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        幼兒分享閱讀教案及活動(dòng)反思《跳芭蕾舞的?！?/h1>

        
2022-04-14 20:12:33
分類(lèi)：幼兒園公開(kāi)課教案


        

        



        

        

        《幼兒分享閱讀教案及活動(dòng)反思《跳芭蕾舞的牛》》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        幼兒分享閱讀教案及活動(dòng)反思《跳芭蕾舞的?！?></p>
<h3>1、幼兒分享閱讀教案及活動(dòng)反思《跳芭蕾舞的?！?/h3><p>　　目標(biāo)：</p><p>　　1、喜歡閱讀這個(gè)故事，能積極表達(dá)自己對(duì)故事的看法。</p><p>　　2、能理解“堅(jiān)持”、“一直”等詞匯，體會(huì)省略號(hào)的意義。</p><p>　　3、能體會(huì)故事中人物的心理感受，理解堅(jiān)持做一件喜歡的事情是需要勇氣的。</p><p>　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。</p><p>　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。</p><p>　　教學(xué)準(zhǔn)備：</p><p>　　牛的圖片、芭蕾舞的圖片、大書(shū)、小書(shū)。</p><p>　　教學(xué)過(guò)程：</p><p>　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。</p><p>　　1、出示牛的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)牛的特點(diǎn)：大大的，壯壯的，力氣很大，會(huì)干很多粗活。2、出示有關(guān)芭蕾舞的圖片，觀(guān)察舞蹈演員的舞姿，身材。教師提問(wèn)：“如果牛來(lái)跳芭蕾舞，你們覺(jué)得它能跳好嗎?”</p><p>　　二、閱讀活動(dòng)</p><p>　　1、閱讀封面。</p><p>　　教師引導(dǎo)：“封面上有誰(shuí)?牛在做什么?”“這本書(shū)的名字叫做《跳芭蕾舞的牛》”</p><p>　　2、閱讀第1、2頁(yè)：牛在做什么?它是怎樣練習(xí)跳舞的?窗口里有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?</p><p>　　3、閱讀第3頁(yè)：看到牛跳舞的鴨子和羊在干什么?別的動(dòng)物是什么反應(yīng)?你覺(jué)得它們?cè)诳词裁?</p><p>　　4、閱讀第4頁(yè)：牛和誰(shuí)在一起?它與周?chē)呐Ｒ粯訂?它是怎么做的?別的牛什么態(tài)度?他還會(huì)堅(jiān)持嗎?</p><p>　　5、閱讀第5頁(yè)：牛來(lái)到哪里?準(zhǔn)備做什么?大家是怎想的?</p><p>　　6、閱讀第6頁(yè)：牛表演得怎樣?從哪里看出來(lái)?你們喜歡嗎?</p><p>　　7、閱讀第7頁(yè)：小動(dòng)物在什么地方?它們都準(zhǔn)備做什么呢?</p><p>　　8、閱讀第8頁(yè)：牛的表現(xiàn)怎樣?你們喜歡嗎?</p><p>　　三、集體討論，引導(dǎo)幼兒從牛的外形看牛跳芭蕾舞是很不容易的，它要經(jīng)過(guò)艱苦的練習(xí)才能取得成功。引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物們是怎樣看待牛跳芭蕾舞的，牛是怎樣頂住動(dòng)物們的偏見(jiàn)，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)牛吃苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)，不受他人影響，堅(jiān)持自己夢(mèng)想的精神。</p><p>　　四、再次閱讀故事書(shū)，教師完整地講述故事一遍。</p><p>　　五、評(píng)議結(jié)束。</p><p>　　《跳芭蕾舞的?！方虒W(xué)反思</p><p>　　該讀本內(nèi)容有很好的教育意義。幼兒通過(guò)了解故事內(nèi)容，體會(huì)跳“芭蕾舞的?！钡钠焚|(zhì)精神。該故事講的是農(nóng)場(chǎng)里的牛迷上芭蕾舞，雖然被大家嘲笑，它卻堅(jiān)持練習(xí)，最后取得成功。故事把奶牛笨重的外形和輕盈妙曼的芭蕾舞聯(lián)系起來(lái)，這兩個(gè)矛盾的元素讓故事的結(jié)局充滿(mǎn)偶然性，又充滿(mǎn)必然性。教師一開(kāi)始就引導(dǎo)幼兒感受這種矛盾，知道牛跳芭蕾舞是很不容易的事情，讓幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行揣測(cè)和琢磨，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。</p><p>　　在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒能仔細(xì)地觀(guān)察畫(huà)面，對(duì)所看到的圖畫(huà)進(jìn)行講述，但幼兒對(duì)動(dòng)物表情、心里活動(dòng)還不能很好地體會(huì)。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察動(dòng)物的表情，提問(wèn)他們是怎么想的，進(jìn)而理解動(dòng)物的心里活動(dòng)。</p><p>　　整個(gè)故事是圍繞牛堅(jiān)持不懈的努力練習(xí)芭蕾舞的主線(xiàn)條進(jìn)行的，在本活動(dòng)中，我主要引導(dǎo)幼兒觀(guān)察牛是怎樣刻苦練習(xí)的，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)它堅(jiān)持不懈，勤奮刻苦的精神，并一起感受牛取得成功的喜悅，加強(qiáng)對(duì)牛的肯定，更主動(dòng)地學(xué)習(xí)牛的精神。</p><h3>2、大班教案《跳芭蕾舞的?！泛此?/h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>　　1、 能根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息，推測(cè)人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)故事的理解。</p><p>　　2、 理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。</p><p>　　3、 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。</p><p>　　4、 喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。</p><p><strong>教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</strong></p><p>　　通過(guò)這節(jié)課幼兒能夠根據(jù)人物的表情推測(cè)心理并表達(dá)出來(lái)。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>　　1、材料準(zhǔn)備：教師的大書(shū)，幼兒的小書(shū)及書(shū)袋。</p><p>　　2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：</p><p>　　(1) 觀(guān)看芭蕾舞光碟，初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識(shí)。</p><p>　　(2) 教師和幼兒交流在幼兒園或家里就如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程</strong></p><p>　　一、談話(huà)討論，引出繪本內(nèi)容</p><p>　　1、出示芭蕾舞的圖片，引發(fā)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。</p><p>　　2、 引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。</p><p>　　3、 引出繪本內(nèi)容。</p><p>　　二、 共同閱讀，理解繪本內(nèi)容</p><p>　　1、 閱讀封面。