《因?yàn)橛辛穗娊虒W(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)》屬于教學(xué)設(shè)計(jì)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、因?yàn)橛辛穗娊虒W(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
因?yàn)橛辛穗姟?/p>
教材分析：本次口語交際的內(nèi)容是《以為有了電……》在提示中介紹了人類是怎樣用上了電，“電”為我們帶來了哪些便利。還給我們提出了兩個(gè)問題，交代了口語交際的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣和進(jìn)行科學(xué)探索的信念。
教學(xué)理念：1、尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)交流合作的機(jī)會(huì)與氛圍。
2、 培養(yǎng)學(xué)生收集資料、運(yùn)用語文的能力。
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生懂得“電”給我們帶來的便利激發(fā)愛科學(xué)的興趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用普通話進(jìn)行交流，做到說話完整。
3、學(xué)習(xí)與同學(xué)合作，對(duì)別人進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。
4、大膽想象，積極交流。培養(yǎng)收集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：1、能將自己的想法用完整的語言表達(dá)出來，說普通話，做到態(tài)度自然，語言流利。
2、能與人合作交流，認(rèn)真聽、評(píng)。
教學(xué)難點(diǎn)： 表達(dá)流利、完整。
教具準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有關(guān)“電”的資料，教師準(zhǔn)備有關(guān)資料和圖片。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，我們都離不開一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？（學(xué)生交流）對(duì)了，是“電”。有了電，我們就可以做很多事情，今天，我們就來討論一下有關(guān)電的問題，好不好？（板書課題）
二、 讀提示，明確要求
1、讀話題，說說從話題中讀懂了什么。明確“……”是讓大家說說“電”為人類做了什么。
2、讀提示，明確提示中每句話都告訴我們什么。
讀一讀兩個(gè)帶問號(hào)的句子，讓學(xué)生明白要說什么，怎樣說。
三、交流課前收集的資料，豐富說的內(nèi)容
1、比一比，看哪組收集的資料多？
2、說一說：在小組中交流自己收集的資料。
每組推薦代表進(jìn)行全班交流。
3、評(píng)一評(píng)，你對(duì)哪組的資料感興趣？為什么么？
四、 口語交際
1、看了這么多的資料，你知道“電”的好處了嗎？能不能用“因?yàn)橛辛穗姟钡木涫絹碚f一說？
同桌互相說一說，再指名交流。
2、那么如果沒有了電，會(huì)怎么樣呢？
小組進(jìn)行討論，記錄下來，然后派代表匯報(bào)。
3、你能把剛才的兩個(gè)問題合起來說一說嗎？
自主練習(xí)，主動(dòng)到前面講述。
提出要求
說的要求：態(tài)度自然大方，語言流利，語句完整。
聽的要求：認(rèn)真。
評(píng)的要求：從內(nèi)容、態(tài)度、語言、聲音幾方面來評(píng)，做到公平。
五、 拓展延伸
課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)收集有關(guān)的資料，還可以把剛才說的內(nèi)容練習(xí)寫下來。
2、因?yàn)橛辛穗娊虒W(xué)設(shè)計(jì)
因?yàn)橛辛穗姟?/p>
教材分析：本次口語交際的內(nèi)容是《以為有了電……》在提示中介紹了人類是怎樣用上了電，“電”為我們帶來了哪些便利。還給我們提出了兩個(gè)問題，交代了口語交際的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣和進(jìn)行科學(xué)探索的信念。
教學(xué)理念：1、尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)交流合作的機(jī)會(huì)與氛圍。
2、 培養(yǎng)學(xué)生收集資料、運(yùn)用語文的能力。
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生懂得“電”給我們帶來的便利激發(fā)愛科學(xué)的興趣。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用普通話進(jìn)行交流，做到說話完整。
3、學(xué)習(xí)與同學(xué)合作，對(duì)別人進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。
4、大膽想象，積極交流。培養(yǎng)收集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：1、能將自己的想法用完整的語言表達(dá)出來，說普通話，做到態(tài)度自然，語言流利。
2、能與人合作交流，認(rèn)真聽、評(píng)。
教學(xué)難點(diǎn)： 表達(dá)流利、完整。
教具準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有關(guān)“電”的資料，教師準(zhǔn)備有關(guān)資料和圖片。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，我們都離不開一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么？（學(xué)生交流）對(duì)了，是“電”。有了電，我們就可以做很多事情，今天，我們就來討論一下有關(guān)電的問題，好不好？（板書課題）
二、 讀提示，明確要求
1、讀話題，說說從話題中讀懂了什么。明確“……”是讓大家說說“電”為人類做了什么。
2、讀提示，明確提示中每句話都告訴我們什么。
讀一讀兩個(gè)帶問號(hào)的句子，讓學(xué)生明白要說什么，怎樣說。
三、交流課前收集的資料，豐富說的內(nèi)容
1、比一比，看哪組收集的資料多？
2、說一說：在小組中交流自己收集的資料。
每組推薦代表進(jìn)行全班交流。
3、評(píng)一評(píng)，你對(duì)哪組的資料感興趣？為什么么？
四、 口語交際
1、看了這么多的資料，你知道“電”的好處了嗎？能不能用“因?yàn)橛辛穗姟钡木涫絹碚f一說？
同桌互相說一說，再指名交流。
2、那么如果沒有了電，會(huì)怎么樣呢？
小組進(jìn)行討論，記錄下來，然后派代表匯報(bào)。
3、你能把剛才的兩個(gè)問題合起來說一說嗎？
自主練習(xí)，主動(dòng)到前面講述。
提出要求
說的要求：態(tài)度自然大方，語言流利，語句完整。
聽的要求：認(rèn)真。
評(píng)的要求：從內(nèi)容、態(tài)度、語言、聲音幾方面來評(píng)，做到公平。
五、 拓展延伸
課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)收集有關(guān)的資料，還可以把剛才說的內(nèi)容練習(xí)寫下來。
3、《要下雨了》名師教學(xué)設(shè)計(jì)|課堂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)設(shè)計(jì)
14、教學(xué)設(shè)計(jì)|
◆科學(xué)引導(dǎo)，有效閱讀
師：課文一開始告訴了我們什么內(nèi)容？
生：告訴了我們小白兔在山坡上，彎著腰割草。
師：(在黑板上邊畫邊說)同學(xué)們看，這就是小白兔割草的山坡，這時(shí)小白兔發(fā)現(xiàn)了什么呢？
生：小白兔發(fā)現(xiàn)天陰沉沉的。
師：對(duì)，“天陰沉沉的”是什么意思？
生：是天色很陰暗的意思。
師：(出示小白兔的畫片)于是，小白兔直起身子，伸了伸腰。這時(shí)候，他看見了什么？
生：一只小燕子從他頭上飛過。
師：(邊說邊板畫)正在這時(shí)，一只小燕子從他頭上飛過。你能看出小燕子和平時(shí)有什么不一樣嗎？
生：燕子飛得很低。
師：你怎么看出來的？
生：小燕子從小白兔的頭上飛過。
師：對(duì)，看得真仔細(xì)。這時(shí)候，小白兔也發(fā)現(xiàn)了。小燕子平時(shí)飛得很高，現(xiàn)在怎么飛得這么低呢？他覺得很奇怪，小白兔是怎樣做的？(生讀第2自然段)
師：現(xiàn)在，同學(xué)們都是小白兔了，一只小燕子就從你的頭上飛過，快喊呀！
生：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？
師：小白兔往前一看，又看見了什么？要用書上的話說。
生：小魚都游到水面上來了。
師：(邊畫邊說)這是池子，池子里有魚。你發(fā)現(xiàn)小魚與平時(shí)有什么不一樣嗎？
生：小魚平時(shí)在水面下，今天都游到水面上來了。
師：小白兔跑過去，是怎樣問的？
