《幼兒園游戲教案----跳跳糖反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、幼兒園游戲教案----跳跳糖反思
活動重難點：用身體動作表現跳跳糖跳動
活動目標：
1、感知跳跳糖的特點，學習用身體動作表現跳跳糖跳動;
2、能根據顏色信號游戲，體驗集體活動的樂趣;
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己;
4、增強思維的靈活性。
準備：胸飾(若干)、跳跳糖(每人一包)、每人一個盤子 跳跳糖音樂
過程：
一、觀察品嘗跳跳糖，感受跳跳糖在嘴里跳動。
“今天老師給你們帶來了樣好吃的東西：跳跳糖，等一會兒老師要請寶寶們嘗一嘗，怎么吃呢?從盤子里拿起一包跳跳糖，把糖全部倒進嘴巴里，然后把糖紙放在盤子里，趕快把嘴巴閉好不動(邊示范邊講解)，嗯……(表情)想不想知道跳跳糖在老師嘴巴里干什么呀?”
“現在，老師要請你們嘗一嘗了，老師給每個小朋友都準備了一個盤子，盤子里放著跳跳糖，小朋友回到座位上去吃吧!”“注意，把糖放在嘴里之后，把糖紙放進盤子里，就把嘴巴閉好不動了。”(幼兒品嘗)
“吃的時候，注意看看跳跳是什么樣子的?然后放進嘴里，嘗一嘗它是什么味道的?它在嘴巴里干什么?”“吃完了就把盤子放在中間重起來，趕快到老師身邊來?！?/p>
“跳跳糖在嘴巴里干什么呀?(幼兒講)，哦，是在跳嗎?來，閉好嘴巴，感受一下，跳跳糖是不是在跳?”(幼兒感受一會兒)
二、聽音樂學跳跳糖跳動
“哦……我們變成跳跳糖咯!讓我們跟著音樂一起跳一跳吧!”(中間間段提個別)“剛才，我看見有個小朋友是這樣跳的，我們來學一學吧!還有小朋友是手轉起來跳的，真棒，還可以怎么跳呢?我們再來跳一跳吧!……”
“跳跳糖吃到最后怎么了?還有沒有啊?沒有了，變小咯，融化咯。(身體表現)”
三、交流對跳跳糖特點的感知經驗
師：剛才你們吃了跳跳糖：
T：“吃起來是什么味兒的?”
T：“跳跳糖在嘴巴里會怎么樣?”
T：“除了會跳、動，你還聽見什么聲音?”
四、用身體部位表現跳動的糖。
“請寶寶坐在座位上了，喲，我的舌頭變成跳跳糖了，你們的舌頭變成跳跳糖沒有?來，讓我們的舌頭跳起來吧!”“舌頭可以跳，那我們身上還有哪些地方可以跳呢?(幼兒講)哦，眼睛也可以跳，怎么跳的，來你來做給小朋友看看，還有哪些地方可以跳，嘴巴可不可跳?怎么跳?牙齒看到大家跳得真高興，他也想跳了，它怎么跳呀?……(牙齒、眼、嘴、頭、手、腳)
五、游戲：大嘴巴
1、出示胸飾
“徐老師給寶寶們帶來了許多的跳跳糖，看一看，都有些什么顏色的跳跳糖呀?對了，紅色、黃色、綠色”
2、自主選擇胸飾
“小朋友請寶寶們去選自己鼓勁的跳跳糖戴在脖子上，讓自己變成那種顏色的跳跳糖?！?幼兒選)
“選好了胸飾到身邊來，紅色跳跳糖在哪里?紅色跳跳糖跳起來?！?/p>
“黃色跳跳糖親親我?！?/p>
“綠色……”(同上)
把幼兒帶到戶外。
“老師這里有幾張大嘴巴，它們要找和自己顏色相同的跳跳糖的游戲，我們一起來數一數，有幾張大嘴巴?1、2、3，這是什么顏色的大嘴巴，紅色，什么顏色的跳跳糖可以跳進去?這個呢?最后那個呢?
