《第一冊《維維的畫兒》教案一等獎(jiǎng)》屬于教案一等獎(jiǎng)中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、第一冊《維維的畫兒》教案一等獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo):
1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識“竹字頭”和“折文兒”。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問題、思考問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明:
教學(xué)過程 | 設(shè)計(jì)說明 |
一、激情引趣，直接導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們喜歡畫畫兒嗎？喜歡畫什么？有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎？ 我們就一起走進(jìn)《維維的畫兒》吧！ | 從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。 |
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。 1、學(xué)生自讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。 2、師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。 （1）出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。 （2）做找朋友游戲。 3、指名分段朗讀課文，讀后互相評議。 | 識字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字，可以激發(fā)他們認(rèn)字的主動性，達(dá)到事半功倍的效果。 |
三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。 1、自讀課文，邊讀邊畫出“維維是怎么畫的，畫了些什么？” 2、學(xué)生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。 3、集體交流，師相機(jī)幫助理解“橢圓、曲線”等詞語。 4、指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽邊在本上畫。 | 學(xué)生通過親自動手去找答案，親自動筆畫去理解答案，正是他們獨(dú)立、自主的探究知識的過程。 |
四、探討、深化主題 學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論:你喜歡維維的畫兒嗎？在你看來，維維的畫是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西？（學(xué)生各抒己見，展開討論） | 學(xué)生討論的過程也正是主題深化的過程，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。 |
五、玩玩做做，課外擴(kuò)展。 三個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)在紙上畫兩個(gè)相同的圖案，另外兩個(gè)同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫的一種事物，比一比，兩個(gè)同學(xué)畫的一樣嗎？ | 通過擴(kuò)展延伸，使學(xué)生感受到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的，無可替代的。 |
六、生字書寫 1、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“筆”和“條”。 2、其它字學(xué)生獨(dú)立寫，并注意觀察占位。 | 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 |
2、第一冊《維維的畫兒》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識“竹字頭”和“折文兒”。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問題、思考問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明:
教學(xué)過程 | 設(shè)計(jì)說明 |
一、激情引趣，直接導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們喜歡畫畫兒嗎？喜歡畫什么？有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎？ 我們就一起走進(jìn)《維維的畫兒》吧！ | 從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。 |
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。 1、學(xué)生自讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。 2、師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。 （1）出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。 （2）做找朋友游戲。 3、指名分段朗讀課文，讀后互相評議。 | 識字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字，可以激發(fā)他們認(rèn)字的主動性，達(dá)到事半功倍的效果。 |
三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。 1、自讀課文，邊讀邊畫出“維維是怎么畫的，畫了些什么？” 2、學(xué)生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。 3、集體交流，師相機(jī)幫助理解“橢圓、曲線”等詞語。 4、指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽邊在本上畫。 | 學(xué)生通過親自動手去找答案，親自動筆畫去理解答案，正是他們獨(dú)立、自主的探究知識的過程。 |
四、探討、深化主題 學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論:你喜歡維維的畫兒嗎？在你看來，維維的畫是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西？（學(xué)生各抒己見，展開討論） | 學(xué)生討論的過程也正是主題深化的過程，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。 |
五、玩玩做做，課外擴(kuò)展。 三個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)在紙上畫兩個(gè)相同的圖案，另外兩個(gè)同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫的一種事物，比一比，兩個(gè)同學(xué)畫的一樣嗎？ | 通過擴(kuò)展延伸，使學(xué)生感受到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的，無可替代的。 |
六、生字書寫 1、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“筆”和“條”。 2、其它字學(xué)生獨(dú)立寫，并注意觀察占位。 | 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 |
3、第一冊《維維的畫兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
《維維的畫兒》 教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識“竹字頭”和“折文兒”。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問題，、思考問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)說明
一、激情引趣，直接導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡畫畫兒嗎？喜歡畫什么？有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎？
我們就一起走進(jìn)《維維的畫兒》吧！
從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
1、學(xué)生自讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。
2、師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。
（1）出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
（2）做找朋友游戲。
3、指名分段朗讀課文，讀后互相評議。
識字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字，可以激發(fā)他們認(rèn)字的主動性，達(dá)到事半功倍的效果。
三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，邊讀邊畫出“維維是怎么畫的，畫了些什么？”
2、學(xué)生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、集體交流，師相機(jī)幫助理解“橢圓、曲線”等詞語。
4、指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽邊在本上畫。
學(xué)生通過親自動手去找答案，親自動筆畫去理解答案，正是他們獨(dú)立、自主的探究知識的過程。
四、探討、深化主題
學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫兒嗎？在你看來，維維的畫是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西？（學(xué)生各抒己見，展開討論）
學(xué)生討論的過程也正是主題深化的過程，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。
五、玩玩做做，課外擴(kuò)展。
三個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)在紙上畫兩個(gè)相同的圖案，另外兩個(gè)同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫的一種事物，比一比，兩個(gè)同學(xué)畫的一樣嗎？
通過擴(kuò)展延伸，使學(xué)生感受到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的，無可替代的。
六、生字書寫
1、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“筆”和“條”。
2、其它字學(xué)生獨(dú)立寫，并注意觀察占位。
培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
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《維維的畫兒》 教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識“竹字頭”和“折文兒”。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問題，、思考問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會從不同角度觀察問題、思考問題。
教學(xué)過程：
一、激情引趣，直接導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡畫畫兒嗎？(喜歡)那請同學(xué)們猜猜老師畫的這是什么？（同學(xué)們可能猜是西瓜、荷葉、太陽、向日葵、荷葉、足球、籃球、蘋果、地球…）你們能看到一個(gè)圓圈想到這么多東西，可真聰明！有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎？讓我們一起走進(jìn)《維維的畫兒》和維維小朋友一起來畫一畫吧！
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
1、同學(xué)們在上節(jié)課的時(shí)候，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文并認(rèn)識了字詞，下面老師找同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，并讓學(xué)生說出是怎樣記的。
2、教師出示幻燈片，檢查字詞。
同學(xué)們說得都非常好，那么我們一起把字詞讀一下，呦，怎么多了一個(gè)詞，誰能告訴我這個(gè)詞怎么讀，怎么認(rèn)識它的（在課文中通過拼音認(rèn)識的）那我們在課文中找一找這個(gè)詞一共出現(xiàn)了幾次，再讀課文。
三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。
1、下面請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，邊讀邊畫出這個(gè)詞，看看維維是怎樣畫的，畫了些什么？拿出筆在書上勾一勾。
2、學(xué)生畫完后，找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說，你知道維維用第一個(gè)圓圈畫了什么？讀一讀。
非常好，那維維又畫了個(gè)圓圈，這次她畫的是什么？
接著，維維畫了個(gè)橢圓（圓圈），又加了什么，畫的是什么？（同時(shí)教師相機(jī)幫助學(xué)生理解“橢圓、曲線”這兩個(gè)詞語。
最后，維維又畫了什么和上次一樣嗎？
3、找?guī)孜煌瑢W(xué)拿自己的畫給學(xué)生們說一說，回顧相對應(yīng)的課文內(nèi)容。
維維用四個(gè)圓圈畫了幾種東西，那么爺爺喜歡維維給他畫的畫嗎？從哪可以看出來（真聰明）可爺爺為什么卻說“你為什么老畫圓圈呢？”學(xué)生答，揭示兒童和成人間這種思維的差異性。
4、抓住爺爺和維維說話語氣的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
那維維又是怎樣給爺爺講的，找出這句話讀一讀。注意（1）維維當(dāng)時(shí)說這句話的語氣？（2）從這句話你體會出維維想表達(dá)什么意思，或者假如你是維維你還能說些什么？
四、討論，深化主題。
學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論，你喜歡維維的畫嗎？在你看來，維維的畫十四個(gè)圓圈還是四種東西？
鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，不要強(qiáng)求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和答案。
五、拓展延伸。
維維可真聰明，真是個(gè)聰明的小孩，你們能不能用圓圈加上幾筆也畫出幾種東西？那么我們就趕快拿起畫筆在紙上畫，比一比到底誰最聰明。
4、一年級上冊《維維的畫兒》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識“竹字頭”和“折文兒”。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問題，思考問題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會從不同角度觀察問題、思考問題。
教學(xué)過程：
一、激情引趣，直接導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡畫畫兒嗎?(喜歡)那請同學(xué)們猜猜老師畫的這是什么?(同學(xué)們可能猜是西瓜、荷葉、太陽、向日葵、荷葉、足球、籃球、蘋果、地球…)你們能看到一個(gè)圓圈想到這么多東西，可真聰明!有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎?讓我們一起走進(jìn)《維維的畫兒》和維維小朋友一起來畫一畫吧!
