《三年級上冊語文練習題教案一等獎》屬于語文教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、三年級上冊語文練習題教案一等獎
一、在括號內(nèi)填上合適的詞語：
（ ）的小鳥 （ ）的國旗 （ ）的民族服飾 （ ）的枝干
（ ）的墻壁 （ ）的學習生活（ ）的銅鐘 （ ）的草地
（ ）的蒲公英（ ）的石級 （ ）的爺爺 （ ）的微笑
（ ）的孩子 （ ）的早晨 （ ）的白樺樹 （ ）的禮物
（ ）的石頭 （ ）的嘴巴 （ ）的眼睛 （ ）的實驗
（ ）的酷暑 （ ）的田野 （ ）的海洋 （ ）的焰火
（ ）的菊花 （ ）的氣味 （ ）的衣服 （ ）的掌聲
（ ）的歌聲 （ ）的秋天 （ ）的夏天 （ ）的鐵罐
（ ）的春天（ ）的冬天 （ ）的叮嚀 （ ）的港口
（ ）的谷粒（ ）的笑臉 （ ）的老師 （ ）的寶庫
（ ）的年輕人（ ）的發(fā)現(xiàn) （ ）的東西 （ ）的葉子
（ ）的大地 （ ）的江河 （ ）的雨露 （ ）的肥料
（ ）的西沙群島（ ）的樹林（ ）的海龜 （ ）的貝殼
（ ）的宇宙 （ ）的圖案 （ ）的花草樹木（ ）的樹林
（ ）的場面 （ ）的海水 （ ）的歷史遺產(chǎn)（ ）的條紋
（ ）的珊瑚 （ ）的花朵 （ ）的鹿角
好奇地（ ） 使勁地（ ） 輕輕地（ ）
婉轉(zhuǎn)地（ ） 仔細地（ ） 拼命地（ ）
精心地（ ） 快活地（ ） 毫無保留地（ ）
謙虛地（ ） 緊緊地（ ） 懶洋洋地（ ）
二、 把下面詞語補充完整：
（ ）餐（ ）宿 ；日（ ）兼（ ）；（ ）（ ）而歸； 如（ ）（ ）償 沒（ ）打（ ） ；（ ）默不（ ） ；（ ）不轉(zhuǎn)（ ）； 恍（ ）（ ）悟（ ）洲（ ）海 ；舉（ ）聞（ ） ；（ ）（ ）大廈 ； （ ）有（ ）有一本（ ）（ ） ； （ ）人（ ）目 ； 白發(fā)（ ）（ ）； 自（ ）自（ ） （ ）蹦（ ）跳 ； 千（ ）萬（ ）； 爭（ ）斗（ ）；（ ）（ ）迷人 準（ ）無（ ） ； 成（ ）（ ）隊；相（ ）并（ ）；不（ ）思（ ）（ ）雞起（ ） ；大顯（ ）（ ）；（ ）睦（ ）（ ）；興（ ）（ ）烈（ ）（ ）不息 ； 千（ ）百（ ）； 飄飄（ ）（ ）；（ ）頭（ ）氣風塵（ ）（ ）； （ ）（ ）不平； 雙（ ）（ ）珠；
三、 照例子寫詞語：
例：遠近聞名：
舍近求遠：
異口同聲：
嚴嚴實實：
又松又軟：
不慌不忙：
孤零零：
四、 按原文填空：
1、蒲公英的花就像我們的（ ），可以（ ）、（ ）?；ǘ鋸堥_時是（ ），草地也是（ ）色的；花瓣（ ）時，金色的花瓣被（ ），草地就變成（ ）。
2、我站在天都峰下抬頭望：啊，峰頂這么高，（ ）哩！我爬得上去嗎？再看看（ ）的石級，石級邊上的（ ），（ ），真叫人（ ）！
3、列寧看到公園的白樺樹上有三只灰雀：兩只（ ），一只（ ）。它們在樹枝間來回跳動，（ ）地（ ）,非常（ ）。
4、這么中的大石頭從天上掉下來，力量（ ）。它應該（ ）?？伤?）？
5、你看他把黃色給了銀杏樹，（ ），（ ），（ ）。它把紅色給了楓樹，（ ），（ ），（ ）。金黃色是給（ ），看，（ ）。
6、凌晨四點，（ ）；五點左右，（ ）的薔薇（ ）；七點。（ ），中午十二點左右，（ ）；下午三點，（
）；……原來，植物開花的時間，與（ ）、（ ）、（ ）有著（ ）。
7、趙州橋（ ），（ ）。橋面（ ），欄板上雕刻著（ ），（ ）：有的刻著（ ），（ ）；有的（ ）（ ）（ ）； 還有的刻著（ ）。所有的龍似乎都在游動，真像（ ）。
４、西沙群島一帶海水（ ），（ ）：有（ ， ， ， ）。（ ， ， 。）因為（ ），有山崖，（ ， ，）從海面看，色彩就不同了。
5、魚成群結隊的在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身（ ）；有的周身（ ， ）；有的眼睛圓溜溜的，身上（ ），（ ）。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，（ ），（ ）。
6、蜜蜂能辨認方向，*的不是超常的（ ），而是一種我無法解釋的（ ）。
7、列文虎克因為喜歡玩鏡片而做成了一架簡單的（ ），用它來觀察事物，發(fā)現(xiàn)了（ ）。
8、老人看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳（ ）；看見路上的左邊有一些蜜，右邊有一些米，就知道駱駝左邊馱著（ ），右邊馱著（ ）；看見駱駝啃過的樹葉上留下的牙齒印，就知道駱駝（ ）。
9、學了《爬天都峰》一課后，我明白了人都要會從別人身上（ ）。
2、三年級上冊語文練習題教案
一、在括號內(nèi)填上合適的詞語：
（ ）的小鳥 （ ）的國旗 （ ）的民族服飾 （ ）的枝干
（ ）的墻壁 （ ）的學習生活（ ）的銅鐘 （ ）的草地
（ ）的蒲公英（ ）的石級 （ ）的爺爺 （ ）的微笑
（ ）的孩子 （ ）的早晨 （ ）的白樺樹 （ ）的禮物
（ ）的石頭 （ ）的嘴巴 （ ）的眼睛 （ ）的實驗
（ ）的酷暑 （ ）的田野 （ ）的海洋 （ ）的焰火
（ ）的菊花 （ ）的氣味 （ ）的衣服 （ ）的掌聲
（ ）的歌聲 （ ）的秋天 （ ）的夏天 （ ）的鐵罐
（ ）的春天（ ）的冬天 （ ）的叮嚀 （ ）的港口
（ ）的谷粒（ ）的笑臉 （ ）的老師 （ ）的寶庫
（ ）的年輕人（ ）的發(fā)現(xiàn) （ ）的東西 （ ）的葉子
（ ）的大地 （ ）的江河 （ ）的雨露 （ ）的肥料
（ ）的西沙群島（ ）的樹林（ ）的海龜 （ ）的貝殼
（ ）的宇宙 （ ）的圖案 （ ）的花草樹木（ ）的樹林
（ ）的場面 （ ）的海水 （ ）的歷史遺產(chǎn)（ ）的條紋
（ ）的珊瑚 （ ）的花朵 （ ）的鹿角
好奇地（ ） 使勁地（ ） 輕輕地（ ）
婉轉(zhuǎn)地（ ） 仔細地（ ） 拼命地（ ）
精心地（ ） 快活地（ ） 毫無保留地（ ）
謙虛地（ ） 緊緊地（ ） 懶洋洋地（ ）
二、 把下面詞語補充完整：
