《大班語(yǔ)言活動(dòng)示范課教案與教學(xué)反思《壓歲錢(qián)的故事》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言活動(dòng)示范課教案與教學(xué)反思《壓歲錢(qián)的故事》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容,嘗試大膽的復(fù)述故事。
2、在情景中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。
3、了解中國(guó)人過(guò)年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習(xí)俗,感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),并用自己的語(yǔ)言表達(dá)謝意。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一個(gè)紅包、一枚消毒后的硬幣,紅包上寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)
2、“壓歲錢(qián)的故事”課件
3、“祟”頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示紅包,引出主題
師:小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎?不認(rèn)識(shí)對(duì)吧,我是朱老師,我們來(lái)打個(gè)招呼吧:小朋友好!幼:朱老師好!
師:我今天給小朋友帶來(lái)了一件禮物,看看是什么啊?(出示紅包)幼:紅包
2、了解習(xí)俗,引出故事名稱,講述故事
(1)師:對(duì)!紅包里面可以裝什么?什么時(shí)候你會(huì)得到紅包?(過(guò)年),對(duì),這是我們中國(guó)人的一種習(xí)慣,可是為什么每次過(guò)年都會(huì)得到紅包呢?這里面有個(gè)好聽(tīng)的故事,想不想聽(tīng)一聽(tīng)啊
(2)教師有表情的講述故事
師:故事的名字叫《壓歲錢(qián)的故事》,老師開(kāi)始講述故事……
提問(wèn):故事的名字叫什么?
這個(gè)故事講的是哪里的事情?
故事里出現(xiàn)了一種什么怪獸?
它住在哪里?
什么時(shí)候出現(xiàn)的?
怎么把他趕跑的呢?
回答對(duì)了的及時(shí)鼓勵(lì),錯(cuò)了也不糾正,帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍
(3)看課件聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
真不錯(cuò),剛才耳朵靈的小朋友知道了。。。,但是故事的名字叫什么,……還有很多沒(méi)聽(tīng)清楚,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次好不好?這次我們邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng),看看誰(shuí)的眼睛亮耳朵靈,知道怪獸是被什么嚇跑的……
師:嗯。。這會(huì)小朋友聽(tīng)的可仔細(xì)了,但是耳朵是不是都靈了呢,我來(lái)考一考小朋友。
(4)邊提問(wèn)邊演示邊講述:
高高的山下呀有座什么?
黑黑的夜里啊,傳來(lái)……(幼兒說(shuō))
什么聲音呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)
山洞里,……(幼兒說(shuō))
住著一只怪獸,叫做(祟)
什么時(shí)候出來(lái)?對(duì)除夕夜里來(lái)撒野
嚇得……(幼兒說(shuō))
大怪獸真奇怪,不怕什么?
就怕什么?還怕什么?
什么是好法寶?
嚇得怪獸怎么樣?
大小孩,小小孩怎么樣?安安心心睡好覺(jué)。
新的一年又來(lái)到
(舉紅包)紅紅的紅包
(拿錢(qián))紅紅的壓歲錢(qián)
祝福每個(gè)小孩子
平安快樂(lè)過(guò)好年!!
(5)看圖復(fù)述故事
師:呀小朋友真的很不錯(cuò),來(lái),我們來(lái)試試把這個(gè)故事將給客人老師聽(tīng)好不好?聽(tīng)清楚,是用你們的小嘴巴講故事哦,讓客人老師看看,我們小朋友講得好不好,來(lái),準(zhǔn)備了,開(kāi)始!!
幼:好
師:準(zhǔn)備好了嗎?(老師準(zhǔn)備放課件,指著名稱和孩子一起講)
壓歲錢(qián)的故事,高高的山下啊,有座小小的村子……(邊演示課件邊講述,要求孩子一起說(shuō))
小結(jié):所以啊,過(guò)年的時(shí)候爸爸媽媽爺爺奶奶給你們的壓歲錢(qián),就是用來(lái)對(duì)付怪物“祟”的,祝福你們平安快樂(lè)過(guò)好年!
3、表演故事,在情境中復(fù)述故事
(問(wèn)下面的老師)小朋友講的故事好聽(tīng)嗎?耶!!我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧!(問(wèn)一下老師平時(shí)是怎么樣鼓勵(lì)自己的)
師:今天朱老師還請(qǐng)來(lái)了客人老師——?jiǎng)⒗蠋?,她要和我們小朋友一起表演這個(gè)故事,小朋友說(shuō)好不好???(語(yǔ)氣要有煽動(dòng)性),那我來(lái)分配一下:我和這邊的小朋友當(dāng)村民子里的小朋友,和劉老師一邊的小朋友就當(dāng)怪獸“祟”,一會(huì)我們?cè)贀Q過(guò)來(lái),當(dāng)村子里的小朋站過(guò)來(lái),你們有老師給你們準(zhǔn)備的法寶——紅包(拿出紅包),(發(fā)紅包)把里面的錢(qián)拿出來(lái),一會(huì)我們要邊講故事邊表演,還要用錢(qián)和紅包對(duì)付怪獸!當(dāng)怪獸的小朋友就和劉老師一起做動(dòng)作,聽(tīng)懂了嗎?OK!
老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊一起講述故事(過(guò)程中老師盡量不出聲音講,在幼兒不會(huì)講的時(shí)候再大聲引導(dǎo))
交換來(lái)一次。
4、讀紅包祝福語(yǔ),感受爸爸媽媽的愛(ài)意,學(xué)說(shuō)祝福話表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的謝意
師:好玩嗎?壓歲錢(qián)真的是個(gè)好法寶,有了它,我們就再也不怕怪獸了,我的紅包都寫(xiě)上了對(duì)小朋友祝福語(yǔ)了(隨意拿取3-4個(gè)紅包讀一讀),每個(gè)紅包都有呢,一會(huì)再讓你們老師一個(gè)一個(gè)讀給你們聽(tīng)好嗎?你們覺(jué)得老師愛(ài)不愛(ài)你們?那你們覺(jué)得你們的爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢?除了爸爸媽媽給你們紅包還有誰(shuí)會(huì)給你們紅包啊?他們也很愛(ài)你們,那么當(dāng)你們收到紅包的時(shí)候,一定要給爸爸媽媽爺爺奶奶說(shuō)好聽(tīng)的祝福話好嗎?說(shuō)什么好呢?我聽(tīng)聽(tīng)!!不錯(cuò)不錯(cuò),現(xiàn)在我們先回教室,回家以后一定要說(shuō)給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)哦!
