《大班科學(xué)教案《會(huì)發(fā)光的物體》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學(xué)教案《會(huì)發(fā)光的物體》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。
2、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對各種光進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件-制作光的種類手冊。
2、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動(dòng)玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。
3、幼兒用書：《螢火蟲找朋友》。
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種光源。
1、介紹材料。
教師：這里有許多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。
2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進(jìn)行記錄。
二、幼兒討論，擴(kuò)展對光的認(rèn)識。
1、教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的?
(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。)
2、教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會(huì)發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的?(教師繼續(xù)用圖示記錄。)
三、引導(dǎo)幼兒對光進(jìn)行分類。
1、教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎?有什么不一樣的地方?
2、教師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢?可以怎樣分呢?
(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)講演指定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。)
四、師生共同討論光的用途。
1、教師：我們認(rèn)識了這么多會(huì)發(fā)光的物體，光對我們有什么作用呢?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述光的作用。
例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標(biāo)志。(綠燈-前進(jìn)、紅燈-停止)光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。
3、進(jìn)一步感知體驗(yàn)高科技帶給人們的好處。
2、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《會(huì)發(fā)光的物體》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。
2、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對各種光進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件-制作光的種類手冊。
2、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動(dòng)玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。
3、幼兒用書：《螢火蟲找朋友》。
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種光源。
1、介紹材料。
教師：這里有許多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。
2、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進(jìn)行記錄。
二、幼兒討論，擴(kuò)展對光的認(rèn)識。
1、教師：你發(fā)現(xiàn)了哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的?
(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。)
2、教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會(huì)發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的?(教師繼續(xù)用圖示記錄。)
三、引導(dǎo)幼兒對光進(jìn)行分類。
1、教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎?有什么不一樣的地方?
2、教師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢?可以怎樣分呢?
(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)講演指定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。)
四、師生共同討論光的用途。
1、教師：我們認(rèn)識了這么多會(huì)發(fā)光的物體，光對我們有什么作用呢?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述光的作用。
例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標(biāo)志。(綠燈-前進(jìn)、紅燈-停止)光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。
3、進(jìn)一步感知體驗(yàn)高科技帶給人們的好處。
3、大班科學(xué)教案《物體的下落》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察，感知各種物體在空中都會(huì)自由下落。
2.通過動(dòng)手操作，探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關(guān)，學(xué)會(huì)做記錄并能清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.對物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探索欲望。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每組相同的普通紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。
活動(dòng)過程：
1.教師引導(dǎo)幼兒探索物體都有下落現(xiàn)象。
(1)教師引導(dǎo)：教師手里拿著一塊積木，提問如果松開手會(huì)怎么樣，教師操作，并用多種方式拋、扔。提問，所有東西都會(huì)這樣嗎?
(2)幼兒試驗(yàn)：請小朋友運(yùn)用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣。
(3)幼兒分享結(jié)果，教師總結(jié)。
2.比較不同物體下落的速度。
(1)提問：剛才你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?
(2)請個(gè)別幼兒上來示范，教師引導(dǎo)要在同一高度松手來比較。
(3)幼兒再次操作，并將結(jié)果記錄在紙上。
(4)教師將結(jié)果貼在黑板上展示，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。
3.探究物體下落速度與什么有關(guān)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒正確操作，比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，驗(yàn)證速度與重量有關(guān)。
(2)幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同，再交流討論。驗(yàn)證速度與形狀和下落方向有關(guān)。
活動(dòng)延伸：
將材料投放到區(qū)角內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料對生活中的落體運(yùn)用現(xiàn)象進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，嘗試改變物體下落的速度。
活動(dòng)反思：
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較，但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇：用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。
4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。
4、大班科學(xué)教案《物體的膨脹》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
物體的膨脹是指物質(zhì)遇熱、水或氣體膨脹的性質(zhì)。這種現(xiàn)象在我們生活中比較常見，孩子對物體膨脹的現(xiàn)象在生活中遇到過，但是對于為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)還不是很系統(tǒng)，很科學(xué)。因此在學(xué)前班開展“物體的膨脹”的科學(xué)探索活動(dòng)，不僅可以幫助幼兒整合、梳理、提升這方面的知識經(jīng)驗(yàn)，還可以激發(fā)幼兒對周圍生活的觀察，感受到科學(xué)就在我們身邊。這也是我們所提倡的“幼兒園科學(xué)教育是一種啟蒙教育”理念。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過操作，感知物體膨脹的現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。
2、激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力。
3、學(xué)會(huì)比較觀察的方法。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒能理解“膨脹”的條件。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)觀察物體的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒操作材料：干的木耳、銀耳、壓縮海綿、氣球、冷水、水杯。
教師操作材料：1、用水泡過的黃豆和干黃豆。
2、木耳、銀耳、粉條、玉米若干。
3、癟的乒乓球、透明杯若干、開水瓶、酒精燈。
教學(xué)過程
隨著音樂進(jìn)
一、導(dǎo)入活動(dòng)、比較干黃豆和水發(fā)黃豆的不同。
師：昨天老師和小朋友一起泡了一些黃豆，現(xiàn)在，我們來比一比泡過的黃豆有什么變化?為什么?