（ ）餐（ ）宿 ；日（ ）兼（ ）；（ ）（ ）而歸； 如（ ）（ ）償 沒（ ）打（ ） ；（ ）默不（ ） ；（ ）不轉(zhuǎn)（ ）； 恍（ ）（ ）悟（ ）洲（ ）海 ；舉（ ）聞（ ） ；（ ）（ ）大廈 ； （ ）有（ ）有一本（ ）（ ） ； （ ）人（ ）目 ； 白發(fā)（ ）（ ）； 自（ ）自（ ） （ ）蹦（ ）跳 ； 千（ ）萬（ ）； 爭（ ）斗（ ）；（ ）（ ）迷人 準（ ）無（ ） ； 成（ ）（ ）隊；相（ ）并（ ）；不（ ）思（ ）（ ）雞起（ ） ；大顯（ ）（ ）；（ ）睦（ ）（ ）；興（ ）（ ）烈（ ）（ ）不息 ； 千（ ）百（ ）； 飄飄（ ）（ ）；（ ）頭（ ）氣風塵（ ）（ ）； （ ）（ ）不平； 雙（ ）（ ）珠；
三、 照例子寫詞語：
例：遠近聞名：
舍近求遠：
異口同聲：
嚴嚴實實：
又松又軟：
不慌不忙：
孤零零：
四、 按原文填空：
1、蒲公英的花就像我們的（ ），可以（ ）、（ ）?；ǘ鋸堥_時是（ ），草地也是（ ）色的；花瓣（ ）時，金色的花瓣被（ ），草地就變成（ ）。
2、我站在天都峰下抬頭望：啊，峰頂這么高，（ ）哩！我爬得上去嗎？再看看（ ）的石級，石級邊上的（ ），（ ），真叫人（ ）！
3、列寧看到公園的白樺樹上有三只灰雀：兩只（ ），一只（ ）。它們在樹枝間來回跳動，（ ）地（ ）,非常（ ）。
4、這么中的大石頭從天上掉下來，力量（ ）。它應該（ ）?？伤?）？
5、你看他把黃色給了銀杏樹，（ ），（ ），（ ）。它把紅色給了楓樹，（ ），（ ），（ ）。金黃色是給（ ），看，（ ）。
6、凌晨四點，（ ）；五點左右，（ ）的薔薇（ ）；七點。（ ），中午十二點左右，（ ）；下午三點，（
）；……原來，植物開花的時間，與（ ）、（ ）、（ ）有著（ ）。
7、趙州橋（ ），（ ）。橋面（ ），欄板上雕刻著（ ），（ ）：有的刻著（ ），（ ）；有的（ ）（ ）（ ）； 還有的刻著（ ）。所有的龍似乎都在游動，真像（ ）。
４、西沙群島一帶海水（ ），（ ）：有（ ， ， ， ）。（ ， ， 。）因為（ ），有山崖，（ ， ，）從海面看，色彩就不同了。
5、魚成群結隊的在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身（ ）；有的周身（ ， ）；有的眼睛圓溜溜的，身上（ ），（ ）。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，（ ），（ ）。
6、蜜蜂能辨認方向，*的不是超常的（ ），而是一種我無法解釋的（ ）。
7、列文虎克因為喜歡玩鏡片而做成了一架簡單的（ ），用它來觀察事物，發(fā)現(xiàn)了（ ）。
8、老人看見路上有駱駝的腳印，右邊深，左邊淺，就知道駱駝的左腳（ ）；看見路上的左邊有一些蜜，右邊有一些米，就知道駱駝左邊馱著（ ），右邊馱著（ ）；看見駱駝啃過的樹葉上留下的牙齒印，就知道駱駝（ ）。
9、學了《爬天都峰》一課后，我明白了人都要會從別人身上（ ）。
3、浙教義務版三年級語文上冊教案練習題
教學目標：
1、能熟練的拼讀音節(jié)，正確的書寫漢字；會用部首查字法查字典，并能從字典中選擇合適的字義。
2、能照樣子搭配詞語；按要求補寫句子；會根據(jù)現(xiàn)有的語言材料用“這樣”連句。
3、知道逗號、句號、問號、嘆號以及頓號的作用，能正確使用標點符號。
第一課時
教學過程：
一、第一題
讀題目，明確本題的要求，先讀準拼音，再寫字。拼音要注意“型、豪、渾”等詞的聲調(diào)，第二聲應該讀得稍快一點。
二、第二題
復習“單元學習提示”中講的部首查字法的基本步驟。
師生一起完成。
三、第三題
在“齊聲”后面跟的是動詞，即“干什么”，而且這一種行為或動作會發(fā)出聲音的，如：“歌唱”“歡叫”。
第二課時
教學過程：
一、第四題
補寫內(nèi)容由兩部分組成，前一部分講小小的一樣東西“來得不容易”，后面部分是講我們應該怎樣對待這樣的東西。
二、第五題
首先要幫助學生讀懂例句，理解“這樣”在這句子中意思。
問：這樣是指怎么樣的一種做法？
在實際操作中，要先讓學生說說、議議可能出現(xiàn)的結果，再寫下來。
三、第六題
（1）常用標點的形狀特點，以利辨認和正確書寫。
（2）標點各自的作用以及在語句中的地位，以便正確使用。
（3）掌握標點的方法。
四、第七題
1、認真讀句子，把句子的停頓和語調(diào)讀正確。
2、讓學生說說這樣停頓和這樣的語調(diào)應該用什么標點。
3、獨立嘗試做題。
4、二年級上冊語文園地三教案|小學二年級上冊語文園地三教學設計
學習目標
1、感知近反義詞，能給一些詞語找出近反義詞朋友。
2、復習鞏固本單元部分生字詞。
3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》，受到熱愛祖國的思想教育。
4、學習句子“_____真______，我_____________?！睂W習發(fā)現(xiàn)生活中的美，學習用流暢的語言表達心情，抒發(fā)情感。
正文： 語文園地三
學習目標
1、感知近反義詞，能給一些詞語找出近反義詞朋友。
2、復習鞏固本單元部分生字詞。
3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》，受到熱愛祖國的思想教育。
4、學習句子“_____真______，我_____________。”學習發(fā)現(xiàn)生活中的美，學習用流暢的語言表達心情，抒發(fā)情感。
5、逐步培養(yǎng)積累語言的習慣。
6.培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。
教學課時： 二課時
第一課時
學習目標
1、感知近反義詞，能給一些詞語找出近反義詞朋友。
2、復習鞏固本單元部分生字詞。
3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》，受到熱愛祖國的思想教育。
4、學習句子“_____真______，我_____________?！睂W習發(fā)現(xiàn)生活中的美，學習用流暢的語言表達心情，抒發(fā)情感。|
一、趣味導入
1、講個笑話：
兩個小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長得十分相似。有一天，媽媽給她們洗澡。明明說：“媽媽，你為什么給我洗兩次呀？”媽媽一看，天天在一旁偷偷笑呢！
看來呀，雙胞胎姐妹連媽媽也會認錯呢！
但其實她們肯定有不同的啦。你來幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧！
