《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)(大班音樂(lè)教案反思）》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)(大班音樂(lè)教案反思）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法。
2、體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)含的克服困難、不服輸?shù)木?，知道面?duì)困難，要樹(shù)立信心、勇于克服。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、《小火車(chē)》第一段的學(xué)習(xí)
1、教師出示愁眉苦臉的小火車(chē)
“小火車(chē)怎么了?他遇到什么困難?”(小朋友講述自己的理解)
教師小結(jié)：“山坡那邊開(kāi)來(lái)一輛小火車(chē)，它來(lái)到山坡面前停下了腳步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了?！?/p>
2、教師演唱歌曲第一段。
“你聽(tīng)到了什么?”“現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)做小火車(chē)，來(lái)演唱歌曲，你們來(lái)給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎?”(交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí))
二、《小火車(chē)》第二段的學(xué)習(xí)
1、教師出示眉開(kāi)眼笑的小火車(chē)
“小火車(chē)遇到困難就放棄了嗎?小火車(chē)笑了，為什么?”(講述)
“小火車(chē)想：我是一輛不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)，再大的困難我一定不認(rèn)輸，嗨吆，加油努力，我想我能加油努力，我一定能克服它!這輛小火車(chē)敢于克服困難、不服輸，它的名字叫‘不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)’。”、
2、教師演唱歌曲第二段
“你聽(tīng)到了什么?”“現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)做小火車(chē)，來(lái)演唱歌曲，你們來(lái)給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎?”(交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí))。
3、完整演唱歌曲“不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)”
三、有表情的演唱
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段猶豫、擔(dān)心和第二段堅(jiān)定、有信心的不同情緒。
“小火車(chē)在遇到山坡的時(shí)候，心情怎么樣?我們可以用什么樣的聲音演唱?”
“后來(lái)小火車(chē)不認(rèn)輸不怕困難，我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?”(引導(dǎo)幼兒用漸強(qiáng)的方式演唱，火車(chē)越唱越響，顯得越來(lái)越有信心的樣子。)
2、幼兒完整演唱歌曲。
四、滲透
小朋友如果遇到困難你會(huì)怎么辦?引導(dǎo)幼兒能克服困難，不怕困難!
活動(dòng)反思：
學(xué)唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。但一節(jié)課準(zhǔn)確的記住歌詞，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。正因?yàn)檫@樣，讓幼兒在新學(xué)歌曲的環(huán)節(jié)，幼兒反而顯得不感興趣，卻在復(fù)習(xí)歌曲時(shí)到是興趣昂然。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)的過(guò)程中，也經(jīng)常采用多種教學(xué)方法，目的是希望能改掉教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。
在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在教唱歌曲《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》。首先，我請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)在書(shū)上看到了什么?小火車(chē)遇到了什么困難?小朋友們各抒己見(jiàn)。待到這時(shí)。我把歌詞以故事的形式講給幼兒聽(tīng)。然后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是一輛怎樣的小火車(chē)?有什么值得我們學(xué)習(xí)?
正因?yàn)橛姓n前的鋪墊，當(dāng)我告訴小朋友們?！恫徽J(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》的小火車(chē)還有一首歌。幼兒學(xué)習(xí)的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)。于是，根據(jù)歌曲教唱的方法，幼兒輕松的記住了歌詞。而且整個(gè)活動(dòng)中幼兒積極性高，課堂效果也很好。
我覺(jué)得，在教唱歌曲前，教師有意識(shí)的滲透歌曲的知識(shí)，待到教學(xué)時(shí)，似曾相識(shí)的知識(shí)更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當(dāng)給幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，幼兒的學(xué)習(xí)欲望會(huì)更高。
2、大班音樂(lè)教案《大中國(guó)（一）》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。
2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作，能按照音樂(lè)的節(jié)奏表演。
3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)CD或磁帶，CD機(jī)或錄音機(jī)一臺(tái)。
2、音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》的VCD，VCD一臺(tái)，電視機(jī)一臺(tái)。
幼兒人手兩根紅色的綢帶(或皺紙彩條)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》，感受樂(lè)曲的風(fēng)格。
1、教師：你聽(tīng)到了什么甲聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)呢?你知道這首歌曲口叫什么名字嗎?
