《一年級《電視塔》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、一年級《電視塔》教案一等獎
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)本課，初步了解電視塔的特點及作用，體會電視塔帶來的快樂。
2.能認(rèn)識本課11個字，會寫4個字。
3.能自主積累詞語。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
1.了解電視塔的作用。
2.識記認(rèn)讀“變、成、彩”等難記難認(rèn)字。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時數(shù)
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
(一)談話導(dǎo)入
1.出示生字卡“塔”字，這個字娃娃我們在哪一課里見過?
2.誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀“電視塔”。(將字卡貼在黑板上)
3.你見過家鄉(xiāng)的電視塔嗎?它是什么樣子的?現(xiàn)在，我們?nèi)タ纯凑n文是怎樣寫的。
(二)初步感知課文內(nèi)容
1.放課文的錄音，學(xué)生一邊認(rèn)真聽一邊仔細(xì)看課文。
2.學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可借助拼音，也可以請教同學(xué)或老師。
3.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(三)學(xué)習(xí)生字新詞
1.小朋友們看，課文中的生字娃娃急著跑出來，要和大家交朋友呢!你認(rèn)識它們嗎?
2.(課件出示要認(rèn)讀的生字或出示生字卡。)學(xué)生自由讀。
3.你覺得哪些生字娃娃最難認(rèn)?(變、成、彩)
4.小組內(nèi)交流：你有什么好辦法記住這些生字娃娃?
5.全班交流。
6.你能給這些生字娃娃找找朋友或用其中的詞語說話嗎?
7.復(fù)習(xí)鞏固。
(1)識字游戲變魔術(shù)：(老師將兩個認(rèn)識的獨體字合在一起變成今天學(xué)習(xí)的新字)
子 + 小(孫)
云 + 力(動)
(2)開火車認(rèn)讀生字。
(3)生字娃娃要回家了，讓我們一起將它安全地送回家吧!齊讀生字。
(學(xué)生讀對了，生字回到課文中)
8.自主積累詞語。
(1)自由練讀：電視精彩電視塔動畫片。
(2)指名讀。
(3)你還喜歡課文中的哪些詞語?帶大家讀讀吧!
(4)從課文中畫出這些詞語。
(四)中間休息
(點擊課件)欣賞各種電視塔的圖片。
(五)細(xì)讀全文，邊讀邊悟
1.出示第一句：鐵塔高， 鐵塔尖， 高高鐵塔入云天。
指名讀。
你知道了什么?
師：鐵塔真高， 它正和藍(lán)天白云握手呢!誰能把鐵塔高高的感覺讀出來?
2.學(xué)習(xí)第二句。
(點擊課件或出示教學(xué)掛圖)小朋友看，誰來了?讓我們一起用掌聲來歡迎孫悟空。
孫悟空來到小朋友家的電視前，小朋友多高興呀，誰來高興地讀讀這一句?
小朋友想想，是誰迎來了天上的孫悟空?你們想知道是怎樣迎來的嗎?還是讓聰明的藍(lán)貓告訴大家吧。
點擊課件，呈現(xiàn)衛(wèi)星發(fā)射信號，電視塔接受信號又傳送到千家萬戶的情景。同時配有藍(lán)貓的畫外音：(或老師邊畫簡筆畫邊描述)小朋友，電視塔的本領(lǐng)可大啦!它通過看不見的電波，接收電視信號，然后把信號發(fā)送到各家各戶。這樣，你們喜歡的孫悟空就來到了你們的眼前。
除了孫悟空，你還能給大家說說你最喜歡的電視節(jié)目嗎?
正因為有了電視塔，小朋友們才能看到這些精彩的電視節(jié)目。讓我們向電視塔說聲“謝謝”吧!
3.學(xué)習(xí)第三句：
誰來讀讀這句?
變得可真快!誰能讀出不同的變法?
變得真有趣，大家一起讀。
4.學(xué)生愿意讀哪一句就讀哪一句。
5.齊讀課文。
板書設(shè)計：
子 + 小(孫)
云 + 力(動)
第二課時
(一)復(fù)習(xí)
1.開火車認(rèn)讀生字。
2.指名讀詞語。
電視精彩電視塔動畫片
3.指名讀課文，學(xué)生評議。
4.學(xué)生練習(xí)背誦課文。
(二)指導(dǎo)書寫
1.出示要會寫的字，指名讀，齊讀。
2.個人自學(xué)會寫字，說說你有什么好方法記住這些字。
3.分小組討論，在個人自學(xué)基礎(chǔ)上，組長帶領(lǐng)全組討論每個字的讀音、間架結(jié)構(gòu)、記憶方法。
4.全班交流，介紹記憶會寫字的方法。
(1)順口溜：上小下大尖尖尖。
(2)加一筆：“米”字上加一橫就成“來”。
(3)圖片展示法：
①逐個出示“云”和“畫”的圖片，學(xué)生觀察。
②學(xué)生看圖說說從圖到字有什么聯(lián)系。
③老師補充。
5.你認(rèn)為哪個字寫時應(yīng)注意什么?請告訴大家。
6.指導(dǎo)書寫。
(1)重點指導(dǎo)“尖”的寫法，第一筆豎沒有鉤，第四筆橫寫在橫中線上，第五筆撇與第一筆豎稍稍隔開一點。
(2)學(xué)生練習(xí)按筆順規(guī)則書空。
(3)學(xué)生在書上的田字格中練習(xí)，描兩個寫一個。
(4)老師巡視，注意糾錯。
(5)優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
(三)鞏固練習(xí)
1.擴(kuò)詞：
云( )( )( )來( )( )( )
2.說反義詞：
前——來——
板書設(shè)計：
yún lái huà jiān
云 來 畫 尖
2、一年級《電視塔》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)本課，初步了解電視塔的特點及作用，體會電視塔帶來的快樂。
2.能認(rèn)識本課11個字，會寫4個字。
3.能自主積累詞語。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點
1.了解電視塔的作用。
2.識記認(rèn)讀“變、成、彩”等難記難認(rèn)字。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時數(shù)
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
(一)談話導(dǎo)入
1.出示生字卡“塔”字，這個字娃娃我們在哪一課里見過?