</p><p>　　(1) 出示大書(shū)，指讀故事題目。</p><p>　　(2) 猜測(cè)故事主角。</p><p>　　2、 逐頁(yè)閱讀。</p><p>　　3、 自主閱讀。</p><p>　　(1) 幼兒自主閱讀小書(shū)。</p><p>　　(2) 教師根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)選擇畫(huà)面，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、討論。</p><p>　　三、 完整閱讀，加深對(duì)主題的理解</p><p>　　1、 再次帶領(lǐng)幼兒配樂(lè)完整閱讀一遍故事。</p><p>　　2、 加深幼兒對(duì)主題的理解。</p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p>　　1、 選材適宜，看圖講故事對(duì)大班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，通過(guò)這節(jié)課豐富了幼兒詞匯，學(xué)到了牛的一些精神。</p><p>　　2、 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。</p><h3>3、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《跳芭蕾舞的?！泛此?/h3><p><strong>【活動(dòng)目標(biāo)】</strong></p><p>　　1、嘗試根據(jù)人物的動(dòng)作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動(dòng)及故事的發(fā)展，大膽表達(dá)自己的理解。</p><p>　　2、在感受故事情節(jié)的過(guò)程中，了解故事結(jié)局，知道牛的成功來(lái)自于它的努力。</p><p>　　3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。</p><p>　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。</p><p><strong>【活動(dòng)準(zhǔn)備】</strong></p><p>　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)芭蕾舞有初步的了解。</p><p>　　環(huán)境準(zhǔn)備：故事PPT、圖畫(huà)書(shū)(大、小)建議用大書(shū)。</p><p><strong>【活動(dòng)過(guò)程】</strong></p><p>　　一、談話(huà)導(dǎo)入。</p><p>　　1、出示芭蕾舞演員圖片。</p><p>　　師：今天，老師給大家?guī)?lái)一張圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。</p><p>　　(1)她在干什么?跳的是什么舞?</p><p>　　(2)這個(gè)跳舞的姐姐身材怎么樣呢?</p><p>　　2、嘗試學(xué)芭蕾舞演員用腳尖來(lái)跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。</p><p>　　師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺(jué)?(酸、痛)</p><p>　　3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎?</p><p>　　師：在有一頭奶牛要學(xué)跳芭蕾舞，你們覺(jué)得它能成功嗎?為什么?</p><p>　　覺(jué)得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺(jué)得它不會(huì)成功的小朋友坐綠色椅子。</p><p>　　到底你們誰(shuí)會(huì)猜對(duì)呢?大家一起到故事書(shū)里去找答案吧!</p><p>　　二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面至第4頁(yè)。</p><p>　　1、封面：</p><p>　　這本書(shū)的名字叫《跳芭蕾舞的牛》，請(qǐng)你觀(guān)察一下封面，說(shuō)一說(shuō)故事里可能會(huì)有誰(shuí)?會(huì)講一個(gè)什么故事?</p><p>　　2、第1頁(yè)：</p><p>　　(遮擋窗口)牛在干什么?它練習(xí)得認(rèn)真嗎?你是怎么知道的?</p><p>　　小結(jié)：是啊，月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了，已經(jīng)夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。</p><p>　　3、第2頁(yè)：</p><p>　　看著看牛忍不住跟著電視學(xué)起了芭蕾舞，你覺(jué)得它學(xué)的怎么樣呢?(豐富詞匯：滿(mǎn)頭大汗)</p><p>　　誰(shuí)在窗口，揭開(kāi)窗戶(hù))牛練芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了呢?它們會(huì)支持牛牛學(xué)跳芭蕾舞嗎?它們可能在說(shuō)些什么悄悄話(huà)呢?</p><p>　　4、第3頁(yè)：</p><p>　　小鴨、小羊都不支持牛，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物都知道牛學(xué)芭蕾舞的事，紛紛嘲笑牛。</p><p>　　我們來(lái)看一下動(dòng)物們是怎么嘲笑牛的?(根據(jù)畫(huà)面教師提問(wèn))</p><p>　　那你覺(jué)得牛會(huì)放棄嗎?</p><p>　　5、第4頁(yè)：</p><p>　　是的，牛沒(méi)有放棄，當(dāng)同伴們吃著美味的青草時(shí)它還在堅(jiān)持跳，一直跳。</p><p>　　你覺(jué)得它的伙伴們會(huì)對(duì)牛說(shuō)什么?</p><p>　　小結(jié)：是啊，牛練芭蕾舞肯定非常辛苦，動(dòng)物們嘲笑它，伙伴們也不看好它。你覺(jué)得這時(shí)候牛還會(huì)堅(jiān)持嗎?你會(huì)對(duì)牛說(shuō)什么鼓勵(lì)的話(huà)?</p><p>　　6、出示PPT5。</p><p>　　師：瞧，這里出現(xiàn)了爺爺一家，他們會(huì)支持這頭奶牛嗎?接下來(lái)我們從書(shū)袋里拿出小書(shū)，去看看發(fā)生了什么事情?</p><p>　　三、幼兒自主閱讀。</p><p>　　1、幼兒自由閱讀5~8頁(yè)，結(jié)束后第二次交換位置。</p><p>　　提問(wèn)：這次你認(rèn)為牛成功了嗎?如果牛成功了，請(qǐng)做到紅色的椅子上。</p><p>　　你從什么地方看出來(lái)?(幼兒肯定會(huì)說(shuō)最后一頁(yè)，教師可以出示這一頁(yè)的PPT)</p><p>　　2、師幼共同閱讀大書(shū)，理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局。</p><p>　　第5頁(yè)：牛來(lái)到爺爺家里，他們歡迎牛嗎?你從哪里看出來(lái)?</p><p>　　第6頁(yè)：牛在爺爺家表演很成功?爺爺一家人看得怎么樣了?</p><p>　　第7頁(yè)：動(dòng)物們準(zhǔn)備做什么?小羊和小鴨呢?他們?cè)趺戳?</p><p>　　第8頁(yè)：你能用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局嗎?</p><p>　　四、完整閱讀。</p><p>　　師幼完整閱讀圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，感受牛的努力。</p><p><strong>教學(xué)反思：</strong></p><p>　　1、 選材適宜，看圖講故事對(duì)大班幼兒有一定的挑戰(zhàn)性，通過(guò)這節(jié)課豐富了幼兒詞匯，學(xué)到了牛的一些精神。2、 基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。</p><h3>4、中班教案《跳芭蕾舞的?！?/h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1.能根據(jù)角色的表情、動(dòng)作等圖片信息，推測(cè)人物的心理活動(dòng)以及情節(jié)的發(fā)展變化，大膽表達(dá)自己對(duì)圖畫(huà)故事的理解。</p><p>　　2.