《小班科學(xué)課教學(xué)設(shè)計與反思——手和腳》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班科學(xué)課教學(xué)設(shè)計與反思——手和腳
總目標(biāo)
1、關(guān)注自己的身體，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。
2、感受和體驗自己的小手、腳丫的外形特征、結(jié)構(gòu)和主要功能，發(fā)展感知能力。
3、培養(yǎng)正確用手、腳的好習(xí)慣。
小手的秘密(人體)
活動目標(biāo)
在活動中感知手的特點，產(chǎn)生初步的探索興趣。
發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備
1、一個布袋或紙箱，幼兒熟悉的玩具或物品(應(yīng)具有軟或硬、光滑或粗糙、大或小等不同特點)若干。2、兩杯水，一杯冷水，一杯熱水。
3、一籃豆子。
指導(dǎo)要點
1、手指游戲：
小不點睡了，二拇指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了;小不點醒了，二拇指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指醒了，我們大家都醒了。
2、看小手：
引導(dǎo)幼兒看看自己的小手，感知手有手心、手背、手指(大拇指、食指、中指、無名指和小拇指)，手指上有指甲。
3、比小手：
(1)比比自己的手指一樣長嗎?哪個手指最長?哪個手指最短?
(2)與其他小朋友比一比誰的手大?誰的手小?
(3)引導(dǎo)幼兒說說：你是用什么方法知道手的大與小?
4、能干的小手：
(1)讓幼兒將手伸到布袋或箱子中摸一摸其中的物品，然后說一說摸到什么樣的東西(如軟或硬、光滑或粗糙、大或小等)，或直接說出是什么物品。
(2)出示兩杯水，讓幼兒猜一猜兩杯水中哪杯是冷水、哪杯是熱水，然后讓幼兒用水摸一摸或試一試水溫。
(3)出示一籃豆子，讓幼兒用手將豆子抓到另一個籃子中。
5、說一說：手有什么本領(lǐng)?能幫助我們做什么事?
活動延伸
讓幼兒一起商量想個辦法，評選出班上的“大手王”和“小手王”。
有趣的指紋(人體)
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解每個人的指紋是各不相同的。
2、培養(yǎng)幼兒探索身體的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、紅色顏料或印泥若干盒：白紙，抹布若干。
2、放大鏡每人一面。
3、指紋的掛圖?！?/p>
指導(dǎo)要點
1、手印畫：
教師指導(dǎo)幼兒大膽地用小手蘸上顏料在樹干上拓印枝葉，并引導(dǎo)幼兒觀察手紋和指紋。
2、認(rèn)識指紋：
(1)告訴幼兒每個人的手指頭上都有個秘密，激發(fā)幼兒觀察的興趣。
(2)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己手指頭上的秘密——指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什么樣的，它像什么(像山峰、蚊香、樹葉、蝸?！?。
(2)引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印，說說每個人的指紋有什么不同。
(3)出示掛圖，讓幼兒欣賞不同的指紋。
(4)聽故事《指紋的秘密》(見小小資料庫)。
(5)教師小結(jié)：我們每個人都有指紋，每個人的指紋是都不一樣，公安局的叔叔在辦案的過程中，就是通過這些不同的指紋來抓壞人的。
活動延伸
讓幼兒的手指蘸上顏料或印泥，在紙上印上指紋，教師或家長指導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的指紋形狀添畫成不同的東西。
靈巧的小手(人體)
活動目標(biāo)
1、讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。
2、訓(xùn)練幼兒的觸覺感受力。
活動準(zhǔn)備
1、摸箱若干個。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進(jìn)一只手)。
2、不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個，砂紙若干張。
指導(dǎo)要點
1、辨別不同質(zhì)地的物品。
(1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然后，請他們辨別：哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?
(2)游戲：盲人摸物。
讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品，要求幼兒說出摸到物品是什么。
?、匐S意摸出物品：將一些小物品放進(jìn)摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西，并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看，檢驗摸者說得對不對。
?、诿嗤奈锲罚航處熌贸鲆粯?xùn)|西，請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進(jìn)兩個摸箱中，摸出兩個相同的東西。
?、郯粗噶蠲铮鹤層變喊凑战處煹囊笤诿渲姓页鰱|西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。
活動延伸
活動結(jié)束后，可將摸箱擺放到活動區(qū)，讓幼兒自由地玩“摸一摸”的游戲。教師應(yīng)注意要不斷變換摸箱中的材料。
小腳真能干(人體)
活動目標(biāo)
1、在活動中感知自己小腳的特征，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒用語言準(zhǔn)確表達(dá)感受的能力。
活動準(zhǔn)備
兔子(或袋鼠)的頭飾若干，積木若干。
指導(dǎo)要點
1、小腳丫熱身運動：幼兒與教師一起隨音樂做動作(走成大圓圈)：跑跳步一圈、腳尖走、腳跟走、腳外側(cè)走、腳內(nèi)側(cè)走(邊走提醒幼兒認(rèn)真觀察、模仿);幼兒與教師圍成一個圓圈(坐下)：提踵、勾繃腳、轉(zhuǎn)腳腕、碰腳等。
2、認(rèn)識腳的主要部分：
(1)猜謎：“我們每個人都有一對寶貝，它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤?，你們知道它是誰嗎?”
