的愛(ài)
教養(yǎng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教育目標(biāo)：
懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強(qiáng)愛(ài)父母、回報(bào)父母關(guān)愛(ài)的意識(shí)。
發(fā)展目標(biāo)：
繼續(xù)提高理解能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)感受媽媽的愛(ài)，教育學(xué)生也要像媽媽那樣，去愛(ài)我們的媽媽。
教學(xué)媒體：
多媒體軟件、音樂(lè)碟、
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文朗讀錄音帶、舒緩音樂(lè)、錄音歌曲《世上只有媽媽好》、（詞語(yǔ)、句子、相片、作業(yè)）軟件”。
學(xué)生課前必要的準(zhǔn)備：
貼有和媽媽合影的賀卡一張。
仔細(xì)觀察一些生活細(xì)節(jié)，去發(fā)現(xiàn)媽媽的愛(ài)，
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
3、能正確讀寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話揭題。
1、師板書(shū)“愛(ài)”字，提問(wèn)：看到這個(gè)字你想到些什么？
2、指名回答(爸爸媽媽的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、同學(xué)之間的友愛(ài)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)……)
教師小結(jié)：你們說(shuō)得真好！在這么多的愛(ài)中，有一種是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)那就是媽媽的愛(ài)。
4、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第12課，【在愛(ài)的前面板書(shū)：媽媽的】 并齊讀課題。
過(guò)渡：最偉大，最無(wú)私的愛(ài)是怎樣的呢？讀了《媽媽的愛(ài)》這首詩(shī)歌，你一定會(huì)體會(huì)到的。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本P62頁(yè)讀一讀課文。
二、初步感知課文，指導(dǎo)認(rèn)字。
1、學(xué)生試讀課文。
要求：注意讀準(zhǔn)字音，生字和長(zhǎng)句子要多讀幾遍。
2、圈出課文中的生字，并連著詞和同桌一起讀一讀。
3、檢查自學(xué)情況。
1）小老師帶讀生字并口頭組詞。
重點(diǎn)：“遮”（zhe）“病”（bing）“汗”（han）
一字組多詞：“熱”“汗”“臉”
2）朗讀課文。
（分組讀、齊讀）
過(guò)渡：看到同學(xué)都能把字音讀準(zhǔn)，老師真高興！相信在識(shí)記生字的時(shí)候你們會(huì)更有辦法的。
5、再讀課文，想想課文通過(guò)哪幾件事來(lái)寫(xiě)媽媽對(duì)我的愛(ài)？
理解“濕透”
三、指導(dǎo)識(shí)記字形。
1、小組學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)你用什么方法學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字。
2、指名匯報(bào)。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1）認(rèn)讀生字，仔細(xì)觀察：哪些字比較難寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
重點(diǎn)：“透”半包圍結(jié)構(gòu)，第六筆是“橫折折折鉤”。
“熱”右上是“丸”。
“病”里面是“丙”。
2）教師邊指導(dǎo)觀察邊范寫(xiě)。
3）學(xué)生練寫(xiě)。
評(píng)價(jià)：誰(shuí)寫(xiě)得又快又工整。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關(guān)媽媽的愛(ài)的句子。
2、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)媽媽怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)自己，自己怎樣回報(bào)媽媽的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課——媽媽的愛(ài)（老師指題目，學(xué)生齊讀）。愛(ài)有很多種。但媽媽的愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私的。課文通過(guò)哪四件事來(lái)寫(xiě)媽媽對(duì)我的愛(ài)呢？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本P62頁(yè)邊默讀課文邊思考。
