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        大班語言教案:孫悟空打妖怪

        《大班語言教案:孫悟空打妖怪》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班語言教案:孫悟空打妖怪

        1、大班語言教案:孫悟空打妖怪

          活動目標(biāo):

          1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會有表情地朗誦兒歌。

          2、對幼兒進(jìn)行安全教育。

          3、能用不同的形式朗讀兒歌。

          4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、課前排練兒歌的情境表演。

          2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

          3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

          活動過程:

          一、以情境表演引入,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

          2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

          二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并對幼兒進(jìn)行安全教育。

          1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

          提問:兒歌的名字叫什么?

          2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進(jìn)行安全教育。

          提問:

          (1)兒歌里都有誰?

          (2)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

          小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護(hù)自己。

          3、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

          提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?

          4、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

          提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

          小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

          5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

          三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

          1、討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣?

          2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

          樂器組:利用打擊樂器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

          玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

          表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

          3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

          四、活動延伸:

          1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開展兒歌表演。

          2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景,引導(dǎo)幼兒比賽竟走,體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。

          評析:

          這首詩歌幼兒很喜歡,度起來朗朗上口,和容易學(xué)會,人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。

        2、大班語言教案《孫悟空打妖怪》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、 理解兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。

          2、 學(xué)念兒歌,嘗試表演兒歌的內(nèi)容。

          3、 知道努力克服困難,不吃陌生人的東西。

          4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

        【活動重難點(diǎn)】

          理解兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn),學(xué)會念兒歌。

          大膽地嘗試表演兒歌的內(nèi)容。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、 多媒體課件

          2、 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個

          3、 歌曲《白龍馬》、《敢問路在何方》

        【活動過程】

          一、聽歌曲,引發(fā)幼兒興趣。

          教師故作神秘狀:“今天啊,老師為小朋友們請來了幾位小朋友們最喜歡,也是最厲害的朋友,你們猜是誰?”

          放音樂《敢問路在何方》。

          幼兒回答后出示孫悟空面具,然后請幼兒介紹孫悟空。

          教師:“誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?唐僧又有那些徒弟?”

          以提問的方式與幼兒互動,根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等頭飾,并說說〈西游記是講了個什么事情嗎?(唐僧師徒去西天取經(jīng),路上打死了很多妖怪,終于取得了真經(jīng))還能簡單的說說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃,沙和尚力氣大)

          教師:今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于〈西游記〉的兒歌,兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉

          二、欣賞兒歌

          教師:小朋友,你聽到什么?(引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容)

          教師根據(jù)幼兒的回答,用兒歌的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

          教師:小朋友們想一想,為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?孫悟空為什么沒有上當(dāng)?(幼兒自由闡述)

          教師:你最喜歡誰?為什么?(對,我們小朋友也要像孫悟空一樣,在生活中積極動腦筋,辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃,特別是陌生人拿的東西更不能吃。

          教師:你覺得這首兒歌有什么特別的地方?(讀起來很有節(jié)奏,后面一句的開頭跟前面一句的結(jié)尾是一樣的。)

          教師根據(jù)幼兒的回答,進(jìn)行總結(jié)。

          三、幼兒學(xué)念兒歌。

          幼兒跟教師有節(jié)奏地學(xué)念兒歌兩遍。

          請幼兒以個別和集體的形式學(xué)念兒歌。

          四、幼兒表演兒歌內(nèi)容。

          (1)、請幾位幼兒分角色表演,讓幼兒確定自己扮演的是什么角色,根據(jù)兒歌的情節(jié)進(jìn)行表演,沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

          (2)、重新找小朋友將游戲重復(fù)1—2遍,加深幼兒印象

          五、結(jié)束部分:

          小結(jié):在《白龍馬》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

        活動反思:

          亮點(diǎn):孩子們特別喜歡孫悟空,它們只要一看到孫悟空就有許多話要說,所以,我抓住孩子們的這個興趣點(diǎn),設(shè)計了開頭的導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,讓他們振奮精神。接著給孩子們創(chuàng)造了一個想說、感說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答得環(huán)境。教師能做到得就是引導(dǎo)孩子們,同時讓孩子們理解兒歌得意思。然后 ,通過音樂,讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中做到以學(xué)定教,先學(xué)再教的教學(xué)理念。不足:1.在接念兒歌的這個難點(diǎn)上,沒用給孩子充分展示的機(jī)會,應(yīng)該 讓孩子總結(jié)接念兒歌的方法。2.給孩子們表演的機(jī)會應(yīng)該再多一些。