2、出示圖片，學生找到一處不同即可。
游戲：師生對對碰
長對短，上對下，對對_____，高對_____，胖對_____，前對_____，大對_____
二、學習“我的發(fā)現(xiàn)”
你們很聰明，眼睛很亮，也愛動腦筋。今天，老師還要考考同學們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。
1、出示生字卡片組，生讀一讀。師注意較正學生的發(fā)音。
進—退買—賣快—慢 正—反
安全—危險 復雜—簡單
2、說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
它們是意思相反的詞。
買和賣長得很相似。有東西（十字頭）時才能賣，沒東西（十字頭）時就要買。
3、生書空“買”“賣”二字。
4、認讀生字卡片
退 危 險 買 賣 反 雜 簡 單
三、學習“日積月累”
1、這組詞語又有什么規(guī)律呢？我們來看一看吧！
中心——中央
2、哦，它們的意思非常相近，它們是好朋友。那么，我們也來給這些詞語找找它們的朋友吧！
打開課本55頁，看誰先找到三個詞語的朋友，并且把它們請到朋友的身邊。時間是三分鐘。
3、讀一讀，記一記。
四、學習“我會讀”
1、大家都累了吧？來，讓我們讀一讀這首兒歌。
師教讀。
我愛祖國
我愛萬里長城，
我愛小河；
我愛五星紅旗，
我愛白鴿；
我愛紅領巾，
我愛花朵；
我愛爸爸媽媽，
我愛老師同學。
你要問我最愛什么，
我最愛我的祖國！
2、有感情地朗讀。你可以站起來讀，也可以加入自己的動作讀。
五、學習“讀讀說說”
1、這么長一首詩歌都能讀得那么好，真了不起！這個句子你肯定也能讀好！
出示句子：
花壇真漂亮??！
2、讀了這個句子，你想說什么、做什么嗎？
生說：
我想把它畫下來。
我想呆在它旁邊不離開。
……
3、師選擇學生說的一個句子加入。出示句子，生齊讀。
花壇真漂亮??！我要……。
4、補充句子：
北京真_________?。∥叶嗝聪隷_____________________________。
老師多么__________?。∥艺嫦隷__________________________。
_____真___________??！我________________________________。
5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上
第二課時
學習目標
1、逐步培養(yǎng)積累語言的習慣。
2.培養(yǎng)學生的口語交際能力和語言表達能力。
一、導入：
1、出示圖片。
2、讀圖片內(nèi)容，激發(fā)向往之情。
二、進行口語交際：
1、讀“我們?nèi)ヂ糜巍?/p>
2、明確要求。
（1）去旅游。
（2）當導游。
（3）當游客。
3、出示具體景點的圖片、資料。
（1）看或讀。
（2）一部分學生當游客。
（3）兩個學生當導游。
（4）進行提問、解答。
（5）評比最佳導游與游客。
三、作業(yè)：
回家將今天看到的景點介紹給爸爸媽媽聽。
5、三年級語文上冊第三單元練習3教案
教學內(nèi)容： 練習3
教學目標：
1. 學用字詞句，能聯(lián)系自己的平時閱讀談談自己了解的植物傳播種子的知識。
2. 寫好鋼筆字，注意字要站得穩(wěn)，上下中心必須相對。
3. 讀讀背背，積累帶有動物的成語，并學習一篇美麗的詩歌。
4. 口語交際，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，以學會正確的求救方式。
思維發(fā)展目標：將所學的知識與生活實際聯(lián)系起來，在生活中學會運用。
教學重難點：
1、 區(qū)分“漂流”和“漂浮”
2、 說和寫植物種子的傳播。
3、 讀、背與動物有關的成語和小詩《晨牧》。
4、 口語交際：遇到意外情況如何自救和求救。
教學準備：課件、圖片
課時安排：三課時
教學過程：
第一課時
課時目標：1、聯(lián)系生活實際理解詞語，積累運用。2、練習寫好鋼筆字。
一、 學用字詞句
1、 審題，指名讀題。
2、 指導1。
(1) 學生自由讀讀這些詞。
(2) 出示卡片，讓學生認讀“漂流”“漂浮”。
(3) 指名讀讀這些詞語，齊讀。
(4) 討論討論，并互相說說聯(lián)系自己的平時閱讀談談自己了解的植物傳播種子的知識。
(5) 指名說說自己熟悉聯(lián)系自己的平時閱讀談談自己了解的植物傳播種子的知識。
3、 練習連一連。
4、 反饋。
5、 指導2
(1) 選擇一種植物，讀一讀，想一想，并和同桌說一說。
（1） 指名說一說，有不完整的地方師生共同補充。
（2） 自己練習填一填。
6、 我的十分鐘
你還知道哪些植物傳播種子的知識？為什么會這樣呢？請同學們暢所欲言地談一談。把你熟悉的植物傳播種子的知識寫下來。
7、 指名讀一讀。
二、 寫好鋼筆字
1、 審題，指名讀題。
2、 指導。
（1） 出示：“素、晃、荒”。讀一讀
（2） 注意觀察：注意字要站得穩(wěn)，上下中心必須相對。
（3） 集體交流，總結：寫這一類型的字注意注意字要站得穩(wěn)，上下中心必須相對。
（4） 范寫。
（5） 學生描紅、臨寫。
（6） 反饋、點評。
第二課時
課時目標：能夠背誦“讀讀背背“中的8個成語和詩歌，結合插圖形象理解。學寫毛筆字。
一、 讀讀背背
1、審題，指名讀題。
2、我的十分鐘：學習第一部分
（1） 學生自由的讀，不認識的字可查字典，要熟讀這些成語。
（2） 指名讀成語。
（3） 邊讀成語，邊看圖，要求能邊讀邊思考這些成語的大概意思。
（4） 同座的同學討論每條成語的大概意思。
（5） 學生練說這些成語的意思。同座的同學互相練讀，練背。
你還知道哪些帶有動物的詞語？說一說。齊讀這些詞語。
3、指導第二部分
自由讀讀這首詩歌。
指名讀讀。
討論這首詩歌的大概意思：早晨的時候，晨霧濃密，一個孩子干這鴨子往河沿里走，他吹著牧歌，鴨子刮刮的叫，構成了一幅非常優(yōu)美動人的鄉(xiāng)村圖景。
同桌練習熟讀并背誦。
指名背誦、齊背。
二、教學第五題：學寫毛筆字。
1、師：板書“點”，它是漢字筆畫中最小、最不起眼的筆畫，但可別小看它喲，它是非常重要而且變化最多的一個筆畫，傳說東晉王獻之小時侯練書法很勤奮，練完了三缸水。有一次，他寫一個字忘記寫點了，父親王羲之見了就順手在上面補了一個點。后來王獻之的母親見了這個字后說：“吾兒寫完三缸水，只有一點像羲之。”
