《1、ɑ o e教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、1、ɑ o e教案一等獎(jiǎng)
1、ɑ o e
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)ɑ、o、e 3個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。學(xué)會(huì)ɑ、o、e的4個(gè)聲調(diào)并能正確讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。
2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。
3、初步感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸到漢語(yǔ)拼音，學(xué)生的興趣很濃。漢語(yǔ)拼音的用處很大，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。所以漢語(yǔ)拼音的教學(xué)至關(guān)重要。孩子們?cè)趯W(xué)前班的時(shí)候或多或少的接觸到了漢語(yǔ)拼音，只會(huì)認(rèn)，但不會(huì)拼讀。課件的運(yùn)用提高了學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到漢語(yǔ)拼音的重要性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)生的興趣更濃。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、使學(xué)生初步感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
一、激趣導(dǎo)入：
從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，請(qǐng)你們跟我學(xué)習(xí)一首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”
這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“ɑ o e”。
板書(shū)：ɑ o e
二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形：
（一）學(xué)習(xí)單韻母“ɑ”
1、出示ɑ的圖片：
（1）圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁?？你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？
（2）你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“ɑ”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？（指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。）
（3）教師范讀“ɑ”。
（4）學(xué)生練讀“ɑ”。
2、學(xué)習(xí)“ɑ”的形：
（1）小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下? “ɑ”的什么地方相似？
（2）你們有什么好辦法記住它的形？
（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“ɑ ɑ ɑ”。
（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”
1、出示“o”圖片：
（1）觀察后提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
（2）發(fā)出"窩窩"的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
（3）教師范讀。
（4）學(xué)生體會(huì)讀。
2、學(xué)習(xí)“o”的形：學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“o o o”。
（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”
1、出示“e”的插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生體會(huì)讀。
2、學(xué)習(xí)“e”的形：
（1）怎么記“e”的形呀？
（2）大家看圖：“e”與圖中的哪一部分很相似？
（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“e e e”。
三、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母：
1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)三格。
2、觀察“ɑ、o、e”分別在四線(xiàn)三格中的什么位置？
3、我們先看著字母“ɑ”是怎么寫(xiě)的？
（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？
（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)“ɑ”，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“ɑ”。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“o”：
（1）老師書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫(xiě)成的？
（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（3）教師邊寫(xiě)邊講：“o”是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。
（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“o”。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“e”：
（1）老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫(xiě)的？
（2）說(shuō)一說(shuō)。
（3）教師邊寫(xiě)邊講：“e”是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著連寫(xiě)半圓。
（4）學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)。
注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習(xí)：
1、黑板指讀字母。
2、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ɑ、o、e，知道了怎樣讀，怎樣寫(xiě)，希望咱們同學(xué)能夠認(rèn)真的復(fù)習(xí)。
教學(xué)反思：孩子有點(diǎn)基礎(chǔ)，表現(xiàn)的很好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。
2、學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)并能正確讀出。
3、在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：ɑ、o、e的三聲讀法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ɑ、o、e，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家聽(tīng)小故事，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？（感受聲調(diào)的變化在生活中有重要作用。）
二、放錄音ɑ的四個(gè)聲調(diào)，你聽(tīng)到了什么？（用手勢(shì)演示）
1、認(rèn)識(shí)四聲符號(hào)：板書(shū)四聲：ā á ǎ à
2、用行車(chē)圖感受四聲。（師講解，學(xué)生跟著朗讀）
3、你能再大聲地讀一讀嗎？
4、指生朗讀，你能用這些聲音說(shuō)一句話(huà)嗎?
三、o、e的四個(gè)聲調(diào)：
1、學(xué)習(xí)o、e的四個(gè)聲調(diào)方法同ɑ的四個(gè)聲調(diào)。
2、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且示范的讀一讀。
四、質(zhì)疑：
1、領(lǐng)讀。
2、帶讀，指讀。
3、你能選一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)一句話(huà)或幾句話(huà)嗎？
五、兒歌教學(xué)：看圖，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。
六、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
ɑ o e
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē é ě è
七、教學(xué)反思：學(xué)生朗讀聲音洪亮，發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)。
2、1、ɑ o e教案
1、ɑ o e
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)ɑ、o、e 3個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。學(xué)會(huì)ɑ、o、e的4個(gè)聲調(diào)并能正確讀出。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。
2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。
3、初步感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸到漢語(yǔ)拼音，學(xué)生的興趣很濃。漢語(yǔ)拼音的用處很大，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。所以漢語(yǔ)拼音的教學(xué)至關(guān)重要。孩子們?cè)趯W(xué)前班的時(shí)候或多或少的接觸到了漢語(yǔ)拼音，只會(huì)認(rèn)，但不會(huì)拼讀。課件的運(yùn)用提高了學(xué)生的興趣，使學(xué)生感受到漢語(yǔ)拼音的重要性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)生的興趣更濃。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、使學(xué)生初步感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
一、激趣導(dǎo)入：
從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，請(qǐng)你們跟我學(xué)習(xí)一首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”
這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“ɑ o e”。
板書(shū)：ɑ o e
二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形：
（一）學(xué)習(xí)單韻母“ɑ”
1、出示ɑ的圖片：
（1）圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁?？你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？
（2）你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“ɑ”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？（指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。）
（3）教師范讀“ɑ”。
（4）學(xué)生練讀“ɑ”。
2、學(xué)習(xí)“ɑ”的形：
（1）小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下? “ɑ”的什么地方相似？
（2）你們有什么好辦法記住它的形？
（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“ɑ ɑ ɑ”。
（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”
1、出示“o”圖片：
（1）觀察后提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
（2）發(fā)出"窩窩"的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
（3）教師范讀。
（4）學(xué)生體會(huì)讀。
2、學(xué)習(xí)“o”的形：學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“o o o”。
（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”
1、出示“e”的插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生體會(huì)讀。
2、學(xué)習(xí)“e”的形：
（1）怎么記“e”的形呀？
（2）大家看圖：“e”與圖中的哪一部分很相似？
（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“e e e”。
三、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母：
1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)三格。
2、觀察“ɑ、o、e”分別在四線(xiàn)三格中的什么位置？
3、我們先看著字母“ɑ”是怎么寫(xiě)的？
（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？
（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)“ɑ”，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“ɑ”。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“o”：
（1）老師書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫(xiě)成的？
（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（3）教師邊寫(xiě)邊講：“o”是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。
（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“o”。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“e”：
（1）老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫(xiě)的？
（2）說(shuō)一說(shuō)。
（3）教師邊寫(xiě)邊講：“e”是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著連寫(xiě)半圓。
（4）學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)。
注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習(xí)：
1、黑板指讀字母。
2、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。
五、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了ɑ、o、e，知道了怎樣讀，怎樣寫(xiě)，希望咱們同學(xué)能夠認(rèn)真的復(fù)習(xí)。
教學(xué)反思：孩子有點(diǎn)基礎(chǔ)，表現(xiàn)的很好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。
2、學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)并能正確讀出。
3、在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：ɑ、o、e的三聲讀法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ɑ、o、e，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家聽(tīng)小故事，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？（感受聲調(diào)的變化在生活中有重要作用。）
二、放錄音ɑ的四個(gè)聲調(diào)，你聽(tīng)到了什么？（用手勢(shì)演示）
1、認(rèn)識(shí)四聲符號(hào)：板書(shū)四聲：ā á ǎ à
2、用行車(chē)圖感受四聲。（師講解，學(xué)生跟著朗讀）
3、你能再大聲地讀一讀嗎？
4、指生朗讀，你能用這些聲音說(shuō)一句話(huà)嗎?