2.誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀“電視塔”。(將字卡貼在黑板上)
3.你見過家鄉(xiāng)的電視塔嗎?它是什么樣子的?現(xiàn)在，我們?nèi)タ纯凑n文是怎樣寫的。
(二)初步感知課文內(nèi)容
1.放課文的錄音，學(xué)生一邊認(rèn)真聽一邊仔細(xì)看課文。
2.學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可借助拼音，也可以請教同學(xué)或老師。
3.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(三)學(xué)習(xí)生字新詞
1.小朋友們看，課文中的生字娃娃急著跑出來，要和大家交朋友呢!你認(rèn)識它們嗎?
2.(課件出示要認(rèn)讀的生字或出示生字卡。)學(xué)生自由讀。
3.你覺得哪些生字娃娃最難認(rèn)?(變、成、彩)
4.小組內(nèi)交流：你有什么好辦法記住這些生字娃娃?
5.全班交流。
6.你能給這些生字娃娃找找朋友或用其中的詞語說話嗎?
7.復(fù)習(xí)鞏固。
(1)識字游戲變魔術(shù)：(老師將兩個認(rèn)識的獨體字合在一起變成今天學(xué)習(xí)的新字)
子 + 小(孫)
云 + 力(動)
(2)開火車認(rèn)讀生字。
(3)生字娃娃要回家了，讓我們一起將它安全地送回家吧!齊讀生字。
(學(xué)生讀對了，生字回到課文中)
8.自主積累詞語。
(1)自由練讀：電視精彩電視塔動畫片。
(2)指名讀。
(3)你還喜歡課文中的哪些詞語?帶大家讀讀吧!
(4)從課文中畫出這些詞語。
(四)中間休息
(點擊課件)欣賞各種電視塔的圖片。
(五)細(xì)讀全文，邊讀邊悟
1.出示第一句：鐵塔高， 鐵塔尖， 高高鐵塔入云天。
指名讀。
你知道了什么?
師：鐵塔真高， 它正和藍(lán)天白云握手呢!誰能把鐵塔高高的感覺讀出來?
2.學(xué)習(xí)第二句。
(點擊課件或出示教學(xué)掛圖)小朋友看，誰來了?讓我們一起用掌聲來歡迎孫悟空。
孫悟空來到小朋友家的電視前，小朋友多高興呀，誰來高興地讀讀這一句?
小朋友想想，是誰迎來了天上的孫悟空?你們想知道是怎樣迎來的嗎?還是讓聰明的藍(lán)貓告訴大家吧。
點擊課件，呈現(xiàn)衛(wèi)星發(fā)射信號，電視塔接受信號又傳送到千家萬戶的情景。同時配有藍(lán)貓的畫外音：(或老師邊畫簡筆畫邊描述)小朋友，電視塔的本領(lǐng)可大啦!它通過看不見的電波，接收電視信號，然后把信號發(fā)送到各家各戶。這樣，你們喜歡的孫悟空就來到了你們的眼前。
除了孫悟空，你還能給大家說說你最喜歡的電視節(jié)目嗎?
正因為有了電視塔，小朋友們才能看到這些精彩的電視節(jié)目。讓我們向電視塔說聲“謝謝”吧!
3.學(xué)習(xí)第三句：
誰來讀讀這句?
變得可真快!誰能讀出不同的變法?
變得真有趣，大家一起讀。
4.學(xué)生愿意讀哪一句就讀哪一句。
5.齊讀課文。
板書設(shè)計：
子 + 小(孫)
云 + 力(動)
第二課時
(一)復(fù)習(xí)
1.開火車認(rèn)讀生字。
2.指名讀詞語。
電視精彩電視塔動畫片
3.指名讀課文，學(xué)生評議。
4.學(xué)生練習(xí)背誦課文。
(二)指導(dǎo)書寫
1.出示要會寫的字，指名讀，齊讀。
2.個人自學(xué)會寫字，說說你有什么好方法記住這些字。
3.分小組討論，在個人自學(xué)基礎(chǔ)上，組長帶領(lǐng)全組討論每個字的讀音、間架結(jié)構(gòu)、記憶方法。
4.全班交流，介紹記憶會寫字的方法。
(1)順口溜：上小下大尖尖尖。
(2)加一筆：“米”字上加一橫就成“來”。
(3)圖片展示法：
①逐個出示“云”和“畫”的圖片，學(xué)生觀察。
②學(xué)生看圖說說從圖到字有什么聯(lián)系。
③老師補充。
5.你認(rèn)為哪個字寫時應(yīng)注意什么?請告訴大家。
6.指導(dǎo)書寫。
(1)重點指導(dǎo)“尖”的寫法，第一筆豎沒有鉤，第四筆橫寫在橫中線上，第五筆撇與第一筆豎稍稍隔開一點。
(2)學(xué)生練習(xí)按筆順規(guī)則書空。
(3)學(xué)生在書上的田字格中練習(xí)，描兩個寫一個。
(4)老師巡視，注意糾錯。
(5)優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
(三)鞏固練習(xí)
1.擴(kuò)詞：
云( )( )( )來( )( )( )
2.說反義詞：
前——來——
板書設(shè)計：
yún lái huà jiān
云 來 畫 尖
3、小學(xué)一年級語文教案《電視塔》課堂實錄及點評
第14課電視塔
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識12個生字。會寫2個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解電視塔的特點和作用，體會電視塔給我們的生活帶來了快樂。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識12個生字。會寫2個生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點：
認(rèn)識12個生字。會寫2個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、出示生字卡“電視”，小朋友你們認(rèn)識這兩個字寶寶嗎？誰來讀？
生1：電視
師：讀“視”的時候，要把小舌頭翹起來，你再讀讀。
? ? ? 生1：電視
師：跟老師讀，電視。
生：電視、電視、電視。
2、打開折疊卡片出示“塔”字
師：這個字寶寶誰認(rèn)識？
生1：塔
生2：塔
師：請你當(dāng)小老師帶大家讀。
生2：塔
生：塔塔塔
師：誰能連起來讀？
生1：電視塔
生2：電視塔
生齊讀：電視塔
3、示題
師：今天我們來學(xué)習(xí)14課電視塔。（將“電視塔”卡片貼在黑板上。）
師：你見過電視塔嗎？它是什么樣子的？
生1：電視塔高高的，伸到天上去了。
生2：電視塔很尖。
師：是這樣的嗎？我們一起來看看。（師在黑板上畫電視塔的簡筆畫）
過渡：師：課文里是怎么寫的呢？請小朋友翻開書71頁，自由地把課文讀一讀，不認(rèn)識的字讀讀拼音，也可以問問老師和同桌的小朋友。
二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（1）師：小朋友讀的真好，課文的哪一句寫了鐵塔的樣子？（出示課文第一句）
生1：第一句。
師：請你來讀讀這句。
生1：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。
師：小朋友自己再讀讀。
師：讀了這一句你知道了什么？
生1：我知道了鐵塔很高。