2、指導學生觀察“方”字中的點——露鋒點
（1）向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；（3）提筆，筆鋒至中心處；（4）自右向左圓轉(zhuǎn)收筆。
3、教師執(zhí)毛筆范寫點（這叫露鋒點）
4、學生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢）
5、指導觀察“小”中的第一點——藏鋒點：將點起筆處的筆鋒藏起來，不是直下起筆，而是逆鋒向左上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，其它步驟與露鋒點相同。
6、學生臨貼描紅。
7、學生自由練習寫兩種點，互相交流書寫心得，教師巡視指導。（程度高的學生還可以練習寫含有點畫的字。）
第三課時
課時目標：
1、口語交際中培養(yǎng)學生傾聽、表達、應變的能力, 規(guī)范學生語言，培養(yǎng)學生良好的語言態(tài)度和語言習慣。
2、習得一種在“危難之中”能夠成功地自救或求救的本領。
一、口語交際 學會求救
1、審題，指名讀題。
2、指導練習。
（1）教師指導學生觀看錄像。
（2）教師講述注意點：當發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時，我們應該學會求救，生活中會有哪些意外呢？如果遇到了，應該怎樣自救或者求救。
（3）教師示范火警求救。
（4）學生說火警求救。
3、我的十分鐘
(1)同學間自由交流不同的求救語言和發(fā)生不同意外時怎樣自救。
(2)以小組為單位，各選出一名選手參加大賽。
(3)請一同學當主持人，開始比賽。
(4)評選最佳救助天使。
教師小結本次比賽并給予熱情的鼓勵。
智慧瞬間
6、小學語文三年級上冊練習1教案
文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關于蘇教版小學語文三年級上冊練習1教案，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
教學目標：
1、讓學生按筆順寫字，熟悉部首的名稱，并能正確判斷漢字的部首。
2、正確填寫詞語，并積累、鞏固。
3、練好鋼筆字，寫好獨體字。
4、熟記8個成語，讀背《三字經(jīng)》的節(jié)選內(nèi)容。
5、訓練學生勸阻不文明行為用語技巧。
6、學寫毛筆字，掌握“橫”的運筆方法。
教學重點：蘇教版小學語文三年級上冊練習1教案
寫字、說話
教學準備：
投影片、卡片
擬定課時：
四課時
第一課時
教學內(nèi)容：
教學第1---4題。
教學過程：
一、按筆順寫字：
1、指名四位同學分別書空“斷、推、爽、勤”。
2、自由練習書空筆順。
3、練習描紅，/article/教師巡視。
二、認識下面的部首，再找出和部首相對應的字，用線連起來。
1、自由認讀個部首名稱，指名說：
丿（撇）、亠（點橫）、彐（橫山）、羊（羊字頭）
2、讓學生明白這些部首是查字典的依據(jù)。
3、自由連線。
4、檢查連線的情況。（指名說）
三、按課文內(nèi)容填空，再讀一讀。
1、指名讀題目要求。
2、學生練習填空。
3、指名讀、齊讀。
4、發(fā)展練習：用“驕陽似火”、“密密麻麻”說話。
四、寫鋼筆字：
1、出示卡片，認讀“七”、“大”、“女”、“永”。
2、指導學生觀察每個字再田字格里的位置。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于蘇教版小學語文三年級上冊練習1教案，希望對你有幫助！
7、三年級語文上冊第一單元練習一教案
教學目標:
1、 不認識的字能通過查字典認識；能根據(jù)成語想象畫面根據(jù)畫面選擇成語；寫好鋼筆字，熟記4條成語和一首古詩；練習口頭表達的訓練；學習毛筆字。
2、 學用字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學生豐富的語感。
教學重難點：由課內(nèi)向課外拓展，積累詞匯。
教學準備：課件、圖片等。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：1、聯(lián)系生活理解詞語，積累運用詞語。2、練習寫好鋼筆字。
一、學用字詞句
第一部分教學
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、我的十分鐘。
讓各學習小組根據(jù)題目要求，完成下列學習任務：
①試讀每個詞語。遇到不認識的字解決方案：
△ 查字典。
△ 問同學或請教老師。
△ 聯(lián)系詞語猜一猜。
②小組內(nèi)交流每個詞語所描繪的畫面。
△ 小組長主持，組內(nèi)成員依次介紹。
△ 小組長負責記下沒有能夠理解的詞語。
3、組織匯報。讓學習小組匯報以下內(nèi)容：
①讀詞語。
師指導其他學生認真聽并糾正讀音。
②匯報詞語所描繪的畫面。
4、反復朗讀詞語，多辦法、多形式美讀（可由學生自主選擇）
第二部分教學
1、學生在上一題理解詞意的基礎上，觀察圖畫，自己試連線。
2、交流連線的結果，說說連線的原因。
第三部分教學
1、學生認真觀察圖畫，教師指導觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物？
2、分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。（教師相機板書詞語）
3、每個小組推選一名代表在全班說。小組競賽，比一比，哪個小組詞語豐富、用詞準確。并加以鼓勵。
二、寫好鋼筆字
1、審題，明確題目要求。
2、指導。
①說說寫字要求和描紅要求。
②出示：味、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個字是什么結構，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個字中都有撇和捺畫）
③在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。
④出示“味”，指導書寫,學生書空。
⑤教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
⑥學生練習在田字格里描紅“味”，并臨寫。
