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        大班音樂(lè)活動(dòng)課教案《豬之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

        《大班音樂(lè)活動(dòng)課教案《豬之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班音樂(lè)活動(dòng)課教案《豬之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

        1、大班音樂(lè)活動(dòng)課教案《豬之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          一、計(jì)意圖:

          現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì),這種大環(huán)境中孩子們很自然的對(duì)電腦這個(gè)信息工具產(chǎn)生了極大的興趣,許多孩子都會(huì)上網(wǎng)??删W(wǎng)絡(luò)是個(gè)復(fù)雜的虛擬社會(huì),有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“辨別和選擇”,正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。

          《豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲,受到許多“網(wǎng)民”的喜愛(ài),常常被翻唱,被制作成各種FLASH。由于其歌詞生動(dòng)形象,曲風(fēng)詼諧有趣加上演唱者在演唱時(shí)模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫(xiě)“豬”的形態(tài)和生活習(xí)慣為主,較為健康。于是我想利用這首歌曲來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別好壞,從一個(gè)側(cè)面慢慢的引導(dǎo)幼兒健康進(jìn)入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受歌曲生動(dòng)形象的歌詞和詼諧有趣的曲風(fēng),并能大膽的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

          2、能判斷他人的優(yōu)缺點(diǎn),明白要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)

          3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

          三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

          下載歌曲《豬之歌》,和FLASH動(dòng)畫(huà)。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          一、題:說(shuō)出各種能聽(tīng)到音樂(lè)的途徑和方法。

          2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)的,這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來(lái)欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲——《豬之歌》。”

          讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò)歌曲。

          (幼兒說(shuō)出多種聽(tīng)歌曲的途徑。有廣播,MP3,三用機(jī),CD……)

          二、欣賞歌曲:

          第一次欣賞:

          師:1、“你喜歡這首歌么?為什么?”

          2、“歌里唱了什么?”引導(dǎo)幼兒感受歌曲的滑稽的曲風(fēng)。

          (歌曲歡快幽默的曲風(fēng),很快就讓幼兒體會(huì)到了歌曲的滑稽有趣,特別是開(kāi)頭都會(huì)先唱“豬”這個(gè)字,聽(tīng)起來(lái)象是一個(gè)人在對(duì)一只豬說(shuō)話,每位幼兒在欣賞的過(guò)程中都忍不住開(kāi)心的笑起來(lái)。對(duì)歌曲的鮮明形象及其內(nèi)容有了愉快的情感體驗(yàn)。)

          第二次欣賞:

          師:“請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方?他是怎么唱的?”利用FLASH動(dòng)畫(huà)讓幼兒進(jìn)一步的感受和理解歌曲。

          (有趣的動(dòng)畫(huà)直觀再現(xiàn)歌詞中對(duì)豬的生動(dòng)描寫(xiě),如:有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛?!眲?dòng)畫(huà)中就出現(xiàn)了夸張?zhí)貙?xiě)的豬鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫(huà)面在使幼兒忍俊不禁的同時(shí)也讓其了解了歌詞。)

          第三次欣賞:

          師:“這首歌這么有趣我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng),找找《豬之歌》中,

          師1、“你們喜歡音樂(lè)嗎?”“你們?cè)谀抢锟梢月?tīng)到音樂(lè)呢?”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點(diǎn),哪些地方演唱了豬的缺點(diǎn),并有手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)?!?/p>

          師:“歌里的小豬有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),你想學(xué)他的那些地方呢?”

          “在每個(gè)小朋友身上也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)?!?/p>

          (借助動(dòng)畫(huà),幼兒聯(lián)系對(duì)豬的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點(diǎn)的地方,并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如:唱到“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛?!睍r(shí)許多幼兒或用手畫(huà)出或做出打“叉”的手勢(shì),或用打槍的手勢(shì),表示壞習(xí)慣;而唱到“從來(lái)不挑食的乖娃娃”時(shí)有的幼兒點(diǎn)頭,有的則伸出大拇指,表示這是好習(xí)慣。在討論想學(xué)豬哪些地方時(shí),一個(gè)平時(shí)不愛(ài)吃飯的女生笑著說(shuō):“我要學(xué)它不挑食,這樣身體才會(huì)好。”)

          三、表演歌曲

          “這首歌這么有意思,我們一起來(lái)表演吧!看誰(shuí)表演的動(dòng)作最像,最有趣。”師幼進(jìn)行表演。

          (這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒表演的愿望,每位幼兒都很投入,邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并能想出好多有趣的動(dòng)作。比如:用手把鼻頭向上壓,拉耳朵,厥嘴,半蹲著扭屁股等等。)

          四、觀察反思:

          觀察反思:

          這次活動(dòng)生動(dòng)有趣,很好的讓幼兒感受了歌曲的詼諧有趣的獨(dú)特風(fēng)格。有趣的FLASH動(dòng)畫(huà)激發(fā)了孩子們表演的愿望。歌曲中對(duì)“豬”的優(yōu)缺點(diǎn)的鮮明表述,讓孩子能很清楚的判斷出來(lái),并能從中得到啟示。表演時(shí)幾乎每個(gè)孩子都在快樂(lè)大膽的用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中那只可愛(ài)的小豬。

          活動(dòng)中請(qǐng)孩子用手勢(shì)來(lái)表示“小豬”的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)讓幼兒明確的感受到歌曲中“豬”的特點(diǎn),并且讓幼兒自己有喜歡的動(dòng)作來(lái)表示也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。在表演的過(guò)程中一些幼兒抓住了“豬”的外型特點(diǎn)把嘴巴厥起來(lái)像及了一只可愛(ài)的小豬。但由于歌曲演唱的速度較快,孩子們不能很好的聽(tīng)清楚歌詞,多數(shù)是靠動(dòng)畫(huà)來(lái)理解的。如果在活動(dòng)時(shí)教師能清唱一次,能讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞,有助于對(duì)歌曲的欣賞和理解。

        2、幼兒園大班音樂(lè)課歌曲教案:《幼兒園里好事多》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          一、活動(dòng)名稱:幼兒園里好事多

          二、設(shè)計(jì)意圖:

          現(xiàn)在的孩子在家大多是獨(dú)生子女,是家里的小太陽(yáng),要什么有什么,家里人對(duì)孩子是千依百順,養(yǎng)成了孩子以自我為中心,不知道感恩更不會(huì)主動(dòng)去幫助別人,因此我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng),旨在讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能感知到幫助他的人快樂(lè),加深他們對(duì)好事的理解。

          三、活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)讓幼兒親自參與講評(píng)自己周圍的好事,加深他們對(duì)“好事”的理解。

