《回自己的祖國去教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、回自己的祖國去教案一等獎
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事，激發(fā)學(xué)生愛國情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出中心
1、揭題：齊讀課題，《回自己的祖國去》。
2、回憶課文主要講了一件什么事?(注意說清時間、地點、人物和事件。)(板書：華羅庚)
【設(shè)計意圖】：通過復(fù)習(xí)回顧，使學(xué)生對課文內(nèi)容有個整體把握，同時也使三年級學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練。
引導(dǎo)質(zhì)疑：看到課題，你有什么問題要問嗎?
生提出一個個問題，當(dāng)提出：華羅庚為什么回國時?
過渡：今天讓我們跟隨著這個問題再次走進(jìn)課文，用你最響亮的聲音朗讀課文，從文中找出答案。(祖國解放了，華羅庚要把自己的學(xué)識想給自己的祖國。)
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事，激發(fā)學(xué)生愛國情感。
三、自主合作我收獲
中心議題：課文中哪些詞句表現(xiàn)了華羅庚回國的決心?
提示：
(1)默讀課文，用“——”畫出相關(guān)語句，自己讀一讀。
(2)組長帶領(lǐng)組員組內(nèi)有序交流。交流順序按4、3、2、1號
進(jìn)行，4號先說，2、3號補(bǔ)充， 1號做好全班交流的準(zhǔn)備。
(3)時間5分鐘
四、交流展示
(一)根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示以下句子，感悟華羅庚的激動情感，指導(dǎo)朗讀。
(1)華羅庚下了車，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了!”
你是從哪些詞句中體會到華羅庚的激動的?(急步、沖、喊了起來、“!”)你能通過你的朗讀把華羅庚的激動情感表達(dá)出來嗎?
指名讀，齊讀
過渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動?
(2)“我們的祖國解放了!”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了!”
指名讀，說說從哪些詞語中體會到華羅庚心情激動的。(揚了揚、總算、盼)
指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計意圖】：通過研讀描寫華羅庚及妻子的句子，從人物的語言、動作、神情，以及標(biāo)點中體會華羅庚內(nèi)心的激動與喜悅，突出文本重點，為理解下文作鋪墊。[小精靈兒童網(wǎng)站]
4、過渡：是啊，令華羅庚和妻子如此激動的“這一天”就是中國解放的那一天啊!讓我們一起回到那一天去看看吧!
5、多媒體播放開國大典實況片斷
(1)師激情引讀：：啊，那是多么激動人心的時刻啊，這舉國歡慶的場面深深的感染著我們每一個炎黃子孫。身居海外的華羅庚，他日思夜盼的那一天，終于到來了，他的心情怎能不激動萬分呢!心情那么的激動，是因為——“中國解放了!”是因為——“我們的祖國解放了?！笔且驗椤斑@一天總算盼到了!”是因為他終于可以(引讀中心句)————“回自己的祖國去!”
(2)小結(jié)：透過這激動的神情，讓我們分明看到了他那顆赤誠的——愛國心啊!(板書：愛國心)
【設(shè)計意圖】：通過媒體播放開國大典實況片斷，激起學(xué)生的感情共鳴，把學(xué)生更好的帶入文本所描寫的情境之中，也突出了文本主題。
(二)根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示以下句子，感悟華羅庚的愛國情 ，指導(dǎo)朗讀。
“我們?”華羅庚斬釘截鐵地說，“回去，回自己的祖國去!”透過這斬釘截鐵的話語，讓我們又一次感受到了華羅庚那顆赤誠的——愛國心
【設(shè)計意圖】：通過這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生更真切地了解了華羅庚在美國生活的舒適，對他毫不猶豫丟開一切毅然回國的愛國情懷產(chǎn)生由衷敬佩。
過渡：帶著一顆赤誠的愛國之心，1950年初春的一天，華羅庚帶著妻兒來到舊金山海灣碼頭準(zhǔn)備回國。他要把自己的滿腔的熱情和淵博的學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國。他的一顆報效祖國的赤子之心讓我們深深感動。讓我們把對華羅庚的敬佩和對祖國的熱愛融入我們的朗讀中。
五、分角色朗讀
教師讀課題 ，學(xué)生接讀。( 1、4、7、10組讀華羅庚的話 2 、5、 8、 11組讀妻子的話 3、6、9組讀朋友的話 齊讀旁白)
六、拓展延伸
從新中國成立到今天，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，離不開像華羅庚那樣的愛國科學(xué)家，像地質(zhì)之父李四光，兩彈元勛鄧稼先，導(dǎo)彈之父錢學(xué)森……為新中國的發(fā)展嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)，做出了巨大的貢獻(xiàn)。 下面這些是老師搜集到科學(xué)家的有關(guān)資料。(多媒體播放建國初期愛國科學(xué)家圖片)
教師小結(jié)：其實在我們身邊有許許多多像華羅庚這樣的人，他們無論身在何處，都時刻想著祖國，希望早日報效祖國，我們都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
七、課堂檢測
1、華羅庚( )地說，“回去，回自己的祖國去!”
2、不!把( )獻(xiàn)給自己的祖國,永遠(yuǎn)不會后悔。我是一個中國人，我要為祖國盡力!
板書：
回自己祖國去
華羅庚
愛國心
2、回自己的祖國去教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事，激發(fā)學(xué)生愛國情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出中心
1、揭題：齊讀課題，《回自己的祖國去》。
2、回憶課文主要講了一件什么事?(注意說清時間、地點、人物和事件。)(板書：華羅庚)
【設(shè)計意圖】：通過復(fù)習(xí)回顧，使學(xué)生對課文內(nèi)容有個整體把握，同時也使三年級學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練。
引導(dǎo)質(zhì)疑：看到課題，你有什么問題要問嗎?
生提出一個個問題，當(dāng)提出：華羅庚為什么回國時?
過渡：今天讓我們跟隨著這個問題再次走進(jìn)課文，用你最響亮的聲音朗讀課文，從文中找出答案。(祖國解放了，華羅庚要把自己的學(xué)識想給自己的祖國。)
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事，激發(fā)學(xué)生愛國情感。
三、自主合作我收獲
中心議題：課文中哪些詞句表現(xiàn)了華羅庚回國的決心?
