《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ yinɡ教學(xué)設(shè)計一等獎》屬于教學(xué)設(shè)計中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、ɑnɡ enɡ inɡ onɡ yinɡ教學(xué)設(shè)計一等獎
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、運用看圖、兒歌記字母音、形。
6、培養(yǎng)愛學(xué)語文的情感。
教學(xué)重點：學(xué)會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。
教學(xué)難點：en—enɡ、in—inɡ的讀音容易混淆。
課時：2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會后鼻韻母 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
教學(xué)重點：學(xué)會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。
教學(xué)難點：en—enɡ、in—inɡ的讀音容易混淆、onɡ的發(fā)音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們要學(xué)四個后鼻韻母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時候，口開得大不大？
今天我們學(xué)后鼻韻母，我們在-n后面加上一個字母ɡ，在這里它不念ɡ，和n合在一起念“-nɡ”。發(fā)-nɡ的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。
二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。
1、-n有幾個好朋友？（五個）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。
教師講解：-nɡ有四個好朋友。（在第一個-nɡ前面加上 ɑ，指名讀、齊讀。）
2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母enɡ、inɡ、onɡ。（范讀、指名讀、正音）
教師講解：后鼻韻母中ɑ、e、o實際發(fā)音跟單韻母ɑ、e、o的實際發(fā)音有所不同。
3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。
（1）請大家觀察圖，選擇自己喜歡的試著讀一讀，學(xué)一學(xué)。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)。
（3）學(xué)生匯報，說說你是怎樣學(xué)習(xí)的？
（4）你用什么方法能記住這四個后鼻韻母？
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。
（1）出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書yinɡ。這里的inɡ加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，它們的讀音相同。
（2）練習(xí)四個后鼻韻母和一個整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
三、拼讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ與聲母構(gòu)成的音節(jié)。
四、書寫指導(dǎo)。
后鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。
五、教學(xué)反思：大部分學(xué)生掌握的較好，能夠正確發(fā)音，但是onɡ的讀音有些困難。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。
2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的三拼音。
教學(xué)重點：會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的三拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀ɑn、ɑnɡ、en、enɡ、in、un、ün、yi、yin，說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是后鼻韻母，發(fā)音時要注意什么？
2、對比讀：ɑn—ɑnɡ en—enɡ in—inɡ un—onɡ，說說每組有什么不同？
3、拼讀音節(jié)練習(xí)。
二、三拼音練習(xí)。
q—i—ānɡ→qiānɡ（手槍） ch—u—ānɡ→chuānɡ（窗戶）
x—i—ónɡ→xiónɡ（熊貓） x—i—ànɡ→xiànɡ（飛翔）
三、拼讀兒歌。
1、出示兒歌，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌。
6、課后能夠背誦兒歌。
四、鞏固練習(xí)。
1、看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)。
黑板上站著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
2、拼讀音節(jié)：dà xiànɡ bānɡ mánɡ xìn fēnɡ
fēnɡ zhenɡ xīnɡ xinɡ dēnɡ lonɡ
yínɡ huǒ chónɡ
五、課堂小結(jié)：說說通過今天這節(jié)課你又學(xué)會了什么？
2、ɑnɡ enɡ inɡ onɡ yinɡ教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、運用看圖、兒歌記字母音、形。
6、培養(yǎng)愛學(xué)語文的情感。
教學(xué)重點：學(xué)會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。
教學(xué)難點：en—enɡ、in—inɡ的讀音容易混淆。
課時：2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會后鼻韻母 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
教學(xué)重點：學(xué)會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。
