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1、《花孩子》教案西師版一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)、寫(xiě)本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀對(duì)話(huà)，體會(huì)花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛(ài)之處及星星、朝霞的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片，抽讀生字。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：跳舞，裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)本拿到展示臺(tái)評(píng)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
師:你能用“裝扮”造句嗎?
引渡：課文中是誰(shuí)想裝扮這個(gè)世界?(花孩子)，板書(shū)課題，讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文是怎么說(shuō)的呢?
二.學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.齊讀第一自然段，想想花孩子們說(shuō)了些什么呢?
2.指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
(二)學(xué)習(xí)第二——十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢?
1.自由讀第二——十自然段，找找課文中寫(xiě)了幾個(gè)花孩子?
抽生說(shuō)，教師板書(shū)：迎春花 杏花、桃花 石榴花
2.分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色?
他們是怎樣找到的?
3.匯報(bào)：
(1)生：迎春花 迎春花找到了金黃的顏色 板書(shū)：金黃色
師：它是怎么找到的呢?，
生：是星星姑娘送給它的。
師：用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出星星和迎春花說(shuō)的話(huà)，引出“細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)”，體會(huì)迎春花是個(gè)怎樣的孩子，星姑娘把金黃的顏色送給迎春花，體會(huì)星星是一個(gè)什么樣的孩子?
分角色朗讀 出示課件(迎春花的圖)
出示課件：
金燦燦的迎春花 細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
( )的( ) ( )地說(shuō)
金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
( )的( )( )地說(shuō)
想想可以怎樣填，同桌的孩子說(shuō)，全班的孩子交流。
(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書(shū)：紅色
師：它是怎么找到的?
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出朝霞和石榴花說(shuō)的話(huà)，體會(huì)它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖
(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書(shū)：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會(huì)石榴花是什么樣的孩子?
出示課件：桃花、杏花的圖。
三.拓展
孩子們，在生活中你們看到過(guò)許許多多的花，老師給你們帶來(lái)了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開(kāi)出美麗的花裝扮世界呢!
你能說(shuō)說(shuō)梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?(讓孩子自由說(shuō))
板書(shū)設(shè)計(jì):
迎春花 金黃色
杏花、桃花 粉紅色
石榴花 紅色
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2、西師版《花孩子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)、寫(xiě)本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀對(duì)話(huà)，體會(huì)花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛(ài)之處及星星、朝霞的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一.復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片，抽讀生字。
2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：跳舞，裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)本拿到展示臺(tái)評(píng)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
師:你能用“裝扮”造句嗎?
引渡：課文中是誰(shuí)想裝扮這個(gè)世界?(花孩子)，板書(shū)課題，讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文是怎么說(shuō)的呢?
二.學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1.齊讀第一自然段，想想花孩子們說(shuō)了些什么呢?
2.指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
(二)學(xué)習(xí)第二——十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢?
1.自由讀第二——十自然段，找找課文中寫(xiě)了幾個(gè)花孩子?
抽生說(shuō)，教師板書(shū)：迎春花 杏花、桃花 石榴花
2.分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色?
他們是怎樣找到的?
3.匯報(bào)：
(1)生：迎春花 迎春花找到了金黃的顏色 板書(shū)：金黃色
師：它是怎么找到的呢?，
生：是星星姑娘送給它的。
師：用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出星星和迎春花說(shuō)的話(huà)，引出“細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)”，體會(huì)迎春花是個(gè)怎樣的孩子，星姑娘把金黃的顏色送給迎春花，體會(huì)星星是一個(gè)什么樣的孩子?
分角色朗讀 出示課件(迎春花的圖)
出示課件：
金燦燦的迎春花 細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
( )的( ) ( )地說(shuō)
金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
( )的( )( )地說(shuō)
想想可以怎樣填，同桌的孩子說(shuō)，全班的孩子交流。
(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書(shū)：紅色
師：它是怎么找到的?
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出朝霞和石榴花說(shuō)的話(huà)，體會(huì)它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖
(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書(shū)：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會(huì)石榴花是什么樣的孩子?
