《大班教案《三年的變化》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班教案《三年的變化》
活動目標(biāo)
通過教學(xué)活動,體會成長的喜悅,并學(xué)會感謝家人、老師、同伴在自己成長過程的對自己的幫助。
通過比較、測量的方法,感受自己三年來在行為上的變化,培養(yǎng)幼兒的比較能力。
能用數(shù)字、長度等方式表示自己長大的過程,能用語言描述自己行為上的變化,知道自己的長大與家人、老師、許多人的幫助是分不開的。
培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動重難點
1、教學(xué)重點:用數(shù)字、長度等方式表示自己長大的過程,用語言描述自己行為上的變化。
2、教學(xué)難點:感受自己三年來在行為上的變化,體會成長的喜悅。
活動方法:
操作法、談話法、陶冶法
活動準(zhǔn)備:
小班、中班、大班的成長足跡;尺子、電子秤、記錄表、筆;從小班到大班的典型照片。
活動過程
(一)開始部分創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
小朋友,你們還記得你們小班時候的樣子嗎?
設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置懸念,充分激發(fā)幼兒的興趣。
(二)基本部分
1、觀察照片,了解自己的變化。
(1)出示一幼兒的照片,請幼兒按從小到大的成長順序排序,并貼在幼兒用書上,提問:
大家看這些照片,這是小朋友從小班到大班的照片,你們能按照從小到大的順序給照片排序嗎?
請說說你為什么這樣排?(按照從小班到中班到大班的順序。)(2)教師小結(jié)幼兒成長變化的地方(比如身高、力氣、體重等)教師小結(jié):大家這三年間個子長高了,力氣也變大了,還有,體重也增加了。小朋友們,大家都長大了。
設(shè)計意圖:通過自己動手操作,調(diào)動幼兒的積極性,發(fā)現(xiàn)自己成長的變化。
2、幼兒用測量的方法發(fā)現(xiàn)自己的變化。
(1)小朋友們,大家看一看自己的成長足跡,里面有沒有藏著我們長大的秘密呢?
(2)小朋友們,和你的小伙伴交流一下自己的發(fā)現(xiàn)吧。
(3)教師:把你在成長足跡中的發(fā)現(xiàn),按照從小班到中班到大班上學(xué)期的順序記錄下來,再來測量現(xiàn)在的你,如果你一個人不好測量,可請朋友幫忙。
提問:請看看這些數(shù)字,它們有什么變化?又能說明什么呢?(說明我們長大了。)設(shè)計意圖:在這個過程中,充分發(fā)揮幼兒與同伴之間的合作,培養(yǎng)幼兒的合作交流能力和語言表達(dá)能力。
3、集體交流自己在行為上的變化。
(1)小朋友們,接下來大家和同伴們自由交流一下自己三年來在行為上有哪些變化呢?
以前,媽媽送我上幼兒園,我會拉著媽媽大哭,不讓媽媽走。
現(xiàn)在,我會高興地和媽媽說再見。
以前,我需要哥哥姐姐的幫助。
現(xiàn)在,我會安慰弟弟妹妹。
以前,我會將書本扔的到處都是,把房間弄得很亂。
現(xiàn)在,我會愛惜書本,并將它們整齊地擺放在書架上。
以前,我會將自己喜歡的玩具從其他小朋友那里搶過來玩。
現(xiàn)在,我會和小朋友一起玩玩具。
教師小結(jié):大家都長大了,三年來變化都很大,學(xué)會生活獨立了,學(xué)會關(guān)愛他人,整理房間,保管好自己的東西,學(xué)會謙讓小朋友。大家都很棒!表揚一下自己吧。叮叮當(dāng),叮叮當(dāng),大拇哥送我,我最棒!
4、學(xué)習(xí)用自己的方式感謝幫助自己成長的人。
小朋友們,在你們長大的過程中,哪些人幫助了你?你想用什么方法表達(dá)自己的感謝呢?
設(shè)計意圖:拓展延伸,使幼兒學(xué)會感謝他人。
活動延伸
小朋友們,你們回家后告訴爸爸媽媽自己三年來的成長,并感謝爸爸媽媽在自己成長過程中的幫助,好不好?
2、大班教案《影子的變化》含反思
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒對光和影子感興趣,有探究的欲望。
2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐活動,探索和發(fā)現(xiàn)光和影之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、體驗解決問題的成就感。
教學(xué)重點、難點
1、怎樣把自己的影子藏起來。
2、自己和影子有什么不同。
活動準(zhǔn)備
1、 晴朗的天氣,帶領(lǐng)幼兒在戶外玩影子游戲和手影游戲。目的是幫助幼兒積累有關(guān)影子的經(jīng)驗。
2、 給幼兒布置找影子的任務(wù)。一方面培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,一方面豐富幼兒的感性認(rèn)識。
活動過程
(一) 激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動。
1、 請幼兒觀察班級里的影子(楊樹、老師、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么樣的?