教學(xué)難點：en—enɡ、in—inɡ的讀音容易混淆、onɡ的發(fā)音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們要學(xué)四個后鼻韻母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時候，口開得大不大？
今天我們學(xué)后鼻韻母，我們在-n后面加上一個字母ɡ，在這里它不念ɡ，和n合在一起念“-nɡ”。發(fā)-nɡ的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。
二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。
1、-n有幾個好朋友？（五個）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。
教師講解：-nɡ有四個好朋友。（在第一個-nɡ前面加上 ɑ，指名讀、齊讀。）
2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母enɡ、inɡ、onɡ。（范讀、指名讀、正音）
教師講解：后鼻韻母中ɑ、e、o實際發(fā)音跟單韻母ɑ、e、o的實際發(fā)音有所不同。
3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。
（1）請大家觀察圖，選擇自己喜歡的試著讀一讀，學(xué)一學(xué)。
（2）學(xué)生學(xué)習(xí)。
（3）學(xué)生匯報，說說你是怎樣學(xué)習(xí)的？
（4）你用什么方法能記住這四個后鼻韻母？
4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。
（1）出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書yinɡ。這里的inɡ加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，它們的讀音相同。
（2）練習(xí)四個后鼻韻母和一個整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
三、拼讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ與聲母構(gòu)成的音節(jié)。
四、書寫指導(dǎo)。
后鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。
五、教學(xué)反思：大部分學(xué)生掌握的較好，能夠正確發(fā)音，但是onɡ的讀音有些困難。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。
2、會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的三拼音。
教學(xué)重點：會拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的三拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀ɑn、ɑnɡ、en、enɡ、in、un、ün、yi、yin，說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是后鼻韻母，發(fā)音時要注意什么？
2、對比讀：ɑn—ɑnɡ en—enɡ in—inɡ un—onɡ，說說每組有什么不同？
3、拼讀音節(jié)練習(xí)。
二、三拼音練習(xí)。
q—i—ānɡ→qiānɡ（手槍） ch—u—ānɡ→chuānɡ（窗戶）
x—i—ónɡ→xiónɡ（熊貓） x—i—ànɡ→xiànɡ（飛翔）
三、拼讀兒歌。
1、出示兒歌，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌。
6、課后能夠背誦兒歌。
四、鞏固練習(xí)。
1、看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)。
黑板上站著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
2、拼讀音節(jié)：dà xiànɡ bānɡ mánɡ xìn fēnɡ
fēnɡ zhenɡ xīnɡ xinɡ dēnɡ lonɡ
yínɡ huǒ chónɡ
五、課堂小結(jié)：說說通過今天這節(jié)課你又學(xué)會了什么？
3、《ｏｕ、ｏｎɡ》教案
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會韻母ｏｕ、ｏｎɡ，能在四線格里正確地書寫，會讀它們的四聲。
2能正確地拼讀韻母是ｏｕ、ｏｎɡ的音節(jié)。
3試著自己拼讀兒歌，感受成功的快樂。
教具準(zhǔn)備
教師：拼音卡片、課件。
學(xué)生：拼音卡片、拼音練習(xí)本。
課時安排
1~2課時。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)帶入新課
孩子們，我們今天又來到了拼音王國，首先進入韻母樂園，來和老朋友打打招呼吧。
出示卡片：ɑｏ、ɑｉ、ɑｎ、ɑｎɡ（讀）。
你能說說這四個韻母共有的特點嗎？讀的時候該注意什么？
對，這四個韻母都是ɑ打頭的，讀的時候，我們的口型都張得大大的，然后迅速向后一個字母滑動。
今天我們要認(rèn)識兩個以ｏ打頭的韻母，它的發(fā)音方法也和這幾個韻母一樣，不同的是開口時的口型是圓的。
二、學(xué)習(xí)ｏｕ
1請看大屏幕
（藕的圖片）。
孩子們，這是什么？（藕）領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)ǒｕ。
這“藕”的音節(jié)是第三聲，你能試著讀出第一聲的音嗎？（學(xué)生試讀）你體會到它的發(fā)音方法了嗎？
對，口型由ｏ滑向ｕ，ｏ的發(fā)音響亮清晰，ｕ只表示舌位滑動的方向，發(fā)音輕短、模糊。
范讀，領(lǐng)讀，齊讀。
2同桌互相讀讀，看看口型變化，聽清發(fā)音。
3抽讀（檢查是否讀準(zhǔn)，讀得好的孩子當(dāng)小老師教讀）。
4練讀四聲。
孩子們，我們學(xué)會了ｏｕ的發(fā)音，下面我們練習(xí)ｏｕ的四聲，讀的時候借助手勢，讀準(zhǔn)四聲。
(1)教讀。
(2)自由讀。
(3)同桌互讀，
讀準(zhǔn)了伸伸大拇指獎勵對方。
(4)開火車讀卡片（
注意糾正，特別注意二聲與三聲的讀音，二聲與四聲的手勢）。
(5)齊讀。
5孩子們，我們學(xué)會了ｏｕ的讀法，我們還要學(xué)會寫，請大家先看清楚ｏｕ的形狀，誰能給大家提個醒兒，寫的時候要注意什么？（看清它們是一個韻母，兩個字母要挨攏，成為一體。）好，現(xiàn)在在書上寫一遍，要寫得漂亮。
