《小班音樂游戲《咿呀咿呀唷》教學設計展示》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、小班音樂游戲《咿呀咿呀唷》教學設計展示
音樂分析：
1、音樂情感：活潑、歡快的游戲畫面。
2、音樂知識點：這首曲子是四四拍，共反復出現(xiàn)10次樂句“咿呀咿呀唷”。音樂中共出現(xiàn)牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥、豬10種動物的叫聲，其中羊叫了1個8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”，公雞叫了2個8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”， 鳥叫了3個8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”。
活動目標：
1、運用肢體動作、道具等感應節(jié)奏短短短短長～。
2、感受樂曲活潑、歡快的特點，體驗音樂游戲的樂趣。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
1、經驗準備：知道鋸木頭的工具、方法。
2、紗巾，呼啦圈、場地布置“森林”。
3、音樂CD、播放機。
活動隊形：
圓圈、半圓
活動重難點：
教學重點：感應節(jié)奏短短短短長～。
教學難點：能伴隨音樂運用肢體動作、道具等感應節(jié)奏短短短短長～。
教學過程：
一、暖身活動
1、故事引導
“森林里的的小動物要蓋房子，我們一起去幫忙好嗎?準備好，一起出發(fā)咯!”
2、聽音樂《小松鼠進行曲》進場。
3、和小動物打招呼，語調突出短和長的節(jié)奏。
“看，森林里有這么多的動物，這是誰?小鳥怎么叫?我們用短短的聲音跟它打聲招呼吧!嘰，嘰嘰。還有這是誰?小貓，我們用長長的聲音和它問聲好，喵?！?/p>
二、基本部分
(一)肢體感應節(jié)奏咿呀咿呀喲
1、幼兒完整感受樂曲?！靶游锍撕芎寐牭母韪覀兇蛘泻?，一起聽聽”
2、揮手游戲，再次感應完整樂曲。
“這個咿呀咿呀喲可調皮了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了，“現(xiàn)在我們仔細聽聽，它一出現(xiàn)的時候就揮揮你的小手”
3、個人肢體創(chuàng)造。
“除了小手，還有身體的哪個部位可以和咿呀咿呀喲玩游戲?”
(二)道具感應短短長長
1、用紗巾感應節(jié)奏短短短短長。
1)出示紗巾，引導幼兒將紗巾變成一把鋸子。
2)用紗巾練習鋸木頭的本領。
2、游戲感應節(jié)奏短短短短長。
1)老師示范游戲，引導幼兒在聽到“咿呀咿呀唷”的時候，表演出手臂、腰、大腿等關節(jié)處突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了。
2)幼兒進行鋸木頭的游戲，別扮演大樹和小木匠，隨音樂合作游戲。
3)幼兒交換角色，再次進行游戲。
三、結束活動
“木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!”(幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在“咿呀咿呀唷”樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位。)
2、小班音樂教案《咿呀咿呀呦》含反思
活動目標：
1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)反復出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"。
2、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
1、彩色紗巾、音樂、音箱、PPT。
2、教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾。
活動過程：
一、初步感受樂曲
1、聽音樂，尋找其中反復出現(xiàn)的樂句。
1)看看這是哪里?(森林)森林里正在播放一首非常好聽的音樂，聽聽看，音樂里有什么有趣的地方，把它找出來告訴大家好嗎?(師幼一同欣賞樂曲。)
2)說說看，你聽到了什么?(他們怎么叫的?)
3)除了小動物的聲音還有一句有趣的歌詞誰記住了?
小結：你們的耳朵真靈，小動物們聽到"咿呀咿呀呦"都來森林里做游戲了!
重點：初步欣賞音樂，嘗試分辨音樂中不同的聲音。
2、嘗試用身體動作表現(xiàn)固定樂句。
1)這句"咿呀咿呀呦"聽起來真有意思，我聽到它的時候就想和它一起搖搖頭，你們想動動身體哪里?
2)師幼一同再次欣賞音樂。
3)現(xiàn)在我們跟"咿呀咿呀呦"已經是好朋友了，我們和它一起來跳舞吧!當聽到"咿呀咿呀喲"時候你們想做些什么開心的動作?
4)教師與幼兒隨音樂自由做動作，在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。
小結：我們用那么多身體動作和"咿呀咿呀呦"做游戲，真是有意思!