提示：
(1)默讀課文，用“——”畫出相關(guān)語句，自己讀一讀。
(2)組長帶領(lǐng)組員組內(nèi)有序交流。交流順序按4、3、2、1號
進(jìn)行，4號先說，2、3號補(bǔ)充， 1號做好全班交流的準(zhǔn)備。
(3)時間5分鐘
四、交流展示
(一)根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示以下句子，感悟華羅庚的激動情感，指導(dǎo)朗讀。
(1)華羅庚下了車，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來：“中國解放了!”
你是從哪些詞句中體會到華羅庚的激動的?(急步、沖、喊了起來、“!”)你能通過你的朗讀把華羅庚的激動情感表達(dá)出來嗎?
指名讀，齊讀
過渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動?
(2)“我們的祖國解放了!”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了!”
指名讀，說說從哪些詞語中體會到華羅庚心情激動的。(揚了揚、總算、盼)
指導(dǎo)朗讀。
【設(shè)計意圖】：通過研讀描寫華羅庚及妻子的句子，從人物的語言、動作、神情，以及標(biāo)點中體會華羅庚內(nèi)心的激動與喜悅，突出文本重點，為理解下文作鋪墊。[小精靈兒童網(wǎng)站]
4、過渡：是啊，令華羅庚和妻子如此激動的“這一天”就是中國解放的那一天啊!讓我們一起回到那一天去看看吧!
5、多媒體播放開國大典實況片斷
(1)師激情引讀：：啊，那是多么激動人心的時刻啊，這舉國歡慶的場面深深的感染著我們每一個炎黃子孫。身居海外的華羅庚，他日思夜盼的那一天，終于到來了，他的心情怎能不激動萬分呢!心情那么的激動，是因為——“中國解放了!”是因為——“我們的祖國解放了。”是因為——“這一天總算盼到了!”是因為他終于可以(引讀中心句)————“回自己的祖國去!”
(2)小結(jié)：透過這激動的神情，讓我們分明看到了他那顆赤誠的——愛國心啊!(板書：愛國心)
【設(shè)計意圖】：通過媒體播放開國大典實況片斷，激起學(xué)生的感情共鳴，把學(xué)生更好的帶入文本所描寫的情境之中，也突出了文本主題。
(二)根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示以下句子，感悟華羅庚的愛國情 ，指導(dǎo)朗讀。
“我們?”華羅庚斬釘截鐵地說，“回去，回自己的祖國去!”透過這斬釘截鐵的話語，讓我們又一次感受到了華羅庚那顆赤誠的——愛國心
【設(shè)計意圖】：通過這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生更真切地了解了華羅庚在美國生活的舒適，對他毫不猶豫丟開一切毅然回國的愛國情懷產(chǎn)生由衷敬佩。
過渡：帶著一顆赤誠的愛國之心，1950年初春的一天，華羅庚帶著妻兒來到舊金山海灣碼頭準(zhǔn)備回國。他要把自己的滿腔的熱情和淵博的學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國。他的一顆報效祖國的赤子之心讓我們深深感動。讓我們把對華羅庚的敬佩和對祖國的熱愛融入我們的朗讀中。
五、分角色朗讀
教師讀課題 ，學(xué)生接讀。( 1、4、7、10組讀華羅庚的話 2 、5、 8、 11組讀妻子的話 3、6、9組讀朋友的話 齊讀旁白)
六、拓展延伸
從新中國成立到今天，我們的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，離不開像華羅庚那樣的愛國科學(xué)家，像地質(zhì)之父李四光，兩彈元勛鄧稼先，導(dǎo)彈之父錢學(xué)森……為新中國的發(fā)展嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)，做出了巨大的貢獻(xiàn)。 下面這些是老師搜集到科學(xué)家的有關(guān)資料。(多媒體播放建國初期愛國科學(xué)家圖片)
教師小結(jié)：其實在我們身邊有許許多多像華羅庚這樣的人，他們無論身在何處，都時刻想著祖國，希望早日報效祖國，我們都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。
七、課堂檢測
1、華羅庚( )地說，“回去，回自己的祖國去!”
2、不!把( )獻(xiàn)給自己的祖國,永遠(yuǎn)不會后悔。我是一個中國人，我要為祖國盡力!
板書：
回自己祖國去
華羅庚
愛國心
3、三年級語文上冊教案：《回自己的祖國去》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1 、認(rèn)識本課15 個生字，學(xué)會“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個字，能正確讀寫“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
2 、有感情的朗讀課文，能用自己的話說說華羅庚為什么要回國。
3 、能抓住重點詞語如“總算”、“斬釘截鐵”來理解句子表達(dá)的意思。
4 、知道除長城外還有哪些是中國人的驕傲；知道自己怎樣做才能報效祖國。
教學(xué)重點：
熟讀課文，能根據(jù)重點詞語理解句子的意思。
教學(xué)難點：
理解華羅庚為什么要回國。
總第21 課時，本單元第3 課時
教學(xué)過程
導(dǎo)入
昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國，我終于回來了》，這篇文章講了誰，說了他的什么事情？（指名學(xué)生說一說），錢學(xué)森在美國的生活、工作條件都非常好，可是，當(dāng)他聽到新中國成立后，卻毅然決定回國，敵人的迫害沒有嚇倒他，經(jīng)過5 年的艱苦斗爭，他才回到了祖國的懷抱。今天，我們再來學(xué)習(xí)一位和錢學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚（板書課題：回自己的祖國去）。學(xué)生齊讀兩遍。
新授
一、教師簡單介紹華羅庚。
二、初讀課文
1 、學(xué)生自讀課文，畫出帶有生字的詞語。
2 、自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象等方法理解詞語。
3 、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。
三、檢查自學(xué)
1 、用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1 ）學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。
初：左邊是衣字旁，不要少寫一個點。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫點。
華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。
沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。
撼：“遺憾”的“撼”可與“感動”的“感”比較，加深記憶。
授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。
（2 ）開火車認(rèn)讀生字，并組詞。
2 、檢查讀課文情況
教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會華羅庚與妻子聽到祖國解放的消息以后的激動心情。
（1 ）指名分自然段朗讀課文。
（2 ）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國？
四、回顧總結(jié)
讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說一說，教師適當(dāng)補(bǔ)充，并提出期望。
4、小學(xué)二年級下冊（第四冊）語文：《回自己的祖國去》教案
教學(xué)要求：
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事，教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。
2、運用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。
2、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解華羅庚為什么要回到祖國去。