2、使幼兒知道音樂(lè)歌曲的名字叫《大中國(guó)》。
教師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作。
教師：這是什么啊甲你們覺(jué)得用彩條可以怎么跟著音樂(lè)跳舞呢?
4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。
教師：你們仔細(xì)看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作?
二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受樂(lè)曲的旋律。
1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作，并隨音樂(lè)練習(xí)。
2、教師哼唱音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。
船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。
3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢?幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。
4、教師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作，大家隨音樂(lè)集體練習(xí)。
三、紅綢舞《大中國(guó)》。
教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方，隨著歡快的音樂(lè)完整地表演紅綢舞《大中國(guó)》。
活動(dòng)反思：
我發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：當(dāng)教學(xué)生課本上的內(nèi)容和學(xué)唱課本上的歌曲，學(xué)生總不能認(rèn)真上課，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出非常厭煩的神情;而當(dāng)我偶爾唱些流行歌曲時(shí)，學(xué)生則表現(xiàn)出極度的熱情，在音樂(lè)課上不認(rèn)真唱歌的學(xué)生也來(lái)湊熱鬧。這種情況下，我便想把課外流行歌曲引入課堂教學(xué)。恰巧，我們音樂(lè)教材上的第一課欣賞內(nèi)容中就有《大中國(guó)》這首歌曲，我認(rèn)為，課外流行歌曲是教材的有益補(bǔ)充和提高，對(duì)音樂(lè)教學(xué)有一定促進(jìn)作用。
1、有些流行歌曲可以形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
思想教育是學(xué)校教育的重要一環(huán)，音樂(lè)教學(xué)可以形象地利用歌曲形象地進(jìn)行思想教育。在音樂(lè)課上，我讓學(xué)生聆聽(tīng)《大中國(guó)》，學(xué)生很多都會(huì)演唱了，于是就跟著音樂(lè)唱了起來(lái)。之后我問(wèn)他們這首歌曲重主要是歌唱什么的?學(xué)生很快就答出是歌唱我們偉大祖國(guó)的。我便乘機(jī)開(kāi)導(dǎo)他們：“看來(lái)我們歌唱祖國(guó)的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊，剛才這首不就很好聽(tīng)嗎?”從課后的學(xué)生議論來(lái)看，效果好于以往的音樂(lè)課。
2、課外流行歌曲可以提高學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生鑒賞能力。
“興趣是成功的一半”，這句話一點(diǎn)不假。如果沒(méi)有興趣，不管干什么也無(wú)論怎樣去干，也得不到預(yù)期效果。教材上的歌曲雖動(dòng)聽(tīng)，但總唱難免會(huì)有些厭煩;而流行歌曲則以其新鮮的感覺(jué)吸引人，使學(xué)生能積極且精神飽滿(mǎn)地去學(xué)習(xí)，如果在這個(gè)狀態(tài)下講授一些重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)，復(fù)習(xí)一些常用的理論是能事半功倍的。在學(xué)生音樂(lè)鑒賞力還不高時(shí)，可以利用一些流行歌曲進(jìn)行欣賞教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，當(dāng)學(xué)生欣賞能力有所提高了，能以飽滿(mǎn)的熱情參與了，再欣賞教材中的重點(diǎn)曲目，這樣形象地進(jìn)行欣賞教學(xué)，學(xué)生就會(huì)穩(wěn)步提高欣賞能力了。
3、流行歌曲可以拓寬知識(shí)面，也可對(duì)接受能力快的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
教材上的內(nèi)容雖比較全面，但對(duì)于音樂(lè)這一大的范疇來(lái)講，其范圍過(guò)于狹小，適當(dāng)?shù)匾胍恍┝餍懈枨虒W(xué)，可拓寬知識(shí)面，拓寬學(xué)生視野。引入一些流行歌曲進(jìn)行教學(xué)也是音樂(lè)教學(xué)的必然趨勢(shì)。如果死抓住教材不放，那些接受能力快的學(xué)生就容易被束縛住，發(fā)揮不出他們能發(fā)揮的水平，也發(fā)展不到他們應(yīng)該發(fā)展的程度，那么，對(duì)于教者來(lái)說(shuō)也就會(huì)有誤人子弟之嫌了。所以，在這種情況下，就要給學(xué)生加入一些課外內(nèi)容，使他們更好地發(fā)揮自己的潛能。
總之，在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處，會(huì)給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用，大家不妨一試。
3、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《小牧民（一）》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲。掌握歌曲旋律。
2、通過(guò)欣賞歌曲，感受樂(lè)曲旋律及其歡樂(lè)活潑的性質(zhì)，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。
3、努力保持自己聲部的節(jié)奏。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、欣賞歌曲"小牧民"。
2、打擊樂(lè)器：鈴鼓、串鈴等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、重復(fù)欣賞歌曲："小牧民"
2、學(xué)習(xí)掌握×× ××/×× ××/節(jié)奏型
(1)聽(tīng)老師用鈴鼓拍出×× ××/×× ××/節(jié)奏型，說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了，怎么來(lái)的。(一位小牧民騎著馬由遠(yuǎn)而近地跑來(lái)了。)
(2)將自己聽(tīng)到的馬蹄聲拍出來(lái)。
(3)隨音樂(lè)拍"馬蹄聲節(jié)奏"
(4)用嘴模仿馬蹄聲噠 噠/噠 噠/
3、教師在喲額拍×× ××/ ×× ××/節(jié)奏中唱"小牧民"歌曲。
4、探索個(gè)小節(jié)月其他旋律節(jié)奏的不同。
