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        《我們都是中國(guó)人》教案一等獎(jiǎng)

        《《我們都是中國(guó)人》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        《我們都是中國(guó)人》教案一等獎(jiǎng)

        1、《我們都是中國(guó)人》教案一等獎(jiǎng)

        《土地的誓言》

        教學(xué)目的和要求:1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

        2、揣摩、品位本文富有激情的語(yǔ)言

        3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情

        2、揣摩、品位本文富有激情的語(yǔ)言

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 導(dǎo)入

        1、 歌曲欣賞《松花江上》

        2、 東北特產(chǎn)

        二、 作者介紹

        三、 寫(xiě)作背景:“九·一八”事變

        四、 整體介紹

        五、 讀準(zhǔn)字音,掌握詞語(yǔ)的意思

        六、 文章結(jié)構(gòu)

        七、 問(wèn)題討論:

        1、 作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來(lái)?

        2、 怎樣理解:“我常?!瓱崆椤!敝小胺簽E”與“埋葬”兩個(gè)詞的確切含義?

        3、 本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?

        4、 作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開(kāi)她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?

        5、 文章結(jié)尾一句的含義是什么?

        6、 “當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話(huà)的深刻含義是什么?

        7、 如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?

        8、 為什么作者對(duì)關(guān)東大地的稱(chēng)呼會(huì)改變?

        八、 文章主旨

        九、 拓展:《我愛(ài)這塊土地》

        《孫權(quán)勸學(xué)》

        教學(xué)目的和要求:1、在感知語(yǔ)句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義、復(fù)述課文

        2、把握人物特點(diǎn)

        3、領(lǐng)悟讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善的道理

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):品位魯肅、呂蒙對(duì)話(huà)后并說(shuō)出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、《資治通鑒》

        二、司馬光

        三、文章人物介紹

        四、朗讀全文

        五、生字、詞

        六、課文小短劇

        七、文段分析、翻譯

        “初……乃始就學(xué)?!?

        1、 這部分主要采用什么描寫(xiě)?

        2、 孫權(quán)對(duì)呂蒙對(duì)話(huà)的主要內(nèi)容是什么?

        3、 孫權(quán)給呂蒙提的讀書(shū)的目標(biāo)是?

        4、 表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù)、器重和希望的一句話(huà)是?

        “及魯肅……結(jié)友而別?!?

        1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說(shuō)明了什么?

        2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?

        3、“刮目相待”后,魯肅的舉動(dòng)說(shuō)明了什么?

        全文翻譯

        八、朗讀課文,注意人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣

        九、思路結(jié)構(gòu)

        十、 說(shuō)話(huà)練習(xí)

        《竹影》

        教學(xué)目的和要求:1、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)

        2、體會(huì)本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣

        3、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě),體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 導(dǎo)入

        1、 請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà),說(shuō)說(shuō)二者之間的區(qū)別是什么?

        2、 豐子愷作品欣賞

        3、 豐子愷簡(jiǎn)介

        二、 課文學(xué)習(xí)

        1、 生字詞

        2、 分角色朗讀課文,并回答下列問(wèn)題

        ① 課文可以分為幾層

        ② 深入探究

        A、“西洋畫(huà)像……符號(hào)”怎樣理解?

        B、課文充滿(mǎn)了童趣,你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最生動(dòng)?為什么?

        C、當(dāng)爸爸走出來(lái)的時(shí)候,華明為什么會(huì)難為情?

        D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?

        E、爸爸在文中起了什么作用?

        F、竹子難畫(huà)在哪里?

        G、為什么說(shuō)“用墨來(lái)畫(huà)竹是最正當(dāng)?shù)?。?

        H、怎樣才叫佳作?

        I、 畫(huà)竹除了用墨,還會(huì)用什么顏色?

        三、 小結(jié)

        四、 拓展

        五、 作業(yè)

        《登上地球之巔》

        教學(xué)目的和要求:1、鍛煉概括課文的能力

        2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫(xiě)的景物

        3、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神與崇高的奉獻(xiàn)精神

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、有詳有略地復(fù)述課文

        2、探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、美圖欣賞,相關(guān)介紹

        2、作者介紹

        二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)

        ㈠字音學(xué)習(xí)、詞語(yǔ)積累

        ㈡文章結(jié)構(gòu)

        ㈢速讀課文,概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò),并思考:

        1、 說(shuō)說(shuō)登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來(lái)戰(zhàn)勝的?

        2、 本文選材詳略得當(dāng),試簡(jiǎn)述文中詳寫(xiě)了哪兩個(gè)典型的事件?有什么好處?

        3、 課文中有不少自然景物的描寫(xiě),有什么作用?

        ㈣本文中心

        三、作業(yè)

        《華南虎》

        教學(xué)目的和要求:1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格

        2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力

        3、了解詩(shī)歌形象的象征意義,欣賞詩(shī)歌形象

        4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語(yǔ)句,理清思路,整體感知,理解詩(shī)中形象的象征意義

        2、朗讀品味,鑒賞詩(shī)歌形象

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 導(dǎo)入

        1、 圖片欣賞(老虎)

        2、 有關(guān)老虎的成語(yǔ)

        3、 圖片欣賞(桂林山水)

        4、 寫(xiě)作背景

        5、 作者介紹

        二、 預(yù)習(xí)檢測(cè)

        三、 整體把握

        1、“你是夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會(huì)“屈辱”?

        2、“我羞愧地離開(kāi)了動(dòng)物園?!睘槭裁础拔摇睍?huì)“羞愧”?

        3、“我看見(jiàn)了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫(xiě)華南虎的斑紋和顏色嗎?

        4、怎樣理解本詩(shī)的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩(shī)中蘊(yùn)涵了詩(shī)人怎樣的感情?

        四、 角色分析

        1、 觀(guān)眾

        2、 “我”

        3、 華南虎

        五、 小結(jié)

        六、 拓展

        2、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡(jiǎn)案

        《土地的誓言》

        教學(xué)目的和要求:1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

        2、揣摩、品位本文富有激情的語(yǔ)言

        3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情

        2、揣摩、品位本文富有激情的語(yǔ)言

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 導(dǎo)入

        1、 歌曲欣賞《松花江上》

        2、 東北特產(chǎn)

        二、 作者介紹

        三、 寫(xiě)作背景:“九·一八”事變

        四、 整體介紹

        五、 讀準(zhǔn)字音,掌握詞語(yǔ)的意思

        六、 文章結(jié)構(gòu)

        七、 問(wèn)題討論:

        1、 作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來(lái)?

        2、 怎樣理解:“我常常……熱情?!敝小胺簽E”與“埋葬”兩個(gè)詞的確切含義?

        3、 本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?

        4、 作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開(kāi)她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?

        5、 文章結(jié)尾一句的含義是什么?

        6、 “當(dāng)我記起……血液一樣?!边@句話(huà)的深刻含義是什么?

        7、 如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?

        8、 為什么作者對(duì)關(guān)東大地的稱(chēng)呼會(huì)改變?

        八、 文章主旨

        九、 拓展:《我愛(ài)這塊土地》

        《孫權(quán)勸學(xué)》

        教學(xué)目的和要求:1、在感知語(yǔ)句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義、復(fù)述課文

        2、把握人物特點(diǎn)

        3、領(lǐng)悟讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善的道理

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):品位魯肅、呂蒙對(duì)話(huà)后并說(shuō)出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、《資治通鑒》

        二、司馬光

        三、文章人物介紹

        四、朗讀全文

        五、生字、詞

        六、課文小短劇

        七、文段分析、翻譯

        “初……乃始就學(xué)?!?

        1、 這部分主要采用什么描寫(xiě)?

        2、 孫權(quán)對(duì)呂蒙對(duì)話(huà)的主要內(nèi)容是什么?

        3、 孫權(quán)給呂蒙提的讀書(shū)的目標(biāo)是?

        4、 表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù)、器重和希望的一句話(huà)是?

        “及魯肅……結(jié)友而別。”

        1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說(shuō)明了什么?

        2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?

        3、“刮目相待”后,魯肅的舉動(dòng)說(shuō)明了什么?