          2、讓幼兒知道幫助別人做事,會(huì)使別人快樂(lè)的道理。

          3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為:掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。

          2、用紙盒自制“電視屏幕”。

          3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶,錄音機(jī)。

          4、木偶小猴子一只。

          五、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》,師生一起進(jìn)行即興的歌表演,誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極情緒。

          (二)、出示木偶小猴子,告訴幼兒,小猴今天帶來(lái)了一盤(pán)錄像帶,錄像帶中說(shuō)的是小朋友們的事情,請(qǐng)大家評(píng)論一下:這些小朋友做了什么事,是不是好事。

          1、觀看錄像,引導(dǎo)幼兒用評(píng)價(jià)的方法識(shí)別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說(shuō)是好事?(好事是給別人帶來(lái)快樂(lè)、使人滿意的事情)。

          2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)好事的理解。

          (三)、教師以小猴子的口吻說(shuō):小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事,我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

          表?yè)P(yáng)做好事的孩子,使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅,初步體驗(yàn)到別人快樂(lè)我才快樂(lè)的美好情感。

          (四)、鼓勵(lì)小朋友多做使別人快樂(lè)的好事。說(shuō)說(shuō)我們可以做哪些好事。

          活動(dòng)反思:

          幼兒對(duì)這次的活動(dòng)內(nèi)容很感興趣,學(xué)這首歌曲也比其它歌曲快多了,因?yàn)楦枨鷥?nèi)容貼近生活,這些桌椅天天陪伴幼兒身邊,小朋友做的這些好事也常常能看到,他們有自己的真切體會(huì),因而歌曲的演唱激發(fā)了幼兒的內(nèi)在激情,在演唱結(jié)束后的講述中,積極發(fā)言,對(duì)平時(shí)自己身的好人好事進(jìn)行講述,幼兒語(yǔ)言表達(dá)清晰,表述的積極性也高了許多,對(duì)于平時(shí)的好人好事,小朋友們提出可以每周評(píng)選一次好人好事之星,做為小朋友們的學(xué)習(xí)榜樣。

        3、大班音樂(lè)活動(dòng)名曲欣賞《水族館》優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)語(yǔ)詞與律動(dòng)感應(yīng)曲式。

          2、初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜,運(yùn)用樂(lè)器敲奏。

          3、運(yùn)用塑料袋進(jìn)行音色探索。

          4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          二、活動(dòng)重難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):感應(yīng)曲式

          活動(dòng)難點(diǎn):音效探索活動(dòng)

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個(gè)、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩

          球、紗巾、水袖、塑料袋(均與幼兒人數(shù)相等)。

          四、音樂(lè)分析:

          這首樂(lè)曲選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的<水族館>。整首樂(lè)曲優(yōu)美愜意,曲式為A間A間B尾。在主奏樂(lè)

          器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中,猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行

          的音階,猶如魚(yú)兒在吐著泡泡玩耍。

          五、隊(duì)形

          幼兒用軟墊半圓形就坐。

          六、活動(dòng)過(guò)程

          (一)故事引導(dǎo):正當(dāng)玩得開(kāi)心時(shí),滋滋小蜜蜂飛來(lái)了,他也想玩泡泡。

          (二)肢體造型:泡泡造型

          幼兒發(fā)表各種泡泡的造型,老師伴奏幼兒隨音樂(lè)做泡泡造型的律動(dòng)。

          1、鼓聲:泡泡造型律動(dòng)/泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚(yú)……

          2、吊镲:變換泡泡造型。

          (三)故事引入:水族館里,魚(yú)兒也吐著泡泡玩游戲……

          (四)語(yǔ)詞與律動(dòng):水底世界

          1、水底生物律動(dòng)模仿扮演。

          全班分四組,以各式道具裝扮。如:飄帶章魚(yú)、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚(yú)……

          2、語(yǔ)詞與律動(dòng)

          (1)各組隨音樂(lè)扮演水中生物練習(xí)。

          (2)配詞律動(dòng):學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。

         ?、貯段語(yǔ)詞:我是一條金魚(yú),我是一條金魚(yú),水中世界多么美麗實(shí)在真有趣

          ②間奏:下行律動(dòng)/由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。

         ?、跙段語(yǔ)詞:泡泡吹得好高~,泡泡吹得好高~吸~吹~,吸~吹~,拍拍拍拍×2次。

         ?、茏詈笠痪洌合滦新蓜?dòng)/由上而下,站起轉(zhuǎn)圈,拍泡泡結(jié)束。

          (五)圖形感應(yīng)曲式:A---間奏—A---間奏---B---尾奏

          1、老師畫(huà)出曲式圖譜,并教唱語(yǔ)詞。

          (1)A段:畫(huà)樂(lè)句/隨音樂(lè)唱詞畫(huà)出短、短、長(zhǎng)線條。

          (2)間奏:下行泡泡。

          (3)B段:旋律高低泡泡。

          (4)尾奏:下行泡泡。

          2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。

          3、銅碰鐘

          (1)A段語(yǔ)詞:唱詞并用銅碰鐘敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。

          (2)B段語(yǔ)詞:同上。

          (3)間奏和尾奏:銅碰鐘隨音樂(lè)強(qiáng)弱演奏拍子。

          (六)音色探索:小魚(yú)吹泡泡

          1、塑料袋音色探索。如:揉、捏、抓、拍……

          2、塑料袋氣球

          (1)音樂(lè)A段:以塑料袋當(dāng)魚(yú),舞動(dòng)游泳。

          (2)音樂(lè)B段:轉(zhuǎn)緊封口,以泡泡魚(yú)做律動(dòng)。

          (3)間奏和尾奏:模仿小魚(yú)游泳律動(dòng),感應(yīng)高低旋律。

          大班奧爾夫音樂(lè)《水族館》活動(dòng)反思:

          在暖身部分的泡泡造型環(huán)節(jié)中,我利用故事引導(dǎo)來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。故事情節(jié)設(shè)計(jì)故事引導(dǎo):出示掛圖P1、 P2,引導(dǎo)孩子們講述—:“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐,蝴蝶小姐很開(kāi)心。 小蜜蜂滋滋聽(tīng)說(shuō)了這事兒,讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜,小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢?”