(1)體會(huì)小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原，心理是怎么想的，怎樣表示。(如高聲喊"啊"等)
(2)用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。
(3)用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情，教師斑竹幼兒歸納出節(jié)奏型。
活動(dòng)反思：
這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦，氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)情緒的把握，音樂(lè)節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。不僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎?
4、大班音樂(lè)課教案《郊游（打擊樂(lè)）》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感受A段音樂(lè)的歡快B段音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣，
2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3.討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5.感受作品的美感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)第二段音樂(lè)怎么樣?
2.創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?
B段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器?
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒
(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
活動(dòng)反思：
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
5、大班下學(xué)期音樂(lè)教案《小籬笆（歌唱）》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲表達(dá)的藝術(shù)美，體驗(yàn)歌曲歡快優(yōu)美的情緒。
2.初步發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情感。
3.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2.準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·小籬笆》。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動(dòng)植物、人們的服飾以及河流的變化方面進(jìn)行討論。
2.欣賞教育掛圖，了解歌詞內(nèi)容。
3.欣賞歌曲，探索歌曲演唱風(fēng)格。
4.欣賞歌曲，幼兒可以小聲地跟著哼唱，教師用動(dòng)作、表情提示歌詞，暗示歌曲的演唱風(fēng)格。
5.教師用填空式演唱的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
6.幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲：歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美，象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。
7.集體完整地演唱歌曲，教師用動(dòng)作、表情暗示。
8.欣賞同伴演唱，教師在需要時(shí)助唱。鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表演，體驗(yàn)傾聽(tīng)、等待以及自己表演所帶來(lái)的愉快情感。
活動(dòng)反思：
《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格，樂(lè)曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。
2、能較完整地演唱歌曲。
3、積極參加表演唱，體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。
在本次活動(dòng)中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)。活動(dòng)后的幾點(diǎn)反思：
1、在觀察圖譜時(shí)，可以讓幼兒踴躍回答，談?wù)剤D片上的內(nèi)容，多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。
2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后，我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn)，到最后能夠完整的歌唱。
3、在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少，應(yīng)讓幼兒多感受幾次，音樂(lè)的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。
4、活動(dòng)結(jié)束前，應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲，加深對(duì)歌曲的'理解。
雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足，但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。
6、大班音樂(lè)課教案《小牧民（二）》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)。并用自己固定的節(jié)奏型隨音樂(lè)演奏
2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類(lèi)型的基礎(chǔ)上，集體討論配樂(lè)方案并演奏。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、欣賞歌曲"小牧民"。
2、打擊樂(lè)器：鈴鼓、串鈴等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、重復(fù)欣賞歌曲："小牧民"，并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié)：拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié)：拍"歡呼聲"節(jié)奏，21~~22小節(jié)：拍"馬蹄聲"節(jié)奏，最后小姐按節(jié)拍表示結(jié)束(×/×/×/×-/)
2、討論配樂(lè)器
(1)小牧民騎著馬跑來(lái)，用什么樂(lè)器呢?
