《小班兒謠游戲:peepee poopoo教案》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、小班兒謠游戲:peepee poopoo教案
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉兒謠,初步感應(yīng)語(yǔ)詞節(jié)奏。
2、初步了解食物與糞便的關(guān)系,培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖 P3、塑料軟墊,橡皮泥和膠泥板若干、糞便圖卡及食物圖卡
三、活動(dòng)隊(duì)形:
聽(tīng)故事坐椅子圍成半圓、軟墊馬桶兩人分角色散形
四、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感應(yīng)語(yǔ)詞節(jié)奏。
難點(diǎn):能夠在每句語(yǔ)詞句尾處下蹲。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、故事導(dǎo)入
師:“今天天氣真好,小云妖們一起到戶外去玩,大家有的在玩蕩秋千、有的在玩捉迷藏,大家玩得真高興,可是為什么有一個(gè)小云妖的心情不好,還皺著眉頭呢?”(設(shè)疑引入,播放音樂(lè))
(二)、律動(dòng):
1、語(yǔ)詞活動(dòng)
(1)請(qǐng)幼兒發(fā)表肚子發(fā)出的聲音,并以口技模仿 。
師:“它怎么啦?為什么不開(kāi)心呢?(不舒服、肚子疼)肚子疼會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(幼兒模仿口技)”
(2)教師示范不同的語(yǔ)詞動(dòng)作,幼兒模仿。
2、道具:軟墊馬桶
(1)出示軟墊,介紹游戲名稱,并提出要求。
師:“肚子痛想拉大便該怎么辦呢?(找?guī)⒄荫R桶)今天我請(qǐng)來(lái)了軟墊寶寶,把它變成馬桶,讓小云妖方便方便?!?幼兒每人一塊軟墊)
(2)單人游戲1:軟墊緊貼屁股。
疊聲詞:念詞四處走動(dòng)。
其它語(yǔ)詞:屈膝微蹲。
師:“大便可不能隨便拉在地上,要拉在馬桶里,你會(huì)去找馬桶嗎?(會(huì))”
(3)老師清念語(yǔ)詞示范后配樂(lè)。
(4)單人游戲2:軟墊散放在地上,游戲活動(dòng)同上。
師:“小時(shí)候在家有大人幫忙上廁所,現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,去廁所還需要找大人幫忙嗎?(不用)去戶外玩的時(shí)候要是想上廁所的話怎么辦?(找?guī)?現(xiàn)在地上就有,我們和小云妖一起找?guī)??!?/p>
(5)老師清念語(yǔ)詞示范后配樂(lè)。
(6)雙人游戲:
疊詞:念詞走動(dòng),一人手拿軟墊當(dāng)馬桶,并追趕同伴。
其他語(yǔ)詞:在句尾坐軟墊馬桶。
(三)、生活習(xí)慣:食物和糞便的關(guān)系
1、老師出示食物圖卡和糞便圖卡,說(shuō)明其關(guān)聯(lián)性。
長(zhǎng)條型的PooPoo:蔬菜水果(世界上最美麗的PooPoo)
一粒一粒的pooPoo:漢堡薯?xiàng)l(最恐怖的PooPoo)
無(wú)法成型的PooPoo:蒼蠅粘過(guò)的食物(最惡心的PooPoo)
2、請(qǐng)幼兒觀察并為不同的糞便圖卡找相應(yīng)的食物圖卡。
3、教師說(shuō)明日常生活中應(yīng)注意的生活衛(wèi)生習(xí)慣,并提醒幼兒多吃蔬菜、水果。
(四)橡皮泥游戲:用橡皮泥模擬捏出各種糞便黏土造型。
2、小班社會(huì)教案:游戲安全我知道反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道在戶外活動(dòng)中注意安全,游戲時(shí)不做危險(xiǎn)的動(dòng)作,并掌握一定的技巧。
2.知道團(tuán)隊(duì)游戲時(shí)要遵守相應(yīng)的規(guī)則。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“玩游戲”組圖;“游戲受傷怎么辦”圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一出示組圖,組織幼兒討論玩游戲時(shí)的安全事項(xiàng)
1.出示圖片,集體討論玩沙時(shí)的安全事項(xiàng)。
2.出示圖片,集體討論玩滑滑梯時(shí)的安全事項(xiàng)。
3.出示圖片,集體討論玩追逐類游戲時(shí)的安全事項(xiàng)。
4.出示圖片,集體討論玩蹺蹺板時(shí)的安全注意事項(xiàng)。
二
放圖片,令幼兒討論玩游戲時(shí)受傷的處理辦法
——如果摔倒后發(fā)現(xiàn)自己身上摔破,怎么辦?
——我們平時(shí)在游戲時(shí)應(yīng)該怎樣做才能避免受傷呢?