“現在，請寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖，去找和自己顏色相同的大嘴巴，跳進去咯，趕快跳起來咯，把小屁股、頭、手，都動起來吧?！?音樂)
“跳跳糖越跳越小，融化咯!”
教學反思：
小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時都非常的興奮，都能用身體動作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現出來出來，本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習。而教師始終是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，時刻關注幼兒的活動，根據幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進。
2、中班科學《人體支架------骨骼》教案反思
設計意圖：
對于中班幼兒來說，他們知道人體有骨頭，但骨頭的具體作用，他們一無所知。為了更深刻地讓幼兒理解人體骨骼，從而去保護骨骼，我設計了這節(jié)活動。
活動目標：
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。
2、掌握初淺的保護骨骼的辦法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
6、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
7、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
人體骨骼圖、情景
活動過程：
一、情景表演。
“一位小朋友的紙飛機飛到了電風扇上，他想把他取下來，可是怎么也拿不到，于是他搬來了一張椅子站在上面，一不小心，椅子倒了，小朋友也摔了下來，這時他想站起來，可怎么也站不起來，疼得他哇哇大哭?！?/p>
引導幼兒認真觀看表演。
-------“小朋友他怎么了?為什么站不起來了?可能是什么原因?
1)、引導幼兒相互交流、討論。
2)、總結幼兒的觀念------他可能是腿摔斷了。
二、了解人體的骨骼。 幼兒討論感知人體的骨骼：
-----“動物有骨頭嗎?人有沒有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了說明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會怎樣?”“人沒有骨頭哦會怎樣?”
1)、引導幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼
2)、出示人體骨骼圖，引導幼兒觀察，人體各部位的骨骼，了解其名稱及其功能。
-----“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的，他們能保護人體器官。如頭骨保護腦，脊椎能支撐身體.”
三、保護骨骼。
1)幼兒自由討論。
------剛才那位小朋友骨頭受傷了，現在我們一起來給他想想辦法，怎樣來保護自己的骨骼呢?
2)總結：我們要多鍛煉，多曬太陽，注意營養(yǎng)，不玩危險游戲，防止骨骼受傷。
活動反思：
通過一件事，骨頭受傷了，引導幼兒了解，骨頭具體作用，人體少了他，會變成什么樣?再引導幼兒一起去探討保護骨頭的方法，從而讓幼兒有一種去保護自己骨骼的意識。
活動中，因為沒有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力，光憑教師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂。
活動結束后，我發(fā)現部分幼兒有了一種保護骨骼的意識，走路原來是跑的，現在也邊慢了。 第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀看情景劇，理解是什么原因小朋友的骨頭會斷的。這樣做為不危險第二環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中，如果有更形象的人體骨骼，我想效果會更好的。第三環(huán)節(jié)，既然我們的骨骼這么重要，那么我們應該怎樣保護它，幼兒們一起討論出各種不同的方法。
3、中班美術活動優(yōu)質課教案-----太陽娃娃美發(fā)廳反思
設計意圖：
幼兒有創(chuàng)造符號的能力，有表現表達的愿望，美術活動是他們喜歡的一種游戲。通過這個活動，可以充分運用幼兒已有經驗，用線條、色彩、造型等不同的藝術方式表達，自由地再現生活中美好的、熟悉的事物，從中獲得愉快和滿足。
活動目標：
1、能大膽運用各種不同的線與形，組合設計太陽的光芒。
2、激發(fā)幼兒用線進行描畫創(chuàng)作的興趣。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
活動準備：
1、掛圖
2、幼兒操作材料，水彩筆。
活動過程：
1、太陽娃娃美發(fā)廳。
——太陽娃娃要去參加舞會，想給自己設計一個漂亮的、與眾不同的發(fā)型，于是它來到了美發(fā)廳，請美發(fā)師為自己設計一款非常漂亮的發(fā)型。
——你想不想做一個美發(fā)師?為太陽娃娃設計一款發(fā)型，讓它滿意地去參加舞會呢?
