《中班集體備課故事《小貓釣魚》教案設(shè)計》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、中班集體備課故事《小貓釣魚》教案設(shè)計

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達自己的想法。

　　2、懂得只要專心才能做好一件事，學(xué)會本領(lǐng)。

　　3、豐富詞匯：一心一意、三心二意、專心。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：理解故事內(nèi)容。

　　2、活動難點：理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達自己的想法。

　　活動準備：小貓手偶、教學(xué)掛圖

　　活動過程：

　　一、出示木偶，引起幼兒活動興趣

　　師：貓弟弟特別愛吃魚，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚給貓弟弟吃，后來，貓弟弟長大了，他也想學(xué)習(xí)釣魚的本領(lǐng)。

　　銜接語：貓弟弟釣到魚了嗎?我們一起來聽故事。

　　二、講述故事，初步理解故事內(nèi)容

　　1、教師配樂完整講述故事

　　師：故事的名稱是什么?在《小貓釣魚》這個故事里，有哪些角色?主要講的是誰?

　　銜接語：貓弟弟一共釣了幾次魚?都釣到了嗎?

　　2、看圖片分段理解角色的行為與對話

　　圖片1、師：貓弟弟第一次釣魚的時候誰來了?小蜻蜓是什么樣子的?誰來學(xué)學(xué)它?貓弟弟看見了心里怎樣想?又是怎樣做的?

　　圖片2、師：貓弟弟第二次釣魚的時候又看見了什么?它的心情和第一次是不是一樣的?

　　圖片3、師：貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的?它看見貓媽媽釣到大魚時，心里怎樣?后來，貓媽媽是怎樣對貓弟弟說話的呢?(重點理解詞語：三心兩意、一心一意)

　　圖片4、師：貓弟弟聽了媽媽的話，釣到一條大魚的時侯，它的心情又是怎樣?它是怎樣的語氣講話的呢?最后貓弟弟是怎樣釣魚的?

　　三、完整欣賞木偶劇表演。

　　四、小結(jié)：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學(xué)會一種本領(lǐng)。

2、大班組語言集體備課續(xù)編故事《貓醫(yī)生過河》教案設(shè)計

　　一.設(shè)計意圖

　　根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

　　二.活動目標：

　　1、根據(jù)故事的開端，嘗試編出合乎情理的故事情節(jié)和結(jié)尾。

　　2、學(xué)習(xí)用連貫、完整地語言講述故事。

　　3、感受故事中小動物們相互幫助，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動重難點：嘗試編出合理的故事情節(jié)和結(jié)尾，并用連貫、完整地語言講

　　述故事。

　　三.活動準備： 多媒體課件，大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟圖片。

　　四.活動流程：

　　提問直接導(dǎo)入――觀看課件，理解情節(jié)――發(fā)散思維，合理續(xù)編――完整講述

　　五.活動過程

　　(一)提問直接導(dǎo)入

　　1.師：老師問你們個問題，貓會游泳嗎?(會、不會)

　　師：到底貓會不會游泳呢?其實呀，貓是不會游泳的。

　　2.師：可是在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。

　　(二)講述前半段故事，理解故事情節(jié)。

　　1.師：接下來，老師給小朋友們講個故事，這故事的名稱叫《貓醫(yī)生過河》。

　　(教師講述故事的前半段。)

　　(1)提問：小朋友，接連下了幾天的雨，森林里面發(fā)生了什么事?

　　(許多小動物都生病了)

　　(2)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?

　　(出示課件貓醫(yī)生)

　　(3)師：這時，貓醫(yī)生的心情怎樣?會說什么，是怎樣說的?

　　(幼兒自由回答)

　　(三)發(fā)散思維，合理續(xù)編。

　　1.師：貓醫(yī)生記得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河，誰來幫我過河?！?/p>

　　提問：小朋友們你們說誰會來幫助貓醫(yī)生過河?

　　2.師：小朋友們都說得很好，我們一起來看看是誰來幫助貓醫(yī)生過河的。

　　(出示課件分別是大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟)

　　3.師：小朋友你們知道它們是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的嗎?