教學(xué)課時：
兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的知識奉獻(xiàn)給祖國的動人故事。
2、教育學(xué)生樹立為祖國服務(wù)的志向。
3、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
華羅庚的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
（一）引出畫像，介紹人物
1、（出示畫像）提問：同學(xué)們，這是我國一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認(rèn)識他嗎？（華羅庚）
2、介紹華羅庚。
華羅庚是中國著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國留學(xué)，1946年赴美國，1950年回國。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國做出了巨大的貢獻(xiàn)。
3、板書課題：回自己的祖國去。
4、根據(jù)題目質(zhì)疑。
問題：華羅庚為什么要回自己的祖國？
（二）初學(xué)課文，認(rèn)識生字
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。
提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時候讀作“hua”。
3、同桌互相讀課文，糾正錯誤讀音，標(biāo)出自然段。（十四個自然段）
4、指名讀課文，初步了解課文的意思。
（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會情感
1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。
（1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來的？
學(xué)生：“這一天”指的是“祖國解放的那一天。”
學(xué)生：從這話句中可以看出來。“我們的祖國解放了。”華羅庚揚了揚手中的報紙，“這一天總算盼到了！”
板書：祖國解放
（2）在國外突然聽到祖國解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時是什么心情嗎？
學(xué)生：我想華羅庚一定很激動。
他一定很高興。
（3）從哪兒看出他高興、激動的心情呢？請你從書中找出相關(guān)的詞語，用“——”畫出來，再讀一讀。
學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動。“急步”就是很著急地走，他一定按捺不住心中的情緒了。
從“揚了揚手中的報紙”可以看出他很高興。
從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。
指名有感情地朗讀。
2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。
（1）過渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時貧窮落后的祖國，而不在繁華的美國待著呢？
（2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國去？
（3）分角色朗讀人物對話，其他同學(xué)思考；他們兩個人各自的想法是什么？
學(xué)生：美國教授瞧不起我們中國，他想留住華羅庚為美國作貢獻(xiàn)。
華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國，因為他熱愛自己的祖國。
（4）自由讀華羅庚說的話，討論：他為什么要回自己的祖國去？
板書：獻(xiàn)給——不會遺憾——為祖國盡力
美國教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國是把學(xué)識拋掉了，而華羅庚認(rèn)為不是這樣；美國教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會遺憾。這一切都說明華羅庚是一個熱愛祖國的人。
板書：熱愛祖國
（5）齊讀華羅庚說的話。
3、學(xué)習(xí)第十四自然段。
齊讀
（四）總結(jié)擴(kuò)展
你還知道哪些科學(xué)家愛國的故事？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。
教具準(zhǔn)備：
生字、新詞卡片。
教學(xué)過程：
（一）朗讀課文
1、師生配合，有感情地朗讀課文。
2、讀一讀。
“不！把學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國，永遠(yuǎn)不會遺憾。我是一個中國人，我要為祖國盡力！”
（二）學(xué)習(xí)生字
1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。
解放斬釘截鐵敬佩盡力
2、用自己喜歡的識字方法識記字形。
3、全班交流匯報。
封：左右結(jié)構(gòu)。左邊兩土撂在一起，最后一筆是“”，右邊是“寸”/
借：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“昔”。
初：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，不要寫成“”，右邊是“刀”。
淵：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊的筆順是：
博：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“十”，右邊是“”，第三筆不出鉤。
令：上下結(jié)構(gòu)。“今”字加一筆就是“令”。
敬：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“茍”，右邊是“攵”。
佩：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“”，第三筆是“一”，不要寫成“”。
遺：半包圍結(jié)構(gòu)。里面是“貴”，外邊是“”。
憾：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“感”。
（三）擴(kuò)詞練習(xí)（開火車比賽）
封：封鎖封建封閉
借：借口借用借錢
初：初中初升當(dāng)初
淵：深淵淵博
敬：尊敬敬愛敬禮
憾：震憾遺憾
板書設(shè)計：
第三課時綜合練習(xí)
教學(xué)過程：
一、比一比，組詞語。
蘿（）今（）借（）
羅（）令（）措（）
二、填上合適的內(nèi)容。
（）（）
一座一個一輛
三、補(bǔ)充表示時間、地點的詞語，使句子的意思表達(dá)得更具體。
例：老師批改作業(yè)。
下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。
（1）同學(xué)們看電影。
__________________________________________________
（2）爸爸帶我看展覽。
__________________________________________________
四、用“斬釘截鐵”寫一句話。
__________________________________________________
五、閱讀短文，回答問題。
雜交水稻之父
——袁隆平爺爺?shù)墓适?/p>
2001年2月19日，黨中央、國務(wù)院在人民大會堂隆重舉行了國家科技獎勵大會，最高獎得主之一是中國工程院院士、水稻專家袁隆平。
袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會去學(xué)農(nóng)，研究水稻呢？有兩件事激勵了他。
6歲時，他來到武漢郊區(qū)的一個園藝場郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著園丁問這問那，并立下“我一定要去學(xué)農(nóng)”的志愿。
20世紀(jì)60年代，中國遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，好多人沒有飯吃，袁隆平下定決心要在農(nóng)學(xué)上有所作為。“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標(biāo)。