師：用水泡過的黃豆大了，因?yàn)辄S豆遇水會(huì)變大，這種現(xiàn)象叫膨脹。膨脹就像變魔術(shù)一樣，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)物體的膨脹。出示課題：物體的膨脹。學(xué)生跟讀。積累詞匯。
二、出示目標(biāo)：
1、通過小朋友動(dòng)手操作，知道物體膨脹的現(xiàn)象。
2、了解物體膨脹需要的條件。
3、在生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)比較觀察的方法。
三、感知物體膨脹現(xiàn)象
學(xué)生操作
1、猜一猜
師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些有趣的禮物，誰來猜一猜它們怎么能膨脹
2、做一做
教師操作
學(xué)生觀察比較
小結(jié)：用熱水泡很快膨脹了，而小朋友泡的東西膨脹的慢一些，原來溫度也能影響物體膨脹的快慢。
3、感知某些物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
(1)出示玉米粒問：這是什么?請你摸一摸，有什么感覺?怎樣才能使玉米變成爆米花?為什么?讓學(xué)生品嘗。
(2)老師給你們變個(gè)魔術(shù)，出示粉條讓學(xué)生說是什么?老師操作。
課堂小結(jié)：象木耳、銀耳、玉米、氣球等有的遇熱能變大，有的遇水能變大，有的遇氣能變大，這些都是物體的膨脹。
四、利用物體膨脹的現(xiàn)象解決生活中的一些問題。
1、現(xiàn)在我們知道有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，今天老師遇到了一個(gè)難題，你們愿意幫忙解答嗎?
昨天老師不小心把乒乓球踩癟了，小朋友和你的號朋友一起幫老師想想辦法，怎樣才能讓它鼓起來，為什么?
師啟發(fā)，學(xué)生說、教師操作、學(xué)生觀察。
五、說出生活中的膨脹現(xiàn)象。
師：你們真聰明，物體的膨脹現(xiàn)象真的給我們生活帶來了許多方便，生活中還有許多膨脹現(xiàn)象你們都見過那些?
1、學(xué)生說
2、看書本
3、看短片
六、全課總結(jié)
今天，小朋友知道了有些物體遇熱能膨脹，有些物體遇水能膨脹，有些物體遇氣能膨脹，生活中的膨脹現(xiàn)象有很多，如果小朋友還有新的發(fā)現(xiàn)再來告訴大家吧!