出示課件：桃花、杏花的圖。
三.拓展
孩子們，在生活中你們看到過(guò)許許多多的花，老師給你們帶來(lái)了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開(kāi)出美麗的花裝扮世界呢!
你能說(shuō)說(shuō)梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?(讓孩子自由說(shuō))
板書(shū)設(shè)計(jì):
迎春花 金黃色
杏花、桃花 粉紅色
石榴花 紅色
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3、《花孩子》教案西師版
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)、寫(xiě)本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀對(duì)話(huà)，體會(huì)花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛(ài)之處及星星、朝霞的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)
1．出示生字卡片，抽讀生字。
2．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：跳舞，裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)本拿到展示臺(tái)評(píng)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
師:你能用“裝扮”造句嗎？
引渡：課文中是誰(shuí)想裝扮這個(gè)世界？（花孩子），板書(shū)課題，讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文是怎么說(shuō)的呢？
二．學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1．齊讀第一自然段，想想花孩子們說(shuō)了些什么呢？
2．指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
（二）學(xué)習(xí)第二——十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢？
1．自由讀第二——十自然段，找找課文中寫(xiě)了幾個(gè)花孩子？
抽生說(shuō)，教師板書(shū)：迎春花 杏花、桃花 石榴花
2．分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色？
他們是怎樣找到的？
3．匯報(bào)：
（1）生：迎春花 迎春花找到了金黃的顏色 板書(shū)：金黃色
師：它是怎么找到的呢？，
生：是星星姑娘送給它的。
師：用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出星星和迎春花說(shuō)的話(huà)，引出“細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)”，體會(huì)迎春花是個(gè)怎樣的孩子，星姑娘把金黃的顏色送給迎春花，體會(huì)星星是一個(gè)什么樣的孩子？
分角色朗讀 出示課件（迎春花的圖）
出示課件：
金燦燦的迎春花 細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
（ ）的( ) （ ）地說(shuō)
金燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
（ ）的（ ）（ ）地說(shuō)
想想可以怎樣填，同桌的孩子說(shuō)，全班的孩子交流。
(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書(shū)：紅色
師：它是怎么找到的？
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出朝霞和石榴花說(shuō)的話(huà)，體會(huì)它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖
(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書(shū)：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會(huì)石榴花是什么樣的孩子？
出示課件：桃花、杏花的圖。
三．拓展
孩子們，在生活中你們看到過(guò)許許多多的花，老師給你們帶來(lái)了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開(kāi)出美麗的花裝扮世界呢！
你能說(shuō)說(shuō)梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?(讓孩子自由說(shuō))
板書(shū)設(shè)計(jì):
迎春花 金黃色
杏花、桃花 粉紅色
石榴花 紅色
4、西師版二年級(jí)下冊(cè)《花孩子》教學(xué)教案
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第二單元
單元 總目標(biāo) | 本單元課文體裁多樣，有詩(shī)歌、散文、游記等。要充分利用教材資源，結(jié)合兒童生活經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，與大自然當(dāng)中的景、人、物對(duì)話(huà)。從語(yǔ)言文字中去感悟湖、瀑布、柳、小鳥(niǎo)、鮮花的自然美，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活的美好情感。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，能寫(xiě)要求寫(xiě)的字，能夠在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字、詞義，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。在讀中積累本單元的好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
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課題————— 《花孩子》
課時(shí) 目標(biāo) |
第一課時(shí) | 1.借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 |