          本次活動(dòng),我設(shè)置了懸念,引導(dǎo)孩子們由猜測(cè)過(guò)度到表演,讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動(dòng)。這樣一來(lái),活動(dòng)氣氛熱烈了,孩子們進(jìn)入了玩音樂(lè)的狀態(tài)。(引導(dǎo)語(yǔ):寶寶吹了許多會(huì)變魔術(shù)的泡泡,有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……)在聽(tīng)鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時(shí),孩子的經(jīng)驗(yàn)就第一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō),有所提升。孩子的造型變換無(wú)窮,創(chuàng)造欲望被充分激發(fā)。

          暖身活動(dòng)的泡泡造型讓孩子們?cè)跓嵘淼耐瑫r(shí),也為“水底生物律動(dòng)模仿”環(huán)節(jié)做鋪墊。律動(dòng)模仿讓孩子們又掀起一個(gè)創(chuàng)造的小高潮,(第一遍音樂(lè))海星、海馬、鯊魚(yú)、螃蟹、金魚(yú)、海蛇、水母等海洋生物在海底開(kāi)舞會(huì),孩子們都用肢體動(dòng)作表演自己喜歡的海底生物。

          配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)(幼兒圍圈坐)

          第一小組按備課環(huán)節(jié)進(jìn)行:三遍音樂(lè)完成。第一遍音樂(lè),老師邊做律動(dòng)邊默唱;第二遍音樂(lè),幼兒起立隨音樂(lè)邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng);第三遍音樂(lè),是加強(qiáng)第二遍音樂(lè)的內(nèi)容。出現(xiàn)情況:默唱時(shí),老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒,可是第二遍音樂(lè)就讓孩子們邊唱邊玩有點(diǎn)牽強(qiáng),因?yàn)楹⒆觽冞€沒(méi)有掌握語(yǔ)詞,使得孩子們只顧做律動(dòng)而不注意語(yǔ)詞了。與我設(shè)想的效果有所出入。第二小組活動(dòng)時(shí),我在第二遍音樂(lè)的形式上做了調(diào)整:幼兒坐著,隨音樂(lè)跟著老師邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng)。這樣一來(lái),孩子們有了第一遍音樂(lè)的仔細(xì)傾聽(tīng)、觀察和第二遍音樂(lè)的配詞、律動(dòng),幼兒對(duì)整首樂(lè)曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂(lè)的律動(dòng)表演就順手多了。

          由于配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)孩子已經(jīng)初步熟悉語(yǔ)詞,所以在圖形感應(yīng)曲式環(huán)節(jié),孩子們邊跟老師唱邊看老師畫(huà)圖譜,對(duì)曲式的掌握上就事半功倍了。

        4、大班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》公開(kāi)課教案與教學(xué)反思

          目標(biāo)

          1、感受歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

          2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。

          3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

          4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《拉拉勾》

          活動(dòng)過(guò)程

          一、教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn),為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

          1、你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?

          2、當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?

          3、如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?

          二、幼兒學(xué)唱歌

          1、教師范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。

          請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),老師的歌里唱了些什么?

          2、教師再次范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。

          教師:你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?

          3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。

          4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)

          三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)習(xí)與同伴合作表演。

          1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容,分樂(lè)句創(chuàng)編響應(yīng)的動(dòng)作和表情。

          2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作:生氣、不理睬、翹嘴巴。

          活動(dòng)延伸

          當(dāng)幼兒熟悉歌曲后,在歌曲的最后兩句,教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作,以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí),用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時(shí),用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!

          大班音樂(lè)活動(dòng)《拉拉勾》反思

          我們班的孩子都非常喜歡音樂(lè)活動(dòng),尤其是老師創(chuàng)新的表演、配合簡(jiǎn)單的律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作,孩子們學(xué)習(xí)的積極性就更高了。歌曲《拉拉勾》是一首融入生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的例子的歌曲,它表現(xiàn)同伴之間生氣,和好的不同感覺(jué),感受有朋友的快樂(lè)。這個(gè)活動(dòng)主要目標(biāo)有:1、感受歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。 2、探索在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。 3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。活動(dòng)流程設(shè)計(jì)以欣賞——理解——學(xué)唱——表演等教學(xué)環(huán)節(jié)。在歌曲《拉拉勾》教學(xué)活動(dòng)中,老師通過(guò)欣賞歌曲以及故事講述,啟發(fā)小朋友大膽猜測(cè)、回答:“兩個(gè)小朋友生氣了,你們猜猜,他們倆為什么會(huì)生氣了?”張楚悅說(shuō):“我覺(jué)得是他們倆吵架了;李喬裕說(shuō):“我覺(jué)得是他們倆在搶玩具等等?!焙⒆觽兣d奮地邊說(shuō)邊做著各種不一樣的表情,看著孩子們七嘴八舌地?fù)屩鴦?dòng)腦筋,看到孩子們學(xué)習(xí)那么主動(dòng)那么有熱情,我又引導(dǎo)小朋友一起討論、分析。如:生氣的時(shí)候,你們的心情怎樣?你會(huì)是什么表情?就在這時(shí),我突然聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō):“老師我來(lái)要表演?!蔽翼樦∨笥训脑挘骸昂玫模谴蠹覛g迎!尤其是學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié),在熟悉了歌曲的基礎(chǔ)上,我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結(jié)合表演,從拍手到樂(lè)器、從集體到小組,變換的表演方式讓幼兒體驗(yàn)了各種形式的樂(lè)趣,也感受到了音樂(lè)到來(lái)的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié),孩子們都沉浸在這種愉快的音樂(lè)氛圍以及情景表演中。看著孩子們的表現(xiàn),我想:“小朋友們這么感興趣,我是不是可以啟發(fā)孩子們用更多的表情來(lái)創(chuàng)編呢?”并把孩子們的這些創(chuàng)編動(dòng)作排成歌表演,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程達(dá)到了一個(gè)高潮。

          雖然,這次音樂(lè)活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。但是,經(jīng)過(guò)課后認(rèn)真的反思和查找不足,我發(fā)現(xiàn)以下兩方面仍需加強(qiáng):

          1、這首歌曲中出現(xiàn)了倚音、切分音、休止符三種修飾音的唱法,對(duì)于孩子們還有一定難度,尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新穎性,在本次教學(xué)活動(dòng)中并沒(méi)有思考到更好、更生動(dòng)的教學(xué)方法。因此,幼兒在演唱時(shí)常常出現(xiàn)主音和倚音喧賓奪主的情況,顛倒修飾效果。在這個(gè)難點(diǎn)的突破上,老師的引導(dǎo)還需要加強(qiáng),不斷地指導(dǎo)孩子們?cè)嚦途毘?/p>

          2、雖然幼兒整體表演的效果較好,也其樂(lè)無(wú)窮,但從動(dòng)作的創(chuàng)編和表演上,也發(fā)現(xiàn)了孩子們?cè)薪?jīng)驗(yàn)的鋪墊還是不夠。這也給了我一定啟示,需要加強(qiáng)孩子們韻律的訓(xùn)練,培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣,拓展藝術(shù)的思維。

          幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

          音樂(lè)活動(dòng)不僅能提高幼兒樂(lè)感,也有利于其形成積極的個(gè)性及社會(huì)性。因此在音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)上,還需要多一點(diǎn)的思考和嘗試。

        5、大班健康活動(dòng)示范課教案《怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          [設(shè)計(jì)意圖]

          “知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己”是幼兒園健康教育的重要目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo),我園生成了《安全你我他》主題系列活動(dòng)。

          在主題推進(jìn)中,我們發(fā)現(xiàn),處于身體迅速發(fā)展階段的大班孩子,有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和活動(dòng)欲望,隨著他們活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)張,不安全隱患也隨之增加,尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易發(fā)生危險(xiǎn)。如:在奔跑中,一不小心相撞鼻子就會(huì)受傷;在書(shū)寫(xiě)時(shí),細(xì)細(xì)的筆尖不小心就會(huì)刺傷眼睛;在交流時(shí),不經(jīng)意地對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話就會(huì)傷及耳膜等等。《綱要》明確指出:“教師要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力”。作為教師,除了積極為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的活動(dòng)環(huán)境,避免危險(xiǎn)事件發(fā)生外,更要關(guān)注幼兒的日常行為,結(jié)合他們的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)的自我保護(hù)方法。健康活動(dòng)《怎么辦》就是根據(jù)大班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)所生成的活動(dòng)之一。

          《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容要 “既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。”本活動(dòng)主體部分討論的三個(gè)事件和生活錄像中的片斷都是幼兒生活中所常見(jiàn)的,而這些事件中所隱含的不安全因素又常常是幼兒所忽視的,通過(guò)讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,梳理提升原有經(jīng)驗(yàn),并將所獲得的自我保護(hù)常識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,為幼兒的安全、健康起到了奠基作用。

          [教學(xué)特色]

          (一)設(shè)置問(wèn)題情景,激發(fā)參與興趣。

          杜威說(shuō)過(guò):兒童有調(diào)查和探究的本能,探究是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好問(wèn)、好研究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一系列問(wèn)題情景,通過(guò)不斷拋出問(wèn)題, “小蟲(chóng)飛進(jìn)了耳朵,怎么辦?”“積木塞進(jìn)了鼻子,怎么辦?”“沙子弄進(jìn)眼睛,怎么辦?”“錄像中哪些行為會(huì)傷害我們的身體?”在問(wèn)題中引發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)的交流,在交流中促進(jìn)同伴間思維碰撞,在碰撞中尋找正確的自我保護(hù)方法。有效地引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,促進(jìn)幼兒在問(wèn)題中學(xué)習(xí)、探究、成長(zhǎng)!

          (二)層層推進(jìn)教學(xué),提升自護(hù)能力。

          《綱要》指出:“積極的情感和態(tài)度是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。”也就是說(shuō),當(dāng)我們的教育在激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)力,喚醒其主體意識(shí)時(shí),才能促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展。本活動(dòng)先通過(guò)游戲 “猜猜猜”,讓幼兒體驗(yàn)耳朵、鼻子、眼睛的作用,自然地激發(fā)了幼兒自我保護(hù)的欲望。再設(shè)置問(wèn)題情景,讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在參與討論中解決問(wèn)題,從而獲得安全處理突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。最后,將真實(shí)的日常生活行為以錄象的形式呈現(xiàn)給幼兒,讓他們?cè)谂袛嗨诵袨楹桶l(fā)自肺腑的告誡聲中,內(nèi)化安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

          通過(guò)游戲體驗(yàn)、情景創(chuàng)設(shè)、行為判斷層層推進(jìn),寓安全教育于真實(shí)的情景之中,十分有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性,切實(shí)提升了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

          (三) 保持積極互動(dòng),提高參與實(shí)效。

          整個(gè)教學(xué)過(guò)程,充分體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的辨證統(tǒng)一,突出了幼兒的參與和體驗(yàn)。在教學(xué)中,我靈活變化教學(xué)形式,引導(dǎo)幼兒自始至終饒有興趣地參與活動(dòng),保持積極有效的互動(dòng)。

          一是游戲化的體驗(yàn)。《猜猜猜》游戲簡(jiǎn)單有趣,師幼互動(dòng)氣氛熱烈,幼兒在富有韻味的對(duì)話中既感受到游戲的樂(lè)趣,又體驗(yàn)了眼睛、耳朵、鼻子的重要作用。并自然地引出了主題,為怎么辦的討論作了情感上的鋪墊。

          二是互動(dòng)式的討論。本次活動(dòng)通過(guò)幼兒多種形式的互動(dòng)交流,與材料(課件、圖片)互動(dòng),同伴間互動(dòng),師幼間互動(dòng),在不同環(huán)節(jié)根據(jù)不同需要采用不同形式,提高了互動(dòng)的實(shí)效。突出表現(xiàn)在以下四個(gè)結(jié)合:

          1、個(gè)體交流與錄像呈現(xiàn)正確方法相結(jié)合。“小蟲(chóng)飛進(jìn)耳朵”如何正確處理對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度,因此在討論中,首先是通過(guò)個(gè)體交流呈現(xiàn)原有經(jīng)驗(yàn),然后通過(guò)集體觀看課件掌握正確的方法,使幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

          2、小組討論與集體驗(yàn)證相結(jié)合。在事件“積木塞進(jìn)鼻子”的討論中,則采用先分成小組自由交流方法,然后以小組為單位進(jìn)行交流。那么如何讓幼兒得到其中的正確方法,則通過(guò)讓幼兒集體驗(yàn)證,大膽地表達(dá)自己的不同意見(jiàn)而教師只是把幼兒的討論結(jié)果加以梳理,將幼兒個(gè)人經(jīng)驗(yàn)(安全的、正確的)推廣為集體經(jīng)驗(yàn)。

          3、判斷選擇與說(shuō)理分析相結(jié)合。如事件“沙子進(jìn)了眼睛”,通過(guò)讓幼兒判斷選擇自己認(rèn)為正確的方法,進(jìn)行雙方的觀點(diǎn)碰撞和說(shuō)理分析,在辯論中形成了正確的處理方法。

          4、觀察尋找與情景表達(dá)相結(jié)合。在觀看錄像尋找錯(cuò)誤行為的環(huán)節(jié)中,所創(chuàng)設(shè)的氛圍更為寬松自由,當(dāng)幼兒觀察到問(wèn)題時(shí)即可自主表達(dá),使交流更為積極主動(dòng)。