2、有趣的發(fā)型。
——你去過美發(fā)廳嗎?和誰去的?在那里你都見過什么樣的發(fā)型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢?
——掛圖《花太陽》。這些太陽都梳著什么樣的發(fā)型?有什么樣的花紋和圖案?
3、設計發(fā)型。
——教師出示范畫，讓幼兒觀察。
——請你做太陽娃娃的美發(fā)師，快為它們設計漂亮的發(fā)型，讓它們高興地去參加舞會吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起，變成奇特的發(fā)型。幼兒設計，教師范畫。
4、我當美發(fā)師。
——打開幼兒操作材料《美術》第13頁“太陽娃娃美發(fā)廳”給太陽娃娃設計發(fā)型。
5、重點指導。
——鼓勵幼兒大膽選用線與線，線與線、形與形的組合，進行組合的變化
——給太陽娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色，提醒幼兒注意色彩的搭配。
6、發(fā)型專欄。
——一起設置發(fā)型專欄，展示幼兒作品，互相欣賞作品。
活動反思：
整個活動幼兒參與的興趣都很高，都能夠按著自己的想法設計太陽的光芒，能夠大膽的，均勻的給太陽涂色，有自己的構思和見解。在分享評價環(huán)節(jié)，幼兒都能夠把自己所設計的想法說出來，和幼兒共享。
4、大班語言教學活動教案設計-------梨子小提琴
這個故事運用夸張的文學手法，會引領孩子們走進一個美好的世界，讓他們在故事當中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力，從而萌發(fā)幼兒對藝術的熱愛。
活動目標：
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。
2、體驗音樂帶給人們的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
梨子小提琴若干、課件
活動過程：
一、激趣導入。
師：有一只可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起倒數五個數，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數迎接小松鼠的出現)
二、播放課件，逐幅出示圖片，引導幼兒觀察講述。
1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述。
師：瞧!它是誰呀?它手里抱的是什么?大家來猜一猜，小松鼠抱個梨會什么呢?
2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂。
師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎?(點擊響音樂，音符隨音樂的節(jié)奏緩慢出現)音樂好聽嗎?聽到這樣美妙的音樂，你想干什么?這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動物會怎么樣呢?咱們一起來看一看。
3、出示第二幅圖，引導幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。
師：瞧! 狐貍在干什么?獅子在干什么?它們聽到音樂了嗎?美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣?
4、出示第三幅圖，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。
都有誰被這美妙的音樂迷住了呀?(點擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦?什么東西掉下來了?小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦?
5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。
師：瞧!它們拿梨籽做什么了?
6、出示第四幅圖下半部分，引導幼兒觀察講述。
師：他們看到梨樹上結了這么多梨子，又會怎么做呢?
7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內容。
師：都有誰在拉小提琴?森林里的小動物都在拉小提琴，森林里會怎么樣?
三、完整出示圖片，引導幼兒講述。
森林里的小動物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天誰能看著圖把這個故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴。
1、分組練習給同伴講故事。
2、每組請一個代表給大家講述。
3、請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。
4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內容，注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏，結束活動。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。
活動延伸：
1、指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內容，體驗和感受故事所表現的美好意境。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進一步讓幼兒感受音樂的美。
5、幼兒園中班看圖講述優(yōu)秀教案-----特別的郵包
活動目標：
1、有順序的觀察圖片，大膽想像，能較清楚的講述圖片故事情節(jié)。
2、懂得幫助他人能使人獲得快樂。
3、豐富詞匯：四處尋找、手舞足蹈。
4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、豐富幼兒郵寄包裹的常識，并認識袋鼠及背簍。
2、課件《特別的郵包》、圖譜、幼兒用書及小圖片
活動過程
一、談話設疑，激發(fā)孩子的興趣。
1、觀看自制郵包，了解生活中的郵包
2、有一天，在憨憨狗的郵局里來了一位客人，她要寄一個非常特別的郵包，是什么呢?讓我們來看看圖片就知道了!