⑦按以上步驟和方法，指導學生書寫“塔、愉”兩個字。（教師巡視指導）
⑧反饋寫字情況。
第二課時
課時目標：能夠背誦“讀讀背背”中的四個成語和古詩《夜書所見》，結合插圖理解成語的意思。
一、讀讀背背
（一）教學成語
1、指導學生看插圖，說說圖上畫了什么。
2、師生一起回顧《做一片美的葉子》。
3、我的十分鐘。
讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務：
①認讀成語。把成語讀正確。
②小組合作，組長主持，依次說說每個成語的意思。
③由組長記下組內(nèi)經(jīng)過自主學習仍然沒有理解的成語。
④組織學生以學習小組為單位匯報。
師相機點撥：
① 指導學生理解“葉落歸根”的本義和引申義。
② 四個成語有什么共同的地方？（每一個成語中都有“根”字。）
練習背誦
① 多次連續(xù)詞語，體會詞語的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語之間的聯(lián)系和意思。②自由練讀，同座互背。
③展示背誦。
（二）學習古詩
1、學生看圖，說說圖意。
2、師范讀古詩。
3、生自讀古詩，讀準字音。
4、小組內(nèi)互讀，指名讀。
5、說說古詩大意，聯(lián)系圖畫理解：晚秋的風打著梧桐葉沙沙作響，陣陣秋風觸動了詩人的思鄉(xiāng)之情。深夜難眠，他看見籬笆邊一盞燈亮著，便知道小孩在玩蟋蟀呢。
6、指導有感情朗讀。
7、練習背誦。
第三課時
課時目標：
1、能夠按照一定的順序向別人介紹自己讀過的一本書。
2、能夠掌握橫畫的運筆方法，并按照運筆方法書寫長橫和短橫。
一、我的十分鐘：口語交際
課前準備：帶來最近讀的一本書，摘抄書的作者、主要內(nèi)容和精彩片段。
（一）談話導入：
1、 師生談話：同學們，最近讀了什么書？（學生自由談）
今天咱們來開個“小小讀書交流會”，一塊分享讀書的收獲與快樂！
2、 指名讀題，說說本次口語交際的內(nèi)容和要求。
提示：組織語言時注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。
（二）指導交流
1、分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事，摘錄的精彩片段。每人在小組里介紹。
2、小組里推薦一個代表向全班同學做介紹。
例：我讀的書是《十萬個為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識，如“為什么太陽會發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應。
3、教師評價：聽別人發(fā)言，同學們要精神集中，注意禮貌。你們對她的發(fā)言還有什么建議嗎？
4、全班同學評議。
（三）小結：
1、老師出示多條關于讀書的名人名言，鼓勵學生從小養(yǎng)成多讀書、勤積累的好習慣。
2、小結：與他人分享讀書的樂趣，你會得到雙倍的快樂。今天的“小小讀書交流會”是我們同學攀登書籍高峰的開端。多讀書，多讀好書，多與家人、同學、教師等人交流，你將成為一名知識豐富、充滿智慧的人。
二、書法指導
（一）介紹握筆姿勢
“五指執(zhí)筆法’是用右手五個手指全派上用場，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內(nèi)側按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內(nèi)下側，幫上一點勁。這樣形成五個手指力量均勻地圍住筆的三個側面，使筆固定，手心虛空。
（二）學習橫畫
1、一個筆畫的書寫都有以下幾個步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫方法如下：
①向右上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向右行筆；④提筆圓轉(zhuǎn)；⑤回鋒收筆。
8、三年級語文上冊第二單元練習二教案
教學內(nèi)容：《練習二 》
教學目標：
1、進行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習。
2、寫好帶有“撇”、“豎”的鋼筆字。
3、讀讀背背一組描寫景物的成語。
4、口語交際---當有人敲門的時候。
5、學寫毛筆字----基本筆畫“豎”。
教學重難點：
1、字： 漾、蔫、挎、躡
2、成語： “高堂廣廈” 等八個成語。
3、口語交際：當有人敲門的時候
教學準備：課件 圖片等
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、學會聯(lián)系上下文理解字意的學習方法。
2、書寫“異、齊、養(yǎng)”三個字中的“撇”和“豎”兩個筆畫。
一、教學第一題：學用字詞句
第一部分
1、審題，指名讀題目。
2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。
3、學生自由讀原句。
4、小組學生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。
出示：
漾： ① 水面輕微動蕩。
② 液體太滿而向外流。
5、指名說應選哪一種解釋并說明原因。
第二部分
我的十分鐘
1、讓學生以學習小組為單位，合作完成下列學習任務：
① 讀懂題目要求。
② 小組成員合作查字典，并選擇確切的解釋。
③ 由組長記錄下答案。
2、組織學習小學匯報。
3、師引導其他學生評議。
蔫性子：性格內(nèi)向，不好動。
挎籃子：胳膊上掛著。
躡著腳：踮著腳，動作很輕。
第三部分
1、小結：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學習的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準確地了解一些難解的字詞的意思。
2、指定一篇后面的課文，請學生用此法預習生字詞。
3、匯報交流。
二、教學第二題：寫好鋼筆字
1、認識要寫的字。
2、小組學習。在仔細觀察的基礎上，討論：這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看？