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第二課時(shí) | 1.繼續(xù)學(xué)文，有感情的朗讀課文。 2.聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。 | |
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課堂 預(yù)設(shè) |
課堂結(jié)構(gòu) | 一．談話(huà)引入，導(dǎo)入新課。 二．初讀課文，學(xué)生學(xué)字。 1. 借助拼音自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字詞作上記號(hào)。 2.通讀全文，想想課文主要講了什么。 3.同桌互相交替讀、聽(tīng)，糾正讀音。 4.用自己喜歡的辦法識(shí)記字形，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“染”、“舞”、“睡”字的字形和筆順。 三．感情朗讀，理解內(nèi)容。 1. 再讀課文，從文中勾出花孩子的名字。 2.他們都找到了什么顏色，怎樣找到的。 3.逐個(gè)了解花孩子是怎樣找顏色的。勾畫(huà)，朗讀。 4.有感情的朗讀對(duì)話(huà)，體會(huì)花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛(ài)之處以及星星、朝霞的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。 5.分角色朗讀課文。 四．指導(dǎo)寫(xiě)字，完成作業(yè)。
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課堂 預(yù)設(shè) |
重點(diǎn) 目標(biāo) 怎樣 落實(shí) |
1.多練習(xí)寫(xiě)，同桌互相聽(tīng)寫(xiě)。記住本課生字詞。 2.有感情的朗讀，特別是分角色朗讀，從而感受各種花的美麗色彩。 |
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難點(diǎn) 目標(biāo) 怎樣 突破 | 1．同桌讀，個(gè)人讀，小組讀，全班讀。 2.分角色讀。 3.默讀，大聲讀，自由讀，賽讀。 4.腦袋里想象畫(huà)面讀，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的絢麗神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 | |
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練習(xí) 設(shè)計(jì) | 一．讀一讀，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。 （金燦燦）的（迎春花） （ ）的（ ） （細(xì)聲細(xì)氣）地說(shuō) （ ）地說(shuō) 二．補(bǔ)充句子，加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 ——————————呀 ——————————吧 ——————————嗎 ——————————呢 四．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 春天來(lái)了，你知道的花孩子還有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 |
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5、西師版一年級(jí)上冊(cè)《鳥(niǎo)孩子》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字；能正確區(qū)分平、翹舌音，并能口頭組詞。
2能夠按照筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
3能夠正確、流利地朗讀，背誦課文。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
結(jié)合本課內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)到一棵棵樹(shù)就是小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)們有了家，所以才這么開(kāi)心、快樂(lè)；讓學(xué)生知道只有我們?nèi)祟?lèi)保護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)大自然，才能給小鳥(niǎo)們創(chuàng)造一個(gè)好的生活環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
1認(rèn)識(shí)生字，并能按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字，尤其是一些較難把握的字的寫(xiě)法。
2認(rèn)識(shí)新的偏旁。
3正確流利、有感情朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1能夠在田字格里正確書(shū)寫(xiě)，特別是“紅”字的書(shū)寫(xiě)。
2朗讀課文時(shí)對(duì)情感的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備
本課生字卡片，教學(xué)物品（樹(shù)樁、樹(shù)葉），課件。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課
演示課件，讓生觀(guān)察各種鳥(niǎo)的圖片，同時(shí)老師口頭作描述：一棵棵茂盛的樹(shù)是小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)們有了家，快樂(lè)地嬉戲在林間，多開(kāi)心、多活潑，就像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的孩子似的。揭示課題，導(dǎo)入新課。（認(rèn)準(zhǔn)拼音，齊讀課題三遍）
二、探究學(xué)習(xí)
1認(rèn)識(shí)生字。
(1)讓學(xué)生借助拼音并初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在初讀的過(guò)程中，畫(huà)出生字，并初步理解課文的大概意思。
(2)范讀課文，提醒學(xué)生注意斷句、聲調(diào)和語(yǔ)氣，特別是生字的讀音。