反思:
《壓歲錢(qián)的故事》課后反思
語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒園中重要的活動(dòng)形式,它引導(dǎo)著我們的孩子學(xué)習(xí)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)習(xí)交流,在實(shí)踐《綱要》的過(guò)程中,語(yǔ)言活動(dòng)游戲化、生活化成為了我們開(kāi)展活動(dòng)的共識(shí),培養(yǎng)想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的孩子是我們的共同目標(biāo)。
讓語(yǔ)言活動(dòng)更生動(dòng),讓孩子學(xué)習(xí)更快樂(lè)是我們一直追求的目標(biāo),在教育教學(xué)活動(dòng)中,我們也進(jìn)行了一些探討,《壓歲錢(qián)的故事》語(yǔ)言活動(dòng)就是在這一背景下設(shè)計(jì)的。
過(guò)年是孩子們盼望的事情,過(guò)年時(shí),收紅包是我們生活中孩子們向往并且認(rèn)為理所當(dāng)然的事情,孩子們坦然地享受著成人對(duì)自己的付出,卻沒(méi)有思考“為什么他們要給我們發(fā)紅包?”,孩子們忽視了我們中華民族的傳統(tǒng)民俗文化,更忽略了在紅包中蘊(yùn)藏著的家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)和祝愿。
語(yǔ)言活動(dòng)最大的目的是發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力,比如說(shuō)表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力、理解能力,故事中蘊(yùn)含的情感是需要孩子在情景中根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)的,因此,在本次活動(dòng)中,我將目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容,嘗試大膽地復(fù)述故事;在情景中體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣;了解中國(guó)人過(guò)年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習(xí)俗,感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),并用自己的語(yǔ)言表達(dá)謝意。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我非常重視孩子自身的學(xué)習(xí)與交流,我認(rèn)為:語(yǔ)言是在使用中習(xí)得的,語(yǔ)言能力也不是老師說(shuō),孩子聽(tīng)就能得到發(fā)展的,必須真正讓孩子參與進(jìn)來(lái),真正給孩子表達(dá)的空間。
在活動(dòng)開(kāi)始以出示紅包引發(fā)興趣,以探討“為什么發(fā)紅包”引出故事,在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中,以孩子傾聽(tīng)故事、看課件學(xué)說(shuō)、完整復(fù)述、分組表演等形式逐層深入展開(kāi)。
在整個(gè)過(guò)程中,讓孩子傾聽(tīng)故事是讓孩子在老師富有情感的語(yǔ)言中獲得關(guān)于故事的整體初印象;看課件學(xué)說(shuō)故事則是將故事內(nèi)容直接以畫(huà)面的方式呈現(xiàn)出來(lái),以老師語(yǔ)言“留白”的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容;完整看圖復(fù)述故事是孩子對(duì)故事內(nèi)容的再次吸收;隨后的故事表演是孩子們對(duì)故事情節(jié)的再現(xiàn),同時(shí),也是孩子對(duì)掌握的故事內(nèi)容的沉淀和再學(xué)習(xí),在這一過(guò)程中,在最后的探討中,引導(dǎo)孩子感受老師對(duì)自己的愛(ài),延伸回憶周?chē)藢?duì)自己的愛(ài),并教育孩子在得到別人愛(ài)的時(shí)候要懂得感謝和回報(bào)。
語(yǔ)言活動(dòng)游戲化、語(yǔ)言活動(dòng)情景化不是一句空話,它需要我們教師真正蹲下身子,了解孩子的興趣愛(ài)好,尊重孩子好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的天性,給孩子表演和展示的空間,讓語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng),讓孩子的學(xué)習(xí)更快樂(lè)。
2、大班主題活動(dòng)示范課教案與教學(xué)反思:《要結(jié)實(shí)不要胖》
一、主題由來(lái):
在一次體檢結(jié)果中,班上肥胖幼兒增加了兩名,“是胖好呢?還是瘦好呢”,孩子們對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了爭(zhēng)議,于是就生成了主題活動(dòng)——《做個(gè)健康娃娃》,為了進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對(duì)胖瘦問(wèn)題有一個(gè)科學(xué)的了解,我們開(kāi)展了該系列主題活動(dòng)之《要結(jié)實(shí)不要胖》。
這次活動(dòng)旨在通過(guò)調(diào)查、集中、分組等形式,讓幼兒在自主探索,自由討論,互相交流、協(xié)作中獲得人體胖瘦與健康之間關(guān)系的常識(shí),及一些合理化的健康措施的方法,使孩子們快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解人體胖瘦與健康之間的關(guān)系,并嘗試著提出一些合理化的健身措施。
2、能仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言并能清晰、連貫地表述自己的看法。
3、體驗(yàn)相互交往,互相合作的快樂(lè)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)通過(guò)測(cè)量的方式,了解自己的體重情況。
2、就胖瘦的問(wèn)題、對(duì)周?chē)娜诉M(jìn)行過(guò)調(diào)查。
3、調(diào)查表、標(biāo)準(zhǔn)男女身高體重表、體重測(cè)量器、各種模擬食物與人體的卡片、盤(pán)子。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、自主探索周?chē)说呐质萸闆r:
(1)以測(cè)量員的身份調(diào)查周?chē)男∨笥训捏w重,與標(biāo)準(zhǔn)體重比較結(jié)果并記錄下來(lái)。
(2)幼兒互相交流調(diào)查表的結(jié)果。
(3)教師針對(duì)幼兒的回答提出問(wèn)題:你們從調(diào)查的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
(4)教師小結(jié):我知道了你們的體重都不一樣,有的比標(biāo)準(zhǔn)的體重重了點(diǎn),有的比標(biāo)準(zhǔn)體重輕了點(diǎn),有的小朋友胖了點(diǎn),有的小朋友瘦了點(diǎn),有的比標(biāo)準(zhǔn)身高高了點(diǎn),有的比標(biāo)準(zhǔn)身高矮了點(diǎn)。那有的比標(biāo)準(zhǔn)體重重很多的孩子呢?
2、展開(kāi)討論,交流觀點(diǎn):
(1)提出討論的話題:
胖好不好呢?為什么?瘦好不好?為什么?
幼兒按各自不同的觀點(diǎn)進(jìn)行討論。
(2)教師小結(jié):
過(guò)胖、過(guò)瘦都不好,不胖不瘦最好,要做一個(gè)結(jié)實(shí)的孩子。
3、討論健身的措施:
(1)以集體的形式開(kāi)展討論:
怎樣讓胖的孩子變得結(jié)實(shí),讓瘦的孩子變得強(qiáng)壯呢?
