《一年級《數(shù)星星》教案一等獎》屬于教案一等獎中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、一年級《數(shù)星星》教案一等獎
教學要求：
1.學會本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個生字。能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數(shù)目的。
2.掌握9種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3.認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。
4.認識4個字，會讀指定的詞語。
5.能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
教學重點：
識字寫字。
教學難點：
能依照田字格里的規(guī)范字寫字。
教學準備：
生字卡片、田字黑板。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
教學目標：
認識本課生字，能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中的意思，認識4個生字。掌握漢字筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。認識田字格，能依照范字寫字。會讀指定的詞語，能在老師的幫助下讀兒歌，體會課文內(nèi)容。激發(fā)學生學習漢字的興趣。
教學重點：
認識9種筆畫，10個生字。
教學過程：
一、引入新課
1.從今天起我們就要學習漢字了，每個字的上面都有一個音節(jié)，音節(jié)怎樣讀漢字就怎樣讀。
2.我們要學習的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開始學習“識字(一)”。兒歌是一行一行寫出來的，《數(shù)星星》這首兒歌共有6行。
3.兒歌上面是題目《數(shù)星星》，題目前面的“1.”是識字的第一課。學生齊讀：1.數(shù)星星
二、學習新課
(一)讀兒歌
1.教師范讀兒歌。
2.學生借助拼音自讀兒歌，注意讀準字音。 困
3.指名讀，同桌互讀兒歌。
4.說說你從這首兒歌中知道了什么?
5.抽卡片讀生字和認讀字。
6.齊讀兒歌。
(二)學習新筆畫
1.出示“一”，這個筆畫叫做“橫”。
2.讓學生觀察自己的名字，看看有沒有“橫”。
3.教師范寫“橫”，從左往右寫，要寫平。
(三)學習生字
1.學習“一”
(1)指名領(lǐng)讀字音，教師范寫，提問：“一”共幾筆?哪一筆?
(2)教師記字形：“一”，橫“一”。
(3)學生指名、互相、小組記字形。
(4)“一”表示數(shù)目，我們可以用“一”說什么?(一個人、一把椅子……)
2.學習“二”
(1)指名領(lǐng)讀字音，教師范寫，提問：“二”共幾筆?哪幾筆?
(2)指名、互相記字形。
(3)組詞：三朵花、三棵樹、三粒種子……
(四)指導看筆畫筆順表
1.紅筆畫是新筆畫。
2.第一欄是生字，第二欄是筆順。
3.右下角的數(shù)字是生字的總筆畫數(shù)。
三、鞏固練習
1.開火車抽讀生字。
2.識字游戲。
四、指導書寫
(一)認識田字格
田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。
(二)指導書寫“一”
1.教師范寫，提問：“一”字的一筆寫在哪里?兩邊頂不頂格?
2.師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點，“橫”要平，居中。
3.學生描紅，仿寫。
(三)指導書寫“二”
1.教師范寫，提問：“二”字的兩橫寫在哪里?一樣長嗎?
2.師述：“二”，兩個“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。
3.學生描紅，仿寫。
(四)指導書寫“三”
1.教師范寫，提問：“三”字中的三橫長短一樣長嗎?中間的“橫”離上下兩個“橫”是不是同樣寬?
2.師述：“三”，三個“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。
3.學生描紅，仿寫。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學會了一首兒歌和三個生字。
課后反思：學生有主動識字的興趣，對基本筆畫掌握較好，只是個別學生的書寫習慣還有待培養(yǎng)，在今后的教學過程中慢慢培養(yǎng)。
第二課時
教學目標：
認識田字格，能依照范字寫字。掌握漢字筆畫,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。學生有自主識字的方法，養(yǎng)成正確的寫字習慣，對漢字產(chǎn)生興趣。
教學重點：
正確書寫生字
教學難點：
四的書寫
一、引入新課
1.讀兒歌：指名、小組讀。
2.抽卡片讀生字。
二、學習新課
(一)學習新筆畫
豎 橫折 撇 豎彎 點 豎彎鉤 捺 橫折彎鉤
丨 丿 丶
1.教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。困
2.用鐵絲演示“ ”，幫助學生記住筆畫是一筆。
3.學生書空筆畫。
4.小組記憶筆畫名稱和寫法。
(二)學習生字
1.提自學要求
(1)借助拼音讀準字音。
(2)根據(jù)筆畫順序記憶字形。
(3)利用兒歌弄懂字義，組詞說句。
2.學生自學生字：四、五、六、七、八、九、十
3.檢查自學效果，教師指導。
(1)“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。
(2)“五”的第三筆是“橫折”。
(3)“六”的最后一筆是“點”。
(4)“八”撇低，捺高，中間留空。
三、鞏固練習
1.抽卡片開火車讀生字。
2.識字游戲。
四、指導書寫
1.學生觀察田字格中的范字，從整體到筆畫說說怎樣寫。
2.教師范寫。
(1)“四”，第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。
(2)“五”，第二筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運筆。
(3)“六”，第一筆為“點”，寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，最后一筆為“點”。
(4)“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過中心點以后在右橫中線稍上收筆?！柏Q彎鉤”起筆在豎中線稍左一點。
(5)“八”，第二筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。
(6)“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。
3.學生描紅，仿寫。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學會了7個生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數(shù)目的。
課后反思：
學生第一次學習生字，興趣很高，對基本筆畫掌握較好，多數(shù)學生書寫習慣好，只是個別學生的書寫還有待練習。
2、一年級《數(shù)星星》教案
教學要求：
1.學會本課“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10個生字。能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中都是表示數(shù)目的。
2.掌握9種筆畫，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3.認識田字格，能依照田字格里的范字寫字。
4.認識4個字，會讀指定的詞語。
5.能在老師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。
教學重點：
識字寫字。
教學難點：
能依照田字格里的規(guī)范字寫字。
教學準備：
生字卡片、田字黑板。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時
教學目標：
認識本課生字，能讀準字音，認清字形，知道它們在本課中的意思，認識4個生字。掌握漢字筆畫,能按筆順規(guī)則書寫。認識田字格，能依照范字寫字。會讀指定的詞語，能在老師的幫助下讀兒歌，體會課文內(nèi)容。激發(fā)學生學習漢字的興趣。
教學重點：
認識9種筆畫，10個生字。
教學過程：
一、引入新課
1.從今天起我們就要學習漢字了，每個字的上面都有一個音節(jié)，音節(jié)怎樣讀漢字就怎樣讀。
2.我們要學習的這些漢字都在一首一首的兒歌里面，今天開始學習“識字(一)”。兒歌是一行一行寫出來的，《數(shù)星星》這首兒歌共有6行。
3.兒歌上面是題目《數(shù)星星》，題目前面的“1.”是識字的第一課。學生齊讀：1.數(shù)星星
二、學習新課
(一)讀兒歌
1.教師范讀兒歌。
2.學生借助拼音自讀兒歌，注意讀準字音。 困
3.指名讀，同桌互讀兒歌。
4.說說你從這首兒歌中知道了什么?
