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        糖果雨教案一等獎(jiǎng)

        《糖果雨教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        糖果雨教案一等獎(jiǎng)

        1、糖果雨教案一等獎(jiǎng)

        教學(xué)目的:

        15、 學(xué)會(huì)“灑、冰、令、莓、及、巾”6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“糖、場(chǎng)、顆、撿、味、袋、盼”7個(gè)生字。

        16、 正確、流利地朗讀課文。

        17、 通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受神奇的想象帶來(lái)的快樂(lè),感受閱讀的樂(lè)趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、正確掌握本課生字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受神奇的想象帶來(lái)的快樂(lè),感受閱讀的樂(lè)趣。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、正確掌握本課生字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)時(shí)間:

        三課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        13、 學(xué)習(xí)本課生字詞。

        14、 正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        正確、流利地朗讀課文

        教學(xué)過(guò)程:

        一、由課題導(dǎo)入新課。

        11、 學(xué)生結(jié)合自己的平時(shí)的生活體驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己看到的,感受到的雨是怎樣的?

        12、 教師板書課題:學(xué)生想象下糖果雨時(shí)會(huì)是怎樣奇妙的情景。

        二、自學(xué)生字,互相評(píng)價(jià)。

        18. 學(xué)生自由讀課文,圈出文中要求學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的生字,遇到不認(rèn)識(shí)的字。

        19. 和小伙伴一起讀課文,互相幫一幫,看看字音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

        20. 出示生字詞,用開火車的方式抽讀生字詞。

        三、讀課文,把句子讀通順。

        17. 把生字詞送回課文,把課文多讀幾遍,讀通句子。

        18. 同座互讀課文,聽(tīng)一聽(tīng)課文中的句子讀通順了嗎?

        19. 分自然段讀課文,互相評(píng)一評(píng)。

        四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

        (67) 學(xué)生自己識(shí)記生字“莓”。

        (68) 指名生分析“莓”字的字形結(jié)構(gòu)。

        (69) 仔細(xì)觀察“莓”字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?

        (70) 師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。

        (71) 師選出寫得較好的字全班展示。

        四、 選擇自己最喜歡的段落,有感情地朗讀。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受神奇的想象帶來(lái)的快樂(lè),感受閱讀的樂(lè)趣。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        正確、流利地朗讀課文。

        通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受神奇的想象帶來(lái)的快樂(lè),感受閱讀的樂(lè)趣。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        多種形式認(rèn)讀生字。

        二、 走進(jìn)情景,朗讀課文。

        1、 學(xué)生自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?

        2、 學(xué)生讀課文,教師可以相機(jī)展示天上下冰雹的情景,體會(huì)糖果雨來(lái)得急,出乎意料。學(xué)生再讀。

        3、 (“冰雹”突然變了顏色,什么顏色都有,閃閃發(fā)光。)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景,通過(guò)讀書,借助課件,理解“五光十色”。

        4、 學(xué)生讀句子,表達(dá)驚喜、興奮的心情。

        5、 那會(huì)是什么呢?學(xué)生自由朗讀。

        6、 學(xué)生從自己的抽屜里,找到老師在課前悄悄放的一顆糖。各種味道的糖都有,學(xué)生興奮地告訴小伙伴自己吃到的是什么味道的糖。

        7、 學(xué)生朗讀課文。

        三、 激發(fā)興趣,想象拓展。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、正確掌握本課生字詞。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        正確掌握本課生字詞。

        正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)過(guò)程:

        三十四、 復(fù)習(xí)

        1、 有感情地朗讀課文。

        2、 選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。

        三十五、 教學(xué)生字

        1、 出示生字認(rèn)讀。

        2、 學(xué)生自學(xué)生字。(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。

        3、 指名說(shuō)記字的方法。

        4、 指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。

        三十六、 復(fù)習(xí)鞏固

        1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、 完成課后第二題、第三題。

        2、糖果雨教案

        教學(xué)目的:

        15、 學(xué)會(huì)“灑、冰、令、莓、及、巾”6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“糖、場(chǎng)、顆、撿、味、袋、盼”7個(gè)生字。

        16、 正確、流利地朗讀課文。

        17、 通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受神奇的想象帶來(lái)的快樂(lè),感受閱讀的樂(lè)趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、正確掌握本課生字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受神奇的想象帶來(lái)的快樂(lè),感受閱讀的樂(lè)趣。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、正確掌握本課生字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)時(shí)間:

        三課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        13、 學(xué)習(xí)本課生字詞。

        14、 正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        正確、流利地朗讀課文

        教學(xué)過(guò)程:

        一、由課題導(dǎo)入新課。

        11、 學(xué)生結(jié)合自己的平時(shí)的生活體驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己看到的,感受到的雨是怎樣的?

        12、 教師板書課題:學(xué)生想象下糖果雨時(shí)會(huì)是怎樣奇妙的情景。

        二、自學(xué)生字,互相評(píng)價(jià)。

        18. 學(xué)生自由讀課文,圈出文中要求學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的生字,遇到不認(rèn)識(shí)的字。

        19. 和小伙伴一起讀課文,互相幫一幫,看看字音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

        20. 出示生字詞,用開火車的方式抽讀生字詞。

        三、讀課文,把句子讀通順。

        17. 把生字詞送回課文,把課文多讀幾遍,讀通句子。

        18. 同座互讀課文,聽(tīng)一聽(tīng)課文中的句子讀通順了嗎?

        19. 分自然段讀課文,互相評(píng)一評(píng)。

        四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

        (67) 學(xué)生自己識(shí)記生字“莓”。

        (68) 指名生分析“莓”字的字形結(jié)構(gòu)。

        (69) 仔細(xì)觀察“莓”字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?