活動(dòng)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),寶寶已經(jīng)有了一定的防范意識(shí),老師和家長(zhǎng)還要結(jié)合日常生活中所發(fā)生的事情及時(shí)進(jìn)行教育,讓寶寶時(shí)刻具有防備心理。
3、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):蘋果寶寶做游戲反思
設(shè)計(jì)意圖
從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)。小班幼兒喜歡玩游戲,喜歡在情境中扮演角色,在與孩子們接觸的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)他們說(shuō)兒歌的時(shí)候很有節(jié)奏感,很喜歡聽(tīng)音樂(lè),所以我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),用他們最樂(lè)意的方式引起興趣。
根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。班里正在開(kāi)展水果的主題,我和孩子們聊天的時(shí)候, 他們會(huì)主動(dòng)給我講主題墻上有什么水果,有幾種水果,孩子們點(diǎn)數(shù)的時(shí)候用手一邊指著一邊數(shù),數(shù)著數(shù)著就手口不一了,點(diǎn)的慢,數(shù)得快。結(jié)合幼兒這一表現(xiàn),我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注意練習(xí)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)。
結(jié)合年齡特點(diǎn)和目標(biāo)。小班幼兒逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物概念,結(jié)合《綱要》中對(duì)小班幼兒點(diǎn)數(shù)能力的要求,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.在操作活動(dòng)中,練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù) 1—5。
3.會(huì)比較兩種水果的多少。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)種蘋果樹、給蘋果樹澆水、摘蘋果等活動(dòng),幼兒在情境中練習(xí)幼兒能夠手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
活動(dòng)難點(diǎn):比較兩棵蘋果樹上的蘋果多少,幼兒想出不同的方法來(lái)比較哪棵蘋果樹上的蘋果多,哪棵少。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)教師和幼兒一起觀察蘋果的外形特征,創(chuàng)編“蘋果寶寶”兒歌, 并熟悉有節(jié)奏感的音樂(lè),跟著音樂(lè)說(shuō)兒歌。(自編兒歌:蘋果寶寶大又圓, 身體棒棒紅紅臉,跟著媽媽蹦蹦跳,數(shù)幾下來(lái)跳幾下。)
(2)利用生活環(huán)節(jié)和周圍環(huán)境練習(xí)點(diǎn)數(shù)能力。(如:活動(dòng)區(qū)進(jìn)幾個(gè)人? 班里有幾個(gè)老師?有幾個(gè)水龍頭?送碗時(shí)幾個(gè)碗摞在一起?等等)
(3)了解班里點(diǎn)數(shù)能力較弱的幼兒,在材料的投放和指導(dǎo)上面給與支持。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:蘋果樹六棵,蘋果娃娃頭飾若干,幼兒操作“蘋果樹”、“蘋果筐”若干,有節(jié)奏感的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、引入
幼兒活動(dòng):戴蘋果寶寶的頭飾,跟著老師一起做“蘋果寶寶模仿操”。幼兒 4 人一隊(duì),老師帶幼兒復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-4,并在做操的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒跳3 下,轉(zhuǎn) 2 圈,踢腿 4 下等,梳理、鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)策略:愛(ài)動(dòng)愛(ài)跳愛(ài)玩是孩子的天性,利用這個(gè)特點(diǎn),我通過(guò)律動(dòng)的形式,引導(dǎo)幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣,并在唱唱跳跳過(guò)程中幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(yàn)(1-4 的點(diǎn)數(shù)),了解蘋果的特征,讓孩子自然地融入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。孩子們模仿的時(shí)候,教師關(guān)注幼兒跳一下數(shù)一下,轉(zhuǎn)一圈數(shù)一下,并且和幼兒一起跳,一起數(shù),帶動(dòng)幼兒的參與熱情。
二、在操作中學(xué)習(xí)
1.果園里的小樹苗
幼兒活動(dòng):果園里果農(nóng)爺爺要種果樹了,請(qǐng)小朋友幫忙挖五個(gè)小樹坑兒, 每個(gè)小樹坑種上一棵小樹,數(shù)一數(shù)種了幾棵小樹。夏天到了,小樹需要澆水才能長(zhǎng)大,請(qǐng)小朋友每棵小樹澆一壺水,數(shù)一數(shù)澆了幾壺水呢?秋天到了, 果樹結(jié)了很多果子,你們猜猜結(jié)了什么果子?原來(lái)是蘋果樹,我們一起數(shù)一數(shù)樹上有幾個(gè)蘋果,帶孩子點(diǎn)數(shù) 1-5。把蘋果摘下來(lái)放到筐里,摘一個(gè)數(shù)一個(gè),再次練習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5。
指導(dǎo)策略:從挖樹坑兒、種小樹、澆水、結(jié)蘋果到摘蘋果這個(gè)過(guò)程,五次讓幼兒在這個(gè)情景下練習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5,孩子們?cè)诳鞓?lè)中不僅學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù),還知道春天種樹、秋天結(jié)果實(shí)的自然現(xiàn)象。
2.哪棵樹上的蘋果多
幼兒活動(dòng):出示兩棵蘋果樹,一棵樹上 5 個(gè)蘋果,一棵樹上 4 個(gè)蘋果,
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)那棵蘋果樹上的蘋果多,你是怎么知道的?
指導(dǎo)策略:引導(dǎo)幼兒自主嘗試各種方法進(jìn)行比較,并說(shuō)一說(shuō)你的方法, 幫助沒(méi)有比較出來(lái)的幼兒,通過(guò)點(diǎn)數(shù),排隊(duì)等方法比較出蘋果的多少。
3.我們幫忙摘蘋果
幼兒活動(dòng):利用操作材料進(jìn)行摘蘋果活動(dòng)。幼兒按照邊摘邊數(shù)的方法幫助果農(nóng)爺爺把蘋果摘下來(lái)放在小筐里。
指導(dǎo)策略:根據(jù)幼兒的能力強(qiáng)弱提供材料,能力強(qiáng)的幼兒就自己通過(guò)點(diǎn)數(shù)許多蘋果中的 5 個(gè)蘋果摘下來(lái);能力較弱的幼兒,教師事先在蘋果上做了標(biāo)記,讓他們邊數(shù)邊把做標(biāo)記的蘋果摘下來(lái),再數(shù)一數(shù);能力弱的幼兒,老師在蘋果樹上,只貼了 5 個(gè)蘋果,只要幼兒輕輕一拉,蘋果就可以摘下來(lái)。幼兒自主操作的材料,難易程度不同,就更進(jìn)一步提升了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn), 鞏固了 1-5 的點(diǎn)數(shù)能力。
三、展示小結(jié)
幼兒活動(dòng):幼兒把摘好的蘋果粘貼在黑板上,幼兒可以互相檢查,數(shù)數(shù)別的小朋友摘得對(duì)不對(duì)?數(shù)數(shù)和老師摘得蘋果一樣多嗎?
