《大班語言活動教學(xué)設(shè)計《動物的語言》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語言活動教學(xué)設(shè)計《動物的語言》反思
大班語言活動設(shè)計《動物的語言》
活動目標(biāo):
1、理解動物叫聲的含義,滿足模仿動物叫聲的游戲愿望。
2、通過人和動物對話的模擬表演,感受人與動物之間親密的關(guān)系。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備:
1、情景表演一:師幼兩人表演。教師扮演狗的主人,幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛,然后拿起肉骨頭放在地上說:“吃吧,小狗?!毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳?意為:謝謝主人,好吃,好吃)??衅鹆巳夤穷^,吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為:我吃飽了,我要睡覺了),然后趴在主人腳旁睡著了。
2、情景表演二:一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口,急促地叫個不停。
活動過程:
一、聽聽小狗的叫聲
1、請幼兒觀看情景表演一(只有口型,沒有聲音)。猜一猜,老師和小朋友表演的是誰?他們在說什么話?
2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動作進行猜測。
3、觀看有聲表演,師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。
二、你演大家看
1、動物的叫聲就是他的語言,他在說什么呢?請個別幼兒來扮演一種自己熟悉的動物,一邊做動作一邊發(fā)出叫聲,請的大家來猜一猜,你表演的是什么動物,在說什么。
2、你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒設(shè)計情節(jié)讓大家猜測,猜后再由表演者揭示設(shè)計原意。
3、觀看情景表演二,小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發(fā)生了什么事?小狗在說什么呢?
三、我和動物聊聊天
1、動物是我們的好朋友,我們也和動物聊聊天。幼兒2—3人一組,分別扮演人和動物的角色,運用動作和語言進行“交流”。
2、角色交流時,教師注意角色的語言和動作,尤其是動物角色,應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲,教師適時參加能力較弱的一組。
活動反思:
動物和天氣的關(guān)系是非常抽象的,而且這些小動物孩子非常喜歡,但是在生活中孩子不會將二者聯(lián)系,本活動也是讓孩子觀察大自然的奧秘。所以,借助于錄像非常形象,通過兒歌和游戲的形式讓孩子對大自然產(chǎn)生興趣。但更多的是,給孩子提供一個有意義的事情,在平常的生活中多注意觀察,形成好的觀察習(xí)慣。
2、幼兒園大班語言活動《喜歡鐘表的國王》教學(xué)設(shè)計反思
設(shè)計意圖
時間是抽象的,又是每時每刻伴隨在孩子的左右。《喜歡鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教學(xué)的契機,讓幼兒在生活中認識時間,在生活中體驗時間。充分體現(xiàn)出幼兒園的教育教學(xué)活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于幼兒長遠發(fā)展的《綱要》精神。對于即將步入小學(xué)生活,讓其認識時間的重要性及懂得遵守時間顯得尤為重要,因此我選擇并設(shè)計了此次教案。
活動目標(biāo)
1.初步了解故事的內(nèi)容。
2.幫助幼兒了解時間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>
3.幫助幼兒建立時間概念,鼓勵幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達、表述。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。
5.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
重點難點
活動重點:理解鐘表與人類生活的關(guān)系。
活動難點:懂得時間對人類的重要性。
活動準(zhǔn)備
《喜歡鐘表的國王》故事的PPT、鐘表的圖片、幼兒每人一張白紙、幼兒每人一支筆計時器、
活動過程
開始部分:
一、首先先介紹自己,相互打招呼。
基本部分:
一、認識鐘表
1.教師出示一個圓,問幼兒: “生活中有哪些東西是圓的?”孩子都沒有回答到點上,再次換了一個問題:“小朋友知道嗎這樣圓圓的東西一下子就會讓我們想到了解時間?”幼兒回答“鐘”,這個明確地提問,一下子就引出了今天的教學(xué)活動“鐘” 提問幼兒:“你們在什么地方有見到過鐘的?”(幼兒回答問題時,重點關(guān)注幼兒思維的流暢性。)
2.教師提問:如果把圓變成鐘表還需要添加什么呢?(幼兒回答:“數(shù)字”)有哪些數(shù)字? (幼兒回答:“1-12”)數(shù)字排列有規(guī)律嗎? (幼兒回答:“有”)長針叫什么?(分針)短針叫什么?(時針)