生2：我知道鐵塔尖尖的，到白云和天上去了。
（2）師：鐵塔真高，它還和藍(lán)天白云交朋友呢！誰能把鐵塔高高的感覺讀出來。
生：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。
? ? ??師；這個小朋友的“高”字讀得真好，老師感覺鐵塔真的很高。誰再來讀讀。
生：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。
師：這個小朋有把“入云天”拉長了一些，好像電視塔真的到天上去了呢！
（3）師：鐵塔又高又尖，你還見過哪些東西是尖尖的？
生1：火箭是尖尖的。
生2：五角星是尖尖的。
師：這些尖尖的東西都是（手勢）上——生）小，下——（生）大，小朋友跟我讀，上小下大尖尖尖。
生：上小下大尖尖尖。
師：你有辦法記住它嗎？
生：先記一個“小”字，把“小”的鉤去掉，再記一個“大”。
師：尖字怎么寫的，我們一起來看看。
（學(xué)生看課件演示“尖”字的筆順）
師：我們再看一遍，這一次我們要看清每一筆在田字格中的位置。
教師邊在黑板上的田字格里寫“尖”字，邊口述。
“尖”字的第一筆豎寫在豎中線上，橫寫在橫中線稍下一些，撇起筆時和豎稍稍對齊。請小朋友打開中字本在田字格里寫一個尖字?？凑l的字寫得又端正又漂亮。
（學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)）
（4）師：小朋友看天空中飄來了什么？（課件：天空中飄來兩片云）
它還會變呢?。ㄕn件：演變成云字）它變成了——
生齊答：云
師：“云”字怎么寫的？我們來看看。
師：誰會寫“云”字，請你們當(dāng)小老師教老師寫，好嗎？
生齊說：橫橫撇折點；師在黑板上的田字格里寫“云”字
師：你們發(fā)現(xiàn)“云”的哪一筆寫在橫中線上？
生1：第二筆，橫。
師；誰來給云字找朋友？
生1：云白云
師：你能用“白云”說句話嗎？
生1：白云在天上飄。
生2：云烏云
師：什么時候會有烏云呢？
生：要下雨的時候。
生3：風(fēng)云（風(fēng)字讀成了方言。老師糾正）
（5）小朋友找得真好，我們一起來讀讀這句話。
然后又讓學(xué)生把“尖”字上的“小”與平常寫的“小”進(jìn)行比較，使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力?！霸啤弊值恼n件設(shè)計很好，兩片云變成了云字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。特別是采取請學(xué)生當(dāng)小老師的方法好，學(xué)生說筆畫，老師在田字格里范寫，學(xué)生很有成就感，體現(xiàn)了師生平等。]
2、學(xué)習(xí)第二句。
（1）師：小朋友看，誰來了？（點課件：孫悟空卡通圖象）
生：孫悟空！
（2）師：誰來喊喊它的名字？
生1：孫悟空
師：讀“孫”的時候要把舌頭伸直?！拔颉弊x第四聲。
師：誰再來喊。
生2：孫悟空
師：老師聽這一組的小朋友喊喊。
生：孫悟空
師：我們一起來喊。
（3）師：你們喜歡孫悟空嗎？讓我們一起來歡迎它。
（學(xué)生鼓掌）
課件：出示“迎”字
師：這就是歡迎的“迎”，誰會讀？
生：迎
師：跟老師讀，迎。
生：迎迎迎
師：誰來給“迎”字找朋友。
生1：迎歡迎
生2：迎迎來
（4）師：孫悟空來到小朋友家的電視前，小朋友多高興呀！誰來高興的讀這一句。
生1：迎來天上孫悟空，來到我家電視前。
師：請男孩子來讀讀。
男生：迎來天上孫悟空，來到我家電視前。
師：我們一起高興地讀讀。
生：迎來天上孫悟空，來到我家電視前。
（5）師：小朋友那么喜歡孫悟空，你想對它說些什么？
生1：孫悟空你可以教我七十二變嗎？
生2：孫悟空你到我家來玩吧！
（6）師：小朋友想想，是誰迎來了孫悟空？
生1：是電視機(jī)。
生2：是電視塔。
4、《神奇的塔》教案（一年級下冊）
教材簡析
是一年級下冊以“現(xiàn)代科技”為主題的第五單元中的一篇主體課文，課文介紹了中央電視塔?！八泵鞔_了寫作內(nèi)容，“神奇”為關(guān)鍵詞。全文緊緊圍繞“神奇”一詞展開，多角度多方位地描述了這座值得北京乃至全中國驕傲的電視塔。
設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！痹诮虒W(xué)中我們要創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、想一想、說一說，使學(xué)生在學(xué)文章的同時，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。讓學(xué)生在閱讀實踐中了解課文的表達(dá)形式，通過模仿練說，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)識“奇”“圓”等13個字，會寫“奇”“近”“燈”等10個字，學(xué)習(xí)偏旁“ ”和“ ”。
能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。
情感目標(biāo)：通過讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學(xué)重、難點
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全文。
2.通過讀文讓學(xué)生了解中央電視塔，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件或幻燈圖片、生字卡片。
教學(xué)課時
兩課時。
教學(xué)流程
第一課時
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，如果給你一雙翅膀，你最想干什么?(學(xué)生暢所欲言，大膽想像。結(jié)合學(xué)生想像內(nèi)容，課件播放藍(lán)天、太陽的畫面。)
課件播放書中的插圖，解說詞：看，這是什么塔，那么高大、美麗?不僅我想知道，連藍(lán)天、太陽也想知道。讓我們一起去看看吧。(揭示課題，板書《神奇的塔》)
看到課題，你想知道什么?(培養(yǎng)學(xué)生看課題質(zhì)疑的能力)
二、初讀課文，整體把握
1.學(xué)生看拼音自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
2.同桌互讀、互聽，幫助同桌找出讀得不正確的地方。
3.看漢字自由讀文，不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍，并標(biāo)出自然段的序號。
4.指名分自然段讀課文，想一想那座塔在哪，名字是什么?(要求其他同學(xué)注意聽，聽他讀得是否正確、流利，讀后師生評價。)
5.學(xué)生回答問題，把握課文主要內(nèi)容。
三、精讀練背，品味神奇
(一)這是一座怎樣的塔?