七、知識延伸
回去把裝滿水的礦泉水瓶放在冰箱的冷凍層里，兩天后再去看看有什么現(xiàn)象發(fā)生。
教學(xué)反思
本次科學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，總的來說完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，這次活動(dòng)的成功依賴以下幾方面：
一、選材從幼兒的興趣入手。教育家蘇霍姆林斯基說過“興趣是最好的老師”。生活中的膨脹現(xiàn)象很多，幼兒一直不會(huì)用一個(gè)合適的詞語來說明這個(gè)現(xiàn)象，幼兒總以為吸水后膨脹的物體是長大了，他們主動(dòng)花錢買來遇水膨脹的球球兒告訴老師說，是球球兒長大了。這說明幼兒對物體膨脹是感興趣的，在課堂上幼兒的積極性很高再次證明選材是成功的。
二、活動(dòng)目標(biāo)制定科學(xué)、明確，內(nèi)容緊扣目標(biāo)，幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，一個(gè)環(huán)節(jié)解決一個(gè)問題，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，探索由淺入深，層層遞進(jìn)，我始終將目標(biāo)明確手心，在整個(gè)活動(dòng)中，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，感受并體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣，并獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了幼兒的年齡，符合〈綱要〉精神，讓幼兒在玩中學(xué)，這節(jié)課成功地把幼兒無疑獲得的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)為了有意的科學(xué)探索。難點(diǎn)突破輕松有效。
四、活動(dòng)中我的教態(tài)親切，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都是愉快的，師幼關(guān)系融洽，作為幼兒探索的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
最后我在活動(dòng)結(jié)束后留了知識延伸作業(yè)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果讓學(xué)生對冷膨脹有點(diǎn)認(rèn)識。
活動(dòng)中也有不足之處，教師駕馭幼兒、駕馭語言的能力有待提高，語言不夠精煉，不夠藝術(shù)，不夠嚴(yán)密。這都將在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)提高。
5、大班科學(xué)教案《物體的彈性》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點(diǎn)，物體受力時(shí)，它的形狀就會(huì)發(fā)生變化;不受力時(shí)，它又能回到原來的樣子。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
在探索、制作等過程中感知物體的彈性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用簡單的符號記錄活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語言表述出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、刺猬球、羊角球、皮筋、絲襪每人1份。
2、乒乓球、夾子、橡皮泥、手鏈。
3、石頭、海綿、毛衣、彈簧、彈力球、玻璃珠、氣球、記錄表每組1份。
活動(dòng)過程：
一、玩一玩，初步感知彈性——請幼兒自選玩具，玩耍中初步感知彈性。
提問：今天，老師給你們準(zhǔn)備了好多好玩的東西，這些東西都有一個(gè)小秘密， 請小朋友選自己喜歡的東西玩一玩，可以壓一壓，拉一拉，去發(fā)現(xiàn)他們共同的秘密。
幼兒玩操作材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。
分享：說說你玩了什么?你是怎樣玩的?
歸納：像刺猬球，羊角球，絲襪，皮筋這些物品，我們一用力，它們有的會(huì)變大，有的會(huì)變長，還有的會(huì)凹進(jìn)去一些，我們不用力了，它們又都回到原來的樣子，這些物品都有彈性。
二、比較嘗試，認(rèn)識彈性物品和沒有彈性的物品。
教師出示夾子，乒乓球，手鏈，橡皮泥，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并注意驗(yàn)證認(rèn)識有彈性的和沒有彈性的物體。
三、分組實(shí)驗(yàn)，鞏固對彈性的認(rèn)識。
1、師：現(xiàn)在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，討論說說并記錄。
2、分組實(shí)驗(yàn)，填寫記錄卡。如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西有彈性，你就在“有”這個(gè)格子下打“√”，如果你認(rèn)為這樣?xùn)|西沒有彈性，你就在“沒有”這個(gè)格子下打“ ”。
3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達(dá)操作中的發(fā)現(xiàn)并與預(yù)測的進(jìn)行比較。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對彈性物品的認(rèn)識和理解
在我們家里有哪些彈性物品呢?(沙發(fā)、席夢思、床墊子……)在我們的活動(dòng)室里，幼兒園里有哪些彈性物品?(蹦蹦床、皮球、羊角球……)在你們的身上有哪些彈性物品?(松緊褲帶、襪子、皮筋、皮膚……)
五、教師總結(jié)。
課后反思：
本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，但對于彈性的極限沒有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。
6、大班科學(xué)教案《物體下落的速度》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進(jìn)行記錄。
3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張。
【活動(dòng)過程】
一、引題。
秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由講述)
二、幼兒探索并討論。
1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣?xùn)|西都試一試。
2、引導(dǎo)幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。
“請你找一個(gè)好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”
3、幼兒交流：
(1)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒自由交流)
(2)為什么有的物體落的快，有的物體落的慢?
4、小結(jié)：所有的物體都會(huì)下落的，不同物體下落的速度有快有慢。
5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。
三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。
1、請幼兒分組實(shí)驗(yàn)，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進(jìn)行記錄?！罢埬阍偃ピ囈淮危涯愕陌l(fā)現(xiàn)記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線記在紙上?！?/p>
2、每組派一個(gè)孩子交流各組的發(fā)現(xiàn)，并介紹自己的記錄方法。
“你是怎么記錄的?”“你有什么新的發(fā)現(xiàn)?”