2、請小朋友到戶外找影子:讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑,看看自己的影子,對比了解陽光下有影子,陰暗處則看不到影子。
3、 小朋友想一想哪兒有我們的影子?(啟發(fā)幼兒說出多種在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子)
師:孩子們,你們觀察的很仔細(xì),在許多地方都發(fā)現(xiàn)了影子,為什么在那些地方會有自己的影子呢?
這個問題一提出,孩子們便討論了起來,不少孩子很快就想到了,我在那個地方看到了自己的影子,是因為那個地方開著燈,關(guān)上燈影子就沒了。
(二)自主探索,獲得光和影的感性經(jīng)驗。
1、 怎樣才能把自己的影子藏起來呢?請幼兒試一試。請幼兒說一說自己藏在了什么地方?為什么藏在這些地方?(體驗光在影子行成中的作用)
2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?
(相同:影和人輪廓接近。不同:人是有顏色的,影是黑呼呼的。)
3、 試試看,我們的影子能和我們本人分開嗎?
孩子們努力嘗試各種辦法,有的幼兒站在高臺上、有的幼兒跳起來、有的藏起來……影子始終沒和自己分開。最后,有一個孩子跳的特別高,就在他跳高的那一剎那,孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)影子和他分開了。于是,孩子們紛紛模仿使勁向上跳。
4、怎樣才能讓幾個小朋友只有一個影子呢?幼兒按分好的組試一試,說一說。
(三) 拋出問題,拓展延伸。
畫一畫自己的影子。說一說畫影子都應(yīng)該畫什么?(光、人、影)擺一個特別的造型看一看自己的影子。
教學(xué)反思:
本次科學(xué)探索活動,我抓住了孩子對科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動手的特點,讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動效果好。但也存在一些問題,如孩子個別操作無目的,所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題,體驗到成功的喜悅。
3、大班科學(xué)教案《影子的變化》
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化,使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系,鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用,豐富幼兒對影子的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備:幼兒每人一個手電筒,若干小玩具和圓柱體積木,每人一份記錄卡,每人一支記號筆,投影儀,多媒體課件。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動過程:
一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/p>
二、影子的產(chǎn)生。
1、第一次操作觀察:幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗,探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。
2、交流:你是怎樣幫助物體找到影子的?
引導(dǎo)幼兒:打開手電筒,光照在板上——沒有影子,讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上,關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。
3、小結(jié):因為有光,物體擋住了光,所以有影子。
4、討論:生活中還有哪些光能照出影子來?
5、小結(jié):生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件,向幼兒展示生活中的影子圖片。
請幼兒觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?
2、交流:你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?
3、小結(jié):影子有的大,有的小,還有各種形狀。
4、第二次操作觀察:引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流:你的影子是怎么變的?
6、小結(jié):光在左,影子在右;光在右,影子在左:光在上,影子小;光在旁邊,影子大。
7、第三次操作記錄:讓我們再去試一試,把你試的結(jié)果記錄下來。
8、講評記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流:你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結(jié)介紹:人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3、討論:影子在生活中還會造成哪些不便?
4、介紹無影燈:在醫(yī)院,醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清,就會發(fā)生醫(yī)療事故,所以他們向科學(xué)家求助,科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈,在這種燈下影子就會沒有了。
活動延伸:
向家長、老師了解無影燈的原理。
4、大班教案《三年的變化》
活動目標(biāo)
通過教學(xué)活動,體會成長的喜悅,并學(xué)會感謝家人、老師、同伴在自己成長過程的對自己的幫助。
通過比較、測量的方法,感受自己三年來在行為上的變化,培養(yǎng)幼兒的比較能力。
能用數(shù)字、長度等方式表示自己長大的過程,能用語言描述自己行為上的變化,知道自己的長大與家人、老師、許多人的幫助是分不開的。
培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動重難點
1、教學(xué)重點:用數(shù)字、長度等方式表示自己長大的過程,用語言描述自己行為上的變化。
2、教學(xué)難點:感受自己三年來在行為上的變化,體會成長的喜悅。
活動方法:
操作法、談話法、陶冶法
活動準(zhǔn)備:
小班、中班、大班的成長足跡;尺子、電子秤、記錄表、筆;從小班到大班的典型照片。
活動過程
(一)開始部分創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
小朋友,你們還記得你們小班時候的樣子嗎?