3.認知各種名稱的鐘表:臺鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的PPT:人們很聰明,為了方便看時間,還設(shè)計了可以擺放在各個地方的鐘表。 (引導(dǎo)幼兒觀察圖片上鐘的特點逐一認識,結(jié)合生活中經(jīng)驗,讓幼兒進一步了解實際生活中,鐘是各種各樣的,隨時隨地了解時間,知道時間給生活帶來了方便。如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的鐘是臺鐘、放在地上的鐘是落地鐘,戴在手上的是手表、卡通鬧鐘。鼓勵幼兒大膽交流,激發(fā)對鐘表的興趣。)
二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié)
1.交代故事名稱。
教師:你們喜歡鐘表,有一個人也非常喜歡鐘表,看看,他是誰?(引出故事名稱:喜歡鐘表的國王)
教師:你從哪里看出他是國王?(引導(dǎo)幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)
2.在聽故事之前請小朋友帶著葉老師的問題去聽,我們要聽聽故事里發(fā)生了什么事情?教師利用PPT播放故事,幼兒聽及欣賞。
3.幼兒分析討論,感受故事情境,理解故事內(nèi)容。
教師提問:(通過提問復(fù)述一遍故事)
(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫,廚師還是沒有送上早餐?
(2)小鳥為什么無精打采的,唱不動美妙的歌曲了?
(3)國王來到了大街上巡視,為什么沒有人出來歡迎他?
(4)集市上的人為什么會打架?
(5) 這個國王最后做出怎么樣的決定?
國王在城堡上掛上了大大的一個鐘,為什么要這么做?
教師總結(jié):鐘表和我們平時的生活是分不開的,有了鐘表我們就能了解時間,能夠做事?!皣跸铝畎讶珖械溺姳矶妓偷交蕦m里”,所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件。時間對我們的日常生活是多么重要的。
三、幼兒表達、表現(xiàn)
1.讓幼兒知道時間和自己日常生活的關(guān)系。
教師提問:你平時是怎么知道時間的?
2.幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。
教師:你早上是幾點起床?幾點吃早餐?幾點吃午餐?幾點午睡?晚上是幾點睡覺的?
3. 了解時間的重要性,感受 1 分鐘,幫助幼兒在建立時間概念的基礎(chǔ)上,知道要珍惜每一分鐘。
教師提問:你覺得一分鐘是很長呢,還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用計時器幫助幼兒感受一分鐘)
結(jié)束部分:
一、活動拓展
1.教師說規(guī)則:當(dāng)葉老師還沒有說開始能不能開始?幼:“...”當(dāng)我說預(yù)備開始才開始。待會我的計時器響了你能不能繼續(xù)畫?幼兒:“不能”。因為一分鐘已經(jīng)到了。(不過我有小小的提醒為了節(jié)約時間你們可以把準(zhǔn)備工作做得充分一點,比如說可以把筆的帽子脫了,已經(jīng)做好了這個動作了,所以說只要我說開始就可以開始畫了,不需要再做脫帽子的這個動作了,所以說準(zhǔn)備動作很重要。)
2.幼兒利用一分鐘時間畫自己喜歡的鐘表。
活動總結(jié)
我知道有好多小朋友有很好的想法還沒有去完成,但是實際上只是想讓你們感受一下一個知道一分鐘雖然很短,但我們?nèi)绻ゾo時間尤其是大班的小朋友其實也能做很多事。另外第二點老師想讓你們學(xué)習(xí)遵守時間,開始就是開始,結(jié)束了就是結(jié)束了。雖然你還很想畫但是因為時間到了就不能再畫了,就像劉翔跑步開始了就是開始了,如果沒說預(yù)備跑他跑了這就是犯規(guī),因為你們馬上就要進入到小學(xué)了遵守時間很重要。我相信如果老師再給你們1分鐘2分鐘甚至3分鐘你們的這個鐘表會設(shè)計得更加漂亮。但是因為時間關(guān)系老師就不讓你們再畫下去了就讓你們在家里用更多的1分鐘做更多更漂亮的事情。
3、大班語言活動《我的成長》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo):
1.知道并能大膽講述自己成長的變化。
2.了解自己成長的故事,學(xué)會感恩養(yǎng)育自己的人。
3.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。
4.運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動準(zhǔn)備:
1.請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片,并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。
2.請幼兒帶一件自己成長中最有意義的物品與同伴分享。
活動過程:
1.物品展示
(1)請幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。
(2)師:請小朋友看看桌面上的物品,哪一件最讓你想知道它的故事?