(2)引導(dǎo)幼兒觀察，腳丫是什么樣的?腳丫上有什么?讓幼兒感知小腳丫有：腳尖、腳跟、腳背、腳趾頭、腳指甲等，并向幼兒介紹腳底中間的地方叫腳弓(腳弓的作用：支撐腳底、緩沖行走時對身體的振蕩、保護腳底血管神經(jīng))。
(3)讓幼兒看看同伴的腳，并與自己的腳比一比：我們每個人的腳一樣嗎?什么地方不一樣? 教師啟發(fā)幼兒從腳的長短、寬窄、胖瘦及腳的彎度等方面作比較。
3、與幼兒一起玩小腳的游戲：
將幼兒分成若干組，讓幼兒扮演兔子(或袋鼠等)，游戲開始后，讓幼兒用兩只小腳夾運積木，看看誰最快。
4、引導(dǎo)幼兒說一說腳有什么用或腳能幫助我們做什么(走路、踢球、跳舞、蹬車等)。
活動延伸
選擇暖和的天氣，讓幼兒赤腳在地毯、木地板、水泥地、泥地、沙地、草地、瓷磚、鵝卵石上行走，用腳感知冷、熱、硬軟、光滑、粗糙等。
大腳和小腳(人體)
活動目標(biāo)
知道小腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對自己成長的渴望與熱愛。
活動準(zhǔn)備
1、顏料、大張白紙若干張。
2、嬰兒和成人的腳印各一張。
指導(dǎo)要點
1、我和小腳做游戲。
(1)腳上有什么：
①數(shù)一數(shù)：一只腳上有幾個腳趾?(幼兒數(shù))哪個腳趾最大?
?、诮處熜〗Y(jié)：小腳小腳真可愛，1、2、3、4、5，五只腳趾頭。
(2)撓撓小腳：
?、贀蠐献约旱男∧_，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺?
?、诮處熜〗Y(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——
(3)比比腳大小：
?、俸屠蠋?、同伴比比。
②讓幼兒說說：你的腳為什么比老師的小?
?、劢處煶鍪咀约撼錾鷷r的小腳印和現(xiàn)在的腳印，讓幼兒比一比、說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么?老師的腳怎么樣了(腳長大了，腳趾長了，寬了……)
?、芨嬖V幼兒：老師的腳出生時這么小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。
(4)猜一猜：
?、僮層變翰乱徊?、說一說：你長大了，腳會有多大?
?、诮處熜〗Y(jié)：小腳小腳真有趣，你長大我長大，大家都長大。
(5)給小腳“照相”。
讓幼兒赤腳蘸上自己喜歡的顏料，在教師提供的大白紙上印出自己的腳印，教師幫助幼兒在其腳印旁寫上幼兒的名字(也可以讓幼兒在灑有水的濕沙地或有些濕的泥土地上印腳印)。
2、讓幼兒說說小腳的本領(lǐng)。
3、引導(dǎo)幼兒說說該怎樣保護小腳：平時我們應(yīng)該怎樣保護小腳呢(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)?
4、體育游戲：走腳印。
讓幼兒嘗試沿著地上畫的腳印走。全體幼兒練習(xí)走腳印時，教師應(yīng)提醒幼兒上臂伸平，保持身體平衡，避免摔跤。
小 小 資 料 庫
小腳熱身運動
小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)
走來走去真自如，(腳尖點地來回走)
掉下來，別著急，(兩腳來回?fù)u擺)
嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)
小鴨、小鴨，(兩腳來回勾腳尖)
去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)
心里癢癢，(一腳腳趾繞另一腳底兩下)
翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)
嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)
大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)
手指謠(兒歌)
食指，食指碰碰，
做只小雞叫叫，
嘰嘰嘰、嘰嘰嘰。
食指，中指并并，
做把剪刀玩玩，
嚓嚓嚓、嚓嚓嚓。
五只手指捏鎳，
做把榔頭敲敲，
咚咚咚、咚咚咚。
拇指，拇指蹺蹺，
夸你戴上紅花，
好好好、好好好。
手指游戲：阿文的東西
指紋的秘密(故事)
一天晚上，一個小偷進(jìn)入別人家，偷走了很多東西。小偷離開之前，把自己的腳印擦得干干凈凈。
第二天早上，警察叔叔來了。他們仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)抽屜上有小偷留下的指紋。他們想辦法把這個指紋取下來，帶回去。警察叔叔把這個指紋和以前留下的指紋一比較，發(fā)現(xiàn)這個小偷以前也偷過東西。因為每個人的指紋和別人的都不一樣。警察叔叔很快就把這個偷東西的壞蛋抓住了。
神奇的紙盒 (親子游戲)
玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進(jìn)一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的孩子，可以給他否定的指令，如：“請你把不可以吃的東西拿出來”、“請你把不是圓的東西拿出來”等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。
提示：這個游戲適合2-4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進(jìn)行判斷，可刺激智力發(fā)展。
感覺袋(智力游戲)
材料：一只襪子、若干件家庭、教師用品。
玩法：在襪子中放入某樣?xùn)|西，然后讓幼兒摸摸襪子，猜猜里面裝的是什么。成人可以用詞語提供線索。幼兒輪流去猜，藏放物品、提供線索。此活動能促進(jìn)幼兒觸覺辨別和語言技能的發(fā)展。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、制作“多才多藝的手”展板，鼓勵每個幼兒隨時把手做的物品或與手有關(guān)的圖片布置在活動室內(nèi)。
2、收集各種根據(jù)手的原理制作的物品或圖片，布置在活動室的一角，如：挖土機、大吊車、鑷子、鉗子、勺子、夾子、筷子等。
家園共育活動
1、和孩子比較手掌紋和指紋，感受紋路的不同，說說這些紋路像什么。
2、在陽光下玩有趣的手影游戲。
3、在家和孩子一起用手勢表示一些簡單的信號和含義，這將成為您和孩子之間約定的交流方式。
4、與孩子一起玩“猜指頭”的游戲。方法是：左手五只手指的指尖聚攏，用右手手掌包合左手手指，但要讓指尖略微露出，讓孩子猜猜哪一根是中指(食指、無名指均可)。等到孩子掌握后，家長可刻意安排手指排列的順序和露出的指頂面積。
5、指導(dǎo)幼兒用正確的方法洗手、洗腳，知道保護手和腳的一些基本常識，并說說：小手、小腳有哪些地方不能碰(如：小手不能碰插座、電風(fēng)扇的葉片等)?讓幼兒了解一些簡單的自我保護常識。
【教學(xué)反思】