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
1、同學(xué)們在上節(jié)課的時(shí)候，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文并認(rèn)識了字詞，下面老師找同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)，并讓學(xué)生說出是怎樣記的。
2、教師出示幻燈片，檢查字詞。
同學(xué)們說得都非常好，那么我們一起把字詞讀一下，呦，怎么多了一個(gè)詞，誰能告訴我這個(gè)詞怎么讀，怎么認(rèn)識它的(在課文中通過拼音認(rèn)識的)那我們在課文中找一找這個(gè)詞一共出現(xiàn)了幾次，再讀課文。
三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。
1、下面請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，邊讀邊畫出這個(gè)詞，看看維維是怎樣畫的，畫了些什么?拿出筆在書上勾一勾。
2、學(xué)生畫完后，找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說，你知道維維用第一個(gè)圓圈畫了什么?讀一讀。
非常好，那維維又畫了個(gè)圓圈，這次她畫的是什么?
接著，維維畫了個(gè)橢圓(圓圈)，又加了什么，畫的是什么?(同時(shí)教師相機(jī)幫助學(xué)生理解“橢圓、曲線”這兩個(gè)詞語。
最后，維維又畫了什么和上次一樣嗎?
3、找?guī)孜煌瑢W(xué)拿自己的畫給學(xué)生們說一說，回顧相對應(yīng)的課文內(nèi)容。
維維用四個(gè)圓圈畫了幾種東西，那么爺爺喜歡維維給他畫的畫嗎?從哪可以看出來(真聰明)可爺爺為什么卻說“你為什么老畫圓圈呢?”學(xué)生答，揭示兒童和成人間這種思維的差異性。
4、抓住爺爺和維維說話語氣的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
那維維又是怎樣給爺爺講的，找出這句話讀一讀。注意(1)維維當(dāng)時(shí)說這句話的語氣?(2)從這句話你體會出維維想表達(dá)什么意思，或者假如你是維維你還能說些什么?
四、討論，深化主題。
學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論，你喜歡維維的畫嗎?在你看來，維維的畫十四個(gè)圓圈還是四種東西?
鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，不要強(qiáng)求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和答案。
五、拓展延伸。
維維可真聰明，真是個(gè)聰明的小孩，你們能不能用圓圈加上幾筆也畫出幾種東西?那么我們就趕快拿起畫筆在紙上畫，比一比到底誰最聰明。
5、一上20課《維維的畫兒》教案
教材分析
在成人的眼睛里，圓圈就是圓圈，而在孩子的心目中，同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、而變化。這篇課文通過講述兒童和成人間的這種思維差異，指出要善于從不同的角度思考問題。
教學(xué)目標(biāo)
☆知識與技能：
1. 正確認(rèn)讀“紅、圓、圈、弟”等十二個(gè)生字;會寫生字“筆、條、右、左”，做到筆順正確，認(rèn)識“竹字頭”和“折文兒”。
2. 借助漢語拼音，正確、流利地朗讀課文。
3. 了解課文內(nèi)容，感受維維豐富的想象力。
☆過程與方法：
1. 采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字，正確書寫。
2. 通過畫一畫、讀一讀，理解課文內(nèi)容。
3. 展開討論，說出自己的想法，學(xué)會從不同的角度觀察問題、思考問題。
☆情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同的角度觀察問題、思考問題。
重點(diǎn)分析
l 、識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，目前學(xué)生已初步具備了借助漢語拼音識字的能力，但識字水平不高，因此教師要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生采取游戲、想象、對比記憶等多種形式識記，逐步形成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。
2、朗讀是理解課文的重要途徑，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容，體會爺爺和維維不同的想法，學(xué)會從不同角度觀察問題、思考問題，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT教學(xué)課件。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1. 師生談話引發(fā)興趣同學(xué)們你們喜歡畫畫兒嗎喜歡畫什么學(xué)生自由表達(dá)有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒你們想看看她的畫兒嗎 這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第20課《維維的畫兒》。
2. 教師板書課題學(xué)生質(zhì)疑課題。
二、讀課文、學(xué)生字
1. 學(xué)生借助拼音初讀課文勾畫出不認(rèn)識的字詞用自己喜歡的方式記一記。教師巡視相機(jī)指導(dǎo)多關(guān)注識字能力較差的學(xué)生適時(shí)從方法上指導(dǎo)。
2. 指名讀課文糾正誤讀之處。
3. 播放課件出示帶有本課生字的句子指名朗讀。
⑴找出句中出現(xiàn)的生字師生共同分析字形。 從學(xué)生感興趣的話題入手引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生讀書的欲望。
充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性使其在自主識字過程中逐漸形成一定的識字能力。
教學(xué)中不僅要關(guān)注群體學(xué)生的共性更要關(guān)注個(gè)體學(xué)生的獨(dú)特性和差異性課堂上對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)是提高課堂實(shí)效性的途徑之一。
3 ⑵重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)形聲字的識記。 紅“紅”最早是一種絲織品絞絲旁表示這個(gè)字的意義“工”代表這個(gè)字的讀音。隨著時(shí)間的變遷這個(gè)字的讀音發(fā)生了很大變化已經(jīng)不能只讀半邊了 圓、圈“□”表示圓形的框子“員”和“卷”表示讀音。 ⑶學(xué)生獨(dú)立辨析、記憶“蝌蚪”兩字的音、形、義。 ⑷出示課件識字游戲檢查識字效果。
三、邊讀邊畫理解課文內(nèi)容
1. 再讀課文一邊讀一邊畫出句子維維是怎么畫的畫了些什么 2. 在小組內(nèi)互相讀一讀畫好的句子。 3. 集體交流指名回答什么是“橢圓、曲線”引導(dǎo)理解詞語的意思。
4. 指名學(xué)生讀課文其他學(xué)生一邊聽一邊在本上畫出圖形。
四、話題討論深化主題
1. 組織學(xué)生討論你喜歡維維的畫兒嗎在你看來維維的畫兒是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西
2. 學(xué)生就話題展開討論各抒己見發(fā)表自己獨(dú)特的感受和理解。