          三是適時(shí)性的練習(xí)。適時(shí)練習(xí)正確的方法,有利于幫助幼兒進(jìn)一步掌握鞏固自我保護(hù)的知識(shí)。出現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中的三次行為練習(xí):擤積木、看書(shū)、做保健操,既強(qiáng)化了正確行為,又調(diào)節(jié)了氣氛。

          [教學(xué)方案]

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、體驗(yàn)眼睛、耳朵、鼻子的作用,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

          2、知道遇到突發(fā)事件時(shí)的安全處理方法。

          3、會(huì)正確判斷日常行為,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。

          4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

          5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、實(shí)物:七巧板拼圖、醋、鈴鐺。

          2、多媒體課件

          3、標(biāo)記圖若干張、展示黑板一塊

          三、活動(dòng)過(guò)程

          (一)體驗(yàn)耳、鼻、眼的作用。

          1、游戲活動(dòng)“猜猜猜”,用耳、鼻、眼進(jìn)行判斷。

          師:猜--猜--,猜一猜,我們大家一起猜,小朋友我問(wèn)你

          (1)什么樂(lè)器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)

          (2)什么氣味飄過(guò)來(lái)?(醋 )

          (3)七巧板,拼一拼,拼出什么圖形來(lái)?(汽車、金魚(yú)、手槍)

          2、教師小結(jié):哇,原來(lái)我們的眼睛、鼻子、耳朵,作用這么大啊!

          (二)學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的安全方法。

          事件一:蟲(chóng)子飛進(jìn)耳朵里

          1、觀看錄像1(內(nèi)容:早晨,小姑娘和小伙伴們?cè)诓莸厣贤?,突然一只小蟲(chóng)飛進(jìn)了她的耳朵,嗡嗡的叫,真難受。)

          問(wèn):哎呀,發(fā)生什么事了?小蟲(chóng)飛進(jìn)了蘭蘭的耳朵里,這可怎么辦?(相互討論)

          2、了解正確的處理方法。(觀看課件:媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵,小蟲(chóng)飛出來(lái)了)

          問(wèn):蘭蘭找到了誰(shuí)呀?會(huì)發(fā)生什么事? 小蟲(chóng)為什么會(huì)從耳朵里飛出來(lái)?

          教師小結(jié):如果以后遇到小蟲(chóng)飛進(jìn)耳朵里,我們不要著急,可以自己先用手電筒試一試,不行時(shí)馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

          事件二:積木塞進(jìn)鼻子里。

          1、 體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué)。

          教師:我們的鼻子有時(shí)也會(huì)生病,那會(huì)怎樣?鼻子塞住會(huì)有什么感覺(jué)?(體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué))

          2、觀看錄像2(內(nèi)容:吃完午飯,玲玲在區(qū)角里玩積木,不小心把積木塞進(jìn)了鼻子里,氣也透不過(guò)來(lái)。)

          (1)分組討論:玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?

          (2)小組匯報(bào),取出積木的方法。

          教師用圖標(biāo)展示:用棉簽、鑷子等工具取出來(lái);用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來(lái);請(qǐng)醫(yī)生、老師、長(zhǎng)輩等大人幫忙解決。

          (3)集體討論:你覺(jué)得哪種方法是安全的,哪種方法是不安全的,為什么?

          (4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒(méi)有積木的鼻孔,用力往外擤,哼!

          小結(jié):遇到這種事情,可以自己先用擤的方法試一試,如果不行馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。

          事件三:沙子掉到眼睛里。

          1、觀看錄像3(內(nèi)容:戶外活動(dòng)時(shí),東東在沙池邊玩沙子,不小心沙子弄到了眼睛里,眼睛睜不開(kāi)了。)

          2、幼兒選擇處理方法

          第一種:東東用手揉;第二種:請(qǐng)大人幫忙。

          2、兩隊(duì)說(shuō)出選擇的理由。

          3、教師小結(jié):我們的眼睛用手揉很容易受傷,請(qǐng)大人幫忙才是最安全的。

          問(wèn):在我們生活中,有時(shí)不小心也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情,如果發(fā)生了,我們?cè)趺崔k?

          總結(jié):當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的事情時(shí),應(yīng)該先自己用安全的方法試一試,不行再馬上請(qǐng)大人幫忙解決。

          (三)判斷日常行為。

          1、觀看錄像4(三段內(nèi)容:對(duì)著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車?yán)锟磿?shū))

          問(wèn):你發(fā)現(xiàn)哪些行為是錯(cuò)誤的?有什么危害?

          2、觀看錄像5(五段內(nèi)容:口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書(shū)、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)

          問(wèn):請(qǐng)你用一句話告訴他:應(yīng)該怎么做?

          3、做《保健操》

          輕輕捏捏小鼻子,再來(lái)深深吸吸氣,吸—吐—吸—吐 ,我的鼻子真舒服;

          輕輕按摩小眼睛,上刮刮,下刮刮,12345678 ,我的眼睛真舒服;

          輕輕揉揉小耳朵,從上往下揉一揉,上揉揉,下揉揉, 我的全身都舒服。

        6、幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《顛倒歌》示范課教案設(shè)計(jì)及反思

          幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《顛倒歌》設(shè)計(jì)及反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          (一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》,感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

          (二)創(chuàng)編歌詞,嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。

          (三)與同伴積極配合、互相合作,共享成功的喜悅。

          (四)通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

          (五)能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (一)知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

          (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)傾聽(tīng)歌曲,感受滑稽、可笑的歌詞,體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

          教師演唱后提問(wèn):歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次,這一次呀,小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦!“聽(tīng)了這個(gè)歌曲 ,有什么感受 ?”

          (二)學(xué)唱歌曲

          1 .跟音樂(lè)練說(shuō)唱

          你們平時(shí)是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’),那我們一起來(lái)學(xué)吧!我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞!

          2 .聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。

          “剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò),我們來(lái)輕聲唱唱看!”“下面,湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了,你們也要大聲唱出來(lái)哦!”

          3 .鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

          小朋友們唱得真不錯(cuò),下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演,我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽!”

          (三)鼓勵(lì)幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

          1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。

          “小朋友,剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情,你們有沒(méi)有顛倒的話或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起分享呢?

          2.個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

          “請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看?”