二、引導幼兒理解圖片內容
(一)引導幼兒觀察圖片 讓幼兒有初步印象
1、圖片上的袋鼠媽媽它想干什么?郵局的工作人員聽了表情是怎么樣的?
2、憨憨狗在袋鼠寶寶的身上貼了張什么?它用什么樣的辦法來送這個郵包?
3、它們到了什么地方?袋鼠寶寶想做什么?憨憨狗同意了嗎?
4、郵包送到了，小動物的表情是什么樣的?
(二)、出示幼兒用書 讓幼兒運用已有經驗講述
1、幼兒兩兩結伴講述，教師傾聽
2、個別幼兒在集體面前大膽講述
(三)引進新的講述經驗
1、引導幼兒嘗試運用圖譜符號完整連貫的講述
出示圖譜讓幼兒認識第一張圖片的符號所代表的意義
2、引導幼兒創(chuàng)造性的講述第三幅圖片
根據自己的想象編出捉迷藏的情節(jié)(小朋友玩過捉迷藏了嗎?怎么玩的?誰能說說憨憨狗和小袋鼠是怎么玩的呢?)
(四)出示小圖片讓幼兒再次觀察圖片并能生動的講述圖片內容
1、把打亂順序的圖片排列好
2、生動的講述故事
(五)教師完整講述故事內容
三、談話梳理 感受故事的教育意義
1、給故事起個名字 這個關于送郵包的故事看完了，我們給它起個名字吧!還有更好聽的名字嗎?
2、引導幼兒向憨憨狗學習
最后袋鼠外婆和小袋鼠都是笑嘻嘻的很開心啊!是誰給它們帶來的快樂?幫助了袋鼠，憨憨狗高興嗎?是呀!幫助了別人，別人會很開心，自己也會感到很快樂，所以我們要象憨憨狗一樣，做一個愛幫助別人的好孩子!你幫助過人嗎?幫他做了什么呢?
四、延伸活動
1、把圖片放在語言區(qū)，引導幼兒完整生動的講述
2、投放故事角色頭飾 讓幼兒開展故事表演和寄郵包的活動
6、幼兒園游戲教案----跳跳糖反思
活動重難點：用身體動作表現跳跳糖跳動
活動目標：
1、感知跳跳糖的特點，學習用身體動作表現跳跳糖跳動;
2、能根據顏色信號游戲，體驗集體活動的樂趣;
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己;
4、增強思維的靈活性。
準備：胸飾(若干)、跳跳糖(每人一包)、每人一個盤子 跳跳糖音樂
過程：
一、觀察品嘗跳跳糖，感受跳跳糖在嘴里跳動。
“今天老師給你們帶來了樣好吃的東西：跳跳糖，等一會兒老師要請寶寶們嘗一嘗，怎么吃呢?從盤子里拿起一包跳跳糖，把糖全部倒進嘴巴里，然后把糖紙放在盤子里，趕快把嘴巴閉好不動(邊示范邊講解)，嗯……(表情)想不想知道跳跳糖在老師嘴巴里干什么呀?”
“現在，老師要請你們嘗一嘗了，老師給每個小朋友都準備了一個盤子，盤子里放著跳跳糖，小朋友回到座位上去吃吧!”“注意，把糖放在嘴里之后，把糖紙放進盤子里，就把嘴巴閉好不動了?！?幼兒品嘗)
“吃的時候，注意看看跳跳是什么樣子的?然后放進嘴里，嘗一嘗它是什么味道的?它在嘴巴里干什么?”“吃完了就把盤子放在中間重起來，趕快到老師身邊來?！?/p>
“跳跳糖在嘴巴里干什么呀?(幼兒講)，哦，是在跳嗎?來，閉好嘴巴，感受一下，跳跳糖是不是在跳?”(幼兒感受一會兒)
二、聽音樂學跳跳糖跳動
“哦……我們變成跳跳糖咯!讓我們跟著音樂一起跳一跳吧!”(中間間段提個別)“剛才，我看見有個小朋友是這樣跳的，我們來學一學吧!還有小朋友是手轉起來跳的，真棒，還可以怎么跳呢?我們再來跳一跳吧!……”
“跳跳糖吃到最后怎么了?還有沒有啊?沒有了，變小咯，融化咯。(身體表現)”
三、交流對跳跳糖特點的感知經驗
師：剛才你們吃了跳跳糖：
T：“吃起來是什么味兒的?”