　　(1)你們想想大象是怎么幫助貓醫(yī)生過河的呢?

　　(2)水牛是怎么幫助貓醫(yī)生過河的呢?

　　(3)白兔姐妹是怎么幫助貓醫(yī)生過河的呢?

　　(4)白鵝兄弟是怎么幫助貓醫(yī)生過河的呢?

　　(四)整理語言，完整講述。

　　師：小朋友們說了這么多的辦法來幫助貓醫(yī)生過河，實在是太棒了!那你們覺得哪種方法又快又安全?(幼兒舉手回答)

　　師：你們的辦法都很好，老師也想到了一個好辦法。

　　(總結(jié)故事的結(jié)尾)

3、中班組體育集體備課《拉繩》教案設(shè)計

　　教材分析

　　根據(jù)中班孩子現(xiàn)狀缺乏合作，在班上幼兒三三兩兩喜歡拉拉扯扯的危險游戲，想通過這個拉繩活動培養(yǎng)幼兒之間的合作能力，這個活動進一步培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性及平衡能力。

　　教學(xué)目標

　　1、發(fā)展肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。

　　2、體驗合作游戲的樂趣。

　　3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)與人合作拉繩。

　　教學(xué)難點：正確使用肩部、腰部和腿部的力量。

　　活動準備：音樂(兔子舞)歌曲繩圈沙包若干

　　活動過程

　　1、熱身活動

　　進行高人矮人走圓圈，然后四散跑開，兩人背靠背、摸地、臉貼臉、跳高、等游戲熱身。

　　2、基本活動

　　(1)自由探索繩圈的玩法。

　　教師：“繩圈有很多玩法，可以一個人玩，也可以幾個人合作玩。我們看看誰玩的花樣有多有好。

　　幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造力探索繩圈的多種玩法(拋、接、甩、跳)等

　　(2)幼兒演示，相互交流。

　　3、游戲：拉繩

　　玩法：幼兒兩人一組套在繩圈里然后背對背站，將繩圈放在腰間，手握繩圈，事先在每人的前方兩米處，各放沙包，等信號發(fā)出后，各自用力向前拉繩子，盡量去抓沙包，首先拿到沙包者為勝。

　　教師示范

　　幼兒兩兩自由組合進行拉繩練習(xí)。

　　幼兒3人自由組合進行練習(xí)。

　　拉繩比賽：可分別兩人一組比賽逐漸增加人數(shù)來比賽。

　　4、小結(jié)評價

　　鼓勵和表揚在游戲中遵守游戲規(guī)則并堅持到底的幼兒。

　　5、放松活動

　　利用繩圈玩火車游戲(套腰間)回去

4、中班健康活動《電風(fēng)扇》集體備課教案

　　活動目標：

　　1、大膽嘗試原地自轉(zhuǎn)的多種方法，鍛煉平衡能力和自控力。

　　2、體驗合作游戲的樂趣。

　　3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、CD機和音樂碟。

　　2、了解有關(guān)電風(fēng)扇的知識。

　　活動重難點：

　　1、學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)的動作，并能嘗試不同的自傳方式。

　　2、和同伴合作轉(zhuǎn)動身體。

　　活動過程：

　　1、熱身活動：

　　聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒活動身體各關(guān)節(jié)部位，做模仿動作：小鳥飛、熊走、青蛙跳。

　　2、基本活動：

　　(1)幼兒自由探索原地自轉(zhuǎn)動作。

　　幼兒個人自由探索。(兩臂側(cè)平居舉轉(zhuǎn)、兩臂垂直轉(zhuǎn)、抱頭轉(zhuǎn)等)

　　幼兒合作探索，(背靠背按順時針方向轉(zhuǎn)，逆時針轉(zhuǎn)，肩并肩同方向轉(zhuǎn)等)