重點：初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)反復出現(xiàn)的樂句。
二、在鋸木頭情景中表現(xiàn)固定樂句
1、音樂里面聽到的那些小動物想在森林里蓋一座大房子。它們想找一些小木匠來幫忙，誰愿意?小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來。小木匠在什么時候才能鋸木頭呢?
2、播放音樂，教師與幼兒跟著音樂節(jié)奏，表現(xiàn)鋸木頭的情景。
3、鋸木頭的本領學會啦，找找木頭在哪里呢? (教師將紗巾蓋在頭上，扮演大樹。)
4、教師扮演大樹一位幼兒扮演小木匠，演示鋸木頭的情景。
5、教師與幼兒互換角色，再次演示鋸木頭的情景。
6、幼兒分別扮演大樹和木匠，跟著音樂節(jié)奏表現(xiàn)鋸木頭的情景。(1-2遍)
7、師幼一同隨音樂表現(xiàn)擦汗休息的情景，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時，用擦汗的動作來表示。
8、其余幼兒，再次游戲。
小結：小木匠聽到了"咿呀咿呀呦"鋸了許多木頭，真是辛苦!
重點：在游戲情境中鼓勵幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)鋸木頭等情景。
三、再次情景表演
1、看看房子造好了嗎?今天我們玩的好辛苦呀!小木匠們出了許多汗，我這里有個蓮蓬頭，一起來洗個澡吧!(教師高舉紗巾，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)
2、把你的小浴球變出來，拿好你的小浴球，一起來搓搓搓……想想什么時候搓身體?(幼兒和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)
重點：再次情景表演，愿意用不同的肢體動作跟隨音樂進行表現(xiàn)。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
3、小班音樂游戲教案《咿呀咿呀喲》含反思
【活動目標】
1、在游戲情境中，辨識音樂中反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。
2、主動參與，積極表現(xiàn)，感受節(jié)奏活動的樂趣。
3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動準備】
動物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂《咿呀咿呀喲》、黑板。
【活動過程】
一、情境導入：
師：小一班的小朋友，準備好。跟著JoJo老師一起去農場玩游戲吧，出發(fā)。
二、感知音樂
音樂一：
師：“聽一聽，農場有哪些小動物?”它們是用什么好聽的聲音跟我們打招呼的呢?
音樂二：
師：“小動物在用什么好聽的話和你打招呼?”
幼：我聽到了狗的叫聲、我聽到了貓的叫聲......
出示動物圖片：“我們一起聽著音樂用好聽的聲音和小動物打打招呼吧。”
師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動物們打招呼!
幼：咿呀咿呀喲.....
師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
跟著音樂跟小動物們打聲招呼。
幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
音樂三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動物的叫聲打招呼。
音樂四：動物聲音打招呼
音樂五：孩子聲音打招呼
三、幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動作，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來做游戲。
幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!
音樂六：完整表現(xiàn)音樂?！白屛覀円黄鸶游飭杺€好吧?！?/p>
四、結束環(huán)節(jié)：
音樂七：互動游戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個招呼，問個好吧!”