設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置懸念,充分激發(fā)幼兒的興趣。
(二)基本部分
1、觀察照片,了解自己的變化。
(1)出示一幼兒的照片,請幼兒按從小到大的成長順序排序,并貼在幼兒用書上,提問:
大家看這些照片,這是小朋友從小班到大班的照片,你們能按照從小到大的順序給照片排序嗎?
請說說你為什么這樣排?(按照從小班到中班到大班的順序。)(2)教師小結(jié)幼兒成長變化的地方(比如身高、力氣、體重等)教師小結(jié):大家這三年間個子長高了,力氣也變大了,還有,體重也增加了。小朋友們,大家都長大了。
設(shè)計意圖:通過自己動手操作,調(diào)動幼兒的積極性,發(fā)現(xiàn)自己成長的變化。
2、幼兒用測量的方法發(fā)現(xiàn)自己的變化。
(1)小朋友們,大家看一看自己的成長足跡,里面有沒有藏著我們長大的秘密呢?
(2)小朋友們,和你的小伙伴交流一下自己的發(fā)現(xiàn)吧。
(3)教師:把你在成長足跡中的發(fā)現(xiàn),按照從小班到中班到大班上學(xué)期的順序記錄下來,再來測量現(xiàn)在的你,如果你一個人不好測量,可請朋友幫忙。
提問:請看看這些數(shù)字,它們有什么變化?又能說明什么呢?(說明我們長大了。)設(shè)計意圖:在這個過程中,充分發(fā)揮幼兒與同伴之間的合作,培養(yǎng)幼兒的合作交流能力和語言表達(dá)能力。
3、集體交流自己在行為上的變化。
(1)小朋友們,接下來大家和同伴們自由交流一下自己三年來在行為上有哪些變化呢?
以前,媽媽送我上幼兒園,我會拉著媽媽大哭,不讓媽媽走。
現(xiàn)在,我會高興地和媽媽說再見。
以前,我需要哥哥姐姐的幫助。
現(xiàn)在,我會安慰弟弟妹妹。
以前,我會將書本扔的到處都是,把房間弄得很亂。
現(xiàn)在,我會愛惜書本,并將它們整齊地擺放在書架上。
以前,我會將自己喜歡的玩具從其他小朋友那里搶過來玩。
現(xiàn)在,我會和小朋友一起玩玩具。
教師小結(jié):大家都長大了,三年來變化都很大,學(xué)會生活獨立了,學(xué)會關(guān)愛他人,整理房間,保管好自己的東西,學(xué)會謙讓小朋友。大家都很棒!表揚一下自己吧。叮叮當(dāng),叮叮當(dāng),大拇哥送我,我最棒!
4、學(xué)習(xí)用自己的方式感謝幫助自己成長的人。
小朋友們,在你們長大的過程中,哪些人幫助了你?你想用什么方法表達(dá)自己的感謝呢?
設(shè)計意圖:拓展延伸,使幼兒學(xué)會感謝他人。
活動延伸
小朋友們,你們回家后告訴爸爸媽媽自己三年來的成長,并感謝爸爸媽媽在自己成長過程中的幫助,好不好?
5、大班教案《水的三態(tài)變化》含反思
活動目標(biāo):
1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì),探索水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過程。
2、學(xué)會用記錄表格形式,將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。
3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程,有初步的環(huán)保意識,做到節(jié)約用水。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動準(zhǔn)備:
1、課前準(zhǔn)備:活動前一天讓幼兒觀察水的特性,即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道,可以流動的液體。教師與幼兒一起,把裝滿水的冰格放進冰箱里,并感受冰箱里的溫度。
2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊
3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支
4、教學(xué)課件:水的三態(tài)變化動畫 ——《小水滴變變變》
5、若干個節(jié)約用水標(biāo)志。
活動過程:
一、感知、討論
老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來,發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸,說一說水的變化,冰的特點,以及水在什么情況下能變成冰。
師:小朋友看一看,放在冰格里的水有什么變化?
幼:水變成了冰。
師:水為什么會變成冰?
幼:因為放到冰箱里,冰箱里很冷,水被凍住,就變成冰了。
師:你們用手摸一摸感受一下冰,說一說冰是什么樣子的?
幼:冰是涼涼的,硬硬的,不能像水一樣流出來。
教師總結(jié):水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰,冰不能流動。
二、實驗、觀察:
1、教師與幼兒一起操作實驗:將水放在電熱鍋里加熱,觀察水的變化。
師:水遇冷變成冰,那水遇熱會變成什么?