理解故事內(nèi)容，知道牛的成功在于堅(jiān)持不懈，初步萌發(fā)做事要堅(jiān)持到底的信念。</p><p>　　3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。</p><p>　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。</p><p><strong>準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1.材料準(zhǔn)備：PPT課件。</p><p>　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：</p><p>　　(1)觀(guān)看芭蕾舞光碟，初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識(shí)。</p><p>　　(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。</p><p><strong>過(guò)程：</strong></p><p>　　一、觀(guān)看視頻(圖片)，引出繪本內(nèi)容1.出示芭蕾舞的視頻(圖片)，引發(fā)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想。</p><p>　　師：她們?cè)诟墒裁?這個(gè)舞蹈和我們平時(shí)跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?</p><p>　　2.引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。</p><p>　　師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺(jué)?</p><p>　　3.引出繪本內(nèi)容。</p><p>　　師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺(jué)得他能成功嗎?為什么?</p><p>　　二、共同閱讀，理解繪本內(nèi)容1.觀(guān)看ppt，閱讀故事。</p><p>　　師：橙子今天帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，是與芭蕾舞有關(guān)的，我們來(lái)看一看。</p><p>　　2.逐頁(yè)閱讀。</p><p>　　●第一頁(yè)師：你看到了什么?請(qǐng)用一句話(huà)完整地說(shuō)一說(shuō)。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)師：牛是怎么看的?你從什么地方看出來(lái)?？吹煤苷J(rèn)真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)觀(guān)察分析。)師(小結(jié))：月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了，已經(jīng)是夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深地吸引了。</p><p>　　●第二頁(yè)師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時(shí)候怎么樣了?(滿(mǎn)頭大汗。)師：牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞，臉上是什么表情?它們有可能會(huì)說(shuō)什么?</p><p>　　●第三頁(yè)師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛?？匆豢矗瑒?dòng)物們是怎么嘲笑牛的?</p><p>　　師：鴨子在干什么?你怎么看出來(lái)它是在學(xué)牛呢?</p><p>　　師：羊的動(dòng)作和表情是怎樣的?它又會(huì)怎么嘲笑牛呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?</p><p>　　師：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物們都在嘲笑牛。你們覺(jué)得牛會(huì)放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?</p><p>　　●第四頁(yè)師：牛到底有沒(méi)有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?</p><p>　　師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會(huì)怎么想?會(huì)對(duì)它說(shuō)什么呢?</p><p>　　師(小結(jié))：牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動(dòng)物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺(jué)得這時(shí)牛還會(huì)堅(jiān)持嗎?你看到這么認(rèn)真執(zhí)著的牛會(huì)嘲笑它嗎?你想對(duì)它說(shuō)什么呢?</p><p>　　師：牛堅(jiān)持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場(chǎng)主爺爺看到后會(huì)支持和鼓勵(lì)它嗎?</p><p>　　師：你看到牛成功了嗎?</p><p>　　第五頁(yè)師：你在這頁(yè)上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來(lái)的?</p><p>　　師：牛來(lái)到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么呢?爺爺一家還為牛準(zhǔn)備了什么?</p><p>　　師(小結(jié))：爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了，把它請(qǐng)到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來(lái)一定會(huì)更加好看。</p><p>　　●第六頁(yè)師：在這一頁(yè)上你從什么地方看出牛成功了呢?</p><p>　　師：牛在空中翩翩起舞，你們覺(jué)得牛在空中飛舞的樣子像什么?</p><p>　　師：爺爺一家人看得怎么樣?</p><p>　　師(小結(jié))：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。</p><p>　　●第七頁(yè)師：你從哪里看出來(lái)牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣(mài)門(mén)票、掛金牌、貼海報(bào)。)師：牛跳芭蕾舞出了名，動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后買(mǎi)票來(lái)看演出了。這時(shí)候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?</p><p>　　●第八頁(yè)師：牛演出成功嗎?你從什么地方看出來(lái)的?(空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動(dòng)物們鼓掌歡呼)這時(shí)候動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么呢?</p><p>　　師(小結(jié))：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。</p><p>　　三、討論、總結(jié)、分享師：故事結(jié)束了，誰(shuí)能告訴大家牛是怎么成功的?</p><p>　　師：我們一起來(lái)回憶一下牛獲得成功的過(guò)程(結(jié)合PPT課件)：產(chǎn)生興趣→認(rèn)真學(xué)習(xí)→堅(jiān)持練習(xí)→取得成功。</p><p>　　師：這么重、這么胖的牛都能學(xué)會(huì)芭蕾舞，那我們做事情的時(shí)候，應(yīng)該i怎么樣呢?</p><p>　　看來(lái)我們做事情只要認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈就能成功。</p><p><strong>附自編故事：</strong></p><p>　　農(nóng)場(chǎng)里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛，它常常收看芭蕾舞電視節(jié)目。