3、輪流匯報討論結果，指名總結：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。
4、教師在田字格中范寫，提醒學生觀察，注意間架結構和布局。
5、學生練習描紅、仿影，細細體會。
6、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學生。
第二課時
課時目標：
1、理解成語，熟讀成誦。
2、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運筆方法。
一、教學第三題：讀讀背背
1、讀題，審題。
2、我的十分鐘
出示8個成語，讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務：
① 讀準字音，把成語讀正確。
② 結合課前的預習，小組成員合作理解成語的意思。
③ 組長記錄下自己小組成員不理解的成語。
3、小組匯報合作學習成果。
4、教師適當予以點撥，并提出以下問題全班同學交流。
①每一行兩個成語之間有什么關系？
②八個成語有什么共同之處？
5、指導學生熟讀成誦。
二、教學第五題：口語交際
1、讀題，明確要求。
2、指導學生觀察插圖。
出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？
讓學生以學習小組為單位，完成下列學習任務：
① 當有人敲門的時候，可能會出現(xiàn)哪幾種情況？
② 針對不同的情況，你會怎么想，怎么做？小組內(nèi)討論。
③ 小組內(nèi)成員根據(jù)討論的結果，選擇其中一種進行表演。
組織學習小組匯報。
3、師相機提出下列問題供學生集體討論：
在不同的情況下，我們應注意些什么？
① 當自己一人在家時，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。
② 當自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關系，接著要設法核實。如果一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬不能開門。
5、讓學生把討論的結果連起來說一說。
6、教師總結。
三、教學第六題：學寫毛筆字
1、豎有懸針豎和垂露豎之分。
2、教師書寫，指導運筆方法。
① 懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。
② 垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。
③ 要在豎中線上書寫，不要歪斜。
3、學生練習書寫。
智慧瞬間:
9、三年級語文上冊第四單元練習4教案
教學內(nèi)容:《練習4》
教學目標:
1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結合練習。
2、讀讀背背成語和古今賢文。
3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。
4、說說寫寫——留言條。
5、 學寫毛筆字——基本筆畫“撇”。
6、通過處處留心，喚起學生對生活的感知，借助學生生活經(jīng)驗的積累學習語文，積累詞語，提高對生活的體悟能力。
教學重難點：
1、 字詞：邊讀邊想象12個詞串，以“過電影”的方式，將詞與景相連。
掌握與課文《臥薪嘗膽》相關的8個成語
寫好鋼筆字，注意右邊豎比左邊豎寫得長
2、 句： 為圖配上詩句，可引用名家的，也可以自己寫
勸學篇的名言警句要求熟記于心
3、篇： 掌握“留言條”這種應用文的基本寫法。能再生活中學習運用。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：教學“處處留心”和“寫好鋼筆字”。
一、教學第一題：處處留心
1、第一部分
出示：美麗秋景圖?？吹竭@么美麗的秋景圖，你頭腦中想到了哪些詞語？
有些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準字音，有不認識的字可以查字典。自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。
誰來當小老師帶大家讀準它？
小組合作練習：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學讀給大家聽。
評議。
2、第二部分。
（1）審題明確題意。
（2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。
（3）學生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。教師巡視指導。
3、第三部分。
審題：指名讀。
你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？
能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？
寫一寫。
二、教學第三題：學寫鋼筆字
認識要寫的字。
指導觀察：它們是什么結構呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？
怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。
在田字格里觀察這三個字，注意間架結構和布局。
練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。
展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓練。
三、我的十分鐘
反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。
第 二 課 時
課時目標：完成“讀讀背背”、“學寫毛筆字”、“說說寫寫”。
一、教學第二題：讀讀背背
審題：指名讀題目，弄清題目的要求。
2、教學第一部分。
指名復述《臥薪嘗膽》。
自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。
教師范讀：讓學生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關系。