三、o、e的四個(gè)聲調(diào)：
1、學(xué)習(xí)o、e的四個(gè)聲調(diào)方法同ɑ的四個(gè)聲調(diào)。
2、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且示范的讀一讀。
四、質(zhì)疑：
1、領(lǐng)讀。
2、帶讀，指讀。
3、你能選一個(gè)或幾個(gè)說(shuō)一句話(huà)或幾句話(huà)嗎？
五、兒歌教學(xué)：看圖，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。
六、課堂小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
ɑ o e
ā á ǎ à
ō ó ǒ ò
ē é ě è
七、教學(xué)反思：學(xué)生朗讀聲音洪亮，發(fā)音基本標(biāo)準(zhǔn)。
3、ɑ o e教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。
3．認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格并學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．a(chǎn) o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。
2．a(chǎn) o e的四聲讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫(huà)有四線(xiàn)格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母ɑ o e
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣，揭示課題。
1．談話(huà)導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能識(shí)很多字，讀很多書(shū)，學(xué)很多本領(lǐng)。
2．下面跟老師學(xué)兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。
3．指導(dǎo)看圖，引出字母。
（1）樹(shù)林中幾座房，青青河邊有只大公雞，喔喔喔大聲啼。它叫醒了誰(shuí)呢？（讓學(xué)生看圖后說(shuō)話(huà)）
（2）這美麗的圖畫(huà)里藏了3個(gè)字母，你能找出它們來(lái)嗎？
（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o e。
二、學(xué)習(xí)單韻母a o e
1．學(xué)習(xí)a的讀音。
（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽(tīng)準(zhǔn)讀音，體會(huì)發(fā)音方法，自行試讀。
（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。
2．依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。
3．各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。
4．指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。
5．指名說(shuō)說(shuō)a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。
6．利用插圖，識(shí)記a o e的讀音和形體。
（1）看插圖，想想怎樣識(shí)記a o e的讀音和形體。
（2）指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣用插圖來(lái)幫助識(shí)記a o e的音和形的。
7．思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識(shí)記a o e的音和形的？（自由發(fā)言）相機(jī)教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，寫(xiě)好它。o o o，嘴攏圓，很好寫(xiě)，畫(huà)個(gè)圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開(kāi)個(gè)豁。
8．小結(jié)談話(huà)：a o e都是單韻母。（領(lǐng)說(shuō)“單韻母”三遍）單韻母共有6個(gè)，今天先學(xué)這3個(gè)。
三、鞏固練習(xí)。
1．出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。
2．指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
掛出四線(xiàn)格小黑板。
1．認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格：四線(xiàn)格從上到下有四條橫線(xiàn)，形成三格，分別稱(chēng)為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）
2．教師在小黑板四線(xiàn)格紅色字母上依次用粉筆范寫(xiě)，一邊寫(xiě)，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們?cè)跁?shū)上第7頁(yè)下部四線(xiàn)格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。
五、作業(yè)
1．自己認(rèn)讀a o e卡片。
2．練習(xí)在四線(xiàn)格描紅本上寫(xiě)a o e各一行。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)a o e的四聲
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？
2．抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱(chēng)。
（1）漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
（2）板書(shū)：“- ′”。講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
2．寫(xiě)出a o e的四聲讀法。
（1）出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
（2）根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
（3）各人練讀a的四聲。
（4）指名讀a的四聲，正音。
（5）分組讀，齊讀。
（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。
（7）出示：āōē áóé ǎǒě àòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。
三、鞏固練習(xí)
1．抽讀a o e的四聲卡片。
2．聽(tīng)老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。
3．看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。
4．抄寫(xiě)a o e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線(xiàn)格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。
資料提供者：
4、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案ɑ o e
ɑ o e
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。
3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
二、課時(shí)安排
第一課時(shí)：講讀字母ɑ，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)：講讀字母o e,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。
三、學(xué)情分析
大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)拼音，對(duì)ɑ o e的讀音有一定的基礎(chǔ)，只是受"先入為主"的影響，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。因此，本節(jié)教學(xué)中教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
四、教學(xué)流程（流程中包含板書(shū)設(shè)計(jì)和注意事項(xiàng)。）
第一課時(shí)
一、觀察畫(huà)面，激趣導(dǎo)入。
1、出示課件（文中插圖 ），引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。
小朋友們，在這幅美麗的圖畫(huà)中你都看到了些什么？
（自由觀察，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察小女孩、公雞、鵝）。
2、教師動(dòng)情的描述：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌，大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著唱起來(lái)。它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來(lái)。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽(tīng)到歌聲也都往這邊趕過(guò)來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)呢!
二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ
1、看圖說(shuō)話(huà)，引出ɑ發(fā)音。
（1）小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學(xué)生想象唱）
（2）在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出ɑ的讀音。
大家跟著唱一遍：1 3/5 3/1-/
（3）老師示范ɑ的發(fā)音，學(xué)生觀察老師的口型。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型。
2、觀察小女孩的局部圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）動(dòng)筆描小女孩頭像，注意畫(huà)的像a。
3、反復(fù)練習(xí)ɑ的發(fā)音，學(xué)習(xí)順口溜。
（1）師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
（2）學(xué)生以游戲方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同桌互檢；"開(kāi)火車(chē)"練發(fā)音；小組比賽…….