5.抽卡片讀生字和認讀字。
6.齊讀兒歌。
(二)學習新筆畫
1.出示“一”，這個筆畫叫做“橫”。
2.讓學生觀察自己的名字，看看有沒有“橫”。
3.教師范寫“橫”，從左往右寫，要寫平。
(三)學習生字
1.學習“一”
(1)指名領(lǐng)讀字音，教師范寫，提問：“一”共幾筆?哪一筆?
(2)教師記字形：“一”，橫“一”。
(3)學生指名、互相、小組記字形。
(4)“一”表示數(shù)目，我們可以用“一”說什么?(一個人、一把椅子……)
2.學習“二”
(1)指名領(lǐng)讀字音，教師范寫，提問：“二”共幾筆?哪幾筆?
(2)指名、互相記字形。
(3)組詞：三朵花、三棵樹、三粒種子……
(四)指導看筆畫筆順表
1.紅筆畫是新筆畫。
2.第一欄是生字，第二欄是筆順。
3.右下角的數(shù)字是生字的總筆畫數(shù)。
三、鞏固練習
1.開火車抽讀生字。
2.識字游戲。
四、指導書寫
(一)認識田字格
田字格中的橫虛線稱作“橫中線”，豎虛線稱作“豎中線”，橫豎兩條虛線的交點稱作“中心點”。4個小格分別稱作左上格、左下格、右上格、右下格。
(二)指導書寫“一”
1.教師范寫，提問：“一”字的一筆寫在哪里?兩邊頂不頂格?
2.師述：“一”，起筆在左橫中線，收筆在右橫中線稍靠上一點，“橫”要平，居中。
3.學生描紅，仿寫。
(三)指導書寫“二”
1.教師范寫，提問：“二”字的兩橫寫在哪里?一樣長嗎?
2.師述：“二”，兩個“橫”分別在左橫中線的上、下，相距不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。
3.學生描紅，仿寫。
(四)指導書寫“三”
1.教師范寫，提問：“三”字中的三橫長短一樣長嗎?中間的“橫”離上下兩個“橫”是不是同樣寬?
2.師述：“三”，三個“橫”分別落在橫中線上方，橫中線和橫中線下方，上下兩“橫”距中間的“橫”不遠不近，筆畫走向同“一”，各筆畫分別居中。
3.學生描紅，仿寫。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學會了一首兒歌和三個生字。
課后反思：學生有主動識字的興趣，對基本筆畫掌握較好，只是個別學生的書寫習慣還有待培養(yǎng)，在今后的教學過程中慢慢培養(yǎng)。
第二課時
教學目標：
認識田字格，能依照范字寫字。掌握漢字筆畫,能按筆順規(guī)則書寫本課生字。學生有自主識字的方法，養(yǎng)成正確的寫字習慣，對漢字產(chǎn)生興趣。
教學重點：
正確書寫生字
教學難點：
四的書寫
一、引入新課
1.讀兒歌：指名、小組讀。
2.抽卡片讀生字。
二、學習新課
(一)學習新筆畫
豎 橫折 撇 豎彎 點 豎彎鉤 捺 橫折彎鉤
丨 丿 丶
1.教師范寫筆畫，說出各筆畫名稱。困
2.用鐵絲演示“ ”，幫助學生記住筆畫是一筆。
3.學生書空筆畫。
4.小組記憶筆畫名稱和寫法。
(二)學習生字
1.提自學要求
(1)借助拼音讀準字音。
(2)根據(jù)筆畫順序記憶字形。
(3)利用兒歌弄懂字義，組詞說句。
2.學生自學生字：四、五、六、七、八、九、十
3.檢查自學效果，教師指導。
(1)“四”的第三、四筆是“撇、豎彎”。
(2)“五”的第三筆是“橫折”。
(3)“六”的最后一筆是“點”。
(4)“八”撇低，捺高，中間留空。
三、鞏固練習
1.抽卡片開火車讀生字。
2.識字游戲。
四、指導書寫
1.學生觀察田字格中的范字，從整體到筆畫說說怎樣寫。
2.教師范寫。
(1)“四”，第一筆“豎”和第二筆“橫折”的右半筆都要往里收一些，且不要拉得太長，第三筆“撇”，起筆稍重，收筆要輕，要拉出筆鋒。
(2)“五”，第二筆為“豎”，由豎中線起筆稍左方向運筆。
(3)“六”，第一筆為“點”，寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，“橫”在橫中線上，最后一筆為“點”。
(4)“七”，第一筆“橫”起筆在左橫中線稍下，穿過中心點以后在右橫中線稍上收筆?！柏Q彎鉤”起筆在豎中線稍左一點。
(5)“八”，第二筆是“捺”，起筆在左上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。
(6)“九”，第一筆是“撇”稍直，不要太斜，“橫折彎鉤”起筆后先向右上方運筆，折后向下，稍左運筆，彎要有弧度，鉤要小。
3.學生描紅，仿寫。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們學會了7個生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示數(shù)目的。
課后反思：
學生第一次學習生字，興趣很高，對基本筆畫掌握較好，多數(shù)學生書寫習慣好，只是個別學生的書寫還有待練習。
3、《數(shù)星星的孩子》教案（一年級語文下冊）
【教學目的】
1.學會五年制第三冊12課《數(shù)星星的孩子》的12個生字和這些字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的;難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。
【教學時間】
三課時。
【教學過程】
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入新課
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。你們有沒有數(shù)過星星呢?離我們現(xiàn)在兩千多年前，有一個小孩，他卻數(shù)起星星來了。他為什么要數(shù)星星，又是怎樣數(shù)星星的?今天我們就來學習《數(shù)星星的孩子》這篇課文。(板書課題)
讀課題。指名讀、齊讀，注意多音字：數(shù)(shǔ)星星。
二、審題
從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎?(在“孩子”下加著重號)寫這個孩子的什么事?(“數(shù)星星”下加著重號)
三、初步了解課文內(nèi)容
1.范讀全文。問：數(shù)星星的孩子是誰?