幼:能變成煙;能變成氣兒。
師:那我們就一起做個實驗,看一看水遇熱到底會變成什么?
師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱,小朋友觀察水有什么變化?
水沸騰時,幼:冒氣兒了;冒煙了。
師:老師告訴小朋友,你們看到白色上升的氣體,那是水蒸氣。也就是說,當(dāng)水遇熱時會變成水蒸氣。
2、教師拿出涼的鍋蓋,讓幼兒觸摸,說說有什么感受。
師:小朋友,老師手里有個鍋蓋,你們摸一摸,看看有什么感覺?
幼:鍋蓋好涼啊。
師:老師想問問小朋友,如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方,水蒸氣會有什么變化呢?
幼:不知道;水蒸氣不見了。
師:那我們就一起看看吧。
3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方,幼兒觀察水蒸氣的變化。
幼:水蒸氣變成水滴流下來了。
教師總結(jié):剛才的實驗告訴我們,水遇熱變成水蒸氣,當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。
三、分組實驗操作:
師:小朋友知道,水遇冷能變成冰,那老師要問問小朋友,當(dāng)冰遇熱會變成什么?
幼:冰能融化。
師:那小朋友一起做個實驗,看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里,通過實驗,觀察冰的變化,并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結(jié)束后,展示幼兒的實驗記錄,讓幼兒用語言敘述出來。
四、活動總結(jié):
師:實驗做完了,小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片,名字是《小水滴變變變》。小朋友要認(rèn)真看,看看誰能回答出動畫片里提出的問題。
教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看,結(jié)合實驗,回答出問題,從而鞏固幼兒的知識點。
幼:小水滴變成水蒸氣,飛到天上去了。
五、活動延伸:
師:剛才我們一起在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密:水遇冷變成冰,水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友,在我們生活中,水對于我們有哪些作用?
幼:我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里……
師:如果有一天沒有水了會怎樣?
幼:沒有水,我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的……
師:水在我們生活中有著重要的作用,我們離不開水,那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標(biāo)志)我們一起將節(jié)約用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi),提示幼兒要珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水。
幼:好!
活動反思:
本次活動,幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法,發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦,通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考,用記錄表格的形式,將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水,逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高,讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果,用記錄表格的方式表現(xiàn)出來,但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中,多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
6、大班教案《一天的溫度變化》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)識讀溫度計,并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒對觀察、測量、記錄天氣變化的興趣。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【環(huán)境與材料】
1、每人溫度計1支。
2、每桌涼水、熱水各1盆。
3、《科學(xué)》下P.6~7。
【教學(xué)過程】
一、提出問題,引發(fā)思考。
1、教師扮演天氣預(yù)報員,播報今天的天氣情況。
2、討論:怎樣能知道每天的氣溫?
3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識。
二、探究溫度計的使用方法。
1、出示溫度計,請幼兒說一說它有什么用途,怎樣使用它測量溫度。
2、小實驗:請幼兒將溫度計分別放在熱水和涼水中,觀察溫度計內(nèi)水銀柱的變化。
3、實驗后幫助幼兒總結(jié):氣溫變熱,溫度計的紅線上升;氣溫變冷,溫度計的紅線下降。
三、測量溫度。
1、請幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度,然后帶著溫度計到室內(nèi)測量,觀察溫度計上的紅線的變化,比較室內(nèi)、室外的溫度。
2、請幼兒選擇太陽照射到的地方測量并記錄下彎度,然后再到背光陰涼的地方測量,觀察溫度計內(nèi)水銀柱的變化。
3、請幼兒說一說變化的溫度告訴人們什么信息。
4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報中了解溫度邊哈,并注意增減衣服。
四、請幼兒了解一天內(nèi)不同時間溫度的變化。
1、觀看畫冊《變化的溫度》。
2、教師指導(dǎo)幼兒按畫冊上的要求記錄一天內(nèi)不同時間室內(nèi)或室外的溫度變化,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時間與溫度的變化。
7、大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《三年的變化》含反思
一、教材分析
《三年的變化》是蘇教版幼兒園大班下冊社會領(lǐng)域的活動內(nèi)容。本次活動通過讓幼兒感受三年來自己在行為上的變化,體會成長的喜悅?!吨改稀分兄赋觯?幼兒階段是幼兒社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期。"本次活動通過比較、測量等方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感受自己三年間的變化,正確看待自己,不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。
二、幼兒情況分析
大班幼兒自我意識和自我評價進一步發(fā)展,抽象概括能力開始發(fā)展,但仍然以具體形象思維為主?!吨改稀访鞔_指出:"幼兒在與成人和同伴交往的過程中,學(xué)習(xí)如何看待自己、對待他人,不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。"幼兒對自己已有了初步的認(rèn)識,初步具有自我評價的能力,這位本活動奠定了基礎(chǔ)。本次活動通過創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
三、活動目標(biāo)
1、情感目標(biāo):
通過教學(xué)活動,體會成長的喜悅,并學(xué)會感謝家人、老師、同伴在自己成長過程的對自己的幫助。
2、能力目標(biāo):
通過比較、測量的方法,感受自己三年來在行為上的變化,培養(yǎng)幼兒的比較能力。
3、認(rèn)知目標(biāo):
能用數(shù)字、長度等方式表示自己長大的過程,能用語言描述自己行為上的變化,知道自己的長大與家人、老師、許多人的幫助是分不開的。
四、活動重難點
1、教學(xué)重點:用數(shù)字、長度等方式表示自己長大的過程,用語言描述自己行為上的變化。
2、教學(xué)難點:感受自己三年來在行為上的變化,體會成長的喜悅。
五、活動方法:操作法、談話法、陶冶法
六、活動準(zhǔn)備:小班、中班、大班的成長足跡;尺子、電子秤、記錄表、筆;從小班到大班的典型照片。
七、活動過程
(一)開始部分創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。
小朋友,你們還記得你們小班時候的樣子嗎?