星星出來(lái)了，月亮出來(lái)了，夜已經(jīng)很深了，牛都沒(méi)有察覺(jué)，它被芭蕾舞深深地吸引了?？粗粗?，牛還忍不住學(xué)起了芭蕾舞，它跳得滿(mǎn)頭大汗。羊和鴨子發(fā)現(xiàn)了，非常驚訝，還把這個(gè)消息告訴了農(nóng)場(chǎng)里的其他動(dòng)物。動(dòng)物們紛紛嘲笑牛：“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡(jiǎn)直是做夢(mèng)!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它，但它還是堅(jiān)持跳，一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動(dòng)了，邀請(qǐng)它到家里跳舞，還為它準(zhǔn)備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動(dòng)極了。牛跳芭蕾舞出了名，動(dòng)物們都想一睹牛的風(fēng)采，爭(zhēng)先恐后地去劇場(chǎng)看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰(shuí)說(shuō)牛不能跳芭蕾舞呢?</p><h3>5、大班語(yǔ)言活動(dòng)《大腳丫跳芭蕾》教案反思</h3><p>　　教學(xué)設(shè)計(jì)者：</p><p>　　貝琳達(dá)最令人不可思議的或許不是她的腳，而是她身體裡永遠(yuǎn)無(wú)法澆滅的熱情，有時(shí)如活泉涌現(xiàn)，有時(shí)如暗流奔竄，使她忍不住要隨音樂(lè)打拍子，忍不住要伸展、跳躍。從圖畫(huà)上看起來(lái)，平常略帶羞怯的貝琳達(dá)，跳起舞卻脫胎換骨。她跳舞時(shí)的神情姿態(tài)展現(xiàn)出無(wú)比的歡愉和自信，就像在做自己喜歡做、又做得很好的事情的樣子，充滿(mǎn)迷人的生命力。畫(huà)中和諧的色彩和巧妙的線(xiàn)條，使主角的大腳特徵并不突?；?，整體呈現(xiàn)出優(yōu)雅趣味的氣質(zhì)。畫(huà)面洋溢著旋律和動(dòng)感，呼應(yīng)故事的節(jié)奏。貝琳達(dá)在大都會(huì)劇院舞臺(tái)上展露的舞姿，多麼美妙啊! 讓人見(jiàn)證了她的熱情、技巧、能力、專(zhuān)注，還有自信。下一頁(yè)，她彷彿回到屬于自己的舞蹈世界裡，表面上和過(guò)去一樣快樂(lè)，實(shí)際上已是通過(guò)成長(zhǎng)的考驗(yàn)而更有自信的人。在最后的掌聲和鮮花中，別人不在乎她的大腳了，她也更清楚自己應(yīng)該在乎什麼了。這正是作者匠心獨(dú)具的鋪排設(shè)計(jì)，希望小讀者面對(duì)事物的表象時(shí)，能看見(jiàn)真正的內(nèi)涵和價(jià)值。原書(shū)名是《Belinda the Ballerina》，和結(jié)局首尾呼應(yīng)直指故事的核心，強(qiáng)調(diào)貝琳達(dá)最值得我們重視的焦點(diǎn)是她如何成為一個(gè)優(yōu)異的舞者，而不是她異常的一雙大腳。因著這種細(xì)微的差別，小孩學(xué)會(huì)如何尊重人，如何看待人，如何不把嘲笑別人當(dāng)成好玩有趣的娛樂(lè)。對(duì)貝琳達(dá)而言，這才是最圓滿(mǎn)公平的結(jié)果吧。內(nèi)容簡(jiǎn)介</p><p>　　貝琳達(dá)最喜愛(ài)跳芭蕾舞，因此想?yún)⒓釉u(píng)選加入芭蕾舞團(tuán)，可是沒(méi)想到評(píng)審一看到她的大腳丫就不讓她參加表演，失落的貝琳達(dá)只好去找工作。</p><p>　　她在一家餐廳當(dāng)服務(wù)生，態(tài)度親切，腳步輕巧，大家都很喜歡她。后來(lái)餐廳來(lái)了個(gè)樂(lè)團(tuán)，她忍不住隨著音樂(lè)起舞，被老板發(fā)覺(jué)后請(qǐng)求她跳給客人看，她很高興的答應(yīng)了，大家都慕名來(lái)看貝琳達(dá)精彩的芭蕾舞，連大都會(huì)舞團(tuán)的指揮也來(lái)了。</p><p>　　舞團(tuán)指揮被她的舞蹈感動(dòng)，邀請(qǐng)她到大都會(huì)劇院表演。她好高興，盡情地在舞臺(tái)上表演，至于那些評(píng)審們對(duì)她的大腳丫有哪些看法，根本都不重要了。</p><p>　　參考資料：</p><p>　　http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010254637</p><p>　　教學(xué)目標(biāo)：</p><p>　　1.培養(yǎng)學(xué)生建立積極人生觀(guān)。</p><p>　　2.增進(jìn)自我了解，看重、珍惜自己的長(zhǎng)處進(jìn)而發(fā)展個(gè)人潛能。</p><p>　　3.培養(yǎng)欣賞、表現(xiàn)、審美及創(chuàng)作能力。</p><p>　　4.培養(yǎng)表達(dá)、溝通、分享的知能。</p><p>　　5.發(fā)展尊重他人，關(guān)懷社會(huì)的精神。</p><p>　　6.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。</p><p>　　7.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。</p><p>　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：說(shuō)了很多道理，卻不如讓孩子看一本動(dòng)人的繪本，因精彩的故事內(nèi)容更能觸動(dòng)孩子們?nèi)彳浀男摹５谝淮慰吹健复竽_丫，跳芭蕾」時(shí)，就被故事中的主角-貝琳達(dá)優(yōu)美的舞姿和流利的故事內(nèi)容所吸引，而她對(duì)舞蹈的熱情更令人感動(dòng)。我們都希望能培養(yǎng)出樂(lè)觀(guān)、勇敢、自信、熱情與懂得尊重的孩子，而這些珍貴的人格特質(zhì)，卻能藉由貝琳達(dá)所發(fā)生的遭遇，潛移默化的告訴孩子，這比起身為家長(zhǎng)、老師的費(fèi)盡唇舌，希望孩子們擁有著良好表現(xiàn)的效果好太多了。</p><p>　　<第一節(jié)></p><p>　　一、淮備活動(dòng)</p><p>　　一、課前淮備</p><p>　　◎教師淮備</p><p>　　1.繪本封面圖片</p><p>　　2.繪本簡(jiǎn)報(bào)</p><p>　　3.天鵝湖芭蕾舞劇DV</p><p>　　4.作者照片</p><p>　　5.賓果游戲板</p><p>　　6.學(xué)習(xí)單一張</p><p>　　二、引起動(dòng)機(jī)</p><p>　　教師播放天鵝湖芭蕾舞劇片段，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)</p><p>　　觀(guān)看舞者的肢體動(dòng)作的變化。</p><p>　　1.發(fā)展活動(dòng)</p><p>　　2.跳躍的舞者</p><p>　　3.引領(lǐng)學(xué)生做出幾個(gè)芭蕾舞的基本動(dòng)作，讓</p><p>　　學(xué)生體驗(yàn)跳芭蕾舞的感覺(jué)</p><p>　　4.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出跳芭蕾舞應(yīng)具備的基本條件有哪些?</p><p>　　二、 繪本故事猜一猜</p><p>　　1.藉由繪本封面圖片，帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察圖片的舞者特色(含臉部表情、服裝、肢體動(dòng)作)</p><p>　　2.以分組接龍方式，共同猜測(cè)編製故事內(nèi)容</p><p>　　三、繪本導(dǎo)讀</p><p>　　1.透過(guò)簡(jiǎn)報(bào)放映，共同欣賞繪本內(nèi)容</p><p>　　2.教師以播報(bào)員的方式進(jìn)行故事內(nèi)容的輔助說(shuō)明與講解</p><p>　　3.教師介紹圖文作者的背景與寫(xiě)作此書(shū)的動(dòng)機(jī)</p><p>　　叁、綜合活動(dòng)</p><p>　　1.教師以賓果游戲競(jìng)賽做問(wèn)題的搶答詢(xún)問(wèn)故事內(nèi)容發(fā)生的主角、時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、結(jié)局。</p><p>　　2.最后請(qǐng)學(xué)生發(fā)表一分鐘的故事內(nèi)容大意敘述。</p><p>　　3.學(xué)習(xí)單一張</p><p>　　<第二節(jié)></p><p>　　一、淮備活動(dòng)</p><p>　　一、課前淮備</p><p>　　◎教師淮備</p><p>　　1.