指導(dǎo)策略:鼓勵(lì)幼兒能夠幫助爺爺摘蘋果,辛苦了。表?yè)P(yáng)幼兒能夠把成熟的蘋果摘下來(lái)放到筐里,重點(diǎn)指導(dǎo)沒(méi)有摘對(duì)的幼兒再點(diǎn)數(shù)一下,并與別人的蘋果進(jìn)行對(duì)比。
四、結(jié)束活動(dòng)
幼兒活動(dòng):五名幼兒站一隊(duì),跟老師一起再做蘋果寶寶模仿操。復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5。
指導(dǎo)策略:復(fù)習(xí)模仿操,5 個(gè)人分為一組,重點(diǎn)鞏固 1-5 的點(diǎn)數(shù),嘗試1-6 的點(diǎn)數(shù),教師和幼兒在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
1.充分的活動(dòng)準(zhǔn)備有助于活動(dòng)的開(kāi)展:本次活動(dòng)的精神準(zhǔn)備比較充分,首先孩子們?cè)谧约簞?chuàng)編的兒歌表演中,能夠跟著節(jié)奏做動(dòng)作,表現(xiàn)的非常高興, 拉近了老師與幼兒之間的距離,使我更快的融入到了孩子們之中,建立了信任感。
2.目標(biāo)的調(diào)整使活動(dòng)的進(jìn)行有依據(jù):從孩子們興奮地表情和參與活動(dòng)的熱情來(lái)看,幼兒很喜歡參與這次數(shù)學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中表現(xiàn)的很專注、很投入, 都能夠積極的想辦法解決問(wèn)題。尤其是對(duì)于比較多少的環(huán)節(jié),讓孩子充分發(fā)揮了主動(dòng)性,嘗試自己哪種方法更合適。
3.過(guò)程中的游戲形式的變化給活動(dòng)添加色彩,引領(lǐng)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。
4.隨機(jī)事件的處理考驗(yàn)教師的智慧:小班孩子容易出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)混淆, 所以在邊摘蘋果,邊數(shù)數(shù)的時(shí)候,有的孩子會(huì)拿著蘋果聞一聞、舔一下,想到孩子可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,我在活動(dòng)后加了一個(gè)環(huán)節(jié)—吃蘋果,準(zhǔn)備了五個(gè)蘋果,說(shuō)是果農(nóng)爺爺謝謝小朋友幫忙的禮物,帶孩子點(diǎn)數(shù)后,讓幼兒想辦法,怎樣做才能讓所有的小朋友都吃到蘋果,孩子們都可以想到,用刀切開(kāi)的辦法,有的孩子一人咬一口。這就加深了幼兒對(duì)點(diǎn)數(shù) 1-5 的印象。
4、幼兒園小班戶外游戲教案反思:小刺猬運(yùn)果子
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步掌握墊上身體滾動(dòng)的方法,能協(xié)調(diào)地在墊上滾動(dòng)。
2、感知身體連續(xù)滾動(dòng)的旋轉(zhuǎn)與速度。
3、體驗(yàn)身體翻滾的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣,提高快速反應(yīng)能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):初步掌握墊上身體滾動(dòng)的方法。
難點(diǎn):熟練了滾動(dòng)的方法,能協(xié)調(diào)快速的在墊子上滾動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小刺猬、胸飾,大灰狼;仿真水果若干。
2、泡沫墊子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:激發(fā)游戲興趣,活動(dòng)身體。
1、幼兒扮演小刺猬,教師扮演刺猬媽媽進(jìn)場(chǎng)。
2、幼兒隨教師聽(tīng)音樂(lè)做模仿操,活動(dòng)肢體
師:今天天氣真好,刺猬寶寶們跟媽媽一起來(lái)玩游戲吧,先聽(tīng)著音樂(lè)跳跳舞,活動(dòng)一下身體吧!
二、基本部分:學(xué)習(xí)滾動(dòng)方法,游戲鞏固。
(一)學(xué)習(xí)墊上連續(xù)滾動(dòng)的方法和要領(lǐng)。
師:今天刺猬媽媽要教小刺猬一個(gè)新本領(lǐng),就是用滾動(dòng)的方法通過(guò)小路。教師邊示范邊講解。
師:先躺在墊子上,雙腿伸直,雙手握緊小拳頭放在胸前,轉(zhuǎn)動(dòng)小屁股,就能滾動(dòng)起來(lái)了。
幼兒第一次嘗試。
教師小結(jié):要讓身體轉(zhuǎn)動(dòng)得快一些,手肘可以在墊子上用力推一下。幼兒第二次嘗試。
(二)游戲:小刺猬運(yùn)果實(shí)。
1、教師交代游戲方法。兔奶奶家的菜園里種了許多果子和蔬菜,你們?cè)敢鈳椭?/p>
兔奶奶把果子和蔬菜運(yùn)回來(lái)嗎?記住每次只能運(yùn)一個(gè),還要用滾動(dòng)的本領(lǐng)通過(guò)小路,在回來(lái)的路上還要緊緊握住你的果實(shí),別弄丟了喲!
2、一名幼兒示范。
3、幼兒游戲。
4、提高游戲難度,鍛煉幼兒快速反應(yīng)的能力。
師:有一只狡猾的大灰狼想來(lái)抓小刺猬,聽(tīng)到大灰狼聲音時(shí),要趕快縮成一團(tuán)保護(hù)好自己哦!
再次游戲。
三結(jié)束部分:身心放松活動(dòng)。幼兒坐在墊子上做放松運(yùn)動(dòng)。
師:今天小刺猬運(yùn)了這么多水果和蔬菜,我們一起回去做水果沙拉吧!
總結(jié)及反思:
活動(dòng)方式循序漸進(jìn)。一開(kāi)始,小班孩子交往比較被動(dòng)。戶外活動(dòng)我就選擇一些以老師為主的體育游戲,如“小刺猬媽媽摘水果”等。游戲中教師扮演主要角色,以積極愉快的情緒帶領(lǐng)孩子們盡情玩、盡情笑、盡情跳。隨著時(shí)間的推移,孩子們熟悉了, 交往也漸頻繁,活動(dòng)時(shí)我們給孩子提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)也隨之增加了。
其實(shí)一些有效地戶外活動(dòng)不僅僅可以提高幼兒全身的發(fā)展,還可以培養(yǎng)幼兒多方面能力的發(fā)展。在幼兒不斷地練習(xí)下,就培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心;如“玩圈”“玩沙包” 中鼓勵(lì)幼兒用多種方式玩,在培養(yǎng)幼兒一些技能的同時(shí)也發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和想象力;總之,在豐富多彩的戶外游戲中,小班孩子們對(duì)戶外活動(dòng)的興趣有了增強(qiáng), 體質(zhì)也逐漸提高。在以后戶外體育游戲的組織中,我們還要不斷更新自己的教育理念。在堅(jiān)持游戲化地組織孩子活動(dòng)的同時(shí),還須注意持之以恒,把主動(dòng)性讓給孩子, 提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容
5、教案幼兒園小班體育游戲:輪胎也瘋狂和反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.利用輪胎鍛煉上肢力量與平衡能力,提高身體協(xié)調(diào)性。
2.感受體育游戲的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):鍛煉幼兒上肢力量與平衡能力。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒能聽(tīng)清楚教師的每一個(gè)口令并且完成任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備部分:教師帶領(lǐng)幼兒做我是機(jī)器人的準(zhǔn)備游戲。
2.熱身游戲:神奇變變變