(學(xué)生通過閱讀得出：高、美，讓人快樂、神奇。教師同時板書。)
(二)(出示課件———課后第3題，格式有變化。)
藍(lán)天說塔很高，太陽說塔很美，我說塔很有趣，媽媽說塔很神奇。
這到底是怎么回事呢?答案就藏在課文里，認(rèn)真的同學(xué)一定會找得到。
1.理解塔“高”。
(1)讀課文，找一找課文中哪些地方寫出了中央電視塔很高?
(指導(dǎo)朗讀，出示詞卡：高高的塔。課件出示第1自然段，描紅“北京”兩個字。)
(2)藍(lán)天說的話是什么意思?(培養(yǎng)分析能力)
(a)指名讀第2自然段，然后在藍(lán)天圖下面板書“高”。
(b)有感情讀課文(先自由練讀，再指名朗讀)。通過評價學(xué)生的朗讀，來指導(dǎo)學(xué)生在讀時要突出“多高”“很近很近”這兩個重點詞語，讓學(xué)生帶著自己體會到的驚嘆、贊美的情感再一次讀課文。
(c)在熟讀的基礎(chǔ)上試背這一段。
(d)師生共同回顧、總結(jié)這一段學(xué)習(xí)步驟:先說說這段寫了塔的什么特點，再找出重點詞語有感情地朗讀，最后背一背這一段。
2.理解塔“美”。
小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生按照剛才的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)第3自然段。
學(xué)情反饋：
(1)學(xué)生在黑板上板書這段所描寫的塔的特點。
(2)學(xué)生朗讀第3段。通過學(xué)生互評，老師指導(dǎo)、示范讀好課文。
3.理解“讓人快樂的塔”。
(1)你知道塔樓里有什么嗎?讀一讀(出示詞卡：旋轉(zhuǎn)餐廳、了望臺)
(2)(出示課件旋轉(zhuǎn)餐廳圖)餐廳大家都去過，你能想像出旋轉(zhuǎn)餐廳什么樣嗎?這個餐廳是北京最高的餐廳，它可以轉(zhuǎn)動，但你感覺不出來，他轉(zhuǎn)一圈需要1個多小時呢!在這里不僅可以品嘗美味佳肴，還可以俯瞰北京的全景，多有意思呀!
(3)中央電視塔很有趣，請你做個小導(dǎo)游給沒去過的小朋友介紹介紹吧!
出示填空練習(xí)：
這是( )的塔，那里有( )、( )它歡迎大家來玩。
(4)指導(dǎo)朗讀。
4.理解塔的“神奇”。
(1)媽媽說這是一座神奇的塔，中央電視塔有什么神奇呢?讀讀課文，和小伙伴說一說。(出示詞卡：神奇)
(2)指名回答。補充介紹：叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，在電視塔中用信號發(fā)射出來。我們家的電視機(jī)都有可以接受信號的裝置，能把叔叔阿姨制作的精彩節(jié)目播放出來，我們就能從電視中看到多彩的世界。
(3)這真是一座神奇的塔。請你這個小導(dǎo)游給大家介紹介紹它的神奇之處吧!
出示課件：
這是( )，它使我們( )，你打開( )，就會看到( )。
(4)指導(dǎo)朗讀。
第二課時
一、朗讀、背誦課文，回歸整體
1.師生合作讀文。
2.分角色讀文，背誦課文。(結(jié)合畫面，并配上輕緩的樂曲。)
3.播放課件:藍(lán)天中白云飄過。解說詞：同學(xué)們，白云姑娘來了，快帶她來看看我們中央電視塔。誰愿飛到她身邊，向她介紹一下這座塔?學(xué)生可以背誦課文，也可以用自己的話講述。在這個情境中，再一次體會課文的語言表達(dá)方式，為下一步的仿說作準(zhǔn)備。
二、拓展延伸，從讀練說
1.(課件播放龍塔的畫面)看到哈爾濱的龍塔，藍(lán)天、太陽、白云會說什么呢?請你按照課文的樣子，想一想，說一說。(學(xué)生小組合作討論藍(lán)天、太陽、白云會怎樣說)
2.匯報討論的結(jié)果，教師相機(jī)指導(dǎo)，給予糾正或表揚。
3.學(xué)生展示交流自己收集的各地電視塔的資料。
三、趣味識字、寫字
1.出示課后生字，學(xué)生開火車讀，卡片練讀，游戲識字。
2.通過組詞、字形比較、猜字謎等形式記憶生字。如:遠(yuǎn)———近———連、廳———打———燈、座———坐等字的比較;字謎:一點一橫長，一撇到南粱。兩人沒上去，坐在土堆上。(謎底:座)
3.學(xué)習(xí)偏旁“火”和“卩”。
4.從出示的生字中找出要求會寫的字，并指導(dǎo)書寫。
(1)按結(jié)構(gòu)分類。
(2)教師每類指導(dǎo)一個字，其他的學(xué)生自己練寫，教師巡視指導(dǎo)。
(3)巡視中發(fā)現(xiàn)共性問題及時指導(dǎo)。
(4)推上詞語小貨車，到文中選購詞語。
(5)做一做“語文練習(xí)”中的相關(guān)題目。
四、知識遷移
1.說說反義詞：(由課內(nèi)向課外延伸)
遠(yuǎn)—近 高—低 長—短 ……
2.形近字組詞：
圓：圓心 圓臉 圓形 ……。
園：公園 花園 菜園 ……。
3.讀《閱讀(注音版)》中相關(guān)的課文。
五、總結(jié)評價
5、小學(xué)語文教案 《電視塔》教學(xué)設(shè)計教案
《電視塔》教學(xué)設(shè)計
⊙教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)本課，初步了解電視塔的特點及作用，體會電視塔帶來的快樂。
2.能認(rèn)識本課11個字，會寫4個字。
3.能自主積累詞語。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)重點
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學(xué)難點
1.了解電視塔的作用。
2.識記認(rèn)讀“變、成、彩”等難記難認(rèn)字。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課件、教學(xué)掛圖。
⊙教學(xué)時數(shù)
2課時。
⊙教學(xué)過程
第一課時
?