簡介張衡：張衡是我國古代東漢人，離現(xiàn)在已經(jīng)近二千年了。他從小就喜歡觀察大自然，以后又刻苦鉆研天文知識，后來成為一位非常有名的天文學家。
2.自讀課文：
①這篇課文一共有幾個自然段?
②哪幾段寫張衡小時候的事?寫他小時候的什么事?他長大后怎樣了?課文哪段寫了?
③在文中劃出本課田字格中的生字詞，看看是在哪句話里出現(xiàn)的;并借助拼音讀準字音。
3.檢查以上三個問題的落實情況：
(1)抽卡片認讀生字詞。
①數(shù)：多音字。在“數(shù)星星”中讀shǔ，在“無數(shù)”中讀shù。
②“之、勺、睡”幾個字是翹舌音，“組”是平舌音，“名”是后鼻音。
(2)指名分段讀課文：
課文第1—5段寫張衡小時候的事，第6段寫長大以后的事。
四、講讀課文第一段
1.指名讀第一段。
思考：張衡在什么時候，什么地方，干什么?
(讀詞卡：“晚上”、“院子”、“數(shù)星星”)
2.演示幻燈片，理解比喻句：
這是一個多么美麗的夜空，課文用哪句話來描寫?請小朋友劃出這句話，并讀一讀。
比較下面兩個句子有什么不同：
天空中有無數(shù)顆星星。(讀詞卡：“顆”)
滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
分析第二句話。這句話把星星比作了什么?為什么把星星比作珍珠呢?“無數(shù)”說明了什么?“碧玉盤”指的是什么?課文用這個比喻句寫出了星星的美。
再齊讀這句話。
3.觀察插圖。
張衡是怎樣數(shù)星星的?(讀詞卡：“靠著”)
從課文的哪些地方看出他數(shù)得認真?“一直數(shù)”
4.指導朗讀句子“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
讀“一顆、兩顆”時要放慢些，“一直”要讀重音，表現(xiàn)出他仔細、耐心。
5.齊讀第一段。
五、學習部分生字詞
1.指名讀詞卡：數(shù)星星、晚上、院子、靠著、顆。
2.啟發(fā)學生利用學過的熟字和部首分析，記憶字形。
3.組詞：
數(shù)( )( )( )
靠( )( )( )
除了說“一顆星”外，還可說一顆什么?
六、指導寫字
第二課時
一、復習導入新課
1.出示詞卡指名認讀：
晚上、院子、靠著、數(shù)星星、顆。
2.根據(jù)以上的詞語把第一段意思說一說。
張衡數(shù)星星多認真呀!一直數(shù)到幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的?下面我們繼續(xù)學習課文。
二、講讀課文第二段
1.奶奶怎么說的?小朋友自己讀讀看。
2.女生讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切。(女生朗讀第二段)。
3.奶奶說的話里哪個詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?
“又”說明他經(jīng)常數(shù)。今天又數(shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊!
4.奶奶對數(shù)星星有什么看法?把奶奶說的反問句改成陳述句。
三、講讀課文第三段
1.張衡是怎么說的?默讀張衡說的話。張衡同意奶奶說的話嗎?你怎么知道?(“看得見，就能數(shù)得清?！?
2.他為什么說能數(shù)得清?“總是”是什么意思?(指名兩個小朋友讀二、三句話。突出：是……不是……總是)
3.張衡怎么會知道這些的呢?(仔細觀察)
4.齊讀第三段。指導讀出肯定的語氣。
5.分角色朗讀第二、三段。
小結(jié)：奶奶認為星星數(shù)不清，張衡卻說數(shù)得清。因為張衡他經(jīng)常數(shù)星星，而且仔細觀察，知道了星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是那么遠。
四、講讀課文第四段
1.爺爺走過來怎么說?把爺爺說的話全部找出來。(自由讀爺爺說的話)
齊讀詞卡：“爺爺”。
2.爺爺說了幾句話，每句話講什么?
指名讀爺爺講的話。一人讀一句。(指名輪讀)
指名五個學生講這五句話。一人說一句，用講話的語氣說說。(指名講述)
3.爺爺贊成誰的意見?為什么?爺爺說的話跟張衡說的哪些話意思是一樣的?
齊讀詞卡：“之間”?！爸g”是什么意思?這句話是什么意思?(說明星星的運動是有一定規(guī)律的)
4.爺爺還告訴張衡哪些新知識?
讀詞卡：“一組”、“名字”
5.出示圖片，讓學生區(qū)分哪是北斗星?哪是北極星?并讓學生用筆把北斗星連起來，說說北斗星是什么樣子?