在活動《手和腳》中，孩子們認(rèn)識了自己身體的一些組成部分，并通過小手和小腳的探索，認(rèn)識了頭頂、肩膀、膝蓋和腳趾等。而通過活動《靈巧的小手》，小朋友知道小手不僅可以吃飯、穿衣，還可以用來畫畫。通過這一活動，小朋友了解了自己的小手和小腳，從而產(chǎn)生要好好保護自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性，在活動中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展孩子們的想象力，以及通過實踐增長了他們獨立的生活自理能力。
孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
今天中午起床后，我又發(fā)現(xiàn)孩子們當(dāng)中有好幾個把鞋子穿反了，于是我就說“哎呀，老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架，它們正歪著頭呢!你們看見沒有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友。”孩子們馬上就把小腳并攏了，有點說：“我看見童童的鞋寶寶吵架了沒做好朋友?！庇械恼f：“黃杰的鞋寶寶也吵架了?！薄翱熳屗鼈兒秃?，幫它們把頭扭過來?！睅讉€穿錯鞋子的寶寶就把鞋子換過來了。我說“現(xiàn)在我們每對鞋子寶寶都成了好朋友，不再吵架了，它們還相互點頭微笑呢!” ……
小班的孩子對很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn)，他們覺得生活中的一切都是有生機的，他們會對小花、小草說話;會與積木、玩具對話;會把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友等等。所以對小班孩子的教育也要順著他們喜好，教育才會收到事半功倍的效果。
2、小班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思——會沉浮的水果
小班科學(xué)活動——會沉浮的水果
設(shè)計意圖
水果是孩子們在日常生活中常吃、常見的東西，但孩子對水果的認(rèn)識也只停留在對水果的色、香、味、形上，關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少。現(xiàn)在正是各種水果上市時，孩子們從家里帶來了各種水果。一次，不知是誰把蘋果和楊梅放進(jìn)了金魚缸，引來了許多孩子的圍觀議論，經(jīng)了解得知，原來他們是想給魚兒喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我就設(shè)計了這一活動。
活動目標(biāo)
1、觀察幾種常見水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。
2、認(rèn)識標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類。
3、進(jìn)一步促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展，并引導(dǎo)幼兒在生活中多尋找不同的科學(xué)現(xiàn)象。
4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、盛有水果若干(蘋果、桔子、香蕉、葡萄等)的籮筐若干。蓋水果的毛巾。
2、“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟表情貼飾各一。
3、水果圖片(四種，另其他幾種)。
4、盛水容器若干。積木、彈子各一。
5、貼有沉浮標(biāo)記的籮筐各一。
活動過程
一、認(rèn)識各種水果
1.小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了一些水果來招待他們。
2、你們看，都有些什么水果?” 幼兒指認(rèn)水果
二、認(rèn)識沉浮標(biāo)記
1、這么多水果都用來招待什么神秘的客人呢?
2、出示圖片1，這是哥哥，叫浮上來。我們一起跟他打個招呼吧。
3、出示圖片2，這是弟弟，叫沉下去。我們一起跟他打個招呼吧。
4、為什么哥哥叫浮上來，弟弟叫沉下去呢?
老師給你們做個實驗，(把積木和彈子放進(jìn)玻璃缸里)積木在哪里，彈子在哪里啊?
5、出示‘↑’的標(biāo)記。因為它在水上面，我們用朝上的箭頭表示浮上來。
出示‘↓’的標(biāo)記。因為它在水下面，我們用向下的箭頭表示沉下去。
6、我們也來做一下浮上來和沉下去吧。(幼兒站起來，我是哥哥，我們浮上來嘍。我是弟弟，我們沉下去嘍)
三、猜猜水果的沉浮
1、沉浮兄弟他們可喜歡吃水果了，可是浮上來專吃浮在水面上的水果。沉下去專吃沉在水底下的水果
2、如果它們吃錯了水果，他們就會生病了。小朋友希望他們生病嗎?
2、那我們來猜一猜，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去昵?”
3、根據(jù)幼兒的回答，把水果圖片貼在標(biāo)記下。
四、幼兒實驗
1、你們猜的對不對呢?，老師也不知道。
2、到底哪些水果放在水里是沉下去的，還是浮起來的。現(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮。
3、請幼兒選擇水果，感知不同水果的沉浮。(一教師拿走紗布)
4、教師巡回指導(dǎo)幼兒實驗。(教師可以問幼兒：你拿的是什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說一說。)(相互交流)
五、表述實驗結(jié)果
1、“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”可以讓幼兒到前面來演示并表述。
2、“我拿的是蘋果，我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的?！?/p>
“我拿的是香蕉，我發(fā)現(xiàn)香蕉是沉下去的?！薄?/p>
3、修改標(biāo)記與圖片的吻合，進(jìn)一步認(rèn)識標(biāo)記“↑”和↓”。(幼兒自己修改)
六、根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行簡單分類
1、小朋友們真棒，幫助沉浮兄弟找到了他們愛吃的水果。
2、小朋友，你們看，老師這里有兩個籮筐，上面貼著什么啊?‘浮上來↑’和‘沉下去↓’
3、現(xiàn)在我們把這些水果按照標(biāo)記分別送給哥哥浮上來和弟弟沉下去，好嗎?
七、擴展經(jīng)驗
1、老師這里還有許多水果，你們看。(出示水果圖片，幼兒認(rèn)識)
2、它們在水里是沉還是浮呢?你們平時洗它們的時候有沒有注意到呢?
3、這些問題我們帶回家再試驗一下，好不好?
八、延伸活動：吃水果
1、今天我們認(rèn)識了兩個新朋友，它們是誰啊?