3. 教師小結(jié)深化主題同一種圖案在爺爺和維維眼中會是不同的東以指導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的識記要領(lǐng)對促進(jìn)學(xué)生識字能力的提高很有必要。因?yàn)槊總€(gè)人的思維和想法是不一樣的孩子比大人的想象力更豐富。 不光是畫畫在生活中我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)從不同的角度去思考問題。 創(chuàng)造寬松愉悅的識字環(huán)境讓孩子們在游戲中識字增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)語文的興趣。
邊聽邊畫引導(dǎo)學(xué)生在愉快的手腦結(jié)合中理解課文內(nèi)容既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了傾聽和理解能力。 學(xué)生討論的過程不僅是主題深化的過程還是學(xué)生口語表達(dá)能力和思維能力得以鍛煉和提高的過程。
4. 分角色有感情地朗讀課文。試一試怎樣讀維維和爺爺?shù)膶υ?/p>
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1. 出示課件小組開火車認(rèn)讀字詞。
2. 指名朗讀課文說一說你喜歡維維嗎為什么
二、書寫生字
1. 出示要寫的生字認(rèn)讀。
2. 學(xué)生觀察每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)以及其在田字格中的占格同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)討論怎么把這四個(gè)字寫好看
3. 老師示范書寫學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的兩個(gè)新偏旁。
“筆”認(rèn)識“竹字頭兒”比較它和“竹”字寫法上的不同。
“條”認(rèn)識“折文兒”回憶以前認(rèn)識過哪些帶有“折文兒”的字。
“左”、“右”兩字對比記憶可編順口溜。
4. 學(xué)生描紅練寫生字。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)注意強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。
5. 展示學(xué)生中寫得好的字
6. 擴(kuò)詞鞏固識記。
設(shè)計(jì)展示個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)充分考慮學(xué)生的主體性在學(xué)習(xí)過程中的重要性。 充分發(fā)揮學(xué)生的主動性通過引導(dǎo)他們觀察字的結(jié)構(gòu)與占格位置培養(yǎng)主動識字的興趣養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
6、小學(xué)一年級語文教案《維維的畫兒》
課文分析：
在成人的眼睛里，圓圈就是圓圈，而在孩子的心目中，同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、變化。這篇課文講述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識“竹字頭”和“折文兒”。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問題，、思考問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)過程：
一、激情引趣，直接導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡畫畫兒嗎？喜歡畫什么？有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎？
我們就一起走進(jìn)《維維的畫兒》吧！
設(shè)計(jì)說明：
從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
1、學(xué)生自讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。
2、師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。
（1）出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
（2）做找朋友游戲。
3、指名分段朗讀課文，讀后互相評議。
識字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字，可以激發(fā)他們認(rèn)字的主動性，達(dá)到事半功倍的效果。
三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，邊讀邊畫出“維維是怎么畫的，畫了些什么？”
2、學(xué)生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、集體交流，師相機(jī)幫助理解“橢圓、曲線”等詞語。
4、指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽邊在本上畫。
學(xué)生通過親自動手去找答案，親自動筆畫去理解答案，正是他們獨(dú)立、自主的探究知識的過程。
四、探討、深化主題
學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫兒嗎？在你看來，維維的畫是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西？（學(xué)生各抒己見，展開討論）
學(xué)生討論的過程也正是主題深化的過程，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。
五、玩玩做做，課外擴(kuò)展。
三個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)在紙上畫兩個(gè)相同的圖案，另外兩個(gè)同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫的一種事物，比一比，兩個(gè)同學(xué)畫的一樣嗎？
通過擴(kuò)展延伸，使學(xué)生感受到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的，無可替代的。
六、生字書寫
1、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“筆”和“條”。
2、其它字學(xué)生獨(dú)立寫，并注意觀察占位。
培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
7、《維維的畫兒》教學(xué)設(shè)計(jì)
課文分析：
在成人的眼睛里，圓圈就是圓圈，而在孩子的心目中，同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、變化。這篇課文講述的就是兒童和成人間這種思維的差異性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、寫田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識“竹字頭”和“折文兒”。
2、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
3、借助拼音朗讀課文，背誦課文。
4、通過了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同角度觀察問題，、思考問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字詞卡片、生字頭飾、彩筆等。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