T：“跳跳糖在嘴巴里會怎么樣?”
T：“除了會跳、動，你還聽見什么聲音?”
四、用身體部位表現跳動的糖。
“請寶寶坐在座位上了，喲，我的舌頭變成跳跳糖了，你們的舌頭變成跳跳糖沒有?來，讓我們的舌頭跳起來吧!”“舌頭可以跳，那我們身上還有哪些地方可以跳呢?(幼兒講)哦，眼睛也可以跳，怎么跳的，來你來做給小朋友看看，還有哪些地方可以跳，嘴巴可不可跳?怎么跳?牙齒看到大家跳得真高興，他也想跳了，它怎么跳呀?……(牙齒、眼、嘴、頭、手、腳)
五、游戲：大嘴巴
1、出示胸飾
“徐老師給寶寶們帶來了許多的跳跳糖，看一看，都有些什么顏色的跳跳糖呀?對了，紅色、黃色、綠色”
2、自主選擇胸飾
“小朋友請寶寶們去選自己鼓勁的跳跳糖戴在脖子上，讓自己變成那種顏色的跳跳糖。”(幼兒選)
“選好了胸飾到身邊來，紅色跳跳糖在哪里?紅色跳跳糖跳起來?！?/p>
“黃色跳跳糖親親我?！?/p>
“綠色……”(同上)
把幼兒帶到戶外。
“老師這里有幾張大嘴巴，它們要找和自己顏色相同的跳跳糖的游戲，我們一起來數一數，有幾張大嘴巴?1、2、3，這是什么顏色的大嘴巴，紅色，什么顏色的跳跳糖可以跳進去?這個呢?最后那個呢?
“現在，請寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖，去找和自己顏色相同的大嘴巴，跳進去咯，趕快跳起來咯，把小屁股、頭、手，都動起來吧?！?音樂)
“跳跳糖越跳越小，融化咯!”
教學反思：
小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時都非常的興奮，都能用身體動作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現出來出來，本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習。而教師始終是一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，時刻關注幼兒的活動，根據幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進。
7、大班半日活動教案設計-----好吃的水果
大班半日活動教案-----好吃的水果
活動名稱：
好吃的水果
活動目標：
1：在游戲中認識詞語“蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達。
2：培養(yǎng)孩子對識字游戲的興趣，積極參與識字活動。
3：激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4：鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1：識字卡每人一份。
2：小籃子每人一個。
活動流程：
一：復習詞語
1：今天老師又請來了我們的老朋友，請大家說一說他們的名字。
2：師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。
3：請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。
4：鼓勵個別孩子大膽的交流。
二：新授詞語
1：游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好?看看說的本領最最大，腦筋懂得最最快!
2：幼兒說出一個詞語，老師請出一張詞卡，并逐一反復認識。
3：游戲“捉迷藏”孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。
4：請孩子上來做小主持，組織游戲活動。
5：請孩子說一說，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對應的詞卡找出來。
6：請孩子再說說自己比較不喜歡吃什么，并把相對的詞卡找出來。
7：游戲“小蜜蜂”。老師與孩子一起念兒歌：“小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸?！焙⒆右贿吥顑焊枰贿呑鲂∶鄯涞臉幼?，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。
8：請家長上來和孩子一起游戲，家長來說詞語，孩子做小蜜蜂飛到相應的詞卡前。
三：親子游戲
1：游戲“開水果店”孩子扮售貨員賣水果(詞卡)，家長扮演顧客買水果(詞卡)，孩子把相對應的詞卡給家長。
2：鼓勵孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認識更多的詞語。
3:對能力弱的孩子加強引導，鼓勵孩子大膽的說出認識的詞語，并及時加以表揚，鼓勵。
8、中班優(yōu)質課教案及教學反思------毛毛蟲變蝴蝶
一、活動內容：毛毛蟲變蝴蝶
二、活動目標：
1、復習蝴蝶的特征，了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程，豐富知識蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶。
2、體驗用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅，激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。
3、學習簡單構圖，繪畫出蝴蝶的一生。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
三、活動準備：
《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶掛圖
四、活動過程：
1、用猜謎語的形式引出蝴蝶。(運用猜謎語的形式，引起幼兒的興趣，從而引出蝴蝶的話題。)
師：“今天老師帶來一位神秘朋友，請你猜猜它是誰?”