6抽生上臺書寫，大家評價。
7總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
我們學(xué)會了ｏｕ，想想我們是怎樣學(xué)的。
看圖讀音節(jié)想韻母的讀音練讀練習(xí)四聲練寫。（學(xué)生邊總結(jié)邊出示大屏幕）
三、學(xué)習(xí)ｏｎɡ
下面我們運用這種方法學(xué)習(xí)下一個韻母。
1請四人小組合作學(xué)習(xí)（學(xué)生學(xué)習(xí)時，老師巡視）。
2小組匯報：你們學(xué)習(xí)的韻母由哪兩部分組成？（ｏｎɡ）你推斷出這個韻母讀什么？
你是怎么推斷出來的？（ｏｎɡ是后鼻韻母，發(fā)音方法是在發(fā)好ｏ的基礎(chǔ)上，舌位迅速向鼻韻尾ｎɡ滑動。）
3抽讀，教師正音，練讀。（韻母練讀，四聲練讀）
4檢查書寫。注意韻尾ɡ在四線格里的位置。
四、拼讀練習(xí)
1音節(jié)練習(xí)。
孩子們，經(jīng)過了韻母樂園，我們來到拼讀樂園。看看小貓和小熊它們手里拿著什么。
課件：小豬、小貓、小熊、小兔和氣球。
哦，原來是漂亮的氣球。這些氣球是拼音氣球，拼對一個，就能得到一個氣球。孩子們，你能幫助小豬它們得到氣球嗎？
（拼對了，氣球就到了小動物手里。拼的時候可以加聲調(diào)，組詞，說話練習(xí)，注意ｎ和ｏｕ相拼只有一個音節(jié)“耨”。）
2課文練習(xí)。
孩子們，剛才我們幫助四位小伙伴得到了氣球，有一位愛勞動的小豆豆也在幫助爸爸做事，他做了什么呢？請看課文。
出示課件：一片美麗的荷塘，大肚皮的青蛙蹲在迷人的荷葉上，池塘里的荷花開得正艷，空中飛著鼓眼睛的蜻蜓。一個胖乎乎的男孩背著一簍白白胖胖的鮮藕。（小豆豆幫助爸爸挖藕，背藕。）
孩子們，你覺得這圖美嗎？
圖美，課文也美，想讀讀嗎？課文中的拼音娃娃我們都認(rèn)識，我們來合作學(xué)習(xí)吧。（圖中出現(xiàn)課文全文）
(1)先用鉛筆圈出帶有今天學(xué)的ｏｕ、ｏｎɡ的音節(jié)，試著拼讀。
(2)出示音節(jié)詞：ｈóｎɡｔōｎɡｔōｎɡ、ｄòｕｄｏｕ、ｌｉáｎ’ǒｕ、ｙíｄàｌǒｕ、ｘｉ?。?rsquo;
ǒｕ，拼讀。
(3)四人小組選讀句子，愿選讀哪句就選讀哪句。
(4)選的句子大家分別拼讀，一人拼讀一兩個音節(jié)詞，然后小組合起來練讀，把這一句讀通。
(5)交流。每小組讀自己拼讀的內(nèi)容，并把它教給大家。
(6)齊讀兒歌，邊讀邊看漢字。
(7)熟讀兒歌，看誰讀得最美。
(8)抽讀。你最喜歡讀哪句，先說說喜歡的原因，再美美地讀讀看。讀完后大家評價，談讀的體會。（指導(dǎo)朗讀）
五、課后練習(xí)
1在拼讀樂園里，漢字娃娃和拼音娃娃玩得可高興了，小伙伴都走散了，你能幫它們找到自己的伙伴嗎？
課件出示課后題“試著讀讀連連”，大家在書上完成，課件上檢查。
2總結(jié)。
4、ɑoe教案教學(xué)設(shè)計
一、觀察圖畫，引發(fā)興趣
1、老師在黑板上畫一個小太陽
老師：小朋友們，你們看看老師在黑板上畫的是什么？
學(xué)生：太陽。
老師：對。每天早上啊，太陽公公早早的就起床了，他在天空中看著小朋友們快快樂樂地上學(xué)校。
2、投影小村莊的圖片
老師：今天，太陽公公來到了一個小村莊，你們想不向知道太陽公公看見了什么呀？請同學(xué)們翻開書第6面。誰來說一說，太陽公公看見了什么？
學(xué)生：小鳥；小姑娘；公雞；小河；天鵝；小鴨子；房子；樹老師：小朋友們說得真好！小村莊的早晨多美??！小姑娘早早地來到草地上唱歌、練嗓子；公雞站在岸邊打鳴；白天鵝、小鴨子在清澈的小溪中快樂的游來游去。
大家想不想和老師一起去這個熱鬧的小村莊和小姑娘、白天鵝一起玩游戲呢？
二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ
1、和小姑娘交朋友（投影小姑娘的圖片）
老師：你們說說小姑娘在做什么呢？
學(xué)生：在唱歌
老師：對，那她在唱什么呢？
學(xué)生：在練嗓子。
老師：真棒。你能不能學(xué)著小姑娘的樣，也來練練嗓子？
學(xué)生：啊————（
1
3
|
5
3
|
1
-
|
）
老師：真棒！在幼兒園里學(xué)的本領(lǐng)沒有忘記！
2、讀準(zhǔn)音ɑ
現(xiàn)在，老師就要教大家學(xué)新本領(lǐng)，快看，（出示韻母卡片ɑ）。誰認(rèn)識它，來讀一讀。
學(xué)生：（認(rèn)識的舉手讀）
老師：恩，**會讀，但是不夠標(biāo)準(zhǔn)。還有誰會，要當(dāng)小老師來教教大家。
學(xué)生：（讀）
老師：看看圖上的小姑娘，她的嘴巴是不是張得很大??！跟著老師讀一遍。“ɑ，張大嘴巴
ɑ
ɑ
ɑ”（多讀幾次，分組讀）
老師：大家想一想，我們在平時還有什么時候要把嘴巴張得大大的？
學(xué)生：看病的時候。
（老師拿出手電筒，模擬看病的樣子）
同桌互相讀，互相檢查；小組比賽讀；開火車讀。3、認(rèn)清形
ɑ
老師：剛才，同學(xué)們都讀得不錯，現(xiàn)在我們要來學(xué)一學(xué)怎么寫。
（再觀察小姑娘）
誰來說說我們認(rèn)識的新朋友ɑ是什么模樣呢？（小姑娘的頭像）
老師：（先描小姑娘的頭像，之后書空）ɑ
有一個圓圓的腦袋，還有一條小辮子。（讓學(xué)生跟著老師一邊書空，一邊念）
老師：現(xiàn)在ɑ要請你們?nèi)ニ易隹?。ɑ的家是一棟小樓房，叫四線格，ɑ住在二樓，（一邊寫ɑ）ɑ胖胖的，把二樓住得滿滿的。
好，ɑ回到家了。老師要考考你們，ɑ要怎么寫??？
學(xué)生：有兩筆……
老師：（書空）先寫圓圓的頭，再寫小辮子，跟著老師寫。
（把ɑ的筆畫寫在黑板上，讓小朋友先在書上描，拿出拼音本寫，4個小朋友到黑板上來寫）老師巡視，之后學(xué)生來評一評，老師評一評。
三、學(xué)習(xí)四聲調(diào)
1、老師：現(xiàn)在有一輛小車子要去拜訪ɑ，我們看看它經(jīng)過了那幾條路。
（投影四聲調(diào)）
一聲高高平有平，二聲就像上山坡，
三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
或者：一聲平二聲揚，三聲拐個彎，四聲降。
（讓學(xué)生選擇自己喜歡的加以記憶，也可以自己編）
在學(xué)習(xí)音調(diào)的時候，要讓孩子把自己的右手舉起來，跟著音調(diào)的走勢大膽地比比劃劃。
老師：考考大家，看誰認(rèn)得準(zhǔn)。
（老師說出聲調(diào)；讀出聲調(diào)；運用卡片；學(xué)生互相考）2、給ɑ戴上小帽子
戴上小帽子后，讀音有什么不一樣。（運用多種形式，讓孩子讀）
四、課后再次觀察圖，找找還有哪個韻母新朋友。
5、《ɑ》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識四線格，正確書寫字母a.