(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請幼兒與同伴分享他的故事。
2.猜猜他是誰?
(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時期照片。
(2)討論:這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達成長的想法。
(3)師:看到自己逐漸長大的樣子,你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的,感受父母養(yǎng)育的艱辛,增進對父母的感情。
3.現(xiàn)在的我。
讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情,自己的進步,通過談話、比較的方式,讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關(guān)愛。鼓勵幼兒積極參與,大膽與同伴交流,分享自己成長的快樂。
活動延伸
繪畫:長大后要做的事情
教學(xué)反思
1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力,幼兒參與積極,準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動手操作方面,沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作,如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié),讓幼兒感受一下自己長大了,能做事了的快樂與滿足,并從不同的交流討論中增強情感的體驗。
3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高,幼兒的發(fā)言面不廣,有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應(yīng)該更豐富些,這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
4、幼兒園大班語言活動《城里最漂亮的巨人》教學(xué)設(shè)計反思
設(shè)計意圖
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本,主題突出,形象生動,畫面感染力強,整個故事以“樂于助人”為主線貫穿始終,故事情節(jié)突出,教育價值很大?!吨改稀分幸蔡岢觯變旱纳鐣灾饕窃谌粘I詈陀螒蛑型ㄟ^觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。幼兒能夠主動去注意到別人的情緒,并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動過程中,所以,本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本,著重從情感——體驗幫助別人的快樂,感知主人公樂觀、善良的個性。
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能與同伴進行交流、發(fā)表意見。
2、體驗幫助別人的快樂,感知喬治樂觀、善良的個性。
3、在活動中敢于堅持自己的意見并說出理由。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
重點難點
重點:理解故事內(nèi)容,能與同伴進行交流、發(fā)表意見。
難點:在活動中敢于堅持自己的意見并說出理由。
活動準(zhǔn)備
1、PPT、笑臉、哭臉牌。
2、繪本若干。
活動過程
一、出示圖片,引發(fā)猜測
導(dǎo)入語:老師收到一張照片和一封信,這封信是給巨人喬治的,信里是這么說的:我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼兒最好的巨人,這頂金冠跟你的袍子很相配。
提問1:你們猜猜看,巨人和小動物之間發(fā)生了什么事情呢?
提問2:信里說這頂金冠和袍子很相配,你們覺得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說出理由)
過渡語:到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!
二、閱讀繪本,尋找答案
1、出示圖片,幼兒觀察,教師講述。
2、閱讀P4~6,教師講述,幼兒進行投票。
教師:這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了......一件漂亮的襯衫,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有,一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說邊出示服飾圖片)
提問:現(xiàn)在,你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒進行投票并說明理由)
3、閱讀P6、出示圖片。
幼兒觀察巨人的表情,教師講述并提問:你覺得喬治會怎么做?
4、幼兒猜測,教師講述P8~9,揭曉答案。
5、閱讀P10、出示圖片
幼兒觀察,自由講述圖片上所發(fā)生的事情,教師小結(jié)講述。
出示對比圖片,教師提問:你覺得喬治會怎么做?
幼兒觀察,自由講述。
6、閱讀P12,揭曉答案。
7、提問:接下來還會遇到那些小動物呢?他們又會遇到什么困難?喬治還會繼續(xù)幫助他們嗎?小朋友們?nèi)袑ふ掖鸢赴?(P14~25)
幼兒分組,自由閱讀,從書中尋找答案。
8、共同閱讀,幼兒自由講述,教師幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。
9、出示圖片,感受巨人的情緒
提問:巨人怎么了?為什么他會哭?幼兒思考回答。
教師閱讀P26~28,尋找答案。
10、出示圖片,幼兒觀察,尋找線索。
11、閱讀P29,體會巨人情緒并再次進行投票:你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說明理由)
12、閱讀P30,揭曉答案。
三、師幼回顧,共同總結(jié)。
教師:雖然喬治失去了漂亮的衣服,但是他喜歡幫助別人,他的心很漂亮,他在幫助別人的過程中獲得了快樂,他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友,如果你真的愿意幫助別人,那么這種快樂就是會抑制不住的!
