《中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):好玩的磁鐵》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):好玩的磁鐵
【活動(dòng)目標(biāo)】
1. 初步認(rèn)識(shí)磁鐵,了解磁鐵能吸引鐵質(zhì)的東西。
2. 嘗試運(yùn)用磁鐵解決生活和游戲中的相關(guān)問題 。
3. 增強(qiáng)好奇心,提高動(dòng)手能力。
4. 學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5. 體驗(yàn)解決問題的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一塊磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管、 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、小剪刀、瓶蓋、布、紙制小魚等)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在區(qū)域里操作磁鐵多次。
【活動(dòng)過程】
一、引出磁鐵,激發(fā)回憶,調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)。
1.出示磁鐵,引出課題
老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認(rèn)識(shí)嗎? 你玩過嗎?磁鐵會(huì)做什么?
2.鼓勵(lì)幼兒探索活動(dòng)
老師: 磁鐵特別好玩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東 西,請(qǐng)大家猜一猜,再試一試。
提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,磁鐵會(huì)吸鐵,平時(shí),我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。
二、 解決問題——?jiǎng)幽X筋、想辦法
1.創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)幼兒解決問題
(1)打撈鐵釘
一個(gè)粗心工人把他的鐵釘丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)
(2)我們的學(xué)具盒蓋上之后總是自己張開,怎樣讓它蓋得更牢固呢?
(3)媽媽縫衣服時(shí),一不小心針掉在了地上,找來找去怎么也找不到,十分著急,請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。
2、看教師自制磁鐵玩具——游泳的小魚,讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。
(1)出示范例,教師演示游泳的小魚。(幼兒感到很好奇。)
(2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小魚動(dòng)起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由討論。)
(3)總結(jié):用一個(gè)訂書釘訂入小魚的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸,此時(shí)小魚會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來,就好象小魚在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)
三、幼兒4人一組,運(yùn)用曲別針、卡紙和小磁鐵,自制磁力小玩具——利用經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,鍛煉動(dòng)手能力。
四、看幻燈片,了解磁鐵的其他用途,幻燈片內(nèi)容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機(jī)等。
【延伸活動(dòng)】
將材料投放到探索區(qū),鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。
2、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的磁鐵》含反思
活動(dòng)來源:
磁鐵能夠吸所有的鐵制品,這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)事物有著強(qiáng)烈的探究欲望,而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)磁鐵有了一定的感性認(rèn)識(shí);為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性,鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué),并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣,積累探索的方法,我們開展了此次科學(xué)探索活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象,喜歡玩磁鐵
2.嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題
3.培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力
4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
材料準(zhǔn)備:
人手一快磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)
活動(dòng)過程:
1.出示磁鐵,引出課題老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認(rèn)識(shí)嗎?
請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比,看看它們有什么不一樣?
小結(jié):這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉,它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍),它特別好玩。
2.幼兒探索活動(dòng)老師:磁鐵特別好玩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西,請(qǐng)大家試一試。
幼兒動(dòng)手操作,老師巡回指導(dǎo)。
老師:剛才,小朋友玩得很開心,你們發(fā)現(xiàn)了什么,舉手說一說?
提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,磁鐵會(huì)吸鐵,平時(shí),我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。
3、自由操作:在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
4、動(dòng)腦筋、想辦法(1)打撈小汽車-一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)
(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看,可它老丟下來,怎么辦呢?