2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。
3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，閱讀時做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。
教學(xué)重點：學(xué)會單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識四線格，正確書寫字母a.
教學(xué)難點：認(rèn)識四線格，正確書寫字母a.
教學(xué)方法：觀察法，朗讀法，講授法
學(xué)習(xí)方法：跟讀法，練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，相關(guān)投影
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、 談話引入，導(dǎo)入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，怎樣學(xué)會讀書識字呢?首先要學(xué)會漢語拼音，學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音，識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。所以今天第一課我們就學(xué)漢語拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個單韻母。比看，誰學(xué)得最快最好。
二、 觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音
1、 在學(xué)習(xí)方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師點撥，學(xué)生反復(fù)練讀，體會a的發(fā)音。
2、 在此基礎(chǔ)上，教師注意采取多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
3、 小結(jié)學(xué)習(xí)方法：啟發(fā)學(xué)生自己想辦法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。
4、 認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師的指導(dǎo)下觀察圖畫，利用手勢學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識四聲，讀讀a的四聲;重點是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會這兩個聲調(diào)的差別。
三、 指導(dǎo)書寫，正確執(zhí)筆
1、 認(rèn)識四線格。
2、 觀察：a在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則進行書寫。學(xué)生練習(xí)寫字母時，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
3、 完成課后練習(xí)“讀讀寫寫記記”。
四、 學(xué)習(xí)兒歌
1、 看圖，說說圖上畫的是什么?
2、 教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3、 教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。
五、 養(yǎng)成性教育
根據(jù)“跟我學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)讀書時“眼離書本一尺遠(yuǎn)”。
板書：
ā á ǎ à
6、ɑ o e教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會a o e三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、 知道單韻母的四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a o e的音。
3、 認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
4、 激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
二、課時安排
第一課時：講讀字母ɑ，學(xué)會書寫。
第二課時：講讀字母o e,學(xué)會書寫。
第一課時
一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入。
1、 出示課件（文中插圖 ），引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。
小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？
（自由觀察，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生重點觀察小女孩、公雞、鵝）。
2、教師動情的描述：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。jiaoanba.com它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會呢!
二、學(xué)習(xí)單韻母ɑ
1、 看圖說話，引出ɑ發(fā)音。
（1） 小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學(xué)生想象唱）
（2） 在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出ɑ的讀音。
大家跟著唱一遍：1 3/5 3/1—/
（3） 老師示范ɑ的發(fā)音，學(xué)生觀察老師的口型。學(xué)生用小鏡子自檢發(fā)音口型。
2、 觀察小女孩的局部圖。
（1） 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察小女孩，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2） 動筆描小女孩頭像，注意畫的像a。
3、 反復(fù)練習(xí)ɑ的發(fā)音，學(xué)習(xí)順口溜。
（1） 師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
（2） 學(xué)生以游戲方式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。同桌互檢；“開火車”練發(fā)音；小組比賽…….
（3） 聯(lián)系生活實際鞏固讀音。如：醫(yī)生檢查口腔時，要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。我們練嗓子時，我要發(fā)ɑ ɑ ɑ……
三、指導(dǎo)書寫，認(rèn)識四線格。
1、 認(rèn)識四線格：ɑ寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得認(rèn)識漢語拼音的四線格，看著拼音格“老師說，學(xué)生找”：第一線，第二線，第三線，第四線，上格，中格，下格。
2、 游戲：比賽誰最快找到ɑ的家。
3、 教師點撥筆畫筆順。ɑ占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。
4、 練習(xí)：老師示范寫，學(xué)生跟讀筆畫。學(xué)生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導(dǎo)，作業(yè)展示，評議等。（教師提示要寫滿格。）
四、學(xué)習(xí)ɑ的四個聲調(diào)。
1、觀察圖，說說汽車是怎樣走的。
2、認(rèn)識聲調(diào)符號；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號做動作。
3、 動腦筋：你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？學(xué)習(xí)兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
4、 練讀四聲：老師范寫，配和手勢讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車是怎么走的，汽車平地走 ɑˉɑˉɑˉ,汽車上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽車上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽車下坡à à à；
5、 游戲：師讀ɑ的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。
6、 學(xué)習(xí)運用，體會讀音。跟老師說一說，ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，多么可愛的小鳥!
