《大班數(shù)學(xué)觀摩課教案與教學(xué)反思《認(rèn)識昨天、今天、明天》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班數(shù)學(xué)觀摩課教案與教學(xué)反思《認(rèn)識昨天、今天、明天》
一、活動目標(biāo)：
(1)通過觀察、游戲及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識理解今天、昨天、明天的時間含義。并在日常工作生活中會運用這些詞匯。
(2)養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
(3)教育幼兒教育幼兒懂得珍惜時間。
(4)發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
(5)體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
二、活動重難點
活動的重點、難點：在本活動中，幼兒能夠認(rèn)識理解今天、昨天、明天的時間。
活動的重點，而能否將其在日常工作生活中運用這些詞匯則是本活動的難點。
三、活動準(zhǔn)備
1、多媒體故事《等明天》光盤等。
2、昨天、今天、明天的字卡
3、畫有一天生活情節(jié)的圖片，一周幼兒食譜，每人一張一周天氣記錄表。
4、自制掛歷。
四、活動過程
1、談話、觀察，初步了解今天的時間概念。
出示今天的字卡，提問：
1、今天的天氣怎樣?(要求幼兒使用“今天”的詞語)
2、今天誰送你上幼兒園的?
3、今天早餐你都吃了那些?
出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來。
在本環(huán)節(jié)中，我通過談話法、觀察法等，讓幼兒先認(rèn)識這三個時間中的今天，為下一步的認(rèn)識昨天和明天的含義活動奠定良好的基礎(chǔ)。在活動的過程中，我不但注重幼兒對今天的理解，還積極引導(dǎo)幼兒學(xué)會用今天我做了什么事情，將知識與日?；顒勇?lián)系起來，解決活動中的重點和難點的問題。
2、引導(dǎo)幼兒回憶，認(rèn)識昨天
出示昨天的字卡，提問：“你們知道昨天在日歷上的哪個位置嗎?”
1、昨天的天氣怎樣?
2、昨天下午是誰接你回家的?
3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)?你能否上來表演一下?”
小結(jié)：昨天就是今天的前一天，已經(jīng)過去的那一天。
本環(huán)節(jié)幼兒在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過讓其上來積極表演，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。活躍教學(xué)氣氛，使枯燥的數(shù)學(xué)活動變得有趣起來。
3、在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識明天。
引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。(并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來。)
4、出示值日生表、天氣表格、日歷、食譜等，理解這些時間的關(guān)系。
1、看日歷：昨天幾號?今天幾號?明天幾號?
2、結(jié)合觀看值日生輪流表，讓幼兒回憶昨天是誰值日?今天是誰?明天又該輪到誰?其余方法同上。
教師小結(jié)：今天、昨天、明天是三個好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過去;今天的后面一天是明天，它還沒有到來。
本環(huán)節(jié)利用生動形象的表格幫助幼兒將這些時間有機的結(jié)合聯(lián)系起來，整理幼兒思路，區(qū)分這些時間在日常生活中如何運用，解決活動中的重點和難點問題。
4、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。
幼兒操作活動：《找朋友》
(1)利用圖片以今天為基準(zhǔn)，找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來。
(2)幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述，模仿邊說：我昨天做……今天做……明天做……。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過把幼兒帶入“畫有一天生活情節(jié)的圖片展覽館”欣賞小圖片等方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒嘗試找找、看看，去發(fā)現(xiàn)這些圖片表現(xiàn)的內(nèi)容， 在發(fā)現(xiàn)圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動幼兒去觀察、去回憶，學(xué)著說這個時候我們都在做什么?使幼兒對時間的認(rèn)識與生活具體事例聯(lián)系起來，突出本次活動的重點和難點，使幼兒對這些時間進(jìn)行更進(jìn)一步的認(rèn)識。
5、看動畫講述故事：《等明天》。再次理解時間概念。
看動畫片是幼兒最喜愛的形式之一，我巧妙地將這些時間概念融入動畫中，讓幼兒邊看再次理解。
故事內(nèi)容：有一只小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，說今天是個好日子，要等到今天蓋，可是到了今天它又偷懶了，說等明天吧!到了明天它能蓋好房子嗎?為什么?