(2)幼兒大膽地提出自己的想法。
(3)教師對(duì)幼兒各種想法進(jìn)行總結(jié)。
4、分組活動(dòng):
(1)模擬食物配餐:為自己設(shè)計(jì)一份合理的飲食使身體更健康,并請(qǐng)客人老師當(dāng)評(píng)委,為幼兒的配餐的結(jié)果打分。
(2)金字塔中的食物:?jiǎn)l(fā)幼兒找找看哪些食物中含有金字塔里各層的營(yíng)養(yǎng)素,攝取適量的營(yíng)養(yǎng)素,使身體變得更結(jié)實(shí)。
(3)健康俱樂(lè)部:引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一周的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,多參加運(yùn)動(dòng),讓身體變得更結(jié)實(shí)。
5、延伸活動(dòng):
幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)制定一周合理的健身計(jì)劃
活動(dòng)反思:
選擇合適的教材內(nèi)容,是取得良好的教學(xué)效果的前提。本節(jié)課教師能根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)現(xiàn),根據(jù)《綱要》中“學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活”、“讓幼兒在玩中樂(lè),在樂(lè)中學(xué)”的理念,組織了這個(gè)主題創(chuàng)新活動(dòng),很好地激發(fā)幼兒探究、關(guān)注生活,探索事物的欲望。整個(gè)教學(xué)過(guò)程均圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境即:幼兒動(dòng)手操作→交流討論→提問(wèn)題、小結(jié),接著再交流討論→提問(wèn)題,小結(jié)→得出結(jié)論,最后,幼兒找到采取的方法和措施,并給了孩子充足的自主探究的時(shí)間和空間,營(yíng)造一種寬松、民主、和諧的課堂氛圍,讓幼兒自己經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,因此,幼兒學(xué)習(xí)的積極性非常高。教學(xué)過(guò)程中采取個(gè)人、小組、集體相結(jié)合的活動(dòng)方式也很好地培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作,互幫互助的精神,但在“幼兒交流經(jīng)驗(yàn)”的這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師對(duì)幼兒的語(yǔ)言表述不足情況(完整性、連貫以及用詞等方面),未能及時(shí)予以指導(dǎo),另“分組活動(dòng)”這個(gè)環(huán)節(jié)的事先人員安排如能讓幼兒根據(jù)自己的興趣自主選擇參加分組活動(dòng),效果可能會(huì)更好。
總之,本節(jié)課教師很好的整合了教學(xué)的三圍目標(biāo),使幼兒掌握了知識(shí)和技能,也豐富了情感體驗(yàn),培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分體現(xiàn)了課改的精神。
3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《學(xué)習(xí)5的減法》
活動(dòng)目的:
1、學(xué)習(xí)5的減法,學(xué)會(huì)正確計(jì)算5的四組減法。
2、幼兒通過(guò)操作,理解加法的計(jì)算過(guò)程,體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5的減法是最簡(jiǎn)單的方法。
3、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)5的減法。難點(diǎn):在操作中掌握5的減法運(yùn)算。
反思:幼兒知道1個(gè)實(shí)物和4個(gè)實(shí)物合起是5個(gè)實(shí)物,從5個(gè)實(shí)物中拿走1個(gè)大家也知道剩下4個(gè),但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)操作幼兒能掌握5的減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 5的組成列式若干,5以內(nèi)的運(yùn)算列式若干,背景圖一幅,1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥(niǎo)五只、小鴨五只)
反思:幼兒對(duì)抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解,也不感興趣。但如果借助一些實(shí)物,并放入常情中,幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算,因此準(zhǔn)備了以上教具。
活動(dòng)過(guò)程:
一:開(kāi)始部分
奧爾夫音樂(lè)《火車(chē)快飛》幼兒“開(kāi)火車(chē)”進(jìn)場(chǎng)。
反思:用歌曲與數(shù)、形知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起,律動(dòng)進(jìn)來(lái),提高幼兒興趣。
二、基本部分
1、游戲“開(kāi)火車(chē)”復(fù)習(xí)5的組成。
現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們一起玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲,游戲中答對(duì)的小朋友可以跟老師一起開(kāi)動(dòng)火車(chē)。
“開(kāi)火車(chē)”游戲——老師“嘿嘿,我們的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿,我們的火車(chē)××點(diǎn)開(kāi)”
請(qǐng)部分積極發(fā)言幼兒上來(lái)玩“開(kāi)火車(chē)”(配合音樂(lè))教師:火車(chē)要開(kāi),請(qǐng)你上來(lái)。
游戲重復(fù)玩兩次,讓每位幼兒都參與。
反思:著名教育家克魯斯卡婭說(shuō)過(guò):“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí),是勞動(dòng),是重要的教育形式?!苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念,從而提高對(duì)5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開(kāi)火車(chē)游戲中,幼兒積極參與回答問(wèn)題,通過(guò)幼兒自己努力終于坐上長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。
2、出示背景圖
1、老師:我們開(kāi)火車(chē)來(lái)到一片草地,草地上有樹(shù)有花好漂亮,小朋友們看看,大樹(shù)上來(lái)了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)這時(shí)走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號(hào)來(lái)表示(一號(hào))我們用算式來(lái)表示:5—1=4
2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,你們看誰(shuí)來(lái)了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來(lái)了采花?那里也有花,有兩只蝴蝶飛走了,(以下過(guò)程同上)
3、過(guò)了一會(huì),小鳥(niǎo)也飛來(lái)玩游戲,小朋友看有幾只小鳥(niǎo)飛來(lái)了?又飛走了幾只小鳥(niǎo)?(以下過(guò)程同上)
4、小朋友猜猜誰(shuí)來(lái)了,(教師表演鴨子)有幾只小鴨來(lái)游泳?過(guò)了一會(huì),又有幾只小鴨游走了?(以下過(guò)程同上下文)
反思:對(duì)于這些比較抽象的5的減法,適當(dāng)?shù)闹v解演示,可以幫助幼兒克服困難,引導(dǎo)思路,使幼兒獲得科學(xué)的,系的知識(shí)和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中,幼兒比較容易理解“在原來(lái)基礎(chǔ)上,走了,含有減的意思”。反復(fù)講解操作,本次活動(dòng)的重點(diǎn)也在此得到解決。實(shí)物加情景出來(lái),也容易集中幼兒的注意力。
3、、出示操作材料,老師交代要求,幼兒做題并講解
反思:在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開(kāi)始沒(méi)有理解減法,但通過(guò)自己數(shù)實(shí)物可以慢慢體會(huì)到“原來(lái)有5個(gè)氣球飛走了1只,現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有減少之意,應(yīng)用減法進(jìn)行運(yùn)算。
4、:游戲“放鞭炮”
教師:小朋友過(guò)年時(shí)最喜歡玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。
放鞭炮游戲——玩法1( 出示剛剛學(xué)過(guò)的5的減法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式)老師“過(guò)年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對(duì)了幼兒一起說(shuō)“嘭”,老師答錯(cuò)了幼兒一起說(shuō)“唏”。玩法2(請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái),頭一人當(dāng)導(dǎo)火線,)出示剛剛學(xué)過(guò)的5的加法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式,老師“過(guò)年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”,下面的幼兒當(dāng)裁判,答對(duì)了幼兒一起說(shuō)“嘭” ,臺(tái)上的幼兒鞭炮爆炸,答錯(cuò)了幼兒一起說(shuō)“唏”。(可以再給幼兒糾正的機(jī)會(huì))
反思:數(shù)學(xué)游戲是塑造幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的有力杠桿,“放鞭炮”游戲內(nèi)容完全依從本次教學(xué),促進(jìn)幼兒對(duì)5的減法認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學(xué)習(xí),并喜歡數(shù)學(xué)。
三、結(jié)束部分
歌曲游戲《新年真熱鬧》結(jié)束活動(dòng)。
4、大班剪紙活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《美麗的窗花》
大班剪紙活動(dòng)《美麗的窗花》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞剪紙窗花,感受窗花的色彩美,圖案美,對(duì)稱美;
2.嘗試剪出各種線條和圖形來(lái)制作窗花,體驗(yàn)剪窗花的樂(lè)趣;
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力;
4.在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各色正方形蠟光紙彩紙;
2.剪刀;
3.喜慶的背景音樂(lè);
4.窗花范例。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)欣賞視頻,感受貼窗花的喜慶氣氛
1.老師:馬上新的一年就要到了,你們是怎樣過(guò)新年的呢?會(huì)做些什么事呢?
2.觀看貼窗花視頻,引導(dǎo)幼兒觀看到了什么,他們?cè)诟擅?,他們把它貼在了哪里,貼在窗戶上你感覺(jué)如何?