(3)老奶奶縫衣服時(shí),一不小心針掉在了地上,老奶奶找來找去怎么也找不到,十分著急,請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。
5、自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。
(1)出示范例,教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)
(2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小兔子動(dòng)起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由討論。)
(3)總結(jié):用一個(gè)回形針插入小兔子的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子,此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來,就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)
延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。
教學(xué)反思:磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中,孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式,知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動(dòng)手操作探尋中,發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象,在集體的相互交流中,滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力,這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
3、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng):好玩的泡泡反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)探索材料變成泡泡器的快樂。
2.知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。
3.能運(yùn)用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。
活動(dòng)難點(diǎn):能運(yùn)用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.幼兒已有用各種泡泡器吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
2.對(duì)生活中常見的小工具有一定的認(rèn)識(shí)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
背景 PPT 一張、音樂《吹泡泡》、小羊泡泡機(jī)、泡泡液、分裝泡泡液的容器(一次性碗)、漏勺、湯勺、雪花插片、塑料積塑、擦手毛巾、手工紙、打孔機(jī)、毛根、牙刷、記錄表等。
活動(dòng)過程
一、回憶經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入主題。
師:你們玩過吹泡泡的游戲嗎?你們是用什么工具吹出泡泡的? 幼:吸管、泡泡槍……
師:大家 都玩過吹泡泡的游戲,都是用不同的泡泡器吹出泡泡來的。
師:今天,我也請(qǐng)來了一個(gè)好朋友,它最大的本領(lǐng)就是會(huì)吹泡泡,想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的?瞧,它來了!(出示并操作小羊泡泡器)朋友們,你們好!我要表演吹泡泡了。小眼睛,睜睜大,看!泡泡來了!……
師:小羊?qū)殞殨?huì)吹泡泡,它吹的泡泡漂亮吧?
二、玩吹泡泡——帶洞洞的生活用品可以吹泡泡
(一)提出問題,引發(fā)猜測
師:我還有幾位朋友,它們說吹泡泡的游戲真好玩!我們也想來試試,看看它們
是誰好不好?(出示湯勺、漏勺、雪花插片、塑料積塑)你認(rèn)識(shí)我嗎?你認(rèn)識(shí)我嗎?你認(rèn)識(shí)誰?哪個(gè)材料,告訴我它的名字。
師:(介紹新材料)這個(gè)材料是個(gè)新朋友,有人認(rèn)識(shí)它嗎?(勺子)對(duì)了,它是勺子的一種,可是它和勺子有點(diǎn)不一樣哦,仔細(xì)看看,哪里不一樣?(這個(gè)勺子上面有一些小洞洞),它的名字叫漏勺。
師:這幾個(gè)朋友它們也想來玩吹泡泡,它們能吹出泡泡來嗎?(幼兒猜測)
(二)操作驗(yàn)證,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象
1.交代實(shí)驗(yàn)要求
師:有的小朋友說能吹出泡泡,有的小朋友說不能吹出泡泡,現(xiàn)在老師請(qǐng)你們用這四種材料蘸蘸泡泡水,再吹一吹,看看它們到底能不能吹出泡泡來,好不好?請(qǐng)大家輕輕地來到走廊上找一個(gè)地方動(dòng)動(dòng)小手動(dòng)動(dòng)腦試一試吧。
2.幼兒嘗試
教師觀察幼兒的實(shí)驗(yàn)。(每種材料都要試一試,有什么發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下)師:你們吹出泡泡來了嗎?每種材料都要去試一試,它們都想請(qǐng)你們幫幫忙。
(重點(diǎn)提問:為什么能吹出泡泡?)
師:好,請(qǐng)小朋友們收好材料,擦擦小手,輕輕地回到教室里,找個(gè)地方坐下來。
一二三 請(qǐng)快來 小手放到小腿上
3.交流分享
師:你們都試過了吧?能吹出泡泡來嗎?
誰來說一說,你用的什么材料,它吹出泡泡了嗎?(雪花插片) 師:還有誰用雪花插片吹泡泡了?你成功了嗎?
師:老師這里有張記錄表,能吹出泡泡的材料我們在下面畫個(gè)小圓圈。
師:那這個(gè)積木呢?(請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試)為什么這個(gè)積木不能吹泡泡?(因?yàn)闆]有洞洞)大家都同意嗎?(同意)不能吹出泡泡的材料我們給它畫個(gè)叉。
師:還有不一樣的材料嗎?
師:哦!你是用漏勺吹出泡泡的。你們都試過嗎?這個(gè)湯勺能吹泡泡嗎?(拿出湯勺,與漏勺進(jìn)行對(duì)比)為什么湯勺不能吹泡泡?(因?yàn)闆]有洞洞)哦!沒有洞洞的勺子吹不出泡泡來。(做記錄畫叉)漏勺有洞洞所以能吹出泡泡(畫圓圈)
4.小結(jié):
師:瞧!今天我請(qǐng)來的朋友漏勺、雪花插片它們很會(huì)吹泡泡;湯勺和積木不能吹泡泡。知道是為什么嗎?(引導(dǎo)孩子得出結(jié)論:有洞洞的東西可以吹出泡泡)
老師把你們的記錄結(jié)果拍下來,打印出來后放進(jìn)活動(dòng)區(qū),你們以后做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以參考。
師:其實(shí)在我們的生活中,只要有洞洞的物品蘸蘸泡泡水就能吹出泡泡來。你們?nèi)绻信d趣還可以再去試一試,好嗎?