(3)出示生字并口頭組詞，以各種方式促進(jìn)對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
自主觀(guān)察指出易讀錯(cuò)的讀音→小老師教讀(2名)→分小組讀→打亂次序讀(全班)→記住生字的方法→去掉聲調(diào)(做貼樹(shù)葉的游戲)→一字開(kāi)花(方式靈活，體現(xiàn)自主性)。
2誦讀課文，并理解課文。
自由讀（讀準(zhǔn)字音）→單獨(dú)朗讀（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以糾正）→齊讀（注意感情的投入、語(yǔ)句的停頓、輕聲的讀法）→比賽讀→提出不懂的問(wèn)題，質(zhì)疑→全班共同探討。
3生字書(shū)寫(xiě)。
(1)自主觀(guān)察生字的筆畫(huà)順序，并把筆畫(huà)數(shù)寫(xiě)在生字旁邊。
(2)教師范寫(xiě)，指出新的偏旁(生說(shuō)出筆畫(huà)順序，師范寫(xiě)的同時(shí)強(qiáng)調(diào)在寫(xiě)字時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題)。
(3)抽讀筆畫(huà)順序。
(4)學(xué)生書(shū)寫(xiě)(強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的正確姿勢(shì))。
三、本課總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但學(xué)會(huì)了8個(gè)生字和新的偏旁，還了解了課文內(nèi)容，懂得了要愛(ài)護(hù)樹(shù)林、愛(ài)護(hù)大自然，為小鳥(niǎo)、為人類(lèi)創(chuàng)造一個(gè)更好的生活環(huán)境。
四、拓展活動(dòng)(課后思考)
同學(xué)們，為了讓可愛(ài)的小鳥(niǎo)更加活潑、快樂(lè)，為了更好地保護(hù)樹(shù)林、愛(ài)護(hù)大自然，我們應(yīng)該從哪些方面去做呢？
6、西師版二年級(jí)下冊(cè)《花孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1 能用自己喜歡的識(shí)字方法，自主認(rèn)記本課生字，寫(xiě)字做到工整、正確。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步分角色朗讀課文。
3.能聯(lián)系上下文理解本課新詞，了解課文內(nèi)容。
4.激發(fā)孩子們自覺(jué)熱愛(ài)大自然的花草樹(shù)木的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師：生字卡片，春天百花盛開(kāi)的影視資料或圖片。
2.學(xué)生：收集你喜歡的花朵的圖文資料。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1.齊讀課文題目。
“花孩子”指什么.
2.看影視資料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師：春天到了，百花盛開(kāi)。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花……多美呀!這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢.課文會(huì)告訴你們答案。快打開(kāi)書(shū)讀吧。
二、初讀課文，了解大意
1.學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.同桌互讀課文，互查互助。
3.指名分段讀課文，正音。
4.開(kāi)展讀書(shū)比賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。
5.讀了課文，文中的花孩子指哪些花，它們分別找到了什么顏色.
三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示生字：這些字娃娃你會(huì)叫出它們的名字嗎.不會(huì)的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。
2.有哪些字娃娃的名字容易叫錯(cuò).給大家提個(gè)醒。
3.采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認(rèn)識(shí)生字的情況。
4.怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢.誰(shuí)愿意把自己的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng).
5.看課后第4題，先讀一讀，再想想要寫(xiě)好這幾個(gè)字，應(yīng)該提醒大家注意什么.
6.教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：
摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫(xiě)成“纟”。
舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫(xiě)成“牛”。
睡：指導(dǎo)右邊的書(shū)寫(xiě)筆順，強(qiáng)調(diào)最后一筆短。
7.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
8.指導(dǎo)評(píng)價(jià)：自評(píng)、同桌互評(píng)、全班評(píng)。
四、精讀全文，讀中感悟
1.小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊勾畫(huà)，并討論。
(1)找一找課文寫(xiě)了哪幾種花，找到后用“”勾畫(huà)出來(lái)。
(2)文中的花兒找到了什么樣的顏色.用“△”標(biāo)出表示顏色的詞。
(3)分別找出課文中描寫(xiě)迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“溫柔”、“親切”、“染”等詞，用換詞的方法理解“紅艷艷”、“裝扮”。
2.交流、匯報(bào)、評(píng)議。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰(shuí).為什么.
(2)練習(xí)讀你喜歡的人物說(shuō)的話(huà)。(注意讀出語(yǔ)氣和對(duì)人物的喜愛(ài)。)
(3)抽同學(xué)扮角色讀，評(píng)議。
4.分角色有感情地美讀全文。
五、拓展延伸
1.你喜歡花孩子嗎.為什么.該怎樣喜歡它們.