題目問(wèn)題條</p><p>　　2.回答紀(jì)錄的卡片</p><p>　　◎?qū)W生淮備</p><p>　　1.上節(jié)課的學(xué)習(xí)單</p><p>　　2.剪貼用具</p><p>　　3.書(shū)面紙</p><p>　　4.色彩筆</p><p>　　一、引起動(dòng)機(jī)</p><p>　　教師用簡(jiǎn)報(bào)播放較具有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)單，并共</p><p>　　同觀(guān)賞學(xué)生所繪的圖畫(huà)故事。</p><p>　　一、發(fā)展活動(dòng)</p><p>　　一、分組問(wèn)題討論：</p><p>　　1.提醒學(xué)生注意討論規(guī)則、記錄方式、懂得</p><p>　　尊重他人的意見(jiàn)。</p><p>　　2.公佈討論題目：</p><p>　　(1).貝琳達(dá)的雙腳與一般人有什么不一樣，</p><p>　　你覺(jué)得對(duì)他的舞蹈表演有什么影響?</p><p>　　(2).如果你是貝琳達(dá)，你對(duì)評(píng)審給的批評(píng)和</p><p>　　阻擾，將有什么樣的回應(yīng)?</p><p>　　(3).你覺(jué)得貝琳達(dá)參加跳舞比賽時(shí)的最大問(wèn)題是什么?(評(píng)審、自信心、反應(yīng)力……等)</p><p>　　(4).從貝琳達(dá)的跳舞的圖畫(huà)，你覺(jué)得貝琳達(dá)跳舞時(shí)的感覺(jué)像什么? (羚羊、燕子、鴿子、天使、蝴蝶………等)</p><p>　　(5).閱讀大腳丫跳芭蕾的故事后，你從貝琳達(dá)身上學(xué)習(xí)到什么?(自信心的建立、熱情、專(zhuān)注)</p><p>　　3.小組討論完畢,教師請(qǐng)各組輪流回答。</p><p>　　4.回答問(wèn)題前先大聲將題目唸一遍,再進(jìn) 行討論結(jié)果分享。</p><p>　　5.其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。</p><p>　　6.每組就自己和他組人員討論出來(lái)的意見(jiàn)想法做紀(jì)錄彙整，以便將心得和聽(tīng)到的意見(jiàn)寫(xiě)入討論記錄表。</p><p>　　7.教師做歸納與總結(jié)(請(qǐng)學(xué)生將回答的記錄卡貼在大型的問(wèn)題海報(bào)上，并作美編設(shè)計(jì))</p><p>　　二、繪本DM設(shè)計(jì)大賽</p><p>　　請(qǐng)學(xué)生依據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)單做DM的內(nèi)容設(shè)計(jì)(含繪本圖畫(huà)故事、內(nèi)容大綱、心得想法、推薦用語(yǔ)…….等)，</p><p>　　※可運(yùn)用剪貼學(xué)習(xí)單(如：印象中最深刻的故事來(lái)製作)貳、綜合活動(dòng)學(xué)生就自己製作的繪本DM作成果發(fā)表(著重色彩、內(nèi)容的展示與口頭發(fā)表的能力)</p><p>　　<第三節(jié)></p><p>　　一、淮備活動(dòng)</p><p>　　一、課前淮備</p><p>　　◎教師淮備</p><p>　　1.卡通人物的圖片</p><p>　　2. 學(xué)習(xí)單</p><p>　　◎?qū)W生淮備</p><p>　　1.鏡子</p><p>　　2.圖畫(huà)紙</p><p>　　3.粉蠟筆</p><p>　　二、引起動(dòng)機(jī)</p><p>　　教師介紹卡通人物圖片 (如史瑞克、人魚(yú)公主、飛天小女警、小叮噹、我們這一家的媽媽)，與學(xué)生共同找出卡通人物的特色和可愛(ài)之處</p><p>　　貳、發(fā)展活動(dòng)</p><p>　　一、鏡中的自己</p><p>　　1.教師說(shuō)明每個(gè)人都有自己的特色，請(qǐng)學(xué)生</p><p>　　面對(duì)鏡子看看自己有哪些特色?(提醒學(xué)生</p><p>　　對(duì)自己的外形特徵做記錄)</p><p>　　2.請(qǐng)學(xué)生面對(duì)鏡子畫(huà)下自己最具特色的部份</p><p>　　二、發(fā)表與讚美</p><p>　　1.請(qǐng)學(xué)生各自發(fā)表自己長(zhǎng)得最好看最具特色的部位是哪裡?</p><p>　　2.請(qǐng)學(xué)生兩人一組，互相衷心的讚美別人，接受讚美者要回應(yīng)感謝的話(huà)語(yǔ)，并請(qǐng)讚美者</p><p>　　在自己的畫(huà)像上簽名。</p><p>　　3.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)被讚美的感覺(jué)</p><p>　　叁、綜合活動(dòng)</p><p>　　共同完成學(xué)習(xí)單：「認(rèn)識(shí)自己」</p><p>　　活動(dòng)反思：</p><p>　　《大腳丫跳芭蕾》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)是圍繞一個(gè)大腳丫女孩貝琳達(dá)講述的勵(lì)志故事，孩子們眼中的不一樣一般都是直觀(guān)的，顯而易見(jiàn)的東西，但是往往一些內(nèi)在的不一樣并不能被孩子所發(fā)掘，他們不善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)。那么在這時(shí)候，老師的引導(dǎo)就起了很大的作用，每個(gè)人都是不一樣的，到底哪里不一樣，這些不一樣對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是好還是不好，帶著這些疑問(wèn)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨顒?dòng)進(jìn)行時(shí)，都能被繪本中絢麗的圖片所吸引，孩子們相比大人是單純的，他們不會(huì)因?yàn)樨惲者_(dá)的大腳丫而笑話(huà)她，更多的是好奇，當(dāng)我講述完整個(gè)故事，她們被貝琳達(dá)熱愛(ài)芭蕾舞的精神所感動(dòng)，覺(jué)得貝琳達(dá)是個(gè)很棒的女孩，她很值得我們學(xué)習(xí)。</p><h3>6、幼兒分享閱讀活動(dòng)《巨人》教案及教學(xué)反思</h3><p>　　活動(dòng)目標(biāo)：</p><p>　　1、能夠理解圖畫(huà)內(nèi)容，知道圓圈部分表示的是巨人的想法;</p><p>　　2、能夠根據(jù)各種線(xiàn)索進(jìn)行合理推測(cè)和想象;</p><p>　　3、理解巨人的行為雖然給人們帶來(lái)了不少的麻煩，但他并不是故意這樣做的;</p><p>　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化;</p><p>　　5、樂(lè)意觀(guān)看表演，感受游戲的樂(lè)趣。</p><p>　　活動(dòng)準(zhǔn)備：</p><p>　　大書(shū)、大腳印。</p><p>　　活動(dòng)過(guò)程：</p><p>　　1、游戲：巨人哪里去了</p><p>　　教師將硬紙板剪成幾個(gè)大腳印布置在地面上，組織幼兒按照巨人的腳印走，并且用故事引發(fā)幼兒的閱讀興趣：“從前，有一個(gè)巨人，他長(zhǎng)的有十層樓那么高，他的腳印就在我們的地板上，我們來(lái)比比看，他的腳有多大呀?……(孩子們對(duì)大腳印很感興趣，我讓他們猜是誰(shuí)的，有的說(shuō)大象、何馬等，沒(méi)有孩子說(shuō)是巨人，我直接講故事，引起孩子興趣。</p><p>　　2、大書(shū)閱讀</p><p>　　教師將大書(shū)局部遮蓋(用紙遮蓋表示巨人想法的圖畫(huà)部分)。第一次閱讀的時(shí)候，不拆開(kāi)遮蓋的部分。第二次閱讀時(shí)揭開(kāi)遮蓋的部分。</p><p>　　3、再次閱讀：揭開(kāi)遮擋的部分，說(shuō)說(shuō)巨人都需要些什么。</p><p>　　4、教師總結(jié)：巨人腦袋邊上的圈圈是什么意思呢?這些表示的是巨人腦袋里面想的事情。(孩子們都能知道旁邊圈代表的意思)</p><p>　　5、談話(huà)：</p><p>　　A你現(xiàn)在愿意和巨人做朋友嗎?</p><p>　　B我們平時(shí)有沒(méi)有做出給別人帶來(lái)麻煩的事情呢?</p><p>　　反思：</p><p>　　該讀本講的是一個(gè)巨人和一群普通人的故事，故事中的巨人本來(lái)只是想滿(mǎn)足自己的一些需要，卻不小心破壞了人們?cè)瓉?lái)的生活。