三、自制泡泡器——如何使沒有洞洞的材料吹出泡泡?
(一)提出問題,幼兒猜測
師:吹泡泡的游戲好不好玩?我這里還有兩種材料,它們說我們也想試一試,(出示材料卡紙、毛根)它們是誰呀?你認(rèn)識(shí)它嗎?這兩種材料它們也想吹泡泡,你覺得它們能吹出泡泡來嗎?(不能)誰有好辦法能幫它們吹泡泡?(出示記錄表)
(二)教師根據(jù)幼兒猜測進(jìn)行記錄
師:我們先幫手工紙來想辦法好嗎?(教師畫出幼兒想的辦法,如:在卡紙上用打孔機(jī)打出洞洞,把紙卷起來等)
師:那毛根呢?你們也來幫毛根想想辦法。(可以扭一扭)扭成什么樣的?(扭出一個(gè)形狀來)
師:你們想出了三個(gè)辦法,現(xiàn)在請(qǐng)你們按照辦法去試一試,看看能不能吹出泡泡?如果還有新的辦法,等下回來再告訴我們。
(三)幼兒嘗試自制泡泡器
師:到底能不能吹出泡泡,我也很想知道,去吧,趕快去試一試。(教師重點(diǎn)觀察幼兒制作泡泡器的方法)
師:小朋友們,收好材料,小手擦一擦,回到座位上,把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。
(四)交流分享
師:你是用什么材料做泡泡器的?你是怎么做的?(教師示范)
你們的辦法真不錯(cuò),在紙片上打洞洞的辦法誰試過了?能不能吹出泡泡?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)
(五)小結(jié)
師:原來讓這些材料有了洞洞就能吹出泡泡來。
四、思維拓展
師:今天的游戲好玩嗎?我們讓那么多的材料都吹出泡泡來了,你們覺得生活中還有什么東西能吹出泡泡?請(qǐng)看這是什么?(出示牙刷)你們覺得牙刷能吹出泡泡來嗎?
(不能)今天晚上咱們回家去試一試,看看牙刷能不能吹出泡泡,明天告訴我們,好嗎?
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)符合中班幼兒年齡特點(diǎn),涉及的材料全部來源于生活,同時(shí)還能讓孩子們在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上增加新的認(rèn)識(shí),這是對(duì)他們思維能力的一種挑戰(zhàn),也是對(duì)他們探究能力的一種培養(yǎng)。通過精心的設(shè)計(jì)、豐富教具的呈現(xiàn)、由淺入深的遞進(jìn),以及幼兒的細(xì)致觀察、自主動(dòng)手、認(rèn)真思考、大膽交流,可以讓孩子在快樂的游戲中去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí),體現(xiàn)了科學(xué)探索重在激發(fā)幼兒探索興趣的核心價(jià)值。
關(guān)于材料:在活動(dòng)前我突然想到本該吹不出泡泡來的材料湯勺,可能會(huì)被幼兒探索出勺柄部分(因?yàn)橛袀€(gè)洞)能吹出泡泡。我便有了換種材料的想法,想換成孩子在幼兒園吃飯的湯勺。但是仔細(xì)想想,為什么要換呢?如果有孩子探索出湯勺也能吹出泡泡來,不就更好的向孩子驗(yàn)證了沒有洞洞的物品吹不出泡泡,有泡泡的物品才能吹出泡泡。
關(guān)于記錄表:本次活動(dòng)的記錄表我采用的方式是用實(shí)物進(jìn)行記錄,一是更直觀地向孩子介紹了新材料:漏勺,二是孩子讓清晰地看清楚四種材料的不同之處以及特點(diǎn),從而更方便孩子去觀察。最后,將孩子的記錄結(jié)果以拍照的形式保留下來,給孩子以后的操作、實(shí)驗(yàn)提供資料。
關(guān)于毛根:在小班我們班的孩子有過幾次玩毛根的操作,因此,我覺得用毛根扭出一個(gè)圓形的泡泡器應(yīng)該很容易,可是根據(jù)活動(dòng)中孩子的表現(xiàn),應(yīng)該在活動(dòng)前幫助幼兒儲(chǔ)備相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。
4、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案:磁鐵教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
對(duì)于中班幼兒來說,磁鐵并不陌生,老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里,磁鐵是很神秘的東西,有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候,小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手,但是他們大都只是單純的玩耍,還沒有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種興趣,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒通過自身的操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性,建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過操作探索,充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
2.能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。
3.能積極參與探索活動(dòng),體驗(yàn)成功的快樂。
4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
7.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過操作探索,充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
難點(diǎn):能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。
活動(dòng)過程
一、開始部分
教師出示盤子里的材料,引起幼兒興趣。
小朋友,請(qǐng)你看一看盤子里有些什么?請(qǐng)你玩一玩盤子里的東西,看看你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
二、基本部分
(一)、自由探索,激發(fā)幼兒興趣。