        全文翻譯

        八、朗讀課文,注意人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣

        九、思路結(jié)構(gòu)

        十、 說(shuō)話(huà)練習(xí)

        《竹影》

        教學(xué)目的和要求:1、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)

        2、體會(huì)本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣

        3、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě),體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 導(dǎo)入

        1、 請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà),說(shuō)說(shuō)二者之間的區(qū)別是什么?

        2、 豐子愷作品欣賞

        3、 豐子愷簡(jiǎn)介

        二、 課文學(xué)習(xí)

        1、 生字詞

        2、 分角色朗讀課文,并回答下列問(wèn)題

        ① 課文可以分為幾層

        ② 深入探究

        A、“西洋畫(huà)像……符號(hào)”怎樣理解?

        B、課文充滿(mǎn)了童趣,你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最生動(dòng)?為什么?

        C、當(dāng)爸爸走出來(lái)的時(shí)候,華明為什么會(huì)難為情?

        D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?

        E、爸爸在文中起了什么作用?

        F、竹子難畫(huà)在哪里?

        G、為什么說(shuō)“用墨來(lái)畫(huà)竹是最正當(dāng)?shù)摹!?

        H、怎樣才叫佳作?

        I、 畫(huà)竹除了用墨,還會(huì)用什么顏色?

        三、 小結(jié)

        四、 拓展

        五、 作業(yè)

        《登上地球之巔》

        教學(xué)目的和要求:1、鍛煉概括課文的能力

        2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫(xiě)的景物

        3、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神與崇高的奉獻(xiàn)精神

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、有詳有略地復(fù)述課文

        2、探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、美圖欣賞,相關(guān)介紹

        2、作者介紹

        二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)

        ㈠字音學(xué)習(xí)、詞語(yǔ)積累

        ㈡文章結(jié)構(gòu)

        ㈢速讀課文,概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò),并思考:

        1、 說(shuō)說(shuō)登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來(lái)戰(zhàn)勝的?

        2、 本文選材詳略得當(dāng),試簡(jiǎn)述文中詳寫(xiě)了哪兩個(gè)典型的事件?有什么好處?

        3、 課文中有不少自然景物的描寫(xiě),有什么作用?

        ㈣本文中心

        三、作業(yè)

        《華南虎》

        教學(xué)目的和要求:1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格

        2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力

        3、了解詩(shī)歌形象的象征意義,欣賞詩(shī)歌形象

        4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語(yǔ)句,理清思路,整體感知,理解詩(shī)中形象的象征意義

        2、朗讀品味,鑒賞詩(shī)歌形象

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 導(dǎo)入

        1、 圖片欣賞(老虎)

        2、 有關(guān)老虎的成語(yǔ)

        3、 圖片欣賞(桂林山水)

        4、 寫(xiě)作背景

        5、 作者介紹

        二、 預(yù)習(xí)檢測(cè)

        三、 整體把握

        1、“你是夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會(huì)“屈辱”?

        2、“我羞愧地離開(kāi)了動(dòng)物園?!睘槭裁础拔摇睍?huì)“羞愧”?

        3、“我看見(jiàn)了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛?!笆窃诿鑼?xiě)華南虎的斑紋和顏色嗎?

        4、怎樣理解本詩(shī)的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩(shī)中蘊(yùn)涵了詩(shī)人怎樣的感情?

        四、 角色分析

        1、 觀(guān)眾

        2、 “我”

        3、 華南虎

        五、 小結(jié)

        六、 拓展

        3、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡(jiǎn)案

        《土地的誓言》

        教學(xué)目的和要求:

        1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

        2、揣摩、品位本文富有激情的語(yǔ)言

        3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情

        2、揣摩、品位本文富有激情的語(yǔ)言

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、歌曲欣賞《松花江上》

        2、東北特產(chǎn)

        二、作者介紹

        三、寫(xiě)作背景:“九·一八”事變

        四、整體介紹

        五、讀準(zhǔn)字音,掌握詞語(yǔ)的意思

        六、文章結(jié)構(gòu)

        七、問(wèn)題討論:

        1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來(lái)?

        2、怎樣理解:“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個(gè)詞的確切含義?

        3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?

        4、作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開(kāi)她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?

        5、文章結(jié)尾一句的含義是什么?

        6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話(huà)的深刻含義是什么?

        7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?

        8、為什么作者對(duì)關(guān)東大地的稱(chēng)呼會(huì)改變?

        八、文章主旨

        九、拓展:《我愛(ài)這塊土地》

        《孫權(quán)勸學(xué)》

        教學(xué)目的和要求:1、在感知語(yǔ)句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義、復(fù)述課文

        2、把握人物特點(diǎn)

        3、領(lǐng)悟讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善的道理

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):品位魯肅、呂蒙對(duì)話(huà)后并說(shuō)出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、《資治通鑒》

        二、司馬光

        三、文章人物介紹

        四、朗讀全文

        五、生字、詞

        六、課文小短劇

        七、文段分析、翻譯

        “初……乃始就學(xué)。”

        1、這部分主要采用什么描寫(xiě)?

        2、孫權(quán)對(duì)呂蒙對(duì)話(huà)的主要內(nèi)容是什么?

        3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書(shū)的目標(biāo)是?

        4、表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù)、器重和希望的一句話(huà)是?

        “及魯肅……結(jié)友而別。”

        1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說(shuō)明了什么?

        2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?

        3、“刮目相待”后,魯肅的舉動(dòng)說(shuō)明了什么?

        全文翻譯

        八、朗讀課文,注意人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣

        九、思路結(jié)構(gòu)

        十、說(shuō)話(huà)練習(xí)

        《竹影》

        教學(xué)目的和要求:

        1、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)

        2、體會(huì)本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣

        3、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě),體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà),說(shuō)說(shuō)二者之間的區(qū)別是什么?

        2、豐子愷作品欣賞

        3、豐子愷簡(jiǎn)介

        二、課文學(xué)習(xí)

        1、生字詞

        2、分角色朗讀課文,并回答下列問(wèn)題

        ①課文可以分為幾層

        ②深入探究

        A、“西洋畫(huà)像……符號(hào)”怎樣理解?

        B、課文充滿(mǎn)了童趣,你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最生動(dòng)?為什么?

        C、當(dāng)爸爸走出來(lái)的時(shí)候,華明為什么會(huì)難為情?

        D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?

        E、爸爸在文中起了什么作用?

        F、竹子難畫(huà)在哪里?

        G、為什么說(shuō)“用墨來(lái)畫(huà)竹是最正當(dāng)?shù)摹?rdquo;

        H、怎樣才叫佳作?

        I、畫(huà)竹除了用墨,還會(huì)用什么顏色?

        三、小結(jié)

        四、拓展

        五、作業(yè)

        《登上地球之巔》

        教學(xué)目的和要求:

        1、鍛煉概括課文的能力

        2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫(xiě)的景物

        3、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神與崇高的奉獻(xiàn)精神

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、有詳有略地復(fù)述課文

        2、探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、美圖欣賞,相關(guān)介紹

        2、作者介紹

        二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)

        ㈠字音學(xué)習(xí)、詞語(yǔ)積累

        ㈡文章結(jié)構(gòu)

        ㈢速讀課文,概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò),并思考:

        1、說(shuō)說(shuō)登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來(lái)戰(zhàn)勝的?

        2、本文選材詳略得當(dāng),試簡(jiǎn)述文中詳寫(xiě)了哪兩個(gè)典型的事件?有什么好處?

        3、課文中有不少自然景物的描寫(xiě),有什么作用?

        ㈣本文中心

        三、作業(yè)

        《華南虎》

        教學(xué)目的和要求:1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格

        2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力

        3、了解詩(shī)歌形象的象征意義,欣賞詩(shī)歌形象

        4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語(yǔ)句,理清思路,整體感知,理解詩(shī)中形象的象征意義

        2、朗讀品味,鑒賞詩(shī)歌形象

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、圖片欣賞(老虎)

        2、有關(guān)老虎的成語(yǔ)

        3、圖片欣賞(桂林山水)

        4、寫(xiě)作背景

        5、作者介紹

        二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

        三、整體把握

        1、“你是夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會(huì)“屈辱”?

        2、“我羞愧地離開(kāi)了動(dòng)物園。”為什么“我”會(huì)“羞愧”?

        3、“我看見(jiàn)了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫(xiě)華南虎的斑紋和顏色嗎?

        4、怎樣理解本詩(shī)的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩(shī)中蘊(yùn)涵了詩(shī)人怎樣的感情?