四、幫助喬治、設(shè)計服裝
師:喬治用自己漂亮的衣服幫助了別人,他自己都沒有衣服穿了,小朋友,你們能幫助喬治設(shè)計一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會很開心,很感激你們的!
活動總結(jié)
大班孩子對于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面,對于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此,我設(shè)計了這一教學(xué)活動,讓孩子通過喬治遇到的種種問題,與孩子們的思想進行碰撞,讓孩子們進行選擇,對于“內(nèi)在美”的含義更加深刻?;顒又形易尯⒆油ㄟ^3次投票,幫助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義,體會幫助別人的快樂心情。整個活動,根據(jù)《指南》精神,整個活動以幼兒為主體,活動氛圍輕松,言論自由,在討論中達到教學(xué)目標(biāo)。
5、幼兒園大班語言活動《秋婆婆的浴室》教學(xué)設(shè)計反思
設(shè)計意圖:
《綱要》中明確指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品,使之感受需要的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動加深對作品的體會和理解?!肚锲牌诺脑∈摇酚煤啙崱⒏挥型さ恼Z言,描繪了一幅豐收的秋景圖。這幅秋收圖正好契合幼兒的心理,不僅能使幼兒結(jié)合生活展開無盡的想象,同時可以陶冶幼兒的性情,喚起幼兒對生活的熱愛。
活動目標(biāo):
1、感受散文的語言美、內(nèi)容美、情境美,并體會秋天豐收的喜悅。
2、初步了解文中擬人化的表現(xiàn)手法并學(xué)習(xí)詞語。
3、能用連貫的語言大膽講述散文的大體內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
重難點:
重點:能用連貫的語言進行大膽的講述。
難點:感受散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動準(zhǔn)備:
PPT、水果貼圖
活動過程:
一、開始部分
1、音樂律動《我愛洗澡》入場。
2、談話導(dǎo)入。
水果寶寶們看到大家洗得這么開心,也迫不及待地要去洗澡呢。讓我們一起走入一片散文《秋婆婆的浴室》,去感受他們的快樂吧!
二、基本部分
1、師完整講述。
2、師提問:
(1)水果寶寶們是怎么樣去洗澡的呢?洗完澡后又發(fā)生了什么?(穿過山坳、越過小橋、繞過樹林,最后到達了秋婆婆的浴室。洗完澡后,樹葉都交給了秋婆婆。)
(2)那么水果們真的會跑會跳嗎?(這是一種擬人化的寫法,把水果寶寶們想成了一群可愛的小朋友,會發(fā)生人的動作。)
3、幼兒在老師的引導(dǎo)下根據(jù)PPT,完整講述故事。
三、結(jié)束部分
挑選自己喜歡的水果貼圖,想象自己也是水果寶寶,通過擺放的體能道具,一起到秋婆婆的浴室吧。
大班語言《秋婆婆的浴室》教學(xué)反思
在本節(jié)教學(xué)中,我主要引導(dǎo)幼兒注意聽,大膽表達。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求,我就從想和敢這兩方面進行具體指導(dǎo)和幫助。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說的欲望。利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自己表達的機會,讓幼兒敢說。這節(jié)課幼兒深切體會到了散文的語言美,并達到了會用優(yōu)美語言進行描述的目的。這節(jié)課下來,我覺得還是有一些不足之處,在后面的游戲環(huán)節(jié)中,難度略低,應(yīng)將體能玩具充分利用,多造型擺放,達到鍛煉幼兒平衡力和爬、鉆等各項能力。
6、幼兒園大班語言活動《快樂的筷子兄弟》教學(xué)設(shè)計反思
一、活動背景:
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,較多的存在隔代愛現(xiàn)象,家長對孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心,集體主義感淡薄,還不會和同伴合作、友好相處。《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出:要“從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。我認為《綱要》對發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識、技能”的排序,以及各領(lǐng)域?qū)逃齼?nèi)容的表述,體現(xiàn)了一個鮮明的價值取向,那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價值。而且其合作的價值在于幼兒能與人共處,認識到團結(jié)的力量集體的力量?!毒V要》中又指出,幼兒園教育以游戲為基本活動,所以根據(jù)實際設(shè)計了這次教學(xué)活動。