        (70) 師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。

        (71) 師選出寫得較好的字全班展示。

        四、 選擇自己最喜歡的段落,有感情地朗讀。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受神奇的想象帶來(lái)的快樂(lè),感受閱讀的樂(lè)趣。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        正確、流利地朗讀課文。

        通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受神奇的想象帶來(lái)的快樂(lè),感受閱讀的樂(lè)趣。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        多種形式認(rèn)讀生字。

        二、 走進(jìn)情景,朗讀課文。

        1、 學(xué)生自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?

        2、 學(xué)生讀課文,教師可以相機(jī)展示天上下冰雹的情景,體會(huì)糖果雨來(lái)得急,出乎意料。學(xué)生再讀。

        3、 (“冰雹”突然變了顏色,什么顏色都有,閃閃發(fā)光。)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景,通過(guò)讀書,借助課件,理解“五光十色”。

        4、 學(xué)生讀句子,表達(dá)驚喜、興奮的心情。

        5、 那會(huì)是什么呢?學(xué)生自由朗讀。

        6、 學(xué)生從自己的抽屜里,找到老師在課前悄悄放的一顆糖。各種味道的糖都有,學(xué)生興奮地告訴小伙伴自己吃到的是什么味道的糖。

        7、 學(xué)生朗讀課文。

        三、 激發(fā)興趣,想象拓展。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、正確掌握本課生字詞。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        正確掌握本課生字詞。

        正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)過(guò)程:

        三十四、 復(fù)習(xí)

        1、 有感情地朗讀課文。

        2、 選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。

        三十五、 教學(xué)生字

        1、 出示生字認(rèn)讀。

        2、 學(xué)生自學(xué)生字。(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。

        3、 指名說(shuō)記字的方法。

        4、 指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。

        三十六、 復(fù)習(xí)鞏固

        1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、 完成課后第二題、第三題。

        3、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《糖果雨》

        [教材內(nèi)容說(shuō)明]

        《糖果雨》是一篇極富想象力的童話故事,課文采用優(yōu)美而生動(dòng)的語(yǔ)言,栩栩如生地為學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)多彩的畫面。全文字里行間極富童趣,從雨大、雨美、雨香、雨急這幾個(gè)神奇的畫面中,讓人們感受到糖果雨的特點(diǎn),從中體驗(yàn)糖果雨為我們帶來(lái)的驚奇、驚喜、驚嘆。課文最后一段留下的遺憾,使孩子們的心靈永遠(yuǎn)期盼、永遠(yuǎn)充滿了神奇的幻想。

        [教學(xué)目標(biāo)]

        1、會(huì)寫“冰、放、味、另、及、巾、偉、直”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“糖、場(chǎng)、顆、撿、袋、盼、塊”7個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生想象,感受神奇的想象帶來(lái)的快樂(lè),感受閱讀的樂(lè)趣。

        [教學(xué)重難點(diǎn)]

        1、正確、有感情地朗讀課文,想象文中的情景。

        2、在閱讀中感受糖果雨帶來(lái)的快樂(lè)。

        [教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體實(shí)物展示臺(tái)生字卡

        [設(shè)計(jì)理念]

        這是一篇有趣的童話故事,文章中的語(yǔ)言就是孩子的語(yǔ)言,低年級(jí)的閱讀課,伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng),同時(shí)為孩子們的內(nèi)心創(chuàng)設(shè)一種愉悅的過(guò)程。為了使學(xué)生在的學(xué)習(xí)中感受到童話故事的樂(lè)趣,在課上我的具體做法是:

        一、創(chuàng)設(shè)情趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分想象。

        黑格爾曾說(shuō):“美的生命在于顯現(xiàn)”,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,為了增強(qiáng)形象感染性,課上引導(dǎo)學(xué)生自然地貼近文章,關(guān)注孩子們讀書時(shí)的表情,讓學(xué)生體驗(yàn)到文章語(yǔ)言的美,通過(guò)體會(huì)語(yǔ)言文字再現(xiàn)出生動(dòng)的情景,讓學(xué)生大膽想象,暢所欲言。

        二、感受糖果雨帶來(lái)的快樂(lè),感受文章奇妙的想象,感受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。從而對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行熏陶,使學(xué)生精神愉悅,從而全身心參與自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

        通過(guò)抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ),描寫雨急、雨美、雨大、雨香的語(yǔ)句來(lái)感受糖果雨給人們帶來(lái)的快樂(lè),再通過(guò)有感情地朗讀,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特、豐富的語(yǔ)感,從而體會(huì)閱讀的快樂(lè)。

        三、把激勵(lì)貫穿整節(jié)課之中,關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的審美差異,珍視學(xué)生獨(dú)特的審美體驗(yàn),張揚(yáng)個(gè)性、挑戰(zhàn)文體、與文本直接對(duì)話。

        課上為了使學(xué)生真正走近文本,走進(jìn)孩子的心里,文中的結(jié)尾有的學(xué)生感到遺憾,有的則認(rèn)為這樣可以讓我們極力盼望下一次糖果雨的到來(lái),充滿了期盼,學(xué)生與文本進(jìn)行直接交流,有的學(xué)生認(rèn)為這樣的結(jié)尾好,有的學(xué)生則認(rèn)為不夠完美。

        四、語(yǔ)言的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

        課上,我還為學(xué)生開辟了一塊交流的空間,讓學(xué)生將自己的想法和大家一同分享,充分發(fā)揮學(xué)生的想象,續(xù)編故事,使文本與學(xué)生直接融合在一起。

        [教學(xué)過(guò)程]

        第一課時(shí)

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

        1、師:同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?(雨聲)學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己看到的、感受到的雨天是怎樣的?同學(xué)們說(shuō)得很好,可你們見(jiàn)過(guò)神奇的糖果雨嗎?今天你們就和老師一起到皮昂比諾小鎮(zhèn)上一起去看看吧。

        2、板書課題,學(xué)生想象下糖果雨時(shí)會(huì)是怎樣奇妙的情景。

        二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

        1、自由讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),難讀的字多讀幾遍,把句子讀通順。

        2、同桌互讀生字、正音,生字卡片認(rèn)讀

        3、指名讀課文,什么地方給你留下了深刻的印象?