結(jié)束：時間一天天的過的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠(yuǎn)做不好。
教師小結(jié)：從早晨到現(xiàn)在一直到晚上這一整天就一天也叫做今天，前一天就叫昨天，過一天叫明天。
活動反思：
向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語言的學(xué)習(xí)與運用上，重點訓(xùn)練幼兒的語言流楊性和表現(xiàn)力，正確運用時間概念進(jìn)行表達(dá)也有助于幼兒日?？谡Z的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。
2、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識球體、圓柱體》含反思
活動目標(biāo)：
1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。
2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動重難點：
重點：認(rèn)識球體、圓柱體。
難點：區(qū)別球體、圓柱體。
活動準(zhǔn)備：
圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。
活動過程：
㈠ 導(dǎo)入
出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。
師：“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西，咱們一起來玩吧”。(給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。)
?、?展開
1.認(rèn)識球體。
?、旁诓僮骰顒又谐醪礁惺芮蝮w的特點。
操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動圓紙片和乒乓球(或者其它球體)，通過觀察感知兩者的不同。
操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。
?、圃诓僮鞯幕A(chǔ)上總結(jié)球體的特征。
提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)?它摸起來怎么樣?”
小結(jié)：能向各個方向滾動，無論怎么轉(zhuǎn)動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。
?、锹?lián)系實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。
2.認(rèn)識圓柱體。
?、懦鍪緢A柱體學(xué)具，幼兒操作比較。
師：“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說一說!”
?、圃诓僮鞯幕A(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點。
提問： “你有什么發(fā)現(xiàn)?他摸起來怎么樣?能向各個方向滾動嗎?;來源;快思老師教案網(wǎng);上下兩個圓一樣大嗎?”
小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。
?、墙?jīng)驗拓展。
?、僬堄變涸诳鹱永镎乙徽遥男〇|西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。
?、趩l(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。
3.游戲活動：“趕小豬”
玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.
?、?結(jié)束
1. 教師評價活動。
2. 延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對球體、圓柱體的認(rèn)識。
活動反思：
在找找、做做、說說這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，同時培養(yǎng)幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來看，幼兒對于球體的認(rèn)識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。
3、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識鐘表、整點》含反思
【活動目標(biāo)】
1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點。
2、懂得珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
【設(shè)計意圖】
在大班數(shù)學(xué)課程計劃里，"認(rèn)識時鐘"是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。大班幼兒對于時間的概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學(xué)習(xí)都是緊張而又遵循時間規(guī)律的。幼兒通過認(rèn)識時鐘，了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識時鐘上的整點，知道鐘(手表)等在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的。從而教育幼兒學(xué)會珍惜時間，養(yǎng)成按時生活、學(xué)習(xí)的良好作息習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
PPT課件、實物鐘表、幼兒每人一個小鐘表
【活動過程】
一、談話謎語導(dǎo)入寶貝們，早上好!今天我們班來了這么多客人老師，我們和他們打個招呼吧。哦，告訴大家一個好消息，我們班還來了一位小客人，瞧，他來了。他的名字叫多多，他可聰明了，你們愿意和他交朋友嗎?可是他有一個要求：必須猜對他的謎語，讓我們看看是什么謎語吧。
(出示課件)能猜出來嗎?
幼兒：表師：對，是鐘表，你見過鐘表嗎?在哪見的?(幼兒自由回答)多多家也有好多鐘表，我們一起去跟他看看吧!
(出示課件)幼兒初步認(rèn)識不同的鐘表師：那你知道鐘表有什么作用?
二：認(rèn)識鐘面鐘表的用途可真大呀?現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)觀察這個鐘表上都有什么呀?
1、數(shù)字寶寶有哪些數(shù)字寶寶?(1---12)它們是怎么排隊的?
(課件演示)幼兒：哦，從1到12，從小到大轉(zhuǎn)一圈。和幼兒一起用手畫一畫。
2、時針和分針鐘面上還有什么?有幾根針?兩根一樣嗎?
師：呀小朋友真厲害，這根短短的，粗粗的叫時針;長長的，細(xì)細(xì)的叫分針;我們一起叫叫它們的名字吧!
3、12個大格除了數(shù)字和兩根針，鐘面上還有什么?
幼兒：短線有幾根短線，(12)對了，12根短線組成了12個大格子，分針和時針就是每天圍繞這些格子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，它們是怎么轉(zhuǎn)的呢?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"今天呀它們就要給小朋友演示演示，你們可要仔細(xì)看哦，看看它們誰跑的快誰跑的慢?