          3.引導(dǎo)幼兒四人合作,創(chuàng)編歌曲

          “小朋友們編唱得真不錯(cuò),你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們,請(qǐng)你們4 人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái),貼到一塊板上,編一首完整的曲子,小組看圖演唱。

          (四) 活動(dòng)延伸

          師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。

          各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。

          教學(xué)反思:

          顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,運(yùn)用日?;顒?dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)。在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí),我只是初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒,沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義,當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí),應(yīng)該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子,當(dāng)幼兒提到某句時(shí),應(yīng)逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱。讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對(duì)于歌曲掌握程度不佳。可以適時(shí)出示下節(jié)奏圖譜以便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。部分幼兒由于在中班老教材中接觸過(guò)這個(gè)歌曲,一下子就說(shuō)出了小鳥(niǎo)兒游泳在海洋里,小魚(yú)兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國(guó)的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進(jìn)去。總之,由于有了先前的經(jīng)驗(yàn)與理解,孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界:小魚(yú)飛在藍(lán)天中;小鳥(niǎo)在水里自由自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。

        7、大班音樂(lè)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《豬之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          一、計(jì)意圖:

          現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì),這種大環(huán)境中孩子們很自然的對(duì)電腦這個(gè)信息工具產(chǎn)生了極大的興趣,許多孩子都會(huì)上網(wǎng)??删W(wǎng)絡(luò)是個(gè)復(fù)雜的虛擬社會(huì),有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“辨別和選擇”,正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。

          《豬之歌》是一首網(wǎng)絡(luò)流行歌曲,受到許多“網(wǎng)民”的喜愛(ài),常常被翻唱,被制作成各種FLASH。由于其歌詞生動(dòng)形象,曲風(fēng)詼諧有趣加上演唱者在演唱時(shí)模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫(xiě)“豬”的形態(tài)和生活習(xí)慣為主,較為健康。于是我想利用這首歌曲來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別好壞,從一個(gè)側(cè)面慢慢的引導(dǎo)幼兒健康進(jìn)入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受歌曲生動(dòng)形象的歌詞和詼諧有趣的曲風(fēng),并能大膽的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

          2、能判斷他人的優(yōu)缺點(diǎn),明白要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)

          3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

          三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

          下載歌曲《豬之歌》,和FLASH動(dòng)畫(huà)。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

          一、題:說(shuō)出各種能聽(tīng)到音樂(lè)的途徑和方法。

          2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡(luò)上聽(tīng)的,這種歌曲叫做網(wǎng)絡(luò)歌曲。今天我們就來(lái)欣賞一首網(wǎng)絡(luò)歌曲——《豬之歌》?!?/p>

          讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡(luò)歌曲。

          (幼兒說(shuō)出多種聽(tīng)歌曲的途徑。有廣播,MP3,三用機(jī),CD……)

          二、欣賞歌曲:

          第一次欣賞:

          師:1、“你喜歡這首歌么?為什么?”

          2、“歌里唱了什么?”引導(dǎo)幼兒感受歌曲的滑稽的曲風(fēng)。

          (歌曲歡快幽默的曲風(fēng),很快就讓幼兒體會(huì)到了歌曲的滑稽有趣,特別是開(kāi)頭都會(huì)先唱“豬”這個(gè)字,聽(tīng)起來(lái)象是一個(gè)人在對(duì)一只豬說(shuō)話,每位幼兒在欣賞的過(guò)程中都忍不住開(kāi)心的笑起來(lái)。對(duì)歌曲的鮮明形象及其內(nèi)容有了愉快的情感體驗(yàn)。)

          第二次欣賞:

          師:“請(qǐng)你邊聽(tīng)邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方?他是怎么唱的?”利用FLASH動(dòng)畫(huà)讓幼兒進(jìn)一步的感受和理解歌曲。

          (有趣的動(dòng)畫(huà)直觀再現(xiàn)歌詞中對(duì)豬的生動(dòng)描寫(xiě),如:有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛?!眲?dòng)畫(huà)中就出現(xiàn)了夸張?zhí)貙?xiě)的豬鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫(huà)面在使幼兒忍俊不禁的同時(shí)也讓其了解了歌詞。)

          第三次欣賞:

          師:“這首歌這么有趣我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng),找找《豬之歌》中,

          師1、“你們喜歡音樂(lè)嗎?”“你們?cè)谀抢锟梢月?tīng)到音樂(lè)呢?”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點(diǎn),哪些地方演唱了豬的缺點(diǎn),并有手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)?!?/p>

          師:“歌里的小豬有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),你想學(xué)他的那些地方呢?”

          “在每個(gè)小朋友身上也有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。”

          (借助動(dòng)畫(huà),幼兒聯(lián)系對(duì)豬的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點(diǎn)的地方,并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如:唱到“豬!你的鼻子有兩個(gè)孔,感冒時(shí)的你還掛著鼻涕牛牛?!睍r(shí)許多幼兒或用手畫(huà)出或做出打“叉”的手勢(shì),或用打槍的手勢(shì),表示壞習(xí)慣;而唱到“從來(lái)不挑食的乖娃娃”時(shí)有的幼兒點(diǎn)頭,有的則伸出大拇指,表示這是好習(xí)慣。在討論想學(xué)豬哪些地方時(shí),一個(gè)平時(shí)不愛(ài)吃飯的女生笑著說(shuō):“我要學(xué)它不挑食,這樣身體才會(huì)好。”)

          三、表演歌曲

          “這首歌這么有意思,我們一起來(lái)表演吧!看誰(shuí)表演的動(dòng)作最像,最有趣。”師幼進(jìn)行表演。

          (這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒表演的愿望,每位幼兒都很投入,邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,并能想出好多有趣的動(dòng)作。比如:用手把鼻頭向上壓,拉耳朵,厥嘴,半蹲著扭屁股等等。)

          四、觀察反思:

          觀察反思:

          這次活動(dòng)生動(dòng)有趣,很好的讓幼兒感受了歌曲的詼諧有趣的獨(dú)特風(fēng)格。有趣的FLASH動(dòng)畫(huà)激發(fā)了孩子們表演的愿望。歌曲中對(duì)“豬”的優(yōu)缺點(diǎn)的鮮明表述,讓孩子能很清楚的判斷出來(lái),并能從中得到啟示。表演時(shí)幾乎每個(gè)孩子都在快樂(lè)大膽的用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中那只可愛(ài)的小豬。

          活動(dòng)中請(qǐng)孩子用手勢(shì)來(lái)表示“小豬”的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)讓幼兒明確的感受到歌曲中“豬”的特點(diǎn),并且讓幼兒自己有喜歡的動(dòng)作來(lái)表示也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。在表演的過(guò)程中一些幼兒抓住了“豬”的外型特點(diǎn)把嘴巴厥起來(lái)像及了一只可愛(ài)的小豬。但由于歌曲演唱的速度較快,孩子們不能很好的聽(tīng)清楚歌詞,多數(shù)是靠動(dòng)畫(huà)來(lái)理解的。如果在活動(dòng)時(shí)教師能清唱一次,能讓幼兒聽(tīng)清楚歌詞,有助于對(duì)歌曲的欣賞和理解。

        8、大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

          大班音樂(lè)欣賞活動(dòng):龜兔賽跑

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂(lè),激發(fā)幼兒表演的興趣。

          2、能感受和分辨音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象, 并嘗試用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

          3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和做事堅(jiān)持到底的精神。

          4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

          5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、烏龜、兔子及其他小動(dòng)物的頭飾及道具。

          2、龜兔賽跑的課件。

          3、音樂(lè)磁帶(包括整段欣賞和分段欣賞的音樂(lè))。

          活動(dòng)過(guò)程 :

          一、故事導(dǎo)入

          1、看課件《龜兔賽跑》。

          2、引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣?它是只怎樣的兔子?烏龜又是個(gè)怎樣的烏龜?