        三、品詞品句,讀中體驗(yàn)

        1、學(xué)習(xí)課文第1-2自然段

        (1)學(xué)生自由朗讀課文第1自然段,說(shuō)說(shuō)你知道什么?是從課文的什么地方知道的?讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

        (2)學(xué)生自由讀句子“雨嘩啦啦灑下來(lái),就像一顆顆冰雹”你從中體會(huì)到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀出“驚奇”的語(yǔ)氣)想象當(dāng)時(shí)下糖果雨的情景(同桌間互讀感受的“五光十色”、“密密麻麻”)糖果雨來(lái)得真急,真出乎意料。指導(dǎo)讀

        (3)糖果雨的還有味道呢?嘗一嘗。朗讀相關(guān)語(yǔ)句,讓學(xué)生享受糖果雨帶來(lái)的奇妙感受,指導(dǎo)學(xué)生讀出驚嘆的語(yǔ)氣,表達(dá)出驚喜、興奮的心情。

        2、你要趕快把好消息告訴所有人啊,誰(shuí)來(lái)讀第2段

        4、糖果雨教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)要求:

        1、學(xué)會(huì)6個(gè)字,會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

        2、正確流利地朗讀課文。

        3、通過(guò)課文一起學(xué)習(xí),感受神奇的想象帶來(lái)的快樂(lè),感受閱讀的樂(lè)趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        朗讀課文,感受神奇的想象帶來(lái)的快樂(lè),感受閱讀的樂(lè)趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片。

        課時(shí)安排:二課時(shí)。

        第一課時(shí)

        一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課

        1、能夠結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己看到的,感受到的雨是怎么的?

        2、教師板書課題,學(xué)生想象下糖果雨時(shí)會(huì)是怎么樣的奇妙的情景。

        二、初讀課文,自主識(shí)字

        1、用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié)。

        2、學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)生字,教師巡視參與。

        3、檢查反饋學(xué)習(xí)情況。

        出示生字、新詞卡片,用多種形式抽讀。

        4、游戲鞏固:吃糖果。

        出示掛圖,天空上飄著五顏六色的糖果,每顆糖果上都寫有一個(gè)生字,讀準(zhǔn)了字音,就能得到一顆糖果。指名讀,小組齊讀,全班齊讀。

        三、再讀課文,讀通流暢

        1、自由讀全文,要求把課文讀通順、讀流暢。

        2、小組挑戰(zhàn)賽:

        (1)選擇自己喜歡的一節(jié),朗誦給小組成員聽(tīng)。

        (2)全班交流朗誦。學(xué)生選擇喜歡的合作讀書的方式進(jìn)行展示,生評(píng)議。不太好的地方再指名范讀,練讀或糾誤。

        四、小組合作,自學(xué)生字

        1、開火車抽讀生字卡片。

        2、小組合作識(shí)記生字。

        (1)觀察(2)討論(3)匯報(bào)

        3、生提出難寫的字,師范寫。

        4、生描繪,練習(xí)。

        5、作業(yè)展評(píng)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        出示生字,生詞卡片,抽讀。

        二、精讀品位

        1、(1)指導(dǎo)朗讀課文1、2自然段。

        (2)生讀課文第2句,師出示掛圖,展示天上下冰雹的情景,體會(huì)糖果雨來(lái)的急,出乎意料。學(xué)生在讀。

        (3)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的情景,通過(guò)讀文,借助掛圖,理解“五光十色”。

        (4)再讀第二句,表達(dá)驚喜、興奮的心情。那會(huì)是什么呢?

        (5)生朗讀課文第二自然段。

        2、指導(dǎo)朗讀課文3—6自然段。

        (1)大家發(fā)現(xiàn)天上下起了糖果雨,是怎么做的呢?自由朗讀課文3—6自然段。

        (2)小組交流,找到文中相應(yīng)的句子讀一讀。

        (3)師示范朗讀課文第五自然段。

        三、想象拓展

        1、如果這片云落到了我們這里,你會(huì)希望下的是什么雨呢?

        四、識(shí)字、寫字

        1、開火車抽讀生字卡片。

        2、學(xué)生觀察生字,找出關(guān)鍵筆畫。

        3、師示范寫,學(xué)生描紅練習(xí)。

        5、一年級(jí)下《糖果雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目的:

        學(xué)會(huì)“灑、冰、令、莓、及、巾”6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“糖、場(chǎng)、顆、撿、味、袋、盼”7個(gè)生字。

        正確、流利地朗讀課文。

        通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受神奇的想象帶來(lái)的快樂(lè),感受閱讀的樂(lè)趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、正確掌握本課生字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受神奇的想象帶來(lái)的快樂(lè),感受閱讀的樂(lè)趣。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1、正確掌握本課生字。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)時(shí)間:

        三課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)目的:

        學(xué)習(xí)本課生字詞。

        正確、流利地朗讀課文。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        正確、流利地朗讀課文

        教學(xué)過(guò)程:

        一、由課題導(dǎo)入新課。

        學(xué)生結(jié)合自己的平時(shí)的生活體驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)自己看到的,感受到的雨是怎樣的?

        教師板書課題:學(xué)生想象下糖果雨時(shí)會(huì)是怎樣奇妙的情景。

        二、自學(xué)生字,互相評(píng)價(jià)。

        學(xué)生自由讀課文,圈出文中要求學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的生字,遇到不認(rèn)識(shí)的字。

        和小伙伴一起讀課文,互相幫一幫,看看字音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

        出示生字詞,用開火車的方式抽讀生字詞。

        三、讀課文,把句子讀通順。

        把生字詞送回課文,把課文多讀幾遍,讀通句子。

        同座互讀課文,聽(tīng)一聽(tīng)課文中的句子讀通順了嗎?

        分自然段讀課文,互相評(píng)一評(píng)。

        四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫。

        學(xué)生自己識(shí)記生字“莓”。

        指名生分析“莓”字的字形結(jié)構(gòu)。

        仔細(xì)觀察“莓”字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?