        3、大班教案《孫悟空打妖怪》含反思

        活動目標(biāo)

          1、體驗(yàn)詩歌的意境美,并有感情的朗誦詩歌。

          2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

          3、識字:孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。

          4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          感受詩歌的意境美,能根據(jù)常規(guī)有感情的朗誦詩歌

        活動準(zhǔn)備

          1、音樂磁帶 錄音機(jī) 多媒體課件 電腦

          2、課文范例

        活動過程

          一、 音樂導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          今天王老師給小朋友帶來了一段音樂我們一起來看一看。

          播放音樂《猴哥》視頻。

          師;1、我知道這是小朋友最喜歡的一首歌,有的小朋友已經(jīng)情不自禁的唱起來了,誰知道這是哪部動畫片的主題曲呢?

          2、《西游記》講的是一個什么樣的故事呢?

          3、《西游記》里你最喜歡誰,為什么?

          4、今天西游記里的主人公也來了,我們一起來看一看。

          二、 學(xué)字卡。

          1、電腦課件出示圖片和字卡。

          2、幼兒認(rèn)讀。

          三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,流利朗讀。

          師;唐僧師徒遇上妖魔鬼怪會發(fā)生那些驚險的故事呢?請小朋友把書翻到第13課我們一起來學(xué)習(xí),<孫悟空打妖怪>

          1、欣賞課文,出示欣賞常規(guī)。

          師;(1)、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎?

          (2)、妖魔鬼怪哪里去了呢?

          2、跟讀課文,出示跟讀常規(guī)。

          3、朗讀課文,出示朗讀常規(guī)。

          4、用響板配節(jié)奏讀課文。

          四、識字游戲,鞏固本課字卡。

          1、課件出示,妖怪圖片。

          師;我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄,今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機(jī)會。

          2、游戲規(guī)則:請小朋友選擇你要打的妖怪,讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。

          3、請4名小朋友參加此項(xiàng)游戲。

          五、 即興表演。

          1、每名幼兒分發(fā)一個字卡,請幼兒按照卡片的字自動分成四組。

          2、請每組幼兒聽音樂即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。

          六、結(jié)束部分。

          在動畫片《西游記》片尾曲中幼兒退場。

        教學(xué)反思

          本次活動選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園中的一首詩歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經(jīng)典,所以我選擇了這篇教材。這節(jié)上課開始我以音樂導(dǎo)入,播放了音樂《猴哥》,調(diào)動幼兒的情緒,讓孩子們自由的說說《西游記》中的人物特點(diǎn),這樣孩子們對兒歌的梗概有了初步的認(rèn)識,在接下來的教授兒歌時,發(fā)現(xiàn)孩子們基本能將兒歌完整的念下來,而且在一遍一遍的常規(guī)朗讀中孩子們的興趣不減,再加上用響板配節(jié)奏讀課文,孩子們的興趣盎然,始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在識字過程中鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己,請小朋友選擇你要打的妖怪,讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪,當(dāng)我的話音剛落,就有好多孩子積極踴躍的要來打妖怪,通過游戲,孩子們認(rèn)識了本課的重點(diǎn)生字,達(dá)到了教育目標(biāo)。最后還讓孩子自由創(chuàng)編兒歌的動作,讓孩子們進(jìn)行兒歌表演,再加多媒體課件的演示,孩子們還創(chuàng)編了很多形象生動的動作,孩子們學(xué)習(xí)的興趣也一直在感染著我,當(dāng)時聽課的老師也都贊不絕口,從本次活動我發(fā)現(xiàn)只要我們平時善于觀察,感受幼兒的心理,和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中樂,學(xué)得很開心。當(dāng)然活動中存在著很多的不足之處,比如自己在語言組織方面有些欠缺,顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中,我的課堂教學(xué)能有所提高。