（一）談話導(dǎo)入
1.出示生字卡“塔”字，這個字娃娃我們在哪一課里見過？
2.誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀“電視塔”。（將字卡貼在黑板上）
3.你見過家鄉(xiāng)的電視塔嗎？它是什么樣子的？現(xiàn)在，我們?nèi)タ纯凑n文是怎樣寫的。
（二）初步感知課文內(nèi)容
1.放課文的錄音，學(xué)生一邊認(rèn)真聽一邊仔細(xì)看課文。
2.學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可借助拼音，也可以請教同學(xué)或老師。
3.讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（三）學(xué)習(xí)生字新詞
1.小朋友們看，課文中的生字娃娃急著跑出來，要和大家交朋友呢！你認(rèn)識它們嗎？
2.（課件出示要認(rèn)讀的生字或出示生字卡。）學(xué)生自由讀。
3.你覺得哪些生字娃娃最難認(rèn)？（變、成、彩）
4.小組內(nèi)交流：你有什么好辦法記住這些生字娃娃？
5.全班交流。
6.你能給這些生字娃娃找找朋友或用其中的詞語說話嗎？
7.復(fù)習(xí)鞏固。
（1）識字游戲變魔術(shù)：（老師將兩個認(rèn)識的獨體字合在一起變成今天學(xué)習(xí)的新字）
子 小→（孫）
云 力→（動）
（2）開火車認(rèn)讀生字。
（3）生字娃娃要回家了，讓我們一起將它安全地送回家吧！齊讀生字。
（學(xué)生讀對了，生字回到課文中）
8.自主積累詞語。
（1）自由練讀：電視精彩電視塔動畫片。
（2）指名讀。
（3）你還喜歡課文中的哪些詞語？帶大家讀讀吧！
（4）從課文中畫出這些詞語。
（四）中間休息
（點擊課件）欣賞各種電視塔的圖片。
（五）細(xì)讀全文，邊讀邊悟
1.出示第一句：鐵塔高， 鐵塔尖， 高高鐵塔入云天。
指名讀。
你知道了什么？
師：鐵塔真高， 它正和藍(lán)天白云握手呢！誰能把鐵塔高高的感覺讀出來？
2.學(xué)習(xí)第二句。
（點擊課件或出示教學(xué)掛圖）小朋友看，誰來了？讓我們一起用掌聲來歡迎孫悟空。
孫悟空來到小朋友家的電視前，小朋友多高興呀，誰來高興地讀讀這一句？
小朋友想想，是誰迎來了天上的孫悟空？你們想知道是怎樣迎來的嗎？還是讓聰明的藍(lán)貓告訴大家吧。
點擊課件，呈現(xiàn)衛(wèi)星發(fā)射信號，電視塔接受信號又傳送到千家萬戶的情景。同時配有藍(lán)貓的畫外音：（或老師邊畫簡筆畫邊描述）小朋友，電視塔的本領(lǐng)可大啦！它通過看不見的電波，接收電視信號，然后把信號發(fā)送到各家各戶。這樣，你們喜歡的孫悟空就來到了你們的眼前。
除了孫悟空，你還能給大家說說你最喜歡的電視節(jié)目嗎？
正因為有了電視塔，小朋友們才能看到這些精彩的電視節(jié)目。讓我們向電視塔說聲“謝謝”吧！
3.學(xué)習(xí)第三句：
誰來讀讀這句？
變得可真快！誰能讀出不同的變法？
變得真有趣，大家一起讀。
4.學(xué)生愿意讀哪一句就讀哪一句。
5.齊讀課文。
板書設(shè)計：
子 小→（孫）
云 力→（動）
第二課時
（一）復(fù)習(xí)
1.開火車認(rèn)讀生字。
2.指名讀詞語。
電視精彩電視塔動畫片
3.指名讀課文，學(xué)生評議。
4.學(xué)生練習(xí)背誦課文。
（二）指導(dǎo)書寫
1.出示要會寫的字，指名讀，齊讀。
2.個人自學(xué)會寫字，說說你有什么好方法記住這些字。
3.分小組討論，在個人自學(xué)基礎(chǔ)上，組長帶領(lǐng)全組討論每個字的讀音、間架結(jié)構(gòu)、記憶方法。
4.全班交流，介紹記憶會寫字的方法。
（1）順口溜：上小下大尖尖尖。
（2）加一筆：“米”字上加一橫就成“來”。
（3）圖片展示法：
①逐個出示“云”和“畫”的圖片，學(xué)生觀察。
②學(xué)生看圖說說從圖到字有什么聯(lián)系。
③老師補充。
5.你認(rèn)為哪個字寫時應(yīng)注意什么？請告訴大家。
6.指導(dǎo)書寫。
（1）重點指導(dǎo)“尖”的寫法，第一筆豎沒有鉤，第四筆橫寫在橫中線上，第五筆撇與第一筆豎稍稍隔開一點。
（2）學(xué)生練習(xí)按筆順規(guī)則書空。
（3）學(xué)生在書上的田字格中練習(xí)，描兩個寫一個。
（4）老師巡視，注意糾錯。
（5）優(yōu)秀作業(yè)欣賞。
（三）鞏固練習(xí)
1.擴(kuò)詞：
云（ ）（ ）（ ） 來（ ）（ ）（ ）
2.說反義詞：
前——來——
板書設(shè)計：
ｙúｎ ｌáｉ ｈｕà ｊｉāｎ
云 來 畫 尖
6、小學(xué)語文第一冊《電視塔》教案
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識5個生字，讀懂兒歌的內(nèi)容，了解電視塔的作用。
教學(xué)過程：
一、激情創(chuàng)境
小朋友們，老師晚到一會兒，去給你們拿東西去了。你們看，認(rèn)識嗎?是的，這是電視模型(電視機(jī)出示“電視”一詞，生讀。注意“視”讀音)
你喜歡看電視節(jié)目嗎?你都喜歡看什么節(jié)目，和老師說一說。(鼓勵)
二、合作探究
(一)引出課文內(nèi)容
1、(出示：丁丁看電視的圖畫)你們看丁丁在等什么呢?那電視怎么沒有收到電視節(jié)目呢?同學(xué)們再看(出示電視塔圖畫)這是什么?(電視機(jī)出示“電視塔”一詞，生讀)
2、出示課題并板書
電視塔什么樣呢?(出示前兩句詩，生自己讀，再指名讀)
3、因為有電視塔，電視節(jié)目來了，你們看誰來了?(貼上孫悟空圖畫)丁丁看見節(jié)目了嗎?他看的是什么節(jié)目?