3.幼兒討論,教師進(jìn)行小結(jié)
窗花——裝飾環(huán)境,渲染喜慶的氣氛,辭舊迎新,暗示對(duì)美好生活的理想,是我們中國(guó)民間特有的藝術(shù)。
(二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對(duì)稱美,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)
1.顏色很豐富、漂亮。
2.圖案很多。
3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的,叫對(duì)稱。
4.形狀也不一樣:圓形、方形、花瓣形等。
(三)教師示范剪窗花
1.基本方法:折疊——剪圖形——打開(kāi)(用故事情境把剪的方法連起來(lái))
2.今天,小剪刀要去旅行了,它爬上了高山,沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線),它又來(lái)到了平平的大路上,走呀走呀,“哎呀,小剪刀,小心,前面要沒(méi)路了?!庇谑切〖舻吨缓没仡^了,左繞右繞,小剪刀可真調(diào)皮,終于走出了很可愛(ài)的方向。走了那么遠(yuǎn)的路,小剪刀的肚子餓了,“咔嚓”,它就咬了一口,咬了個(gè)三角形出來(lái),“咔嚓”又是一口,咬了幾個(gè)圓形,左一口,右一口,它咬了好多好多,肚子才會(huì)飽呢,玩得真是累了啊呀,該回家休息了……
3.(打開(kāi))一幅美麗的窗花就剪好了。
四、幼兒操作
1.教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,注意觀察幼兒的折法是否正確,提醒幼兒邊角對(duì)整齊;
2.引導(dǎo)幼兒從開(kāi)口處開(kāi)始剪,不能把中間剪斷;
3.多剪彎線條圖形德等,剪的過(guò)程不斷打開(kāi)看;
4.幫助個(gè)別能力差的幼兒;
5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
五、活動(dòng)講評(píng)
教師:誰(shuí)介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對(duì)稱圖案、顏色等方面說(shuō)一說(shuō)自己的剪紙作品)
六、延伸活動(dòng),欣賞更多的窗花,多種對(duì)稱的窗花
1.還有許許多多美麗的窗花,回家后也可以自己再來(lái)剪一剪,看一看,去欣賞我們中國(guó)的傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)。過(guò)年時(shí),你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上,打扮你的家;
2.自主性游戲中可以再來(lái)探索更多的剪紙方法,剪出更多的窗花。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)引導(dǎo)談話,觀看視頻引起子的注意力集中,興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來(lái)。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如:三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多,呈現(xiàn)的作品很漂亮,孩子們剪完了還想剪,對(duì)此十分感興趣,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
在操作時(shí),讓成功的孩子示范,幫助動(dòng)手能力,差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關(guān)注孩子們之間的能力差異。第一次沒(méi)成功的孩子,有了失敗的總結(jié)再加上成功孩子的經(jīng)驗(yàn)介紹,成功的孩子大大增加,由于時(shí)間關(guān)系有些還得及剪出自己滿意的來(lái),感到有點(diǎn)失落,當(dāng)我承諾讓他們?cè)谧杂尚杂螒驎r(shí)可繼續(xù)挑戰(zhàn),顯得很期待,可見(jiàn)孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)興趣濃厚,所以在活動(dòng)中不應(yīng)看到有多少孩子成功。
5、大班語(yǔ)言活動(dòng)示范課教案與教學(xué)反思《壓歲錢(qián)的故事》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容,嘗試大膽的復(fù)述故事。
2、在情景中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。
3、了解中國(guó)人過(guò)年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習(xí)俗,感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),并用自己的語(yǔ)言表達(dá)謝意。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備一個(gè)紅包、一枚消毒后的硬幣,紅包上寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)
2、“壓歲錢(qián)的故事”課件
3、“祟”頭飾一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示紅包,引出主題
師:小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎?不認(rèn)識(shí)對(duì)吧,我是朱老師,我們來(lái)打個(gè)招呼吧:小朋友好!幼:朱老師好!
師:我今天給小朋友帶來(lái)了一件禮物,看看是什么啊?(出示紅包)幼:紅包
2、了解習(xí)俗,引出故事名稱,講述故事
(1)師:對(duì)!紅包里面可以裝什么?什么時(shí)候你會(huì)得到紅包?(過(guò)年),對(duì),這是我們中國(guó)人的一種習(xí)慣,可是為什么每次過(guò)年都會(huì)得到紅包呢?這里面有個(gè)好聽(tīng)的故事,想不想聽(tīng)一聽(tīng)啊
(2)教師有表情的講述故事
師:故事的名字叫《壓歲錢(qián)的故事》,老師開(kāi)始講述故事……
提問(wèn):故事的名字叫什么?
這個(gè)故事講的是哪里的事情?
故事里出現(xiàn)了一種什么怪獸?
它住在哪里?
什么時(shí)候出現(xiàn)的?
怎么把他趕跑的呢?
回答對(duì)了的及時(shí)鼓勵(lì),錯(cuò)了也不糾正,帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍
(3)看課件聽(tīng)故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
真不錯(cuò),剛才耳朵靈的小朋友知道了。。。,但是故事的名字叫什么,……還有很多沒(méi)聽(tīng)清楚,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次好不好?這次我們邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng),看看誰(shuí)的眼睛亮耳朵靈,知道怪獸是被什么嚇跑的……
師:嗯。。這會(huì)小朋友聽(tīng)的可仔細(xì)了,但是耳朵是不是都靈了呢,我來(lái)考一考小朋友。
(4)邊提問(wèn)邊演示邊講述:
高高的山下呀有座什么?
黑黑的夜里啊,傳來(lái)……(幼兒說(shuō))
什么聲音呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)
山洞里,……(幼兒說(shuō))
住著一只怪獸,叫做(祟)
什么時(shí)候出來(lái)?對(duì)除夕夜里來(lái)撒野
嚇得……(幼兒說(shuō))
大怪獸真奇怪,不怕什么?
就怕什么?還怕什么?
什么是好法寶?
嚇得怪獸怎么樣?
大小孩,小小孩怎么樣?安安心心睡好覺(jué)。
新的一年又來(lái)到
(舉紅包)紅紅的紅包
(拿錢(qián))紅紅的壓歲錢(qián)
祝福每個(gè)小孩子
平安快樂(lè)過(guò)好年!!
(5)看圖復(fù)述故事
師:呀小朋友真的很不錯(cuò),來(lái),我們來(lái)試試把這個(gè)故事將給客人老師聽(tīng)好不好?聽(tīng)清楚,是用你們的小嘴巴講故事哦,讓客人老師看看,我們小朋友講得好不好,來(lái),準(zhǔn)備了,開(kāi)始!!
幼:好
師:準(zhǔn)備好了嗎?(老師準(zhǔn)備放課件,指著名稱和孩子一起講)
壓歲錢(qián)的故事,高高的山下啊,有座小小的村子……(邊演示課件邊講述,要求孩子一起說(shuō))
小結(jié):所以啊,過(guò)年的時(shí)候爸爸媽媽爺爺奶奶給你們的壓歲錢(qián),就是用來(lái)對(duì)付怪物“祟”的,祝福你們平安快樂(lè)過(guò)好年!
3、表演故事,在情境中復(fù)述故事
(問(wèn)下面的老師)小朋友講的故事好聽(tīng)嗎?耶!!我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧!(問(wèn)一下老師平時(shí)是怎么樣鼓勵(lì)自己的)
師:今天朱老師還請(qǐng)來(lái)了客人老師——?jiǎng)⒗蠋?,她要和我們小朋友一起表演這個(gè)故事,小朋友說(shuō)好不好???(語(yǔ)氣要有煽動(dòng)性),那我來(lái)分配一下:我和這邊的小朋友當(dāng)村民子里的小朋友,和劉老師一邊的小朋友就當(dāng)怪獸“祟”,一會(huì)我們?cè)贀Q過(guò)來(lái),當(dāng)村子里的小朋站過(guò)來(lái),你們有老師給你們準(zhǔn)備的法寶——紅包(拿出紅包),(發(fā)紅包)把里面的錢(qián)拿出來(lái),一會(huì)我們要邊講故事邊表演,還要用錢(qián)和紅包對(duì)付怪獸!當(dāng)怪獸的小朋友就和劉老師一起做動(dòng)作,聽(tīng)懂了嗎?OK!