2、沉浮兄弟可高興了，小朋友幫了它們一個大忙，把水果按沉浮分開來了，小朋友真能干。
3、沉浮兄弟為了感謝我們，把這些水果送給了我們，我們一起來嘗嘗這些好吃的水果吧!(一教師端走水，端來水果)
2、請幼兒自己選擇一樣水果，并與他人互換品嘗，體驗分享的快樂。
活動反思：
1、充分了解孩子
孩子是活動的主人，只有活動前充分了解孩子，了解孩子的知識面，了解孩子的心里渴求，了解孩子的能力水平，才能根據(jù)孩子的情況設(shè)計教案，調(diào)整過程。本次活動是生成活動，就是在幼兒的好奇心和求知欲的驅(qū)動下，引發(fā)的一次活動。我充分了解了幼兒，他們平時接觸過什么水果，本來我準(zhǔn)備了許多水果，但是有的水果孩子們不認(rèn)識，有的常見的水果都是浮在水面上的，如蘋果，桔子，香蕉等，而那些沉在水底的水果，如芒果和獼猴桃，孩子們都叫不出名字來，所以我事先先讓孩子們對不熟悉的水果認(rèn)識認(rèn)識，吃一吃，為活動的順利開展打下基礎(chǔ)。
2、讓孩子在做中學(xué)
新《綱要》強調(diào)：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！?對于科學(xué)活動，應(yīng)該為幼兒投放足夠的數(shù)量的材料，讓幼兒在實驗中反復(fù)地嘗試與思考，使原有的想法與新的經(jīng)驗獲得碰撞，不斷地將舊經(jīng)驗運用于新情景的過程中主動地構(gòu)建新知。我在活動中為幼兒準(zhǔn)備了數(shù)量足夠的水果和其他輔助性的操作材料，讓幼兒在不斷地實驗中了解和感知水果的沉浮現(xiàn)象。但是對于幼兒的操作，我還是沒有真正放手，在活動中，雖然我引導(dǎo)幼兒猜想，然后通過實驗感知驗證，再討論最后分類。但是我是讓幼兒先認(rèn)識了“浮上來”和“沉下去”的標(biāo)記，其實可以讓幼兒自己設(shè)計自己懂的標(biāo)記，幼兒初步感受猜想、驗證的過程時，把他們的猜想、發(fā)現(xiàn)記錄下來，并引導(dǎo)幼兒討論：我們猜想的可以作什么標(biāo)記?畫什么圖案?做一做，試一試，試后可以做什么標(biāo)記?
3、活動前的準(zhǔn)備要具體細(xì)致
科學(xué)活動的準(zhǔn)備工作是非常重要的一個環(huán)節(jié)，除了各種材料的投放，老師自己的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備更是不可忽視?；顒忧拔野褱?zhǔn)備給孩子的各種水果：葡萄、梨、香蕉、橘子、蘋果自己先進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)大部分水果是浮起來的，只有葡萄是沉下去的。這種結(jié)果比較不利于幼兒的探索，為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的水果有不同的沉浮現(xiàn)象，我到水果店一一嘗試水果在水中的沉浮現(xiàn)象，并為準(zhǔn)備做實驗的水果做了重新的調(diào)整：兩種水果是沉的，兩種水果是浮的。我慶幸自己能在活動前進(jìn)行驗證，避免上課做實驗時出現(xiàn)材料的雷同，不利于幼兒的科學(xué)探索。因此老師在組織科學(xué)活動時，應(yīng)做個有心人，對投放的材料要認(rèn)真、細(xì)致的進(jìn)行驗證，因為各種材料的投放對整個的活動有著很深的影響。
4、活動過程中，教師要隨機應(yīng)變
新綱要指出：教師應(yīng)根據(jù)教育的需要不斷轉(zhuǎn)換角色，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者?？茖W(xué)活動是不可預(yù)測的活動，可能在活動的過程中，會有我們老師意想不到的事情發(fā)生，這時候老師要針對偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)?；顒又?，大部分孩子通過實驗都認(rèn)為香蕉是浮起來的，而有一組幼兒卻發(fā)現(xiàn)他們組的香蕉是沉下去的，這與我設(shè)想的結(jié)果不一致，面對不同的實驗結(jié)果，我沒有敢正視問題，而是一帶而過?；顒雍螅蚁?，科學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)問，作為教師我們要對發(fā)現(xiàn)的問題，隨機應(yīng)變，并把握時機，積極引導(dǎo)，而不是消極回避，如果自己當(dāng)時不能回答，可以引導(dǎo)幼兒探索，是啊，怎么同一種水果，有的會浮，有的會沉呢?從而生成另一課題：同一種水果的沉浮。進(jìn)一步激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
5、利用延伸活動，為幼兒提供自由探索的條件
幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日常活動中繼續(xù)探索其它水果在水中的沉浮現(xiàn)象，讓這一活動延深到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化，體驗到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。
3、好玩的布墊——小班運動游戲活動教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)：
1、樂意嘗試用墊子玩各種游戲。
2、能肢體協(xié)調(diào)做動作。
3、體驗合作游戲的樂趣。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準(zhǔn)備：動物小房子四個、小布墊每人一個、音樂
活動過程：
一、開始部分：聽音樂，幼兒拿小布墊開著小汽車開心郊游。
二、基本部分
1、啟發(fā)幼兒用小布墊玩《藏貓貓》的游戲，進(jìn)行運動前的熱身活動。師：“剛才我們把小布墊當(dāng)做什么了?”(方向盤)
師：“現(xiàn)在我們和小布墊玩藏貓貓的游戲?！?/p>
師：“腦袋腦袋藏起來。”“腦袋腦袋露出來，腦袋腦袋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，搖一搖。。。。。。”
老師引導(dǎo)幼兒做肩膀、肚子、胳膊、腿、屁股等部位的熱身活動。
2、創(chuàng)設(shè)情境：涼爽的秋天到了，住在小河邊的小動物們要開運動會了，它們都在練本領(lǐng)呢，我們一起劃著小船去看看它們。
(1)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)劃船的動作，引導(dǎo)幼兒掌握劃小船的要領(lǐng)。先練習(xí)手的動作，再練習(xí)手腳的協(xié)調(diào)。
(2)變化速度劃小船。
(3)變換方向劃小船，引導(dǎo)幼兒劃船找到小白兔的家。
引導(dǎo)幼兒跟小兔子打招呼。
師：“小朋友，小兔子家有幾只小兔子啊?”(兩只)
師：：“小兔子們正在練習(xí)跳舞呢，我們也跟小兔子學(xué)跳舞吧?”