(課件演示)幼兒：分針快，時針慢。分針走一圈，時針走一格師小結(jié)：分針走一圈，時針就走一大格。但是它們都是朝著同一個方向轉(zhuǎn)，這叫順時針方向轉(zhuǎn)動。
三、認(rèn)識整點
1、好，今天老師也帶來一個鐘表，我們一起看看這個鐘表上的時針和分針又是怎么走的?
幼兒二次感知運轉(zhuǎn)規(guī)律師總結(jié)：分針走一圈，時針就走一大格。那小朋友知道現(xiàn)在是幾點呀?
幼兒：1點或12點師：這是一點整，分針指著12，時針指著1。小朋友再看看，時針從1點開始走，當(dāng)他走到2點時，分針走了多少?(一圈)那現(xiàn)在分針指著幾?(12)時針指著幾?(2)現(xiàn)在就是2點整。
2、依次撥表，認(rèn)識3、4、5、6點整3、小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾點整。
四、鞏固整點
1、今天我們跟著多多認(rèn)識了鐘表，好高興呀。鐘表是多多最好的朋友，那我們再去看看多多每天都是怎么和鐘表相處的?
(出示課件)多多的一日生活這是幾點?多多在干什么?
2、剛才我們認(rèn)識了整點，小朋友再看看這幾個表分別是幾點?們的分針都指著幾?
幼兒一起小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾點整。
3、肢體動作表示整點小朋友表現(xiàn)的太棒了，多多想考考你們，想請你們用自己的身體動作來表示時間。
五、集體操作鐘表幫助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又是怎么過的呢?
1、出示圖片，幼兒集體撥表
2、請個別小朋友示范
3、集體驗證(提醒幼兒在撥表時按順時針方向)
六、游戲：灰太狼灰太狼幾點了老師扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊規(guī)則：羊羊問灰太狼灰太狼幾點了?灰太狼撥表，羊羊認(rèn)表，只要是看見月亮出來，羊羊就要藏起來。背捉的小朋友再當(dāng)灰太狼。
教學(xué)反思：
運用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系?；顒又邪才帕擞^察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么，在交流中，孩子們把自己在平時積累的經(jīng)驗表述出來，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。在交流中，較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色，一部分小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學(xué)過程中，教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，孩子們參與程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機與活力。
4、大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識時鐘》公開課教案及教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
2.學(xué)會看整點、半點。
3.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.發(fā)展目測力、判斷力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.設(shè)“鐘表店”。
2.時鐘一組一個，紙制時鐘人手一個。
3.圓舞板、碰鈴各18個。
教學(xué)過程：
1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。
師：小朋友們看一看、找一找、比一比這些鐘表什么地方時相同的?
2.通過觀察比較鐘表上都有時針、分針，共有十二的數(shù)字及數(shù)字位置的排列規(guī)律。
(1)師：每個時鐘上都有什么?(時針、分針、1---12個數(shù)字)
(2)師：比一比、看一看，分針和時針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì))
(3)鐘面上數(shù)字的排列位置是怎樣的?
3.幼兒嘗試活動。
師：分針對準(zhǔn)12走一圈，時針會怎樣?時針走一格，分針會怎樣?請幼兒撥動時鐘試一試，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
(在教師的引導(dǎo)下，得出結(jié)論：當(dāng)時針走一個格，分針走一圈;相反，當(dāng)分針走一圈，時針走一個格。)
4.認(rèn)識整點、半點，尋找發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。
(1)教師邊撥鐘邊告訴幼兒分針指在12字上，時針指在幾，就是幾點整。
(2)教師操作演示：一只鐘時針撥在1 上，分針撥在12上，另一只鐘時針撥在1和2之間，分針撥到6。
師：兩個鐘有什么地方不一樣?