教學反思：
對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經驗，在授課之前我自己研究了教學過程，反復聽音樂，在心 里演練了很多遍，才安心。上完這一節(jié)課后，我進行了反思，這一節(jié)課總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的很順利。
4、小班音樂教案《咿呀咿呀唷》第一課時含反思
教學目標：
1、利用肢體語言、動作來感應特定節(jié)奏短短短短長～。
2、在活動中感受音樂游戲的快樂。
3、學習唱名，并進行旋律問答句的模唱。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
教學準備：
彩色飄帶、呼拉圈若干、音樂《咿呀咿呀唷》
教學過程：
一、肢體問好
小朋友們好——(X X X X X—)紀老師你好——(X X X X X—)
二、圖片引導，初步感應曲子
出示農場大圖片，引導幼兒觀察圖片，引出歌曲《咿呀咿呀唷》。
三、短短短短長肢體意識
1、全體活動
(1)聽音樂，感應拍子(拍手、拍膝、拍臀)。
(2)感應節(jié)奏短短短短長～(咿呀咿呀唷)。
(3)引導幼兒通過模畫動物的叫聲(可畫手、頭發(fā)、臉、嘴巴、眉毛、腳等)。
2、全體圍圈唱歌感應特定節(jié)奏
(1)讓幼兒圍成大圓圈扮演小歌星。
(2)引導“小歌星”在“咿呀咿呀喲”處扭唱(持麥克風狀)或摩仿歌星做出不同的歌唱狀態(tài)。
3、聽音樂，玩洗熱水澡游戲感應特定節(jié)奏
(1)老師示范游戲玩法。
(2)聽音樂，單獨玩洗澡游戲。
(2)兩人一組，聽音樂玩倒洗澡水游戲。
4、聽音樂，玩鋸木頭游戲感應特定節(jié)奏
(1)引導幼兒學習鋸木頭的本領。
(2)教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
(3)集體玩游戲。
(4)分組(角色)玩鋸樹游戲。
四、唱名模唱問答句
1、導入：小朋友唱的歌真好聽，現(xiàn)在我們一起來認識歌曲里的唱名寶寶。
2、學習唱名寶寶
問句：d d d s l l s——
答句：m m r r d——
3、唱名模唱
五、結束
活動反思：
對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經驗，在授課之前我自己研究了教學過程，反復聽音樂，在心 里演練了很多遍，才安心。上完這一節(jié)課后，我進行了反思，這一節(jié)課總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的很順利?？墒墙虒W就是一門不完美的藝術，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開展鋸木頭游戲時，我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導致這個環(huán)節(jié)有些混亂，其實我應該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學相比以前來說，我的教學程度上有明顯的進步，希望以后自己能有更突出的表現(xiàn).
5、小班音樂游戲《咿呀咿呀唷》教學設計展示
音樂分析：
1、音樂情感：活潑、歡快的游戲畫面。
2、音樂知識點：這首曲子是四四拍，共反復出現(xiàn)10次樂句“咿呀咿呀唷”。音樂中共出現(xiàn)牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥、豬10種動物的叫聲，其中羊叫了1個8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”，公雞叫了2個8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”， 鳥叫了3個8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”。
活動目標：
1、運用肢體動作、道具等感應節(jié)奏短短短短長～。
2、感受樂曲活潑、歡快的特點，體驗音樂游戲的樂趣。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
1、經驗準備：知道鋸木頭的工具、方法。
2、紗巾，呼啦圈、場地布置“森林”。
3、音樂CD、播放機。
活動隊形：
圓圈、半圓
活動重難點：
教學重點：感應節(jié)奏短短短短長～。
教學難點：能伴隨音樂運用肢體動作、道具等感應節(jié)奏短短短短長～。
教學過程：
一、暖身活動
1、故事引導
“森林里的的小動物要蓋房子，我們一起去幫忙好嗎?準備好，一起出發(fā)咯!”
2、聽音樂《小松鼠進行曲》進場。
3、和小動物打招呼，語調突出短和長的節(jié)奏。
“看，森林里有這么多的動物，這是誰?小鳥怎么叫?我們用短短的聲音跟它打聲招呼吧!嘰，嘰嘰。還有這是誰?小貓，我們用長長的聲音和它問聲好，喵?！?/p>
二、基本部分
(一)肢體感應節(jié)奏咿呀咿呀喲
1、幼兒完整感受樂曲?！靶游锍撕芎寐牭母韪覀兇蛘泻?，一起聽聽”
2、揮手游戲，再次感應完整樂曲。
“這個咿呀咿呀喲可調皮了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了，“現(xiàn)在我們仔細聽聽，它一出現(xiàn)的時候就揮揮你的小手”
3、個人肢體創(chuàng)造。
“除了小手，還有身體的哪個部位可以和咿呀咿呀喲玩游戲?”
(二)道具感應短短長長
1、用紗巾感應節(jié)奏短短短短長。
1)出示紗巾，引導幼兒將紗巾變成一把鋸子。
2)用紗巾練習鋸木頭的本領。
2、游戲感應節(jié)奏短短短短長。
1)老師示范游戲，引導幼兒在聽到“咿呀咿呀唷”的時候，表演出手臂、腰、大腿等關節(jié)處突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了。
2)幼兒進行鋸木頭的游戲，別扮演大樹和小木匠，隨音樂合作游戲。
3)幼兒交換角色，再次進行游戲。
三、結束活動
“木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!”(幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在“咿呀咿呀唷”樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位。)
6、幼兒園小班奧爾夫音樂活動：《咿呀咿呀呦》教案及教學反思
活動目標：
1、通過肢體游戲感應“短短短短長”的節(jié)奏。
2、模唱唱名問答句，并體驗游戲活動中的快樂。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡
活動過程：
一、故事引導
出示掛圖P2、P1，教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。
師：瞧，小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬，寶寶點完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著所有的小動物一起去農場，在農場他們都非常的開心，高興地唱起了好聽的歌。
二、感應特定節(jié)奏
1、肢體律動
師：我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧!