（3）聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音。如：醫(yī)生檢查口腔時(shí)，要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。我們練嗓子時(shí)，我要發(fā)ɑ ɑ ɑ……
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。
1、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格：ɑ寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，看著拼音格"老師說(shuō)，學(xué)生找"：第一線(xiàn)，第二線(xiàn)，第三線(xiàn)，第四線(xiàn)，上格，中格，下格。
2、游戲：比賽誰(shuí)最快找到ɑ的家。
3、教師點(diǎn)撥筆畫(huà)筆順。ɑ占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎，兩筆寫(xiě)成。
4、練習(xí)：老師示范寫(xiě)，學(xué)生跟讀筆畫(huà)。學(xué)生書(shū)空，描紅，仿寫(xiě)；老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議等。（教師提示要寫(xiě)滿(mǎn)格。）
四、學(xué)習(xí)ɑ的四個(gè)聲調(diào)。
1、觀察圖，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)是怎樣走的。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號(hào)做動(dòng)作。
3、動(dòng)腦筋：你發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？學(xué)習(xí)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
4、練讀四聲：老師范寫(xiě)，配和手勢(shì)讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車(chē)是怎么走的，汽車(chē)平地走 ɑˉɑˉɑˉ,汽車(chē)上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽車(chē)上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽車(chē)下坡à à à；
5、游戲：師讀ɑ的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開(kāi)火車(chē)讀。
6、學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)讀音。跟老師說(shuō)一說(shuō)，ā阿姨好!á啊!你說(shuō)什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)!
五、學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。
ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降，ā á ǎ à 。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
ɑ
七、注意事項(xiàng)。
注意讓學(xué)生利用好文中的插圖，圖文結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、游戲復(fù)習(xí)韻母ɑ和四個(gè)聲調(diào)。
1、老師變序讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)。學(xué)生用手勢(shì)做調(diào)號(hào)。
2、老師出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
二、學(xué)習(xí)o和e。
1、讀準(zhǔn)音。
（1）、學(xué)習(xí)順口溜，識(shí)記"o"："大公雞喔喔叫，叫我早起上學(xué)校"；"e"："一只大公雞伸著脖子叫鵝鵝鵝." oˉ oˊ oˋ
（2）、跟老師說(shuō)一說(shuō)： 噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂了。
（3）、用e說(shuō)詞，說(shuō)句。
2、認(rèn)清形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）、看圖認(rèn)形。從圖中找出和o、e相似的地方。編編順口溜：一個(gè) 圓圈o、o、o；河里一只大白鵝，它的倒影e、e、e。
（2）、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)格式：找一找，o和e的家在哪？
（3）、老師在拼音格中范寫(xiě)，也寫(xiě)出提示，o占中格，從中格的左上起筆，寫(xiě)在半圓碰二線(xiàn)、三線(xiàn)，連接成圓，一筆寫(xiě)成o；e占中格，從格子的中間起筆，先寫(xiě)橫，連著寫(xiě)左半圓，一筆寫(xiě)成e。
（4）、老師示范寫(xiě)，學(xué)生跟讀筆畫(huà)。學(xué)生書(shū)空，描紅，仿寫(xiě)；老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議等。（教師提示要寫(xiě)滿(mǎn)格。）
三、板書(shū)設(shè)計(jì)。
o e
四、注意事項(xiàng)。
注意指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
5、ɑ o e教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、 知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。
3、 認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。
4、 激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
二、課時(shí)安排
第一課時(shí)：講讀字母ɑ，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)：講讀字母o e,學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。
第一課時(shí)
一、觀察畫(huà)面，激趣導(dǎo)入。
1、 出示課件（文中插圖 ），引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。
小朋友們，在這幅美麗的圖畫(huà)中你都看到了些什么？
（自由觀察，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察小女孩、公雞、鵝）。
2、教師動(dòng)情的描述：這是一個(gè)美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽(yáng)公公還沒(méi)爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌，大公雞聽(tīng)到了歌聲也跟著唱起來(lái)。jiaoanba.com它們的歌聲引來(lái)了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來(lái)。幾只剛學(xué)會(huì)游水的小鴨子聽(tīng)到歌聲也都往這邊趕過(guò)來(lái)，它們也來(lái)參加這場(chǎng)清晨音樂(lè)會(huì)呢!
二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ
1、 看圖說(shuō)話(huà)，引出ɑ發(fā)音。
（1） 小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學(xué)生想象唱）
（2） 在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出ɑ的讀音。
大家跟著唱一遍：1 3/5 3/1—/
（3） 老師示范ɑ的發(fā)音，學(xué)生觀察老師的口型。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型。
2、 觀察小女孩的局部圖。
（1） 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2） 動(dòng)筆描小女孩頭像，注意畫(huà)的像a。
3、 反復(fù)練習(xí)ɑ的發(fā)音，學(xué)習(xí)順口溜。
（1） 師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
（2） 學(xué)生以游戲方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同桌互檢；“開(kāi)火車(chē)”練發(fā)音；小組比賽…….
（3） 聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音。如：醫(yī)生檢查口腔時(shí)，要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。我們練嗓子時(shí)，我要發(fā)ɑ ɑ ɑ……
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。
1、 認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格：ɑ寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，看著拼音格“老師說(shuō)，學(xué)生找”：第一線(xiàn)，第二線(xiàn)，第三線(xiàn)，第四線(xiàn)，上格，中格，下格。
2、 游戲：比賽誰(shuí)最快找到ɑ的家。
3、 教師點(diǎn)撥筆畫(huà)筆順。ɑ占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎，兩筆寫(xiě)成。
4、 練習(xí)：老師示范寫(xiě)，學(xué)生跟讀筆畫(huà)。學(xué)生書(shū)空，描紅，仿寫(xiě)；老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評(píng)議等。（教師提示要寫(xiě)滿(mǎn)格。）
四、學(xué)習(xí)ɑ的四個(gè)聲調(diào)。
1、觀察圖，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)是怎樣走的。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號(hào)做動(dòng)作。
3、 動(dòng)腦筋：你發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？學(xué)習(xí)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
4、 練讀四聲：老師范寫(xiě)，配和手勢(shì)讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車(chē)是怎么走的，汽車(chē)平地走 ɑˉɑˉɑˉ,汽車(chē)上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽車(chē)上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽車(chē)下坡à à à；
5、 游戲：師讀ɑ的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開(kāi)火車(chē)讀。
6、 學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)讀音。跟老師說(shuō)一說(shuō)，ā阿姨好!á啊!你說(shuō)什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)!