放音樂，幼兒把布墊夾在兩腿中間，學(xué)小兔子跳。鍛煉幼兒雙腿夾緊向前跳。
(4)劃船到小青蛙家，加快速度劃。
師：“幾只小青蛙在家啊?”(四只)
“小青蛙有什么本領(lǐng)?”
“小青蛙問小朋友，會像它們一樣跳荷葉嗎?”
引導(dǎo)幼兒把墊子放地上學(xué)小青蛙跳荷葉。
(5)變大船，幼兒一個跟著一個，練成一艘長長的大船，一起劃向小烏龜家。讓幼兒體驗合作游戲的快樂。
師：“小烏龜都在家里練體操呢,我們一起來做體操?！?/p>
引導(dǎo)幼兒把布墊放在背上做龜殼，學(xué)做體操和烏龜爬。
3、放松運動
師：“今天，小魚邀請我們?nèi)プ隹?，我們?nèi)椭◆~做面條啰。”
引導(dǎo)幼兒通過做面條的情景放松全身。
通過揉面、拍面 、搟面、拉面、下面條等情節(jié)，幼兒開心做放松運動。
三、結(jié)束部分：
隨著歡快的音樂去邀請其它小動物來吃美食。
教學(xué)反思：
在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，引起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法，從中感受到活動帶來的樂趣。
4、小班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思——跳跳糖
活動內(nèi)容：科學(xué)活動——跳跳糖
活動目的：
1、感知跳跳糖的特點，學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)跳跳糖。
2、能根據(jù)顏色信號游戲，體驗集體游戲的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
1、 跳跳糖、勺子及音樂。
2、 紅、黃、跳跳糖胸飾及地面大嘴巴(二張用紅、黃及時貼貼成的大嘴巴)
活動過程：
一、觀察品嘗并交流感受
1、 觀察跳跳糖，了解跳跳糖的樣子。
師：今天老師給寶寶們帶來了一樣好吃的東西，(出示跳跳糖)，哈哈，是跳跳糖，小朋友們吃過了嗎?跳跳糖呀就悄悄地躲在前面的桌子上，請寶寶們輕輕地走去看一看跳跳糖是什么樣子的。
2、品嘗跳跳糖，感受跳跳糖的味道及在嘴里跳動的感覺
師：請寶寶們嘗一嘗跳是什么味道的，在嘴巴里會怎樣?
3、交流對跳跳糖特點的感知經(jīng)驗。
師：剛才大家品嘗了跳跳糖誰來說一說：
①跳跳糖看上去是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的、小小的、一粒一粒的)
②跳跳糖吃起來是什么味道的?(甜甜的)
?、厶窃谧炖飼鯓?(會跳、會動)
④跳跳糖除了會跳會動，還會怎樣?有沒有聽到什么聲音?
二、用身體動作表現(xiàn)跳跳糖
1、個別幼兒在集體面前用身體動作表現(xiàn)跳動的跳跳糖。
師：跳跳糖真是太神奇了，它不但會在嘴巴里唱歌而且還會跳動呢?誰來學(xué)一學(xué)跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。(請三個幼兒示范不同的動作，老師一一予以說明。)這三個小朋友跳的真好，老師也想來學(xué)一學(xué)，小朋友你們想嗎?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧?(提醒幼兒不要聚集在一起，找小朋友人少的地方學(xué)。)
2、聽音樂用身體動作表現(xiàn)跳動的跳跳糖。
師：小朋友們張開嘴巴，跳跳糖跳進(jìn)來了，讓我們的身體也跟著跳起來，把我們的頭、手、腳動起來，還有小屁股也扭起來。(教師隨機指導(dǎo)幼兒相互模仿不同的動作，肯定兩個幼兒合作跳動以表示兩粒跳跳糖粘在一起的創(chuàng)造表現(xiàn)。)
3、 用身體動作表現(xiàn)變小、融化了的跳跳糖。
師：小朋友們，跳跳糖吃到后來怎么樣了?(沒有了)到哪里去了?(跳到肚子里去了)我們一起來學(xué)學(xué)跳跳糖越來越小、沒有了、吃到肚子里的樣子，好嗎?
三、游戲：大嘴巴
1、認(rèn)識紅、黃二種顏色的跳跳糖胸飾，鞏固二種顏色的認(rèn)識。
師：老師發(fā)現(xiàn)小朋友都有非常喜歡跳跳糖是嗎，想不想和跳跳糖玩游戲呢，老師為你們準(zhǔn)備了許多跳跳糖胸飾，看這是什么顏色的跳跳糖，(紅色)只要帶上紅色的跳跳糖胸飾的就變成紅色跳跳糖寶寶了……。
2、幼兒自主選擇胸飾，并按顏色信號做游戲。
師：請寶寶們輕輕地上來去選一個自己喜歡的跳跳糖胸飾掛在脖子上，讓自己變成那種顏色的跳跳糖吧。
師：紅色跳跳糖在哪里?請紅色跳跳糖寶寶把手舉起來。(教師用大的紅色跳跳糖胸飾去拍幼兒小的紅色跳跳糖胸飾。)
師：黃色跳跳糖在哪里?請黃色跳跳糖寶寶來親親我。(幼兒用小的黃色跳跳糖胸飾去親教師的大的黃色跳跳糖胸飾。)
3、按顏色分別游戲，控制活動量。
師：今天我們班不但有許多跳跳糖，而且還來了幾張大嘴巴呢?它們要找和自己顏色相同的跳跳糖做游戲呢，我們一起喊：“大嘴巴大嘴巴快出來”。
師：這是什么顏色的大嘴巴呀?(配班教師出示紅色大嘴巴)
幼：紅顏色。
師：什么顏色的跳跳糖可以進(jìn)去?