設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置懸念,充分激發(fā)幼兒的興趣。
(二)基本部分
1、觀察照片,了解自己的變化。
(1)出示一幼兒的照片,請幼兒按從小到大的成長順序排序,并貼在幼兒用書上,提問:
大家看這些照片,這是小朋友從小班到大班的照片,你們能按照從小到大的順序給照片排序嗎?
請說說你為什么這樣排?(按照從小班到中班到大班的順序。)(2)教師小結(jié)幼兒成長變化的地方(比如身高、力氣、體重等)教師小結(jié):大家這三年間個子長高了,力氣也變大了,還有,體重也增加了。小朋友們,大家都長大了。
設(shè)計意圖:通過自己動手操作,調(diào)動幼兒的積極性,發(fā)現(xiàn)自己成長的變化。
2、幼兒用測量的方法發(fā)現(xiàn)自己的變化。
(1)小朋友們,大家看一看自己的成長足跡,里面有沒有藏著我們長大的秘密呢?
(2)小朋友們,和你的小伙伴交流一下自己的發(fā)現(xiàn)吧。
(3)教師:把你在成長足跡中的發(fā)現(xiàn),按照從小班到中班到大班上學(xué)期的順序記錄下來,再來測量現(xiàn)在的你,如果你一個人不好測量,可請朋友幫忙。
提問:請看看這些數(shù)字,它們有什么變化?又能說明什么呢?(說明我們長大了。)設(shè)計意圖:在這個過程中,充分發(fā)揮幼兒與同伴之間的合作,培養(yǎng)幼兒的合作交流能力和語言表達(dá)能力。
3、集體交流自己在行為上的變化。
(1)小朋友們,接下來大家和同伴們自由交流一下自己三年來在行為上有哪些變化呢?
以前,媽媽送我上幼兒園,我會拉著媽媽大哭,不讓媽媽走。
現(xiàn)在,我會高興地和媽媽說再見。
以前,我需要哥哥姐姐的幫助。
現(xiàn)在,我會安慰弟弟妹妹。
以前,我會將書本扔的到處都是,把房間弄得很亂。
現(xiàn)在,我會愛惜書本,并將它們整齊地擺放在書架上。
以前,我會將自己喜歡的玩具從其他小朋友那里搶過來玩。
現(xiàn)在,我會和小朋友一起玩玩具。
教師小結(jié):大家都長大了,三年來變化都很大,學(xué)會生活獨立了,學(xué)會關(guān)愛他人,整理房間,保管好自己的東西,學(xué)會謙讓小朋友。大家都很棒!表揚一下自己吧。叮叮當(dāng),叮叮當(dāng),大拇哥送我,我最棒!
4、學(xué)習(xí)用自己的方式感謝幫助自己成長的人。
小朋友們,在你們長大的過程中,哪些人幫助了你?你想用什么方法表達(dá)自己的感謝呢?
設(shè)計意圖:拓展延伸,使幼兒學(xué)會感謝他人。
八、活動延伸
小朋友們,你們回家后告訴爸爸媽媽自己三年來的成長,并感謝爸爸媽媽在自己成長過程中的幫助,好不好?