1.幼兒自由操作探索,教師巡回觀察。
2.教師與幼兒交流討論。
3.教師小結(jié):剛才在玩的時(shí)候,小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。
(二)、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
1、出示記錄單,了解記錄方法。
2、幼兒第二次操作,教師巡回指導(dǎo)觀察。
3、請(qǐng)記錄完的幼兒想個(gè)辦法將記錄單貼到黑板上,并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。
4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結(jié)果。
5、教師小結(jié):原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友,磁鐵只能吸住鐵做的東西。
(三)、提供問題情境,擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、出示游戲材料,引導(dǎo)幼兒思考。
(1)今天我們來玩一個(gè)釣魚游戲,教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。
(2)請(qǐng)小朋友想一想、試一試,用個(gè)什么辦法可以把小魚釣起來,你可以請(qǐng)盤子里的材料來幫幫忙。
2、幼兒第三次操作,教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
3、分享交流。
(1)你的小魚釣起來了嗎?你用了什么好方法?
(1)請(qǐng)您邊說邊演示一下。
4.教師小結(jié)。
剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的,原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的,真會(huì)動(dòng)腦筋。
三、結(jié)束部分
分組自由活動(dòng)。
四、延伸部分
請(qǐng)把魚放在泥工板上,想一想,你有什么辦法可以讓小魚游起來呢?下課以后你們再去試一試。
教學(xué)反思
活動(dòng)評(píng)析及活動(dòng)反思:
活動(dòng)評(píng)析:
1、引導(dǎo)幼兒自由探索,讓幼兒有充分的操作時(shí)間,因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)過程中,我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo),而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。
2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過程一一轉(zhuǎn)化為問題,因?yàn)閱栴}情境對(duì)幼兒來說沒有嚴(yán)格的約束,有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。
3、在最后一各環(huán)節(jié)中,我們并不過分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理,而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造。
活動(dòng)反思:
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?!毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此,為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵,我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料,而且在活動(dòng)的過程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。
當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興,在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。
5、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì):好玩的盒子反思
設(shè)計(jì)意圖
在前期活動(dòng)中,幼兒收集了很多的盒子,擺在了班里,占了很大的地方,曉峰油門覺得又亂又不美觀還占地方,所以根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本節(jié)《好玩的盒子》。讓孩子通過有趣的游戲,愉快的發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn);發(fā)展幼兒有關(guān)盒子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、分析能力以及整理物品的生活技巧。
目標(biāo):
1.初步感知盒子的空間利用與物品擺放之間的關(guān)系。
2.能利用各種感官觀察、比較認(rèn)識(shí)各種大小不同的盒子。
3.體驗(yàn)動(dòng)手操作探究的樂趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):
初步感知盒子的空間利用與物品擺放之間的關(guān)系 活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒能夠分組合作進(jìn)行探究活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種不同大小的盒子若干;網(wǎng)球、豆子、水瓶、鞋子(不同大小)
活動(dòng)過程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1.游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣,回憶已有經(jīng)驗(yàn)猜盒子“里邊”有什么?