教師帶領(lǐng)幼兒一起繞著輪胎跑圈。
師:變身 xxx(xxx 代表小獅子、小青蛙、長(zhǎng)頸鹿)時(shí),你們要快速的去找輪胎,在輪胎上變身。
玩法:小獅子:比比誰(shuí)的尾巴抬的高;小青蛙:比比誰(shuí)跳的高;長(zhǎng)頸鹿:比一比能在輪胎上站的時(shí)間最長(zhǎng)。
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲一:大象進(jìn)城
游戲玩法:大象來(lái)到這個(gè)輪胎城市,把輪胎都撞倒了。幼兒當(dāng)建筑工,把倒下的輪胎都重新扶起來(lái)。
游戲規(guī)則:幼兒要把輪胎扶起來(lái)后,保證輪胎可以自己站立。幼兒不能一直抱著輪胎,也不能一直保護(hù)輪胎。要在整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地自由的跑起來(lái)。
難度提升:讓部分幼兒當(dāng)大象。
2.游戲二:輪胎高速
游戲玩法:輪胎擺成一條道路,讓幼兒在輪胎上爬過(guò)去。
游戲規(guī)則:如果從輪胎高速上掉了下來(lái),就要回到隊(duì)尾。 難度提升:改變輪胎道路的造型,幼兒在輪胎上直立行走。
3. 放松環(huán)節(jié)
① 教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng),以上肢為主,配合全身,節(jié)奏要慢,充分達(dá)到放松目的。
② 對(duì)表演積極的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),同時(shí)鼓勵(lì)那些體質(zhì)較弱的幼兒,幫助他們提升自信心。
活動(dòng)總結(jié)
一、目標(biāo)制定與內(nèi)容選擇
在戶外活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)輪胎特別感興趣,由此我設(shè)計(jì)了這節(jié)輪胎游戲活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及《指南》中健康領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo),同時(shí)考慮到當(dāng)前處于夏季,室外溫度較高,在活動(dòng)中我選擇以鍛煉上肢力量與平衡能力為主要內(nèi)容, 減少運(yùn)動(dòng)量,做到動(dòng)靜結(jié)合。
綜合以上內(nèi)容,我制定了本次教育活動(dòng)的目標(biāo)為:
1.利用輪胎鍛煉上肢力量與平衡能力,提高身體協(xié)調(diào)性。
2.感受體育游戲的樂(lè)趣。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料的投放
從幼兒安全角度出發(fā):本節(jié)活動(dòng)幼兒以跑為主要內(nèi)容,所以我選擇了開(kāi)闊、平坦、 并有一定彈性的草地。
活動(dòng)中我合理運(yùn)用口哨,可以更好的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,迅速集中幼兒注意力, 啟發(fā)和調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性。合理運(yùn)用口哨可以增強(qiáng)幼兒對(duì)各種信號(hào)的條件反射作用,鍛煉幼兒反應(yīng)能力。
在材料的選擇上,我沒(méi)有用繁瑣的制作材料,而是選擇幼兒園現(xiàn)成的輪胎,簡(jiǎn)單 的玩具體現(xiàn)體育游戲的特色。
三、教育形式與手段
小班幼兒愛(ài)模仿、喜歡情節(jié)性強(qiáng)的游戲,因此我以模仿為游戲貫穿整節(jié)體育課: 例如:在熱身環(huán)節(jié)里,我設(shè)計(jì)了神奇變變變這個(gè)游戲,通過(guò)變身小獅子、小青蛙、電線桿,活動(dòng)幼兒身體關(guān)節(jié),充分熱身,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在游戲 1,2 中我用情景式游戲使幼兒沉浸在快樂(lè)的體育課中。
四、活動(dòng)后反思優(yōu)點(diǎn)與不足
(一)優(yōu)點(diǎn): 教師方面:
1.目標(biāo)的制定、材料的選擇符合小班幼兒年齡特點(diǎn),在幼兒最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)。我也能參與到孩子的游戲中,師幼共同完成游戲配合情況較好。
2.我能為幼兒創(chuàng)設(shè)緊張又好玩的情境。
3.我能有目的地將幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展與身體素質(zhì)的提高結(jié)合起來(lái),沒(méi)有只顧幼兒的興趣而忽視動(dòng)作發(fā)展上指導(dǎo)。
4.活動(dòng)設(shè)計(jì)上我能合理安排運(yùn)動(dòng)量。
幼兒方面:
幼兒在課中情緒歡快,喜歡上體育課。全部幼兒能根據(jù)老師的口令迅速做出反應(yīng)。
(二)不足:
對(duì)觀察了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平和個(gè)性特征不夠,自由分散跑對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有一些難度,造成效果不佳。
五、改進(jìn)措施與啟示
如果在上這節(jié)課,我會(huì)選擇讓幼兒自己去拿輪胎,去擺放輪胎的位置。同時(shí)增強(qiáng)教師的引導(dǎo)能力。
本節(jié)課對(duì)我的啟示是,輪胎在幼兒園是很常見(jiàn)的一種玩具,輪胎活動(dòng)在幼兒園是一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的活動(dòng),在活動(dòng)中我與幼兒可以一起設(shè)計(jì)出很多很多不同的玩法,從單人到多人的不同游戲。使幼兒喜歡上輪胎這個(gè)大朋友,愛(ài)上玩輪胎。
6、小班美術(shù)游戲優(yōu)秀教案:彩色的雨滴
活動(dòng)目標(biāo):
1、在愉快的游戲中,鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,認(rèn)識(shí)“彩色的雨滴”。
2、學(xué)習(xí)用“畫一畫”、“貼一貼”等游戲方式表現(xiàn)彩色的雨滴及給人們帶來(lái)的美麗春景圖。
3、在輕松的游戲氛圍中,培養(yǎng)小班幼兒動(dòng)手、愛(ài)畫的能力,初步體驗(yàn)合作作畫的快樂(lè),學(xué)會(huì)感恩。
4、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅黃藍(lán)綠顏料及棉簽
2、音樂(lè)
3、春景圖:嫩芽及七彩小花
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)游戲:《草地舞》導(dǎo)入
1、今天老師帶你們到草地上玩,你們高興嗎?(出示課件)
2、草地上可以看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的什么?綠綠的什么?
3、老師編了一首好聽(tīng)的《草地舞》,一起跳吧!(播放音樂(lè))
二、感受顏色,鞏固紅黃藍(lán)綠四基色
1、我們玩得很開(kāi)心,引來(lái)了些寶寶和大家一起玩,看看是誰(shuí)吧?
2、出示紅色花寶寶:這是誰(shuí)?什么顏色的?你見(jiàn)過(guò)什么也是紅色的?
(這是紅色的花寶寶,蘋果也是紅色的)
3、依次出示黃色藍(lán)色花寶寶、綠葉寶寶,鞏固基本色。
三、游戲:彩色的雨滴
1、音樂(lè)《大自然的聲音》:“轟隆隆”什么聲音?打雷后會(huì)怎樣?(出示課件)
2、下雨的聲音是怎樣的?(大雨嘩啦啦,小雨沙沙沙…)
3、雨滴娃娃是什么形狀的?(線形或者橢圓形)出示課件
4、雨滴娃娃會(huì)落到哪里?(調(diào)皮 小樹草地…..到處)
一)玩一玩
1、我有個(gè)好主意,不如用花寶寶身上的顏色來(lái)畫一畫彩色的雨滴吧?