        4、大班優(yōu)秀語言教案《孫悟空打妖怪》含反思

        活動目標(biāo)

          1、使幼兒認(rèn)識孫悟空的機(jī)智勇敢。

          2、了解西游記中主要人物特征。

          3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

          5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          使幼兒掌握孫悟空怎樣智斗妖怪。

        活動準(zhǔn)備

          EVD《孫悟空打妖怪》音樂碟片《白龍馬》

        活動過程

          1、出示頭飾:有孫悟空、沙和尚、豬八戒、唐僧、妖怪

          2、 提問:小朋友喜歡這些圖片中哪個人物?(我們喜歡孫悟空)

          3、 問:你們喜歡的人會干什么?(會打妖怪)

          4、 好,老師帶你們?nèi)タ匆豢磳O悟空是怎么打妖怪的?

          5、 放兒歌碟片

          6、 教兒歌《孫悟空打妖怪》

          7、 按兒歌中的主要內(nèi)容提問:把幼兒引入高潮,

          8、 讓幼兒模仿唐僧騎馬的動作;孫悟空打妖怪的動作;沙和尚挑擔(dān)子的動作;學(xué)豬八戒挺著大肚皮走路的樣子。

          9、 放音樂碟片讓幼兒學(xué)著騎馬的樣子走出教室

          10、 讓幼兒戴上自己喜歡的頭飾模仿西游記中的人物

        教學(xué)反思

          這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動,使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動作和語言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。

          要注重對幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險動作,不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當(dāng)妖怪。

        5、大班公開課語言教案評析《孫悟空打妖怪》含反思

          活動目標(biāo):

          1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會有表情地朗誦兒歌。

          2、對幼兒進(jìn)行安全教育。

          3、能用不同的形式朗讀兒歌。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、課前排練兒歌的情境表演。

          2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

          3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

          活動過程:

          一、以情境表演引入,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

          2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

          二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并對幼兒進(jìn)行安全教育。

          1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

          提問:兒歌的名字叫什么?

          2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進(jìn)行安全教育。

          提問:

          (1)兒歌里都有誰?

          (2)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

          小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護(hù)自己。

          3、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

          提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?

          4、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

          提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

          小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

          5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

          三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

          1、討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣?

          2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

          樂器組:利用打擊樂器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

          玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

          表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

          3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

          四、活動延伸:

          1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開展兒歌表演。

          2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景,引導(dǎo)幼兒比賽竟走,體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。

          評析:

          這首詩歌幼兒很喜歡,度起來朗朗上口,和容易學(xué)會,人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。

          活動反思:

          亮點(diǎn):孩子們特別喜歡孫悟空,它們只要一看到孫悟空就有許多話要說,所以,我抓住孩子們的這個興趣點(diǎn),設(shè)計了開頭的導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,讓他們振奮精神。接著給孩子們創(chuàng)造了一個想說、感說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答得環(huán)境。教師能做到得就是引導(dǎo)孩子們,同時讓孩子們理解兒歌得意思。然后 ,通過音樂,讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中做到以學(xué)定教,先學(xué)再教的教學(xué)理念。不足:1.在接念兒歌的這個難點(diǎn)上,沒用給孩子充分展示的機(jī)會,應(yīng)該 讓孩子總結(jié)接念兒歌的方法。2.給孩子們表演的機(jī)會應(yīng)該再多一些。

        6、大班音樂活動教案《孫悟空打妖怪》含反思

          一、活動目標(biāo):

          1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn)。

          2、能用不同的形式朗讀兒歌,并在集體面前大膽表演兒歌。

          3、體驗(yàn)同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1、課前排練兒歌的情境表演。

          2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

          3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

          三、活動過程:

          一、音樂導(dǎo)入,引發(fā)幼兒共鳴,通過交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

          1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小后大)

          2、出示孫悟空面具,然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng),誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?

          3、與幼兒互動,根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)

          二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并進(jìn)行安全教育。

          1、播放視頻,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

          提問:

          (1)兒歌的名字叫什么?

          (2)教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進(jìn)行安全教育。

          (3)兒歌里都有誰?