五、學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。
ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，ā á ǎ à 。
六、板書設(shè)計。
ɑ
七、注意事項。
注意讓學(xué)生利用好文中的插圖，圖文結(jié)合進行學(xué)習(xí)。
7、《ɑ》教學(xué)設(shè)計
第1課時
一、自我介紹
教師活動
1.導(dǎo)入新課：小朋友，大家好！從今天開始，你們就是一年級的小學(xué)生了。首先讓我們來互相認(rèn)識一下，好嗎？（教師首先作自我介紹，然后讓每個學(xué)生站起來作自我介紹）
2.對于每位學(xué)生的介紹，教師都應(yīng)該認(rèn)真聽取，爭取盡快熟悉每一位學(xué)生，同時應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自我介紹時的具體情況作出積極地回應(yīng)，讓每一位學(xué)生都認(rèn)為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的學(xué)生，應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)姆绞絹砉膭钏麄?，幫助他們消除緊張的情緒。
二、漢語拼音的作用
教師活動
1.提問：大家在幼兒園都學(xué)習(xí)過什么知識呢？
2.為了活躍課堂氣氛，進一步增強學(xué)生之間的交流和認(rèn)識，可以適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在課堂上進行一些歌舞表演。
3.在學(xué)生表演完之后，可以借機提問：你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎？
4.設(shè)問：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？
5.繼續(xù)設(shè)問：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰知道嗎？
6.告訴學(xué)生每個漢字都有一個對應(yīng)的拼音，通過這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎？從這節(jié)課開始，我們就要正式來學(xué)習(xí)漢語拼音了。
三、a的讀音
教師活動
1.引入：同學(xué)們，從現(xiàn)在開始，我們就要正式進入漢語拼音的學(xué)習(xí)了，有哪位同學(xué)能說出幾個漢語拼音的拼音字母來嗎？
２.對能夠說出一些拼音字母的同學(xué)一定要給予表揚，同時用幻燈片或掛圖的形式出示教科書第四的情境圖，然后提問：同學(xué)們觀察一下，看看左上角的小男孩像什么？
３.對于學(xué)生的回答，只要是合理的，都應(yīng)該給予肯定，同時提示學(xué)生，小男孩的頭像就像a的半圓，而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。
４.在學(xué)生認(rèn)識了a的字型后，教師可以開始講解a的發(fā)音。
５.領(lǐng)讀后，可以讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進一步記住a的讀音。
６.齊讀后，還可以讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。
７.在學(xué)生分組讀的過程中，應(yīng)該仔細(xì)聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
教學(xué)步驟
第２課時
一、認(rèn)識聲調(diào)符號
教師活動
1.再次出示教科書第四頁的示意圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察右上角四個a上面的小符號，讓學(xué)生試著說一說那是什么東西？
２.對于回答出聲調(diào)的學(xué)生，應(yīng)該及時給予表揚，同時教學(xué)四個聲調(diào)的高低升降變化。并首先示范，然后領(lǐng)讀三遍。
３.讓學(xué)生借助手勢來學(xué)習(xí)聲調(diào)，讓他們自由地讀兩分鐘。
４.學(xué)生自由練習(xí)后，讓全班齊讀帶聲調(diào)的a，每個讀三遍。同時加上手勢。
５.在學(xué)生齊讀的過程中，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題并認(rèn)真地給予糾正，尤其要特別講解二聲和三聲的區(qū)別。
６.在學(xué)生基本掌握四聲的升降變化后，讓學(xué)生再次齊讀、分組讀。
二、正確書寫
教師活動
1.出示四線格的掛圖或幻燈片，告訴學(xué)生漢語拼音的四線格分上中下三格。
２.學(xué)生認(rèn)識了四線格之后，開始講解a的寫法：a占四線格的中格，由兩筆組成，筆順是先寫左半圓，再寫豎右彎，半圓的起筆點和落筆點要對齊，豎要寫直，彎要寫短，做到渾圓飽滿。
３.在學(xué)生練習(xí)的時候，應(yīng)該在全班巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對于一些書寫有困難的學(xué)生，教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。
４.出示教科書第五頁“跟我學(xué)”的示意圖，讓學(xué)生看看圖片中小男孩的坐姿。
５.告訴學(xué)生在讀書和寫字的時候要做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)”，因為這樣有利于保護自己的視力。
６.在學(xué)生知道正確的坐姿后，再次讓學(xué)生在練習(xí)本上寫五遍a。
三、學(xué)習(xí)兒歌
教師活動
1.出示教科書第四頁兒歌的示意圖，讓學(xué)生說一說圖片中畫了些什么。
２.肯定學(xué)生的回答，同時范讀一遍課本上的兒歌，讓學(xué)生找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學(xué)習(xí)的拼音字母a。
３.領(lǐng)讀兒歌三遍。
４.讓學(xué)生自由地讀三分鐘。
５.在學(xué)生自由閱讀的過程中，全班巡視，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時幫助他們解決。在學(xué)生完成自由閱讀后，讓全班學(xué)生齊讀一遍。
8、ɑ o e教學(xué)設(shè)計
1、 教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)ɑo e三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．認(rèn)識四個聲調(diào)符號，能正確地讀出ɑo e的四聲。
3．認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線三格。
教學(xué)重點：
1．ɑo e正確發(fā)音和在四線格里的正確書寫。o和e讀音的比較。
2．ɑo e 的四聲的讀法。
教學(xué)難點：
ɑo e 的四聲的讀法。
教學(xué)時間：兩個課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1．課件出示拼音王國的城堡圖片
小朋友們，今天老師要帶著大家走進神奇的拼音王國。在拼音王國里，我們要認(rèn)識很多很多的拼音朋友，并且要和他們一起做游戲。喜歡嗎？
2．了解漢語拼音的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣
小朋友們知道嗎，漢語拼音的用處可大啦，他們能幫助人們做許多事情。你能說一說漢語拼音的作用嗎？(打字、發(fā)信、查字典等)