為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去尋找可以用來雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。
他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱贊為“東方魔稻”，他也受聘擔(dān)任了聯(lián)合國糧農(nóng)組織的首席顧問。
（1）寫出句中加點詞的近義詞。
1)多漂亮的花兒?。ǎ?/p>
2)多誘人的水果?。ǎ?/p>
3)“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標(biāo)。（）
（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
小時候（）和（）激勵袁隆平爺爺研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。
5、小學(xué)二年級下冊語文：《回祖國去》教案
課型：精講課
教學(xué)分析
課文寫了中國解放了，華羅庚決定放棄美國的優(yōu)越的生活條件，回自己的祖國去，把知識獻(xiàn)給祖國，為祖國盡力。
教學(xué)要求
1.會認(rèn)14個生字，會寫7個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
體會華羅庚熱愛祖國的思想。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖。
3.查找華羅庚的故事。
教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
教學(xué)課時
二課時
教學(xué)設(shè)計
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)14個生字，會寫7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
學(xué)會本課生字新詞。
教具準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
大家通過查找資料，知道了華羅庚是什么人，也知道了他的一些故事。今天，我們來學(xué)習(xí)華羅庚的又一個故事。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文，用筆勾出不認(rèn)識的字和新出現(xiàn)的詞語，多讀幾遍，并從中找出要認(rèn)識的字讀一讀。
2.出示會認(rèn)字的卡片。
（1）先讀詞語，再認(rèn)生字。
（2）憑借生字卡片，指名讀開火車讀齊讀。
（3）借助生字表，讀準(zhǔn)字音。
后鼻音：輛、庚
翹舌音：授、值
h、f區(qū)別：華（huà）婦（fù）
多音字：華：huà華羅庚huá中華
（4）引導(dǎo)點撥，識記生字。
①在小組內(nèi)介紹自己的識字方法，同學(xué)之間互相補(bǔ)充、啟發(fā)。
②全班交流識字方法，及時評價。
（5）再讀課文。
①把生字新詞帶入課文中，朗讀課文，注意讀正確。
②同學(xué)互讀互評。
③全班齊讀。
三、指導(dǎo)寫字。
（1）指名認(rèn)讀要寫的7個生字，（出示卡片）用7個字分別口頭組詞。
價值城市喊叫夫婦華羅庚大廳
（2）指導(dǎo)觀察、總結(jié)規(guī)律
重點指導(dǎo)：
“土”作為部首，最后一筆是提。
“值”右邊里面三橫。
“婦”女＋彐。
（3）師范寫，生練寫。師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)
抄寫生字詞。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
體會華羅庚熱愛祖國的思想。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片抽讀。
2.讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1.讀課文1-5自然段。
（1）你讀懂了什么？
（a.中國解放了b.華羅庚想回到自己的祖國去。……）
（2）華羅庚當(dāng)時的心情怎樣？（激動、高興、自豪）
（3）他決定回到自己的祖國去的決心是怎樣的？（堅定）
指導(dǎo)朗讀，讀的時候要讀出高興、激動、自豪的感情。
“回去，回自己的祖國去！”語氣要讀出堅定的不可動搖的決心。
齊讀1-5自然段。
2.默讀6-11自然段
（1）一些美國朋友來到碼頭為華羅庚送行，這時，他們?nèi)匀煌炝?、勸阻華羅庚，華羅庚是怎么說的呢？讀華羅庚說的話：
投影：“是的，我要回到自己的祖國去！”“不，把知識獻(xiàn)給自己的祖國，才有價值，我是一個中國人，我要為祖國盡力！”
（2）從華羅庚說的話，你知道了什么？（a.回祖國的決心堅定不移，勸阻是沒有用的。B.華羅庚愛國）
（3）怎樣讀才能把華羅庚的愛國情感讀出來呢？
（“自己的祖國”重音，“我是一個中國人”以自豪的口氣讀）
（4）齊讀，體現(xiàn)華羅庚愛國的感情。
（5）華羅庚為什么要回自己的祖國？（把學(xué)識獻(xiàn)給祖國才有價值，他要為祖國盡力。）
三、總結(jié)全文
誰能從課文中找出一句最讓你感動也是你最想說的的話？
（“不，把學(xué)識獻(xiàn)給自己的祖國，才有價值。我是一個中國人，我要為祖國盡力！“）
師：說得好，中國解放了，華羅庚總算盼到了這一天，他決定放棄美國優(yōu)越的生活條件，回到自己的祖國，把學(xué)識獻(xiàn)給祖國，為祖國盡力。
四、將查找到的華羅庚故事說給同學(xué)們聽
指名上臺演說。
五、作業(yè)
讀課文
6、把我的心臟帶回祖國教案
教學(xué)內(nèi)容
3.把我的心臟帶回祖國
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
1
三維目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會9個生字，只識不寫“淵”字，理解由生字組成的詞語。
3.初步體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點
難點
重點：朗讀課文，體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
難點：了解當(dāng)時的背景，體會肖邦的內(nèi)心感受。
教學(xué)資源
ppt，背景資料：肖邦的最后人生
由于遠(yuǎn)離祖國和親人，思鄉(xiāng)之情和對祖國波蘭前途的深刻擔(dān)憂一直在折磨著肖邦，嚴(yán)重地?fù)p害了他的健康。肺病久治不愈，日漸惡化，稍一走動就虛汗如雨，弱不禁風(fēng)。一八四八年二月十六日，肖邦在巴黎舉行了他最后一次音樂會。那天，音樂廳布滿鮮花，音樂會的票在幾天以前就已預(yù)售一空。演出前，肖邦是被人用一頂轎子抬上后臺的。雖然他已虛弱得難以支撐，但是那天晚上他的演奏依然是那么出色，扣人心弦，像他風(fēng)華正茂時演奏得一樣充滿生氣和詩意，優(yōu)美而動人。當(dāng)他用盡全身力量彈出最后一個音符時，聽眾的目光都集中到他身上了。肖邦把手指從琴鍵上移開，擦去額頭上滲出的汗珠，慢慢從鋼琴旁站起身來。這時，靜穆的音樂廳突然爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲，這掌聲像大海的波濤一樣向肖邦襲來。過度的辛苦和興奮，肖邦只覺眼前金花飛閃，一切都在晃動，人們連忙把他攙扶下去。
音樂會的第二天，肖邦的病情就加重了：發(fā)燒，氣喘，極度虛弱。給肖邦看病的醫(yī)生感到這對一個重肺病患者不是一個好兆頭。而這時，正是一八四八年大革命風(fēng)暴席卷歐洲之時。巴黎人民反對暴君、爭取民主自由的斗爭烈火已熊熊點燃，肖邦躺在病床上，望著映在窗玻璃上的火光，傾聽著遠(yuǎn)處槍炮轟鳴和大街上“自由萬歲”的口號聲。沒過多久，革命的烈火已蔓延到整個歐洲，人們奔走相告：柏林革命了，維也納革命了，意大利米蘭人民趕走了奧地利侵略者。密茨凱維奇正在組織波蘭軍團(tuán)。波蘭的波茲南地區(qū)爆發(fā)了起義——病弱的肖邦聽到這些消息抑制不住內(nèi)心的激動，波蘭祖國又有了希望。有的波蘭同胞要回國去參加戰(zhàn)斗了，肖邦感慨萬分，不管醫(yī)生怎樣勸阻，他堅持要到車站上去為他的同胞送行。從車站回來，心情的激動、行動的勞累使他嚴(yán)重的肺病進(jìn)一步惡化了，他的心臟急劇地跳動，大口大口地喘息著。
他在病痛中延緩了一年，一八四九年十月，三十八歲的“鋼琴詩人”肖邦離開了人世。遵照肖邦的遺囑，他的朋友們?nèi)〕鍪四昵皬牟ㄌm帶來的銀杯，把杯里保存了十八年的祖國泥土撒在了他的棺木上。他一生想念祖國，死了也要嗅著祖國泥土的芳香離去。遵照肖邦的遺囑，他的朋友們又把他的心臟裝在一個匣子里，從巴黎運回到波蘭。赤子之心只有回到祖國母親的懷抱里才能得到安息。