二、整體感知內(nèi)容。
1．默讀課文，激發(fā)情感。
思考：課文講了哪四件事？可以拿起筆在書(shū)上做記號(hào)。
2、指名匯報(bào)。
評(píng)價(jià)：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)邊默讀思考邊動(dòng)手做記號(hào)的讀書(shū)方法（豎拇指）。平時(shí)也可以運(yùn)用這種好辦法來(lái)閱讀課外書(shū)報(bào)的。
過(guò)渡：課文是怎樣描寫(xiě)媽媽對(duì)我的愛(ài)呢？聽(tīng)課文錄音，把最使你感動(dòng)的句子或小節(jié)用“－”畫(huà)下來(lái)。
三、再讀課文。
1、（配樂(lè)）教師朗讀課文
評(píng)價(jià)：同學(xué)們這么留心聽(tīng)，現(xiàn)在就請(qǐng)把你認(rèn)為最受感動(dòng)的部分多讀幾遍。
2、自由朗讀。
過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)，并且告訴他你為什么喜歡就更棒了。
3、同桌朗讀，討論。
四、研讀課文。
激評(píng)：大家說(shuō)得真不錯(cuò)！這一件件的小事就像一顆顆珍珠，讓我們把它捧起來(lái)慢慢欣賞。愿意向全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)嗎？誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音讀讀你喜歡的部分。
第一小節(jié)
1、（出示軟件）指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊看圖。（追問(wèn)為什么你喜歡這一句）
2、還有誰(shuí)也喜歡第一小節(jié)的？讓我們一起邊讀邊感受媽媽的愛(ài)。
小結(jié)：盡管天氣很熱，汗水已經(jīng)濕透了媽媽的衣衫，但媽媽一心想著自己的孩子，為孩子扇扇子，所以說(shuō)媽媽的愛(ài)就像——？（板書(shū)：清涼的風(fēng)）
3、指導(dǎo)朗讀。
啊，媽媽的愛(ài)是炎熱的夏天里那陣陣清涼的風(fēng)。誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讓我們感受媽媽對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài)。
1）指名讀。
2）學(xué)生評(píng)價(jià)。
3）老師范讀。（故意漏讀一個(gè)“很熱”）
4）學(xué)生評(píng)價(jià)。
5）比較：“一個(gè)很熱的夜晚”和“一個(gè)很熱很熱的夜晚”有什么不同。
評(píng)價(jià)：你們說(shuō)得真好！平時(shí)我們?cè)趯?xiě)話的時(shí)候也可以學(xué)學(xué)這樣的寫(xiě)作方法。來(lái)，我們一起讀第一小節(jié)。
6）齊讀。
小結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。剛才我們先把自己喜歡的部分讀一讀，然后向同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因，最后通過(guò)讀，讓大家都能感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。能按這樣的順序把你喜歡的部分和小組的同學(xué)分享嗎？
¨四人小組研讀其余三小節(jié)。
¨指名匯報(bào)。
第二小節(jié)
1、誰(shuí)喜歡第二小節(jié)？
2、請(qǐng)小組朗讀，說(shuō)說(shuō)在這小節(jié)里哪一句最令你感動(dòng)？。
要求：在他們讀的時(shí)候其他小朋友可要邊聽(tīng)邊思考，你覺(jué)得這小節(jié)哪些詞句最能體現(xiàn)媽媽的愛(ài)。
3、指名回答：
理解：
l為什么媽媽手里撐著雨傘，雨還是打在媽媽的身上？
這里為什么用“打”，不用“落”？
（雨水打在你的身上，你會(huì)感到什么？）
小結(jié)：雨下得這么大，媽媽為了不讓我被雨淋濕而把傘全都遮在我得頭上。怪不得說(shuō)媽媽的愛(ài)是——
學(xué)生板書(shū)：遮雨的傘
3、指導(dǎo)朗讀。
啊，媽媽的愛(ài)是多無(wú)私的！該怎樣才能讀出來(lái)呢？自由練讀，一會(huì)兒分男女同學(xué)比賽讀第二小節(jié)，看誰(shuí)能讓我們感受到媽媽無(wú)私的愛(ài)。
1）自由練讀。
2）女生分組賽。
學(xué)生評(píng)價(jià)：互相評(píng)一評(píng)對(duì)方讀得好的地方。
師評(píng)：你們讀得很認(rèn)真，評(píng)得也很精彩。老師相信更精彩的還在后頭。你還從哪看出媽媽對(duì)我的愛(ài)？請(qǐng)繼續(xù)說(shuō)說(shuō)。
第三小節(jié)
1、指名匯報(bào)。
2、學(xué)生板書(shū)：滴落的淚
3、指導(dǎo)朗讀。