2、出示棉簽顏料,幼兒分組進(jìn)行活動(dòng),師指導(dǎo)。
二)貼一貼
1、春雨淅瀝瀝、嘩啦啦地下著,土地公公喝足了水份,讓草地上開(kāi)出了七彩小花,樹上長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽。
2、出示春景圖:幼兒分組在草地上貼上小花,樹上貼上綠綠的嫩芽。
四、活動(dòng)延伸,學(xué)會(huì)感恩
1、多美的春景圖啊,是誰(shuí)把春天的大地打扮得這么漂亮呢?
2、我們應(yīng)該對(duì)彩色雨滴說(shuō)些什么呢?(學(xué)會(huì)感恩)
7、幼兒園教案小班健康游戲活動(dòng):打狐貍反思
設(shè)計(jì)意圖
教材分析:沙包,是比較常見(jiàn)的的游戲材料,攜帶方便,玩法隨意、多樣,大小和材質(zhì)不一,幼兒喜歡和沙包一起做游戲。
玩沙包的探索游戲,可以讓幼兒自主玩沙包的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)沙包的多種玩法、發(fā)展幼兒的投擲、拋接等動(dòng)作能力;同時(shí)促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)及想象力的發(fā)展。
幼兒發(fā)展?fàn)顩r分析:小班幼兒的年齡特點(diǎn)是:好玩好動(dòng),身體協(xié)調(diào)性不是很靈活,手臂的力量比較弱,但此時(shí)正是動(dòng)作快速發(fā)展時(shí)期。玩沙包,既可以鍛煉幼兒的臂力與身體的協(xié)調(diào)性,還能探索出多種玩法。
我班幼兒喜歡玩沙包,他們不斷地跑著、撿著沙包,很開(kāi)心。但是通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幼兒在投擲沙包時(shí)投擲方法不準(zhǔn)確,有的幼兒會(huì)直接扔到地上,有的往天上扔,不會(huì)用手臂力量向前扔,玩法單一,不會(huì)與同伴一起玩。
根據(jù)《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒動(dòng)作發(fā)展的要求,結(jié)合我班幼兒的具體情況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
依據(jù)以上分析,我制定目標(biāo)如下:
1.學(xué)會(huì)正確的投擲方法,發(fā)展幼兒上肢力量
2.探索投擲動(dòng)作的技巧
3.愿意和老師小朋友一起做游戲,體驗(yàn)玩沙包的樂(lè)趣
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力
5.引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與游戲,認(rèn)真遵守游戲規(guī)則
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確的投擲方法難點(diǎn):探索投擲動(dòng)作的技巧
活動(dòng)準(zhǔn)備
沙包若干、狐貍靶子、小夾子、長(zhǎng)繩一根、長(zhǎng)桿兩根、熱身音樂(lè)、活動(dòng)場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
熱身運(yùn)動(dòng)(四肢、手腕、肩頸部等動(dòng)作)
幫助幼兒放松肌肉,舒展關(guān)節(jié),從心理、生理上快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
二、基本部分
1.初步體驗(yàn):看誰(shuí)打的準(zhǔn)
教師:大森林里來(lái)了許多狐貍,總是欺負(fù)小動(dòng)物,小動(dòng)物們都不敢出來(lái)玩了。怎么辦?
教師:看,這里有許多石頭,我們就用石頭打狐貍,看看誰(shuí)能打到狐貍。重點(diǎn):體驗(yàn)與探究法,引導(dǎo)幼兒向著狐貍的方向使勁向前扔。
小結(jié):和幼兒一起梳理打到狐貍的方法從而掌握扔沙包的正確方法。
在游戲中體驗(yàn)投擲動(dòng)作的方法,鼓勵(lì)幼兒自主探索,相互分享、模仿學(xué)習(xí)
2.游戲:《打狐貍》
教師:狐貍來(lái)了,快快用我們的好方法打跑大狐貍。重點(diǎn):以兒歌的形式引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確投擲的方法。
小結(jié):教師觀察并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的投擲方法;引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)打到狐貍的技巧。通過(guò)游戲活動(dòng)、兒歌的提示幫助幼兒練習(xí)投擲的正確動(dòng)作
3.《狡猾的狐貍》
教師:狐貍很狡猾,這一次它們沒(méi)有站在那里讓我打,而是一邊跑、一邊藏,我一定要看準(zhǔn)狐貍,使勁地扔石頭,才能打到狐貍,把他們趕跑。
(道具)空中一根長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子,線上有 3--5 只狐貍的頭像,頭像的另一端有一個(gè)繩子,教師拉繩子,讓狐貍移動(dòng)起來(lái),幼兒用沙包打狐貍。
重點(diǎn):看到狐貍出現(xiàn)、快速、使勁的投擲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,從而提高幼兒投擲的技能。
游戲過(guò)程由易到難,在游戲中,發(fā)展幼兒投遠(yuǎn)投準(zhǔn)的能力
三、結(jié)束部分
1.總結(jié)與分享幼兒活動(dòng)情況。(沙包的投擲方法)
2. 延伸:探索沙包的多種玩法
通過(guò)總結(jié)與分享,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)問(wèn)題的引領(lǐng),激發(fā)幼兒探索玩沙包的欲望
活動(dòng)總結(jié)
1.內(nèi)容選擇貼近幼兒的生活。
沙包是常見(jiàn)的游戲材料,幼兒很喜歡玩沙包游戲,既能提高他們的體育技能,又能探究沙包的各種玩法,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和游戲經(jīng)驗(yàn)。
2.游戲性強(qiáng),游戲由易到難。
每一次的游戲玩法和規(guī)則都是不同的,游戲難度也是由易到難,由定點(diǎn)投擲,到移動(dòng)投擲,引導(dǎo)幼兒一步步的掌握投擲的正確方法。
3.幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
開(kāi)始是幼兒自由的投擲打狐貍,然后一起總結(jié)投擲正確方法,并通過(guò)兒歌的形式幫助幼兒掌握投擲的要領(lǐng),然后再在游戲中嘗試體驗(yàn),而不是跟著老師學(xué)。形式符合小班幼兒年齡特點(diǎn),滿足幼兒的好奇心與動(dòng)手操作的愿望。
8、小班體育游戲優(yōu)秀活動(dòng)教案:小鴨捉魚反思
一、 游戲目標(biāo):
1、練習(xí)走斜坡,發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣,并進(jìn)行初步的環(huán)保意識(shí)教育。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
二、游戲重點(diǎn):
幫助幼兒正確掌握兩手側(cè)平舉、平穩(wěn)地在斜坡上走。
三、游戲準(zhǔn)備:
1、木制斜坡4條。
2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數(shù)相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團(tuán)、廢
紙筒、樹葉、飲料罐等若干。
四、游戲過(guò)程:
1、 開(kāi)始部分:
(1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色,隨音樂(lè)旋律模仿鴨子走進(jìn)入場(chǎng)地。