幼：紅色跳跳糖。(擺在地上的紅色大嘴巴)
(用同樣方法依次請出黃顏色大嘴巴)
師：請寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖，去找和自己顏色相同的大嘴巴游戲吧。
(幼兒聽音樂找相同顏色的大嘴巴，用身體動作表現(xiàn)跳跳糖的狀態(tài)。)
4、幼兒交換不同顏色的胸飾繼續(xù)游戲，教師鼓勵幼兒做出更多不同的動作。
活動結(jié)束
1、師：小朋友玩的開不開心?我們可以把開心帶給我們的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶回家和他們一起玩好不好?
2、教育幼兒少吃糖 師：“今天，我們認(rèn)識了跳跳糖，還學(xué)習(xí)了跳跳糖跳的樣子，可跳跳糖不能多吃。糖吃多了會使腹部不適,牙齒也會受害)吃完糖后要刷牙、漱口，保持口腔衛(wèi)生,只有這樣我們才能保持一口白白的牙齒。
活動反思：
本節(jié)活動我根據(jù)小班幼兒年齡特點，從幼兒感興趣的“吃”入手，以跳跳糖為主要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)活潑、寬松、自由的氛圍，激發(fā)幼兒大膽想像，用多種跳的形式表現(xiàn)出跳跳糖跳的樣子，充分體驗體育游戲的樂趣。在老師的激發(fā)下多數(shù)幼兒思維活躍表現(xiàn)出了多種跳的形式，小腳的出現(xiàn)、跳跳糖娃娃的獎勵使幼兒感受到了游戲的樂趣，活動場面用音樂調(diào)控的較好，活動環(huán)節(jié)的設(shè)置較自然，但整個活動幼兒跳的過多，過渡即緩沖不夠，因此，幼兒感到累，由于經(jīng)驗的欠缺活動中突略了小節(jié)的外理，沒有抓住很好的教育契機，因為是體育游戲活動前后都應(yīng)有充分的準(zhǔn)備活動，而本節(jié)課也有但沒有活動開，通過此次活動使我明白了，作為老師無論什么時候都要將幼兒放在眼里，不僅要關(guān)注到全體，更要注意到每個細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗!
5、小班科學(xué)課教學(xué)設(shè)計與反思——手和腳
總目標(biāo)
1、關(guān)注自己的身體，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。
2、感受和體驗自己的小手、腳丫的外形特征、結(jié)構(gòu)和主要功能，發(fā)展感知能力。
3、培養(yǎng)正確用手、腳的好習(xí)慣。
小手的秘密(人體)
活動目標(biāo)
在活動中感知手的特點，產(chǎn)生初步的探索興趣。
發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準(zhǔn)備
1、一個布袋或紙箱，幼兒熟悉的玩具或物品(應(yīng)具有軟或硬、光滑或粗糙、大或小等不同特點)若干。2、兩杯水，一杯冷水，一杯熱水。
3、一籃豆子。
指導(dǎo)要點
1、手指游戲：
小不點睡了，二拇指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了;小不點醒了，二拇指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指醒了，我們大家都醒了。
2、看小手：
引導(dǎo)幼兒看看自己的小手，感知手有手心、手背、手指(大拇指、食指、中指、無名指和小拇指)，手指上有指甲。
3、比小手：
(1)比比自己的手指一樣長嗎?哪個手指最長?哪個手指最短?
(2)與其他小朋友比一比誰的手大?誰的手小?
(3)引導(dǎo)幼兒說說：你是用什么方法知道手的大與小?
4、能干的小手：
(1)讓幼兒將手伸到布袋或箱子中摸一摸其中的物品，然后說一說摸到什么樣的東西(如軟或硬、光滑或粗糙、大或小等)，或直接說出是什么物品。
(2)出示兩杯水，讓幼兒猜一猜兩杯水中哪杯是冷水、哪杯是熱水，然后讓幼兒用水摸一摸或試一試水溫。
(3)出示一籃豆子，讓幼兒用手將豆子抓到另一個籃子中。
5、說一說：手有什么本領(lǐng)?能幫助我們做什么事?
活動延伸
讓幼兒一起商量想個辦法，評選出班上的“大手王”和“小手王”。
有趣的指紋(人體)
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解每個人的指紋是各不相同的。
2、培養(yǎng)幼兒探索身體的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、紅色顏料或印泥若干盒：白紙，抹布若干。
2、放大鏡每人一面。
3、指紋的掛圖?！?/p>
指導(dǎo)要點
1、手印畫：
教師指導(dǎo)幼兒大膽地用小手蘸上顏料在樹干上拓印枝葉，并引導(dǎo)幼兒觀察手紋和指紋。
2、認(rèn)識指紋：
(1)告訴幼兒每個人的手指頭上都有個秘密，激發(fā)幼兒觀察的興趣。
(2)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己手指頭上的秘密——指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什么樣的，它像什么(像山峰、蚊香、樹葉、蝸?！?。
(2)引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印，說說每個人的指紋有什么不同。
(3)出示掛圖，讓幼兒欣賞不同的指紋。
(4)聽故事《指紋的秘密》(見小小資料庫)。
(5)教師小結(jié)：我們每個人都有指紋，每個人的指紋是都不一樣，公安局的叔叔在辦案的過程中，就是通過這些不同的指紋來抓壞人的。
活動延伸
讓幼兒的手指蘸上顏料或印泥，在紙上印上指紋，教師或家長指導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的指紋形狀添畫成不同的東西。
靈巧的小手(人體)
活動目標(biāo)
1、讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。
2、訓(xùn)練幼兒的觸覺感受力。
活動準(zhǔn)備
1、摸箱若干個。制作方法是：將紙盒子四周用彩色紙貼封好，在每個面上挖一個孔(大小剛好伸進(jìn)一只手)。
2、不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等，冷、熱水袋各一個，砂紙若干張。
指導(dǎo)要點
1、辨別不同質(zhì)地的物品。
(1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料，讓幼兒隨意摸一摸。然后，請他們辨別：哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?