2.把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。
3.引導(dǎo)學(xué)生做課后第2題。
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7、西師版二年級(jí)下冊(cè)《花孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1 能用自己喜歡的識(shí)字方法，自主認(rèn)記本課生字，寫(xiě)字做到工整、正確。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步分角色朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文理解本課新詞，了解課文內(nèi)容。
4、激發(fā)孩子們自覺(jué)熱愛(ài)大自然的花草樹(shù)木的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，分角色朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師：生字卡片，春天百花盛開(kāi)的影視資料或圖片。
2、學(xué)生：收集你喜歡的花朵的圖文資料。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
一、導(dǎo)入新課
1、齊讀課文題目。
“花孩子”指什么?
2、看影視資料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師：春天到了，百花盛開(kāi)。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花……多美呀!這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢?課文會(huì)告訴你們答案。快打開(kāi)書(shū)讀吧。
二、初讀課文，了解大意
1、學(xué)生借助拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、同桌互讀課文，互查互助。
3、指名分段讀課文，正音。
4、開(kāi)展讀書(shū)比賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。
5、讀了課文，文中的花孩子指哪些花，它們分別找到了什么顏色?
三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字：這些字娃娃你會(huì)叫出它們的名字嗎?不會(huì)的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。
2、有哪些字娃娃的名字容易叫錯(cuò)?給大家提個(gè)醒。
3、采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認(rèn)識(shí)生字的情況。
4、怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢?誰(shuí)愿意把自己的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?
5、看課后第4題，先讀一讀，再想想要寫(xiě)好這幾個(gè)字，應(yīng)該提醒大家注意什么?
6、教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：
摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫(xiě)成“纟”。
舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫(xiě)成“牛”。
睡：指導(dǎo)右邊的書(shū)寫(xiě)筆順，強(qiáng)調(diào)最后一筆短。
7、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
8、指導(dǎo)評(píng)價(jià)：自評(píng)、同桌互評(píng)、全班評(píng)。
四、精讀全文，讀中感悟
1、小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊勾畫(huà)，并討論。
(1)找一找課文寫(xiě)了哪幾種花，找到后用“”勾畫(huà)出來(lái)。
(2)文中的花兒找到了什么樣的顏色?用“△”標(biāo)出表示顏色的詞。
(3)分別找出課文中描寫(xiě)迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的?相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“溫柔”、“親切”、“染”等詞，用換詞的方法理解“紅艷艷”、“裝扮”。
2、交流、匯報(bào)、評(píng)議。
3、指導(dǎo)朗讀。
(1)文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰(shuí)?為什么?
(2)練習(xí)讀你喜歡的人物說(shuō)的話(huà)。(注意讀出語(yǔ)氣和對(duì)人物的喜愛(ài)。)
(3)抽同學(xué)扮角色讀，評(píng)議。
4、分角色有感情地美讀全文。
五、拓展延伸
1、你喜歡花孩子嗎?為什么?該怎樣喜歡它們?
2、把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。
3、引導(dǎo)學(xué)生做課后第2題。
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8、西師版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《花孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1.正確、流利、有情感地誦讀課文。
2.聯(lián)絡(luò)生存現(xiàn)實(shí)，感受各種花的錦繡顏色，感受大自然的奇異。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)、寫(xiě)本課的生字詞，有情感地誦讀課文，感受各種花的錦繡顏色。
教學(xué)難點(diǎn)：
有情感地誦讀對(duì)話(huà)，領(lǐng)會(huì)花孩子神往美、崇尚美、關(guān)切別人的可愛(ài)之處及星星、早霞的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。
教學(xué)進(jìn)程：
1.溫習(xí)
一.出示生字卡片，抽讀生字。
二.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：舞蹈，打扮。
抽兩名門(mén)生的聽(tīng)寫(xiě)本拿到展現(xiàn)臺(tái)評(píng)。老師指點(diǎn)謄寫(xiě)規(guī)則。
師：你能用“打扮”造句嗎?
引渡：課文中是誰(shuí)想打扮這個(gè)世界?(花孩子)，板書(shū)課題，讓我們一塊兒走進(jìn)課文，看看課文是怎樣說(shuō)的呢?
2.學(xué)習(xí)課文
(1)學(xué)習(xí)第一自然段
一.齊讀第一自然段，想一想花孩子們說(shuō)了些甚么呢?