生：小魚，小魚，今天怎么有空出來呀？
師：小魚把什么消息告訴了小白兔？
生：小魚把要下雨的消息告訴了小白兔。
師：他還告訴小白兔什么了？
生：還告訴小白兔快回家吧，小心淋著雨。
師：很好。同學(xué)們看小魚的話是分幾句說的？
生：是分兩句說的。
師：第一句告訴了小白兔什么？
生：要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。
師：對(duì)，原來下雨前，不光陸地上很悶，水里也很悶。小魚在水里悶得很，會(huì)是什么樣子呢？下面我們來當(dāng)一當(dāng)小魚，用手做水面。大家都到水里來，在水里悶得很，憋住氣，快游到水面透透氣。(學(xué)生隨老師演示)
師：同學(xué)們做得很好，在水里悶得很，很難受，而游到水面上來透透氣，就舒服多了。誰能這樣說：“下雨前小魚游到水面上來，是因?yàn)椤?/p>
生：下雨前小魚游到水面上來，是因?yàn)樗麄冇X得水里很悶，想透透氣。
師：小魚還對(duì)小白兔說了什么？
生：你快回家吧，小心淋著雨。
師：這種朋友間的關(guān)心，多好呀！
師：在回家的路上，小白兔又看到了誰？
生：他看見路邊有一大群螞蟻。
師：(畫兩只螞蟻)大家看，這是誰？
生：螞蟻。
師：這是多少螞蟻？
生1：一大群螞蟻。
生2：不對(duì)，這才兩只螞蟻。
師：那多少才是“一大群”呢？
生：很多。
師：(畫一大群螞蟻)小白兔看到這一大群螞蟻是怎樣做的？
生：他把“要下雨了”的消息告訴了螞蟻。
師：如果你是小白兔，你會(huì)怎樣對(duì)螞蟻說呢？
生：螞蟻，螞蟻，你們快回家吧，小心淋著雨。
師：(邊畫邊說)大家看螞蟻背后背著什么？頭上頂著什么？
生：他們的糧食。
師：哪位同學(xué)知道為什么下雨前螞蟻要往高處搬家呢？
生：因?yàn)橄掠陼r(shí)，水由高處往低處流，如果螞蟻的家在低處，水一沖下來，就會(huì)把他們的家淹了。
師：同學(xué)們自己讀第7自然段，邊讀邊想：是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？
生：是小白兔告訴螞蟻要下雨了。
師：你是從哪兒看出來的？
生：我從“就把要下雨的消息告訴了螞蟻”這里看出來的。
師：那螞蟻告訴小白兔什么了？
生：我們已經(jīng)知道要下雨的事情了。
師：想一想，螞蟻說“是要下雨了”，也就是“要下雨”這個(gè)消息怎么樣？
生：是對(duì)的。
師：(邊說邊畫)正在這時(shí)，天空響起了一陣?yán)茁?。嘩，嘩，嘩，雨下起來了。同學(xué)們看，雨點(diǎn)大嗎？……不一會(huì)兒，地上就出現(xiàn)了小水洼，這雨下得怎樣？
生：雨下得很大。
師：不光大，還怎樣？
生：還很迅速。?
師：可以說這場(chǎng)雨下得又大又急。我們?cè)谧x雨的聲音“嘩，嘩，嘩”的時(shí)候，要讀出雨下得又大又急的樣子。
師：下雨前，小白兔也發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，他當(dāng)時(shí)不知道，你知道嗎？
生：他覺得天陰沉沉的。
師：對(duì)，下雨前，自然界中還有許多和平時(shí)不一樣的現(xiàn)象呢！這就需要同學(xué)們?nèi)ビ^察，去了解，我們比一比誰知道得多，好嗎？
賞析：較好地處理了學(xué)習(xí)語文與思想教育的關(guān)系，讓學(xué)生在理解語言文字的過程中受到了思想教育。教師在教學(xué)過程中，注意滲透思想教育。如在引導(dǎo)學(xué)生理解小白兔與小魚的對(duì)話時(shí)，她告訴學(xué)生：“這種朋友間的關(guān)心，多好呀！”這種在指導(dǎo)朗讀和理解句子過程中滲透思想教育的教法，使學(xué)習(xí)語文與思想教育有機(jī)地結(jié)合起來，既達(dá)到了訓(xùn)練語言文字的目的，又發(fā)揮了思想教育的作用。
4、《精彩極了與糟糕透了》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì))
九年級(jí)上冊(cè)默寫練習(xí)
1．溫庭筠《望江南》一詞中體現(xiàn)全詞主旨的一句是： ， 。
2．范仲庵《漁家傲?秋思》中表現(xiàn)將士們思念家鄉(xiāng)但又未立功難返的句子是：
__________ ，__________ 。
3．蘇軾在《江城子?密州出獵》一詞中運(yùn)用典故，希望皇帝能重用的句子是：
__________ ，__________ ？
4．蘇軾在《江城子?密州出獵》一詞中表達(dá)自己報(bào)效國家，建功立業(yè)的句子是：
_________ _，__________，__________。
5．李清照在《武陵春》中寫“愁”思別有新意的兩句是：
____________________。
6．辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》表達(dá)自己想要建功立業(yè)，青史留名的句子是：_________ _ ，_________ 。
.7《江城子?密州出獵》一詞中借用典故，表達(dá)作者愿馳騁疆場(chǎng)、為國立功的句子是______ ，______ ， 。
8.《江城子?密州出獵》中抒發(fā)主人公殺敵為國、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志的詩句是：______ ，______ ，______ 。 9.《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中從形、聲兩方面寫軍營生活及戰(zhàn)前準(zhǔn)備的句子是_____ ，_____ 。
10.《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，從視覺聽覺兩方面表現(xiàn)激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子_______ ，_______ 。
11.《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾以“_____ ，_____ ”直抒胸臆，表達(dá)作者的愛國激情和雄心壯志。
12.由王維《使至塞上》中的名句“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”，可以使人聯(lián)想到范仲淹《漁家傲》中同是寫邊塞景象的詞句_________ ，
13.唐代詩人李益詩句“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”，抒寫了戍邊將士強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情，《漁家傲》中表達(dá)同樣感情的句子是____ ， 。
14.《武陵春》抒發(fā)生離死別之情的句子是_________ ，_________ 。
15.《武陵春》中詩人借比喻和夸張的修辭手法將抽象的愁苦物化，從而抒發(fā)自己內(nèi)心深重苦悶的詩句是：__________ ，__________ 。
16．《沁園春》中的主旨是:__________________， 。
18.___________________，五月人倍忙。
19._____________________________，人跡板橋霜。
20．天下英雄誰敵手？曹劉。_________________________________。
21《漁家傲?秋思》中，點(diǎn)明戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的句子是：______________________，______________________________________.
22．表明陳涉具有遠(yuǎn)大理想的句子是:_____________________________________.
23．表明陳涉具有反抗封建思想的句子是:_________________________________.
24、《望江南》中，簡明地寫出了一女子孤單寂寞的生活處境和盼望心上人歸來的迫切心情的句子是：_____________________， 。
25．陳勝吳廣起義的根本原因是______________________________，主要原因（導(dǎo)火線）是_________________________________________________________.
26. 《月夜》詩中通過對(duì)昆蟲的描寫，使之感到春已來臨的詩句是:
_____________________________，______________________________
27．秦王曰：“天子之怒，___________ ，___________ ”唐雎與之針鋒相對(duì)的一句________________________________________________________. 28 .很多詩詞中流露出了作者對(duì)田園風(fēng)光的熱愛之情，請(qǐng)你再寫出連續(xù)兩句描繪田園風(fēng)光的名句___________________，__________________________。________________________________，___________________________________。
29．誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，_____________，不宜___________，________________________,_______________________.