        四、角色分析

        1、觀(guān)眾

        2、“我”

        3、華南虎

        五、小結(jié)

        六、拓展

        4、《土地的誓言》教案《孫權(quán)勸學(xué)》教案《竹影》教案《登上地球之巔》教案《華南虎》教案教學(xué)簡(jiǎn)案

        《土地的誓言》

        教學(xué)目的和要求:1、流利、有感情地朗讀課文,、感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情。

        2、揣摩、品位本文富有激情的語(yǔ)言

        3、培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生熱愛(ài)故土、熱愛(ài)祖國(guó)的情感

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、流暢、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的思想感情

        2、揣摩、品位本文富有激情的語(yǔ)言

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、歌曲欣賞《松花江上》

        2、東北特產(chǎn)

        二、作者介紹

        三、寫(xiě)作背景:“九·一八”事變

        四、整體介紹

        五、讀準(zhǔn)字音,掌握詞語(yǔ)的意思

        六、文章結(jié)構(gòu)

        七、問(wèn)題討論:

        1、作者運(yùn)用了哪些手段把自己的故土的這種感情表達(dá)出來(lái)?

        2、怎樣理解:“我常常……熱情。”中“泛濫”與“埋葬”兩個(gè)詞的確切含義?

        3、本段中列舉了哪些東北特有的景物、特產(chǎn)?你認(rèn)為有必要列舉這么多嗎?

        4、作者在第二自然段里,為了表達(dá)“我不能離開(kāi)她”的感情,描述了哪些故鄉(xiāng)特有的景物?

        5、文章結(jié)尾一句的含義是什么?

        6、“當(dāng)我記起……血液一樣。”這句話(huà)的深刻含義是什么?

        7、如何理解標(biāo)題“土地的誓言”?

        8、為什么作者對(duì)關(guān)東大地的稱(chēng)呼會(huì)改變?

        八、文章主旨

        九、拓展:《我愛(ài)這塊土地》

        《孫權(quán)勸學(xué)》

        教學(xué)目的和要求:1、在感知語(yǔ)句大意的基礎(chǔ)上,揣摩重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義、復(fù)述課文

        2、把握人物特點(diǎn)

        3、領(lǐng)悟讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善的道理

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):品位魯肅、呂蒙對(duì)話(huà)后并說(shuō)出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)

        教學(xué)過(guò)程:

        一、《資治通鑒》

        二、司馬光

        三、文章人物介紹

        四、朗讀全文

        五、生字、詞

        六、課文小短劇

        七、文段分析、翻譯

        “初……乃始就學(xué)。”

        1、這部分主要采用什么描寫(xiě)?

        2、孫權(quán)對(duì)呂蒙對(duì)話(huà)的主要內(nèi)容是什么?

        3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書(shū)的目標(biāo)是?

        4、表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù)、器重和希望的一句話(huà)是?

        “及魯肅……結(jié)友而別。”

        1、“卿今者……阿蒙!”表現(xiàn)出魯肅怎樣的心情?說(shuō)明了什么?

        2、“大兄……晚呼!”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心情?

        3、“刮目相待”后,魯肅的舉動(dòng)說(shuō)明了什么?

        全文翻譯

        八、朗讀課文,注意人物對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣

        九、思路結(jié)構(gòu)

        十、說(shuō)話(huà)練習(xí)

        《竹影》

        教學(xué)目的和要求:1、體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)

        2、體會(huì)本文所表現(xiàn)的天真爛漫的童真、童趣

        3、了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě),體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅具有代表性的中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà),說(shuō)說(shuō)二者之間的區(qū)別是什么?

        2、豐子愷作品欣賞

        3、豐子愷簡(jiǎn)介

        二、課文學(xué)習(xí)

        1、生字詞

        2、分角色朗讀課文,并回答下列問(wèn)題

        ①課文可以分為幾層

        ②深入探究

        A、“西洋畫(huà)像……符號(hào)”怎樣理解?

        B、課文充滿(mǎn)了童趣,你覺(jué)得哪些描寫(xiě)最生動(dòng)?為什么?

        C、當(dāng)爸爸走出來(lái)的時(shí)候,華明為什么會(huì)難為情?

        D、爸爸是怎樣解圍的?華明又怎樣?

        E、爸爸在文中起了什么作用?

        F、竹子難畫(huà)在哪里?

        G、為什么說(shuō)“用墨來(lái)畫(huà)竹是最正當(dāng)?shù)摹?rdquo;

        H、怎樣才叫佳作?

        I、畫(huà)竹除了用墨,還會(huì)用什么顏色?

        三、小結(jié)

        四、拓展

        五、作業(yè)

        《登上地球之巔》

        教學(xué)目的和要求:1、鍛煉概括課文的能力

        2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫(xiě)的景物

        3、學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神與崇高的奉獻(xiàn)精神

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、有詳有略地復(fù)述課文

        2、探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、美圖欣賞,相關(guān)介紹

        2、作者介紹

        二、課文相關(guān)學(xué)習(xí)

        ㈠字音學(xué)習(xí)、詞語(yǔ)積累

        ㈡文章結(jié)構(gòu)

        ㈢速讀課文,概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò),并思考:

        1、說(shuō)說(shuō)登山英雄遇到了哪些困難?他們又是靠什么來(lái)戰(zhàn)勝的?

        2、本文選材詳略得當(dāng),試簡(jiǎn)述文中詳寫(xiě)了哪兩個(gè)典型的事件?有什么好處?

        3、課文中有不少自然景物的描寫(xiě),有什么作用?

        ㈣本文中心

        三、作業(yè)

        《華南虎》

        教學(xué)目的和要求:1、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神,高尚的人格

        2、培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力

        3、了解詩(shī)歌形象的象征意義,欣賞詩(shī)歌形象

        4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語(yǔ)句,理清思路,整體感知,理解詩(shī)中形象的象征意義

        2、朗讀品味,鑒賞詩(shī)歌形象

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        1、圖片欣賞(老虎)

        2、有關(guān)老虎的成語(yǔ)

        3、圖片欣賞(桂林山水)

        4、寫(xiě)作背景

        5、作者介紹

        二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

        三、整體把握

        1、“你是夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林嗎?是屈辱的心靈在抽搐嗎?”華南虎的心靈為什么會(huì)“屈辱”?

        2、“我羞愧地離開(kāi)了動(dòng)物園。”為什么“我”會(huì)“羞愧”?

        3、“我看見(jiàn)了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛。“是在描寫(xiě)華南虎的斑紋和顏色嗎?

        4、怎樣理解本詩(shī)的最后一段的意思?“我”終于明白了什么?在詩(shī)中蘊(yùn)涵了詩(shī)人怎樣的感情?

        四、角色分析

        1、觀(guān)眾

        2、“我”

        3、華南虎

        五、小結(jié)

        六、拓展

        5、詩(shī)詞曲五首《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》教案《赤壁》教案《過(guò)零丁洋》教案《山坡羊潼關(guān)懷古》教案《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》教案

        25.詩(shī)詞曲五首

        教學(xué)目標(biāo)

        1、背誦五首詩(shī)詞曲,準(zhǔn)確把握詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

        2.體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        1.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩(shī)詞中所描繪的意境。

        教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

        資料超市:

        劉禹錫(772—846),字夢(mèng)得。他曾參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治改革,失敗后,一再遭貶。曾寫(xiě)《游玄都觀(guān)》詩(shī)諷刺朝中新貴。唐敬宗寶歷二年(826),劉禹錫被罷去和州刺史,北歸京師,途經(jīng)揚(yáng)州,遇到白居易。在酒宴上自居易寫(xiě)了《醉贈(zèng)劉二十八使君》,對(duì)劉長(zhǎng)期遭受貶謫表示同情。劉禹錫寫(xiě)了這首詩(shī)答謝他。

        白居易醉贈(zèng)劉二十八使君》“為我行杯添酒飲,與君把箸擊盤(pán)歌。詩(shī)稱(chēng)國(guó)手徒為爾,命壓人頭不奈何。舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞,滿(mǎn)朝官職獨(dú)磋跎。亦知合被才名折,二十三年折太多?!?/p>