3、教師小結(jié)：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。
1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣?
2、幼兒自己嘗試，教師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀。
3、交流：你用了什么辦法?
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。
【活動(dòng)反思】
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較，但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇：用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。
4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。
7、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《會(huì)發(fā)光的物體》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道許多物體能發(fā)光，了解光的用途。
2、能自己制定標(biāo)準(zhǔn)并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對各種光進(jìn)行分類。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有意識地讓青年供幼兒感受太陽光的明亮和熱量。事先請家長帶幼兒參觀星星。
2、收集有關(guān)現(xiàn)代科技對光的應(yīng)用的錄像片，如X光的應(yīng)用等。
3、提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動(dòng)玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。
4、幼兒用書：《螢火蟲找朋友》
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種光源。
教師(介紹材料)：這里有許多材料，請你們自己試一試，看看哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的，并將結(jié)果記錄在記錄單上。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并用自己的方式進(jìn)行記錄。
2、引導(dǎo)幼兒討論，擴(kuò)展對光的認(rèn)識。
教師：你剛才發(fā)現(xiàn)了哪些東西會(huì)發(fā)光，它是怎樣發(fā)光的?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述，教師用圖示記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。)"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會(huì)發(fā)光，它們又是怎樣發(fā)光的?(教師繼續(xù)用圖示記錄。)
3、通過討論，引導(dǎo)幼兒對光進(jìn)行分類。
教師：這么多的東西都能發(fā)光，這些光一樣嗎?有什么不一樣的地方?
教師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢?可以怎樣分呢?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)講演指定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，如自身發(fā)光、需要電力等。)
4、師生共同討論光的用途。
教師：我們認(rèn)識了這么多會(huì)發(fā)光的物體，光對我們有什么作用呢?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述光的作用，例如：光能照明，光能傳遞信息，光是一種信號標(biāo)志(綠燈-前進(jìn)、紅燈-停止)、光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受……(進(jìn)一步感知體驗(yàn)高科技帶給人們的好處)。
8、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《有彈性的物體》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.操場蹦床跳墊
2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊)。
3.無彈性的物品(粉筆、金屬飯碗、金屬水杯)
活動(dòng)過程：
一、討論
1.教師：小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺?
2.教師：你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎?
二、教師講解
1.講解彈簧回彈現(xiàn)象，并演示彈簧伸縮回彈
三、幼兒互動(dòng)
1.準(zhǔn)備好有事彈性的物體擺放在課桌上，請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。
2.教師用身體語言演示彈性的特點(diǎn)(如彈跳、彈簧步等)，帶領(lǐng)小朋友一起來跳一跳?！拔恼?出自快思老.師教案網(wǎng)."
3.準(zhǔn)備好有事彈性的物體擺放在課桌上，再請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么不同。
四、分辨有彈性的物體和沒有彈性物體
1.彈性的物品(彈簧、皮球)彈起來有沒有趣?
2.小朋友們說說看還有那些東西是有彈性的?
3.小朋友們再說說看那些東西是沒有彈性的?