比較下面兩個句子有什么不同：
那七顆星叫北斗星。
那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。(讀詞卡：“勺子”、“北斗星”)
分析第二句話。(具體地說出了北斗星分布呈勺形)
6.北斗星和北極星有什么關(guān)系?讓學生在圖上比劃一下北斗星是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)。
師簡單介紹：北斗星以逆時針的方向繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。
7.齊讀第四段。
8.指導學生用“爺爺告訴孩子……還告訴他……”的句式口述爺爺?shù)闹R。(兩點新知識：第一，我們的祖先把星星分成一組一組的，還給起了名字;第二，教他認識了北斗星和北極星以及北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。)
五、學習部分生字詞
1.指名讀詞卡：爺爺、之間、一組、名字、勺子、北斗星。
2.記憶字形。
比一比：爺——爸，組——姐——祖，名——各，勺——句。
數(shù)筆畫：之、斗。
六、指導寫字
七、鞏固生字
1.抽讀兩節(jié)課中學的生字詞。
2.做課后題2。
指名上臺寫。寫完后齊讀。
3.形近字組詞：
顆( )爺( )組( )勺( )名( )
棵( )爸( )祖( )句( )各( )
第三課時
一、復習導入新課
1.出示詞卡指名認讀。
2.復問：爺爺告訴張衡哪些天文知識?
二、講讀課文第五段
1.指名讀第五段。
2.復問：爺爺?shù)脑捠钦娴膯?這句話后面用的什么標點符號?說明什么?應怎樣讀?(指名朗讀)
3.張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃鯓酉氲?怎樣做的?(讀詞卡：睡)
4.這里“幾次起來看星星”的“幾次”能省掉嗎?
一夜起來幾次，他觀察星星多么細致，多么有恒心啊!
指導朗讀：“幾次”要突出，這句后面停頓長些，說明他在仔細觀察。
5.他看到了什么?“果然”什么意思?
指導讀出高興的語氣。
6.齊讀第五段。
三、講讀課文第六段
齊讀第六段。思考：張衡為什么會成為著名的天文學家?“刻苦鉆研”什么意思?
四、總結(jié)全文
1.結(jié)合板書，總結(jié)談話。
課文一開始就告訴我們張衡數(shù)星星，一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認真。從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星;從他自己說的話，說明他數(shù)星星認真仔細。爺爺告訴他天文知識后，他認真看，認真想，說明了張衡從小就愛好天文，刻苦鉆研，所以后來成為著名的天文學家。
2.分角色朗讀全文。
提問：學了這一課，你懂得了什么知識?我們要向張衡學習什么?
五、指導書寫生字“睡”
六、鞏固生字
1.抽讀所有生字詞卡片。
2.聽寫詞語。
4、小學語文一年級教案：《數(shù)星星的孩子》教學設(shè)計資料
教學目標：
知識目標：
會認讀本課生字14個，認識一個多音字“重”，并會用生字口頭組詞。
能力目標：
能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能回答文后問題。
情感目標：通過學習使學生更加熱愛大自然、熱愛科學。
教學重點難點：
1、會讀本課14個生字
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學措施：
1、引導學生采用多種形式讀熟課文，認識本課生字。
2、采用自學、小組合作學習的學習方式，讓學生主動參與，學習生字。
教學策略：
1、通過多種方式讀，讓學生體會、感悟語言，激發(fā)學生參與的熱情。
2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發(fā)學生的識字愿望和樂趣。
教學準備：生字卡、錄音機
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導課
1、同學們，你們數(shù)過星星嗎？你們都認識什么星？請大家說說自己都認識哪些星星。
2、板書課題：數(shù)星星的孩子
3、齊讀課題。
二、初讀課文認識生字
1、自由讀課文 劃出不認識的字，想辦法認識（教師巡視）
2、同桌讀課文，解決生字。
3、師范讀課文（要求學生認真聽，注意生字的讀音）
4、小組讀課文，互評。
5、指名讀課文，師生評價。
6、檢查生字
（1）師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的句子。
（2）開火車認讀生字并口頭組詞擴詞。
（3）游戲“猜字”。
三、鞏固練習
1、讀課文（指名讀，齊讀）
2、同桌互相指讀生字（教師巡視）
四、小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲
板書設(shè)計：
數(shù)星星的孩子
顆 跟 直 重 慢 先 教
極 織 肯 注 視 啊 研
教學反思：
第二課時
教學目標：
認識目標：
1、能規(guī)范書寫本課8個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標：
培養(yǎng)學生初步了解一些天文知識，感悟星空的神奇、美麗。
情感目標：
通過對本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛天文的感情，激發(fā)探索星空的興趣。
教學重點難點：
1、正確書寫7個生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學措施：
1、通過自主合作交流，讓學生積極主動地參與識字、寫字，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
教學策略：
采用自學、小組合作學習的學習方式，讓學生主動參與，學習生字，書寫生字。
教學過程：
一、復習上節(jié)學習的內(nèi)容
1、教師出示生字卡，指名讀并口頭組詞，齊讀。
2、指名讀課文（中差生）集體評議。
二、學寫生字
用小黑板出示田字格中生字
1、同桌互相指認
2、引導學生觀察生字在田字格中的位置。
3、讓學生寫自己想寫的字。
4、集體交流自己是怎樣寫的。
5、選最難寫的字，集體交流寫法。
6、師重點指導：“坐、直、先”三個字。
7、學生書寫生字（師巡視，注意個別輔導）
8、小組展示學生作品并互評，評選《小小書法家》。
9、聽寫生字。
三、課堂小結(jié)：讓學生說說本節(jié)課自己的收獲及表現(xiàn)。
板書設(shè)計：
數(shù)星星的孩子
星 晚 跟 爺
坐 直 很 先
5、二年級教案:《數(shù)星星的孩子》第一課時教學設(shè)計
教學目標：
1． 學會“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。
2． 讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個自然段。
3． 感受星空的美。
教學過程：
一、情境導入
[出示星空圖] 你看見了什么？有什么感受？（一個問題）
二、學習課文
A．學習第一自然段
1． 這星空真美啊！請小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。
2． 請一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”] 一起來讀讀這句話——指名讀（同時及時糾錯）
3． 誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