(通過比較，幼兒認(rèn)識半點，并掌握整點、半點之間的規(guī)律：整點時，時針指在每個數(shù)字中間，分針指在12上;半點時，時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上)
5.通過游戲讓幼兒進(jìn)一步掌握整點、半點。
(1)游戲《打開收音機》
師：誰聽過收音機里是怎樣報時的?讓我們來聽聽收音機里是怎樣報時的?(播放報時錄音)
師：我們開始玩游戲，教師撥時間到幾點整，圓舞板組模仿收音機里的聲音，發(fā)出“嘟，嘟，嘟…”5聲，碰鈴組“叮”的一聲，響聲停止后說“北京時間幾點整”。大家試一試，5點整，7點整……
如教師撥到幾點半，圓舞板和碰鈴組一起：“?！钡囊宦?，響聲停止后說北京時間幾點半。大家試一試，1點半，2點半……
(2)我們再玩?zhèn)€游戲：看誰撥得快又準(zhǔn)。
(幼兒人手一個紙制時針，教師說幾點，幼兒用紙制時針撥出，看誰撥得快又準(zhǔn))
6.教師小結(jié)結(jié)束。
5、大班數(shù)學(xué)活動觀摩課教案及教學(xué)反思：比輕重教學(xué)設(shè)計
隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動，尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。針對這個特點，我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動：比輕重，旨在讓幼兒用自然測量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量
2.在探索過程中，能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備
1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件
2.每人一個學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。
活動過程
1.情景導(dǎo)入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。
師：今天天氣真好，小動物們都來玩蹺蹺板了，小朋友猜猜誰輕誰重。
幼：蹺起來的小動物輕，沉下去的小動物重。
※教師運用設(shè)置情境的方法導(dǎo)入活動，以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例，通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導(dǎo)入了活動，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.多種材料的探索。
引導(dǎo)幼兒充分運用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。
師：請從小筐里拿起兩樣?xùn)|西，放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。
幼：有的東西重，有的東西輕。
(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
師：請拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?
幼：不一樣大。大的重，小的輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
師：試一試，兩個一樣大的玻璃球是怎樣的?
幼：一樣重。
(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。
師：掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球，你感覺有什么不同?
幼：玻璃球重，棉花球輕。
(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?
幼：大花球輕，小磁鐵重。
※幼兒嘗試對多種材料進(jìn)行探索與比較是此環(huán)節(jié)設(shè)計的亮點。教師為幼兒準(zhǔn)備了豐富而適宜的活動材料，通過任意兩件物品的比較、大小不同積木的比較、同樣大小玻璃球的比較、同樣大小棉花球與玻璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較，層層遞進(jìn)，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。
3.生活中的運用。
為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?
幼：一樣重。
(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。
師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。
幼：盛進(jìn)水或裝上東西。
師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?
幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。
※數(shù)學(xué)活動應(yīng)來源于生活并回歸生活。教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時，通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動必不可少的重要目標(biāo)。
4.利用課件，拓展思維。
(1)傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。
師：請問天平兩邊怎樣才會平衡?
幼：最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。
(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時點燃。
師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平還會是平衡的嗎?
幼(爭辯后最終給出答案)：是平衡的。
(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。
師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時間的變化會發(fā)生什么樣的變化?
幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉。
※通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認(rèn)識，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒思維，教師又利用生動的課件，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展。
活動延伸
1.豐富活動區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
2.帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。
活動反思：
該活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)，教師利用課件拓展思維，使幼兒經(jīng)驗進(jìn)一步提升，起到了畫龍點睛的作用。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達(dá)的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。