30．婦姑荷簞食，_________________________________。
31．親賢臣，遠(yuǎn)小人，__________________；親小人，遠(yuǎn)賢臣，______________
32、溫庭筠的《商山早行》中表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情的詩句是：
_____________________________，_________________________________。
33、千古興亡多少事？悠悠。____________________________________
34．《出師表》中表明諸葛亮與世無爭的句子是：______________________,
35、《江城子?密州出獵》中，極言出獵規(guī)模之大和速度之快的句子是：________________________，______________________________________。
36．____________________，_____________，爾來二十又一年矣。
37. 《山坡羊?潼關(guān)懷古》中有“宮闕萬間都做了土，興，百姓苦；亡，百姓苦。”的句子，《山坡羊?驪山懷古》中與此意境相似的語句是___________________
38．《江城子?密州出獵》中，以孫權(quán)自喻，突出表現(xiàn)了作者少年狂氣的句子：____________________________，__________________________________
39．__________________，_____________________腸斷白蘋洲
40、古詩文中富含哲理的詩句很多，請(qǐng)?jiān)嚺e出兩例。如: _______________________，________________________。_________________________，____________
41．《江城子》中表現(xiàn)作者想為國立功的句子是：_________________________，， 。
42．______________________________，欲語淚先流。
43. 《詠梅》詞中詞人借梅花盛開來寫個(gè)人品格的高尚的詞句是:_________________，
44. 詞人借寫梅花凋落的情景來表達(dá)自己至死不變的愛國之心的詞句是， 。
45．在《武陵春》中用夸張表達(dá)作者愁苦的句子是: _________________，。
46、《江城子?密州出獵》中，以魏尚自比，希望朝廷把邊事委托給自己的句子是：____________
47．《沁園春》中承上啟下的句子是：____________________，__________________
48．酒困路長惟欲睡，_________________________________.
49．《沁園春》中表達(dá)作者想象的句子是：__________，___________________，____
50、《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，由夢(mèng)境回到現(xiàn)實(shí)，情緒一落千丈，凝聚著作者壯志難酬、萬千感慨的句子是：___。
51我想： ， 。這正如地上的路；，走的人多了，也變成了路。
52．請(qǐng)寫出與“雪”有關(guān)的詩句 ，
53．_________________________________，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。
54．寫出和“酒”有關(guān)的完整詩句： ，
55. 五十弦翻塞外聲，________________________________。
56．《破陣子》中描寫軍營生活的句子是：___________________，_______________
57．眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，___________________________________。
59、 ，枳花明驛墻。
60、已是黃昏獨(dú)自愁， 。
61、 ，只有香如故。
62、 ，梨花落后清明。
63、池上碧苔三四點(diǎn)， 。
64、巧笑東鄰女伴, 。
65、 ，元是今朝斗草贏。
66、 ，列國周齊秦漢楚。
67《陳涉世家》中表現(xiàn)陳勝年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子是： 。
68、《陳涉世家》中表現(xiàn)陳勝有強(qiáng)烈反抗精神的句子是：
69、《出師表》中寫出創(chuàng)業(yè)維艱臨危受命的千古名句 ，
70、《出師表》中寫出諸葛亮志趣的句子是： ， 。
71、《出師表》中提出要嚴(yán)明賞罰的建議的句子是： ， 。
72、李白曾豪邁的放歌“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。” 司馬遷的《陳涉世家》與之意思相近的句子是： ！ 這句表現(xiàn)了陳涉青年時(shí)代的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
73、上級(jí)任命鄭興為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，人們都說“ ， ”。(用《出師表》中的名句填寫)
74、蘇軾的《江城子?密州出獵》中抒發(fā)主人公殺敵為國，守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詩句是： ， ，
75、李清照《武陵春》中以淚代語述說不幸的是 ，
76、《月夜》中寫出春氣萌發(fā)，蟄蟲涌動(dòng)的語句是 ， 。
77、《望江南》中寫女子登樓遠(yuǎn)眺盼歸人而不得的失望、悵惘之情的句子是 ， ，
78、《觀刈麥》中表現(xiàn)勞動(dòng)者勞作艱辛的句子是 ， 。
79、《商山早行》中寫游子客居異鄉(xiāng)，早行所見清冷景象的句子是 ，
80、《卜算子 詠梅》中表現(xiàn)梅花與世無爭襟懷坦蕩品格的句子是 ， 。
81、蘇軾的《浣溪沙》中描寫農(nóng)村一派欣欣向榮的景象的詩句是 ， .
82、李清照的《醉花陰》中形象地抒寫了相思之苦，意境與柳永詞中的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”名句有異曲同工之妙的句子是 ， ， 。
83、辛棄疾在《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》中熱情贊頌孫權(quán)年少有為，成就蓋世功業(yè)的句子是 ， 。
84、《山坡羊 驪山懷古》中悲嘆世事無常的句子是 ， ，； ， 。
85、《朝天子 詠喇叭》中表現(xiàn)宦官給人民帶來的災(zāi)難，反映了人民的深重痛苦和不幸的句子 ， ， 。
86《江城子?密州出獵》一詞中借用典故，表達(dá)作者愿馳騁疆場(chǎng)、為國立功的句子是 ， 。
87《江城子?密州出獵》中抒發(fā)主人公殺敵為國，守衛(wèi)邊疆的豪情壯志的詩句是： ， ， 88《漁家傲》中表達(dá)戍邊將士“不破樓蘭終不還”的志的句子是 ，
90、《觀刈麥》中表達(dá)作者深深自責(zé)的句子有： ， ＿＿ 。
91《觀刈麥》中直接表現(xiàn)農(nóng)民勞動(dòng)繁忙辛苦的句子 ＿＿＿＿＿ ， 。
92、《賣炭翁》中“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”寫出了賣炭老人的矛盾心理，請(qǐng)?jiān)凇队^刈麥》一詩中找出與此相似的句 子 ， 。
93《出師表》中諸葛亮自敘本志的句子是： ， 。
94、《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句“ ， ”一致。
95 白居易在《觀刈麥》中描寫割麥者辛勤勞動(dòng)的詩句是_______________，________________，描寫拾麥者因 _______________________，______________________而抱子拾麥的詩句是 _______________________，______________________。
96 范仲淹在《漁家傲》中描寫與中原迥然不同的塞外秋景的詞句是 __________________________，__________________。
97 辛棄疾在《破陣子》描寫渴望馳騁沙場(chǎng)、英勇殺敵的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的詞句是______________， __________________；直接抒發(fā)抗金報(bào)國、收復(fù)中原、建功立業(yè)的愛國激情和雄心壯志的詞句是 ，_______________________________。
98．《出師表》簡述三顧茅廬的句子是