4． 逐個請學生站起來讀一讀。師評價，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機指導：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎？你覺得這句話美在哪里？
b.（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
5． 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？
6． 讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。
7． 全班齊讀這句話。
8． 今天我們就要來認識一位喜愛——《數(shù)星星的孩子》[出示課題] 他就是——張衡。
9． 他是怎么數(shù)星星的？（指名說）[出示2、3兩句話] 打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動作的詞語。
10．反饋，找到了嗎？請你根據(jù)這幾個詞擺好姿勢。生擺動作，師讀句子。[邊讀邊點紅三個動詞]
11．看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個詞語了，好，保持這個姿勢，讓我們也學著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）
12．覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]
B．學習2、3自然段
1． 那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問“為什么”？
2． 張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？[出示“能看得見，就能數(shù)得清] 請生讀一讀（指名——火車——齊讀）
3． [出示2、3自然段] 把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）
4． 那么，天上的星星究竟能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去仔細探討吧！接下來我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？
三、學習五個生字
1． 瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個出示生字]，誰能來數(shù)一數(shù)？（“逐個”指名讀——“五個”開火車讀）
2． 都念對了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？
3． 重點指導：傻—傻字在寫的時候要注意什么？師范寫，生仿寫。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu)，寫的時候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠：因為筆畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的
珍：右下部分的三撇各不相同。
6、小學一年級語文教案：以趣促學、以學激趣《數(shù)星星的孩子》
教材分析：《數(shù)星星的孩子》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊11單元“星空”中的一篇課文。講述了漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大成為著名的天文學家的故事。課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理。
設(shè)計理念：課程標準指出：“要讓學生做學習的主人?！薄耙浞掷矛F(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，要拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，是學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力?！币虼耍Z文教學時，不能就課文講課文，更不能把課文作為“說教”的例子，而是要充分利用課文，將學生引入更廣闊的知識的海洋中去。教學時，要啟發(fā)學生求知的興趣，促使學生自愿自覺的學習，并通過自己的親身參與、體驗，獲得學習的快樂，從而激發(fā)更高的求知欲望。
第一課時
教學過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、出示夜空美景，并配上音樂《小星星》。
2、看到這美麗的夜空，你最想干什么？
學生1：我想說：真是太美了！
學生2：像許許多多的珍珠掛在天空。
學生3：老師，我想和天上的小星星交朋友！
老師：好?。∧悄阙s快向它們打個招呼吧！
小星星，你們好?。ê⒆语@得特別的興奮。）
老師：來，孩子們。我們都來跟小星星打個招呼吧！
孩子們立刻來了興致。
“老師，天上的星星這么多，到底有多少顆呀？”一個孩子站起來問。
……
3、律動《小星星》。
二、初讀課文，快樂識字
1、小組內(nèi)讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
2、摘星游戲，交流識字方法。
（介紹一種識字方法就可摘到一顆閃亮的小星。）
老師，我們的識字方法有：用學過的舊字記新字，比如：星星的“星”是由學過的“日”和“生”組成的。還有“坐”是兩個“人”，一個“土”。第三小組迫不及待。
第二小組：我們是把像的字放在一起對比著記的。有“跟”和“很”，還有“爺”和“爸”。我們還給這些字組詞來記它們呢！
……
3、游戲“給生字娃娃找家”，鞏固生字。
4、擴詞練習。
三、自我展示，指導示范
課前，我學會寫的字有（）。
（孩子們自我展示的欲望極為強烈，都爭先恐后的。）
在學生的展示中教師適時引導學生注意觀察生字在田格中的位置，并對“晚”字重點示范書寫。
第二課時
一、直觀感知，激發(fā)興趣
利用投影儀介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。
老師：當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？
學生1：張衡真了不起！
學生2：張衡為什么會發(fā)明地動儀？
孩子們七嘴八舌的說開了。
“我想知道張衡是個怎樣的人？”一個孩子站起來說。
老師：那就讓我們先從張衡小時侯開始了解他吧！（教師便順勢引出課題。）
二、自學—交流—質(zhì)疑
1、自學。
問題：張衡小時候是個怎樣的孩子？他為什么能夠成為天文學家？
（要求：自讀課文，找出答案。批畫有關(guān)語句。）
2、交流。
小組內(nèi)充分發(fā)表自己的見解。教師深入小組，參與學生討論，從中發(fā)現(xiàn)問題，在匯報時有針對性的進行講解、點撥。
3、匯報。
張衡小時候是個怎樣的孩子？
學生1：張衡是個愛觀察星星的孩子。我從“他坐在院子里，仰著頭一顆一顆地數(shù)星星……”看出來的。
學生2：他是個有耐心的孩子。他一直數(shù)到幾百顆。
學生3：張衡是個細心的孩子。
……
他為什么能成為天文學家？
學生1：他觀察星星的運動和變化，還有他長大后刻苦鉆研，才成為天文學家。
學生2：我覺得張衡是因為他對星星有興趣。
老師：是不是有興趣就會成功？
不是，不是……
孩子們七嘴八舌的說著。
根據(jù)學生的回答，教師小結(jié)：張衡能成為天文學家主要靠的是自己的刻苦勤奮和不懈的努力。三、積累語言，品讀感悟
1、選擇自己喜歡的語句，段落有感情的朗讀。
2、小組內(nèi)說說自己選擇這些語句的原因。
3、組內(nèi)推薦優(yōu)秀在全班匯報。