          3、引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣,并讓幼兒模仿動(dòng)作。

          二、欣賞音樂(lè)《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂(lè)的性質(zhì)。

          1、音樂(lè)欣賞

          完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒劃分音樂(lè)的段落及區(qū)分每段音樂(lè)的性質(zhì)。

          提問(wèn):你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?它是怎么在講故事?你覺(jué)得那些地方音樂(lè)不太一樣?

          2、分段欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象

          (1) 欣賞第一段:驕傲的兔子

          提問(wèn):這段音樂(lè)讓你想到了什么?你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢?

          鼓勵(lì)幼兒個(gè)別表現(xiàn),集體在音樂(lè)中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

          (2) 欣賞第二段:勤懇的烏龜

          提問(wèn):這段音樂(lè)讓你想起了誰(shuí)?它是一只怎樣的烏龜?你怎么表現(xiàn)他的樣子呢?

          (3) 欣賞第三段:睡覺(jué)的兔子

          通過(guò)提問(wèn)和討論,鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和模仿。

          (4) 欣賞第四段:歡慶

          激發(fā)幼兒用神態(tài)和動(dòng)作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。

          三、音樂(lè)劇表演。

          1、討論:我們?cè)鯓舆M(jìn)行音樂(lè)劇的表演?我們需要做些什么準(zhǔn)備?

          2、幼兒自由選擇角色,進(jìn)行裝扮后,根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行表演。

          四、討論

          1、為什么兔子跑的那么快,烏龜爬的那么慢,最后烏龜卻贏了?

          2、小朋友要學(xué)誰(shuí)呀?為什么?(讓幼兒自由討論)

          小結(jié):因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸?,驕傲了、偷懶了,睡覺(jué)了,所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H,仍然堅(jiān)持努力的爬著,所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣,做事堅(jiān)持到底,為自己的目標(biāo)努力加油,一定能夠成功。

          大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《龜兔賽跑》活動(dòng)反思:

          我這節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞音樂(lè)分辨音樂(lè)表現(xiàn)的不同形象,難點(diǎn)是讓幼兒用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)形象。

          第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)看課件《龜兔賽跑》來(lái)幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,教育幼兒做事要堅(jiān)持到底,不能驕傲。第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞《龜兔賽跑》的音樂(lè)片段來(lái)分辨音樂(lè)形象,并且跟隨音樂(lè)節(jié)奏做肢體動(dòng)作。第三個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞音樂(lè)《歡慶》,鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作一起慶祝烏龜取得了勝利。

          上完課后,我覺(jué)得以下幾方面做得不夠好:1、教案沒(méi)有反復(fù)斟酌,進(jìn)下心來(lái)看發(fā)現(xiàn)原先擬定的教案有很多不合適的地方,比如帶頭飾分角色扮演并不是適合本節(jié)課。2、引導(dǎo)不足,上音樂(lè)課的時(shí)候幼兒創(chuàng)編動(dòng)作不是很好,而我也不知道應(yīng)該用什么方法去激發(fā)幼兒的表演興趣。3、還有就是上音樂(lè)的時(shí)候自己放不開(kāi)。

          下次上音樂(lè)課的時(shí)候我將吸取本次的教訓(xùn),希望做得更好!

        9、大班音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)《開(kāi)心的羊羊》教案及反思

          《開(kāi)心的羊羊》教案

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班孩子都喜歡敲敲打打,經(jīng)常有意無(wú)意的用肢體語(yǔ)言自我感知節(jié)奏?;诤⒆觽冞@個(gè)特點(diǎn),圍繞大班建構(gòu)式主題《開(kāi)心一刻》,以及對(duì)音樂(lè)的理解能力,我選擇了這段輕快的音樂(lè),節(jié)奏比較明顯,并且有變化,在孩子樂(lè)于感知的基礎(chǔ)上提煉節(jié)奏型,促使孩子的無(wú)序?qū)W習(xí)向有序?qū)W習(xí)發(fā)展。此外,這次音樂(lè)活動(dòng),為貼近孩子生活,巧妙引用當(dāng)今熱門(mén)動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》中羊?qū)殞毜男蜗筘灤┦冀K,使孩子們興趣盎然。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、指導(dǎo)幼兒通過(guò)兒歌、肢體語(yǔ)言、圖譜探知與表現(xiàn)節(jié)奏型。

          2、在樂(lè)器演奏中,幼兒學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

          3、樂(lè)于參加節(jié)奏活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)打擊樂(lè)的樂(lè)趣。

          4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

          重點(diǎn)目標(biāo):指導(dǎo)幼兒通過(guò)兒歌、肢體語(yǔ)言、圖譜探知與表現(xiàn)節(jié)奏型。

          難點(diǎn)目標(biāo):在樂(lè)器演奏中,幼兒學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)碟、雙響桶、碰鈴、鈴鼓若干、磁性黑板、節(jié)奏圖標(biāo)、音樂(lè)小路

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入營(yíng)趣

          教師導(dǎo)入:你們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動(dòng)畫(huà)片嗎?你們喜歡動(dòng)畫(huà)片里的哪只羊羊?為什么?你們想當(dāng)羊?qū)殞殕?