99．范仲淹的《漁家傲》寫將士思鄉(xiāng)與報(bào)國的矛盾心情的句子是 ， 。
100《觀刈麥》中，揭示賦稅繁重使農(nóng)民苦不堪言的句子： ，
5、心有一團(tuán)火，溫暖眾人心教學(xué)設(shè)計(jì) 心有一團(tuán)火，溫暖眾人心教學(xué)設(shè)計(jì)
心中有一團(tuán)火做啥都很積極，對(duì)一切事物都是抱有向上的態(tài)度，喜歡樂心幫助他人，溫暖他人，下面小編帶來心有一團(tuán)火，溫暖眾人心教案設(shè)計(jì)2021，希望大家喜歡。
一、教學(xué)目標(biāo)
1．掌握人物通訊的寫作方法。
2．體會(huì)張秉貴的高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
二、核心素養(yǎng)
語言建構(gòu)與運(yùn)用：閱讀文本了解人物通訊的基本寫作特點(diǎn)，掌握閱讀人物通訊的方法。
思維發(fā)展與提升：挖掘人物亮點(diǎn)，了解人物通訊的基本寫作特點(diǎn)，掌握閱讀人物通訊的一般方法。
審美鑒賞與創(chuàng)造：理解并感悟張秉貴的高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神。
文化傳承與理解：學(xué)習(xí)人物“心有一團(tuán)火，溫暖萬人心”的品格和精神應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚(yáng)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：體悟細(xì)節(jié)描寫中表現(xiàn)出的人物優(yōu)秀品質(zhì)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握通訊的寫法。
課前要求學(xué)生閱讀并梳理文本情節(jié)，了解學(xué)習(xí)張秉貴身上所體現(xiàn)出來的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和美德。
《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入新課（看視頻，談感想）
播放《全國勞模張秉貴：將賣糖果做到極致》視頻，學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
導(dǎo)入：
1957年，張秉貴被評(píng)為北京市勞動(dòng)模范；1979年被國務(wù)院授予全國勞動(dòng)模范稱號(hào)，成為商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟，2009年被評(píng)為“100位新中國成立以來感動(dòng)中國人物”之一。張秉貴為全社會(huì)展現(xiàn)了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意為人民服務(wù)”的崇高思想境界，他的這種“心有一團(tuán)火，溫暖萬人心”的品格和精神應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚(yáng)。張秉貴身上所體現(xiàn)出來的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了他所生活和工作的那個(gè)時(shí)代，成為了中華文明史上的光輝典范。
二、 背景介紹
平凡的崗位同樣能干出不平凡的事，那么張秉貴究竟是一個(gè)什么樣的人？
張秉貴，1918年出生于北京，11歲時(shí)到紡織廠當(dāng)童工，17歲到北京一家雜貨店當(dāng)學(xué)徒。舊社會(huì)的苦難經(jīng)歷，讓張秉貴不堪回首。新中國成立的50年代初，即將開業(yè)的北京百貨大樓招聘營業(yè)員，盡管規(guī)定只招25歲以下的年輕人，但已經(jīng)36歲的張秉貴因有“多年的經(jīng)商經(jīng)驗(yàn)”被破格錄取，當(dāng)上“新中國第一店”的售貨員。他從1955年11月到百貨大樓站柜臺(tái)，30多年的時(shí)間接待顧客近400萬人次，沒有跟顧客紅過一次臉，吵過一次嘴，沒有怠慢過任何一個(gè)人。他苦練售貨技術(shù)和心算法，練就了令人稱奇的“一抓準(zhǔn)”“一口清”技藝。所謂“一抓準(zhǔn)”，就是指一把就能抓準(zhǔn)分量；“一口清”則是非常神奇的算賬速度。
1957年，被評(píng)為北京市勞動(dòng)模范；1979年被國務(wù)院授予全國勞動(dòng)模范稱號(hào)，成為商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟，多次被授予優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)，當(dāng)選為黨的十一大代表，第五、第六屆全國人大代表和常委。北京有燕京八景，張秉貴售貨被稱為“燕京第九景”。1987年，張秉貴因病醫(yī)治無效，在北京不幸去世，享年69歲；1988年，北京市百貨大樓在大門廣場(chǎng)處為其豎立半身銅像至今，陳云同志親筆為其題詞：“一團(tuán)火”精神光耀神州。2009年張秉貴被評(píng)為“100位新中國成立以來感動(dòng)中國人物”之一。
三、整體感知
1.閱讀課文，畫出重要字詞，概括文章寫了張秉貴的哪些事，分別表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?！ ?.字詞檢測(cè)過關(guān)。
【熙熙攘攘】熙熙：和樂的樣子；攘攘：紛亂的樣子。形容人來人往，非常熱鬧擁擠。
【體貼入微】體貼：細(xì)心體諒別人的心情和處境，給予關(guān)心和照顧；入微：達(dá)到細(xì)微的程度。形容對(duì)人照顧或關(guān)懷非常細(xì)心、周到。
【和顏悅色】顏：面容；悅：愉快；色：臉色。臉色和藹喜悅。形容和善可親。
【全神貫注】貫注：集中。全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。
【全力以赴】赴：前往。把全部力量都投入進(jìn)去。
【座無虛席】虛：空。座位沒有空著的。形容出席的人很多。
【傳誦】①輾轉(zhuǎn)傳布誦讀(多用于詩詞、文章等)；②輾轉(zhuǎn)傳布稱道(多用于名聲等)。注特別意：傳頌，傳播頌揚(yáng)，重在頌揚(yáng)；傳誦和傳頌比較，誦一般指擴(kuò)大說的范圍，而頌是稱贊的意思，多指傳播名人名事。
3.概括文章寫了張秉貴的哪些事，分別表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)，從中可以看出張秉貴是一個(gè)什么樣的人？
①張秉貴用糖哄哭鬧的小孩，表現(xiàn)了他的耐心細(xì)致、周到體貼。
②張秉貴給要趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路，表現(xiàn)了他體貼入微、急人所急、解人所難的品質(zhì)。
③張秉貴接待了氣呼呼的女顧客，表現(xiàn)了他的熱情大度、主動(dòng)耐心、和藹親切。
④張秉貴的女兒生病，卻依舊沒有影響他的服務(wù)態(tài)度，表現(xiàn)了他的隱忍克制、愛崗敬業(yè)、公私分明。
⑤張秉貴光照顧買得多的顧客而被買得少的顧客質(zhì)問后受到觸動(dòng)，表現(xiàn)了他自我反省、不斷成長的品質(zhì)。
⑥張秉貴憶往昔被兵痞打，今天卻收到女顧客的水果而感慨不已，表現(xiàn)了他懂得感恩，樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。
豐富自己的商品知識(shí)，當(dāng)好顧客的參謀，表現(xiàn)他主動(dòng)求知、嚴(yán)于律己、視“為人民服務(wù)”為服務(wù)宗旨的品質(zhì)。
⑧張秉貴去吃夜宵，因座無虛席，廚房大師傅特意給他拿凳子而受啟發(fā)，表現(xiàn)了他善于剖析小事、思想覺悟高。
總而言之，張秉貴是一位熱情體貼、細(xì)致周到、誠懇耐心的優(yōu)秀老售貨員。
4.文章基本可以分為哪幾個(gè)部分？
第一部分：張秉貴的“一團(tuán)火”品格的表現(xiàn)。
第二部分：張秉貴的“一團(tuán)火”品格的成長。
第三部分：張秉貴的“一團(tuán)火”品格的影響。
四、重點(diǎn)研討
1.文章在描寫張秉貴的時(shí)候，選擇了很多細(xì)節(jié)，試找出來，并分析其作用。
示例1：張秉貴在柜臺(tái)里“三步并作兩步走，一點(diǎn)兒不知累”，下班后累得“有時(shí)連上樓還要扶著墻”。強(qiáng)烈的細(xì)節(jié)對(duì)比，突出張秉貴忘我的工作精神。
示例2：張秉貴也隨著她向柜臺(tái)東頭走去，邊走邊想：她準(zhǔn)遇到了什么不顧心的事，越是這樣，我越是要熱情接待她。張秉貴一邊走，一邊還是那樣和顏悅色地說：“最近從上海來了幾種新果，味道還不錯(cuò)，您想看看嗎？我向您介紹一下。”心理描寫與語言描寫結(jié)合，揭示他的主動(dòng)耐心、親切和藹，善于應(yīng)對(duì)各種顧客。