　　教師鼓勵幼兒大膽探索原地自轉(zhuǎn)的不同方式，及時肯定，并請個別幼兒向全班示范。

　　(2)游戲“電風(fēng)扇”。

　　教師示范講解游戲的玩法和規(guī)則：幼兒念兒歌到最后一句時開始自轉(zhuǎn)或與同伴合作轉(zhuǎn)動身體。

　　幼兒練習(xí)原地自轉(zhuǎn)身體。(教師可指導(dǎo)幼兒逐步加快自轉(zhuǎn)速度，注意安全)游戲進行2——4次。

　　幼兒自找同伴，可以是2個組合或多人組合練習(xí)自轉(zhuǎn)。游戲可進行3——4次。

　　小結(jié)評價：教師對幼兒自轉(zhuǎn)的不同玩法給予肯定和鼓勵。

　　3、放松活動：

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做各種放松動作。

5、10月小班組主班老師集體備課語言活動《謝謝小猴子》教案設(shè)計

　　小班故事 ：謝謝小猴子

　　活動目標

　　1、 理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中人物的對話，懂得使用禮貌用語“對不起”“謝謝你”。

　　2、體驗同伴間互相幫忙的情感，并能大膽清楚地表達自己的想法。

　　3、豐富詞匯：伸、爬、長長的。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點：學(xué)說故事中人物的對話。

　　難點：感知大象、長頸鹿、猴子利用各自的特點幫助元元拿帽子。

　　活動準備

　　多媒體課件、動物卡片(大象、長頸鹿、猴子)、字卡：謝謝小猴子、

　　對不起、謝謝你

　　活動過程

　　一、多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：聽聽，是誰在哭?(元元)

　　他為什么哭呢?我們一起來問問他。(“元元，你為什么哭呢”)(課件回應(yīng))：我的帽子飛了，飛到了樹頂上。

　　師：原來元元的帽子被風(fēng)吹到了樹頂上，他急得大哭起來。小朋友，我們一起想辦法幫助他拿帽子。(幼兒猜想)

　　師：小朋友們真棒，想出了這么多的好辦法。接下來，讓我們聽聽一個故事，故事里都有誰來幫助元元拿帽子，他們是怎么拿帽子的?

　　二、分段理解故事，感知動物們利用各自的特點幫助元元拿帽子。

　　(一)教師講述故事前半段——“我的帽子!我的帽子!“元元急得大哭起來。?

　　師： 元元哭得這么傷心，給誰聽見了?(出示大象伸出鼻子剛出來的課件)

　　幼：大象

　　師：你怎么知道是大象?(幼兒猜測：大象有長長的鼻子)

　　師：對了，大象有長長的鼻子，好，把大象長長的鼻子伸出來告訴元元!(與幼兒一起體驗大象有長長的鼻子)

　　師：大象跟元元是這么說的嗎?我們來聽聽(課件旁外音。引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“不要哭，不要哭，我有長長的鼻子，我?guī)湍隳妹弊?

　　師：大象會怎樣拿帽子?(幼兒講述并一起體驗伸出長長的鼻子來夠帽子的動作)

　　師：大象拿到帽子了嗎?(出示大象夠不著的課件，幼兒回應(yīng))

　　師: 大象拿不到帽子，它會難為情地對元元說什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)說“對不起，我拿不到帽子”)

　　(二)師：大象拿不到帽子，元元又哭了起來，誰又會聽見了呢?(出示長頸鹿課件)

　　師：它是誰?(長頸鹿)長頸鹿的脖子是什么樣的?(長長的)

　　師：它會伸著長長的脖子對元元怎么說?(幼兒講述)

　　師：長頸鹿是怎么說的?我們來聽一聽，(課件旁外音：“不要哭，不要哭，我有長長的鼻子，我?guī)湍隳妹弊印?