          (4)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

          小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護(hù)自己。

          2、教師念兒歌,幼兒補(bǔ)圖譜。

          3、完整跟讀來檢驗(yàn)兒歌。

          4、打節(jié)奏念兒歌。

          5、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

          提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

          小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

          6、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

          提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?

          7、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

          三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

          1、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

          樂器組:利用打擊樂器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

          玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

          表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

          2、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

          活動反思:

          這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動,使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動作和語言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。

          要注重對幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險動作,不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當(dāng)妖怪。

        7、大班健康優(yōu)秀教案《孫悟空打妖怪》含反思

          活動目標(biāo):

          1、 練習(xí)在多種平衡器上快而穩(wěn)地走,能創(chuàng)造性地做動作,提高平衡能力。

          2、 能大膽進(jìn)行身體活動,培養(yǎng)不畏艱險,勇于克服困難的精神品質(zhì)。

          3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1、 錄音機(jī)、磁帶。

          2、 不同高度、寬度的平衡木,四個跳箱連接成平衡木,放置成有坡度的梯子.

          3、沙包、皮球、洋娃娃、積木藏在大型玩具下,積木若干放在大型玩具上。

          4、每人一張金色粘紙,每人一根紙棒。

          活動過程:

          一、 扮演角色,活動身體。

          (1)教師扮演孫悟空,幼兒扮演小猴,聽音樂模仿猴子跑跳、單腳站立、望、瘙癢等動作活動身體。

          (2)聽音樂原地轉(zhuǎn)圈,音樂停即停,看誰站得穩(wěn)就獎勵一張粘紙貼在頭上。熟練后增加難度,要求變換動作轉(zhuǎn)圈,或停時能單腳站立。

          二、自由選擇“道路”,練習(xí)平衡。

          幼兒自由選擇一條路練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)沒有勇氣登高的幼兒。

          “你剛才走了哪條路?是怎樣過去的?”請個別幼兒示范并進(jìn)行小結(jié)。

          三、變換“道路”再次練習(xí)。

          四、增加難度,要求邊走邊做各種動作。

          五、“大家的本領(lǐng)都練得很好,現(xiàn)在要請大家把一些東西運(yùn)到山上(大型玩具)去,看誰運(yùn)東西時也能又快又穩(wěn)地走?!庇涀∽约核土藥讟?xùn)|西。

          幼兒自選物品自選路走,鼓勵幼兒根據(jù)物品特點(diǎn)想出各種動作(如頂沙包、抱皮球、撐傘、抱娃娃等)??偨Y(jié)運(yùn)貨情況,獎勵一根紙棒當(dāng)金箍棒。(拿著金箍棒聽音樂神氣地走)

          六、打妖怪(在平衡木上放上積木做障礙物)

          “這里的路更難走了,有許多石頭,高低不平,老孫的火眼金睛看見黑風(fēng)洞里有許多圓圓的、長著兩只長角的妖怪正在睡覺,請大家做好準(zhǔn)備用金箍棒去消滅它,好不好?"來;自.屈;老師;教.案;但是要小心,金箍棒不要打在自己的好朋友身上,自己選一條小路出發(fā)。。。”幼兒走過小路,到大型玩具上下尋找并用金箍棒打妖怪(羊角球)。

          七、放松活動

          (1)妖怪被我們打死了,我們在山上玩一會兒吧。

          (2)共同整理玩具物品,結(jié)束。

          活動反思:

          從本次活動我發(fā)現(xiàn)只要我們平時善于觀察,感受幼兒的心理,和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中樂,學(xué)得很開心。當(dāng)然活動中存在著很多的不足之處,比如自己在語言組織方面有些欠缺,顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中,我的課堂教學(xué)能有所提高。

        8、童話故事大班語言活動教案:小蝌蚪找媽媽公開課教案反思

          活動目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪找媽媽的過程及青蛙的外形特征及小蝌蚪變青蛙的過程。

          2、能夠用完整連貫的語言清楚表達(dá)自己的意思。

          3、喜歡小蝌蚪找媽媽的故事,感受故事中所表現(xiàn)的人情美。

          4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          活活動重、難點(diǎn):

          用完整連貫的語言表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解

          活動準(zhǔn)備:

          故事錄音帶、課件、圖片。

          活動過程:

          一.猜謎語,引出課題。

          “大大的腦袋,黑黝端,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

          提問:“小蝌蚪從沒見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?”