集體探索并嘗試演奏。(鈴鼓、串鈴等)
(2)小牧民看到草原很高興，用什么樂(lè)器表示呢?
3、練習(xí)演奏
(1)教師指揮，幼兒做現(xiàn)有樂(lè)器的模仿動(dòng)作。練習(xí)過(guò)程中，提醒幼兒要保持節(jié)奏速度，與集體保持協(xié)調(diào)一致(尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏)
(2)用樂(lè)器演奏，提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友，要用手腕用力。
(3)交換座位，看指揮自由選擇樂(lè)器演奏。
反思：
在 打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類(lèi)型時(shí)，幼兒還不能分辨清楚。演奏起來(lái)較困難。今后要讓幼兒多學(xué)習(xí)。
7、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《趕花會(huì)（二）》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)《趕花會(huì)》樂(lè)曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲快樂(lè)的情緒;
2.創(chuàng)編各種姿勢(shì)和百花開(kāi)放的不同造型，表現(xiàn)B段各句的起止和過(guò)程;
3.在與同伴共同表演時(shí)，會(huì)尋找空地方，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)表演、合作表演。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)《趕花會(huì)》并分段進(jìn)行錄音;
2.花卉圖片PPT、魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入--賞花會(huì)1.教師出示PPT，幼兒欣賞。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞花卉盛開(kāi)的造型。
(2)幼兒用肢體模仿圖片上的花卉造型。
2.引導(dǎo)幼兒可以個(gè)人、小組、集體的方式來(lái)表現(xiàn)花朵的盛開(kāi)，教師扮演攝影師給鮮花拍照。
(二)創(chuàng)編律動(dòng)《趕花會(huì)》
1.教師播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒回憶樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。
2.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編A段音樂(lè)。
(1)幼兒創(chuàng)編小鴨子出門(mén)系列動(dòng)作
(2)幼兒討論出門(mén)路線與回去路線。
(3)播放A段音樂(lè)，幼兒表演出門(mén)和回去動(dòng)作與隊(duì)形。
3.重點(diǎn)復(fù)習(xí)B段音樂(lè)。
討論(1)在音樂(lè)中1朵花盛開(kāi)可以怎么開(kāi)?(教師哼唱音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
(2)在音樂(lè)中幾朵花盛開(kāi)可以怎么開(kāi)?(教師哼唱音樂(lè)，個(gè)別小組幼兒表演)
(3)在音樂(lè)中所有花都盛開(kāi)可以怎么開(kāi)?(教師哼唱音樂(lè)，幼兒集體表演)
(4)播放B段音樂(lè)根據(jù)幼兒剛才的討論表演一遍。(表演前要求幼兒2-4人自由分組，找空位面朝觀眾(家長(zhǎng))自由站位。)
(三)表演律動(dòng)《趕花會(huì)》
(1)完整播放樂(lè)曲，幼兒完整表演律動(dòng)《趕花會(huì)》
(2)邀請(qǐng)爸爸媽媽也加入到賞花的隊(duì)伍中，與幼兒組合在一起，表演B段音樂(lè)開(kāi)花的盛況。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
8、大班音樂(lè)教案《大中國(guó)(二)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在敲敲打打中體驗(yàn)歌曲歡快、雄壯的性質(zhì)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、通過(guò)分組探索不同的節(jié)奏型，嘗試為歌曲伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已豐富過(guò)有關(guān)中國(guó)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。已熟悉歌曲。
2、已做過(guò)調(diào)查表，會(huì)說(shuō)夸中國(guó)的話。
3、小樂(lè)器若干(將相同音色的放在一起分成三組)、節(jié)奏卡、節(jié)奏譜。彩帶若干。
4、有關(guān)名勝古跡的課件，教室周?chē)贾孟嚓P(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞感受(體驗(yàn)歌曲性質(zhì))
師：我們都知道中國(guó)有很多了不起的地方，我們還會(huì)夸夸我們的大中國(guó)。有一首歌也是夸夸我們的大中國(guó)的，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下。
1、邊看課件邊完整欣賞。"你聽(tīng)了這首歌有什么感受?"追問(wèn)："你覺(jué)得中國(guó)有什么了不起的地方?"引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的話來(lái)夸夸大中國(guó)。
2、再次完整欣賞，閉上眼睛回憶剛才的內(nèi)容。
3、現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)在自己身上輕輕地打打節(jié)奏，輕輕的唱輕輕的拍。(可以拍打不同的節(jié)奏)
4、誰(shuí)想試試這個(gè)節(jié)奏?(師出示一節(jié)奏型)自由練習(xí)，個(gè)別幼兒展示。
二、自由探索(解決重難點(diǎn))師：大家想不想再試試別的節(jié)奏?老師為你們準(zhǔn)備了很多小樂(lè)器和節(jié)奏卡，你想用什么小樂(lè)器敲就把小椅子搬到那里去。一組商量一種節(jié)奏為大中國(guó)伴奏。
1、幼兒選擇，一起選出一張節(jié)奏卡，自由嘗試一會(huì)兒。
2、我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。記住!一定要聽(tīng)好音樂(lè)。(師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo))A：引導(dǎo)小組長(zhǎng)先敲準(zhǔn)。
B：我們的小耳朵真靈，會(huì)跟著音樂(lè)一起開(kāi)始一起結(jié)束。
C：***組的小朋友真棒，他們敲的真整齊!