(2)游戲：盲人摸物。
讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛)，然后用手摸桌子上的物品，要求幼兒說出摸到物品是什么。
?、匐S意摸出物品：將一些小物品放進(jìn)摸箱中，讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西，并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看，檢驗摸者說得對不對。
?、诿嗤奈锲罚航處熌贸鲆粯?xùn)|西，請幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進(jìn)兩個摸箱中，摸出兩個相同的東西。
③按指令摸物：讓幼兒按照教師的要求在摸箱中找出東西。如“摸出一個正方體的積木”、“摸出一個軟的東西”等。
活動延伸
活動結(jié)束后，可將摸箱擺放到活動區(qū)，讓幼兒自由地玩“摸一摸”的游戲。教師應(yīng)注意要不斷變換摸箱中的材料。
小腳真能干(人體)
活動目標(biāo)
1、在活動中感知自己小腳的特征，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒用語言準(zhǔn)確表達(dá)感受的能力。
活動準(zhǔn)備
兔子(或袋鼠)的頭飾若干，積木若干。
指導(dǎo)要點
1、小腳丫熱身運動：幼兒與教師一起隨音樂做動作(走成大圓圈)：跑跳步一圈、腳尖走、腳跟走、腳外側(cè)走、腳內(nèi)側(cè)走(邊走提醒幼兒認(rèn)真觀察、模仿);幼兒與教師圍成一個圓圈(坐下)：提踵、勾繃腳、轉(zhuǎn)腳腕、碰腳等。
2、認(rèn)識腳的主要部分：
(1)猜謎：“我們每個人都有一對寶貝，它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤?，你們知道它是誰嗎?”
(2)引導(dǎo)幼兒觀察，腳丫是什么樣的?腳丫上有什么?讓幼兒感知小腳丫有：腳尖、腳跟、腳背、腳趾頭、腳指甲等，并向幼兒介紹腳底中間的地方叫腳弓(腳弓的作用：支撐腳底、緩沖行走時對身體的振蕩、保護腳底血管神經(jīng))。
(3)讓幼兒看看同伴的腳，并與自己的腳比一比：我們每個人的腳一樣嗎?什么地方不一樣? 教師啟發(fā)幼兒從腳的長短、寬窄、胖瘦及腳的彎度等方面作比較。
3、與幼兒一起玩小腳的游戲：
將幼兒分成若干組，讓幼兒扮演兔子(或袋鼠等)，游戲開始后，讓幼兒用兩只小腳夾運積木，看看誰最快。
4、引導(dǎo)幼兒說一說腳有什么用或腳能幫助我們做什么(走路、踢球、跳舞、蹬車等)。
活動延伸
選擇暖和的天氣，讓幼兒赤腳在地毯、木地板、水泥地、泥地、沙地、草地、瓷磚、鵝卵石上行走，用腳感知冷、熱、硬軟、光滑、粗糙等。
大腳和小腳(人體)
活動目標(biāo)
知道小腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對自己成長的渴望與熱愛。
活動準(zhǔn)備
1、顏料、大張白紙若干張。
2、嬰兒和成人的腳印各一張。
指導(dǎo)要點
1、我和小腳做游戲。
(1)腳上有什么：
?、贁?shù)一數(shù)：一只腳上有幾個腳趾?(幼兒數(shù))哪個腳趾最大?
②教師小結(jié)：小腳小腳真可愛，1、2、3、4、5，五只腳趾頭。
(2)撓撓小腳：
?、贀蠐献约旱男∧_，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺?
?、诮處熜〗Y(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——
(3)比比腳大?。?/p>
①和老師、同伴比比。
②讓幼兒說說：你的腳為什么比老師的小?
?、劢處煶鍪咀约撼錾鷷r的小腳印和現(xiàn)在的腳印，讓幼兒比一比、說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么?老師的腳怎么樣了(腳長大了，腳趾長了，寬了……)
?、芨嬖V幼兒：老師的腳出生時這么小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。
(4)猜一猜：
?、僮層變翰乱徊隆⒄f一說：你長大了，腳會有多大?
②教師小結(jié)：小腳小腳真有趣，你長大我長大，大家都長大。
(5)給小腳“照相”。
讓幼兒赤腳蘸上自己喜歡的顏料，在教師提供的大白紙上印出自己的腳印，教師幫助幼兒在其腳印旁寫上幼兒的名字(也可以讓幼兒在灑有水的濕沙地或有些濕的泥土地上印腳印)。
2、讓幼兒說說小腳的本領(lǐng)。
3、引導(dǎo)幼兒說說該怎樣保護小腳：平時我們應(yīng)該怎樣保護小腳呢(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)?