          二.播放故事錄音,感知故事內(nèi)容。

          教師提問:

          1、故事中有誰?發(fā)生了什么事?

          2、小蝌蚪的媽媽長得是什么樣的?

          3、在找媽媽的過程中它們碰到了誰?互相說了什么?

          4、它們把誰當(dāng)成了媽媽?

          三、分段欣賞故事內(nèi)容。

          1、小蝌蚪為什么去找媽媽?

          2、看圖片1,遇到鴨媽媽時,他們說了些什么?鴨媽媽說了些什么?

          3、看圖片2、3、4,遇到魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽時,他們說了些什么?小蝌蚪又說了些什么?

          4、用連貫的語言說一說故事情節(jié)。

          四、熟悉掌握故事

          幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

          五、活動延伸:

          欣賞小蝌蚪變成青蛙的課件。

          1、小蝌蚪和青蛙媽媽長得像嗎?她是長得怎么樣的?蝌蚪是如何變成青蛙的?

          2、再次完整看圖片了解青蛙的生長過程。

          3、教師小結(jié):原來小蝌蚪過幾天先會長出兩條后腿來,接著又會長出兩條前腿來,等四條腿長齊了,脫掉尾巴,換上綠衣襲,就變成了青蛙。

          活動反思:

          我覺得這節(jié)課的設(shè)計整體來說是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,生動形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們,回家沒看見自己的媽媽時,是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個豐富的想象空間。從活動中可以看出孩子們對老師的操作活動有著很濃厚的興趣,通過自己的表達(dá),孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動的方向的,突出了本節(jié)活動課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。

        9、語言項(xiàng)目組優(yōu)秀教育活動案例 活動名稱:大班繪本閱讀活動:《我媽媽》(大班優(yōu)秀教案)

          教材分析:

          幼兒最愛的人是自己的媽媽,但他們對媽媽的愛又僅僅停留在表面的感知認(rèn)識上,對媽媽為自己毫無保留的付出卻感受不到,尤其當(dāng)媽媽對自己管教時,就誤認(rèn)為媽媽不愛自己了,而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子天真、自豪的口吻,描繪心目中無所不能的媽媽。運(yùn)用對比的句子,說媽媽像貓咪一樣柔軟,運(yùn)用比喻手法,說媽媽美麗得像蝴蝶……通過簡單樸實(shí)的語言和精心設(shè)計的排比句式,用最有力而新穎的方式,讓幼兒切實(shí)感受到媽媽對自己的愛無處不在。真正撼動心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛和崇拜。

          活動中教師在引導(dǎo)幼兒理解媽媽為什么會變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓和獅子的意義時,出示四幅圖讓幼兒選擇并說出自己媽媽像什么;讓幼兒對比模仿表現(xiàn)媽媽像小貓和象獅子時不同的感受。從而從生活的細(xì)微處淋漓盡致的表達(dá)媽媽深深地愛。

          活動目標(biāo):

          1.感受媽媽的愛無處不在,崇拜媽媽的無所不能,體驗(yàn)愛與被愛的快樂。

          2.能品讀媽媽的愛,并用用較恰當(dāng)、完整的語言表達(dá)自己對繪本所表達(dá)情感的理解 。

          3.通過細(xì)致的觀察,聯(lián)系自己的情感體驗(yàn),大膽表達(dá)對媽媽不同形象變化的感知。

          4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動準(zhǔn)備:

          1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解自己的媽媽日常生活中對自己的關(guān)愛。

          2.《我媽媽》繪本PPT 、 配樂音樂。

          3.場地安排:幼兒圍半圓弧型面向老師坐。

          活動過程:

          1、說說封面上的媽媽——感受到自己的媽媽是最美麗的。

          師:我知道你們最愛讀書了,一起來看一本書吧???,這本書的名字有人認(rèn)識嗎?這是焦尼的媽媽,你認(rèn)為她長得漂亮嗎?