        蘇軾(1037—1101),北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻,號(hào)東坡居士。神宗時(shí)因反對(duì)王安石新法而求外職,任杭州通判。后以作詩(shī)“謗訕朝廷”罪貶黃州。與父洵弟轍,合稱(chēng)“三蘇”。蘇軾才情奔放,為宋代最杰出的作家,詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)、文藝?yán)碚摼歇?dú)到成就。其文汪洋恣肆,明白暢達(dá),為“唐宋八大家”之一。其詩(shī)清新豪健,善用夸張比喻,在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。其詞于風(fēng)格、體制上皆有創(chuàng)變,清雄曠放之作尤新人耳目,詞開(kāi)豪放一派,對(duì)后代很有影響。有《東坡樂(lè)府》。

        張養(yǎng)浩(1270—1329),字希孟,號(hào)云莊,元代著名散曲家。自幼好學(xué),上自儒家經(jīng)典,下至諸子百家,唐詩(shī)、宋詞、筆記小說(shuō),無(wú)所不讀,又詩(shī)賦、文章無(wú)所不能,尤長(zhǎng)于散曲。他隱居濟(jì)南云莊8年期間,“寄傲山林,縱情詩(shī)酒”,創(chuàng)作了大量詩(shī)文散曲。

        在中國(guó)古代文學(xué)中,宋朝不僅繼承了唐朝的詩(shī)而形成了宋詩(shī)獨(dú)具的特點(diǎn),而且又有詞的興起。到了元代,另一種新興的體裁是曲。曲大致分為兩種:一種是戲曲,另一種是散曲。散曲沒(méi)有動(dòng)作、說(shuō)白,便于清唱,包括套曲和小令。套曲由若干曲子組成,小令以一支曲子為獨(dú)立單位。小令以一支為限,如果兩三支合為一個(gè)單位,叫做帶過(guò)曲。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、引入

        由千古唐詩(shī)引入

        二、品讀詩(shī)歌《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

        1、聽(tīng)讀《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》,正確劃分節(jié)奏,初步體會(huì)作者感情。

        作者無(wú)限辛酸、憤懣不平以及堅(jiān)定信念和樂(lè)觀(guān)精神

        2、自由朗讀,直至背誦

        3、請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,談?wù)勛x后感受。

        4、提供背景及相關(guān)材料,重新研讀詩(shī)歌。

        5、師生品讀詩(shī)句。

        沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

        “沉舟”“病樹(shù)”為詩(shī)人自喻。雖然我一人被貶遠(yuǎn)遷,但后繼者仍大有人在。何必為我一人可惜?顯示了詩(shī)人開(kāi)朗的胸懷。此句蘊(yùn)含生活哲理,喻新生事物不可抗拒。

        6、自由有感情品讀這首詩(shī)。

        三、品讀詩(shī)歌《赤壁》。

        1、指名朗讀《赤壁》

        2、同學(xué)根據(jù)所查資料介紹杜牧

        3、思考探究:

        (1)、《赤壁》開(kāi)頭為什么從一把很不起眼的折戟寫(xiě)起,這樣寫(xiě)有何作用?

        參考:沙里沉埋著鐵戟,點(diǎn)出此地曾有過(guò)歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷(xiāo)蝕,又發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過(guò)蹤跡的人物、事件,常會(huì)被無(wú)情的時(shí)光銷(xiāo)蝕掉,也易從人們的記憶中消逝,但又常因偶然機(jī)會(huì)被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟,使詩(shī)人無(wú)法平靜,因此他要磨洗并辨認(rèn)一番,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是“前朝”——三國(guó)赤壁之戰(zhàn)時(shí)的遺物。從而為下文鋪墊。

        (2)、全詩(shī)最精彩的是久為人們傳誦的末二句,這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

        參考:這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇,是因?yàn)樗约荷环陼r(shí),有政治軍事才能而不得一展。只要有機(jī)遇,相信自己總會(huì)有所作為,顯示出一種逼人的英氣。

        4、齊讀背誦這首詩(shī)。

        5、研讀《題烏江亭》,輔佐加深對(duì)《赤壁》的理解。

        四、背誦前兩首詩(shī),當(dāng)堂默寫(xiě)。

        五、布置作業(yè)

        1、預(yù)習(xí)下面的詩(shī)詞曲,并搜尋資料,準(zhǔn)備鑒賞。

        2、繼續(xù)熟背詩(shī)歌。

        第二課時(shí)

        一、檢查背誦

        二、品讀詩(shī)歌《過(guò)零丁洋》。

        1、集體朗讀《過(guò)零丁洋》。

        2、介紹賞析詩(shī)歌的注意點(diǎn)

        第一通語(yǔ)言,明意象。

        1、注意動(dòng)詞、形容詞、疊音詞、象聲詞等;2、注意語(yǔ)序;3、語(yǔ)言特點(diǎn)。主要有:清新,即用語(yǔ)新穎,不落俗套;平淡,即不加修飾,平白易懂;絢麗,即詞藻富麗、有文采;明快,即斬釘截鐵,一語(yǔ)破的;含蓄,即不直接敘述,而曲折傾訴,言此而意彼;簡(jiǎn)潔,即干凈利落,言簡(jiǎn)意賅。4、意象。就是內(nèi)在的思想感情內(nèi)涵和外在的客觀(guān)物象的統(tǒng)一體。我們從景物的特征入手,根據(jù)景物的組合整體感悟詩(shī)人的情感。明確特殊意象的含義,如梅、竹、菊、柳、蓬、鳥(niǎo)、子規(guī)、月、雨、流水等。

        第二悟情感,析主旨

        1、結(jié)合詩(shī)人生活的時(shí)代及詩(shī)人的身世來(lái)理解主旨2、主旨有愛(ài)國(guó)憂(yōu)民類(lèi):建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家;憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、關(guān)心民生疾苦;反映戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)災(zāi)難、痛苦。身世類(lèi):詩(shī)人總有“治國(guó)平天下”的抱負(fù),但是詩(shī)人們的清高、自負(fù)又常常使詩(shī)人四處碰壁、遭人排擠,遠(yuǎn)大理想總是不能實(shí)現(xiàn),所以抒發(fā)壯志難酬、懷才不遇的詩(shī)作在古詩(shī)中占有相當(dāng)大的比例。其特點(diǎn)大多是憂(yōu)郁、悲憤。羈旅思鄉(xiāng)、貶謫愁思等也屬此類(lèi)。愛(ài)情類(lèi):歌頌愛(ài)情的美好;反對(duì)封建禮教對(duì)青年男女壓迫;征人思?xì)w、思婦念夫。閑適類(lèi):隱逸生活的閑適;寄情山水的情趣,以山川田園的美好來(lái)反襯官場(chǎng)的黑暗、社會(huì)的腐敗。友情類(lèi):對(duì)友人的關(guān)心和祝愿,友人之間的友誼。其他類(lèi):嘆光陰易逝、感物是人非、蘊(yùn)含哲理等。

        第三看風(fēng)格,辨手法

        1、風(fēng)格流派由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同,因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨(dú)特的格調(diào)、氣派和趣味,這就形成了作品的不同風(fēng)格。

        2、古代詩(shī)歌的常見(jiàn)的表現(xiàn)手法和表達(dá)方式

        借景抒情:融情于景、情景交融等。托物言志:有些情感,詩(shī)人總是不愿或不能直接傾訴,于是詩(shī)人就將這些情感寄托在外物上。包括象征手法。借古諷今:借對(duì)歷史上人、事的評(píng)價(jià)來(lái)諷喻時(shí)事,表達(dá)情感。虛實(shí)相映:實(shí)象側(cè)重客觀(guān)事物的再現(xiàn),而虛象則是由實(shí)象而誘發(fā)和開(kāi)拓的審美想象空間,具體表現(xiàn)在詩(shī)文中多是一種暗示、象征或修辭的運(yùn)用。襯托、起興、比喻、夸張、擬人等手法的作用。

        3、指名學(xué)生上臺(tái)賞析詩(shī)歌。(汪思琪)

        修辭手法;頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義;名句的賞析

        4、學(xué)生相互質(zhì)疑補(bǔ)充

        5、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勚袊?guó)歷史上“留取丹心照汗青”的事例。

        如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。(學(xué)生能談多少談多少,不宜作統(tǒng)一要求。)