教學(xué)過程：
一、激情引趣，直接導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡畫畫兒嗎？喜歡畫什么？有一位叫維維的小朋友也喜歡畫畫兒，你們想看看她的畫兒嗎？
我們就一起走進(jìn)《維維的畫兒》吧！
設(shè)計(jì)說明：
從學(xué)生的生活實(shí)際入手，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
1、學(xué)生自讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字、詞，用自己喜歡的方式記一記。
2、師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞情況。
（1）出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
（2）做找朋友游戲。
3、指名分段朗讀課文，讀后互相評議。
識字教學(xué)讓孩子用喜歡的方式認(rèn)字，可以激發(fā)他們認(rèn)字的主動性，達(dá)到事半功倍的效果。
三、邊讀邊畫，理解課文內(nèi)容。
1、自讀課文，邊讀邊畫出“維維是怎么畫的，畫了些什么？”
2、學(xué)生畫完后在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、集體交流，師相機(jī)幫助理解“橢圓、曲線”等詞語。
4、指一名學(xué)生讀課文，其他學(xué)生邊聽邊在本上畫。
學(xué)生通過親自動手去找答案，親自動筆畫去理解答案，正是他們獨(dú)立、自主的探究知識的過程。
四、探討、深化主題
學(xué)生理解課文后，組織學(xué)生討論：你喜歡維維的畫兒嗎？在你看來，維維的畫是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西？（學(xué)生各抒己見，展開討論）
學(xué)生討論的過程也正是主題深化的過程，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維能力。
五、玩玩做做，課外擴(kuò)展。
三個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)在紙上畫兩個(gè)相同的圖案，另外兩個(gè)同學(xué)各自發(fā)揮自己的想象，加上幾筆，變成自己想畫的一種事物，比一比，兩個(gè)同學(xué)畫的一樣嗎？
通過擴(kuò)展延伸，使學(xué)生感受到每一個(gè)人的思維方式都是獨(dú)特的，無可替代的。
六、生字書寫
1、師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“筆”和“條”。
2、其它字學(xué)生獨(dú)立寫，并注意觀察占位。
培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
8、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美《畫滿畫兒的圓月亮》第二課時(shí)案例教案教學(xué)設(shè)計(jì)
武漢市江夏區(qū)賀站小學(xué) 劉艷
目標(biāo)導(dǎo)航：
1.復(fù)習(xí)鞏固生字，識記書寫“極”、“吸”兩個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過讀文，激發(fā)學(xué)生想像力，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，學(xué)會朋友間的相互欣賞與支持。
設(shè)計(jì)說明：
這篇課文充滿情趣，洋溢著時(shí)代感，是一篇筆優(yōu)美的文章。教學(xué)中，我以讀為本，指導(dǎo)學(xué)生讀出體會，讀出情感，讀出文字的精彩。通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生去感受畫展的美，感受語言文字的美，從讀中去欣賞小松鼠執(zhí)著與認(rèn)真的美，欣賞熊先生樂于助人的美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望。
課堂描述：
一、復(fù)習(xí)生字
師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十六課，請同學(xué)們齊讀課題。
（生齊讀課題）
師：上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友，你們還記得嗎？
生：（齊說）記得。
師：那老師可要檢查了。
（師出示星星形狀的生字卡片：灘、熊、瞧、瓷、廊）
指名讀。
師：同學(xué)們讀得真好，老師現(xiàn)在加大難度，請來了田字格中的生字寶寶和它的朋友們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
生：（大聲地）敢。
（課件出現(xiàn)一片樹林，樹梢上掛著八個(gè)圓月亮，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，圓月亮上依次出現(xiàn)：圖畫、夠不到、傷心極了、海報(bào)、動物、吸引、而且）
開火車認(rèn)讀，讀對鈴聲鼓勵(lì)。
二、讀中體會，感受美
師：同學(xué)們讀得真好，這些詞語都快樂地離開了，但是――
（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，七個(gè)寫有詞語的圓月亮消失，但寫有“海報(bào)”一詞的圓月亮仍掛在樹梢上。）
生：“海報(bào)”沒有離開。
師：為什么“海報(bào)”不愿離開呢？噢，原來它想問問你們認(rèn)識它嗎？
生：海報(bào)是貼在墻上的，像廣告一樣。
師：對，海報(bào)是起宣傳作用的。
生：海報(bào)是告訴別人好消息的。
師：電影公司為了宣傳電影會張貼海報(bào)，明星辦演唱會、出唱片為了宣傳會張貼海報(bào)，畫家辦畫展為了發(fā)布消息，吸引觀眾也會張貼海報(bào)。
師：（拿出熊先生圖片）熊先生今天托我也給你們帶來了一張海報(bào)，想看嗎？
生：（大聲地）想。
師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，課件出示海報(bào)）海報(bào)發(fā)布了什么消息呢？快讀讀吧！
（生迫不急待地讀海報(bào)。）
師：誰愿意幫助熊先生來發(fā)布消息。
指名讀，舉手的同學(xué)還很多。
師：（高興地）這么多同學(xué)愿意幫助熊先生發(fā)布消息呀，那咱們一起來吧！
生齊讀
師：海報(bào)一貼出，很快就引來了森林里的動物伙伴們，他們在海報(bào)前議論紛紛，如果你是其中的一個(gè)小動物，會說些什么呢？
（生議論紛紛。）
生：我知道小松鼠要辦畫展了。
生：我想知道小松鼠的畫美嗎？
生：我想知道小松鼠的畫是怎么畫在圓月亮上的？
生：我還想知道小松鼠在圓月亮上畫了什么？
生：我覺得在月亮上畫畫真有趣。
師：是呀，在月亮上畫畫真有趣，小動物們也有和你們相同的想法。
（課件出示：在月亮上畫畫真有趣?。?/p>
師：誰愿意讀給大家聽聽。
（生讀，臉上表情很豐富，強(qiáng)調(diào)“真有趣”。）
師：老師從你的讀中也感受到了有趣。
（生讀，強(qiáng)調(diào)“月亮上”。）
師：是啊，小松鼠的畫展有趣是因?yàn)楫嬙谠铝辽稀?/p>
師：你們平常會在哪畫畫？
生：在圖畫本上畫。
生：在白紙上畫。
師：小松鼠卻能在月亮上畫，真――
生：（快速接）有趣。
師：咱們一起讀讀這句話。
師生齊讀。
師：這真是個(gè)有趣的畫展，它到底辦得怎么樣呢？讓我們一起去了解一下，請同學(xué)們翻開書第82頁，自由讀
1
2、
1
3、14自然段。