活動反思:
對幼兒的成長表示肯定、欣賞,從而激發(fā)孩子對自己的長大感到快樂、自信和自豪的情感,再通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物,對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚,使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力,進一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自信和自豪感。本次活動達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),完成了教學(xué)重點。
8、大班科學(xué)教案評價《水的三態(tài)變化》含反思
活動目標(biāo):
1.了解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結(jié)冰。
2.那用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。
3.用多種感覺和體驗水的變化的有趣和好奇。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
電熱水壺一個、2人一塊冰
活動過程:
*小實驗:水→蒸氣:在孩子共同關(guān)注下,觀察燒開水,水和蒸氣互變現(xiàn)象,看看電熱水壺口往外冒氣時,把一個盤子放在壺口上會發(fā)生什么現(xiàn)象,觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水:看看盤子上有什么,小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。
*讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說一說冰塊放在手心有什么感覺,你能拿冰塊多久,看看冰塊有什么變化?為什么會有這種變化?
*小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化了,你們回家可以做許多式樣的冰塊:彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……
活動延伸:
*孩子非常喜愛冰棍,由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能染孩子進一步了解、感知冰的特征,有能滿足孩子好奇心和求知欲,促進家園互動。
*小朋友回家做冰塊玩。
活動過程的對話:
孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺,又打了水,都圍起來看。
榮一郎說:“水是軟軟的?!毙嶒為_始了,插電加熱,很快水開了。陳新說:“水壺唱歌了?!睆埧◎q說:“水壺的嘴巴冒氣了”。
老師說:“水壺的嘴巴冒氣了,這個現(xiàn)象我們叫它什么?”
有小朋友說冒煙、
有小朋友說燒開水,
藍(lán)鈞說是小烏龜,與水聯(lián)系上了。
思考過程的觀察記錄
黃勁說:“水蒸氣。”在孩子共同關(guān)注下,觀察燒開水,水和蒸氣互變現(xiàn)象,看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上:“我的手濕濕的。”
有幾個小朋友好奇也來試試,老師把一個盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象?看看盤子上有什么,盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣,感受水的變化。老師打開窗,水蒸氣出去了,去哪兒?變成什么?有小朋友說,找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。
潘子健說怎么會變成冰呢?
感受冰塊的冰冷:
孩子每2人一塊冰,看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說一說冰塊放在手心有什么感覺,你能拿冰塊多久,小手凍得受不了,一個個做鬼臉。
看看冰塊變化?慢慢地融化了。老師告訴他們,為什么會有這種變化,冰在0度凝固,溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊后,手冰涼的,調(diào)皮的故意去摸摸老師的手,看到老師被凍吃驚的樣子,覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化成水了,還依依不舍。
怎么會變成冰呢?請大家回去放水到一個容器內(nèi),放進冰箱里,一段時間,就做成冰塊了。
評價:
孩子非常喜愛冰棍,由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能讓孩子進一步了解水的三態(tài)變化的過程,用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程,又感知冰的特征,又能滿足孩子好奇心和求知欲,促進家園互動。
教學(xué)反思:
本次活動,幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法,發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦,通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考,用記錄表格的形式,將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水,逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。
9、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《水的三態(tài)變化》含反思
幼兒園大班科學(xué)教案:水的三態(tài)變化
活動目標(biāo):
1.了解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結(jié)冰;
2.那用語言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。
3.用多種感覺和體驗水的變化的有趣和好奇。
4.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
大班科學(xué)優(yōu)秀教案《水的三態(tài)變化》
活動準(zhǔn)備:電熱水壺一個、2人一塊冰
活動過程:
*小實驗:水→蒸氣:在孩子共同關(guān)注下,觀察燒開水,水和蒸氣互變現(xiàn)象,看看電熱水壺口往外冒氣時,把一個盤子放在壺口上會發(fā)生什么現(xiàn)象,觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水:看看盤子上有什么,小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。
*讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說一說冰塊放在手心有什么感覺,你能拿冰塊多久,看看冰塊有什么變化?為什么會有這種變化?
*小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化了,你們回家可以做許多式樣的冰塊:彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……
活動延伸:
*孩子非常喜愛冰棍,由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能染孩子進一步了解、感知冰的特征,有能滿足孩子好奇心和求知欲,促進家園互動。
*小朋友回家做冰塊玩。
活動過程的對話:
孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺,又打了水,都圍起來看。
榮一郎說:“水是軟軟的?!毙嶒為_始了,插電加熱,很快水開了?! £愋抡f:“水壺唱歌了?!薄 埧◎q說:“水壺的嘴巴冒氣了”。
老師說:“水壺的嘴巴冒氣了,這個現(xiàn)象我們叫它什么?”