　　師：好，我們把長頸鹿長長的脖子伸出來拿帽子。(體驗用長長的脖子拿帽子)

　　師：拿到帽子了嗎?(出示長頸鹿拿不到帽子的課件，幼兒回應(yīng))

　　師：帽子太高，長頸鹿也拿不到，它也會難為情地對元元說什么?(請幼兒一起說“對不起，我也拿不到帽子”。)

　　(三)師：大象和長頸鹿都拿不到帽子，還有誰會來幫他拿帽子呢?(幼兒猜測)

　　師：我們看一看是誰!(出示猴子課件)

　　師：小猴子既沒有長長的鼻子，也沒有長長的脖子，它怎么幫元元拿帽子呢?(幼兒回答：爬樹)

　　師：對了，猴子“噌噌噌”地爬上大樹，拿到了帽子，小猴子把帽子戴在了頭上，又“骨碌碌”地爬下樹，再把帽子戴在元元頭上。元元多高興啊!連忙說什么呢?(謝謝你，小猴子)

　　師：：對了，今天老師要講的故事的名字就是：謝謝小猴子。(出示字體謝謝小猴子)

　　三、教師根據(jù)圖片講述故事，幼兒學(xué)說故事中的人物對話。

　　四、完整欣賞多媒體故事。

　　師：故事看完了，故事里的動物都是愛幫助別人的好孩子，小朋友，你幫助過別人嗎?(幼兒講述)

　　師：小朋友們說得很好，平時我們遇到困難要學(xué)會互相幫助，別人幫助了我們，我們要有禮貌地說：謝謝你

　　五、結(jié)束語

　　師：小朋友今天辛苦了，謝謝你們!(幼兒“謝謝老師”)

　　評價要素：《謝謝小猴子》是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典的故事，里面蘊藏著很多教育的內(nèi)涵，順應(yīng)小班具體形象的思維，行為引發(fā)學(xué)習(xí)的特點。在活動過程中，我通過對孩子原有生活經(jīng)驗的調(diào)動，在開放式的想辦法幫助元元拿帽子的提問中，孩子們不斷地將自己的原有經(jīng)驗進行思考，大膽地表達，激發(fā)起孩子對接下來的故事產(chǎn)生了極高的興趣。故事中的重點是：學(xué)說故事中人物的對話，難點是：感知大象、長頸鹿、猴子利用各自的特點幫助元元拿帽子。因此，孩子們不斷體驗各個動物利用自己的不同特點幫助元元拿帽子，富有懸念的過程中，理解感知大象、長頸鹿有長長的鼻子、長長的脖子的特征，為接下來的學(xué)習(xí)故事中的人物對話做了很好鋪墊。隨著故事學(xué)習(xí)的推移，作品的中心思想慢慢呈現(xiàn)。整個過程，不斷促進孩子學(xué)習(xí)豐富的詞匯：伸、爬、長長的，優(yōu)美的句式：你如我有長長的鼻子，我?guī)湍隳妹弊拥?。在整個活動過程中貫穿了體驗情感的教育，并學(xué)會使用禮貌用語：對不起，謝謝你!

　　附故事：謝謝小猴子

　　有一天，元元在樹林里玩，“呼呼呼”吹來一陣風(fēng)，哎呀!把元元的帽子給吹跑了，帽子飛啊飛啊，飛到了樹頂上?！拔业拿弊?我的帽子!“元元急得大哭起來。“咦，誰在哭呀?”大象聽見了，“噔噔噔”地走了過來：“小弟弟，你為什么哭呀?”“我的帽子飛了，飛到了樹頂上。”大象連忙說：“不要哭，不要哭，我有長長的鼻子，我?guī)湍隳妹弊?。”大象伸著長鼻子，可是夠不著帽子。大象說：“小弟弟，對不起，我拿不到帽子。元元又哭了：“帽子，帽子，我的帽子!”“咦，誰在哭呀?”長頸鹿聽見了，“噠噠噠”地走了過來：“小弟弟，你為什么哭呀?”“我的帽子飛了，飛到了樹頂上?！遍L頸鹿連忙說：“不要哭，不要哭，我有長長的脖子，我?guī)湍隳妹弊印！遍L頸鹿伸著長脖子，也夠不著帽子。長頸鹿說：“小弟弟，對不起，我也拿不到帽子?！痹挚蘖耍骸懊弊?，帽子，我的帽子!”“咦，誰在哭呀?”小猴子蹦蹦跳跳地走了過來：“小弟弟，你為什么哭呀?”元元說：“我的帽子飛了，飛到了樹頂上?！毙『镒舆B忙說：“不要哭，不要哭，我?guī)湍隳妹弊??！痹f：“你沒有長長的鼻子，也沒有長長的脖子，怎么能拿到帽子呢?”猴子笑著說：“可我會爬樹呀!”猴子“噌噌噌”地爬上大樹，拿到了帽子，小猴子把帽子戴在了頭上，又“骨碌碌”地爬下樹，再把帽子戴在元元頭上。元元多高興啊!連忙說：“謝謝你，小猴子?！?/p>