示例3：他從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜里，又拿出幾塊用小紙袋好，塞進(jìn)孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆結(jié)實(shí)遞給顧客，囑咐道……一連串的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)他的細(xì)致周到。
示例4：憶往昔，看今天，他默默地想，現(xiàn)在我剛為人民做一點(diǎn)兒事，他們就把我當(dāng)親人相待，我有什么理由不全心全意為人民服務(wù)！1958年他入黨后，想了又想，個(gè)共產(chǎn)黨員到底圖什么？圖的就是多為人民服務(wù)！心理描寫，表現(xiàn)了他的成長過程。
總之，細(xì)節(jié)描寫使內(nèi)容更加真切感人，人物形象更加鮮明生動(dòng)。
2.找出文中寫“一團(tuán)火”的句子，分析文章的行文線索和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說說文章為什么用《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》作為標(biāo)題。
①收貨動(dòng)作的迅速勁兒，接待顧客的熱情勁兒，像一團(tuán)火一樣，把大家深深地吸引住了。
②張秉貴常說：“我們售貨員要用全心全意為人民服務(wù)的一團(tuán)火，來溫暖人民群眾，使他們不僅在商店里感到熱乎乎的，回到家里熱乎乎的，走上工作崗位還要熱乎乎的，激發(fā)出更大的革命干勁兒。”
③張乘費(fèi)用自己心中的一團(tuán)火溫暖人民群眾，贏得了廣大顧客的愛戴和尊敬。
④您那感人肺腑的事跡，使我心中仿佛升起了一團(tuán)火。
“一團(tuán)火”的服務(wù)精神，是本文的線索。作品以“一團(tuán)火”的服務(wù)精神為線索展開，貫穿全文。采用了彩線串珠式的結(jié)構(gòu)方式，敘寫老售貨員生活中的平凡事跡，凸顯了主人公具有“一團(tuán)火”精神風(fēng)貌，贊揚(yáng)之情溢于文中。這種結(jié)構(gòu)安排，起到概括故事情節(jié)，突出人物形象，深化主題的作用。
結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)：倒敘寫法。先點(diǎn)明張秉貴是勞動(dòng)模范，再用豐富事例加以佐證，同時(shí)輔以插敘。買糖果的人形形色色，有老有少，有感激他、贊揚(yáng)他的也有脾氣爆、對(duì)他發(fā)火的，但是張秉貴始終用他“主動(dòng)、熱情、誠懇、耐心、周到”的態(tài)度服務(wù)每一個(gè)人。這樣安排更能突出這位勞動(dòng)模范就如一團(tuán)火，無論何時(shí)何境都能盡心盡力為人民服務(wù)，溫暖眾人心的美好精神品質(zhì)。
3.文章為什么以一位路過北京的青年農(nóng)民的詩歌結(jié)尾？
張秉貴的“一團(tuán)火”精神感動(dòng)了很多很多人，正在發(fā)揮著他的巨大作用，因而顯示了“一團(tuán)火”精神的崇高可貴。
五、學(xué)有所獲
1.通過本文的學(xué)習(xí)，你覺得人物通訊在寫作時(shí)要注意哪些方面。
選擇典型人物，不一定非得崇高偉大的人物；精選表現(xiàn)人物崇高品格的事例；注重細(xì)節(jié)描寫；用適合的線索把材料貫穿起來；安排好文章的結(jié)構(gòu)；注意語言的優(yōu)美生動(dòng)……
2.張秉貴的“一團(tuán)火”精神給了你什么啟發(fā)？
示例1：張秉貴為全社會(huì)展現(xiàn)了什么是“工匠精神”，什么是“全心全意為人民服務(wù)”的崇高思想境界，他的這種“心有一團(tuán)火，溫暖萬人心”的品格和精神應(yīng)作為一種文化和傳統(tǒng)不斷傳承與發(fā)揚(yáng)。
示例：2：我們應(yīng)該永遠(yuǎn)牢記這位杰出的勞動(dòng)模范，像他那樣愛崗敬業(yè)，像他那樣刻苦勤奮，像他那樣滿腔熱情，像他那樣助人為樂！
示例3：張秉貴身上所體現(xiàn)出來的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了他所生活和工作的那個(gè)時(shí)代，成為了中華文明史上的光輝典范。
六、內(nèi)容拓展
齊讀下面的詩句，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
假如我是一束光，
就要給別人送去一片光芒
假如我是一陣風(fēng)，
就要給別人送去一陣清涼
假如我是一朵花，
就要給別人送去一陣芬芳
假如我是一棵樹，
就要給別人送來一片陰涼
假如我是一首歌，
就要給別人送去一片悠揚(yáng)
七、作業(yè)：寫一篇讀書筆記，談你對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。
6、《爸爸買來電飯鍋》教學(xué)設(shè)計(jì)
《爸爸買來電飯鍋》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)目標(biāo) ：
１、知道閱讀說明書的方法，懂得電飯鍋說明書的內(nèi)容――電飯鍋的使用方法和注意事項(xiàng)。
２、學(xué)會(huì)本課的９個(gè)生字和２８個(gè)詞語的意思，初步會(huì)用“除了……還……”寫句子。
３、體會(huì)說明書的用處，培養(yǎng)學(xué)生看產(chǎn)品說明書的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
１、知道閱讀說明書的方法。
２、懂得電飯鍋說明書的內(nèi)容――電飯鍋的使用方法和注意事項(xiàng)
教學(xué)難點(diǎn) ：會(huì)用“除了……還……”寫句子。
教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)
課前準(zhǔn)備：學(xué)生帶來一則產(chǎn)品的說明書。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
１、學(xué)本單元的學(xué)習(xí)提示。
２、帶著課后練習(xí)第２題學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
３、學(xué)習(xí)生字和詞語。
教學(xué)過程 ：
一、 導(dǎo)入 課文。６分
１、揭題。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人民生活水平越來越高，新色生活產(chǎn)品越來越多，如電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)等走進(jìn)了千家萬戶。
２、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，課文中的爸爸買來了一個(gè)電飯鍋，拆開來一看發(fā)現(xiàn)了一張紙。這是一張?jiān)鯓拥募埬?？我們一起來學(xué)課文。
二、 學(xué)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)提示。７分
什么叫說明書？請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)提示中劃出有關(guān)句子，讀一讀。
說明書一般包括哪幾部分的內(nèi)容？我們學(xué)習(xí)說明書是為了什么？
三、初讀課文。１２分
１、輕聲朗讀課文，了解課文中《爸爸買來電飯鍋》的大意。
２、思考：課文是不是一篇說明書？交流討論。
３、自由朗讀課文：
（１）、劃出生字詞語，、聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。
（２）、默讀課文，用“＿＿？”線劃出不理解的詞語和句子。
４、 交流生字詞語的學(xué)習(xí)情況。
三、 再讀課文，了解課文的內(nèi)容。１２分
１、 回答；課文寫了一件什么事？
２、 按要求默讀課文：
（１）、用“＿＿”劃出電飯鍋用途的句子。
（２）、用“曲線”劃出電飯鍋使用方法和注意事項(xiàng)的句子。
３、 交流討論：電飯鍋有什么用途？用“除了……還……”說一句句子。
四、完成作業(yè) 本的１、２、３題。３分
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，懂得電飯鍋說明書的具體內(nèi)容，體會(huì)說明書的用處。
教學(xué)過程 ：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：５分
１、爸爸買來電飯鍋有什么用途？
２、買回家后，我們要根據(jù)什么進(jìn)行使用？
二、 進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。２７分