其實(shí)這個(gè)巨人就是一個(gè)頑皮孩子的真實(shí)寫(xiě)照，所做的對(duì)別人帶來(lái)很多麻煩的事情，自己是不知道的。</p><p>　　在第一環(huán)節(jié)，教師用了非常神秘的語(yǔ)氣，起到了非常好的效果，幼兒的學(xué)習(xí)興趣一下子就被吸引進(jìn)來(lái)了。在第二環(huán)節(jié)中閱讀大書(shū)部分，部分幼兒非常善于發(fā)言，每次的提問(wèn)都還是有回應(yīng)，也能夠根據(jù)圖畫(huà)推測(cè)故事內(nèi)容，理解故事，以及巨人想象的事情。在第二次閱讀時(shí)，也就是讓幼兒知道圈圈代表是巨人的想法這一部分，有了前面的分析和猜測(cè)，在這一環(huán)節(jié)，當(dāng)揭開(kāi)遮擋畫(huà)面時(shí)，幼兒終于明白了，原來(lái)是巨人想得到某種物品，目標(biāo)在此也很好地達(dá)成。最后的總結(jié)分享幼兒還是很認(rèn)真地聽(tīng)。</p><p>　　教師在活動(dòng)中做得最成功的是，能引導(dǎo)孩子站在巨人和普通人兩個(gè)角度去看待問(wèn)題。站在普通人的角度，從情感上引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寬容巨人，使孩子的情感得到提升。從巨人的角度，明白知錯(cuò)就改的道理，最后巨人和普通人友好相處，達(dá)到一個(gè)完美的結(jié)局，也是孩子們最喜歡的結(jié)局。</p><h3>7、幼兒分享閱讀活動(dòng)教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《烏鴉的窩》</h3><p>　　一、活動(dòng)目標(biāo)：</p><p>　　1、通過(guò)圖文對(duì)應(yīng)，回憶、 鞏固大書(shū)內(nèi)容。</p><p>　　2、進(jìn)一步深化幼兒對(duì)烏鴉的認(rèn)識(shí)。</p><p>　　3、培養(yǎng)尊敬、關(guān)愛(ài)父母的意識(shí)和情感。</p><p>　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。</p><p>　　5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。</p><p>　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：</p><p>　　1、已經(jīng)閱讀過(guò)大書(shū)</p><p>　　2、大書(shū)、小書(shū)人手一本。</p><p>　　三、活動(dòng)過(guò)程：</p><p>　　1、出示大書(shū)，引起幼兒興趣。</p><p>　　(1)、我們前幾天已經(jīng)看過(guò)著本書(shū)了，這本書(shū)叫什么名字?(指讀書(shū)名兩邊)</p><p>　　(2)、在這本“烏鴉的窩”里講了一個(gè)什么故事呢?我們那起小書(shū)，輕輕地來(lái)指讀一遍。(暗示幼兒讀書(shū)是把書(shū)放在腿上)</p><p>　　(3)、(放好小書(shū))請(qǐng)你跟傍邊的小朋友輕輕地討論一下書(shū)里的小烏鴉先是什么樣的，再是什么樣，然后是什么樣的，最后它們又是什么樣的?(幼兒交流，教師參與傾聽(tīng)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)</p><p>　　小結(jié)：“烏鴉的窩”這本書(shū)講了小烏鴉從蛋里孵出來(lái)到慢慢長(zhǎng)大回飛的一個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程的故事。</p><p>　　2、進(jìn)一步觀(guān)察畫(huà)面，深化對(duì)烏鴉的認(rèn)識(shí)。</p><p>　　(1)、剛剛從蛋里孵出來(lái)的小烏鴉是什么樣的呢?(指讀句子)，除了是沒(méi)有毛的，身上光禿禿的，你們看看他們的身體是什么樣的?</p><p>　　(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小烏鴉的肢體動(dòng)作)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作?</p><p>　　小結(jié)：剛剛從蛋里孵出來(lái)的小寶寶只會(huì)吃和睡，翅膀、腿、腦袋都沒(méi)有力氣撐起來(lái)，只能靠著、躺在窩里。</p><p>　　(2)、它們餓的時(shí)候不象我們小時(shí)侯一樣會(huì)哭，只是張大了嘴巴討食吃。于是(翻書(shū)指讀句子)，吃了蟲(chóng)子以后，小烏鴉的身體長(zhǎng)毛毛了，還發(fā)生了什么變化?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏鴉現(xiàn)在的動(dòng)作，它們的腿什么樣的?翅膀呢?我來(lái)當(dāng)烏鴉媽媽給你們?yōu)橄x(chóng)子吃好不好?</p><p>　　烏鴉爸爸媽媽每天要捉來(lái)許許多多的蟲(chóng)子為給小烏鴉吃，它們辛苦不辛苦?對(duì)非常的辛苦。就象我們的爸爸媽媽一樣要努力、辛苦地上班、工作，又要養(yǎng)我們，他們是非常辛苦的。我們應(yīng)該怎么樣呢?</p><p>　　(3)、小烏鴉天天吃著許多蟲(chóng)子，它們的身體又發(fā)生了什么變化</p><p>　　?(指讀句子)它們的身體也長(zhǎng)的胖胖的，窩里現(xiàn)在很擠了。</p><p>　　(4)、最后，小烏鴉又是什么樣的?(指讀句子)(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面上烏鴉的腳，學(xué)一學(xué))</p><p>　　(5)、張大以后的小烏鴉終于可以象媽媽一樣飛出窩了。那么，我們從小烏鴉的身體變化可以看出它們的長(zhǎng)大需要一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間，你們知道嗎?在這本書(shū)上，還有一個(gè)地方也能看出小烏鴉的長(zhǎng)大蓄養(yǎng)一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間，找找看會(huì)是什么在悄悄地告訴我們?(出示圖片，引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的變化)</p><p>　　教師小結(jié)</p><p>　　三、游戲：猜圖---翻書(shū)</p><p>　　1、我們今天又看了一次“烏鴉的窩”這本書(shū)，是不是記得比上次更加的牢了呢?我要來(lái)用一個(gè)游戲考考你們。游戲的規(guī)則是：我說(shuō)一句話(huà)或者做一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你馬上在這本書(shū)上找出來(lái)并且大聲地念出來(lái)，看誰(shuí)又對(duì)又快。</p><p>　　2、游戲5-6次看來(lái)我們小朋友真的是記住了，真棒。</p><p>　　四、延伸</p><p>　　小烏鴉真是好可愛(ài)，在它們的生長(zhǎng)過(guò)程里你最喜歡哪一只小烏鴉呢?和你的同伴說(shuō)說(shuō)，或著去說(shuō)給后面的客人老師聽(tīng)一聽(tīng)，做給他們看看。</p><p>　　活動(dòng)反思：</p><p>　　本次活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己收集的資料和圖片與同伴分享交流，進(jìn)一步對(duì)烏鴉的生活習(xí)性、身體的特征都有了一定的了解，孩子們都愿意和同伴交流和討論。</p><p>　　欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》后，理解到以后爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠潭紩?huì)變老，對(duì)怎么關(guān)愛(ài)自己的親人有了一些想法。</p><p>　　通過(guò)這次的分享閱讀活動(dòng)，我也深深的體會(huì)到對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育要以具體的活動(dòng)為依托，重在幼兒的參與和感受，讓我不斷的在的分享閱讀活動(dòng)中與孩子們一起學(xué)習(xí)、進(jìn)步。</p><h3>8、幼兒分享閱讀教案及活動(dòng)反思《跳芭蕾舞的?！?/h3><p>　　目標(biāo)：</p><p>　　1、喜歡閱讀這個(gè)故事，能積極表達(dá)自己對(duì)故事的看法。</p><p>　　2、能理解“堅(jiān)持”、“一直”等詞匯，體會(huì)省略號(hào)的意義。