(2)老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的變化做模仿律動(dòng):鴨子捉魚(彎腰點(diǎn)頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。
2、基本部分:
(1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱及玩法,并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。
指導(dǎo)重點(diǎn):
A.小鴨捉魚回來(lái)時(shí)必須從小路的兩邊跑回來(lái),并把小魚放在篩子里。
B.上下斜坡時(shí)要注意重心,兩手側(cè)平舉。
(2)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)走到四條小路的起點(diǎn)分別站好,進(jìn)行游戲:小鴨捉魚。
A.老師指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒勇敢走過(guò)斜坡,并站在斜坡旁進(jìn)行保護(hù)。
重點(diǎn):及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。
B.游戲玩過(guò)一次后,幼兒再去捉魚時(shí),發(fā)現(xiàn)沒(méi)有魚了,只有很多其它的東西(垃圾),老師問(wèn):"小鴨子,池塘里發(fā)生了事呢?有垃圾,池塘的水會(huì)變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?"指導(dǎo):老師啟發(fā)幼兒回答。
重點(diǎn):初步讓幼兒知道要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生和熱愛(ài)勞動(dòng)。
C.讓小鴨子收拾垃圾,直到把池塘的垃圾撿干凈。
D.垃圾拾完,繼續(xù)"捉小魚"的游戲,幼兒游戲2--3次,把小魚捉完為止。
重點(diǎn)指導(dǎo):老師注意控制幼兒上下斜坡的速度,提醒幼兒注意上斜坡時(shí)身體稍向前傾。
游戲結(jié)束:
(1)小鴨媽媽表?yè)P(yáng)勇敢參與鍛煉的小鴨子,及認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)的、聽(tīng)指揮的小鴨子
(2)鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨子聽(tīng)著音樂(lè)做小鴨子律動(dòng)模仿抬著魚回家。
活動(dòng)反思:
遵循“以人為本”的理念,尊重幼兒、信任幼兒,積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動(dòng)情境,通過(guò)有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班幼兒體育活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
9、小班兒謠游戲:peepee poopoo優(yōu)秀教案
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉兒謠,初步感應(yīng)語(yǔ)詞節(jié)奏。
2、初步了解食物與糞便的關(guān)系,培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖 P3、塑料軟墊,橡皮泥和膠泥板若干、糞便圖卡及食物圖卡
三、活動(dòng)隊(duì)形:
聽(tīng)故事坐椅子圍成半圓、軟墊馬桶兩人分角色散形
四、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感應(yīng)語(yǔ)詞節(jié)奏。
難點(diǎn):能夠在每句語(yǔ)詞句尾處下蹲。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、故事導(dǎo)入
師:“今天天氣真好,小云妖們一起到戶外去玩,大家有的在玩蕩秋千、有的在玩捉迷藏,大家玩得真高興,可是為什么有一個(gè)小云妖的心情不好,還皺著眉頭呢?”(設(shè)疑引入,播放音樂(lè))
(二)、律動(dòng):
1、語(yǔ)詞活動(dòng)
(1)請(qǐng)幼兒發(fā)表肚子發(fā)出的聲音,并以口技模仿 。
師:“它怎么啦?為什么不開(kāi)心呢?(不舒服、肚子疼)肚子疼會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(幼兒模仿口技)”
(2)教師示范不同的語(yǔ)詞動(dòng)作,幼兒模仿。
2、道具:軟墊馬桶
(1)出示軟墊,介紹游戲名稱,并提出要求。
師:“肚子痛想拉大便該怎么辦呢?(找?guī)?、找馬桶)今天我請(qǐng)來(lái)了軟墊寶寶,把它變成馬桶,讓小云妖方便方便?!?幼兒每人一塊軟墊)
(2)單人游戲1:軟墊緊貼屁股。
疊聲詞:念詞四處走動(dòng)。
其它語(yǔ)詞:屈膝微蹲。
師:“大便可不能隨便拉在地上,要拉在馬桶里,你會(huì)去找馬桶嗎?(會(huì))”
(3)老師清念語(yǔ)詞示范后配樂(lè)。
(4)單人游戲2:軟墊散放在地上,游戲活動(dòng)同上。
師:“小時(shí)候在家有大人幫忙上廁所,現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,去廁所還需要找大人幫忙嗎?(不用)去戶外玩的時(shí)候要是想上廁所的話怎么辦?(找?guī)?現(xiàn)在地上就有,我們和小云妖一起找?guī)?。?/p>
(5)老師清念語(yǔ)詞示范后配樂(lè)。
(6)雙人游戲:
疊詞:念詞走動(dòng),一人手拿軟墊當(dāng)馬桶,并追趕同伴。
其他語(yǔ)詞:在句尾坐軟墊馬桶。
(三)、生活習(xí)慣:食物和糞便的關(guān)系
1、老師出示食物圖卡和糞便圖卡,說(shuō)明其關(guān)聯(lián)性。
長(zhǎng)條型的PooPoo:蔬菜水果(世界上最美麗的PooPoo)
一粒一粒的pooPoo:漢堡薯?xiàng)l(最恐怖的PooPoo)
無(wú)法成型的PooPoo:蒼蠅粘過(guò)的食物(最惡心的PooPoo)
2、請(qǐng)幼兒觀察并為不同的糞便圖卡找相應(yīng)的食物圖卡。
3、教師說(shuō)明日常生活中應(yīng)注意的生活衛(wèi)生習(xí)慣,并提醒幼兒多吃蔬菜、水果。
(四)橡皮泥游戲:用橡皮泥模擬捏出各種糞便黏土造型。
10、奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案展示:兒謠游戲:《小螞蟻》
活動(dòng)目標(biāo):
一、在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。
二、認(rèn)識(shí)昆蟲,并根據(jù)語(yǔ)詞做四種動(dòng)力表現(xiàn)。
三、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
四、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)分析:
這是一首兒謠游戲,里面蘊(yùn)含的節(jié)奏有四分音符和八分音符,整首兒謠有四段。每段有四句,每句有四拍。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):能根據(jù)兒謠做四種動(dòng)力的表現(xiàn)。
難點(diǎn):在活動(dòng)中學(xué)習(xí)小螞蟻與他人合作,并能體驗(yàn)合作的快樂(lè)
解決重難點(diǎn)的方法:
1、通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)(搬、推、拉、堆), 即讓孩子在游戲中表現(xiàn)四種動(dòng)力。
2、通過(guò)活動(dòng)中的搬運(yùn)游戲、傳遞積木、搭建舞臺(tái)等等環(huán)節(jié),讓孩子充分地體驗(yàn)了與他人合作的快樂(lè)。
隊(duì)形及樂(lè)器的擺放:
隊(duì)形:半圓形、圓形、豎排