肖邦的心臟被安置在華沙的圣十字大教堂里。第二次世界大戰(zhàn)期間，德國法西斯占領(lǐng)了波蘭。在那白色恐怖的日子里，波蘭人民冒著生命危險把盛有肖邦心臟的匣子珍藏起來，使它免于遭受德國侵略者的破壞。一九四九年十月十七日，肖邦逝世一百周年紀(jì)念日那天，肖邦的心臟又被莊嚴(yán)地迎回到古老的教堂里。
肖邦雖然離開了人世，但是，他的心永遠(yuǎn)在祖國人民中間跳動，他的音樂成為一筆珍貴的文化遺產(chǎn)，留給了世界人民。
預(yù)習(xí)設(shè)計
1.自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書寫，完成《習(xí)字冊》。
2.正確、流利地朗讀新詞，理解的詞語的意思：查字典，先解釋帶點的字，再說說詞語的意思：“悲憤欲絕”、“與世長辭”。
3. 正確流利地朗讀課文，讀順文中的長句。
4. 搜集肖邦和當(dāng)時波蘭的相關(guān)資料。
學(xué)程設(shè)計
導(dǎo)航策略
調(diào)正與反思
第一板塊：走進(jìn)課文(4分鐘)
1.欣賞音樂《革命練習(xí)曲》，說說感受。
2.介紹肖邦，了解肖邦其人。
(肖邦，波蘭音樂家，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進(jìn)入華沙英語學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。)
3.質(zhì)疑課題，帶著問題讀書。
(預(yù)設(shè)：“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢? “我”怎么會離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(6分鐘)
l 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.展示——習(xí)字冊。
2.點評、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。
l 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.朗讀展示
2.解釋詞語
(1)悲憤欲絕：絕，指到了極點。悲痛、憤怒得都到了極點了。
(2)與世長辭：辭，告別，離去。與人世永遠(yuǎn)的告別了，一般指人逝世了。
(3)彌留之際：病危將死的時候。
l 預(yù)習(xí)作業(yè)3
朗讀展示。
第三板塊：整體感知(16分鐘)
【學(xué)程單一】
①默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。
②試給課文分段。
③采用段意合并的方法說說課文的主要內(nèi)容。
1.自主學(xué)習(xí)。(8分鐘)
2.合作探究。(3分鐘)
3.展示。(4分鐘)
分四段：
一(1)波蘭被瓜分，不得不離開祖國。
二(2)帶著祖國的泥土，告別了親人。
三(3、4)思念祖國，忘我創(chuàng)作。
四(5、6)彌留之際請求把心臟帶回祖國。
主要內(nèi)容：波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國。
4.學(xué)習(xí)反思(1分鐘)
一是可以采用合并法進(jìn)行概括;二是合并時要注意語言的簡潔、通順。
第四板塊：精讀第一段(10)
【學(xué)程單二】
①默讀第一段，思考：肖邦為什么離開自己的祖國?理解：瓜分、深淵。
②“肖邦不得不滿懷悲憤離開自己的祖國”，他“悲”的是什么?他“憤”的又是什么?
③有感情地朗讀這一段。
1.自主學(xué)習(xí)。(3分鐘)
2.合作探究。(2分鐘)
3.展示。(4分鐘)
(1)他悲的是自己的才華不能在自己的祖國展示，不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，他憤的是沙皇俄國對波蘭的奴役!)
(2)有感情地朗讀。
4.學(xué)習(xí)反思。(1分鐘)
第五板塊： 明確任務(wù)，完成作業(yè)(4分鐘)
第一板塊：導(dǎo)入課文
1.上課之前我們先來聽一段音樂——
(播放《革命練習(xí)曲》)
2.聽了以后，大家有什么感覺?
(激情澎湃，催人奮進(jìn))
3.那你知道這首曲子是誰寫的嗎?
對，很多同學(xué)都猜出來了。是肖邦。誰來介紹他?
4.今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受這位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。
(板書：把我的心臟帶回祖國 )
5.從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
l 預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。
2.導(dǎo)學(xué)。
“黎”字中間的撇和捺寫舒展。
l 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.指名學(xué)生展示交流。
憂慮 蠟燭 巴黎 一腔熱血
深淵 維斯瓦河 埃斯內(nèi)爾 催人奮起
悲憤欲絕 與世長辭
2.解釋帶點的字，再說說詞語的意思：
悲憤欲絕
與世長辭
彌留之際
l 預(yù)習(xí)作業(yè)3
指名學(xué)生展示交流
第三板塊：整體感知
1.任務(wù)驅(qū)動。
2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
3.巡視、參與小組合作探究。
4.導(dǎo)學(xué)。
(1)小組推薦學(xué)生展示、通過答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)采用場景與課文內(nèi)容一一對應(yīng)的方式指導(dǎo)分段。
(3)選擇1名學(xué)生作例子，指導(dǎo)如何把段意連起來概括主要內(nèi)容。
5.組織反思。
想一想，這篇文章記敘了幾件事，概括主要內(nèi)容時要注意什么?
第四板塊：精讀第一段
1.任務(wù)驅(qū)動。
肖邦為什么離開自己的祖國?
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與小組合作探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
(1)聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合列強(qiáng)侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來理解詞語。
(2)補(bǔ)充：肖邦是個了不起的“鋼琴詩人”，沙皇曾授予他“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位。不答應(yīng)沙皇的要求，肖邦就不能在波蘭從事他的音樂創(chuàng)作。
(3)指導(dǎo)朗讀，體會肖邦當(dāng)時的悲憤之情。
6.組織反思。
第五板塊：布置作業(yè)
《一課一練》一至四題。
作業(yè)設(shè)計
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.《補(bǔ)充習(xí)題》二、五。
3.課后練習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容
3.把我的心臟帶回祖國
共幾課時
2
課型
新授
第幾課時
2
三維目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點
難點
重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
難點： 送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會
教學(xué)資源
ppt，背景資料
預(yù)習(xí)設(shè)計
思考《一課一練》的第五題。
學(xué)程設(shè)計
導(dǎo)航策略
調(diào)正與反思
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2分鐘)
朗讀第一段。
第二板塊：精讀課文(33分鐘)
一、精讀第二段
1.自主學(xué)習(xí)。(6分鐘)
【學(xué)程單一】
①黙讀第二自然段，思考：這一段寫了哪幾個告別的場景?