3、我們每組都為歌曲配上好聽(tīng)的伴奏了，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!(分組展示。)你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?讓我們一起把他們的節(jié)奏拍出來(lái)。(師出示這一組的節(jié)奏卡)
4、老師也想為歌曲伴奏，可是有個(gè)節(jié)奏很難的，誰(shuí)來(lái)幫幫我?
A：自由練習(xí)。(輕輕的在心里念)B：個(gè)別幼兒嘗試。
C：我們一起跟他試試這個(gè)節(jié)奏吧。(該幼兒上來(lái)敲大鼓，人手一份節(jié)奏卡)
三、自由表現(xiàn)
師：大中國(guó)這首歌有小樂(lè)器的伴奏變得真好聽(tīng)!誰(shuí)愿意為他伴舞讓它變得更美?
1、每組選出1個(gè)孩子為它伴舞，其余幼兒伴奏。
2、幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。"一起為我們是中國(guó)人感到驕傲
活動(dòng)反思
《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，給人的感覺(jué)是熱烈、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比較少，所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，很快的隨著樂(lè)曲美妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂(lè)感不由自主的快樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很開(kāi)心。有些句子因?yàn)楸容^成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物，外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶物，所以他們來(lái)打我們，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開(kāi)心的感覺(jué)。最后，請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，自由舞動(dòng)起來(lái)，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、欣賞、表演，祖國(guó)大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此?！洞笾袊?guó)》在我們的歌聲中圓滿(mǎn)結(jié)束。
不足之處：
幼兒在交流探索結(jié)果時(shí)，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒(méi)有及時(shí)把他們的語(yǔ)言進(jìn)行提煉，把孩子們局限在一個(gè)框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒(méi)有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。
在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處，會(huì)給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用。
9、大班藝術(shù)手工《不一樣的小動(dòng)物（衍紙畫(huà)）》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
衍紙也稱(chēng)卷紙，是一種簡(jiǎn)單而實(shí)用的生活藝術(shù)。以專(zhuān)用的工具將細(xì)長(zhǎng)的線條一圈圈的卷起來(lái)，成為一個(gè)個(gè)小零件，運(yùn)用卷，捏，拼貼，組合這些復(fù)雜樣式，形狀各不同的零件兒來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。在一次教師手工藝術(shù)展活動(dòng)中，孩子們對(duì)衍紙藝術(shù)充滿(mǎn)了探究的欲望，于是，我就根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及相應(yīng)的發(fā)展水平，嘗試借助“小動(dòng)物”這樣的一個(gè)形態(tài)各異的載體，截取衍紙藝術(shù)中其中一種相對(duì)簡(jiǎn)單的小零件作為主要元素，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，幫助幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作與成功的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞衍紙作品，了解衍紙。
2、學(xué)會(huì)卷紙的基本方法，嘗試運(yùn)用卷、捏、折等不同方法，創(chuàng)作完成不同的小動(dòng)物。
3、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，樹(shù)立節(jié)約和環(huán)保意識(shí)。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)衍紙制作小動(dòng)物。
難點(diǎn)：卷紙的不同造型。
教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、范例、彩紙條、卷棒、白膠、雙面膠、廢舊紙板、抹布等。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒有變廢為寶手工制作的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)：作品欣賞(3分鐘)
作品展示，激發(fā)興趣。出示衍紙作品圖片，觀察內(nèi)容。
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一幅藝術(shù)作品(出示衍紙作品)。
我請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察：“這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的有什么不一樣?它是用什么材料制作的?用什么方法制作的?”