教唱兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。
二、學(xué)習(xí)單韻母ɑo e，掌握音和形
1．出示語境圖，指導(dǎo)觀察說話。
(1)我們先去韻母城堡。瞧，今天要認(rèn)識的拼音朋友就藏在這幅畫里。你能把它們找出來嗎？
請小朋友們看一看，圖上有誰？她們在干什么呢？ (隨機板書ɑo e)
(2)總結(jié)圖意，教兒歌：公雞o o啼，白鵝e e叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。
2．學(xué)習(xí)ɑo e 的音和形。
(1)學(xué)習(xí)ɑ 讀音。
請小朋友聽一聽我是怎樣喊ɑ這個朋友的，再請小朋友們看一看我的嘴巴。你們能學(xué)著老師的樣子喊它嗎？
嘴巴張大，發(fā)音又長又響亮，口型保持不變。
教順口溜：嘴巴張大ɑ ɑ ɑ。
點名讀、開火車讀、齊讀、分組讀。
(2)依次分別學(xué)習(xí)o和e方法同上。
教師范讀，學(xué)生觀察——學(xué)生試讀
請學(xué)生為o和e分別編順口溜。
嘴巴圓圓o o o ,嘴巴扁扁e e e 。
(3)指名讀ɑo e ，順著讀一遍，再倒著讀一遍。（教師引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音時的口型）。
3．小結(jié)談話：ɑo e 都是單韻母，單韻母一共有六個朋友，我們今天先認(rèn)識了三位——ɑo e。它們發(fā)音又長又響亮，口型保持不變。
4．鞏固游戲。
(1)出示字母卡片，學(xué)生順著讀。隨機翻卡片，學(xué)生先猜是哪個單韻母，再讀出來。
(2)師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察老師和同桌的發(fā)音口形，并對照小鏡子觀察自己的發(fā)音口形。教師隨機和學(xué)生一起用手勢表演發(fā)音兒歌:張大嘴巴ɑ ɑ ɑ ，圓圓嘴巴o o o ，扁扁嘴巴e e e 。同桌一人隨機做手勢，另一人發(fā)音。
5．利用插圖，識記ɑo e的形體。
(1)看圖，想想我們該怎樣記住ɑo e的樣子。
(2)隨機教順口溜：ɑ ɑ ɑ，嘴張大，象豆瓣，寫好它。o o o嘴攏圓，很好寫，畫個圈。e e e鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。
三、指導(dǎo)書寫，課堂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果
1.認(rèn)識四線格，指導(dǎo)正確書寫ɑo e
（1）認(rèn)識四線三格。
瞧，四條橫線把它分成了上中下三個小房間，分別叫上格，中格和下格。ɑo e三個韻母都住在哪個格里？
（2）觀察筆順。
師引導(dǎo)學(xué)生看清ɑo e的筆順，特別要注意 ɑ 是兩筆寫成的。
教師依次范寫ɑo e。學(xué)生書空。
學(xué)生在書上描紅。（提示注意保持正確的寫字姿勢）
2．布置課堂作業(yè)。
同步導(dǎo)學(xué)1.2題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1．小朋友們，上一節(jié)課我們認(rèn)識了哪幾個單韻母朋友？
2．抽讀ɑo e 卡片。
二、學(xué)習(xí)ɑo e 的四聲
1．認(rèn)識聲調(diào)符號和各個聲調(diào)名稱。
漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調(diào)。他們好像4個弟兄，名字各不相同，讀音的高低也不相同，可好玩啦！想認(rèn)識它們嗎？
隨機板書聲調(diào)符號，師述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端，分別是第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。
教師領(lǐng)讀：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。下面我們就來看一看單韻母 ɑ 加上四聲該怎樣讀呢？
2．學(xué)習(xí)ɑ 的四聲。
(1)出示ɑ 的四聲。
講述：一聲讀得高又平，二聲好像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲好像下山坡。教讀單韻母ɑ 的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
個人練讀ɑ 的四聲。
（2）反饋練習(xí)
指名讀ɑ 的四聲，正音。
分組讀、齊讀。
3．學(xué)習(xí)o e 的四聲。
（1）出示o e的四聲，嘗試練讀。
小朋友掌握了的ɑ 的四聲的讀法，相信你們自己也能試著學(xué)習(xí)o e的四聲讀法。試試看吧！
個人練讀o e 的四聲。
（2）反饋糾正
指名讀o e的四聲，師生共同正音。
出示ɑo e的四聲，教師范讀，學(xué)生練讀，邊讀邊加上手勢動作體會四聲的升降。
4．看掛圖，體會四聲意義。
（1）說說阿姨的“阿”是第幾聲，小鵝的“鵝”是第幾聲。
（2）出示：ā ó éǎ ǒ ěò è （范讀、練讀）
（3）剛才小朋友們讀得非常認(rèn)真，現(xiàn)在老師來說幾個詞語，請小朋友聽一聽，說一說他們是哪一位拼音朋友呢？請聽：我們 餓了 阿姨 白鵝 鳥窩
學(xué)生邊聽邊想，是哪個韻母的發(fā)音，教師隨機評價，注意鼓勵學(xué)生學(xué)會傾聽。
（4）小朋友們，你能說幾個詞語，讓你的同桌聽一聽是哪個單韻母的發(fā)音嗎？考考他吧！
三、課堂鞏固練習(xí)
1．小朋友，現(xiàn)在我們來做一個有趣的游戲。名字叫做我來做，你來猜。老師做口形，請你們猜一猜，老師讀得是哪一個字母呢？（此游戲意在鞏固單韻母的準(zhǔn)確發(fā)音）
2、老師做口型時再加一個表示聲調(diào)的手勢，你能讀出來嗎？
3．看書上的情境圖和表音表形圖，拍手練背語境兒歌。
四、布置作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果
1．練讀ɑo e的四聲。
2．在四線格里寫一寫ɑo e的四聲。
3．完成同步導(dǎo)學(xué)第3題和“我會讀”。
板書設(shè)計：
1、ɑo e
ɑ o e ɑ- o
ó é ò è ǎ ǒ ě
9、ɑ o e教案教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
2．認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。
3．認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)重點、難點：
1．a(chǎn) o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。
2．a(chǎn) o e的四聲讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色掛圖、a o e的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學(xué)生各帶小鏡子一面。
教學(xué)時間： 兩課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)單韻母ɑ o e
教學(xué)過程：
一、看圖激趣，揭示課題。
1．談話導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。
2．下面跟老師學(xué)兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。
3．指導(dǎo)看圖，引出字母。
（1）樹林中幾座房，青青河邊有只大公雞，喔喔喔大聲啼。它叫醒了誰呢？（讓學(xué)生看圖后說話）
（2）這美麗的圖畫里藏了3個字母，你能找出它們來嗎？
（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o e。