二、活動目標(biāo):
1、知識:通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。
2、情感:讓幼兒理解團結(jié)的含義,在活動中認識合作的意義,體驗團結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。
3、技能:培養(yǎng)幼兒合作意識。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
三、教學(xué)重點、難點:
1、 重點:讓幼兒理解團結(jié)的含義,在活動中認識合作的意義,體驗團結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識。
2、 難點:啟發(fā)幼兒集體意識,萌發(fā)集體榮譽感。
四、活動準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備一把筷子。
教學(xué)準(zhǔn)備:會唱《螞蟻搬豆》
五、活動過程:
(一)引入部分:
1、教師講故事《快樂的筷子兄弟》,激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問。
(二)活動過程:
1、請幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。
教師引導(dǎo)幼兒折一根筷子。
教師引導(dǎo)幼兒折一把筷子。
教師引導(dǎo)幼兒說一說,為什么一把筷子不容易折斷?
2、教師引導(dǎo)幼兒通過各種音樂游戲,進一步理解團結(jié)的力量以及合作的喜悅。
(1) 進行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動,引導(dǎo)幼兒理解團結(jié)的力量。
(2) 進行音樂游戲《拔蘿卜》的活動,引導(dǎo)幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》CD,引導(dǎo)幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團結(jié)?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導(dǎo)幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.
3、教師總結(jié)。
六、結(jié)束、延伸活動:
在活動結(jié)束之后,進行談話活動,引導(dǎo)幼兒說一說,在日常生活當(dāng)中該如何合作?怎樣合作最有效?
《快樂的筷子兄弟》教學(xué)反思
在活動中,語言表達方面:有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和游戲體驗后能獨立表達自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認識到了團結(jié)的力量。
思維品質(zhì)方面:在折筷子和兩次音樂游戲體驗后,孩子們基本上都能對教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。
道德品質(zhì)方面;通過本次活動,我班幼兒初步有了團結(jié)合作的意識,但還不太會把它如何運用到我們的現(xiàn)實生活中。需要教師在平時一日活動中多引導(dǎo)。
同時在活動中,教師還需要提煉提問的技巧和方法,在幼兒小組活動中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo),特別是個別表現(xiàn)稍微弱一點的孩子給予鼓勵,讓整個活動能順利進行。
7、幼兒園大班語言活動《誰的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)
1.運用“……比……更……”的句式清楚地表達比較結(jié)果。
2.能夠?qū)P膬A聽,提高語言的記憶能力和思維的靈敏性。
3.體驗竟賽性游戲的興奮和快樂,拓寬知識面。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒初步會比較不同事物的性能。
2.課件準(zhǔn)備:電動車、汽車、火車、飛機、木頭、磚塊、石頭、錘子、貓、羊、牛、長頸鹿圖片。
活動過程
一、比一比,引導(dǎo)幼兒進入游戲情境。
1.請出兩名幼兒,兩人比一比身高。
——他們兩個人誰比較高?你們還有誰比×××高的嗎?
2.引導(dǎo)幼兒不斷地身高較高的人,并用“……比……更……”的句式,清晰地說出對比結(jié)果,待找出全班最高者結(jié)束。
小結(jié):比完身高,今天我們還要玩“誰的本領(lǐng)大?”的游戲,對比一下哪種東西性能更強,還要對比一下班上的最強大腦是誰。
二、展示圖片,幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則。
1.出示電動車圖片,讓幼兒想一想電動車有哪些特性。
——電動車什么本領(lǐng)大?(速度快。)那么比電動車跑得更快的有什么?