4、引導學生把自己喜歡的優(yōu)美語句熟讀成誦。
四、課外拓展，激發(fā)興趣
1、課文給我們介紹了有關(guān)北斗星的知識，你還知道哪些星星的名字？
興趣是最好的老師。在本課的教學中，教師主要根據(jù)一年級兒童的特點，從“興趣”入手，以趣促學，以學激趣。教師在培養(yǎng)孩子興趣方面作了積極的嘗試。以下幾個方面是可取的。首先，教師在開課出示了優(yōu)美的畫面，并配以音樂，還設(shè)計了開放的問題，讓學生一上課就有興趣。其次，識字教學中，教師設(shè)計了交流識字方法的“摘星游戲”，以及鞏固識字中“給生字娃娃找家”的游戲都讓孩子識字興趣高漲，并且學生識字效果極佳。第三，充分利用兒童的好奇心調(diào)動學習積極性，比如：介紹張衡發(fā)明的地動儀時孩子們一下就來了興趣。
學生間的交流合作非常重要。但是，如何有效的組織學生進行合作與交流活動是課堂教學中需要研究的一個重要問題。在本案例中有以下幾方面是可取的。首先，教師比較有效的組織和引導了小組交流。其次，教師把小范圍交流與大范圍交流相結(jié)合，促進了學生間學習的交流與合作。但如果教師在教學中對小組交流進行深層次的引導，學生的合作與交流效果會更好。
7、小學一年級語文教案《鮮花和星星》教案
教學目標
1、學會6個生字，掌握生字的正確筆結(jié)構(gòu)。
2、會背課文。
3、培養(yǎng)熱愛美麗大自然的思想情操。
教學時間
兩課時
教學過程
第一課時
一、引入
（出示一束小野花）你喜歡鮮花嗎？
貼出紙條：我最喜歡夏天滿地的鮮花。
二、新授
1、哪個季節(jié)的喜歡最多？
（在“夏天”這個詞下畫上紅線）
2、鮮花多得怎么樣？
貼出紙條：這里一朵，
那里一朵，
真比天上的星星還多。
3、引讀：我最喜歡……真比……還多。
過度（星星在什么時候出現(xiàn)？）
4、晚上花兒睡了，我不再打擾花兒了，就數(shù)著滿天的星星。
出示紙條：到了晚上，
花兒睡了，
我數(shù)著滿天的星星：
5、師：星星多嗎？多得怎么樣？
生讀：……
6、那么是花兒多，還是星星多？
（討論）
7、師范讀
8、合作小組讀
9、小組個人表演讀。
10、評一評誰讀得好沒，好在哪里？
三、試背（對快背的同學表示高度評價）
四、教學生字詞。
1、出示字詞全體同學書空三遍，然后在書中描紅。
2、在田字格本上跟老師一起寫，老師指導分析書寫筆順和格式。
五、布置作業(yè)：
3、抄寫生字詞
4、背書
教學后記：學生將“真”里面三橫寫成兩橫了。
第二課時
教學目的
1、看懂圖案，理解課件，體會課文內(nèi)容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美、體會兒童的生活情趣，引發(fā)兒童對周圍事物及大自然的關(guān)注及熱愛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、認識生字“滿、顆、數(shù)”，及新偏旁“頁”。
4、提高學生理解和運用語言文字的能力。
教學過程
一、復習新知。
1、指名讀生詞，指導讀準輕聲。
2、齊讀生詞。
二、學習課文
1、讀題，說說“最喜歡”是什么意思？你平時最喜歡的是什么呢？
2、現(xiàn)在，請同學們認真看屏幕，教師放課件展示花兒盛開和星光閃爍，范讀課文。
讓學生聽一聽，看一看，再想一想最喜歡的是什么。
3、你最喜歡什么，就把它貼在你的身上。
學生按喜好貼花兒或星星的貼紙。
4、現(xiàn)在大家再把課文讀一讀，還可以看看課件，然后，你就可以向4人小組內(nèi)的好朋友介紹一下你為什么最喜歡的是花兒或是星星了。
5、以小組形式為單位，學生發(fā)表自己的觀點，談出自己的感受，體會花兒的美與多，站在花海中游戲的樂趣；星星閃爍，數(shù)也數(shù)不盡的快樂。最后，通過比較，體會到花兒與星星一樣都是多得數(shù)不清。
6、面向全體學生：聽了剛才幾位同學的發(fā)言，你們有什么感受？
（花兒和星星一樣都是最喜歡的了。）
7、同學們熱愛大自然，也特別善于細心觀察，發(fā)現(xiàn)大自然的美，我們請花兒和星星也給大家評一評你們說得好漢好。
展示課件“花兒和星星歡笑跳舞”，肯定學生的學習成果和能力。
8、大家是不是也想把這篇優(yōu)美的課文讀給花兒和星星聽？同位之間互相商量一下，怎么讀，才能準確、流利、有感情，把心里的感受讀出來呢？
a、點人讀，說說大家最喜歡聽誰讀書，請他們再來讀一讀。
b、齊讀。
9、我看見不少同學讀的時候臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間，把這首詩背下來，不就能用雙手來表演了嗎？
a、學生自由背誦課文，練習表演。
b、指名表演背誦。
c、全班同學們自由表演給好朋友或老師看都可以。
10、白天，星星睡了，有花兒向我們微笑；夜里，花兒都睡了，可還有星星快活地向我們眨眼，同學們用明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了大自然的美，一定也能用智慧寫下自己的美麗的詩，對嗎？
展示課件，口頭填空：
我喜歡
早春漫山遍野的梅花，
這里…
那里…
真比…
我喜歡
草原上一群群的羊兒，
這里…
那里…
……
三、學習生字。
1、教師展示“滿、數(shù)、顆”。
2、指導書寫新偏旁“頁”。
3、學生自學這三個字怎么寫，怎么記，怎么組詞。
4、學生匯報自學成果后在書上描這三個字。
5、這三個字要怎么寫才寫得好看呢？學生說說描紅得出的經(jīng)驗，教師適當歸納并范寫。
6、學生在《習字冊》上抄寫這三個字。
作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、把這首詩表演給父母和好朋友看。
8、二年級下冊《數(shù)星星的孩子》語文教案
是人民教育出版社課程標準教材二年級下冊第29課的內(nèi)容，講述了張衡童年時數(shù)星星的經(jīng)歷。文中這樣描述小張衡：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”。用眼睛數(shù)到幾百顆，并不是一件容易的事，是什么讓一個孩子做到這些？細讀文中有關(guān)小張衡言行的句子，再結(jié)合多年后張衡在《靈憲》中對星空的記載（課外搜集所得），不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)星星這件事上，他表現(xiàn)出了極其可貴的“耐心”、“信心”、“用心” 和“恒心”，這些正是為人做事必備的品質(zhì)與精神。因而本課教學，學生將在教師引領(lǐng)下，借助親身體驗、情境對話、放手猜想、資料驗證等一系列活動研讀課文，感悟張衡的“耐心、信心、用心、恒心”，從而受到啟發(fā)，明白任何事要想取得成功，都應如此。
學習目標：
1． 會認9個生字，會寫“數(shù)、玉、珍、珠”等字。
2．分角色有感情地朗讀課文。
3． 積累課后習題中的三個句子。
4． 初步理解爺爺說的有關(guān)天文知識。
5．感受張衡數(shù)星星時的耐心、信心、用心、恒心。
教學流程：
課前：
1．聊星星：你對星星有哪些了解？（板書：星星）
2．老師想起一首歌（唱《小星星》）這首歌將星星比作──小眼睛，你覺得星星還像什么？
一、導入揭題
1．有個孩子看到這樣的星星，他忍不住要去數(shù)了呢！看老師寫“數(shù)”字，想想，數(shù)字怎么記？數(shù)，還是個多音字呢，課文中還有一個讀音是──
2．今天我們就來學習“數(shù)星星的孩子”。（板書： 的孩子）
二、初讀感知
1．自由讀。請大家打開課本，聽清兩個要求。①、輕聲讀課文，碰到難讀的字要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順。②想想屏幕上的兩個問題：
▲課文中寫滿天的星星像什么？
▲你覺得小張衡是個怎樣的孩子？
2．檢查反饋。
①指名分節(jié)讀課文，正音，隨后讀本課新詞。
②解決屏幕上的兩個問題.