（生自由讀。）
師：這個(gè)畫展給你留下什么印象呢？把你的感受說給同桌聽聽。
（生說感受，師參與同桌交流。）
師：誰愿意把你的感受說給大家聽聽。
生：我覺得畫展很美，一走進(jìn)森林畫廊，只見每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。
（師播放音樂，請學(xué)生閉上雙眼。）
師：（深情地）一走進(jìn)森林，只見這棵樹上掛著畫滿畫兒的圓月亮，再看看那棵樹上也掛著畫滿畫兒的圓月亮，再往前走，啊，每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這兒成了一條畫廊，真是太美了。你仿佛看到什么？
生：我看到畫畫得像真的一樣。
師：栩栩如生。
生：我看到了很多畫，整條畫廊都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。
師：（激情地）這么多畫，這么美的畫。你能把這種美讀出來嗎？
（生練讀，踴躍地舉手。）
指名生1讀。
師：你讀得也很美。
生2邊讀邊搖頭，似乎陶醉了。
師：你讀得更美了，老師都忍不住想加入你們的隊(duì)伍，和你們一起合作讀。
生：（高興地）好。
師：老師讀前半句，你們接后半句，咱們比比誰讀得美。
師讀：一走進(jìn)森林畫廊，只見――
生接：每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。
師：誰愿意接著談感受？
生：我是從這段讀出畫美的“每一幅畫兒，都吸引著好多觀眾?！?/p>
師：你更會讀書，這句話沒有一個(gè)“美”字，你是怎么感受到“美”的？
生：因?yàn)槊恳环嫸寄芪^眾，說明畫很美。
生：畫不美，怎么能吸引觀眾呢？
師：（微笑）是啊，每一幅畫都吸引觀眾，美！你能再讀讀這句話嗎？
生點(diǎn)頭，有感情地讀。
師：瞧，你的讀書聲也吸引著同學(xué)們。
師：咱們班是男生的讀書聲吸引聽眾，還是女生的讀書聲吸引聽眾？
（生互不相讓，有說男生的，有說女生的。）
師：咱們比比就知道了，女士優(yōu)先，請女生先讀。
（女生讀得很美。）
師：男生準(zhǔn)備好了嗎？
男生：（響亮地）準(zhǔn)備好了。
（男生讀得更有感情。）
師：咱們班的同學(xué)都會讀書，瞧，在座的每一位老師都被你們的讀書聲吸引了，來，讓我們用掌聲表揚(yáng)一下自己。
（生興奮地表揚(yáng)自己，情緒高漲。）
師：看看這幅畫很美，看看那幅畫也很美，每一幅畫都很美，每一幅畫兒――
生齊接：都吸引著好多觀眾。
生：第14自然段也能說明畫展美。
師：說說你的感受。
生：小松鼠的畫展讓動物伙伴們也都學(xué)會了畫畫，而且一個(gè)比一個(gè)漂亮，說明畫展美。
師：（摸生頭）你真會讀書。
生：畫展開了三個(gè)月，這么長時(shí)間還有觀眾來欣賞，也說明畫展美。
師：（對該生微笑）你也會讀書。
師：一個(gè)月過去了，兩個(gè)月過去了，三個(gè)月過去了，走了一批觀眾，又來了一批觀眾，畫展吸引了一批又一批的觀眾，真是美呀！咱們一起讀讀這句話。
師生齊讀。
師：畫展這么美，你們想去現(xiàn)場看看嗎？
生：（急切地）想。
（師播放畫展課件。）
師：看了畫展，你想說什么？
生：小松鼠的畫真是太美了，我好喜歡。
生：每一幅畫都很美。
生：小松鼠的畫真多呀！
師：小松鼠還有好多畫沒有展出來呢？你知道有什么畫沒展出來嗎？
生：有柳枝。
師：有什么樣的柳枝？
生：彎彎的柳枝。
師：加上“彎彎的”，柳枝就更美了。
生：有美麗的蝴蝶。
生：還有粉紅色的桃花。
師：這個(gè)畫展真是太美了，太吸引人了，太成功了。
三、理解感悟，欣賞美
師：（疑惑地）小松鼠的畫展為什么能辦得這么成功呢？讓我們到第
6、7自然段去找答案，請你們默讀
6、7自然段。
（生默讀。）
生：因?yàn)樾∷墒笤谵k畫展前畫了很多畫，準(zhǔn)備很充分，所以他的畫展才會很成功。
師：你從哪個(gè)詞知道畫多？
生：一大串。
（師拿出卡片：一大串）
指名生讀。
生：“有……有……還有”也說明畫多。
師：（點(diǎn)頭）對，當(dāng)數(shù)量或種類很多時(shí)，我們會用“有……有……還有”。
師：小松鼠喜歡畫畫嗎？
生：喜歡。
師：所以小松鼠畫得很快樂。
（出示卡片：“畫呀畫呀”，指名生讀，生讀出小松鼠的快樂。）
師：把這個(gè)詞放到句子中再讀一讀，小松鼠快樂地畫著――
生（快樂地）齊讀：“小松鼠畫呀畫呀，畫了一大串滿是畫兒的圓月亮?！?/p>
師：辦一次畫展可不容易，小松鼠畫得很認(rèn)真。
（出示卡片：“畫呀畫呀”，指名生讀，生讀出小松鼠的認(rèn)真。）
師：小松鼠認(rèn)真地畫著――
生（認(rèn)真地）齊讀：“小松鼠畫呀畫呀，畫了一大串滿是畫兒的圓月亮?！?/p>
師：畫一幅畫兒可不夠辦畫展，得畫很多畫，小松鼠不停地畫著。
（出示卡片：“畫呀畫呀”，指名生讀。）
師：小松鼠不停地畫著――
生齊讀：“小松鼠畫呀畫呀，畫了一大串滿是畫兒的圓月亮?！?/p>
師：咱們把這一段連起來讀一讀。
（生齊讀這一段。）
師：這次畫展能成功的舉辦，除了小松鼠自己的努力外，還要感謝誰？
生：（快樂地接）熊先生。
師：那熊先生是怎么幫助小松鼠的？
生：熊先生用一疊瓷盤幫助小松鼠在圓月亮上畫畫。
師：（疑惑）明明是瓷盤，為什么說是畫在圓月亮上？
（師拿出瓷盤，生觀察。）
生：因?yàn)榇杀P白白的，很像月亮。
（師出示卡片“白白的”，指名生讀。）
生：瓷盤圓圓的，像圓圓的月亮。
（師出示卡片“圓圓的”，指名生讀。）
師讓身邊的同學(xué)摸瓷盤。
師：你摸瓷盤是什么感覺？
生：很光滑，很舒服。
師：書上哪個(gè)詞寫出了你這種感受？
生：又白潤又光潔。
（出示卡片“又白潤又光潔”，指名生讀。）
師將瓷盤在課件樹梢背景中慢慢升起，一邊做動作，一邊說：我高高舉起一個(gè)瓷盤，就像樹叢間升起――
生接：一個(gè)圓月亮一樣。
師：熊先生真是太富有想像力了，用一個(gè)個(gè)又白潤又光潔的瓷盤就幫助小松鼠實(shí)現(xiàn)了夢想。讓咱們再讀讀這段話，體會熊先生豐富的想像力。
（生練讀，再指名讀。）
師：如能加上動作讀就更美了。
（生配上動作齊讀。）
生：“一疊”，“一個(gè)個(gè)”也能說明畫多。
師：（微笑）對，一個(gè)瓷盤不夠小松鼠畫，也不能辦畫展，一疊瓷盤才能畫很多畫，才能辦畫展。
（師板書。）
師：小松鼠能成功舉辦畫展，可得好好感謝熊先生啊！
生：熊先生還幫助小松鼠張貼海報(bào)了。
師：你真是個(gè)有心人。那你想對熊先生說些什么？
生：謝謝你，熊先生。
師：你想做小松鼠的代言人，替小松鼠感謝熊先生。
生：熊先生，你真是個(gè)樂于助人的人。
生：熊先生，你真是人熱愛人的人。
師：（微笑）你很激動，你想說熊先生是個(gè)熱愛幫助人的人，是嗎？
生點(diǎn)頭。
師：我也有話想對熊先生說 ‘熊先生，你真是個(gè)富有想像力的人，能想到用瓷盤代替圓月亮畫畫?！?/p>
師：你們想對可愛的小松鼠說些什么呢？
生：小松鼠，你的畫畫得真美！
生：小松鼠，你能教我畫畫嗎？
四、指導(dǎo)書寫，創(chuàng)造美
師：小松鼠是一個(gè)對興趣執(zhí)著，做事認(rèn)真的人。相信他的執(zhí)著與認(rèn)真也感染了你們，讓我們也來認(rèn)真地學(xué)習(xí)這兩個(gè)字。
（課件出示：極、吸）
師：說說你用什么好辦法記住它們？
生：“木”加“及”就是“極”，“口”加“及”就是“吸”。
師：你是用加一加的方法記住它們的。
生：年級的“級”把“纟”換成“木”就是“極”。
師：再仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字右邊相同，偏旁不同。
生：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。
師：寫這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)要注意――
生齊說：左窄右寬。
師：請看老師寫“吸”字。
（師范寫“吸”字。）
生：老師，你的“口”寫高了一點(diǎn)，應(yīng)寫低一點(diǎn)。
師：你觀察得真仔細(xì)，謝謝你的提醒，相信你比老師寫得更好。