有小朋友說冒煙、
有小朋友說燒開水,
藍(lán)鈞說是小烏龜,與水聯(lián)系上了。
思考過程的觀察記錄
黃勁說:“水蒸氣?!痹诤⒆庸餐P(guān)注下,觀察燒開水,水和蒸氣互變現(xiàn)象,看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上:“我的手濕濕的?!?/p>
有幾個小朋友好奇也來試試,老師把一個盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象?看看盤子上有什么,盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣,感受水的變化。老師打開窗,水蒸氣出去了,去哪兒?變成什么?有小朋友說,找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。
潘子健說怎么會變成冰呢?
感受冰塊的冰冷:
孩子每2人一塊冰,看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說一說冰塊放在手心有什么感覺,你能拿冰塊多久,小手凍得受不了,一個個做鬼臉。
看看冰塊變化?慢慢地融化了。老師告訴他們,為什么會有這種變化,冰在0度凝固,溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊后,手冰涼的,調(diào)皮的故意去摸摸老師的手,看到老師被凍吃驚的樣子,覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化成水了,還依依不舍。
怎么會變成冰呢?請大家回去放水到一個容器內(nèi),放進冰箱里,一段時間,就做成冰塊了。
評價:孩子非常喜愛冰棍,由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能讓孩子進一步了解水的三態(tài)變化的過程,用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程,又感知冰的特征,又能滿足孩子好奇心和求知欲,促進家園互動。
活動反思:
本次活動,幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法,發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦,通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考,用記錄表格的形式,將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水,逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高,讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果,用記錄表格的方式表現(xiàn)出來,但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中,多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
10、大班科學(xué)教案《水的三態(tài)變化》含反思
活動目標(biāo):
1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì),探索水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過程。
2、學(xué)會用記錄表格形式,將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。
3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程,有初步的環(huán)保意識,做到節(jié)約用水。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、課前準(zhǔn)備:活動前一天讓幼兒觀察水的特性,即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道,可以流動的液體。教師與幼兒一起,把裝滿水的冰格放進冰箱里,并感受冰箱里的溫度。
2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊
3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支
4、教學(xué)課件:水的三態(tài)變化動畫 ——《小水滴變變變》
5、若干個節(jié)約用水標(biāo)志。
活動過程:
一、感知、討論 老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來,發(fā)給每組的小朋友。<文章.出自快思教案網(wǎng).>讓孩子們觀察和觸摸,說一說水的變化,冰的特點,以及水在什么情況下能變成冰。
師:小朋友看一看,放在冰格里的水有什么變化?
幼:水變成了冰。
師:水為什么會變成冰?
幼:因為放到冰箱里,冰箱里很冷,水被凍住,就變成冰了。
師:你們用手摸一摸感受一下冰,說一說冰是什么樣子的?
幼:冰是涼涼的,硬硬的,不能像水一樣流出來。
教師總結(jié):水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰,冰不能流動。
二、實驗、觀察:
1、教師與幼兒一起操作實驗:將水放在電熱鍋里加熱,觀察水的變化。
師:水遇冷變成冰,那水遇熱會變成什么?
幼:能變成煙;能變成氣兒。
師:那我們就一起做個實驗,看一看水遇熱到底會變成什么?
師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱,小朋友觀察水有什么變化?
水沸騰時,幼:冒氣兒了;冒煙了。
師:老師告訴小朋友,你們看到白色上升的氣體,那是水蒸氣。也就是說,當(dāng)水遇熱時會變成水蒸氣。
2、教師拿出涼的鍋蓋,讓幼兒觸摸,說說有什么感受。
師:小朋友,老師手里有個鍋蓋,你們摸一摸,看看有什么感覺?
幼:鍋蓋好涼啊。
師:老師想問問小朋友,如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方,水蒸氣會有什么變化呢?
幼:不知道;水蒸氣不見了。 師:那我們就一起看看吧。
3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方,幼兒觀察水蒸氣的變化。
幼:水蒸氣變成水滴流下來了。
教師總結(jié):剛才的實驗告訴我們,水遇熱變成水蒸氣,當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。
三、分組實驗操作:
師:小朋友知道,水遇冷能變成冰,那老師要問問小朋友,當(dāng)冰遇熱會變成什么?
幼:冰能融化。
師:那小朋友一起做個實驗,看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里,通過實驗,觀察冰的變化,并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結(jié)束后,展示幼兒的實驗記錄,讓幼兒用語言敘述出來。
四、活動總結(jié):
師:實驗做完了,小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片,名字是《小水滴變變變》。小朋友要認(rèn)真看,看看誰能回答出動畫片里提出的問題。 教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看,結(jié)合實驗,回答出問題,從而鞏固幼兒的知識點。
幼:小水滴變成水蒸氣,飛到天上去了。
五、活動延伸:
師:剛才我們一起在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密:水遇冷變成冰,水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友,在我們生活中,水對于我們有哪些作用?