(二)整篇課文出示
1、現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅，圖上都畫了什么?
2、你們從下往上看(或從上往下看)這是電視(圖畫上帖“電視”二字，生讀)
這是什么?(師指“電視塔”并帖詞，生讀)丁丁趴在那一動不動看電視節(jié)目，那是為什么?誰能告訴老師?(帖“精彩”、生讀、齊讀)誰能用這個詞再說一句話，這個精彩節(jié)目是什么?(貼“動畫片”生讀、齊讀)
3、下面我們一起讀畫面上的四個詞。
4、同學(xué)們，有了電視和電視轉(zhuǎn)播塔，我們就能收到精彩的動畫片，電視塔的作用可真大呀!好，下面我們一齊來學(xué)習(xí)課文。
(三)初讀課文，感受情境
1、同學(xué)們打開書，練習(xí)指讀課文。
2、在讀這首詩的時候，要有一定的節(jié)奏，請聽老師朗讀。
3、請同學(xué)們練習(xí)有節(jié)奏的朗讀課文。
4、同桌讀、指名讀(鼓勵：你讀得真棒，老師敢與老師相比了。)
(四)自主、合作學(xué)生字
1、全班齊讀課文
2、課文中的生字你都認(rèn)識了嗎?請同學(xué)們把那些生字畫出來，然后，你們可以用你喜歡的方式識字。(生自學(xué)生字，師可提示識字方法)
3、分小組學(xué)生字，互相說一說，這個字念什么?你想怎樣記住它。
4、匯報交流
a、我記“塔”，橫一根，豎二根，合在土旁就念“塔”。
b、我記“尖”，上小下大就念“尖”。
c、我也記見“尖”，一頭大一頭小，上下放在一起就念“尖”。
d、我記“孫”，爸爸的兒子就念“孫”。
e、我記“變”，一點一橫長，兩豎八中坐，又字下邊藏，同學(xué)們，我這樣記行嗎?
5、認(rèn)讀本課生字。(現(xiàn)在，這棵樹上掛滿了蘋果，你們會念哪個就把它摘下來讀哪個，讀對了，其他同學(xué)跟著將這個字讀兩遍。)
6、學(xué)生到前面摘蘋果，讀生字。
(五)熟讀成誦
1、大家再來練習(xí)朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。
2、誰愿意讀給大家聽。(鼓勵)
3、師生合作讀(師讀前一句，大家讀后一句。)
4、男生、女生比賽讀，比一比誰讀的好。
5、誰愿意讀誰就站起來讀，指名讀、齊讀。
三、實踐體驗
1、組字游戲
2、拓展活動：
學(xué)完這篇課文，你一定會知道我們是怎樣看到電視節(jié)目的，跟大家說一說好嗎?
3、總結(jié)：
同學(xué)們現(xiàn)在知道了怎樣收看到電視節(jié)目，你們要好好學(xué)習(xí)長大后利用科技不用電視塔，我們也收到電視節(jié)目。
7、一年級下冊《看電視》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“全”等六個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重難點：讀中體會家庭成員之間的親情。
課時安排：2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：留心觀察家人喜歡看什么電視；教師：生字卡片。課件
第一課時
一、猜謎語引入
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）
2、交流課前的調(diào)查：說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
過渡：有個叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀他的家，看看他的家人是怎么看電視。
二、初步感知課文，自主識字：
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)自然段的序號，遇到不認(rèn)識的自和不理解的地方劃下來。
2、同桌互相請教，解決疑難。
3、 “小老師”帶大家學(xué)生字。出示課件
先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說說識記生字的小竅門。
在小組內(nèi)拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。
4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學(xué)會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
三、再讀課文：
1、自由練讀。
2、個別讀，評議。（重點評議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn)）
3、全班齊讀課文。
課間律動：放音樂，《找朋友》同學(xué)們邊唱邊表演。
四、指導(dǎo)寫字
1、全部是上下結(jié)構(gòu)，
2教師指導(dǎo)寫“家”，師范寫，學(xué)生臨摹。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
1.開火車認(rèn)讀生字卡片。
2.過渡：方方小朋友家人是怎么樣看電視呢？
二、看圖說話
這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？
三、讀文感悟：
1、自由小聲說明書這首兒歌。
2、朗讀接力賽：選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，分小節(jié)學(xué)生自由在齊讀自己喜歡的一小節(jié)。（師表揚）
3、分小組合作學(xué)習(xí)，選一小節(jié)學(xué)習(xí)。
提小組合作學(xué)習(xí)要求：
（1）有感情讀文
（2）填空：因為------------------，所以------------------------。
（3）對自己學(xué)習(xí)的一小節(jié)質(zhì)疑提個問題。
小組匯報：學(xué)哪一小節(jié)，按要求匯報，可由組長或能說會道的同學(xué)提問。相機(jī)解決：“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？
（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）
（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）
學(xué)習(xí)第五節(jié)：讀一讀，想一想：每個人的心中都裝著什么？（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）
師引讀：因為奶奶愛我們，想讓我們看球賽，所以不看京劇看球賽。
例：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……
因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……
四、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的字：爸、全、關(guān)、寫、完。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，
3、說說這些字在田字格中的位置，你是怎么寫的？
4、并評一評、展示臺展示。
五、鞏固生字學(xué)習(xí)
1、聽字標(biāo)序
2、聽字舉卡片
3、找朋友。
六、布置作業(yè)：
1、擴(kuò)詞：關(guān)、寫、完、全。
2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。
8、一年級下冊《看電視》教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一年級下冊《看電視》—教案2，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
《看電視》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“全”等六個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重難點：讀中體會家庭成員之間的親情。
課時安排：2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：留心觀察家人喜歡看什么電視；教師：生字卡片。課件
第一課時
一、猜謎語引入
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）
2、交流課前的調(diào)查：說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
過渡：有個叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀他的家，看看他的家人是怎么看電視。
二、初步感知課文，自主識字：
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標(biāo)自然段的序號，遇到不認(rèn)識的自和不理解的地方劃下來。
2、同桌互相請教，解決疑難。
3、 “小老師”帶大家學(xué)生字。出示課件
先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說說識記生字的小竅門。
在小組內(nèi)拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。
4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學(xué)會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
三、再讀課文：
1、自由練讀。
2、個別讀，評議。（重點評議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn)）
3、全班齊讀課文。
課間律動：放音樂，《找朋友》同學(xué)們邊唱邊表演。
四、指導(dǎo)寫字