五、學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。
ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降，ā á ǎ à 。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
ɑ
七、注意事項(xiàng)。
注意讓學(xué)生利用好文中的插圖，圖文結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)。
6、ɑ o e教學(xué)設(shè)計(jì)
1、 教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)ɑo e三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確地讀出ɑo e的四聲。
3．認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)三格。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．ɑo e正確發(fā)音和在四線(xiàn)格里的正確書(shū)寫(xiě)。o和e讀音的比較。
2．ɑo e 的四聲的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：
ɑo e 的四聲的讀法。
教學(xué)時(shí)間：兩個(gè)課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1．課件出示拼音王國(guó)的城堡圖片
小朋友們，今天老師要帶著大家走進(jìn)神奇的拼音王國(guó)。在拼音王國(guó)里，我們要認(rèn)識(shí)很多很多的拼音朋友，并且要和他們一起做游戲。喜歡嗎？
2．了解漢語(yǔ)拼音的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣
小朋友們知道嗎，漢語(yǔ)拼音的用處可大啦，他們能幫助人們做許多事情。你能說(shuō)一說(shuō)漢語(yǔ)拼音的作用嗎？(打字、發(fā)信、查字典等)
教唱兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。
二、學(xué)習(xí)單韻母ɑo e，掌握音和形
1．出示語(yǔ)境圖，指導(dǎo)觀察說(shuō)話(huà)。
(1)我們先去韻母城堡。瞧，今天要認(rèn)識(shí)的拼音朋友就藏在這幅畫(huà)里。你能把它們找出來(lái)嗎？
請(qǐng)小朋友們看一看，圖上有誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁茨兀?(隨機(jī)板書(shū)ɑo e)
(2)總結(jié)圖意，教兒歌：公雞o o啼，白鵝e e叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見(jiàn)了阿姨問(wèn)聲早。
2．學(xué)習(xí)ɑo e 的音和形。
(1)學(xué)習(xí)ɑ 讀音。
請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我是怎樣喊ɑ這個(gè)朋友的，再請(qǐng)小朋友們看一看我的嘴巴。你們能學(xué)著老師的樣子喊它嗎？
嘴巴張大，發(fā)音又長(zhǎng)又響亮，口型保持不變。
教順口溜：嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。
點(diǎn)名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀、分組讀。
(2)依次分別學(xué)習(xí)o和e方法同上。
教師范讀，學(xué)生觀察——學(xué)生試讀
請(qǐng)學(xué)生為o和e分別編順口溜。
嘴巴圓圓o o o ,嘴巴扁扁e e e 。
(3)指名讀ɑo e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。（教師引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音時(shí)的口型）。
3．小結(jié)談話(huà)：ɑo e 都是單韻母，單韻母一共有六個(gè)朋友，我們今天先認(rèn)識(shí)了三位——ɑo e。它們發(fā)音又長(zhǎng)又響亮，口型保持不變。
4．鞏固游戲。
(1)出示字母卡片，學(xué)生順著讀。隨機(jī)翻卡片，學(xué)生先猜是哪個(gè)單韻母，再讀出來(lái)。
(2)師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察老師和同桌的發(fā)音口形，并對(duì)照小鏡子觀察自己的發(fā)音口形。教師隨機(jī)和學(xué)生一起用手勢(shì)表演發(fā)音兒歌:張大嘴巴ɑ ɑ ɑ ，圓圓嘴巴o o o ，扁扁嘴巴e e e 。同桌一人隨機(jī)做手勢(shì)，另一人發(fā)音。
5．利用插圖，識(shí)記ɑo e的形體。
(1)看圖，想想我們?cè)撛鯓佑涀〃籵 e的樣子。
(2)隨機(jī)教順口溜：ɑ ɑ ɑ，嘴張大，象豆瓣，寫(xiě)好它。o o o嘴攏圓，很好寫(xiě)，畫(huà)個(gè)圈。e e e鵝唱歌，下嘴唇，開(kāi)個(gè)豁。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，課堂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果
1.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)ɑo e
（1）認(rèn)識(shí)四線(xiàn)三格。
瞧，四條橫線(xiàn)把它分成了上中下三個(gè)小房間，分別叫上格，中格和下格。ɑo e三個(gè)韻母都住在哪個(gè)格里？
（2）觀察筆順。
師引導(dǎo)學(xué)生看清ɑo e的筆順，特別要注意 ɑ 是兩筆寫(xiě)成的。
教師依次范寫(xiě)ɑo e。學(xué)生書(shū)空。
學(xué)生在書(shū)上描紅。（提示注意保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)）
2．布置課堂作業(yè)。
同步導(dǎo)學(xué)1.2題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1．小朋友們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)單韻母朋友？
2．抽讀ɑo e 卡片。
二、學(xué)習(xí)ɑo e 的四聲
1．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和各個(gè)聲調(diào)名稱(chēng)。
漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)聲調(diào)。他們好像4個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低也不相同，可好玩啦！想認(rèn)識(shí)它們嗎？
隨機(jī)板書(shū)聲調(diào)符號(hào)，師述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫(xiě)在字母的上端，分別是第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。
教師領(lǐng)讀：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。下面我們就來(lái)看一看單韻母 ɑ 加上四聲該怎樣讀呢？
2．學(xué)習(xí)ɑ 的四聲。
(1)出示ɑ 的四聲。
講述：一聲讀得高又平，二聲好像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好像下山坡。教讀單韻母ɑ 的四聲，邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
個(gè)人練讀ɑ 的四聲。
（2）反饋練習(xí)
指名讀ɑ 的四聲，正音。
分組讀、齊讀。
3．學(xué)習(xí)o e 的四聲。
（1）出示o e的四聲，嘗試練讀。
小朋友掌握了的ɑ 的四聲的讀法，相信你們自己也能試著學(xué)習(xí)o e的四聲讀法。試試看吧！
個(gè)人練讀o e 的四聲。
（2）反饋糾正
指名讀o e的四聲，師生共同正音。
出示ɑo e的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，邊讀邊加上手勢(shì)動(dòng)作體會(huì)四聲的升降。
4．看掛圖，體會(huì)四聲意義。
（1）說(shuō)說(shuō)阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。
（2）出示：ā ó éǎ ǒ ěò è （范讀、練讀）
（3）剛才小朋友們讀得非常認(rèn)真，現(xiàn)在老師來(lái)說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)他們是哪一位拼音朋友呢？請(qǐng)聽(tīng)：我們 餓了 阿姨 白鵝 鳥(niǎo)窩
學(xué)生邊聽(tīng)邊想，是哪個(gè)韻母的發(fā)音，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，注意鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
（4）小朋友們，你能說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)，讓你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)是哪個(gè)單韻母的發(fā)音嗎？考考他吧！
三、課堂鞏固練習(xí)
1．小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲。名字叫做我來(lái)做，你來(lái)猜。老師做口形，請(qǐng)你們猜一猜，老師讀得是哪一個(gè)字母呢？（此游戲意在鞏固單韻母的準(zhǔn)確發(fā)音）
2、老師做口型時(shí)再加一個(gè)表示聲調(diào)的手勢(shì)，你能讀出來(lái)嗎？
3．看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，拍手練背語(yǔ)境兒歌。
四、布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果
1．練讀ɑo e的四聲。
2．在四線(xiàn)格里寫(xiě)一寫(xiě)ɑo e的四聲。
3．完成同步導(dǎo)學(xué)第3題和“我會(huì)讀”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、ɑo e
ɑ o e ɑ- o
ó é ò è ǎ ǒ ě
7、《 ɑ o e 》教學(xué)設(shè)計(jì)
聲音魔法課——《 ɑ o e 》教學(xué)筆記《 ɑ o e 》是小學(xué)語(yǔ)文課本的第一課，教學(xué)內(nèi)容孩子們?cè)谟變簣@已經(jīng)有所接觸，但對(duì)于拼音口形的要求是不那么嚴(yán)密的，四聲的調(diào)位不那么準(zhǔn)確，這就是一年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的重點(diǎn)。如果停留在對(duì)這三個(gè)漢語(yǔ)拼音字母的簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)性傳授上，那么勢(shì)必造成孩子的身心疲倦，而失去學(xué)習(xí)的興趣。于是我的漢語(yǔ)拼音第一課是從孩子們最感興趣的“魔法”開(kāi)始的。
師：小朋友們，從今天開(kāi)始我們就要學(xué)習(xí)新知識(shí)了。有了知識(shí)就像有了“魔法”一樣，你會(huì)得到更多的東西。今天我們就來(lái)玩一次聲音的“魔法”，想玩嗎?