6、大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識時鐘》匯報課教案及教學(xué)反思
活動目標(biāo)：
1.通過主題性綜合活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導(dǎo)幼兒初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
3.通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5.讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備： 各類時鐘、筐若干(與幼兒人數(shù)相符)、音樂磁帶、錄音機
活動過程：
1、聽音樂做活動前的熱身運動，師生共同進(jìn)入活動狀態(tài)。
2、談話激趣，自然引入本活動主題--時鐘。
3、分散幼兒思維，給孩子一個自由想象和回憶的空間。
4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時鐘，并把自己用眼睛看到的用語言表達(dá)出來。
--引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時鐘，發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題。
5、引導(dǎo)幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。
--讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。
6、師生共同小結(jié)?？偨Y(jié)時針、分針運轉(zhuǎn)的規(guī)律。
7、教育幼兒要愛惜時間，珍惜生命。
反思：
時鐘會讓人想到時間，所以我根據(jù)我班的幼兒的接受能力和水平制定了教學(xué)目標(biāo)，活動過程幼兒積極主動，課堂氣氛十分活躍。教師設(shè)計的課程知識與幼兒生活實際相結(jié)合，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，這對幼兒認(rèn)識時鐘和學(xué)習(xí)生活有巨大的幫助。2、通過合作交流，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時鐘，讓幼兒自覺掌握時間的概念。3、通過幼兒的親手撥鐘實踐活動，不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和動手操作能力。
7、大班數(shù)學(xué)觀摩課教案與教學(xué)反思《認(rèn)識昨天、今天、明天》
一、活動目標(biāo)：
(1)通過觀察、游戲及幼兒自身的嘗試活動來認(rèn)識理解今天、昨天、明天的時間含義。并在日常工作生活中會運用這些詞匯。
(2)養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
(3)教育幼兒教育幼兒懂得珍惜時間。
(4)發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
(5)體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
二、活動重難點
活動的重點、難點：在本活動中，幼兒能夠認(rèn)識理解今天、昨天、明天的時間。
活動的重點，而能否將其在日常工作生活中運用這些詞匯則是本活動的難點。
三、活動準(zhǔn)備
1、多媒體故事《等明天》光盤等。
2、昨天、今天、明天的字卡
3、畫有一天生活情節(jié)的圖片，一周幼兒食譜，每人一張一周天氣記錄表。
4、自制掛歷。
四、活動過程
1、談話、觀察，初步了解今天的時間概念。
出示今天的字卡，提問：
1、今天的天氣怎樣?(要求幼兒使用“今天”的詞語)
2、今天誰送你上幼兒園的?
3、今天早餐你都吃了那些?
出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來。
在本環(huán)節(jié)中，我通過談話法、觀察法等，讓幼兒先認(rèn)識這三個時間中的今天，為下一步的認(rèn)識昨天和明天的含義活動奠定良好的基礎(chǔ)。在活動的過程中，我不但注重幼兒對今天的理解，還積極引導(dǎo)幼兒學(xué)會用今天我做了什么事情，將知識與日?；顒勇?lián)系起來，解決活動中的重點和難點的問題。
2、引導(dǎo)幼兒回憶，認(rèn)識昨天
出示昨天的字卡，提問：“你們知道昨天在日歷上的哪個位置嗎?”
1、昨天的天氣怎樣?
2、昨天下午是誰接你回家的?
3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)?你能否上來表演一下?”
小結(jié)：昨天就是今天的前一天，已經(jīng)過去的那一天。
本環(huán)節(jié)幼兒在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過讓其上來積極表演，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性?；钴S教學(xué)氣氛，使枯燥的數(shù)學(xué)活動變得有趣起來。
3、在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識明天。
引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。(并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來。)
4、出示值日生表、天氣表格、日歷、食譜等，理解這些時間的關(guān)系。
1、看日歷：昨天幾號?今天幾號?明天幾號?
2、結(jié)合觀看值日生輪流表，讓幼兒回憶昨天是誰值日?今天是誰?明天又該輪到誰?其余方法同上。
教師小結(jié)：今天、昨天、明天是三個好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過去;今天的后面一天是明天，它還沒有到來。
本環(huán)節(jié)利用生動形象的表格幫助幼兒將這些時間有機的結(jié)合聯(lián)系起來，整理幼兒思路，區(qū)分這些時間在日常生活中如何運用，解決活動中的重點和難點問題。
4、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。
幼兒操作活動：《找朋友》
(1)利用圖片以今天為基準(zhǔn)，找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來。
(2)幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述，模仿邊說：我昨天做……今天做……明天做……。
在這個環(huán)節(jié)中，我通過把幼兒帶入“畫有一天生活情節(jié)的圖片展覽館”欣賞小圖片等方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒嘗試找找、看看，去發(fā)現(xiàn)這些圖片表現(xiàn)的內(nèi)容， 在發(fā)現(xiàn)圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動幼兒去觀察、去回憶，學(xué)著說這個時候我們都在做什么?使幼兒對時間的認(rèn)識與生活具體事例聯(lián)系起來，突出本次活動的重點和難點，使幼兒對這些時間進(jìn)行更進(jìn)一步的認(rèn)識。
5、看動畫講述故事：《等明天》。再次理解時間概念。
看動畫片是幼兒最喜愛的形式之一，我巧妙地將這些時間概念融入動畫中，讓幼兒邊看再次理解。
故事內(nèi)容：有一只小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，說今天是個好日子，要等到今天蓋，可是到了今天它又偷懶了，說等明天吧!到了明天它能蓋好房子嗎?為什么?