(作品分析：鹿頭，用彩色紙條卷出來(lái)的。)
教師小結(jié)：這些畫(huà)有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“衍紙畫(huà)”。紙條通過(guò)卷、捏、彎曲、組合粘貼的方法，就可以變出神奇的藝術(shù)品。
二、幼兒探索衍紙的卷曲特性(示范講解)
教師：小朋友們猜猜看，在它沒(méi)有變成這樣之前，是什么樣子的呢?(都是由紙條卷起來(lái))
(幼兒積極討論。請(qǐng)幼兒回答)
1、卷紙(5分鐘)
出示卷棒，將紙條一端卡在開(kāi)口的卷嘴處，用手指輕輕捏住。另一只手捏住卷棒的末端往一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，卷完后用雙面膠黏住。如果要讓卷大一些，卷完后可以先松手，變大后再黏住。(分析用各種材料，粗細(xì)不同的方法，卷出不同的效果)(用筷子卷，用棉簽棒卷等)
(教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行卷紙)
2、百變卷型(5分鐘)
這個(gè)圓形的紙卷用捏、彎曲等不同方法可以變出不同造型?請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
請(qǐng)幼兒介紹，并做補(bǔ)充：“我這里還有這些圖形，請(qǐng)你們來(lái)看一看，你覺(jué)得哪個(gè)圖形有點(diǎn)難?”
(教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行捏不同的造型)
3、組合(2分鐘)
“我們已經(jīng)變出了這么多圖形了，那我們可以把這些圖形組合在一起，變成一只可愛(ài)的動(dòng)物”師出示范例，“這些小動(dòng)物是由哪些部分組成的?有些小動(dòng)物我們還要自己動(dòng)手給它畫(huà)腿。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)(培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手制作能力、創(chuàng)新能力和審美能力)(15分鐘)
1、要求：
本次活動(dòng)的主題是《不一樣的小動(dòng)物》，我們用蛋糕盒紙板做底板，完成之后可以變成相框豎著擺放，所以小朋友制作時(shí)要把紙板有圖案的一面朝下，衍紙畫(huà)制作時(shí)，粘貼部位比較細(xì)的地方可以用白膠。
2、幼兒制作，教師指導(dǎo)：
能力強(qiáng)的孩子鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種卷紙技能進(jìn)行造型，能力弱的小朋友幫助他們簡(jiǎn)單的造型。
四、作品展示評(píng)價(jià)
請(qǐng)幾個(gè)孩子舉著作品走到前面來(lái)給大家欣賞他的作品，請(qǐng)孩子們互相說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物?為什么?