:小朋友們,我們來玩?zhèn)€游戲,你們猜一猜這是什么聲音?東西在哪里?(在盒子里面)
?。盒∨笥褌冋鎱柡?,一下就說出來留在盒子里面了,那你們知道里面裝的是什么嗎?我們打開來看一看好不好?(那你們來猜一猜盒子里面是什么?那我們看一看)
?。捍蜷_盒子是需要秘密口令的“大盒子,大盒子,真有趣,上上--下下,前前--后后, 里里--外外,找找里面的小秘密”(拿出網(wǎng)球)(大盒子里面是什么?鼓勵(lì)幼兒說完整話:大盒子里面是網(wǎng)球)
2.引導(dǎo)幼兒思考,表述已有經(jīng)驗(yàn)
?。涸瓉硎莻€(gè)網(wǎng)球啊,那為什么網(wǎng)球能夠放在這個(gè)盒子里面呢?
(因?yàn)榫W(wǎng)球小,盒子大)
3.根據(jù)幼兒回答,及時(shí)啟發(fā)與小結(jié)盒子比網(wǎng)球大,才能裝下。
(二)活動(dòng)展開
1.幼兒初次探究----盒子大小與物品形狀之間的關(guān)系
?、儆變鹤杂蓜?dòng)手操作
拿出瓶子,鞋子和豆子;不同的盒子
?。航裉炖蠋煖?zhǔn)備了很多東西,小朋友們你們試一試這些要放在什么樣的盒子里?
?、诩w交流總結(jié)操作中的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒清楚大膽的表達(dá)
:你把東西分別裝在了什么盒子里?你有什么發(fā)現(xiàn)?說給大家聽一聽引導(dǎo)幼兒說出形狀與盒子的關(guān)系
總結(jié):小物品能放在大盒子里;物品的形狀大小決定盒子的形狀大小。(操作材料一定要充足)
2.幼兒再次操作探究-----發(fā)現(xiàn)空間利用與物品擺放之間的關(guān)系
教師:那最近我們班小朋友特別環(huán)保,收集了很多廢舊盒子,可是都堆在了美工區(qū),你們覺得堆在這里怎么樣?
很亂是不是,那你們有什么好方法能收整齊嗎?怎么才能占地小呢?
3.幼兒分組動(dòng)手整理盒子,
3.教師巡回指導(dǎo),肯定個(gè)別幼兒想法,及時(shí)鼓勵(lì)支持
?。骸靶∨笥褌兿胍幌?,這么多盒子,怎么才能收整齊,而且不占地方呢。”
(三)活動(dòng)結(jié)束
1.分享交流
請(qǐng) 1-2 名幼兒介紹一下自己的操作過程及結(jié)果
(四)活動(dòng)延伸
運(yùn)用盒子進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)并探索新的玩法。
活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)的目標(biāo)基本完成,在活動(dòng)中,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)展開的。在活動(dòng)中沒有采?。骸敖處熤v,幼兒聽,教師演示”的方法,而是讓幼兒自己動(dòng)腦思索、自己講述、自己玩、自己動(dòng)手操作來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,讓幼兒玩得高興、學(xué)得輕松,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
6、中班科學(xué)活動(dòng):好玩的泡泡水幼兒園教案總結(jié)
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒自制泡泡水,激發(fā)幼兒探索興趣。
2、嘗試自己動(dòng)手用洗滌用品調(diào)制泡泡水,體驗(yàn)與同伴一起吹泡泡的快樂。
3、嘗試學(xué)做記錄。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解泡泡的特性(易爆、透明、七彩色) 難點(diǎn):制作泡泡的材料配方
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)驗(yàn)材料:泡泡水、洗衣粉、洗潔精、洗衣液、洗手液、膠水、糖、水
2、一次性杯子和碗、桌布、吹泡泡工具、礦泉水瓶、籃子、桌子
3、記錄卡人手兩張,水彩筆。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、吹泡泡,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引入活動(dòng)
--看,今天藍(lán)老師給你們帶來了什么?(泡泡水)那我們一起來玩吹泡泡的游戲吧!