          小結(jié):原來,在每個人的心里,不管自己的媽媽是高是矮、是胖是瘦、使單眼皮還是雙眼皮,自己的媽媽都是最美的!在焦尼的心里媽媽是怎樣的媽媽呢?

          2、 講述故事部分片段——幫助幼兒理解“媽媽本領(lǐng)大”也隱含著對寶寶的愛。

          (1)講述三幅媽媽本領(lǐng)大的畫面——萌發(fā)幼兒對媽媽的崇敬及感受媽媽為自己的付出。

          ○1媽媽做各種各樣美味的蛋糕。

          ○2媽媽是魔法園丁。

          ○3媽媽是最強(qiáng)壯的女人。

          提問:為什么焦尼說媽媽是最強(qiáng)壯的女人?干嗎拎這么多好吃的東西回來?

          (小結(jié):只要是寶寶愿意吃的東西再沉媽媽也不覺得累。)

          焦尼會怎樣想她的媽媽呢?你想對焦尼的媽媽說什么?

          你的媽媽有什么本領(lǐng)?(幼兒自由討論交流夸夸自己的媽媽本領(lǐng)大。)

          原來,每個人的心里都覺得自己的媽媽是最棒的。那么屏幕上面的四樣?xùn)|西誰最像你的媽媽?

          3、根據(jù)繪本畫面想象并說明“為什么媽媽有時候變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子?”—— 理解媽媽對自己的嚴(yán)格要求也是愛。感受排比的句式。

          (1)出示媽媽變蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子的畫面引導(dǎo)幼兒說出對自己媽媽的感覺。

          師:看它們誰最像你的媽媽?為什么?(媽媽像沙發(fā)一樣舒適。像小貓一樣溫柔。象大獅子一樣兇猛。)

          媽媽什么時候會對你像小貓一樣溫柔?媽媽對你做過那些溫柔的事情?

          你做了什么事情讓媽媽氣得變成大獅子一樣兇?你喜歡媽媽吼嗎?媽媽身其實(shí)還愛你嗎?

          小結(jié):其實(shí)媽媽兇你的時候也是愛你的。那么在焦尼心里媽媽像誰呢?

          (2)教師講述:媽媽像蝴蝶一樣美麗,像沙發(fā)一樣舒適,象小貓一樣溫柔,有時候象大獅子一樣兇猛。其實(shí)媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是象大獅子一樣兇的時候都是一樣愛焦尼,

          4.和幼兒共賞繪本,排比句式部分讓幼兒和自己一起讀。——通過品讀充分感受媽媽的愛,激發(fā)愛媽媽的情感。

          師:欣賞完繪本,我知道在你們心里自己的媽媽是最棒的,你們想不想也編成一本繪本讓大家來了解一下媽媽對你的愛?

          5、幼兒共同分組繪畫《我媽媽》?!ㄟ^親自繪畫真切的感受生活中媽媽對自己無微不至的愛。

          6、延伸活動:將幼兒繪畫分組編訂成繪本《我媽媽》并投放到語言區(qū)幼兒共賞講述。

        10、幼兒園欣賞故事教案:《孫悟空大鬧蟠桃會》(大班)反思

          活動目標(biāo):

          1、通過欣賞故事,知道孫悟空是《西游記》里的人物。

          2、通過仔細(xì)觀察畫面、討論交流,理解“齊天大圣”的含義。

          3、喜歡參與討論和交流,享受集體閱讀的樂趣。

          4、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

          5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

          活動準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          1、繪本幻燈,《東方娃娃》2012年第7期繪本《孫悟空大鬧蟠桃會》人手一冊。

          2、木偶孫悟空一個,玩具“金箍棒”人手一根。

          3、在操場上擺放妖怪的圖片。

          活動過程:

          一、認(rèn)識“孫悟空”,理解齊天大圣的含義。

          1、師:(出示木偶孫悟空并配音)大班的小朋友你們好!認(rèn)識我嗎?對了,我就是和唐僧去西天取經(jīng)的孫悟空,可是我還有一個名字,誰能說出來?(引導(dǎo)幼兒說出“齊天大圣”,并簡單了解它的含義。)

          2、師:齊天大圣孫悟空的本領(lǐng)可高呢,今天老師和小朋友們一起來看一個關(guān)于他的故事。

          二、分頁閱讀故事,了解并說出故事中的情節(jié)。

          1、教師用幻燈展示第22頁,引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面,并有表情地講述此頁故事。師:當(dāng)孫悟空變成小蟲子睡著的時候,我們看看誰來了?