師：請你們在書上描紅一個(gè)，再在本上寫一個(gè)。
（生練寫，師巡視指導(dǎo)，及時(shí)提醒學(xué)生注意寫字姿勢：頭抬起，身坐正，腳放平。）
表揚(yáng)寫得好的學(xué)生。
師：（同學(xué)們都寫完后）請同學(xué)們看大屏幕。
指名學(xué)生讀屏幕上的作業(yè)，如下：
請從以下活動中任選一個(gè)認(rèn)真完成，相信你一定能完成好：
1.你想在“圓月亮”上畫畫嗎？請畫一畫。
2. 你能美美地讀一讀課文嗎？相信你也能吸引很多的聽眾。
3.請你把這個(gè)有趣的故事講給家人聽。
板書設(shè)計(jì)：
1
6、畫滿畫兒的圓月亮
夢 實(shí)
想 現(xiàn)
幫 助
課后反思：
語文課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！睘榇耍乙院?bào)為主線切入課文，重新組織教材。先聯(lián)系學(xué)生已有的知識理解海報(bào)，再看海報(bào)，使學(xué)生對畫展產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，產(chǎn)生疑問“小松鼠是怎么在圓月亮上畫畫的？”，“小松鼠的畫美嗎？”，“小松鼠到底畫了些什么？”。學(xué)習(xí)貴在有疑問，有了疑問就有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。這些疑問使學(xué)生產(chǎn)生了看畫展的欲望，萌發(fā)了探究的意識，從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生迅速走進(jìn)了文本。
“書讀百遍，其義自見?！苯處熞詫W(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。新課標(biāo)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北竟?jié)課，我充分相信學(xué)生，給學(xué)生自主閱讀的時(shí)間，從讀中悟，從悟中讀。如第
1
2、
1
3、14自然段，我讓學(xué)生先自主閱讀，說感受，交流感受，從讀中感受畫展的美，感受語言文字的美，并通過自由讀，想像讀，合作讀，男女生賽讀等多種形式來表現(xiàn)美。再如第
6、7自然段的學(xué)習(xí)，通過不同層次的讀“畫呀畫呀”，使學(xué)生感悟小松鼠的執(zhí)著與認(rèn)真，從讀中欣賞人物品質(zhì)的美。最后，在充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性后，學(xué)生在美的課堂中也產(chǎn)生了創(chuàng)造美的欲望，這時(shí)，我給學(xué)生一個(gè)展示的平臺，讓學(xué)生通過寫字、繪畫、讀書等形式創(chuàng)造美，再次受到美的熏陶。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我以學(xué)生為主體，主要通過想像引讀，比賽促讀，并用文本中的語言進(jìn)行評點(diǎn)（如“吸引”），不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生從讀中感受美，欣賞美，表現(xiàn)美。
讀，古往今來語文教學(xué)永恒的主題，讓我們一同將讀進(jìn)行到底吧！
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9、《語文教案－一年級第一冊科教版教案：看誰的本領(lǐng)大》
語文教案－一年級第一冊科教版教案：看誰的本領(lǐng)大
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 通過觀察比較認(rèn)識周圍有許多人，人有性別、年齡、種族以及身份、職業(yè)的不同。
2、通過觀察和比較，認(rèn)識每個(gè)人都有不同的外部特征。
教學(xué)步驟
學(xué)生活動
教師活動
教學(xué)媒體
整體性教學(xué)
個(gè)別性教學(xué)
引入
觀察交流：以外灘為背景的一群人展開討論，產(chǎn)生身為上海人的自豪感。
說說圖中的人有什么不同，由此展開對不同人的年齡、性別、外貌特征等的討論。
設(shè)問：回家怎么向家人介紹自然老師。
圖片。
研究與實(shí)踐（一）
觀察第7頁圖片，根據(jù)圖中服飾判斷職業(yè)，并進(jìn)一步討論哪些職業(yè)有特殊的著裝。
向大家介紹自己的家庭成員，他們的不同身份、職業(yè)。
完成活動記錄冊第2頁
自帶的家庭成員照片，剪貼成一幅全家福照片。
圖片。
研究與實(shí)踐（二）
游戲：為國際夏令營的小朋友分組。
根據(jù)圖中小朋友的發(fā)色、膚色進(jìn)行比較并分類黑種人、白種人、黃種人，還根據(jù)性別進(jìn)行雙重標(biāo)準(zhǔn)分類的訓(xùn)練，結(jié)果填在活動記錄冊第3頁。
觀看不同人種聚居地的民俗風(fēng)情錄像帶，滲透地球大家庭的意識。
錄像。
10、小語第三冊《坐井觀天》第一課時(shí)教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)
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教學(xué)目標(biāo)：
1、能分角色正確、流利地朗讀課文；
2、了解坐井觀天這個(gè)成語的意思，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2。
教具準(zhǔn)備：小黑板，青蛙、小鳥和井的圖片。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
小朋友們，今天學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書）大家齊讀課題。
《坐井觀天》是一篇寓言故事，主要是靠小朋友們自己來學(xué)懂，你們能不能做到??？學(xué)習(xí)前給大家提出兩點(diǎn)要求：第一，要會讀，讀懂這個(gè)故事；第二，要會想，想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理。
二、理解課文內(nèi)容。
1、充分朗讀，讀中質(zhì)疑。
（1）生自由小聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并動筆勾現(xiàn)畫出有幾個(gè)自然段。（教師巡視指導(dǎo)）
（2）抽一男生朗讀，其余學(xué)生評議。
（3）抽一女生朗讀，和男生比一比看誰讀得好，師生評議。
（4）再自由讀課文，邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫下來，結(jié)合思考題想一想，有哪些問題不明白，提出來。（生自由提問）
2、以疑引讀，思后釋疑。
你們提出了這么多問題，還是要靠小朋友們自己來解答，請你們帶著這些問題再讀課文，邊讀邊思考，通過看圖，聯(lián)系上下文想想提出來的詞語在課文是什么意思，這些不懂的問題讀課文后能不能弄懂。（學(xué)生自由朗讀）
（1）抽生回答學(xué)生在讀課文時(shí)提出的問題，教師點(diǎn)撥。
理解“井沿”：
問：這個(gè)詞在哪個(gè)自然段？抽生讀一讀這個(gè)自然段。
聯(lián)系圖想一想什么是“井沿”？（出示“井”圖，抽生說“井沿”在哪兒？再抽生指“井沿”在哪兒，并把小鳥和青蛙按各自所在的位置擺一擺）
理解“無邊無際”：
這個(gè)詞在課文的哪句話中，請找出來讀一讀。（小黑板出示句子，生讀）
這個(gè)詞是什么意思？還可以從小鳥的哪句話中看出天無邊無際，大得很？（出示句子“我飛了一百多里”，并指導(dǎo)朗讀）
過渡：小鳥認(rèn)為天無邊無際，在得很哪，可是青蛙卻認(rèn)為小鳥說的哪些話是大話？
理解“大話”一詞。