播放CD，教師帶領幼兒做肢體律動。
動物叫聲部分感應拍子，咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節(jié)奏。
第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動，第二遍請幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動作，第三遍站起來圍圓圈活動。
2、道具游戲
(1)呼啦圈
師：寶寶帶著小動物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的游戲?？纯磳殞毥o小動物們準備了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢?原來，寶寶已經告訴了小動物們，他給每只小動物準備一間房子，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。
教師嘗試讓幼兒根據“短短短短長”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動作。
播放音樂，分組游戲。
師：小動物們和呼啦圈一起玩真開心，他們還想出了一個好辦法，請他們的好朋友一起，兩個人玩一個呼啦圈，聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
播放音樂，若干名幼兒示范，再請全體幼兒一起做。
(2)彩色飄帶
師：小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭，可還是不夠，寶寶給小動物們又送來了另外一種道具，瞧!這是什么?嗯，飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦!讓我們一起來幫小動物們吧!
播放CD，幼兒聽音樂鋸木頭。
三、模唱唱名
師：太好了，小朋友們真能干!寶寶要開始點名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音，寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教師請一名幼兒上來示范后，全班一起模唱答句。
2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。
3、聽音樂把樂器送回筐里。
咿呀咿呀唷(第二課時)
活動目標：
1、通過肢體律動感應短短短短長的節(jié)奏。
2、聽辨動物音色，學會用動物叫聲替換語詞。
3、感受與體驗動物們的樂趣。
活動準備：
掛圖、布球、動物圖卡(牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥、豬)
活動過程：
一、故事引導
(出示掛圖)師：瞧!寶寶和動物們在一起多開心啊!大家終于把木頭給鋸完了，好辛苦，大家都流了一身的汗。這時候，寶寶告訴了大家一個好消息，他要帶上小動物們和你們一起去洗澡咯!
二、感應節(jié)奏
1、單人游戲
音樂部分請幼兒按拍子拍肢體部位，歌詞部分依老師指示洗刷身體部位。
2、雙人游戲
聽音樂走圓圈，音樂部分用布球拍打自己身體部位，歌詞部分給身邊的小朋友相互搓洗。
三、聽辨音色
師：小朋友都是整齊的排著隊伍去洗澡，小動物們也很聰明，他們也拍好了隊，讓我們一起聽聽是誰站第一個呢?
教師逐段播放音樂，請幼兒上臺找出動物圖卡按音樂順序排列好。
請幼兒扮演不同角色，聽音樂按順序排隊。
四、替換語詞
1、模仿動物造型
師：小朋友們，誰想當神奇的魔術師，今天的魔術師會變很多種動物，你們想變嗎?
教師示范模仿一種動物。幼兒依次模仿其他幾種動物的造型。
2、替換語詞
師：小動物們會唱咿呀咿呀唷的歌曲，還會用他們好聽的聲音唱出很特別的歌哦!