二.指點(diǎn)讀好問(wèn)句。
(2)學(xué)習(xí)第二——十自然段。
引渡：花孩子想打扮天下，它們是怎樣找到色彩的呢?
一.自由讀第二——十自然段，找找課文中寫(xiě)了幾個(gè)花孩子?
抽生說(shuō)，老師板書(shū)：迎春花杏花、桃花石榴花
二.分小組邊讀邊商討：這些花孩子找到了什么樣的色彩?
他們是怎么樣找到的?
三.匯報(bào)：
(一)生：迎春花迎春花找到了金黃的色彩板書(shū)：金黃色
師：它是怎樣找到的呢?，
生：是星星姑娘送給它的。
師：用自己喜好的符號(hào)畫(huà)出星星和迎春花說(shuō)的話(huà)，引出“細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)”，領(lǐng)會(huì)迎春花是個(gè)怎么樣的孩子，星姑娘把金黃的色彩送給迎春花，領(lǐng)會(huì)星星是一個(gè)什么樣的孩子?
分角色誦讀出示課件(迎春花的圖)
出示課件：
黃燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
()的()()地說(shuō)
黃燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
()的()()地說(shuō)
想一想可以怎么樣填，同桌的孩子說(shuō)，全班的孩子交換。
(二)生：石榴花找到的是紅色彩。板書(shū)：紅色
師：它是怎樣找到的?
生：是早霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜好的符號(hào)畫(huà)出早霞和石榴花說(shuō)的話(huà)，領(lǐng)會(huì)它們是什么樣的孩子。
分角色誦讀。
出示課件：石榴花的圖
(三)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書(shū)：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，領(lǐng)會(huì)石榴花是什么樣的孩子?
出示課件：桃花、杏花的圖。
3.拓展
孩子們，在生活中你們看到過(guò)許許多多的花，教師給你們帶來(lái)了很多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各人的色彩，開(kāi)出錦繡的花打扮天下呢!
你能說(shuō)說(shuō)梨花是什么色彩的?想一想它是怎樣找到色彩的呢?會(huì)說(shuō)些甚么呢?(讓孩子自由說(shuō))
板書(shū)設(shè)計(jì)：
迎春花金黃色
杏花、桃花粉紅色
石榴花紅色
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9、西師版《丑小鴨》教案
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)習(xí)“堆、等、鉆、剩、特、瘦、除、咬、越”9個(gè)生字，做到能讀會(huì)寫(xiě)、能把握其基本意思。
2.運(yùn)用看圖、聯(lián)系生活實(shí)際和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特別”、“潔白”、“除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他”等詞句的意思。感受依據(jù)問(wèn)題，分段閱讀，把握意思，準(zhǔn)確回答問(wèn)題的方法。
3.了解丑小鴨自出世后就被人看不起，被迫離開(kāi)家，歷經(jīng)苦難，最后竟意外發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的天鵝這一故事內(nèi)容，初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的道理。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)方法理解詞句段的意思，感受依據(jù)問(wèn)題、分段閱讀、把握意思、準(zhǔn)確回答問(wèn)題的方法。
教學(xué)思路：
以課后練習(xí)題一中的三個(gè)問(wèn)題為線(xiàn)索，憑借課中的插圖，先大致劃出與各個(gè)問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的段落，再抓住各個(gè)問(wèn)題及其所對(duì)應(yīng)的段落，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理解詞句段的方法，分段讀議，理解基本意思，然后連段思考，回答問(wèn)題，從而全面達(dá)到本課的訓(xùn)練目標(biāo)。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前預(yù)習(xí)。