過渡：“大話”的意思，我們知道了還有一位小朋友提出了“青蛙和小鳥到底在爭論什么”，請同桌兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀青蛙說的話，一個(gè)讀小鳥說的話。
了解青蛙和小鳥爭論什么。
①同桌分角色朗讀。
②男女分角色朗讀。
③男、女生分角色朗讀。
現(xiàn)在我們知道了他倆在爭論什么了，說說小鳥和青蛙哪個(gè)的看法對呢？
3、讀后悟理，揭示寓意。
老師現(xiàn)在有一個(gè)問題不明白，想請小朋友們幫老師解決一下，青蛙為什么會說錯(cuò)了呢？小鳥又為什么會說對了呢？
（1）找小鳥說對的原因（同桌討論）生討論后教師小結(jié)。
（2）找青蛙說錯(cuò)的原因（聯(lián)系圖想）抽生回答，教師點(diǎn)撥。
①井壁擋住了青蛙的視線。
② 從“笑”字可以看出青蛙自以為是。
教師小結(jié)：同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶?，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯(cuò)了。
學(xué)到這里，哪個(gè)小朋友給我們解答一下“坐井觀天”是什么意思？
上課前汪老師說過了，《坐井觀天》是一個(gè)有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙坐在井里看天這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請小朋友們動腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語是批評有什么錯(cuò)誤的人呢？（揭示寓意）
三、想象練說，深化理解。
1、齊讀課文。
2、如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到天會是怎么樣的？它會說些什么？
四、教師小結(jié)。
學(xué)了這篇課文讓我們明白了思考問題和認(rèn)識事物要眼界開闊，老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！
板書設(shè)計(jì)：
1
2、坐井觀天
小鳥（圖） 無邊無際 見多識廣
青蛙（圖） 井口那么大 目光短淺
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11、小學(xué)一年級語文教案第二冊《未來的橋》教案
準(zhǔn)備：
1、訓(xùn)練學(xué)生撥打“114、119”；
2、先看老師的橋還是自己的橋：
這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關(guān)？（生：橋）好，你們就已經(jīng)給這堂課起了個(gè)名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現(xiàn)在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見了哪些橋呀？（生匯報(bào)：石頭橋、旋轉(zhuǎn)橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。（生說）誰還想在臺上來向大家說一說你喜歡的橋，把你的快樂帶給大家。（引：1、她是怎么把這座橋說得好的？2、她說的好這座橋有什么秘密呢？3、她又是為什么說的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？4、她最獨(dú)特的地方是什么？）——1、你們剛才說這些詞用的好，這些詞都說的是橋的什么呢？2、橋面、橋欄桿這些都叫做橋的；你們發(fā)現(xiàn)了嗎？像木板橋、鐵索橋、石頭橋這些都是橋的什么？（名字）
孩子們精彩的發(fā)言讓曹老師知道了你心中最喜歡的橋，是呀，橋的世界是那么豐富，不管是石頭橋、木橋、竹橋、鐵索橋自然形成的橋都是那么神奇而又美麗。而最美麗，最神奇的橋卻不在這里，它在你們充滿想象力的小腦瓜里，那就是你們心中——未來的橋。（板：未來）
曹老師聽說在昨天你們的美術(shù)課上，蒲老師帶著你們將心中未來的橋用彩色筆畫了出來，是嗎？愿意讓我們大家瞧瞧嗎？請你把你設(shè)計(jì)的圖紙高高舉起來。（生舉畫）真是彩色的世界，看的我們大家眼花繚亂。畫的好，還要說的更好。
好，各位，下面我們將在這里舉行一個(gè)隆重的，驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎(jiǎng)典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什么獎(jiǎng)呢？誰來提一提？（1、你得意思是說給他平一個(gè)美觀獎(jiǎng)；2、你想的太特殊了，曹老師備課的時(shí)候都沒想到這一點(diǎn)，曹老師把它記下來。3、你和曹老師想到了一塊，對于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個(gè)特殊獎(jiǎng)項(xiàng)，“小小橋梁的設(shè)計(jì)師”是不是也能代表你們心中的想法）
首先，咱們來一個(gè)比賽前的熱身，曹老師要請孩子們和自己最喜歡的小伙伴在一起成立一個(gè)“小小橋梁工作室”，在工作室里展示自己畫的橋的圖畫，并清楚：（出示幻燈：你心中未來的橋是什么樣的？）明白了嗎？開始行動吧?。▽W(xué)生自由分組討論）
哪個(gè)工作室先來？（師請某組上臺）下面所有的孩子都是評委，請你（出示幻燈：評一評誰的設(shè)計(jì)好。）
匯報(bào)：
師：你們這個(gè)工作室叫什么名字呀？
生：我們的工作室叫“娃娃工作室”
1、我設(shè)計(jì)的橋，名字叫“避難橋”只有我們小朋友才看的見，每次爸爸媽媽打我的時(shí)候，我就躲進(jìn)去吃零食，打電子游戲、睡覺。
2、我設(shè)計(jì)的橋，名字叫“動畫城橋“，如果你想見動畫世界里的明星，就來我們的動畫城吧，它會讓你一夜之間美夢成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。
3、我設(shè)計(jì)的橋，名字叫“美食橋”，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食——哇，香死我了！
4、ufo橋，我在上面安放一個(gè)高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當(dāng)發(fā)大水的時(shí)候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。
師：真是畫的好，說得更好。個(gè)個(gè)都是會動腦筋的孩子，現(xiàn)在在場的評委和曹老師要考驗(yàn)?zāi)銈冊O(shè)計(jì)的橋的防震能力，評委要提出三個(gè)問題，曹老師提一個(gè)問題，大賽組委會特別為每個(gè)參賽隊(duì)員準(zhǔn)備了兩條求助熱線：
1、“114”求助現(xiàn)場你的一位好朋友。
2、“119”求助曹老師。
記住：求助時(shí)必須使用禮貌用語，否則求助無效?；卮鸪錾撸銈兯O(shè)計(jì)的橋不但美觀，而且抗震，大賽組委會將頒發(fā)“sos”質(zhì)量合格證書，你們也將光榮的成為奧斯卡橋梁設(shè)計(jì)師。
教師結(jié)語：
你說我畫：抽某生說出自己設(shè)計(jì)的橋的名字，下面的孩子提問，臺上的學(xué)生回答。當(dāng)回答完畢后，臺下的孩子構(gòu)思臺上的孩子所創(chuàng)作的橋會是什么樣子的，師請五個(gè)孩子上臺作畫，畫好后，由臺上的孩子點(diǎn)評。
12、一年級教案:二冊《第一單元》教案歡迎大家指導(dǎo)
第一單元 元宵節(jié)
一 教材分析。