          二、學(xué)習(xí)節(jié)奏型

          (一)游戲兒歌激趣,滲透節(jié)奏

          師幼進(jìn)行《捉迷藏》游戲,師有節(jié)奏的呼喊:羊?qū)殞?,羊?qū)殞?,你在?幼有節(jié)奏的回應(yīng):咩~咩~,我在這。通過(guò)簡(jiǎn)單兒歌初步感受節(jié)奏。

          (二)、感受音樂(lè),初步探知節(jié)奏

          幼兒聽(tīng)音樂(lè),師鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言嘗試拍打節(jié)奏。

          師:我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),你們用自己喜歡的方式拍出音樂(lè)的節(jié)奏。

          幼兒探知后,師提煉成節(jié)奏圖譜。

          (三)音樂(lè)小路增趣,體驗(yàn)節(jié)奏

          全體幼兒走音樂(lè)小路,體驗(yàn)節(jié)奏,進(jìn)一步探知。

          (四)直觀圖譜學(xué)習(xí),掌握節(jié)奏

          1、學(xué)習(xí)圖譜。

          2、請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作拍打出節(jié)奏。

          三、選擇樂(lè)器,演奏節(jié)奏

          1、教師介紹樂(lè)器,巧用“約定”組織教學(xué)。

          2、幼兒選擇樂(lè)器根據(jù)圖譜自由敲打,老師分組指導(dǎo)。

          3、用手中的樂(lè)器集體打節(jié)奏。

          4、幼兒用圖標(biāo)選擇相應(yīng)的小節(jié),分組合奏。

          5、開(kāi)音樂(lè)會(huì),跟著音樂(lè),看著指揮齊奏。

          四、小結(jié)

          音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)心的羊羊》反思

          30分鐘的音樂(lè)活動(dòng),多少能帶給羊?qū)殞氁恍┛鞓?lè),5分鐘的反思,一定能促進(jìn)我更快的提高。非常感謝省教研室組織這次活動(dòng),讓我有鍛煉的機(jī)會(huì),也感謝各位評(píng)委、老師和同仁,你們辛苦了!

          我的選材是大班上學(xué)期《開(kāi)心一刻》主題中的一個(gè)分支。從剛才的活動(dòng)效果來(lái)看,亮點(diǎn)部分想用三個(gè)字來(lái)概括:“趣、探、活”。

          1:活動(dòng)環(huán)節(jié) 趣味橫生

          興趣是最好的老師,本次活動(dòng)分三步走,達(dá)到了誘發(fā)幼兒興趣,激發(fā)求知欲的效果。

          第一步:導(dǎo)入營(yíng)趣。

          《喜羊羊和灰太狼》,是當(dāng)今最熱門(mén)的動(dòng)畫(huà)片?;顒?dòng)一開(kāi)始,老師提問(wèn):你們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》動(dòng)畫(huà)片嗎?“一石激起千層浪”,幼兒你一言我一語(yǔ),說(shuō):“我喜歡喜羊羊,因?yàn)樗芟矚?我喜歡美羊羊,因?yàn)樗芷痢!?,拉近了我和孩子們之間的距離,同時(shí)營(yíng)造了濃厚的活動(dòng)氣氛。

          第二步:游戲結(jié)合兒歌增趣。

          捉迷藏的游戲中,老師念富有節(jié)奏感的兒歌:羊?qū)殞?,羊?qū)殞毮阍谀?在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),看見(jiàn)有的孩子有節(jié)奏地回答:咩咩咩,我在這。有的幼兒附和著兒歌拍著手,興趣盎然!

          第三步:音樂(lè)小路激趣。

          我們?cè)O(shè)計(jì)了一條音樂(lè)小路,引導(dǎo)孩子們?cè)谏厦鏆g快地跳,巧妙地讓孩子們初步感知了節(jié)奏的快慢。

          “營(yíng)趣、增趣、激趣”三部曲,步步趣味橫生,層層巧妙推進(jìn),既實(shí)現(xiàn)了在“玩中學(xué),學(xué)中玩”的教育理念,為后面學(xué)習(xí)節(jié)奏型做了堅(jiān)實(shí)的鋪墊,同時(shí),也遵循了幼兒由易道到難,由潛入深的認(rèn)知規(guī)律。

          《綱要》強(qiáng)調(diào),要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒,凡是幼兒自己能探索獲得的決不替代,凡是幼兒能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示。所以,下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)第二個(gè)亮點(diǎn)“探”

          我們一起來(lái)回顧幾個(gè)場(chǎng)景:

          場(chǎng)景1:音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),我放手讓孩子們一邊欣賞音樂(lè),一邊嘗試探究節(jié)奏,盡量給他們探知的時(shí)間,用他們自己喜歡的方式。有幾個(gè)孩子探究的節(jié)奏被老師提煉出來(lái)后,獲得了成功的喜悅,同時(shí)也激發(fā)了其他的孩子的探知欲望。

          場(chǎng)景2:音樂(lè)小路出現(xiàn)后,老師沒(méi)有先示范跳,而是放手讓幼兒嘗試跳;

          場(chǎng)景3:幼兒自主選擇樂(lè)器后,老師沒(méi)有急著講授,而是放手讓他們自己探究打擊節(jié)奏。

          給幼兒多一點(diǎn)的活動(dòng)余地,多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),多一點(diǎn)體會(huì)成功的愉悅,這不正是體現(xiàn)著幼兒《綱要》精神嗎?

          3:靈活教快活學(xué)

          教無(wú)定法,學(xué)無(wú)定法。如果教師教法靈活,幼兒自然學(xué)得快活。

          當(dāng)幼兒跳完音樂(lè)小路后,引發(fā)了認(rèn)知沖突,現(xiàn)場(chǎng)生成了疑問(wèn):“誰(shuí)跳得好呢?”,我注意把握住了教的時(shí)機(jī),適時(shí)的把幼兒拉回到圖譜,使幼兒在渴望的心理狀態(tài)下,明晰事理,以達(dá)到教與學(xué)的高效。

          另外,運(yùn)用“約定”巧妙組織教學(xué),使孩子動(dòng)靜有序,松弛有度。

          二:不足部分

          1、讓孩子“探”的時(shí)候,老師放手不徹底。

          比如欣賞音樂(lè)探知節(jié)奏的時(shí)候,因?yàn)楫吘故潜荣?,希望能在短時(shí)間展現(xiàn)出好的活動(dòng)效果,所以我總是有意無(wú)意的用肢體語(yǔ)言在影響著他們。

          2、在“收”的把握上,沒(méi)法照顧到個(gè)體差異。

          敢于放手,確實(shí)能培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。但是有句話說(shuō)得好:沒(méi)有聚集的發(fā)散是沒(méi)有作用的。我們可以看到,每個(gè)環(huán)節(jié)盡管我努力的先放后收,但是收的時(shí)候,還是沒(méi)照顧到個(gè)體差異,因此在現(xiàn)場(chǎng)能看到有幼兒在用樂(lè)器演奏的時(shí)候,還有些薄弱。

          3、現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)了未預(yù)設(shè)的情景時(shí),老師回應(yīng)的態(tài)度不夠積極。如有的孩子說(shuō)~~~,我沒(méi)有給予回答~~~~~