2.引導(dǎo)幼兒想一想,并說一說答案,如汽車、火車、飛機等。讓幼兒清晰地使用“……比……更……”的句式,如:汽車的速度比摩托車更快;火車的速度比汽車更快;飛機的速度比火車更快。
3.引導(dǎo)幼兒進行討論,總結(jié)游戲的玩法和規(guī)則。
——大家能不能說一下“誰的本領(lǐng)大”的游戲是怎么玩的呢?(請幼兒大膽說出自己理解的規(guī)則。)
4.玩法:教師根據(jù)圖片上的物品,給出物品的特性。將幼兒分成兩組,依次用“……比……更……”的句式,說出性能更強的物品還有什么。
5.規(guī)則:后面的物品要比前面的物品性能更強;要記住并復(fù)述前面已接龍的句子。
三、播放圖片,引導(dǎo)幼兒參與游戲,教師進行指導(dǎo)。
1.依次播放圖片,教師給出事物的特性(如“木頭硬”),請兩個組依次用“……比……更……”的句式進行接龍;提示幼兒接得越快越好,接得越長越好,接得越準(zhǔn)確越好。
2.讓幼兒專心聽其他小朋友的發(fā)言,并且發(fā)言需要先舉手。
3.提醒幼兒將同伴說過的句子記住。
4.教師記錄下每輪游戲的分數(shù)。幼兒掌握游戲玩法后,可讓幼兒根據(jù)圖片自己說出物品的特性。
四、總結(jié)游戲情況:教師和幼兒一起統(tǒng)計游戲的分數(shù),公布游戲的最終結(jié)果,恭喜獲獎?wù)?,并表揚在游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀或有進步的幼兒。
教學(xué)反思
回顧整個教學(xué)過程,我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上,結(jié)合幼兒的實際情況,從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計了這個活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的情境,如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領(lǐng)大?比賽結(jié)果會怎么樣等問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜測,猜測結(jié)果不一致時,我適時追加提問為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考,發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設(shè)計了讓幼兒“做”的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性,還提高了幼兒實踐能力,培養(yǎng)了幼兒團結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴謹,沒有抓住重點,在提問中語言不夠精煉,在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵,感覺很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間,引導(dǎo)幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說,并給予及時的鼓勵與應(yīng)答。
8、幼兒園大班語言活動《會變的月亮》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)
1.知道月亮形狀會有變化。
2.學(xué)習(xí)詞語:苗條、認真仔細、難為情。
3.能大膽發(fā)揮想象,用講述、繪畫的方式表達自己的想法。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1.課件準(zhǔn)備:《月亮姑娘做衣裳》故事音頻、故事圖片4張。
2.材料準(zhǔn)備:畫紙、畫筆
活動過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
—— 你在什么時候見過月亮,它的形狀是什么樣的?
—— 月亮的形狀會變化嗎?
二、播放故事音頻及圖片,逐幅引導(dǎo)幼兒觀察、理解故事內(nèi)容。
1.播放故事音頻第一段、觀察畫面一。
1)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面中月亮姑娘第一次做衣服時的身材體態(tài),學(xué)習(xí)詞語“苗條”。
2)引導(dǎo)幼兒觀察裁縫龍蝦大哥量體裁衣的動作,學(xué)習(xí)詞語“認真仔細”。
2.播放故事音頻第二段、觀察畫面二。
—— 裁縫龍蝦大哥做的衣服合身嗎?你從哪里看出來?
3.播放故事音頻第三段、觀察畫面三。
—— 重新做好的衣服合適嗎?你是怎么看出來的?
4.播放故事音頻第四段、觀察畫面四。
—— 月亮姑娘身體有什么變化?
—— 她面上有什么表情?你能明白“難為情”是什么意思嗎?
三、播放圖片并結(jié)合故事音頻,完整欣賞《月亮姑娘做衣裳》。
—— 月亮姑娘每次做衣裳的時候都遇到了什么困難?
—— 月亮姑娘最后有沒有滿意的衣裳穿呢?