樂(lè)器的擺放:放置圍好的半圓形的凳子底下。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
木質(zhì)樂(lè)器:木魚、響板、蛙鳴筒
材料準(zhǔn)備:昆蟲圖片、小積木、音樂(lè)CD、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)表現(xiàn),昆蟲步伐。
1、認(rèn)識(shí)昆蟲(三對(duì)足的)
2、律動(dòng)
師:播放各式音樂(lè)曲風(fēng)。
幼:以各種昆蟲的姿勢(shì)爬、飛、走。
二、故事引導(dǎo)。
故事: 秋天將要舉辦昆蟲選美大賽,六只腳以上的小動(dòng)物都可以來(lái)參加比賽??墒沁x美大會(huì)需要在一個(gè)舞臺(tái)上進(jìn)行,所以勤奮的小螞蟻?zhàn)栽笓?dān)任搭建舞臺(tái)的工作。
三、語(yǔ)詞游戲,肢體表現(xiàn)搬/推/拉/堆。
1)根據(jù)語(yǔ)詞做動(dòng)作,暗示四種動(dòng)力搬、推、拉、堆 (動(dòng)力)
2)兩人一組協(xié)力搬運(yùn)。
3)跟著兒謠敲念拍子,最后進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞臺(tái)搭建工作。(拍子)
四、搬運(yùn)游戲
1、不同方位傳遞積木(左右、跨下、頭頂)
2、探索不同的搬運(yùn)方式。
五、配器敲奏,認(rèn)識(shí)木質(zhì)樂(lè)器。
1、確定哪些樂(lè)器是用木頭做的。
2、配合語(yǔ)詞敲奏兒謠節(jié)奏。
六、游戲書。
1、找找哪些是昆蟲?(三對(duì)腳)。
2、請(qǐng)用蠟筆圈選出來(lái)。
11、小班組語(yǔ)言集體備課教案兒謠:五指歌
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠,感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂(lè)趣。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
教學(xué)重點(diǎn):有節(jié)奏地朗誦童謠
教學(xué)難點(diǎn):感受兒歌的節(jié)奏美,體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁(yè)、小鼓
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“數(shù)一數(shù)”,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師敲鼓,幼兒聽(tīng)鼓聲數(shù)數(shù)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。
3、幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。
二、完整地欣賞童謠。
1、教師先介紹童謠名稱再朗誦。
提問(wèn):兒歌里面有那些動(dòng)物?
2、分析兒謠內(nèi)容
提問(wèn):
小朋友們要上山做什么?(打老虎)
老虎打倒了嗎?(打不到)
后來(lái)看到誰(shuí)了?(松鼠)
松鼠在哪里?(邊指圖邊說(shuō)松樹在這里)
松鼠有幾只?(一、二、三、四、五,有五只松鼠。)
三、學(xué)念童謠。
1、幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
2、教師敲鼓,幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
3、幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)
4、集體朗讀童謠。
四、表演童謠,有耳邊念童謠表做動(dòng)作。
12、小班游戲活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思:“傘兒傘兒撐起來(lái)”
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中學(xué)著用短句表達(dá)動(dòng)物的動(dòng)作特征,能學(xué)習(xí)傾聽(tīng)老師和同伴的講話。
2、喜歡與同伴一起玩,愉快地在游戲中互動(dòng)。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
草地背景圖,小傘和動(dòng)物等插入教具。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)誰(shuí)來(lái)了?
聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做 , 師生共同根據(jù)不同動(dòng)物的動(dòng)作特征進(jìn)行歸類。
1、(出示背景圖)今天小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了,你們看誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔是怎么來(lái)的?(出示兔子)用兒歌總結(jié):來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),小兔小兔跳過(guò)來(lái)。還有什么朋友也是跳過(guò)來(lái)的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過(guò)來(lái)的朋友我們叫他跳跳的朋友。
2、聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲,猜猜誰(shuí)來(lái)了?(小鴨)小鴨是怎么來(lái)的?兒歌總結(jié),老師說(shuō)前半句引導(dǎo)孩子說(shuō)后半句。來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),小鴨小鴨怎么來(lái)?走來(lái)的朋友我們叫他們走走的朋友,你們還知道有哪些走走的朋友?每個(gè)小動(dòng)物都用兒歌總結(jié)走路的特征,師幼共同完成兒歌。
3、用猜謎語(yǔ)的方式來(lái)猜猜什么動(dòng)物來(lái)了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來(lái)的?引導(dǎo)幼兒自己用兒歌總結(jié),來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),什么動(dòng)物怎么來(lái)?來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),小蜜蜂小蜜蜂飛過(guò)來(lái)。飛過(guò)來(lái)的動(dòng)物我們叫他們飛飛的動(dòng)物,還有什么動(dòng)物是飛來(lái)的呢?
4、老師用兒歌完整總結(jié)
來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),跳跳的朋友跳過(guò)來(lái)。
來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),走走的朋友走過(guò)來(lái)。
來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),飛飛的朋友飛過(guò)來(lái)。
(二)躲雨
在老師的引導(dǎo)下,幼兒根據(jù)小動(dòng)物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。
1、小動(dòng)物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?
2、幼兒幫助小動(dòng)物躲雨。
(三)情景游戲:傘兒傘兒撐起來(lái)。
1、教師介紹游戲規(guī)則。
1)傘兒傘兒撐起來(lái),跳跳的朋友跳進(jìn)來(lái)。傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來(lái)?