老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊一起講述故事(過(guò)程中老師盡量不出聲音講,在幼兒不會(huì)講的時(shí)候再大聲引導(dǎo))
交換來(lái)一次。
4、讀紅包祝福語(yǔ),感受爸爸媽媽的愛(ài)意,學(xué)說(shuō)祝福話表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的謝意
師:好玩嗎?壓歲錢(qián)真的是個(gè)好法寶,有了它,我們就再也不怕怪獸了,我的紅包都寫(xiě)上了對(duì)小朋友祝福語(yǔ)了(隨意拿取3-4個(gè)紅包讀一讀),每個(gè)紅包都有呢,一會(huì)再讓你們老師一個(gè)一個(gè)讀給你們聽(tīng)好嗎?你們覺(jué)得老師愛(ài)不愛(ài)你們?那你們覺(jué)得你們的爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們呢?除了爸爸媽媽給你們紅包還有誰(shuí)會(huì)給你們紅包啊?他們也很愛(ài)你們,那么當(dāng)你們收到紅包的時(shí)候,一定要給爸爸媽媽爺爺奶奶說(shuō)好聽(tīng)的祝福話好嗎?說(shuō)什么好呢?我聽(tīng)聽(tīng)!!不錯(cuò)不錯(cuò),現(xiàn)在我們先回教室,回家以后一定要說(shuō)給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)哦!
反思:
《壓歲錢(qián)的故事》課后反思
語(yǔ)言活動(dòng)是幼兒園中重要的活動(dòng)形式,它引導(dǎo)著我們的孩子學(xué)習(xí)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)表達(dá),學(xué)習(xí)交流,在實(shí)踐《綱要》的過(guò)程中,語(yǔ)言活動(dòng)游戲化、生活化成為了我們開(kāi)展活動(dòng)的共識(shí),培養(yǎng)想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)的孩子是我們的共同目標(biāo)。
讓語(yǔ)言活動(dòng)更生動(dòng),讓孩子學(xué)習(xí)更快樂(lè)是我們一直追求的目標(biāo),在教育教學(xué)活動(dòng)中,我們也進(jìn)行了一些探討,《壓歲錢(qián)的故事》語(yǔ)言活動(dòng)就是在這一背景下設(shè)計(jì)的。
過(guò)年是孩子們盼望的事情,過(guò)年時(shí),收紅包是我們生活中孩子們向往并且認(rèn)為理所當(dāng)然的事情,孩子們坦然地享受著成人對(duì)自己的付出,卻沒(méi)有思考“為什么他們要給我們發(fā)紅包?”,孩子們忽視了我們中華民族的傳統(tǒng)民俗文化,更忽略了在紅包中蘊(yùn)藏著的家長(zhǎng)對(duì)自己的愛(ài)和祝愿。
語(yǔ)言活動(dòng)最大的目的是發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力,比如說(shuō)表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力、理解能力,故事中蘊(yùn)含的情感是需要孩子在情景中根據(jù)自己生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)的,因此,在本次活動(dòng)中,我將目標(biāo)設(shè)計(jì)為引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容,嘗試大膽地復(fù)述故事;在情景中體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣;了解中國(guó)人過(guò)年長(zhǎng)輩給晚輩壓歲錢(qián)的習(xí)俗,感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛(ài),并用自己的語(yǔ)言表達(dá)謝意。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我非常重視孩子自身的學(xué)習(xí)與交流,我認(rèn)為:語(yǔ)言是在使用中習(xí)得的,語(yǔ)言能力也不是老師說(shuō),孩子聽(tīng)就能得到發(fā)展的,必須真正讓孩子參與進(jìn)來(lái),真正給孩子表達(dá)的空間。
在活動(dòng)開(kāi)始以出示紅包引發(fā)興趣,以探討“為什么發(fā)紅包”引出故事,在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中,以孩子傾聽(tīng)故事、看課件學(xué)說(shuō)、完整復(fù)述、分組表演等形式逐層深入展開(kāi)。
在整個(gè)過(guò)程中,讓孩子傾聽(tīng)故事是讓孩子在老師富有情感的語(yǔ)言中獲得關(guān)于故事的整體初印象;看課件學(xué)說(shuō)故事則是將故事內(nèi)容直接以畫(huà)面的方式呈現(xiàn)出來(lái),以老師語(yǔ)言“留白”的方式幫助孩子理解故事內(nèi)容;完整看圖復(fù)述故事是孩子對(duì)故事內(nèi)容的再次吸收;隨后的故事表演是孩子們對(duì)故事情節(jié)的再現(xiàn),同時(shí),也是孩子對(duì)掌握的故事內(nèi)容的沉淀和再學(xué)習(xí),在這一過(guò)程中,在最后的探討中,引導(dǎo)孩子感受老師對(duì)自己的愛(ài),延伸回憶周?chē)藢?duì)自己的愛(ài),并教育孩子在得到別人愛(ài)的時(shí)候要懂得感謝和回報(bào)。
語(yǔ)言活動(dòng)游戲化、語(yǔ)言活動(dòng)情景化不是一句空話,它需要我們教師真正蹲下身子,了解孩子的興趣愛(ài)好,尊重孩子好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的天性,給孩子表演和展示的空間,讓語(yǔ)言活動(dòng)更加生動(dòng),讓孩子的學(xué)習(xí)更快樂(lè)。
6、大班體育活動(dòng)示范課教案《打板栗》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
打板栗
設(shè)計(jì)意圖:自拋?zhàn)宰睬蚴谴蟀囿w育活動(dòng)目標(biāo)中一項(xiàng)基本動(dòng)作,通過(guò)自拋?zhàn)越拥木毩?xí),鍛煉幼兒手、眼協(xié)調(diào),身體協(xié)調(diào)等各自方面的能力。因此我以上山打板栗為線索開(kāi)展情景式體育活動(dòng),又通過(guò)情景中的鍛煉打板栗的本領(lǐng),并運(yùn)用球引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)自拋?zhàn)越忧颍殹绑w”練“心”的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒。
目標(biāo):
1 培養(yǎng)幼兒通過(guò)想象力,愉快的與老師一同鍛煉身體。
2 發(fā)展幼兒手,眼協(xié)調(diào)的能力。
3 學(xué)習(xí)手眼協(xié)調(diào)的自拋?zhàn)越忧颉?/p>
4 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5 鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)
教師:“小朋友們,今天王老師要帶小朋友到山上去打一種果實(shí),果實(shí)的名字叫做板栗。小朋友們知不知道板栗長(zhǎng)成什么樣子啊?(身上有刺,有硬殼)那我們要去打板栗我們應(yīng)該用什么東西去打啊?(球)
二、分發(fā)小球讓幼兒練習(xí)拋接球和拍接球