        6、有感情吟誦這首詩(shī)。

        三、品讀詩(shī)歌《水調(diào)歌頭》。

        1、播放或?qū)W生唱王菲的《但愿人長(zhǎng)久》

        2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聆聽(tīng)后的感受(初步感知情感基調(diào))

        3、介紹詞的相關(guān)知識(shí),解題并提供背景

        《水調(diào)歌頭》是詞牌名,它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字?jǐn)?shù)平仄等。

        序言中“中秋”“兼懷子由”告訴了做詞的時(shí)間和目的。當(dāng)時(shí)子由被貶謫到離蘇軾約數(shù)百公里的山東濟(jì)南,兄弟七年沒(méi)有見(jiàn)面了。

        4、播放音頻,讓學(xué)生聽(tīng)讀一遍,跟讀一遍。

        5、師生品讀

        明月什么時(shí)候就有了?天上的宮殿今晚是何年何月?(體現(xiàn)蘇軾屢受打擊后在“出世”與“入世”之間徘徊的困惑心態(tài)。)于是想乘風(fēng)飛往月官去,可是又擔(dān)心在高寒的月宮自己難以承受,(借神話(huà)傳說(shuō)中的仙女相比,表達(dá)作者出世入世的雙重矛盾心理。)既然月宮回不去,還不如在人間。(說(shuō)明蘇軾愿意在人間為國(guó)家出力,這顯現(xiàn)蘇軾一種積極的人生態(tài)度。)敘述作者身世感慨和矛盾心理。

        月影移動(dòng),轉(zhuǎn)過(guò)紅色的樓閣穿過(guò)雕花的門(mén)窗。承上啟下,自然轉(zhuǎn)入到思弟之情的另一個(gè)主題上了。為什么偏偏在人們分離時(shí)團(tuán)圓呢? 由己推人,人間有悲歡離合如同月亮有陰晴圓缺,自古以來(lái)沒(méi)有完美無(wú)缺的。用月光的普照表達(dá)對(duì)天下所有離人的祝愿:只希望人人歲歲平安,雖然相隔千里,也能共享這美好的月光。抒發(fā)纏綿悱惻與樂(lè)觀(guān)曠達(dá)情感。

        6、聯(lián)系《記承天寺夜游》及搜尋的資料,結(jié)合本詞,談?wù)勀銓?duì)蘇軾的認(rèn)識(shí)?

        四、布置作業(yè)

        1、推薦學(xué)生閱讀《江城子》

        2、背誦詩(shī)詞

        第三課時(shí)

        一、背誦前四首詩(shī)詞

        二、講解曲的知識(shí)

        三、品讀《山坡羊 潼關(guān)懷古》。

        1、教師先范讀,后學(xué)生自由散讀。

        2、思考探究。

        (1)、這首曲劃分為幾個(gè)層次?

        (2)、這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

        結(jié)合后兩句來(lái)理解,對(duì)國(guó)計(jì)民生的憂(yōu)慮。

        (3)、你認(rèn)為文中哪些地方用字用得好?試說(shuō)明理由。

        3、背誦本曲

        四、小結(jié)

        五、熟讀詩(shī)詞曲五首

        六、課堂檢測(cè)

        1、默寫(xiě)名句

        2、品析名句。

        (1)、沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。

        (2)、東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。

        (3)、人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。

        (4)、但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。

        (5)、傷心秦漢經(jīng)行處,宮闕萬(wàn)間都作了土。

        教后記:

        古詩(shī)詞教學(xué)人物,個(gè)人認(rèn)為宜通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生誦讀和賞析文章兩種途徑來(lái)完成,教師不宜講授得過(guò)細(xì),應(yīng)該傳授一些方法,并注意示范、指導(dǎo)?;谶@樣的想法,在課堂組織教學(xué)時(shí),便依照讀-品-析-背的流程與學(xué)生共同賞析詩(shī)詞。學(xué)生在課堂上也能積極發(fā)揮主體性,參與討論,其中時(shí)有精彩賞析。

        6、《我們都是中國(guó)人》教案

        《我們都是中國(guó)人》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        ★會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。

        ★認(rèn)識(shí)句號(hào)。

        ★學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

        ★知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        讓學(xué)生積極主動(dòng)、愉快地參與學(xué)習(xí)。

        課前準(zhǔn)備

        ★《五十六個(gè)民族,五十六朵花》的VCD音樂(lè)帶。

        ★生字卡片。

        ★中國(guó)地圖。

        ★布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

        課時(shí)安排

        本文1課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程

        一、板書(shū)課題

        二、談話(huà)引入

        中國(guó),是中華人民共和國(guó)的簡(jiǎn)稱(chēng),是我們的祖國(guó)。我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首優(yōu)美的歌曲。

        三、放《五十六個(gè)民族,五十六朵花》的VCD音樂(lè)帶

        請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們祖國(guó)有多少個(gè)民族。你知道有哪些民族?(同桌互說(shuō),小組交流)

        四、借助拼音自讀課文

        1、用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的生字。借助拼音,反復(fù)地讀。

        2、檢查生字認(rèn)識(shí)情況。

        3、提示:“人”、“中”是翹舌音,“自”是平舌音。

        五、投影展示圖畫(huà),以圖助讀

        1、看圖。四人小組說(shuō)說(shuō)圖上有哪些民族的小朋友,他們?cè)诟墒裁础?/p>

        2、讀課文,進(jìn)行句子訓(xùn)練,認(rèn)識(shí)句號(hào)。

        (1)教師范讀。

        (2)用提問(wèn)方式引讀句子。

        (3)練習(xí)用“……是……”說(shuō)話(huà)。

        3、分角色表演。

        甲:我是漢族。

        乙:我是回族。

        丙:我是苗族。

        全班合:我們都是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

        4、理解“祖國(guó)”一詞。

        出示中華人民共和國(guó)地圖。

        師:我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó),我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來(lái)朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。(屏幕顯示)

        星星是太陽(yáng)的孩子,

        浪花是大海的孩子。

        花朵是春天的孩子。

        小草是大地的孩子。

        雄鷹是藍(lán)天的孩子。

        我們是祖國(guó)的孩子。

        5、自主識(shí)字。交流評(píng)議。

        電腦顯示生字書(shū)寫(xiě)順序。

        6、提出問(wèn)題,討論互答。

        (1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識(shí)?

        (2)你還知道中國(guó)有哪些少數(shù)民族?

        (3)你還想知道些什么?

        關(guān)于這些問(wèn)題,下課后,我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書(shū)籍,我們會(huì)從中得到更多更多的知識(shí)。

        六、小結(jié)

        7、《我們都是中國(guó)人》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1. 讓學(xué)生初步了解我們祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,是一個(gè)和睦、幸福的大家庭,從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。

        2. 借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中4個(gè);在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,認(rèn)識(shí)“口”(方框兒)。

        3. 3.朗讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感。

        教學(xué)重點(diǎn)

        識(shí)字和朗讀

        教學(xué)難點(diǎn)

        識(shí)字和朗讀

        教學(xué)方法

        觀(guān)察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法

        學(xué)習(xí)方法

        自主、合作、探究

        教學(xué)準(zhǔn)備

        課件、生字卡

        教學(xué)課時(shí)

        一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、欣賞歌曲《大中國(guó)》,引出課題

        二、由圖入手,以圖助讀

        看圖,說(shuō)說(shuō)圖上有哪些民族的小朋友?他們?cè)诟墒裁?對(duì)照?qǐng)D畫(huà)或孩子收集的資料,初步使?jié)h族、藏族、壯族、苗族、土家族、回族這幾個(gè)抽象的民族概念具體化。根據(jù)圖中人物的動(dòng)作和神態(tài)想像、體會(huì)到他們親密的關(guān)系,就像一家人。

        三、借助拼音,初讀課文

        1. 學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,了解大意。

        2. 請(qǐng)學(xué)生讀課文。再抽學(xué)生評(píng)價(jià)。(注意引導(dǎo)從優(yōu)缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià))

        四、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,小組合作學(xué)習(xí),練習(xí)朗讀課文

        1.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

        2.讓學(xué)生結(jié)合自己收集的資料獨(dú)立思考剛才提出的問(wèn)題。

        3.分小組合作學(xué)習(xí),共同解決難題。

        4. 師采用范讀、帶讀的方法,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在正確朗讀的基礎(chǔ)上,采用提問(wèn)的方式引讀。通過(guò)朗讀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行句子訓(xùn)練,(如:楊華是哪族人?或誰(shuí)是土家族人?)從而建立對(duì)“……是……”這種句式的感性認(rèn)識(shí),并使學(xué)生認(rèn)識(shí)句號(hào)。