１、提示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：了解課文中電飯鍋的使用方法等說明書內(nèi)容。
２、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：
學(xué)生默讀課文，想想電飯鍋說明書中的使用方法共和主義事項(xiàng)。
３、具體討論；
（１）、理解“不宜用內(nèi)鍋淘米，以免變形而降低使用效果”。“宜”、“以免”的意思是什么？
從這句句子中你知道了什么？
（２）、“煮飯的米與水的比例，以１：１.５為宜。”教學(xué)“比例”一詞。從這一句當(dāng)中你學(xué)會(huì)了什么？
（３）、“接上電源，紅色指示燈亮，要按下電鍵，才進(jìn)入正常工作。”指名朗讀本句。思考這一句句子告訴了我們什么？使用電飯鍋的操作方法和步驟是怎樣的？指名朗讀４、５段的內(nèi)容，找一找插上電源，鍋內(nèi)一點(diǎn)熱氣都沒有的原因。
（４）、為什么要燜飯十分鐘？
４、朗讀課文，小結(jié)：你能不能連起來說說電飯鍋的使用方法和之一事項(xiàng)？
三、 實(shí)踐體驗(yàn)：５分
１、 讓學(xué)生拿出自己帶來的說明書。
２、 每人然后說說說明書上的內(nèi)容。
四、 完成作業(yè) 本的全部作業(yè) 。３分
板書：
說明書：使用方法 注意事項(xiàng)
電飯鍋：１、不宜 以免
２、比例 米與水： １：１.５
３、按下電鍵： 正常工作
４、要燜飯十分鐘
教后感：
本課的教學(xué)是本單元的第一篇課文。學(xué)生對(duì)說明書的興趣還是比較大的。通過學(xué)習(xí)學(xué)生們都對(duì)說明書有很大的了解。特別是說明書中的一些用詞，對(duì)正確理解說明書的意思很重要。
7、《爸爸買來電飯鍋》教學(xué)設(shè)計(jì)
《爸爸買來電飯鍋》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、知道閱讀說明書的閱讀方法，懂得電飯鍋說明書上的內(nèi)容——電飯鍋的使用方法和注意事項(xiàng)。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解28個(gè)詞語的意思。
3、體會(huì)說明書的用處，培養(yǎng)看產(chǎn)品說明書的興趣。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話。
在日常生活中，許多產(chǎn)品都附有一份“說明書”。課前，老師曾叫大家去收集一些，誰來說說你收集到哪些產(chǎn)品的說明書？
揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：怎樣讀懂說明書是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)“提示”。
1、指名讀“學(xué)習(xí)提示”，說說你明白了哪些知識(shí)？
2、交流反饋。
三、初讀課文。
1、帶課后練習(xí)2中的問題，自由朗讀課文，用“——”在文中劃出寫電飯鍋的使用方法和注意事項(xiàng)的句子。
2、交流反饋。
（1）不宜用內(nèi)鍋淘米，以免變形而降低使用效果。
（2）煮飯的米與水的比例，以1比1.5為宜。
（3）接上電源，紅色指示燈亮，要按下電鍵，才進(jìn)入正常工作。
（4）飯熟時(shí)，紅色指示燈自動(dòng)熄滅，黃色指示燈亮。此時(shí)不要揭開鍋蓋，要燜飯10分鐘左右才可食用。
3、思考討論：上面的4句，哪幾句是寫電飯鍋的使用方法，哪幾句是寫注意事項(xiàng)？（第1、4句寫注意事項(xiàng)，第2、3句寫使用方法。）
4、讀了課文，你除了知道文中這只電飯鍋的使用方法和注意事項(xiàng)外，還知道這只電飯鍋的哪些知識(shí)？（這是保溫式自動(dòng)電飯鍋，除了做飯，還可以熬湯、煮粥——特點(diǎn)。）
5、小結(jié)：課文從哪幾方面介紹電飯鍋？（特點(diǎn)、使用方法、注意事項(xiàng)。）
四、自學(xué)字詞。
1、學(xué)生自己拼讀生字，劃出新詞。
2、檢查討論。
（1）讀一讀，說說哪些字容易讀錯(cuò)？（燜、例、揭、鋁）
（2）想一想，說說哪些字容易寫錯(cuò)？（鍵、揭、粥、盆）
（3）看一看，指出電飯鍋的內(nèi)鍋、電鍵、電源等，理解意思。
3、指名朗讀課文，評(píng)議是否讀正確。
五、練習(xí)鞏固。
1、抄寫詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧。
什么叫說明書？
二、研讀課文
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《爸爸買來電飯鍋》，知道電飯鍋說明書是從電飯鍋的特點(diǎn)、使用方法和注意事項(xiàng)三方面來介紹的。今天的這節(jié)課我們的主要目標(biāo)是要通過自學(xué)、討論，找到進(jìn)一步讀懂說明書的方法。
2、深入理解電飯鍋說明書的具體內(nèi)容。
（1）學(xué)生自讀，說說你讀懂了哪一點(diǎn)的意思，你是怎么讀懂的？
（2）交流反饋，同時(shí)提出疑難的地方。
（第一點(diǎn)中的“不宜”是什么意思？可不可以換成“不應(yīng)”、“不要”？第二點(diǎn)中的“比例”怎么理解？“宜”是什么意思？）
（3）討論。
（4）評(píng)議交流。
“不宜”是指不適宜，最好不要的意思，語氣較委婉，而“不要”、“不應(yīng)”顯得太強(qiáng)制。
“比例”用舉例的方法幫助理解。
（5）小結(jié)：
從剛才的交流討論中，對(duì)于怎樣讀懂說明書，你有了什么收獲？（理解關(guān)鍵詞）
3、練習(xí)鞏固。
說話練習(xí)：我是一只電飯鍋，（ ）。
（自由準(zhǔn)備——指名練說——評(píng)議——同桌互說）
４、體會(huì)讀懂說明書的作用。
舉課文中的事例說明：假如看不懂說明書，能不能用好電飯鍋？
四、作業(yè)
板書：
16、爸爸買來電飯鍋
說明書：介紹產(chǎn)品的特點(diǎn)、使用方法和注意事項(xiàng)的簡短文字。
看說明知特點(diǎn)發(fā)揮新產(chǎn)品的作用
知用法延長使用壽命
8、《爸爸買來電飯鍋》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1、知道閱讀說明書的閱讀方法，懂得電飯鍋說明書上的內(nèi)容——電飯鍋的使用方法和注意事項(xiàng)。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解28個(gè)詞語的意思。
3、體會(huì)說明書的用處，培養(yǎng)看產(chǎn)品說明書的興趣。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話。
在日常生活中，許多產(chǎn)品都附有一份“說明書”。課前，老師曾叫大家去收集一些，誰來說說你收集到哪些產(chǎn)品的說明書?
揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：怎樣讀懂說明書是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)“提示”。
1、指名讀“學(xué)習(xí)提示”，說說你明白了哪些知識(shí)?
2、交流反饋。
三、初讀課文。
1、帶課后練習(xí)2中的問題，自由朗讀課文，用“——”在文中劃出寫電飯鍋的使用方法和注意事項(xiàng)的句子。
2、交流反饋。
(1)不宜用內(nèi)鍋淘米，以免變形而降低使用效果。
(2)煮飯的米與水的比例，以1比1.5為宜。
(3)接上電源，紅色指示燈亮，要按下電鍵，才進(jìn)入正常工作。
(4)飯熟時(shí)，紅色指示燈自動(dòng)熄滅，黃色指示燈亮。此時(shí)不要揭開鍋蓋，要燜飯10分鐘左右才可食用。
3、思考討論：上面的4句，哪幾句是寫電飯鍋的使用方法，哪幾句是寫注意事項(xiàng)?(第1、4句寫注意事項(xiàng)，第2、3句寫使用方法。)
4、讀了課文，你除了知道文中這只電飯鍋的使用方法和注意事項(xiàng)外，還知道這只電飯鍋的哪些知識(shí)?(這是保溫式自動(dòng)電飯鍋，除了做飯，還可以熬湯、煮粥——特點(diǎn)。)
5、小結(jié)：課文從哪幾方面介紹電飯鍋?(特點(diǎn)、使用方法、注意事項(xiàng)。)
四、自學(xué)字詞。
1、學(xué)生自己拼讀生字，劃出新詞。
2、檢查討論。
(1)讀一讀，說說哪些字容易讀錯(cuò)?(燜、例、揭、鋁)
(2)想一想，說說哪些字容易寫錯(cuò)?(鍵、揭、粥、盆)
(3)看一看，指出電飯鍋的內(nèi)鍋、電鍵、電源等，理解意思。
3、指名朗讀課文，評(píng)議是否讀正確。
五、練習(xí)鞏固。
1、抄寫詞語。
2、正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧。
什么叫說明書?