2)撐傘的小朋友說(shuō)的話不能重復(fù)。
2、做游戲:
1)老師和兩個(gè)小朋友分別撐三把傘,進(jìn)行游戲。
2)三個(gè)小朋友自己撐傘,進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思:
1、目前在新理念下,教師的困惑是,老師怎么教,孩子怎么學(xué)?,這個(gè)活動(dòng)將舊的教材賦予了新的內(nèi)容,體現(xiàn)了教師的一種思考。
2、教學(xué)目標(biāo)定位一致,都是針對(duì)孩子,而且確切,符合年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際發(fā)展水平。
3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,提供了有一定層次的、可供幼兒實(shí)踐操作的材料。
4、教學(xué)過(guò)程中,有機(jī)整合了各種教育因素,教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣,符合教學(xué)內(nèi)容的需要,較有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
5、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了師幼互動(dòng),幼兒情緒愉快,主動(dòng)參與,且習(xí)慣較良好。
6、教師的隨即性有所欠缺,當(dāng)孩子在某處說(shuō)不出時(shí),可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。
7、教具的使用可直接用長(zhǎng)毛絨的玩具。
8、三把傘出現(xiàn)時(shí),可先滿足孩子游戲的愿望,讓他們隨便走,哪怕跳錯(cuò),在老師的啟發(fā)下,讓孩子自己檢驗(yàn),糾正,然后逐漸增強(qiáng)難度。
13、小班游戲活動(dòng)公開(kāi)課教案:“傘兒傘兒撐起來(lái)” 教學(xué)設(shè)計(jì)和反思
一、設(shè)計(jì)思路:
(一)主題的來(lái)源
主題來(lái)自于“小兔乖乖”這一小班主題活動(dòng)。
(二)活動(dòng)的確定
來(lái)源于孩子的興趣
在開(kāi)展“小兔乖乖”這一主題活動(dòng)過(guò)程中,有一部分孩子將長(zhǎng)毛絨玩具小兔帶到幼兒園來(lái)玩,漸漸地帶長(zhǎng)毛絨玩具的孩子多了起來(lái),而且不僅僅是小兔,有小雞、小鴨等等。老師發(fā)現(xiàn),孩子們談?wù)撟疃嗟脑掝}就是這些他們熟悉的小動(dòng)物,起先孩子們對(duì)動(dòng)物顯著的外形特征、叫聲等感興趣,而近階段,他們?cè)掝}轉(zhuǎn)到動(dòng)物的動(dòng)作特征上,所以,我們把這節(jié)課的重點(diǎn)落在動(dòng)作上。
來(lái)源于班級(jí)的基礎(chǔ)
我班絕大部分是外來(lái)務(wù)工人員的子女,平時(shí)家長(zhǎng)忽略對(duì)孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng),孩子對(duì)事物的表達(dá)不是很清楚,語(yǔ)句也不完整,所以,想借助這一活動(dòng)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
來(lái)源于習(xí)慣的培養(yǎng)
小班上學(xué)期,通過(guò)一系列游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng),孩子愿意聽(tīng)、愿意說(shuō),但部分孩子不能傾聽(tīng)老師和同伴的說(shuō)話。而傾聽(tīng)老師和同伴的說(shuō)話是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須具備的經(jīng)驗(yàn),所以,想借助這一活動(dòng)提高孩子的傾聽(tīng)能力。
鑒于以上幾方面,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中學(xué)著用短句表達(dá)動(dòng)物的動(dòng)作特征,能學(xué)習(xí)傾聽(tīng)老師和同伴的講話。
2、喜歡與同伴一起玩,愉快地在游戲中互動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
4、引導(dǎo)幼兒快樂(lè)的參與游戲,認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
草地背景圖,小傘和動(dòng)物等插入教具。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)誰(shuí)來(lái)了?
聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、做做 , 師生共同根據(jù)不同動(dòng)物的動(dòng)作特征進(jìn)行歸類。
1、(出示背景圖)今天小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了,你們看誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔是怎么來(lái)的?(出示兔子)用兒歌總結(jié):來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),小兔小兔跳過(guò)來(lái)。還有什么朋友也是跳過(guò)來(lái)的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過(guò)來(lái)的朋友我們叫他跳跳的朋友。
2、聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲,猜猜誰(shuí)來(lái)了?(小鴨)小鴨是怎么來(lái)的?兒歌總結(jié),老師說(shuō)前半句引導(dǎo)孩子說(shuō)后半句。來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),小鴨小鴨怎么來(lái)?走來(lái)的朋友我們叫他們走走的朋友,你們還知道有哪些走走的朋友?每個(gè)小動(dòng)物都用兒歌總結(jié)走路的特征,師幼共同完成兒歌。
3、用猜謎語(yǔ)的方式來(lái)猜猜什么動(dòng)物來(lái)了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來(lái)的?引導(dǎo)幼兒自己用兒歌總結(jié),來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),什么動(dòng)物怎么來(lái)?來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),小蜜蜂小蜜蜂飛過(guò)來(lái)。飛過(guò)來(lái)的動(dòng)物我們叫他們飛飛的動(dòng)物,還有什么動(dòng)物是飛來(lái)的呢?
4、老師用兒歌完整總結(jié)
來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),跳跳的朋友跳過(guò)來(lái)。
來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),走走的朋友走過(guò)來(lái)。
來(lái)來(lái)來(lái),來(lái)來(lái)來(lái),飛飛的朋友飛過(guò)來(lái)。
(二)躲雨
在老師的引導(dǎo)下,幼兒根據(jù)小動(dòng)物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。
1、小動(dòng)物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?
2、幼兒幫助小動(dòng)物躲雨。
(三)情景游戲:傘兒傘兒撐起來(lái)。
1、教師介紹游戲規(guī)則。
1)傘兒傘兒撐起來(lái),跳跳的朋友跳進(jìn)來(lái)。傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來(lái)?
2)撐傘的小朋友說(shuō)的話不能重復(fù)。
2、做游戲:
1)老師和兩個(gè)小朋友分別撐三把傘,進(jìn)行游戲。
2)三個(gè)小朋友自己撐傘,進(jìn)行游戲。
(四)延伸
其實(shí)除了剛才小朋友說(shuō)到的這些朋友,還有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等,請(qǐng)小朋友回去后大家再來(lái)做游戲。
活動(dòng)反思:
1、目前在新理念下,教師的困惑是,老師怎么教,孩子怎么學(xué)?,這個(gè)活動(dòng)將舊的教材賦予了新的內(nèi)容,體現(xiàn)了教師的一種思考。
2、教學(xué)目標(biāo)定位一致,都是針對(duì)孩子,而且確切,符合年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際發(fā)展水平。
3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,提供了有一定層次的、可供幼兒實(shí)踐操作的材料。
4、教學(xué)過(guò)程中,有機(jī)整合了各種教育因素,教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣,符合教學(xué)內(nèi)容的需要,較有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
5、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了師幼互動(dòng),幼兒情緒愉快,主動(dòng)參與,且習(xí)慣較良好。
6、教師的隨即性有所欠缺,當(dāng)孩子在某處說(shuō)不出時(shí),可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。
7、教具的使用可直接用長(zhǎng)毛絨的玩具。
8、三把傘出現(xiàn)時(shí),可先滿足孩子游戲的愿望,讓他們隨便走,哪怕跳錯(cuò),在老師的啟發(fā)下,讓孩子自己檢驗(yàn),糾正,然后逐漸增強(qiáng)難度。