想一想我們學(xué)過(guò)哪些童話(huà)故事，老師是怎樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)童話(huà)故事的，揀一篇自己最感興趣的童話(huà)故事，跟家里的人或同學(xué)講一講。
二、談話(huà)引入新課，揭示課題。
上課前，老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們都完成了嗎？誰(shuí)能把自己最感興趣的一篇童話(huà)故事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。今天，我們又來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話(huà)故事。這篇故事是根據(jù)安徒生爺爺寫(xiě)的同名童話(huà)改編的，叫《丑小鴨》。（板書(shū)課題：4丑小鴨）
三、初讀課文。
1.借助拼音自由小聲讀課文一、二遍，要求讀準(zhǔn)字音，并用“——”線(xiàn)將課后的生字在課文中劃出來(lái)，多讀幾遍生字的字音。
2.指名讀課文，要求學(xué)生注意聽(tīng)，檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音，注意下面生字的讀音。
堆（duí），注意和方言區(qū)別，不要讀成dǘi。
等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要讀成děn和shěn。
瘦（shǒu）和除（chù）都是翹舌音，不要讀成sǒu和cù。
鉆（zuán）是平舌音，不要把u讀丟了。
3.自由小聲讀課文，要求按已往老師教給的朗讀長(zhǎng)句子的方法和要求讀通文中的長(zhǎng)句子，并給自然段標(biāo)序號(hào)。學(xué)生讀時(shí)，教師可相機(jī)提醒學(xué)生，讀長(zhǎng)句子時(shí)，在句中可以稍微停頓一下，停頓時(shí)，不要讀破詞語(yǔ)，“的”字前面一般不要停頓……。
4.分段指名讀課文，要求學(xué)生注意聽(tīng)，檢查是否讀通了文中的句子。
5.教師范讀課文，學(xué)生可以小聲地跟著讀，進(jìn)一步把課文讀正確、通順。
6.邊讀課文邊看圖，邊思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？
7.討論上述問(wèn)題。（課文主要講的是一只丑小鴨自出生以來(lái)就被人看不起，被迫離開(kāi)家，歷經(jīng)苦難，最后意外發(fā)現(xiàn)自己不是一只丑小鴨，而是一只美麗的天鵝。）
四、課堂作業(yè)。
1.在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、交待閱讀方法。
1.指名學(xué)生朗讀課后練習(xí)題1。
2.啟發(fā)談話(huà)：這節(jié)課，我們就圍繞練習(xí)題1中的三個(gè)問(wèn)題，看圖讀課文，一段一段地把課文讀懂。
二、圍繞課后練習(xí)題1中的第（1）個(gè)問(wèn)題，閱讀1—2自然段。
1.圍繞問(wèn)題（1），看第一幅圖，讀課文，大致找出寫(xiě)這一問(wèn)題的段落（1—2自然段）。
2.分段閱讀。
（1）閱讀第一自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話(huà)？
②“暖烘烘的”是什么意思！你有過(guò)“太陽(yáng)暖烘烘的”這樣的感覺(jué)嗎？“太陽(yáng)暖烘烘的”這種感覺(jué)一般產(chǎn)生在什么時(shí)候？從這句話(huà)中可以看出這寫(xiě)的是什么季節(jié)的事？
③“鴨媽媽臥在稻草堆里……孩子出世。”用我們平常的話(huà)說(shuō)，這句話(huà)應(yīng)該怎么說(shuō)？
④用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。（春天，鴨媽媽在孵小鴨。）
（2）閱讀第二自然段，邊讀邊思考，然后討論。①這一自然段有幾句話(huà)？
②“特別”是什么意思？（不同一般）
③邊讀邊看圖，找一找從這一自然段中的哪些地方看出丑小鴨很特別。（討論后歸納）
A.蛋大。
B.出世時(shí)間長(zhǎng)。（都……最后……過(guò)了好幾天……才……慢慢……）
C.又大又丑。（毛……嘴巴……身子……）
④用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)這一自然段的意思（抓住“特別”來(lái)說(shuō)）。