4、體育游戲：走腳印。
讓幼兒嘗試沿著地上畫的腳印走。全體幼兒練習(xí)走腳印時，教師應(yīng)提醒幼兒上臂伸平，保持身體平衡，避免摔跤。
小 小 資 料 庫
小腳熱身運動
小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)
走來走去真自如，(腳尖點地來回走)
掉下來，別著急，(兩腳來回?fù)u擺)
嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)
小鴨、小鴨，(兩腳來回勾腳尖)
去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)
心里癢癢，(一腳腳趾繞另一腳底兩下)
翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)
嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)
大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)
手指謠(兒歌)
食指，食指碰碰，
做只小雞叫叫，
嘰嘰嘰、嘰嘰嘰。
食指，中指并并，
做把剪刀玩玩，
嚓嚓嚓、嚓嚓嚓。
五只手指捏鎳，
做把榔頭敲敲，
咚咚咚、咚咚咚。
拇指，拇指蹺蹺，
夸你戴上紅花，
好好好、好好好。
手指游戲：阿文的東西
指紋的秘密(故事)
一天晚上，一個小偷進(jìn)入別人家，偷走了很多東西。小偷離開之前，把自己的腳印擦得干干凈凈。
第二天早上，警察叔叔來了。他們仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)抽屜上有小偷留下的指紋。他們想辦法把這個指紋取下來，帶回去。警察叔叔把這個指紋和以前留下的指紋一比較，發(fā)現(xiàn)這個小偷以前也偷過東西。因為每個人的指紋和別人的都不一樣。警察叔叔很快就把這個偷東西的壞蛋抓住了。
神奇的紙盒 (親子游戲)
玩法：把家里使用過的紙巾盒留下，往里面放進(jìn)一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。對大一點的孩子，可以給他否定的指令，如：“請你把不可以吃的東西拿出來”、“請你把不是圓的東西拿出來”等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。
提示：這個游戲適合2-4歲的孩子，由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進(jìn)行判斷，可刺激智力發(fā)展。
感覺袋(智力游戲)
材料：一只襪子、若干件家庭、教師用品。
玩法：在襪子中放入某樣?xùn)|西，然后讓幼兒摸摸襪子，猜猜里面裝的是什么。成人可以用詞語提供線索。幼兒輪流去猜，藏放物品、提供線索。此活動能促進(jìn)幼兒觸覺辨別和語言技能的發(fā)展。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、制作“多才多藝的手”展板，鼓勵每個幼兒隨時把手做的物品或與手有關(guān)的圖片布置在活動室內(nèi)。
2、收集各種根據(jù)手的原理制作的物品或圖片，布置在活動室的一角，如：挖土機、大吊車、鑷子、鉗子、勺子、夾子、筷子等。
家園共育活動
1、和孩子比較手掌紋和指紋，感受紋路的不同，說說這些紋路像什么。
2、在陽光下玩有趣的手影游戲。
3、在家和孩子一起用手勢表示一些簡單的信號和含義，這將成為您和孩子之間約定的交流方式。
4、與孩子一起玩“猜指頭”的游戲。方法是：左手五只手指的指尖聚攏，用右手手掌包合左手手指，但要讓指尖略微露出，讓孩子猜猜哪一根是中指(食指、無名指均可)。等到孩子掌握后，家長可刻意安排手指排列的順序和露出的指頂面積。
5、指導(dǎo)幼兒用正確的方法洗手、洗腳，知道保護手和腳的一些基本常識，并說說：小手、小腳有哪些地方不能碰(如：小手不能碰插座、電風(fēng)扇的葉片等)?讓幼兒了解一些簡單的自我保護常識。
【教學(xué)反思】
在活動《手和腳》中，孩子們認(rèn)識了自己身體的一些組成部分，并通過小手和小腳的探索，認(rèn)識了頭頂、肩膀、膝蓋和腳趾等。而通過活動《靈巧的小手》，小朋友知道小手不僅可以吃飯、穿衣，還可以用來畫畫。通過這一活動，小朋友了解了自己的小手和小腳，從而產(chǎn)生要好好保護自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性，在活動中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展孩子們的想象力，以及通過實踐增長了他們獨立的生活自理能力。
孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學(xué)會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
今天中午起床后，我又發(fā)現(xiàn)孩子們當(dāng)中有好幾個把鞋子穿反了，于是我就說“哎呀，老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架，它們正歪著頭呢!你們看見沒有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友?！焙⒆觽凂R上就把小腳并攏了，有點說：“我看見童童的鞋寶寶吵架了沒做好朋友?！庇械恼f：“黃杰的鞋寶寶也吵架了?！薄翱熳屗鼈兒秃茫瑤退鼈儼杨^扭過來。”幾個穿錯鞋子的寶寶就把鞋子換過來了。我說“現(xiàn)在我們每對鞋子寶寶都成了好朋友，不再吵架了，它們還相互點頭微笑呢!” ……
小班的孩子對很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn)，他們覺得生活中的一切都是有生機的，他們會對小花、小草說話;會與積木、玩具對話;會把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友等等。所以對小班孩子的教育也要順著他們喜好，教育才會收到事半功倍的效果。
6、幼兒園小班語言活動設(shè)計——西瓜里的娃娃公開課教案反思
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1、要做誠實的孩子。
2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。
活動準(zhǔn)備：
一個大西瓜和吃西瓜的用具。
活動與指導(dǎo)：
1、老師問：
(1)誰吃過西瓜呀?西瓜是什么樣子的?什么味道的?
(2)誰吃過不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么樣兒的?
告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。
2、老師朗誦兒歌。
3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀?——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
4、請幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達(dá)成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
5、老師：“你們想見西瓜娃娃嗎?我們打開西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”打開，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實的好娃娃。可惜，打開瓜門兒找不到他。”強調(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真可惜?！钡?，要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說真話，做誠實的人。
6、請幼兒吃瓜。
附：
西瓜里的娃娃
西瓜里，有個誠實的娃娃。
爸爸用手一拍，
他就大聲回答：
嘭嘭嘭!
叭叭叭!
生的就說生的，
熟啦就說熟啦。
我真想見這個娃娃，
可惜，打開門門兒找不著他，
哦，
他又鉆到別的瓜里去啦!
買瓜的叔叔阿姨，
都在聽他回答……
活動反思：
讓孩子完整的欣賞故事，從中強化和深入了解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠實，不說謊。這個環(huán)節(jié)中有個細(xì)節(jié)以后要多多注意，在今后的故事視頻教學(xué)中，應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時解決。
7、小班語言活動設(shè)計——水果歌公開課教案反思
小班語言活動設(shè)計
——水果歌
活動目標(biāo)：
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。相應(yīng)水果的頭貼。
2、實物水果若干。
3、相應(yīng)顏色的字卡。
活動過程：
一、導(dǎo)入
“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>
1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。一邊編兒歌一邊出示相應(yīng)字卡。
1、給蘋果編。
老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲：水果歌。
分組練習(xí)鞏固兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果頭貼的幼兒(也就是蘋果組)則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌^貼的幼兒則不可以站起來。
四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、活動延伸
水果冷餐會，幼兒邀請客人老師一起來品嘗。
附兒歌:
水果歌
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
教學(xué)反思：
孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認(rèn)真聽敢于表達(dá)，在游戲中體驗兒歌韻律美，在游戲中體驗快樂。