②劃出你最感動的地方，想想感動的原因。
【學(xué)程單二】
①埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊!”
老師的話是多么懇切啊! 你能想象埃斯內(nèi)爾此時的激動神情嗎?
②埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”
思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦?你能明白老師的用意嗎?
②朗讀體會
【學(xué)程單三】
小練筆：“肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶”此時的肖邦什么話也沒說，但他心中定有千言萬語，他會在心里說些什么呢?
2.合作探究。(2分鐘)
3.展示。(6分鐘)
(1)詠唱送別曲——老師叮囑——贈送銀杯
(2)“特殊禮物”：老師希望肖邦不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民。
(3)有感情地朗讀。
二、精讀第三段
1.自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)
【學(xué)程單四】
① 讀第3自然段， 查字典理解“悲憤欲絕”。
②什么消息令肖邦悲憤欲絕? 你們從起義失敗了一句中讀到了什么?你能看到文字背后的場景嗎?
【學(xué)程單五】
①快速默讀第4自然段，思考寫了什么?
②看插圖，你看到了什么?感受到了什么?
2.合作探究。(1分鐘)
3.展示。(5分鐘)
(1)預(yù)設(shè)：第3自然段文字背后的場景——尸橫遍野、血流成河.，聽到了沖鋒的號角,看到了波蘭人民浴血奮戰(zhàn)的場面,看到了起義者被殺戮!
(2)第4自然段寫：肖邦日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
(3)看插圖,肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。
三、精讀第三、四段
1.自主學(xué)習(xí)。(3分鐘)
【學(xué)程單六】
①彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！崩斫狻啊皬浟糁H”;肖邦為什么病得這樣重?想象肖邦此時在想什么。
②讀一讀.比一比，說說下列句子有什么不同：
肖邦就這樣與世長辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。
2.合作探究。(1分鐘)
3.展示。(4分鐘)
(1)肖邦想：我的災(zāi)難深重的祖國呀，整整1 8年，我無時無刻不在思念著您，努力做著一個赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到您的身邊，死后也要長眠于您的懷抱……
(2)第二句話突出了肖邦的悲憤之情亡國之恨。
(3)肖邦把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國，他的人民。他像一只泣血的天鵝，為祖國奉獻(xiàn)了一切。而他的一腔愛國熱情也永遠(yuǎn)感動著我們。
第三板塊：總結(jié)全文(3分鐘)
1.學(xué)生交流：
杜甫《春望》、文天祥《過零丁洋》、于謙《石灰吟》、陸游《示兒》……
第一板塊
老師引讀(第一段)――波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，――不得不離：復(fù)習(xí)導(dǎo)入開自己的祖國。
第二精讀板塊：精讀課文
一、精讀第二段
1.過渡：肖邦于是帶著無奈的心情，帶著悲憤，在一個飄著薄霧的清晨告別了自己的親人，告別了自己的祖國，離開了首都華沙?？墒撬睦蠋熀屯瑢W(xué)多么舍不得肖邦離開啊，他們紛紛來到城郊為肖邦送行!
2.任務(wù)驅(qū)動。
3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
4.巡視、參與小組合作探究。
5.導(dǎo)學(xué)。
①指導(dǎo)想象老師的神情，肖邦的心語，抓住“突然” “特地”“無論……都……不要……”等關(guān)鍵詞體會師生間的真摯情感。
②指導(dǎo)朗讀感受。
二、精讀第三段
1.任務(wù)驅(qū)動。
過渡：是啊!在這里肖邦不僅感到悲傷,而且對侵略者感到無比的痛恨與憤怒!肖邦又是怎么做的?聽——播放《革命練習(xí)曲》
.2.導(dǎo)學(xué)：
(1)看插圖體會肖邦工作的忘我。
(2)補(bǔ)充：如《降b小調(diào)奏鳴曲》、《第一敘事曲》、《降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲》等等。肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。
(3)指導(dǎo)朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。
三、精讀第三、四段
過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝。
1.任務(wù)驅(qū)動。
2.導(dǎo)學(xué)。
(1)聯(lián)系上文展開想象。
(2)抓住關(guān)鍵詞體會肖邦情感。
(3補(bǔ)充：肖邦臨終時,姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國,最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說出的：“媽媽,可憐的媽媽!”
第三板塊：總結(jié)全文
1.聽了肖邦的遺言，同學(xué)們，你們有沒有想到我國與之類似的文章或詩句呢?
2.他們都為了祖國而戰(zhàn)斗不息，尤其是陸游，在他的絕筆詩《示兒》中，還發(fā)出了“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的吶喊。這與肖邦的“把我的心臟帶回祖國”是多么的相似啊!
3.古今中外，有著多少的仁人志士，他們熱愛自己的祖國，甘愿為祖國獻(xiàn)出自己的一切。肖邦就是其中的一個，讓我們記住這個偉大的名字——(生)肖邦!讓我們記住這句偉大的名言——(生)把我的心臟帶回祖國!
作業(yè)設(shè)計
1. 背誦課文第2自然段。
2.完成《一課一練》
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★1.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫古詩。
2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》三1、六、七。
★★3.再找?guī)资讗蹏娖x一讀。
★★★4.改寫成敘文。
7、《把我的心臟帶回祖國》教案
一、教學(xué)要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.通過具體語言材料感知并體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
二、教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、揭示課題。
你了解哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)
今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。(板書：把我的心臟帶回祖國)
從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?
(“我”不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會離開自己祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)
二、初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文，要求：
(1)畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2、檢查自讀情況。
(1)讀生字詞，相機(jī)正音。
深淵 霧靄 吶喊 盛滿 疾馳 蠟燭
維斯瓦河 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
(2)指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。
霧靄：霧氣。
疾馳：馬車奔馳。
催人奮起：叫人趕快行動。
吶喊：大聲喊叫助威。
亡國：國家滅亡。
消逝：消失。
肺結(jié)核?。郝詡魅静。ǚQ肺病。
3、默讀課文，思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。
4、指導(dǎo)分段。
三、精讀指導(dǎo)。
1、回答：“我”是誰?(波蘭年輕而富有才華的音樂家肖邦)文章哪一部分告訴了我們?(第一段)
補(bǔ)充介紹：
肖邦，6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會上登臺演出，16歲時進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家。
2、默讀第一段，思考：你還知道什么?