        五、鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        1. 以游戲的形式,檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

        2. 讓學(xué)生觀(guān)察生字,介紹自己的識(shí)字方法。教師點(diǎn)撥易錯(cuò)的字。

        3. 寫(xiě)自己想寫(xiě)的字,比一比誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。

        教學(xué)后記

        8、歌詞三首《我的中國(guó)心》教案《在希望的田野上》教案《黃河頌》教案表格式1

        課題

        二十六、歌詞三首

        課時(shí)

        ????? 1??? 課時(shí)

        (總第???????? 課時(shí))

        科任教師

        授課教師

        教學(xué)

        目標(biāo)

        知識(shí)與能力:反復(fù)的修辭手法;精練形象的語(yǔ)言,學(xué)唱三首歌。

        過(guò)程與方法:朗讀法,品味法

        情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):體會(huì)三首歌詞表達(dá)的思想感情。

        重難點(diǎn)

        重點(diǎn):歌詞的內(nèi)涵

        難點(diǎn):正確把握歌詞創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖。

        學(xué)

        過(guò)

        學(xué)

        過(guò)

        一、導(dǎo)入新課、揭示目標(biāo)(1-2分鐘)

        導(dǎo)語(yǔ)

        出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、欣賞這三首歌詞。

        2、體會(huì)歌詞中體現(xiàn)的熱愛(ài)祖國(guó)

        的感情,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

        二、學(xué)生自學(xué),質(zhì)疑問(wèn)難(10分鐘左右)

        自學(xué)提綱:

        1、生字注音

        縈??? 烙??? 穗??? 瀾??? 魄??? 嶂??? 巔??? 哺

        2、解釋下列詞語(yǔ)

        澎湃?? 狂瀾??? 屏嶂?? 九曲連環(huán)?? 一瀉萬(wàn)丈

        3、了解三位作者

        4、學(xué)習(xí)《我的中國(guó)心》思考:

        (1)是一種什么樣的感情引起了全國(guó)人民對(duì)這首歌的共鳴?(2)歌詞反復(fù)提到的中心詞是什么?談?wù)勀愕睦斫?。?)“河山只在我夢(mèng)縈” ,“只”字體現(xiàn)了什么感情?

        (4)“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河”有什么象征意義?(5)人有國(guó)籍之分,心怎么有國(guó)籍呢?(6)你最喜歡歌詞中的哪一句?說(shuō)說(shuō)為什么?(7)把歌詞內(nèi)容分為三個(gè)層次,概括意思。

        5、《在希望的田野上》這一歌詞的思路怎樣?概括本文中心。

        6、學(xué)習(xí)《黃河頌》思考:

        (1)從哪三個(gè)角度謳歌了黃河的偉大精神?(2)哪些句子描寫(xiě)了黃河的形象?(3)你是怎樣理解“我們民族的偉大精神”的?(4)把歌詞內(nèi)容分為三個(gè)層次,概括意思。

        學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué),然后合作交流。

        三、合作探究,解決疑難(15分鐘左右)

        1、生字注音

        Yíng? lào? suì? lán? ?pò zhàng diān?? bǔ

        縈???? 烙???? 穗??? 瀾???? 魄??? 嶂?? 巔????? 哺

        2、解釋下列詞語(yǔ)

        縈:圍繞,纏繞。

        炊煙:燒火做飯時(shí)冒出的煙。

        澎湃:形容波浪互相撞擊,比喻聲勢(shì)浩大,氣勢(shì)雄偉。

        狂瀾:巨大的波浪,比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。

        屏嶂:像屏風(fēng)那樣遮攔著的東西(多指山嶺、島嶼等)遮擋。

        九曲連環(huán):形容廣闊或壯大。??

        一瀉萬(wàn)丈:形容江河水流迅速,也形容文筆奔放、流暢。

        (3)“河山只在我夢(mèng)縈” ,一個(gè)“只”字,體現(xiàn)了什么感情?明確:對(duì)祖國(guó)的企盼和向往之情。

        (4)“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河”有什么象征意義?明確:代表祖國(guó)的“河山” ,借代祖國(guó)。

        (5)人有國(guó)籍之分,心怎么有國(guó)籍?明確:心中永遠(yuǎn)裝著祖國(guó),念著祖國(guó),海外游子,身在異國(guó),心系祖國(guó) 。

        (6)你最喜歡歌詞中的哪一句?說(shuō)說(shuō)為什么?明確:①“中國(guó)心”②“洋裝雖然穿在身,我心依然是中國(guó)心”③“長(zhǎng)江,長(zhǎng)城,黃山,黃河,在我心中重千斤”④“澎湃著中華的聲音”

        ①“中國(guó)心”? 也就是心中裝著祖國(guó),永遠(yuǎn)念著祖國(guó),對(duì)祖國(guó)一片深情。

        ②通過(guò)對(duì)比,寫(xiě)出了海外游子身在海外,心系祖國(guó)的情懷。

        ③“長(zhǎng)江,長(zhǎng)城,黃山,黃河”代表祖國(guó),“重千斤”把不可以用斤兩計(jì)算的對(duì)祖國(guó)的感情用斤兩表達(dá)出來(lái),形象地表現(xiàn)祖國(guó)在海外游子心中的分量,表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。④這是來(lái)自心中的聲音!這是融在血里的聲音!是海外赤子永不改變的愛(ài)國(guó)之心的表白。

        (7)把歌詞內(nèi)容分為三個(gè)層次,概括意思。

        一、第 1—4 行:海外赤子有一顆不變的中國(guó)心。

        二、 第 5~12 行: 祖國(guó)永遠(yuǎn)在海外赤子的心中。

        三、第 13—16 行:海外赤子愛(ài)國(guó)之心永遠(yuǎn)不變。

        6、《在希望的田野上》這一歌詞的思路怎樣?概括本文中心。

        明確:分為三個(gè)層次。

        第一層(第1至8行):歌唱家鄉(xiāng)。

        第二層(第9至16行):歌唱理想。

        第三層(第17至24行):歌唱未來(lái)。

        通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)充滿(mǎn)希望的田野的贊美, 抒發(fā)了對(duì)美好生活的贊美, 歌頌了新生活, 歌頌了新時(shí)代 。

        7、學(xué)習(xí)《黃河頌》思考:

        (1)從哪三個(gè)角度謳歌了黃河的偉大精神?

        一是把黃河比喻成“民族的搖籃”,

        一是把黃河比喻成“民族的屏障”,

        一是把黃河比喻成“民族的偉大精神”。

        (2)哪些句子描寫(xiě)了黃河的形象?明確:金濤澎湃,掀起萬(wàn)丈狂瀾,濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)。

        (3)你是怎樣理解“我們民族的偉大精神”的?

        明確:“我們民族的偉大精神”是指不畏艱難險(xiǎn)阻、堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和偉大的英雄氣魄。

        (4)把歌詞內(nèi)容分為三個(gè)層次,概括意思。

        第一層:寫(xiě)“我”所看到的黃河形象,突出了黃河不可阻擋的氣勢(shì)。

        第二層,從三個(gè)角度謳歌黃河的偉大精神?!懊褡宓膿u籃” ; “民族的屏障” ;“民族的偉大精神” 。

        第三層,表達(dá)祖國(guó)兒女心中的決心。 詩(shī)人借助黃河——中華民族的母親河這一形象,把心中的感情,也是千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女的感情抒發(fā)出來(lái)。

        四、鞏固新知,當(dāng)堂訓(xùn)練(15分鐘)

        1、教師出示課堂作業(yè)。

        (1).根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

        lào(???? )印??? ? chuī(??? )煙??? 明mèi(??? )?? 抽suì(??? )yíng(??? )繞 梳zhuāng(??? ) 狂lán(??? )

        (2).辨字組詞。

        烙(??????? )漂(?????? )梳(??????? )哺(?????? )

        洛(??????? )飄(?????? )疏(??????? )浦(?????? )

        完成達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題,當(dāng)堂訂正。

        五、課外作業(yè),拓展延伸(3分鐘)

        1.解釋句中加橫線(xiàn)詞的含義。

        (1)河山在我夢(mèng)縈:

        (2)炊煙在新建的住房上飄蕩:

        (3)黃河!你是我們民族的搖籃

        2.解釋下列歌詞的含義。

        (1)洋裝雖然穿在身,我心依然是中國(guó)心。

        (2)禾苗在農(nóng)民的汗水里抽穗。牛羊在牧人的笛聲中成長(zhǎng)。

        (3)你一瀉萬(wàn)丈,浩浩蕩蕩,向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀!