</p><p>　　3、能體會(huì)故事中人物的心理感受，理解堅(jiān)持做一件喜歡的事情是需要勇氣的。</p><p>　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。</p><p>　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。</p><p>　　教學(xué)準(zhǔn)備：</p><p>　　牛的圖片、芭蕾舞的圖片、大書(shū)、小書(shū)。</p><p>　　教學(xué)過(guò)程：</p><p>　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。</p><p>　　1、出示牛的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)牛的特點(diǎn)：大大的，壯壯的，力氣很大，會(huì)干很多粗活。2、出示有關(guān)芭蕾舞的圖片，觀(guān)察舞蹈演員的舞姿，身材。教師提問(wèn)：“如果牛來(lái)跳芭蕾舞，你們覺(jué)得它能跳好嗎?”</p><p>　　二、閱讀活動(dòng)</p><p>　　1、閱讀封面。</p><p>　　教師引導(dǎo)：“封面上有誰(shuí)?牛在做什么?”“這本書(shū)的名字叫做《跳芭蕾舞的?！贰?/p><p>　　2、閱讀第1、2頁(yè)：牛在做什么?它是怎樣練習(xí)跳舞的?窗口里有誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?</p><p>　　3、閱讀第3頁(yè)：看到牛跳舞的鴨子和羊在干什么?別的動(dòng)物是什么反應(yīng)?你覺(jué)得它們?cè)诳词裁?</p><p>　　4、閱讀第4頁(yè)：牛和誰(shuí)在一起?它與周?chē)呐Ｒ粯訂?它是怎么做的?別的牛什么態(tài)度?他還會(huì)堅(jiān)持嗎?</p><p>　　5、閱讀第5頁(yè)：牛來(lái)到哪里?準(zhǔn)備做什么?大家是怎想的?</p><p>　　6、閱讀第6頁(yè)：牛表演得怎樣?從哪里看出來(lái)?你們喜歡嗎?</p><p>　　7、閱讀第7頁(yè)：小動(dòng)物在什么地方?它們都準(zhǔn)備做什么呢?</p><p>　　8、閱讀第8頁(yè)：牛的表現(xiàn)怎樣?你們喜歡嗎?</p><p>　　三、集體討論，引導(dǎo)幼兒從牛的外形看牛跳芭蕾舞是很不容易的，它要經(jīng)過(guò)艱苦的練習(xí)才能取得成功。引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物們是怎樣看待牛跳芭蕾舞的，牛是怎樣頂住動(dòng)物們的偏見(jiàn)，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)牛吃苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)，不受他人影響，堅(jiān)持自己夢(mèng)想的精神。</p><p>　　四、再次閱讀故事書(shū)，教師完整地講述故事一遍。</p><p>　　五、評(píng)議結(jié)束。</p><p>　　《跳芭蕾舞的?！方虒W(xué)反思</p><p>　　該讀本內(nèi)容有很好的教育意義。幼兒通過(guò)了解故事內(nèi)容，體會(huì)跳“芭蕾舞的?！钡钠焚|(zhì)精神。該故事講的是農(nóng)場(chǎng)里的牛迷上芭蕾舞，雖然被大家嘲笑，它卻堅(jiān)持練習(xí)，最后取得成功。故事把奶牛笨重的外形和輕盈妙曼的芭蕾舞聯(lián)系起來(lái)，這兩個(gè)矛盾的元素讓故事的結(jié)局充滿(mǎn)偶然性，又充滿(mǎn)必然性。教師一開(kāi)始就引導(dǎo)幼兒感受這種矛盾，知道牛跳芭蕾舞是很不容易的事情，讓幼兒對(duì)故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行揣測(cè)和琢磨，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。</p><p>　　在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒能仔細(xì)地觀(guān)察畫(huà)面，對(duì)所看到的圖畫(huà)進(jìn)行講述，但幼兒對(duì)動(dòng)物表情、心里活動(dòng)還不能很好地體會(huì)。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察動(dòng)物的表情，提問(wèn)他們是怎么想的，進(jìn)而理解動(dòng)物的心里活動(dòng)。</p><p>　　整個(gè)故事是圍繞牛堅(jiān)持不懈的努力練習(xí)芭蕾舞的主線(xiàn)條進(jìn)行的，在本活動(dòng)中，我主要引導(dǎo)幼兒觀(guān)察牛是怎樣刻苦練習(xí)的，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)它堅(jiān)持不懈，勤奮刻苦的精神，并一起感受牛取得成功的喜悅，加強(qiáng)對(duì)牛的肯定，更主動(dòng)地學(xué)習(xí)牛的精神。</p><h3>9、幼兒游戲活動(dòng)教案《跳格子》教學(xué)設(shè)計(jì)及教后反思</h3><p>　　一、設(shè)計(jì)思路：</p><p>　　紙(木)棒是幼兒身邊常見(jiàn)又熟悉的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡(jiǎn)單的紙棒，進(jìn)行民間游戲“跳格子”滿(mǎn)足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時(shí)提供這次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的歡樂(lè)。</p><p>　　二、活動(dòng)目標(biāo)：</p><p>　　1、利用紙棒進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習(xí)跳格子游戲，發(fā)展彈跳能力。</p><p>　　2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。</p><p>　　3、愿意積極想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難。</p><p>　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。</p><p>　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。</p><p>　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：</p><p>　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棒、錄音機(jī)、磁帶、紅旗。</p><p>　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒探索紙棒的不同玩法。</p><p>　　四、活動(dòng)過(guò)程：</p><p>　　(一)、談話(huà)激趣，引入活動(dòng)：</p><p>　　用《西游記》中的人物、紙棒，激發(fā)幼兒的興趣。</p><p>　　讓幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行紙棒操練習(xí)，要求幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做好操節(jié)。</p><p>　　(二)、合作探索，嘗試練習(xí)</p><p>　　(1)講解游戲玩法：紙棒可以和我們玩很多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個(gè)新的游戲——跳格子，這個(gè)游戲大家可以自己選擇小伙伴一起擺格子，試一試玩法。(給幼兒提供探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒自主合作探索，共同擺格子，感受多人玩的樂(lè)趣。)</p><p>　　(2)幼兒自由組合嘗試擺各種形狀的格子，小組間共同商討游戲的規(guī)則，玩“跳格子”游戲。(同一個(gè)游戲布置，可以有多種游戲方式。)</p><p>　　(3)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子，對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)</p><p>　　(4)請(qǐng)幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則：你剛才和誰(shuí)一起玩的?