(1)交流：肖邦為什么離開自己的祖國。
(2)指名讀有關(guān)語句。
在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。
幫助理解：
瓜分：像切瓜一樣地分割。
深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。(聯(lián)系從書報、電影電視那里了解到的舊中國遭受帝國主義列強(qiáng)侵略時，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解。)
3、指導(dǎo)朗讀。
正當(dāng)這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時，他卻--不得不離開自己的祖國，該是多么--悲憤!
體會肖邦當(dāng)時的悲憤之情。
朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀“不得不”。
范讀，指名讀，齊讀。
四、指導(dǎo)書寫。
邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點。
馳：左窄而長，右寬而扁。亡：橫要長。
催：范寫。指出注意點。逝：注意筆順。
燭：筆畫安排要勻稱。肺：右邊末筆是“|”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
讀了課文第一段，你知道了什么?
(板書：把我的心臟帶回祖國
不得不離開
肖邦波蘭)
指名讀第一段。
過渡：既然是不得不離開祖國，那么離別的情景肯定是令人難忘的。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第二段。
(1)默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個場景。
(2)交流：詠唱送別曲;老師的叮囑;贈送銀杯。
(3)自由讀對這三個場景的描寫，看看哪兒特別感動你，為什么。
(4)交流并指導(dǎo)朗讀。
埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙來為他送行，肖邦事先并不知道，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的。
請想象師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情。
指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生之情。
埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“……無論……都不要……啊”是何等懇切!
想象埃斯內(nèi)爾此時的激動心情。
自由讀、男生讀，體會老師語氣之懇切。
老師把祖國的泥土作為“特殊的禮物”送給肖邦，使他激動萬分，實在感人。
出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說;“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”
思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦?(提示：聯(lián)系前面老師說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民)
朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。
此時此刻，此情此景，肖邦怎能不激動呢?指名讀有關(guān)語句。
(5)朗讀全段，體會師生之間真摯深厚的情感。
(6)過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。
2、學(xué)習(xí)第三段。
(1)指名讀第3自然段，出示：悲憤欲絕(讀)
①查字典，解釋“絕”：氣息中止。
②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點。
(2)引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕?肖邦是怎樣做的?
(3)想象波蘭人民起義失敗，一個個倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>
(4)從肖邦的舉動中你感受到了什么?(熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國。)
(5)默讀第4自然段，思考寫了什么。
(6)交流。
理解“徹夜”。(通宵，整夜)
比較：他勉勵自己要工作、工作、再工作。
他勉勵自己要工作、工作，再工作。
朗讀體會肖邦忘我工作的精神。
自由讀、指名讀。
(7)思考：他為什么要這么做?
交流，出示：
肖邦日夜思考著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。
朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點的詞。
(8)引讀：所以，“他……時間……可是他……“
看插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。
(9)小結(jié)：這一段寫什么?(肖邦日夜思念祖國，將一腔勢血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。)
三、試背第二段。想想如何記憶。
同桌互背，指名背。
小結(jié)：背誦也要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍。
四、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段。
過渡：時間在肖邦的緊張工作中飛逝。
1、指句讀。
2、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”
(1)什么叫“彌留之際”?
(2)肖邦為什么病得這樣重?
(3)肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的手?(積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。)
(4)朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感。)
3、想象肖邦此時在想什么。(我的災(zāi)難深重的祖國呀，整整18年，我無時無刻不在思念著你，努力做著一個赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到你的身邊，死后也要長眠于你的懷抱……)
4、引讀第6自然段。
(1)理解“與世長辭”。
(2)讀一讀，比一比，說說有什么不同。
(肖邦就這樣與世長辭了。肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。)
(當(dāng)時他39歲。當(dāng)時他才39歲。)
交流，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
五、總結(jié)課文，朗讀全文。
課文講波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。
板書：
把我的心臟帶回祖國
不得不離開
肖邦 波蘭
日夜思念 忘我工作
彌留之際的請求
8、《把我的心臟帶回祖國》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
二、教學(xué)過程
1、激情導(dǎo)入
板書課題——把我的心臟帶回祖國（祖國二字用紅筆寫）。同學(xué)們，看課題，你發(fā)現(xiàn)我的板書有什么特別之處。
祖國是一個溫馨的詞語，用紅筆板書正是由于這個詞流露出親切之感，讓我們讀一讀這個詞。
祖國，戰(zhàn)火紛飛的年代，她讓我們激昂奮進(jìn)；和平發(fā)展的日子，她讓我們幸福美滿。讀方志敏的《可愛的中國》，我們懂得祖國二字飽含了無限慷慨；讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，我們懂得祖國二字書寫了許多眷戀。每個人，面對這樣兩個字都有不盡的感受，讓我們?nèi)x這個詞。
如果，讀這個詞語我們內(nèi)心充滿澎湃，那么讀這句話，我們一定能感覺到肖邦發(fā)自肺腑的憂憤，也一定能感受到肖邦眷顧祖國的強(qiáng)烈心聲。齊讀課題。
2、理解課題
請同學(xué)們翻開語文書，在課文中找出與課題相應(yīng)的語句讀一讀，體會肖邦的心情。（多媒體出示該段文字）
指導(dǎo)朗讀。
彌留之際：病危將死的時候。
喃喃：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。
肖邦為什么請姐姐把他的心臟帶回祖國？
（遠(yuǎn)離華沙的異國他鄉(xiāng)雖然也可以給肖邦提供一席安眠之地，但畢竟不是自己的祖國，表現(xiàn)了他至死不忘祖國，要與祖國永遠(yuǎn)在一起的強(qiáng)烈愛國情感。）
3、學(xué)習(xí)第一段
說起離開故土漂泊他鄉(xiāng)，我們還得從頭說起。請同學(xué)們拿起筆，自讀課文第一自然段，邊讀邊找出肖邦離開自己深愛的祖國的原因。
讀到這里，你有什么想說的，你有什么想問的？
引導(dǎo)討論肖邦可不可以留下來以加強(qiáng)理解肖邦離開祖國的無奈。
出示句子：年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。
肖邦離開祖國時的心情是怎樣的？（理解滿懷悲憤、不得不）
指導(dǎo)朗讀該句（語調(diào)低沉，速度稍慢，重讀“不得不”）。
4、學(xué)習(xí)第二段
生我養(yǎng)我的故土已經(jīng)遭到列強(qiáng)的瓜分，面對滿目瘡痍，肖邦滿懷悲憤不得不離開自己的祖國，那場面何等凄涼何等悲愴，捧起你的書，大聲朗讀課文第二自然段。
為了更好地學(xué)習(xí)這一段，請同學(xué)們按照告別——送別——離別的順序給課文分一分層。
特別的歲月，別樣的離愁，就連蒼天也為之動容，那薄薄的霧靄不正是肖邦心頭的陰云嗎？
肖邦如此，送行的人又是如何呢？我想請同學(xué)們再次默讀第二層，想一想送別過程中著重寫了幾件事。（詠唱送別曲，老師叮囑，贈送銀杯）
埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時，特地譜寫了一首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》來為他送行。請你想象一下，《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》這首歌的歌詞會有哪些內(nèi)容？老師和同學(xué)們詠唱送別曲時是怎樣的神情，為什么他們會是這樣的神情？
出示句子：埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國啊！”
指名讀這句話。評價。
指導(dǎo)讀好“緊緊”、“無論”、“都不要”等詞，讀出老師殷切的期望。