教師:“現(xiàn)在王老師要教教小朋友怎樣打板栗,老師這兒有許多的球,待會(huì)兒我們就用球去打板栗”(我們每個(gè)小朋友拿一個(gè)球,我們先打樹(shù)上面的板栗,板栗身上有許多的刺,板栗掉下來(lái)了,我們先把球接好,我們待會(huì)兒在來(lái)?yè)斓厣系陌謇酢,F(xiàn)在看好王老師是怎么打的,打的時(shí)候,兩只手把球抱好,手向上拋,眼睛往上面看,向上拋的時(shí)候不要用太大的力,球跳下來(lái)的時(shí)候,倆只手打開(kāi)把球接住)(分發(fā)小球,讓幼兒自由練習(xí))
教師:“現(xiàn)在我們小朋友打了很多的板栗,看地上到處都是板栗,板栗身上有許多的刺,來(lái)我們一起把地上板栗的硬殼給它打掉.先在小朋友先看紅媽媽是怎樣打的。(先把球用倆只手抱住,往下打,眼睛看球,打的時(shí)候手往下用力把手放開(kāi),球彈起來(lái),倆只手把球接住)幼兒自由練習(xí)。
三、練習(xí)跳接球
教師:“小朋友們,地上的板栗我們都打完了,王老師發(fā)現(xiàn)在樹(shù)頂上還有許多的板栗,現(xiàn)在我們?cè)撛鯓尤ゴ蛏厦娴陌謇跄?”(總結(jié)出來(lái)要跳起來(lái)去打)引導(dǎo)幼兒跳起來(lái)該怎么打(打的時(shí)候腳跳起來(lái),眼睛往上看,眼睛跟著球走,球往上拋,手張開(kāi),球往下掉把球接住)幼兒練習(xí)。
四、分組練習(xí)
教師:“現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)在那邊還有許多的板栗,老師想讓小朋友自己去打板栗看哪個(gè)小朋友打的板栗最多。(放音樂(lè)幼兒自由練習(xí))
五、上大山找板栗樹(shù)奶奶
電話鈴響了(是板栗樹(shù)奶奶打來(lái)的電話,她說(shuō)今天我們的小朋友表現(xiàn)的真棒,所以要請(qǐng)小朋友到她家里去領(lǐng)大的板栗,小朋友想不想去啊)
分發(fā)籃子,講規(guī)則
(上大山去板栗樹(shù)奶奶家,要經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋,山洞,草地,水溝。路上小朋友要保護(hù)好自己,注意安全,不要擁擠,一個(gè)接一個(gè)的走,要把你們的籃子拿好。)(路上可以念兒歌和唱歌)
六、領(lǐng)大板栗
到山上板栗奶奶那兒領(lǐng)到板栗后裝在籃子里,炒板栗,吃板栗,請(qǐng)老師吃板栗(放音樂(lè)結(jié)束)
大班體育活動(dòng)《打板栗》反思
1、以情景為引,游戲?yàn)闉檫B,將健康、藝術(shù)有機(jī)整合。在本次活動(dòng)中,我針對(duì)大班幼兒的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情境,構(gòu)造了有趣的游戲情節(jié),讓幼兒在充滿樂(lè)趣的游戲中鍛煉身體,提高技能,能夠較好的完成教學(xué)目的。
2、教學(xué)過(guò)程循行漸進(jìn),成成深入,重點(diǎn)突出,在拋球和接球的過(guò)程中,鍛煉幼兒的手、眼協(xié)調(diào)等的能力,培養(yǎng)幼兒的興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中導(dǎo)入打板栗情景式體育活動(dòng),這樣就避免了游戲的枯燥乏味,不同的要求使幼兒始終對(duì)活動(dòng)充滿了興趣。
3、將自己融入游戲中,和孩子們形成了有效的師幼互動(dòng),在活動(dòng)中引導(dǎo)、幫助、支持幼兒,和幼兒一起練習(xí)自拋?zhàn)越忧虻谋绢I(lǐng),正是有了教師的參與,孩子們的積極性明顯提高了。
4、這次活動(dòng)中,加入了上大山去板栗奶奶家領(lǐng)板栗的情節(jié),也加入了音樂(lè),使這個(gè)活動(dòng)更為活潑、主動(dòng),培養(yǎng)了幼兒對(duì)音樂(lè)的感悟力。這次活動(dòng)整體效果良好,幼兒的興趣很濃厚。
5、這次活動(dòng)不足地方:在教幼兒拋接球時(shí),可以多示范幾次,讓幼兒觀察清楚,可以請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,了解幼兒的掌握情況;教師的表情可以在豐富一些,語(yǔ)氣溫和一些。
7、大班健康活動(dòng)示范課教案《怎么辦》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
[設(shè)計(jì)意圖]
“知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己”是幼兒園健康教育的重要目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo),我園生成了《安全你我他》主題系列活動(dòng)。
在主題推進(jìn)中,我們發(fā)現(xiàn),處于身體迅速發(fā)展階段的大班孩子,有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和活動(dòng)欲望,隨著他們活動(dòng)范圍的不斷擴(kuò)張,不安全隱患也隨之增加,尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易發(fā)生危險(xiǎn)。如:在奔跑中,一不小心相撞鼻子就會(huì)受傷;在書(shū)寫(xiě)時(shí),細(xì)細(xì)的筆尖不小心就會(huì)刺傷眼睛;在交流時(shí),不經(jīng)意地對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話就會(huì)傷及耳膜等等?!毒V要》明確指出:“教師要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全和保健教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力”。作為教師,除了積極為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的活動(dòng)環(huán)境,避免危險(xiǎn)事件發(fā)生外,更要關(guān)注幼兒的日常行為,結(jié)合他們的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)的自我保護(hù)方法。健康活動(dòng)《怎么辦》就是根據(jù)大班幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)所生成的活動(dòng)之一。
《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容要 “既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野?!北净顒?dòng)主體部分討論的三個(gè)事件和生活錄像中的片斷都是幼兒生活中所常見(jiàn)的,而這些事件中所隱含的不安全因素又常常是幼兒所忽視的,通過(guò)讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,梳理提升原有經(jīng)驗(yàn),并將所獲得的自我保護(hù)常識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,為幼兒的安全、健康起到了奠基作用。
[教學(xué)特色]
(一)設(shè)置問(wèn)題情景,激發(fā)參與興趣。
杜威說(shuō)過(guò):兒童有調(diào)查和探究的本能,探究是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好問(wèn)、好研究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一系列問(wèn)題情景,通過(guò)不斷拋出問(wèn)題, “小蟲(chóng)飛進(jìn)了耳朵,怎么辦?”“積木塞進(jìn)了鼻子,怎么辦?”“沙子弄進(jìn)眼睛,怎么辦?”“錄像中哪些行為會(huì)傷害我們的身體?”在問(wèn)題中引發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)的交流,在交流中促進(jìn)同伴間思維碰撞,在碰撞中尋找正確的自我保護(hù)方法。有效地引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,促進(jìn)幼兒在問(wèn)題中學(xué)習(xí)、探究、成長(zhǎng)!