小組學習：理解、交流自己的認識和發(fā)現(xiàn)。
練說這些成語的意思。
忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。
以屈求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進。
救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。
催人奮進：促使人奮勇前進。
羽翼豐滿：比喻力量已積蓄充足。
練習讀背：自由讀背、同座位互相練背。
反饋：指名試背，齊背。
說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。
3、教學第二部分。
（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。（2）教師范讀：體會這些名言警句強調(diào)了什么。
（3）討論：你讀懂了什么？教師對難點進行講解：“青出于藍而勝于藍。”
（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導學生評議是否能讀出感情和韻味來。
（5）練習背誦：自由背誦。
（6）反饋：指名背，齊背。
二、教學第五題：學寫毛筆字
審題明意：今天我們學生“斜撇”和“長撇”的運筆方法。
教師書寫斜撇和長撇，指導運筆方法。
斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。
學生練習寫斜撇。
長撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。
學生練寫長撇。
三、教學第四題：說說寫寫
1、審題。
（1）揭示說說寫寫的話題：學寫留言條。 （2）學生自讀范例。
2、指導
（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。
（2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應該注意什么。小組內(nèi)討論。
（3）匯報交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時間。
（4）指名說格式：
①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。 ②再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。
最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。
（根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語）
四、我的十分鐘
打開作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式）
交流 糾錯
智慧瞬間：
10、三年級語文上冊第七單元練習7教案
練習7
文本分析
主要內(nèi)容：學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。
知識點梳理：
1、 認識京劇臉譜，了解“紅臉、黑臉、猴臉、白臉”的含義。
2、 理解成語的意思。
3、 口語交際：小小展銷會。
學習目標：
雙基目標：
1、運用京劇臉譜進行學用字詞句的練習。
2、讀讀背背成語和古今賢文，能了解大概意思。
3、寫好“捺”筆變“點”的鋼筆字。
4、辦好“小小展銷會”，鍛煉自己的口頭表達能力。
5、學寫毛筆字——基本筆畫“提”。
思維發(fā)展目標：
將所學的知識與生活實際聯(lián)系起來，在生活中學會運用。
教學重難點：
1、充分利用京劇臉譜學用字詞句。
2、創(chuàng)設展銷會情境培養(yǎng)學生的口語交際能力。
教學準備：圖片、小黑板等。
教學時間：三課時
導學設計
第一課時
課時學習目標：1、認識中國京劇臉譜，了解祖國燦爛的京劇藝術。
2、練習寫好鋼筆字。
一、教學第一題：處處留心
第一部分
（1） 出示京劇臉譜圖，請學生觀察，想一想在什么地方看到過。指名說。
（2） 介紹：臉譜是中國京劇中花臉臉上畫的各種圖案，用來表現(xiàn)人物的性格和特點。
（3） 請學生認一認，讀一讀人物的名字。你了解他們嗎？自由讀說。
（4） 指名說說你了解的內(nèi)容。
（5） 和同桌交流，試著說說這些臉譜分別指誰。
（6） 請學生連線。
（7） 評一評。
第二部分
（1） 指名讀題目。
（2） 結合上題人物的性格特征及插圖，指名說說什么顏色的臉譜代表什么性格。
（3） 教師總結：臉譜的顏色符合人物的性格，紅臉代表忠義，黑臉代表正直，白臉代表奸詐。
第三部分
（1） 讀讀，想想你最喜歡哪個人物，為什么？
（2） 你知道有關這個人物的故事嗎？和你的同桌交流一下。
（3） 能把你知道的故事講給大家聽嗎？（指名講故事）
要求：聲音響亮，態(tài)度大方。
學生十分鐘
畫畫臉譜
1、看了這么多，想給你喜歡的歷史人物畫張臉譜嗎？
2、根據(jù)他較為特別的性格，你覺得應該用什么顏色？兇殘的黃色，暴躁的綠色，有心計的藍色，皆而有之確定主色后可以至少選用三種顏色。注意：一般地講，劇中溫文爾雅、清秀瀟灑的文人武人不勾繪臉譜。
3、其實臉譜并不難畫，他的左右基本對稱，每一類型的人物又大致差不多，動手試一試吧?。ㄒ部膳R摹已發(fā)下的臉譜）
4、播放錄象《雁蕩山》選斷，學生在京劇聲中勾臉譜。
二、教學第三題：寫好鋼筆字
1、指名讀題。
2、指導
（1）出示卡片“述、淡、趣”。
（2）讀一讀
（3）指導觀察：這三個字在書寫時，你認為有哪些地方應該要提醒大家注意的。指名說。
（4）教師范寫，引導學生觀察，重點強調(diào)捺要寫成點。
3、練習。
（1）請學生練習描紅、仿影。要求：邊寫邊想為什么原來的捺要改為點？
（2）指名學生說說自己的想法。
（4）教師小結。
第二課時
課時學習目標：
1、讀讀背背成語和古今賢文。
2、練習寫毛筆字筆畫：提
一、教學第二題：讀讀背背
1、指名讀題目，弄清本題要求。
2、教學第一部分。
（1）出示八條成語。
（2）學生自由讀，不認識的字可查字典或者請教老師或同學。
（3）指名讀成語，做小老師領讀。
（4）教師范讀。（讓學生邊聽邊體會每排的兩個成語之間的關系）
（5）同桌討論每條成語的大概意思。