小結(jié):原來月亮每天都在悄悄地變化。有時候像眉毛,有時候像小船,有時候像圓盤。裁縫龍蝦大哥雖然每次都很仔細地量,認真地做出了美麗的衣裳,可是等做好以后月亮姑娘又胖了,所以月亮姑娘到最后都沒有穿上滿意的衣裳。
四、幼兒繪畫創(chuàng)作《給月亮姑娘的衣裳》。
1.教師拋出問題引發(fā)幼兒自由討論、表達自己的想法。
—— 你最喜歡月亮姑娘什么時期的模樣?
—— 如果你是裁縫會設(shè)計什么樣的衣服給月亮姑娘呢?
2.教師鼓勵幼兒將想象用繪畫的方式表現(xiàn)出來,并在活動后欣賞交流。
—— 大家都有自己特別的想法,那我們就把它畫下來吧。畫完后可以跟你的小伙伴分享一下你的想法和設(shè)計。
活動延伸
區(qū)域活動:閱讀角投放與月亮內(nèi)容相關(guān)的書籍,了解月亮的變化規(guī)律。
附【故事】
月亮姑娘做衣裳
月亮姑娘想做一件漂亮的衣裳,于是她去找裁縫龍蝦大哥。龍蝦大哥按著月亮姑娘苗條的身材認真仔細地量了一遍,說:“你過幾天來取衣服吧?!边^了幾天,月亮姑娘高高興興地來取衣服了。咦,奇怪,衣服怎么穿不進去,月亮姑娘的臉都憋紅了。龍蝦大哥拿來尺子一量:“喲!就這幾天你怎么長胖了!”月亮姑娘不好意思地說:“那就麻煩您幫我重做一件吧?!庇诌^了幾天,月亮姑娘開開心心地來取衣服了。她屏住呼吸,用力地把衣服往身上套,可還是穿不進去,最后衣服都被撐破了。龍蝦大哥說:“哎呀!你怎么又長胖了,這衣裳我可沒法做:了?!痹铝凉媚镫y為情地低下了頭。從此,月亮姑娘白天再也不敢出門了,只有到了晚上才悄悄地出來散步。
活動反思:
原教材上這是一個綜合活動,審議中我們把它更改為語言活動,但是仔細看了活動之后發(fā)現(xiàn),雖然活動里面有個故事,但這是科學(xué)性非常強的故事,其中包含:月亮是怎么發(fā)光的?月亮為什么每天都在變化?月亮繞著地球轉(zhuǎn)、光的發(fā)射等等科學(xué)知識。我查閱了相關(guān)資料和類似故事之后發(fā)現(xiàn)這種科學(xué)性較強的故事作為一個科學(xué)活動來組織會更合適。我是這樣組織開展的:
一、視頻的“加盟”
活動用故事的形式組織開展,而且我還找到了《月亮姑娘做衣裳》的視頻和“月亮在一個月里圓缺變化“的視頻。以動態(tài)的畫面吸引了幼兒,激發(fā)了幼兒對科學(xué)知識的求知欲和探索欲望,而且把抽象的月亮圓缺變化知識形象地展示給幼兒觀賞,直觀有效易理解。
二、知識的“延伸“
為了加深幼兒對月亮一個月里圓缺變化的規(guī)律的認識,我還將此內(nèi)容延伸到了區(qū)域當(dāng)中。請幼兒用筆畫畫它的變化情況,如彎彎的眉毛→彎彎的鐮刀→彎彎的小船→圓圓的盤子→彎彎的小船→彎彎的鐮刀→彎彎的眉毛→……這樣循環(huán)反復(fù),幼兒自己動手畫了之后對科學(xué)知識的印象就更為深刻了。
9、大班語言活動《驕傲的小蝴蝶》教學(xué)設(shè)計及反思
一、課題名稱:語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)
二、活動目標(biāo):
1、知道朋友間要互相幫助,特別在朋友最需要幫助的時候。
2、認識、理解字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
三、活動準(zhǔn)備:
課件;錄音機、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;
四、活動過程:
(一)、開始:導(dǎo)入活動。
1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進入活動室。
2、幼兒看課件,猜蝴蝶的謎語。
3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事,我們一起欣賞吧。
(二)、基本:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。
1、看課件,聽故事《驕傲的小蝴蝶》。
提問:故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?