1、全部是上下結(jié)構(gòu)，
2教師指導(dǎo)寫“家”，師范寫，學(xué)生臨摹。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
1.開火車認(rèn)讀生字卡片。
2.過渡：方方小朋友家人是怎么樣看電視呢？
二、看圖說話
這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？
三、讀文感悟：
1、自由小聲說明書這首兒歌。
2、朗讀接力賽：選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，分小節(jié)學(xué)生自由在齊讀自己喜歡的一小節(jié)。（師表揚）
3、分小組合作學(xué)習(xí)，選一小節(jié)學(xué)習(xí)。
提小組合作學(xué)習(xí)要求：
（1）有感情讀文
（2）填空：因為------------------，所以------------------------。
（3）對自己學(xué)習(xí)的一小節(jié)質(zhì)疑提個問題。
小組匯報：學(xué)哪一小節(jié)，按要求匯報，可由組長或能說會道的同學(xué)提問。相機(jī)解決：“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？
（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）
（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）
學(xué)習(xí)第五節(jié)：讀一讀，想一想：每個人的心中都裝著什么？（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）
師引讀：因為奶奶愛我們，想讓我們看球賽，所以不看京劇看球賽。
例：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……
因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……
四、指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的字：爸、全、關(guān)、寫、完。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，
3、說說這些字在田字格中的位置，你是怎么寫的？
4、并評一評、展示臺展示。
五、鞏固生字學(xué)習(xí)
1、聽字標(biāo)序
2、聽字舉卡片
3、找朋友。
六、布置作業(yè)：
1、擴(kuò)詞：關(guān)、寫、完、全。
2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于看電視-教案,一年級下冊看電視-教案,一年級下冊看電視-教學(xué)設(shè)計,看電視，希望對你有幫助！
9、小學(xué)語文一年級：《四個太陽》人教案年級語文教案
教材分析
太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑借豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，畫四個不同的顏色的太陽。從課文里，我們能體會到作者純真的心地和美好的愿望。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到朗朗上口，親切愜意。
設(shè)計理念
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。本課采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚學(xué)生個性，激揚學(xué)生靈性服務(wù)。在設(shè)計中緊緊抓住低年級學(xué)生的認(rèn)知特點和心理特征，盡可能地讓學(xué)生在一種愉悅的氣氛中去進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動。第一課時的教學(xué)，進(jìn)行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個層次的“讀”，讓學(xué)生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。第二課時的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)的書寫。學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分落實。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生搜集有關(guān)四季景象的資料，包括圖片、文字材料、實物等。
2．四人小組自制一套生字卡片，根據(jù)自己的興趣愛好可以制作成“太陽”、“動物”、“植物”形狀，體現(xiàn)識字的趣味性。
3．教師制作多媒體課件
教學(xué)重點
認(rèn)識這13個生字；感情朗讀課文。
教學(xué)課時
二課時
教學(xué)過程
第 一 課 時
欣賞音樂，育情導(dǎo)學(xué)
1．教師引述：同學(xué)們，老師請你們欣賞一首歌曲，會唱的跟著一起唱，不會唱的可以打節(jié)奏。（師點擊課件：播放《種太陽》）剛才大家聽的這首歌叫什么名字？
2．交流感受：你們了解太陽嗎？請你說說有關(guān)太陽的知識。
3．導(dǎo)入課題：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？（師點擊課件：四個不同顏色的太陽帶著聲響依次躍上天空，指名讀題）
（設(shè)計意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，由歌曲引入“太陽”這個孩子們熟悉的事物，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，又能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興奮點。同時從音樂方面給學(xué)生以美感。）
初讀課文，整體感知
1．指導(dǎo)讀法：同學(xué)們，我們平時在讀課文的時候遇到不會讀的生字怎么辦呢？
生：看拼音、問同學(xué)、問老師、查電腦等。
那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2．自讀課文：師巡視，隨時接受學(xué)生的求助。
3．小組合作，識記生字：每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。
4．認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會合作，那課文中的生字你們認(rèn)識嗎？
（1）師點擊課件：出現(xiàn)本課的13個生字，這13個生字寫在13種不同顏色的小太陽上，教師指名認(rèn)讀時，學(xué)生讀一個生字，教師就點擊該字，帶有生字的小太陽就升起來，并發(fā)出“你真棒”的聲音。
（2）去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)生字。（課件設(shè)計和運用同上一個環(huán)節(jié)，只是沒有拼音。）
（3）認(rèn)讀詞語。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家，這些生字組成詞語你們還會讀嗎？（課件出示課文中的詞語，開火車認(rèn)讀。街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因為、手臉。）
5．讀通長句：老師這里有幾個難讀的長句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀；指名全班交流讀；集體讀。（課件出示課文中的長句子，也是本課難讀的句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。）
（設(shè)計意圖：教師沒有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識的字，這是尊重了學(xué)生的原有的知識和經(jīng)驗，來建構(gòu)課堂教學(xué)，其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效，注重生與生之間的互動交流，這是生命的自我完善和檢驗。小組合作并沒有放任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導(dǎo)向的。鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時也是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實，基礎(chǔ)牢固。識字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，知情互促，興趣濃烈。）
品讀想象，感受奇妙
1．自由選讀：這么難讀的長句子你們都能讀好，老師相信你們一定能把課文讀得更好。你最喜歡課文中的哪個自然段，你就把那個自然段多讀幾遍吧！
2．組內(nèi)合作，展開想象：選擇自己最喜歡的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽，其他人邊聽邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
? ? ? ?3．全班交流，評議補充：
A.指名品讀：哪位同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平，其他同學(xué)想象一下，在你的面前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？（當(dāng)學(xué)生讀得很好的時候，其他同學(xué)都鼓起了掌。）