當(dāng)你生病了，媽媽會(huì)感到什么？你能把媽媽著急的心情讀出來(lái)嗎？
學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)：讀得真好，我也感受到媽媽當(dāng)時(shí)的著急不安了。
第四小節(jié)
1、問(wèn)：為什么說(shuō)我在媽媽的愛(ài)里一天天長(zhǎng)大？。
2、指名匯報(bào)
3、學(xué)生板書(shū)：甜甜的吻
4、指導(dǎo)朗讀。（一二組、三四組）
評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你們的朗讀，我也能感受到媽媽心里高興得不得了。
過(guò)渡：讀得多好呀！能把全文讀一次，讓我們一齊在媽媽的愛(ài)中陶醉陶醉。
五、(配樂(lè))學(xué)生朗讀全文
小結(jié)：每一個(gè)孩子都是在媽媽的愛(ài)里一天天地長(zhǎng)大，媽媽的愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。除了書(shū)上的例子，你還從哪些地方也感受到媽媽對(duì)你的愛(ài)？你能和同桌的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)嗎？
六、練習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)媽媽對(duì)你的愛(ài)。
2、教師出示貼有和媽媽的合照的賀卡：母親節(jié)快到了，同學(xué)們已經(jīng)為媽媽親手做了一個(gè)賀卡?？ɡ镏挥杏心愫蛬寢尩恼掌?，老師覺(jué)得還是太單調(diào)了，假如能寫(xiě)上你對(duì)媽媽說(shuō)的話，就更好了。你會(huì)寫(xiě)些什么呢？能說(shuō)說(shuō)嗎？
3、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。
4、指名匯報(bào)。
（機(jī)動(dòng)：你會(huì)為媽媽做些什么？）
六、總結(jié)全文 。
1、同學(xué)們想的、說(shuō)的都很好。我們每個(gè)人都是在偉大的母愛(ài)中一天天成長(zhǎng)起來(lái)的，媽媽給了我們?cè)S多許多的愛(ài)，我們也要用愛(ài)回報(bào)媽媽，我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地愛(ài)我們的媽媽。教師小結(jié)板書(shū)：愛(ài)媽媽
2、配樂(lè)朗讀全文。
讓我們?cè)俅卫首x課文，夸夸我們的好媽媽。
評(píng)價(jià)：讀得好，做得就更好！我相信你們都能做一個(gè)孝敬父母的好孩子。
作業(yè)：
1、回家繼續(xù)精心制作母親節(jié)的賀卡。
2、有能力的孩子可以模仿課文寫(xiě)一首小詩(shī)送給父母。
板書(shū)：
媽 媽 的 愛(ài)
清涼的風(fēng)
遮雨的傘
滴落的淚
甜甜的吻
資料提供者：
8、媽媽的愛(ài)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
二年
級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教案
文欣
教學(xué)內(nèi)容：《媽媽的愛(ài)》
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)漢字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽平日的愛(ài)，懂得要尊重關(guān)心父母不讓父母操心。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的感情，有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文并用喜歡的方法自主識(shí)字。
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入播放《世上只有媽媽好》，學(xué)生隨唱，這節(jié)課我們一起來(lái)體會(huì)“媽媽的愛(ài)”。
二、自學(xué)初讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀識(shí)字。
三、識(shí)字
1、認(rèn)讀生字卡片。
2、“讓我考考你”
四、交流
1、分小節(jié)感知
2、媽媽的愛(ài)是什么？從哪兒能看出媽媽的愛(ài)？
3、自主合作：以小組為單位，自選小節(jié)讀文。并討論：媽媽的愛(ài)是什么？從哪兒能看出媽媽的愛(ài)。
五、誦讀通過(guò)朗讀，背誦課文，感受媽媽的愛(ài)。
六、評(píng)價(jià)。
自主、全方位評(píng)價(jià)。
七、寫(xiě)字
1、認(rèn)讀生字卡片并擴(kuò)詞
2、同桌合作，自認(rèn)識(shí)較簡(jiǎn)單的字
3、向困難挑戰(zhàn)。
資料提供者：
9、二年級(jí)教案:媽媽的愛(ài)
自主學(xué)習(xí) 體驗(yàn)情感