        師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。

        師選出寫得較好的字全班展示。

        四、選擇自己最喜歡的段落,有感情地朗讀。

        第二課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

        2、正確、流利地朗讀課文。

        3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受神奇的想象帶來(lái)的快樂(lè),感受閱讀的樂(lè)趣。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        正確、流利地朗讀課文。

        通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受神奇的想象帶來(lái)的快樂(lè),感受閱讀的樂(lè)趣。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

        多種形式認(rèn)讀生字。

        二、走進(jìn)情景,朗讀課文。

        學(xué)生自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?

        學(xué)生讀課文,教師可以相機(jī)展示天上下冰雹的情景,體會(huì)糖果雨來(lái)得急,出乎意料。學(xué)生再讀。

        (“冰雹”突然變了顏色,什么顏色都有,閃閃發(fā)光。)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景,通過(guò)讀書,借助課件,理解“五光十色”。

        學(xué)生讀句子,表達(dá)驚喜、興奮的心情。

        那會(huì)是什么呢?學(xué)生自由朗讀。

        學(xué)生從自己的抽屜里,找到老師在課前悄悄放的一顆糖。各種味道的糖都有,學(xué)生興奮地告訴小伙伴自己吃到的是什么味道的糖。

        學(xué)生朗讀課文。

        三、激發(fā)興趣,想象拓展。

        第三課時(shí)

        教學(xué)目的:

        1、正確掌握本課生字詞。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        正確掌握本課生字詞。

        正確、流利、有感情地朗讀課文。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)。

        1、有感情地朗讀課文。

        2、選擇自己喜歡的部分有感情地朗讀。

        二、教學(xué)生字。

        1、出示生字認(rèn)讀。

        2、學(xué)生自學(xué)生字。(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。

        3、指名說(shuō)記字的方法。

        4、指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。

        三、復(fù)習(xí)鞏固。

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、完成課后第二題、第三題。

        6、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡(jiǎn)案

        《土地的誓言》

        教學(xué)目的和要求:1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

        2、揣摩、品位本文富有激情的語(yǔ)言

        3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情

        2、揣摩、品位本文富有激情的語(yǔ)言

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 導(dǎo)入

        1、 歌曲欣賞《松花江上》

        2、 東北特產(chǎn)

        二、 作者介紹

        三、 寫作背景:“九·一八”事變

        四、 整體介紹

        五、 讀準(zhǔn)字音,掌握詞語(yǔ)的意思

        六、 文章結(jié)構(gòu)

        七、 問(wèn)題討論:

        1、 作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來(lái)?

        2、 怎樣理解:“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個(gè)詞的確切含義?

        3、 本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?

        4、 作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?

        5、 文章結(jié)尾一句的含義是什么?

        6、 “當(dāng)我記起……血液一樣?!边@句話的深刻含義是什么?

        7、 如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?

        8、 為什么作者對(duì)關(guān)東大地的稱呼會(huì)改變?

        八、 文章主旨

        九、 拓展:《我愛(ài)這塊土地》

        《孫權(quán)勸學(xué)》

        教學(xué)目的和要求:1、在感知語(yǔ)句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義、復(fù)述課文

        2、把握人物特點(diǎn)

        3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):品位魯肅、呂蒙對(duì)話后并說(shuō)出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、《資治通鑒》

        二、司馬光

        三、文章人物介紹

        四、朗讀全文

        五、生字、詞

        六、課文小短劇

        七、文段分析、翻譯

        “初……乃始就學(xué)。”

        1、 這部分主要采用什么描寫?

        2、 孫權(quán)對(duì)呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么?

        3、 孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是?

        4、 表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù)、器重和希望的一句話是?

        “及魯肅……結(jié)友而別?!?

        1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說(shuō)明了什么?

        2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?

        3、“刮目相待”后,魯肅的舉動(dòng)說(shuō)明了什么?

        全文翻譯

        八、朗讀課文,注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣

        九、思路結(jié)構(gòu)

        十、 說(shuō)話練習(xí)

        《竹影》

        教學(xué)目的和要求:1、體味本文生動(dòng)形象的描寫

        2、體會(huì)本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣

        3、了解中國(guó)畫和西洋畫的不同點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫,體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 導(dǎo)入

        1、 請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國(guó)畫和西洋畫,說(shuō)說(shuō)二者之間的區(qū)別是什么?

        2、 豐子愷作品欣賞

        3、 豐子愷簡(jiǎn)介

        二、 課文學(xué)習(xí)

        1、 生字詞

        2、 分角色朗讀課文,并回答下列問(wèn)題

        ① 課文可以分為幾層

        ② 深入探究

        A、“西洋畫像……符號(hào)”怎樣理解?

        B、課文充滿了童趣,你覺(jué)得哪些描寫最生動(dòng)?為什么?

        C、當(dāng)爸爸走出來(lái)的時(shí)候,華明為什么會(huì)難為情?

        D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?

        E、爸爸在文中起了什么作用?

        F、竹子難畫在哪里?

        G、為什么說(shuō)“用墨來(lái)畫竹是最正當(dāng)?shù)?。?

        H、怎樣才叫佳作?

        I、 畫竹除了用墨,還會(huì)用什么顏色?

        三、 小結(jié)

        四、 拓展

        五、 作業(yè)

        《登上地球之巔》

        教學(xué)目的和要求:1、鍛煉概括課文的能力

        2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫的景物

        3、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神與崇高的奉獻(xiàn)精神

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、有詳有略地復(fù)述課文

        2、探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、美圖欣賞,相關(guān)介紹

        2、作者介紹

        二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)

        ㈠字音學(xué)習(xí)、詞語(yǔ)積累

        ㈡文章結(jié)構(gòu)

        ㈢速讀課文,概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò),并思考:

        1、 說(shuō)說(shuō)登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來(lái)戰(zhàn)勝的?