你們是怎么跳格子的?(鼓勵(lì)幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。)</p><p>　　(5)、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。</p><p>　　針對(duì)幼兒小組間的合作情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</p><p>　　(三)、示范講解，分組練習(xí)。</p><p>　　(1)講解勸游戲方法、規(guī)則和安全事項(xiàng)：從起點(diǎn)開(kāi)始，逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點(diǎn)，往旁邊繞開(kāi)，接到隊(duì)伍后面。跳躍時(shí)，要求到格子中間，不能踩到邊線(xiàn)。</p><p>　　(2)幼兒玩“跳格子”游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒采用多種規(guī)則，感受跳格子的樂(lè)趣。</p><p>　　(四)小組競(jìng)賽，爭(zhēng)奪“紅旗”。</p><p>　　抓住幼兒的興趣點(diǎn)，小組合作進(jìn)行集體競(jìng)賽活動(dòng)。比賽中，再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則!</p><p>　　1、玩法</p><p>　　2、規(guī)則：跳“房子”的時(shí)候不能踩線(xiàn)，踩到線(xiàn)的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。</p><p>　　3、小組比賽。</p><p>　　(五)、總結(jié)談話(huà)。</p><p>　　(六)、延伸活動(dòng)。</p><p>　　讓幼兒繼續(xù)探索格子的不同玩法。</p><p>　　《跳格子》教后反思</p><p>　　適時(shí)根據(jù)本班課題《民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新》教材特點(diǎn)及目的要求，結(jié)合鄉(xiāng)土資源與幼兒的年齡特征、班級(jí)實(shí)際開(kāi)展了有趣的體育游戲《跳格子》。整個(gè)活動(dòng)始終圍繞“紙棒”這一主題，通過(guò)“談話(huà)激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評(píng)價(jià)反饋、集體競(jìng)賽”這一主線(xiàn)深入展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中,既滿(mǎn)足了幼兒喜愛(ài)玩民間游戲的心理，又發(fā)展他們的彈跳能力，同時(shí)在競(jìng)賽的過(guò)程中得到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的鍛煉，并讓他們充分體驗(yàn)和分享游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。</p><p>　　活動(dòng)后，我對(duì)這一節(jié)課的教材認(rèn)知、教學(xué)組織、教學(xué)效果等作了諸多反思。</p><p>　　一、圍繞主線(xiàn),有序展開(kāi)，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo).</p><p>　　整個(gè)活動(dòng)始終圍繞紙棒這中心，通過(guò)“談話(huà)激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評(píng)價(jià)反饋、集體競(jìng)賽”這一主線(xiàn)進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉、品格的熏陶和情趣的培養(yǎng)。</p><p>　　全體幼兒通過(guò)自制的紙棒，玩形式多樣民間游戲“跳格子”，利用《西游記》悟空的人物形象吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，“跳格子”活動(dòng)過(guò)程中增進(jìn)了幼兒的體能，幼兒自由選擇小伙伴嘗試擺格子，試一試玩法為幼兒提供了合作探究的機(jī)會(huì)，他們自主合作探索中，得到了合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的鍛煉，共同擺格子，感受、分享了多人玩的樂(lè)趣。整個(gè)教材安排、活動(dòng)實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，有足夠的思索與探究空間與時(shí)間，并能及時(shí)獲取課堂反饋信息，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。</p><p>　　二、從身邊選擇游戲材料，潛意識(shí)地培養(yǎng)幼兒環(huán)保概念。</p><p>　　環(huán)保意識(shí)應(yīng)該從娃娃抓起，從小能有變廢為寶的概念。民間游戲需要的玩具及材料比較簡(jiǎn)單廉價(jià)，很多可以以身邊的廢舊物品替代即可。本次體育活動(dòng)游戲材料的選擇比較適當(dāng)、適用，既易于收集，又能促使幼兒探索不同的玩法，便于他們親自動(dòng)手與小組合作，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力，又從另一個(gè)側(cè)面培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓環(huán)保的概念從小就根植于幼兒的腦中。</p><p>　　三、創(chuàng)新合作游戲，培養(yǎng)同伴合作交往能力</p><p>　　民間游戲隨時(shí)隨處都可以玩，一個(gè)人可以玩，二、三個(gè)小朋友也可以玩。在本次活動(dòng)中幾個(gè)小朋友自由結(jié)伴、相互合作、探索并拼擺各種形狀的格子，商量玩法，在輕松、愉悅的氛圍中提高相互之間的交往合作能力，幼兒在愉快的嬉戲中鍛煉技能，發(fā)展動(dòng)作。跳格子玩法不拘一格，注重幼兒的體驗(yàn)，從一人玩，二人玩，小團(tuán)體玩，到最后的集體競(jìng)賽活動(dòng)，把活動(dòng)逐步推向小高潮。形式變化多樣，很大激起幼兒活動(dòng)的興趣，幼兒在熟識(shí)跳格子玩法中不斷提高創(chuàng)新游戲，同時(shí)領(lǐng)會(huì)跳格子的文化內(nèi)涵，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，合作中幼兒的交往能力得到充分的培養(yǎng)。</p><p>　　四、教師過(guò)于拘謹(jǐn)，評(píng)價(jià)不到位，幼兒才能展示機(jī)會(huì)少。</p><p>　　作為一名初入門(mén)的幼兒教師，不能從容對(duì)待公開(kāi)課，致使課堂教學(xué)不能真正得心應(yīng)手，不能靈活駕馭課堂，只能按教案按部就班組織教學(xué)。這一來(lái)，課堂教學(xué)的不足也就突顯出來(lái)。小組合作探索拼擺格子后的交流環(huán)節(jié)，主要采用集中交流的方式，幼兒雖能相互交流、但展示機(jī)會(huì)得還不夠、教師的評(píng)價(jià)空間明顯不足，還較大限制幼兒的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，共同體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。其實(shí)體育教學(xué)中更要注重評(píng)價(jià)式學(xué)習(xí)，變?yōu)樽杂伸`活的交流方式，更能體現(xiàn)幼兒的個(gè)性，幼兒的語(yǔ)言能力等也隨之提高，在鼓勵(lì)幼兒向周?chē)榛蚶蠋熣故咀约盒〗M合作拼擺的格子，介紹自己游戲規(guī)則和玩法，并嘗試跳格,從而讓幼兒集思廣益，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。</p>	<div   id=
        


        

                        
                                     
                        



        
 
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