二、學(xué)習(xí)單韻母a o e
1．學(xué)習(xí)a的讀音。
（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。
（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。
2．依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。
3．各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。
4．指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。
5．指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。
6．利用插圖，識記a o e的讀音和形體。
（1）看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。
（2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。
7．思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？（自由發(fā)言）相機教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，寫好它。o o o，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。
8．小結(jié)談話：a o e都是單韻母。（領(lǐng)說“單韻母”三遍）單韻母共有6個，今天先學(xué)這3個。
三、鞏固練習(xí)。
1．出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。
2．指名讀，“開火車”讀。
四、指導(dǎo)書寫。
掛出四線格小黑板。
1．認(rèn)識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍）
2．教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。
五、作業(yè)
1．自己認(rèn)讀a o e卡片。
2．練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e各一行。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)a o e的四聲
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？
2．抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習(xí)a o e的四聲
1．認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。
（1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
（2）板書：“- ′”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。
2．寫出a o e的四聲讀法。
（1）出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。
（2）根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
（3）各人練讀a的四聲。
（4）指名讀a的四聲，正音。
（5）分組讀，齊讀。
（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。
（7）出示：āōē áóé ǎǒě àòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。
三、鞏固練習(xí)
1．抽讀a o e的四聲卡片。
2．聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。
3．看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a o e3個單韻母。
4．抄寫a o e，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。
資料提供者：
10、《 ɑ o e 》教學(xué)設(shè)計
聲音魔法課——《 ɑ o e 》教學(xué)筆記《 ɑ o e 》是小學(xué)語文課本的第一課，教學(xué)內(nèi)容孩子們在幼兒園已經(jīng)有所接觸，但對于拼音口形的要求是不那么嚴(yán)密的，四聲的調(diào)位不那么準(zhǔn)確，這就是一年級漢語拼音教學(xué)的重點。如果停留在對這三個漢語拼音字母的簡單的復(fù)習(xí)性傳授上，那么勢必造成孩子的身心疲倦，而失去學(xué)習(xí)的興趣。于是我的漢語拼音第一課是從孩子們最感興趣的“魔法”開始的。
師：小朋友們，從今天開始我們就要學(xué)習(xí)新知識了。有了知識就像有了“魔法”一樣，你會得到更多的東西。今天我們就來玩一次聲音的“魔法”，想玩嗎?
生：想師：“魔法”只有聰明的人才會玩，“聰明”就是“耳聰目明”，也就是耳朵會聽，眼睛會看。所以我想測測你們的耳朵和眼睛。有信心嗎?
生：有師：好，先測試一下耳朵，請閉上你的眼睛，認(rèn)真聽我發(fā)出的聲音，用你的耳朵把它捉住，然后告訴我是什么。學(xué)生興奮而神秘地閉上眼睛，此刻毋須任何組織教學(xué)，他們靜靜地坐在教室是等待“聲音”的光臨。
師：ɑ生：我逮著了，是“ɑ”。
師：e生：我捉住了，是“e”。師：o生：我知道，這是“o”。師：呵呵，看來小朋友們的耳朵都特別好使，那么今天我們的聲音魔法課就一定上得好了。就這樣我們進入了漢語拼音第一課《ɑ o e》的教學(xué)。我讓孩子們先進入課本，用自己的眼睛去搜尋、發(fā)現(xiàn)這幾個字母在課文中與插圖的聯(lián)系。接著我又帶領(lǐng)他們進入了無聲中的眼力訓(xùn)練：
師：剛才看書的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：我發(fā)現(xiàn)了“ɑ o e”這三個字母。
生：我看到了一位阿姨帶著小朋友。
生：我看到了大公雞。
生：我看到了大白鵝。
生：我早就會了，這三個字母就是說他們的。
師：看來小朋友們知道的還真不少。不過我現(xiàn)在想測試一下你們的眼睛了。
生(端正地坐好)：好
師：請你睜大眼睛，看著老師的嘴巴，猜猜我會發(fā)出哪個字母?(張大嘴巴，擺好ɑ的口形)
生：ɑ師將嘴巴變圓，擺好o的口形。
生：o師將嘴巴稍稍扁平，擺好e的口形。
生：e我又反復(fù)調(diào)整順序做了幾次，學(xué)生都能準(zhǔn)確地說出。
于是我告訴學(xué)生：“原來聲音可以是有形狀的，你們都能用自己的眼睛看到聲音的形狀了。這下學(xué)習(xí)起‘魔法’ 來就一定會取得成功了。和你的同學(xué)互相做做這三個聲音的形狀吧。也讓他(她)猜猜你的口形是哪個聲音的。”于是孩子們進入一個互相糾正口形的活動，我在行間不時地進行個別指導(dǎo)。在總結(jié)這個過程時，我拿出了口紅，將自己的嘴唇涂滿，然后根據(jù)學(xué)生的提示擺好口形，在白紙上印出了這三個字母的不同口形，真正地讓孩子們看到了聲音的模型。孩子們爭先恐后地將自己的口形印在小手心里，我提示他們這將是回家的作業(yè)，孩子們的心中對這份家庭作業(yè)充滿了期待。
師：下面我們繼續(xù)“魔法”課，請做好“ɑ”的模形——生擺好“ɑ”的口形師：把聲音從你做的 “模”里放出來吧。生(集體)：ɑ——我還提示孩子們用自己的眼睛看著那被放出來的聲音，孩子們想像中的字母已經(jīng)充滿了魔力。它們不僅有形，而且還會根據(jù)自己嘴巴面對的不同方向四處奔跑。于是我就進入了下一輪的“魔法”活動：
師：看到你的聲音了嗎?