教學(xué)反思
在這次的活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到衍紙藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作的一個(gè)樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽合理地運(yùn)用材料進(jìn)行裝飾，可以說(shuō)，孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
除此之外，我覺(jué)得開(kāi)展這節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，教育價(jià)值取向還是比較確定的。因?yàn)檫@節(jié)美工活動(dòng)的教育取向，從兩個(gè)方面來(lái)看，一是從技能方面來(lái)看，幼兒對(duì)衍紙基本型掌握的比較好，在這個(gè)基礎(chǔ)上，利用彩色紙條來(lái)完整整個(gè)作品;二是孩子們的合作意識(shí)有了明顯的進(jìn)步。有一些動(dòng)手能力較差的幼兒，我會(huì)讓他和能力較強(qiáng)的在一起組合，這樣他們通過(guò)組合完成一個(gè)作品的時(shí)候，大大增強(qiáng)了他們的自信心，但這里孩子們的合作意識(shí)還是比較高。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力，創(chuàng)造力是得到了較好的發(fā)揮啊，孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多的創(chuàng)新之處，另外還有個(gè)別孩子對(duì)顏色搭配觀察非常仔細(xì)，他能夠發(fā)揮他的想象力來(lái)創(chuàng)作，制作出來(lái)的作品也是比較有顏色的層次感，這讓我非常感到欣慰但是總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)幼兒的動(dòng)手積極性，使每每個(gè)幼兒都能參與到其中，分享彼此的一個(gè)快樂(lè)，有了對(duì)同伴之間的一個(gè)合作意識(shí)，讓個(gè)別幼兒在集體完成作品時(shí)能夠體會(huì)到成功后的喜悅心情。
但是在活動(dòng)用時(shí)把握上還是不夠準(zhǔn)確，因?yàn)檎娴暮⒆舆M(jìn)入到的創(chuàng)作的時(shí)候，孩子們是非常沉浸其中的，所以在這堂活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展的時(shí)候，這個(gè)時(shí)間是比我預(yù)估的時(shí)間要超長(zhǎng)將近30分鐘，因?yàn)樵谧詈蟮挠變哼M(jìn)行大膽的制作這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的各種想象思維太豐富，作為老師也是實(shí)在不忍打斷。雖然有些嚴(yán)重超時(shí)，但從孩子們的表現(xiàn)來(lái)講，這堂手工活動(dòng)還是十分成功的。
10、大班健康教案《“小天使”的秘密》教案反思（小威向前沖）
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)通過(guò)微課學(xué)習(xí)，使幼兒明白生命來(lái)之不易，懂得感恩，珍愛(ài)生命。
2、知識(shí)目標(biāo)感受生命的奇妙，激發(fā)探索生命起源的興趣，并了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。
3、技能目標(biāo)能用自己的語(yǔ)言講述出寶寶是從哪兒來(lái)的。
4、知道檢查身體的重要性。
5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成，感受生命的奇妙。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)微課學(xué)習(xí)體驗(yàn)親情，懂得感恩，珍愛(ài)生命。
教學(xué)準(zhǔn)備：微視頻
教學(xué)過(guò)程：
一、沙畫(huà)故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
據(jù)說(shuō)，我們?cè)?jīng)都是天上的小天使，在天空中不停地向人間俯視，我們?cè)趯ふ?，尋找著自己最?lèi)?ài)的爸爸媽媽。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了他們，于是，從天而降，做了他們的寶寶。我們每一位小朋友都是那個(gè)純潔、可愛(ài)的小天使，但我們真的是從天而降選擇了自己的爸爸、媽媽嗎?我們每一位小朋友都是那個(gè)純潔、可愛(ài)的小天使，但我們真的是從天而降選擇了自己的爸爸、媽媽嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)小寶寶都是純潔、可愛(ài)的小天使，運(yùn)用沙畫(huà)故事溫情導(dǎo)入，一方面緊扣課題，另一方面為拋出問(wèn)題“寶寶是從哪兒來(lái)的”奠定基礎(chǔ)。)
二、閱讀繪本《小威向前沖》，發(fā)現(xiàn)“小天使的秘密”。
1、聽(tīng)一聽(tīng)。
設(shè)計(jì)意圖：幼兒圖文對(duì)照聆聽(tīng)故事。老師講述故事的過(guò)程，通過(guò)微課動(dòng)態(tài)效果的呈現(xiàn)，充分刺激幼兒視聽(tīng)感官，從而感受生命的奇妙，激發(fā)探索生命起源的興趣。
2、議一議：
(1)小威去哪兒了?(設(shè)計(jì)意圖：回顧繪本內(nèi)容，檢查幼兒對(duì)
故事內(nèi)容的理解。)
(2)我是從哪兒來(lái)的?(設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)轉(zhuǎn)移，幼兒能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己是從哪兒來(lái)的。鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表述能力，同時(shí)考察了本節(jié)課孩子們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。)
3、教師小結(jié)
精子+卵子=寶寶
(爸爸)(媽媽)(我們)
(設(shè)計(jì)意圖：以圖示的方法展現(xiàn)于孩子們面前，讓幼兒更直觀的認(rèn)識(shí)到我們是由爸爸的精子和媽媽的卵子結(jié)合發(fā)育而成，從而達(dá)到本節(jié)目標(biāo)。)
三、情感升華
親愛(ài)的寶貝兒們，爸爸媽媽給了我們生命從襁褓中的小嬰兒到幼兒園里的小朋友，我們的成長(zhǎng)無(wú)不傾注著他們辛勤的培育，在爸爸媽媽的大傘之下，我們健康茁壯、快樂(lè)成長(zhǎng)。因此，我們更要珍愛(ài)自己的生命。
時(shí)間滴答流逝，我們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大，他們卻要一天天的老去。寶貝兒們，讓我們懷著一顆感恩之心大聲的說(shuō)出心中的愛(ài)!