結(jié)束：時間一天天的過的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠(yuǎn)做不好。
教師小結(jié)：從早晨到現(xiàn)在一直到晚上這一整天就一天也叫做今天，前一天就叫昨天，過一天叫明天。
活動反思：
向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語言的學(xué)習(xí)與運用上，重點訓(xùn)練幼兒的語言流楊性和表現(xiàn)力，正確運用時間概念進(jìn)行表達(dá)也有助于幼兒日?？谡Z的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。
8、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《看時鐘》教案與教學(xué)反思
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看時鐘，認(rèn)識整點和半點。
2、通過游戲體驗，感受時間的寶貴。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
二、活動重難點：
1、學(xué)習(xí)看時鐘，認(rèn)識整點和半點。
三、活動準(zhǔn)備 ：
1、大時鐘(一只、可撥動操作);
2、幼兒人手一只可操作的時鐘。
四、活動過程
(一)活動導(dǎo)入
1、謎語引出課題：兄弟倆個好朋友，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，它會
告訴你幾點睡，會告訴你幾點起。如果不去珍惜它，就會悄悄地溜走。這是什么呀?請小朋友們一
起猜一猜。
2、教師：今天我們一起來認(rèn)識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘(幼兒找時鐘)。
3、教師：我們平時用什么來看時間?
小結(jié)：時鐘可以告訴我們時間，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了方便。我們一起來認(rèn)識時鐘。
(二)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時鐘，了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)。
一)認(rèn)識時鐘
1、師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認(rèn)識。
2、師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么?說說
它們的名稱。
3、幼兒：進(jìn)行觀察，嘗試用完整的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)鐘面上有什么，說一說數(shù)字之間的距離。
4、師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。
5、分組認(rèn)識時針、分針。
二)認(rèn)識整點
1、幼兒：4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同?
2、請幼兒仔細(xì)觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間?說說自己讀時間的好方法。
3、小結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時(表示整點)。
4、游戲
游戲一：搶答。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾時?
游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘。
三)認(rèn)識半點
1、師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識半點，初步了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
2、引出認(rèn)識半點的方法。
(1)師：當(dāng)時針在2個數(shù)字中間時，分針指在哪個數(shù)字上?時間該稱哪個半點?3、練一練
幼兒：撥鐘、辨認(rèn)半點練習(xí)游戲。
三、操作練習(xí)法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撥針練習(xí)，鞏固對整點和半點的認(rèn)識。
1、游戲：“爭分奪秒”—看誰認(rèn)得快
師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認(rèn)整點、半點。
小結(jié)：時鐘可以告訴我們現(xiàn)在是什么時間，那我們現(xiàn)在就要做什么事情。時間離開我們就不會回來
了。孩子們，我們一定要珍惜時間。
五、活動延伸
孩子們制作時鐘，發(fā)展創(chuàng)造力。
教學(xué)反思：
通過本次活動，孩子們對時鐘有了更深的認(rèn)識。本次活動中，教師準(zhǔn)備充分，由淺到深，循序漸進(jìn)原則，以游戲作引導(dǎo)，以掌握橄念為目標(biāo)，以幼兒操作為手段。讓幼兒從感知入手，使操作精確，給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在動手和觀察過程中認(rèn)識時鐘的結(jié)構(gòu)、運行規(guī)律以及整點和半點。同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印?/p>
此活動能緊扣目標(biāo)，提供不同的內(nèi)容設(shè)計。例如“認(rèn)識整點與半點”環(huán)節(jié)中，根據(jù)目標(biāo)提供了時間對對碰，做游戲撥鐘。雖然這兩種設(shè)計各不相同,操作方法及作用也不完全一樣。但都是緊緊扣住活動目標(biāo)，這樣既可以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又可用不同的形式來鞏固幼兒學(xué)習(xí)的知識，對不同發(fā)展水平的幼兒來說是適宜而有益。
9、大班數(shù)學(xué)活動公開課教案與反思：《認(rèn)識人民幣》教學(xué)反思
(一)、活動目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
(二)、活動準(zhǔn)備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
(三)、活動過程
一、導(dǎo)入活動
小朋友，再過幾個月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學(xué)習(xí)用品，好嗎?