本單元為“元宵節(jié)”，主要結(jié)合正月十五這一中國的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開學(xué)了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。這一單元就是要小朋友們能夠在“正月十五”元宵節(jié)到來之時(shí)，在教師的引導(dǎo)下既了解中國傳統(tǒng)節(jié)日、文化又感受到節(jié)日的歡樂，感受到生活與學(xué)習(xí)的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)的興趣、感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
本單元中有兩篇課文和一個(gè)語文天地。兩篇課文：《元宵節(jié)》和《看花燈》，以兒歌的方式呈現(xiàn)，朗朗上口、生動形象，與孩子的生活緊密聯(lián)系。語文天地中安排了“描一描，寫一寫”、“抄一抄”、“組詞”、“照例子說一說”、“讀一讀”等練習(xí)，起著承上啟下的作用，便于學(xué)生復(fù)習(xí)上一學(xué)期的拼音生字等知識，也對本單元的知識進(jìn)行練習(xí)、延伸。
二．教學(xué)目的。
知識與能力 1. 使學(xué)生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時(shí)受到良好的愛國主義教育。
2.學(xué)習(xí)25個(gè)生字，鞏固學(xué)過的字。會書寫單韻母，并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
3.理解課文的意思，會組詞。背誦課文；自讀短文。
情感態(tài)度：1 使學(xué)生了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日。體會其中的樂趣，在增長知識的同時(shí)受到良好的愛國主義教育。
2養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣以及勤于復(fù)習(xí)、練習(xí)的好習(xí)慣。
過程和方法：1基本掌握聽讀識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自檢的習(xí)慣。
3 學(xué)習(xí)搜集整理資料，參與班級活動。
三．重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和習(xí)慣是重點(diǎn)。難點(diǎn)是使學(xué)生能夠熟練、有感情的朗讀《元宵節(jié)》、《看花燈》兩篇課文，并且要能有感情的背誦《元宵節(jié)》這一篇。認(rèn)識本單元的２５個(gè)生字，會寫１６個(gè)生字，并且逐步復(fù)習(xí)和練習(xí)組詞，逐步會組詞，掌握識字的方法。
四．教學(xué)準(zhǔn)備?？ㄆ?、錄音機(jī)、磁帶等
五．課時(shí)安排：
課時(shí)分配課題
共6課時(shí) 綜合實(shí)踐活動 課余時(shí)間一個(gè)半小時(shí)課時(shí)
元宵節(jié) 2課時(shí) 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁
看花燈 2課時(shí)
語文天地 2課時(shí)
六 學(xué)生情況分析：學(xué)生拼音、拼讀掌握較好，能借助拼音自學(xué)生字，兒歌中有的生字學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識字。由于本地沒有相應(yīng)的社會活動，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識。
教學(xué)設(shè)計(jì)
《元宵節(jié)》語文綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)方案
一 目的及意義。
1 結(jié)合學(xué)習(xí)第一課《元宵節(jié)》，使學(xué)生在活動中輕松完成識字任務(wù)。
2 著眼點(diǎn)：過程與方法。鼓勵(lì)學(xué)生自己動手組織活動，參與到整個(gè)活動中來，體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動的主體”這個(gè)理念。培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力
情感態(tài)度：讓學(xué)體會到自己才是學(xué)習(xí)活動的主人，獲得成就感，激發(fā)他們積極、主動求知的愿望，
3 豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使他們感到學(xué)校和學(xué)習(xí)都是生機(jī)盎然的，充滿趣味的。
二 基本情況
1 時(shí)間：正月十六晚上6：00——8：00
2 地點(diǎn)：本班教室內(nèi)外
3 人員：本班全體學(xué)生及自愿參加的家長、教師。
4 要求：每個(gè)學(xué)生至少帶一個(gè)燈籠，查閱資料，或自制燈謎若干，寫在紙條上。要符合一年級學(xué)生認(rèn)知水平，并自備獎(jiǎng)品，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給猜出自己制作的燈謎的同學(xué)?？梢哉埱蠹议L協(xié)助（比如寫燈謎），但不能完全代替。
三 活動基本思路。
1 動員，集思廣益。在正月十六早晨報(bào)到完后，教師講話，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生討論如何辦好這次活動。歸納總結(jié)活動方法，鼓勵(lì)大家積極籌備，簡單分工。（比如哪些同學(xué)重點(diǎn)搜集跟“羊”有關(guān)系的詞語，哪些同學(xué)重點(diǎn)搜集喜慶的詞語，或是跟元宵節(jié)有關(guān)的知識等。提示學(xué)生如何搜集資料，制作燈謎。
2 教師，做好領(lǐng)路人。為了落實(shí)活動中的知識能力目標(biāo)，教師一方面做好引導(dǎo)，一方面也要參與到活動中去。我設(shè)計(jì)制作一些燈謎，有意識地包含第一課的生字詞以及一些估計(jì)學(xué)生不好完成的目標(biāo)。 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁
3 家長，好幫手。充分調(diào)動家長這支好幫手隊(duì)伍。請幾個(gè)比較有組織能力的家長來協(xié)助管理，以便更有秩序的搞好活動，同時(shí)也讓家長從中體會新課程的理念。
〈元宵節(jié)〉教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一． 談話。請學(xué)生談?wù)勄耙惶焱砩蠀⒓訜粽够顒拥氖斋@。
長見識，看到了什么？懂得了什么？適當(dāng)小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)、上元節(jié)”。 （培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統(tǒng)文化的魅力和家人團(tuán)聚的親情可貴；進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱）。
讀課文，說說自己是怎么理解課文的，里面不認(rèn)識的字是怎么學(xué)會的。
二 學(xué)習(xí)生字。1 交流學(xué)習(xí)方法。認(rèn)識新偏旁：方框兒。與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。
2 把自己認(rèn)得不熟的字挑出來，記一記，再請同桌幫忙考一考，熟練識記。
3 小組長當(dāng)小老師，考考本組同學(xué)，搶答，抗稅認(rèn)得熟練。
4 教師出示生字卡片，請學(xué)生快速認(rèn)讀，然后練習(xí)組詞。
5 多音字分辨。讀一讀這些話，注意帶點(diǎn)字的讀音。