生：看到了。
師：你可以控制它嗎?
生：可以，我讓它出來它就出來，讓它停下來它就停下來。
師：好的，那我們先讓ɑ延著這條路一直跑下去。(在黑板上畫出一條一線表示公路)
生：ɑ——師：真不錯!請你停下來，讓它向上跳一下，好嗎?(在黑板上畫出一條上揚的線路)
生：á師：對，只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下來。掌握得真好，下面我要請一個小朋友操作一個高難度的動作。(在黑板上畫出先下降后上揚的路線)
生：ǎ(但是不到位)
師：他沒有下去，就上來了，沒有按照路線走。誰再來?
生：ǎ(上揚不到位)師：呵呵，他下去又沒上來。
生：ǎ
師：好，這次對了，我們一起來讓你的“ɑ”跳一次舞。
生(集體)ǎ
師：最后一個路線是這樣的——(在黑板上畫出一條下滑的線路)，誰讓你的“ɑ”來一個。
生：à
師：非常好。現(xiàn)在你能根據(jù)老師的指揮讓你的“ɑ”跳起舞來嗎?我們進行了“ɑ o e”三個字母的四聲練習(xí)。過程中我還讓做得好的孩子做指揮，“舞蹈”也分別用了集體舞，獨人舞，串聯(lián)等等的形式，在這樣的“聲音魔法”活動中，孩子們感覺到每個字母都是有生命的，靈動的。當(dāng)然我沒有忘記讓孩子們的知識與生活實際聯(lián)系起來。
師：小朋友們控制你的聲音跳的舞蹈真漂亮。那么除了課堂，你還見過哪些這樣跳舞的聲音呢?(學(xué)生一時反應(yīng)不過來，我又作了提示)比如：我見過“á”，有人說話你沒聽清楚就會說：“á，你說什么?”學(xué)生立刻明白了，他們紛紛找到了這些聲音的語言環(huán)境：
生：我說過“ā”，醫(yī)生檢查口腔的時候，我就說“ā””。
生：我上次被陳晨嚇了一跳，就說：à，你嚇了我一跳。
生：大公雞打鳴的時候就叫“ō ō ō”
生：中午放學(xué)回家，我對媽媽說：我“è”了。
生：我會背一首古詩，就叫《é》，é，é，é，典項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。
生：爸爸把題目講給我聽，我懂了就說：ò，我明白了。
生：上次我們在路上看到一堆垃圾，上面都是蒼蠅，ě心死了。…………我們的聲音魔法課就在這樣與生活和已有知識的聯(lián)系中結(jié)束了，當(dāng)然那天回家后，媽媽們的口紅都糟了殃。
11、《ɑ o e》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計思路
讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
教材分析
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母ɑ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ɑ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ɑ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號和ɑ、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ɑ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
ɑ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。
教學(xué)目標(biāo)
1．知識目標(biāo)
學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．能力目標(biāo)
認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
3．情感目標(biāo)
明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重難點
學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母，知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號。
教學(xué)方法
在生活中學(xué)拼音
教學(xué)媒體
配合學(xué)習(xí)ɑ、o、e發(fā)音的錄音帶；ɑ、o、e及帶聲調(diào)ɑ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
課時安排 2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會ɑ、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
2．認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握ɑ、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點、難點
2．ɑ、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。
3．讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學(xué)過程
（一）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1．給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．教讀兒歌。
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3．看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（二）學(xué)習(xí)單韻母ɑ。
1．看圖引出單韻母ɑ，板書“ɑ”。
2．教師示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。
學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ɑ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
3．再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ɑ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ɑ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ɑ的音和形。
4．學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ɑ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。
（三）學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)。注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o。
（四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)。
注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e e e。
（五）小結(jié)。
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法：
1．“張大嘴巴ɑɑɑ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ɑ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ɑ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2．跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
太陽出來紅通通，公雞一叫o o o。
清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。
3．跟著老師讀一讀，說一說。
（六）學(xué)習(xí)聲調(diào).
1．認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”。
2．練習(xí)讀ɑ、o、e的四聲。
（1）順序讀，變序讀。
（2）二、三聲對比讀。
á—ǎ ó—ǒ é—ě
（3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑ、o、e組詞。
ā阿姨好！
á?。∧阏f什？
ǎ??？這是怎么回事？
à啊，偉大的祖國！
ō噢，我懂了。
ó哦，是這樣嗎？
ò哦！我明白了。
é 飛蛾 額頭
ě惡心
è餓了 兇惡
（七）鞏固練習(xí)。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。
3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
（八）小結(jié)。
我們今天學(xué)會了ɑ、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。
（九）游戲鞏固。
1．給三個孩子分別起字母名字，一個叫ɑ，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字。
2．教師示范說：“小朋友好！我是ɑ!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“ɑ,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
（十）課堂總結(jié)。表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)。
（十一）家庭作業(yè)。
請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起。
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
教學(xué)后記
給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住ɑ。