教師與學(xué)生互相角色扮演埃斯內(nèi)爾及肖邦，熟悉課文并幫助背誦課文。
出示句子：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！”
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？（希望肖邦不要忘記災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）
自由練習(xí)朗讀。
齊讀第三層。
面對親愛的祖國，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知勝利歸來在何時；面對敬愛的老師，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知聆聽教誨在何時；面對可親的同學(xué)，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知促膝相聚在何時。
可是，肖邦選擇了疾馳而去，什么叫“疾馳而去”？這矛盾嗎？
指名讀，齊讀。
背誦課文第二段。
5、延情課后
曾幾何時，我們?yōu)閵W運賽場上健兒們披金掛銀而振奮，我們?yōu)樯裰厶栵w天而歡呼。今天，我們坐在明亮的教室，享受幸福的生活，為祖國的逐漸強(qiáng)大而興奮?？墒牵谀茄晷蕊L(fēng)的年代，在那祖國遭受淪陷的歲月，肖邦雖然離開了自己親愛的祖國，卻哪能丟下牽掛，拋卻思念，漂泊的日子，他過得怎么樣呢，我們下節(jié)課繼續(xù)討論。
9、《把我的心臟帶回祖國》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、認(rèn)識4個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體語言材料的感知體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
重點難點：
通過具體語言材料的感知體會肖邦強(qiáng)烈的愛國主義。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)時間： 三教時
教學(xué)過程：
第一教時
一、談話導(dǎo)入：
1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。
2、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問。
(我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?我是誰?怎么會離開祖國的?為什么要離開?在什么情況下說這話的?)
二、自讀課文：
1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。
三、讀后交流：
可能提出的問題：
1、為什么埃斯內(nèi)爾會以泥土作為禮物送給肖邦?
2、面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會流下激動的淚水?
3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗?
……
檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。
深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵 抗?fàn)帯∷奶幈疾ā”瘧嵱^ 與世長辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿
絕：停止?！ ∞o：辭別，離開。 催：叫人趕快行動。
霧靄：霧氣?！ 浟糁H：病重快要死的時候。
四、分段。
根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。
一(1)：寫波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開祖國。
二(2)：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。
三(3-4)：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
四(5-6)：寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。
五、精讀指導(dǎo)。
1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。(要求學(xué)生邊讀邊批注。)
2、檢查：a、我是誰?你怎么知道的?
b、你從第一段中，還知道了什么?
理解：
瓜分：像切瓜一樣地分割。
深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。
重點引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句，注意重點詞滿懷悲痛、不得不的含義?為什么離開自己的祖國?
(正當(dāng)這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時，他卻--不得不離開自己的祖國，該是多么--悲憤!)
朗讀這一節(jié)。(體會肖邦當(dāng)時的悲憤之情。)朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀不得不。
范讀、練讀、指名讀、齊讀。
六、學(xué)習(xí)生字。
老師范寫生字。
學(xué)生鋼筆描紅。
七、作業(yè)
抄寫生字新詞。
有感情地朗讀課文第一段。
第二教時
一、復(fù)習(xí)
1、你從第一段中知道了什么?
(肖邦不得不離開祖國--波蘭。)
2、感情地朗讀課文第一段。
過渡：那不得不離開的場面是怎么樣的?一定令人難忘吧!
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個場景?
2、交流：詠唱送別曲;老師的叮囑;贈送銀杯。
3、學(xué)生再讀這三個場景，看看哪兒特別感動你，為什么?
4、交流：
a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲--《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。(想像師生詠唱送別曲時，是怎樣的神情?)
指名讀有關(guān)語句，體會深厚的師生情。
b.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說的話……無論……都不要……啊?想像他當(dāng)時的激動神情，指名、集體讀。
C.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過……請收下吧!
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦?
(結(jié)合老師前面說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民)
朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。
5、此時的肖邦怎么能不激動呢?指名讀有關(guān)語句。抓住：鄭重地、回首、望了望，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。
6、朗讀全段體會師生間真摯深厚的情感。
7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(告別親友離華沙 師生詠唱送別曲時 老師叮囑、送禮物 肖邦接杯登車去)
8、練背。檢查。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1.自讀：肖邦在國外是如何表達(dá)自己的愛國行動的?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>
朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動中你感受到了什么?
(熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國)
2.默讀第4自然段，想這段寫了什么?
a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來?
(全部傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時間的概念)
b.朗讀體會他的這種精神。
c.他為什么要這么做?引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。
d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個時候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文一至三段。
背誦第二段
第三教時
一、復(fù)習(xí)
1.課文前三段分別講了什么?
2.讀一讀你喜歡的自然段。說說為什么?
3.檢查，背誦情況。
先一凳相互檢查，再指名背，集體背。
二、繼續(xù)精讀第四段
1. 學(xué)生自由讀。出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：'我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在 祖國的地下。'
a.理解：彌留之際。
b.他為何得這樣的重病?
c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手?
(積聚全部的力量，請求姐姐一定要記住他的遺言。)
d.朗讀，體會這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情?
(至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感!)
2. 想像肖邦此時在想什么?
3. 引讀第6自然段。
a.理解：與世長辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開人世。
b.比較句子：
肖邦就是這樣與世長辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。
當(dāng)時他39歲。
當(dāng)時他才39歲。
c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
4、用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。
三、總結(jié)課文
課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛。
課題用把心臟帶回祖國是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
板書： 3.把我的心臟帶回祖國
不得不離開
肖邦 波蘭
日夜思念，忘我工作
彌留之際的請求