(出示謎語：長相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到)
2、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說說蝴蝶的特征。
師：“蝴蝶美不美?可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時候可難看啦，不信你們聽------”
3、用故事結合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶， 幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長過程。
提問：“蝴蝶究竟是由誰變出來的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”
4、教師和幼兒共同總結出蝴蝶的生長過程：蟲卵--------幼蟲(毛毛蟲)--------蛹--------蝴蝶。(出示蝴蝶生長過程圖)
5、蝴蝶拳《毛毛蟲變蝴蝶》。引導幼兒通嘗試用肢體動作來表現蝴蝶的轉變。
“毛毛蟲呀毛毛蟲，結成蛹呀結成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶”。
教師總結：昆蟲世界是非常奇妙的，像這種變異的特性在其他昆蟲和動物身上也有發(fā)生，小朋友可以回家找找看。
延伸活動：繪畫------《毛毛蟲變蝴蝶》。
活動反思：
本次活動幼兒非常感興趣，“毛毛蟲變蝴蝶”的知識是非常深奧的 ，教師通過故事、圖片和身體動作把深奧的知識化為生動、有趣的活動，讓幼兒參與其中。整個活動環(huán)節(jié)清晰，一環(huán)扣一環(huán)，孩子的思維也異?；钴S。只是在引導幼兒用身體動作表現毛毛蟲變蝴蝶時，教師的引導可以慢一些，啟發(fā)幼兒自己來編動作，蝴蝶拳也可以多來兩次 。另外小結的語言不夠簡練，這都是需要改進的。
9、小班數學活動優(yōu)秀教案附教學反思----鋪路
目的：
1.復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。
2.培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。
3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
準備：
1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。
過程：
一、觀看情境表演
1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。
2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔為什么會摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)
二、復習圖形
1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長方形)長方形是什么樣子的?
2.正方形是什么樣的?正方形和長方形什么地方不一樣?
3.三角形有幾條邊、幾個角?
4.圓形有沒有角?
5.這是什么形?(半圓形)
6.你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們 瞧，它們現在變成什么形狀了?(長方形)這個長方形是怎么變出來的?(兩個一樣大的正方形拼在一起變出 來的)
7.用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)
2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進(轉載自第一范文網http://www.diyifanwen.com，請保留此標記。)三角形的坑里，把正方形材 料放進正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。
3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時 ，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)
四、游戲 1.小兔出來啦，小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)
2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看。”
3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。
活動延伸：
引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。
反思：
教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房 子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。
從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現并改正錯誤。
10、幼兒園中班語言活動教案及反思----溫暖的家
活動設計：
活動目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達能力。
2、嘗試學習仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和口語的表達能力。
3、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動重點：學習按照規(guī)律仿編詩歌。
活動難點：培養(yǎng)幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌
活動準備：
1、多媒體課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1.今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀?播放多媒體圖飾：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)
3.師：那到底是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。
1.幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。(幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句)
2.你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上?小魚喜歡清清的河里?……
3.集體完整朗誦詩歌一遍。
4.分角色朗誦詩歌。
5.請個別幼兒朗誦。
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1.師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀? 幼：燕子(提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。)
2.依次類推仿編詩歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
教學反思：
《溫暖的家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言
孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。
本次活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點，時間占了很多，在教學來看，對重點的突破并沒有用極其有效的手段開展，在中班將仿編作為重點，在本年齡段的幼兒來說難度過于大了一些，可以考慮放低要求進行。