6、中班集體備課故事《小貓釣魚》教案設(shè)計

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達自己的想法。

　　2、懂得只要專心才能做好一件事，學(xué)會本領(lǐng)。

　　3、豐富詞匯：一心一意、三心二意、專心。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：理解故事內(nèi)容。

　　2、活動難點：理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表達自己的想法。

　　活動準備：小貓手偶、教學(xué)掛圖

　　活動過程：

　　一、出示木偶，引起幼兒活動興趣

　　師：貓弟弟特別愛吃魚，貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚給貓弟弟吃，后來，貓弟弟長大了，他也想學(xué)習(xí)釣魚的本領(lǐng)。

　　銜接語：貓弟弟釣到魚了嗎?我們一起來聽故事。

　　二、講述故事，初步理解故事內(nèi)容

　　1、教師配樂完整講述故事

　　師：故事的名稱是什么?在《小貓釣魚》這個故事里，有哪些角色?主要講的是誰?

　　銜接語：貓弟弟一共釣了幾次魚?都釣到了嗎?

　　2、看圖片分段理解角色的行為與對話

　　圖片1、師：貓弟弟第一次釣魚的時候誰來了?小蜻蜓是什么樣子的?誰來學(xué)學(xué)它?貓弟弟看見了心里怎樣想?又是怎樣做的?

　　圖片2、師：貓弟弟第二次釣魚的時候又看見了什么?它的心情和第一次是不是一樣的?

　　圖片3、師：貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的?它看見貓媽媽釣到大魚時，心里怎樣?后來，貓媽媽是怎樣對貓弟弟說話的呢?(重點理解詞語：三心兩意、一心一意)

　　圖片4、師：貓弟弟聽了媽媽的話，釣到一條大魚的時侯，它的心情又是怎樣?它是怎樣的語氣講話的呢?最后貓弟弟是怎樣釣魚的?

　　三、完整欣賞木偶劇表演。

　　四、小結(jié)：讓孩子懂得只有專心才能做好一件事，學(xué)會一種本領(lǐng)。

7、幼兒園中班組集體備課美術(shù)教案設(shè)計《多變的云朵》

　　教材分析：

　　云朵是幼兒常見的事物，天氣的變化讓幼兒感受到云朵的多變，孩子喜歡善變的事物，因此設(shè)計美工活動《多變的云朵》。

　　活動目標：

　　1、發(fā)揮想象，結(jié)合經(jīng)驗用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。

　　2、激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒的審美力和想象力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　教學(xué)重點：

　　結(jié)合經(jīng)驗用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。

　　教學(xué)難點：

　　大膽想象，設(shè)計形態(tài)各異的各種顏色云朵，并能運用和諧的色彩表現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：活動前組織幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象云朵像什么。

　　2、材料準備：水彩筆 、畫紙、油畫棒，若干單線描繪的動物外形圖形、完整范畫一張。

　　活動過程：

　　1、魔術(shù)導(dǎo)入：《藍天白云》

　　老師：“今天老師給大家表演個魔術(shù)，這是一張白色顏色的紙,藍藍的天空中變變，變出了什么?(老師用藍色水彩顏料在紙上涂抹著。幼兒：藍天白云)