        討論補(bǔ)充記錄

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        討論補(bǔ)充記錄

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        板書(shū)

        設(shè)計(jì)

        9、《我們都是中國(guó)人》教案+教學(xué)反思

        教學(xué)目標(biāo)

        1、讓學(xué)生初步了解祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,是一個(gè)和睦、幸福的大家庭,從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。

        2、借助拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中的4個(gè)字。

        3、指導(dǎo)朗讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感。

        教學(xué)重點(diǎn)

        借助拼音識(shí)字,朗讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感。

        教學(xué)方法

        游戲法、演示法、小組合作法等。

        教學(xué)課時(shí)

        1課時(shí)。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        多媒體課件,生字卡片。

        教學(xué)過(guò)程

        一、激趣引入

        1、小朋友們今天坐的姿勢(shì)真漂亮,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)歌曲里唱了什么。(播放歌曲《大中國(guó)》:我們都有一個(gè)家,名字叫中國(guó)。兄弟姐妹都很多,景色也不錯(cuò)。)

        2、提問(wèn):

        歌曲里說(shuō),“我們都有一個(gè)家名字叫……”(學(xué)生補(bǔ)充:名字叫“中國(guó)”)

        在這個(gè)家里的人是……(生:中國(guó)人)

        請(qǐng)把右手食指伸出來(lái)跟著老師一起寫(xiě)“中國(guó)人”(板書(shū)部分課題:中國(guó)人)。

        哪些小朋友是中國(guó)人?(生1:我是中國(guó)人。生2:我是中國(guó)人。生3:我也是中國(guó)人。生4:……)

        我們一齊說(shuō):我們都是中國(guó)人(板書(shū):我們都是)。

        3、理解“祖國(guó)”一詞。

        中國(guó),是中華人民共和國(guó)的簡(jiǎn)稱(chēng),是我們的祖國(guó),我們的祖祖輩輩都生活在這里。(課件出示:中華人民共和國(guó)地圖)這就是我們的祖國(guó)——中國(guó),我們重慶處于祖國(guó)的中西部。我們的祖國(guó)地大物博、人口眾多、民風(fēng)民俗獨(dú)特(課件演示我國(guó)民俗),孩子們請(qǐng)看:這是我國(guó)出產(chǎn)的香噴噴的大米,這是我國(guó)紅紅火火的春節(jié):貼春聯(lián)、送祝福、放鞭炮;這是藏族人民和象征人們真誠(chéng)、純凈心愿的哈達(dá);這是世界的最高峰——珠穆朗瑪峰,它的北坡在我國(guó)的西藏境內(nèi);這是土家族的吊腳竹樓;這是純潔美麗的回族少女。

        我們?yōu)橛羞@樣的祖國(guó)而自豪。

        4、自豪地讀課題:我們都是中國(guó)人。

        二、初讀理解,整體感知

        歌曲里說(shuō)我們家兄弟姐妹都很多,有哪些兄弟姐妹呢?請(qǐng)小朋友們自由地讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以自己拼一下拼音,也可以請(qǐng)同桌幫助,還可以請(qǐng)教老師,然后多讀幾遍,爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。

        1、學(xué)生借助拼音自主識(shí)字,自由讀課文,整體感知課文內(nèi)容。 師巡視指導(dǎo)。

        2、抽學(xué)生讀課文。

        孩子們,課文讀通了嗎?下面請(qǐng)能干的你們把課 文讀給老師聽(tīng)聽(tīng)。

        (1)齊讀 (讀后師評(píng))

        (2)錄音范讀 再齊讀 男女生分開(kāi)讀 小組讀

        3、賽讀課文,給予評(píng)價(jià)。

        (師:孩子們誰(shuí)愿意單獨(dú)來(lái)讀給大家聽(tīng)?我們來(lái)比賽比賽。)

        指名讀 齊讀

        引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)兩方面進(jìn)行評(píng)議(評(píng):字音準(zhǔn)確嗎?聲音響亮嗎?態(tài)度自然大方嗎?),必要時(shí)老師可作示范,注意師生互評(píng),生生互評(píng)。

        師問(wèn):小華是哪族人?誰(shuí)是土家族人?扎西是哪族人?誰(shuí)是回族人?我們是哪族人?

        齊說(shuō):我們是漢族人。

        小結(jié):漢族人、土家族人、藏族人、回族人都是中國(guó)人。

        4、以游戲的形式,檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

        (1)學(xué)生圈出生字。

        孩子們的課文讀得真好,那認(rèn)識(shí)本課的生字嗎?請(qǐng)孩子們用筆在文中圈出生字,邊圈邊拼讀,我們看誰(shuí)讀得最正確、圈得最快、字記得最牢。(適時(shí)鼓勵(lì))

        (2)檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

        師:老師把生字找出來(lái)了,請(qǐng)孩子們看著屏幕,出示一個(gè)生字拼讀一個(gè)生字,行不行?(適時(shí)問(wèn):你是怎么記住這個(gè)字的?)

        多媒體出示生字(帶有音節(jié)):中 國(guó) 人 漢 土 回 自 己。

        (3)師:我們的漢字娃娃真可愛(ài),變成了一個(gè)個(gè)又紅又大的蘋(píng)果,請(qǐng)看:(課件出示不帶音節(jié)的生字)我們來(lái)做“摘蘋(píng)果”的游戲(你會(huì)讀才能把蘋(píng)果摘下來(lái)喲)。

        (4)師:剛才的蘋(píng)果真甜啊!孩子們都嘗到了學(xué)好知識(shí)的樂(lè)趣。這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎?(課件出示本課詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀)

        (5)分小組認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

        下面我們有請(qǐng)我們的小組長(zhǎng),到老師這里來(lái)領(lǐng)卡片,組織自己的組員認(rèn)讀生字,待一會(huì)我們共同來(lái)評(píng)價(jià),哪一組學(xué)得最好,我們就獎(jiǎng)勵(lì)他們組一面小紅旗。(讀好了把卡片收好)

        (6)全班“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

        師:我們來(lái)玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲。(師卡片出示生字,分小組單人認(rèn)讀,小組成員都認(rèn)識(shí),就獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗)

        (6)孩子們學(xué)得很好,這會(huì)填嗎?(課件出示)進(jìn)行句子訓(xùn)練。

        你是( ),

        我是( ),

        我們都是( )。

        三、品讀感悟,情感熏陶

        1、了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,風(fēng)景優(yōu)美。

        小朋友們真能干!通過(guò)自己的努力又認(rèn)識(shí)了很多漢字娃娃,把課文也讀得通順、流利了,我們中國(guó)這個(gè)大家庭到底有多少個(gè)兄弟姐妹呢?除了剛才我們了解的漢族、藏族、土家族、回族,還有維吾爾族、土族、侗族、傣族、壯族、水族、白族……一共有56個(gè)民族。

        我們的祖國(guó)不但民族眾多、地大物博、民俗獨(dú)特,而且風(fēng)景優(yōu)美,請(qǐng)看(課件演示優(yōu)美的風(fēng)景):這是我們的母親河——長(zhǎng)江、黃河;這是莊嚴(yán)神圣的天安門(mén);這是的氣勢(shì)盛雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城;這是風(fēng)景如畫(huà)的桂林山水;這是寧?kù)o而神秘的青藏高原。

        2、讓學(xué)生了解祖國(guó)是一個(gè)和睦、幸福的大家庭。領(lǐng)會(huì)句子“我們都是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?!?/p>

        師:孩子們請(qǐng)看,(課件出示各民族手拉手齊歡樂(lè)的場(chǎng)面及“我們都是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”)這是在我們這個(gè)多民族的國(guó)家里,大家手拉手,心連心,共同創(chuàng)造著祖國(guó)的美好未來(lái)。