2、討論
--泡泡水是用什么做的?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由說)
二、幼兒第一次嘗試調(diào)制泡泡水
1、介紹制作泡泡的材料
--今天老師也為大家準(zhǔn)備了調(diào)制泡泡水的材料, 介紹如何打開瓶蓋及使用方法。
2、幼兒實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄卡上
--這里有一張記錄卡片,你每用一種材料,就用筆在這張記錄卡上打個(gè)勾記下來。
3、嘗試用不同料材制作泡泡水,用自制的泡泡水吹泡泡
--為什么欣欣吹得出來?為什么鈞豪吹得多?你加了什么?(吹泡泡比較多少)
--藍(lán)老師也想調(diào)一杯,首先,想加材料,比如洗潔精、洗衣液、最后再慢慢添加歲,要注意哦,不是水加得越多,吹得泡泡就會(huì)越多,主要是材料的粘稠度。
--小結(jié):有的材料加的多,有的材料要加少一點(diǎn),水太多了,所以有的小朋友調(diào)制的泡泡吹得多,有的吹得少。
三、第二次試驗(yàn)調(diào)制泡泡水1、提出制作方法的要求
--你們再來試試看,看誰做的泡泡水吹得更多。2、幼兒根據(jù)教師要求再次調(diào)制泡泡水,觀察結(jié)果
--兩次記錄對(duì)比,發(fā)現(xiàn)第一次和第二次有所不同。其實(shí)你們這些方法都很可以調(diào)制出泡泡。水可以放少一些,效果會(huì)更好哦。
四、結(jié)束部分
1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡,進(jìn)一步觀察泡泡,體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
2、活動(dòng)延伸:帶著第二次調(diào)制的泡泡水到戶外吹泡泡。
活動(dòng)總結(jié)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)是有好奇心,能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情;喜歡觀察,樂于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題;愿意與同伴共同探究,能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn),并相互交流。這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)的教案設(shè)計(jì)中,綜合和利用生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中的常見物品,用途以及使用方法,利用身邊的物品和材料開展活動(dòng),發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能,為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。我能把握大的框架和步驟,
準(zhǔn)備的材料都很齊全,孩子們興趣盎然,很快就導(dǎo)入課程。能完成教案目標(biāo),讓孩子在探索實(shí)驗(yàn)中得到成功和快樂的情感體驗(yàn),每個(gè)孩子都能吹出泡泡,只是吹的泡泡有多有少,在自主操作中,了解吹泡泡與工具的關(guān)系,還有每種材料的用途和使用方法,對(duì)接下來的動(dòng)手調(diào)制泡泡環(huán)節(jié)有所鋪墊。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出:“要讓孩子在玩中樂,樂中學(xué)到更多知識(shí)”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場景,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
7、幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì):各種各樣的紙
教材分析
紙是我們生活中常見的物品,無論在幼兒園還是在家里,都處處都離不開紙, 但紙的種類有很多,各種各樣的紙對(duì)于幼兒來說既熟悉又陌生,幼兒生活中經(jīng)常用到衛(wèi)生紙、A4 紙、彩紙、皺紋紙等,他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙,但這些紙的真正用途和紙的特性孩子們并不了解。
本活動(dòng)根據(jù)幼兒直觀形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過圖片、實(shí)物操作等方式,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊各種各樣的紙感興趣,認(rèn)識(shí)感知紙的種類、用途、特性,并通過幼兒搜集的紙,引導(dǎo)幼兒對(duì)紙進(jìn)行不同分類, 同時(shí)將紙投放到區(qū)域中,讓幼兒在實(shí)際操作游戲中對(duì)各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解紙的種類和特性,知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。
2.運(yùn)用多種方式探索不同紙的特性,能把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3.有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí),懂得愛惜紙張和書本。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.家長、幼兒和教師共同收集生活中不同的紙,布置“各種各樣的紙”展覽會(huì)。
2.紙箱 5 個(gè),分別寫有學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝紙及其他用紙等字樣。
3.各種紙制品(如紙杯、紙盒、紙盤、紙墊等等)及一些特殊紙。
活動(dòng)過程
一、介紹自己收集的紙,感受紙的多樣性。
(1)提問:你帶來的是什么紙?可以做什么用?引導(dǎo)幼兒介紹自己收集的紙,感受紙的多樣性。
小結(jié):生活中的紙多種多樣,有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復(fù)印紙、掛歷紙等,這些紙有不同的用途,給我們的生活帶來了方便。