　　2、提問引出示范畫

　　老師：“小朋友，你們見過什么形狀的云朵?”(幼兒說說自己的經(jīng)驗)

　　老師：“你們說得對，云朵有各種形狀、不同的顏色，請看這些云朵像什么?”(老師出示一幅單線描繪的云朵范畫，一幅涂上漂亮的顏色，添畫可愛的眼睛、嘴巴范畫。)

　　3、繪畫活動：《多變的云朵》

　　老師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)云朵真會變，變出不同的圖案,變出漂亮的顏色,現(xiàn)在請小朋友畫出自己喜歡的云朵.”(引導(dǎo)幼兒繪畫出形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。鼓勵幼兒大膽想象添畫云朵，并能運用和諧的色彩表現(xiàn)。)

　　活動結(jié)束：作品欣賞《多變的云朵》

　　老師：“剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友畫的云朵形態(tài)各異、色彩多樣，誰來說說自己繪畫的云朵變成了什么?” (幼兒說出畫的內(nèi)容和大家一起欣賞、分享 )

　　老師：“小朋友，真聰明!發(fā)現(xiàn)云朵真能變，不同形狀，不同顏色，云朵真漂亮! ”

8、中班集體備課——分享閱讀《巨人》教案設(shè)計

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能夠理解圖畫內(nèi)容，知道圓圈部分表示的是巨人的想法。

　　2、能夠根據(jù)各種線索進行合理推測和想象。

　　3、理解巨人的行為雖然給人們帶來了不少的麻煩，但他并不是故意這樣做的。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　二、教學(xué)準備：

　　大書、小書、硬紙板剪成的大腳印等。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、游戲《巨人哪去了?》

　　教師將硬紙板剪成幾個大腳印布置在地面上，組織幼兒按照巨人的腳印走，并且用故事引發(fā)幼兒的閱讀興趣：“從前，有一個巨人，他長得十層樓那么高，他的腳印就在我們的地板上，我們來比比看，他的腳有多大呀?巨人的腳這么大，他的手像小蒲扇一樣大，他輕輕一抓，一棵大樹就成了他的拐杖，隨便打一個噴嚏就像下了一場小雨!有一天這個巨人想出門去看看，我們順著巨人的腳印去看看他到了什么地方吧!”

　　2、大書閱讀：

　　教師將大書局部遮蓋(用紙遮蓋表示巨人想法的圖畫部分)。第一次閱讀的時候，不拆開遮蓋的部分。第二次閱讀時揭開遮蓋的部分。

　　1)封面：封面上有誰?你怎么知道他是巨人的?巨人要去什么地方?他去小鎮(zhèn)上要干些什么?

　　2)第1—6頁：巨人在干什么?他為什么這樣做?小鎮(zhèn)的人在說什么?巨人這樣做對嗎?

　　3)教師總結(jié)：巨人為什么要拿來走教堂上、柵欄、海報和屋頂?小鎮(zhèn)上的人喜歡巨人嗎?他們會怎么做呢?

　　4)第7頁：小鎮(zhèn)上的人在說什么?巨人的表情是什么樣子的?為什么呢?

　　5)第8頁：誰在巨人的手里面呢?他們在說什么?巨人的表情是什么樣子的?你覺得巨人最需要什么?

　　2、再次閱讀：揭開遮擋的部分，說說巨人都需要些什么。

　　1)第2—6頁：巨人在想些什么?他為什么需要水、教堂上的鐘、柵欄、海報和屋項呢?

　　2)教師總結(jié)：巨人腦袋邊上的圈圈是什么意思呢?這些表示的是巨人腦袋里面想的事情。

　　3)第7頁：巨人做了那么多壞事，大家都不喜歡他!其實，巨人是故意想要搞破壞嗎?在他感受傷心、難過的時候，他最需要的又是什么呢?

　　4)第8頁：巨人現(xiàn)在和小女孩成了好朋友，你覺得巨人為什么那么高興呢?