        3、激情朗讀“我們都是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。

        4、有感情地朗讀全文。

        四、個(gè)性練習(xí),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        作為中國(guó)人,我們驕傲、自豪,我們都應(yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó),特別是我們小學(xué)生應(yīng)該從說(shuō)好普通話(huà)、寫(xiě)好規(guī)范字做起,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài),現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿起手中的筆把本課的生字在書(shū)上的田字格里認(rèn)真地描描寫(xiě)寫(xiě)(強(qiáng)調(diào)“回”的筆畫(huà)順序)。

        五、情感升華

        作為中國(guó)人,我們驕傲,我們自豪,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。我們《愛(ài)我中華》。(課件播放)

        附:板書(shū)設(shè)計(jì)

        我們都是中國(guó)人

        漢族

        藏族

        中國(guó) 土家族 五十六個(gè)民族

        回族

        教學(xué)反思:

        上完課后我感受很深,我面對(duì)的學(xué)生領(lǐng)悟了文本的內(nèi)涵,動(dòng)情了,到達(dá)了預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。總結(jié)起來(lái)我以為有以下幾個(gè)特點(diǎn):

        一、設(shè)計(jì)巧妙,激起興趣。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明白,層次清楚,課堂氣氛活躍,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,課堂功效很好。我設(shè)計(jì)巧妙在于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)銜接自然,環(huán)環(huán)相扣,并且老師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中想了很多的“點(diǎn)子”讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí),在感受體驗(yàn)中學(xué)習(xí),使學(xué)生在不斷的體驗(yàn)中,在學(xué)習(xí)中獲得了知識(shí)的同時(shí)也獲得了快樂(lè)。

        二、學(xué)習(xí)方法具有啟發(fā)性,實(shí)用性,難點(diǎn)突破得好。《我們都是中國(guó)人》這篇課文中“我們都是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)?!边@些對(duì)一年能的孩子們來(lái)說(shuō),要精確地理解是多么難啊!在教學(xué)中我應(yīng)用多媒體課件讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀,把這些抽象的句子和多媒體展示的畫(huà)面(畫(huà)面分階段展示了祖國(guó)地大物博、人口眾多、民風(fēng)民俗獨(dú)特;我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,風(fēng)景精巧;祖國(guó)是一個(gè)團(tuán)結(jié)、幸福的大家庭。)融會(huì)在一起時(shí),學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情就油然而生了。

        三、我在設(shè)計(jì)的過(guò)程中如果再減少某一兩個(gè)環(huán)節(jié),這樣教學(xué)環(huán)節(jié)就會(huì)更緊湊。在教學(xué)過(guò)程中我還存在很多不足,這需要向其他老師學(xué)習(xí),在新課程改革中不斷完善自己。

        10、西師版《我們都是中國(guó)人》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。

        2認(rèn)識(shí)句號(hào)。

        3學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

        4知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        讓學(xué)生積極主動(dòng)、愉快地參與學(xué)習(xí)。

        課前準(zhǔn)備

        1《五十六個(gè)民族,五十六朵花》的VCD音樂(lè)帶。

        2生字卡片。

        3中國(guó)地圖。

        4布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

        課時(shí)安排

        1課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程

        一、板書(shū)課題

        二、談話(huà)引入

        中國(guó),是中華人民共和國(guó)的簡(jiǎn)稱(chēng),是我們的祖國(guó)。我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首優(yōu)美的歌曲。

        三、放《五十六個(gè)民族,五十六朵花》的VCD音樂(lè)帶

        請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們祖國(guó)有多少個(gè)民族。你知道有哪些民族?(同桌互說(shuō),小組交流)

        四、借助拼音自讀課文

        1用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的生字。借助拼音,反復(fù)地讀。

        2檢查生字認(rèn)識(shí)情況。

        3提示:“人”、“中”是翹舌音,“自”是平舌音。

        五、投影展示圖畫(huà),以圖助讀

        1看圖。四人小組說(shuō)說(shuō)圖上有哪些民族的小朋友,他們?cè)诟墒裁础?/p>

        2讀課文,進(jìn)行句子訓(xùn)練,認(rèn)識(shí)句號(hào)。

        (1)教師范讀。

        (2)用提問(wèn)方式引讀句子。

        (3)練習(xí)用“……是……”說(shuō)話(huà)。

        3分角色表演。

        甲:我是漢族。

        乙:我是回族。

        丙:我是苗族。

        全班合:我們都是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

        4理解“祖國(guó)”一詞。

        出示中華人民共和國(guó)地圖。

        師:我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó),我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來(lái)朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。(屏幕顯示)

        星星是太陽(yáng)的孩子,

        浪花是大海的孩子。

        花朵是春天的孩子。

        小草是大地的孩子。

        雄鷹是藍(lán)天的孩子。

        我們是祖國(guó)的孩子。

        5自主識(shí)字。交流評(píng)議。

        電腦顯示生字書(shū)寫(xiě)順序。

        6提出問(wèn)題,討論互答。

        (1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識(shí)?

        (2)你還知道中國(guó)有哪些少數(shù)民族?

        (3)你還想知道些什么?

        關(guān)于這些問(wèn)題,下課后,我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書(shū)籍,我們會(huì)從中得到更多更多的知識(shí)。

        六、小結(jié)

        11、一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我們都是中國(guó)人》教案

        教學(xué)目標(biāo)

        ★會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。

        ★認(rèn)識(shí)句號(hào)。

        ★學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

        ★知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。

        教學(xué)重、難點(diǎn)

        讓學(xué)生積極主動(dòng)、愉快地參與學(xué)習(xí)。

        課前準(zhǔn)備

        ★《五十六個(gè)民族,五十六朵花》的VCD音樂(lè)帶。

        ★生字卡片。

        ★中國(guó)地圖。

        ★布置學(xué)生收集有關(guān)少數(shù)民族的資料。

        課時(shí)安排

        1課時(shí)。

        教學(xué)過(guò)程

        一、板書(shū)課題

        二、談話(huà)引入

        中國(guó),是中華人民共和國(guó)的簡(jiǎn)稱(chēng),是我們的祖國(guó)。我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。下面先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首優(yōu)美的歌曲。

        三、放《五十六個(gè)民族,五十六朵花》的VCD音樂(lè)帶

        請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)我們祖國(guó)有多少個(gè)民族。你知道有哪些民族?(同桌互說(shuō),小組交流)

        四、借助拼音自讀課文

        1、用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的生字。借助拼音,反復(fù)地讀。

        2、檢查生字認(rèn)識(shí)情況。

        3、提示:“人”、“中”是翹舌音,“自”是平舌音。

        五、投影展示圖畫(huà),以圖助讀

        1、看圖。四人小組說(shuō)說(shuō)圖上有哪些民族的小朋友,他們?cè)诟墒裁础?/p>

        2、讀課文,進(jìn)行句子訓(xùn)練,認(rèn)識(shí)句號(hào)。

        (1)教師范讀。

        (2)用提問(wèn)方式引讀句子。

        (3)練習(xí)用“……是……”說(shuō)話(huà)。

        3、分角色表演。

        甲:我是漢族。

        乙:我是回族。

        丙:我是苗族。

        全班合:我們都是中國(guó)人,我們愛(ài)自己的祖國(guó)。

        4、理解“祖國(guó)”一詞。

        出示中華人民共和國(guó)地圖。

        師:我們的祖國(guó)是中華人民共和國(guó),我們的祖祖輩輩都生活在這里。讓我們一起來(lái)朗讀一首兒歌。以表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。(屏幕顯示)

        星星是太陽(yáng)的孩子,

        浪花是大海的孩子。

        花朵是春天的孩子。

        小草是大地的孩子。

        雄鷹是藍(lán)天的孩子。

        我們是祖國(guó)的孩子。

        5、自主識(shí)字。交流評(píng)議。

        電腦顯示生字書(shū)寫(xiě)順序。

        6、提出問(wèn)題,討論互答。

        (1)你從這一課中學(xué)到了哪些知識(shí)?

        (2)你還知道中國(guó)有哪些少數(shù)民族?

        (3)你還想知道些什么?

        關(guān)于這些問(wèn)題,下課后,我們可以共同討論。也可以讀讀有關(guān)的書(shū)籍,我們會(huì)從中得到更多更多的知識(shí)。

        六、小結(jié)