請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸,感知紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度等不同特點(diǎn)。請(qǐng)幼兒說一說哪些紙不認(rèn)識(shí),教師或其他幼兒補(bǔ)充。
(2)介紹幾種特殊的紙及用途,如人民幣、郵票、畫冊等。
二、每組準(zhǔn)備各種紙 引導(dǎo)幼兒探索紙的不同用途及種類。
1.分四組游戲,為每組分別提供不同的紙,引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特點(diǎn),嘗試使用這些紙。如:用材質(zhì)、粘貼紙等裝飾瓶子、紙箱;用包裝紙包裝小禮盒、禮物;用圖畫紙進(jìn)行繪畫、折紙;用衛(wèi)生紙、餐巾紙擦拭物品等。
2.玩完后引導(dǎo)幼兒展示交流:你玩的是什么紙?你用這些紙做了什么? 教師根據(jù)幼兒的交流及時(shí)小結(jié)紙的不同用途及種類,如學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙和包裝用紙等。
3.游戲“把紙送回家”,引導(dǎo)幼兒按照紙的用途分類。
討論:這么多的紙,怎樣放用起來比較方便?引導(dǎo)幼兒按照學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙及其他用紙進(jìn)行分類,分放到 5 個(gè)紙箱里。
三、組織幼兒討論:節(jié)約用紙的方法,引導(dǎo)幼兒懂得節(jié)約用紙
1.提問:紙是怎么做出來的?
2.引導(dǎo)幼兒討論:造紙需要這么多材料,而且還需要這么復(fù)雜的工序才能制作出來,我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張和節(jié)約用紙呢?
啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),從點(diǎn)滴做起,節(jié)約用紙,幫助幼兒樹立環(huán)保節(jié)約意識(shí)。
8、中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):好玩的磁鐵
【活動(dòng)目標(biāo)】
1. 初步認(rèn)識(shí)磁鐵,了解磁鐵能吸引鐵質(zhì)的東西。
2. 嘗試運(yùn)用磁鐵解決生活和游戲中的相關(guān)問題 。
3. 增強(qiáng)好奇心,提高動(dòng)手能力。
4. 學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5. 體驗(yàn)解決問題的成就感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:人手一塊磁鐵,每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管、 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、小剪刀、瓶蓋、布、紙制小魚等)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在區(qū)域里操作磁鐵多次。
【活動(dòng)過程】
一、引出磁鐵,激發(fā)回憶,調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)。
1.出示磁鐵,引出課題
老師:今天,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵),你們認(rèn)識(shí)嗎? 你玩過嗎?磁鐵會(huì)做什么?
2.鼓勵(lì)幼兒探索活動(dòng)
老師: 磁鐵特別好玩,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東 西,請(qǐng)大家猜一猜,再試一試。
提問:磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結(jié):磁鐵會(huì)吸鐵制品,磁鐵會(huì)吸鐵,平時(shí),我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西,吸不起來的就不是鐵做的。
二、 解決問題——?jiǎng)幽X筋、想辦法
1.創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)幼兒解決問題
(1)打撈鐵釘
一個(gè)粗心工人把他的鐵釘丟到金魚缸里去了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)
(2)我們的學(xué)具盒蓋上之后總是自己張開,怎樣讓它蓋得更牢固呢?
(3)媽媽縫衣服時(shí),一不小心針掉在了地上,找來找去怎么也找不到,十分著急,請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。
2、看教師自制磁鐵玩具——游泳的小魚,讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。
(1)出示范例,教師演示游泳的小魚。(幼兒感到很好奇。)
(2)引導(dǎo)幼兒探索:怎樣使小魚動(dòng)起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),自由討論。)
(3)總結(jié):用一個(gè)訂書釘訂入小魚的底部,然后用磁鐵隔著紙板去吸,此時(shí)小魚會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來,就好象小魚在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)
三、幼兒4人一組,運(yùn)用曲別針、卡紙和小磁鐵,自制磁力小玩具——利用經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,鍛煉動(dòng)手能力。
四、看幻燈片,了解磁鐵的其他用途,幻燈片內(nèi)容包括門吸、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、磁力起重機(jī)等。
【延伸活動(dòng)】
將材料投放到探索區(qū),鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域里繼續(xù)探索磁鐵的秘密。