B.指名描述：把你想象的畫面描述得美一點，還可以展示自己準(zhǔn)備的四季景物的圖片和實物，充實自己的語言描述。如有的同學(xué)在評價別的小朋友的朗讀，說道：“我覺得他讀得很有感情，注意了停頓和重讀，我的眼前仿佛真的有紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，還聞到了水果的香味。你們瞧，我就帶了蘋果和香蕉，多香呀！”（此時，許多學(xué)生都情不自禁地做出了聞香味的動作。）
（設(shè)計意圖：營造樂讀氛圍，激勵學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。同時注重調(diào)用各種手段鼓勵學(xué)生想象展開，把自己的生活體驗和生活經(jīng)歷帶入課堂中，用規(guī)范、生動、形象的語言表述出來。）
美讀感悟，升華情感
1．教師范讀：同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀一讀，向大家挑戰(zhàn)。（學(xué)生鼓掌歡迎）請你們閉上眼睛邊聽邊想你喜歡哪個太陽？（師點擊課件：出現(xiàn)《種太陽》的伴奏音樂，教師充滿激情地朗誦。學(xué)生很陶醉，有的忍不住鼓起掌來。）
2．感悟交流：你喜歡哪個太陽呢？想想課文中的“我”為什么要畫個這樣的太陽呢？指名交流，并補充。
3．欣賞四季：一年有四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀！現(xiàn)在讓我們再一次感受課文給我們帶來的美的享受。
（師點擊課件：出現(xiàn)一年四季有特征的景色和景物，有鮮明的視覺沖擊力，給人以美的享受。以下是播放課件時，教師的一段旁白：
盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地一直到黃昏，多么沉重悶人的時光！人們懶洋洋地，像是失去了生命力。畫個綠綠的太陽吧！讓大地到處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海，它給人們獻(xiàn)上一個豐收、歡樂的季節(jié)。畫個金色的太陽吧！它會比春天更富有燦爛絢麗的色彩，讓辛勤?勞動的人們有的收獲。寒冬，寒風(fēng)刺骨，天冷得讓人縮手縮腳。畫個紅紅的太陽吧！讓陽光溫暖每一個的心田。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個彩色的太陽吧，給人驚喜，給人希望。）
4．課文美讀：看了這么美麗的景色，你能不能把這種美通過你的讀表現(xiàn)出來？（采取多種形式的讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、比賽讀、下位選擇自己的好朋友，讀給他聽，請他評價等等。）
（設(shè)計意圖：朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識的外化表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有濃厚個性化色彩的。本設(shè)計不從技巧入手，不追求抑揚頓挫的齊整的朗讀效果，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由的選擇聽眾，自由的選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。在這一設(shè)計中，朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個人情感的宣泄。）
創(chuàng)新實踐，積淀美感
你們還喜歡什么顏色的太陽，回家以后用你的彩色筆把它畫下來，說說你的理由好嗎？?
10、一年級《看電視》的教案板書
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識全、奇等14個生字，會寫出爸、全等6個字。
2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：課件(全家有看電視的情景)、生字卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
教學(xué)過程
第一課時
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上看，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2.談話：你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎?
3.過渡：(出示課文的插圖)這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢?
二、初讀感知
1.學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號。
2.學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個記號。
3.小組內(nèi)互相請教，解決疑難。
4.全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。
三、自主識字
1.借助拼音自己嘗試著讀。
2.把自己認(rèn)為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3.說說自己是用什么好方法記住這個生字的，
4.檢查學(xué)生掌握生字的情況。(去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個字找個朋友，組詞)
5.完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個。(關(guān)、寫、家擴(kuò)詞)
四、再讀課文
1.四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。
2.個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。
3.練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4.進(jìn)行比賽，學(xué)生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
五、圖文結(jié)合
1.我們來看看這圖上有哪幾個人啊?他們在做什么啊?你覺得他們開心嗎?
2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大 家聽一聽的呢?
②以奇妙設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧!
第二課時
一、朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
①請學(xué)生讀第一小節(jié)
②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
③請同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方?兩個人討論討論。
④請學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。)
⑤齊讀第二小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
①指名學(xué)生讀這一小節(jié)
②說說有什么奇妙的地方?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道;還有 奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。)
③說明了什么?
④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試?(指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。)
⑤自由讀
3.學(xué)習(xí)第四小節(jié)
①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。
②交流匯報各小組的學(xué)習(xí)情況。
4.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
①指名讀這一小節(jié)。想想每個人心里裝著的秘密是什么?(互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。)
②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。
5.練習(xí)用因為所以說話。
①齊讀二到五小節(jié)
②小組討論，用因為所以根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。
③全班進(jìn)行交流。
④聯(lián)系實際用這個關(guān)聯(lián)詞造句。
二、鞏固生字
1.游戲摘蘋果
2.生字組詞。(完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。)
三、寫字指導(dǎo)
1.出示我會寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.教師范寫難字，學(xué)生書空。
3.學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。
4.評議，再練寫。
5.完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。
四、實踐活動
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>