問題一：積累佳句，指導書寫。
你讀懂了嗎，課文中寫滿天的星星像什么？
①出示句子：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”（有拼音）
讀準字音，讀通句子。
②感悟：滿天的星星像無數(shù)珍珠，你感覺星星怎么樣？
③感情朗讀：讓我們把星星讀得又多又美吧（一起讀）。其實，不但星星美，撒滿星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盤）呢。
④積累句子：獎勵你們看星星吧，出示星空圖。
這么美的句子，記在心里了嗎？口頭填空：滿天的（）像（）撒在碧玉盤里。
⑤指導寫字：這么美的句子，我們還要寫下來呢。（出示這句話，在“數(shù)、珍珠、玉”的位置上出現(xiàn)田字格。）
看要寫的字，其中有一個詞語是──珍珠?！罢渲椤闭l來記？知道珍珠為什么是王字旁嗎？（王字旁其實是由玉變化而來的。玉字，作偏旁時省去了一點，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟寶玉有關(guān)）
問題二：初談印象，引向深入。
①你覺得張衡是個怎樣的孩子？請簡單說說。
②過渡：在細細學了這課后，我們會對張衡有進一步的了解。
三、精讀感悟
1.親身體驗，感悟“耐心”。
(1)自由讀第一段。
文中小張衡數(shù)星星的時候，都做了哪些動作呢？
①找到有關(guān)句子讀一讀。
②圈一圈表示動作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)
(2)動作體驗，感悟“耐心”：
①嘗試動作：搬條小板凳，我們和小張衡一起數(shù)星星。（師讀引導學生動作體驗）數(shù)：一顆、兩顆、三顆－－－－－－－－－（數(shù)到二十顆）孩子們，感覺怎樣？（手酸、眼花）
②引讀：才數(shù)到二十顆，我們就感覺到眼也花了，手也酸了?？墒牵埡饽?，一顆，兩顆，一直──（數(shù)到了幾百顆）（板書：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）
③感悟“耐心”：幾百顆呀，你覺得這是個怎樣的孩子？（生自由談）（板書：耐心）
（3）有感情地朗讀：是呀，不顧手酸，不管眼花，多有耐心呀！讓我們一起帶著敬佩再讀這句話：（生讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）
2.情景對話，感悟“信心”。
（1）自由讀2－3段，練習對話：
看著小張衡這樣耐心地數(shù)星星，奶奶有話對他說呢。一起來看看他們的對話。
①創(chuàng)設(shè)情境，師生對話：
老師讀奶奶的話，誰來做小張衡？一生上臺后，奶奶（老師）讓小張衡（生）坐在膝蓋上，靠著做數(shù)星星狀，其余生重新讀了第一段，隨后教師讀奶奶的句子，并暗示學生對話。
②生生對話：像剛才老師和同學那樣，這一邊的小朋友做奶奶，另一邊的做小張衡，一起對話吧，注意，奶奶要親切些。
（2）問清緣由，感悟“信心”。
問問小張衡，你為什么說星星一定能數(shù)得清呢？
（能看得見，就能數(shù)得清；星星是在動，可不是亂動；星與星中間總是隔那么遠。）
（3）有感情地朗讀。
原來，小張衡是看出了名堂，找到了規(guī)律呀！怪不得他這么有信心。我們一起信心十足地說小張衡的這段話。（生接讀）（板書：信心）
聽出來了，對數(shù)星星這件事，小張衡是充滿了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接讀：一顆、兩顆、一直數(shù)到了幾百顆）。
3.理解難點，感悟“用心”
（1）讀懂爺爺?shù)脑挕?/p>
①指名讀爺爺說的話。
從爺爺?shù)脑捴?，你知道了關(guān)于星星的什么知識？（隨機理解“距離”，明白爺爺也認為星星數(shù)得清的原因）
想象：你的眼前出現(xiàn)七顆星星了嗎？那是怎樣的？
（出示圖）找北斗七星和北極星。（動畫演示：轉(zhuǎn)動）北斗七星慢慢地繞著北極星轉(zhuǎn)。
②積累句子：
口頭填空：那七顆星，連起來像（），叫（）。
北斗七星（）總是繞著（）慢慢地（）。
（2）找出行動，體會“用心”。
①引讀：
爺爺說的話是真的嗎，這孩子──（一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動）
②認真體會，感悟“用心”：
“一夜沒睡好，幾次起來看星星啊”，讀到這兒，你又覺得小張衡是個怎樣的孩子──
（3）有感情地朗讀。
多么用心、多么刻苦的小張衡呀，一起再來讀讀這幾句話，這孩子──（生接讀：一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動）（板書：用心）
聽出來了，我們的小張衡，真的是在用心數(shù)星星呀！怪不得他能──（生接讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆）
四、整體回歸，角色朗讀
1．學到這兒，你對張衡有了怎樣的了解？
2．分角色朗讀1－4段。
五、猜想驗證，感悟“恒心”
1．放手猜想：小張衡的故事，我們快學完了，老師想請大家猜一猜，為了數(shù)清天上的星星，張衡一共數(shù)了多少個夜晚呢？
2．資料驗證。
據(jù)張衡在《靈憲》中記載： “中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，為星二千五百，而海人之占未存焉”。
幾十年后，張衡終于數(shù)清了天上的星星──大概是2500顆。這個數(shù)字，與現(xiàn)代天文學家統(tǒng)計的、肉眼能看到的星星數(shù)量很接近。
3．感悟“恒心”。
看到這兒，你又覺得這是個怎樣的人了？（板書：恒心）
4．有感情地朗讀。
是的，幾十年的生涯中，張衡持之以恒地做著這件事，這是一個多么有恒心的人啊。
5．課外閱讀，延伸拓展。
關(guān)于張衡，還有許許多多的故事，建議家中有電腦的小朋友可以上網(wǎng)找找張衡的故事，去考證一下。
9、二年級語文下冊《數(shù)星星的孩子》教案
教材簡說
讀著，仿佛回到了兒時，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們怎么總能掛在天空?一共有多少顆?數(shù)也數(shù)不清。當年，我們懵然;今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清?因為他善于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了著名的天文學家。
教學目標
1.學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習1的三個問題。
3.能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學重點、難點
1.理解課文內(nèi)容，學會本課12個生字。
2.啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學時間
三課時
教學設(shè)計
第一課時
一、教學目標
(一)學會本課12個生字，掌握它們的音形義。
(二)能正確認讀本課生詞并理解詞意。
(三)初讀課文，了解課文內(nèi)容。
(四)指導書寫生字。
二、教學重點、難點
了解課文主要內(nèi)容，學會本課12個生字。
三、教學過程
(一)寫出課題。提示“數(shù)”(sh( )的讀音。齊讀課題。
(二)初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。
2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。
(這課講了張衡數(shù)星星的事。)
3.老師簡介張衡生平事跡。
張衡(公元78年～139年)，是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。
(三)學習本課生字詞。
1.自學生字，了解音形義。
2.檢查自學效果。
(1)字音：
數(shù)：它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。
斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。