教師唱問句，幼兒試唱答句。
師：小牛小牛在唱歌····
幼：哞哞哞哞哞·····
播放音樂，模仿各種小動物，并替換語詞歌唱
活動反思：
在這首音樂游戲中，主要以三個方面為重點來安排活動環(huán)節(jié)。
第一點，感應短短短短長的節(jié)奏。在這方面我安排了律動感應和道具感應，在第一課時中的律動感應，先是教師示范短短短短長的節(jié)奏律動，在孩子們熟悉節(jié)奏的基礎上創(chuàng)編動作，大部分孩子能自己創(chuàng)作出有節(jié)奏的不同肢體動作，但是在表現(xiàn)的過程中體現(xiàn)得不夠好，短與長是分辨的比較好，可“短短短短”這個節(jié)奏在音樂中，孩子們跟不上，只有清唱的時候能體現(xiàn)出來。在后來運用道具呼啦圈和飄帶后，孩子們通過游戲的方式再一次感應短短短短長的節(jié)奏時，有了很大的進步，我認為在音樂越熟悉的基礎上，孩子們才能表現(xiàn)得越好，這才能讓孩子們熟能生巧。第二課時在進行肢體感應時，孩子們幾乎不需要老師的引導，大部分孩子可是把這個節(jié)奏表現(xiàn)的淋漓盡致。
第二點，模唱唱名。在這一環(huán)節(jié)，我安排的時間并不多，只是讓孩子們練習了以問答句的形式來模唱。并且在第一課時當中屬最后一個環(huán)節(jié)，時間有限，我把這個重點放在了我們下午的離園前半小時，以游戲的方式進行。有男孩女孩分組問答，有老師與孩子們的問答，有好伙伴之間的問答。但最后，我發(fā)現(xiàn)，如果老師不要求唱唱名時，孩子們還是自然而然的唱出歌詞?！斑扪竭扪洁 边@句歌詞很特別，在孩子們的生活當中幾乎沒有出現(xiàn)過，孩子們不僅覺得新鮮而且覺得很有趣，所以更多的時候都是唱歌詞。
第三點，語詞替換。語詞替換已經成了我們在音樂課中的一種習慣，只要是能換語詞的，我都鼓勵孩子創(chuàng)編語詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，給孩子們更多創(chuàng)造的空間。在這首樂曲中替換語詞在最后一個環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們對音樂有一定的熟悉程度，再創(chuàng)編的話就能更好的表現(xiàn)出來。并且在這個環(huán)節(jié)的前一個環(huán)節(jié)我們有一個聽辨動物的聲音，創(chuàng)編各種動物的不同動作，有了這樣的基礎，對孩子們來說就沒什么難度。果不其然，結果孩子們表現(xiàn)的非常好。是啊!有了好的基礎，才能有更好的發(fā)揮!
7、小班音樂游戲《咿呀咿呀喲》優(yōu)秀教案及活動反思
一.活動目標：
1.通過肢體動作，道具等感應節(jié)奏短短短短長。
2.感受樂曲活潑，歡快的特點，體驗音樂游戲的樂趣。
3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。
4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
二.活動準備
1.經驗準備：知道鋸木頭的工具，方法。
2.音樂CD，紗巾，鋼琴。
重點和難點：
1.重點：感應節(jié)奏短短短短長。
2.難點：能伴隨音樂通過肢體動作，道具感應節(jié)奏短短短短長。
三.活動過程：
一.導入部分：
師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動物，讓我們一起來向它們問好吧!先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的?(小牛下午好.....等)。
師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎?現(xiàn)在請你們來問好其他的動物。
二.基本部分：
(一)肢體感應節(jié)奏“咿呀咿呀喲”
1.幼兒完整地感受樂曲。
2.揮手游戲，再次感應完整樂曲。
師：這個“咿呀咿呀喲”可調皮了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了?，F(xiàn)在我們仔細聽聽，它一出現(xiàn)的時候，就揮揮你的小手。
3.創(chuàng)編動作
師：除了小手，還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲?”
(二)道具感應節(jié)奏短短短短長
1.運用紗巾感應節(jié)奏短短短短長。
(1)出示紗巾，引導幼兒將紗巾變成一把鋸子。
(2)用紗巾練習鋸木頭的本領。
2.通過游戲感應節(jié)奏短短短短長。
(1)教師示范，引導幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的時候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的動作，以此表示木頭被鋸斷)
(2)幼兒開展鋸木頭的游戲，分別扮演大樹和小木匠，伴隨音樂合作玩游戲。
三.結束
師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧!(幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位)
活動反思：
對于上奧爾夫音樂活動，我沒有多少經驗，在授課之前我自己研究了教學過程，反復聽音樂，在心 里演練了很多遍，才安心。上完這一節(jié)課后，我進行了反思，這一節(jié)課總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識反復出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，氣氛較好，活動開展的很順利?？墒墙虒W就是一門不完美的藝術，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開展鋸木頭游戲時，我沒有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導致這個環(huán)節(jié)有些混亂，其實我應該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學相比以前來說，我的教學程度上有明顯的進步，希望以后自己能有更突出的表現(xiàn)。