        2、 本文選材詳略得當(dāng),試簡(jiǎn)述文中詳寫了哪兩個(gè)典型的事件?有什么好處?

        3、 課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?

        ㈣本文中心

        三、作業(yè)

        《華南虎》

        教學(xué)目的和要求:1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格

        2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力

        3、了解詩(shī)歌形象的象征意義,欣賞詩(shī)歌形象

        4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語(yǔ)句,理清思路,整體感知,理解詩(shī)中形象的象征意義

        2、朗讀品味,鑒賞詩(shī)歌形象

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 導(dǎo)入

        1、 圖片欣賞(老虎)

        2、 有關(guān)老虎的成語(yǔ)

        3、 圖片欣賞(桂林山水)

        4、 寫作背景

        5、 作者介紹

        二、 預(yù)習(xí)檢測(cè)

        三、 整體把握

        1、“你是夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會(huì)“屈辱”?

        2、“我羞愧地離開了動(dòng)物園?!睘槭裁础拔摇睍?huì)“羞愧”?

        3、“我看見(jiàn)了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎?

        4、怎樣理解本詩(shī)的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩(shī)中蘊(yùn)涵了詩(shī)人怎樣的感情?

        四、 角色分析

        1、 觀眾

        2、 “我”

        3、 華南虎

        五、 小結(jié)

        六、 拓展

        7、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡(jiǎn)案

        《土地的誓言》

        教學(xué)目的和要求:

        1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

        2、揣摩、品位本文富有激情的語(yǔ)言

        3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情

        2、揣摩、品位本文富有激情的語(yǔ)言

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、歌曲欣賞《松花江上》

        2、東北特產(chǎn)

        二、作者介紹

        三、寫作背景:“九·一八”事變

        四、整體介紹

        五、讀準(zhǔn)字音,掌握詞語(yǔ)的意思

        六、文章結(jié)構(gòu)

        七、問(wèn)題討論:

        1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來(lái)?

        2、怎樣理解:“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個(gè)詞的確切含義?

        3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?

        4、作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?

        5、文章結(jié)尾一句的含義是什么?

        6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么?

        7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?

        8、為什么作者對(duì)關(guān)東大地的稱呼會(huì)改變?

        八、文章主旨

        九、拓展:《我愛(ài)這塊土地》

        《孫權(quán)勸學(xué)》

        教學(xué)目的和要求:1、在感知語(yǔ)句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義、復(fù)述課文

        2、把握人物特點(diǎn)

        3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):品位魯肅、呂蒙對(duì)話后并說(shuō)出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、《資治通鑒》

        二、司馬光

        三、文章人物介紹

        四、朗讀全文

        五、生字、詞

        六、課文小短劇

        七、文段分析、翻譯

        “初……乃始就學(xué)。”

        1、這部分主要采用什么描寫?

        2、孫權(quán)對(duì)呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么?

        3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是?

        4、表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù)、器重和希望的一句話是?

        “及魯肅……結(jié)友而別。”

        1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說(shuō)明了什么?

        2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?

        3、“刮目相待”后,魯肅的舉動(dòng)說(shuō)明了什么?

        全文翻譯

        八、朗讀課文,注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣

        九、思路結(jié)構(gòu)

        十、說(shuō)話練習(xí)

        《竹影》

        教學(xué)目的和要求:

        1、體味本文生動(dòng)形象的描寫

        2、體會(huì)本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣

        3、了解中國(guó)畫和西洋畫的不同點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫,體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國(guó)畫和西洋畫,說(shuō)說(shuō)二者之間的區(qū)別是什么?

        2、豐子愷作品欣賞

        3、豐子愷簡(jiǎn)介

        二、課文學(xué)習(xí)

        1、生字詞

        2、分角色朗讀課文,并回答下列問(wèn)題

        ①課文可以分為幾層

        ②深入探究

        A、“西洋畫像……符號(hào)”怎樣理解?

        B、課文充滿了童趣,你覺(jué)得哪些描寫最生動(dòng)?為什么?

        C、當(dāng)爸爸走出來(lái)的時(shí)候,華明為什么會(huì)難為情?

        D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?

        E、爸爸在文中起了什么作用?

        F、竹子難畫在哪里?

        G、為什么說(shuō)“用墨來(lái)畫竹是最正當(dāng)?shù)摹?rdquo;

        H、怎樣才叫佳作?

        I、畫竹除了用墨,還會(huì)用什么顏色?

        三、小結(jié)

        四、拓展

        五、作業(yè)

        《登上地球之巔》

        教學(xué)目的和要求:

        1、鍛煉概括課文的能力

        2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫的景物

        3、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神與崇高的奉獻(xiàn)精神

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、有詳有略地復(fù)述課文

        2、探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、美圖欣賞,相關(guān)介紹

        2、作者介紹

        二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)

        ㈠字音學(xué)習(xí)、詞語(yǔ)積累

        ㈡文章結(jié)構(gòu)

        ㈢速讀課文,概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò),并思考:

        1、說(shuō)說(shuō)登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來(lái)戰(zhàn)勝的?

        2、本文選材詳略得當(dāng),試簡(jiǎn)述文中詳寫了哪兩個(gè)典型的事件?有什么好處?

        3、課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?

        ㈣本文中心

        三、作業(yè)

        《華南虎》

        教學(xué)目的和要求:1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格

        2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力

        3、了解詩(shī)歌形象的象征意義,欣賞詩(shī)歌形象

        4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語(yǔ)句,理清思路,整體感知,理解詩(shī)中形象的象征意義

        2、朗讀品味,鑒賞詩(shī)歌形象

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、圖片欣賞(老虎)

        2、有關(guān)老虎的成語(yǔ)

        3、圖片欣賞(桂林山水)

        4、寫作背景

        5、作者介紹

        二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

        三、整體把握

        1、“你是夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會(huì)“屈辱”?

        2、“我羞愧地離開了動(dòng)物園。”為什么“我”會(huì)“羞愧”?

        3、“我看見(jiàn)了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎?