2、邊看課件邊提問,講述第二遍故事。
(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天,整個身子翻了過來?
A:理解、認識:絆。
B:教育幼兒平時行走等時要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身,是怎么做的?
理解、認識:五顏六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身,又是怎么做的?
理解、認識:幫助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身,對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?
理解、認識:驕傲
(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。
3、培養(yǎng)朋友間互相幫助,團結(jié)友愛的情感。
(1)、討論:你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?
(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團結(jié)友愛的故事。
(3)、小結(jié):朋友間要互相幫助、團結(jié)友愛,還要幫助一切需要幫助的人……
4、舞蹈:《好朋友》
小蜜蜂能樂于助人,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。
5、鞏固認讀字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。
(三)、結(jié)束:“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點,變成了一只樂于助人的蝴蝶,現(xiàn)在做了很多的好事,讓我們一起出發(fā)去看看吧?!庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室,結(jié)束活動。
教學(xué)反思
這次語言活動課我認為以下幾點做得比較好:
1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事,非常吸引幼兒,把握住了他們的興趣點,由此使以后的故事教學(xué)順利開展。
2、整個活動設(shè)計很自然,環(huán)環(huán)相扣,符合新綱要設(shè)計理念。教師給幼兒看精美的故事課件,通過聽覺與視覺的沖擊,他們對故事的印象已非常深刻,培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣,在傾聽的過程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問問題時,孩子們迎刃而解了。
3、教師在使用教材的過程中,不僅以幼兒為本位,使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點設(shè)置了認識字寶寶活動,使教材更加符合幼兒的需要。
4、教師在組織中有的放矢,各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多,一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手,。課中進行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。
5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育,升華了本故事的思想,很好地完成了活動目標(biāo)。并且使語言活動與藝術(shù)(舞蹈活動)有機整合,動靜結(jié)合,幼兒在語言活動中學(xué)得輕松、快樂。
10、大班語言活動教學(xué)設(shè)計《動物的語言》反思
大班語言活動設(shè)計《動物的語言》
活動目標(biāo):
1、理解動物叫聲的含義,滿足模仿動物叫聲的游戲愿望。
2、通過人和動物對話的模擬表演,感受人與動物之間親密的關(guān)系。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備:
1、情景表演一:師幼兩人表演。教師扮演狗的主人,幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛,然后拿起肉骨頭放在地上說:“吃吧,小狗?!毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳?意為:謝謝主人,好吃,好吃)??衅鹆巳夤穷^,吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為:我吃飽了,我要睡覺了),然后趴在主人腳旁睡著了。
2、情景表演二:一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口,急促地叫個不停。
活動過程:
一、聽聽小狗的叫聲
1、請幼兒觀看情景表演一(只有口型,沒有聲音)。猜一猜,老師和小朋友表演的是誰?他們在說什么話?
2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動作進行猜測。
3、觀看有聲表演,師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。
二、你演大家看
1、動物的叫聲就是他的語言,他在說什么呢?請個別幼兒來扮演一種自己熟悉的動物,一邊做動作一邊發(fā)出叫聲,請的大家來猜一猜,你表演的是什么動物,在說什么。
2、你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒設(shè)計情節(jié)讓大家猜測,猜后再由表演者揭示設(shè)計原意。
3、觀看情景表演二,小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發(fā)生了什么事?小狗在說什么呢?
三、我和動物聊聊天
1、動物是我們的好朋友,我們也和動物聊聊天。幼兒2—3人一組,分別扮演人和動物的角色,運用動作和語言進行“交流”。
2、角色交流時,教師注意角色的語言和動作,尤其是動物角色,應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲,教師適時參加能力較弱的一組。
活動反思:
動物和天氣的關(guān)系是非常抽象的,而且這些小動物孩子非常喜歡,但是在生活中孩子不會將二者聯(lián)系,本活動也是讓孩子觀察大自然的奧秘。所以,借助于錄像非常形象,通過兒歌和游戲的形式讓孩子對大自然產(chǎn)生興趣。但更多的是,給孩子提供一個有意義的事情,在平常的生活中多注意觀察,形成好的觀察習(xí)慣。