生：想師：“魔法”只有聰明的人才會(huì)玩，“聰明”就是“耳聰目明”，也就是耳朵會(huì)聽(tīng)，眼睛會(huì)看。所以我想測(cè)測(cè)你們的耳朵和眼睛。有信心嗎?
生：有師：好，先測(cè)試一下耳朵，請(qǐng)閉上你的眼睛，認(rèn)真聽(tīng)我發(fā)出的聲音，用你的耳朵把它捉住，然后告訴我是什么。學(xué)生興奮而神秘地閉上眼睛，此刻毋須任何組織教學(xué)，他們靜靜地坐在教室是等待“聲音”的光臨。
師：ɑ生：我逮著了，是“ɑ”。
師：e生：我捉住了，是“e”。師：o生：我知道，這是“o”。師：呵呵，看來(lái)小朋友們的耳朵都特別好使，那么今天我們的聲音魔法課就一定上得好了。就這樣我們進(jìn)入了漢語(yǔ)拼音第一課《ɑ o e》的教學(xué)。我讓孩子們先進(jìn)入課本，用自己的眼睛去搜尋、發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字母在課文中與插圖的聯(lián)系。接著我又帶領(lǐng)他們進(jìn)入了無(wú)聲中的眼力訓(xùn)練：
師：剛才看書(shū)的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我發(fā)現(xiàn)了“ɑ o e”這三個(gè)字母。
生：我看到了一位阿姨帶著小朋友。
生：我看到了大公雞。
生：我看到了大白鵝。
生：我早就會(huì)了，這三個(gè)字母就是說(shuō)他們的。
師：看來(lái)小朋友們知道的還真不少。不過(guò)我現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的眼睛了。
生(端正地坐好)：好
師：請(qǐng)你睜大眼睛，看著老師的嘴巴，猜猜我會(huì)發(fā)出哪個(gè)字母?(張大嘴巴，擺好ɑ的口形)
生：ɑ師將嘴巴變圓，擺好o的口形。
生：o師將嘴巴稍稍扁平，擺好e的口形。
生：e我又反復(fù)調(diào)整順序做了幾次，學(xué)生都能準(zhǔn)確地說(shuō)出。
于是我告訴學(xué)生：“原來(lái)聲音可以是有形狀的，你們都能用自己的眼睛看到聲音的形狀了。這下學(xué)習(xí)起‘魔法’ 來(lái)就一定會(huì)取得成功了。和你的同學(xué)互相做做這三個(gè)聲音的形狀吧。也讓他(她)猜猜你的口形是哪個(gè)聲音的。”于是孩子們進(jìn)入一個(gè)互相糾正口形的活動(dòng)，我在行間不時(shí)地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在總結(jié)這個(gè)過(guò)程時(shí)，我拿出了口紅，將自己的嘴唇涂滿(mǎn)，然后根據(jù)學(xué)生的提示擺好口形，在白紙上印出了這三個(gè)字母的不同口形，真正地讓孩子們看到了聲音的模型。孩子們爭(zhēng)先恐后地將自己的口形印在小手心里，我提示他們這將是回家的作業(yè)，孩子們的心中對(duì)這份家庭作業(yè)充滿(mǎn)了期待。
師：下面我們繼續(xù)“魔法”課，請(qǐng)做好“ɑ”的模形——生擺好“ɑ”的口形師：把聲音從你做的 “模”里放出來(lái)吧。生(集體)：ɑ——我還提示孩子們用自己的眼睛看著那被放出來(lái)的聲音，孩子們想像中的字母已經(jīng)充滿(mǎn)了魔力。它們不僅有形，而且還會(huì)根據(jù)自己嘴巴面對(duì)的不同方向四處奔跑。于是我就進(jìn)入了下一輪的“魔法”活動(dòng)：
師：看到你的聲音了嗎?
生：看到了。
師：你可以控制它嗎?
生：可以，我讓它出來(lái)它就出來(lái)，讓它停下來(lái)它就停下來(lái)。
師：好的，那我們先讓ɑ延著這條路一直跑下去。(在黑板上畫(huà)出一條一線(xiàn)表示公路)
生：ɑ——師：真不錯(cuò)!請(qǐng)你停下來(lái)，讓它向上跳一下，好嗎?(在黑板上畫(huà)出一條上揚(yáng)的線(xiàn)路)
生：á師：對(duì)，只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下來(lái)。掌握得真好，下面我要請(qǐng)一個(gè)小朋友操作一個(gè)高難度的動(dòng)作。(在黑板上畫(huà)出先下降后上揚(yáng)的路線(xiàn))
生：ǎ(但是不到位)
師：他沒(méi)有下去，就上來(lái)了，沒(méi)有按照路線(xiàn)走。誰(shuí)再來(lái)?