        4、怎樣理解本詩(shī)的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩(shī)中蘊(yùn)涵了詩(shī)人怎樣的感情?

        四、角色分析

        1、觀眾

        2、“我”

        3、華南虎

        五、小結(jié)

        六、拓展

        8、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡(jiǎn)案

        《土地的誓言》

        教學(xué)目的和要求:1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

        2、揣摩、品位本文富有激情的語(yǔ)言

        3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情

        2、揣摩、品位本文富有激情的語(yǔ)言

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、歌曲欣賞《松花江上》

        2、東北特產(chǎn)

        二、作者介紹

        三、寫作背景:“九·一八”事變

        四、整體介紹

        五、讀準(zhǔn)字音,掌握詞語(yǔ)的意思

        六、文章結(jié)構(gòu)

        七、問(wèn)題討論:

        1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來(lái)?

        2、怎樣理解:“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個(gè)詞的確切含義?

        3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?

        4、作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?

        5、文章結(jié)尾一句的含義是什么?

        6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話的深刻含義是什么?

        7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?

        8、為什么作者對(duì)關(guān)東大地的稱呼會(huì)改變?

        八、文章主旨

        九、拓展:《我愛(ài)這塊土地》

        《孫權(quán)勸學(xué)》

        教學(xué)目的和要求:1、在感知語(yǔ)句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義、復(fù)述課文

        2、把握人物特點(diǎn)

        3、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):品位魯肅、呂蒙對(duì)話后并說(shuō)出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、《資治通鑒》

        二、司馬光

        三、文章人物介紹

        四、朗讀全文

        五、生字、詞

        六、課文小短劇

        七、文段分析、翻譯

        “初……乃始就學(xué)。”

        1、這部分主要采用什么描寫?

        2、孫權(quán)對(duì)呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么?

        3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書的目標(biāo)是?

        4、表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù)、器重和希望的一句話是?

        “及魯肅……結(jié)友而別。”

        1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說(shuō)明了什么?

        2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?

        3、“刮目相待”后,魯肅的舉動(dòng)說(shuō)明了什么?

        全文翻譯

        八、朗讀課文,注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣

        九、思路結(jié)構(gòu)

        十、說(shuō)話練習(xí)

        《竹影》

        教學(xué)目的和要求:1、體味本文生動(dòng)形象的描寫

        2、體會(huì)本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣

        3、了解中國(guó)畫和西洋畫的不同點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫,體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國(guó)畫和西洋畫,說(shuō)說(shuō)二者之間的區(qū)別是什么?

        2、豐子愷作品欣賞

        3、豐子愷簡(jiǎn)介

        二、課文學(xué)習(xí)

        1、生字詞

        2、分角色朗讀課文,并回答下列問(wèn)題

        ①課文可以分為幾層

        ②深入探究

        A、“西洋畫像……符號(hào)”怎樣理解?

        B、課文充滿了童趣,你覺(jué)得哪些描寫最生動(dòng)?為什么?

        C、當(dāng)爸爸走出來(lái)的時(shí)候,華明為什么會(huì)難為情?

        D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?

        E、爸爸在文中起了什么作用?

        F、竹子難畫在哪里?

        G、為什么說(shuō)“用墨來(lái)畫竹是最正當(dāng)?shù)摹?rdquo;

        H、怎樣才叫佳作?

        I、畫竹除了用墨,還會(huì)用什么顏色?

        三、小結(jié)

        四、拓展

        五、作業(yè)

        《登上地球之巔》

        教學(xué)目的和要求:1、鍛煉概括課文的能力

        2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫的景物

        3、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神與崇高的奉獻(xiàn)精神

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、有詳有略地復(fù)述課文

        2、探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、美圖欣賞,相關(guān)介紹

        2、作者介紹

        二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)

        ㈠字音學(xué)習(xí)、詞語(yǔ)積累

        ㈡文章結(jié)構(gòu)

        ㈢速讀課文,概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò),并思考:

        1、說(shuō)說(shuō)登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來(lái)戰(zhàn)勝的?

        2、本文選材詳略得當(dāng),試簡(jiǎn)述文中詳寫了哪兩個(gè)典型的事件?有什么好處?

        3、課文中有不少自然景物的描寫,有什么作用?

        ㈣本文中心

        三、作業(yè)

        《華南虎》

        教學(xué)目的和要求:1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格

        2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力

        3、了解詩(shī)歌形象的象征意義,欣賞詩(shī)歌形象

        4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語(yǔ)句,理清思路,整體感知,理解詩(shī)中形象的象征意義

        2、朗讀品味,鑒賞詩(shī)歌形象

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、圖片欣賞(老虎)

        2、有關(guān)老虎的成語(yǔ)

        3、圖片欣賞(桂林山水)

        4、寫作背景

        5、作者介紹

        二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

        三、整體把握

        1、“你是夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會(huì)“屈辱”?

        2、“我羞愧地離開了動(dòng)物園。”為什么“我”會(huì)“羞愧”?

        3、“我看見(jiàn)了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫華南虎的斑紋和顏色嗎?

        4、怎樣理解本詩(shī)的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩(shī)中蘊(yùn)涵了詩(shī)人怎樣的感情?