          2、展示第23頁,師:仙女們看見全部只剩下小桃子時,她們的表情是什么樣的?(鼓勵幼兒用不同的詞匯形容)孫悟空聽見仙女們說的話后,他會怎么樣?讓我們繼續(xù)看故事。

          3、展示第24頁,師:咦,發(fā)生了什么事情?這些仙人怎么都睡覺了呢?(鼓勵幼兒用原有的知識經(jīng)驗(yàn)講述)教師再根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行講述。

          4、展示第25頁,師:孫悟空自己吃飽了后,又干了一件什么事情呢?讓我們把故事聽完。教師一邊播放幻燈,一邊講述故事。

          三、了解故事的名字及作者,知道孫悟空是西游記里的人物。

          1、幼兒自主閱讀故事,并相互交流。

          師:故事好看嗎?這個故事的名字叫“孫悟空大鬧蟠桃會”,你們還知道哪些關(guān)于孫悟空的故事?(鼓勵幼兒和同伴大膽交流)

          2、老師知道小朋友們還有很多關(guān)于孫悟空的故事,可是你們知道這么多孫悟空的故事,是哪一本書里寫的呢?(引導(dǎo)幼兒說出西游記),對了,《西游記》的作者是吳承恩,是我們國家的名著,小朋友們長大后一定能全部欣賞到。

          四、情景表演,我們都是孫悟空

          師:今天老師帶來了很多金箍棒,我們也當(dāng)當(dāng)孫悟空,去操場上打妖怪。幼兒在音樂聲中和老師一起去操場上游戲。

          延伸活動:繼續(xù)閱讀孫悟空系列故事,并能大膽在同伴面前講述。

          活動反思:

          《西游記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作,描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經(jīng)艱險去西天取經(jīng)的過程。故事情節(jié)曲折精彩,想象力豐富,人物形象栩栩如生,語言風(fēng)格生動優(yōu)美,令人嘆為觀止?!段饔斡洝分械娜宋锷钍軓V大讀者喜愛。孫悟空聰明機(jī)智、敢于冒險,歷來是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑,最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈,尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄,對于大班孩子來說,尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事,其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征都深入到每個孩子的心靈。

          本次活動我以《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點(diǎn),帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》、表演《西游記》、創(chuàng)編《西游記》,在活動的整個過程中孩子的那種投入那種激動是無法用語言表達(dá)的。在設(shè)計這節(jié)活動的教具時我也花了很多心思,提供了很多幼兒可以表演的道具,使得語言活動更加生動活潑。環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),層層遞進(jìn)。在觀看——理解——再現(xiàn)——創(chuàng)造的過程中,是幼兒感受到中國四大名著《西游記》的獨(dú)特魅力,從中獲得無限的樂趣,并發(fā)展其表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

        11、幼兒園大班語言公開課優(yōu)秀教案:孫悟空打妖怪

          活動目標(biāo):

          1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點(diǎn),能學(xué)會有表情地朗誦兒歌。

          2、對幼兒進(jìn)行安全教育。

          3、能用不同的形式朗讀兒歌。

          4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、課前排練兒歌的情境表演。

          2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

          3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

          活動過程:

          一、以情境表演引入,激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          1、教師以神秘的口吻引入情境表演。

          2、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演,師以旁白的口吻根據(jù)表演講述兒歌的內(nèi)容。

          二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn),并對幼兒進(jìn)行安全教育。

          1、播放兒歌錄音,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

          提問:兒歌的名字叫什么?

          2、教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進(jìn)行安全教育。

          提問:

          (1)兒歌里都有誰?

          (2)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

          小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護(hù)自己。

          3、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

          提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?

          4、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

          提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

          小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

          5、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。

          三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

          1、討論:還可以用什么方法來念兒歌,使兒歌讀起來更好聽,更有趣?