(2)字形：
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：
(3)詞意：
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個事物或時間的中間。
距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無數(shù)：難計算出數(shù)，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。
3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4.指導書寫，讓學生寫字頭。
(四)作業(yè)。
1.寫生字各一行。
2.熟讀課文。
【板書設(shè)計】
第二課時
一、教學目標
(一)在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習1中的三個問題。
(二)了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。
(三)能正確、流利地朗讀課文。
二、教學重點、難點
(一)理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。
(二)啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
三、教學過程
(一)先學第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。
1.課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰?(第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子叫張衡。)
2.讀了這段你還知道了些什么?
(張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。)
3.齊讀第6自然段。
(二)學習1、2、3自然段。
1.學習第1自然段，體會夜空的美麗。
(1)出示投影。(課文第一幅插圖，即夜空的美景。)
(2)指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
(3)出投影，比較兩句話有什么不同。
(這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為運用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。)
(4)范讀這句，自己練讀，齊讀。
2.出示投影。(課文第二幅圖。)
(1)找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么?
(2)指名有語氣地讀第1自然段。
3.學習2、3自然段。
(1)指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么?
(“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。)
(2)指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。(共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠。)
問：從張衡說的這三句話中，你看出什么?(張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。)
(3)指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。
(奶奶認為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。)
(三)學習4、5自然段。
1.默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。
2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識?(天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。)
3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧挘鍪颈睒O星和北斗星的投影。
讓學生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4.出示投影，說說這組句子有什么不同。
(第二句話運用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。)
5.齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。
6.張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲?、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。
7.張衡觀察的結(jié)果是什么?“果然”說明了什么?
8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉(zhuǎn)的情況。
(四)總結(jié)全文。
1.指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。
2.總結(jié)：
張衡長大以后之所以能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，具有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。
(五)作業(yè)。
1.寫字詞各三遍。
2.抄寫課后作業(yè)(3)的句子。
3.讀課文兩遍。
【板書設(shè)計】
第三課時
一、教學目標
(一)鞏固并聽寫本課生字詞。
(二)完成課后練習(2)。
(三)有語氣地朗讀課文。
二、教學重點、難點
鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。
三、教學過程
(一)分角色有語氣地朗讀課文。
(按小組讀，全班讀)
再說說張衡為什么能成為天文學家。
(二)鞏固字詞的訓練。
1.看拼音寫詞語。
(出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。)
做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。
2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。
錘( )________ 祖( )________
棵( )________ 炬( )________
3.用多音字組詞語。
4.選字填空。
棵顆組祖斗抖
一( )星星 小( )發(fā)( )
一( )樹苗 ( )國 一( )米
一( )小草 ( )合 北( )星
一( )珠子 ( )傳 煙( )
一( )紅豆 ( )先 ( )動
(填空之前，老師先帶領(lǐng)學生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。)
(三)進行句子訓練的設(shè)計。
1.照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。
(1)張衡坐在院子里。
張衡指著天空數(shù)星星。
_____________________________________
(2)天上的星星一閃一閃。
天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
_____________________________________
2.按課文原句填空。
(1)滿天的星星像( )撒在( )里。
(2)那七顆星，連起來像( )叫( )。
(3)北斗星總是繞著( )轉(zhuǎn)。
(四)聽寫字詞。
(五)作業(yè)。
1.訂正錯字，各改三遍。
2.把課上沒做完的練習題做完。