二、認(rèn)識人民幣
(一)、認(rèn)識部分人民幣的面值
1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)
2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認(rèn)識哪張人民幣?它的面值是多少?
3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來看一看(7元)
(二)、取錢
1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?
幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡單認(rèn)識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結(jié)：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)
四、制作計劃表
1、小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)
2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價格又是多少?
3、原來文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!
4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
五、購物
1、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計劃購物)
2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)
3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開心嗎?
小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。
六、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)
2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說，看一看)
3、小結(jié)：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?
教學(xué)反思：
活動的開始，導(dǎo)入部分以“小朋友要上小學(xué)要購買學(xué)習(xí)用品”這一真實情況導(dǎo)入，為孩子們創(chuàng)設(shè)了相似的生活情境，引起幼兒的興趣。
認(rèn)識人民幣這個環(huán)節(jié)先讓孩子們已經(jīng)認(rèn)識了一定的人民幣面值的基礎(chǔ)上，請他們找出認(rèn)識的人民幣的面值。在看看講講的過程中，孩子們非常主動，達(dá)到了進(jìn)一步鞏固和了解人民幣面值的效果，幼兒基本上都認(rèn)識一元、五元、十元、五十、一百元等。通過孩子們自己的實踐、同伴之間的交流及教師的總結(jié)等幾部分實現(xiàn)的。不僅注重了幼兒認(rèn)知上的需求，更重視了幼兒情感上的滿足，孩子們學(xué)得非常輕松和快樂。
計劃表是整個活動的重點。幼兒的年齡還比較小，直接購物可能存在一定的難度，于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計劃表再根據(jù)計劃表購物。在制作計劃表的過程中，一方面可以復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減，甚至是嘗試連加，另一方面可以培養(yǎng)幼兒有計劃做事的良好習(xí)慣。
游戲是幼兒最感官，最敏感 活動。 活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我增加了購物的這個環(huán)節(jié)，不僅引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。
同時這節(jié)課也有不足之處需要我改進(jìn)。學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。對于我而言他們是一個不懂事的孩子，我沒有注意到這一點教學(xué)比較生硬。但是后面注意力不夠集中了，在教學(xué)中應(yīng)該在后面的環(huán)節(jié)中適當(dāng)多加點小游戲，這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生讀的興趣。
10、大班故事觀摩課教案及教學(xué)反思《月亮船》
活動目標(biāo)：
1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
活動過程：
一.欣賞故事《月亮船》
1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。
2.教師播放課件【第一段】。
教師：蒲公英為什么哭?蒲公英對仙女是怎么說的?
3.教師可點擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。
4.教師播放課件【第二段】。
教師：世界上最大的海洋是哪一個?世界上最高的山是什么山?世界上最大的廣場是什么廣場?蒲公英的家到底在哪里?
5.教師可點擊按鈕：【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】，通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。
6.教師總結(jié)：世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場是天安門廣場;世界上最長的城墻是長城。
【說明：本環(huán)節(jié)讓幼兒在欣賞故事的過程中，了解我國的四個“之最”，感受它們的大、高、長。萌發(fā)自豪之情?！?/p>
二.說一說：祖國真美麗
1.教師：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呀?(中國)
2.教師：我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友，你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。
【說明：本環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由發(fā)言，來說說自己去過的地方和喜歡的地方，交流自己的經(jīng)驗，抒發(fā)自己的情感?！?/p>
三.看一看：美麗的祖國
1.幼兒觀看圖片，了解更多的祖國的風(fēng)景
2.你最想去哪里玩?為什么呢?
活動反思：
總體來說本次活動不算失敗，但也沒有成功，雖然活動的過程中幼兒常規(guī)，師幼互動等都還可以?；顒觾?nèi)容幼兒非常喜歡，但是，我在執(zhí)教過程中還存在著很多的問題，如孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他們用完整話來回答，這也是我失誤的一個地方。作為教師，我要勇于接住孩子拋過來的球，及時給予回應(yīng)，豐富孩子的經(jīng)驗 我常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答我的提問以后，我置之不理，或者說只是用一些無效語言如，“恩”，“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球，給予孩子積極的應(yīng)答?？傊Z言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個幼兒敢說，想說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。