(設(shè)計(jì)意圖：情感升華，教育幼兒珍愛(ài)生命、懂得感恩。)
11、不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)(大班音樂(lè)教案及反思）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法。
2、體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)含的克服困難、不服輸?shù)木瘢烂鎸?duì)困難，要樹(shù)立信心、勇于克服。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、《小火車(chē)》第一段的學(xué)習(xí)
1、教師出示愁眉苦臉的小火車(chē)
“小火車(chē)怎么了?他遇到什么困難?”(小朋友講述自己的理解)
教師小結(jié)：“山坡那邊開(kāi)來(lái)一輛小火車(chē)，它來(lái)到山坡面前停下了腳步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了?！?/p>
2、教師演唱歌曲第一段。
“你聽(tīng)到了什么?”“現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)做小火車(chē)，來(lái)演唱歌曲，你們來(lái)給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎?”(交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí))
二、《小火車(chē)》第二段的學(xué)習(xí)
1、教師出示眉開(kāi)眼笑的小火車(chē)
“小火車(chē)遇到困難就放棄了嗎?小火車(chē)笑了，為什么?”(講述)
“小火車(chē)想：我是一輛不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)，再大的困難我一定不認(rèn)輸，嗨吆，加油努力，我想我能加油努力，我一定能克服它!這輛小火車(chē)敢于克服困難、不服輸，它的名字叫‘不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)’?！薄?/p>
2、教師演唱歌曲第二段
“你聽(tīng)到了什么?”“現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)做小火車(chē)，來(lái)演唱歌曲，你們來(lái)給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎?”(交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí))。
3、完整演唱歌曲“不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)”
三、有表情的演唱
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段猶豫、擔(dān)心和第二段堅(jiān)定、有信心的不同情緒。
“小火車(chē)在遇到山坡的時(shí)候，心情怎么樣?我們可以用什么樣的聲音演唱?”
“后來(lái)小火車(chē)不認(rèn)輸不怕困難，我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?”(引導(dǎo)幼兒用漸強(qiáng)的方式演唱，火車(chē)越唱越響，顯得越來(lái)越有信心的樣子。)
2、幼兒完整演唱歌曲。
四、滲透
小朋友如果遇到困難你會(huì)怎么辦?引導(dǎo)幼兒能克服困難，不怕困難!
活動(dòng)反思：
學(xué)唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。但一節(jié)課準(zhǔn)確的記住歌詞，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。正因?yàn)檫@樣，讓幼兒在新學(xué)歌曲的環(huán)節(jié)，幼兒反而顯得不感興趣，卻在復(fù)習(xí)歌曲時(shí)到是興趣昂然。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)的過(guò)程中，也經(jīng)常采用多種教學(xué)方法，目的是希望能改掉教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。
在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在教唱歌曲《不認(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》。首先，我請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)在書(shū)上看到了什么?小火車(chē)遇到了什么困難?小朋友們各抒己見(jiàn)。待到這時(shí)。我把歌詞以故事的形式講給幼兒聽(tīng)。然后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是一輛怎樣的小火車(chē)?有什么值得我們學(xué)習(xí)?
正因?yàn)橛姓n前的鋪墊，當(dāng)我告訴小朋友們?！恫徽J(rèn)輸?shù)男』疖?chē)》的小火車(chē)還有一首歌。幼兒學(xué)習(xí)的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)。于是，根據(jù)歌曲教唱的方法，幼兒輕松的記住了歌詞。而且整個(gè)活動(dòng)中幼兒積極性高，課堂效果也很好。
我覺(jué)得，在教唱歌曲前，教師有意識(shí)的滲透歌曲的知識(shí)，待到教學(xué)時(shí)，似曾相識(shí)的知識(shí)更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當(dāng)給幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，幼兒的學(xué)習(xí)欲望會(huì)更高。