二、研讀課文
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《爸爸買來電飯鍋》，知道電飯鍋說明書是從電飯鍋的特點(diǎn)、使用方法和注意事項(xiàng)三方面來介紹的。今天的這節(jié)課我們的主要目標(biāo)是要通過自學(xué)、討論，找到進(jìn)一步讀懂說明書的方法。
2、深入理解電飯鍋說明書的具體內(nèi)容。
(1)學(xué)生自讀，說說你讀懂了哪一點(diǎn)的意思，你是怎么讀懂的?
(2)交流反饋，同時(shí)提出疑難的地方。
(第一點(diǎn)中的“不宜”是什么意思?可不可以換成“不應(yīng)”、“不要”?第二點(diǎn)中的“比例”怎么理解?“宜”是什么意思?)
(3)討論。
(4)評(píng)議交流。
“不宜”是指不適宜，最好不要的意思，語氣較委婉，而“不要”、“不應(yīng)”顯得太強(qiáng)制。
“比例”用舉例的方法幫助理解。
(5)小結(jié)：
從剛才的交流討論中，對(duì)于怎樣讀懂說明書，你有了什么收獲?(理解關(guān)鍵詞)
3、練習(xí)鞏固。
說話練習(xí)：我是一只電飯鍋，( )。
(自由準(zhǔn)備——指名練說——評(píng)議——同桌互說)
4、體會(huì)讀懂說明書的作用。
舉課文中的事例說明：假如看不懂說明書，能不能用好電飯鍋?
四、作業(yè)
板書：
16、爸爸買來電飯鍋
說明書：介紹產(chǎn)品的特點(diǎn)、使用方法和注意事項(xiàng)的簡短文字。
看說明知特點(diǎn)發(fā)揮新產(chǎn)品的作用
知用法延長使用壽命
9、《大海睡了》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦喝而死，一個(gè)小姑娘抱水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著作者的道德欺盼和某種社會(huì)理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動(dòng)物都焦渴而死，由于學(xué)生很難理解和想象當(dāng)時(shí)的情景，為了給學(xué)生一些感性認(rèn)識(shí)，我出示了三幅相關(guān)的圖片，使他們對(duì)當(dāng)時(shí)的情景有更深的認(rèn)識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到水在當(dāng)時(shí)的重要性，為后面故事的發(fā)展做好鋪墊。然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化，最后地球上終于有了一股清澈又新鮮的水流，從水罐的一次次變化中體會(huì)愛心的神奇力量。因此我在教學(xué)中就是以水罐的神奇和一次次變化為線索，通過各種讀、體會(huì)愛心的神奇力量教學(xué)的。水罐的神奇一次次變化主要體現(xiàn)為：空木水罐→有水木罐→掉在地上端端正正，水依然是滿的→銀水罐→金水罐→從中跳出七顆很大的鉆石，接著涌出一股巨大的清澈又新鮮的水流，以這樣的線索來貫穿整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，有利于學(xué)生更好地把握“愛心”這一主題，突出課文的重難點(diǎn)。教學(xué)的結(jié)尾處為了讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合生活中的一些“愛心”來熏陶和感染學(xué)生，使他們也能用愛心去溫暖每一個(gè)需要溫暖需要關(guān)心的人。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1、理解“喜出望外”這個(gè)詞語
2、有感情的朗讀課文
3、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量，感知童話的豐富的想象力。
（二）方法與能力
1、方法：朗讀、感悟
2、能力：通過個(gè)別讀、集體讀、小組讀、引讀、自由讀、默讀、表演讀等我種朗讀方式去培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟的能力。
（三）情感價(jià)值
體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂的用愛心對(duì)待生活
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課件
2、紅色桃心紙
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、交流預(yù)習(xí)，整體感知
二、初讀課文，理清脈路
三、學(xué)習(xí)生字，書寫生字
第二課時(shí)
說課
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)17課《七顆鉆石》。本組教材的專題是“愛的奉獻(xiàn)”，這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。他為我們講述了一個(gè)小姑娘和她的母親由于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，他們愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后他們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的謠言的七顆星星。這個(gè)短短的童故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會(huì)理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間，無私廣博的愛能創(chuàng)造奇跡。根據(jù)本課教材內(nèi)容和特點(diǎn)，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“重點(diǎn)詞語。有感情地朗讀課文。
過程與方法：能從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：能從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。
對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，這個(gè)充滿神奇色彩的故事，會(huì)讓他們感受到無窮樂趣；文中個(gè)性鮮明的人物，會(huì)讓孩子感到可親可敬；細(xì)膩傳神的語言描述，會(huì)讓孩子感受語言的魅力；而真摯感人的情感，又會(huì)讓孩子受到心靈的洗禮。鑒于這些特點(diǎn)我采用以下教法學(xué)法
二、說教、學(xué)法
新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。”本節(jié)課我體現(xiàn)以讀為本，通過教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀，女生齊讀、男生齊讀、表演讀等多種讀法讓學(xué)生在讀中感、讀中悟。并采用想象朗讀法，讓學(xué)生想象水罐的一次次神氣的變化，體會(huì)愛心的神奇。并在理解課文的同時(shí)，我在此起的是引導(dǎo)作用，帶動(dòng)學(xué)生積極參與，使學(xué)生有敢而發(fā)、有感而寫。在整個(gè)課堂的實(shí)施過程中學(xué)生的聽、說、讀、寫得到了訓(xùn)練。另外，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能，本節(jié)課我注重學(xué)生想象力的培養(yǎng)，如想象小狗的出現(xiàn)，想象有了水的情景。
三、說教學(xué)媒體的選擇：
在新的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已是必然趨勢(shì)，為了讓多媒體課件在課堂教學(xué)充分發(fā)揮輔助作用，我在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中充分考慮到教學(xué)手段的使用，設(shè)計(jì)了適用面較廣、實(shí)用性和操作性都很強(qiáng)的課件。如利用多媒體出示情景朗讀良好的音響視頻效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)夢(mèng)幻般的情景，讓學(xué)生融情于景，雪災(zāi)、5．12愛心圖片激發(fā)了學(xué)生的愛心的使學(xué)生有感而發(fā)、有感而寫，寫作起來也更流暢。還可以節(jié)約時(shí)間，增大課堂容量。
四、說教學(xué)流程
新課標(biāo)指出：教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。本著這樣的指導(dǎo)思想，特將本堂課的教學(xué)思路擬訂為：創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入——初讀課文，整體感知——精讀品味、想象感悟——總結(jié)升華、拓展思維。