五、結(jié)束部分：
表揚(yáng)幼兒們的表現(xiàn)，讓幼兒們在鼓勵(lì)中成長，獲得自信和成功的喜悅。
9、大班科學(xué)活動(dòng)教案《大班科學(xué)：物體間的空隙》含反思
一、活動(dòng)題目
物體間的空隙
二、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。
三、適用對象
大班
四、活動(dòng)所需資源
每組一個(gè)托盤，盤內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
五、活動(dòng)過程
讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流動(dòng)，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?(教案出自：快思.教案網(wǎng)) 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。
(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。
(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。
記錄實(shí)驗(yàn)過程。 說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)先裝了大石頭，因?yàn)榇笫^占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。
(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。
六、注意事項(xiàng)
1.實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。
2.本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
3.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng)：拿石頭時(shí)要輕拿輕放，舀沙子時(shí)應(yīng)小心，以防散落一地。
4.提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。
5.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時(shí)使用。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。
10、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案《三只熊的早餐》大班科學(xué)數(shù)學(xué)教案比較物體大小
活動(dòng)中讓幼兒初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細(xì)，能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣并愿意動(dòng)手操作活動(dòng)材料。
設(shè)計(jì)意圖
戶外游戲活動(dòng)中，孩子們對中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待，總是問老師“老師，我們能不能玩那個(gè)大滑梯啊?”這時(shí)旁邊就會(huì)有小朋友說：“我們現(xiàn)在還小，那個(gè)滑梯太高了，我們不能玩。”在孩子的無意間對話中，孩子們時(shí)不時(shí)的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開展此次活動(dòng)更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細(xì)、長短等量詞的認(rèn)知，因此便展開了《三只熊的早餐》活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細(xì)。
2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。
3.對數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣并愿意動(dòng)手操作活動(dòng)材料。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細(xì)。
難點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)活動(dòng)底板、操作材料(大小不一的背包、水瓶、繩子圖卡)，活動(dòng)ppt
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在平時(shí)的活動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)對大小、長短等量詞有一定的了解。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)開始
(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣
教師：今天老師要為小朋友們介紹一家人，讓我們一起來看一看是誰家。
(二)出示小熊一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。
教師：這是誰的一家呀?看看這里面都有誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)你是怎么知道的?(爸爸長的很高大，寶寶長的很小....)那哪一個(gè)是熊媽媽呀，媽媽長得怎么樣?(媽媽長得比爸爸小一點(diǎn)，比寶寶大一點(diǎn)，不大也不小是媽媽)
(三)出示準(zhǔn)備的食物圖片。
1.教師：今天小熊一家要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)之前媽媽準(zhǔn)備了早餐，需要小朋友們來幫忙分早餐!我們先來看看都準(zhǔn)備了什么食物。
2.教師：小熊都準(zhǔn)備了什么食物啊?(蘋果、胡蘿卜、牛奶)這都是小熊愛吃的食物!
二、開始分餐
(一)分餐具及蘋果，通過圖片及實(shí)物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋果的大小。
1.出示三個(gè)餐具，請幼兒觀察三個(gè)碗有什么不一樣?并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。
教師：小熊一家要吃早餐了，吃飯之前呢我們需要餐具。請小朋友來看一看這三個(gè)碗有什么不一樣?(大小)那你們覺得哪一個(gè)碗是誰的?為什么?
2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦!看看他們吃的第一個(gè)是什么?(蘋果)(出示實(shí)物蘋果)這三個(gè)蘋果有什么不一樣?分別分給誰呢?
3.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較大小的方法。
(二)分胡蘿卜，引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長短。
1.出示根胡蘿卜，請幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣?嘗試為三只熊分胡蘿卜。
教師：蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜，你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣?(長短)哪一根是爸爸的，哪一根是寶寶的?請幼兒說理由
2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較長短的方法。
(三)分奶杯，引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細(xì)。
1.出示三個(gè)奶杯，請幼兒觀察是三個(gè)奶杯有什么不一樣?請幼兒嘗試為三只小熊分奶杯，并說出自己的理由。
教師：剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短，小朋友可以分辨出哪個(gè)多哪個(gè)少，那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一樣高的。(出示奶杯)請幼兒觀察三個(gè)奶杯有什么不一樣?請幼兒說出自己的理由。
教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細(xì)，并請幼兒做粗細(xì)的動(dòng)作。
2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較粗細(xì)的方法。
三、操作與分享，
1.請幼兒分組操作，教師講述操作規(guī)則。
教師：小熊一家的早餐吃完了，他們現(xiàn)在要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。運(yùn)動(dòng)會(huì)上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請小朋友們仔細(xì)觀察三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣，再來分哦!
2.請幼兒分享自己的操作成果。
活動(dòng)總結(jié)
《三只熊的早餐》活動(dòng)是在游戲情境當(dāng)中展開的，活動(dòng)當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒，所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實(shí)物進(jìn)行活動(dòng)，更加貼近生活，有利于孩子去比較和觀察。
由于孩子們對于量詞的經(jīng)驗(yàn)有限，所以準(zhǔn)確說出大小和粗細(xì)等量詞有難度。在以后的活動(dòng)中我會(huì)注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理，幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動(dòng)中熊寶寶的教具過于小巧，不方便幼兒操作。下次準(zhǔn)備教具時(shí)我也會(huì)多注意，不僅要利于幼兒操作，也要利于幼兒分享自己的成果。
以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!