（6）學生練說所了解的成語含義。
第一組指軍人的戎馬生涯，第二組指軍人的嚴明紀律，第三組告訴我們一個膾炙人口的典故，第四組指軍中指揮者的計謀。
（7）練習：自由讀，同桌互相練背。
（8）反饋：指名試背，集體背誦。
3、教學第二部分
（1）自由朗讀這段“賢文”，要求讀準字音，讀通語句。
（2）教師范讀，要求學生邊聽邊體會這段“賢文”的含義。
（3）指名讀：你讀懂了哪句話？能結合你的生活實際，舉個例子嗎？
（4）有沒有不理解的地方？誰能幫他解答。
（5）練習：給學生充分的時間自由練讀，練習背誦，同桌互相試背。
（6）反饋：檢查朗讀（要求學生評議朗讀者是否能讀出感情和韻味來），檢查背誦。
二、教學第五題：學寫毛筆字
1、今天我們學習“提”的寫法?！疤帷庇小疤帷焙汀柏Q提”。
2、教師書寫“提”。
（1）指導運筆方法：起筆逆鋒，向左上入紙，旋即向左轉(zhuǎn)折，蹲鋒向右上挑出，力送鋒尖，露鋒提筆回縮收筆。
（2）學生練習書寫“提”。
3、教師書寫“豎提”。
（1）指導運筆方法：是豎與提連寫的復合筆畫。起筆方法同豎。行筆至“提”處稍駐，提筆微向左，旋即折向下蹲鋒，得勢后向上挑出，收筆同“提”。
（2）學生練習書寫“豎提”。
第三課時
課時學習目標：口語交際，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。
課前準備：要求學生將自己的圖書、玩具整理一下，并標出價格。
1、審題
（1） 讀題目，說說題目有幾個要求。
（2） 教師進一步明確本次口語交際的要求。
2、指導
（1） 談話，宣布班級舉辦小小展銷會。
（2） 交流指導。
明確交流要求。
A、 賣物品的要說清楚用途，如：圖書的內(nèi)容，玩具怎么好玩；新舊程度，什么時候買的，是否完好；原來價格多少，現(xiàn)在價格如何公道、合算等。買物品的同學對以上各項內(nèi)容要詢問清楚，并商定價格。
B、 交流時說話聲音要響亮，舉止要大方。
學生十分鐘
1、學生先分小組介紹自己帶來的物品。
2、請每一小組長做推銷員，組員們分別當一次小顧客，上前去要價、講價，買到自己喜愛的物品。
3、討論：當一名聰明的顧客，要學會哪些買東西的技巧？師生歸納：買東西要會講價錢，要會辯質(zhì)量，說出物品不令人滿意的地方，還要有禮貌。
4、評選“聰明小顧客“。面對幾名”超級推銷員“自愿上臺爭當“小顧客”的同學，誰能在講價錢，辯質(zhì)量，有禮貌等方面做得很出色，那他就可以獲得“聰明小顧客”稱號，并同時獲得小紅花獎章一枚。
5、再以四人一組進行交際。先做小推銷員，把自己喜歡的產(chǎn)品賣個好價錢；再做小顧客，從別人那里買到自己喜愛的東西。
導學反思
拓展閱讀
京劇臉譜
【定義】
臉譜是中國戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺演出時的化妝造型藝術。
【特點】
臉譜的主要特點有以下三點：一、美與丑的矛盾統(tǒng)一；二、與角色的性格關系密切；三、其圖案是程式化的。
臉譜對于不同的行當，情況不一。“生”、“旦”面部化妝簡單，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“潔面”。而“凈行”與“丑行”面部繪畫比較復雜，特別是凈，都是重施油彩的，圖案復雜，因此稱"花臉"。戲曲中的臉譜，主要指凈的面部繪畫。而“丑”，因起扮演戲劇角色，故在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。
中國京劇臉譜藝術是廣大戲曲愛好者的非常喜愛的藝術門類，在國內(nèi)外流行的范圍相當廣泛，已經(jīng)被大家公認為是中華民族傳統(tǒng)文化的標識。
臉譜來源于舞臺，大家在有些大型建筑物，商品的包裝，各種瓷器上以及人們穿的衣服上都能看到風格迥異的臉譜形象。這遠遠超出了舞臺應用的范圍，足見臉譜藝術在人們心目中所占據(jù)的地位，說明臉譜具有很強的生命力。許多國際友人、國內(nèi)的有識之士出于對中國戲曲臉譜的好奇與喜愛，都在探索臉譜的奧秘【臉譜的類別】
大家看到的臉譜大致可以歸納為兩大類，一類是工藝美術性臉譜。這類臉譜是作者根據(jù)自己的思維想象，在石膏材質(zhì)的臉形上，用繪畫，編織，刺繡等手法制作出形態(tài)各異，色彩圖案變化多樣的臉譜制品，這類臉譜具有一定的觀賞價值！另一類是舞臺實用臉譜。這類臉譜是根據(jù)劇情和劇中人物的需要，演員用夸張的手法在臉上勾畫出不同顏色，不同圖案和紋樣的臉譜。
【臉譜的起源】
關于舞臺臉譜的起源有幾種說法，一種是源于我國南北朝北齊，興盛于唐代的歌舞戲，也叫大面或代面，是為了歌頌蘭陵王的戰(zhàn)功和美德而做的男子獨舞，說的是蘭陵王高長恭，勇猛善戰(zhàn)，貌若婦人，每次出戰(zhàn)，均戴兇猛假面，屢屢得勝。人們?yōu)榱烁桧炋m陵王創(chuàng)造了男子獨舞，也帶面具。戲曲演員在舞臺上勾畫臉譜是用來助增所扮演人物的性格特點，相貌特征，身份地位，實現(xiàn)豐富的舞臺色彩，美化舞臺的效果，舞臺臉譜是人們頭腦中理念與觀感的諧和統(tǒng)一。
【相關臉譜的介紹】
紅色臉 象征忠義、耿直、有血性，如：“三國戲”里的關羽、《斬經(jīng)堂》里的吳漢。
其他：有諷刺意義，表示假好人。
關羽（紅整臉）
黑色臉 既表現(xiàn)性格嚴肅，不茍言笑，如“包公戲”里的包拯；又象征威武有力、粗魯豪爽，如：“三國戲”里的張飛，“水滸戲”里的李逵，“楊排風”中的焦贊。
其他：表示陰陽中的陰，用于鬼魂。 膚色較黑或面貌丑陋。
張飛（黑十字門蝴蝶臉）
白色臉 表現(xiàn)奸詐多疑，如：“三國戲”里的曹操、《打嚴嵩》中的嚴嵩。
曹操（白整臉）
藍色臉 表現(xiàn)性格剛直，桀驁不馴，如：《上天臺》中的馬武，《連環(huán)套》里的竇爾墩。
竇爾墩（藍花三塊瓦臉)
紫色臉 表現(xiàn)肅穆、穩(wěn)重，富有正義感，如：《二進宮》中的徐延昭，《魚腸劍》中的專諸。
其他：面色不好，丑陋。
張郃（紫三塊瓦臉)
金色臉 象征威武莊嚴，表現(xiàn)神仙一類角色。如：《鬧天宮》里的如來佛、二郎神。
大鵬（金色象形臉）
綠色臉 勇猛，莽撞。 如：《白水灘》里的徐世英
其他：綠林好漢。
黃色：一般表現(xiàn)性格猛烈。如《南陽天》中的廉頗。
褐色和粉紅色：表現(xiàn)比較正直的老人。
金、銀色：用于佛祖和神仙一類人物，如如來佛、二郎神。有時也用于一些比較有法力的精怪。