(二)層層推進(jìn)教學(xué),提升自護(hù)能力。
《綱要》指出:“積極的情感和態(tài)度是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力?!币簿褪钦f(shuō),當(dāng)我們的教育在激發(fā)幼兒的內(nèi)在動(dòng)力,喚醒其主體意識(shí)時(shí),才能促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展。本活動(dòng)先通過(guò)游戲 “猜猜猜”,讓幼兒體驗(yàn)耳朵、鼻子、眼睛的作用,自然地激發(fā)了幼兒自我保護(hù)的欲望。再設(shè)置問(wèn)題情景,讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在參與討論中解決問(wèn)題,從而獲得安全處理突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。最后,將真實(shí)的日常生活行為以錄象的形式呈現(xiàn)給幼兒,讓他們?cè)谂袛嗨诵袨楹桶l(fā)自肺腑的告誡聲中,內(nèi)化安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
通過(guò)游戲體驗(yàn)、情景創(chuàng)設(shè)、行為判斷層層推進(jìn),寓安全教育于真實(shí)的情景之中,十分有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性,切實(shí)提升了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
(三) 保持積極互動(dòng),提高參與實(shí)效。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程,充分體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的辨證統(tǒng)一,突出了幼兒的參與和體驗(yàn)。在教學(xué)中,我靈活變化教學(xué)形式,引導(dǎo)幼兒自始至終饒有興趣地參與活動(dòng),保持積極有效的互動(dòng)。
一是游戲化的體驗(yàn)?!恫虏虏隆酚螒蚝?jiǎn)單有趣,師幼互動(dòng)氣氛熱烈,幼兒在富有韻味的對(duì)話中既感受到游戲的樂(lè)趣,又體驗(yàn)了眼睛、耳朵、鼻子的重要作用。并自然地引出了主題,為怎么辦的討論作了情感上的鋪墊。
二是互動(dòng)式的討論。本次活動(dòng)通過(guò)幼兒多種形式的互動(dòng)交流,與材料(課件、圖片)互動(dòng),同伴間互動(dòng),師幼間互動(dòng),在不同環(huán)節(jié)根據(jù)不同需要采用不同形式,提高了互動(dòng)的實(shí)效。突出表現(xiàn)在以下四個(gè)結(jié)合:
1、個(gè)體交流與錄像呈現(xiàn)正確方法相結(jié)合?!靶∠x(chóng)飛進(jìn)耳朵”如何正確處理對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度,因此在討論中,首先是通過(guò)個(gè)體交流呈現(xiàn)原有經(jīng)驗(yàn),然后通過(guò)集體觀看課件掌握正確的方法,使幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
2、小組討論與集體驗(yàn)證相結(jié)合。在事件“積木塞進(jìn)鼻子”的討論中,則采用先分成小組自由交流方法,然后以小組為單位進(jìn)行交流。那么如何讓幼兒得到其中的正確方法,則通過(guò)讓幼兒集體驗(yàn)證,大膽地表達(dá)自己的不同意見(jiàn)而教師只是把幼兒的討論結(jié)果加以梳理,將幼兒個(gè)人經(jīng)驗(yàn)(安全的、正確的)推廣為集體經(jīng)驗(yàn)。
3、判斷選擇與說(shuō)理分析相結(jié)合。如事件“沙子進(jìn)了眼睛”,通過(guò)讓幼兒判斷選擇自己認(rèn)為正確的方法,進(jìn)行雙方的觀點(diǎn)碰撞和說(shuō)理分析,在辯論中形成了正確的處理方法。
4、觀察尋找與情景表達(dá)相結(jié)合。在觀看錄像尋找錯(cuò)誤行為的環(huán)節(jié)中,所創(chuàng)設(shè)的氛圍更為寬松自由,當(dāng)幼兒觀察到問(wèn)題時(shí)即可自主表達(dá),使交流更為積極主動(dòng)。
三是適時(shí)性的練習(xí)。適時(shí)練習(xí)正確的方法,有利于幫助幼兒進(jìn)一步掌握鞏固自我保護(hù)的知識(shí)。出現(xiàn)在活動(dòng)過(guò)程中的三次行為練習(xí):擤積木、看書(shū)、做保健操,既強(qiáng)化了正確行為,又調(diào)節(jié)了氣氛。
[教學(xué)方案]
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)眼睛、耳朵、鼻子的作用,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
2、知道遇到突發(fā)事件時(shí)的安全處理方法。
3、會(huì)正確判斷日常行為,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物:七巧板拼圖、醋、鈴鐺。
2、多媒體課件
3、標(biāo)記圖若干張、展示黑板一塊
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)體驗(yàn)耳、鼻、眼的作用。
1、游戲活動(dòng)“猜猜猜”,用耳、鼻、眼進(jìn)行判斷。
師:猜--猜--,猜一猜,我們大家一起猜,小朋友我問(wèn)你
(1)什么樂(lè)器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)
(2)什么氣味飄過(guò)來(lái)?(醋 )
(3)七巧板,拼一拼,拼出什么圖形來(lái)?(汽車(chē)、金魚(yú)、手槍)
2、教師小結(jié):哇,原來(lái)我們的眼睛、鼻子、耳朵,作用這么大啊!
(二)學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的安全方法。
事件一:蟲(chóng)子飛進(jìn)耳朵里
1、觀看錄像1(內(nèi)容:早晨,小姑娘和小伙伴們?cè)诓莸厣贤?,突然一只小蟲(chóng)飛進(jìn)了她的耳朵,嗡嗡的叫,真難受。)
問(wèn):哎呀,發(fā)生什么事了?小蟲(chóng)飛進(jìn)了蘭蘭的耳朵里,這可怎么辦?(相互討論)
2、了解正確的處理方法。(觀看課件:媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵,小蟲(chóng)飛出來(lái)了)
問(wèn):蘭蘭找到了誰(shuí)呀?會(huì)發(fā)生什么事? 小蟲(chóng)為什么會(huì)從耳朵里飛出來(lái)?
教師小結(jié):如果以后遇到小蟲(chóng)飛進(jìn)耳朵里,我們不要著急,可以自己先用手電筒試一試,不行時(shí)馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。
事件二:積木塞進(jìn)鼻子里。
1、 體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué)。
教師:我們的鼻子有時(shí)也會(huì)生病,那會(huì)怎樣?鼻子塞住會(huì)有什么感覺(jué)?(體驗(yàn)鼻子塞住的感覺(jué))
2、觀看錄像2(內(nèi)容:吃完午飯,玲玲在區(qū)角里玩積木,不小心把積木塞進(jìn)了鼻子里,氣也透不過(guò)來(lái)。)
(1)分組討論:玲玲可能會(huì)用什么辦法取出積木?
(2)小組匯報(bào),取出積木的方法。
教師用圖標(biāo)展示:用棉簽、鑷子等工具取出來(lái);用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來(lái);請(qǐng)醫(yī)生、老師、長(zhǎng)輩等大人幫忙解決。
(3)集體討論:你覺(jué)得哪種方法是安全的,哪種方法是不安全的,為什么?
(4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒(méi)有積木的鼻孔,用力往外擤,哼!
小結(jié):遇到這種事情,可以自己先用擤的方法試一試,如果不行馬上請(qǐng)大人來(lái)幫忙。
事件三:沙子掉到眼睛里。
1、觀看錄像3(內(nèi)容:戶外活動(dòng)時(shí),東東在沙池邊玩沙子,不小心沙子弄到了眼睛里,眼睛睜不開(kāi)了。)
2、幼兒選擇處理方法
第一種:東東用手揉;第二種:請(qǐng)大人幫忙。
2、兩隊(duì)說(shuō)出選擇的理由。
3、教師小結(jié):我們的眼睛用手揉很容易受傷,請(qǐng)大人幫忙才是最安全的。
問(wèn):在我們生活中,有時(shí)不小心也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情,如果發(fā)生了,我們?cè)趺崔k?