幼:我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里……
師:如果有一天沒有水了會怎樣?
幼:沒有水,我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的…… 師:水在我們生活中有著重要的作用,我們離不開水,那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標(biāo)志)我們一起將節(jié)約用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi),提示幼兒要珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水。 幼:好!
活動反思:
本次活動,幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法,發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦,通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考,用記錄表格的形式,將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水,逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高,讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果,用記錄表格的方式表現(xiàn)出來,但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中,多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
11、大班科學(xué)活動教案《水的三態(tài)變化》含反思
活動目標(biāo):
1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì),探索水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過程。
2、學(xué)會用記錄表格形式,將實驗過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。
3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程,有初步的環(huán)保意識,做到節(jié)約用水。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
核心要素:
觀察、比較;操作
活動準(zhǔn)備:
1、課前準(zhǔn)備:活動前一天讓幼兒觀察水的特性,即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道,可以流動的液體。教師與幼兒一起,把裝滿水的冰格放進冰箱里,并感受冰箱里的溫度。
2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊
3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支
4、教學(xué)課件:水的三態(tài)變化動畫 ——《小水滴變變變》
5、若干個節(jié)約用水標(biāo)志。
活動過程:
一、感知、討論 老師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來,發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸,說一說水的變化,冰的特點,以及水在什么情況下能變成冰。
師:小朋友看一看,放在冰格里的水有什么變化?
幼:水變成了冰。
師:水為什么會變成冰?
幼:因為放到冰箱里,冰箱里很冷,水被凍住,就變成冰了。
師:你們用手摸一摸感受一下冰,說一說冰是什么樣子的?
幼:冰是涼涼的,硬硬的,不能像水一樣流出來。
教師總結(jié):水遇冷變成冰。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰,冰不能流動。
二、實驗、觀察:
1、教師與幼兒一起操作實驗:將水放在電熱鍋里加熱,觀察水的變化。
師:水遇冷變成冰,那水遇熱會變成什么?
幼:能變成煙;能變成氣兒。
師:那我們就一起做個實驗,看一看水遇熱到底會變成什么? 師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱,小朋友觀察水有什么變化?
水沸騰時,幼:冒氣兒了;冒煙了。
師:老師告訴小朋友,你們看到白色上升的氣體,那是水蒸氣。也就是說,當(dāng)水遇熱時會變成水蒸氣。
2、教師拿出涼的鍋蓋,讓幼兒觸摸,說說有什么感受。
師:小朋友,老師手里有個鍋蓋,你們摸一摸,看看有什么感覺?
幼:鍋蓋好涼啊。
師:老師想問問小朋友,如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方,水蒸氣會有什么變化呢?
幼:不知道;水蒸氣不見了。 師:那我們就一起看看吧。
3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方,幼兒觀察水蒸氣的變化。
幼:水蒸氣變成水滴流下來了。
教師總結(jié):剛才的實驗告訴我們,水遇熱變成水蒸氣,當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。
三、分組實驗操作:
師:小朋友知道,水遇冷能變成冰,那老師要問問小朋友,當(dāng)冰遇熱會變成什么?
幼:冰能融化。
師:那小朋友一起做個實驗,看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里,通過實驗,觀察冰的變化,并利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結(jié)束后,展示幼兒的實驗記錄,讓幼兒用語言敘述出來。
四、活動總結(jié):
師:實驗做完了,小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片,名字是《小水滴變變變》。小朋友要認(rèn)真看,看看誰能回答出動畫片里提出的問題。
教師播放課件——動畫片《小水滴變變變》。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看,結(jié)合實驗,回答出問題,從而鞏固幼兒的知識點。
幼:小水滴變成水蒸氣,飛到天上去了。
五、活動延伸:
師:剛才我們一起在實驗中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密:水遇冷變成冰,水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友,在我們生活中,水對于我們有哪些作用?
幼:我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里…… 師:如果有一天沒有水了會怎樣?
幼:沒有水,我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的……
師:水在我們生活中有著重要的作用,我們離不開水,那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標(biāo)志)我們一起將節(jié)約用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi),提示幼兒要珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水。
幼:好!
活動反思:
本次活動,幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法,發(fā)展幼兒的思維。并能動手動腦,通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考,用記錄表格的形式,將實驗結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水,逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高,讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果,用記錄表格的方式表現(xiàn)出來,但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中,多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。