生：ǎ(上揚(yáng)不到位)師：呵呵，他下去又沒(méi)上來(lái)。
生：ǎ
師：好，這次對(duì)了，我們一起來(lái)讓你的“ɑ”跳一次舞。
生(集體)ǎ
師：最后一個(gè)路線(xiàn)是這樣的——(在黑板上畫(huà)出一條下滑的線(xiàn)路)，誰(shuí)讓你的“ɑ”來(lái)一個(gè)。
生：à
師：非常好。現(xiàn)在你能根據(jù)老師的指揮讓你的“ɑ”跳起舞來(lái)嗎?我們進(jìn)行了“ɑ o e”三個(gè)字母的四聲練習(xí)。過(guò)程中我還讓做得好的孩子做指揮，“舞蹈”也分別用了集體舞，獨(dú)人舞，串聯(lián)等等的形式，在這樣的“聲音魔法”活動(dòng)中，孩子們感覺(jué)到每個(gè)字母都是有生命的，靈動(dòng)的。當(dāng)然我沒(méi)有忘記讓孩子們的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
師：小朋友們控制你的聲音跳的舞蹈真漂亮。那么除了課堂，你還見(jiàn)過(guò)哪些這樣跳舞的聲音呢?(學(xué)生一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，我又作了提示)比如：我見(jiàn)過(guò)“á”，有人說(shuō)話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清楚就會(huì)說(shuō)：“á，你說(shuō)什么?”學(xué)生立刻明白了，他們紛紛找到了這些聲音的語(yǔ)言環(huán)境：
生：我說(shuō)過(guò)“ā”，醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，我就說(shuō)“ā””。
生：我上次被陳晨嚇了一跳，就說(shuō)：à，你嚇了我一跳。
生：大公雞打鳴的時(shí)候就叫“ō ō ō”
生：中午放學(xué)回家，我對(duì)媽媽說(shuō)：我“è”了。
生：我會(huì)背一首古詩(shī)，就叫《é》，é，é，é，典項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
生：爸爸把題目講給我聽(tīng)，我懂了就說(shuō)：ò，我明白了。
生：上次我們?cè)诼飞峡吹揭欢牙?，上面都是蒼蠅，ě心死了。…………我們的聲音魔法課就在這樣與生活和已有知識(shí)的聯(lián)系中結(jié)束了，當(dāng)然那天回家后，媽媽們的口紅都糟了殃。
8、《ɑ o e》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
教材分析
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母ɑ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ɑ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ɑ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ɑ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
ɑ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．能力目標(biāo)
認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。
3．情感目標(biāo)
明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母，知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。
教學(xué)方法
在生活中學(xué)拼音
教學(xué)媒體
配合學(xué)習(xí)ɑ、o、e發(fā)音的錄音帶；ɑ、o、e及帶聲調(diào)ɑ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
課時(shí)安排 2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)ɑ、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
2．ɑ、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
3．讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1．給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．教讀兒歌。
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3．看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（二）學(xué)習(xí)單韻母ɑ。
1．看圖引出單韻母ɑ，板書(shū)“ɑ”。
2．教師示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
3．再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ɑ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ɑ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ɑ的音和形。
4．學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ɑ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。
（三）學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)。注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o。
（四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)。
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e e e。
（五）小結(jié)。
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法：
1．“張大嘴巴ɑɑɑ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ɑ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ɑ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2．跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫o o o。
清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。
3．跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
（六）學(xué)習(xí)聲調(diào).
1．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車(chē)的走勢(shì)，“汽車(chē)平走ā ā ā，汽車(chē)上坡á á á，汽車(chē)下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車(chē)下坡à à à。”。
2．練習(xí)讀ɑ、o、e的四聲。
（1）順序讀，變序讀。
（2）二、三聲對(duì)比讀。
á—ǎ ó—ǒ é—ě
（3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑ、o、e組詞。
ā阿姨好！
á??！你說(shuō)什？
ǎ??？這是怎么回事？
à啊，偉大的祖國(guó)！
ō噢，我懂了。
ó哦，是這樣嗎？
ò哦！我明白了。
é 飛蛾 額頭
ě惡心
è餓了 兇惡
（七）鞏固練習(xí)。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。
3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
（八）小結(jié)。
我們今天學(xué)會(huì)了ɑ、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。
（九）游戲鞏固。
1．給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫ɑ，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。
2．教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是ɑ!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔?rdquo;下面的小朋友都大聲地說(shuō)：“ɑ,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥眩?rdquo;接下來(lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
（十）課堂總結(jié)。表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)。
（十一）家庭作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起。
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
教學(xué)后記
給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住ɑ。
9、《ɑ o e》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
畫(huà)面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個(gè)小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ɑ的音，頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫(huà)面的右上角，有ɑ o e和它們的四聲。
教材處理
這是學(xué)習(xí)拼音的第一課，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí)，而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣，讓他們?cè)诿赖难罩校谧晕姨剿?、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)，第一是學(xué)習(xí)拼音ɑ o e，第二是練習(xí)看圖說(shuō)話(huà)(并滲透美感教育)。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說(shuō)話(huà)中進(jìn)行。從看圖說(shuō)話(huà)導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫(xiě)，最后完成拼音卡片的制作。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
(1)學(xué)會(huì)ɑ o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
(2)知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ɑ o e的音。
2.能力目標(biāo)
(1)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握ɑ的四個(gè)聲調(diào)。
(2)認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，正確掌握ɑ的筆順，知道ɑ占中格。
3.情感目標(biāo)
明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
(1)能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。
(2)明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)方法 自我探索發(fā)現(xiàn)法
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：整體認(rèn)識(shí)拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。(用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖)拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎?
拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子)今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是ɑ o e .(出示帶有手腳的拼音卡片)。
(揮動(dòng)卡片)嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書(shū)翻到第6頁(yè)。
設(shè)計(jì)思路 用童話(huà)故事吸引學(xué)生的注意力，使他們學(xué)有興趣。同時(shí)，童話(huà)故事變抽象為形象，學(xué)生能夠理解，并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí)，打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ
1.讀準(zhǔn)音。
我們的ɑ很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎?
哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了ɑ ɑ ɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿ɑ 的口型
老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ -
學(xué)生跟唱：
我們念ɑ 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋?lái)念：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ .小女孩練唱ɑ ɑ ɑ , ɑ ɑ ɑ 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。
學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音
設(shè)計(jì)思路 ɑ的音不難念，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。課堂上，教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，所以要設(shè)計(jì)不同的形式來(lái)念ɑ 甚至唱ɑ。另外，教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音，但又避免枯燥乏味的練習(xí)。
2.認(rèn)清形。
請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ 的形狀。
是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。
邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是ɑ ɑ ɑ。
我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)ɑ：(教師范寫(xiě))
ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。
學(xué)生書(shū)空。
ɑ 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”。
四線(xiàn)格就是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。
好，我們比一比，看誰(shuí)先把ɑ送回家。(教師巡回，糾正)
學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè)ɑ。
設(shè)計(jì)思路 從圖畫(huà)中抽象出字母的形，學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書(shū)空，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。
3.學(xué)習(xí)聲調(diào)。
把ɑ送回家了，我們也該開(kāi)著汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的?
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，ɑ遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車(chē)的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí)，觀察討論)
對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念ɑ。
跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：á。
別人的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀ǎ。
“啊，怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念à。
“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?”跟我一起說(shuō)。
4.鞏固練習(xí)。
念兒歌：車(chē)平地走ɑ ɑ ɑ ɑ，汽車(chē)上坡ɑ ɑ ɑ，汽車(chē)上坡又下坡ɑ ɑ ɑ，汽車(chē)下坡ɑ ɑ ɑ。
10、《ɑ》教案
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)韻母ɑ，能讀準(zhǔn)它的四聲，認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，正確書(shū)寫(xiě)字母ɑ。
2能找到兒歌中的韻母ɑ和含有ɑ的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。
3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到“三個(gè)一”。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)是讀準(zhǔn)ɑ的音及四聲，正確書(shū)寫(xiě)ɑ；難點(diǎn)是二聲和三聲的區(qū)分。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣談話(huà)，導(dǎo)入新課
小朋友們，從今天起，老師就要領(lǐng)著大家進(jìn)入拼音樂(lè)園學(xué)習(xí)了。在這里，你們將認(rèn)識(shí)許多拼音娃娃，它們能幫助大家認(rèn)字、查字典、用電腦、說(shuō)好普通話(huà)。你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)它們嗎？
二、觀察圖畫(huà)，學(xué)習(xí)讀音
1（出示字母ɑ）小朋友，你認(rèn)識(shí)它嗎？這就是我們?cè)谄匆魳?lè)園里認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友——單韻母ɑ。
2學(xué)生模仿讀、練讀、賽讀。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
3認(rèn)清ɑ的形。觀察圖畫(huà)：男孩的頭和話(huà)筒就像ɑ的形狀。可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，ɑ還像什么？如：ɑ像扎著小辮兒的孩。
4學(xué)習(xí)聲調(diào)歌，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，利用手勢(shì)讀準(zhǔn)ɑ的四聲，特別是二聲和三聲的區(qū)別要讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)。告訴學(xué)生“－/
∨”是聲調(diào)符號(hào)，看到不同的符號(hào)就要讀出不同的聲調(diào)。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。
2教師范讀，教讀兒歌，再指名讀、小組讀、齊讀。
3讓學(xué)生圈出這首兒歌中含有拼音字母“ɑ”的音節(jié)，再讀一讀帶調(diào)的“ɑ”。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。四線(xiàn)格就是拼音娃娃的家，每個(gè)拼音娃娃住的樓層不一樣，有上格、中格、下格之分，千萬(wàn)別弄錯(cuò)了！
2引導(dǎo)學(xué)生觀察ɑ在四線(xiàn)格中所占的位置，邊指導(dǎo)邊板書(shū)：ɑ占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
3學(xué)生先書(shū)空，再描紅，最后在練習(xí)本上寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。
4教師巡堂指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)一定要做到“三個(gè)一”。
5展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。
五、鞏固練習(xí)
1回家把今天所學(xué)的ɑ的四聲加上手勢(shì)讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)。
2從課外書(shū)上找出音節(jié)中帶調(diào)的ɑ讀一讀。
11、ɑoe教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、觀察圖畫(huà)，引發(fā)興趣
1、老師在黑板上畫(huà)一個(gè)小太陽(yáng)
老師：小朋友們，你們看看老師在黑板上畫(huà)的是什么？
學(xué)生：太陽(yáng)。
老師：對(duì)。每天早上啊，太陽(yáng)公公早早的就起床了，他在天空中看著小朋友們快快樂(lè)樂(lè)地上學(xué)校。
2、投影小村莊的圖片
老師：今天，太陽(yáng)公公來(lái)到了一個(gè)小村莊，你們想不向知道太陽(yáng)公公看見(jiàn)了什么呀？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第6面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)公公看見(jiàn)了什么？
學(xué)生：小鳥(niǎo)；小姑娘；公雞；小河；天鵝；小鴨子；房子；樹(shù)老師：小朋友們說(shuō)得真好！小村莊的早晨多美??！小姑娘早早地來(lái)到草地上唱歌、練嗓子；公雞站在岸邊打鳴；白天鵝、小鴨子在清澈的小溪中快樂(lè)的游來(lái)游去。
大家想不想和老師一起去這個(gè)熱鬧的小村莊和小姑娘、白天鵝一起玩游戲呢？
二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ
1、和小姑娘交朋友（投影小姑娘的圖片）
老師：你們說(shuō)說(shuō)小姑娘在做什么呢？
學(xué)生：在唱歌
老師：對(duì)，那她在唱什么呢？
學(xué)生：在練嗓子。
老師：真棒。你能不能學(xué)著小姑娘的樣，也來(lái)練練嗓子？
學(xué)生：啊————（
1
3
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）
老師：真棒！在幼兒園里學(xué)的本領(lǐng)沒(méi)有忘記！
2、讀準(zhǔn)音ɑ
現(xiàn)在，老師就要教大家學(xué)新本領(lǐng)，快看，（出示韻母卡片ɑ）。誰(shuí)認(rèn)識(shí)它，來(lái)讀一讀。
學(xué)生：（認(rèn)識(shí)的舉手讀）
老師：恩，**會(huì)讀，但是不夠標(biāo)準(zhǔn)。還有誰(shuí)會(huì)，要當(dāng)小老師來(lái)教教大家。
學(xué)生：（讀）
老師：看看圖上的小姑娘，她的嘴巴是不是張得很大?。「蠋熥x一遍。“ɑ，張大嘴巴
ɑ
ɑ
ɑ”（多讀幾次，分組讀）
老師：大家想一想，我們?cè)谄綍r(shí)還有什么時(shí)候要把嘴巴張得大大的？
學(xué)生：看病的時(shí)候。
（老師拿出手電筒，模擬看病的樣子）
同桌互相讀，互相檢查；小組比賽讀；開(kāi)火車(chē)讀。3、認(rèn)清形
ɑ
老師：剛才，同學(xué)們都讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在我們要來(lái)學(xué)一學(xué)怎么寫(xiě)。