總結(jié):當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的事情時(shí),應(yīng)該先自己用安全的方法試一試,不行再馬上請(qǐng)大人幫忙解決。
(三)判斷日常行為。
1、觀看錄像4(三段內(nèi)容:對(duì)著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車(chē)?yán)锟磿?shū))
問(wèn):你發(fā)現(xiàn)哪些行為是錯(cuò)誤的?有什么危害?
2、觀看錄像5(五段內(nèi)容:口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書(shū)、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)
問(wèn):請(qǐng)你用一句話告訴他:應(yīng)該怎么做?
3、做《保健操》
輕輕捏捏小鼻子,再來(lái)深深吸吸氣,吸—吐—吸—吐 ,我的鼻子真舒服;
輕輕按摩小眼睛,上刮刮,下刮刮,12345678 ,我的眼睛真舒服;
輕輕揉揉小耳朵,從上往下揉一揉,上揉揉,下揉揉, 我的全身都舒服。
8、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》
大班語(yǔ)言活動(dòng)——故事《月亮船》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);
2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說(shuō)故事中的角色語(yǔ)言,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;
3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛(ài)祖國(guó)的情感;
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象;
5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,學(xué)習(xí)講述故事。
教學(xué)方法:
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、Flash課件《月亮船》;
2、故事磁帶;
3、入、退場(chǎng)音樂(lè);
4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;
5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。
教學(xué)步驟:
一、開(kāi)始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。
師:(隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽(tīng)嗎?
二、基本部分:傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。
(一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。
傾聽(tīng)后問(wèn):
1、故事的題目叫什么?
2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?
(二)通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。
?、挪シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第一段故事。
學(xué)習(xí)后問(wèn):
1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開(kāi)眼看到了什么?
2、討論:故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?
3、蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?
?、撇シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第二段故事。
學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:
1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)
2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)
3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門(mén)廣場(chǎng))
4、蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)
(三)完整欣賞故事。
教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。
(四)學(xué)習(xí)講述故事。
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。
(五)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感
1、問(wèn):蒲公英的家在中國(guó),你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)
2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介:我愛(ài)家鄉(xiāng)崇義
3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國(guó)的小主人,不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!
三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室
師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
附:
教材版本:幼兒園建構(gòu)式課程(中國(guó)學(xué)前教育協(xié)會(huì)編,華東師范大學(xué)出版社出版)
學(xué)科、年級(jí)和冊(cè)別:大班上冊(cè)語(yǔ)言《中國(guó)娃》主題
故事月亮船
有一次,一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了,蒲公英睜開(kāi)眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹(shù),陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌?!逼压⒄f(shuō):“不,我不聽(tīng),我要回家?!?/p>
善良的螳螂說(shuō):“別哭,別哭,聽(tīng)我唱歌?!逼压⒄f(shuō):“不,我不聽(tīng),我要回家。”
天黑了,月亮升起來(lái)了,像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。仙女看見(jiàn)蒲公英在傷心地哭,便問(wèn):“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說(shuō):“我迷路了,我要回家。”仙女和氣地問(wèn):“你的家在哪兒?”蒲公英說(shuō):“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場(chǎng),那兒有最長(zhǎng)的城墻?!毕膳⑿χf(shuō):“我明白了,坐上我的船,我送你回家?!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱猓舶驮阶?cè)介L(zhǎng),一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見(jiàn)了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城,蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái):“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說(shuō):“再見(jiàn),仙女。”“再見(jiàn),孩子記住你的家叫中國(guó)……”仙女說(shuō)著,駕著月亮船走了。
教學(xué)反思:
對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說(shuō)教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)優(yōu)美的童話故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話,使幼兒在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成Flash課件輔助教學(xué)。
9、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思—故事《月亮船》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容,了解我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng);
2、學(xué)習(xí)講述故事,能學(xué)說(shuō)故事中的角色語(yǔ)言,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力;
3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)故事,理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)是使幼兒知道祖國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,學(xué)習(xí)講述故事。
教學(xué)方法:
新《綱要》指出:教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問(wèn)法、討論法等教學(xué)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、Flash課件《月亮船》;
2、故事磁帶;
3、入、退場(chǎng)音樂(lè);
4、活動(dòng)材料幼兒人手一份;
5、崇義簡(jiǎn)介的視頻。
教學(xué)步驟:
一、開(kāi)始部分:以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動(dòng)室。
師:(隨音樂(lè)做劃小船的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)剛才,小朋友劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于月亮船的故事,你們想聽(tīng)嗎?
二、基本部分:傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事。
(一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。
傾聽(tīng)后問(wèn):
1、故事的題目叫什么?
2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?是誰(shuí)幫助她找到了家?
(二)通過(guò)多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。
?、挪シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第一段故事。
學(xué)習(xí)后問(wèn):
1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方,她睜開(kāi)眼看到了什么?
2、討論:故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢?
3、蒲公英碰到了誰(shuí)?蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英又碰到了誰(shuí)?螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰(shuí)?蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的?
?、撇シ哦嗝襟w課件,學(xué)習(xí)第二段故事。
學(xué)習(xí)后請(qǐng)幼兒搶答:
1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)
2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)
3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門(mén)廣場(chǎng))
4、蒲公英的家到底在哪?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)
(三)完整欣賞故事。
教師隨背景音樂(lè)完整講述故事。
(四)學(xué)習(xí)講述故事。
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料,邊看圖邊講故事。
(五)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感
1、問(wèn):蒲公英的家在中國(guó),你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來(lái)自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)
2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介:我愛(ài)家鄉(xiāng)崇義
3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國(guó)的小主人,不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪,還要從小學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!
三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開(kāi)活動(dòng)室
師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
教學(xué)反思:
對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說(shuō)教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過(guò)優(yōu)美的童話故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話,使幼兒在快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的城市中心廣場(chǎng),結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡(jiǎn)介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點(diǎn),以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來(lái)制作成Flash課件輔助教學(xué)。
10、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《照片的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!闭掌谟變旱纳钪须S處可見(jiàn),拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來(lái)源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。
2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性,體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹(shù)劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2.幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
3.為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中身臨其境,受到感染與教育。
4.自制一本相冊(cè)。
5.實(shí)物展示儀。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。
1.提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)?是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”
2.幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
(二)教師示范講述自己照片的故事。
1.教師示范講述:我的照片的故事。
老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來(lái)到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō):‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”
2.通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
(1)“我的故事里有誰(shuí)?”
(2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”
(3)“我們看到里什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”
(三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)。
1.個(gè)別講述自己照片的故事。
老師:“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽(tīng)?”
幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說(shuō):‘奶奶,我?guī)湍銊?。’我剝不?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來(lái)了?!?/p>
幼兒二:“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂(lè)!后來(lái),媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”
孩子爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。
2.講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂(lè)地、用完整、連貫的的語(yǔ)言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)
3.經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。
(1)少兒頻道智慧樹(shù)節(jié)目的劇照。
(2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福!拍張全家福作為留念……)
(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非常快,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)
4.自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。
(四)分類整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。
1.引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽(tīng)的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好?!闭?qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。
2.制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂(lè)。
這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。
(五)活動(dòng)延伸:
繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。
活動(dòng)反思:
正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng),所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣?!被顒?dòng)一開(kāi)始我將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?;顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類整理的過(guò)程中,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果,孩子共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述,照片的故事依然繼續(xù)。