五、教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)課
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入──提出學(xué)習(xí)思路
１、同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？誰知道上面的聲音是怎么來的嗎？（配音）今天老師也做一次配音你們可要仔細(xì)看認(rèn)真聽。
2.出示課件
3．教師敘述第一段。故事的名字叫《七顆鉆石》板書課題
4．這時(shí)的水意味著什么？（生命、希望、活著的力量、一切）
（這樣精心設(shè)計(jì)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺聽覺交叉參與活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生能夠主動(dòng)、充滿期待地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。）
5、還記得這只水罐在故事中又發(fā)生了哪些變化呢？
（相機(jī)板書：有水──銀罐──金罐──鉆石──星座）
師：真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢？
（板書：？）
師：就讓我們一起進(jìn)入這個(gè)神奇的童話故事，找找原因吧！
二、引領(lǐng)體悟──愛是變化的力量
１、學(xué)習(xí)第２段：
⑴學(xué)生自讀。
⑵和我們說說你讀后的體會(huì)。
⑶這個(gè)小姑娘真不簡單，你能想象小姑娘怎樣找水的嗎？
⑷學(xué)生交流：“夜里”：
①你很細(xì)心，注意到了這個(gè)詞。
②那是個(gè)怎樣的夜？（寒風(fēng)瑟瑟風(fēng)沙彌漫、漆黑不見五指、沒有人出來行走、寂寞的、孤單的、害怕的……）
③姑娘怕嗎？（不怕，她想著要為媽媽找水，挽救媽媽的生命）
④即使害怕也是非常自然的，但正如你們所說，此時(shí)她的心里想的更多的是母親，正是一份愛的信念。正是這愛，使她充滿了力量。師：小姑娘給媽媽找水容易嗎？你從那里體會(huì)出？
生：“哪里”：
累得倒在草地上睡著了。
師：她都去了哪些地方找水？
生：（想象說）
師：小結(jié)
夜更深了，當(dāng)她醒來的時(shí)候，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水，這時(shí)小姑娘的心情如何？
“小姑娘喜出望外……”：
①“喜出望外”是什么意思？如果是你的話，會(huì)怎么做？小姑娘在“喜出望外”時(shí)想的是什么呢？
②多么孝順的小姑娘呀，她愛媽媽勝過愛自己，誰能把這句話讀好？學(xué)生練讀。
有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。（這一設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水罐的神奇體現(xiàn)在變上，引出是愛讓它發(fā)生了變化。為下一步的自主學(xué)文做好鋪墊。）
③現(xiàn)在你說說水罐里怎么會(huì)有水了？
你說得真好，是小姑娘對(duì)媽媽的這片孝心，這份真摯的愛感動(dòng)了命運(yùn)之神。使她擁有了這一罐清亮的水。也感動(dòng)了我們，讓我們一起來讀一讀這段。
師：小結(jié)：這水罐之所以發(fā)生變化。（把？改成愛）是愛，是小姑娘對(duì)媽媽真摯的愛，才會(huì)有這樣神奇的變化。
小姑娘有了一罐水了，但這罐水的故事才剛剛開始。這水罐后來又不斷地發(fā)生神奇的變化，變化的原因是什么呢？
請(qǐng)同學(xué)們先快速地默讀３自然段，仔細(xì)讀讀，想想什么是水罐發(fā)生了變化？
2、生講讀第３自然段體會(huì)（對(duì)小生命的愛：
老師看大家都在認(rèn)真讀書，有的還皺著眉頭呢，相信大家都有了自己的想法。這水罐是怎么會(huì)變成銀的呢？
⑴（男生齊讀第三自然段）。
⑵學(xué)生自由回答。
（水是多么的寶貴，小姑娘卻給了小狗）
師：（給媽媽舍得，給小狗舍得，給自己反而不舍得。什么叫無私，這就是。）
小結(jié)：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對(duì)待小動(dòng)物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀！所以生命之神點(diǎn)木成銀。
⑶誰體會(huì)到了小姑娘這份愛心，來讀給我們聽聽：
３、學(xué)習(xí)第４段：偉大的母愛
后來，銀水罐為什么變成了金水罐呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第四自然段。
⑴你從這些句子中體會(huì)到了什么樣的愛？
⑵你看，小姑娘的媽媽是多么愛自己的女兒啊，
（母親需要這生命的水，可為了孩子，她放棄了，也把生命的希望留給了孩子。）
⑶（評(píng)價(jià)：真感人多么偉大的媽媽?。?/p>
師：誰愿意來讀讀母親的話（指導(dǎo)朗讀）
這次變化是母親對(duì)女兒無私的愛創(chuàng)造的奇跡。──你們發(fā)現(xiàn)了嗎，水罐的奇跡不在于小姑娘一個(gè)人，而在于愛的行為。只要有愛，就會(huì)有奇跡發(fā)生。板書（愛母愛）
師：又是什么原因從水罐里跳出起顆鉆石。（出示自學(xué)要求）
４、生自學(xué)匯報(bào)（對(duì)過路人的愛）
師：小姑娘她不渴嗎？
生：渴
師：你從哪體會(huì)到？
生：小姑娘再也忍不住了。
小姑娘咽了一口唾沫。
師：誰再來讀讀這句話讀出小女孩焦渴的感覺。
（自己帶動(dòng)作讀，個(gè)別帶動(dòng)作讀）
師：從你們的朗讀中我體會(huì)到小姑娘口渴難忍
（課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，我放手讓學(xué)生閱讀課文，去感受人物的特點(diǎn)，感受語言的內(nèi)涵。接著，通過朗讀來展示閱讀成果。通過這種自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神。）
⑶出示填空：
在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，卻忘了______。
小朋友啊，愛的心靈就是這樣的崇高！所以，
七顆很大的鉆石從水罐里──跳了出來，
一股清澈而新鮮的水流──涌了出來。
⑷讓我們?cè)僖淮螐堥_想象的翅膀：（出示）
那股水流越涌越多，流向田野，流過村莊那里將是一翻怎樣的情景呢？那里的人和動(dòng)物又會(huì)怎樣？你們快來想象下去？
生：想象說
師：地球在清流的滋潤下，重又煥發(fā)了勃勃生機(jī)。是什么創(chuàng)造了這樣的奇跡？（愛）
師：對(duì)，是愛。是愛創(chuàng)造了奇跡。（板書）
三、延伸閱讀──愛是真實(shí)的奇跡
１、小朋友，這節(jié)課我們一路讀來，一路想來，是愛創(chuàng)造了故事中一個(gè)又一個(gè)的奇跡？（愛）讓我們?cè)僖粊砀惺軔鄣纳駳狻?/p>
2.播放情景朗讀
過渡：那七顆鉆石升上天空，變成了七顆星星，就是人們說的北斗七星，也就是大熊星座。
師：她的愛心變成七顆星星，掛在天空，照亮每個(gè)人的心靈。照亮世界的每個(gè)角落，照進(jìn)每個(gè)人的心中；告訴我們，只要心中充滿愛，就會(huì)發(fā)生奇跡。
四、拓展練習(xí)
聯(lián)系生活，感受愛心
（一）
1、說說你身邊獻(xiàn)愛心的人和事
2、播放課件（愛的感言）
3、播放課件（愛心圖片）
4、（二）播放課件（愛的奉獻(xiàn)）
播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生欣賞，隨著優(yōu)美的旋律，大屏幕出示：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這是世界將變成美好的人間。使學(xué)生在優(yōu)美的旋律中再次體會(huì)愛的力量。
師：是?。?ldquo;只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”小姑娘的愛心就象天空中的七顆星星，閃閃發(fā)光，照亮每個(gè)人的心靈。我們的愛也不正是那一顆棵顆鉆石嗎？在生活中我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的人，愛每一個(gè)需要幫助的人和動(dòng)物，這樣我們的世界才會(huì)更美好。
5、請(qǐng)把你們獻(xiàn)過的愛心或準(zhǔn)備要獻(xiàn)的愛心寫在老師獎(jiǎng)給你的桃心紙上。把愛心傳遞下去。
6、讀自己寫的“愛心”
（二）師總結(jié)：
我看到你們一個(gè)個(gè)愛心的天使，聽到你們一個(gè)個(gè)摯熱的愛心，相信你們一定會(huì)把文中的愛心傳遞下去。