        四、角色分析

        1、觀眾

        2、“我”

        3、華南虎

        五、小結(jié)

        六、拓展

        9、詩(shī)詞曲五首《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》教案《赤壁》教案《過(guò)零丁洋》教案《山坡羊潼關(guān)懷古》教案《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》教案

        25.詩(shī)詞曲五首

        教學(xué)目標(biāo)

        1、背誦五首詩(shī)詞曲,準(zhǔn)確把握詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

        2.體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩(shī)詞中所描繪的意境。

        教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

        資料超市:

        劉禹錫(772—846),字夢(mèng)得。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革,失敗后,一再遭貶。曾寫《游玄都觀》詩(shī)諷刺朝中新貴。唐敬宗寶歷二年(826),劉禹錫被罷去和州刺史,北歸京師,途經(jīng)揚(yáng)州,遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈(zèng)劉二十八使君》,對(duì)劉長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫了這首詩(shī)答謝他。

        白居易醉贈(zèng)劉二十八使君》“為我行杯添酒飲,與君把箸擊盤歌。詩(shī)稱國(guó)手徒為爾,命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞,滿朝官職獨(dú)磋跎。亦知合被才名折,二十三年折太多。”

        蘇軾(1037—1101),北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻,號(hào)東坡居士。神宗時(shí)因反對(duì)王安石新法而求外職,任杭州通判。后以作詩(shī)“謗訕朝廷”罪貶黃州。與父洵弟轍,合稱“三蘇”。蘇軾才情奔放,為宋代最杰出的作家,詩(shī)、詞、文、書、畫、文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。其文汪洋恣肆,明白暢達(dá),為“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪健,善用夸張比喻,在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。其詞于風(fēng)格、體制上皆有創(chuàng)變,清雄曠放之作尤新人耳目,詞開豪放一派,對(duì)后代很有影響。有《東坡樂(lè)府》。

        張養(yǎng)浩(1270—1329),字希孟,號(hào)云莊,元代著名散曲家。自幼好學(xué),上自儒家經(jīng)典,下至諸子百家,唐詩(shī)、宋詞、筆記小說(shuō),無(wú)所不讀,又詩(shī)賦、文章無(wú)所不能,尤長(zhǎng)于散曲。他隱居濟(jì)南云莊8年期間,“寄傲山林,縱情詩(shī)酒”,創(chuàng)作了大量詩(shī)文散曲。

        在中國(guó)古代文學(xué)中,宋朝不僅繼承了唐朝的詩(shī)而形成了宋詩(shī)獨(dú)具的特點(diǎn),而且又有詞的興起。到了元代,另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種:一種是戲曲,另一種是散曲。散曲沒(méi)有動(dòng)作、說(shuō)白,便于清唱,包括套曲和小令。套曲由若干曲子組成,小令以一支曲子為獨(dú)立單位。小令以一支為限,如果兩三支合為一個(gè)單位,叫做帶過(guò)曲。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、引入

        由千古唐詩(shī)引入

        二、品讀詩(shī)歌《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

        1、聽(tīng)讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》,正確劃分節(jié)奏,初步體會(huì)作者感情。

        作者無(wú)限辛酸、憤懣不平以及堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神

        2、自由朗讀,直至背誦

        3、請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,談?wù)勛x后感受。

        4、提供背景及相關(guān)材料,重新研讀詩(shī)歌。

        5、師生品讀詩(shī)句。

        沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春。

        “沉舟”“病樹”為詩(shī)人自喻。雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷,但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩(shī)人開朗的胸懷。此句蘊(yùn)含生活哲理,喻新生事物不可抗拒。

        6、自由有感情品讀這首詩(shī)。

        三、品讀詩(shī)歌《赤壁》。

        1、指名朗讀《赤壁》

        2、同學(xué)根據(jù)所查資料介紹杜牧

        3、思考探究:

        (1)、《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起,這樣寫有何作用?

        參考:沙里沉埋著鐵戟,點(diǎn)出此地曾有過(guò)歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕,又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過(guò)蹤跡的人物、事件,常會(huì)被無(wú)情的時(shí)光銷蝕掉,也易從人們的記憶中消逝,但又常因偶然機(jī)會(huì)被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟,使詩(shī)人無(wú)法平靜,因此他要磨洗并辨認(rèn)一番,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是“前朝”——三國(guó)赤壁之戰(zhàn)時(shí)的遺物。從而為下文鋪墊。

        (2)、全詩(shī)最精彩的是久為人們傳誦的末二句,這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

        參考:這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇,是因?yàn)樗约荷环陼r(shí),有政治軍事才能而不得一展。只要有機(jī)遇,相信自己總會(huì)有所作為,顯示出一種逼人的英氣。

        4、齊讀背誦這首詩(shī)。

        5、研讀《題烏江亭》,輔佐加深對(duì)《赤壁》的理解。

        四、背誦前兩首詩(shī),當(dāng)堂默寫。

        五、布置作業(yè)

        1、預(yù)習(xí)下面的詩(shī)詞曲,并搜尋資料,準(zhǔn)備鑒賞。

        2、繼續(xù)熟背詩(shī)歌。

        第二課時(shí)

        一、檢查背誦

        二、品讀詩(shī)歌《過(guò)零丁洋》。

        1、集體朗讀《過(guò)零丁洋》。

        2、介紹賞析詩(shī)歌的注意點(diǎn)

        第一通語(yǔ)言,明意象。

        1、注意動(dòng)詞、形容詞、疊音詞、象聲詞等;2、注意語(yǔ)序;3、語(yǔ)言特點(diǎn)。主要有:清新,即用語(yǔ)新穎,不落俗套;平淡,即不加修飾,平白易懂;絢麗,即詞藻富麗、有文采;明快,即斬釘截鐵,一語(yǔ)破的;含蓄,即不直接敘述,而曲折傾訴,言此而意彼;簡(jiǎn)潔,即干凈利落,言簡(jiǎn)意賅。4、意象。就是內(nèi)在的思想感情內(nèi)涵和外在的客觀物象的統(tǒng)一體。我們從景物的特征入手,根據(jù)景物的組合整體感悟詩(shī)人的情感。明確特殊意象的含義,如梅、竹、菊、柳、蓬、鳥、子規(guī)、月、雨、流水等。