3.連段閱讀，回答問(wèn)題（1）。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住如下幾個(gè)要點(diǎn)來(lái)回答：（1）時(shí)間；（2）事件（鴨媽媽孵小鴨）；（3）丑小鴨顯得很特別。
三、圍繞課后練習(xí)題1中的第（2）個(gè)問(wèn)題閱讀3—6自然段。
1.圍繞問(wèn)題（2），看第二、三幅圖，讀課文，大致劃出寫(xiě)這一問(wèn)題（其中有兩個(gè)小問(wèn)題）的段落（3—6自然段，其中寫(xiě)第一個(gè)小問(wèn)題的是第三自然段，寫(xiě)第二個(gè)小問(wèn)題的是第四至六自然段）。
2.閱讀第三自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。
（1）這一自然段共有幾句話(huà)？
（2）“除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他”。“疼愛(ài)”是什么意思？“欺負(fù)”呢？聯(lián)系自己平時(shí)的觀(guān)察，同小鴨在一起的可能有誰(shuí)？他們誰(shuí)欺負(fù)丑小鴨？是怎么欺負(fù)的？（咬、啄、討厭）還可能怎么欺負(fù)？誰(shuí)疼愛(ài)丑小鴨？從哪里看出來(lái)？（除了鴨媽媽疼愛(ài)他）試著用“除了……都……”說(shuō)一句話(huà)。
（3）“孤單”是什么意思？丑小鴨為什么感到孤單？
（4）試著用“因?yàn)?hellip;所以……”說(shuō)話(huà)。
①把“因?yàn)?hellip;…所以……”加入“丑小鴨感到非常孤單就鉆出籬笆，離開(kāi)了家”一句中說(shuō)話(huà)。
②把“因?yàn)?hellip;…所以……”加入“丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽疼愛(ài)他，誰(shuí)都欺負(fù)他”、“丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家”二個(gè)句子中說(shuō)話(huà)。
（5）朗讀這一自然段，用自己的話(huà)回答問(wèn)題（2）中的第一個(gè)小問(wèn)題。
3.分段閱讀4—6自然段。
（1）回顧學(xué)法——怎樣圍繞問(wèn)題來(lái)分段閱讀課文：先一自然段一自然段地讀，結(jié)合圖畫(huà)一句句地弄清各自然段的基本意思，再把幾個(gè)自然段連起來(lái)讀，用自己的話(huà)回答問(wèn)題。
（2）試著運(yùn)用這一方法閱讀4—6自然段，邊讀邊填寫(xiě)下表，展開(kāi)討論。
季節(jié)丑小鴨遇到的困難
（3）檢查自學(xué)、討論情況，重點(diǎn)檢查學(xué)生對(duì)第五自然段第二、三句話(huà)的理解情況：從這二句話(huà)中可看出些什么？（丑小鴨非常孤單；丑小鴨羨慕美麗的天鵝，希望像天鵝那樣過(guò)上歡樂(lè)的日子。）
（4）連段閱讀，用自己的話(huà)回答問(wèn)題（2）中的第二個(gè)小問(wèn)題。
第三課時(shí)
一、圍繞課后練習(xí)題1中的第（3）個(gè)問(wèn)題閱讀第七自然段。
1.圍繞問(wèn)題（3），看第四幅圖，大致找出寫(xiě)這一問(wèn)題的段落（第七自然段）。
2.閱讀第七自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。
（1）這一自然段共有幾句話(huà)？
（2）采用引讀的方法分句理解課文。老師問(wèn)學(xué)生答：什么時(shí)間？（第二年春天）什么地方？（湖面上）湖水怎樣？（湖水很清像鏡面）丑小鴨發(fā)覺(jué)了什么？（一個(gè)漂亮的影子）怎樣漂亮？（雪白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、美麗極了）這個(gè)漂亮的影子原來(lái)是誰(shuí)的影子？（丑小鴨）
3.用自己的話(huà)回答第3個(gè)問(wèn)題。
二、全文教學(xué)總結(jié)。
1.讀全文，講一講這個(gè)童話(huà)故事。
2.學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有什么想法？（主要就課文的思想內(nèi)容說(shuō)，學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少，不要無(wú)限拔高。）
三、有感情地朗讀課文。
1.先一自然段一自然段地討論：應(yīng)帶著什么語(yǔ)氣讀？
2.試讀，指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，直到讀出感情為止。
四、綜合練習(xí)。
1.課后練習(xí)題2、3、4。
2.練講這一童話(huà)故事。
附：板書(shū)
4
丑小鴨