（再觀察小姑娘）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們認(rèn)識(shí)的新朋友ɑ是什么模樣呢？（小姑娘的頭像）
老師：（先描小姑娘的頭像，之后書(shū)空）ɑ
有一個(gè)圓圓的腦袋，還有一條小辮子。（讓學(xué)生跟著老師一邊書(shū)空，一邊念）
老師：現(xiàn)在ɑ要請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹?。ɑ的家是一棟小樓房，叫四線(xiàn)格，ɑ住在二樓，（一邊寫(xiě)ɑ）ɑ胖胖的，把二樓住得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
好，ɑ回到家了。老師要考考你們，ɑ要怎么寫(xiě)??？
學(xué)生：有兩筆……
老師：（書(shū)空）先寫(xiě)圓圓的頭，再寫(xiě)小辮子，跟著老師寫(xiě)。
（把ɑ的筆畫(huà)寫(xiě)在黑板上，讓小朋友先在書(shū)上描，拿出拼音本寫(xiě)，4個(gè)小朋友到黑板上來(lái)寫(xiě)）老師巡視，之后學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)，老師評(píng)一評(píng)。
三、學(xué)習(xí)四聲調(diào)
1、老師：現(xiàn)在有一輛小車(chē)子要去拜訪ɑ，我們看看它經(jīng)過(guò)了那幾條路。
（投影四聲調(diào)）
一聲高高平有平，二聲就像上山坡，
三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
或者：一聲平二聲揚(yáng)，三聲拐個(gè)彎，四聲降。
（讓學(xué)生選擇自己喜歡的加以記憶，也可以自己編）
在學(xué)習(xí)音調(diào)的時(shí)候，要讓孩子把自己的右手舉起來(lái)，跟著音調(diào)的走勢(shì)大膽地比比劃劃。
老師：考考大家，看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)。
（老師說(shuō)出聲調(diào)；讀出聲調(diào)；運(yùn)用卡片；學(xué)生互相考）2、給ɑ戴上小帽子
戴上小帽子后，讀音有什么不一樣。（運(yùn)用多種形式，讓孩子讀）
四、課后再次觀察圖，找找還有哪個(gè)韻母新朋友。
12、a、o、e教案教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。
2、掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣
從今天起我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌?“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e”。
二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形
（一）學(xué)習(xí)單韻母“a”
1、出示a的圖片：
（1）問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她們?cè)诟墒裁?？你們讓醫(yī)生看過(guò)嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？
（2）講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個(gè)“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。自己試試？
（3）教師范讀“a”。
（4）學(xué)生練讀“a”。
2、學(xué)習(xí)“a”的形
（1）問(wèn)：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下?“a”的什么地方相似？
（2）你們有什么好辦法記住它的形？
（3）學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“a a a”。
（二）學(xué)習(xí)單韻母“o”
1、出示“o”圖片
（1）觀察后提問(wèn)；圖上畫(huà)的是什么？
（2）講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。
（3）教師范讀。
（4）學(xué)生體會(huì)讀。
2、學(xué)習(xí)“o”的形
學(xué)兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫“ooo”。
（三）學(xué)習(xí)單韻母“e”
1、出示“e”的插圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開(kāi)。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生體會(huì)讀。
2、學(xué)習(xí)“e”的形
（1）怎么記“e”的形呀？
（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？
（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。
三、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母
1、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)三格：
2、同學(xué)們看一看漢語(yǔ)拼音“a、o、e”占什么格
3、我們先看著字母“a”是怎么寫(xiě)的？
（1）同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫(xiě)哪一筆，再寫(xiě)哪一筆，幾筆寫(xiě)完的？
（2）請(qǐng)學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫(xiě)一個(gè)“a”，找到中格先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“a”。
4、指導(dǎo)書(shū)?“o”
（1）老師書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫(xiě)成的？
（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（3）教師邊寫(xiě)邊講：“o”是一筆寫(xiě)成的，從左上起筆，注意要寫(xiě)圓。
（4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“o”。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“e”
（1）老師演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程：大家注意“e”是怎樣寫(xiě)的？
（2）說(shuō)一說(shuō)。
（3）教師過(guò)寫(xiě)邊講：“e”是一筆寫(xiě)成，占中格，從中格的中間起筆，先寫(xiě)一短橫，接著連寫(xiě)半圓。
（4）學(xué)生先書(shū)空再動(dòng)筆寫(xiě)
注意：學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。
四、鞏固練習(xí)
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友--單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片。
二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”。
三、學(xué)習(xí)字母四聲
1、師講：“a、o、e”發(fā)音時(shí)，聲音顫動(dòng)，很有氣派，音在口腔中暢通無(wú)阻聲音響亮。因此“a、o、e ”承擔(dān)著一個(gè)特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。
2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識(shí)四個(gè)聲調(diào)。第一聲：汽車(chē)平走。第二聲：汽車(chē)上坡。第三聲：汽車(chē)上坡又下坡。第四聲：汽車(chē)下坡。
3、學(xué)習(xí)“a”的四聲
（1）師講：拼音字母有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來(lái)表示，寫(xiě)在字母的頭上。
（2）板書(shū)：“ā á ǎ à”教師邊用手勢(shì)表示四個(gè)調(diào)號(hào)邊按順序讀四個(gè)聲調(diào)，以顯示調(diào)號(hào)與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。
（3）學(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。
（4）按四聲順序請(qǐng)同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開(kāi)火車(chē)讀。
（5）順口溜：一聲一橫道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。
（6）打亂四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。
4、學(xué)習(xí)“o”的四聲
（1）師講：“o”和“a”一樣也有四個(gè)聲調(diào)。
（2）出示：“ō ó ǒ ò” 問(wèn)：誰(shuí)能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。
（3）打亂順序讀。
5、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。
6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。
附：板書(shū) ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、鞏固復(fù)習(xí)
2、看卡片讀“a、o、e”的四聲。互相讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀等多種形式讀。
3、書(shū)寫(xiě)3個(gè)單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母。“一聲”要從左往右寫(xiě)，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾?“四聲”從左上往右下降。
5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫(xiě)帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。
6、學(xué)說(shuō)兒歌：
（1）出示兒歌內(nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。
（2）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
7、小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且能讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，真棒！◆
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