        第二悟情感,析主旨

        1、結(jié)合詩(shī)人生活的時(shí)代及詩(shī)人的身世來(lái)理解主旨2、主旨有愛(ài)國(guó)憂民類:建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家;憂國(guó)憂民、關(guān)心民生疾苦;反映戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)災(zāi)難、痛苦。身世類:詩(shī)人總有“治國(guó)平天下”的抱負(fù),但是詩(shī)人們的清高、自負(fù)又常常使詩(shī)人四處碰壁、遭人排擠,遠(yuǎn)大理想總是不能實(shí)現(xiàn),所以抒發(fā)壯志難酬、懷才不遇的詩(shī)作在古詩(shī)中占有相當(dāng)大的比例。其特點(diǎn)大多是憂郁、悲憤。羈旅思鄉(xiāng)、貶謫愁思等也屬此類。愛(ài)情類:歌頌愛(ài)情的美好;反對(duì)封建禮教對(duì)青年男女壓迫;征人思?xì)w、思婦念夫。閑適類:隱逸生活的閑適;寄情山水的情趣,以山川田園的美好來(lái)反襯官場(chǎng)的黑暗、社會(huì)的腐敗。友情類:對(duì)友人的關(guān)心和祝愿,友人之間的友誼。其他類:嘆光陰易逝、感物是人非、蘊(yùn)含哲理等。

        第三看風(fēng)格,辨手法

        1、風(fēng)格流派由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同,因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨(dú)特的格調(diào)、氣派和趣味,這就形成了作品的不同風(fēng)格。

        2、古代詩(shī)歌的常見(jiàn)的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式

        借景抒情:融情于景、情景交融等。托物言志:有些情感,詩(shī)人總是不愿或不能直接傾訴,于是詩(shī)人就將這些情感寄托在外物上。包括象征手法。借古諷今:借對(duì)歷史上人、事的評(píng)價(jià)來(lái)諷喻時(shí)事,表達(dá)情感。虛實(shí)相映:實(shí)象側(cè)重客觀事物的再現(xiàn),而虛象則是由實(shí)象而誘發(fā)和開拓的審美想象空間,具體表現(xiàn)在詩(shī)文中多是一種暗示、象征或修辭的運(yùn)用。襯托、起興、比喻、夸張、擬人等手法的作用。

        3、指名學(xué)生上臺(tái)賞析詩(shī)歌。(汪思琪)

        修辭手法;頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義;名句的賞析

        4、學(xué)生相互質(zhì)疑補(bǔ)充

        5、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勚袊?guó)歷史上“留取丹心照汗青”的事例。

        如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。(學(xué)生能談多少談多少,不宜作統(tǒng)一要求。)

        6、有感情吟誦這首詩(shī)。

        三、品讀詩(shī)歌《水調(diào)歌頭》。

        1、播放或?qū)W生唱王菲的《但愿人長(zhǎng)久》

        2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聆聽(tīng)后的感受(初步感知情感基調(diào))

        3、介紹詞的相關(guān)知識(shí),解題并提供背景

        《水調(diào)歌頭》是詞牌名,它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字?jǐn)?shù)平仄等。

        序言中“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時(shí)間和目的。當(dāng)時(shí)子由被貶謫到離蘇軾約數(shù)百公里的山東濟(jì)南,兄弟七年沒(méi)有見(jiàn)面了。

        4、播放音頻,讓學(xué)生聽(tīng)讀一遍,跟讀一遍。

        5、師生品讀

        明月什么時(shí)候就有了?天上的宮殿今晚是何年何月?(體現(xiàn)蘇軾屢受打擊后在“出世”與“入世”之間徘徊的困惑心態(tài)。)于是想乘風(fēng)飛往月官去,可是又擔(dān)心在高寒的月宮自己難以承受,(借神話傳說(shuō)中的仙女相比,表達(dá)作者出世入世的雙重矛盾心理。)既然月宮回不去,還不如在人間。(說(shuō)明蘇軾愿意在人間為國(guó)家出力,這顯現(xiàn)蘇軾一種積極的人生態(tài)度。)敘述作者身世感慨和矛盾心理。

        月影移動(dòng),轉(zhuǎn)過(guò)紅色的樓閣穿過(guò)雕花的門窗。承上啟下,自然轉(zhuǎn)入到思弟之情的另一個(gè)主題上了。為什么偏偏在人們分離時(shí)團(tuán)圓呢? 由己推人,人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺,自古以來(lái)沒(méi)有完美無(wú)缺的。用月光的普照表達(dá)對(duì)天下所有離人的祝愿:只希望人人歲歲平安,雖然相隔千里,也能共享這美好的月光。抒發(fā)纏綿悱惻與樂(lè)觀曠達(dá)情感。

        6、聯(lián)系《記承天寺夜游》及搜尋的資料,結(jié)合本詞,談?wù)勀銓?duì)蘇軾的認(rèn)識(shí)?

        四、布置作業(yè)

        1、推薦學(xué)生閱讀《江城子》

        2、背誦詩(shī)詞

        第三課時(shí)

        一、背誦前四首詩(shī)詞

        二、講解曲的知識(shí)

        三、品讀《山坡羊 潼關(guān)懷古》。

        1、教師先范讀,后學(xué)生自由散讀。

        2、思考探究。

        (1)、這首曲劃分為幾個(gè)層次?

        (2)、這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

        結(jié)合后兩句來(lái)理解,對(duì)國(guó)計(jì)民生的憂慮。

        (3)、你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好?試說(shuō)明理由。

        3、背誦本曲

        四、小結(jié)

        五、熟讀詩(shī)詞曲五首

        六、課堂檢測(cè)

        1、默寫名句

        2、品析名句。

        (1)、沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹前頭萬(wàn)木春。

        (2)、東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

        (3)、人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。

        (4)、但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

        (5)、傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬(wàn)間都作了土。

        教后記:

        古詩(shī)詞教學(xué)人物,個(gè)人認(rèn)為宜通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生誦讀和賞析文章兩種途徑來(lái)完成,教師不宜講授得過(guò)細(xì),應(yīng)該傳授一些方法,并注意示范、指導(dǎo)。基于這樣的想法,在課堂組織教學(xué)時(shí),便依照讀-品-析-背的流程與學(xué)生共同賞析詩(shī)詞。學(xué)生在課堂上也能積極發(fā)揮主體性,參與討論,其中時(shí)有精彩賞析。