——人教版五年制第四冊(cè)《媽媽的愛(ài)》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
師：默讀這首詩(shī)，然后說(shuō)一說(shuō)讀后你想到了什么？
（生默讀課文）
生：世上最關(guān)心孩子的人是媽媽。
生：母愛(ài)是最偉大的愛(ài)。
生：我想到我生病的時(shí)媽媽給我吃藥。
生：媽媽晚上給我蓋被。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。那你想怎樣學(xué)這首詩(shī)歌？
生：我想把詩(shī)的內(nèi)容畫(huà)成一幅畫(huà)。
生：我想多讀幾遍。
生：我想通過(guò)感情朗讀詩(shī)歌來(lái)學(xué)習(xí)。
生：我想把詩(shī)中寫(xiě)的事演出來(lái)。
生：我也想仿寫(xiě)一首詩(shī)，寫(xiě)出媽媽對(duì)我的愛(ài)。
師：你們說(shuō)的這些方法都很新穎，就按你們說(shuō)的這些方法來(lái)學(xué)習(xí)，可以自己學(xué)，也可以幾個(gè)人在一起學(xué)。
（生自學(xué)）
師：你最喜歡哪小節(jié)，為什么喜歡它？
生：我最喜歡第三小結(jié)。因?yàn)?ldquo;我”生病了，媽媽都急哭了。這是我親身經(jīng)歷的事，所以，我最喜歡這一小節(jié)。
生：我也喜歡這一小結(jié)。它寫(xiě)出了媽媽愛(ài)“我”。
師：誰(shuí)愿意把這小節(jié)讀給大家聽(tīng)？（生讀）
師：“我生病了，媽媽為什么哭呢？
生：“我“生病了，媽媽很急，所以她哭了。
生：媽媽關(guān)心“我”，“愛(ài)“我”，所以才哭了。
師：每一句話應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)出這種感情呢？聽(tīng)老師讀這小結(jié)。（師范讀）
師：誰(shuí)能像老師這樣再讀一次？（生讀）
師：他讀得怎樣？
生：最后一句讀得不好，太快了。
師：你試試。（生讀）
“媽媽的愛(ài)是滴落的淚”。作者為什么說(shuō)媽媽的淚也是愛(ài)？
生：媽媽流淚了，說(shuō)明她對(duì)“我”很關(guān)心。
生：媽媽很愛(ài)“我”，所以“我”生病了，媽媽很著急。
師：媽媽這么愛(ài)你，那一定把這句讀好。讀的時(shí)候，“愛(ài)”、“滴落”、“淚”這幾個(gè)字要讀得重一些。大家齊讀這句話。（生讀）
師：哪些同學(xué)遇到過(guò)這樣的事？
生：我小的時(shí)候得了肺炎住了院，媽媽每天都護(hù)理我。我出院了，她都累瘦了。
生：有一次玩的時(shí)候，我不小心磕破了頭，媽媽知道后非常著急，打車帶我去了醫(yī)院。
生：去年，我的腳被熱水湯了，媽媽趕緊給我抹上大醬，又帶我去醫(yī)院。
師：媽媽的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，我們就用聲音來(lái)表達(dá)它吧。前后桌四人彝族一組，有感情的朗讀第三節(jié)，然后，選出最好的，讀給大家聽(tīng)。（生讀課文）
師：剛才我看到有的同學(xué)在練習(xí)表演課文內(nèi)容，誰(shuí)愿意把這小結(jié)的內(nèi)容表演給大家看？（生舉手）你想演誰(shuí)？
生：我想演孩子。
生：我演媽媽。
生：我演醫(yī)生。
師：你們先商量一下，怎樣演，都說(shuō)些什么？
（生商量后表演）
師：他們表演得怎么樣？
生：我覺(jué)得演得挺好。
生：還行，就是醫(yī)生有點(diǎn)不嚴(yán)肅。
師：我們表演的時(shí)候，要把自己的感情投入進(jìn)去，才能演得好，演得像。
師：如果你是課文中的“我”病好了，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么？
生：我會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“您真是我的好媽媽。”
生：我會(huì)給媽媽唱一首《世上只有媽媽好》（生唱）
生：我會(huì)親親媽媽，說(shuō)一聲：“您辛苦了！”
生：我會(huì)幫媽媽做一些家務(wù)活。
生：我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答媽媽。
……
評(píng)析：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性花行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。本課力求體現(xiàn)這一理念，在充分尊重學(xué)生主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同學(xué)習(xí)需要的前提下，讓他們自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和表達(dá)方式。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展，形成獨(dú)特的情感體驗(yàn)，使課文內(nèi)容及所蘊(yùn)涵的情感在學(xué)生心中得到延伸和拓展。