          2、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

          樂器組:利用打擊樂器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

          玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

          表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

          3、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

          四、活動延伸:

          1、語言角:繼續(xù)投放與《西游記》有關(guān)的服飾、道具、游戲材料等,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,繼續(xù)開展兒歌表演。

          2、體育角:布置《四人取經(jīng)》的游戲場景,引導(dǎo)幼兒比賽竟走,體驗(yàn)同心協(xié)力的伙伴關(guān)系。

          評析:

          這首詩歌幼兒很喜歡,度起來朗朗上口,和容易學(xué)會,人幼兒知道什么壞,什么是好,培養(yǎng)幼兒的合做精神,及表演能力。

        12、幼兒園大班語言和社會領(lǐng)域教案設(shè)計:我是大班兒童

          【教材分析】

          隨著年齡的增長和能力的提高,大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時候會不由自主地流露出關(guān)愛、憐惜之情并主動伸出援手?!段沂谴蟀鄡和愤\(yùn)用散文的形式,語言優(yōu)美、押韻,內(nèi)容通俗易懂,讀來朗朗上口。詩歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會照顧自己、離不開家長、不能自我保護(hù)等困難時,大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學(xué)習(xí)這首詩歌,在欣賞、感收文學(xué)作品語 言美、韻律美、意境美的同時,可以滿足幼兒情感的需要、激發(fā)他們的責(zé)任心、 激勵他們關(guān)心、幫助身邊的人,引導(dǎo)他們體會幫助別人的快樂與自豪。

          【活動目標(biāo)】

          1、學(xué)說詩歌知道自己是大班的小朋友,應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)身邊的弟弟、妹妹

          2、掌握詩歌內(nèi)容,能運(yùn)用不同的語氣有感情的朗誦詩歌。

          3、萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。

          4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

          5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          【活動準(zhǔn)備】

          1《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 1、“幼兒學(xué)習(xí)資料”——《我長大了》。提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動。

          【活動建議】

          1、組織幼兒觀看照顧弟弟、妹妹的照片,引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時發(fā)生的事情,

          激發(fā)幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。

          提問:你為弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?

          小結(jié):弟弟、妹妹年齡小,離開爸爸、媽媽來到幼兒園,難免害怕和難過, 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。

          2、指導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌、掌握詩歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語氣有感情地朗 誦詩歌。

          (1)結(jié)合課件、錄音,引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩歌。

          提問:弟弟、妹妹遇到了什么困難?應(yīng)該怎樣幫助他們?

          根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言進(jìn)行講述,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

          (2)結(jié)合《我長大了》第 2—3 頁,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌,選擇自己喜歡 的內(nèi)容,用恰當(dāng)?shù)那楦?、語氣朗誦。

          提問:你最喜歡詩歌中的哪一句?遇到這種情況你的心情是怎樣的?用什么語氣朗讀才能表達(dá)出這種情感?

          (3 )請個別幼兒分享,引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。

          2、引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩歌,著重表現(xiàn)幫助弟弟、妹妹的自豪感。

          (1)教師完整朗誦詩歌。

          (2)教師說旁白,幼兒結(jié)合詩歌中的語句有感情地進(jìn)行朗誦。重點(diǎn)表揚(yáng)朗 誦時感情充沛、表情豐富的幼兒,請其在集體面前展示,以起到榜樣示范的作用。

          (3)幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗誦詩歌。

          (4)幼兒個別或分組邊表演邊朗誦,相互展示、分享。

          2、帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩歌,將詩歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。

          活動延伸:日常生活中開展大帶小的活動,結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩歌的情感。

          附

          我是大班兒童開學(xué)了,我快快活活走向可愛的幼兒園。

          去年,我還是中班的兒童。現(xiàn)在,我升到了大班,中班、小班的小朋友,就是我的弟弟、妹妹

          小弟弟,鞋帶開了么?來,我?guī)湍阆瞪?。小妹妹,跌疼了?來,我扶你起來。有一個新來的小弟弟,媽媽上班時間已到,他不放媽媽走,又是哭,又是鬧。 我給他講了一個故事,他乖乖的聽著,還咯咯的笑。

          從現(xiàn)在起,我就是大班兒童。

          我?guī)椭邪?、小班的弟弟、妹妹,?這是多么光榮